會計電算化心得總結范文

導語：如何才能寫好一篇會計電算化心得總結，這就需要搜集整理更多的資料和文獻，歡迎閱讀由公務員之家整理的十篇范文，供你借鑒。

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(一)提出明確且適當的任務

明確且適當的學習任務的提出是任務驅動教學法實施的前提，對任務的最終完成起著十分重要的作用。提出的任務太難完成會打擊學生完成任務的信心，甚至會使學生中途放棄，達不到學習的目的，相反，若提出的任務太過容易，則難以激發學生學習的興趣和求知欲望，也難以實現教學目標。任務的提出應根據教學目標，結合學生的能力水平綜合確定，應遵循任務目標明晰易理解、難易適中、循序漸進的原則。在會計電算化的模擬實踐中，教師可以以企業一個月的會計業務為目標進行任務設置，若教學時間允許，還可以適當延長會計業務期間，設置一個季度或半年的會計業務為學習任務。會計業務包括初始建賬、日常會計處理、轉賬對賬、報表編制等，其中對于操作員的權限設置、客戶與供應商的分類、賬簿的設置等都是必不可少的。對于任務的實踐方式，可以選擇單人全過程綜合實踐和團隊分崗位輪換實踐兩種方式。

(二)合理對任務進行分解

合理分解任務是任務驅動教學法的關鍵。一項任務可以分解為若干個可操作的分任務或步驟，通過將任務進行分解，一方面降低了任務完成的難度，為學生完成最終任務提供了方向和思路，有利于提高學生完成最終任務的信心，另一方面，使任務更加深入和細化，學生能夠在細化的任務中接觸到更多隱含的知識，增加了學習的廣度和深度。在會計電算化的模擬實踐中，最終任務是完成一定會計期間內公司的會計業務處理，具體可以分解為初始建賬、日常會計業務賬務處理以及會計報表的編制三大部分，更為具體地，初始建賬又可以分解為角色設置和授權，固定資產、存貨等初始賬簿的建立等任務，日常會計業務處理又可以分為記賬憑證的編制，記賬憑證的刪除、修改、審核與簽字等分任務，會計報表的編制又可以分為月末轉賬、對賬、科目余額表的編制、財務報表的生成與簽字等任務。

(三)在自主學習或協作學習中完成任務

在合理設計任務與分解任務后，讓學生通過自主學習或協作學習完成任務是任務驅動教學法的重點。任務驅動教學法的關鍵和重點就是讓學生在學習中實踐、在實踐中學習，通過探索任務的完成方法和問題的解決辦法來促進學生的學習興趣與動力，進而實現知識理解和掌握的目的。在會計電算化的模擬實踐中，可以采取自主學習或者團隊協作學習的方式完成任務。其中，自主學習是指學生自主研究會計軟件，獨立完成任務。諸如帳套基本信息的設置、記賬憑證的編制與修改，轉賬對賬等這些較為簡單的任務可以由學生單獨完成。團隊協作學習是指在自主學習的基礎上，通過團隊討論、交流，共同完成一些較為復雜、困難的任務。

(四)及時總結評價任務完成情況

對任務完成情況及時進行總結評價是任務驅動教學法中非常重要的一個步驟。通過總結評價，一方面可以讓學生總結成功的經驗，找到失敗的問題所在，加深對知識的印象和理解，提高反思能力，另一方面，也能夠培養學生的成就感與自信心，進而提高學習的興趣和對知識的求知欲。在會計電算化的模式實踐中，一方面，教師可以要求每一個學生提交學習實踐心得，記錄在實踐過程中遇到的問題和困難、解決問題的過程和方法、自己在問題發現和解決過程中學習到的知識等等。同時，教師還可以讓學生之間展示、交流和討論實踐心得，在相互學習中提高問題解決能力，加深對知識的理解。另一方面，教師也要對任務完成情況做總結評價，向學生們講述自己發現的學生們在任務完成過程中出現的問題，對學生的努力和成績給予肯定，同時對不足之處給予改進意見等，讓學生在總結反思中實現能力的提升。

二、總結

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[ 關鍵詞 ] 會計電算化 教學模式 實踐性教學

高職高專是以社會需求為導向,以職業能力為本位,以崗位技術和能力為主,以創新能力的培養為重點的能力素質教育,因此高職高專會計電算化專業培養的應是適合企事業單位需要的高層次應用型的會計電算化復合性人才,而非理論型、科研型、設計型人才,因此會計電算化教學過程應強調“實踐性”,縮小理論與實踐的距離,以便培養和提高學生的市場適應能力。

作為一名會計電算化課程的授課老師,經過多年的教學反復實踐,現就目前高職會計電算化的教學心得總結如下:

一、教學方法的改革

摒棄了傳統的教學方法,我們引入了項目教學法,主要表現在改變了傳統的三個中心,由以教師為中心轉變為以學生為中心,由以教材為中心轉變為以“項目”為中心,由以課堂為中心轉變為以實際經驗為中心,根據項目教學的教法思路和教學遵循的原則,我們在整合過去的資源的同時,開發基于財務工作工程的教學資料,在內容設置上按照:1.情景設置;2.任務驅動;3.教師示范;4.學生實踐;5.項目回顧。通過教學方法的改革,學生的專業技能在實踐中得到提高和鞏固,真正做到了以學生為主體,以教師為主導,以訓練為主線,以知識落實為關鍵。

二、手工模擬和會計電算化模擬的同步性

在教學計劃設置上,把手工模擬實習與會計電算化模擬實習按照在同一個學期,在教材上可以同時采用一套資料,這樣學生可以將手工記賬的結果和會計電算化得到的結果互相驗證,以取得一致結果,同時還可以對比兩種記賬方式的差異,加深學生對會計理論知識和業務處理程序的認識。會計電算化安排每周4學時,通過這幾年的教學效果的觀察,把4學時安排在一起比分開的效果要好,如果安排一周兩次,那么一次教師講完基本理論知識后,讓學生實際操作的時間少,使軟件的學習銜接性大打折扣,效果自然不甚理想。

三、SAAS模式的引入

SaaS(Software-as-a-service)的意思是軟件在線服務,SaaS的中文名稱為軟營或軟件運營。SaaS是基于互聯網提供軟件服務的軟件應用模式。作為一種在21世紀開始興起的創新的軟件應用模式,SaaS是軟件科技發展的最新趨勢。

因此我們在授課的業余可以讓學生了解諸如用友的偉庫網和金蝶的友商網提供的財務在線服務,拓展學生的思維方式,真正了解C/S和B/S架構的優缺點。

四、授課方式的改革

經過我們參觀中國海洋大學會計實訓室后,我們學到了不少經驗,在實訓室安排尤其是學生桌位排列上可以更加靈活一些,比如說四個人圍坐在一組,在授課方式上還可以將學生分成若干小組,分別循環扮演會計部門中的不同角色,按會計工作程序進行操作。增強崗位適應性,使學生得到綜合的、系統的、全面的操作訓練,熟悉整個業務流程,提高實踐課程的整體效率。

五、ERP沙盤的引入

嘗試沙盤ERP沙盤模擬實訓,沙盤采用體驗式教學方式,讓學生通過“做”來“學”。學生通過角色扮演,親身體驗企業經營管理過程,在參與中學習,通過親身實踐體會深奧的商業思想。在學習過程中,會經常遇到企業經營中出現的各種典型問題,使學生有身臨其境的感覺。學生必須利用所學知識去尋找市場機會,分析形勢,制定策略,實施全面管理。在體驗教學過程中實現了學生對所學知識的鞏固與應用。每一位學生都會完全融入到整個實訓教學過程,在參與、體驗中完成了從知識到技能的轉化。

六、在線平臺和遠程操作的應用

學校近年來采用的“天空教室”開放式平臺,促進了我校精品課程和網絡課程建設與發展,多元化了老師授課的方式,滿足了學生課堂講授以外的學習需要,同時網絡學習平臺搭建在了一個開放式的服務器上,學生可以直接在宿舍或者校外直接登錄進行學習。

七、加大OFFICE辦公軟件的學習

增加實際中應用很廣泛的Excel應用的教學和實訓,比如增加強大的Excel數據透視表的學習,使學生能夠利用計算機工具快速有效的處理各種數據信息,提高學生的“自包”能力,使其成為智慧的會計人員。

八、加強校企合作

加強和財務軟件公司合作,讓學生通過參加會計電算化資格認證來證明自己的能力。對于教師而言由于期末考試與認證資格考試一體化,實行無紙化考試,科學的考試測試方案,試卷自動評判,既提高了工作效率,同時也可以檢驗自己的教學效果.對學校而言,由于考教分離,既提高了學校的知名度,又擴大了就業。對學生本人而言,既可以取到權威的證書,同時也是熟練操作ERP產品的有力憑證。

參考文獻:

[1]許 娟:高職會計專業實踐性教學體系的構建[J].浙江工商職業學院學報,2004.2

[2]元傳偉 任艷斐:高職高專實訓教學存在的問題及對策[J].職教論壇,2004.12

[3]王 妙:高職課程“實踐型教學”改革探索[J].上海商學院學報,2005.6

[4]周 佩:電算化會計教育存在的問題及對策[J].中國管理信息化,2006,(7)

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關鍵詞:崗位職責;會計電算化;應用方案

一、會計電算化人才的需求

企業的會計崗位在人才的選擇上面，更加側重于人才的個人能力，而不是學歷問題。中職教育和其他的高職或者是大學教育相比較，更加注重學生的實踐能力的培養。為了更好地適應就業工作，以職業技能為教學核心內容，以此來培養適合于中小型企業并且具備綜合素質優異的技術型人才，按照具體崗位需求進行實踐教學。

二、創建會計電算化實踐教學模式注意事項

制定會計電算化實踐教學必須按照崗位的實際需求去定制，所制定的教學內容必須按照崗位需求為出發點，把會計電算化課程和中小型企業會計工作崗位有機結合起來。前期要進行調研工作，以此來更好地了解中小型企業目前崗位設置實際情況，并且按照每個崗位的工作特點以及需要具備的工作能力，修改教學目標并且提出任務，以任務的方式提高學生的接受程度。在教學的過程中，可以融入工作情境，能使學生靈活運用所學知識，鍛煉實際解決問題的能力。此外，老師也可以通過創建教學情境，將所學知識融入到任務當中，使學生在進行任務的過程中，學習有關知識和職業技巧等。按照中小企業目前崗位的設置配備以及職業崗位和有關崗位來進行實踐教學。更改中職會計電算化實踐教學模式，在會計電算化實踐教學的過程當中，對于會計職業崗位以及有關崗位的不同工作責任、內容、技能等方面，進行系統的學習，也可以叫做“崗位任務化”實踐教學，其中包括三個方面:第一，觀摩模仿實踐環節;第二，崗位模擬實踐環節;第三，綜合模擬實踐環節。

(一)觀摩模仿實踐環節的教學

這一環節主要是培養學生模仿能力。在實踐教學的過程中，引導學生分析崗位工作任務、明確崗位工作責任，內容，然后使學生觀察有關崗位電算化操作過程，再進行后續模仿實踐。在這一階段，其中需要注意的是，重點強調學生要重視有關軟件操作規范性，培養學生的會計職業素養。

(二)崗位模擬實踐環節的教學

在進行實踐教學的過程當中要融入財務軟件的設置特點，設置職業崗位權限，從中結合角色扮演，讓學生分別扮演出納工作人員、主管會計人員、記賬會計工作員、核算員等相關角色，并且進行實踐演習，開始之前老師要著重強調是實踐過程當中可能遇到的問題，幫助學生提高對自身工作崗位的認識與界定，幫助學生明確崗位職責，以及各種財務軟件的運用和技巧。

(三)綜合模擬實踐環節的教學

在完成以上階段的訓練之后，學生能夠掌握基礎的會計崗位操作能力，再集中性地學習手工和電算化的綜合項目實踐教學。在綜合實踐階段學習內容應圍繞著會計工作全過程當中進行開展，其中包括基礎設置、單據填寫格式、審核等。會計綜合運用包含以下兩個方面:第一，會運用到會計專業知識的地方;第二，綜合會計有關崗位工作流程以及內容，比如會計主管，業務崗位等工作崗位。

三、會計電算化實踐教學的實施方案

在電算化實驗教學的過程中，整理出中小型企業常設的會計崗位，按照中職教育課程，進行階段性的實踐教學。

(一)一年級下學期實踐班運用觀摩模仿實踐教學

按照常設的會計崗位工作特征，來分析崗位任務，并且下達任務書，通過讓學生實際觀摩有關崗位的操作案例，從中分析出各崗位工作責任以及流程，其中需要注意的是，使學生正確理解會計電算化基礎工作的含義，著重培養學生的軟件操作能力。在學生每次觀摩崗位操作演示結束后，需要分成小組進行討論，并且書寫出工作流程，最后進行實地演練操作，以此來達到熟練操作的目的。在進行實際操作的過程中，老師要幫助學生建立正確的操作流程，提高學生認真細心的工作積極性。在此階段的課程，需要著重與會計電算化基本技能的鍛煉，運用適用性強的財務軟件作為輔助教學，使學生更加全面地了解操作技能。

(二)二年級實踐班運用崗位模擬實踐教學的方案

在實踐課程當中，需對會計電算化的各個崗位工作任務以及職業活動進行分析，并且從中選取各會計工作的代表性任務，工作任務的項目涉及以會計核算流程為線索進行。學生首先要明確所處崗位的職業要求，在任務的模式下，完成有關工作。但是，現階段電算化課程教學所運用的會計軟件通常包括總賬、日常業務、報表以及工資等多個板塊，所以，序號按照各個板塊的功能，總結出不同電算化會計工作崗位對應的板塊內容。在此階段中，應按照每個工作崗位的特征以及技能，設計教學內容以及任務。學生在學習活動中要融入特定的工作任務，真正做到在實踐中學習，在學習中實踐，以此來提高學生的學習積極性，讓學生帶有目的地去學習，幫助學生獲得專業的職業技能。此外，老師也可以創建問題情境，把所要學習的難點融入到任務當中，使學生在完成任務的同時，不僅僅掌握了專業的操作技巧，而且還能夠學習到專業中的難點。

(三)二年級下學期實驗班，綜合模擬實踐課程教學方案

按照上述所說的教學實踐訓練，學生可以快速地掌握會計崗位專業操作技能的基礎以及手工會計和電算化項目的運用。在此學習階段，應適當加入經濟業務，模擬實踐的會計經濟業務，要求涉及面廣泛，數據量方面簡單即可，但是要求整體方案要完整?？梢詮闹行∑髽I日常經營業務中選取經典的進行整理。實踐內容是根據會計工作的全過程進行開展的，包括基礎設置、單據填寫、會計報表編制等一系列工作。其中綜合會計有關崗位工作，是在計算機房進行完成的，因此，在計算機房設置上面要盡量模擬企業實際工作環境，運用崗位實踐教學方法來打造實踐形式，將學生進行分組，按照任務的要求分別扮演主管、往來會計等基礎角色，學生在扮演過程中，要根據自己的職位對號入座，按照下發的任務進行有關操作，同學之間相互配合，直至完成所扮演角色的任務。在任務結束后，可以有效地判斷學生對專業知識的掌握程度。假如能夠很好地勝任這份工作，將進行角色輪換，然后按照原方案進行訓練，直至學生學會為止。其中需要注意一點，在進行分崗輪換時，首先要規定各個崗位的管理職責以及權限，并且在訓練結束后，學生需要提交一份訓練報告，以此來總結實訓心得。

四、結束語

以往的教學模式，大多數學生在計算機上獨自完成建立報表到編制這一流程。而現在的會計職位是由多個崗位組成的，會計工作也是由多個會計人員合作完成的。因此，在教學的過程中，應積極引進符合崗位需求的教學方式，以此來達到提高學生業務能力的目的。

參考文獻:

［1］王朝霞．基于崗位需求的會計電算化專業特色建設研究———以鄭州城市職業學院為例［J］．中國培訓，2016，(16):295．

［2］周艷梅．高職會計電算化專業實踐教學體系的構建［N］．廈門城市職業學院學報，2016，(02):56－61．

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[關鍵詞]計算機輔助；會計教學系統；會計電算化

計算機輔助教學系統是利用計算機作為信息傳播和處理媒介來完成教學和訓練任務的新興技術。它利用計算機展示教學計劃和教學內容給學生，通過學生與計算機之間的相互作用完成各種教學功能。

1.系統的設計

1.1系統目標和主要內容

通過調研，我們了解了當前建設銀行在會計教學和培訓中采用的教學手段和教學方法，以及教師和不同層次的學生在教學和學習這一門課程時的心得體會；查閱了有關電算化會計的資料和文獻，并經過對目前已有系統的調查，最終確定了系統的目標。該目標就是為職業教學提供一套高質量的計算機輔助會計教學系統，同時又兼顧各會計崗位，為在崗人員提供一個提高自身業務水平的自學工具。因此，在課件中我們以會計原理和建行會計為主要內容，把教學內容有機地組織起來，表現成一個網狀結構。在內容安排上突出重點和難點，對“借貸記帳法”和會計實務中的“業務流程”、“賬務處理”以及“憑證”、“賬簿”和“報表”等重要內容提供詳細的解釋和生動的表現形式。同時，注重教學與實踐相結合，既詳細描述了傳統會計手工方法，又仔細介紹了當前實際工作中會計電算化的情況，并提供一個摸擬實際業務的環境，讓使用者處理這些業務。其主要內容包括：會計原理、建行會計、業務實際、學習工具、會計電算化和學習指南。

1.2系統的邏輯結構

為了完成系統目標，我們采用多媒體和超文本技術來實現會計內容的表示以及“憑證”、“帳簿”和“報表”的表現。超文本是一種新型的信息管理技術，它是一個非線性的網狀結構，讀者在閱讀時不必象讀一般文章那樣按順序閱讀，可以根據實際的需要，利用超文本機制提供的查詢能力，迅速找到自己感興趣的內容和有關信息。制作超文本的過程就是將有關素材按其內在的聯系劃分成不同層次、不同關系的思想單元，將這些思想單元組成一個網狀結構。

在系統設計時，我們運用結構化程序設計方法，采用自上而下的設計思想。首先利用數據庫來管理和維護本系統中的所有文字和數據，使得數據與軟件代碼相對獨立，有利于增強系統的可維護性。其次，對系統中的會計內容進行了詳細的分析和總結，相對獨立地劃分了系統的各項功能模塊，并利用超文本技術建立了各模塊之間的聯系，使得各模塊之間既相互聯系又有一定的獨立性。

數據庫提供整個系統的數據支撐，超文本機制用來管理和協調整個系統，人機界面用于人機交互和會計內容的表現，這三部分既有一定的獨立性，又相互聯系。

1.3系統的模塊劃分

系統劃分為六大模塊。

其中，基礎會計主要包括“基本原理”、“會計核算方法”和“會計報表”，重點介紹了借貸記帳法、五種會計核算程序和主要會計報表。圍繞“資產=負債+所有者權益”這一基本公式，詳細地舉例說明在會計事項中如何記借、如何記貸；提供了會計憑證和帳簿的樣式，介紹了它們的編制方法；對“資產負債表”、“損益表”和“現金流量表”等主要報表中的各項進行了詳細的解釋，使用戶通過報表了解表中各項所對應的會計科目，加深對報表的理解，建行會計主要包括“存、貸款業務”、“支付結算”、“資金清算”、“財務成果”、“財務分析”、“建行報表”、“委托業務”和“所有者權益”等內容，在介紹這些內容時，我們立足于建行的實際情況，從不同的方面詳細描述了各項業務的業務流程、帳務處理以及注意事項。業務實踐為用戶提供了一個模擬建行會計業務的環境，用戶可以根據本系統提供的具體會計事項，親自填寫相關業務的憑證、帳簿及其會計分錄，并由系統進行評判，該模塊由前提假設、結算業務、其它業務和財務成果四個部分組成。學習工具模塊將本系統中的主要內容匯聚在一起，為用戶提供一個快速訪問各個模塊的途徑，并交會計憑證和會計報表匯總在一起，供用戶查詢。學習指南是本系統的聯機在線幫助，完全繼承了Windows幫助文件的風格，在任何時候按F1鍵獲得幫助。會計電算化介紹了銀行近幾年在會計業務中的電子化建設，詳細說明了網絡系統中的計算機操作和手工操作的不同之處。

這六個模塊相互之間比較獨立，對于各模塊之間的相關聯系，我們通過超文本來實現其連接，使得系統的各個模塊之間既相互獨立又具有有機的聯系。

2.系統的實現

2.1數據庫的設計

在系統設計時，我們利用數據庫來管理和維護本系統中的所有文字和數據，使得數據與軟件代碼相對獨立。因此，多媒體數據在系統中的存儲和使用是我們要解決的問題。在本系統中，我們通過在文本數據庫中添加指針來解決該問題。即在文本數據庫中增加三個字段，在這三個字段中分別存放該記錄所需的多媒體信息的指針，應用程序根據指針來獲得所需的多媒體信息。

2.2系統開發環境

根據本系統的特點和設計要求，我們確定系統的開發環境在中文Windows95環境下，以Visual Basic 4.0為開發平臺；以Visual Basic 4.0提供的Data Manager為數據庫引擎。Visual Basic4.0 是微軟公司提供的功能強大的開發平臺，它界面友好、操作簡單，開發效率高。

3.系統的特點

本系統具有以下特點：

3.1提供多樣化的學習方式。針對目前在會計教學和培訓中存在的不足，我們利用計算機來實現會計內容的相互關聯，把會計內容有機地組織起來，表現成一個網狀結構，做到“以點帶面”。

3.2教學內容以教學和實踐相結合。既以傳統的會計手工方法來說明會計的原理和會計實務，又輔以介紹在當前實際工作中會計電算化的情況。

3.3.建立模擬環境，模擬建設銀行業務。系統不僅提供一個模擬實際業務的環境，讓使用者較為真實地了解實際操作的情況，而且，在每個模塊中還具有自習考核測評功能，學員在各個模塊中，可以進行人機對話式的自測。

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校外基地實習是會計教育的一個重要環節,實習生校外基地實習的考核評價是公認的管理難點,也是保證實習效果的關鍵點。今天小編給大家整理了會計校外實習個人總結，希望對大家有所幫助。

會計校外實習個人總結范文一在這次實習過程中，我系統的掌握了填制和審核原始憑證與記賬憑證、登記賬簿、以及編制報表的會計工作技能和方法，而且理論知識得到了鞏固，通過這次的實習，我將會計理論與會計實踐相結合，并有了以下的深刻體會。

一、理論和實踐相結合是最重要的

通過實習過程我發現，單單是掌握理論知識對于我們來說是不夠的，從剛進大學開始我們就在學習會計理論，可以說是非常熟悉了，有關會計的專業基礎知識、基本理論、基本方法和結構體系，我們都基本掌握。但是在實踐過程中我發現很吃力，感覺自己好像從來沒學過會計知識，這讓我深刻的體會到，實踐對工作的重要性。

二、工作中要有足夠的耐心和細心

會計工作本來就很繁瑣，實習過程中我更是深有體會。在開始實習的時候，整天對著枯燥無味的賬目和一大堆密密麻麻的數字，讓我很頭痛，以致于簡單的填寫憑證、記賬都會錯漏百出，試算不平。出錯越多，越是心浮氣躁，越是心浮氣躁，出錯就越多，形成惡性循環。到后來，指導會計師找我談話，悉心的教導我，加上我自己的努力，我終于可以獨立耐心的完成任務了，因此，我體會到，在會計行業切忌粗心大意，心浮氣躁，我們要有一顆平常心。

三、扎實的理論基礎是必不可少的

在大學的時候，我總覺得我的理論知識已經很扎實了。主觀的認為所有工作都大同小異，只要掌握其中的規律就都能應付。但是在會計實習過程中，我才發現自己真的是井底之蛙。平時所學的根本不夠用，細節方面更是錯漏百出，例如：書寫的技能，如金額的大小寫、日期書寫的規范性等等。還有就是根據相關的實習數據資料，在填寫原始憑證、記賬、編制各種賬表時屢屢受阻。想想原因，多半是因為平時的理論知識不夠扎實，經不起實踐的考驗啊。這也是我實習過程中得到的一個教訓，所以扎實的理論是前提。

以上就是我這次會計實習的心得與體會，這次實習豐富了我的閱歷，讓我能全面的了解這個社會。我相信，只要努力奮斗，我的未來一定會很美好。

會計校外實習個人總結范文二在結賬以前必須先對賬，對賬主要是為了發現和糾正記賬過程中出現的差錯。因為在會計核算過程中難免會出差錯，而且差錯可能出現在各個環節，如記賬憑證填制中的錯誤、記賬過程中的錯誤、實物保管過程中的疏忽等等。因此，在會計期末將賬簿同會計憑證、其他賬簿、實存物資相核對，可以保證賬證相符、賬賬相符、賬實相符，是會計信息真實可靠的保證，同時為報表的編制打下了良好的基礎。

對賬中的錯誤讓我又重新溫習了查找錯帳的方法：差數法、尾數法、除二法、除九法。除二法是復賬用的，除九法是查數字顛倒的，差數法是查少計賬的，尾數法是用來查少計尾數的。還可以這樣分成兩種方法，一、查找漏記、重記錯差的方法?？値づc分帳不平時，如果差錯數是72，就得先看憑證上有無72這一筆數字。如果發現有這一筆，就應看有關帳戶是否有漏記、重記的情況。二、查找反方向差錯的方法。這種反方向的差錯數，一定是偶數，可用“2”除盡。所得的商數就是差錯數。

電算化在公司的普及使用，讓我對電算化又有了更新的認識，會計電算化是會計技術和計算機技術相結合的產物，會計電算化的不斷發展，要求會計電算化人才培養要突出實務性特征，要使會計電算化人才能夠迅速理解適應和進入計算機會計實務環境，能夠熟練從事手工會計操作和運作財務軟件，具有從實務中學習和進步的能力。會計電算化人才是一種復合型人才，無論其側重哪一方面，都應該擁有足夠的會計和計算機兩方面的知識，懂得計算機技術手段，能將會計工作轉化為計算機應用;要熟知一些計算機環境下的會計運作方式和模式。在我國，隨著經濟的持續發展，對會計類專業人才的需求一直處于一種上升的趨勢，即使是大學生人數激增，畢業生就業困難的今天，會計類專業的就業形勢也明顯的比其他專業的要好，在各地的招聘職位需求排行榜上，財經類專業一直處于領先，根據調查結果顯示，社會對會計電算化專業畢業生需求意愿較強，九成單位有長期需求。

因為公司分工較細我是在銷售部實習，所以涉及到的都是和資金流入有關的會計科目，應收賬款很常見，使我對應收賬款有了更多認識。應收賬款是指企業因賒銷產品、商品或提供勞務而應向購貨單位或接受勞務單位收取的應收款項，是企業因銷售商品、提供勞務等經營活動所形成的債權，是企業流動資產的一個重要項目。隨著市場經濟的發展，商業信用的推行，企業應收賬款數額普遍明顯增多，應收賬款的管理已經成為企業經營活動中日益重要的問題。應收賬款的功能主要有以下方面：

1、擴大銷售，提高了企業的競爭能力。

2、減少庫存，降低存貨風險和管理費用的開支。

以前，我總以為自己的會計理論知識扎實較強，正如所有工作一樣，掌握了規律，照蘆葫畫瓢準沒錯，那么，當一名出色的會計人員，應該沒問題了?，F在才發現，會計其實更講究的是它的實際操作性和實踐性。還有就是會計的連通性、邏輯性和規范性。每一筆業務的發生，都要根據其原始憑證，一一登記入記賬憑證、明細賬、日記賬、三欄式賬、多欄式賬、總賬等等可能連通起來的賬戶。會計的每一筆賬務都有依有據，而且是逐一按時間順序登記下來的，極具邏輯性。在會計的實踐中，漏賬、錯賬的更正，都不允許隨意添改，不容弄虛作假。每一個程序、步驟都得以會計制度為前提、為基礎。體現了會計的規范性。

會計校外實習個人總結范文三一、實習概況

20_年2月28日，我正式以一個新人的面孔朝氣蓬勃的天普信息科技有限公司總經理的面前，開始了我為期一個月的實習?？偨浝眄樌耐饬宋业膶嵙曇螅ξ艺f：“在我們公司，你一定能夠學到不少東西，好好干!”簡短的一句話，給了原本對實際的工作還有些茫然的我很大鼓勵。

二、實習內容

第一天的實習，我有些拘謹。畢竟第一次坐在開著冷氣的辦公室里，看到別人進進出出，忙碌的樣子，我只能待在一邊，一點也插不上手，心想我什么時候才能夠融入進去呢。雖然知道實習生應該主動找工作干，要眼力有活，可是大家似乎并沒有把我當作一個迫切需要學習的實習生看待，每個人都在忙著自己的工作。這樣的處境讓我有些尷尬，當即有些氣餒的認為，難道我就這樣呆坐到實習結束?難道大家都信奉那句教會小的餓死老的那句話?可是一想到目前大學生的實習情況似乎都是這樣時，我馬上開始平靜自己的心情，告訴自己，不要急慢慢來。之前在家我在網上曾查了一些資料，我想應該會對我實習有幫助。

公司的會計部并沒有太多人，設有一個財務總兼，一個出納，兩個會計員，我很幸運，跟了一個從業多年的注冊會計師，在他身上學到了很多東西，有一些確實是在學校里學不到的，就是一種對事業的專注和勤奮的精神。第一天去那里的時候，那里他交代了一下我的工作內容，剛開始我還覺得蠻緊張的，再和他的交流之后，我漸漸的放松了自己。

他就叫我先看他們以往所制的會計憑證。由于以前在學校模擬實踐經驗，所以對于憑證也就一掃而過，總以為憑著記憶加上大學里學的理論對于區區原始憑證可以熟練掌握。也就是這種浮躁的態度讓我忽視了會計循環的基石——會計分錄，以至于后來朱會計讓我嘗試制單的良苦用心。于是只能晚上回家補課了，把公司日常較多使用的會計業務認真讀透。

步入工作崗位后，才發現自己有很多看起來簡單的事情做起來卻不是那么容易，需要細心跟耐心。其實會計憑證的填制并不難，難的是分清哪些原始憑證，就是各種各樣五花八門的發票。我除了公共汽車票外一個也不認識，什么機打發票，手寫發票 ，商業，餐飲，更別說支票和銀行進帳單了。連寫著禮品的發票我也不知道怎么走賬。想像平時我們學習的都是文字敘述的題，然后就寫出分錄，和實際工作有著天壤之別。大家都很忙，一天做幾家帳，沒有人有時間交我辨認，于是我就去圖書館找這方面的書，找到一本《發票知識問答》，看完以后，再區分那些票據，思路清晰多了，后來我自己也練習了登記帳憑證，做完后讓前輩幫我訂正，幾天下來，我的業務熟練了許多。

制好憑證就進入記帳程序了。雖說記帳看上去有點象小學生都會做的事，可重復量如此大的工作如果沒有一定的耐心和細心是很難勝任的。因為一出錯并不是隨便用筆涂了或是用橡皮檫涂了就算了，每一個步驟會計制度都是有嚴格的要求的。例如寫錯數字就要用紅筆劃橫線，再蓋上責任人的章，才能作廢。而寫錯摘要欄，則可以用藍筆劃橫線并在旁邊寫上正確的摘要，平常我們寫字總覺得寫正中點好看，可摘要卻不行，一定要靠左寫起不能空格，這樣做是為了防止摘要欄被人任意篡改。對于數字的書寫也有嚴格要求，字跡一定要清晰清秀，按格填寫，不能東倒西歪的。并且記帳時要清楚每一明細分錄及總帳名稱，不能亂寫，否則總長的借貸的就不能結平了。

如此繁瑣的程序讓我不敢有丁點馬虎，這并不是做作業時或考試時出錯了就扣分而已，這是關乎一個企業的帳務，是一個企業以后制定發展計劃的依據。所有的帳記好了了，接下來就結帳，每一帳頁要結一次，每個月也要結一次，所謂月清月結就是這個意思，結帳最麻煩的就是結算期間費用和稅費了，按計算機都按到手酸，而且一不留神就會出錯，要復查兩三次才行。一開始我掌握了計算公式就以為按計算機這樣的小事就不在話下了，可就是因為粗心大意反而算錯了不少數據，好在朱會計教我先用鉛筆寫數據，否則真不知道要把帳本涂改成什么樣子。

曾有幾次想過要放棄。也許我是剛開始工作，有時受不了老板和同事給的“氣”， 自己心里很不舒服，就想辭職再重新換個工作得了。但靜下心來仔細想想，再換個工作也是的，在別人手底下工作不都是這樣么，想著找工作也不是件容易的事情?就慢慢的堅持下來了。剛開始。就應該踏踏實實的干好自己的工作，畢竟又沒有工作經驗，現在有機會了就要從各方面鍛煉自己。不然，想念以后干什么都會干不好的?，F在的工作，相比其他人來說也不是很難，畢竟自己還是熟悉了這里的一切，也不是和其他人比，工作也不是很難，很容易進入工作，關鍵是學習對人怎么說話、態度及其處事。

由于經驗少，我現在這方面還有欠缺?，F在才明白，在校做一名學生，是多么的好啊!早晚要工作，早晚要步入社會，早晚要面對這些避免不了的事。所以，現在我很珍惜學習的機會，多學一點總比沒有學的好，花同樣的時間，還不如多學，對以后擇業會有很大的幫助。再說回來，在工作中，互相諒解使我很感激他們。

每天在規定的時間上下班，上班期間要認真準時地完成自己的工作任務，不能草率敷衍了事。每日重復單調繁瑣的工作，時間久了容易厭倦。顯得枯燥乏味。但是工作簡單也不能馬虎，你一個小小的錯誤可能會給公司帶來巨大的麻煩或損失，還是得認真完成。

三、總結

我從個人實習意義及對會計工作的認識作以下總結:

一、作為一個會計人員，工作中一定要就具有良好的專業素質，職業操守以及敬業態度。會計部門作為現代企業管理的核心機構，對其從業人員，一定要有很高的素質要求。

二、作為一個會計人員要有嚴謹的工作態度。會計工作是一門很精準的工作，要求會計人員要準確的核算每一項指標，牢記每一條稅法，正確使用每一個公式。會計不是一件具有創新意識的工作，它是靠一個又一個精準的數字來反映問題的。所以我們一定要加強自己對數字的敏感度，及時發現問題解決問題彌補漏洞。

三、作為一名會計人員要具備良好的人際交往能力。會計部門是企業管理的核心部門，對下要收集會計信息，對上要匯報會計信息，對內要相互配合整理會計信息，對外要與社會公眾和政府部門搞好關系。在于各個部門各種人員打交道時一定要注意溝通方法，協調好相互間的工作關系。

篇6

在處理日常經濟業務方面，主要利用用友財務軟件，針對實際發生經濟業務性質進行會計處理，編制會計憑證，進行審核記賬等。公司日常的經濟業務通常不是采購就是銷售，在進行采購業務處理時，需進行編制采購入庫單，并核對采購數量、金額及稅額;銷售業務方面，主要是對于應收賬款的核對，根據實際發生以及相應回款進行收款或轉賬憑證的編制并審核記賬;在采購與銷售方面的實習工作當中，在制單處理方面要特別細心，要注意核對供應商以及客戶往來，以免在進行項目核算時發生串戶。除了采購和銷售業務，日常經濟業務還包括通過單位網上銀行進行付款業務，并在受到銀行回單后，利用用友財務軟件進行應付賬款核算。日常會計業務是會計工作的基礎，對于每一筆經濟業務，每一個步驟，每一個程序，都必須以會計制度為基礎，尊重原始憑證，考究其真實性和準確性，才能更好地發揮利用財務軟件的強大功能，提高我們的工作效率。

公司的另一個重要會計核算項目就是進行成本及費用的核算。工業企業產品生產成本的構成，主要包括生產過程中實際消耗的直接材料、直接工資、其他直接支出和制造費用。成本核算主要包括生產費用核算和生產成本核算，生產費用核算，是根據經過審核的各項原始憑證匯集生產費用，進行生產費用的總分類核算和明細分類核算。然后，將匯集在有關費用賬戶中的費用再進行分配，分別分配給各成本核算對象。生產成本的計算，是將通過生產費用核算分配到各成本計算對象上的費用進行整理，按成本項目歸集并在此基礎上進行產品成本計算。如本期投產的產品本期全部完工，則所歸集的費用總數即為完工產品成本。如果期末有尚未完工的在產品，則需采用適當方法將按成本項目歸集起來的各項費用在完工產品和在產品間進行分配，計算出完工產品的成本。在實習過程中，對于進行成本核算的原始憑證主要是收料單、領料單、產成品交庫單，月末盤點表等。同時。需要注意的是，在進行費用歸集的時候，必須要有相應發票才能進行計入費用。

（2） 在####慢慢的學習與進步中，我的實習周期也已經一個月了。在這一個月里，我收獲頗豐，不但把以前所干的事情干得越來越好，越來越熟練，和同事之間的關系也相處的越來越融洽了。另外，帶我的李會計還帶著我跑了銀行，教我支票的填寫規范，現金日記賬，銀行日記賬的登記方式，填錯后如何更正等等。雖然這些大學里的老師都有教過我們，但經過李會計邊講解邊操作給我看之后，我掌握的更好，理解得更深刻了。

我在這次實習過程中的主要工作是根據經濟業務填制原始憑證和記賬憑證，根據會計憑證登記日記賬，根據記賬憑證及所附的原始憑證登記明細賬，根據記賬憑證及明細賬計算產品成本，根據記賬憑證及明細賬用逐步結算法中的綜合結轉法計算出產品的成本 ，根據記賬憑證編科目匯總表，根據科目匯總表登記總賬對賬（編試算平衡表）。

會計作為一門應用性的學科，是一項重要的經濟管理工作，是加強經濟管理，提高經濟效益的重要手段，經濟管理離不開會計，經濟越發展會計工作就顯得越重要。通過此次實習，將學校所學的會計理論知識與實際想結合起來，對整個會計核算流程有了詳細的認識，熟悉了會計核算工作對象，利用真實的會計憑證、對一定期的經濟業務進行了會計核算，認識并掌握了會計賬簿登記的基本原理。并且認識到了自己的優勢和不足。同時也了解到會計電算化對會計工作的影響。對于此次實習，我的總結如下：

（一）會計作為一門應用性的學科，是一項重要的經濟管理工作，是加強經濟管理，提高經濟效益的重要手段，經濟管理離不開會計，經濟越發展會計工作就顯得越重要。會計工作在提高經濟在企業的經營管理中起著重要的作用，其發展動力來自兩個方面：一是社會經濟環境的變化；二是會計信息使用者信息需求的變化。前者是根本的動力，它決定了對會計信息的數量和質量的需求。本世紀中葉以來，以計算機技術為代表的信息技術革命對人類社會的發展產生了深遠的影響，信息時代已經成為我們所處的時代的恰當寫照。這原來只是在書本上看到，但實習之后確實呢個感覺到會計的重要性。

（二）會計電算化是會計史上嶄新的一頁。電子計算機的應用，首先帶來數據處理工具的改變，也帶來了信息載體的變化，電算化會計后對傳統會計方法、會計理論都將發生巨大的影響，從而引起會計制度、會計工作管理體制的變革。會計電算化促進著會計的規范化、標準化，通用化促進著管理的現代化。

東坡煤礦是以半手工、半電算化方式進行會計核算的，手工核算的主要有材料的核算、產品成本的核算。工資核算及報表的編制通過數據的匯總主要以電算化來實現。

（五）通過此次實習，不僅培養了我的實際動手能力，增加了實際的操作經驗，縮短了抽象的課本知識與實際工作的距離，對實際的財務工作的有了一個新的開始。而且充分認識到自己的不足，由于電算化并不是每一個單位都可以普及，現在我國很多會計主體都是以半手工、半電算化的方式進行會計核算，所以在實習的同時對學校沒有學到的知識進行自學。

回顧這一個月以來所經歷的點點滴滴，發覺實習真的是一種經歷，只有親身體驗才知其中滋味。實習之前還對這次實習安排抱有成見，但實習過去我能深深體會家長的良苦用心了。我知道了課本上學的知識都是最基本的知識，不管現實情況怎樣變化，抓住了最基本的就能以不便應萬變。這次實習，時間雖然很短，但我學到的卻是四年大學中從未學到的。比如，如何與同事，與領導相處。人際關系是剛踏入社會的大學生需要學習的重要一課，在實習時，我經常會留心周圍的同事是如何相處的，也盡量虛心請教，與同事們相處，不但可以放松神經，也學了不少為人知道。另外，這次實習最重要的是讓我明白，處在這個與時俱進的經濟大潮時代，作為一名財會專業的學生，在校學習期間應更好的學好財會專業里的專業知識，打好理論基礎；在財務實習的時候按要求認真參與每一個實習的機會，總結實際操作中的經驗和積累學習中自身的不足，密切關注和了解會計工作發展的最新動向

一、任務完成情況

今年實際完成銷售量為5000萬，其中一車間球閥2000萬，蝶閥1200萬,其他1800萬，基本完成年初既定目標。

球閥常規產品比去年有所下降，偏心半球增長較快，鍛鋼球閥相比去年有少量增長；但蝶閥銷售不夠理想（計劃是在1500萬左右），大口徑蝶閥（DN1000以上）銷售量很少，軟密封蝶閥有少量增幅。

總的說來是銷售量正常，OEM增長較快，但公司自身產品增長不夠理想，“雙達”品牌增長也不理想。

二、客戶反映較多的情況

對于我們生產銷售型企業來說，質量和服務就是我們的生命，如果這兩方面做不好，企業的發展壯大就是紙上談兵。

1、 質量狀況：質量不穩定，退、換貨情況較多。如XXX客戶的球閥，XXX客戶的蝶閥等，發生的質量問題接二連三，客戶怨聲載道。

2、 細節注意不夠：如大塊焊疤、表面不光潔，油漆顏色出錯，發貨時手輪落下等等。雖然是小問題卻影響了整個產品的質量，并給客戶造成很壞的印象。

3、 交貨不及時：生產周期計劃不準，生產調度不當常造成貨期拖延，也有發貨人員人為因素造成的交期延遲。

4、 運費問題：關于運費問題客戶投訴較多，尤其是老客戶，如XXX、XXX、XXX等人都說比別人的要貴，而且同樣的貨，同樣的運輸工具，今天和昨天不一樣的價。

5、 技術支持問題：客戶的問題不回答或者含糊其詞，造成客戶對公司抱怨和誤解，XXX、XXX等人均有提到這類問題。問題不大，但與公司“客戶至上”“客戶就是上帝”的宗旨不和諧。

6、 報價問題：因公司內部價格體系不完整，所以不同的客戶等級無法體現，老客戶、大客戶體會不到公司的照顧與優惠。

三、銷售中的問題

經過近兩年的磨合，銷售部已經融合成一支精干、團結、上進的隊伍。團隊有分工，有合作，人員之間溝通順利，相處融洽；銷售人員已掌握了一定的銷售技巧，并增強了為客戶服務的思想；業務比較熟練，都能獨當一面，而且工作中的問題善于總結、歸納，找到合理的解決方法，XXX在這方面做得尤其突出。各相關部門的配合也日趨順利，能相互理解和支持。好的方面需要再接再勵，發揚光大，但問題方面也不少。

1、 人員工作熱情不高，自主性不強。上班聊天、看電影，打游戲等現象時有發生。究其原因，一是制度監管不力，二則銷售人員待遇較低，感覺事情做得不少，但和其他部門相比工資卻偏低，導致心理不平衡。

2、 組織紀律意識淡薄，上班遲到、早退現象時有發生。這種情況存在公司各個部門，公司應該有適當的考勤制度，有不良現象發生時不應該僅有部門領導管理，而且公司領導要出面制止。

3、 發貨人員的觀念問題：發貨人員僅僅把發貨當做一件單純任務，以為貨物出廠就行，少了為客戶服務的理念。其實細節上的用心更能讓客戶感覺到公司的服務和真誠，比如貨物的包裝、清晰的標記，及時告知客戶貨物的重量，到貨時間，為客戶盡量把運輸費用降低等等。

4、 統計工作不到位，沒有成品或半成品統計報表，每一次銷售部都需要向車間詢問貨物庫存狀況，這樣一來可能造成銷售機會丟失，造成勞動浪費，而且客戶也懷疑公司的辦事效率。成品倉庫和半成品倉庫應定時提供報表，告知庫存狀況以便及時準備貨品和告知客戶具體生產周期。

5、 銷售、生產、采購等流程銜接不順，常有造成交期延誤事件且推脫責任，互相指責。

6、 技術支持不順，標書圖紙、銷售用圖紙短缺。

7、 部門責任不清，本未倒置，導致銷售部人員沒有時間主動爭取客戶。

以上問題只是諸多問題中的一小部分，也是銷售過程中時有發生的問題，雖不致于影響公司的根本，但不加以重視，最終可能給公司的未來發展帶來重大的損失。

四、關于公司管理的想法

篇7

在調查報告中我們可以發現，學生樂于接受的課堂教學模式是理論與實踐相結合，有自己動手操作的時間，有教師解惑的時間，尤其是工科類的課程。我們經管類課程，雖屬于文科性質，但會計電算化課程實踐操作性強，操作步驟標準的特點可以讓教師在教學中采用與工科相似的教學模式。

二、實踐到理論的課堂教學改革模式

(一)改革的必要性

若會計電算化課程就是介紹某一種財務軟件的操作步驟，則教師在課程教學中充其量是在扮演一個有聲的“使用說明書”的角色，按照財務軟件的使用說明來講授操作步驟，其結果就是學生只會這一種財務軟件的操作，在整個學習過程中，沒有自己的思想。畢業后在工作崗位上操作其他商品化財務軟件時，不知所措，主要原因就在于有限的課時下教師在教學過程中，未能很好地扮演啟發者、激勵者的角色。該課程除了讓學生掌握基本操作技能外，還應要求學生從總體上掌握各子系統間的關系、電子數據的傳遞程序及控制程序。沒有一個系統化的知識體系，學到的知識是支離片碎的，根本達不到觸類旁通的效果，學生離開教師，遇到純屬操作上的問題時，都不能圓滿地解決，跟別提在各類企業背景下進行模塊選擇及深層次問題的解決。

(二)實踐教學模式實施步驟

1．介紹本次項目的內容———教師主導。講授清楚項目操作的流程框架，讓學生了解自己要做什么。

2．根據操作手冊，完成項目任務———學生主導。有手冊的幫助，將使學生在時間有限的課堂完成相當工作量的基礎操作成為可能。

3．課堂中教師規模性輔導———師生互動。通過提問方式幫助學生回顧提煉項目操作要點。然后在第二步基礎操作掌握的前提下，教師設計2－3個提高性的操作題目，豐富課堂內容，提升部分學生技能。

4．完成項目心得———學生主導。教師教授的知識點是固定的，但是每個學生對知識點的掌握程度不一樣，對于A知識點，學生甲認為很容易，而學生乙卻會覺得很難。所以根據自己的操作情況，做好每堂課的心得體會，不僅能讓學生在課堂學習中做個有心人，也能作為學生今后復習的好資料。

5．系統介紹本項目的理論知識點———教師主導。學生通過實踐操作有了感性認識后，教師再系統的介紹相關理論知識就能有的放矢，學生也有認同感，這種從理論角度再次講授項目內容，能讓知識系統化，全面化。

(三)保障措施

1．建立完善的操作手冊

(1)總體目標操作手冊要按項目給出有針對性的實訓資料，有助于學生通過親自動手操作從而較熟練地掌握財務軟件中的重點操作技能，真正做到化復雜為簡單，夯實財務軟件中每個基本環節的操作技能，練習好財務軟件操作的基本功。

(2)手冊內容要求手冊中的各個項目的操作步驟要詳細具體，方便學生能在有限的課堂時間盡快完成相應的基本操作。同時個項目之間要有聯系，從公司建賬開始，到連續1個月的經濟業務處理，使學習有系統性，解決財務軟件綜合操作技能問題，為學生今后走上工作崗位解決工作中財務軟件操作問題奠定堅實基礎。另外在項目中，要設置一些小錯誤，為學生掌握各類問題的解決措施。

2．建立有效的激勵機制學生需要鼓勵才有學習動力，教學中采用多種激勵機制，可以提高學生的學習興趣和學習效果。培養學生思考和創新能力。

(1)操作心得激勵每一項目要求學生在項目結束時，針對本次項目操作結合自己情況撰寫一份操作心得。教師根據各學生操作心得，給出相應考核分，并在下次課點評某些學生的操作心得，贊揚其有價值的心得。讓學生有成就感。

(2)小老師激勵在教師沒有系統講解的情況下，每一項目教學的學生操作環節會出現較多問題，最初出現問題的同學往往是認真的，能實時跟上老師步驟的，教師回答這些同學提問后，后期有類似問題的學生，可以讓之前的學生幫助老師進行答復作為解決問題的一種方式，學生做老師有一定成就感。

篇8

一、在政治思想方面。

我主動要求進步，能夠嚴格遵守局里各項規章制度，在思想和行動上嚴格要求自己。一方面，注重加強自己的思想品德和職業道德修養，思想覺悟和政治理論水平得到很大提高。另一方面，通過積極參加“爭先創優”、“熱愛偉大祖國，建設美好家園”、“機關文化建設年”、“爭做一名合格的公職人員”等一系列活動，對提高政治素質重要性的認識更加深刻，對投身社保事業、全心全意為人民服務的信念更也更加堅定。

二、在學習及文體活動方面。

一是加強政治理論、業務知識學習。從講政治的高度來認識加強理論學習的重要性和必要性，堅持把學習和積累作為提升自身素質，提高工作能力的基本途徑，堅持把參加各種學習活動與自學結合起來，并認真做好重點學習筆記，撰寫相關心得體會，做到個人與組織相一致，理論與業務相結合。同時，通過積極參與每期的科務會、財務例會、業務經辦知識競賽等，加強了對基金財務知識、社保業務政策知識的了解、認識和學習，提高了理論聯系實際的工作能力。

二是積極參加局里組織的各項文體活動。其中，代表局機關三支部參加局里組織的羽毛球賽，獲得團體第一名好成績。另外，積極參加全市機關干部才藝大賽，也贏得了榮譽。

三、工作完成情況。

一是在做好和會計賬的對賬工作的基礎上，認真完成了定期與銀行、財政專戶、自治區社保局的各項社?；鹗罩~工作。一方面，及時編制銀行余額調節表，清理未達賬項，保證了基金財務數據的準確性。另一方面，加強與財政的溝通，完成了社保基金投資國債、定期存款進行保值增值的核對統計工作。另外，完成了新系統上線以來，有關基金出納業務的優化及問題的反饋、協調處理工作。同時，從今年1月起全局出納正式開始使用自治區社會保險基金業務與會計一體化信息系統出納管理進行記賬工作，我按照領導安排，完成了該系統的前期測試、組織培訓、問題協調反饋工作，并對各分局出納的實際使用情況進行了必要的交流和指導。為了更好的運用出納管理系統，后期在總結經驗的基礎上，進一步統一明確了出納系統的操作流程和標準以及使用過程中的重點注意事項，大大方便了出納人員的實際操作，提高了工作效率。

二是做好了全年區屬退休教師差額工資待遇的發放工作。其一，做了大量年初的數據核對以及新增人員的待遇核定工作，為全年工資待遇發放打好了基礎。其二，及時完成了按月足額正常發放及補發差額工資工作，并建立了工資發放匯總臺賬。其三，重點做好了退休教師個人及管理單位的來電來訪來信的接待工作，避免了出現退休教師多跑腿、跑空趟的現象。其四，加強與財政廳企業處的溝通反饋，確保了區屬教師個別特殊人員的待遇發放的及時性和準確性。

三是完成了城鎮居民大額醫療保險的征繳、退費工作。其一，完成了全年大額醫療保險批量報盤提交銀行的扣繳工作。其二，完成了各分局收繳報送的審核整理工作。其三，統一規范了業務流程，并分別建立了征繳、退費情況的電子臺賬，定期與各分局核對。

四是完成了各項基金支付的往來業務。其一，及時完成了基金網銀支付第一步審核、上傳文件操作。其二，做好了醫療保險預留保證金的劃轉支付工作。其三，負責完成了撥付各分局離退休醫療補助金、各險種周轉金等的審核支付操作，以及后續核對整理分局紅聯收據的返還情況的工作。其四，完成了基金支付退票的回單登記、退費險種查詢以及與結算崗的交接工作。其五，及時完成了月底錄入并核對各分局收支情況，以及對各分局收入戶、支出戶的網銀劃款工作。同時，負責完成了每月匯總上繳財政專戶社保基金，并向財政局報送社?；鹣略掠每钌暾堫~度。

五是認真做好本職工作的同時，及時完成了領導交辦的其他工作和任務，并積極發揮自己的長處協助同事處理力所能及的日常事務。

四、在生活作風方面。

生活中繼續發揚勤儉節約、團結互助的優良作風，并有意識約束自己的言行，努力做到：能自己解決的絕不找領導解決，能暫時湊合的絕不跟領導反映，絕不提過分和無理的要求。同時，正確處理好工作與生活的關系，以積極健康的生活狀態為工作打下了良好的基礎。

五、存在的問題和不足。

工作取得了一些成績，是與領導同事的信任和幫助是分不開的，同時也意識到自身還存在著許多不足之處，與大家的期望還有差距。

一是在工作中存在一定失誤，雖然都及時補救，但還是影響了工作效率；

二是對工作的繁雜性有時出現厭倦情緒、畏難情緒，精神狀態不夠好，導致進度較慢，需要認真加以克服；

三是記賬對賬受其他工作影響不夠及時，同時，因為時間緊，工作任務多，對支出戶未達賬項的定期清理情況也不理想。

四是因為基本在財務崗工作，對具體業務經辦技能掌握較少，進而導致對各項業務政策的理解和掌握程度不夠，需要進一步加強學習。

針對以上的問題和不足，我將在以后的工作中認真加以克服，同時進一步提高思想政治覺悟，通過不斷的學習進行彌補，克服不良情緒，積極主動的做好本職工作。在工作過程中也請領導和同事多批評多指教，使我取得更大的進步。

會計個人的工作總結在這一年中、在局長的領導下、在各股室、以及財務人員的大力支持下，完成了各項財務工作任務，除嚴格按照財政法規和財務管理制度的規定辦理好各項財務收支、賬務處理等日常事務性工作外，主要做了以下幾項工作：

1、以認真的態度積極參加全國笫三次會計知識競賽考試以及我省財政廳舉辦的會計法律法規考試并取得了好成績。

2、積極參加本單位組織的各項政治、業務學習并認真做好學習筆記。

3、及時準確地編報了20**年度會計決算報表、統計年報和其他報表，并對20**年度財務收支狀況進行了認真分析和思考。

4、及時準確地編報市、縣各類月度、季度、年終財務報表、統計報告。定期以報表或口頭方式向局領導匯報財務收支及管理情況，并對財務狀況認真分析和調查研究，提出合理建議，為領導決策提供了依據。

5、規范票據管理，嚴格票據領用和繳銷制度，從源頭上抓好各項收入和暫存款項的收繳工作。認真執行收支兩條線制度，防止了坐收坐支現象的發生。

6、加強貨幣資產的管理。嚴格遵守財政部關于貨幣資金管理和控制的規定，隨時掌握資金收付的動態和庫存余額，認真核對銀行存款賬戶余額，及時盤查庫存現金余額，保證賬實相符和資金安全。

7、嚴格按照會計基礎工作規范化的要求做好每一項會計基礎工作。健全內部會計控制制度，健全會計電算化操作管理制度和軟硬件管理制度。

8、嚴格按照財政法規和財務管理制度的規定辦理各項財務收支業務。厲行節約，杜絕浪費，注重資金使用效益，嚴把財務關。嚴格按照中國人民銀行結算規定辦理有關的現金和銀行支付業務。不符合現金支付范圍的款項，一律按規定通過銀行轉賬支付，杜絕超范圍支付現金和借用銀行賬戶等違規現象的發生。

9、及時核對、清理、回收往來款項，積極協調聯糸有關部門做好縣下崗職工養老保險的有關工作。

10、為加強固定資產的日常管理，提高固定資產使用效率。

11、其它日常事務性工作。

會計個人的工作總結時光荏苒，20xx年很快就要過去了，回首過去的一年，內心不禁感慨萬千……時間如梭，轉眼間又將跨過一個年度之坎，回首望，雖沒有轟轟烈烈的戰果，但也算經歷了一段不平凡的考驗和磨礪。

今年，是本人在參加財務工作的第二年。在一年的時間里，在領導及同事們的幫助指導下，通過自身的努力，無論是在敬業精神、思想境界，還是在業務素質、工作能力上都得到進一步提高，并取得了一定的工作成績，本人能夠遵紀守法、認真學習、努力鉆研、扎實工作，以勤勤懇懇、兢兢業業的態度對待本職工作，在財務崗位上發揮了應有的作用。為了總結經驗，發揚成績，克服不足，現將20xx年的工作做如下簡要回顧和總結。

今年的工作可以分以下三個方面：

一、加強學習，注重提升個人修養。

一是通過雜志報刊、電腦網絡和電視新聞等媒體，積極參加政治學習，遵守勞動紀律，團結同志，熱愛集體，服從分配，對后勤工作認真負責，在工作中努力求真、求實、求新。以積極熱情的心態去完成園里安排的各項工作。積極參加園內各項活動，做好各項工作，積極要求進步加強政治思想和品德修養。二是認真學習財經、廉政方面的各項規定，自覺按照國家的財經政策和程序辦事。三是努力鉆研業務知識，積極參加相關部門組織的各種業務技能的培訓，嚴格按照hujintao同志提出的“勤于學習、善于創造、樂于奉獻”的要求，堅持“講學習、講政治、講正氣”，始終把耐得平淡、舍得付出、默默無聞作為自己的準則；始終把增強服務意識作為一切工作的基礎；始終把工作放在嚴謹、細致、扎實、求實上，腳踏實地工作；四是不斷改進學習方法，講求學習效果，“在工作中學習，在學習中工作”，堅持學以致用，注重融會貫通，理論聯系實際，用新的知識、新的思維和新的啟示，鞏固和豐富綜合知識、讓知識伴隨年齡增長，使自身綜合能力不斷得到提高。

二、愛崗敬業、扎實工作、不怕困難、勇挑重擔，熱情服務，在本職崗位上發揮出應有的作用。

1、顧全大局、服從安排、團結協作。今年，根據園內的工作安排，本人從原來的記賬崗位上調整到報賬崗位上。在崗位變動的過程中，本人能顧全大局、服從安排，虛心向有經驗的同志學習，認真探索，總結方法，增強業務知識，掌握業務技能，并能團結同志，加強協作，很快適應了新的工作崗位，熟悉了報賬業務，與全員同志一起做好財務審核和監督工作。

2、堅持原則、客觀公正、依法辦事。一年以來，本人主要負責財務報賬工作，在實際工作中，本著客觀、嚴謹、細致的原則，在辦理會計事務時做到實事求是、細心審核、加強監督，嚴格執行財務紀律，按照財務報賬制度和會計基礎工作規范化的要求進行財務報賬工作。在審核原始憑證時，對不真實、不合規、不合法的原始憑證敢于指出，堅決不予報銷；對記載不準確、不完整的原始憑證，予以退回，要求經辦人員更正、補充。通過認真的審核和監督，保證了會計憑證手續齊備、規范合法，確保了我園會計信息的真實、合法、準確、完整，切實發揮了財務核算和監督的作用。

3、任勞任怨、樂于吃苦、甘于奉獻。今年以來，由于教育系統財務規范化整改工作，財務工作的力度和難度都有所加大。除了完成報賬工作，本人還同時兼顧園里的后勤工作及其他業務。為了能按質按量完成各項任務，本人不計較個人得失，不講報酬，犧牲個人利益，經常加班加點進行工作。在工作中發揚樂于吃苦、甘于奉獻的精神，對待各項工作始終能夠做到任勞任怨、盡職盡責。在完成報賬任務的同時，兼顧后勤工作，出色地完成各項工作任務。

4、愛崗敬業、提高效率、熱情服務。在財務戰線上，本人始終以敬業、熱情、耐心的態度投入到本職工作中。在工作過程中，不刁難同志、不拖延報賬時間：對真實、合法的憑證，及時給予報銷；對不合規的憑證，指明原因，要求改正。努力提高工作效率和服務質量，以高效、優質的服務，獲得了園內教職工的好評。

三、努力學習，增強業務知識，提高工作能力。

為了能夠適應建設現代化文明幼兒園和實現我園會計電算化的目標，20xx年，本人能夠根據業務學習安排并充分利用業余時間，加強對財務業務知識的學習和培訓。通過學習會計電算化知識和財務軟件的運用，掌握了電算化技能，提高了實際動手操作能力；通過會計人員繼續教育培訓，學習了會計基礎工作規范化要求，使自身的會計業務知識和水平得到了更新和提高，適應了現在的工作要求，并為將來的工作做好準備。

四、遵紀守法、廉潔自律，樹立起勞教工作人民教師和財務工作者的良好形象。

本人作為教育系統的一名財務工作者，具有雙重身份。因此，在平時的工作中，既以一名人民教師的標準來要求自己，學習和掌握與幼兒教育有關的教育教學知識，做到教學相長，為人師表。又以一名財會人員的標準要求自己，加強會計人員職業道德教育和建設，熟悉財經法律、法規、規章和國家統一會計制度，樹立了幼教教育工作人民教師和財務工作者的良好形象。

五、在工作之中也存在很多不足，主要表現在：

1、服務上還達不到要求，有時態度生硬，不使用文明用語。

篇9

關鍵詞：禮貌用語互動教學熱情指導以身作則情感

Summary:Teachers''''preachingisveryimportant．Itshouldbefollowedby"impartingknowledgeandexplainingthepuzzle"．Andonly"preaching"growswithtimes,canitbeexecutedproperly．中國

Keywords:courteousterm;Interactiveteaching;guidewarmly;setanexample;emotion

隨著職業教育的發展，也出現了職業院校學生入學門檻低的現象，學生文化課水平低、組織紀律差、上進心不強等現象較為突出，如何將這些學生從“要我學習”引導到“我要學習”上來，是職業院校普遍存在的一個重要課題。從教27年，年年學生有差別，歲歲教法各不同，現將近期教學心得略加整理，敬請同行斧正。

一、禮貌用語，拉近情感

禮貌用語是指教師講話語言要規范得體，要對學生有禮貌，要尊重學生，要能和學生打成一片，要為學生所接受。

現在的學生在中學是被老師討厭的群體，學校視他們為累贅，巴不得提早讓他們離開學校，以給好學生創造一個好的學習環境，他們在中學經常遭到的是“白眼”、是老師的斥責、罰站、找家長。因而，造成了他們與教師間的逆反心理。進入本校后，怎樣對待這些學生，就成了學校對學生管理的一個新課題。是沿續中學的態度──斥責。還是從某個角度去發現他們、關心他們，從而促進他們的進步?？隙ㄊ呛笳?，因為我們的現狀就是這樣的學生，我們不可能不收、也不能不收，既要收得進、又要教得好，適者生存，無需講大道理。因此我們要尊重學生，既求他們在學業上的優秀，又求他們能正常做人。其實他們的標準也不高，只要不象中學的老師那樣斥責他們，他們也就比較知足了。從另一個角度看，他們也有比較義氣、比較寬宏的一面。所以，教師要主動與他們接近，拉近師生間的情感，取得他們的認可。這樣，以后的教學工作才好開展。

二、互動教學，增加情感

在對過去的高分數生源授課時，他們的習慣是應試教育，也就是常言說的死讀書、讀死書。他們滿足于背課本，記筆記，對卷面的高分數榮耀自得。教師若想互動教學、想推行素質教育方式，不見得能為他們所接受，可能被他們視為教師不務正業。滿課堂就是教師講，學生記，學生也坐得住、記得上，教師也講得津津有味，師生各得其所。

現在的學生第一座不住，第二文化基礎較差，以原有的教學方式授課，他們可能不樂于接受，從而降低了學生的學習興趣，因為他們在中學課堂中的滿堂灌產生了反感，如果讓他們自己參與進來，他們的學習興趣會高些。在參與的過程中，他們也會發現他們自己的不足。如在會計電算化教學中，我目前的教學方法是讓兩三個學生在計算機前操作（兩個、三個均可，但要自愿），我用長教鞭在大屏幕上一步步指揮，這樣效果很好。第一、操作的學生知道了看起來很容易的事，操作起來并不簡單，還經常出錯，從而凝聚他們的注意力（因為教師操作一般不出錯，很難發現操作過程中的失誤），也增加學生的學習興趣。第二、學生的操作是教師的手的延長或增加。教師在大屏幕上用教鞭指點要遠比用鼠標指點好得多（因為用鼠標點擊，后面的學生可能看不見鼠標的移動或跟不上看），第三、教學過程中若有學生注意力不集中或小動作時，教師可以在不停止教學的情況下及時糾正。例如：當發現有的學生看雜志，教師可以隨時走下講臺使用語言指揮學生用鼠標執行會計軟件中的功能菜單，同時走到違紀學生的面前，示意他打開教材，甚至指指教材的頁碼告訴他現在正在講第幾頁、什么內容，這樣悄沒聲地中止了學生的違紀現象，也維護了學生的自尊心，比起中斷講課，大聲斥責學生、影響全體學生的聽課情緒要好得多。這種形式也容易被學生接受，從而拉近師生間的情感。在非中斷講課的情況下及時糾正學生在課堂上的違紀現象的方法很多，教師可根據具體情況適當采用?？傊n堂糾風最好不中斷講課，也最好不讓其他學生感覺到。

三、熱情指導，鞏固情感

盡管講課時有部分學生參與，一般錯誤可以及時發現，并得到糾正，但這些錯誤總不是全部錯誤，也不是所有學生都可以避免的。不同的錯誤可能在上機時出現，講課時發現的錯誤，在課堂上沒有操作的學生可能重復出現。出現錯誤時教師首先要耐心指導，不能使用過激語言，刺傷學生的自尊心，形成師生間的對立情緒，應當先表揚、肯定其使用的功能模塊是正確的，并用較為含蓄的語言指出錯誤，使學生感到老師確實在熱情幫助他。（因為出現錯誤時學生一般很著急或害怕，怕老師說他，怕在學生面前難為情）比如說“很好、不錯、就是在這有點問題，你再試試看”，這樣學生愿意接受，以后有問題他們就會主動接近老師，學習的興趣就會提高，教師再適時加以鼓勵，效果就會更好。

四、以身作則，升華情感

以身作則要求教師要身體力行，語言應先進、適度。

語言先進是指語言格調要先進，教師用語要先進，教學中用語言表述問題的方法要先進，準確。在會計電算化的教學中尤為重要，因為在大屏幕上用會計軟件講課不能出現丁點錯誤，不能推倒重來，任何一點點失誤計算機都不會通過，一旦出現失誤學生會感到教師業務不精，會增加學生對教師的不信任感，教師應當背對大屏幕面向學生講課，屏幕上出現的菜單或對話框應與教材上完全一致，教材中沒有的菜單也能背對屏幕脫口說出，什么地方用鼠標點擊，是雙擊還是單擊，什么地方輸入字符，字符是左對齊還是右對齊，有無前置空格等都要背下來，這當然要在備課時多練上幾遍，因為會計軟件的變化實在太大，教材中不可能敘述得那么細。

語言適度是指言辭適度、語調適度，時機適度。指出學生問題時，語調應以學生可以接受為度，且語言也要適度。既使是批評性的語言也不可過于強烈，以免激化矛盾。批評或指正學生也要時機合適，如果學生正為不會操作而自恕，或因其他事情不順心，請求老師指導時可能態度不好，此時如果不顧時宜地批評一番，可能出現不必要的師生沖撞。當教師耐心指導后，并適時給予善意的批評或中肯的指點，學生就樂于接受。

篇10

轉眼間暑假又過了，又迎來了充滿挑戰新學期。本人在宏達器材廠的會計部進行了社會實踐學習，以下是本人此次學習的一些心得和體會。

器材廠的會計部并沒有太多人，設有一個財務部長，一個出納，兩個會計員，而教導我的是老會計霞姐。剛到會計部霞姐就叫我先看她們以往所制的會計憑證。由于以前的暑假有過類似的社會實踐經驗，所以對于憑證也就一掃而過，總以為憑著記憶加上大學里學的理論對于區區原始憑證可以熟練掌握。也就是這種浮躁的態度讓我忽視了會計循環的基石——會計分錄，以至于后來霞姐讓我嘗試制單的良苦用心。于是只能晚上回家補課了，把公司日常較多使用的會計業務認真讀透。畢竟會計分錄在書本上可以學習，可一些銀行帳單、匯票、發票聯等就要靠實習時才能真正接觸，從而有了更深刻的印象。別以為光是認識就行了，還要把所有的單據按月按日分門別類，并把每筆業務的單據整理好，用圖釘裝訂好，才能為記帳做好準備。

制好憑證就進入記帳程序了。雖說記帳看上去有點象小學生都會做的事，可重復量如此大的工作如果沒有一定的耐心和細心是很難勝任的。因為一出錯并不是隨便用筆涂了或是用橡皮檫涂了就算了，每一個步驟會計制度都是有嚴格的要求的。例如寫錯數字就要用紅筆劃橫線，再蓋上責任人的章，才能作廢。而寫錯摘要欄，則可以用藍筆劃橫線并在旁邊寫上正確的摘要，平常我們寫字總覺得寫正中點好看，可摘要卻不行，一定要靠左寫起不能空格，這樣做是為了防止摘要欄被人任意篡改。對于數字的書寫也有嚴格要求，字跡一定要清晰清秀，按格填寫，不能東倒西歪的。并且記帳時要清楚每一明細分錄及總帳名稱，不能亂寫，否則總長的借貸的就不能結平了。如此繁瑣的程序讓我不敢有丁點馬虎，這并不是做作業時或考試時出錯了就扣分而已，這是關乎一個企業的帳務，是一個企業以后制定發展計劃的依據。

所有的帳記好了，接下來就結帳，每一帳頁要結一次，每個月也要結一次，所謂月清月結就是這個意思，結帳最麻煩的就是結算期間費用和稅費了，按計算機都按到手酸，而且一不留神就會出錯，要復查兩三次才行。一開始我掌握了計算公式就以為按計算機這樣的小事就不在話下了，可就是因為粗心大意反而算錯了不少數據，好在霞姐教我先用鉛筆寫數據，否則真不知道要把帳本涂改成什么樣子。

從制單到記帳的整個過程基本上了解了個大概后，就要認真結合書本的知識總結一下手工做帳到底是怎么一回事。霞姐很要耐心的跟我講解每一種銀行帳單的樣式和填寫方式以及什么時候才使用這種帳單，有了個基本認識以后學習起來就會更得心應手了。