經典散文詩范文

導語：如何才能寫好一篇經典散文詩，這就需要搜集整理更多的資料和文獻，歡迎閱讀由公務員之家整理的十篇范文，供你借鑒。

篇1

以便美的玫瑰永遠不會枯死，

但開透的花朵既要及時雕零，

就應把記憶交給嬌嫩的后嗣；

但你，只和你自己的明眸定情，

把自己當燃料喂養眼中的火焰，

和自己作對，待自己未免太狠，

把一片豐沃的土地變成荒田。

你現在是大地的清新的點綴，

又是錦繡陽春的唯一的前鋒，

為什么把富源葬送在嫩蕊里，

溫柔的鄙夫，要吝嗇，反而浪用？

可憐這個世界吧，要不然，貪夫，

就吞噬世界的份，由你和墳墓.

照照鏡子，告訴你那鏡中的臉龐，說現在這龐兒應該另造一副；如果你不趕快為它重修殿堂，就欺騙世界，剝掉母親的幸福。因為哪里會有女人那么淑貞她那處女的胎不愿被你耕種？哪里有男人那么蠢，他竟甘心 做自己的墳墓，絕自己的血統？你是你母親的鏡子，在你里面

喚回她的盛年的芳菲四月：

同樣，從你暮年的窗你將眺見--

縱皺紋滿臉--你這黃金的歲月。

篇2

“滾滾長江東逝水，浪花淘盡英雄”歷史的滾滾長河，民族的浩瀚星空，無不浸透著中華文化的精神。教以讀誦經典，以培養人的根本智慧及定力。下面給大家分享一些關于傳承國學經典演講稿三分鐘，希望對大家有幫助。

傳承國學經典演講稿三分鐘1

敬愛的老師們，同學們：

大家好!我今天演講的題目是《傳承國學經典》。

滾滾長江東逝水，浪花淘盡英雄歷史的滾滾長河，民族的浩瀚星空，人生的坎坷歷程，無不浸透著中華文化的精神。于是，千百年中國傲立于東方，歷史長河金鯉化龍，浩瀚的廣宇群星燦然，炎黃挺起五岳的'脊梁!會當凌絕頂，一覽眾山小。是杜甫吟唱的盛唐清韻;了卻君王天下事，贏得生前身后名。是辛稼軒吶喊的兩宋悲歌;我自橫刀向天笑，去留肝膽兩昆侖。是譚嗣同面對民族衰微的浩然肝膽。

神州大地上，國學文化傳承千年。何為國學?是司馬遷熟悉華夏文明，留下了傳承民族魂魄的《史記》?是李時珍涉足千山萬水，遍嘗百草，用自己的親身體驗造福于后人的《本草綱目》?還是紀曉嵐精通經、史、子、集整理出浩瀚的《四庫全書》?何為國學?不就是經那得起時間洗煉而沉淀下來的，能夠在千百年后還能給人以深刻啟示，讓人從中獲益的精神財富、文化積淀嗎?

國學經典是中國的瑰寶，是中華民族生生不息，傳承國脈的精神紐帶，是炎黃子孫奮斗不息，富國強兵的力量源泉!它猶如一束光芒潤澤著一代又一代華夏兒女!

還記得精忠報國的岳飛，力抗金兵，保家衛國，即使皇帝昏庸，奸臣當道，卻依然誦出三十功名塵與土，八千里路云和月的民族氣概!

還記得一代梟雄曹操，東臨碣石，釃酒臨江，即使歲月染白了他的須發，仍舊高唱老驥伏櫪，志在千里。烈士暮年，壯心不已的壯懷好歌!

還記得亂世漂泊的李清照，將國家之恨紡成染柳煙濃，吹梅笛怨的哀愁，縱然簾卷西風，瘦比黃花，仍舊吟出生當做人杰，死亦為鬼雄。至今思項羽，不肯過江東的豪言壯語!

那或鏗鏘或柔美的詞章，濺落在歷史的長河里，激起遙遠的絕響!

國學的經典，華夏的輝煌，成就了偉人的不朽，締造了民族的昌盛。國學文化，是華夏民族的靈魂，是炎黃子孫的精神脊梁!讓我們一起誦讀國學經典，傳承中華文化，肩起民族復興的偉業，讓中國這條龍騰飛在世界東方!

傳承國學經典演講稿三分鐘2

尊敬的各位老師：

國學經典是中華文明的瑰寶，是中華民族生生不息，傳承國脈的精神紐帶,《弟子規》《三字經》《史記》猶如一汪清泉潤澤著一代又一代華夏兒女!而這其中，最讓我受益匪淺的便是——《論語》。讓我們跨越時空，走進了兩千多年前孔子生活的春秋時代，去聆聽他的諄諄教誨、去感受他的人生智慧，去追尋他的仁禮之風?！墩撜Z》中的 “學而時習之，不亦說乎?” 告訴我們，學習知識并不僅僅是學習一遍，更重要的是要經常溫習，鞏固知識。同時，要把學習當作一個充實自己的過程，懷著愉快的心情去對待它。與之類似，《論語》中的另一句“溫故而知新，可以為師矣”。其實也在強調溫習舊知識的重要性，隨著自己文化修養的不斷提高，當回過頭在看到以前的學過的東西的時候，就會有新的價值觀和判斷能力?？鬃拥倪@種學習方法古今通用，也是為現代教育人士提倡的。通過細讀《論語》中的僅兩句話，我就收獲了這一學習方法，難道那些對國學經典不屑一顧的人還不刮目相看嗎?

子曰：“學而不思則罔，思而不學則殆。” 如若我們一味讀書而不勤于思辨，就會被書本牽著鼻子走，而失去主見，學習的過程亦是味同嚼蠟，所謂盡信書不如無書，即指此意。但是，如果我們只是一味空想而不去進行實實在在的學習和鉆研，則終究是沙上建塔，張網捕風，一無所得。子曰：“吾嘗終日不食，終夜不寢，以思，無益，不如學也。” 子夏曰：“博學而篤志，切問而近思，仁在其中矣。” 這些都是強調學習與思想相結合的重要性。

《論語》不但詮釋了學習過程中溫習與思想的重要性，還提醒我們要重禮儀。“不學禮，無以立。” 只有簡單的六個字, 卻含義深刻。不學禮就不懂得怎樣立身。人無禮則不生,事無禮則不成,國無禮則不寧;做人沒有禮節就不能生活，做事沒有禮節就不能成功，治國沒有禮節國家就不能安寧。不學禮，不懂義的人;只有言教，沒有身教的人，最終也無法以德服人，無法經得起時間的考驗而被淘汰的。兩千五百年前的夫子就是這樣教書育人，而我們，作為全國文明衛生城市的小公民，正在接受著知識教育，更應該知書達理、舉止文明、談吐得體，提高

道德素質，只有這樣才能學好知識，成為一個具有良好道德修養的小學生，一個對社會有用的人。

正心修身，格物致知，克己復禮;躬行仁義，九思慧德，智道不失;立心定于道，建中建極。兩千五百年的荏苒時光，沒有讓《論語》湮滅在汩汩的歲月洪荒之中，反而因時間的打磨而顯出璀璨之華。

朋友們，用仁愛之心，為自己尋覓一個擁有文明和諧之美的桃花源吧。愿你播下精選的種子，收獲精美的花朵，閱讀經典之書，享受精致生活。然后躺在清風送爽的綠色大地上，仰望那無邊無限的蔚藍屏障，聆聽那動人心弦的國學經典傳唱，它會讓你置身于另一個世界——一個充滿仁愛的和諧社會。

讓經典的種子在我們的校園里開出璀璨之花!

謝謝大家!

傳承國學經典演講稿三分鐘3

春秋時期的孔子，是中國最偉大的思想家、教育家、儒家學說的創始人，更是中國人的精神偶像、中國文化的代表。

中國人因為孔子而驕傲和自豪，外國人因為孔子而研究中國，“孔子學院”于是成為許多國家研究中國的歷史和現實，尤其是研究中國的古人和今人的學術機構?？鬃拥慕浀湔Z錄集《論語》，因其在古代社會生活和政治生活中發揮的巨大作用以及古人對其推崇備至，不僅影響著今天中國人的思想，更是成為外國學者甚至政治家研究的經典之作。可見，《論語》之影響深遠而巨大。

我們今天再來捧讀《論語》，其現實意義究竟在哪里?北師大教授于丹作了最精要的回答：“《論語》的真諦，就是告訴大家，怎樣才能過上我們心靈所需要的那種快樂的生活”。“《論語》就是教給我們如何在現代生活中獲取心靈快樂，適應日常生活，找到個人坐標”。因此，《論語》可以作為我們個人尤其是作為教師的我們的生活和工作指南。

《論語》中關于修德的言論，最具概括性且易于遵循的有：“君子有三戒;少之時，血氣未定，戒之在色;及其壯也，血氣方剛，戒之在斗;及其老也，血氣既衰，戒之在得”。

“子絕四：毋意、毋必、毋固、毋我”。“益者三友，損者三友”，“益者三樂，損者三樂”?？鬃诱J為：血氣未定的年少之時，不要沉浸于女色;血氣方剛的成年時期，不要與人爭斗：而到血氣既衰的老年，不要貪得無厭。一個人遇事不要主觀臆測，不要盲目武斷，不要固執己見，不要自以為是?？鬃舆€認為，和正直，誠實守信，博學多才的人交朋友是有益的;而和諂媚的人，虛偽陰險的人，花言巧語的人交朋友是有害的。同時他還認為，如果以適度的禮樂來節制自己，以稱道別人的好處，以擁有很多賢德的朋友為快樂，對人是有益的，而以驕奢逸，游蕩忘返，宴飲荒為快樂，對人則是有害的。這些言論，簡潔明了，教人自我警醒，讓人持守美德或教人棄去偏執。如果我們每個人都能把這幾句話牢記在心，時時警醒自己，應該說在修身行事方面就不會有大的過錯了，作為教師，為人師表，更是要牢記不忘，并依此行事，真正做到身正為范。在市場經濟條件下，許多人過分地強調物質利益的追求，因為種種原因而使得人們的利益主體多元化，于是，人們的價值觀也呈現多元化，而作為教師承擔著教書育人的責任，肩上的擔子千斤重，一頭挑著學生的現在，一頭挑著國家的未來，必須給予學生的正確的世界觀。

篇3

【摘要】三網融合既為傳統電視新聞節目的發展提供了諸多機遇，但同時也帶來了一系列挑戰，如何抓住產業發展趨勢，加強對節目形態的創新，從而塑造新的競爭優勢成為各電視新聞節目制作者思考的一個重要問題。基于此，本文在系統總結三網融合背景下電視新聞節目面臨的機遇與挑戰的情況下，從節目風格、節目結構、節目元素三個方面，深入分析了電視新聞節目模式創新策略。

關鍵詞 三網融合 電視新聞 節目模式 創新策略

2001 年3 月15 日，我國“十五計劃綱要”中首次提出了“三網融合”的概念，由此開啟了我國電信、廣電與互聯網新舊媒介融合的歷程。隨后，在一系列政策的推動下，我國三網融合進入了快速發展的階段，而2011 年“三網融合”試點工作的全面展開和“2013 年至2015 年三網融合規劃”的提出，預示著我國三網融合進入了實際實施階段。我國媒介產業的大變革時期即將到來。電視新聞作為一種電視節目樣式，承擔著信息傳播、思想教育、輿論監督與輿論引導方面的任務，在三網融合背景下，一方面將打破行業壁壘，拓展電視新聞傳播范圍，加強行業合作，提高電視新聞創作質量，行業間互通交流，有效利用電視媒體基礎設施資源等等；另一方面也面臨著產業競爭態勢加大、節目同質化現象嚴重等方面的問題?；诖?，如何抓住機遇創新節目模式，由此增強節目競爭力成為電視新聞節目制作者思考的一個重要問題。

一、創新電視新聞節目的風格類型

1、節目情感風格的創新

眾所周知，傳統媒介環境下觀眾可選擇空間比較小，電視新聞處于絕對主導的地位，由此形成了嚴肅甚至是冷漠的風格特征，缺乏情感韻味和親和力。而諸如網絡、手機、Ipad 之類的新媒體的出現，大大增強了觀眾對于新聞節目的選擇能力，尤其是諸如各種民生新聞、網絡新聞的出現，更是激發了人們對于電視新聞節目個性化、自主性的消費意識，而具有強烈親和力、幽默性、情感性、輕松性的電視新聞作品受到人們越來越多的青睞?；诖耍殡S著三網融合時代的到來，我國電視新聞節目應當順應觀眾觀看習慣的變化，從傳統嚴肅而冷漠的節目風格轉變成具有一定親和力、幽默性、情感性和輕松性的節目風格，使廣大觀眾在輕松愉悅的氛圍中深化對新聞內容的認識。

2、節目內容題材的創新

三網融合背景下，我國電視新聞節目應從題材來源渠道和題材內容風格兩個方面進行創新與變革。首先，從新聞題材來源渠道的角度來說，傳統電視新聞主要依靠民眾提供線索、新聞記者進行采訪的方式來獲取特定的新聞作品，雖然能夠大大提高節目內容的真實性，但卻缺乏應有的時效性，而諸如網絡、手機之類的新媒體不僅互動能力強、信息傳播速度快，而且新聞線索、新聞內容很多都是由全國各地的網民自發傳播的，由此大大提高了新聞內容的多樣性與時效性，因此，傳統電視新聞節目應借助三網融合優勢，將新媒體作為自身的新聞題材來源渠道，以彌補傳統渠道題材來源范圍小、時效性差等方面的不足。其次，從新聞題材內容風格的角度來說，應在深入分析其他新聞節目內容特色與風格特征的基礎上，加強對新聞節目內容風格的定位，并以此為基礎選擇合適的新聞事件內容，由此塑造個性化的節目風格特征。

3、節目傳播模式的創新

媒介融合最大的特征就是加強了電信、廣電、互聯網之間的互融互通，由此為電視新聞節目拓展傳播渠道、擴大觀眾覆蓋范圍帶來了機遇。首先，傳統電視新聞節目應借助網絡媒體互動能力強、點播特征明顯、網民規模大的優勢，開設網絡電視臺或者是綜合性的視頻網站，由此將電視節目內容拓展至網絡媒體之中，拓展對目標觀眾的覆蓋。其次，傳統電視新聞節目不僅要依靠自己的能力來建設網絡電視臺或者是視頻網站，而且還可以借助優酷、土豆、愛奇藝、樂視之類的平臺，借助其品牌知名度高、觀眾群集中的優勢，進一步拓展節目傳播范圍，提高節目收視率。第三，傳統電視新聞節目也可以借助手機電視、車載電視媒介等等，來拓展節目傳播范圍。伴隨著3G 網絡甚至是4G 網絡的發展，這將成為我國傳統電視節目未來發展的主要趨勢。

二、創新電視新聞節目的結構形式

1、兼具“新聞串播”和“結構完整”雙重特征

通過對當前《觀點致勝》、《網覽天下》、《全媒體時空》和《打魚曬網》等幾檔熱門電視新聞節目結構形式的分析可以看出，其無一例外地表現出“新聞串播”和“結構完整”雙重特征。前者是指將各類焦點新聞事件以最簡潔的語言串連在一起，進行瀏覽式的播報，由此豐富觀眾對于新聞事件的認知范圍；而后者則是指整個節目從標題、電頭、導語、主體、背景與結尾都是呈現出完整的結構形態，由此提高新聞節目內容的系統性?；诖耍覈娨曅侣劰澞繎∑湎冗M經驗，實現節目模式“新聞串播”和“結構完整”雙重特征，達到“麻雀雖小五臟俱全”的節目模式設計目標。

2、借助多媒體平臺實現全方位互動

當前，電視新聞節目要想深化觀眾對于節目內容的了解和認識，尤其是提高觀眾對于新聞節目的美譽度與忠誠度，實現節目的可持續性發展，就必須改變傳統的單向的節目傳播方式，加強與電視觀眾之間的互動。這在傳統電視媒介環境下不太現實，而在新媒體環境下，則變得十分容易。基于此，借助三網融合的產業政策，我國電視新聞節目應加快升級采編技術，拓展傳播渠道等等，從而建構起一個多媒體節目內容采編與傳播平臺，利用電話、微博、微信、視頻連線的方式與場內外嘉賓進行互動交流，由此豐富節目內容，增強觀眾對于節目的參與度，塑造個性化節目特征。

3、兼具“并列式”與“倒金字塔式”的內容特征

當前，電視新聞節目在外部形態方面加強“新聞串播”和“結構完整”建設的同時，也應當在內部內容方面實施“并列式”與“倒金字塔式”的內容形態建設。具體來說，“并列式”節目內容形態也即是依據節目風格定位，選擇一系列主題相同、風格相似的新聞事件一個一個地進行陳述；而“倒金字塔式”的內容結構形態主要用于深度分析，也即對特定新聞事件從主到次進行剖析，從而使觀眾對此事件有一個深入、全面的認識。因此，“并列式”與“倒金字塔式”的內容特征既滿足了觀眾多樣化的內容需求，同時也深化了其對焦點新聞、焦點事件的認識，是電視新聞節目未來需要重點發展的一種節目模式。

三、創新電視新聞節目的表現元素

電視新聞節目的表現元素涉及到聲音、畫面、文字等方面的內容，任何一個元素的創新都有可能塑造節目個性化特征，給人以耳目一新的視聽感受?；诖?，電視新聞節目元素的創新首先應加強對節目場景的設計，能夠營造出特殊的意境氛圍，吸引觀眾注意力，并強化其對特定節目內容特色、風格特征與思想觀念的理解和認識。諸如《全媒體時空》中的3D 立體空間設計便給人以強烈的真實感與技術感。其次，電視新聞節目應加強語言設計，或者是增強主持人個性化的語言特征，或者是加強對畫外音、同期聲或者是特殊音效效果的獨特性設計等等，由此強化節目風格特征，增強其個性化特點。第三，要加強節目背景音樂的設計，一方面可以增強節目內容或情意濃烈、或風趣幽默的韻味特征；另一方面也可以強化節目內容的節奏性、層次感等等，從而便于觀眾對于新聞內容的認知。

總體來說，在相關政策的推動下，媒介融合已成為我國媒介產業發展的大勢所趨。電視新聞應秉承輿論引導、政治宣傳、社會教化方面的責任意識，抓住行業發展趨勢，加強節目形態創新與變革，提升電視新聞節目質量，從而發揮其應有的、獨特的節目價值。

參考文獻

①魯帆：《三網融合產業鏈研究》[M].中國傳媒大學出版社，2015

②徐威：《電視新聞節目制作與播出》[M].中國廣播影視出版社，2005

③韓楊，《“三網融合”下的廣播電視新聞內容生產研究》[J]《. 西部廣播電視》，2014（22）

④郎立斐，《“三網融合”下的電視新聞節目發展問題淺論》[J].《東南傳播》，2011（2）

⑤閆旭，《三網融合背景下的電視新聞相關探討》[J]《. 中國傳媒科技》，2013（2）

篇4

多年來，溫室噴藥一直是廣大農業工作者關注的對象。如何用藥，怎么噴藥，成為眾多學者研究的重點。以往對農藥噴灑的研究多是基于農藥噴灑效果的研究。但對于農藥的定量噴灑卻缺少進一步的研究。隨著“環保農業”概念的提出。對農產品農藥是否殘留，農藥是否有效地利用等等都提出了很高的要求。在該方面，國外早就做了研究，并且在溫室農藥的噴灑精準性研究上取得了很多成果。相對而言，我國的溫室農藥噴灑技術則大多落后于西方發達國家，往往農藥噴灑不到位，尤其在農藥的精準性上，更加落后，如此很容易造成溫室農藥噴灑的不均衡和農藥浪費，為此導致了土壤的農藥污染、農藥殘留過大、農作物的減產等一系列的問題。

為了解決上述問題，筆者等設計了一套溫室精準點動農藥噴灑系統。此系統通過用戶鍵盤輸入自己所需要的農藥用量，確定后，系統經過內部的運算，比較精準地控制直流水泵的開啟時間，進而輸出用戶所需要的農藥用量。這樣可以保證農作物用藥的精準度，降低農藥過量噴灑帶來的土壤污染危害，解決了農藥利用率低的問題。另外，為了快速地進行溫室噴藥，減少設置時間，本系統擁有一個點動的控制功能，即需要相同劑量的噴灑時，系統會記憶當前的設置量度，用戶只需再次按下開啟按鍵即可重復此前的操作，方便、省時。

本系統采用ATMEL公司的AT89C52單片機作為控制系統的主控芯片。AT89C52單片機經歷了幾十年的發展，在控制方面仍具有明顯的優勢，它具有價格低廉、性能穩定、經濟耐用、容易控制等優點，適用于微型控制系統的定制。另外，控制系統加入L298直流電機控制芯片，此芯片具有控制簡單、多重功能的優點，可以利用對單片機的編程來控制L298，從而實現直流水泵的正轉、反轉、停止、急停等功能。此外，通過單片機對L298直流電機芯片的控制，可以有效地控制直流水泵的轉速，達到在噴藥過程中指定流量大小，從而達到整體控制農藥精準定量噴灑的目的。

控制系統工作原理

本控制系統可以實現對農藥的精準噴灑，那么系統是如何知道其噴灑量度的呢?大家知道，隨著直流水泵工作時間的增加，噴藥量會隨之線性增加。為此，我們可以轉化研究對象，從對噴藥量的控制轉化到對噴藥時間的控制。然后通過對單片機內部定時器的編程，利用內部定時器的中斷來控制直流水泵的開啟與閉合。當系統運行開始后。用戶首先通過鍵盤選擇大流量噴灑和小流量噴灑檔位，然后輸入需要校核的時間，使系統獲取接收到農藥的校核量，然后通過鍵盤依次輸入用戶接收到的校核量和用戶實際需要噴灑的藥量，輸入完成后，按下啟動鍵，單片機會對輸入的數據進行運算，即把需要輸出的農藥流量換算為實際單片機控制直流電機運轉的時間，這樣就變相地控制了噴灑農藥的流量，從而實現農藥噴灑的精準定量的目的。

硬件電路設計資源

主控芯片采用ATMEL公司的AT89C52單片機處理芯片，它具有控制簡單、價格低廉的優點，完全可以有效控制相應的電路。直流水泵驅動模塊采用直流水泵控制專有芯片L298。L298是雙H橋高壓大電流功率集成電路，可以用來驅動2個直流水泵負載，可以方便地控制直流水泵的正反轉與停止。液晶顯示模塊采用MS12864R液晶，可以有效地顯示用戶輸入的數字，輸入設備采用4×4矩陣鍵盤，用于用戶輸入校核時間、校核值和實際輸出的農藥量。

L298直流水泵驅動模塊

L298每一路輸出可以正常提供1A的電流，峰值電流可達3A。將每個L298芯片的兩路輸出并聯后驅動直流水泵，則可以輸出2A的電流，圖1是L298并聯的輸出方法，這是每一片芯片只能驅動1個直流水泵。

其中，1N1和IN2通過TLP521光耦元件與單片機IO口相連來控制直流水泵的停轉，ENABLE與單片機輸出PWM信號相連來控制直流水泵的轉速。OUT1和OUT2輸出端口連接直流水泵。

顯示模塊

為了更好地實現功能，顯示部分采用MSR12864R液晶顯示器，它采用ST7920液晶控制驅動器。ST7920內置128*64―12漢字圖形點陣的液晶顯示控制模塊，用于顯示漢字及圖形。該模塊提供并行和串行兩種連接微處理器的方式，由外部引腳PSB來選擇，當PSB寫1時選擇并行方式，寫0時選擇串行方式，基于本系統利用較多的單片機10口資源，選擇串行方式進行液晶的數據命令傳輸，圖2是與單片機的連接圖。

系統軟件控制流程

本系統軟件是基于C語言開發的。C語言開發可提高程序開發效率，便于程序移植。系統設計軟件流程圖如圖3所示。

系統軟件算法如下：

本系統的算法控制是基于輸出的流量大小和直流水泵工作時間成正比，公式如下：

Y=kT

式中，Y－直流水泵流量；

k－斜率；

T－直流水泵工作時間；

由上述公式可以看出，欲改變直流水泵的流量，間接地改變直流水泵的工作時間即可。

系統主要性能指標

系統主要性能指標見表1。

系統特色

使用操作簡單

本系統設計比較精準有效，功能明確，用戶不需要知道控制系統內部構造，無需明白控制系統的控制原理，僅僅通過利用鍵盤操作即可達到使用的目的。

首先，用戶打開電源開關對系統通電，等待系統初始化結束后進入控制系統設置階段。用戶根據自己噴藥量的大小，通過鍵盤選擇低速、中速或高速運轉的模式，然后用戶只需要通過鍵盤并且根據自己輸出流量的大小來設置輸入校核時間，并利用適當的量筒來測量輸出的校核值，并且記下當前的校核值，用于下一步的校核輸入設置。獲取到校核值之后，用戶根據液晶顯示器的說明依次輸入校核值和用戶實際需要輸入的噴藥量。等待用戶輸入完成后，即可按下確定鍵，系統會按照用戶當前設定的輸出值開始精準噴霧操作。

噴霧高效實用

本系統適合對大面積同等植株的噴藥操作。因為該系統有一個點動的功能，用戶設定好噴灑量之后，系統會記下當前的噴灑量，如果系統沒有斷電或者重新修改輸出數值，那么系統會保持當前的噴灑量不變，如對下一個植株進行同樣劑量的農藥噴灑時，用戶無需再次設置藥量，唯一的工作就是再次輕輕按下開關鍵即可重復以上的噴藥操作，使用方便，從而大大地節省了噴灑農藥的時間。如果用戶需要對藥量進行再次調整，需要重新設置噴灑藥量，用戶只需按下返回鍵即可重新設置噴藥量，操作步驟仍然是依次輸入校核值和新的輸出藥量值，完畢后按下開啟鍵，加上這種操作使控制系統更加靈活，噴霧更加高效實用。

控制系統輕巧耐用

本控制系統屬于肩背式控制系統，整體機器骨架采用輕型塑材制作，質量比較輕，藥箱容積15L，完全可以一人操作完成。另外，控制系統自帶充電電池，用戶可以很方便地進行田間噴藥作業，因此系統可 廣泛地使用于溫室、大田等多種場合。此外，控制系統本身的電路板采用高質量PCB板制作，焊接精良，元器件多采用質量可靠產品，增加整套控制系統的實用壽命，為此可以良好地適應于各種室內室外的環境條件。

簡單培訓即可操作設備

針對中國目前大部分種植人員農機操作技術水平較低的現狀，點動精準定量噴藥控制系統采用簡單的手動控制模式，用戶可以按照用戶說明手冊通過簡單的鍵盤操作即可完成數據的設定，很適合廣大用戶朋友使用。

另外，本控制系統購買成本和維修費用較低，適合國內大面積推廣使用。

使用注意事項

使用該設備時，必須穿戴專門的防護服和防護面罩。以防農藥中毒。在使用控制系統之前，用戶需要了解植株的藥量需求情況，以便進行藥量設置。在系統接收輸出校核藥量的時候，務必保證將校核的藥劑量全部收集到量筒中，并準確讀出校核量的大小，這樣控制系統才能通過內部運算得到用戶輸入的準確藥劑用量。如不正確操作，可能會出現實際噴灑的藥量或多或少的現象，從而背離了本系統設計的初衷。另外，在噴灑的過程中，用戶要根據自己實際情況選擇合適的校核時間。校核時間過大會導致校核輸出值過大，不方便用戶接收：校核時間過小會導致校核輸出值過小，不方便用戶讀數。在每次用完此裝置后，用戶要及時對藥箱內部進行徹底刷洗，防止藥物殘留，以防本次藥物對下次藥物藥性的影響。最后，由于控制系統電路板沒有進行防水處理，用戶在使用時要特別注意?？刂破鲀炔拷^對不可接觸水分。以防電路板短路，造成對電機、控制器燒毀。

篇5

7月1日，備受期待的第一批三網融合試點城市(包括地區，以下同)名單對外公布?！禝T時代周刊》在第一時間獲悉。共有12個城市入圍第一批試點城市名單，包括北京、上海、大連、哈爾濱、南京、杭州、廈門、青島、武漢、深圳、綿陽和湖南省長株潭地區。和三網融合試點方案一樣，這份名單也是晚于決策層的原定時間，姍姍來遲。

自從今年元月國務院決定加快推進三網融合后，試點城市名單旋即成為業內外津津樂道的討論題，同時有消息人士稱，這也成為廣電系和電信系博弈的焦點之一。

2月初，工信部副部長苗圩透露。三網融合的首批試點城市擬圈定在10個左右。隨后，一份涉及上海、南京、杭州、哈爾濱、沈陽、重慶、武漢、長沙和山西忻州共十個城市的名單在坊間流傳。然而。有廣電總局內部人士稱，這份名單只是工信部單方面的意見，廣電方面也在圈劃符合自己要求的試點城市。其后，又有廣電系和電信系各自決定五個試點城市的說法流傳，但未獲得官方證實。

按照6月初通過的三網融合試點方案，試點城市名單應在6月25日前確定。而事實是，這份名單沒有如期面世。有消息稱，直到6月29日國務院三網融合領導小組召開的會議上，才最終敲定下12個試點城市。

結果有意外

從整體來看，首批人選城市的分布體現了高層的一番苦心。12個城市中，既有直轄市，又有省會城市，還有城市群；既有沿海發達城市，又有中西部發展城市。

工信部電信研究院許可博士總結了首批試點城市名單的特點：一是兼顧了東、中、西不同區域，二是兼顧了不同城市類型，三是兼顧了廣電和電信兩部門成功模式的延續，四是兼顧了融合和產業協同發展推進。

首批確立的試點城市共有12個，符合之前最少10個，最多14個的猜測，而具體的人選城市頗有看點。

6月末。本刊記者被告知，10個非直轄市的試點城市已經確定，但對于上海、北京、天津和重慶這四個直轄市是否都能人選，尚在討論中。從結果看。上海是國內IPTV業務開展得最好的城市，又是廣電下―代廣播電視網的先行城市，毫無懸念地人選。而北京作為首都，它的入選被認為更能體現高層對三網融合的信心。

“過去，大家可能認為北京推廣三網融合要謹慎，是不是等其他試點城市總結了一批成熟經驗后再開始，就目，前肴來，國家對此已經比較有信心了。”北京郵電大學三網融合研究所所長曾劍秋表示，“北京的人選極具風向標意義，顯示出政府推進三網融合的堅定決心。”

相比于北京入選帶來的小小驚喜，最讓人意想不到的是出現“黑馬”，之前呼聲頗高的廣州、重慶和成都落選，鮮被關注的綿陽和長株潭地區入選。

從相關業務開展情況和用戶基礎來看，綿陽和長株潭地區均談不上具有明顯優勢。綿陽和長株潭地區，有線電視和寬帶用戶均只處于幾十萬戶級別，綿陽尚未開展IPTV業務，長株潭地區也剛剛起步。

對此。北京郵電大學教授宋俊德也直言：“人選的不是重慶或廣州。而是綿陽，實在叫人疑惑不解。重慶作為直轄市，在政治上有著很多優勢和機遇；而廣州即將舉辦亞運會，應當利用三網融合的優勢給亞運觀眾帶來全新的信息化體驗?！?/p>

業內資深人士吳純勇也對綿陽和湖南長株潭地區的入選頗感意外：“這些地區從軟硬件等方面都不太合適成為試點，唯一理由是相應地區的政府發揮了重要的協調作用，希望以此拉動政治、文化、經濟等各方面的水平?！?/p>

在名單公布后，綿陽市信息產業局局長趙德均對外表示，綿陽的勝出與政府的準備有關，“我們今年4月就完成了《綿陽市三網融合實施方案》?！彼€指出：“綿陽在科研和產業支撐上有特殊保證，有中物院、西科大等大型研究院所的技術支持。還有長虹、九洲等企業的產業支撐?！?/p>

長株潭地區的入選也有跡象可循。今年2月束，苗圩在長沙出席“工信部支持長株潭城市群‘兩型社會’建設座談會”上曾表示，工信部支持長株潭地區按相關政策開展“三網融合”等多項試點。此后，湖南省相關部門的人士也透露工信部對長株潭“兩型社會”建設的成績很認可，該地區參與首批三網融合試點的可能性很大。

據悉，決策層在敲定試點城市時，特別考慮到以后復制推廣試點經驗的需要，綿陽和長株潭地區的經驗可以成為全國400多個中小城市的參考。

半年后見效果

在三網融合首批試點城市名單尚未公布的6月29日，工信部部長李毅中在公開場合表示，“試點城市工作已經啟動”。眼下看來，雖然名單終于揭曉，但主管部門并未公布具體推進政策及措施。

本刊記者了解到，三網融合試點方案已經就網間結算等核心細則作了明確規定，但是這些內容將不會對外界公布，其中部分細則的制定權利將下發到各地方政府，由后者針對當地實際情況靈活處理，最后提交中央審批。

In-Star中國總經理鄭云認為。國家對三網融合試點城市主要是給予政策方面的支持，資金方面的支持應該是以各地方政府投資為主。

繼今年1月份獲得北京市政府126億元資金后，歌華有線在6月中旬對外披露，將再獲得北京市政府2.94億元資金。這42億元是北京市高清交互數字電視工程專項資金的一部分，歌華有線負責高清交互機頂盒的推廣工作。

在入選三網融合首批試點城市之后，青島市政府在第一時間成立了相關負責機構，并出臺了資金方面的支持計劃。積極投入資金的不只是青島市政府，青島聯通已于2009年投入數百億元用于寬帶提速工程。

入選城市在政策和資金上緊鑼密鼓地忙于備戰，落選城市也沒有止步不前。曾劍秋預測，這次有25個城市參與申報，沒有獲得批準的13個城市也有一定的準備和基礎，在進行相應的改進后，它們有望在年底成為第二批試點城市。

本月，廣東省廣電網絡股份有限公司將正式掛牌成立，該公司的成立目的就是整合省內各地的廣電資源。此外，廣州正加快“信息廣州”的建設。目標之一是到2012年成為匯聚華南、服務全國、溝通世界的國際信息通信中心，互聯網普及率超過90％，光纖到戶覆蓋率達到50％以上，無線寬帶用戶覆蓋率達到80％左右，率先建成無線城市，實現電信網、互聯網和廣播電視網“三網融合”。為支持“信息廣州”和“信息亞運”，廣東電信已承諾將投資130億元。

與各城市的熱情形成鮮明對比的是，資本市場表現得相對冷靜許多。7月1日，相關個股整體上在午盤瞬間升至當天最高位，而后震蕩下調。截至到收盤時，只有歌華有線上漲1.59％、廣電網絡上漲1.61％。

篇6

一、開門見山說背景

某些經典閱讀篇章因寫作年代距離今天久遠，且有深刻的社會背景，如果學生對其不甚了解，閱讀時往往會不明其意，甚至一頭霧水。所以對此類文章教師講授時只有開門見山地說背景，才能使學生深入理解文章、全面把握人物形象和主旨思想。

如魯迅先生的《藤野先生》（人教版八年級下冊第1課）一文，學生只有了解了魯迅先生青年時留學日本時清末衰敗、飽受列強欺凌的社會大背景，才能理解文中魯迅先生敏感強烈的民族自尊心和依然棄醫從文后以筆作槍、戰斗不止的愛國心，才能明白在當時這種歷史背景下，藤野先生這種沒有狹隘的民族偏見、治學嚴謹、能以公正之心對待來自弱國的學生，而且給予極大地關心鼓勵和真誠的幫助的精神和行為是多么的難能可貴，從而使藤野先生潛移默化走進學生心中，逐漸成為學生腦海中一個親切而感人的難忘形象。

二、感知文意插背景

某些經典閱讀篇章不僅思想深刻而且格調昂揚、語言精美，適于吟誦。如果上課伊始教師便直說文章背景，未免太煞風景，不能使學生首感其美，也不利于學生感悟能力的培養，所以此類文章適于學生熟讀課文、感知文意之后，教師再插敘背景。

如在學習高爾基的《海燕》（人教版八年級下冊第9課）一文時，我先讓學生反復誦讀，不僅使學生陶醉于散文詩的音樂美中，而且使高傲勇敢、樂觀自信的海燕根植于學生心中，然后我適時設疑：高爾基是在什么情況下寫出這篇激越豪壯的散文詩的？“海燕”是他閑情逸致下的海邊觀賞之物嗎？從而使學生產生濃厚興趣，此時我及時穿插其寫作背景，不僅使學生深入把握了海燕的象征意義，而且被經典美文深刻的思想、銳利的鋒芒和激越的詩情徹底折服。

三、巧用文本提背景

某些經典閱讀篇章內容本身就有很強的時代痕跡，是作者現實生活的體現，所以這些文章的寫作背景教師無需單獨介紹，只要巧用文本信息，引領學生反復閱讀，篩選出能體現作者當時社會生活的關鍵詞句，然后輕輕一點，學生就會恍然大悟，輕松了解了作者寫作的社會背景。

如在學習牛汗的《我的第一本書》（人教版八年級下冊第3課）一文時，我抓住文章難點句“我的童年沒有幽默，只有從荒寒的大自然感應到一點生命最初的快樂和夢幻”，請學生找出文中能體現作者童年生活“荒寒”的語句。學生相繼找出“父親在北京大學旁聽過，大革命失敗后返回家鄉，帶回一箱子書和一大麻袋紅薯。書和紅薯在我們村里都是稀奇東西?！焙汀拔野褧毫艘话虢o喬元貞，一人看一半”等句子，從而使學生了解到本文內容只是20世紀初中國農村苦難生活的一個小小縮影，自然加深了學生對課文的深入理解。

四、結尾升華點背景

有的經典閱讀篇章運用象征手法，感情委婉曲折，主題別有深意。為了使學生更好的把握主題，提高閱讀的能力，適宜結尾升華點背景。

如在學習巴金的《短文兩篇》（人教版八年級下冊第8課）一文時，我通過引領學生反復閱讀、研討分析、比較異同等教學環節，使學生認識到《日》《月》都體現了作家巴金對光明的歌頌，對為了拯救人民，為了追求光和熱不怕犧牲自己的一切人的歌頌，都表達了作家對人生、對生活的一種希望和信念。至此，本文的課堂教學也接近尾聲，于是我適時追問：“同學們知道巴金嗎？你了解本文的時代背景嗎？請給大家講一講?！比缓笤趯W生自主介紹的基礎上，我補充說明：本文寫于1941年，1940年―1941年正是進行到一個比較艱苦的階段，全國人民包括巴金全部都在期盼勝利的到來。從而使學生加深了對文本的理解，也使學生的心與作家的心緊緊地聯系在一起，油然升起與祖國同呼吸共命運的神圣感。

篇7

關鍵詞：小學；詩文；意義；現狀；措施

經典古詩文濃縮了華夏五千年的思想精粹。吟誦經典，可啟迪心智，清靜靈魂，感悟人生。廣泛閱讀能充分發揮語文熏陶感染的功能，起到“潤物細無聲”的效用。經常閱讀和體悟，會使小學生增強學國語言文字的興趣，提高閱讀能力，并養成斟詞酌句的好習慣。因此，古詩文教學應義不容辭地擔負起民族文化教育的責任。

一、目前現狀

目前農村的古詩文教學依然大都陷入僵死的模式中，主要表現為：

1.教師掌握的量少。2.教法古板而單一。3.拓展資料推薦少。

這樣的教學模式在課堂教學中，或重內容、輕意蘊；或重傳授、輕感悟；或重默誦、輕朗讀，如此課堂了無神采，索然無味。

二、改進措施

（一）為有源頭活水來——自身提高

教師是學習活動的引導者，教師應轉變觀念，更新知識，不斷提高自身的綜合素養。教師應提高對古詩文教學價值的認識，同時，要豐厚自己的文化積淀，多讀、多誦，在實踐中不斷探索、反思，從自身、從本質來提高自己的文學素養，提高自己的教學水平。

（二）千樹萬樹梨花開——多彩課堂

1.突出主體、活潑開放。語文課程應該是開放而富有創新活力的。教師要走下講臺，把講臺讓給學生，并融入學生之中，引導學生多樣化學習，朗誦、吟唱、繪畫、小品……在以學生為主體的基礎上，教師要科學、合理地進行指導，使學生既感受到主角的魅力，又體會到古詩文是祖國文化的語言精粹，激發他們學習和創作的欲望。

2.詩畫相融、意味深遠。很多詩歌融情于景，詩中有畫。教學中，我們把“詩”與“畫”結合起來，激發學生進入詩句所描述的景象，引導學生根據自己的理解，體會詩句的描寫，充分發揮想像，通過繪畫來表現自己腦海中詩的畫面，從而感受古詩詞的意境美，提高學生對美的鑒賞能力。同時進一步激發學生閱讀、鑒賞古詩詞的興趣。

3.直面經典、心靈接觸。教師不能越俎代庖，而應讓學生自己面對經典，自己解讀，自己領悟，自己體會。能自己學懂學會的自己解決，即便是疑難點，教師也不要急于說明，而應巧設引子，幫助學生或者小組合作，使他們自發地逐漸領悟。

古詩文語言精警含蓄、跳躍靈動，意趣無窮。教師須發掘古詩文藝術上的空白，親自示范、引導，譬如讀、誦、解等，啟發學生發揮想象去體驗、去感受其中有聲有色、有情有理的豐富內涵。

4.縱橫聯系，指導運用。教學貴在引導學生發現規律，掌握方法，使學生能舉一而反三，聞一而知十。教師可以示范學習古詩文的方法，并指導學生根據自身特點，修正、改進、融合，形成屬于自己、適合自己的學習方法。

（三）春水新生不滿塘——課外拓展

1.環境建設。校園里、教室中不妨懸掛張貼一些內容恰當的古詩文作品，并且按時進行更換；校園廣播或班級廣播可以時常播報朗誦一些古詩文；組織學生開展各種古詩文朗誦活動等。

學生置身其中，親身參與，會深深感受到傳統文化的感染及熏陶，潛移默化中，自然就培養了學生反復斟酌的習慣，提高了學生作文能力。

2.大量積累。課堂教學難以滿足學生的求知欲望。熟讀唐詩三百首，不會作詩也會吟。鼓勵學生多讀多背，教師要指導、引領學生收集信息，查詢資料，選擇一些經典的文章去讀、理解、想象、感悟。久而久之，自身鑒賞與作文能力自然就會水到渠成地提高。

師生間、生生間多交流、探討，提出一些有價值的問題，共同思考，發表見解。學生可與同學共享成果，從中互補，形成自己完善的成果。

3.激勵創作。教師可適當點撥、誘導，觸發學生的靈感，讓他們學習詩中的寫作手法，自由創作詩詞?；騼焊?、或散文、或散文詩等，學生的創作熱情得到肯定，欲望自會膨脹，能力便會得到充分展現，以良激優，不斷反復，會得到事半功倍的教學效果。

篇8

一、在圍繞中心服務大局上下功夫

縣委縣政府的重視，是做好文聯工作的保障?？h級文聯只有圍繞和服務于縣委縣政府中心工作，文聯工作才能邁上新臺階。

2004年以前，縣文聯在縣里可以說是個不足掛齒小部門，在縣領導眼里是可有可無的單位。每年的辦公經費僅僅幾千元，除訂閱報刊雜志和必要的辦公開支外，再無經費開展其它活動。2005年，文聯調整了領導班子。新一屆領導班子解放思想，轉變觀念，以“有為才有位”和“有位才更好地有為”的思想貫穿工作始終，努力工作，開創了文聯工作的新局面。

縣里發展旅游業，旅游業的發展離不開宣傳，文聯就組織作家深入生活采訪創作，寫出反映山水風光的文章進行宣傳；縣里舉辦各種節會，文聯就發揮協會文藝人才匯萃的優勢，積極推薦演員參加排練、演出；縣里開展“整臟治亂”、合作醫療等工作，文聯就組織作家創作小品等曲藝作品排練好參加演出,對這些工作進行宣傳……通過努力，文聯的工作得到了縣委縣政府的認可，并予以高度重視，工作經費逐年增加。2006年，縣政府除下撥年度經費5000元外，還下撥25000元給我們文聯用于辦文藝刊物，另外，支持文聯干部外出學習培訓經費14000元。

有了縣委縣政府的支持，文聯工作的積極性更高，勁頭更足，工作搞得有聲有色。由于工作出色，2007年以來，縣政府加大了對文聯的投入，添置了微機、相機等辦公設備，改善了辦公條件。在縣里重大活動中，文聯承擔了主要工作，如：“四下鄉”演出、“民族歌舞匯演”、“非物”申報、多彩貴州舞蹈大賽賽區選拔賽、為抗凝凍援建部隊演出、承辦“整臟治亂”文藝專場演出……圓滿地完成了縣委、縣政府交給的各項任務，受到了縣委、縣政府的表彰。

二、在“文”字上下功夫。

這里的“文”指的是文藝創作。文聯工作中的一項重要內容就是要抓好文藝創作。因為文藝創作最能體現文聯的成績，而文藝創作中最關鍵的是發揮好協會的作用?？h文聯下屬有文學戲劇家協會、音樂舞蹈家協會、美術書法家協會、攝影家協會、民間文藝家協會、詩詞楹聯學會，會員有300余人，怎樣激發他們的創作熱情呢？文聯領導班子通過研究，采取四條措施：一是加強對各協會的管理，指導協會切實發揮作用，鼓勵會員創作出又多又好的文藝作品；二是積極為各協會排憂解難。例如，協會出書、采風、開會缺少資金，文聯除了大力支持外，還積極想辦法、出注意，為協會籌集資金出書、辦雜志、開展活動。同時支持重點作家一定的經費外出學習培訓，激發作家的創作熱情。三是大力宣傳各協會的工作。協會開展了諸如春節義務書寫春聯、書籍發行儀式、影展等活動，文聯都要與媒體記者聯系，在電視、報紙、網絡上大力宣傳報道，讓全社會了解各協會開展的工作，以得到社會的支持和理解。四是積極為各協會會員提供“充電”的機會。在縣里開展的各類節會中，一些著名的作家、專家常常光臨考察，文聯就利用這些機會有意推薦部分協會會員參與接待，與著名的作家、專家接觸，在條件允許的情況下，邀請著名的作家、專家給會員授課，從而提高了會員的創作水平。通過采取這些措施，五年來，縣文聯所屬各協會文藝創作成績斐然。

文學戲劇家協會會員在《民族文學》、《散文詩世界》、《歲月》、《散文詩》等州級以上刊物發表文學作品400多篇，其中，作家陳德根的散文詩《黃昏》、《內心的村莊》、詩歌《過程》分別在澳大利亞的國際大型華文名刊《澳洲彩虹鸚》和美國的《新大陸》雜志上發表，成為縣首次在國外刊物發表作品的作家。部分作家作品入選《2008群島詩年卷》、《80后朦朧詩選》等書，3人次在全國文學大獎賽中獲獎。協會出版《玉水河》雜志6期、2007年卷、2008年卷、2009年卷《作家》、《詩畫白龍》、《神奇掌布》、《避暑古鎮大塘》、《地球“天眼”翱蒼穹》、《中國毛南族第一鄉卡蒲》、《詩鄉白龍》、《喀斯特詩歌經典》、兒童詩集《月船》、詩集《城市邊緣》、《晨鐘》雜志等書，創建《喀斯特文學》論壇，在金盆網站上開辟專欄，宣傳作家作品，從而推動文學的發展。

詩詞楹聯學會先后出版一、二、三集《金盆詩藻》，會員發表詩詞200多首，開展詩詞楹聯講座10余次、開展創建白龍“詩詞之鄉”和詩詞進校園活動；攝影家協會先后組織會員采風20余次，創作作品2000多幅，舉辦各類影展30余次；音樂舞蹈家協會創作反映山水風光、風土人情的歌曲10多首和部分舞蹈，在各種文藝活動中進行演唱和表演；美術書法家協會創作作品100余幅，參加各類展覽，部分被收藏和發表；民間文藝家協會積極參與搜集各類民間文學資料，其中所整理的“毛南族打猴鼓”和“牙舟陶器燒制技藝”2007年被列為國家第二批非物質文化遺產。

三、在“聯”字上下功夫。

“聯絡協調服務”是文聯工作職能，只有在“聯”字上下功夫，才會促進文聯工作的開展。

2005年，縣文學戲劇家協會打算要創辦一本名為《玉水河》的文學雜志，而手里沒有一分錢，縣文聯主動與縣農村信用聯社聯系，得到該單位的大力支持，贊助8000元出版了第一期《玉水河》文學雜志。雜志出來后，得到了縣委縣政府的認可，2006年下撥25000元?？?，作為辦刊經費。2007年至2009年縣財政拿出3萬多元補助文聯出版《作家》2007年卷、2008年卷、2009卷。

篇9

關鍵詞：新詩教學 教學評價 反觀

新詩是指前后產生的、有別于古典詩歌的、以白話作為基本語言手段的詩歌體裁。這里的新詩是指中國古代詩詞曲以外的詩，不只是中國現代新詩和當代新詩，還包括外國詩。由于散文詩的界定未確定，所以暫不考慮散文詩。新詩教學在大多數語文教師的教學計劃中是被忽視的，甚至到了九年級的教學計劃中，教材中的新詩往往是學生自學的篇目。大多數老師的想法是，詩歌教學難，新詩教學更難，而且在期中期末考試和中考中，基本很少考甚至不考新詩的閱讀和鑒賞。筆者于是思考著能從新詩教學評價角度反觀我們的新詩教學現狀，以期能找到教學評價和課堂教學的交接點，以更清晰地認識新詩教學在課堂教學中的地位。

教學評價是教學過程中的必要環節。有時在教學設計遇到瓶頸時，一線教師不經意會聯系考試中的內容再進行教學內容選擇，而忽略了文學作品文本本身的魅力。新詩的教學評價無形中影響著我們對新詩教學內容的選擇。筆者從近兩年各地的試卷中發現了以下四類對于新詩的考試題：

第一類是自由鑒賞題。題為從文學欣賞的一兩個角度談談自己的欣賞感受，其實就是對新詩的鑒賞。那么對于許多學生來說，可能就是一道初看無法入手的題，如果平時的教學中沒涉及特地的訓練，學生更多的會談感受。這類型的題目我想最大的困惑是，考查的內容籠統，容易陷入泛泛而談，而有失偏頗。

第二類是內容理解類。比如考課內的《天上的街市》，其中設置了三題：第一題分別是詩歌的朗讀節奏和重音，是比較客觀的一題。第二題是對詞語的賞析，定和定然說明了什么？第三題是對牛郎織女故事改寫的作用的賞析。后兩題是取自課后練習。這個題目出題的方向更多地關注學生是否緊跟老師教學步伐完成了課堂的練習，真正在讀詩時，又有多少人會去分析定和定然的連用說明了什么？

第三類是情感體驗題。比如湖北恩施卷選的這首《春芽》，詩的選擇讓人有眼前一亮的感覺。第一題簡要概括詩歌的情景和蘊含的情感。這是考查對詩歌內容和情感的把握。第二題是對詩歌想象、修辭的賞析。相較于前兩例的新詩考查，這道題的詩和題都顯得清新些，也更符合我們在讀詩時的關注點，考生在答題時相對來說也有方向可得，考查的點也較能給我們教學新詩時候對教學內容選擇的一點啟發。

第四類是我們常見的續寫詩句類。這類題型的考查往往比較綜合，它指向詩歌的形式、內容和情感，但是從考查成效來看，也并沒那么全面或者綜合地考查出學生對新詩的閱讀能力。

且不論這些新詩為內容的考題本身是否能達到新詩教學評價的成效，題目本身還需要再商榷，有不合理之處，但是給我們的啟示還是比較明顯的。新詩在2010年開始出現在中考命題中，一改以往新詩被冷落的境況。再細看其考查的內容多重情感的體驗、表達方式的分析、內容的理解等方面。從評價角度看大環境對于新詩的觀念還是需要改變的?？吹揭皇自姡處煹姆磻窃鯓觽鬟_給學生相關的思想意義，讀詩的方法多是對修辭方法等表達方式的分析，思維往往是分析多過體驗。在平時的課堂教學中，教師依照考試的要求為學生分析詩、肢解詩歌，詩歌就失去了美感。長此以往，學生也開始分析詩，肢解詩，而不是單純的讀詩。筆者曾經做過問卷調查，學生最喜歡的文學類型，其中排在末尾的是詩歌，理由是詩歌難懂，而且老師都不怎么教。單一的教學評價是教學現狀的反映，就如王家新所闡述的詩歌教學現狀，新詩同樣面臨：缺失文本本位，重思想意義；對詩歌的觀念認識陳舊；對詩歌文本缺乏普遍的解讀能力。教師本身解讀新詩的能力貧乏，最后只能參考教參或者網上的一些解讀，很多時候就是對詩歌的粗暴解讀，或者生硬解讀。關于離別的就滿是愁緒，關于春天的就是生命力的贊頌，呈現傳統對于詩歌的解讀，解讀的方法和理論完全被忽略了。在這樣的現狀下進行新詩教學，許多的孩子很難真正喜歡詩，自我的讀詩感受和經典的解讀總是差很多。

我想作為教師，要改變現狀其實就要從我們自身做起。教師首先要從自身角度開始做，去讀詩，再去懂詩，才能恰當選擇新詩的教學內容，更新我們自身對于新詩的解讀能力。雖然我們是在教學評價的角度反向思考教學現狀，但我們的出發點卻不僅僅是為了應試，我們真正的教學目標是：讓學生喜歡詩歌，基本讀懂詩歌。有了教學目標的定位、自身讀詩習慣和能力的改變，教師在新詩教學時對教學內容和教學策略的選擇將會有所改善。

參考文獻

1.《全日制義務教育語文課程標準》（實驗版修訂稿）.北京師范大學出版社。

篇10

因為文化，“學校”這樣一個普通的字眼有了生命的溫潤、歷史的厚重、未來的承載。

那么，如果想要塑造一種優秀的學校文化，校長，該建立怎樣的“學校觀”？該如何表達自己對“學?！钡幕菊J識？

在思考這一問題的時候，我不由得聯想到前不久剛讀到的一首散文詩《來世，我愿做一棵樹》：

如果有來世，我愿做這樣一棵樹，生長在古老而寧靜的寺院里。

我喜歡一個人靜靜地矗立著，靜靜地體會生命的過程。

如果需要用生命感悟生命，樹，便是我心里最好的生存方式，

我希望用樹的形態，樹的姿勢，在世間站立。

樹是安靜的，安靜得沒有人可以注意它的存在。

樹也是沉默的，沉默得可以看見人世間的所有的恩怨，而絕不妄言。

一段段歷史被我輕輕地翻過，我把所有的記憶都清晰地刻在了我的樹輪上……

于是，我想用這樣的句式表達我的“學校觀”： 讓學校像一棵樹，靜靜成長。

在喧囂中，撐出祥和寧靜的天空

南京大學賽珍珠住過的紅磚小樓掩映在參天大樹的綠蔭之中；鼓浪嶼小島上，獨木成林的榕樹下乘涼的人們搖著蒲扇，話著家常；烈日炎炎下，有著高大樹木的街道，人們行走的神色多一份坦然，少一份急躁。樹，帶給人的是心靈的寧靜、平和與從容。

上世紀90年代末“教育產業化”甚囂塵上，至今仍然讓為數眾多的學校在追求經濟效益、追逐“名校”頭銜方面不遺余力，在這樣的奔跑中，學校丟失了靈魂，丟失了根基，丟失了方向。在社會生態中，學校應該以“樹”的姿態站立，在喧囂中，撐出一方寧靜的天空，讓身在其中的師生在寧靜、平和與從容中開始有聲有色的教育生活，也將這種生命的溫馨撒播到周圍的社會，給周遭的人們送去一份心靈的慰藉。我以為，這理應是一所學校自覺的社會擔當。

在土壤中，汲取永恒成長的力量

前幾年在倡導學生進行經典閱讀時，有這樣一句宣傳語：讀經典的書，做有根的人。人如此，學校亦如此。“植樹者必培其根，育人者必養其心?！?/p>

學校的一個個榮譽、銅牌、獎章應該是學校這棵樹深深扎根于土壤之中自然而然開出的花，結出的果。試想，如果急功近利地往這棵樹上綴上一朵朵絹花，掛上一個個足以以假亂真的塑料果實，這樣的繁花似錦、碩果累累還有價值嗎？學校這棵樹，要扎根在肥沃的土壤中，接足地氣，豐厚文化，傳承歷史。根系的強大不顯山不露水，然而這就是一棵樹永恒成長的力量。也許，這是一棵沒有開花的樹，也沒有炫目的果實，然而在這棵樹上成長的枝葉——無數的老師、學生，他們的活力、強大與快樂，就足以讓這棵樹擁有傲然挺立的理由。也許，學校也會像一棵樹一樣，經歷發展的瓶頸、生命的冬季，然而，只要龐大的根系還在，樹，就還會有枝繁葉茂的一天。

在等待中，傾聽生命拔節的脆響