少年兒童故事范文

導語：如何才能寫好一篇少年兒童故事，這就需要搜集整理更多的資料和文獻，歡迎閱讀由公務員之家整理的十篇范文，供你借鑒。

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讓古詩這顆明星光照少年兒童的心靈

王玉俊        古詩，以她那豐富的內容，深遠的意境，優美的韻律而成為中國文學史上一顆燦爛的明星。如何使這顆明星光照少年兒童純樸的心靈呢?我校在擴大學生讀寫量實驗中開展的誦讀古詩的活動不失為一種行之有效的方法。主要做法如下：    一、充分利用學校的宣傳欄、班級的黑板報、學生手抄報這些主陣地，開展“一周一詩”活動。學校規定每周在宣傳欄、黑板報、手抄報上開辟專欄，抄寫一首古詩，并給古詩加以注音注釋，配以圖畫，發動學生吟誦，牢記于心中，創設背誦古詩、積極吸取古文化精華的氛圍。    二、開展廣集古詩，編輯《班級古詩集錦》活動。鼓勵學生大量收集古詩，自學古詩，初步理解，吟詠成誦，并抄寫在《班級古詩集錦》中，學生可通過查閱資料或教師指導給古詩加以注釋，配以插圖。這樣，既擴大了學生的課外閱讀量，又培養了學生的理解能力和審美能力。    三、定期開展誦讀古詩競賽活動。一首好古詩，學生通過反復吟誦，方能讀出韻味，才能細細地體味詩中蘊含的意境。郭沫若在回憶他幼年讀唐詩的情況時說：“不能全懂”，但“瑯瑯上口”，隨著年齡的增長，過去不懂的地方，自會領悟起來。這說明反復誦讀的好處。我們在教給學生自學古詩、體會韻味方法的基礎上，訓練學生吟詠成誦，力求達到“高聲朗誦，以暢其氣；低聲漫吟，以玩其味”。班級以學習小組為單位評選“背誦古詩能手”(規定每周能背誦10首古詩以上者為“背誦古詩能手”)，學校每學期評選一次“背誦古詩大王”(規定每學期能背誦古詩100首以上的為“背誦古詩大王”)，并以不同的方式予以公布和表彰，極大地調動了學生誦讀古詩的積極性。    四、引導高年級學生把部分優美的古詩改寫成記敘文。教師引導學生在大量誦讀古詩時，養成邊誦讀邊想象詩文的意境的習慣，喚起學生的想象，從而與詩作者思想感情交融，并以恰當的語言描述出來，把自己理解較為深刻的古詩改寫成聲情并茂的記敘文。這樣，以讀促寫，促進了學生理解能力和表達能力。    我校一年來開展的誦讀古詩活動，使我們深深感到好的古詩意境優美，含義深邃，語言生動，韻律鏗鏘，大量地反復吟誦，可以增進學生的知識、豐富學生的想象，陶冶學生的情操，發展學生的語言，是一種有益的課外閱讀活動。

（作者單位：山東省濟寧市喬羽學校）

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各區縣少工委，高新區、文昌湖區團工委，各有關學校少先大隊：

按照全團“我的中國夢”主題教育實踐活動總體部署，根據省少工委《關于轉發全國少工委〈關于開展“紅領巾相約中國夢”“六一”活動的通知〉的通知》的要求，淄博市少工委決定，“六一”期間在全市基層少先隊組織中開展“紅領巾相約中國夢”活動，現將有關事項通知如下。

一、活動主題

紅領巾相約中國夢

二、活動時間

2013年“六一”期間

三、活動內容和形式

（一）開展“紅領巾相約中國夢”主題隊日活動

在總結“紅領巾相約中國夢”活動階段性成果基礎上，各中小學校少先隊以中隊會、聯合中隊會或大隊會形式舉辦主題隊日，主要把握或選擇性開展以下內容：

1．“講述中國故事”分享匯?？山M織邀請不同年代的代表人物和少年兒童、家長代表一起，通過動漫短片、教育影視、愛國歌曲、經典詩詞等藝術手段，采取講事例、打比方、故事匯、演講、主題聯歡、朗誦、快板、漫畫、兒童畫、手抄報、攝影圖片、微視頻等各種方式和載體，分享印象最深、最感動、最喜歡的，特別是中國近代以來的中國故事。

2．“體驗中國發展”圖片展?？砂l動少年兒童收集、創造作品，集中展示不同時期同一地點的新老圖片、照片組，引導少年兒童通過找一找、說一說圖片、照片的不同點，從中了解家鄉變化，感受祖國經濟社會發展?？裳埜黝I域優秀黨員、先進人物和普通勞動者與少年兒童一起交流。

3．“討論中國現象”討論會。引導少年兒童就普遍關注的國家大事、社會現象和同伴、老師進行討論；選擇1-2個有代表性、適合少年兒童進行解讀的時事熱點、新聞話題，組織少年兒童進行交流，輔導員老師做好引導。

4．“漫游中國未來”夢想秀。通過情景劇未來角色扮演、高科技產品發明體驗、個人漫畫、集體創作、貼心愿墻、寫給未來自己的一封信等，引導少年兒童描述展望中國夢實現的美好圖景。

5．“中國夢好少年”頒獎章。以“雛鷹爭章”活動為載體，發現每位少先隊員在“紅領巾相約中國夢”活動中的點滴進步和閃光點，舉行不同規模、形式多樣的頒章儀式。

（二）開展校外活動場所實踐體驗活動

各學校少先隊組織可以假日小隊、中隊、紅領巾親子小隊等形式，開展多種形式的校外實踐體驗活動。主要把握以下內容：

1．到博物館、展覽館、科技館、規劃館、文化館等實踐體驗。了解展館陳列物品、展示圖片的歷史故事；接觸高新科技產品，開展小發明、小制作比賽；比較家鄉和城市發展變化，感受中國發展趨勢。通過看一看、講一講、畫一畫、賽一賽等多種形式，表達心中對“中國夢”的美好愿景。

2．開展職業教育體驗實踐活動。有條件的少先隊可以組織少年兒童到職業體驗場所，以角色扮演的方式進行職業體驗?？梢越M織親子活動，發動家長向少年兒童介紹自身工作，結合少年兒童職業理想，鼓勵少年兒童幫助完成小工作，讓少年兒童在實踐的過程中認知社會，體會勞動的意義和樂趣。

3．開展新農村示范點、現代農業示范區、鄉鎮工業園區等實踐體驗活動?？梢越M織農村少年兒童參觀游覽，開展互動交流活動，了解農村發生的新變化，感受社會主義新農村氣象。

4．開展校外教育機構實踐體驗活動。可以聯系青少年宮等校外教育機構，圍繞“紅領巾相約中國夢”活動主題，參照學校主題隊日活動形式，開展實踐體驗活動。

（三）開展“紅領巾相約中國夢”一句話一首歌征集活動

各區縣少工委、團工委要按照團中央《“紅領巾相約中國夢”一句話一首歌征集活動啟事》的安排，繼續發動中小學少先隊員及大隊輔導員、中隊輔導員直接登陸上傳圍繞活動主題創作的新格言和歌曲作品?；顒有问娇梢圆扇⊙堻h政領導、公眾形象好的社會名人、各行業領軍人物、家長、老師，通過騰訊網、新浪網、未來網的微博、微信、微話題、微視頻向少年兒童寄語，為少年兒童創作歌曲等形式。

四、活動要求

1．圍繞主題，精心籌備。各區縣少工委、團工委要做好安排，持續推進?！傲弧逼陂g，要緊緊圍繞“紅領巾相約中國夢”主題，組織開展主題隊日活動或實踐體驗活動。

2．加大宣傳，廣泛發動。各區縣少工委、團工委要及時轉發活動消息，將活動部署到每一個中小學校少先隊組織；要充分利用電視、廣播、主流媒體、新媒體等資源，擴大宣傳面，吸引社會各界關注少年兒童成長和“六一”活動的開展。

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一、平實簡潔敘事自然

兒童文學作品作為青少年兒童的讀物需要符合他們的思維邏輯和興趣愛好，無論在故事內容還是情節設置以及人物形象方面都要有別于作品。兒童文學要以親切平和的姿態拉近與青少年兒童讀者的距離，簡潔明了的語言和通俗易懂的故事才能引起他們的注意。首先，兒童文學以平實質樸的語言吸引讀者的關注。青少年兒童的世界觀簡單而純潔，對于復雜的成人語言很難理解，要以兒童的思維和角度理解事物，要以兒童的視角看待生活才能真正地融入他們。兒童文學從起源到發展經歷了不同的歷史時期，不只是作品的內容，包括題材風格等多方面都發生了變化，就當代的兒童文學作品而言，由于時代環境和社會文明翻天覆地的變化，對兒童世界的探索和了解都有了更進一步的研究，作品的內容和故事情景以及語言風格都更接近讀者。以著名的英國兒童文學作家羅爾德•達爾的《奇異的巧克力工廠》為例，巧克力是主人公查理最重要的生日禮物，查理對它視若珍寶，倍加珍惜，饞的時候只是舔一舔，可以分一個月將它吃完，作者在講述查理對巧克力的喜愛時使用的語言是質樸的，兒童讀者們很容易讀懂，并且對查理對巧克力的珍愛也能感同身受，作者開篇就交代查理對巧克力的喜愛也為接下來故事的發展做了鋪墊，這種敘事的思維方式盡管簡單直白但卻符合青少年簡單的思維邏輯，更容易吸引讀者。其次，兒童文學以通俗易懂的故事激發讀者的興趣。平實質樸的語言為兒童文學作品的讀者掃除了閱讀障礙，是吸引他們閱讀的開端，而最重要的是要讓讀者能夠理解兒童文學作品的內容。兒童文學作品在選定內容主題時都是以青少年兒童的審美水平和理解范圍為標準，只有受到廣大讀者所喜愛的才是成功的兒童文學作品，即使文學作品為了表達作者自己的思想和價值觀，也要以讀者所能接受的方式來實現，而被青少年兒童所喜聞樂見的故事內容才是最佳首選。例如美國作家《夏洛的網》，作者選擇的是發生在美國農場的動物們的故事，雖然故事的主題是友誼和磨難，但是用兒童讀者所喜愛的動物們作為主人公，用通俗易懂的語言講述充滿童趣的故事，更加容易讓讀者理解并且感到親切，用簡潔易懂的語言講述小豬威爾伯和蜘蛛夏洛之間親密交往和彼此幫助的故事背后，讀者自然會理解故事背后所承載的主題，簡單而不空洞，通俗而不粗暴的語言風格，是兒童文學作品的語言標準，也是英美兒童文學作品的語言特色風格。

二、生動形象情感豐富

雖然單純和善良的兒童讀者并不太懂文學作品的文學造詣，但卻有著自己獨特的喜好，他們在選擇何種兒童文學作品作為自己的讀物時標準很簡單，符合自己興趣的就是好的，枯燥無味的就會被舍棄，兒童文學作品要有獨特的語言魅力才能吸引兒童讀者的眼球。首先，英美兒童文學刻畫了生動形象的人物。當代兒童讀者隨著教育水平和教育質量的提高，他們對于兒童文學讀物已經不再滿足于幼稚的故事內容，而是需要豐富多彩的變化，雖然青少年兒童的思想是簡單的，但是內心世界卻是色彩斑斕的，他們可以接受任何美好的事物成為他們專屬故事的主角，他們天馬行空，他們樂觀向上，他們與作品里的人物做朋友，他們需要所有的新鮮事物。兒童文學作品體裁有很多種，可以是兒童詩歌、兒童散文，也可以是童話故事和兒童小說，無論是哪種形式的兒童文學作品都是在向讀者講故事，既然是故事就一定有故事人物，哈利•波特是J．K．羅琳的系列小說《哈利•波特》的主人公，作者將這個人物刻畫得勇敢善良有靈魂有血肉，深受廣大兒童讀者的喜愛。對于哈利•波特這個人物的塑造，作者并沒有用夸張華麗的辭藻，而是用平實的語言將他的性格和形象都描寫得活靈活現，使得在每一個讀者心中都有自己的哈利•波特，只有這種生動形象的典型人物，才是兒童文學作品創作時所要追求的。其次，英美兒童文學描寫了精彩刺激的場面。熱情好動是孩子們的天性，即使在讀兒童讀物時他們的思維也沒有一刻安靜下來，他們喜歡熱鬧，樂于讀到刺激精彩的內容，文學作品是讀者的精神食糧，使他們在心靈上得到滿足，而兒童文學作品的作用卻又不能局限于此，兒童讀者要切實感受到作品內容的氣氛，或緊張或歡樂，或驚險或刺激，他們都要參與其中產生互動。兒童文學作品中的故事場面要描繪得足夠精彩、足夠奇思妙想才能契合讀者的喜好?！豆?#8226;波特》和《指環王》都是充滿想象的科幻小說，兒童讀者不管內容是否真實，只要能夠滿足他們的好奇就是存在的，《哈利•波特》和《指環王》中大量的魔法搏斗場面給讀者們提供了足夠的想象空間，驚險的奇遇震撼著讀者的心，奇幻的情節又讓他們陷入其中，兒童讀者伴隨著時而平和時而激昂的場面在故事中經歷著種種冒險，兒童文學作品就是要用這種有活力的語言來感染小讀者們，調動他們的想象，讓他們在文字中體驗不同的美好，隨著主人公的經歷一起克服磨難度過險關，潛移默化中形成獨立的人格和感受正能量。

三、幽默風趣飽含哲理

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關鍵詞 少兒圖書館 少兒圖書 少兒館員

分類號 G258.7

DOI 10.16810/ki.1672-514X.2016.11.017

Abstract This paper analyzes the interest point of the children’s library from the aspects of the children’s book， the environment， culture， and the service objects. It provides some suggestions for children’s library to enhance the functions from the aspects of the promotion of excellent children’s books， the arrangement of children’s library， the construction of its culture， the cultivation of librarians’ personal qualities， the development of service objects， and the change of service models， in order to provide some references for the construction of children’s library.

Keywords Children’s library. Children’s book. Children’s librarian.

日本著名的教育專家木村久一在其著作《早期教育和天才》中提出：“在孩子的樂趣中，最重要的是讀書。”少兒圖書在少年兒童的生長發育過程中起到重要的作用。在兒童時代養成良好的閱讀習慣，對其一生受益匪淺，不僅能奠定知識基礎，對個人的各方面培養也具有促進作用。少兒圖書館是兒童接觸圖書的最佳場所，也是父母為孩子選擇優秀少兒圖書最便捷的途徑。

近年來，我國少兒圖書的發展取得了一定的成績，少兒圖書館的建設也在逐步加大投入。少兒圖書館作為社會文化建設的重要組成部分，對少年兒童的成長和教育起著重要的作用，如何使得少年兒童對少兒圖書館產生濃厚的興趣，是少兒圖書館建設中所面臨的問題。

1 少兒圖書館館藏興趣點挖掘

少兒圖書是否豐富是圖書館吸引少年兒童的重要因素。目前，我國少兒圖書存在圖書質量不高、原創性圖書匱乏、品牌較少、市場格局混亂等問題，要解決這些問題，需要從以下幾點來開展工作。

1.1 優秀少兒文學作家的挖掘和培養

臺灣兒童文學家桂文亞長年致力于兒童文學推廣，她表示，作家擔負著傳承文化的使命，兒童文學作家的責任尤為重大。沒有優秀的少兒文學作家，就不可能產生優秀的少兒文學作品。隨著我國少兒文學作品的需求量增加，面對少兒文學作品質量參差不齊，在眾多少兒文學作品中挖掘優秀作品，為少年兒童提供一個優秀文學作品的平臺，吸引少年兒童前來閱讀，并引導社會上少兒文學作品的健康發展是少兒圖書館的責任和義務。相關機構和部門應對優秀的少兒文學作家進行重點培養，給予更多的榮譽和發展空間，讓其創作出更多、更適合我國少年兒童閱讀的文學作品。

1.2 少兒圖書的社會和市場規范

近年來，我國少兒圖書市場表現活躍，有關兒童教育方面的書籍也隨之增加，因此，必須規范少兒圖書市場，讓優秀的圖書得到保護，才能促進更加優秀的少兒作品的涌現，從而豐富少年兒童精神文化生活，促進其健康成長。但是，當前，我國少兒類圖書很多是內容相似，而且盜版現象時有發生，如果對此類現象不加以規范，會導致市場因逐利而影響圖書創新。因此，我國應建立更加嚴格的市場圖書監管機制，提倡圖書創新，規范少兒圖書的出版，給少兒圖書的發展創造更好的社會和市場環境，促進少兒圖書的健康發展。

另外，有的少兒出版物過度豪華包裝、價格虛高，有的采取高定價、低折扣等不正當手段進行惡性競爭，損害少年兒童閱讀權益。有關部門要督促出版單位嚴格遵守《價格法》《反不正當競爭法》及相關法律法規，提倡節儉，反對浪費。

1.3 優秀少兒圖書的推廣

少兒圖書館要根據不同年齡段的喜好進行圖書采購，多選購一些少兒喜愛閱讀的書籍，如繪本、寓言故事、百科全書、少兒故事書等。少兒圖書館應起到推廣優秀少兒圖書的職能，在圖書館的醒目位置將優秀少兒圖書進行聲像宣傳，同時也可以配備一些圖書推廣工作人員，讓少年兒童能夠更加直接地了解圖書內容，選擇自己感興趣的優秀書籍進行閱讀。

2 少兒圖書館建設中的興趣點

2.1 少兒圖書館的合理規劃

少兒圖書館的規劃、實施要請有少兒教育及圖書館管理經驗豐富的專家、學者進行論證。規劃要根據不同年齡段的兒童認知水平、對圖書的喜好進行區域性劃分，還要進一步考慮少年兒童的其他因素，諸如身高、飲食、游戲等，在少兒圖書館中建一些娛樂設施、游戲場地等，讓少年兒童在閱讀之余可以選擇自己喜愛的游戲進行娛樂，從而增加圖書館對他們的吸引，讓他們投入更多的時間進行閱讀。

2.2 少兒圖書館的環境布置

國外著名學者皮亞杰認為：“兒童閱讀興趣的發展過程是主客體交互作用的過程，兒童與客體環境的交互作用越積極、越主動，發展就越快。因此，環境與兒童始終共在。兒童既可以依賴于環境，也可以作用于環境，兒童與環境的相處方式直接影響其成長的質量。創建良好的閱讀環境，對激發兒童閱讀興趣具有舉足輕重的作用?！倍鴩鴥纫恍┥賰簣D書館或少兒閱覽室似縮微書館，無法引起青少年的讀書欲望。

少兒圖書館的環境不僅要布置得溫馨，色彩符合少年兒童的視覺興趣，還要適當地根據比較流行的圖書內容布置一些情景，方便少年兒童在閱讀后根據自己的喜好進行角色表演，激發他們的閱讀興趣。

利用現代技術組建符合時宜的虛擬環境，如利用3D成像技術將少年兒童喜愛的動物、故事人物、心目英雄等立體地呈現在少年兒童面前，讓他們對這些有感官認識，提高他們對這些事物進一步了解的意愿，激發其進一步閱讀相關書籍的興趣。

選擇可組裝的玩具性建材，讓材料可以反復使用，比如使用一些積木、氣墊等，使得少年兒童可以根據自己的想象也能使用這些玩具性的建材創造出自己喜歡的閱讀環境，讓他們在娛樂中享受閱讀的樂趣。

江蘇省南京市玄武區少年兒童圖書館開展“創意手工”“創意素描”等系列活動，讓小朋友參與到圖書館的環境布置中，提高了兒童對圖書館的興趣，也培養了兒童的創作能力，豐富了他們的知識。

2.3 少兒圖書館的文化建設

少兒圖書館的文化建設包含開展閱讀、主題宣傳，創建數字化圖書館等工作。少兒圖書館可以根據需要，組織一些閱讀比賽、親子活動等，并根據不同年齡段的少年兒童設計活動的內容，閱讀活動的開展可以激發少年兒童的閱讀興趣，同時也提高了圖書館的社會服務意識和影響力。另外，根據社會熱點、國內外大事進行專題活動策劃，可讓少年兒童有途徑進行事實教育，激發少年兒童的社會責任感。

少兒圖書館要與中小學加強聯系，定期舉行圖書推薦會及少兒圖書推廣活動，增加少年兒童與圖書館接觸機會，并可以根據需要，和中小學圖書館進行合作，推廣圖書交流活動，讓學生有更多機會接觸優秀少兒圖書。如美國早在19世紀末20世紀初，未成年人服務就已經成為公共圖書館的重要任務。如今，公共圖書館和中小學圖書館作為美國未成年人服務的兩大支柱，各自發揮著重要的作用，兩者也有著良好的合作關系，共同為未成年人的成長創造環境、提供服務。

少兒圖書館應注重數字化建設，運用現代技術將少兒圖書以多維的重現方式展現給少年兒童，讓他們從不同的角度接受優秀的兒童文學作品，提高他們對閱讀的興趣。

3 少兒圖書館服務的興趣點挖掘

3.1 提高少兒圖書館館員素質

少兒圖書館服務對象主要是求知欲強，想象力豐富的少年兒童群體。信息需求范圍廣，需要咨詢的內容可能涵蓋各個學科，具有一定的深度和想象力，這對部分圖書館員來說是一個挑戰。對于少年兒童，少兒圖書館的館員服務質量直接影響他們對圖書館和閱讀的興趣和積極性。因此，提高館員素質可以提升圖書館的業務能力、創新能力，同時也是挖掘增加少兒對圖書館潛在興趣點的方式。

3.2 少兒圖書館服務對象挖掘

面對日益開放的環境，圖書館要考慮如何針對外籍小讀者的服務。例如，南京市玄武區少年兒童圖書館在暑假期間開展了豐富多彩的少兒讀書輔導活動，吸引了許多孩子包括外籍兒童來館借閱書刊和參與活動。外籍小朋友在家長的陪護下來到圖書館，面對陌生的環境和這么多的中文書籍，小朋友有些茫然。工作人員熱情接待，耐心輔導，針對孩子的年齡特征和閱讀興趣，挑選一些圖文并茂的雙語書刊，通過講故事、說百科、提問題等形式，孩子們很快消除了陌生害怕心理，自由自在地找書看書，快快樂樂地和老師互動，并表示要利用暑期時間多來參與中心的活動。同時，少兒圖書館要根據來訪讀者進行服務對象的數據挖掘，分析圖書館所服務的用戶群體，進行針對性的群體對象服務，以提高圖書館的客戶滿意度，吸引更多的讀者。

3.3 改變少兒圖書館服務方式

現在我國圖書館的服務方式還是類似于圖書超市，要增加少兒圖書館的興趣性，就要在這方面有所創新，不僅要將讀者引入到圖書館，還要進行定期推送服務，想方設法讓圖書傳遞到讀者手中。如南京市玄武區少年兒童圖書館舉行“愛讀書、愛南京、愛社會、愛親人――把關愛帶回家系列”讀書活動，為社區困難子女送書以及文具等，為這些孩子開展讀書活動，豐富其寒假生活，讓他們感受到社會的關愛。

少兒圖書館的規章制度要建立在服務少年兒童的基礎上，讓少年兒童感覺到圖書館的親和力，拉近圖書館與讀者的距離。有條件的少兒圖書館要將圖書館服務向社區、學校等少年兒童密集的區域拓展，如建設館外圖書流動點，和學校共建圖書館，讓優秀圖書的流動更加快捷高效。

為適應我國現代化發展需求，讓兒童能有更多機會接觸到國外優秀作品，南京市玄武區少年兒童圖書館邀請外籍兒童教育專家為中國的小朋友開展雙語快樂閱讀活動，教孩子們如何愉快地讀懂雙語繪本讀物；組織外籍專家家庭與中國小朋友共度六一國際兒童節，與中國的家長和小朋友交流如何學好英語并和大家一起做游戲。這一系列活動取得了很好的效果，得到了小朋友和家長的認可和支持。

隨著掌上媒體的發展，少兒圖書館可通過微信、微博、自建APP等方式進行創新服務，擴大圖書館的影響，吸引更多兒童前往閱讀。

3.4 針對少兒心理特殊性增設針對

少兒圖書館要針對少年兒童的心理特點進行針對。少年兒童進入圖書館，尤其是初入圖書館，有一定的盲目性，圖書館要將引導性圖書放到醒目的位置，可針對兒童特點開展與娛樂同步的圖書活動。另外，少年兒童自制力較差，圖書館要根據情況安排專業人員進行輔導、引導，讓少兒養成一種良好的閱讀習慣。如南京市玄武區少年兒童圖書館針對兒童心理特點，專設親子閱讀區，讓父母陪同少兒一同選書、讀書，讓少兒有安全感，能夠更舒心地投入到閱讀的樂趣中。此外，針對少兒生理、心理方面的情況，可以在少兒圖書館網站建設方面兼顧娛樂、課堂教學、自身興趣等方面，讓不同年齡段和不同層次的少兒能夠在其中尋找到自己的天地。

4 擴充服務對象

在我國，少年兒童進入圖書館閱讀，九成以上都是有家人陪同，因此少兒圖書館不能只服務少年兒童，還要為陪伴少年兒童的親人做好服務，提高其對圖書館的向往，使少年兒童有更多的機會進入圖書館閱讀。少兒圖書館應對少年兒童的監護人包含準父母、父母、爺爺奶奶、外公外婆等的年齡布局、興趣愛好等進行分析，在圖書館中設置他們感興趣的圖書、娛樂等。根據陪護人的特點可以建設親子閱覽室，國內也有一些少兒圖書館如揚州少兒圖書館、合肥少兒圖書館等進行了嘗試，取得很好的效果，很大程度上調動了少年兒童的監護人和少兒閱讀興趣，進而能得到廣大群眾的歡迎和關注。另外，圖書館可以根據實際情況對少年兒童開展陪護服務，讓家長放心地將少年兒童放在圖書館中閱讀。

5 結語

少年兒童是祖國的花朵和希望，是實現中國夢的后備力量，讓少年兒童健康成長，是全社會共同的期盼，培養少年兒童的良好閱讀習慣，是給國家培養更多的棟梁，為社會的和諧發展提供動力，是少兒圖書館義不容辭的責任。少兒圖書館要以培養少年兒童閱讀興趣和良好的閱讀習慣為己任，發揮自身的教育功能，培養更多的優秀青少年，為祖國的建設發展，社會的和諧穩定做出應有的貢獻。

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[關鍵詞] 公共圖書館 少兒讀者

公共圖書館少兒閱覽室是圖書館的重要組成部分，少年兒童是公共圖書館的一個重要讀者群。公共圖書館應積極開展少年兒童讀者的服務工作，服務質量的好壞將直接影響公共圖書館的整體形象。公共圖書館作為廣大讀者服務的精神文明建設陣地和社會文化教育機構，肩負著為少年兒童多讀書、讀好書、全面提高少年兒童的綜合素質的重任。少兒閱覽室是培養和教育少年兒童健康成長的“第二課堂”，對少年兒童思想道德建設起著不可替代的作用。圖書館開辟兒童服務窗口，必須抓好與學校、家庭、社會三個方面的有機結合，要充分發揮服務功能，應通過形式多樣的服務方式，加強對少兒讀者的智力開發和素質培養，培養少年兒童的閱讀能力、語言功底、創造力、學習習慣、人格魅力、接受與操作能力等，讓圖書館教育真正成為學校教育的延伸和補充。

時代向我們提出了很高的要求，家長和孩子除對學校有很大的期望外，對圖書館也有很大的期望，他們期望能從圖書館獲得許多課堂上學不到的知識，期望有更多的課外讀物開闊了自己的視野。課余時間期望有一個給自己“充電”的活動場所。主動學習后，課外時間里期望有一個豐富多彩的第二課堂。因此，開展好少兒閱覽室工作是公共圖書館一項重要工作。為更好地發揮圖書館的少兒館藏資源，少兒閱覽室的工作人員需要掌握少兒閱讀心理、閱讀目的，進而掌握少兒閱讀的需求，以利于開展少兒活動，更好地服務于少兒讀者，推進少兒閱讀工作，有針對性地設計活動，卓有成效地舉辦各種活動，使公共圖書館能為少兒閱讀提供優質的服務。

加強對少兒讀者的閱讀指導工作，少兒閱覽室的服務對象決定其工作重點是閱讀指導，少年兒童喜愛讀書、思想活躍、求知欲強，但其分析能力不強，閱讀方法有欠缺，這就要求工作人員要認真研究少年兒童閱讀的特點，深入調查了解少兒讀者的閱讀需求，閱讀傾向，根據少兒不同年齡階段特點，加強閱讀輔導，要著眼于德育和智育的培養與開發，著眼于利用圖書館和讀書方法的培養和指導。

更新觀念，強化服務意識?，F代的中小學生思想活躍，接受新知識、新事物的能力很強，這就需要我們改變傳統的服務方式，進行工作創新。要想做到這一點，首先需要更新服務觀念，使圖書館成為提高少年兒童素質的重要陣地，從利用圖書館資料到一般閱讀指導服務，最終實現服務工作的多元化、深層化，并努力創造一個整體環境幽雅、學習環境舒適和全開放的服務場所。圖書館少兒閱覽室人員應改變守著文獻坐等讀者的傳統工作方式，而是根據少兒讀者的需求提供主動的服務，爭取延長開館時間，寒暑假全天開館服務，從而更好地發揮圖書館對少兒的社會文化教育職能。

營造閱讀的環境，探知少年兒童閱讀心理。少兒閱覽室改變呆板、如同教室般的閱覽環境，營造舒適健康，適合少年兒童特點的閱覽環境，是吸引少年兒童讀者的基本條件。少年閱覽室實行全開架服務，書架上整齊地擺放著各種書籍，陳列著豐富的報刊，這一切都會使孩子們從中感受到濃郁的人性化閱讀氣氛。閱讀環境的美化，是吸引讀者到圖書館的重要物質條件，是開展多項服務的必不可少的硬件設施?，F階段的少年兒童，隨著年齡的增長，興趣差異在增大，閱讀過程主要以漫畫、童話、寓言、故事等兒童文學作品為主，到普遍喜歡閱讀現實小說、歷險和探險記、傳記和回憶錄。少年兒童讀書的特點是：對知識的渴望需求新、奇、快、興趣廣泛，但中心興趣尚未形成，容易改變，愛讀書，求知欲強，閱讀內容廣泛，有一定的理解能力。喜愛通俗淺顯形象思維為主的圖書，學習有效時間短。閱讀的自覺性從依賴到半依賴、半獨立到成熟需要一個過程：只有及時了解少兒的閱讀心理，掌握少兒的心理特征，才能做好服務工作，讓小讀者們在圖書館中廣泛獲取科學知識、領悟各種道理，培養良好的學習習慣，引導他們，使圖書館真正成為他們的良師益友。

針對少年兒童的情操、興趣、能力的培養和開發，開展讀者活動也是為少年兒童服務的重要途徑，它能激發少年兒童的求知欲望，增強他們的閱讀興趣，提高他們的綜合素質。少年兒童是祖國未來的建設者，是中國特色社會主義事業的接班人。公共圖書館以創新的思維和工作推進少兒服務功能的拓展和深化，就會為培養有理想、有道德、有文化、有紀律的社會主義新人做出獨特的貢獻，并促進自身事業的發展。

篇6

繪本誕生于上世紀三十年代的歐洲地區，繪本圖書一開始向美國流動，繪本閱讀迎來了全新的發展時機。我國的繪本閱讀推廣工作相對于西方發達國家起步較晚。上世紀九十年代末期繪本才出現在我國的圖書館中，由于繪本閱讀對青少年智力發展和啟蒙教育具有一定的啟迪作用，因此，在短時間內收到了家長和小朋友的喜愛。繪本是一種獨立的圖書形式，其內容主要以圖畫為主要載體，強化繪畫內容的精美性，夸張性和生動性。此外，繪本中的一些圖畫具有很強的觀賞性，情調情緒和主題的連續性，從而連貫的表達一個主題，方便少年兒童對繪本內容的理解。

一、縣級公共圖書館繪本閱讀推廣存在的問題分析

1.國內優秀的繪本較少

繪本應用了精美的圖畫和繪畫向少年兒童傳遞故事信息，生動直接、語言凝練，優美，有節奏感。同時，整個繪本在設計過程中，從封面到封底，少年兒童都可以在圖畫中體會每一個畫面的背景、人物、色彩和線條所表現出來的情緒，因此，就要求繪本內容必須要貼近少年兒童的世界，更要貼近他們的實際生活，保證少兒拿到的每一個繪本內容都通俗易懂，具有很強的趣味性。同時相對于普通的連環畫，雖然繪本中的圖畫只是作為故事的內容出現在每一頁上，但他對整個故事的完整性發揮著不可替代的作用。圖畫和文章內容相互依賴，進而相互影響。所以一本優秀的繪本內容不僅僅是保證圖畫精良，內容還要具備曲折變化。具備較好的內涵，這樣才能激發少兒的閱讀興趣。但是從實際情況來看，在縣級公共圖書館繪本閱讀推廣優秀繪本內容較少，很多繪本都是從國外引進的，一些借閱率較高的繪本多數情況下都是日韓和我國臺灣地區的繪本，因此今后需要國內的少兒創作人員加大努力，為少兒創作更多優秀的繪本內容。

2.不能全面多角度進行繪本閱讀

大多數家長在引導少兒進行繪本閱讀過程中，只是簡單對繪本所要表達出的故事情節和內涵進行關注，卻不能從更為深刻的層次對繪本的隱含教育內容進行挖掘。家長對于繪本中所變現出來的情感、情緒和教育理念等內容關注程度不高。此外，少兒繪本閱讀場所除了學校和家庭之外，縣級公共圖書館也是一個十分重要的閱讀場所，因為縣級公共圖書館不僅是一個公共閱讀場所，里面更容納了豐富的館藏資源和多種現代化服務手段，是促進少兒進行繪本閱讀的一項重要手段。但是現階段，縣級公共圖書館繪本閱讀推廣工作還不能很好的開展，少兒和家長還不能進入圖書館內部開展閱讀，單純依靠家長引導少兒閱讀，并不能很好的對繪本中的相關內容進行深刻的引導，針對縣級公共圖書館繪本閱讀推廣，如何改變現狀，是值得每一個縣級公共圖書館深思的。由此可以看出，縣級公共圖書館在繪本閱讀推廣中責無旁貸。

二、縣級公共圖書館繪本閱讀推廣對策分析

1.全面收藏優質的繪本資源

一本優秀的繪本資源不僅能夠給少年兒童帶來愉悅的幸福感，讓少年兒童從中體會到閱讀本身所帶來的樂趣。同時，通過閱讀還能夠激發學生閱讀興趣，保證少兒能夠從小養成閱讀的良好習慣。因此，當家長引導自己的孩子進行繪本閱讀過程中，要盡可能讓體會到閱讀本身所帶來的樂趣，這樣才能保證將繪本中所蘊含的多種寓意走?M學生的心中。作為縣級公共圖書館繪本閱讀推廣人員應該高度重視對全新繪本資源的收集，根據全新的少兒教育理念、兒童心理學以及兒童文學等方面的內容建設圖書館繪本資源，利用網絡途徑、到其他書店瀏覽、到專業教育機構調研，收集適合各個年齡的少兒繪本圖書，為少年兒童建設專門的繪本閱讀書館，這種方式不僅能夠為少年兒童閱讀提供方便，而且還能夠讓他們體會到閱讀所帶來的喜悅和快樂，從而保證少年兒童能夠從小喜歡上閱讀。

2.開展形式多樣的閱讀推廣活動，吸引少兒和家長進入圖書館

少年兒童使用形象、色彩和聲音去思考的，豐富的繪本活動形式是縣級公共圖書館繪本閱讀推廣的重要手段。在縣級公共圖書館繪本閱讀推廣中我們倡導讓少兒在閱讀中玩樂，在玩樂中體會閱讀，用這種方式切實吸引少兒注意力?？h級公共圖書館繪本閱讀推廣應該和多種推廣方式結合起來，圖書推薦、講故事、手工創作、童話劇表演和專業繪本講座都是縣級公共圖書館繪本閱讀推廣常見的形式。例如在縣級公共圖書館繪本閱讀推廣中可以開展繪本劇表演，如《我變成了一只噴火龍》繪本劇表演，由縣級圖書館內部的老師給孩子們帶來了《我變成了一只噴火龍》這個繪本故事，并啟發小朋友們給大家分享了控制生氣情緒的好辦法。故事中的阿古力是一只愛生氣的恐龍，他被蚊子波泰叮了一個大包后，生氣大叫，竟從嘴巴噴出火來，從此他的生活、朋友全都受到他的火力波及，大家都不敢靠近他，阿古力好傷心啊，他大哭了起來......最后他的淚水終于把火澆滅了。老師通過采用及夸張、生動的表情讓孩子感受到阿古力從憤怒到害怕、憂慮、傷心，配合著種種幽默的想象，大家嘻笑之間了解了怒氣造成的影響。最后小朋友紛紛舉起手，要表演故事里的角色，連小房子的角色都要爭著拌演。通過這種方式能夠更好的吸引學生和家長進入圖書館，同時也能讓學生對自己情緒進行科學管理。

篇7

［關鍵詞］少兒中國畫教育 教育功能 教育內容 “三位一體”

［中圖分類號］G62［文獻標識碼］A［文章編號］1009-5349（2011）04－0164－01

一、教育功能

1.道德教育：把德育融入培訓和主題活動中，以寓教于樂的方式對少年兒童進行強化道德認識，注重培育道德意志。2.傳承文化：我們利用春節、清明、中秋等傳統節日開展各種形式的主題國畫活動，使少年兒童更好地了解、認同、熱愛民族文化、家鄉文化。3.提升能力：少年兒童參加青少年宮組織的國畫培訓，可以學到國畫的基本技能，提高審美能力，提升藝術表現能力，最終以國畫的眼光發現身邊美好的事物、美好的生活。4.培養情感：通過少兒中國教育培養少年兒童熱愛祖國、熱愛家鄉、熱愛生活、熱愛大自然的情感，幫助少年兒童激發民族自信心與自豪感。

二、教育內容

1.適宜性。青少年宮國畫培訓內容的選擇應符合兒童的心理特征，對不同年齡段的少年兒童要區別對待。2.個性。在國畫教育中我們應始終堅持以少年兒童成長成才為目標，尊重少年兒童不同興趣的愛好，重視發展少年兒童特長。3.文化性與多樣性。傳統的培訓模式是讓學生來臨習花鳥、山水、人物等，在內容上反映了一定的傳統文化，但不夠豐富。因此，我們在培訓過程中根據少年兒童的成長需要，并結合中國的傳統文化，為學員發揮提供了廣闊的天地。

三、采用“三位一體”的教育形式

（一）以開展少兒中國畫培訓為基礎

1.小班化培訓：在培訓人數上，實行小班化，班級人數一般不超過20人。由于人數少，教師可以實行一對一的輔導，可以充分照顧到每個少年兒童的個性，有利于其繪畫水平的提高。2.創新培訓方法，完善培訓過程。（1）故事導入，激發興趣。（2）鼓勵實踐，快樂國畫。（3）展示杰作，有效評價。

（二）以少兒國畫社團為陣地

1.建立社團制度，強化社團管理：根據實際需要，我們建立了一整套社團制度，包括考勤制度、社員入社制度、活動制度、獎懲制度等。通過民主推舉選出社長、副社長、理事若干，建立了社團領導班子。2.明確社團目標，健全活動計劃：建立社團是為了讓愛好國畫的少年兒童都有機會參加學習，提高社員的國畫水平；每個月的15日為社團活動日，除特殊原因外不得變動，如有變更，社團領導班子提前兩天討論決定并將結果在活動前通知社員。3.社團活動內容：（1）開展國畫基本知識技能輔導；（2）組織社員進行中國傳統文化學習，提高社員文化素質；（3）輔導社員欣賞中國畫；（4）組織國畫創作活動；（5）舉辦社員作品展覽；（6）舉行社員國畫比賽。4.加強社團交流：通過交流可以取長補短，學習先進的辦團經驗，使本社團更好地開展活動。

（三）以系列少兒主題國畫活動為特色

1.中國傳統文化主題國畫活動：圍繞傳統節日，我們開展了“節日與國畫”活動。此次送國畫活動，不僅是對“共建和諧社會、共創美好家園”的文化宣傳，而且給學員提供了一個展示自我的舞臺，更是對一年來學習成果的檢驗。

2.磐安民間文化主題國畫活動：磐安雖是一個山區縣，但有著豐富悠久的歷史文化，特色非常明顯，民間文化活動豐富多彩。我們依托這些文化遺產開展磐安民間文化主題國畫活動，讓少年兒童用國畫的方式表現這些優秀的民間文化，激發兒童對民間美術文化的熱愛和發揚，提高少年兒童的美術素養。

3.生活主題國畫活動：傳統的國畫教學不外乎臨摹、寫生、創作三體合一，這是歷代畫家實踐證明的一條行之有效的教學模式。這種方式時間長了少年兒童會覺得枯燥乏味，最終會對國畫失去興趣。為此，磐安青少年宮開展生活主題的國畫活動，規定繪畫的內容必須是貼近生活，反映生活，表現生活中的某一事物。

4.想象主題國畫活動：想象繪畫是一種真正的創造性活動。在想象的過程中把現實事物加以夸大或縮小，甚至可以使事物隨意變化。因為，畫畫本身并不是我們教育者的終極目標，讓兒童的想象力在繪畫中得到發展才是我們的最終目的。

篇8

曾春梅

各位來賓、親愛的小朋友們、同學們：

下午好！

當《六一國際兒童節》這首優美動聽的歌曲再次奏響，我們迎來了第60個“六一”國際兒童節，在這充滿鮮花和歡樂的節日里，我代表縣婦聯，向在座的小朋友們、同學們并通過你們向全縣少年兒童說一聲“節日快樂”！

少年兒童是祖國的花朵，是民族的未來。你們活潑可愛、朝氣蓬勃、積極向上，<蓮山~課件 >用花兒般的笑臉把四季裝點。祖國因為你們而充滿希望，社會因為你們而多姿多彩，家庭因為你們而幸福溫馨。在共和國的歷史進程中，曾涌現出許許多多的小英雄，他們中有抗日小英雄雨來、救火小英雄賴寧，還有去年的抗震小英雄林浩等等，他們和大人一樣，同樣留下了可歌可泣的動人故事和可敬可愛的英雄形象，而花垣的少年兒童同樣讓我們驕傲——在全國珠心算比賽中；在全國中小學生繪畫書法比賽中，捷報頻傳、成績驕人，為我們花垣增了光、添了彩。

今天，我們在這里舉辦“關愛兒童 歡慶六一”文藝演出，給全縣的少年兒童送上一份特殊的節日禮物。在此，我衷心地希望少年兒童：珍惜幸福的童年，熱愛學習、文明禮貌、誠實守信、努力拼搏，把自己煅煉成為祖國有用的人才。

篇9

少先隊員、小朋友們：

今天是“六一”國際兒童節。在這個屬于你們的盛大節日里，局團委、教育處、局少工委在這里隆重舉行慶“六一”暨“我是文明小天使”文藝演出，就是要號召、引導大家爭做推進公民道德建設的小天使，長大成為建設祖國的棟梁之才。在此，我代表局黨委、管理局向你們并通過你們向油田廣大少年兒童致以節日的祝賀！向辛勤耕耘在教育一線的少先隊輔導員、少年兒童工作者表示衷心的感謝和崇高的敬意！中華民族具有悠久歷史和燦爛文化，在幾千年的歷史實踐中，創造了輝煌的文明成果，形成了豐富的道德規范，孕育了優秀的民族品格和精神。同時，在建設社會主義的進程中，又形成了許多新的道德觀念、道德規范、道德風尚。愛國守法，明禮誠信，團結友善，勤儉自強，敬業奉獻……正是在這種優秀道德的激勵、推動之下，中華民族才能始終萬眾一心，歷盡風雨而巍然屹立于世界的東方。人無德不立，雷鋒、吳運鐸、焦裕祿、張海迪、賴寧、孔繁森……共和國53年的歷史時空，閃爍著一個個平凡而光輝的名字。每一個名字都代表一段感人的故事，每一段故事都是一面弘揚道德的旗幟，都是一座人格的豐碑。這些名字，不僅為后世傳頌和景仰；他們的精神，更是激勵廣大少年兒童不斷學習進取的源泉。

“德”字從行，本義“攀登”。良好道德習慣的養成，如同攀登險峻的高山，是一個長期、艱辛的過程，而少年時期正是人的一生道德形成的關鍵階段。希望油田廣大少年兒童繼承和發揚中華民族積淀下來的優秀民族精神和品格，學習和實踐新時期社會主義的道德風尚，時時事事都注意用道德規范自己，“勿以善小而不為，勿以惡小而為之”，逐步達到一個高尚的精神境界，成為對祖國、對社會、對自身有責任感的好公民。要理解和感悟“合格小公民”的標準和要求，積極參與道德實踐，從一點一滴做起，從身邊的小事做起，做到“知”與“行”相統一，努力成為家庭里的好孩子、學校中的好學生、社會上的好少年、大自然的好朋友，成為有理想、有道德、有文化、有紀律的社會主義新人。

最后，祝油田廣大少年兒童小朋友們節日快樂，學習進步，茁壯成長！

篇10

關鍵詞：讀書會 小主持人 意義 現狀

中圖分類號：G252.17 文獻標識碼：A 文章編號：1672-3791（2016）09（a）-0140-02

1 花都少年兒童圖書館少兒讀書會的現狀

花都少年兒童圖書館于2011年6月正式開館，是擁有獨立場地但是沒有獨立建制的公共少年兒童圖書館。自開館以來，共舉辦各種少兒活動近350次，參加人數達36 000人。其中，舉辦少兒讀書會近60場次，參加人數達9 000人次。讀書會的主題涉及親情、母愛、幸福、成長、心理、教育、科普、文學、國學、人生、自然、歷史、地理、民俗、哲理等各個方面。

目前，花都少年兒童圖書館的少兒讀書會每個月舉行一次，時間控制在一個小時之內，館員會充分準備好一個主題，圍繞這個主題來引起小朋友們的閱讀興趣，再推薦一個與讀書會主題相關的圖書給小朋友們閱讀。在“小讀者自己讀”這個環節，小朋友們做足功夫，紛紛登上舞臺展示自己的風采。這一環節，我們會安排10名小朋友上臺分享自己的讀書體驗，可以是他們讀過的一個小故事，可以是讀完某一本書之后的感悟，也可以是向大家推薦某一本書的理由等，有的剛上幼兒園的小朋友會給大家唱一首在幼兒園里學到的兒歌，或者是幼兒園的課本上學到的小故事?？傊问奖容^靈活，內容比較豐富，旨在提高小朋友的閱讀興趣，大膽分享閱讀體會。

2 花都少年兒童圖書館少兒讀書會嘗試讓“小主持人”來主持

自開館以來，該館在原來“故事會”的基礎上大膽創新，加入一些新的想法，學習和借鑒了國內外一些有關讀書會的運作模式，將故事會改版成為少兒讀書會。將單一的講故事的形式調整為：館員帶讀、相關圖書推薦、小讀者自己讀、讀書會評估這4個環節。在充分了解少年兒童身心發展特點和遵循教育規律的前提下，選取恰當的讀書會主題，推薦小朋友閱讀相關圖書?！靶∨笥炎约鹤x”這一環節，是該館少兒讀書會中最重要的一個環節，旨在充分發揮小朋友的主角意識，讓他們積極參與到讀書會當中來。總體來說，花都少年兒童圖書館這幾年開辦的少兒讀書會是成功，受到了小朋友的喜愛和家長的肯定，很多家長都把能登上讀書會的舞臺視為鍛煉孩子綜合能力的一種好方式，都積極鼓勵孩子參加。從2015年開始，該館開始在“小朋友自己讀”這一環節引入“小主持人”，讓小主持人自己來主持。事實證明，這一做法是成功的，起到了很多積極的成效。

3 花都少年兒童圖書館少兒讀書會“小主持人”的產生方式

2015年，該館嘗試讓口齒清楚、語言表達能力強、舞臺表現特別優秀的小讀者擔任小主持人，每個季度中間的那一個月挑選一個平時大家都認可的、比較優秀的小朋友來擔任小主持人。經過一年的嘗試，一共有4位小朋友登上讀書會的舞臺擔任了小主持人，他們的表現得到了家長和其他小朋友的好評。在他們的帶領下，很多小朋友都想擔任小主持人，讀書會的舞臺上涌現出了更多優秀的小朋友。在征得館領導的同意之后，該館決定自2016年1月份開始，在少兒讀書會的“小朋友自己讀”這一環節引入小主持人，這一決定受到了家長和小朋友們的歡迎。

該館采用不定期競選的方式來產生小主持人。具體程序為：讀者報名（5歲以上，有較好的語言表達和舞臺表現能力）競選（圖書館工作人員和參選小朋友家長做評委）自我介紹環節（5分鐘以內）主持（隨機挑選幾個故事題目讓他們主持）評分。少兒讀書會是小朋友們閱讀、分享、成長的舞臺，讓小朋友們自己來做主持人是為了讓他們得到更好鍛煉，有的小朋友一直以來就活躍在讀書會的舞臺上，無論是語言、形態、還是對故事的理解都很到位，所以他們很容易就選上了主持人。有的小朋友因為緊張、怯場等因素暫時還沒有把自己的潛力表現出來，所以離主持人的要求還有一定距離。我們在選取小主人的時候，特別注意照顧小朋友的自尊心，開導他們不要把競選主持人當成無形的壓力，鼓勵他們多上臺講故事，多鍛煉、多展示自己，家長們也很支持和理解我們的做法，紛紛表示會幫助小朋友們進步。

4 在少兒讀書會引入“小主持人”意義

在讀書會中引入“小主持人”的做法得到了家長們的肯定和支持，更加充分調動了小朋友們的積極性，對于小主持人的競選，他們都躍躍欲試。這一做法，在語言能力、個人素養、閱讀能力、以及綜合素質的培養方面都起到了很好作用。

4.1 有利于語言能力的培養

在讀書會中，小主持人恰如其分的語言技巧，對整個讀書會起到承上啟下、錦上添花的作用。小朋友從學會講故事到敢上臺講故事再到做小主持人，這一系列過程都是需要實力和勇氣的，小主持人在讀書會的舞臺上的進步是有目共睹的。以黃思哲小朋友為例，她講故事的能力是大家公認的，當該館嘗試讓小主持人來主持“小朋友自己讀”這一環節的時候，首先選中了她來擔任主持人。第一次上臺做小主持人的時候，她做足了準備，在家里和爸爸媽媽反復排練，還提前到圖書館和工作人員一起彩排。2015年2月份的讀書會，黃思哲小朋友登上少兒讀書會的舞臺做了小主持人，她的一段開場白顯得親切有溫馨，讓現場的家長和小朋友們倍感親切：“親愛的叔叔阿姨們、小朋友們：大家上午好！首先感謝花都少年兒童圖書館給我們提供一個閱讀和展示自我的平臺，我很榮幸能擔任今天的小主持人，我希望小朋友們能在這個屬于我們自己的舞臺上充分展示自我，把你們讀過的好書、聽過的好故事講出來和我們一起分享吧，讓我們在閱讀中成長，在成長中閱讀。”這樣的開場白既顯得小主人彬彬有禮，又一下子把小朋友和圖書館、和讀書會的距離拉近了，還鼓勵了小朋友們多閱讀、多分享?？梢钥闯鲂≈鞒秩俗隽顺浞譁蕚?，也可以看出她在主持的語言上下了功夫。

4.2 有利于閱讀能力的培養

小主持人在主持的過程中不只是簡單把故事題目串聯起來，而是要在充分了解故事內容的基礎上設計串聯的臺詞，如果其他小朋友講的故事是小主持人平時閱讀過的，那么他們就比較容易把故事串聯起來，反之則需要通過閱讀來了解故事的內容和故事要表達的思想。例如2016年2月的讀書會上，張紹萌講《好長好長的名字》，如果小主持只是看這一個題目來設計串詞的話，可能會誤導現場的讀者。該期的小主持人彭鑫然小朋友坦言之前并沒有讀過這個故事，當她第一次看到這個題目時設計了這樣的串詞：小朋友們，我們的名字一般只有兩個字，三個字，可是你們有沒有見過好長好長的名字呢？那么請聽一聽張紹萌小朋友為我們帶來《好長好長的名字》。后來，彭鑫然小朋友在圖書館找到了這本書，在詳細閱讀了這個故事之后，她重新設計出了這樣的串詞：小朋友們，你們有沒有覺得別人的名字好聽?。咳绻銈冇X得別人的名字好聽，會不會把別人的名字加在你們的名字當中?。坑幸恢凰{狐貍它很喜歡別人的名字，它只要一聽見其他動物的名字就要把名字加在自己的名字前，搞得它有了好長好長的名字，可是藍狐貍有了這么長的名字以后會怎么樣呢？下面我們一起來聽張紹萌小朋友為我們講《好長好長的名字》。可見，如果只是單純望文生義，難免會顯得呆板生硬，讓觀者覺得沒有什么新意，而且對故事本身的思想和內容也把握得不準確。

4.3 有利于培養小朋友臨場應變能力

花都少年兒童圖書館開展的少兒讀書會已經有了比較固定的環節和模式，每個月安排一期，時間為某一個周末的上午。少兒讀書會開始之前，該館工作人員會提前通知報名前十名的小朋友報送所講故事的題目，然后再把題目交給小主持人熟悉、串聯故事。作為小主持人，不僅要熟練把每個故事都串聯好，引起觀眾的興趣，還要學會應對讀書會進行過程中出現的一些意外情況，能夠及時彌補，確保讀書會順利。2015年11月的讀書會是曾一一小朋友主持，在讀書會即將結束的時候，一個三歲左右的男孩跑上舞臺說他要講故事，曾一一小朋友面對這種情形并沒有慌亂，也沒有向圖書館的工作人員求助，而是很淡定地走上舞臺，拿起話筒說了這一番話：現場的家長們、小朋友們，看來我們的讀書會太受大家歡迎了，連這么小的小朋友都想上來展示一番，雖然每次上臺講故事都是要提前報名的，可是今天這位小朋友實在是勇氣可嘉，要不我們給他一個展示的機會吧？現場響起了熱烈的掌聲，家長和其他小朋友們都同意給那個小朋友一次講故事的機會。后來，那個自告奮勇的小朋友一字一句地背誦了一首《詠鵝》，現場響起了熱烈的掌聲。曾一一小朋友面對臨時情況采取這樣的處理方式，既不至于讓那個自告奮勇的小朋友尷尬，也充分尊重了現場的家長和小朋友們，也沒有擾亂讀書會的正常報名規則?？磥?，他在讀書會的舞臺上鍛煉出了應對臨時狀況的能力。

4.4 有利于綜合素養的培養

小主持人在讀書會上起到串聯、引導活動的作用，是讀書會舞臺上形象的代表，與讀書的成功與否有一定的聯系。小主持人要充分意識到每一場讀書會的成功舉辦都是靠主持人、小朋友、家長和圖書館的工作人員共同努力完成的，要靠大家的密切配合與支持，所以小主持人要具有一定的協作能力。

儀表是小主持人給觀眾最直觀的感知，它是一種傳遞信息的無聲語言。觀眾通過小主持人的服飾搭配便可以不同程度了解他們個人修養、思想性格等，也是觀眾對小主持人的第一印象。從該館引入小主持人以來，每一個小主持人都非常注意個人形象的展示，無論是服裝、發型、飾品的搭配都大方得體，給人以朝氣蓬勃之感。

小主持人在讀書會的舞臺上學會了使用生動恰當的體態語言，有力補充了口頭語言。比如：適當的表情語言、動作語言等，小主持人們運用面部表情和手勢語言傳達出對故事內容的理解，增強了小主持人在主持過程中的參與性和表現力。

參考文獻