期中考試反思范文

導語：如何才能寫好一篇期中考試反思，這就需要搜集整理更多的資料和文獻，歡迎閱讀由公務員之家整理的十篇范文，供你借鑒。

篇1

鄭艷霞

時光荏苒，歲月如梭，已經帶著這個班的孩子們走過了半學期了，這次期中考試六班孩子們的成績還算比較理想，可是，五班孩子們的優秀率依然沒有達到理想要求。

我反復查找孩子們的卷子，發現以下需要提高的方面：

首先：不斷夯實基礎知識。

六班孩子們在基礎知識方面失分嚴重，以后，要在課堂上，著重加強孩子們的基礎知識練習，多關注后進生的學習情況，多提高優秀生的成績。

其次：注重作文訓練。

平時生活中多讀書，多學習，關注孩子們的讀書情況，多做交流，讓孩子們的寫作水平，穩步提升。

在課堂教學方面，我認真負責、抱著“教好每一位學生，讓每一位家長滿意”的心態，把愛心貫穿到教學的每一個細節中。初步收到良好的教學效果。為了讓每一位學生在課堂中，我在課堂教學中采取賞識教育，把愛盡可能的分給每一位學生，讓大家普遍感受到老師的關愛。主要采取了一下措施：

1、課前小游戲的加入，啟迪同學的學習興趣

語文課堂上，我們語文組的老師經常在一起，探討如何更好的、更高效的引起孩子們的注意力，讓孩子們更快的投入到課堂的學習中，我們一起研究課前三到五分鐘的時間，加入小互動、游戲或者別的更加適合本節課的內容，以便引起孩子們的學習興趣，從而提高學習效率。

2、為孩子們寫博文，引起他們對自我的關注

在平時的學習生活中，有很多很有趣的事情，值得積累。所以，我采取用文字記錄的方式，給學生留下美好回憶，同時也給自己的教育教學留下值得吸收的經驗教訓。給那些遲開的花朵一份獨特的美好記憶，就會引起孩子們對自我的認識和關注，從而調整自己的心態，也利于有效的學習。

3、多反思、多積累 、多用賞識教育

篇2

高一期中考試反思總結

看著滿滿一墻初中的成績單。曾經一時魚躍水面，后又魚沉海底。不知這一次的排名，又會落在那個區間內呢?

我承認，這高中第一次正式的考試，的確給了我很大的震動。今天知道了考試的分數，在意料之中，又在意料之外。下面還是像初中一樣做一個總結反思。

語文，58分

我想在反思之前有必要說一下我來文科實驗班的原因。很多初中同學聽說我在文科實驗班后都以為我在開玩笑，其實我是另有用意。初中時文科不差，但理科可以拔尖，問題是每次考試總是離滿分差著一步，每次總會因粗心丟掉一兩分。希望在高中能通過文科細膩的熏陶，將這個毛病改掉。課間時，亨告訴我你語文58分。我一開始還不太信，問了他一句是不是算少了十分，當我得知他和周老師都算了一遍，保證無誤時，心中充滿了驚訝，知道高中語文不可能再像初中一樣考那么高，但也沒意料到會掛科。周老師一定會找我談話的，因為21分的選擇我只拿到了9分，作文分也比較低，好像只有21分。和常識有關的選擇基本全錯，還是反映出自己一直以來在這方面的缺陷，對于作文，可能需要和周老師單獨討論一下，總感覺文章的感情差著一點，不知怎樣表達?？傊?，這次語文對我是一個比較大的打擊，畢竟是文科班，對于一個擅長理科的男生，想要學好還是要花功夫的。還是那句話，語文學習要靠自己。

數學，81分

貌似數學考這么低也該打，至少對于我來說，那么簡單的題，居然還會因為自己的粗枝大葉而白白丟掉了四五分。這次考完試下來，自己估的分是85分左右，發下卷子才發現因為細節問題又多扣了幾分?？磥砦易畲蟮拿〔桓模砜凭筒荒苌弦粋€新的臺階。

英語，77分

這一次英語的成績還算可以。前面的主觀題(也就是選擇題)還是主要的扣分點，后面作文方面感覺發揮還算正常。個人認為比較難的一類題是完形填空，中間的確有一些空是丈二和尚摸不到頭腦，沒有一番仔細的推理是出不來的。而且英語的作文比語文要簡單一些，但要拿高分也不是那么容易。

物理，82分

聽老師說，這回物理考試的選擇題我是全對。當時就在想，咋考語文就不能全對呢?但同時張老師又跟我說了一下后面的大題丟分太多。中考時物理有將近三十多題，高中考試突然只有二十多題，做題時感覺心里有點虛，所以發揮不算太好。

化學，65分

這也是一門令我比較頭疼的科目。所有的理科中就屬化學最差。雖然初中當了一年的化學課代表，但貌似總有一層膜把我跟化學隔開。扣分最嚴重的還是在選擇題，我發現這次考試選擇題是有點和我過不去，要不全對，要不錯得很慘。對于化學中錯的那些題，主要原因還是在沒能較好的理解那些公示所代表的意義，還不能很好地運用。也正是這個原因，使我化學一直沒能出頭。

生物，75分

這次考試中生物發揮得最好，也算為自己挽回了一點面子。其實生物并不難學，那些細胞的功能記主要的就行，大部分題是關于試驗以及根據理論判斷正誤。學習生物最主要是要能發揮自己的聯想，聯想所有可能有的情況，這樣做來，那些題也不覺難了。

人說：“考試考砸了生氣有什么用?!多沒出息!”我覺得這句話說得不太恰當。畢竟是人，不是機器人，都有七情六欲，我們也不像周老師，達到了一定的境界，不輕易表現自己的內心?？己昧烁吲d，考砸了生氣、傷心，這是很正常的，不存在什么有沒有出息。必要的情緒是不可少的，然而后面的努力也很重要。初中物理老師說有壓力才有動力。這一次考試給我施加了很大的壓力，就可能我能不能在后半學期中將這壓力轉為動力，推動自己前進。

篇3

第一，給詞加點字選擇意思，我錯了。錯的原因就是沒有把字的意思套進詞里，反復讀，并加以理解。

第二，判斷題，我錯了。原因是我沒有認真、仔細、反復讀題。再一個，那道題不好理解，我應該多讀、多想，再做題。

第三，閱讀理解的概括全文的題，我錯了。原因還是沒有反復閱讀短文、理解短文，并寫出起因及結果。

第四，最后，老師還發現我“堵”字下面的“日”字寫成了“目”字。哎——有馬虎了！我每次考試都有不應該錯的地方，以后我要認真仔細答卷。

篇4

一、正反方辯論

正1：每個人做題都要檢查，不認真檢查就沒有滿分，總之不認真做就會出錯。

反1：我們哪像你們，我們不檢查也是滿分，何況課外的題我們也會呢！

正2：你們也不是次次全對，難免有些小毛病，經常滿分的人也是很認真，僅僅是他們察覺不到而已。

反2：我們出錯了也不是不認真的原因！

正3：難道你們不會嗎？

反3：（無言以對）

二、聯系現實

這次期末考試，只有兩個滿分，而且一個是認真的，另一個也是會做并且認真對待考試的同學。

三、自我反思

篇5

期中考試已經結束，生物試題不難，課本中的重點和難點也都考到了，最高分96分，在我所教的三個班中四班的成績最好，最高分也是在他們班，三班的差距太大，最低分在他們班，五班學生的成績雖不及三班和四班，但是上課的效果以及課堂參與的程度是最好的，幾個班各有特色。已經有五年沒有教初中的學生了，初中的課堂很活躍，學生參與的程度遠比高中高。反思自己的教學時，我經常會思索這樣一個問題：“為什么同樣的內容，有的老師講課，學生就聽得懂；有的老師講，學生就學不會？”這當然是這些老師教學設計有問題。那么，什么是成功的教學設計呢？我認為，教學設計必須為學生的學習服務，必須圍繞學生的經驗來設計和組織。

幾乎所有的學習都是以經驗為橋梁的。即使是再難的知識，只要能夠以學生已有的經驗為起點，立足于學生當前的生活環境，循循善誘，學生都可以理解和接受。反之，脫離自然，脫離學生生活經驗，即使你表演得天花亂墜，也不可能指望學生會明白。生物學科與生活聯系緊密，學生能從書本上、課堂中獲得能用到的知識，產生濃厚的興趣是關鍵。所以，在我的生物教育理念中，從我接觸學生的那一刻開始，我就是一直以培養他們對生物學科的興趣為主要目的的。我的每一個課堂設計、每一個活動安排都是以學生為中心，并且以培養學生基本素質為中心思想。我相信，只有這樣，才能稱得上是一堂好課。

這學期課時少任務重（根據《課程標準》七年級生物應該一周有3節課，我們才有2節），稍不留神就不能完成教學任務。而教學中要使學生在知識、能力、情感、態度和價值觀等方面有所發展，引導學生主動參與和體驗各種科學探究活動。這就要求在備課及上課時精益求精，為探究性學習創設情景。例如，提供相關的圖文信息資料、數據；或呈現生物標本、模型、生活環境；或從學生的生活經驗、經歷中提出探究性的問題；或從社會關注的與生物學有關的熱點問題切入等等。激發學生學習興趣，精心設計導語；運用生動的語言；加強情感教育；精心誘導、強化教學。

篇6

這次的期中考試，我考得很差，才86+10。我看著自己的試卷，真得有點不敢相信。直到看見幾個鮮紅色的大叉，才完全醒過來。

這次的期中考試，不能怪誰，只能怪自己了，又馬虎又粗心。第一個錯：判斷題的第5題：一個比的前項乘以3/4，后項乘以4/3，比值不變?？荚?時我想：這樣的話，應該是比的基本性質吧?，F在想起來，我還真笨，比的前項乘以3/4，后項當然也應該乘以3/4了?？墒悄菚r我卻沒有想到這一點，還在括號里打個叉，結果我被老師打了個叉。

第二個錯：口算題：0×4/5+1/5。這不應該錯的我都錯了，還冤枉扣了一分呢。那時我又沒看清楚了，以為有0就是等于0了。沒看清楚那個加號。就是因為自己的馬虎、粗心，造成了自己的損失，真是自作自受了。 最后一題了，解方程：（1-3/7x）=2/5。啊，又是我沒看清楚的。1-3/7x，我以為1-3/7可以直接減。怎么知道老師說1后面沒有x，是不可以1-3/7的。這樣，又扣了三分，其實應該這么做的： 解： 3/7x=1-2/5

x=3/5÷3/7 就一張試卷，才錯了4個地方，就86分了。對呀，這里錯一道，那里錯一個，自然就會扣的多了。下一次，我一定好好復習，不馬虎，不粗心，把試卷考好。

篇7

關鍵詞: 2010年徐州市中考化學試題 閱讀 反思

2010年的徐州市中考仍是畢業和升學考試“兩考合一”的模式,化學試題充分體現新課改要求,試題注重基礎性和啟蒙性,把規范使用化學用語和掌握基礎知識和基本技能作為考點。重視考查運用化學知識和科學方法分析簡單問題的能力,同時加強對實驗能力、自學能力,以及從化學視角認識科學與社會、生產生活和環境等相關問題的考查,試題具有一定開放性,體現了新的教育教學理念。

我在中考化學閱卷的過程中發現,一部分學生還沒有具備本學科的基本素養,更談不上具備適應現代生活及社會發展的化學知識。為了增強今后化學教學的針對性和有效性,我就所批閱的2010年徐州市中考化學試題第22、24兩題學生答卷中的錯誤作分析。

22.(6分)右圖中的物質均是初中化學常見物質,其中A是常見的無色液體,F是大理石的主要成分,甲是實驗室常用的燃料。根據它們之間的轉化關系(有些反應條件、反應物、生成物已省略)?；卮鹣铝袉栴}:

(1)C的化學式是 ;

(2)DE的化學方程式是 ;

(3)FD的化學方程式 ,該反應的基本類型是反應。

該題屬于推斷題,著重考查學生掌握元素化合物的知識量與熟練程度,同時考查學生的邏輯推理能力,集元素化合物知識、基本概念于一體,綜合性強,思維容量大,是中考乃至高考常見題型,是難點之一。中考化學推斷題重點考查常見單質、氧化物、酸、堿、鹽的性質、用途與相互轉化規律。答題時除要求認真審題弄清題意和要求外,關鍵是要找到解題突破口,并以此順藤摸瓜向外擴展,通過正推、逆推、假設代入、檢驗排除等一系列手段和技巧,才能完滿地解答問題。

現我就學生答題情況分析如下。

一、基礎知識匱乏

該題答案具有一定的開放性,內容涉及到O、CO、HO、HO、HCO、CaCO、可溶性碳酸鹽等性質、用途與相互轉化規律。但解題突破口簡單明晰,F是CaCO,甲是酒精,據甲可燃性,結合FD可推出D為CO,則B為O;由已知A是常見的液體,A可轉化為B和C,則得A為HO或HO,那么C就是H或HO;再由DEFD,推出E為可溶性碳酸鹽或碳酸等。

因本題涉及章節內容較多,考生必須快速搜索出相關知識進行解答。從批閱過程看,約有30%考生失分,其中約25%的考生因基礎知識貧乏,或頭腦中沒有形成系統的知識網絡,導致陷入思維困境,近25%的考生不能完成DEF之間的轉化,以至于只答出第(1)問C的化學式:H或HO,兩種結果都寫出來的僅有極少數學生。第(3)問FD的反應也有兩種答案:“CaCO+2HCl=CaCl+HO+CO或CaCOCaO+CO”,反應基本類型對應是:“復分解或分解反應”,約20%的考生根本不理解四種反應基本類型各自的反應實質,復分解和置換混淆不清,不知道中和反應與復分解的關系,甚至個別考生把“復分解”答成“復合”反應,也有的把復分解與分解反應混為一談。該題答卷中的種種錯誤情況,反映出在平時的教學過程中,有些教師課改意識淡薄,傳統的應試教育仍影響著一部分教師的思想,為了片面追求升學率,緊趕教學進度,對掉隊的一部分學生不管不問,使他們失去學習的信心和興趣,導致心理意志薄弱,學習浮躁,懶于動手動腦,以致對一些最基礎、最起碼的化學知識都不能具備,更談不上深層次知識的掌握。

二、化學用語不規范

化學用語是化學語言表達的一種符號系統,是學習化學的重要工具,是初中化學基礎知識和基本技能的核心內容之一。初中主要學習了元素符號、化學式、化學方程式的書寫和意義。試卷中每一大項都涉及到化學式、化學方程式書寫及應用。以第22題為例分析如下:(1)C的化學式:HO或H。而部分考生寫成HO或HO和H。(2)DE的化學方程式應為:CO+HO=HCO或CO+2NaOH=NaCO+HO等,但部分考生錯寫成:HO+CO=HCO,CO+NaOH=NaCO+HO,CO+Na(OH)=NaCO+HO,等等。(3)FD的化學反應:CaCO+2HCl=CaCl+HO+CO,而部分學生把HO+CO寫成HCO,把CaCl寫成CaCl,還有不配平的、和條件使用不當的。CaCOCaO+CO中“高溫”寫成“點燃”、“”漏寫,還有Cu和Ca不分,書寫模糊混亂難以辨認的更不乏其人,如第24題中涉及到的HSO寫成SO的。上述化學用語方面的種種錯誤,主要原因在于在平時的教學中,教師沒有注重這一知識分化點的教學,不注意強調化學用語的書寫規范性,缺少這方面的強化訓練。有部分學生學習浮躁,缺乏學習的自覺性、主動性,沒有養成良好的學習習慣,缺少反思和歸納,導致能力不能提升。問題的出現,都是由于教師平時對學生缺乏嚴謹、細致、科學的養成教育,教學時沒有照顧到每一位學生發展,使部分學生失去學習信心,導致基礎知識基本技能不具備。

三、語言表達不嚴密,實驗經歷未達標

24.(8分)做完“鐵在氧氣里燃燒”實驗后,小冬同學有兩個疑惑不解的問題,于是她進行了以下探究活動,請你一同參與。

[問題1]鐵燃燒時濺落下來的黑色物質中還有沒有鐵呢?

[查閱資料1]

(1)自然界中鐵的氧化物主要是Fe3O4和Fe2O3兩種(FeO極易被氧化為Fe2O3);

(2)鐵的氧化物均能溶于酸的溶液。

[實驗探究]將冷卻后的黑色物質碾碎,裝入試管,加入 溶液,觀察到的現象是 ,說明鐵燃燒時濺落下來的黑色物質中還含有鐵。

[問題2]鐵燃燒的產物為什么不是FeO呢?

[查閱資料2](1)FeO和FeO的分解溫度、鐵的熔點見表:

(2)FeO高溫時分解成FeO。

[理論探討]

根據實驗現象,并結合表中數據,可推知鐵在氧氣里燃燒時產生的高溫應在之間,在此溫度范圍內FeO已分解,所以鐵在氧氣里燃燒的產物是FeO。

[拓展延伸]

(1)實驗中為了防止集氣瓶炸裂,必須 ;

(2)FeO高溫時會分解成FeO和一種氣體,請寫出此反應的化學方程式 ;

(3)有些超市的食品密封包裝盒的透明蓋內放有黑色的FeO粉末,若粉末的顏色,就說明包裝盒破損進氣,這樣售貨員就能及時發現并處理。

第24題是信息遷移型開放性實驗探究題,要求學生能運用已掌握的知識分析解決新情景中的問題,結合考查學生接受新信息及應用新信息解決問題能力。

[實驗探究]……加入 溶液,觀察到的現象是 ,說明鐵燃燒時濺落下來的黑色物質中還含有鐵。

按已有知識:鐵能與稀硫酸、鹽酸反應,也能與金屬活動性順序中鐵之后的鹽溶液反應。據題中信息:鐵的氧化物均能溶于酸溶液。所以檢驗鐵要用鐵單質特有的反應現象,此題主要失分在:加入 溶液,答成“濃硫酸、碳酸、酸性溶液、流酸”;現象答成“溶液變成淺綠色”,沒有抓住關鍵實質性現象描述,“溶液變成淺綠色”并非鐵溶于酸特有的現象,沒有考慮到鐵的氧化物能溶于酸且溶液也可能呈現淺綠色。所以此正確答案應為“稀硫酸或稀鹽酸或硫酸銅”,現象應描述為:“冒氣泡或出現紅色固體”

[拓展延伸](1)實驗中為了防止集氣瓶炸裂,必須

;答案為:“在集氣瓶底部放少量水或集氣瓶底部鋪一層細沙。”但許多考生錯答成:①“燒杯或試管內放水”(儀器指向錯誤);②“集氣瓶中放小石塊或放紙、棉花等”;③“集氣瓶中放滿水”(②③操作目的不明確);④“集氣瓶中放石棉網”(不便于操作);(3)……黑色的FeO粉末,若粉末的顏色,就說明包裝盒破損進氣,……題中給一關鍵信息“FeO極易被氧化為FeO”,由此該題應答出“由黑色變成紅棕色或紅色”,部分考生錯答成“褐色、紫褐色、綜或粽色”。上述種種失分現象,明顯是因為考生平時缺少觀察和實驗經歷。在平時的教學中,很多教師講實驗,讓學生記實驗,教師不重視實驗,學生缺少實驗經歷和體驗,不明白實驗原理和實驗注意事項,只是死記硬背,缺少感性認識,結果是東扯西拉。

四、不善于提煉與捕捉信息、分析推理不到位

第24題的[理論探討]根據實驗現象,并結合表中數據,可推知鐵在氧氣里燃燒時產生的高溫應在 之間,在此溫度范圍內FeO已分解,所以鐵在氧氣里燃燒的產物是FeO。由題及表格所給信息和實際Fe在O中燃燒現象推導出:Fe在O中燃燒時高溫應在“1535℃―1538℃”之間;(2)FeO高溫時會分解成FeO和一種氣體,請寫出此反應的化學方程式。此題失分率較高,主要原因在:學生不能準確提煉出題中有效和關鍵的信息,學生利用圖表進行數據分析判斷、推理歸納能力較差,信息遷移能力明顯不足,出現思維混亂。學過的基本理論(質量守恒定律)結合題中信息不會遷移到新情景中,推不出化學方程式,有的寫出反應物、生成物,條件錯寫或漏寫,沒有配平,甚至反應物生成物左右寫顛倒。說明在平時教學中教師缺少對學生思維能力、創新能力、遷移能力和探究能力的有效培養和訓練,缺少針對性、有效性練習,搞題海戰術,致使學生答題時容易出現錯位的思維定勢。

另外,錯別字、字跡了草、試卷有劃痕、涂涂改改,卷面不整潔、不清晰,審題不細,也是失分的主要原因。這是因為教師在平時教學中要求不嚴格,馬馬虎虎,習慣成自然。

考試是一面鏡子,也是一把尺子,教師從學生答卷中的種種問題和錯誤出發,對課堂教學進行一番認真的反思,對今后搞好教改推動學生的再學習,無疑十分有益。

參考文獻:

[1]化學課程標準(實驗稿).北京師范大學出版社.

篇8

《電子技術》課程在我院市場開發與營銷（醫療器械維護與經營方向）、醫療器械制造與維護（醫用電子儀器設備方向）、醫療器械制造與維護（檢驗與注冊方向）等專業的人才培養中具有重要的作用，是醫療器械類專業的一門重要專業基礎課。期中考試是整個教學過程中十分重要的組成部分。據此，從教師和學生兩個方面，深入分析了期中考試對于《電子技術》課程學習的重要性。

關鍵詞：

電子技術；期中考試；理論課

1引言

目前許多高校都只針對部分課程設置期中考試，絕大多數的專業基礎課以及專業課都沒有期中考試，甚至一部分高校取消了所有課程的期中考試?！峨娮蛹夹g》課程是醫療器械類專業的一門重要專業基礎課，具有內容多、課時短、專業性強等特點。但是問題隨之而來，枯燥的課程使得學生對于《電子技術》課程的學習興趣不高，從而導致理論知識的掌握比較差。很大一部分學生抱著到期末考試臨時抱佛腳的態度。所以筆者認為，把期中考試引入到《電子技術》課程是非常有必要的，并深入分析了期中考試對于《電子技術》課程的作用以及重要性。

2課程情況

2．1教學特點

《電子技術》是醫療器械類專業的一門重要專業基礎課，目的是使學生掌握最基本的醫用電子技術知識，和電路的基本分析方法；通過實驗，使學生進一步理解電子電路的工作原理、學會使用常用的電子儀器、并對其進行觀察、測量、分析，從而使學生能理解醫用電子儀器最一般的工作原理，并為對其進行安裝、維護做好基本的知識和能力準備，同時為學生在其他后續專業課程的學習，并為以后在醫療儀器的生產制造、維修等工作過程打下良好的基礎。通過本課程的學習，學生應掌握醫用電子技術包括模擬電子電路和數字電子電路的基礎知識，掌握由晶體管、運算放大器、門電路等半導體元件構成的各種基本電路的原理及在醫學中的應用，掌握萬用表、示波器、信號發生器等常用電子儀器、儀表的工作原理和測量方法，并能組建對各種基本電路，且能對其進行觀察、測量和分析。為學習醫用電子儀器以及其他電子相關儀器專業知識，培養維護維修專業技能打下牢固基礎。

2．2課程學習現狀

部分學生選專業時比較盲目，對于本專業并不是十分了解，專業意識欠缺，學習帶有較強的功利性，總是帶著“學這門課有什么用”的想法去學習很多課程。特別是《電子技術》這種專業性比較強，學起來又比較枯燥的課程，很多學生在一個學期的學習過程中會松懈。學生對于專業課和理論課的不重視，導致了學生的理論知識的功底較差。從長遠來看，沒有良好理論知識功底，對于學生的職業生涯是非常不利的。課堂調查結果發現，雖然學生有很強的就業動機，對于未來的就業很感興趣，但是對于專業課以及理論課的重視程度不高，很多學生都覺得“讀書無用”，大多數學生只是為了應付老師，拿到學分，從而達到畢業的目的。還有部分學生，平時上課都是睡覺或者玩手機，只會在考試的時候突擊一下。但是對于《電子技術》這種專業性很強的課程，突擊學習是遠遠不夠的。

3期中考試的必要性

作為傳統的考核方式，期中考試在幫助教師調整教學方案、考查學生學習情況等方面發揮了巨大的作用。高校舉行期中考試是對學生半個學期的學習進行階段性測試，督促學生學習、復習，也是對學院日常教學工作管理的檢驗。而對于學校學風建設來說，期中考試也發揮著很大的作用。一直以來，期中考試的成績都是幫助學生調整學習狀態的一種有效方式。通過期中考試，老師和學生一起分析，找到之前學習中存在的誤區和盲點，可以了解目前的學習狀況以及知識掌握情況，然后制定有針對性的學習計劃，同時開展多樣性的學習活動，幫助學生調整狀態，明確學習目標。期中考試能夠調動學生學習的積極性和主動性，幫助學生明確學習目標、端正學習態度，更重要的是可以增強班級整體的學習熱情，提升集體榮譽感。通過對學生期中考試的成績進行排名，讓學生有緊迫感，由此形成你追我趕的良好的學習風氣。通過分析期中考試成績，可以讓學生在接下來半個學期中，更好的分配學習與其他活動的時間。學生會成員、社團成員以及學生干部應該在各方面起到帶頭作用，對于這部分學生的學習成績，輔導員應予著重分析。針對成績較差的學生會成員、社團成員以及學生干部，進行談話，分析其原因并做出正確的引導，讓這部分同學在之后的學習、生活當中做出更好的表率作用。

4期中考試

4．1成績分析

本次期中考試共有72名學生參加，成績分布如下圖所示。參與本次考試的是醫療器械制造與維護（檢驗與注冊方向）專業的學生，共有72名學生參加期中考試，平均分為59．15分，其中最高分為81分，最低分為30分。80分及以上的人數僅為3人，不及格的同學共有38人，超過總人數的一半.從成績分布來看，超過一半的學生的成績是不及格的，還有很大一部分學生處于不及格的邊緣。這樣的成績顯然是很不理想的，若這種情況繼續發展下去，期末考試可能會有更多的學生掛科。

4．2采取的措施

期中考試的主要目的在于檢查而不在于考核，所以在成績出來之后，找考試成績不好的學生進行個別談話，分析考試成績不理想的原因，這樣會讓這部分同學有一定的壓力，也會有很好的督促作用。在下半學期的教學過程當中，一些互動環節，比如作業、提問等，把注意力更多的放在成績較差的學生身上，幫助他們克服困難，建立自信心，消除他們對于學習的焦慮以及信息不足等現象。而針對成績較好的學生，課后給這部分人提供一些課外的任務，增強他們的自主學習能力以及拓展其知識面。期中考試的成績公布之后，很多學生都反思了自己的學習狀況，下半學期的課堂狀況比之前有了非常大的改進。教師對于學生出現的各種問題，可以在下半學期有針對性的解決問題。對于學生掌握知識的薄弱點，進行重點鞏固以及補充講解，對其原因進行分析，反思之前教學方式，并進行調整，使得學生更加容易聽懂，讓學生扎實地掌握知識。

5總結

《電子技術》是醫療器械類專業的一門重要專業基礎課。通過本課程的學習，學生應掌握醫用電子技術包括模擬電子電路和數字電子電路的基礎知識，掌握由晶體管、運算放大器、門電路等半導體元件構成的各種基本電路的原理及在醫學中的應用，為學習醫用電子儀器以及其他電子相關儀器專業知識，培養維護維修專業技能打下牢固基礎?！峨娮蛹夹g》這種專業性比較強，學起來又比較枯燥的課程，很多學生在一個學期的學習過程中會松懈。本次期中考試共有72名學生參加，超過一半的學生的成績不及格，還有很大一部分學生處于不及格的邊緣。期中考試的成績公布之后，很多學生都反思了自己的學習狀況，下半學期的課堂狀況比之前有了非常大的改進。教師對于學生出現的各種問題，也得到了有效的解決。

參考文獻

［1］劉淑英．電子技術與實踐［M］．北京：機械工業出版社，2010．

［2］李云．高職高專學生學習現狀研究［J］．昆明冶金高等?？茖W校學報，2013．

［3］劉煥煥，張惠．建立期中考試制度，促進高校學風建設［J］．學校管理，2015．

篇9

期中考試反省黑板報圖片欣賞

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期中考試反省黑板報內容

對于考試的結果總會有人歡喜有人愁，在我們同學中總有一批表現突出的。要記得，他山之石可以攻玉，這些同學就是我們學習的榜樣。他們成功的經驗對你很重要，應誠懇地向他們請教。要多途徑的為成功找方法，不為失敗找理由。

我考試完后總結固然重要，但是更重要的是找到新的起點，有的同學一次考試失敗了就一蹶不振，我想這樣做是沒有必要的?？尥辍l泄完就應該靜下心來重新找到自己的起點，當然了，找到了起點后決不能停在起點不動，而要奮斗、前進。有的同學考試沒考好，這時他就非常的有動力，列出了一大堆的學習計劃，下了一大堆的決心，但是幾天過后就又像以前一樣了，又失去了幾天前的動力。所以對待學習，我們要有堅定的毅力，如果還是一直像以前一樣，不做出改變的話，那么下次考試恐怕又要名落孫山了。學習正如吃飯，而考試失敗則就像是飯中的一粒石子，你總不能在人生中對知識最渴求時，因為一次的失敗而放棄學習，正如你不會因為飯中有一粒石子而餓著不吃飯。

篇10

在期中考試結束后，很的同學都會想要做一次自我反思。下面小編就和大家分享八年級語文期中考反思，來欣賞一下吧。

八年級語文期中考反思(一)在學習和做事中有兩個必不可少的因素，那就是端正的態度和良好的方法。我記得曾經有一位足球教練說過這樣一句話“態度決定一切”，如果你做事態度端正并且非常努力但是最后沒有成功，別人也不會責怪你。

方法也非常重要，往往細節決定成敗，然而這些細節和你的學習方法緊密相連。

我的第一大問題便是沒有學會制定計劃，每次回到家，只是完成老師布置的作業，接著便是沒有頭緒的學習，一會兒想讀一讀英語，不一會兒又做幾道數學題，在就是寫幾篇閱讀，翻一番名著小說，總之像只無頭蒼蠅一樣亂忙碌，心一直煩躁，不僅浪費時間，而且沒有什么收獲。真是這樣低效率的學習才會使我在考試前手忙腳亂的復習，懷著臨時抱佛腳的心理進入考場，考試后自然也沒有什么太大的把握與自信。我應為下階段的學習指定一個切實可行的計劃，并要堅持下來。既然了解到自己學習上的問題，就要改正過來。光說不做可不行。都說人戰勝自己是最大的超越，將壞習慣消除，好習慣繼續堅持，我堅信自己的成績會有很大的提高，加油!

在發成績那天，我明知道自己好多題都不太確定，但我還是期待著有奇跡發生。果然還是印證了那句諺語：一分耕耘，一份收獲。我考砸了，而且除了英語發揮一般，其他兩科都考得是前所未有的差。這次比月考考得還糟糕。

不過在悲哀的同時，我覺得這次期中考試也給我敲響了警鐘：一定要努力了。我可不想讓我的學習跟那次運動會似的：剛開始跑得太慢，等想起來沖刺，已經快到終點了，已經來不及了。跌倒了不要緊，就怕爬不起來。雖然我這次失敗了，但我也不灰心。在只剩下的一個多月里，我會給自己制定一個新的學習計劃，抓緊每分每秒地努力學習?，F在努力還不晚，知道自己學習上哪有漏洞，趕緊把它弄懂，爭取在期末考試中考一個好成績。別又在期末唉聲嘆氣的說：我要是早點努力就好了。

從今天起，從現在起，開始努力吧!

八年級語文期中考反思(二)在剛剛結束的期中考試里，我犯了很多不該犯的錯誤。

我一向語文很好，可是這次鬼使神差的，語文竟然錯了很多不該錯的地方。經過我的仔細反思，我想這和我閱讀題目不認真有著很大的關系。這點也同樣延伸到了數學和英語方面。很多計算和語法上的小錯誤讓我丟掉了不少分數.

我知道老師對于我有著很大的期望，可是我還是沒有考好。對于這點我感到十分抱歉。但是既然犯了錯誤就要改正，所以，通過考試我也想了很多以后一定要學習的東西。

首先我要改掉考試不細心讀題目的壞習慣。有時候我往往看著題目前面就順手把后面的問題寫上了，但是卻錯了很多。這也許也和答題技巧有關系?？傊ㄟ^以后的練習，我一定要在考試的過程之中認真審題，自習讀題，把題目看準、看好。時間允許的時候要多檢查幾遍，絕對不允許自己再犯類似于這樣的無謂的錯誤。

其次，我還要加強語文、數學、英語三門主科的習題強化。通過考試，我終于明白山外有山，人外有人。平日大家都聚在一起做一樣的題目，感覺不出來有什么明顯的差異。可是一當考試，才發現原來那么多考試題目是我從來看都沒看過的(你就先編著吧)。只怪自己買的練習題做的少。不能允許自己再繼續這樣下去，所以，我一定要加倍努力，從這次考試之中汲取教訓，增加力量，為下一次考試做好準備，打好基礎。

考試技巧貴在練習。生活之中，我還要多多加強自己的練習和復習，考試之前制定周詳的復習計劃，不再手忙腳亂，沒有方向。平日生活學習中學會積累，語文積累好詞好句，數學也要多積累難的題目，英語則是語法項目。對做完形填空等練習題也是提高英語的好方法。

期中考試畢竟不是期末考試，我還是有機會的。下一次考試，我要更努力，爭取不讓老師、家長和同學們失望。不讓自己失望。

對于各科老師，我希望老師不要對我失去信心，雖然我這次考得并不理想，但是我相信自己的實力。下一次考試，我一定會努力的!

八年級語文期中考反思(三)一、教學沒能真正達到教學目標，盡管我每次備課時在教學目標的設立，教材處理，教學方法，學法指導等諸方面都有自己的設計和安排，但是在真正的教學過程中更多的采用的是教師教知識，學生記知識的填鴨式的教學方法;生怕自己講的不夠多，有時一堂課下來，滿堂灌，原定的教學目標很難完全實現，教學目標無從談起。

對策：教學目標的確立，要圍繞并使學生掌握與其生活和周圍世界密切相關的語文知識，通過學生的聯想.閱讀，激發學生學習語文的興趣;對教學目標的實施，要正確處理師與生，教與學的關系，使學生全身心的投入到學習活動中，給足學生思考的空間，突顯在學生教學活動中的主體地位，切實達到教學活動的知識目標、能力目標和德育目標。

二、對教材的把握與切入點不準，缺乏教學方法的多樣性，使學生產生對語文學習的抑制情緒。現用的語文教材是在新的教育、教學思想和理念指導下編寫的，具有時代性和超前性，特別是強調了生活的語文和學習的實用性，符合當代學生的學習心理和要求。但我教學過程當中仍然難棄傳統的思維和方式，乃至全搬教材，因此學生感到課堂空洞、乏味，久而久之產生了對語文學習的抑制情緒，影響了對語文學習的興趣和非智力因素的調動。

對策：緊扣語文學科的特點，充分挖掘語文學科的特色，優化語文課堂教學。尤其要重視教學目標的確立、教學內容的處理和教學方法的選擇上達到最優化。例如：在教學素材的選取上，要充分圍繞對生活有用的語文，對學生終生有用的語文;教學方法上要突出個性化的教學，滿足學生的參與欲、表現欲、競爭感和成就感，通過對語文課堂教學的優化，培養學生對語文的興趣，克服由非智力因素而造成的學習困難。