會計電算化實習范文

導語：如何才能寫好一篇會計電算化實習，這就需要搜集整理更多的資料和文獻，歡迎閱讀由公務員之家整理的十篇范文，供你借鑒。

篇1

一、根據經濟業務填制原始憑證和記賬憑證

1、原始憑證：是指直接記錄經濟業務、明確經濟責任具有法律效力并作為記賬原始依據的證明文件，其主要作用是證明經濟業務的發生和完成的情況。填寫原始憑證的內容為：原始憑證的名稱、填制憑證的日期、編號、經濟業務的基本內容（對經濟業務的基本內容應從定性和定量兩個方面給予說明，如購買商品的名稱、數量、單價和金額等），填制單位及有關人員的簽章。

2、記帳憑證：記帳憑證是登記帳薄的直接依據，在實行計算機處理帳務后，電子帳薄的準確和完整性完全依賴于記帳憑證，操作中根據無誤的原始憑證填制記帳憑證。填制記帳憑證的內容：憑證類別、憑證編號、制單日期、科目內容等。

二、根據會計憑證登記日記帳

日記帳一般分為現金日記帳和銀行存款日記帳；他們都由憑證文件生成的。計算機帳務處理中，日記帳由計算機自動登記，日記帳的主要作用是用于輸出現金與銀行存款日記帳供出納員核對現金收支和結存使用。要輸出現金日記帳和銀行存款日記帳，要求系統初始化時，現金會計科目和銀行存款會計科目必須選擇“日記帳”標記，即表明該科目要登記日記帳。

三、根據記賬憑證及所附的原始憑證登記明細帳

明細分類帳薄亦稱明細帳，它是根據明細分類帳戶開設帳頁進行明細分類登記的一種帳薄，輸入記帳憑證后操作計算機則自動登記明細帳。

四、根據記賬憑證及明細帳計算產品成本。根據記帳憑證及明細帳用逐步結算法中的綜合結轉法計算出產品的成本。

五、根據記賬憑證編科目匯總表

科目匯總表也由憑證文件生成，其編制方法為對用戶輸入需匯總的起止日期則計算機自動生成相應時間段的科目匯總表。

六、根據科目匯總表登記總帳

根據得出的科目匯總表操作計算機，計算機產生出對應的總帳。

七、對帳（編試算平衡表）

對帳是對帳薄數據進行核對，以檢查記帳是否正確，以及帳薄是否平衡。它主要是通過核對總帳與明細帳、總帳與輔助帳數據來完成帳帳核對。試算平衡表就是將系統中設置的所有科目的期末余額按會計平衡公式借方余額=貸方余額進行平衡檢驗，并輸出科目余額表及是否平衡信息。一般來說計算機記帳后，只要記帳憑證錄入正確，計算機自動記帳后各種帳薄應該是正確的、平衡的，但由于非法操作，計算機病毒或其他原因有可能回造成某些數據被破壞，因此引起帳帳不符，為保證帳證相符，應經常進行對帳，每月至少一次，一般在月末結帳前進行。

八、根據給出的相關內容編制本月的負債表和損益表；將十二月月初數視為年初數，本月視為本年數編制會計報表

資產負債表是反映企業在某一特定日期財務狀況的一種會計報表，它根據“資產=負債+所有者權益”的會計方程式，說明企業的財務狀況。

損益表是反映企業在一定期間內的經營成果的會計報表，損益表按照權責發生制原則和配比原則把一個會計期間的收入與成本、費用進行配比，從而計算出報告期的凈損益數。根據具體要求操作計算機得出本月的負債表和損益表。

通過此次實習，不僅培養了我的實際動手能力，增加了實際的操作經驗，縮短了抽象的課本知識與實際工作的距離，對實際的財務工作的有了一個新的開始；同時也讓我認識到了傳統手工會計和會計電算化的有共同之處和不同之處；

(一)、共同點為：

1、無論是傳統手工會計和電算化會計其最終目標仍是為了加強經營管理，提供會計信息，參與經濟決策，提高經濟效益。

2、傳統手工會計和電算化會計都是遵守會計法規，會計法規是會計工作的重要依據。

3、傳統手工會計和電算化會計都遵循基本的會計理論與會計方法及會計準則。

4、傳統手工會計和電算化會計基本功能相同，基本功能為：信息的采集與記錄、信息的存儲、信息的加工處理、信息的傳輸、信息的輸出。

5、保存會計檔案。

6、編制會計報表。

(二)、不同點為：

1、運算工具不同傳統手工會計運算工具是算盤或電子計算器等，計算過程每運算一次要重復一次，由于不能存儲運算結果，人要邊算邊記錄，工作量大，速度慢。電算化會計的運算工具是電子計算機，數據處理由計算機完成，能自動及時的存儲運算結果，人只要輸入原始數據便能得到所希望的信息。

2、信息載體不同；傳統手工會計所有信息都以紙張為載體，占用空間大，不易保管，查找困難。電算化會計除了必要的會計憑證之外，均可用磁盤、磁帶做信息載體，它占用空間小，保管容易，查找方便。

3、帳薄規則不同；傳統手工會計規定日記帳、總帳要用訂本式帳冊，明細帳要用活頁式帳冊；帳薄記錄的錯誤要用化線法和紅字法更正；帳頁中的空行、空頁要用紅線劃消。電算化會計不采用傳統手工會計中的一套改錯方案，凡是登記過帳的數據，不得更改（當然還是要輔以技術控制），即使有錯，只能采用輸入“更改憑證”加以改正，以留下改動痕跡。對需要打印的帳頁的空行、空頁可以用手工處理。

4、帳務的處理程序（會計核算形式）不同傳統手工會計處理帳務的程序有4種，但都避免不了重復轉抄與計算的根本弱點，伴之而來的是人員與環節的增多和差錯的增多。成熟的電算化會計的帳務處理程序用同一模式來處理不同企業的會計業務，成本核算程序以軟件固化形式在計算機里，從會計憑證到會計報表的過程都由計算機處理完成后，而任何要求的輸出都能得到滿足。

5、會計工作組織體制不同；傳統手工會計的會計組織工作以會計事物的不同性質作為制定的主要依據；電算化會計組織體制以數據的不同形態做為制定的主要依據。

6、人員結果不同；傳統手工會計中的人員均是會計專業人員，其中的權威應是會計師；電算化會計中的人員由會計專業人員、電子計算機軟件、硬件及操作人員組成，其中權威應為掌握電算化會計中級的會計師。

7、內部控制不同；傳統手工會計對會計憑證的正確性，一般從摘要內容、數量、單價、金額、會計科目等項目來審核；對帳戶的正確性一般從三套帳的相互核對來驗證；還通過帳證相符、帳帳相符、帳實相符等內部控制方式來保證數據的正確，堵塞漏洞。電算化會計由于帳務處理程序和會計工作組體制的變化，除原始數據的收集、審核、編碼由原會計人員進行外，其余的處理都由計算機部門負責。內部控制方式部分被計算機技術替代，由手工控制轉為人機控制。

以上種種區別，集于一點，就是由于電算化會計數據處理方式的改變，引起了傳統手工會計各個方面的變化，這一變化將使得系統功能更為加強，系統結構更為合理，系統管理更為完善。

會計電算化是會計史上嶄新的一頁。電子計算機的應用，首先帶來數據處理工具的改變，也帶來了信息載體的變化，電算化會計后對傳統會計方法、會計理論都將發生巨大的影響，從而引起會計制度、會計工作管理體制的變革。會計電算化促進著會計的規范化、標準化，通用化促進著管理的現代化。作為自身而言，處在這個與時俱進的經濟大潮時代，作為一名財會專業的學員，在校學習期間應更好的學好財會專業里的專業知識，打好理論基礎；在財務實習的時候按要求認真參與每一個實習的機會，總結實際操作中的經驗和積累學習中自身的不足，密切關注和了解會計工作發展的最新動向，為以后即將從事的會計工作打下堅實的基礎，當自己走出校園，成為一名名副其實的財會專業人才，在大浪淘沙中讓自己能夠找到自己屹立之地，讓自己的所學為社會經濟作出自己應有的貢獻

隨著會計制度的日臻完善，社會對會計人員的高度重視和嚴格要求，我們作為未來社會的會計專業人員，為了順應社會的要求，加強社會競爭力，也應該嚴于自身的素質，培養較強的會計工作的操作能力。于是，本學期初，我們樂于參加了學校為我們提供的會計實習。

作為學習了差不多三年會計的我們，可以說對會計已經是耳目能熟了。所有的有關會計的專業基礎知識、基本理論、基本方法和結構體系，我們都基本掌握。但這些似乎只是紙上談兵。倘若將這些理論性極強的東西搬上實際上應用，那我們也會是無從下手，一竅不通。

下面是我通過這次會計實習中領悟到的很多書本上所不能學到的會計的特點和積累，以及題外的很多道理。

以前，我總以為自己的會計理論知識扎實較強，正如所有工作一樣，掌握了規律，照蘆葫畫瓢準沒錯，那么，當一名出色的會計人員，應該沒問題了?，F在才發現，會計其實更講究的是它的實際操作性和實踐性。離開操作和實踐，其它一切都為零！會計就是做賬。

其次，就是會計的連通性、邏輯性和規范性。每一筆業務的發生，都要根據其原始憑證，一一登記入記賬憑證、明細賬、日記賬、三欄式賬、多欄式賬、總賬等等可能連通起來的賬戶。這為其一。會計的每一筆賬務都有依有據，而且是逐一按時間順序登記下來的，極具邏輯性，這為其二。在會計的實踐中，漏賬、錯賬的更正，都不允許隨意添改，不容弄虛作假。每一個程序、步驟都得以會計制度為前提、為基礎。體現了會計的規范性，這為其三。

登賬的方法：首先要根據業務的發生，取得原始憑證，將其登記記帳憑證。然后，根據記帳憑證，登記其明細賬。期末，填寫科目匯總表以及試算平衡表，最后才把它登記入總賬。結轉其成本后，根據總賬合計，填制資產負債表、利潤表、損益表等等年度報表。這就是會計操作的一般順序和基本流程。

篇2

一、系統管理

系統管理是用友U8管理系統中一個非常特殊的組成部分。它的主要功能是對用用友U8管理系統的各個產品進行統一的操作管理和數據維護，具體包括賬套管理、年度賬管理、操作員及權限的集中管理、數據及運行安全的管理等幾個方面。

具體操作：

(1)、建立用戶

(2)、建立新賬套 :這里注意賬套主管設這、分類設置、系統啟用設置

(3)、用戶權限分配：賬套主管、會計(總賬+工資管理+公用目錄設置)、出納(出納簽字+總賬中的出納)

(4)、設置基礎檔案：分別把部門檔案、職員檔案、客戶分類、供應商分類、地區分類、付款條件、客戶檔案、供應商檔案、開戶銀行資料輸入新建的賬套內

(5)、備份賬套數據

二、總賬管理

總賬管理系統是財務及企業管理軟件的核心系統，適用于各行各業進行財務核算及管理工作?？傎~管理系統的主要功能包括初始設置、憑證管理、出納管理、賬簿管理、輔助核算管理和期末處理等。

具體操作：

(1)、設置控制參數

(2)、設置基礎數據：會計科目、憑證類別、外幣及匯率、結算方式、輔助核算檔案等

(3)、期初余額錄入：錄入完后要試算，若試算不平衡則會影響下面的操作。

三、UFO報表管理

UFO報表管理系統是報表事務處理的工具。它與用友賬務等各系統有完善的接口，具有方便的自定義報表功能、數據處理功能，內置多個行業的常用會計報表。

在實習過程中，我們是利用報表模板直接生成報表，生成的報表為資產負債表和利潤表。在執行模板選擇時，我們要注意會計科目的選擇，一些同學因為選錯了會計科目，導致報表數字的錯誤。

四、工資管理

工資管理系統與系統管理共享基礎數據，并將工資分攤的結果生成轉帳憑證，傳遞到總賬管理系統，向成本核算系統傳送相關費用的合計數據。

具體操作：

(1)、建立工資賬套

(2)、基礎信息設置：人員類別、工資項目、人員檔案、銀行名稱

(3)、工資類別設置：人員檔案、工資項目和計算公式

(4)、工資變動輸入

(5)、代扣個人所得稅

(6)、工資分攤并制單

五、固定資產管理

固定資產管理系統主要完成企業固定資產日常業務的核算個管理， 大學生感恩母校，生成固定資產卡片，按月反應固定資產的增加，減少，原值變化及其他變動。

具體操作：

(1)、固定資產系統參數設置、原是卡片錄入。

(2)、日常業務錄入：資產增減、資產變動、生成憑證。

六、應收應付款管理

應收款管理系統主要用于核算和管理客戶往來款項。應付款管理系統主要用于核算和管理供應商往來款項。

具體操作：

(1)、初始化：設置賬套參數、初始設置

(2)、日常處理：形成應收應付結算、轉帳處理

篇3

實習是每個學生必須擁有的一段經歷，它使我們在實踐中了解社會，讓我們學到很多在課堂上根本學不到的知識，打開了視野，增長了見識，為我們以后進一步走向社會打下堅實的基礎。而會計工作是指對具體事物進行計算、記錄、收集有關數據資料，通過加工處理轉化為用戶決策有用的財務信息。掌握會計工作不僅要學好書本中的各種會計知識，而且還要認真積極地參加各種會計實習機會，讓理論和實踐有機務實的結合在一起，只有這樣才能成為一名高質量的會計專業人才。

此次實習內容如下：

1.了解公司財務情況以及人員設置情況

2.了解公司的財務規程以及財務制度

3.熟悉會計憑證的登記

4.熟悉會計帳簿的登記

5.對現金日記帳和銀行存款日記帳的熟練掌握

6.到生產單位了解產品的生產流程

7.了解產品生產的主要原材料及輔助材料

8.了解產品的成本構成

9.對產品的生產材料核算進行實踐

10.對產品的成本核算進行實踐

11.輔助公司的會計人員進行工資核算

12.輔助公司的會計人員編制會計報表

13.輔助公司的會計人員編制生產月報表及銷量月報表

14.在統計部門輔助工作

15.輔助公司的財務部門進行存貨盤點

16.輔助公司的會計人員進行會計電算化的操作，其中包括憑證的錄入、審核、出納日記帳的登記、各種明細帳的登記

17.輔助總帳會計編制匯總表，總帳的登記及期末會計數據處理

18.了解電子報表的編制

通過本次實習，我發現電算化會計是會計史上嶄新的一頁。電子計算機的應用，首先帶來數據處理工具的改變，也帶來了信息載體的變化，會計電算化后對傳統會計方法、會計理論都將發生巨大的影響，從而引起會計制度、會計工作管理制度的變革。會計電算化促進著會計信息的規范化、標準化、通用化，促進著管理的現代化。在本次的實習過程中，不僅培養了我實際的動手能力，增加了實際的財務工作的過程有了一個新的認識。而且充分認識到自己的不足。會計本來就是一項非常煩瑣的工作，所以在實際操作過程中需百倍用心、細心。切忌：粗心大意，馬虎了事，心浮氣躁。這樣做帳時才能感覺左右逢源，越做越有樂趣，越做越有勁。

篇4

再來上班之前，心里沒底，一想到可以上班了，感到既新鮮又緊張。新鮮的是能夠接觸很多在學?？床坏?、學不到的東西，緊張的則是萬一做不好工作而受到批評 該怎么辦。在這次實習中，本公司讓一為財務老師指導我實習，期間我努力將自己在學校所學的理論知識向實踐方面轉化，盡量做到理論與實踐相結合。在實習中我遵守了工作紀律，不遲到，不早退，認真完成領導交辦的工作。

上班的第一天指導老師先耐心地向我介紹了公司的基本業務、會計科目的設置以及各類科目的具體核算內容，然后又向我講解了作為會計人員上崗所要具備的一些基本知識要領，對我所提出的疑難困惑，他有問必答，尤其是會計的一些基本操作，他都給予了細心的指導，我在心里想，能遇上這么好的指導老師真是我的幸運。雖然實習不像正式工作那樣忙，那樣累，但我真正把自己融入到工作中了，因而我覺得自己過得很充實，覺得收獲也不小。在他的幫助下，我迅速的適應了這里的工作環境，并開始嘗試獨立做一些事情。

經過一段時間的學習后，指導我的老師就開始叫我看她們以往所制的會計憑證和附在會計憑證上的原始憑證。由于以前在學校做過會計憑證的手工模擬，所以對于會計憑證不是太陌生，因此以為憑著記憶加上學校里所學過的理論對于區區會計憑證完全可以熟練掌握。但也就是這種浮躁的態度讓我忽視了會計分錄，以至于后來指導老師讓我嘗試制單的時候感覺到有些困難。于是我只能加班補課了，把公司日常較多使用的會計業務認真讀透。畢竟會計分錄在書本上可以學習，可一些銀行帳單，匯票，發票聯等就要靠實習時才能真正接觸，從而有了更深刻的印象。別以為光是認識就行了，還要把所有的單據按月按日分門別類，并把每筆業務的單據整理好，用圖釘裝訂好，才能為編制會計憑證做好準備。

在接下來的日子里，我所作的工作就是一邊學習公司的業務處理，一邊試著自己處理業務。做過會計模擬實習的人都知道，填制好憑證之后就進入記帳程序了。雖說記帳看上去有點象小學生都會做的事，可重復量如此大的工作如果沒有一定的耐心和細心是很難勝任的。因為一出錯并不是隨便用筆涂了或是用橡皮檫涂了就算了，不像在學校，錯了還可以用刀片把它刮掉，在公司里，每一個步驟會計制度都是有嚴格的要求的。比如說：1.寫錯數字就要用紅筆劃橫線，再蓋上責任人的章子，這樣才能作廢。而我們以前在學校模擬實習時，只要用紅筆劃掉，在寫上“作廢”兩字就可以了。2.寫錯摘要欄，則可以用藍筆劃橫線并在旁邊寫上正確的摘要，平常我們寫字總覺得寫正中點好看，可摘要卻不行，一定要靠左寫起不能空格，這樣做是為了防止摘要欄被人任意篡改。3.對于數字的書寫也有嚴格的要求，字跡一定要清晰清秀，按格填寫，不能東倒西歪的。并且記帳時要清楚每一明細分錄及總帳名稱，而不能亂寫，否則總帳的借貸雙方就不能結平了。

所有的帳都記好了，接下來就結帳，每一帳頁要結一次，每個月也要結一次，所謂月清月結就是這個意思，結帳最麻煩的就是結算期間費用和稅費了，按計算機都按到手酸，而且一不小心就會出錯，要復查好幾次才行。一開始我掌握了計算公式就以為按計算機這樣的小事就簡單了，可就是因為粗心大意反而算錯了不少數據，好在指導老師教我先用鉛筆寫數據，否則真不知道要把帳本涂改成什么樣子。除了編制記帳憑證，指導老師很有耐心地給我講解了每一種原始憑證的樣式和填寫方式以及用途。

篇5

一、實習目的(重要性)

作為學習了差不多三年會計的我們，可以說對會計已經是耳目能熟了。所有的有關會計的專業基礎知識、基本理論、基本方法和結構體系，我們都基本掌握。但這些似乎只是紙上談兵。倘若將這些理論性極強的東西搬上實際上應用，那我們也會是無從下手，一竅不通。

會計是對會計單位的經濟業務從數和量兩個方面進行計量、記錄、計算、分析、檢查、預測、參與決策、實行監督，旨在提高經濟效益的一種核算手段，它本身也是經濟管理活動的重要組成部分。會計專業作為應用性很強的一門學科、一項重要的經濟管理工作，是加強經濟實習報告管理，提高經濟效益的重要手段，經濟管理離不開會計，經濟越發展會計工作就顯得越重要。

針對于此，在進行了四年的大學學習生活之后，通過對《會計學原理》、《中級財務會計》、《高級財務會計》、《管理會計》、《成本會計》及《會計理論》的學習，可以說對會計已經是耳目能熟了，所有的有關會計的專業基礎知識、基本理論、基本方法和結構體系，我都基本掌握了，但這些似乎只是紙上談兵，倘若將這些理論性極強的東西搬上實際上應用，那我想我肯定會是無從下手，一竅不通。自認為已經掌握了一定的會計理論知識在這里只能成為空談。于是在堅信“實踐是檢驗真理的唯一標準”下，認為只有把從書本上學到的理論知識應用于實際的會計實務操作中去，才能真正掌握這門知識。因此，我作為一名會計專業的學生，在XX年的寒假，有幸參加了為期近一個月的專業實習。

二、實習單位情況

我的家在安徽，今年寒假回去，由于快要畢業了，萬種思想凝聚于心，自然想著要找到一份好工作便首當其沖，但由于我們專業的特殊性，會計——一門實用性、操作性很強的學科，如果不進行實際動手操作演練，而只是憑著書本上的一些理論性的東西去從事會計這門行業的話，那么你的工作將會非常不適應，以至于在工作中出現意想不到的差錯。這也就是所謂的會計專業從業的謹慎性了。

既然不能先去找工作，我想還是先實習一下吧!說不定工作就此而有了著落了呢!

改革開放給我的家鄉帶來了翻天覆地的變化，尤其是這兩年建立了一系列的經濟技術開發區，帶動了鄉鎮、農村經濟的發展，得知這一消息，在一位朋友的引薦下，我找到了離我們家比較近的固鎮縣經濟實習報告技術開發區，想在這里施展一下我的專業手腳，開發一下我的專業頭腦。

在去開發區的路上，我感慨萬千，想起以前這里的景象：沒有樓房，沒有公路。而如今，一條條筆直的水泥路從開發區穿過，路的兩邊一幢幢高樓拔地而起，遠望去，和農村的土景形成極大的反差，恍如世外桃源一般。

懷著一種美好的憧憬，我來到了蚌埠市鴻源紙業有限責任公司，這是一家生產育果袋紙的專業廠家。公司成立于XX年07月，雖然成立不久，但已經初具規模。公司占地面積27559.3平方米，現有員工100余人，固定資產1000多萬元，年綜合生產能力3萬噸，年產值6000萬元。主要生產育果袋紙、木漿掛面紙等產品。

篇6

會計電算化是一門實踐性很強的學科，經過兩年半的專業學習后，在掌握了一定的會計基礎知識的前提下，為了進一步鞏固理論知識，將理論與實踐有機地結合起來。本人于2010年1月4日起在Xx省建設工程總公司Xx公司進行了專業實習，以下是我在實習中的一些心得和體會。

再來上班之前，心里沒底，一想到可以上班了，感到既新鮮又緊張。新鮮的是能夠接觸很多在學?？床坏?、學不到的東西，緊張的則是萬一做不好工作而受到批評 該怎么辦。在這次實習中，本公司讓一為財務老師指導我實習，期間我努力將自己在學校所學的理論知識向實踐方面轉化，盡量做到理論與實踐相結合。在實習中我遵守了工作紀律，不遲到，不早退，認真完成領導交辦的工作。

上班的第一天指導老師先耐心地向我介紹了公司的基本業務、會計科目的設置以及各類科目的具體核算內容，然后又向我講解了作為會計人員上崗所要具備的一些基本知識要領，對我所提出的疑難困惑，他有問必答，尤其是會計的一些基本操作，他都給予了細心的指導，我在心里想，能遇上這么好的指導老師真是我的幸運。雖然實習不像正式工作那樣忙，那樣累，但我真正把自己融入到工作中了，因而我覺得自己過得很充實，覺得收獲也不小。在他的幫助下，我迅速的適應了這里的工作環境，并開始嘗試獨立做一些事情。

經過一段時間的學習后，指導我的老師就開始叫我看她們以往所制的會計憑證和附在會計憑證上的原始憑證。由于以前在學校做過會計憑證的手工模擬，所以對于會計憑證不是太陌生，因此以為憑著記憶加上學校里所學過的理論對于區區會計憑證完全可以熟練掌握。但也就是這種浮躁的態度讓我忽視了會計分錄，以至于后來指導老師讓我嘗試制單的時候感覺到有些困難。于是我只能加班補課了，把公司日常較多使用的會計業務認真讀透。畢竟會計分錄在書本上可以學習，可一些銀行帳單，匯票，發票聯等就要靠實習時才能真正接觸，從而有了更深刻的印象。別以為光是認識就行了，還要把所有的單據按月按日分門別類，并把每筆業務的單據整理好，用圖釘裝訂好，才能為編制會計憑證做好準備。

在接下來的日子里，我所作的工作就是一邊學習公司的業務處理，一邊試著自己處理業務。做過會計模擬實習的人都知道，填制好憑證之后就進入記帳程序了。雖說記帳看上去有點象小學生都會做的事，可重復量如此大的工作如果沒有一定的耐心和細心是很難勝任的。因為一出錯并不是隨便用筆涂了或是用橡皮檫涂了就算了，不像在學校，錯了還可以用刀片把它刮掉，在公司里，每一個步驟會計制度都是有嚴格的要求的。比如說：1.寫錯數字就要用紅筆劃橫線，再蓋上責任人的章子，這樣才能作廢。而我們以前在學校模擬實習時，只要用紅筆劃掉，在寫上“作廢”兩字就可以了。2.寫錯摘要欄，則可以用藍筆劃橫線并在旁邊寫上正確的摘要，平常我們寫字總覺得寫正中點好看，可摘要卻不行，一定要靠左寫起不能空格，這樣做是為了防止摘要欄被人任意篡改。3.對于數字的書寫也有嚴格的要求，字跡一定要清晰清秀，按格填寫，不能東倒西歪的。并且記帳時要清楚每一明細分錄及總帳名稱，而不能亂寫，否則總帳的借貸雙方就不能結平了。

所有的帳都記好了，接下來就結帳，每一帳頁要結一次，每個月也要結一次，所謂月清月結就是這個意思，結帳最麻煩的就是結算期間費用和稅費了，按計算機都按到手酸，而且一不小心就會出錯，要復查好幾次才行。一開始我掌握了計算公式就以為按計算機這樣的小事就簡單了，可就是因為粗心大意反而算錯了不少數據，好在指導老師教我先用鉛筆寫數據，否則真不知道要把帳本涂改成什么樣子。除了編制記帳憑證，指導老師很有耐心地給我講解了每一種原始憑證的樣式和填寫方式以及用途。

篇7

作為高職院校教育教學的重要內容，會計電算化專業實踐教學的發展受到領導教師的關注和重視，會計電算化專業是為社會培養應用型的人才，需要人才具有扎實的會計理論基礎，掌握科學的會計技術和方法，能夠從事財務以及會計核算等工作，實現自身的全面發展。通過學習會計電算化，學生會掌握一定的財務會計學、會計電算化、稅法、審計、財務以及成本管理、法律法規等方面的知識[1]。會計電算化專業的實踐教學也能夠進一步強化學生的實踐技能，使學生能夠更好地適應未來社會的發展需要。

二、會計電算化專業實踐教學體系構建遵循的原則

要構建會計電算化專業實踐教學體系，需要以培養人才為教學目標，使知識的傳播、能力素質的培養與提升集中起來，將會計電算化專業實踐教學體系的構建融入到學生學習的全過程。

(一)科學原則

會計電算化專業實踐教學需要以學科和課程建設為標準，通過實驗室開展多樣化的實驗教學[2]。會計電算化專業實踐教學體系需要將理論與實踐相結合，堅持實事求是的態度，使會計電算化專業實踐教學體系的構建滿足社會發展的客觀需要。

(二)系統性原則

開展會計電算化的實踐教學需要將電算化操作與手工實驗有機結合，結合單項實驗和綜合實訓，將傳統工商業與新興服務業的實訓、校內與校外實訓、分散、集中實訓等有機結合，促進學生實踐技能的全面提升。

(三)漸進性原則

會計電算化專業實踐教學體系是由多種實踐課程構成的，實踐課程之間是一種漸進的過程，會計電算化建設需要堅持以任務驅動、能力遞進式培養為主。(四)可操作性原則高職院校在進行會計電算化專業實踐教學體系構建時，需要結合高職院校實踐教學水平、師資力量以及社會需要相結合，使會計電算化專業實踐教學體系的構建具有一定的可行性和可操作性。

三、會計電算化專業實踐教學體系構建的途徑

(一)制定科學的實踐教學計劃

在構建會計電算化專業實踐教學體系時，需要以會計電算化專業實踐教學的目標為依據，科學的進行課程的設置與課時分配。將專業課程與實踐課程相整合，實踐教學的課時需要占到總體課時的50%以上[3]。為了進一步促進會計電算化專業實踐教學的順利進行，教師需要根據會計電算化教學的目標以及教學內容等，明確實踐教學的內容，如果要修改教學內容，需要保證其操作性，強化會計電算化專業實踐教學的實訓，促進會計電算化實踐教學更加貼近實際應用。

(二)實現一體化、混合型實踐教學體系的建立

要建立完善的會計電算化專業實踐教學體系，需要根據會計電算化專業的崗位需要，明確高職院校會計電算化專業實踐教學的培養目標。從會計電算化專業人才培養的目標出發，了解會計電算化專業學生的實踐技能，科學的進行實踐課程的劃分，明確實踐課程的內容、目標等，促進校本課程的開發。加強理論與實踐、教師與實訓室以及教師之間的混合教學，形成混合型的實踐教學體系[4]。

(三)構建校內外相結合的實訓基地

進行會計電算化專業實踐教學，需要將校內與校外實訓相結合、實踐教學中，在學校內部建立實訓基地，營造真實的實訓環境，學?？梢匝埰髽I的會計電算化人員到學校進行指導教學，讓學生在學校中就可以了解企業中的工作內容，從而更加針對性的開展會計電算化學習。學生的實訓不能依靠學校的實訓基地，還應積極建立校外的實訓基地，實現校企合作，加強學校與企業間的互動交流，安排學生到企業中實習訓練，更好地為企業提供優秀人才。校外的實訓具有一定的穩定性，可以將大量的學生安排到企業進行實習，還可以將學校中的專業教師安排到企業中進行實踐鍛煉，強化教師的實踐技能。校企合作的過程中，需要制定科學的計劃，了解實訓基地的實際情況，使學生能夠得到全面的鍛煉。全面了解學生在校外實訓基地的情況，了解他們學習中存在的問題，由學校教師或者企業的工作人員給予專業性的指導和幫助。實習過程中，要組織學生進行學習交流，發表自己的心得，在良好的學習氛圍中促進學生實踐學習效果的提升。

(四)強化會計電算化專業實踐教學評價

在以往的教學中，考查學生的理論知識掌握情況通常是以試卷的形式來進行，但是當前實踐教學的內容逐漸增多，考核的方法也應隨之發生變化，應建立完善的實踐教學評價體系，保證能夠對學生進行科學、全面的評價。實踐教學的教學評價是比較復雜的，考查的主要有過程和結果考查兩種[5]，教師與學生在最初階段需要適應一段時間，這一時期就可以以結果考核為主，過程考核為輔。根據學校實訓的具體情況，明確學生教學評價的內容，例如可以將會計電算化中的總賬、報表、工資等作為考核的標準，實現量化的考核，保證考核評價的公平公正。當教師與學生熟悉這種考核模式后，就可以以過程考核為主，使學生能夠提高對實踐教學的重視程度，積極主動地參與到實踐教學中。

(五)提高教師素質能力

對于會計電算化專業實踐教學，教師的素質能力在很大程度上影響著實踐教學的效果，因此應努力提升教師的素質能力，這是實現會計電算化專業實踐教學順利進行的關鍵。學校應加強教師的實踐技能培訓，使教師將理論知識與實踐操作相結合，給學生的實踐教學給予專業化的指導。邀請企業的成功人員到學校擔任客座教授，將自己在企業中遇到的問題講給學生，使學生更好地了解會計電算化的發展方向以及專業需要，使學生更好地投入到學習中。

四、結束語

篇8

【關鍵詞】會計電算化專業；教學做一體化；實踐環境；構建

一、會計電算化專業教學做一體化的實踐的重要性

隨著我國經濟的快速發展，企業經濟迅速擴張，社會各方面對會計電算化專業技術人才的需求急劇增加，在學識、技術和能力水平上要求越來越高。為了滿足經濟社會的需要，各高等職業技術院校廣泛開展了“理論與實踐一體化”教學模式的研究與實踐。面對經濟發展和就業形勢對會計教學的制約，很多學者從不同角度展開了分析和討論，并提出了針對會計教學改革的諸多研究。盡管如此，但是在實施的過程中，課堂教學仍擺脫不了以教師為主導、以教材為中心，教師在教室講完整本教材之后，再到實訓室進行實訓，表面看是理論與實踐相結合，但實際上理論與實踐沒有很好的結合，并沒有真正實現 “教中學，學中做，做中學” 理實一體，也沒有真正跳出傳統的教學模式。在這一教學模式下，存在理論教學有余，而實踐教學不足的現象。由于實踐教學環節的薄弱，致使學生的動手操作能力不強。走上工作崗位由于缺乏崗位職業能力，往往都需要一個較長的適應過程和重新培訓學習的過程。這與工學結合“零適應期”和“零距離”的教學要求及高職院校的培養目標不相適應。因此，如何適應經濟社會發展的要求和企業的實際需要，培養復合型、發展型、創新型的技術技能型會計電算化專門人才，開展會計電算化專業“教學做”一體化實踐的研究與探索，是高職院校面臨的一個重要課題。創設會計電算化專業“教學做”一體化的實踐環境，構建全新的教師與學生共同參與的“教學做”一體化教學實踐模式已刻不容緩。

為了培養既具有服務本地區經濟建設能力和個人創業能力，又具有繼續學習可持續發展能力的會計電算化專業畢業生，我校開展了“校企合作、工學結合”人才培養模式的改革。目前，我校落實“校企合作、工學結合”人才培養模式的具體措施主要是到組織學生企業參觀實習、短期教學實習和頂崗實習等三種形式，但在執行過程中遇到了一些困難。由于涉及到企業的商業機密，會計檔案的安全等原因，導致一些行業和企業不愿意接受會計電算化專業學生參觀實習和短期教學實習，因而不能很好地貫徹落實“校企合作、工學結合”人才培養模式，達不到改革的預期效果。因此，針對涪陵及周邊地方經濟社會發展水平和會計行業的特殊性，擬探索高職會計電算化專業“教學做一體化”的實踐教學環境，以更好地貫徹落實“校企合作、工學結合”的人才培養模式。

二、高職會計電算化專業教學做一體化的實踐環境的構建

高職會計電算化專業教學做一體化的實踐環境是會計電算化專業建設的一個重要組成部分。會計電算化專業教學做一體化的實踐是培養學生專業技能和職業能力的主要途徑和手段。教學做一體化的實踐環境對提高會計電算化專業教學質量、培養學生職業技能至關重大。

（一）加強校內實踐環境的建設

1.校內實訓室的建設

學院實行開放式辦學，讓行業企業專家走上課堂，指導學生實踐。校內的實踐，主要是以實訓來完成的。學院投入資金加強校內實訓基地建設。在建設過程中，聘請企業專家參與實訓室建設方案的制定和建設過程的指導，確保實訓基地建成企業化、崗位化、模塊化，使學生在學校就能體驗企業工作氛圍，強化職業素養。校內實訓基地包括“會計電算化實訓室”、“手工會計實訓室”、“納稅申報實訓室”等實訓基地。制定《會計電算化專業校內實訓教師崗位職責》，建立《會計電算化專業學生校內實訓管理細則》，建立滿足實訓用的資料庫、編寫會計模擬實訓指導書等。開發仿真度高，職場氛圍濃的虛擬校內實訓基地。校內實踐環境的建成，為實現教學做一體化的實踐創造了良好的條件。

2.建立高度仿真的“校中企、企中校”

校內除了建成會計電算化實訓室、手工實訓室、納稅申報模擬實訓室外，還可以探索建立可操作性強的“校中企、企中校”的教學做一體化的實踐環境。具體做法是：在校內設立代賬公司、財務咨詢公司等。代賬公司可為校內的超市、自營食堂、書店等代賬；在校外，可為中、小、微型企業代賬。這樣既解決了校外企業不能一次接納大量學生實習實踐的難處，又能讓學生真實的感受到置身于企業中，身臨其境，同時在老師的指導下，在教中學、學中做、做中學，教學做一體化，真正實現了教室、實訓室和頂崗實踐三位一體的新型的實踐教學模式。在代賬公司里對學生按崗位設置主辦會計、總賬會計、出納、材料會計和成本會計等，學生可以輪換崗位實訓實踐，也可以獨立完成一個中、小、微企業的賬務處理等。通過這樣的“校中企、企中?！钡膶嵺`教學環境，提高了學生專業技能、職業能力和可持續發展能力的培養，實現了發展型、復合型、創新型的會計電算化專業技術技能型人才的培養目標。

（二）加強校外實踐環境的建設

高職院校應把學生綜合職業技能訓練與職業素質養成放在企業、放在職場，同時不斷加強校外實踐環境的建設。我院在重慶市涪陵水利電力投資集團有限責任公司、太極集團重慶涪陵制藥廠有限公司、重慶市涪陵榨菜（集團）有限公司、重慶坤涪電子有限公司、重慶市翔豐正凱科技有限公司、重慶財瑞財務代帳有限責任公司、重慶市正凱空調安裝工程有限公司，珀瑪會計師事務所等建立了多個穩定的校外實訓基地，為會計電算化專業學生在校外實踐提供了良好的環境。校外實訓基地的建成，為學生進行會計電算化頂崗實習奠定了企業平臺，也為“教學做一體化”的實踐起到了推動作用。頂崗實習是專業教學中的重要環節，與常規教學相比，頂崗實習教學學習場地在企業，學校聘請企業一線技術人員做兼職教師。學生頂崗實習實行“雙導師制”指導，明確企業兼職指導教師及學校指導教師的各自責任。針對頂崗實習學生，除保證每個實習學生有企業指導教師外，還安排足夠的校內教師對學生頂崗實習進行管理。學校指導教師一方面要定期進行現場指導；另一方面要與企業指導教師進行溝通，使其加強對學生崗位技能的指導、答疑。學生實習期間定期向指導教師匯報實習情況并定期寫出頂崗實習報告。

三、會計電算化專業教學做一體化的實踐環境建設的意義

首先，會計電算化專業“教學做一體化”的實踐環境的建設有利于落實培養發展型、復合型、創新型的會計電算化專業技術技能型人才、也是學生就業前實習的必要場所。由于國民經濟各個行業，無論是國有企業、三資企業、還是民營企業都需要會計電算化專業人才。為滿足地方經濟快速增長對會計電算化專業畢業生的需要，使學生一進入企業，就具備崗位職業能力（專業素質和專業能力），教學做一體化的實踐環境為實現了這一目標。

其次，會計電算化專業“教學做一體化”的實踐環境的建設解決了會計行業的特殊性為學生實踐帶來的難題。

最后，依托學?！敖虒W做一體化”教學條件和實踐環境為行業企業提供培訓服務。充分運用學校在區域的影響地位和資源脈絡，可以針對業界開展短期的專題性培訓業務。不僅能為區域經濟發展培養出更多的發展型、復合型、創新型的會計電算化專業技術技能型人才，還能實現為地方經濟社會發展服務的教育目標。

綜上所述，構建高職會計電算化專業教學做一體化的實踐環境不僅是技能型、創新型人才培養模式的需要，也是高等職業教育改革發展的需要；不僅實踐和豐富了高等職業教育理論，而且還完善了高校的社會服務功能，具有重要的現實意義。

參與文獻：

[1]姜琴，高職會計電算化專業“教學做一體化”的探索與實踐[J]《教育與職業》2014年10月中。

[2]王蓓，一體化教學模式探討，[J]《西北職教》2012年04期

[3]中國會計學會.推動產學研戰略聯盟 培養應用型會計人才――《會計行業中長期人才發展規劃》系列解讀之九.財政部網站.2011.1.5.

[4]劉安華、劉守義、陳德清，基于工學結合課程體系中的行動導向課程設計[J].《教育與職業》2011年3月中。

篇9

關鍵詞：小企業；會計電算化；措施

中圖分類號：F232 文獻標志碼：A 文章編號：1673-291X（2012）18-0089-02

一、會計電算化系統

電算化會計系統是通過利用先進的電腦技術，加工會計數據，提供會計信息的系統。一般把各種原始會計資料稱為會計數據。各種進入會計信息系統中的各種原始憑證是會計數據的載體。會計電算化系統通過對會計數據進行采集輸入、加工處理、存儲、傳輸、輸出將這些會計數據轉化為會計信息。這些會計信息對企業經營管理提供決策依據。

會計電算化系統，是一個人機系統，由會計數據、會計人員、計算機硬件、計算機軟件以及系統運行規范等要素組成：（1）會計數據。簡單來講會計數據就是各種原始會計資料，它是會計電算化系統的操作對象。（2）會計人員。會計人員是電算化會計系統的主體，包括從事會計業務處理的會計人員和從事系統開發、組織和維護的系統設計人員和系統管理員等。（3）計算機硬件。指進行會計數據輸入、處理、存貯、傳輸和輸出的各種電子設備，它是會計電算化系統運行的基礎。（4）計算機軟件。計算機軟件包括系統軟件和會計軟件。系統軟件包括操作系統、數據庫管理系統等；會計軟件是專門用于會計數據處理的應用軟件，它是會計電算化系統的核心。（5）系統運行規范。指保證會計電算化系統正常運行的各種制度和控制程序，它是會計電算化系統正常運行的保障。

二、小企業的特點

由于小企業受自身規模、人員、資金等的限制，小企業的會計工作也有其自身的特點?？偟膩碚f包括三個方面的特點：

1.在會計主體方面可能存在國有制企業、股份制企業、民營企業和外資企業等。在獨資企業或合伙企業中，企業的所有權和經營權是融合在一起的，而股份制企業中，企業所有權和經營權又是相互分離的。在許多小企業中往往存在企業自身的經營業務與企業所有者個人事項混雜在一起的情況。

2.在會計人員方面，小企業會計人員較少，存在一人身兼數職的情況，還有些企業根本沒有專門的會計人員，存在代賬行為。而且小企業的會計人員綜合素質不高，缺乏必要的技術水平。

3.在會計信息方面，由于小企業會計主體和會計人員的特殊性，企業提供的財務報表等會計信息會存在錯誤、不完整的情況，并且由于小企業沒有報表審計方面的顧慮，會計信息失真的情況尤為常見。

綜合以上三個方面的特點，在會計電算化下小企業對會計工作也有特別的要求。

會計人員的日常工作除了常規的錄入憑證、核算、過賬、結賬、編表等，還要進行大量的管理工作，會計人員要有較高的職業素質才能勝任這一崗位。因此，企業應選擇合適的高素質的會計電算化人才，主要有兩種方式：第一，面向廣大高校畢業生進行公開招聘，讓高素質人才從事會計電算化工作；第二，對企業中原有的會計人員進行會計電算化培訓，使有工作經驗的會計人員掌握會計電算化工作。

從以上分析得知，影響小企業開展會計電算化的因素多種多樣，從影響因素分析可知，造成目前中國小型企業會計電算化系統實施緩慢的原因是多方面的，要建立完善的小企業實施會計電算化系統的措施需要從多個方面進行綜合考慮。

三、完善小企業實施會計電算化系統的措施

1.提高領導重視程度。當今世界，西方許多發達國家，將計算機應用于會計工作當中，計算機在會計工作中的應用不只局限于會計數據處理方面，在管理、預測和決策方面也發揮了極其重要的作用，為企業實現了顯著的經濟效益。隨著社會主義市場經濟的發展，會計核算工作越來越細，如果使用傳統手工記賬模式，會加重企業會計人員的工作量，這時實施會計電算化系統的優勢就體現了出來。小企業是否實施會計電算化的關鍵因素在于企業領導的重視程度，使企業領導認識到電算化工作的重要性，認識到開展電算化工作是企業發展的趨勢是企業能否成功開展會計電算化的關鍵。因此，不光是財政部門要加大宣傳力度，財務軟件開發行業也應該擴大宣傳，使小企業領導真正認識到會計電算化的優越性。如果會計電算化得到小企業領導的足夠重視，那么企業會計電算化將很快得到普及。

2.提高會計人員素質。提高會計人員素質是有效開展會計電算化工作的保證。會計人員素質有多方面要求，本文所指會計人員素質主要是指與會計電算化有關的知識技能。從企業角度出發，管理者應加強對會計人員、財務工作的理解和重視程度，對會計工作嚴格要求，堅決不能讓無證人員從事會計工作。從教育方面來看，中國會計教育模式存在一定的局限性，會計教育中理念與實際相脫節的現象嚴重，大部分剛走出校門的會計人員不能很快勝任相關工作。因此，會計教育中應加強實際工作方面的課程與實習，培養更適合企業需要的會計人才。從會計人員自身情況來看，由于管理者對會計工作認識不足，對會計人員的繼續教育也不夠重視，會計人員自身就更不會積極主動學習新會計制度和技能，因此，會計人員應該有對會計知識持續學習的意識，不斷提高自身素質。作為財政部門，應組織好會計人員的會計電算化培訓工作。

3.加強安全防范措施。企業在開展會計電算化后，其內部控制制度也要做出相應的改進。對會計電算化系統內部控制的改進也就是對控制環境、風險評估、控制活動、信息與溝通和監控五個方面的改進，目的是通過對企業內部控制的改進，使組織結構與管理控制更符合會計電算化的要求。一是要營造適合會計電算化工作開展的外部環境，控制環境、風險評估、控制活動、信息與溝通和監控符合會計電算化的要求。二是要結合會計電算化工作的業務流程、開展程度、人員素質、風險大小等因素，對組織結構與管理控制做出必要的改進。三是結合會計電算化工作崗位的設置與會計崗位責任制度對對組織結構與管理控制進行必要的調整與改進。建立會計電算化系統的風險評估機制，企業應根據風險分析的結果來確定如何應對風險，加強對會計電算化系統實施管理的控制。首先，要加強軟件安全控制，防范計算機病毒及人為的破壞。其次，要加強數據安全控制，防止數據信息特別是企業內部的數據信息的泄露與破壞。第三，加強內部人員綜合素質的控制，保證內部人員的素質與道德標準。

對開展會計電算化的企業應該建立崗位責任制、操作管理制度、檔案管理制度等一系列控制制度，具體來說主要有以下措施：機房要配置不間斷電源和電壓穩定設備；做好消防準備工作，配備消防設施；保證機房的溫度和濕度在合理的范圍。

4.加強企業信息化管理。企業在實施會計電算化系統過程中要考慮其與企業管理水平和技術水平的適應性、匹配性，企業管理和技術水平決定企業開展電算化的成敗，而電算化系統的成功實施應該能夠促進企業管理水平的提高。在實施會計電算化時要考慮企業所處的發展階段，進而建立與企業發展階段相適應的電算化信息系統。電算化系統的實施應該是一個持續的過程，應該隨企業的發展而隨時調整，因為當前的會計信息系統不能總是滿足企業未來發展的需要，隨著企業管理水平的提升與技術水平的進步，對企業會計電算化的要求也必然起到推動作用。因此，企業的會計信息系統如果能與其管理水平和技術水平相匹配，就會對企業的管理與技術基礎有促進的作用，反之，如果企業的會計信息系統不能與其管理水平和技術基礎相適應，就會影響企業管理水平和技術基礎的提高，企業提高管理水平對成功開展會計電算化信息系統有著十分重要的意義。

企業建立會計電算化信息系統要從整體出發，從戰略的角度出發，綜合分析自身競爭優勢與劣勢，找出影響企業綜合實力的因素。不但對企業當前所處的發展階段有明確定位，解決當前最緊迫的問題，還要注重企業未來發展方向。充分了解企業當前業務流程、生產類型、行業特點、內外部環境、管理基礎、技術水平等，制定合適的會計電算化系統。

參考文獻：

[1] 財政部.關于大力發展中國會計電算化事業的意見[Z]，1998-01.

[2] 財政部.會計電算化工作規范[J].中國會計電算化，1999，(1):6-9.

[3] 安強，郭立新.談企業會計電算化下的內部控制問題[J].財會月刊，2006，(3).

篇10

會計電算化專業學生畢業實習，是本專業教學過程的一個重要環節。它對學生將幾年所學知識進行總結，理論與實際相結合，學以致用是十分重要的。對培養學生專業知識運用能力、動手操作能力、社會適應能力有著重要意義?，F將畢業實習安排如下：

一、實習時間、方式

1見習時間：3月23日至6月14日

2見習方式：個人聯系的形式到企事業單位進行會計、財務等相關崗位實習

二、實習目的

畢業實習，目的在于親身體驗會計工作的具體內容和操作，積累經驗，掌握技能，增長才干，為順利畢業并走上工作崗位打好基礎。

三.實習內容

1、了解企業(或單位)的經營特點

(1)企業(單位)名稱、所在地點，開戶銀行。

(2)企業(單位)主要的經營項目，其他經營項目。

(3)企業(單位)的生產情況或經營情況。

2、了解企業(單位)的管理組織

(1)企業(單位)的隸屬關系及所有制體制。

(2)企業職工人數及生產的規模，生產組織管理的建制。