班級建設方案范文
時間：2023-04-28 08:42:33
導語：如何才能寫好一篇班級建設方案，這就需要搜集整理更多的資料和文獻，歡迎閱讀由公務員之家整理的十篇范文，供你借鑒。
篇1
一、方案設計的背景
自1999年開始我國高校進行了不斷的大規模擴招，在校生人數急劇膨脹，近幾年高校開始實行學分制和彈性學制，由此帶來了班級規模急劇擴大、班級結構相對松散、班級構成呈現動態化趨勢。另外，獨生子女構成大學生的主流群體，80末的獨生子女一代更強調個性和自我。大學新生在從中學走進大學時普遍存在著入學適應方面的問題，新生面臨著來自新環境、新角色的挑戰，面臨從中小學的應試教育走向大學的較為開放的專業和職業教育，從家庭生活模式向社會生活模式過渡，這種過渡需要一段時間，需要學校給予幫助，入學教育是學校協助新生完成身份過渡及入學適應的重要環節。
目前高校的新生入學教育盡管內容比較豐富，包羅萬象，但時間普遍較短，形式比較單一，參與人員專業性不足，形式主義傾向比較嚴重。從一些實證研究來看，盡管有些高校嘗試用新的教育途徑和手段，比如把團體輔導加入新生入學教育環節，但由于時間比較短加之缺乏切實可行的組織形式和合適的活動設計方案，因此，在高校的實踐領域運用的并不多，受到相當大的制約。
目前高校的新生入學教育盡管內容比較豐富，包羅萬象，但時間普遍較短，形式比較單一，參與人員專業性不足，形式主義傾向比較嚴重。從一些實證研究來看，盡管有些高校嘗試用新的教育途徑和手段，比如把團體輔導加入新生入學教育環節，但由于時間比較短加之缺乏切實可行的組織形式和合適的活動設計方案，因此，在高校的實踐領域運用的并不多，受到相當大的制約。
二、方案設計的理論基礎
（一）社會學習理論
社會學習理論（social-learning theory）是20世紀60年代由班圖拉和沃爾斯特等人提出與發展起來的，以刺激-反應的觀點為基礎并通過實驗的方法來擴大探討社會環境（如他人、群體、文化規范或風俗習慣等）如何影響人產生某些習得行為的一種理論。這個理論認為人的一切社會行為都是在社會環境影響下，通過對示范行為的觀察學習（observational learning）而得以形成、提高或加以改變的。
班圖拉還提出了環境（e）、人（p）和行為（b）三者的交互決定論（reciprocal determinism）。他認為，人的社會行為是人的內部因素（主要是認知）與環境（主要是社會因素）相互作用（選擇與影響）的信息加工活動的結果；人的認知不僅會影響行為的組織，而且行為的反饋又會使人產生結果的認知與調節功能的提高；人的行為不僅改變著環境，環境也制約著人的行為。所以，人不是完全自由、可以為所欲為的實體，因為他受制于環境與社會；但同時，人又不是完全被動的反應者，因為他通過與社會的相互作用形成了以認知為中介的自我調節系統，它們是交互決定的。
（二）場論和群體動力學理論
心理學家勒溫在研究個人行為所由產生的心理事實時，發現人是一個復雜的能量系統，它在外部環境的包圍與影響下存在著一個由e（environment，由準物理、準社會和準概念的事實組成的心理環境）和p（person，由需要、欲望與意圖等內部個人區域[即i-p]和知覺運動區域[即p-m]組成的人）構成的心理生活空間（psychological life space，簡稱lsp），這個空間是一個心理動力場（psycho dynamics field）。通常，內部個人區域中的小區之間保持著平衡的緊張狀態，如果內外刺激促使某一個小區（如饑餓小區）的緊張度提高，平衡狀態就會被打破。為了恢復平衡，就會在心理環境中尋求能滿足需要的目標，和釋放能量發動行為去達到目標。這種目標若能滿足需要和減除緊張，就具有正誘發力，引起個體取向；否則就具有負誘發力，引起拒斥。人的各種行為都是外部環境通過人的自我狀態（p）和心理環境（e）兩種力量相互作用所構成的心理動力場而發生的。為說明這一現象，勒溫采取了一個公式：b=f（p，e）=f（lsp），即行為是環境與人的函數，或說是心里生活空間的函數。
后來他把p看成是許多人，把e理解為準社會的心理環境，這個就構成了群體的生活空間。由于群體內人與人之間存在著相互影響，相互滲透的交互作用，群體為滿足共同的需要也在尋求與確定各種準社會的目標，于是便會出現各種能量的匯聚、沖突、平衡與失衡以及群體行為的趨向和拒斥等現象，即群體的心理動力場。個人在群體中生活其行為不僅取決于個人的生活空間，而且也受群體心理動力場（如人際關系、群體決策、輿論、氣氛等）的制約。所以，引起群體變化而改變個體的觀念或行為習慣比直接一個個地去改變個體要容易得多；只要群體價值觀沒有改變，就很難使個體放棄群體標準來改變原有的主見。
（三）參照群體理論
參照群體理論（theory of reference group）是關于人的社會心理態度和行為怎樣受其從屬的或追求的群體參照力所影響的社會心理學理論。參照群體可以分為很多種，它的主要作用有兩種：規范作用和比較評價作用，這兩種作用往往是統一的，有時同一群體可同時起這兩種作用。
關于個體選擇參照群體所依賴的條件，梅頓于1957年在《社會理論與社會結構》一文中曾提出：1.如果群體對自己的成員沒有充分的威信，那么其成員將傾向于挑選外部的、非會員的群體作為參照群體；2.個體在自己群體中越是孤立，地位越低，就有可能把外部群體當作參照群體，期望在那里占有較高的地位；3.社會流動性越大，個體改變群體從屬性的可能性越大；4.個體對參照群體的選擇，也依賴于個性特征。
（四）cis（企業識別系統）理論
cis，英文為“corporate identity system”，具體含義是企業識別系統。它是針對企業經營理念與精神文化，運用整體傳達系統貫徹給企業內部與社會大眾，使其對企業產生一致的認同感或價值觀，從而達到形成良好的企業形象和有效促銷產品目的的設計系統。ci分為mi (mind identity，理念識別，最高決策層導入企業識別系統的原動力，企業經營理念與精神文化) 、bi ( behavior identity，行為識別，動態的識別形式，對外回饋、參與、活動，對內組織、管理、教育等)和vi( visual identity，視覺識別，靜態的識別符號，具體化、視覺化的傳達形式) 三個部分。
三、方案設計的基本狀況
（一）基本思路
根據大學新生班級建設的內容和目的，本著系統化、體驗式的原則，將本方案分為三個環節：熟悉環境、組織構建和成員發展規劃。各個環節之間可以有交叉的部分，每個環節由若干個活動單元組成，各個活動單元之間互相聯系，各活動單元的形式均可以多樣。活動的指導者最好為該班級的班主任或者輔導員，該班主任或輔導員應該是接受過團隊輔導專業培訓的教師，能夠對團隊活動中出現的各種問題進行有效的掌控，并能引導團隊活動朝向設定目標。
（二）活動目標
本方案中所提及的團體輔導的總體目標是推動大學新生迅速在新環境中打破隔閡，熟悉大學校園的學習和生活環境，通過行之有效和形式新穎的活動促進新生班級組織的構建，在此過程中促使同班新生之間的交流與合作，培養學生的團隊意識與精神，樹立良好的班風，提高班集體的凝聚力，進而為形成優秀的班級文化打下基礎。在此總目標下可以根據每個活動單元的具體情況設置單元活動目標。
（三）輔導內容與形式
為了達到活動目標，本方案將把活動的三個環節分解成八個單元的活動，將輔導的目標融入到各單元活動中，使學生在親身體驗中了解班級，培養學生的自我認識和管理意識，促進班集體凝聚力的形成。八個單元的活動輻射到八個周，每周一個單元，每個單元突出一個主題，各個單元活動時間不是完全封閉的，有些任務的完成需要在集中活動結束后由各個小組分散進行。活動的形式為游戲、討論、角色扮演、頭腦風暴、行為演練、實地考察等，最后以形成班級組織和分享感受結束活動。某些活動后布置作業，要求成員在學習和生活中實踐學會的新行為，并寫出自己在活動中的感受、收獲以及對以后活動的建議。
（四）主題單元設計
主題單元設計包括以下內容：確立單元名稱；確定輔導目標；設計、明確輔導活動的內容；選擇輔導活動的形式；確定輔導活動時間；選擇輔導活動的地點；準備輔導活動的材料；評估輔導活動的效果。
（五）活動反饋與結果分享
通過活動反饋來了解和把握活動的效果，根據學生的現場表現和及時反饋、學生個人活動后的感悟、指導者的及時回應、對學生的跟蹤輔導以及后期班級組織運行的效果來調整和修改活動方案。在本活動方案中，單元活動的結果分享也是重要的環節，在活動中指導者要注意留出一定的時間來引導學生對活動結果進行分享。
篇2
班級文化自覺或不自覺地通過一定的形式融會到班級集體同學的學習、生活等各個方面中，形成一種良好的自覺的行為習慣，潛移默化地影響著他們的行為。 班級文化建設是校園文化建設的重要支撐點和落腳點，也是形成良好班風的載體和平臺，更是學生動手操作，發展個性，創設自我教育載體的陣地和園地。建立良好的班級文化，可以逐步培養學生良好的行為習慣，增強學生的綜合素質，從而創建良好的班風，形成一個具有凝聚力的班級。
二、班級文化建設的主題：
優秀是一種習慣
三、目標任務：
學習勤奮有上進心 言行文明有感恩心
做事勤懇有責任心 做人踏實有自信心
四、實施內容
1、制定班約、班訓等，努力營造健康向上、富有成長氣息的班級文化氛圍。
2、培養學生誠實、守信的優秀品質。
3、培養學生自主學習的能力，掌握科學研究及解決問題的科學方法，在班級中形成學習的氛圍。
4、建立班級值日崗位責任制，讓每一位學生參與到班級的管理中來，培養學生的責任感。
5、定期組織豐富多彩的班級活動，在活動中培養學生的合作意識，增強班級凝聚力。
6、創設班級和諧的人際關系，學生平易近人、懂禮貌、守紀律、理解同學、理解教師 、待人公平。
7、教室、板報的布置，營造良好的教育環境。
8、注重儀表美。
五、具體實施過程
（一）建設班級制度。
班級制度是班級文化建設的保證，也只要在制度的規范下，學生才能得到更好的發展。
1、開學初期制定班風，班級口號，班訓和班級公約。
班風：求真求實，求精求美
班級口號：先做人，后求知
班訓：誠信待人
班級公約
（1）遵守校規校紀，熱愛校園，熱愛班級。
（2）遵守班級制度，遵守紀律，自主學習。
（3）尊敬師長團結同學，積極互幫互助。
（4）熱愛班集體，有高度的集體榮譽感。
（5）排隊、自習不隨意講話。
（6）愛學習，勤思考，守紀律，講禮貌。
（7）合理利用課間時間，營造班級良好學習氛圍。
（8）作業及時完成，講求質效，掌握良好的學習方法。
（9）課后獨立高效地完成作業的同時多做課外書。
2、建立有效的班干部隊伍
班委成員由班長、學習委員、衛生委員、宣傳委員、紀律委員，體育委員組成，從學習、紀律、衛生、兩操、行動禮儀等各方面進展分管鞭策，做好老師的助手。把全班分成五個小組，由小組長負責組內事情。同時，對班干部的工作和管理水平由其余同學進行民主評定。互相監督，一同提高。
（二）強化學生的規范意識，讓學生在規范中成長。
規范是約束學生行為的最好手段，也是最有效的實施依據。從開學起，利用班會課、班級活動課引導學生學習各類學習規范，并在學生的具體行為中以規范加以監督和督促。
1、每月就行為規范內容確定一個學習和執行主題，以幫助學生以極短的時間履行規范。
2、每天值日班長就當天的行為規范實施情況進行通報。
3、每月對履行規范的情況進行自評和互評。
4、每月圍繞本月主題的實施情況評選出班級之星。
5、召開一次《文明禮儀伴我行》的主題班會。
（三）、優化班級文化環境，創設文化氛圍。
教室布置要人性化，努力營造和諧氛圍：將教室布置成閱覽室、活動室、作品展覽室、學習園地、競爭舞臺等綜合場所。
1、保持教室衛生
優美的教室環境能給學生增添生活與學習的樂趣，消除學習后的疲勞。更重要的是：它有助于培養學生正確的審美觀念，陶冶學生的情操，激發學生熱愛班級，熱愛學校的感情。另外優美的教室環境還可以增強班級的向心力、凝聚力。因此，在班級環境文化建設上，要重視教室環境的美化，督促同學搞好班級環境衛生，保證教室“地無紙屑、窗無灰塵”，以創造一個整潔的學習環境。這看似簡單的工作，卻需要全班同學的長期努力，要持之以恒地與亂吐、亂扔等不良行為作斗爭，從中培養同學的衛生習慣。
2、精心布置心愿墻，把它設計成海洋的形態，而每位學生的理想、目標、心愿等都寫在一張魚形紙片上，寓意在知識的海洋中放飛夢想，在知識的海洋中追波逐浪，為實現夢想努力拼搏！
3、精心布置展示平臺，專門展示本班或同學獲得的獎勵，使同學樹立“班興我榮，班衰我恥”的愛班之情，同時也激發了他學習熱情。
4、張貼學生生活照片，學生畫得好的作品，興趣活動組做的手工，漂亮的書法作品，學生寫的優秀作文等等，讓學生覺得我和他們一起精心布置的不僅僅是教室，而是一個溫暖的家。這樣學生既樂于用自己的心思美化班級，又熱愛班級的環境。并且在不知不覺中養成了愛護班級環境衛生，愛護公共財產的好習慣。
5、精心布置交流平臺，讓同學分享他的快樂或為其解憂。
6、建立圖書角，一方面給同學們足夠的物質資源，每門功課提供一定數量的參考書，另一方面為緩解學生的壓力，提供適量的課外讀物，如學習報、優秀作文等等，并建立嚴格的借閱制度，有專人記錄，培養學生愛護書籍的好習慣。
7、創編班報
讓學生編寫小報施展各自的才華，傾訴自己的心聲，促進同學之間相互交流，促進同學們去攝取方方面面的知識?？梢悦吭乱黄冢曰丶易鳂I的形式，讓每個學生或幾人合作或自編一張“班報”。每期的班報主題由學生商議決定?？梢允强萍夹?、漫畫報、環保小報、安全小報、成語小報、英語小報、數學小報等。
8、教室的窗臺擺放學生自己栽種的花草，每個同學負責管理自己種植的花卉，讓學生在教室中感受大自然的氣息，培養學生愛護花草的好習慣。
9、張貼班風、班訓等，兩側墻壁張貼具有激勵性的名人講誠信的名言。
（四）開展豐富多彩的班級活動
1、開展富有特色的班級活動。①開展好傳統教育活動②構建主體參與型的班級活動模式，由學生自主制定活動目的，自主設計活動方案，自行組織主持，自主進行活動評價。③拓寬班級教育活動空間，開展課外綜合興趣小組活動，在互動中促進交流。
2、開展各種各樣的班內學習競賽活動。從組織形式上分有：小組學習競賽、大組學習競賽、個人學習競賽；從內容上分有：語文、數學、英語、政治、歷史、地理和其它課外知識等方面內容的競賽，通過學生之間的合作、競爭與互動，激發學生個體與整個班集體的學習與工作的熱情，使學生的各方面都得到很大發展。
3、舉辦好書推薦交流會，既陶冶學生情操，也使班級充滿友愛、向上的氛圍，豐富學生的學習生活。
4、召開模擬科技新聞會，引導學生走向新聞，關注社會，走進社會，做到與時俱進。
5、利用制作新年賀卡的機會，讓學生傳達自己對任課老師的情意，培養學生的尊師品德。
6、積極參加學校組織的各類活動，增強學生的集體意識。
六、保障措施
1、 抓思想教育，用閱讀指導和閱讀啟迪把學生從不良課外書籍和網絡中引出來；
2、 抓班級常規考核，利用班干部的力量，做好班級考核，定期和家長結合，促進學生上課思考、回答問題的積極性，促使課下養成良好行為習慣；
3、 充分利用好家長學校這個平臺，使家長、學校擰成一根繩，合力對學會上進行教育，促使學生良性成長；
4、和各任課老師緊密結合，多表揚良好行為習慣，多關注學生。
5、對于每個學生在班級的學習與工作的狀況及成效，將通過書面的或口頭的形式及時告之全體學生，幫助學生及時調整自己的言行。并做到獎懲分明。
篇3
“環境造就人。”班級文化建設對學生的影響和熏陶是潛移默化的，對學生的成長起著重要的作用。班級文化貫穿于班級教室等各個場合和學生的言語行動之中。班級文化是班級的一種風尚、一種文化傳統，一種行為方式，它自覺或不自覺地通過一定的形式融會到班級同學的學習、工作、生活等各個方面中，形成一種良好地自覺地行為習慣，潛移默化地影響著學生的行為，引導著班級班風、學風。
二、主題
樹班風學風，建文化氛圍，展班級風采。
三、總體目標
讓班級充滿活力，充滿人情味，充滿昂揚向上、積極進取的文化氛圍，讓班級成為每一個學生溫馨的家。
四、領導小組
組 長：各班班長
副組長：班委會成員
組 員： 班主任 班級成員
五、工作安排及實施
第一階段：制度建設階段，11月12-16日
德育處調研各班班級文化建設現狀，征求廣大師生意見，制定切實可行的《班級文化建設實施方案》。
第二階段：推廣引導階段，11月19-20日
將我校各班班級文化建設現狀進行優缺點分析與指導，全面推廣《班級文化建設實施方案》，引導各班建設“一班一特色”，動員班委設計本班特色方案。
第三階段：班級建設階段，11月21日-12月5日
各班級填寫《班級文化建設申報表》，由德育處統一規劃，及時批復。
第四階段：檢查評估階段，12月5-7日
組建由校領導、教師代表、家長代表、學生會干部、班委、學生代表組成的檢查評估團隊，進行打分評估，合格者給予授牌。
第五階段：授牌認定階段，12月10日
將評估達標的班級給予授牌，利用大型集會進行授牌儀式，授牌后，各班徐鞏固成果、持續創建，如有后期松懈、不能凸顯特色的班級，將限期整改，整改仍不達標者，取締資格。
六、獎勵機制
班級文化建設列入班級量化考核，定為學期評選優秀班級的重要指標，另將給予專項班費獎勵：1.凡被評選為班級文化建設特色班級的班級，給予每班適當的班費獎勵；2.被評選為班級文化建設優秀班級的班級，給予每班適當的班費獎勵；3.未達標的班級不予以獎勵，并在扣除班主任量化考核中一星級獎勵。
七、班級文化建設要求
1、以人為本。在班級建設中，“把班級還給學生”“讓班級成為學生成長的樂園”。教師要從學生興趣愛好、家長素質、家庭氛圍和教師的個性特長等因素出發，與學生一起自主選擇、自主思考，構建獨特風格的班級文化，引導全體學生自覺、積極地參與班級文化建設的活動中來。
2、實用美觀。確立具體可操作的班級公約，室內布置力求簡潔美觀，力求育人的目的。
3、自主創新。突出班級特色，形成獨特的班級文化，培養品學兼優、學有所長的學生群體。
八、班級文化建設具體措施
（一）班級環境文化
積極營造濃厚的班級文化，發揮環境育人的熏陶作用。做到讓“室內外展示牌說話”，讓“每一堵墻”成為“無聲的老師”。
1、“陽光班級”文化展示：
各班級提供素材：我們的班級特色名稱、班級照片、我們的班主任、我們的口號，有學校統一制作規格、尺寸統一的展示牌。
要求：特色主題名稱與本班創建特色相一致，照片需高清，如需專業攝影，可聯系郝鵬銘老師。
2、班級環境布置：
學校統一制作教室黑板上方的主題鮮明的校風、校訓。各班自行制作色彩豐富的黑板報，前黑板一側有班務欄、班風、班規等板塊，可根據自己班級特色設置其它專欄，如班級之星、炫我風采、量化評比、加油站、知識海洋等等（欄目可以自定）以體現班級的個性化布置和班級特色。
每個版塊由班主任和學生共同構思、設計、布置，布置體現“實用美觀”，突顯文化扭氛圍和育人作用。力求生動活潑、符合小學生的特點。
（二）班級日常管理文化。加強衛生管理，設立衛生角、清潔工具擺放處、輪流值日表及愛護公物教育等。
（三）班級制度文化。建立班風、班級公約，以此約束學生的言行。認真學習《中小學生守則》、《小學生日常行為規范》的基礎上，結合班級實際（課間紀律、午餐、路隊、班級存在的問題等）召集同學共同制定班級公約，結合學校行為達標評比辦法，制定班級行為達標評比辦法等，增強班級成員之間的凝聚力、集體榮譽感，形成良好的班風、學風。
（四）班級活動文化（該版塊可設置在教室外墻）：
活動是實現教育的有效的形式和途徑，班級文化活動具有獨立性、主動性和靈活性等特點，更能吸引學生參與。班級活動要注重對學生的思想品德教育，按學校要求認真組織，開展晨會、班隊活動、綜合實踐活動等教育活動，做到活動主題明確、鼓勵學生參加各種文娛體育活動，如文藝匯演、舞蹈、體育比賽等，學生的愛好、多樣，有健康的審美情趣，積極配合學校的陽光班級，打造陽光校園。積極參加社會實踐，以“崗位育人”的理念服務家庭、學校、社區。
九、班級文化建設的創建主題（供參考）
自主管理特色：創建學生自主、自治特色班。
和諧家庭特色:創建和諧家庭特色班。集體榮譽致上，展示“人人為班”的局面。
綠色班級特色：創建衛生示范班。展示班級綠色班級、日常衛生效果、體現環保。
常規管理特色: 創建常規管理示范班。展示常規班務人人有事做、事事有人做，班級管理形成井然有序的自主管理模式。
合作學習特色：創建自主學習特色班。開展一幫一學習活動、小組合作學習氛圍。
文明禮儀特色：創建文明禮儀示范班。開展文明行為展示活動
閱讀特色：創建閱讀特色班級，堅持晨誦、午讀、暮省做到實處，做出亮點，做出成效。
英語特色: 創建英語特色班。開展每日生活英語讀、說、寫、練活動。
注：特色即做到“人無我有、人有我優”，不再多而在于精，做精做細便是亮點與特色所在。
根據各班級同學的實際情況和自身管理特點，自選一個主題，也可自已規劃創建主題，充分展示學生的作品，做好班級文化的建設工作，體現班級的特色，鼓勵和引導更多的學生共同參與班級文化的建設。
關注班級，關注班級文化建設是每一個教育者特別是每一個班主任的重要思考內容。如何讓每一個班級充滿活力，充滿人情味，讓班級成為每一個學生溫暖的家。
當然，學校要加強班級文化建設更離不開家長和社會的支持，我們要將這三方面緊密聯系，形成教育的合力，共同促進我校班級文化建設的發展。
篇4
關鍵詞：初中學生；班級文化；班級文化建設
我們現在的校園被各種腐朽文化所包圍著，學生的素質教育也受到了不少的影響，而這就加重了學校對學生的素質管理，尤其是一個班級對學生的文化觀念和文化教育的負擔。在調查中，我們發現大部分接觸到的班級文化都大同小異，沒有達到該有的教育效果。一個班級文化的建立在班級管理中占核心地位，因此探索班級文化建設的方法方式也就變得更有意義，而班級文化的建立也應該成為學校和班主任的重點任務。
一、初中班級文化建設現狀調查
（一）教師方面
初中班級文化建設就是一個交往過程，教師和學生在交往過程中實現了教和學，師生之間能夠平等地進行對話和溝通，教師和學生相互尊重自身價值，實現共生?？墒乾F實班級文化建設中充滿了不平等和不公平，班級文化建設處于一種失衡狀態，并逐漸開始被異化，造成現在初中班級文化建設環境壓抑、人際關系冷漠。
（二）學生方面
建設并形成班級文化，這對于一個班級的學生學習指導有一定的積極作用。學生在這樣的班級文化建設中，能夠學會自主處理知識點和歸納學習方法，由此找到適合自己的學習發展方法，真正有效地提高學習效率和能力，從而成為學習上的主體及知識的主人。在調查中發現學生認為班級人數和座位順序對學習效果產生影響，認為教師對學生的評價標準失當影響自身的積極性，以及師生關系不和諧影響自身的積極性。
（三）管理層方面
根據訪談結果，可以清楚地看出學校領導已經意識到班級文化建設在學生管理、班級管理中的積極作用，合理有效地利用班級文化建設中的一些積極因子，愿意投入到班級文化建設中去的好學生，并且能夠形成一個良好的動態初中班級文化建設的生態系統。
二、初中班級文化建設所體現的問題及原因
（一）存在的問題
1．班級文化管理片面目前學校有很多外來務工人員的子女在學校就讀，而這些家長他們缺乏對學校教育的認識，多數人往往只關心孩子的考試成績，而忽視甚至漠視孩子在成長過程中發生的素質平衡發展，這種情況導致了我們老師在進行一些建立班級文化的工作中，學生很少甚至沒有得到家長的鼓勵，更不用提積極向上、有利于班級工作的支持。班主任由于學生建設文化的意識十分淡薄，因而建立出的文化也會呈現一種“臨陣磨槍”的現象。2．班級管理職能不明教育改革期間管理職能變化內容劃分起來總的來說是兩個方面：一是教育體制結構上的變化；二是與學校的制度方面變化有一定的聯系。在教育改革的潮流中，文化建設被推到了還未見及的高度，尤其是校園中的班級文化。學校是由眾多班級所組成，班級是最基本的單位，同樣也是師生互動的“主陣地”，班級文化在校園文化中處于重要地位，因而能夠理所當然地成為教育改革中備受關注的點。
（二）原因分析
1．班主任因素班主任是一個班級的領導者，他能夠在班級文化的建立中起到主導的重要作用。如果在一個班級中，班主任連積極性都沒有，那如何領導一個班級的文化建設呢？而在此調查中，班主任積極性薄弱、沒有主導作用有以下的原因：一是，學校對是否為優秀班級的評價仍停留在學生的成績高低；二是，學校對班主任的專業培訓過少，對班級文化建設的經驗不足；三是，班主任對班級文化的建設的經驗不能生成理論和記錄，而且班主任互相之間缺少一定的交流。2．學生主體因素（1）班級文化建設中主體缺乏主動性一些學校學生主體自身素質相對較差，入學生源多來源于周邊鄉鎮務工人員家庭，大部分是學習成績中等或者差的學生。一大部分的孩子不喜歡學習，在學習上不自信，甚至逃學。這種種原因讓班主任的管理和班級文化的建設有了一定的難度并且加劇了困難。（2）班級文化建設中主體有限制性班級是學生的精神家園，能夠建設學生精神家園的基礎是一個既輕松又和諧平等、科學且民主的文化氛圍。而自由是嘗試在班級文化建設的幫助下消除主體和外界的隔離，讓人和外界實現融合。現在的初中班級文化創建中，課堂是主要的場所。整體來講，在長時間的班級文化建設過程中，我們一直都是把學生當成沒有自由的客體，在很大程度上限制了學生主體性以及創新思想。3．學校因素（1）學校德育工作不到位德育的部分工作還要完善，尤其是德育中的管理制度，要增強個別班級的建設，提高針對性，在此基礎上還要有力實施，加強可操作性。學校的各個委員會和相關的任課教師也要同時加強管理，從管理能力、工作觀念、有效方法上去改進。個別班主任或任課教師依然認為德育的一系列工作是校長或德育處及班主任來做的。（2）學校整體環境上未能夠形成師生和諧的相互關系從眾多的案例可以看出，一個班級的文化建設程度的高低與課堂的氣氛、學生的心態有著密切的聯系。只有生命得到延續與不確定性能夠得到一定的體現，文化的建設才能富有生氣，學生才不會被課堂上的條條框框完全地束縛，教師也不會忽視學生最真實的學習生活狀態。如果能夠做到這些，校園的文化風氣能有一個很好的轉變。
三、初中班級文化建設中的對策及措施
（一）提升班主任的管理水平
對于班主任自身，首先應該要掌握自己所教學科的專業知識，包括理論和基本的技能；其次，還要不斷提升自己的文化程度，不斷地讀書以及汲取新的文化知識，以此來提升自己；最后，利用業余的時間可以學習相關的心理學、教育學的知識，掌握孩子在成長過程中的需求和特點。只有通過不斷的學習和認識，班主任才能更好地勝任這項工作，為班級的文化建設打好良好的基礎。
（二）突出學生的主體作用
學生的主觀能動性要想得到很好的展現，可以積極發揮小組直接的合作作用，提高各個小組成員的管理能力，從而形成共同進步的氛圍，這樣既能提高了學生的興趣，也能實現每一個學生進步的目標。
（三）營造良好的學習環境
1．建設班級目標文化班主任是班級文化建設的領導者，而班級成員是文化建設的主力軍。班主任要明確所在班級的共同目標、愿望、理想是哪些，并努力往這個方向建設。在了解班級的學情的基礎上，鼓動群眾的力量、集體的智慧制定符合班級個性、特點的文化。2．建設班級環境文化在建設目標文化中，環境文化也需要同時建立，在創建的過程中，班主任可以更多地關注布置教室環境，利用集體的力量，加強合作去做好班級環境文化，分配學生去布置他們教室的黑板報、四周的墻面等，用心去布置教室，盡可能地發揮想象力，使我們的教室墻壁說起話來。學生在各種校園比賽中的手抄報、書法、繪畫作品、拍攝的照片，都能夠拿來點綴課堂，這樣的做法，既能夠有效地建設班級環境，又充分鼓舞學生熱情，給他們在創作上的靈感，無時無刻地給學生啟發點。由于論文的篇幅有限以及本身學術水平的制約，本論文只從三個方面提出了改進的策略，其實，如今所調查的初中的班級文化建設中還有很多的問題，本次所提供的方法和做法也不僅只有這些本文中所提到，文中一些策略的實施性還有待更多的論證，所以今后還需要進一步研究和探索。希望能得到各位專家和老師的指導，以后會更深入的研究該選題和完善相關的內容。
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篇5
關鍵詞：企事業單位；信息化；OA；OAS
中圖分類號：TP317.1 文獻標識碼：A文章編號：1007-9599 (2011) 23-0000-01
Office Automation System Program Design
Zhang Min
(Gaoling Luge Road 113 Gaoling Rural Road Management Station,Xi'an 710200,China)
Abstract:For enterprises characteristics of information technology,office automation systems in this article on the basic functions required to develop the relevant technical and safety requirements for the design are described,for proposed construction of enterprises and information management program.
Keywords:Enterprises and institutions;Informatization;OA;OAS
一、引言
近些年來，企事業信息化建設得到社會各界的普遍重視，廣大企事業單位的管理信息化也取得了顯著的進展，大部分企事業單位都已建成了覆蓋所有辦公場所、生產現場的計算機局域網，計算機已成為廣大企業管理人員普遍使用的設計工具，適用于企業管理的辦公自動化系統也普遍得到應用。由于企業管理的業務特點，所使用的協同辦公系統（OA）也有其獨特之處。本文以中小型企事業單位為例，提出了適用于企事業單位的OA系統建設思路和初步方案，僅供參考。
二、辦公自動化系統的需求分析
盡管計算機在企事業單位的使用已非常普及，但對處于轉型期的單位來說，管理信息化大都處在單機應用階段，信息化建設的程度普遍不高，具體有這樣一些問題：一是在行政事務管理方面仍以傳統手工作業方式為主，現代信息技術應用的水平不高；二是許多信息資源限于部門內部甚至個人使用，資源的共享程度比較低；三是管理處在轉型期，管理流程、工作程序處在變化當中，具有一定的不確定性。
針對企事業單位管理信息化的不足，建設辦公自動化系統主要解決以下問題：
（1）創造一個集成化的辦公環境，為管理人員提供多功能的桌面辦公環境，解決辦公人員處理不同事務所需要使用不同工作環境的問題；（2）支持信息傳遞、無紙化設計，解決由人工傳送紙介質或磁介質信息的問題，實現工作效率和可靠性的有效提高；（3）提供具有工作流性質的處理過程和監督功能，解決多部門的共同管理的協作問題，推動部門間的高效率協作；（4）提供集成處理與信息的管理工作平臺，解決以往信息收集、處理和過程相分割的問題，減少不必要的交接環節，提高管理工作便利性；
三、辦公自動化系統的建設目標和原則
（一）建設目標。在仔細分析需求特點的基礎上，所建設的辦公自動化系統要實現如下的目標：
1.各種文件、報表、通知等的起草、傳閱、會簽、簽發、歸檔等實行電子化流傳，真正實現無紙化辦公，推動工作流程的規范化；2.初步實現文件管理、檔案管理、圖書管理、儀器設備管理等事務性管理工作的自動化，提高工作效率；3.實現各類信息資源的統一管理，各種數據只需一次錄入，便可提供不同部門、不同級別的人員使用，各種報表、報告自動生成，保證數據信息的準確性、協調性、一致性。
（二）建設原則。為使該系統能夠保證整個系統建設目標的實現，系統的建設方案應遵循如下原則：
可管理性――系統的技術方案要為學習型組織提供多層次的、方便而有效的管理手段，為系統正常運行提供技術管理保障?？蓴U展性――系統的技術方案要能將現有各種資源和應用系統有效地集成在一起，系統的結構要合理，要具有良好的可擴展性。可維護性――信息化建設是一個長期的過程，系統建成后仍需不斷修正和完善，所以設計中應充分考慮系統的可維護性，系統的文檔資料應規范齊全。
四、辦公自動化系統的技術實現思路
（一）建設思路。對于首次進行信息化建設的單位來說，應以簡單、實用為原則，不要求面面俱到，具備基本功能即可，但需保持今后升級提高的能力。通過建設，為單位今后的信息化建設積累經驗，打好基礎。
（二）技術路線。構建企事業單位辦公自動化系統的技術實現方面，可采用基于IBM Lotus Domino/Notes 這一目前主流辦公自動化系統支撐平臺來進行系統的設計開發。
（三）基本功能?？紤]的辦公自動化系統采用協同辦公系統（OA），具有以下七個方面的功能：
1.行文管理。一般性管理文件在網上進行申請、傳閱、手寫批注、簽署、等工作，具有電子印章和簽名功能，初步實現無紙化辦公；2.日常事務管理。（信息溝通、公告、文件傳閱、人員去向、事務督辦）；3.技術文檔管理。技術文檔的起草、傳閱、審批以電子文檔的方式進行，實現項目組、科技部、計劃部、檔案室之間文檔管理的協同互動；4.檔案管理。按照國家有關檔案管理的有關法規和標準，對已歸檔文件進行統一管理，生成卷內目錄、專題目錄、責任目錄等，用戶可對檔案進行檢索、借閱；5.圖書資料管理?？萍紙D書的登記、入庫、借閱、庫存情況查詢、借閱情況通報、新書等，同時還建立電子圖書館，提供圖書資料電子文檔的查閱、下載；6.人力資源管理。包括員工的入所、轉正、考核、續簽、培訓、提職、調動、離職、退休、解聘等信息；7.設備、辦公用品管理。包括設備及辦公用品的登記、領用、檢定、維修、損廢、轉讓、庫存情況查詢、領用情況通報等。
五、安全性設計
在系統各功能模塊的設計中，也將充分考慮安全上的需要，在應用層的設計實現過程中，將通過如下方式解決：
（一）細分數據庫的訪問權限。在系統管理模塊中，根據每個功能模塊的安全控制需要，將每個模塊的權限細分為：管理者、編輯者、讀者、作者、存放者、拒絕訪問，使得用戶對系統具備不同的訪問權限，保證系統中的數據被授權的人正確使用。此外，可以設定IP網段的訪問權限，保證系統的安全性。
（二）使用角色、群組簡化安全管理。在系統的設計中，將借助數據庫的角色、群組特性，在進一步細化安全管理粒度的同時，還將簡化安全管理的操作。
（三）操作日志。在設計中，將把用戶對系統數據的重要操作全部紀錄下來，以便于出現安全問題時能夠回溯。
六、結束語
信息化建設是企業實行現代化管理的主要手段，對于規范管理流程、整合管理資源、提高工作效率有著重要的意義。為使信息化建設能有效發揮作用，各類人員在管理理念、工作方法、流程控制等方面都必須有所調整，才能保證信息化建設取得實在的效果。
參考文獻：
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篇6
為貫徹集團公司班組建設工作的要求，全面推進強班組建設工作，將所有班組打造成團結、文明、向上的具有高度凝聚力、戰斗力的基層團隊，成為具有現代企業文明形象的員工之家，特制定班組建設實施方案。
一、指導思想
班組是企業的基石，班組建設的好壞將直接影響到企業生產經營的方方面面。結合班組實際情況制定班組建設實施方案，通過加強班組基礎工作建設與各項管理，將班組核算緊密結合到班組建設工作中，加強班長及職工的學習培訓工作，不斷制定和完善班組建設、學習培訓、管理考核等各項規定，通過推進、檢查、評比、推廣優秀經驗、考核等各項措施，促進班組建設工作健康發展，完成公司下達的各項指標，推動的各項工作再上新臺階。
二、班組建設目標班組建設目標
通過學習和培訓提高班組長隊伍素質，提高班組全體成員技能水平和思想素質，提高班組基礎管理水平；促進職工愛崗敬業，克難制勝，群策群力，對標挖潛，出色完成各項生產經營指標；建設文明企業的班組工作、生活硬環境，樹立現代文明企業員工新形象。
三、班組建設內容及標準
（一）完善班組基礎管理工作，建立起現代企業班組管理模式，逐步實現班組管理的科學化、標準化、規范化。
1、完善班組組織機構
班組全體成員參與管理，并建立崗位責任制。各作業區根據不同崗位的班組人員配置情況，建立相應的安全現場管理員、班組核算員、技術質量管理員、設備點檢員、材料工具管理員、宣傳員等“幾大員”制度，明確職責。各班組可根據工作實際選擇配置3—6人，使班組成員各司其責，共同協助班組長做好班組管理工作。
2、實現作業文件管理標準化
班組的安全、生產、成本核算、質量、技術、設備等各項管理文件（包括原始記錄）嚴格按照東北特鋼集團管理體系的《文件控制程序》要求執行。機關各科各司其責，根據公司要求對各項作業文件進行梳理，盡量壓縮班組記錄的數量，規范公司及分廠職能部門對班組執行文件的培訓工作，便于班組有效執行。對班組生產、管理實現全過程標準化操作的推進，對影響班組推進工作的現象分廠將予以考核。
3、全面推進班組核算工作
各作業區所有班組結合班組生產實際指標制定并完善指標核算方法。班組核算工作可突出班組主要指標，適應生產經營工作，可根據班組的生產特點及時調整指標結構（須報請作業區批準），嚴格按照班組核算得分分配職工績效工資，達到通過班組核算工作，調動班組、職工生產競賽積極性，促進生產經營、促進對標挖潛的目的。機關各科根據班組核算工作的具體內容，及時填寫有針對性的指導意見和措施。每月5日前統計出上月各作業區、班組的指標完成情況和對各作業區、班組的上月評比考核明細，報給推進專干，便于各作業區、班組每月指標的統計。
4、各作業區要建立夠陶冶員工情操的文化園地，設置員工閱讀的報刊架、雜志角。
各作業區制定張貼班組建設評比考核板，內容可結合班組建設和生產情況自行制定，做到指標明確，便于操作和考核。每月初各作業區、班組召開會議，分析總結上月班組管理、生產經營、班組核算、現場安全等各項工作情況，討論制定本月完成各項指標的措施，宣傳公司、分廠生產經營形勢，落實分廠、作業區安排的工作任務，并記錄在班組綜合記錄本上。（各作業區、班組每月10日前完成，做好記錄）
（二）建設現代文明企業的班組工作、生活硬環境，、建設現代文明企業的班組工作、生活硬環境，樹立現代文明企業員工新形象。樹立現代文明企業員工新形象。創造一個文明優雅的工作和生活環境，改變傳統鋼鐵企業工作環境臟亂狀況和員工隊伍形象。
1、嚴格按照《東北特鋼集團現場管理標準》進行現場管理整治，建設現代企業生產工作文明環境。各作業區、班組首先對休息室、操縱室、生產現場進行自查，對臟亂差現象及不規范之處進行整改，自身無力整改的可上報作業區、分廠，分廠、作業區視情況給予改善。
2、綜合科、安全科負責制定現場管理標準及日常檢查，各作業區、班組按照要求劃分現場及休息室區域，落實到人，并按照綜合科、安全科的要求不斷改善生產生活環境。
3、對統一配備的員工生活設施（包含操作室的空調、飲水機等設施），在統一標準化配齊的基礎上，要加強管理維護，確保正常使用。（綜合科、設備科分別制定規定，加強管理）
4、對全體員工的工作服、勞保鞋、安全帽等勞保護具的發放制度重新修訂完善，確保全體員工勞保護具始終保持整潔。（安全科、綜合科根據公司要求按進度完成）
5、重新裝修洗衣房，改善設備設施，綜合科制定洗衣房管理制度，為職工服務好，徹底改變職工工作服臟亂形象。
（三）提高班組全體成員思想和技能素質，培養造就一支高素質班組長隊伍。
1、培養造就一支高素質班組長隊伍。
（1）、根據要求建立集團公司、基地、子公司（生產廠）三級班組長培訓體系。綜合科要將全體班組長按崗位工作性質進行細分，按照公司的要求參加公司組織的分類培訓。綜合科結合各崗位實際
工作制定培訓規劃，抓好分廠級培訓。機關各科室、各作業區派專人根據各崗位工作性質認真編寫培訓教材，按照規劃和不同崗位對班組長進行思想素質、技術素質和管理素質等方面的實用性培訓。20__年7月底前，全體在崗班組長必須經過基地以上專門培訓一次，培訓考試考核合格的班組長方能上崗。（2）、完善班組長培養選拔機制。對班組長和見習班組長的選拔要通過班組成員民主選舉與上級任命相結合的辦法，以提高班組成員對班組長的監督作用，提高班組長在員工中威信；對班組長隊伍后備人才的培養擬定工作計劃，有計劃地對各崗位逐步選配文化水平較高、思想素質較好、年富力強的后備力量，對有的班組目前缺乏合格見習班組長人選的，應暫時空缺，寧缺勿濫。
（3）、完善班組長考評激勵機制。制訂班組長升級管理制度。根據班組的各項指標完成情況、各項管理工作完成情況、班組思想政治工作和企業文化建設等方面對班組長進行評級，作為班長津貼的一項主要考核依據。班組長評級分為一級班組長、二級班組長、三級班組長，按班組長相應的職責分類制定每一級別相應的考評標準，每月進行評比打分，每季進行級別評定。每年度對班組長和見習班組長的工作要通過班組民主測評和考核相結合的方式進行考評，對考評優秀的予以表彰和獎勵，對考評不合格的極個別人員要調整。
2、提高班組成員（員工隊伍）整體素質。
（1）、建立和完善員工學習技術、學習新知識的有效激勵機制。根據公司要求在進一步完善、堅持現行的工人專家、技師評聘制的基礎上，實行工人技術等級定期考評制，對同崗位員工通過技術考評定級，給予相應的等級津貼。同時要根據公司要求著手調查研究，適時實行以技術等級為基礎的基本工資制度，以此激勵員工學技術的積極性。
（2）、強化員工素質培訓。重點要強化員工崗位技能培訓，要參照班組長分專業培訓辦法，實行有針對性的專業工種技能培訓。職工培訓工作每月一次，每名職工記錄在培訓筆記本上。對現有職工，在5月前和年底前各進行一次考試。對在公司、分廠組織的考試中不及格的職工每月從績效工資中予以考核（班長加倍考核）。對班組設置的幾大員，相關科室要進行專門的崗位管理職責的培訓，并對其履行管理職責的情況建立考核制度，進行評比考核，各科將培訓、評比考核情況做好記錄。
四、推進班組建設的具體方法：
根據公司班組建設工作方案和實施細則的要求，結合班組建設實際情況，制定如下措施，以確保班組建設工作按照公司的要求以及節點目標如期實現。望各科室、作業區結合實際認真執行，推進班組建設，促進各項工作再上新臺階。
1、各作業區結合生產情況、班組核算工作、班組建設情況制定班組建設競賽考核方案，9月末前制定完成并開始實施。在原來班組建設的基礎上不斷完善，形成緊密聯系班組實際、有自身特色的班組建設體系。
2、各作業區、班組查找自身在硬環境方面的不足并及時整改，無力整改的及時上報作業區、分廠。9月20日前完成整改上報工作。上報時明確說明已整改項目和未整改項目。
3、機關/！/各科室同作業區共同協作，做好分廠所有崗位的班長、職工培訓規劃，明確培訓教師及每月培訓內容，及時做好教案的編寫，從10月份開始進行班長、職工培訓，做好簽到，參加培訓的班長、職工認真將培訓內容記錄在培訓筆記本上。班長、職工培訓每月一次，分廠5月前和年底前分兩次對班長、職工的培訓學習情況進行考試（考試題由機關各科綜合出題），既要了解班長、職工的學習掌握情況，又要把考試成績做為班長評定級別、職工評定技術等級的一項重要條件。
篇7
【關鍵詞】工程建設；砼生產核算；技術方案
1前言
隨著社會主義市場經濟的不斷發展，建筑市場逐漸形成以建設工程招投標為主要的成熟體系。建筑行業內企業之間的競爭更多的體現在造價方面。企業要想實現自身的良好發展，取得良好的經濟效益就必須通過有效的手段控制施工過程中的人力成本和原料成本，在保證施工質量的基礎上通過控制成本來降低企業整體運營成本，獲取更好的經濟效益。而工程施工中會涉及許多方面的經營管理，成本控制比較復雜，如砼占工程成本的比重較大，而砼原材控制又對砼控制起決定性作用，所以對拌和站砼原材成本的控制至關重要，因此在現階段加強對拌和站砼生產及原材成本控制的研究具有重要的現實意義，能夠從技術方案、原材料采購以及材料核算分析等多個方面入手，全面實現對拌和站砼的生產的成本控制，促進拌和站的良好發展。
2加強拌和站砼生產及原材核算的措施
2．1制定嚴格的技術方案
砼原材的配合比不僅關系到砼的質量，也直接決定拌和站的原材成本。不同的配合比技術方案使用的材料種類和數量都有一定的區別，因此必須首先制定更加嚴格合理的技術方案，選擇最合適的材料配合比，在保證砼質量的前提下盡量降低原材成本。砼配合比不是簡單的水泥、砂、石、粉煤灰、外加劑等材料的用量計算，最重要的是不同材料的比例關系以及配合使用實現的效果。確定砼配合比方案最根本的前提是保證滿足施工要求，然后再選擇合適的原材按照一定的比例進行配合，不同的原材會得到不同性能的砼，也會影響到拌和站砼的原材成本。比如說常見砼中會使用大量河砂作為原材，能夠得到較好的品質效果，但是這種材料成本比較高，如果能使用機制砂，成本將大幅降低，例如某項目工程案例如下:該項目通過技術方案改進后，且經相關部門批準后，可以使用機制砂替代河砂。原使用河砂的方案中，僅河砂一種材料的價格約為100元/方，而機制砂的價格約為70元/方，兩者每方的差價約為30元。該項目需要使用的砼總量為15．00萬方，其中需要使用河砂或者機制砂約為8．10萬方。計算可知，通過計算能夠節省成本約243．00萬元，因此制定合理的技術方案是十分必要的。如果在建設地附近有比較近的可開采的河道等，就不需要花費太多的成本運輸河沙，使用河砂價格會更低，因此要結合實際情況因地制宜優化方案后進行選擇。
2．2嚴控原材料采購
材料的質量直接關系到混凝土的質量，如果選購材料質量比較差就會增加拌和站砼的生產加工成本，原本100立方就能夠滿足的工程需求可能需要增加20%的原料才能達到標準的質量。因此為了有效控制材料質量，對拌和站采購的材料應明確規定，嚴禁不合格的材料進場，所有原材料都應檢測合格后方可使用，對不合格材料要進行退場處理。這樣通過源頭控制，能夠嚴格確保材料的質量;同時要組織相關人員到材料產地進行不定期的抽查檢測;而且能夠在保證材料質量的前提下，應選用運距較近的供應商，降低原材料成本，實現對于砼原材成本的有效控制。通過對原材料采購質量的控制能夠有效提高拌和站生產砼的質量，提升砼的性能，在保證工程質量的前提下，減少砼的使用量，從而降低拌合站砼原材料的成本。
2．3優化材料核算分析
上面兩種措施是在技術方案以及原材料方面對拌和站砼的成本進行控制，而在實際生產中很容易出現材料超耗，成本增加的現象，因此要對混拌合站砼的原材料核算分析進行兩層控制節超和雙層核算。首先要控制兩層節超，一是指砼的初始設計使用量與實際消耗量的節超，二是指根據實際生產方量推算出的原材料消耗量與實際計算得出的原材料消耗量之間的節超。其次是要抓住雙重核算，一是指砼的生產者和使用者關于砼的具體使用節超的核算，二是指拌和站分布和生產者關于砼原材料使用的核算。綜合利用兩層控制節超和雙層核算最終是為了實現對于砼的使用量的控制，杜絕出現使用量與設計設計使用量不符的情況(同時要充分考慮施工過程中的合理損耗)，從而實現節超分析。
2．4應重點做好材料的收發存以及相關數據的整理及統計工作
其一，在拌和站的運行過程中，施工單位首先把所有砂石料、水泥、外加劑以及粉煤灰等原材料發放到不同的拌和站，并定期進行庫存盤點，然后拌和站再根據不同分項工程需要的砼標號將細分發放到下屬的小隊分班以及具體負責的分項工程中，這樣采購的原材料就真正參與到工程實體的建設中。其二，在砼的使用過程中，分項工程根據其自身特點及完成程度會存在一定的理論消耗砼量，不同工程的消耗砼量也有所不同。然后拌和站統計人員再結合工程施工所需要的砼量，就能將下屬小隊各工班在所負責的工程歸屬的拌和站發出的砼量以及實際的消耗量進行全面的統計。最后再對比分項工程的實際消耗量與初始的理論消耗量，計算得出具體的砼量節超。在此基礎上，結合砼的配合比就能推算出原材料的消耗量。綜上，一般拌和站砼材料的節超主要體現在設計量與使用量之間的節超和理論消耗量與實際消耗量之間的節超。通過對兩項節超的分析，掌握導致超耗的原因，比如說技術控制不到位，出現超灌就會導致使用量超出設計量等。分析出原因后再采取針對性的措施進行控制就能減少不必要的損耗，進一步優化材料的核算，控制材料成本。
3結語
拌和站砼原材料成本的控制對于降低建筑企業成本，保證建設質量具有重要的作用。本文從技術方案設計改進、原材料采購以及原料核算分析等三方面分析論述了關于原料成本的控制，能夠有效解決砼拌和站運行中存在的問題，降低原材料成本，提高企業經濟效益。未來隨著經濟社會的不斷發展，工程建設規模將不斷擴大，砼拌和站將會發揮更加重要的作用，控制砼拌和站的原材成本的意義也會更加明顯，同時也會遇到更多更復雜的問題，這就需要砼拌和站工作人員不斷加強對于砼拌和站原材成本控制的研究，制定更加合理的控制方案，全面提高成本控制的效果，實現砼拌和站生產的良好發展。
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篇8
本項目為新建綜合大樓。選址在廣州市白云新城，東靠云城東路，西鄰廣州綠地中心，北近白云公園，南臨白云新城核心區中心公園、占地2.3311公頃，規劃總面積約20萬平方米。用地性質為商業金融業用地。
大樓設計地上36層（地下4層），建筑高度150米。包括辦公、商業、會議中心、地下停車等。本工程總建筑面積為： 203309 平方米，容積率 5.89，建筑密度49.46％，綠地率 49.46％。
本工程為現代化綜合性5a寫字樓。防火類別：一類高層，建筑耐火等級：一級；抗震設防烈度為7度。
大廈建設自然、市政條件
自然條件：工程所處亞熱帶氣候，年平均氣溫21.6°c，其中1月份平均氣溫最低，為12.4°c，7月平均氣溫最高，為28.8°c。全年日最高氣溫≥35°c的日數平均有9天。氣候條件對該項目影響不大。
市政條件：中國南方航空大廈位于廣州市白云新城，東靠云城東路，西鄰廣州綠地中心，北近白云公園，南臨白云新城核心區中心公園，周圍市政設施正在逐步建設完善階段。土地周邊道路、地鐵已通，交通便利。
設計原則
與城市的協調溝通
中國南方航空大廈是一棟綜合辦公大樓，位于廣州市白云新城中軸線地標位置。將成為中國南方航空公司的總部，以及白云區新地標性建筑。
合理安排功能分區
大樓主要功能為總部辦公，自用功能布置在相對安靜的西北面，遠離云城東路，可對外商業部分布置在用地南側集中布置，緊靠云城東路，分區運行管理。
塑造嶄新的辦公建筑形象
大樓定位5a甲級，整體莊嚴、大方，具有獨特元素，體現南航企業總部作為地標建筑的需要，建筑立面上采用新古典art-deco風格，既端莊典雅，又具有較好的時代感，經久耐看。
景觀設計
本方案以南航的企業文化及建筑的布局、立面效果為出發點，根據不同的建筑功能性質和室外條件造景，其中，主入口區域以“南航之花”、“南航標志”、現代水“曲韻”、現代雕塑“光、速”、標識景墻、廣場樹陣等元素造景，從而構成了“開敞性”的廣場功能。而在vip入口處即以細膩的疊水、特色的鋪裝及精致的小品等元素造景，凸顯vip區域的重要性。而在總體設計手法上，我們即采用了“映射”思想理念，利用簡潔的橫向“鋪裝流線”構圖來呼應豎向的建筑“流線”，從而倒影成“網”。
“交錯的網絡”“快捷的信息”“便利的交通”“高效溝通”，共同形成了“和諧”、“高效”的景觀環境，同時也彰顯出南航的企業文化使命：讓南航成為客戶的首選，成為“溝通”中國與世界的捷徑。
平面布局及功能分區
根據業主使用需要要求建筑設計分區合理，人流清晰，布局緊湊，管理方便的原則。
大廈辦公主樓布置在用地西北側，臨城市干道，前布置大型廣場作為過渡，商業區布置用地南側，東西人流動線連通。東側布置銀行與餐飲入口，緊靠云城東路。
車行流線
對于本項目地塊，考慮到東面，北面為主要城市干道，而且北面為主要步行廣場，所以把主要車道出入口設置在地塊南面，以南面的規劃路作為本項目的車道出入口，使地塊內部車行道對城市道路影響減少。本項目包括3個5米單車道緊急出入口，兩個獨立的非機動車車庫出入口，停車位主要集中在地下車庫（地下停車904輛）。另外，在裙樓周邊設置了可回車的不少于4米寬的消防及緊急通道。
人流流線
考慮臨近地鐵出入口的位置及配合南面商業氣氛，地下負一層設置了連通地鐵出入口的商業通道，直通辦公塔樓與商業裙樓，使到地鐵人流迅速到達大樓各個部位。北面主干道與大樓主入口設置步行廣場，既滿足了步行系統設置，又凈化了大樓環境。用地南側東西均開設商場主入口，使用地西側商業人流與東側云城東路聯通。南面二層設置整個大地塊串聯連廊，也作為商場的一個人流立體入口。
功能布局
中國南方航空大廈1-6層設計為裙樓，以商業與辦公配套為主，設計了大型會議中心、員工食堂、商業以及銀行業務?？紤]商業等的營業時間不同、較多外部工作人員為外部人員、同時集中布置在裙樓1-4層東南側，5-6層集中西面布置會議中心，東側1-2層布置多家銀行，5-6層布置餐飲與員工食堂。既分區明確，又方便管理。
地下共4層，主要設計為大型停車庫。負一，負二層主要為設備與停車場，設置vip停車與專門門廳，部分為連接地鐵通道與商業。
7-36層為塔樓，分高中低三區，根據業主需要分為7-15為低區辦公，16-27中區辦公，28-35高區辦公，領導層分別設置在26、27與33-35層，為中高分區不同公司的頂層。36層作為商務高級會所設計，以便商務洽談。塔樓屋頂布置有直升機停機坪。
豎向交通組織
建筑人員動線主要考慮以下三個部分：以地鐵2號線站體為原點的放射形的商業動線。區域內步行體系（以二層連廊為顯性因素）的商業動線。高層塔樓體系的辦公動線。
群樓商業中心為主，從地鐵商業街通過扶手梯帶動人流，上到4層商業部分。
餐廳，4、5、6層餐廳設置首層單獨門廳進入各層餐廳，也可通過商業中庭通過扶梯進入。
立面設計
本工程作為南航總部辦公樓，位于白云新城中心區，面臨云城東路，建筑的建成將對區域的城市空間帶來重要影響。立面采用豎向線條，使建筑產生高聳挺拔的視覺沖擊。采用石材與現代幕墻結合的 art-deco 新古典主義作為整個建筑的外觀定位。既莊嚴又具時代辦公氣息。設計注重將性質不同的各區相統一，通過采用相同的材料、類似的處理等手法使各部分相協調，同時注重裙樓屋頂的造型設計，使建筑擁有良好的第五立面。
消防設計
本工程為超高層建筑，地下四層、負四層戰時為核6常6級二等人員掩蔽所、核5常5級防空專業隊員掩蔽部和核5常5級戰時發電站。消防上屬于一類高層建筑，耐火等級為一級。裙樓為高層建筑，地上六層，地下四層。本建筑按《高層民用建筑防火設計規范》、《汽車庫、修車庫、停車場設計防火規范》、《人民防空工程設計防火規范》進行消防設計。建筑之間防火間距滿足規范要求，建筑的東側、南側、西側、北側均為道路，防火間距均滿足要求。
防火分區：本建筑按高層民用建筑設計防火規范規定劃分防火分區系統。主樓每層為兩個防火分區，建筑面積小于2000平方米，設有自動滅火系統，防火分區面積滿足規范要求。在第七層及二十二層設有避難層。
綠色建筑
本項目以綠色二星標準建設，綠色建筑評價指標體系由節地與室外環境、節能與能源利用、節水與水資源利用、節材與材料資源利用、室內環境質量和運營管理六類指標組成。
篇9
關鍵詞：低溫 地板 輻射 供暖 設計 施工
.中圖分類號： S611文獻標識碼：A
前言：隨著我國經濟的發展和人民生活水平的不斷提高，傳統的暖氣片供暖方式已經越來越不能滿足人們的需要，暖氣片采暖方式由于在使用時舒適性差，占地面積大，而且維護性能較高，影響房屋的美觀和衛生要求。低溫熱水地板輻射供暖系統（以下簡稱“地暖”）漸漸替代了傳統的暖氣片供暖方式。 國內的地暖始于 20 世紀 80 年代，近年來發展迅速，開發商更傾向于在新建建筑中采用地板輻射供暖。 住戶選房時也將采暖方式作為重要的參考條件。 我國地暖技術應用還不是很廣泛，這主要是由于在使用中受到技術因素的制約。
一．地暖系統的概述
地暖是一種高效、節能且有利于環保的先進采暖方式，低溫熱水地板輻射供暖系統(以下簡稱地板輻射供暖)是一種利用建筑物內部地面進行供暖的系統。地板通過對流換熱加熱周圍空氣，同時還與四周的圍護結構進行輻射換熱，從而使圍護結構表面溫度升高，其輻射換熱量約占總換熱量的50%。地板輻射供暖系統既能高效地利用各種低品位能源，節能效果好，又具有室溫均勻，溫度梯度小，腳感溫度高，熱舒適性好，衛生條件好，安全可靠，蓄熱性能好及不占用室內使用面積等優點，是一種降低建筑能耗、提高熱舒適性的理想供暖系統，它取消了傳統的散熱器，采用不大于 60 度的低溫熱水作為熱媒，通過直接埋入建筑地板內的塑料盤管輻射放熱，從而實現供熱的一種機械循環熱水供暖方式。 供暖地面溫度一般在 24~40 度，供回水溫差一般控制在 10度以內，室溫一般可以根據需要進行調節，一般為 18~22 度。熱源可以采用集中供暖熱源，也可以采用分戶式燃氣壁掛爐等。
二．地板輻射供暖的發展
低溫熱水地板輻射供暖技術于上世紀三十年代運用于發達國家，由于它具有經濟、節能、舒適等一系列優越性，很快被人們接受并廣泛使用，從而得到了迅速地推廣。在北美、北歐已十分普及，到1994年，法國約有20％、德國40％、奧地利25％、瑞士48％、加拿大65％的住宅建筑采用了地板輻射供暖系統。六十年代初，我國開始對地板輻射供暖系統進行研究，八十年代得到了大面積的推廣。目前，許多省市已經制定了這一技術的工程標準。介于地板輻射供暖系統成本低、安全、舒適、易施工等優點，近幾年新建的住宅小區大多數都采用地板輻射供暖系統來進行供暖，占到了我國地暖市場的90%以上。
三．地板輻射供暖結構型式
地板輻射供暖結構型式種類很多?，F以目前通常采用的混凝土內埋管式為研究對象，主要結構為基本結構層、復合保溫層、管上豆石混凝土層、找平層、地面層?；炷羶嚷窆苁降匕遢椛涔┡慕Y構及各層尺寸，如圖1所示。
圖1地板輻射供暖結構圖
在建筑地面基層做好以后，首先敷設高效保溫和隔熱材料，然后將塑料埋管按一定的間距固定在保溫材料上，最后回填豆石混凝土。在找平層施工完畢后再做地面層。由于管徑的變化隨管子埋深的增大對地板表面溫度的影響愈來愈小，當埋管較深時，這種影響可忽略不計。在實際工程中，塑料埋管的管徑一般都為De20x2.0這種規格。
四．地暖系統的優點
（1）.節能高效，熱源靈活
供暖系統采用低溫熱水，在管道輸送中熱損失較少；由于該系統要求的供水溫度較低（一般小于 60 度），因此可充分利用熱網回水、余熱熱水喝地熱熱水等熱源；傳熱方式主要采用輻射換熱，在相同的條件下，總耗熱量比對流方式減少 5%~10%。
（2）.人體熱舒適性強，熱穩定性好
由于采用輻射換熱方式，不會對污濁空氣產生對流，減少了空氣有害病菌的蔓延，可適用于對室內衛生條件較高的場所；由于地面層和混凝土層的蓄熱量大，熱穩定性好，間歇供暖時，室內溫度變化緩慢，不會產生驟冷驟熱等使人感覺不適的情況。
（3）. 使用壽命長，安全可靠，不易滲漏。
在正常無人為損壞的情況下，連續使用壽命可達 50 年以上，不腐蝕，不結垢，有效節約維修費用。
（4）. 節省空間
室內無明裝管道，便于室內裝修和家具布置，增加了室內使用面積。
（5）. 安靜、隔音
采用地板采暖，增加了保溫層，具有非常好的隔音效果，可降低噪音污染，是室內環境清靜。
五．地暖系統的缺點
（1）. 占用層高
對建筑層高有 3~8cm 左右的占用， 選用保溫材料、 地暖管材不同，施工方案、方法不同，對層高的影響不同。
（2）.可維修性差
地板采暖屬于隱蔽性工程，如果出現問題，維修非常困難，時間長，費用高。
（3）. 地面裝修時，易破壞采暖管道，施工時最好與地面裝修工程同步進行
（4）.初投資較高
由于采用熱水溫度一般不高于 60 度， 一般熱網熱源溫度為 95度，需增加二次換熱設備；同時循環水量比傳統散熱器大，所需加熱盤管長，因此循環阻力增大，水泵的耗電量隨之增大。
六．設計中應注意的問題
近年來我國地暖的應用越來越廣泛，它的優勢也越來越明顯，伴隨著人民日益增長的物質生活水平，我國的住房政策，能源結構及建筑結構節能方面的改革的進一步的深入，人們對采暖要求也提升到更高的檔次要求，逐步向舒適型，環保性及職能性等更的高層次需求轉變，所以在地暖的設計上也提出了更高的要求，那么在設計中應該注意的問題如下：
（1）.盤管內水的流速不宜小于 0.5m/s,以防止空氣積聚而形成的氣塞，影響系統正常工作。
（2）.系統中單個回路的長度不宜大于 120m，同一集配裝置，每一環路管的長度應盡量接近，否則在各個環路上設置必要的調節裝置，每環路阻力不宜超過 30kpa。
（3）.板表面溫度，人員經常停留區在 24~26 度，最高限值為 28 度；人員短期停留的地面 28～30 度，最高限值為 32 度；無人停留的地面 35～40 度，最高限值為 42 度。
（4）.作壓力應不大于 0.8mpa。
（5）.荷計算是根據房間熱負荷計算得出，應該按《地面輻射供暖技術規程》GJ142-2004 中 3.3.1 規定室內計算溫度的取值應比對流采暖系統的室內計算溫度低 2 度，或取對流采暖系統計算總熱負荷的 90%-95%，另外在設計實踐中應注意貼地家具覆蓋的地板表面，該面積基本上可視為不散熱，因此在設計中應充分考慮。
（6）.位置應盡量布置在排水管道或地漏附近，如廁所、廚房等處。
（7）.水流通暢，應在每個分集水器的進口處設置過濾器；為方便排氣，需在分水器上設置跑風裝置。
七．施工應注意的問題
（1）現澆混凝土的質量、強度和厚度應符合要求，施工縫的留置和方法應符合規范，應按設計和規范設置伸縮縫。 否則會由于盤管的熱脹冷縮造成地板開裂。
（2）盤管埋設以前應根據環路確定好長度后再進行敷設，敷設在墊層以下的盤管不應有接頭，盤管間距較狹窄的地方，應采取可靠的保溫措施，否則可能會造成爆管。
（3）安裝時，保持地面平整、干燥、無雜物。 墻面根部應平直，無積土和各類雜物，防止損壞保溫板。
（4）水壓試驗，地暖系統打壓前，應先沖洗管道，防止管道內建筑垃圾及污物堵塞盤管系統，水壓試驗應在澆搗混凝土填充層之前和混凝土填充層養護期之后進行，試驗壓力為工作壓力的 1.5 倍。 且不應小于 0.6mpa。 在試驗壓力下穩壓一小時，壓力降不得超過 0.05mpa，同時檢查連接處無滲漏為合格。
（5）在衛生間、廚房門口處設止水墻，防止水順著盤管溢流，在止水墻內側應做防水，同時加熱管穿越止水墻處應加設防水套管，防水套管兩端應加密封。
（6）施工環境不宜低于 5 度，否則現場應采取升溫措施，這是因為塑料管受溫度影響較大，環境溫度過低，管材的抗彎性能變差，同時低溫也不利于對填充層混凝土的澆灌、搗制和養護，因此要嚴格控制施工環境的溫度。
（7）另外，用戶在使用過程中應注意通風；由于地暖系統用戶在使用中，地面溫度較高，隨著層高空間遞減，這就使戶內熱空氣和頂板相遇時，出現凝水現象，在房間四周匯合，導致頂棚受潮，為了避免發生此類現象，用戶應該每周至少通風 2 次以上。
結語：
地板輻射供暖系統中隨著供、回水溫度變化，地板散熱量、室內及地板表面的溫度分布也相應變化。水溫是影響地板輻射供暖系統的主要因素之一。地板輻射采暖系統若想保證舒適，就必須有效控制供回水平均溫度。外墻圍護結構傳熱系數不同，室內溫度變化也不同。所以為了減少建筑能耗及保持室內溫度的舒適性，應在外墻上添加保溫板，將地板輻射供暖系統進一步加以利用，冬季時盤管內通低溫熱水加熱地板，向室內供熱；夏季時又可在盤管內通入冷水，向室內供冷。降低建筑能耗，提高室內舒適性。
綜上所述， 同時它自身存在的一些弊端也會在工程實踐中進一步的完善，并不斷改進。 目前，地暖已被廣泛應用于住宅、賓館、商場幼兒園、療養院等各類民用及公共建筑，施工技術不斷成熟，管材生產技術不斷完善，地暖行業已逐步走向規范化，成為節能建筑采暖方式中的主力軍，推動供暖事業的蓬勃發展。
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篇10
［關鍵詞］民辦高校應用型本科機械設計制造及其自動化人才培養方案
［作者簡介］孫芹（1979-），女，山東威海人，山東英才學院機械學院，講師，碩士，研究方向為機械制造及其自動化、數控技術。（山東濟南250100）
［中圖分類號］G642［文獻標識碼］A［文章編號］1004-3985（2012）21-0090-02
一、高等教育的分類
我國著名教育家潘懋元先生指出：“高等學校的分類是一個世界性的難題，又是關系到中國高等教育能否持續發展的關鍵。目前，我國還沒有一個權威的分類方法?！痹谖覈艿綇V泛關注和認同的高等教育分類法有兩種。
1.國際教育標準分類法。聯合國教科文組織（UNESCO）1997年公布的《國際教育標準分類法》，將教育分為3個層次、7級、3種類型。其中，第3層次中的第5級是高等教育，分為5A和5B兩種類型，如圖所示。
歸納上述第5級的教育，高等教育可分為：學術型、應用型、實用型3種類型的教育。
2.潘懋元教授分類法。依據《國際教育標準分類法》，我國高等教育可分為綜合研究型、專業性應用型和職業性技能型三類。在此基礎上，我國高等學校可分為綜合研究性研究型大學、專業性應用型大學或學院和職業性技能型的高職院校三類。
二、社會人才需求情況調查與分析
依據中國勞動力市場信息網監測中心的2010年第四季度部分城市公共就業服務機構市場供求狀況分析，106個城市中，用人單位通過公共就業服務機構招聘各類人員約478.5萬人，進入市場的求職者約473.3萬人，崗位空缺與求職人數的比率約為1.01。按行業分組的需求人數分析，制造業需求人數 131.8289萬，所占比例約為27.5%，占到總需求量的1/4還要多。按文化程度分組的供求人數分析，職高、技校、中專需求人數94.6331萬，所占比重54%，大專需求人數81.2272萬，所占比重17%，大學需求人數40.7119萬，所占比重為8.5%，由以上數據可見，職高、技校、中專、大專需求占到總需求量的70%以上，即技能型人才需求量最大。
三、應用型本科機械設計制造及其自動化專業本科人才培養方案的實踐
民辦高校從辦學條件、生源質量、師資隊伍和水平來看，都與辦學多年、文化積淀深厚的公辦本科院校有著較大的差距。因此，人才培養方案的制訂應從學生的實際出發，做到有教無類、因材施教，以應用為切入點實施教學，尊重學生興趣愛好和實踐能力的培養，走特色發展之路。
1.人才培養的目標和規格。在培養目標上，培養具備扎實的機械設計制造基礎知識與應用能力，掌握現代機械設計方法和先進制造技術，具有較強的工程實踐能力和開拓精神，能在工業生產第一線從事機械產品設計、制造、應用研究、科技開發、運行管理和相關技術工作的高級技術應用型人才。
在培養規格上，強調知識、能力和素質的協調發展。（1）在知識結構上。畢業生應具有外語、文獻檢索和科技寫作等工具性知識；具有扎實的自然科學基礎和社會科學基礎知識；掌握本專業需要的計算機、數學等專業技術基礎知識和機械學、電子學等專業知識；（2）在能力結構上。畢業生要掌握中等復雜程度零件的機械設計、制造和工藝編制的方法；具有一般機械設備安裝、調試、運行、操作和維護的能力；具有數控機床操作、編程的能力；具有獲取知識、應用知識和創新能力；具有一定的外語應用能力。（3）在素質結構上。注重培養學生熱愛祖國，遵紀守法的思想道德素質；培養學生良好的文化素質；培養學生嚴謹、扎實，富有創新精神的專業素質；培養學生良好的身心素質。
2.結合目標定位，合理制訂人才培養方案。在人才培養方案的制訂過程當中，學校必須考慮學生的就業能力、就業范圍，加強基礎理論課和專業基礎課的學習，同時考慮學科之間的交叉，培養機械類通用型本科人才，為學生的創新能力和職業適應能力培養奠定基礎，并重視實踐教學環節教學，使學生在學校就獲得工程實踐能力的基本訓練，考取國家職業資格證書。因此，學校必須對部分課程進行整合，加大實驗、課程設計、實習實訓、畢業論文等實踐教學環節的力度，重構課程教學體系，同時，實踐教學環節應注重課堂內外、校內、校外的有機結合，使學生更多地接觸社會，達到人才培養目標。此外，還應重視個性化人才培養，以科技創新為導向開設選修課程，學生可以結合自己的興趣自由選擇，并開設創新實驗室，學習方向完全取決于個人的興趣，從而制定出創新型、應用型本科的人才培養方案。
3.以就業為導向，提高學生職業適應能力。學院要注重研究社會對人才的需求，及時對專業設置進行調整，提出“訂單式教育”，即社會需要怎樣的人才，學校就培養怎樣的人才。學院還根據不同專業畢業生的就業需求，積極開展“特色課程教育”，全方位增強學生的綜合能力。
4.完善課程體系，提升學生知識遷移能力。為進一步提高教學質量，滿足社會對高素質人才的要求，不斷完善課程體系，注重學生基本理論和專業技能的培養，突出學生創新精神、實踐能力和創業能力的培養。（1）課程體系的設置體現知識、能力和素質的協調發展。課程設置體現“計算機不斷線”，加大課程設計，強調機械設計理論、機械工藝和先進制造技術理論學習，并根據專業特點安排實驗實訓課程。通過實踐把理論知識進行強化，并提高學生的動手和創新能力。同時，課程體系注重課程間的相互聯系，重視精品課程建設，重點專業課程至少要達到院級優質課建設水平，課程建設在知識、能力和素質整體架構中有目標、有計劃地開展。（2）嘗試對畢業設計（論文）進行改革。為實現應用型本科的人才培養目標，學生的畢業論文內容既要包含設計又要包含制造，而且學生必須在數控機床上至少加工出畢業論文中的一個中等復雜的零件，通過畢業設計，讓學生掌握機械零件從設計到制造的全過程。
5.加強特色實踐教學環節，強化學生工程實踐能力。實踐教學是應用型本科教育教學體系中的重要組成部分，是培養學生的專業技術應用能力及分析問題和解決問題能力的重要途徑。應用型本科教育的特點決定了其實施主體要建立與相關專業未來的崗位群工作現場相近的實訓場所，以便讓學生盡可能地在相近的“職場情境”中開展有針對性的專業技能訓練，進而實現培養學生處理生產現場各種實際技術問題的能力。
在課程體系框架下，將實踐教學環節劃分為實驗、課程設計和綜合實訓，實踐教學環節要與相應階段的理論教學相對應。鼓勵學生參加各種機械產品設計大賽，通過大賽，強化學生的工程實踐能力，同時也使師資隊伍得到鍛煉。鼓勵學生參與教師的科研項目，構建學研結合、層次遞進的立體化、開放式的實踐教學體系。除了校內實踐教學之外，學校還應把“注重實踐、復合培養”作為創新人才培養機制的突破口。因此逐步實現學院與行業企業的教學資源共享，教學過程共管，共同建設專業，共同建設實訓實習基地，共同確定職業標準、培養方案、課程內容和質量考核體系，讓企業專家參與人才培養方案的制訂，充分發揮行業、企業在學校建設中的重要作用，校企合作為學生實踐環節的教學提供了理想的場所。
6.構建完善的教學管理機制，保障培養方案的有效實施。以全面提高教學質量和人才培養質量為目標，建立起由組織系統、評估系統、信息系統和調控系統構成的質量監控體系，對教學質量和人才培養質量實施全過程監控。（1）組織系統。學校建立了校、院、教研室三級監控組織系統，三級組織各負其責，上下協調，運行有效。（2）評估系統。學校以各教學環節質量標準為依據，通過教學評價、教學檢查、教學督導，對教師的教學質量進行評估。（3）信息系統。教學質量信息采集主要來源于教學評價、教學檢查、教學督導活動和學生信息員報送信息以及畢業生質量跟蹤調查獲得的信息。（4）調控系統。健全的組織系統、嚴格的評估系統、暢通的信息系統，為教學質量的調控創造了條件。學校的人才培養方案執行情況及與社會需求的適應情況、學科專業建設情況、課程建設情況、教學基本設施情況、教學管理水平和效率、師德、學風等方面的問題，都可以得到及時的調控。為了保證教學質量，學校實行了“教學質量一票否決制”。明確規定，凡出現重大教學事故或在教學評價、教學檢查、教學督導中評定結果為不合格的教師，當年考核為不合格。對于嚴重不負責任、授課效果極差、學生反映強烈或連續出現嚴重教學事故的教師，取消其授課資格，聘期內不再繼續聘任其從事教學工作。對教學質量綜合評價結果差的外聘教師，取消其授課資格。
四、結束語
對機械設計制造及自動化本科專業的人才培養方案的探討與實踐，旨在提高學生的知識應用能力、工程實踐能力和職業適應能力，培養學生的團隊協作精神和創新意識，使畢業生得到社會和企業的認可，從而吸引優秀教師、優秀生源來學校工作、學習，把學校建設成一流的應用型本科大學是必然的趨勢。
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