暑假記事作文范文

導語：如何才能寫好一篇暑假記事作文，這就需要搜集整理更多的資料和文獻，歡迎閱讀由公務員之家整理的十篇范文，供你借鑒。

篇1

炎熱的夏季往往是考驗人毅力的時候，每個人的毅力不同，但求知的大門永遠敞開。就看遠處的你我愿不愿走進。走過了炎熱，也就代表你走上了一個新的起點。

炎熱的夏季到來了，我聽說學校要辦數學奧賽班，我報名參加了。但是許多同學怕熱怕累在家避暑乘涼。也就把這大好的學習機會錯過了。俗話說：“學無先后，達者為師?！敝灰遗眠@個暑假，我相信我一定比那些沒補習的同學見識廣、收獲多。

開學前幾天，天氣涼爽，我每天早到校，認真聽老師講課，仔細記錄，把不明白，的問題畫上圈，問老師。沒過幾天，天氣逐漸增熱，坐在教室里一絲風也沒有，頭昏腦脹，心煩意亂，樹上知了不停的叫。老師講課我一點都聽不心去，我打了退堂鼓，不想了去了。

我無意中看書，看到童第周這篇課文，童第周學習十分差，但他艱苦努力，早上、晚上都合理利用學習，從最后一名成為第一名。我從中受到很大的啟發：無論做什么事要想成功，必須付出辛勤的勞動和汗水，才能獲得豐收的喜悅。這又使我想起一句名言：“一分耕耘，一分收獲?！倍嗝春玫拿?，我的精神一下子提上來了，我找到了精神需要的補品。向以往那樣，我又好好學習，每天老師帶我們去知識的海洋，攻破了一道道難關。得到了一份份美好的戰利品。我們高高興興地捧著戰利品，等待下一關的挑戰......

時間如流水，一去不返回。在這短短的時間里我們得到老師的培養，知識的澆灌。并使我們堅定了信念，鍛煉了意志和不斷學習攀登的精神。

篇2

這一個暑假我要好好的充實自己，讓自己的寒假能夠多采多姿??！首先我必須每天晚上10點鐘準時上床睡覺，早上8點鐘起床，不要睡太晚，不然就會像豬一樣，每天幾乎都在睡大頭覺；而且也會辜負了美好的早晨時光，因為早上讀書頭腦最清楚，記憶也會比較好??！

接下來的一整個下午，我要去附近的“自行車專用道”騎著自行車去兜兜風，順便欣賞一下美麗的大自然風景，又可以減肥，真是“一舉三得”呀！有時候我也會去公園散散步，放松自己的心情！不過，當我無聊的時候，我的手就會癢癢的，為什么呢？因為我想起我最喜歡的休閑活動——乒乓球，這時，我便會打電話給朋友，約他到集會所打乒乓球，當作是娛樂節目和讓自己球技進步的好機會。

每到了假日，我會要求爸爸、媽媽帶我和弟弟去附近的景點逛一逛，使全家的感情更好！但如果下雨的話，我們全家就會待在家里，玩玩撲克牌、跳棋、大富翁……等游戲，讓我們的假日處處充滿了歡笑和喜悅！

我想以上的安排，一定能夠讓我的暑假變得非常充實，也會變得更加的棒！

篇3

一、 積累和運用(21分)

1.下列詞語中，加點字的注音全部正確的一項是( )(2分)

A.樹杈(chā) 臉頰(jiá) 羚羊(líng) 意見分歧(qí)

B.不禁(jìn) 撒謊(sā) 沉寂(jī) 絮絮叨叨(dāo)

C.憔悴(cuì) 匿笑(nì) 禱告(dǎo) 侍弄花草(shì)

D.蹲下(zūn) 霎時(chà) 攥著(zuàn) 尊君在否(fǒu)

2.下列各項中沒有錯別字的一項是( )(2分)

A.禱告 并蒂 各得其所 翻來復去 B.臉頰 決別 爆怒無常 絮絮叨叨

C.捶打 蔭蔽 形影不離 水波粼粼 D分岐 委曲 滿不在乎 喜出忘外

3.指出下列各句運用的描寫方法。(填序號)(4分)

A 景物描寫 B 語言描寫 C 動作描寫 D 心理描寫

(1)她還會像以前一樣和我要好嗎?一定不會了。 ( )

(2)月亮出來了，冷冷的，我不禁打了個寒戰。路上一點聲音也沒有。( )

(3)“是的，這是爸爸給你的，可并沒有允許你拿去送人啊!” ( )

(4)到了一處，我蹲下來，背起了母親，妻子也蹲下來，背起了兒子。( )

4.下列加點字的成語運用不確的一項是( )(2分)

A.我們要構建社會主義和諧社會，就要讓全體人民各盡其能、各得其所而又和諧相處。

B.哪怕是兒子的任何一點點進步，爸爸和媽媽都看在眼里，都讓他們喜出望外。

C.他沿著十里路來到秋浦河段，走上山丘眺望前方，只見水波粼粼，岸上麥穗泛起層層麥浪。

D.母親節那天，她在網上發了微博，絮絮叨叨地祝愿母親及天下母親節日快樂。

5.下列句子中，沒有語病的一項是( )(2分)

A.為了做好這項工作，我們每一個人都應該發揮自己充分的作用。

B.進入21世紀以后，教育問題越來越多受到社會的關注。

C.老師那和藹可親的笑臉和諄諄教導常常浮現在我眼前。

D.我們應該刻苦學習，否則不學習，就很難成為有用的人才。

6.默寫題。(9分)

(1)俄而雪驟，公欣然曰：“________________?”兄子胡兒曰：“____________?！毙峙唬骸癬____________________?！?劉義慶《詠雪》)

(2)______________，______________。烈士暮年，壯心不已。(曹操《龜雖壽》)

(3)在《過故人莊》中，寫出了農村的優美風光的句子是：__________，___________。

寫出了農家的勞動生活的句子是：_______________，____________。

二、 閱讀與鑒賞。(46分)

(一) 閱讀下文，回答后面的問題。(14分)

陳太丘與友期行，期日中，過中不至，太丘舍去，去后乃至。 元方時年七歲，門外戲。客問元方：“尊君在不?”答曰：“待君久不至，已去?！庇讶吮闩骸胺侨嗽?與人期行，相委而去?！痹皆唬骸熬c家君期日中，日中不至，則是無信;對子罵父，則是無禮?！?友人慚，下車引之，元方入門不顧。

7.解釋下列加點的字詞。(6分)

(1)陳太丘與友期行 _____________________ (2)相委而去 _________________

(3)去后乃至 _____________________(4)尊君在否___________________

(5)下車引之______________________(6)元芳入門不顧___________________

8.用現代漢語翻譯下列句子。(4分)

(1)非人哉!與人期行，相委而去。

__________________________________________________________________________

(2)君與家君期日中，日中不至，則是無信。

__________________________________________________________________________

9.元方是從哪兩個方面說陳太丘的朋友的?(2分)

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10.元方“入門不顧”的做法是否屬于不禮貌的行為?(2分)

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(二) 閱讀《散步》選段，回答后面的問題。(11分)

①這南方初春的田野，大塊小塊的新綠隨意地鋪著，有的濃，有的淡;樹上的嫩芽也密了;田里的冬水也咕咕地起著水泡。這一切都使人想著一樣東西------生命。

②我和母親走在前面，我的妻子和兒子走在后面。小家伙突然叫起來：“前面也是媽媽和兒子，后面也是媽媽和兒子?！蔽覀兌夹α?。

③后來發生了分歧：母親要走大路，大路平順;我的兒子要走小路，小路有意思。不過，一切都取決于我。我的母親老了，她早已習慣聽從她強壯的兒子;我的兒子還小，他還習慣聽從他高大的父親;妻子呢，在外面，她總是聽我的。一霎時，我感到了責任的重大。我想一個兩全的辦法，找不出;我想拆散一家人，分成兩路，各得其所，終不愿意。我決定委屈兒子，因為我伴同他的時日還長。我說：“走大路。”

④但是母親摸摸孫兒的小腦瓜，變了主意：“還是走小路吧?！彼难垭S小路望去：那里有金色的菜花，兩行整齊的桑樹，盡頭一口水波粼粼的魚塘。“我走不過去的地方，你就背著我?！蹦赣H對我說。

⑤這樣，我們在陽光下，向著那菜花、桑樹和魚塘走去。到了一處，我蹲下來，背起了母親，妻子也蹲下來，背起了兒子。我的母親雖然高大，然而很瘦，自然不算重;兒子雖然很胖，畢竟幼小，自然也輕。但我和妻子都是慢慢地，穩穩地，走得很仔細，好像我背上的同她背上的加起來，就是整個世界。

11.面對母親與兒子的分歧，作者___________________________________________。這是因為___________________________________________________________。(2分)

12.第①段畫線的句子屬于什么描寫?在文中起到什么作用?(2分)

__________________________________________________________________________

__________________________________________________________________________

13.第⑤段中畫線的句子反映了人物___________________的品質，體現了____________________的家庭關系。(2分)

14. “好像我背上的同她背上的加起來，就是整個世界”這句話有什么言外之意?(3分)__________________________________________________________________________

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15.這篇短文主要寫了什么故事?反映了一家人之間怎樣的思想感情?(2分)__________________________________________________________________________

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(三) 閱讀文段，回答后面的問題。(14分)

螞蟻唱歌

依成人的經驗，螞蟻唱歌是騙人的鬼話。換句話說，就算是螞蟻能唱歌，誰又能聽得見呢?可我證明起碼有一個人能聽見螞蟻唱歌，而且常常聽得如醉如癡。這個人是誰呢?是我老家鄰居的女兒小毛豆。

毛豆這個名字是我給她起的，她姓黃，合起來就是黃毛豆。她爸老大不樂意，說，虧你還寫文章有文化，就給我女兒起名叫毛豆?還嫌不土呀，干脆叫地瓜得了。毛豆只有四歲，調皮得像個野孩子，并且身上永遠臟污不堪。在街坊鄰居之間，大家都不太喜歡她，不喜歡的原因之一，就是她愛撒謊，連她母親也這么認為。大家喜歡把毛豆和我女兒作對比，我女兒永遠文靜、聽話，每天早晨她早早起床自覺地背英語單詞，然后吃飯上學。出門給她兩元零花錢，到晚上她不知怎么用就又還給我。黃昏降臨的時候，她會自動打開樂譜架夾上樂譜，練上一小時的小提琴。我有時候也覺得她生活太單調沉悶了，就帶她上公園，希望她放開手腳像毛豆那樣瘋野一下，可她只是斯斯文文地站著，不肯坐在泥巴地上。

幾天前我們回家又看到毛豆，吃飯的時候我也給毛豆盛了一碗飯，毛豆媽看見了，喝斥道：到一邊吃去。她跟毛豆說話從來都用這種口氣。毛豆覺得母親在外人面前不給她面子，嘟著嘴一臉不悅。我捧著飯碗慢慢湊近她，她見了我立馬笑了起來，吃了一大口飯。我也模仿她吃了一大口，她忽然神秘地沖我說：昨晚，我下了一個，一個天藍色的蛋。我故意一驚，說：哎，蛋在哪兒?她把我帶到她家雞窩邊，一指，說：在這兒。我想怪不得大家都說她愛撒謊了，她哪兒是在撒謊呢，她是把孩子的幻想、夢境與現實完全攪和在一塊兒了，用作家的觀點就是魔幻現實主義。我追問：蛋呢?她想了一下說：讓螞蟻搬走了。我忙說：我昨晚也下了一個蛋，是紅的。她一怔，她沒想到一個大人會用這種口氣和她說話;怔過之后她大笑起來，一直笑出了鼻涕。她說你的蛋有多大?我說有紅燈籠那么大。她激動萬分地跑去報告說，陶書天爸爸也下了一個蛋，比我的蛋還大。她為找到一個同行而心滿意足，可是卻沒人附和她，她稍稍顯得有點失望，不過總算找到了一個知音，一下午她就纏著我。我午睡醒來，在廚房后面找到了她，我問她在干什么?她說我在聽螞蟻唱歌。土墻上果然有一窩螞蟻，我側耳靜聽了一會兒，說：我也聽見螞蟻唱歌了，唱得可好聽了，你看那個螞蟻王，它像豬哼，那個小細腰螞蟻，聲音又尖又脆。還有那個來回跑的螞蟻，嘎聲嘎氣的——她不住地點頭，呃，呃，我天天都要來聽，天氣好時它們才肯唱，她仰起小臉沖我說著，開心地笑了起來。

我羨慕毛豆的快樂與幸福，這份快樂我女兒不會擁有，她長大了多半會成為一個白領吧，機械、冷漠，這與不完整的童年肯定有關。毛豆長大了會干什么呢?干什么都不太重要，重要的是她擁有一個浪漫主義的童年，一個會下天藍色蛋、能聽見螞蟻唱歌的童年該有多么快樂。

16.作者主要講述關于毛豆的哪兩件事?請用簡潔的語言概況。(4分)

①_________________________________________________________________

②_________________________________________________________________

17.毛豆是一個愛撒謊的孩子嗎?為什么?(2分)

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18. 毛豆這個孩子有哪些特點?(2分)

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19.為什么毛豆會把我當成“同行”“知音”?(2分)

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20.毛豆“快樂”“幸福”嗎?請談談你的理解。(2分)

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21.下列對原文的理解和分析，不恰當的一項是：( )(2分)

A.文章開頭以反問和設問的形式，引起讀者的注意，激發閱讀的興趣。

B.“螞蟻唱歌”“油蛉低唱”“蟋蟀彈琴”純屬自然現象，完全有可能發生的。

C.街坊鄰居對“我的女兒”和毛豆的不同態度，反映出“大人們”的教育觀念。

D.全文的主旨在呼吁：尊重孩子的天性，還孩子完整的童年。

篇4

在山上的一棵樹上，我看見有一窩小鳥。突然，跑來一個小朋友，要用彈弓打小鳥。爸爸趕緊說：“不能傷害小鳥?！蔽乙策B忙說：“鳥類是我們的朋友，這是老師說的。你的老師沒告訴你嗎？”小朋友臉一紅，說：“我知道了，以后再也不打小鳥了......”

小朋友走了。我問爸爸：“爸爸，小鳥還不會飛，以后再有人傷害它怎么辦？”爸爸想了想，什么也沒說，就帶我回家了。

回到家，爸爸找來一塊木板，在上面寫上：“愛護小鳥”四個字。我明白了。我們又回到山上，在那棵有小鳥的樹下，把木牌插好。幾位散步的爺爺，看見了，說：“對呀，要愛護小鳥。這個小姑娘真是個好孩子?！?聽得我心里美滋滋的......

篇5

臨近暑假，市政府要舉辦“慶奧運，迎亞沙，促和諧”家庭知識競賽，我光榮的接受了這個任務。

拿到知識題庫時，我心里充滿了興奮，我要代表學校去參賽了！一回到家，我迫不及待地掏出題庫，仔細一看，一共160個題目像螞蟻一樣“爬”滿紙。我望著它們，心里有點兒打鼓：這么多？什么時候能背完？但一想到自己的責任，咬咬牙看了下去。接下來幾天，全家忙得團團轉，早晨背，晚上背。后來，表弟來我們家住幾天。這下可好，他陪著我們背題。結果他煩了，一聽到“背題”就逃得遠遠的。

精心準備了一個多月，決賽終于開始了。我看了看對手，覺得胸有成竹。不過，臺下的領導和幾百位觀眾，也著實讓我心慌了好一陣子。第一輪是必答題，主持人說明了規則之后挨個兒提問，我輕輕松松的過了關。原本緊張的心情出奇地平靜。第二輪是風險題。輪到我了，我稍猶豫一下，最終選擇了30分的題目。主持人說完題目，我輕輕吁了口氣，簡單的題目！我流利地回答了主持人，她聽后，還表揚了我呢，我心里美滋滋的。

最后一關：搶答題。賽場氣氛驟然緊張起來，各參賽家庭手指放在搶答器上，眼睛緊盯著主持人，觀眾也頗有興趣。一聲“開始”剛落，6號參賽家庭的搶答器就“叫”了起來，我們因為不熟悉如何搶答，只回答了兩道題，還被倒扣了10分。我萬分沮喪。

最終，我們獲得了三等獎，不過，在整個比賽過程中，我學到了很多知識，為“慶奧運，迎亞沙，促和諧”盡了一份力量，又成為文明家庭的代表。所以，我現在想起來還挺自豪呢。

篇6

今年暑假，我又回了一趟老家與外公外婆、弟弟妹妹他們團聚了。不巧，弟弟家正好有客人，他的哥哥姐姐、阿姨叔叔們都到齊了。于是，我就與妹妹在家玩了。我和她在暑假里做了一件

很有趣也比較有意義的事情——自己動手為畫板架做了一次小‘手術’。

妹妹家里有一個擺放了多年的畫板架，實際平時也是擺設，這幾天突然有急用了，可就在這關鍵時刻，做支撐的一根木棍因為很久不用，釘子松了而脫離了它的“軀體”。所以，我們就對它進行了一次小‘手術’。首先，‘手術’的工具不可少，什么剪刀啊，鉗子啊等等，還好這些家里都有。一切準備就緒，兩個偉大的‘木匠’開始行動啦！

我們先試了試把原來的釘子掰直，然后對準木頭上的孔去?？墒?，插了這一頭，那一頭就插不進了，插了那一頭，這一頭就落下了。怎么辦呢？只好采取方案2了——先插一頭進去另一頭的兩個釘子為了不礙事，我們用鉗子把它扭到一邊去，然后用圖釘的‘圓屁股’將木棍和它的‘殘體身軀’固定住。說干就干。我們用手先把釘子插個小孔讓它能釘住，然后用鉗子敲。我先敲，妹妹扶著板，過一會兒再還她敲，我扶，如此循環。一陣‘叮叮當當’后，地上都是圖釘的‘尸體’，有的頂頭呈樓梯狀，有的頂頭扭到了一邊，還有的被‘分尸’，頂頭和‘圓屁股’斷開了?！鞍?，可憐的釘子啊?！蔽覀儾唤l出感慨。方案2又失敗了，那些釘子似乎和我們作對似的，也不看在我們汗流浹背的分上，一點也不‘給面子’，不配合我們對它進行的‘接肢手術’，它難道不知道這是在幫它嗎？

篇7

[關鍵詞]教師教育技術化作用

一、數字化引領教育技術化

當今社會已逐步進入數字化時代，這就要求教師必須引領學習者學會學習、學會合作，從而使得學習者能夠充分挖掘出自己的獨特潛能與創造性。相應的，教師的教學模式也需要從傳統的集體授課改變為能依據學習者的個性化特點進行定制，教師的授課習慣需要實現從關注教材的呈現到重點分析不同學習風格的學習者需求的轉變，讓學習者變被動學習為主動學習；并成為合作學習者。

教育是人之自我建構的實踐活動，而技術也是人類發展的產物，是使人成為人的一個基本條件，必然先天地以人的價值判斷、以人的需求為其存在和發展的基本前提。因此，教育技術的存在基礎是教育與技術之“和”———使學習者不斷“文化”和“人化”，從使得教育與技術相互交叉融合。例如美國新版NETS•T中十分注重數字化環境中教師教學設計能力的完備。數字化的學習教育環境使得教育逐步呈現技術化的特征。

顧名思義，技術是指人類為了某種目的或者滿足某種需要而人為規定的物質、能量或信息的變換方式及其對象化的結果。技術規定了如何將一種物質(形態)變換為另一種物質(形態)，將一種能量變換為另一種能量，將一種結構、形態的信息變換為另一種結構和形態。教育技術化是指在教育與技術“之間”的，特征式微妙轉化，“教育技術”不在教育中而是更多地體現在技術中。同時，“教育技術”是教育與技術的相遇，“教育”是實質內容，原本作為載體的“技術”也日益呈現教育的特征。在此前提下，教育與技術相濟相合，育生教育技術，并促使其發展。另一方面，教育對技術的要求是不同的，因為技術是多維的，人的價值和需要也是多層次的。

二、教師在教育技術化過程中的作用

有學者指出，作為教育功能的技術要同時滿足兩個條件:一是解決學習者學習效率的問題，二是解決技術應該怎樣為學習者人文化服務的問題。而教師恰恰在這兩者的兼具方面具有天然的優勢。

如前所述，進入新世紀，數字化技術日新月異，此中教師運用其學科知識教和學，并運用數字化技術更新教學理念和模式，以便獲得促進學習者學習、激發學習者創造力與創新性的經驗。可以說，新時代的優秀教師必然應成為數字化時代工作和學習的表率，教師應展現出全球化和數字化社會中具有創新精神的專業工作者所應具備的知識、技能與工作方法。

通過展示與推動有效運用數字化工具和資源，教師可以不斷提高自身的專業實踐，樹立終身學習的典范，在學校和專業共同體中表現出領導力。如果說20世紀末還可以成為傳統學習方式和數字化(E-learning)學習方式的混合。如今后者已明顯在挑戰前者的管有地位。例如我們說教師最常用的技術是PPT，而PPT的主要功能之一是代替粉筆黑板來呈現課堂講授內容。但如果教師固步自封，就會造成教師改革理念的滯后，并由此引發對其他先進技術的降格使用，這在很大程度上限制了教育技術的深層影響。

在當今教育技術化的過程中，教師必須擁有一定的信息化教學設計能力，以培養學習者具有高度創造力為目標，能夠決定何時選擇何種技術，從變革需求出發，創建有效的數字化學習環境，架設滿足學習者個性化學習的平臺，改變學習方式、學習文化以及相應的組織方式與學習關系。

這一點在語料庫語言學領域體現比較明顯，數據驅動語言學習是語料庫應用于語言教學中的一種教學模式。這種教學模式使得教師可以建立在語料庫的研究基礎上，同時吸納語言習得和認知科學的研究成果。在語料庫語言學的授課教師看來，教學研究所依賴的真實語言數據只是一種社會語言現象，這種可觀察、可量化和可描述的數據是探索社會文化語境中語言的意義與功能時最為直接和有效的數據，教育在這里已經體現出明顯的技術化特征。

三、有效利用教育技術化的價值特征

柯利認為，技術本身不負載價值，而是在技術的使用中，人的思想意識和經濟利益導致了技術的價值負載。教師作為數字信息化社會教育技術的使用者，教育技術化對教師提出了更高的要求。教師要不斷地提高自身的素養，合理運用信息技術進行教學，掌握好各項技能的使用。在人工智能、虛擬現實等技術飛速發展的今天，信息技術替代了教師的部分教學活動，但不管技術怎樣發展，在教育這樣的人文學科，更注重的是人本主義的發展，信息技術不可能完全替代教師在教育中的地位。發揮教師的主觀能動性，有效利用教育技術化的價值特征，正確處理信息技術與教育的關系是信息時代對教師和教育工作者提出的新的挑戰。此外，學校的管理人員也要正確地對待信息技術，因地制宜地選擇合理的技術推動教育的發展，發揮其價值的正向導向作用，而不能過分強調信息技術在教育中的作用，須知技術是手段，達到教育的發展才是最終的目的。

有學者成技術化是人類存在的方式。只要人存在，他就要追求自由，而人類追求自由離不開技術化。教育的技術化必然使得教育技術學成為顯學，而教育技術的出現不僅僅改變了教育實踐的面貌，而且也會帶來理解教育的新方式———一種基于復雜性理論和開發取向的理解方式。

參考文獻:

[1]安濤，謝英軍.關系思維視野中的教育技術圖景.電化教育研究，2009，(10):10-14.

[2]程桂芳，徐恩芹.新版NETS•T對我國教師教育技術培訓的啟示.繼續教育研究，2009，(11):59-60.

[3]王勇，楊晶.數據驅動的研究路徑在英美文化教學中的應用.外語學刊，2009，(5):183-185.

篇8

關鍵詞：2008清單計價規范　上海實施細則　不可競爭費用　主材報價控制　綜合單價構成

中圖分類號：TU72

文獻標識碼：A

文章編號：1007-3973(2011)010-144-02

依據2008清單規范的推出，上海出臺了2008清單實施細則，將總報價由以往的由分部分項工程量清單報價、措施項目清單報價、其他項目報價三部分構成調整成由分部分項工程量清單報價、措施項目清單報價、其他項目報價、規費項目清單報價、稅金項目清單報價五部分構成。對以往綜合單價的構成、措施費用、主材報價等做出了調整和更嚴格的要求，在招投標中要嚴格遵守。

1、新綜合單價的構成

依據上海2008規范實施細則：分部分項工程量清單應采用綜合單價計價。綜合單價指完成一個規定計量單位的分部分項工程量清單項目或措施清單項目所需的人工費、材料費、施工機械使用費和企業管理費與利潤，以及一定范圍內的風險費用。取消了已往綜合單價中包含的規費和稅金。

2、不可競爭費用

由措施項目中安全防護、文明施工措施費，其他項目中暫列金額、暫估價組成以及規費，稅金構成。這部分費用必須按規定計取，否則按廢標處理。

(1)措施項目中安全防護、文明施工措施費的控制

在編制招標控制價和投報價時，以國家《建設工程工程量清單計價規范》的分部分項工程量清單價合計(綜合單價)為基數乘以相應的費率計算費用，費率不得超過上海市建設交通委所規定的安全防護、文明施工措施費率的范圍。如橋梁及護岸工程為2.6％-3％，超出此范圍即為廢標。

(2)規費：由工程排污費、社會保險費、住房公積金、外來從業人員綜合保險費、河道管理費五項組成。其中工程排污費、社會保險費、住房公積金以分部分項工程費和措施項目費之和為基數乘以相應的費率計算；外來從業人員綜合保險費按上海市規定填報，按預計綜合保險費=預計用工數×上年度全市職工月平均工資x60％×5．5％×工期月計算；河道管理費以分部分項工程費、措施項目費、其他項目費、工程排污費、社會保障費、住房公積金之和為基數乘以相應的費率計算。

(3)稅金(營業稅、城市維護建設稅、教育費附加)以分部分項工程費、措施項目費、其他項目費、規費(不含河道管理費)之和為基數按納稅地分為市區3.48％；縣鎮3.4l％；其他3.28％計算。

(4)暫列金額、暫估價：與全國2008規范描述一致。

不可競爭費用在總報價的位置見表2。

3、報價評審的控制

3.1主要建筑材料報價評審的控制

部分主要建筑材料報價(指到工地現場的價格)應參照上海市建筑建材業市場管理總站網站上最近一期的市場信息價。當前參照市場信息價報價的主要材料為：

鋼筋(不分直徑大小、規格型號)主材單價均參照投標月份市場信息價(不包括制作費和制作損耗等因素)；

商品砼(不論石子粒徑、坍落度等因素)主材單價均參照投標月份市場信息價(商品砼主材單價不含泵送費用)

任一清單子目中的鋼筋或商品砼或方樁主要材料投標報價小于上述市場信息價／參照價的90％時或大于110％時，在開標結束招標工作小組對商務標進行分析后，要求投標單位提供相關證明，供評標委員會判別是否屬惡意競爭或是哄抬價格，出現這些情況，該投標作廢標處理。

3.2人工報價的控制-

人工工日單價不得低于上海市建筑建材業市場管理總站-的投標當月的各種r1日單價，否則，將視為不實質響應招標文件要求。該條款不是建管部門制定的強制性投標報價要求，但在大型水利、市政、房建項目上已廣泛使用。

3.3定額人工、機械含量控制

對招標文件清單組價共有四種方式：定額報價、工料機報價、自編定額報價、估價子目。使用定額組價的，人工工日、機械臺班消耗量不得低于相應定額消耗量的80％，采用先進技術并在投標文件附有詳細的描述和有效的相關證明文件以及被評標委員會認可的除外。否則，將視為不實質響應招標文件要求。該條款不是建管部門制定的強制性投標報價要求，但在大型水利、市政、房建項目上已廣泛使用。

4、總結

(1)依據我國工程建設的特點，投標人應完全承擔的風險是技術風險和管理風險，如管理費和利潤：應有限承擔的是市場風險，如材料價格、施工機械使用費等的風險；應完全不承擔的風險的是法律、法規和政策變化的風險，所以綜合單價中不應該包括規費和稅金。

(2)在目前建筑市場過度競爭的情況下，保證安全防護、文明施工措施費、規費、稅金、暫列金額、暫估價作為不可競爭的做法是必要的。

(3)為防止投標單位低價惡意競爭的，對主材報價、人工消耗量、機械消耗量采取評審控制是必要的。

參考文獻：

[1]建設工程工程量清單計價規范(GB 50500-2008)[s]．

[2]建設工程工程量清單計價規范實施細則(GB 50500-2008)

篇9

我，是一本書，一本能帶給人們知識和樂趣的書。

一轉眼，過了幾天，幾個星期，幾個月，我的身上鋪上了一層厚厚的灰。今天，終于有一位頭發花白的教授看中了我，把我帶走了。來到了教授的家里，這是一間古色古香的房子。一回到家，教授就馬上擦干凈我身上的灰，輕輕地撫摸著我。我感到一股暖流流過全身。教授打開了封面，仔細地閱讀了幾頁，微微地點了點頭，微笑了。我也開心地笑了。過了那么長時間，只有教授和我度過的時光是在記憶中最美好的。每當教授打開我，我就會挺直了身子，讓他好仔細地閱讀。

過了一年又一年，教授臉上的皺紋增加了，一雙銳利的眼睛也變得黯然無色了。教授又得了重病，終于有一天，他死了，我也哭了，我再也沒有心愛的人了，我的生活變得無趣了。我一定要找一個更好的主人，你愿意做我的主人嗎？

篇10

This year”s summer vacation was most enjoyable. I spent fifteen days helping my grandparents doing farm work in the countryside， where I saw mountains and fields covered with green plants. Sometimes I went swimming in the river to the west of the village， the water in which was quite clear.

I kept a diary every day. Besides doing farm work， I help the children in the neighborhood with their lessons. All of them showed much interest in English. They could read and write well， but they could hardly understand simple English. So every day in the morning I spent about two hours helping them improve their listening and spoken English. They all made great progress. Their parents all thought highly of me. I now realize that knowledge is very much needed in the countryside.

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