小學生科技手抄報范文

導語：如何才能寫好一篇小學生科技手抄報，這就需要搜集整理更多的資料和文獻，歡迎閱讀由公務員之家整理的十篇范文，供你借鑒。

篇1

關于學文明禮儀的手抄報的圖片欣賞

關于學文明禮儀的手抄報圖片1

關于學文明禮儀的手抄報圖片2

關于學文明禮儀的手抄報圖片3

關于學文明禮儀的手抄報圖片4

關于學文明禮儀的手抄報圖片5

學文明禮儀的手抄報的內容：文明禮儀詩歌

《人人從我做起來》

要讓大地綠起來，

要讓天空藍起來，

要讓江河清起來，

要讓空氣凈起來，

要讓花兒開起來，

要讓鳥兒唱起來，

要讓環境好起來，

人人從我做起來。

學文明禮儀的手抄報的資料：文明禮儀我先行

我們國家素以“文明古國”、“禮儀之邦”著稱于世，是我國古代勞動人民千百年來重視道德修養、文明禮貌贏得的國際上的評價，文明禮儀從我做起。

作為文化科技發達、經濟生活富裕的現代人更應該要把古人的這一傳統美德保持和發揚光大，使之不斷的傳承下去不愧于“文明古國”、“禮儀之邦”這個著稱!

從古至今，關于文明禮儀的事情和榜樣有好多好多舉不勝舉。古代有孔融讓梨的典故;近代有雷鋒叔叔的故事;當代有無錫最美麗司機吳斌和湖北“托舉哥”周沖的事件等等。

通過學習和了解這些的典故、故事、事件等使我懂得了其實生活中大到社會;小到在學校和我們各自的家庭里處處有注重和講究禮儀的地方，像見義勇為、文明謙讓、樂于助人、尊重師長、同學之間友好相處、愛護公共財物、公共場合不大聲喧嘩等等……

使我懂得了重視和講究文明禮儀的人會得到社會的肯定和人們的尊重，反之會受到社會應有的懲罰及人們的譴責和唾棄!

以下有兩個在我的生活中發生的事情，看看講究和不講究文明禮儀得到什么樣不同的結果。第一件是發生在我自己身上的事情，第二件是發生我身邊我看到的事情……

記得哪是發生在我上小學一年級的事情了，有一天放學回家我跟奶奶手拉著手邊走邊跳的走在我們家小區的路上，突然間看到走在我們前面不遠處的老爺爺手里提著的袋子破了，東西撒了一地正彎著腰很吃力的撿拾著，當時我看到了馬上撒開奶奶的手飛奔了過去幫助老爺爺撿東西，后來奶奶也趕上來了一起幫老爺爺撿，得知老爺爺是坐在我們同一幢樓底樓的鄰居后又幫他一起提著送到了家里，老爺爺摸著我的頭直夸我是個懂事的好孩子。

當時那個時候我也不懂什么文明禮儀的事情，只是覺得被人夸獎的感覺很開心很受用!本來我以為這件事就這樣過去了，哪知第二天放學回家老爺爺已經在門口等我們了，并邀請我和奶奶到他家去玩，還買了好多好吃的東西給我。通過聊天我知道了老爺爺是個退休的老師，年紀七十多歲了平常子女不在身邊，我那天的舉動讓他很感動!

之后他經常邀請我和奶奶到他家去玩，給我買好吃東西又教我做作業，我剛上學時由于不太適應所以成績不太理想，在他的幫助下有了很大的提高，最后我們儼然成為了“忘年交”我有不懂得總是去請教他，他也很耐心的為我講解直到我弄懂為止。后來我們家搬走了雖然很少見面了，但是好幾次我們正好在超市見面的時候他還是一如既往的很關心我和我的學習成績，每次依然買好多好吃的東西送給我，我難為情不肯收他還生氣了哩!

第二件事情發生在我小學時的母校門前的馬路上，當時正值我們學校學生放學時間，馬路上停滿了前來接孩子放學家長的車子。其中，有兩個家長因為不小心使車子互相碰撞了。其實碰的也不太嚴重只要互相禮讓一下也就過去了，由于雙方互不相讓吵了起來還大打出手，使的本來就比較擁擠的馬路堵得水泄不通，一片混亂。妨礙了別人的通行，后來警察來了，他們倆最終被帶到警局去了，后來聽說都受到了應有的懲罰!哎~如果，他們倆當時互相謙讓，得到結果將不會是這樣的……

通過上述在我身邊發生的這兩件小事情，充分的證明了講究和不講究文明禮儀的區別，一個得到了別人的表揚和幫助而另一個卻得到了應有的懲罰和譴責。

總之我們每個人都應該從自己身邊的小事做起，從我做起、做一個注重和講究文明禮儀的好公民，我相信只要我們每個人都從我做起，我們國家在經濟高速發展的同時文明禮儀也得到不斷的提高，使我們古代勞動人民傳承下來的傳統美德更好的保持和發揚光大，贏得世界人民的尊重!

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篇2

[文獻標識碼]A

[文章編號]2095-3712（2015）06-0047-02

[作者簡介]蘇曉玲（1978―），女，廣東惠州 人，本科，廣東省惠州市第一小學白鷺湖分校教師，小學高級。

中國是一個詩的國度，詩詞知識廣泛，內容豐富，它不僅是漢語言文字的典范和精華，而且蘊含著中華民族的精神和品格，對民族精神的培育和形成起著巨大的作用?！读x務教育語文課程標準（2011年版）》明確指出，語文課程的基本特點是工具性和人文性的統一。因此，在語文教學中要重視學生人文性的培養，以此來提高全民族的文化素質。小學生從小誦讀古典詩文，接受高品位的文化熏陶，對其語文學習有著不可估量的作用。所以，加強和重視古詩文的教學，不僅是對學生人文精神的培養，也是時代的要求。

一、“古詩新唱”，唱得響亮

用唱來學習古詩并不是什么創新，詩本身就是可以唱的，用唱這個辦法可以幫助學生體會古詩詞的美感。“古詩新唱”的音樂旋律普遍較為活潑，這種風格易于為兒童所接受。學生可以很輕松地在短時間內把一首古詩背下來，這種學習模式與游戲相似。

經過三年的古詩文學習，我班的學生已經能唱幾十首古詩?！肮旁娦鲁奔ぐl了學生的學習興趣，成了學生生活中的一部分，學生非常喜歡這種古詩教學方式。同時，筆者還將“古詩新唱”放入班級博客，與家長互動。在我們的班級博客音樂盒中，筆者會將學生新學的古詩傳到上面，讓瀏覽博客的人都能欣賞。筆者與學生約定：如果爸爸媽媽也有人學會唱我們新學的古詩，你將會得到我們的獎勵一份。這促進了學生跟家長的合作，有利于親子閱讀的開展，同時也增進了家長與孩子的感情。

另外，筆者利用校廣播站播放古詩歌曲?！肮旁娦鲁惫彩占旁?60首，在學校領導的支持下，“古詩新唱”的氣氛充滿整個校園，無論上學還是放學，學生都能伴隨著輕松、活潑的旋律唱上幾句古詩。“古詩新唱”的教學培養了學生對古詩詞的學習興趣，并促進了學生對中國文化的認同，“古詩新唱”的教學模式讓學習更豐富多彩。

二、古詩配畫，暢享意境

古人常用“詩中有畫，畫中有詩”來形容詩與畫的關系。我們在教學古詩過程中，均會涉及詩人創作該首古詩的意境。另外，古詩表達的往往就是人的所見、所想、所聽、所聞：有的是對大自然的感受，有的是對四季景色的描寫，有的是對田園生活的感悟……這些都為古詩配畫提供了可能。

古詩配畫就是讓學生用不同的繪畫形式表現一首古詩所描繪的意境及內容。學生通過搜集相關資料及圖片，運用黑色水筆、彩色鉛筆、水彩筆、油畫棒等勾畫出詩人在作詩時的情境。一筆、一抹、一畫，都使學生的想象力得到培養，表現力得到提高，繪畫語言得到豐富。

為了畫好每一首詩，學生更加關注每首詩的含義，他們非常注意詩中展現的每個意象，非常盡力地去體驗詩人的情感，以便能夠在自己的畫中表現出這些內容。這也使學生更好地體會到了“詩中有畫”的道理。如《小池》的配畫是充滿生活情趣的生動畫面；《春日》的配畫讓我們感受到了春光無限，景色的秀麗；《贈汪倫》的配畫，體現了汪倫與李白的深厚友情；《古朗月行》的配畫，是作者兒童時期對月亮稚嫩而美好的認識……

“以美帶學，借學促美，陶冶情操，全面發展”，古詩配畫可以將古代語言文字中含有的大量美的因子表現出來，有利于學生更好地學習古詩。

三、古詩與舞蹈、律操相結合，讓古詩學習健康舞動起來

古詩是一種誦讀的文藝作品，很多經典詩都形象生動、音韻和諧、朗朗上口，既押韻，又講究平仄，朗誦時抑揚頓挫，富有節奏感。小學生生性好動，“古詩韻律操”能幫助小學生增強語感，加強記憶，凈化心靈。

（一）趣味古詩韻律操

古詩詞的誦讀講究韻律，節奏感極強，尤其是格律詩，對仗工整、平仄押韻、節奏分明，讀起來朗朗上口，具有美的旋律和和諧之感。在教學《三字經》時除了可以進行簡單的拍手朗讀外，還可以結合體育韻律操自編簡單的動作，學生一邊誦讀一邊做操：

人之初，性本善。（雙手胸前拍三下，然后高舉過頭頂后合攏）

性相近，習相遠。（雙手胸前拍一下后伸出右手，雙手胸前拍一下后伸出左手）

茍不教，性乃遷。（雙手分別在身體的左側和右側各拍三下）

教之道，貴以專。（雙手分別在左右肩旁各拍三下）

昔孟母，擇鄰處。（邁出弓箭步雙手伸直拍六下）

子不學，斷機杼。（雙手在身體左右側輪流拍一下，連續三次）

另外，我們還嘗試將幾首古詩放在一起背誦，作為眼睛保健操的節拍。簡簡單單的動作，既鍛煉了身體又鞏固了古詩的學習，有效促進了學生的身心健康。

（二）古詩與舞蹈相結合

充滿韻味的古詩與優美的舞蹈和諧地融為一體，被學生精彩演繹，帶給我們每一個人感動與驚喜。我們的古詩舞蹈《春曉》，就是學生自行編排，在家長的指導下完成的，并在我校舉行的科技藝術節中大放光彩。學生在優美的旋律中感受到了祖先的智慧和情懷，陶冶了情操，豐富了知識，綜合素質得到了較好的發展。

四、書法、手抄報，讓古詩文學習的成果躍然紙上

（一）開展書法比賽

為了增強學生寫規范字、用規范字的意識，傳承傳統文化，讓廣大青少年在誦讀中華文化經典中啟迪心志、陶冶情操、加強修養，營造校園文化建設氛圍，以及響應“國學經典誦讀”系列教育活動的號召，我們在全校范圍內開展了古詩文書法比賽活動。這既豐富了學生的文化生活，培養了學生對書法的興趣，也提高了學生的審美意識。可以說書法比賽增強了學生對古詩文的熱愛，使學生感受到了民族文化的源遠流長，其民族自豪感和文化自信心也不斷得到增強。

（二）手抄報豐厚了文化底蘊

新課標強調語文教學要使學生“認識中華文化的豐厚博大，吸取民族文化智慧”。因此在語文教學中，尤其是古詩文的教學，教師要運用現代化的教育理念將中華經典詩文融入其中，并切實培養學生的人文素養、文化底蘊和語文能力。我們鼓勵學生在學習古詩文前后，運用各種手段，如上網、查找書籍等去了解作者和詩的創作背景，并制作成手抄報。學生手抄報的內容非常豐富，有古詩文賞析、詩配畫、自創小詩，還有作者的作品介紹等。辦報、展報、賞報，不僅豐富了學生的第二課堂，還鍛煉了學生的動手、創新、寫作等綜合能力，讓他們領略到了中華古詩的博大精深，獲得了美的享受。

篇3

一、激起閱讀需要，形成閱讀興趣

需要是對事物的欲望或要求。小學生的課外閱讀興趣是在需要的基礎上，通過課外閱讀活動而逐漸形成的。小學生的閱讀興趣總是體現在具體的情境之中。如有學生獲得了學校讀書征文比賽的獎勵，相關部門進行了大張旗鼓的表彰，就會使其他學生由好奇、向往而產生課外閱讀興趣和需要。

二、優化閱讀環境，激發閱讀興趣

良好的閱讀環境，能夠充分激發小學生的課外閱讀興趣。如我校在“櫥窗”中展示學生的手抄報、讀書心得，并進行評比。學生為了辦好手抄報，寫好讀書心得，就要去進行大量的課外閱讀，積極主動地去收集處理信息。學校的“紅領巾廣播站”也開辟了佳作賞析節目，并向同學們推薦優秀的圖書。這樣，使學校有“書香”“墨味”，營造了一個充滿人文氣息、文體底蘊的環境，激發了小學生課外閱讀興趣。

三、加強閱讀指導，培養閱讀興趣

由于小學生的年齡、心理、閱歷等實際情況，獨立閱讀常常會遇到不少困難，這會給閱讀興趣帶來負面的影響。學生只有知道了讀什么書，掌握了讀書方法，消除了閱讀障礙，才能對課外閱讀有興趣。我校的教師首先教會學生篩選讀物，除了教師推薦一些好書外，也允許小學生自主選擇不涉及原則性問題，不違法，不違反倫理道德的書來讀，才能引發學生讀書的直接興趣。如：教會學生使用工具書；教學生怎樣精讀和略讀；教學生學會思維；教會學生邊讀邊想的方法等。

四、開展課內外活動，鞏固閱讀興趣

（一）“課本”導趣

“得法于課內，得益乃至成長于課外”。把課內所學之法運用于課外閱讀活動之中，把方法轉化為能力，又從廣泛的課外閱讀中增長知識、見聞，從而形成一個閱讀之網。

學生閱讀得最多的就是課本，而課本的有些內容是從名著名篇中選出來的。如《草船借箭》選自《三國演義》，在教了這篇課文后，我向學生介紹了三國的形成、對峙、衰敗的歷史，還介紹了一些突出人物的特點。課后不少學生爭看《三國演義》。

有人曾把拘泥于課堂教學的做法比喻成“課內的芝麻弄成西瓜，課外的西瓜一個沒有抓。”課內與課外閱讀之間是相互補充的，教師應大膽引導學生拋開“芝麻”，去摸摸更誘人的“西瓜”，拓寬學習和閱讀的范圍。這樣學生才能受益無窮，趣味無窮。

（二）故事引趣

有的小學生雖然不愿讀書，但卻愿聽故事，反而能從講者的繪聲繪色的講述中了解情節，認識人物的個性，知道事物的善惡，對所聽的故事留下深刻的印象，對未講的故事或未講完的故事產生強烈的好奇心，會有再聽的欲望。教師可抓住學生的心理特點，引導學生自己去看書，教師可以推薦書目，然后開故事會，可由教師講故事，也可由學生來講。教師利用學生愿意聽故事，講故事的心理，因勢利導地把講故事的活動轉移到讀書上，從而達到使學生對閱讀間接生趣的目的。

（三）競賽保趣

蘇霍姆林斯基指出：“成功的歡樂是一種巨大的力量，它可以促進兒童好好學習的愿望。請你注意無論如何不要使這種內在的力量消失，缺少這種力量，教育上的任何巧妙措施都是無濟于事的?！毙W生好勝心強，開展適當的競賽活動，讓學生在一次又一次競賽中體驗成功的歡樂，非常符合小學生的年齡特點，有利于使小學生獲得并保持閱讀的興趣。如：開展分類收集成語的競賽，收集春聯的比賽，朗讀比賽，辦小報比賽，寫讀書筆記比賽，科技征文比賽等等。由于競賽是一種具有趣味性、刺激性和挑戰性的活動，為了取得勝利，學生必然要做充分的準備工作，必然要去多讀書。而學生通過讀書獲得了勝利，由于學以致用或讀寫結合，也就保持住了閱讀的興趣。

（四）表演成趣

篇4

深入貫徹落實《關于進一步加強少先隊工作的意見》，以學校全面工作意見為指導，以實踐教育、體驗教育、養成教育為基本途徑，切實加強和改進少先隊各項基礎建設。

實實在在開展各項少先隊活動，不斷提高隊員素質，實現隊員“勤奮學習，快樂生活，全面發展”。

二、工作要點

1.加強中隊輔導員培訓，建立強有力的中隊輔導員隊伍。

2.健全少先隊組織，培訓隊干

①調整大隊委，組織隊干培訓。

②成立各種學生監督自管組織、宣傳隊、廣播站，組織培訓。

③堅持隊干培訓，提高工作能力。

④抓好新隊員隊前教育、入隊工作。

⑤加強少先隊陣地建設。

3.做好常規活動，平常中創新

①每周一舉行升旗儀式，作好“國旗下的講話”。

②每周二、四紅領巾廣播站播音，進行主題宣傳。

③每月各中隊出版一期主題黑板報，檢查評優。

④每月末進行一次少先隊員儀容儀表及個人衛生檢查。

⑤舉行一次文明禮儀常識抽測，評選文明禮儀之星。

⑥舉辦一次優秀手抄報評展、一次名言誦讀主題征文、一次中隊品德故事會。

4.辦好重大、特色活動

① 建設“書香校園”

② 慶祝六一活動

③ 科技藝術節

三、具體安排

二月份

1.調整大隊委，組織隊干培訓。

2.成立各種學生監督自管組織、宣傳隊、廣播站，組織培訓。

3.文明禮儀教育：

①成立文明禮儀監督崗，組織干部培訓

②《文明禮儀常規》專題教育

③啟動隊員文明禮儀檢查評比

④文明禮儀講座:《小學生家庭禮儀》

4.啟動道德名言誦讀

5.紅領巾廣播站開始播音

6. 書香校園”建設：出臺建設方案，啟動建設工程

7.隊干（旗手）培訓——怎樣升好國旗（問卷測試）

8.出版第一期黑板報

三月份

1.文明禮儀教育

①文明禮儀講座：《小學生學校禮儀》

②文明禮儀教育圖片展

③中隊學習禮儀常識，大隊測試

④禮儀小話劇表演

⑤隊員儀表衛生檢查評比

2.“三·五”紀念日活動

① 雷鋒生平事跡展

② 聆聽雷鋒故事，誦讀雷鋒日記

③ 紅領巾愛心基金愛心捐助

④ 紅領巾服務社區活動（清掃街道）

3.“三·八”感恩教育

①少先隊感恩倡議

②“我為媽媽洗次臉（腳）”主題體驗活動

③“寫給媽媽的一封信”感恩書信征集活動（要求有媽媽的閱后評語）

4.“3.12”植樹節植綠護綠活動

5.風箏會

6.新眼保健操比賽

7.中國少年兒童平安行動——安全教育周

8.“書香校園”建設：中隊讀書故事會

9.中隊出版第二期黑板報

四月份

1.文明禮儀教育：隊員儀表衛生檢查評比

2.“學習革命先烈，繼承革命傳統”主題教育（結合清明節）

3.“誦道德名言，做文明少年”優秀征文、展示

4.“4.22地球日”活動：廢舊物小制作

5.趣味陽光體育運動

6.優秀風箏會征文展

7.“書香校園”建設：

①經典詩文朗誦會

②百科知識賽（一）

8.中隊出版第三期黑板報

五月份

1.文明禮儀教育：

①評選文明禮儀之星

②隊員儀表衛生檢查評比

2.“5.12”紀念日活動：

①圖片展

②逃生演練

③紀念征文

篇5

關鍵詞：小學生；課外閱讀；創設環境；開展活動；讀寫結合

中圖分類號：G623.23 文獻標識碼：A 文章編號：1009-010X（2013）06-0025-02

義務教育《語文課程標準》（2011年版）明確要求小學階段學生閱讀總量不少于145萬字，要達到這一目標，僅靠上課學課文是不夠的。以人教版小學語文教材為例，三年級一學年學生學習課文共64篇（其中16篇是略讀課文），另有16篇是選讀課文，約4萬字。六年級一學年學生學習課文56篇（其中16篇是略讀課文），另有16篇是選讀課文，約5萬字。這樣在整個小學階段，課文閱讀量在20萬字左右。所以必須把課外閱讀納入語文教學的軌道，“充分利用現實生活中的語文教育資源，優化語文學習環境，努力構建課內外聯系、校內外溝通、學科間融合的語文教育體系?！遍_展豐富多彩的語文實踐活動，拓寬語文學習的內容、形式與渠道，使學生在廣闊的空間里學語文、用語文、豐富知識，提高能力。實踐證明課外閱讀對于開闊學生視野，豐富學生知識，發展學生智力，培養自主學習的良好習慣和健康高尚的道德情操，全面提高學生的語文素養有著十分重要的作用。那么，如何指導學生課外閱讀呢？

一、課外延伸，指導閱讀

課堂是學習語文的主陣地，課堂閱讀是課外閱讀的基礎，課外閱讀是課堂閱讀的擴展，要以課內帶動課外，以課外豐富課內。教師指導學生閱讀，培養學生廣泛的閱讀興趣，擴大閱讀面，增加閱讀量可從課堂延伸做起。新課程理念提倡用教材教，而不是教教材。但教材中的課文畢竟是編者精心選定的經典篇目，為教師提供了一個很好的依據。所以我們應在立足于教材的基礎上超越教材，努力構建課內外聯系、校內外溝通、學科間融合的語文教育體系。對低、中年級小學生，可以推薦一些圖文并茂的童話、故事、科普作品等，對高年級學生可以廣泛介紹情節曲折的小說、傳記作品、科普作品等，推薦的書目面要寬，量要大，既讓學生有廣泛選擇的余地，又可以通過廣泛閱讀吸取全面的營養。讀文學作品能豐富學生的情感，豐富學生的想象；讀科技作品可以使學生的思維嚴謹，激發學生探索發現的熱情；讀歷史讀物，可以使學生掌握歷史發展的規律，以古鑒今等。讓學生通過大量的閱讀形成語感，積累豐富的語言，提高語文素養，為學生的終身學習和發展打下深厚的文化基礎。在閱讀教學中可以課內帶課外。比如學《賣火柴的小女孩》時，可指導學生讀《安徒生童話選》；學《草船借箭》時向學生推薦簡本《三國演義》；學《太陽》時向學生推薦《太陽系的奧秘》《捕捉太陽能》等。

二、創設環境，保障閱讀

為了提升學生的閱讀興趣，保障學生閱讀的時間和質量，可在班里建立了圖書角。圖書角的書一部分是學生從家里帶來的經過篩選的、健康有價值的課外讀物；另一部分是教師統一從學校圖書室借來的。每天下午課外活動時“給學生真正自由閱讀的空間”。讓學生自由選擇自己愛讀的書籍，由封閉式讀書轉為開放式閱讀，以激發學生自主學習的積極性。另外，可創設家庭閱讀環境，學生做完家庭作業后，家長應創造一個安靜的環境，讓孩子根據自己的愛好選讀一些書籍。節假日時，家長可領上孩子到書店選購一些書籍，如：淘氣包馬小跳系列、楊紅櫻校園小說系列、中國少年兒童優秀讀物叢書等，這樣既鼓勵孩子讀書，又營造了家庭讀書的氛圍。通過大力推動課外閱讀，讓學生自己去獲取、去探求、去尋覓、去掌握，從而感受讀書的興趣，激發讀書欲望，最終形成習慣。

三、開展活動，促進閱讀

開展活動是促進學生閱讀的一項很好措施。班級可組織詩歌朗誦會、演講比賽、語文知識競賽、辯論會、讀書報告會、故事會等，依據《小學生必背優秀古詩70篇》，可搞古詩知識競賽，通過競賽，學生背誦了大量的優秀詩篇，記住了許多名句及其出處、作者，了解了各朝代詩歌流派，如山水田園詩、邊塞詩等，掌握了古典詩歌的有關常識，不僅豐富了知識，陶冶了情操，而且提高了學生的詩歌鑒賞能力。學生通過廣泛閱讀，了解了我國社會發展的狀況，當今世界面臨的重大問題，保護環境的重要性，發展科技的迫切性等等，不僅拓展了課內閱讀，而且促進了課內閱讀。課外閱讀對開闊學生視野，獲取豐富知識，提高閱讀能力起到了重要作用。

篇6

我是三年級一班的學生，我叫xx。首先，我要感謝老師和同學，對我一直的關心和愛護,使我不斷的成長。我是歷年的全面發展星、學科技能小能手、文明少年、小小書法家，榮獲書香家庭、科技手抄報一等獎，科幻畫二等獎，科技小論文等各種獎項。2009年在日照市少兒美術、書法大賽中榮獲色彩獎。2010年在國際天使藝術節第七屆全國青少年兒童文化藝術展評活動中，榮獲繪畫類少兒組一等獎。

我從小喜愛讀書，小小的書柜里擺滿了各種各樣的圖書。上一年級時就喜歡讀《兒童文學》、《十萬個為什么》、《安徒生童話》、《100個寓言故事》、《100個父愛故事》、《100個母愛故事》、《湯姆叔叔的小屋》、《愛麗絲漫游記》、《愛的教育》、《森林報》、《魯濱遜漂流記》、《假如給我三天光明》、《增廣賢文》……二年級時能背古詩二三百首，三年級我讀了四大名著等?，F在我已綠色閱讀已過了六級。隨著年齡的增長，讀書成了我生活中不可缺少的一部分，讀書使我學到了不少知識，懂得了不少道理，同時也提高了我的作文水平。我也是學校綠色悅讀活動的真正受益者。

“別人能做到的，我也能做到，別人做不到的，我也一定要做到”這是我的座右銘。我從小堅持記日記，記下自己的不足，記下成功的經驗，也記下自己的親身感受。在家里，在家里，我孝敬父母，幫助他們干家務活。我的紅領巾、襪子、桌布都是自己洗，從不讓媽媽插手，養成了自己的事情自己做的好習慣。我還處處以《小學生守則》和《小學生行為規范》嚴格要求自己。在學校，能夠關心他人，尊敬老師，熱心幫助同學。

篇7

將少先隊思想道德教育活動貫穿一學期的始終，加強少先隊陣地。、組織的建設，以愛國主義為主旋律，以《小學生日常行為規范》的訓練為主線，深化行為規范和安全文明校園的創建活動，提高學生的文明素養。根據每月的時令特點，既要注意傳統節日，又要抓住重大事件，大力開展學生喜聞樂見的豐富多彩積極向上的科技、教育、文藝和娛樂活動。形成健康高雅、生動活潑的校園文化，從而推動少先隊工作不斷邁上新臺階。

九月

教育主題：發明創造從我做起，爭當發明之星

工作思路：本月是本學期的開始，少先隊組織要配合學校抓好新生的入學教育，做好整頓校風校紀工作，強化少先隊員的日常行為規范，抓好基礎文明教育；美化教室，美化校園，給學生提供一個舒適的學習環境。開展慶祝第十八個“教師節”活動，組織隊干部的換屆民主選舉活動，充分發揮學生的主人翁作用。為了迎接鎮、市中小學生科技節，激發隊員對科技創新的濃厚興趣，培養孩子勤動腦、勤動手的好習慣，將九月份定為科技月。

工作要點：

1、始業教育。

2、爭當老師的得力助手，隊干部演講競選活動。

3、小發明、小制作比賽。

十月

教育主題：規范升旗儀式，做好廣播體操，爭當禮儀之星

工作思路：本月有國慶節、建隊節兩大節日，抓住契機對隊員進行一次少先隊光榮的歷史教育，愛國主義教育，讓他們回顧在星星火炬下的成長歷程。迎接鎮廣播體操暨升旗儀式比賽，規范升旗儀式，在上學期廣播體操比賽的基礎上強化訓練，力求人人做一套標準的廣播體操。

工作要點：

1、喜迎國慶。

2、強化廣播體操暨升旗儀式訓練。

3、結合建隊節舉行新隊員入對儀式，開展學隊史活動。

十一月

教育主題：強身健體，爭當體育之星

工作思路：體育不僅可以強身、益智，還可以育德，通過開展體育鍛煉活動，可以培養廣大青少年學生良好的思想作風和高尚的道德品質。體育還可以培養學生勇敢、頑強、艱苦奮斗、吃苦耐勞、不怕困難、不畏艱險的精神。同時體育又是一種高尚的文化娛樂活動，它能激發人們極大的興趣。對青少年學生有很強的吸引力，它能把廣大青少年引導到健康向上的活動中來。在上學期學生座談會上，學生提出希望學校能開素質運動會，為了滿足學生要求，學校決定將于本月進行校學生素質運動會。

1、設定比賽項目。

2、召開體育素質運動會。

十二月

教育主題：遨游書海，爭當紅讀之星

工作思路：一個人知識的積累和人生視野的拓展，一個人心靈和思想的成長，都離不開閱讀，因為只有通過閱讀薈萃了人類智慧的各種讀物，才能吸取生命所需要的營養。在元旦到來之前，引導隊員通過看書了解56個民族的歷史文化，激發學生強烈的愛國熱情、培養學生做中國人的自豪感。新課程標準指出要“少做題，多讀書”把學生從題海中解放出來，把他們引向名著的海洋，是語文教師義不容辭的責任。

工作要點：

1、各班召開一次動員大會，制定閱讀計劃。

2、根據班級實際開展不同形式的閱讀匯報會。（如：展出手抄報，交流閱讀筆記、讀后感等）

一月

教育主題：努力學習，爭當進步之星

工作思路：元旦過后，期末將至，引導學生復習迎考，尤其要注重鼓勵后進生取得優異成績為本學期劃上句號

具體工作：

1、慶元旦。

篇8

第一、宣傳啟動

1、搞好了宣傳動員。班主任利用班會的時間進行宣傳發動。做好班級內部宣傳。

2、舉行啟動儀式。結合學校要求安排，組織每位學生回家后與家長溝通，讓家長了解本次活動的內容，實行家庭文明承諾，共建和諧家庭。

第二、落實活動

開展校園實踐活動。在學生中推行校園文明，堅決不亂丟垃圾。倡導文明舉止，積極營造文明氛圍。設立 “文明監督崗”，由中隊輔導員擔任“文明監督員”，加強監督檢查。同時把身邊講文明、講公德的人物和事情寫成文章，向墻報、手抄報、小廣播投稿，營造講文明禮儀的良好氛圍。

第三、開展社會實踐活動。

篇9

一、課題的提出

經過近兩年的研究、探索和實驗，我們初步構建了小學數學自主解決問題課堂教學的基本模式。其結構為：創境激趣——自主探索——反饋評價——拓展創新——總結激勵。

1.創境激趣

課始教師通過小比賽、填空、口答、動手操作、講故事、設疑等方法，創設一種“不協調”，提出具有挑戰性的問題，把學生引入與所提問題有關的探究情境，激發學生的求知欲望，煥發學生的主體意識，為學生自主探索、解決問題營造氛圍。

例如，在教學“年、月、日”時，我們是這樣創設問題情境的，“同學們喜歡過生日嗎？”學生都高興地回答“喜歡！”接著又提問了幾個學生：“你幾歲了？過了幾個生日？”“同學們，一般的人有幾歲，就會過幾個生日，可是小強滿12歲的時候，只過了3個生日，這是為什么呢？你們想不想知道其中的秘密？”學生聽了，個個情緒高漲，一種強烈的求知欲望油然而生。這時老師抓住學生迫切求知的心理，及時引導他們進入新課。這樣就很自然地為學生自主探索、解決問題營造了氛圍。

2.自主探索

這是學生自主探究新知、自主解決問題的中心環節。在這一環節，教師根據學生的認知規律和知識結構的特征，給學生提供盡可能多的材料信息，留足思維的時空，組織學生通過有目的的操作、觀察、交流、討論等方法，自主解決問題，主動建構自己的認識結構。

例如，教學“三角形內角和”時，教師先把“三角形內角和是180°”這一結論告訴學生，然后提出：誰能想辦法驗證這一結論是不是正確呢？多數學生拿起了量角器，用分別測量三個角的度數，然后相加的方法進行驗證。這時，又一次設疑：“能不能利用長方形的特征和平角的性質來驗證三角形的內角和是180°呢？”富有挑戰性的設問激活了學生的思維，迫使學生另辟蹊徑。這樣，學生利用教材和教師提供的、自己搜集到的有關材料和信息，通過自主合作探索，驗證了規律，掌握了知識，同時提高了他們創造性解決問題的能力。

3.反饋評價

在自主探索的基礎上，教師給學生提供充分表達自己見解的機會，闡述自己得出的結論探究過程及疑難問題。然后根據學生反饋的信息，組織、引導學生通過個體發言、小組討論、辯論等多種形式進行辨析評價，使學生的認知結構更加穩定和完善。

4.拓展創新

此環節依據教學目標和學生在學習中存在的問題，教師挖掘并提供創新素材：設計有針對性、代表性的練習題組（基本題、變式題、拓展題、開放題），讓學生在解決這些問題的過程中，進一步理解、鞏固新知，訓練思維的靈活性、敏捷性、創造性，使學生的創新精神和實踐能力得到進一步的培養與提高。

5.總結激勵

引導學生根據課堂學習的內容和活動情況歸納總結，整理、系統知識，激勵學生在今后的學習中善于思考、大膽發現。

例如：在教學“三角形內角和”時，我是這樣結課的：

(1)任何三角形的內角和都是多少度？

(2)任何四邊形的內角和是多少度呢？

(3)你能不能推算出五邊形、六邊形……的內角和是多少度呢？

請同學們試一試，看誰能從中發現有趣的規律！

如此結課，既總結了本課的教學內容，又造成了懸念，把課堂延伸到課外，激發了學生強烈的求知欲望，有益于激勵學生在今后的學習中不斷地探索、發現、創新。

這一模式的操作，是以“創境激趣”為關鍵，以“解決問題”為核心，以“自主探索”為主線展開的多維合作活動。蘊含著以人的發展為宗旨的教學觀，以民主為基礎的師生觀，以自主為手段的方法觀，以提高素質為本的質量觀的模式特征。

二、課題研究取得明顯的效果

1.促進了教師教育思想的轉變，教學教研及理論水平顯著提高

參與實驗的教師，通過對現代教育教學理論的深入學習，研究與實踐結合的課堂教學模式，教育觀念得以更新，教學方法得以優化，實現了師生角色的轉變。教師充分認識到參加教學實驗是提高自身素質的重要途徑，進行教學實驗的自覺性、積極性有了明顯的提高。

本課題的研究活動，帶動了全校各項工作的整體發展。近幾年，學校連續被評為泗水縣小學教學工作先進單位，榮獲縣教學質量調查一等獎；2001年學校榮獲泗水縣科技進步獎、濟寧市教育科研先進單位、山東省創新教育實驗研究先進單位。

2.學生素質得到全面提高

經過兩年的實驗證明，該課題的實驗效果是顯著的，提高了學生的素質。

(1)學習的主動性、主體性、創新性得到發揮，動手實踐能力增強。

通過課題實驗，大大激發了學生的求知欲望和學習數學的興趣，學生在課堂學習活動中形成了自主，在活動中學會了參與，在參與中積極提出自己的新見解、新發現，自行經歷了探究獲取知識的全過程，感悟并學會了獲取知識的方法。促進了學生的主動發展，學生的主體地位得到真正體現，合作學習能力、競賽意識、成功意識、創新意識、動手實踐能力逐步增強。

(2)學生的創新能力得到提高。

實驗三年來，實驗班學生多次代表校、鎮、縣參加各級各類數學競賽，取得顯著成績。在全國“數學大王”趣味競賽中，李翔、蔣勝男等36名同學獲獎。在鎮舉行的數學手抄報比賽中，實驗班學生的手抄報圖文并茂、設計新穎，閃爍著學生創新思維的火花，獲獎率75%，16件作品和小制作在《中華少年》《當代小學生》等刊物上發表或獲獎。

3.優化了課堂教學，大面積提高了教學質量

篇10

一、“小”是指開展班隊活動時。心理與行為目標要訂小一些，使學生經過短期的努力就能夠達到，用不斷成功的喜悅激勵學生?！盁釔圩鎳笔俏覀儦v來提的最響亮的口號，但對一個小學生來說這個概念非常抽象。要讓孩子對它的內涵逐步加深理解，絕不能試圖畢其功于一役，必須從一點一滴逐步加深學生的愛國情愫，我曾組織學生舉辦過“燦爛的文化任我說”主題隊會，事先要求學生查閱相關資料，找出我國古代輝煌的科技文化、建筑以及名山大川、現代科技革新、體育發展等；亦可以搜集家鄉的資源以及工業、農業、城市建設等方面取得成就的資料，一人至少說一點：還可以通過小品、歌舞、詩歌朗誦、辦手抄報等多種形式謳歌偉大的祖國、頌揚可愛的家鄉。通過這次活動，全體同學都充分地展示了自我，舞蹈、獨唱、智力迷宮贏得了陣陣掌聲，其中張強和李倩編排的表演唱《逛府谷》在“六一”文藝匯演中獲得了二等獎。

二、“實”就是要把教育內容落實到學生的行為習慣上，也就是加強養成教育。如教育學生到校后自覺打掃衛生，把廢紙扔進紙簍等行為習慣，不要空講什么集體主義、精神之類，使學生感到無所適從?！缎W生守則》《小學生日常行為規范》就是班隊教育的重要內容。我在開展班隊活動中，有意識地分解了《守則》《規范》要求，隨時隨地進行教育。

記得有一次，我帶領全班同學去游覽文廟。由于道路比較難走，出發前我囑咐學生要注意安全。一路上，我和學生有說有笑，在不知不覺中就來到了文廟大門口，待我讓班長整隊時，班長報告說“差兩個人”。正當我和同學們焦急不安時，他倆――張鵬和李強來了。李強氣喘吁吁地告訴我：張鵬的腿腳不便(該生是小兒麻痹患者)，他一路上攙扶著張鵬。我一怔：多好的學生呀，我不曾想到的問題他卻做到了。隨后，我就事論事，贊揚了李強助人為樂的精神，同學們不禁為他拍手叫好。

三、“新”是指活動內容要新。既要有傳統美德教育，還要講一些適應商品經濟條件的心理素質，如競爭意識、參與意識、創造意識、守時、守信等。經常放手讓學生自己設計活動的內容與形式，如慶六一、迎國慶、賀新年等活動。再如競選課代表、班干部，也可邀請消防隊、武裝部的叔叔進行消防知識、國防教育知識講座，使他們不斷吸取新信息，跟上時代步伐，努力把學生培養成為具有現代頭腦的人。

有一次，我們舉行了一次模擬人才交流市場的“招聘”活動。讓幾位同學扮演經理，其他同學在“對口專業”中找應聘單位，并且用1～2分鐘來推銷自己。這次活動意在增強學生的競爭意識，使其明白沒有豐富的知識和良好的修養會被2l世紀“炒魷魚”的。

四、“活”是指教育契機選擇要靈活。不僅可以在班隊會上和晨會上，也可以在勞動、參觀、談心中隨時隨地進行教育。去年教師節，我們班的幾個女生做完值日后在教室里玩，住在學校附近的趙涵把她5歲的弟弟也帶來了，小孩子在桌上跳來跳去，還站在窗臺上向外看，當時我們的教室在五樓，若孩子摔下去，后果將不堪設想。他們的舉止我在對面的辦公樓上看得一清二楚，我想，若我大聲喝咤小孩受到驚嚇肯定會失足的。于是我打發了一個小同學去勸說，并讓她們幾個到我辦公室來，等她們來時雖然我很生氣，但沒有發火，只批評了她們幾句，就讓她們快些回家去!