助理會計師考試范文

導語：如何才能寫好一篇助理會計師考試，這就需要搜集整理更多的資料和文獻，歡迎閱讀由公務員之家整理的十篇范文，供你借鑒。

篇1

一、現行會計考試制度的弊端

從20世紀80年代開始，我國先后恢復和建立起了會計專業技術資格、注冊會計師執業資格、會計從業資格（會計證）考試制度。會計考試制度的建立，對于加強會計專業隊伍建設、提高會計人員業務素質、培養和選拔會計人才，起到了積極有效的作用。然而這三種考試的目的要求各不相同，自成體系，而對象卻同為會計從業人員，造成了會計考試管理中許多不容忽視的。

1.造成考試管理機構人力、物力和財力上的浪費。注冊會計師執業資格考試的管理機構是注冊會計師協會及其地方分會，會計專業技術資格考試由人事、財政部門共同管理，會計從業資格考試由財政部門管理。雖然這三種考試的管理，名義上分屬于不同的管理機構，實際上都是由市、縣（區）財政部門的會計管理機構承擔的?；鶎迂斦块T的會計管理機構，本來就人手少（多則三兩個人，少則一個人，有的只在相關科室設一個專職崗位），事情多，還要負責會計從業資格證的換發、年檢、在職會計人員的后續及完成財政收入任務等大量中心工作。這些繁瑣的工作占去了基層會計管理機構大量的時間和精力，也造成了物力和財力的極大浪費。

2.造成會計執業標準不統一，考試重復?，F有、法規規定，會計師和注冊會計師的服務對象、執業范圍各有側重。但只是有無“注冊”二字的差別，便使得他們的執業標準很不統一，也使得“會計師”的稱呼名不符實?！稌嫹ā返谌藯l規定：“從事會計工作的人員，必須取得會計從業資格證書?！焙翢o疑問，注冊會計師也應取得會計從業資格證書。然而，《注冊會計師法》規定，凡具有大專以上學歷或會計師以上職稱者均可參加注冊會計師執業資格考試，成績合格，即可申請注冊；沒有特殊情形，應準予注冊并執業。這就是說，注冊會計師無須取得會計從業資格證書。同樣，財政部在《〈會計從業資格管理辦法〉若干問題解答（一）》中，在界定會計崗位時，也將注冊會計師（審計人員）排除在會計崗位之外。這就不免讓人納悶，注冊會計師不屬于會計從業人員，那為什么要冠以“會計師”的頭銜呢？注冊會計師的三大法定業務之一——會計服務業務的開展合法嗎？

執業標準的不統一造成了會計從業人員的重復考試?，F行制度規定，注冊會計師考試科目為會計、審計、財務成本管理、法和稅法。會計師考試科目為會計實務（一）、會計實務（二）、財務管理和經濟法。由于考試的不一致，加之執業范圍的不同和就業壓力的增大，使得不少會計從業人員考完了會計師又去考注冊會計師，有的取得了注冊會計師資格，又回過頭來報考會計師，還有的從會計員一路考到高級會計師，最后還要去為注冊會計師再搏一回。另外，從業資格考試本該是崗前考試，難度要求應較低，可考試的科目卻比助理會計師職稱考試還多出一門，考試難度也不在其下?？既×藭嫃臉I資格證，還要再參加助理會計師職稱的考試。這樣，不但增添了考試管理機構的工作量，也造成了考生時間、精力和資金上的巨大浪費。

3.教材政出多門，口徑不一致。注冊師和會計專業技術資格考試都有各自的考試委員會，教材的編審、出版、發行按各自的渠道進行。由于教材編審人員對、規章和制度等理解不一致，加上新出臺的法規制度編入教材的時間不統一，造成了同一年度兩種考試的教材對同一的解釋各執一詞，有的還大相徑庭，讓考生莫衷一是，讓做實際工作的同志無所適從。

另外，由于會計行業的考試持續走熱，教材及其相關的輔導材料的出版發行給出版行業帶來了不凡的商機。由于教材編寫、出版、發行渠道失控，許多不法書商不惜以盜版、胡編亂造等手法編印名目繁多的教材和輔導資料投入市場，或者通過種種手段借助考試管理機構銷售給廣大考生。這些教材印刷質量低劣、錯字漏字連篇不說，就連基本概念和業務處理的技術要求也被弄得顛三倒四，例題和解釋牛頭不對馬嘴。

4.造成了對會計從業人員的誤解。注冊會計師與會計專業技術職稱中的會計師、高級會計師是一種什么關系？屬于中級還是高級？他們的技術等級孰高孰低？人們無法認定。更讓人不能理解的是，因為考試科目和教材的不一致，導致了執業過程中技術標準的不一致，不同的會計人員對同樣的問題各執一詞，互不買賬，造成了社會上方方面面對會計行業的誤解。

二、改革會計考試制度的對策建議

為了使會計考試制度朝著更加有利于培養和選拔人才、管理更加合理的方向，筆者針對以上問題，提出如下幾點建議：

1.將注冊會計師執業資格考試、會計專業技術資格考試和會計從業資格考試合三為一，統稱為會計專業技術等級考試。分設會計員、助理會計師、會計師和高級會計師四個等級，取消報考學歷和專業條件的限制。凡想進入會計行業的人員必須首先通過會計專業技術等級考試，考試的級次可由考生根據自身條件自愿選擇。凡取得任何一個等級的任職資格，即可頒發會計從業資格證和相應的會計專業技術等級證書。取得了會計師以上職稱者，可申請加入注冊會計師協會，自由選擇在企事業單位或會計師事務所工作。

篇2

單選題

共17題

·

1互聯網地圖服務單位向公眾提供????????、地理信息上傳標注和地圖數據庫開發等服務的，應當依法取得相應的測繪資質證書（????）。

o

A.?地圖數據

o

B.?專題數據

o

C.?空間位置定位

o

D.?地理位置定位

·

2下列有關互聯網地圖監管的描述中正確的是：（????）

o

A.互聯網地圖服務提供者應當使用經依法審核批準的地圖

o

B.?互聯網地圖服務提供者無義務對互聯網地圖新增內容的進行核校

o

C.?互聯網地圖服務提供者無需將新增興趣點向主管部門備案

o

D.?互聯網地圖服務提供者無需配備互聯網地圖服務提供者

·

3根據《注冊測繪師執業管理辦法（試行）》，取得資格證書超過1年以上不滿3年提出申請初始注冊者，須提供不少于（????）學時繼續教育必修內容培訓的證明。取得資格證書3年以上提出申請初始注冊者，須提供（????）學時繼續教育證明。

o

A.?30

60

o

B.?30

120

o

C.?60

60

o

D.?60

120

·

4標準草案征求意見階段期限是多長時間？（????）

o

A.?2個月

o

B.?2個月且不少于1個月

o

C.?1個月

o

D.?2個星期

·

5下列有關法律規定的描述正確的是：（????）

o

A.?國家支持開發各類地理信息產品，推廣使用安全可信的地理信息技術和設備

o

B.?國家支持開發各類地理信息產品，強制使用安全可信的地理信息技術和設備

o

C.?國家支持開發各類地理信息產品，不提倡使用安全可信的地理信息技術和設備

o

D.?國家支持開發各類地理信息產品，推廣使用國外安全可信的地理信息技術和設備

·

6下列有關個人信息的法律規定的描述中正確的是：（????）

o

A.?網絡運營者任何時候都不得向他人提供個人信息

o

B.?人和組織可以不經被收集者同意獲取個人信息

o

C.?個人和組織可以不經被收集者同意可以出售個人信息

o

D.?網絡運營者經被收集者同意可以向他人提供個人信息

·

7涉密測繪成果經誰批準可以復制（????）。

o

A.?本單位領導

o

B.?本單位上級部門

o

C.?涉密測繪成果的定密機關

o

D.?涉密測繪成果的提供機關

·

8影響測繪質量的不利因素包括（?????）。

o

A.?質量觀念淡薄

o

B.?質量質量管理松懈

o

C.?職業道德缺乏

o

D.?以上都是

·

9移動存儲介質在涉密計算機和非涉密計算機間是否可以交叉使用（????）。

o

A.?可以

o

B.?未規定

o

C.?不可以

o

D.?規定不祥

·

10《注冊測繪師制度暫行規定》自（????）年3月1日起施行。

o

A.?2007

o

B.?2009

o

C.?2011

o

D.?2012

·

11地圖工作應當遵循維護國家主權、保障地理信息安全、????????的原則（????）。

o

A.?保障國民經濟發展

o

B.?方便群眾生活

o

C.?保障國防建設

o

D.?維護國家利益

·

12根據《注冊測繪師制度暫行規定》，對以不正當手段取得《中華人民共和國注冊測繪師資格證書》的，由發證機關收回。自收回該證書之日起，當事人（????）年內不得再次參加注冊測繪師資格考試。

o

A.?1

o

B.?2

o

C.?3

o

D.?4

·

13哪些標準規定了測繪成果質量檢查驗收與質量評定的方法和要求？（????)

o

A.?《測繪成果質量檢查與驗收》（GB/T

24356）和《數字測繪成果質量檢查與驗收》（GB/T

18316）

o

B.?《數字測繪成果質量檢查與驗收》（GB/T

18316）

o

C.?《地理信息

質量評價過程》（GB/T

21336）

o

D.?《測繪成果質量檢查與驗收》（GB/T

24356）

·

14我國現行《標準化法》規定的標準層級有幾級？（????）

o

A.?4級

o

B.?5級

o

C.?3級

o

D.?2級

·

15最新修訂的《中華人民共和國標準化法》從什么時間開始實施？（????）

o

A.?1988年12月29日

o

B.?1989年1月1日

o

C.?2017年11月4日

o

D.?2018年1月1日

·

16法律法規規定地圖出版物可以刊載下列哪項地理信息？（????)

o

A.?危害國家統一、主權和的地理信息

o

B.?經過市級以上主管部門審核可以公開的地理信息

o

C.?泄露國家秘密、危害國家安全的地理信息

o

D.?損害國家榮譽和利益的地理信息

·

17《測繪法》規定，對于成果質量不合格的，應做出（????）處理。

o

A.?責令測繪單位補測或者重測

o

B.?節嚴重的，責令停業整頓，并處降低測繪資質等級或者吊銷測繪資質證書

o

C.?造成損失的，依法承擔賠償責任

o

D.?以上都是

多選題

共3題

·

1根據《注冊測繪師制度暫行規定》，初始注冊需要提交的材料有（

）。

o

A.?《中華人民共和國注冊測繪師初始注冊申請表》

o

B.?《中華人民共和國注冊測繪師資格證書》

o

C.?與聘用單位簽訂的勞動或者聘用合同

o

D.?逾期申請注冊的人員的繼續教育證明材料

o

E.?身份證明

·

2測繪質量監督管理的主要措施有（

）。

o

A.?審核質量管理體系

o

B.?監督檢查成果質量

o

C.?組織質量獎勵懲處

o

D.?建立質量信用體系

·

3測繪成果質量監督抽查的內容主要包括（

）。

o

A.?項目技術文件的完整性和符合性

o

B.?受檢項目中使用的儀器、設備等的檢定情況及其精度指標與項目設計文件的符合性

o

C.?引用起始成果、資料的正確性和可靠性

o

D.?成果各項質量指標的符合性，包括數學精度、地理精度、觀測質量、計算質量、點位質量、整飾質量等

篇3

我的會計二三事，要追溯到青年時代。

我年輕時是個文藝青年，高中文理分班，毫無懸念地讀了文科。一個文科小女生，她青春時代的理想是什么呢？我的高考志愿填報的一水兒是中文系，從北大到河大，從北師大到河北師大，然而，我卻鬼使神差般地又報了一所經濟類院校。就這樣，我糊里糊涂地學了會計，而低我一分的同學念了河北師大中文系，那是個做夢都想學經濟的男生。人生不可以置換，真是造化弄人??！

工作多年，我在回顧人生的時候，將職業和婚姻相提并論。職業亦如婚姻，你謀生的方式未必是當初的理想，但這并不影響你認真對待這個職業，就如沒有最初的愛情，婚姻也可以經營得幸福美滿。關鍵是要用心體會。

我偶爾會去省城出差，路過位于裕華路的河北師大，我會與人講，看，看，我差點兒上了這個學校的中文系。在車駛過的一瞬間，我盡力扭頭看往校園深處，花枝搖曳，樹影婆娑，哪一間是九十年代初期的中文系教室呢？

就差那么一點，一點點，人生就完全不同了。會計于我，真的是不經意間“誤入藕花深處”。

聞著會計園里的荷花香，回首關于會計的陳情往事，雖遠也近，雖近猶遠，遠遠近近中，已是度過了17年的春秋，且不說會計讓我謀生，也不說會計使我進步，更不說會計工作中的辛勞，我只想說說關于職稱的那些事。

職稱考試，是會計人的心頭肉，弄不好，就成了心頭病。會計員、助理會計師、中級會計師、高級會計師、正高級會計師，金字塔一樣的五級職稱，每登頂一次，都不亞于一場戰斗。

1995年畢業后，我被分配到開灤嘉盛公司工作，嘉盛公司之前叫唐家莊礦，之后也叫唐家莊礦，在最后改回唐家莊礦的時候，已瀕臨政策性破產。我在唐家莊礦財務科，經歷了最初的5年會計職業生涯。按照政策規定，本科畢業后一年，即為助理會計師，不用參加考試，所以五級職稱中的前兩級，我過得很輕松。

2000年2月底，在唐家莊礦破產前夕，我被調到集團公司財務部。2000年的中級會計師考試在即，而我根本沒怎么看書，不具備應試能力。不得不說，關于職稱這件事，集團公司財務部的氛圍要比基層單位濃厚，尤其是人心惶惶中的唐家莊礦財務科，去路在哪里還是個未知數，誰會有心參加職稱考試？

在集團公司財務部，藕花深處的深處，我被一下子激醒，這里的會計太能考試了！首先，這里會計師眾多；其次，他們應試能力極強。在財務部會計的刺激下，我在不得不放棄2000年中級考試后，于2001年發奮讀書！當時我還住在古冶，每天在唐山與古冶之間往返，孩子不過兩周歲多點。2001年的中級考試科目是四科，可以分兩年通過。為了確保四科一起考過，春節過后，在市里的一座空房子里，我和一位朋友專門在此修行念書，每周回家兩次，周末去理工學院和幸福小學參加考試輔導。幸福小學位于幸?；▓@小區，我和朋友把校門前那條小街上各個小飯館里的魚香肉絲吃了個遍。

記得那年的“三八”婦女節，我老公和一幫朋友以此為引子來市里玩，我破例晚上出來和他們在一起過節。聞著玫瑰花的香味，我想，這叫什么日子啊，把孩子扔給公婆，家也不管，也不能痛快玩樂、享受人生。職稱，你可真磨人吶！

有耕耘就會有收獲。那年的全國會計中級考試，我四科一起通過，并于2001年12月被財務部聘為會計師。珠穆朗瑪，啊，珠穆朗瑪，我是不是離你近了些呢？

時間過得很快，轉眼到了2006年，我有資格參加高級會計師考試了。此時，我已經畢業11年，孩子上小學了，中級會計師如雨后春筍，遍地發芽。2006年，我考入南開大學在職研究生，攻讀會計碩士學位，每兩周在唐山與天津之間往返，不勝勞頓；2006年，我在財務部稅價科擔任科長，頂著一攤業務，很有壓力；2006年，體質開始下降，身體常感疲憊；2006年，參加高級會計師考試，評審獲得通過，相當順利！

我以為，職稱考試就此打住吧，職稱考試的天亮了。誰知道又出了個正高級會計師資格，怎么辦？放棄嗎？咬咬牙，唯有繼續攀登珠穆朗瑪。

又是一個5年，流水的時間到了2011年。紙上的5年，不過是個數字，實際中的5年，就是一段鮮活的人生。全省每年有資格參加正高級會計師考試和答辯的，不過50人左右，還有淘汰名額。這樣的評審環境，不得不讓人想起那個著名的外國人，亞力（壓力）山大。

炎炎夏日，七月流火，下班后和周六日時間，我幾乎全在大樓一層的一間小北屋戴著耳機，收聽網上授課。對此，我還專門在一陣暴雨過后，寫過一首詩，截行如下：

如果我在七八月

財務戰略、企業并購、股權激勵、套期保值

還有金融資產、業績評價、內控制度、預算會計

忽略伏天的低悶和不透明的熱氣

忘掉理想和木槿樹下的花蔭

就如走過刀光森然的綠林

我一定是那個標準的好孩子

考過所有的考試，走過所有的

聽的話，good good study

在萬般忐忑中，2012年初，終于等來自己評審通過的好消息，內心不禁涌起陣陣幸福感，這種幸福感源于成功?！靶腋Ｔ谀睦?，它不在花前下，也不在柳蔭里，它在職稱資格證書里?！蔽以诓┛蜕先滩蛔垞P了一把。我說，這是送給自己的新年禮物，這是封給自己的紅包，博文如下：

為此，其實已經準備了17年；為此，參加了9次考試，一次答辯，損傷細胞無數。還好，今天收到來自兩方面的消息，正高級會計師已過。職稱考試，至此封頂！幸福！

又是一年合歡花開，合歡花開的時候，校園里就要響起畢業歌了。工作17年，一路殘酷的職稱考試下來，我已經從一個年輕的姑娘，到了不惑中年，青絲染霜，鬢發落雪?；仡櫬毞Q考試，就是回顧半生的會計職業生涯，也就是回顧了個人的前半生?！安粧仐?，不放棄”，我喜歡許三多這句話。

篇4

關鍵詞：綠色建筑，低碳，上海世博會

 

1 引言

如果要評選2009年最流行的詞匯，“綠色”和“低碳”一定榜上有名。隨著全球資源短缺情況的日趨嚴重，城市發展陷入了瓶頸區，我們迫切地需要一種理想的“可持續發展”城市模式，來化解由于工業革命以來200年的“高碳”城市給人類社會帶來的災難風險。，低碳。

在全球應對氣候變化的背景下，低碳經濟應運而生，成為了實現經濟發展與資源環境保護雙贏的必然選擇。所謂低碳經濟，是一種能夠最大限度地減少煤炭和石油等高碳能源消耗的經濟，也就是以低能耗、低污染、低排放為基礎的經濟模式。低碳城市則是低碳經濟發展的必然過程。，低碳。

2 低碳城市需要綠色建筑

當今世界，全球化和城市化已經是一種不可逆轉的趨勢。城市作為人類經濟活動的中心、社會發展的心臟，面臨著能源短缺和環境惡化的雙重危機，為了實現城市的可持續發展，追求“低碳”的城市模式已勢在必行。2009年，中國城市發展高峰論壇暨《城市藍皮書》會上提出，低碳城市作為節能減排和發展低碳經濟的重要載體，將引領未來城市建設的新趨勢。

建筑作為城市的主要載體，占用了大量的土地，并消耗著巨大的能源。因此，要發展低碳城市，首先要求建筑實現生態轉型，而綠色建筑就是城市建筑生態化的產物。它的基本內涵是減輕建筑對環境的負荷，節約資源及能源，提供安全、健康、舒適性良好的生活空間，親近自然，并能夠做到人、建筑、環境的和諧共處和永續發展。

3 上海世博會綠色建筑詮釋低碳理念

上海世博會園區內的各種建筑、場館均采用了大量的新技術、新材料、新能源、新創意，反映出世博會所思考和前瞻的理念，體現著“城市，讓生活更美好”的主題。這些作品傳達了21世紀建筑的新思潮：節能、環保、健康、綠色、和諧、多樣。筆者通過實地考察，選擇了部分具有代表性的建筑，來探討上海世博會綠色建筑詮釋低碳理念的技術手段。

3.1 世博軸：陽光谷

世博軸是上海世博會園區主入口及空間景觀和人流交通的主軸線，為半敞開式建筑，地下、地上各兩層，全長1045m，寬約100m，建筑面積25.2萬m2，是一個集商業、餐飲、娛樂、會展等服務于一體的大型商業、交通綜合體，也是園區內最大的單體項目。

世博軸的設計充分引入生態、環保和節能的低碳理念，通過大型張拉膜結構頂蓋和輕型鋼結構搭建起“喇叭花”狀的陽光谷，將綠色、新鮮空氣和自然光引入各層空間，大幅降低照明、通風、降溫所使用的能耗；圓錐形的陽光谷還可像漏斗一樣收集雨水后再處理，提供廁所、綠化灌溉等用水；此外，還采用地源熱泵、江水源熱泵、LED照明等環保節能新技術。，低碳。

圖1 世博軸景觀圖2 “喇叭花”狀的陽光谷圖3 自然采光

3.2 法國館：垂直花園

法國館位于世博園區C片區，設計師雅克·費里埃則希望通過“感性之城”的設計理念，表達對水環境及綠色植被的重視。

漂浮于水平面的法國館盡顯水韻之美——溪流沿著法式庭院流淌、小型噴泉表演、水上花園。法國館在展館內部呈現了垂直的法式園林，與水面上的倒影交相呼應，而屋頂也被綠色所覆蓋，綠意盎然、動感十足，由此形成了一個巨大的“垂直花園”。這一設計理念主要是考慮到目前一些特大型城市的擁擠狀況，需要對建筑和自然進行重新布局。

圖4 法國館鳥瞰效果圖圖5 法國館外觀

圖6 法式內庭院圖7 建筑底層架空溪流環繞

圖8 垂直的法式園林

3.3上海案例館：滬上·生態家

滬上·生態家是專為上海的地理、氣候條件量身打造的實物案例項目，它位于浦西E片區的城市最佳實踐區北面。

滬上·生態家通過引領一種綠色健康的生活方式，詮釋了綠色生態之家的設計理念。它的總建筑面積3147 m2，建筑整體以灰、青、白為主色調，兼以綠墻、磚墻、玻璃幕墻和景觀水池等點綴，滲透了許多里弄、老虎窗、石庫門、花窗等上海地域傳統建筑元素，并通過夏三伏、冬三九、梅雨天等本土氣候特征，描繪出“滬上”映像。，低碳。該案例對“風、光、影、綠、廢”五種生態元素進行一體化設計，“呼吸窗”、“導風墻”等自然通風技術、智能化控光系統、自遮陽系統，以及薄膜光伏發電、垂直綠化、LED 照明和再生材料的綜合設計選用等，充分展現了上海未來人居的都市綠色住宅理念。，低碳。

圖9 滬上·生態家外觀

圖10 中庭生態核：植物過濾凈化系統

圖11 微藻欄桿圖12 綠墻圖13 人工濕地

3.4 倫敦案例館：零碳館

倫敦零碳館案例的原型是全世界首個零二氧化碳排放的社區——位于英國倫敦南部的貝丁頓零碳社區，它位于浦西E片區的城市最佳實踐區北面。

“零碳館”的設計理念是盡可能減少煤、石油、天然氣等化石能源的使用，以降低二氧化碳排放；與此同時，盡最大可能利用太陽能、風能、生物能、地源熱能等，力爭使建筑達到能源“自給自足”。“零碳館”由兩棟零碳排放的建筑前后相接而成，總建筑面積2500 m2，四層高。場館內溫度、濕度通過太陽能和22個風力驅動的吸收式制冷風帽系統來調節，電力則通過太陽能發電板和生物能熱電聯系統產生。此外，還運用了水源熱泵、雨水收集回用等技術解決節能減排的問題，并利用環保材料及可回收的廢棄物，設計出了各種對人類環境友好的家居用品。

圖14 倫敦低碳館模型

圖15 太陽能電池板圖16 零碳家園房門

圖17 風帽：幫助室外冷空氣和室內熱空氣能完成熱交換圖18 利用廢棄光盤做的椅子

3.5 漢堡之家案例館：被動房

“漢堡之家”位于浦西E片區的城市最佳實踐區北部，它的原型是位于漢堡市的“港口新城”的“被動屋”H2O（Hometo Office）大樓。

“漢堡之家”案例館是國內首座獲得認證的“被動房”，它是一幢高約18m的典型漢堡式傳統紅磚房，總建筑面積3150 m2，線條硬朗、簡潔大氣，造型像四個不同方向打開的“抽屜”疊放在一起，并集辦公和居住的功能于一體。“漢堡之家”不需要空調和暖氣，而是通過一系列可再生能源，如利用地源熱泵獲得采暖、制冷、通風和去濕，利用太陽能實現建筑能源供應的自給自足和零廢氣排放，同時結合上海的氣候特點，通過隔熱隔音、密封性強的建筑外墻創造出相對隔離的空間，使得室內能四季保持25℃左右的恒溫，做到冬天保暖、夏天降溫，而建筑本身所消耗的外部能源只有普通房屋的10%。

圖19 漢堡之家外觀：型似抽屜狀

圖20 漢堡式傳統紅磚外墻：隔熱、隔音、密閉性強

圖21 漢堡之家內部構造圖

4 結語

建筑是凝固的音樂，而上海世博園區正是由綠色音符組成的優美樂章。“綠染世博”，在上海世博會園區內，所有場館建筑都以生態可持續為基本宗旨，呈現出最精彩、最集中、最前沿、最適用的綠色建筑技術。，低碳。然而，當這些超前的技術被引入到現實生活中時，究竟該如何規劃設計詮釋？這需要我們不斷地思考和創新，通過更深入的研究、更廣泛的實踐，在綠色建筑創作和低碳城市規劃之路上走得更好、更遠。

參考文獻：

[1]中國社會科學院城市發展與環境研究中心.城市藍皮書[M].北京：社會科學文獻出版社. 2009

[2]辛章平、張銀太.低碳經濟與低碳城市[J]. 城市發展研究，2008（4）：98-102

[3]龍惟定.低碳經濟與建筑節能發展[J]. 建設科技，2008（3）：15-20

篇5

為提高學生的操作能力，使他們在校期間能夠熟悉并解決企業發生的經濟業務，在每學期期末安排的集中實訓課程中，實訓資料應選取企業實際發生的典型經濟業務，讓學生在規定的時間內完成工作任務，并聘請單位的會計和教師共同指導學生實訓。為使學生熟悉勝任不同行業會計工作，利用假期將學生安排到不同類型的實習單位，協助單位會計辦理日常業務，開學后將收獲寫成報告，同學之間進行交流，充分利用學校和企業兩種教育資源，培養滿足社會需求的會計人才。

采用任務驅動的教學模式

在教學過程中，將課程的每一個知識點設計為具體工作任務，引導學生通過完成工作任務學會相關理論知識。學生對業務的處理過程就是學習理論知識的過程，理論知識寓于實際任務完成的過程中，真正實現實踐與理論知識一體化，學生在做中學。在教學過程中采用布置任務、提供相關資訊，引導學生根據資訊內容自主或小組合作完成工作任務，利用啟迪思維、主動學習的行動導向等多種教學方法手段，保證教學效果。

(一)組成學習小組

學生根據自愿的原則組成學習小組。通過小組內各成員以及小組之間討論、交流，通過不同觀點的交流，補充、修正，加深每個學生對當前問題的理解，掌握扎實的專業知識，便其不但知其然，而且知其所以然，從而實現學習目標。

(二)提出具體工作任務

上課時，學生首先拿出上次課結束后發放的需要在本次課上完成的具體工作任務，工作任務選取于企業真實發生的經濟業務，且難度適中，并且規定好完成任務的時間，激發學生完成任務的興趣及成就欲望。如，在《小企業會計實務》教學中，為了使學生能夠按照《小企業會計準則》規范的進行長期債券投資的核算，在課堂上，從小企業實際發生的經濟業務挑選出與這個學習目標相符合的一個經濟業務作為本次課程的工作任務:宏大小企業于20*3年1月l日購入一公司當日發行的3年期債券10000張，每張面值為100元，購入價格每張110元，發生的相關費用共計3600元，票面年利率10%，該債券每年付息一次，到期還本，每年1月5日支付上一年付息。宏大購入債券、付息期、收到利息、到期收回本金時如何進行會計處理?(三)確定任務引導引導學生分析是為了完成這個工作任務需要哪些理論知識，使學生明確沒有理論知識的理解識記和掌握，是不可能完成任務的。這樣帶著任務去學習理論知識能激發學生學習的積極性和興趣，使他們能主動而不是被動的學習，能更好的實現專業知識的積累。如，為了完成上述任務，學生自行分析出需要的知識，教師可歸納出任務引導:1．明確長期債券投資的核算范圍;2．識記長期債券投資投資成本的構成;3．識記長期債券投資溢折價的攤銷方法及攤銷額的計算;4．掌握長期債券投資取得、持有期間、到期收回的會計核算。

(四)自主學習，完成任務

學生根據任務引導，明確了為完成任務需要收集分析的相關資料，在課堂上自主的學習分析收集及課堂上教師提供的資料(資訊)，通過小組成員間的討論、交流，完成工作任務。教師應在此過程中適當指導，鼓勵學生不要放棄，團結協作、集思廣益。在規定時間到達后，將各小組的任務完成情況進行匯總。教師根據記錄的各小組完成工作任務所需時間，挑選小組對工作任務完成情況進行分析(完成工作任務短的小組有優先發言權)。有不同觀點、不同做法的小組可以提出本小組的觀點，進行小組間的交流，補充、修正。最后由教師進行評價，并且歸納需要學生理解、掌握、識記的理論知識。通過此過程充分鍛煉學生的意志，挖掘學生的潛能，提高了學生解決實際問題的能力，使學生體驗了成功的喜悅。同時也鍛煉了學生自主學習的能力，為養成終身學習的習慣奠定了基礎，有利于學生的后續發展。在本次課的最后，將需要下次完成的工作任務發放給學生。

實行以能力為中心的開放式、全程化考核方式

實行以能力為中心的開放式、全程化考核。包括三個方面:

(一)課堂任務完成情況的考核對每次課堂任務完成情況的考核，根據任務完成所用時間、正確性以及小組對任務分析的準確性確定，課堂任務完成情況的考核成績一般占總成績的20%～30%。

(二)平時的作業與測驗考核

作業包括個人作業和小組作業。個人作業應非常注重對所學知識的系統綜合運用，而不只是強調一些具體問題，充分發揮個人的積極主動性和創造性，培養其獨立工作能力;小組作業，一般是以2～3個學生為一組合作完成一個模擬企業一個會計期間的核算任務，包括期初建賬、原始憑證的識別、記賬憑證的填制與審核，明細賬、日記賬、總賬的登記，期末結賬、對賬，以及會計報表的編制。這種作業要求大家合理分工，協調合作完成，既培養了學生的團隊合作精神，又鍛煉了在工作中與他人溝通和社交的能力，對學生畢業后盡快適應工作崗位很有幫助。測驗是平時的小測驗，結合會計證、助理會計師考試大綱，將每一階段的知識點進行提煉，通過測驗的方式使學生對該階段理論知識加深理解，為以后完成工作任務、順利通過考試取得會計證、助理會計師奠定基礎。平時的作業與測驗考核成績占總成績的30%～20%。

篇6

會計應屆畢業生個人簡歷模板【1】

姓名：_

性別：女

婚姻狀況：未婚

出生日期：19_年生

戶口：_

聯系電話：____

求職意向

期望工作性質：全職

期望從事職業：財會/審計/統計、

期望從事行業：耐用消費品(服裝服飾/紡織/皮革/家具/家電)、廣告/會展/公關/市場推廣

期望工作地區：_

期望月薪：1000-2000元/月

目前狀況：應屆畢業生

自我評價

我是一個會計專業的應屆本科畢業生。性格穩重，踏實，并且很有責任心。對財務行業有濃厚興趣，我目前已擁有會計從業資格證，我相信經過努力我一定可以勝任這個職位。

剛剛從校園走出來的我，希望有一個可以讓自己成長的空間，一個可以讓夢想照進現實的機會。希望能夠成為貴公司的職員，走上我人生的轉折點，展現我的能力與潛力。

教育經歷

20_/09 --20_/07：_大學_學院 會計 本科

在校實踐經驗

20_/7 -- 20_/8：街道辦事處

工作期間，我必須在規定時間內將社區所有住戶的資料全部準確無誤的輸入電腦。經過這段時間的工作我不僅提高了自已打字的速度和準確度，更磨煉了自己的耐性。

20_/1 -- 20_/2：_會計師事務所實習

在會計師事務所實習，參與了某廠倒閉后關于資產的分配。其中本人主要負責按員工提供的憑證核算應發給其的資金數額，并核對此金額與其要求發給其的資金數額是否一致。這次實習，不僅豐富了我的專業知識，還讓我明白了誠信和謹慎的做事原則在工作中的重要性。

證書

20_/06：會計上崗證

證書說明：該證書由中華人民共合國財政部制，由_省財政廳簽發。

語言能力

英語：讀寫能力良好|聽說能力良好

會計應屆畢業生個人簡歷模板【2】

姓名：_

目前所在：

_

年 齡：

_

戶口所在：

_

國 籍：

中國

婚姻狀況：

未婚

民 族：

漢族

誠信徽章：

未申請

身 高：

168 cm

人才測評：

未測評

體 重：

59 kg

人才類型：

應屆畢業生

應聘職位：

會計：，財務/會計助理：

工作年限：

1

職 稱：

無職稱

求職類型：

實習

可到職日期：

一個星期

月薪要求：

面議

希望工作地區：

不限，不限，不限

畢業院校：

_師大科技學院

最高學歷：

本科

獲得學位：

學士學位

畢業日期：

20_-06

專 業：

會計

語言能力外語：

英語 良好 粵語水平：

較差

其它外語能力：

國語水平：

精通

工作能力及其他專長：

工作認真仔細，勤奮肯干，團隊協作能力強，熟練使用常用辦公軟件編輯業務文檔。

熱愛看書，分析能力強!

詳細個人自傳：

能夠吃苦耐勞，有責任心，性格開朗，待人誠懇，謙虛謹慎，工作認真仔細，能承受工作上的各種壓力，學習能力強，具有獨立的思維能力、較強的適應能力和良好的團隊協作精神。

會計應屆畢業生個人簡歷模板【3】

個人基本信息：

姓

名：

_

性

別：

女

出生年月：

19_年x月2x日

戶口所在：_

國

籍：

中國

婚姻狀況：

未婚

民

族：

漢族

身

高：

150 cm

聯系電話：

____

E-mail：

_x@_.com

教育背景：

20_年9月——20_年7月

就讀于_省_文理學院經管學院

會計

專業技能：

英語水平：能熟練的進行聽、說、讀、寫。并通過國家英語四級考試。對于一般的商業信函以及商業資料能夠運用一定的技能將其及時的翻譯出來。

計算機水平：計算機等級考試二級。精通辦公自動化，熟練操作Windows操作系統、Excel、Powerpoint、Word等應用軟件。

專業技能水平：已取得會計電算化知識培訓合格證書，能熟練使用本專業要求的用友財務軟件，金蝶財務軟件等管理信息系統。

獲證情況：

計算機VFP二級 珠算證 會計電算化初級證書 英語四級證書 普通話乙級證書

獲獎證書：

文藝優秀獎 社會實踐先進個人獎

社會實踐：

20_年就_保暖內衣消費情況進行問卷調查并做調查分析

20_-20_年間利用節假日或課余時間曾做過家教、促銷

20_年利用寒假曾參加寧波_超市的實踐活動

20_年5月-6月在寧波_電器有限公司進行會計實習

20_-20_年在校內多次進行會計模擬實習

求職意向：

會計、出納、財務管理及與所學專業相關職位

會計應屆畢業生個人簡歷模板【4】

姓 名：_

性 別：

女

民 族：

漢族

出生年月：

19_年x月

婚姻狀況：

未婚

身 高：

164cm

畢業學校：

_理工大學

學 歷：

本科

專業名稱：

會計

畢業年份：

20_年

工作年限：

一年

聯系電話：

138___

教育/培訓

20_年9月 - 20_年7月 _理工大學 財務會計 本科

20_年5月 - 20_年7月 _理工大學注冊會計師培訓 稅法

工作經歷

20_年7月 - 20_年8月 _數碼電腦城 會計助理

企業性質：私營企業

工作描述：

本人在20_-20_學年利用暑假在_數碼電腦城實習，一般做些會計的日常業務，如：往來結算、銷售核算、成本核算、工資核算。

20_年x月 - 20_年x月 _集團

企業性質：國有企業

擔任職位：會計助理

工作描述：

在大三下學期開學在_集團集團進行了為期一個月的實習，在那里進行的支票的填寫、單位之間的業務往來核算、以及憑證等的實際操作。

技能專長

語言能力：

英語 一般;普通話 一般

計算機能力：

計算機專業二級

技能專長：

1、能熟練操作word、Excel 、PowerPoint 等office辦公軟件;

2、熟悉各類財務軟件，如用友、金蝶、速達、金算盤、管家婆等。

求職意向

求職類型：

全 職

希望職位：

財務/審(統)計類

職位名稱：

會計;財務

工作地點：

不限

待遇要求：

面議

到職時間：

隨時

自我評價

敬業是我的態度，誠信是我的人格基點，真誠是我的做人原則，愛心是我擁有的最大財富，嚴謹求實是我的性格。

會計應屆畢業生個人簡歷模板【5】

基本信息

姓

名：

__

性

別：

男

年

齡：

_歲

身

高：

_cm

婚姻狀況：

未婚

戶

籍：

_

現所在地：

_

政治面貌：

黨員

工作經驗：

無工作經驗

最高學歷：

本科

聯系電話：

___________

電子郵箱：

求職意向

工作類型：

全職 意向崗位：

會計-出納-財務會計

意向職位：

助理會計師 意向地區：

_

月薪要求：

2000-2500 元 到崗時間：

一星期內

教育培訓

學習時間 學校名稱 專業名稱

20_年9月 - 20_年7月 _師范大學科文學院 金融統計

20_年9月 - 20_年1月 _師范大學 財務會計與審計

技能描述

一、獲得證書：

20_/11：

助理會計師 20_/12：

大學英語四級 20_/12：

統計從業資格證書 20_/01：

會計上崗證 20_/09：

全國計算機等級二級 20_/09：

證券從業資格證 20_/12：

理財規劃師(三級)

二、專業技能：

Word：熟練7年經驗 Excel：熟練7年經驗 VB：熟練5年 經驗金蝶財務管理軟件：一般1年經驗 SPSS：熟練3年經驗Windows：熟練8年經驗助理

自我評價

我是_師范大學大學科文學院的一名應屆畢業生，專業是金融統計，同時在校報名參加助學二學歷，專業是財務會計與審計，現已畢業獲得雙學士學士學位。

大學四年，我既注重基礎課的學習，又重視對能力的培養。在校期間，我抓緊時間，刻苦學習，以優異的成績完成了基礎理論課的學習。同時，我也參加了各種資格證書的考試，獲得了理財規劃師、會計從業資格證、初級會計師 、證券從業資格證、統計從業資格證、計算機二級(VB)等資格證書，為以后更好的工作打下了基礎。此外，我從大三時就開始準備注冊會計師考試，相信不久的將來可以拿到這個會計專業含金量最高的證書。學習之余，走出校門，我盡量去捕捉每一個可以鍛煉的機會，與不同層次的人相處，讓自己近距離地接觸社會，感受人生，品味生活的酸、甜、苦、辣，使自己盡快地成熟。

相關文章：

1.會計2020應屆畢業生個人簡歷模板5篇

2.會計2020應屆畢業生個人簡歷模板精選5篇

3.2020大學會計專業畢業生個人簡歷模板5篇

篇7

一、構建符合會計職業要求的“432”工學結合人才培養模式

積極推行與生產勞動和社會實踐相結合的學習模式，將工學結合作為人才培養模式的切入點，帶動專業調整與建設，引導課程設置、教學內容和教學方法改革，其主要內容包括：

(1)四個專業核心技能。根據實際會計工作崗位的需要，提煉4個專業核心技能，即會計核算技能、成本核算技能、財務管理與財務分析技能、報稅與審計技能。

(2)三種工學結合方式。會計教學中與會計職業準入制度結合，實施3種工學結合方式。一是“學中做”方式。即第1至第4學期，主要進行會計理論與實務的學習，開設課程有基礎會計、財經法規與會計職業道德、初級財務會計、中級財務會計等，這些課程在具體實施中，按照“14：5”比例分配課堂教學與集中實訓的周數。二是“做中學”方式，即第5學期主要進行會計實訓課程的學習，開設的課程有會計綜合模擬實訓、初級會計電算化、中級會計電算化、ERP沙盤模擬對抗、電子商務、數據庫，按照“5：14”比例分配課堂教學與集中實訓的周數。三是“做中考”方式，即第6學期按照“15：4”比例分配校外實習與畢業考核的周數。

(3)兩個證書。結合會計職業的特點，將學歷教育與會計職業資格證書教育相結合，獲取“雙證書”。會計資格證書：會計從業資格證書(第一學年)，助理會計師證書或會計師證書(第二學年)，會計電算化技能證書(第三學年)；學歷證書(第三學年)。

二、建設具有“雙師”結構和“雙師”素質的專兼結合的專業教學團隊

一是培養專業帶頭人。通過高校訪學、企業進修等方式培養專業帶頭人。使其取得“雙師”證、取得博士學位，具備專業理論功底深、實踐操作水平高、知識更新速度快、組織協調能力強，把握會計發展的前沿，能夠負責會計電算化專業論證、撰寫論證報告；研究會計專業建設方向，確定專業特色：制定專業發展規劃，組織實施專業建設方案。

二是培養“雙師型”骨干教師。通過到高校進修、下企業或業務對口的會計師事務所、審計師事務所鍛煉、參加“雙師”培訓等方式，培養“雙師型”骨干教師，使其取得“雙師”證書、碩士學位，具有會計專業扎實的理論基礎，把握專業發展動態與前沿理論，并具有較強的實踐動手能力和實踐教學能力，有一年以上專業企業工作經歷，且具有樂于教學、甘于奉獻的精神。

三是讓教師到企業實踐鍛煉。安排教師到企業鍛煉一年以上，或者通過兼職形式提高其實踐教學能力。另外，還可以聘請在職財稅人員作為兼職教師。從財稅管理部門或中介機構聘請在本地區有一定知名度、且具備專業實踐教學能力的會計師、高級會計師、注冊會計師、財務主管和財務總監，參與實踐教學課程和指導學生頂崗實習。

三、建立開放型會計實訓基地

建設三個中心(會計環境仿真中心、會計業務仿真中心和會計服務中心)，9個實訓室(虛擬企業實訓室、虛擬會計工作室、手工會計實訓室、電算化會計實訓室、工商企實訓室、銀稅審實訓室、ERP實訓室、ERP認證培訓中心、財務咨詢公司)。加強培養學生的崗位職業能力，提高學生分析問題、解決問題和實際動手操作的能力，實現畢業與上崗零過度。

四、構建符合會計崗位任職要求的課程體系與實踐教學體系

一是構建符合會計崗位任職要求的“專業教育與會計職業資格教育、行業需要相融合”的課程體系。與企業財務專家聯合開發課程，教學計劃、課程設置、教學大綱、教材制定等既考慮專業、課程知識的系統性、連貫性，又涵蓋會計職業資格證書培訓考試大綱中規定的全部內容和農牧業企業會計核算需要的技能。

二是創建“單項技能訓練與分崗綜合實訓相結合”的實踐教學體系?！皶媶雾椉寄苡柧毰c會計分崗綜合實訓相結合，校內教學與社會服務相結合”的實踐教學體系，專業實踐分為兩個階段進行：第一階段是會計單項技能訓練。第二階段是會計分崗綜合實訓階段。實訓貫穿每個學期，共由三個環節來完成：第一環節分崗實訓，第二環節綜合實訓，第三環節實崗實訓。

篇8

曾幾何時，我們懷著對未來的美好憧憬，載著家人與老師的殷殷期盼，堅定地邁進了一高校園；今天我們在這里，鄭重地面對高考赫然醒目的戰書；今天我們在這里，吹響一百天決戰沖鋒的號角。我們堅信，正是在這里，新的輝煌將張開騰飛的翅膀。

驀然回首，十二年寒窗苦讀，四千三百多個日日夜夜，鑄就了我們必勝的信念與堅不可摧的意志。書海的沉浮已不再讓我們動容，風雨的磨礪只會讓我們愈挫愈勇，我們的目光從來沒有像今天這般堅定執著，我們的思想從來沒有像現在這般成熟飽滿，我們的心靈從來沒有如此激蕩燃燒。

少年自有少年狂，藐昆侖，笑呂梁，磨劍十年，今將試鋒芒。

如果說之前的十二年是漫長的馬拉松，我們已進入那最后的沖刺，如果說從前的付出是勤懇的耕耘，我們已面臨夏秋之交的更迭，我們早已拉滿弓，上好箭，我們唯一差的，就是這最后一百天的努力，最后一百天的揮汗如雨。

鮮紅的終點在前方真真切切，成功從來沒有如此貼近我們年輕的生命，在未來的一百天里，受太陽之光華，乘春風之快意，御天地之靈氣，是強者必可脫穎而出，是勝者必可力壓群雄。

一百天的時日，我們舉目望蒼穹，不是為了摘星取月，而是為了有一個永不屈服的姿態。

一百天，給自己一個目標，讓生命為它燃燒。

一百天，我們將用青春證明，沒有比人更高的山，沒有比腳更長的路。

同學們，沖鋒的號角在耳邊響徹，波瀾壯闊的畫卷已經盡情鋪展。永不言敗的信念，可以讓腳步更加堅定；踏實勤奮的學習，可以讓進步更加顯著；平實嚴謹的作風，可以讓道路在腳下更加延伸；激情火熱的勇氣，可以讓未名湖、博雅塔的風景在我們眼前更加鮮明奪目。

亂云飛渡，戰士信念未移；馳騁疆場，方顯英雄本色。足夠的博大，讓我們揚鞭策馬，登高臨遠，足夠的堅強，讓我們窮且益堅，不墜青云之志。

篇9

關鍵詞：財務管理； 中級財務會計； 教學體系； 實務技能操作

中圖分類號：F230 文獻標志碼：A 文章編號：1673-291X（2013）05-0218-02

2011年9月29日，教育部在教職成〔2011〕12號文《關于推進高等職業教育改革創新引領職業教育科學發展的若干意見》中進一步強調指出：高等職業教育具有高等教育和職業教育雙重屬性，以培養生產、建設、服務、管理第一線的高端技能型專門人才為主要任務?；谖覈呗殹凹寄苄腿瞬拧钡呐囵B目標，本文以《中級財務會計》課程為例，從教學目標、教學體系、教學理念與方法等方面進行探討，建立“一個目標、兩條軌道、三種能力”課程教學體系。

一、課程教學目標定位

隨著市場經濟的不斷發展和資本市場的逐步完善，財務管理作為一種價值管理在整個管理活動中的核心地位日益明確，財務管理專業隨之而成為市場迫切需要的熱門專業?！吨屑壺攧諘嫛纷鳛樵搶I的主干課程，其教育的指導思想應定位于“基層的財務初級崗位”，而不是“上市公司財務或更高層次的會計分析和研究工作”。為準確定位，培養符合市場要求的高職財務管理專業人才，應確立知識、能力、素質三位一體的《中級財務會計》課程教學目標。

知識目標：使學生掌握財務會計基本理論知識及財務會計報告的編制和分析方法，讓學生明確會計要素確認、計量、記錄的基本程序。

能力目標（基本能力）：學生應具有新知識的學習能力、團隊合作及組織協調能力、良好的語言表達及溝通能力。

能力目標（核心能力）：學生應有基本的分析問題解決問題能力，較強的會計實踐能力和計算機應用能力，并具有企業經營管理的基本能力。

素質目標：培養學生良好的法制觀念和會計職業道德，以及創業精神和良好的身心素質。

二、課程內容體系設計

隨著新會計準則的頒布和實施，《中級財務會計》課程內容較之前有了一定的增加，難度也進一步加深。與此同時，生源質量卻在不斷下降，學生入學分數低、知識基礎差、學習熱情弱，學習能力也較差。對學生的這種低端評價也給課程教學帶來了一定困難?；诟呗毴瞬排囵B目標，結合入學前學生的學習特點，應構建“一個導向、兩條軌道、三種能力”的課程教學體系?！耙粋€目標”指“技能型”人才培養目標；“兩條軌道”指以企業常見、基礎會計業務處理為核心內容，實務操作技能訓練為重點的“雙軌制”課程內容體系；“三種能力”指課程應培養學生的核算能力、檢查能力及分析能力。

（一）教學要求

《中級財務會計》是財務管理專業的主干課程，也是該專業學生知識架構的核心部分。學生通過學習《基礎會計》等課程，已初步掌握會計的基本理論及知識，在此基礎之上，進一步學習財務會計的基本理論及方法。通過課程學習和實訓，學生應熟練掌握企業各項基本經濟業務的賬務處理，熟悉財務報表的編制方法，并具有較強的專業實踐操作技能。

同時，《中級財務會計》也是各類會計資格考試：會計上崗證、初級會計師、會計師、注冊會計師等考核重點。為提升學生的就業競爭力，并為其逐步發展成為高層次會計人才奠定良好基礎，課程可結合計上崗證、助理會計師考試有關內容，選擇部分試題作為例題或習題，加強學生技能訓練，提高學生考證通過率，做到“課證融合”。

（二）教學內容

針對高職學生的學習特點，結合高職人才培養目標，我們建立以企業日常經濟業務處理為核心內容‘實務操作技能訓練位重點的“雙軌制”課程內容體系。在課程教學中，針對教學內容，設計了相應的實訓項目模塊，讓學生“學中做、做中學”，通過實踐操作，充分掌握專業操作技能。具體課程內容體系如表1所示。

三、教學理念與方法

目前，高職學生普遍存在知識基礎薄弱、學習自覺性較差等問題，如果教師依舊采取“滿堂灌”的單一、原始教學方式，勢必會影響課程教學效果。我們要不斷更新教學觀念，改革教學方法，以能力為主線、以素質為核心，培養高素質技能型人才。

（一）授人以魚，不如授人以漁

《中級財務會計》課程主要講授企業一般會計業務的賬務處理，其中涉及大量的會計分錄。通過學習，應使學生熟練掌握會計一般業務的處理，這不能單純依靠反復練習和死記硬背。教師在授課時不僅僅要教會學生“如何做賬”，更要教會學生理解“為什么這樣做賬”，以及會計準則如此規定的原因，讓學生“知其然，更要知其所以然”。

如在講授固定資產減值準備計提，教師應強調固定資產減值準備計提后不能轉回，并進一步解釋，企業計提的固定資產減值準備在舊準則中是可以轉回的，但新準則作了修改：規定固定資產減值準備計提后不得轉回。這樣調整的原因是：企業計提固定資產減值準備時，借記“資產減值損失”科目，貸記“固定資產減值準備”科目，如果可以轉回，則做相反分錄。而在計算企業本年利潤時，“資產減值損失”科目是利潤的減項，有些企業通過固定資產減值準備來操縱企業利潤。如當年利潤多了，就大量計提固定資產減值準備，降低企業利潤；利潤少了，則將之前計提的減值準備轉回，這就使得會計信息不能真實、準確地反映企業的經營成果，誤導會計信息使用者。這樣解釋后，學生不再是簡單的死記硬背，而是通過對知識的融會貫通，全面、透徹地掌握會計專業知識，提高職業能力。

（二）案例教學法的運用問題

篇10

關鍵詞：稅法；多樣需求；教學資源庫；育信息化

中圖分類號：G642.0 文獻標志碼：A 文章編號：1674-9324（2015）37-0205-02

一、建設背景

信息化手段是當前教師授課、學生學習的重要工具之一，教學資源庫的建設為信息化手段在高職教育中進一步深化起了非常重要的作用。教學資源庫是以資源共建共享為目的，以創建精品資源和進行網絡教學為核心，面向海量資源處理，集資源分布式存儲、資源管理、資源評價、知識管理為一體的資源管理平臺。建立《稅法》課程教學資源庫是順應國家加快建設教育信息化的要求，也是民辦院校深化教育教學改革、進行內涵建設的需要；建立基于多樣需求的《稅法》課程教學資源是提高教師現代化教育教學手段的需要，也是滿足學生學習、考證、就業的需要。

1.建設《稅法》課程教學資源庫以響應國家加快建設教育信息化的要求?！秶抑虚L期教育改革和發展規劃綱要（2010-2020）》中提出：未來教育的發展需要“加快教育信息化進程；加快教育信息基礎設施建設；加強優質教育資源的開發與應用?！逼渲?，對于“加強優質教育資源開發與應用”明確要求各高校應“加強網絡教學資源庫建設；開發網絡學習課程；建立開放靈活的教育資源公共服務平臺，促進優質教育資源普及共享?！表憫獓壹涌旖逃畔⒒ㄔO的要求，各高校亦紛紛開始教學資源庫的建設工作。

2.建設《稅法》課程教學資源庫以促進學院深化改革，進行內涵建設。2012年5月我院“會計與審計”專業以優良的成績通過教育廳特色專業驗收；2012年8月我院以會計與審計專業為首的“財經商務”專業群被評定為江蘇省“十二五”高等學校重點專業群。為了適應教育教學改革的需要，同時也是特色專業、重點專業群內涵建設的需要，會計與審計專業建立教學資源庫平臺勢在必行，《稅法》課程作為會計與審計專業的核心課程之一，擁有眾多的教學資源和人力資源，因此作為首批課程，在我院進行教學資源庫建設的嘗試。

3.建立《稅法》課程教學資源庫以提高教師專業素養和教學能力。依托教學資源庫的建設，一方面高校教師集思廣益，對自己多年的個人知識進行梳理和總結，與其他專業教師互通有無，充實自己的專業知識內涵；另一方面，通過調查研究，精心設計教學資源庫，在教學實踐中進一步探索和完善教學資源庫的建設，以提高自身的教育教學能力，與時俱進。

4.建立《稅法》教學資源庫以滿足學生對《稅法》課程的多樣需求。目前高職院校財會類專業基本上都開設了《稅法》課程，作為專業的核心課程之一，該課程主要培養學生稅務登記、發票管理、稅種計算、納稅申報等實踐能力。但隨著經濟的發展，我國稅收法規政策變化頻繁，依靠傳統的課堂加教材的教學已經不能滿足學生的學習需要?，F代化的教學資源庫能夠克服教材滯后性這一缺點，及時將最新的政策法規及政策解讀傳遞給學生，一方面提高學生自我學習的能力，另一方面使學生在課堂之外能夠迅速、準確地學習稅法相關知識，以滿足學生會計從業資格證書、會計職稱、審計職稱、注冊會計師等考證需要以及將來的工作需要。

二、《稅法》課程教學資源庫建設

1.定位?！抖惙ā氛n程是高職財會類專業的核心課程之一。我院財經商務專業群中各個專業都將《稅法》課程作為專業主干課程，尤其是會計與審計專業，《稅法》課程在其應用型人才培養體系中占據十分重要地位，因此，該教學資源庫的建設顯得尤其重要。在該課程教學資源庫的建設中應滿足學生多方需求。①滿足本專業人才培養目標的需要。高職會計與審計專業以培養高素質應用型人才為目標，面向基層、面向生產第一線，強化學生實踐能力和動手能力的培養。因此，《稅法》課程應以稅務工作過程為導向，以項目為載體，通過行動導向教學實現學生職業能力的培養。在課程教學資源庫的建設上也更要體現出來。②滿足學生提高執業資格和執業能力的需要。目前，我國對會計人才的評價實行“雙軌制”，即會計專業技術職稱考試（初、中、高）與職業資格證書制度（會計從業資格、注冊會計師資格）并行。我院要求會計與審計專業的學生在校期間必須參加會計從業資格考試，取得會計的“上崗證”――會計從業資格證書。2014年我院會計與審計專業一次考試通過率達到68.86%。畢業前會計從業資格證書的通過率達到95%以上。鼓勵大部分學生在校期間報考助理會計師，取得會計專業技術初級資格。走上工作崗位的學生需要進一步提升，報考中級職稱和注冊會計師的也大有人在。會計從業資格考試、初級會計師資格考試、中級會計師資格考試、注冊會計師資格考試提高了學生的職業能力，增強他們的就業競爭力，而《稅法》課程在這些執業能力考試中屬于必考內容之一，因此在該課程教學資源庫建設中要滿足學生這方面的需求。③滿足資源共享、溝通交流的需要。教學資源庫的建設應滿足教師之間資源共享的需要。老教師對自己多年的教學內容的把握和教學經驗的總結，新教師為教學帶來的新的教學理論和教學方法，在教學資源庫的建設中得以融匯、碰撞，產生新的火花。在教學資源庫的建設中，新老教師都能從案例中獲益，提高專業素養和教學能力。教學資源庫的建設應滿足師生溝通交流的需要。大學教育中，教師和學生見面的時間就是課堂上的區區45分鐘，課后交流的時間比較少。教學資源庫的建設應突出加強這一溝通交通環節，學生可通過教學資源庫在線提問、在線討論、提交作業；教師可通過教學資源庫下節課的教學計劃，甚至可通過教學資源庫中的題庫進行考試、在線答疑等，以此加強師生之間的溝通交流，促進學生學習。教學資源庫的建設應滿足校內外資源共享的需要。與兄弟院實現資源共享，共同促進《稅法》課程建設；與校外實訓單位實現共享，使得校內課程建設與校外單位的需求無縫鏈接；與考證培訓機構實現共享，促進學生職業能力和就業能力的提高。

2.建設內容。基于《稅法》課程的多樣需求，該課程教學資源庫的內容主要分為以下部分：①課程資源庫，包括本課程的大綱、課件、講義、講課視頻、習題、案例等，滿足學生對本課程學習的需求，加強其對稅收法規的知識理解和進行稅收計算和納稅申報的能力提高。在教學內容的安排、教學環節的設置、案例分析和作業布置環節都要以突出學生實際動手能力的培養。②認證資源庫，包括會計從業資格考試、會計職稱考試、審計職稱考試、注冊會計師考試簡介、考試大綱、歷年真題、考前輔導等內容，以滿足學生各種資格考證的需要，從而提高學生的執業能力和就業競爭力。③智力資源庫，包括財經法律法規、財經論文、中外財經名人、研究生導師、領軍人物等內容，提升學生的專業素養，培養學生稅收法規搜集整理能力和稅務資料分析處理的能力。④互動平臺，包括在線答疑、網上留言等功能，以便師生之間進行溝通交流。

三、建設過程中要解決的問題

《稅法》課程教學資源庫的建設是個大工程，需要投入大量的人力、物力、財力，需要學院各方的大力支持，更需要老師和學生的共同參與，才能建立起適合我院多樣需求的共享型《稅法》課程教學資源庫。在資源庫建設過程中我們要解決好以下問題：

1.發揮教師的主導地位，強化學生在課程教學資源庫建設的主體作用。教學資源庫的建設應將以教師為主導、以學生為主體的現代教育思想貫穿資源庫建設的始終。教學資源庫的建設離不開教師，需要調動教師的積極性，發揮教師主導地位，提供寶貴的教學資料和課件，并利用自己的專業特長精心選擇其他網絡資源；教學資源庫的建設也要強化學生的主體作用，從學生的需求出發構造教學資源庫的建設內容，學生全程參與教學資源庫建設過程，充分發揮學生的積極性和主動性。在教學資源庫建設中設置師生互動平臺，教師和學生共同為教學資源庫的建設和資源庫的內容完善出謀劃策，促進優質資源的進一步集中和優化。

2.解決教學資源數據生產的不規范。伴隨著互聯網的發展，教學資源呈現級數增長的趨勢，這對于教師和學生查找、利用帶來了很大的方便，但同時也存在著弊端。一方面海量的教學資源淹沒了信息需求者，如何從大量的資源中找到自己真正需要的呢？另一方面，稅收法規隨著經濟發展和國家政策的調整也隨時發生著變化，如何去判斷這些資源是否正確和有沒有過時，也成了資源庫建設面臨的問題。因此在《稅法》課程教學資源庫的建設中，需要依靠專業教師的職業判斷力和豐富的經驗來充分利用優質資源，篩選出劣質資源，解決教學資源數據生產的不規范性，這是一項大工程，也是我們在資源庫建設中要解決的問題之一。

3.如何實現教學資源庫的真正共建。教學資源庫是智慧的結晶，是寶貴的財富。如何才能讓各位老師將自己多年的教學成果和經驗與別人共享？如何才能讓相互競爭的兄弟院校共同促進課程教學課建設？如何才能讓校外企業參與到學校教學資源庫的建設中來？這些同樣也將是困擾教學資源庫建設和發展的問題。

4.教學資源庫的后期管理。教學資源庫建立后，其內容需要更新、充實、豐富；其設施需要不斷調試、保養和維護，需要專業教師和技術人員的共同長期合作，才能發揮教學資源庫資源共享的建設初衷。

教學資源網絡化、教學手段信息化是未來教育發展的趨勢，因此建立教學資源庫是當前我院教學改革、加強內涵建設的一個重大舉措，希望通過稅法課程教學資源庫的建設和完善促進我院專業資源庫的建設，促進我院教育教學改革的深入和教學質量的進一步提高。

參考文獻：