農村實用技術范文
時間：2023-05-06 18:26:10
導語：如何才能寫好一篇農村實用技術，這就需要搜集整理更多的資料和文獻，歡迎閱讀由公務員之家整理的十篇范文，供你借鑒。
篇1
隨著我國的經濟的不斷發展，我國的衛星直播技術的技術性也在不斷的提升，使得我國的衛星信號覆蓋面積和覆蓋率也在不斷的增加。但是由于我國的地理覆蓋面積較為廣泛，農村地域地形也相對較為復雜，因此很多農村地域的信號覆蓋仍然缺乏實用性和穩定性。開展農村廣播電視村村通覆蓋實用技術探究，加強對于農村廣播電視的服務的進行的全面性，是當下我國進行信息建設、思想建設以及農村建設的重要環節之一。
一、農村廣播電視村村通覆蓋實用技術應用優勢探究
開展將廣播電視村村覆蓋實用技術應用于農村廣播電視信號建設的工作中的優勢研究，根據當下廣播電視村村覆蓋實用技術的應用特點，主要可以將探究內容總結歸納如下：1）直播衛星具有十分理想的轉發功率。轉發功率直接決定了用戶的無線接收器對其所能接收到的電波的利用率，進而決定了用戶所能接收到的電視信號的穩定性。應用廣播電視村村覆蓋實用技術，將衛星轉播的優勢充分發揮于用戶的電波接收利用的過程中，可以使得我國的農村用戶獲得更加穩定的電視廣播信號接收服務。2）有效降低了地面其他信號對于電視信號的干擾性。農村廣播電視村村覆蓋實用技術的應用，可以充分發揮衛星的系統應用優勢，有效的保障農村用戶所接收到的電視廣播信號，不受其他信號的干擾，進而可以進一步提升農村廣播電視的節目接收質量。3）增強了廣播電視信號的覆蓋面積。相對于傳統的電視信號覆蓋技術，農村廣播電視村村覆蓋技術的應用，可以充分的發揮衛星優勢，進行信號的近乎全區域的覆蓋，有效的避免了傳統電視信號技術在偏遠地域的信號覆蓋障礙，使得地理位置較為偏遠的農村地區，也能夠良好的獲得電視信號廣播服務4）保障了廣播電視信號的理想的傳輸能力。當下農村廣播電視村村覆蓋實用技術的應用，有效的發揮了數字壓縮技術的應用優勢，廣播電視信號的傳輸能力的有效提升，可以增強農村用戶所能接受到的電視節目種類和電視節目數量，進而有效的提升了農村用戶接收外界信息的多樣性和全面性。5）在有效提升了信號接收效率的同時降低了信號接收成本。當下農村廣播電視村村覆蓋實用技術的應用，只需用戶應用小口徑的衛星天線和數字衛星接收儀便可以實現信號的接收。衛星天線和數字衛星接收儀的制造及時以及應用技術的完善性，在有效的保障了農村用戶的接收信號的穩定性以及信號的范圍的廣泛性的同時，也實現了廣播電視信號在農村的覆蓋成本的有效降低。6）后期維護工作的開展流程相對簡單。由于農村廣播電視村村通覆蓋實用技術的技術應用的穩定性和實用性相對較強，因此其發生故障的概率相對較低，在這一情況下，農村廣播電視信號接收系統的維護工作的開展的流程也就相對簡單，同時所需要的后期維護成本也相對低廉，實現了對于農村用戶的廣播電視信號系統供應的良好服務。7）加強了對于農村廣播電視信號接收系統的管理工作的秩序性。進行農村廣播電視村村通覆蓋實用技術的應用，可以使得衛星信號管理人員對于農村廣播電視信號接收系統進行統一的管理和調整，進而確保農村廣播電視信號的接收工作能夠更加有條不紊的進行。8）提升了農村廣播電視信號的接收的綜合性。農村廣播電視村村通覆蓋實用技術應用，可以有效實現數據傳送、圖文傳輸、互聯網接通以及的交互式業務在農村的順利開展，無疑有效的提升了農村用戶的信號接收的綜合性，進一步實現了提升農村的信息化工作的全面開展。開展農村廣播電視村村通覆蓋實用技術應用優勢探究可知，將村村通覆蓋實用技術應用于農村廣播電視信號接收工作的開展進程中，可以有效的提升直播衛星的轉發功率，降低了地面其他信號對于電視信號的干擾性，使得廣播電視信號的覆蓋面積更加廣闊，廣播電視信號的傳輸能力更加具有理想性的同時，降低了農村廣播電視信號的接收的綜合性與城市之間的差距。因此農村廣播電視村村通覆蓋實用技術應用，具有其不可忽視的顯著優勢。
二、農村廣播電視村村通覆蓋實用技術應用現狀探究
隨著村村通工作的逐步開展，各地方根據自身地理特點，應用多種技術方式來解決偏遠農村地區用戶觀看廣播電視節目的問題,獲得了良好的技術應用效果，11.7萬個行政村和.86萬個50戶以上的自然村已建村村通工程，“十一五階段期已經有效完成全部2戶以上通電自然村通廣播電視這一工作，使得大約4200萬人不再存在聽廣播、看電視難的問題，并且絕大多數的農民群眾都能夠收看到至少八套電視節目。因此通過開展農村廣播電視村村通覆蓋實用技術應用現狀可知，村村通覆蓋技術的應用的成功性不可忽視。如圖所示。
三、結論
開展農村廣播電視村村通覆蓋實用技術初探，首先應當開展農村廣播電視村村通覆蓋實用技術應用優勢探究，進而分析農村廣播電視村村通覆蓋實用技術應用現狀。開展農村廣播電視村村覆蓋實用技術探究，在農村廣播電視村中充分發揮衛星直播技術的優勢，加強對于農村廣播電視的服務的進行的全面性，可以有效的改善我國農村居民的業余生活的同時，實現信息的更加廣泛的傳播，加強民族文化交流，實現民族整體素質的有效提升。
參考文獻：
[1]程軒.農村廣播電視村村通覆蓋的有效手段———廣播電視衛星直播系統[A].中國電影電視技術學會.2016中國科協年會十一分場農村影視村村通覆蓋技術文集[C].中國電影電視技術學會,2016:11.
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篇2
《實用技術》是貴州省教育廳組織編撰的，適合全省農村中小學使用的地方教材，其內容豐富又結合貴州的省情，可以算是不錯的教材。它涉及到家常菜的烹飪技術、糧食農作物的種植技術、家畜水產品養殖技術、農村經濟作物的種植加工技術、水果種植加工技術以及打工家政的常識，總計六大板快的內容。教材的文字淺顯，大部分內容解釋詳實清楚，步驟清晰明白便于自學，也便于操作?？梢哉f它是使小學水平的人就可以使用的科普讀物。其目的就是將初中畢業生培養成為有一定技術的公民。讓他們外出可以打工，居家可以自己創業致富。這正是結合貴州經濟文化相對落后，高級中學教育滯后而不能夠滿足青少年發展需要，大多數初中畢業生剛剛跨出學校的大門就要一腳跨進社會的大門，面臨就業的選擇的客觀實際來編撰。這正好體現新課標的精神。可是許多初中教師卻有無從入手之狀。
為什么教師會出現不知所措，無從入手的現象？其原因有以下幾種。
首先是受教師自己的守舊思想的制約。
教師在自己的教學生涯里已經形成一種考什么就教什么的思維模式，或者說是教學的一種心態。同時也是對新課標的學習不夠深入，對它的精神實質不能進一步理解的表現。特別是對“有利于學生生成”以及“學會生存”等“四會”的理解僅僅停留在口頭，而很少從心里深層次去理解和感悟其重要性。所以當他們面對著學校或者上級的各種升學要求的時候，只能夠按照中考的科目設置去完成教學任務。于是《實用技術》課成了中考科目的文化課，成了自習課。有的老師雖然也上，但只是照本宣科地念一遍教材，就敷衍了事了。其實教師也不用自己如此的辛苦，只要我們在思想上真正做到與時俱進，就可以做到“放下包袱，開動機器”，將自己的思想從中考的禁錮里解放出來，就可以找尋到適合《實用技術》的教學方法。上“果蔬加工”可以購買一些器材與學生一起動手做，然后大家一起分享勞動成果；上烹飪課時鼓勵大家在家自己照書上的步驟做菜。如此，何愁教學不活？
其次是學校的管理思路守舊制約《實用技術》課的有效性教學。
這種守舊主要是不敢去碰撞中考的指揮棒，更主要的是對中考形成錯誤的看法――學生要有好成績只有上好文化課，與大量的習題練習。于是學校自己的管理就集中在課時量與練習量的增加上，對于輕松愉悅的課內外活動是輕視的。而實際上輕松愉悅的課外活動有利于調節學生的學習情緒，有利于調節學習心理，有利于改善師生關系，有利于培養學生中的或者老師中的合作互助關系。這四方面的因素正好是促進提高學生學習效果的有利益條件?！顿F州省農村中小學實用技術》就具備提高學生學習效果的條件，作為教育教學的直接管理者的學校，人為改變這一教材的教育功能，是管理短視的表現，也體現其思想的保守性。
作為學校的管理者應該創造更有利的條件以促進學?！秾嵱眉夹g》的高效教學。從地方政府爭取一些土地，以建立種養殖的實習場所，增加一些必要的炊具設施，使烹飪技術在學校有效開展。教學之余可以在第二課堂開展學生烹飪大賽，果蔬加工比賽，果樹園管理競賽，模擬農民工市場演出，模擬人才招聘會等方式增加教學的趣味性與形象性。以豐富學校的文化氣息，開闊學生視野， 便于學生在輕松愉快的氛圍里學到一些適用的技術。
第三，作為學習主體的學生，其思想的狹隘性也是制約《實用技術》高效教學的原因。中學生因為受到社會上不良升學觀念的影響，從內心深處輕視《實用技術》對自己的適用價值，而放棄很多學習《實用技術》的機會，往往等到畢業進入社會才明白其價值所在。學生應該更好地接受先進的思想教育，摒棄自己思想中“唯高中”、“唯大學”的錯誤觀念，明白自己學習實用技術不會影響學習其它科目的道理，也不影響自己的“高中夢”與對大學夢的追逐。要明白未來就業的壓力，明白學技術與“圓夢”不矛盾，它反而會促進自己夢想成真。這些觀念需要學校和老師共同向學生進行宣傳才會起到效果。而學生更應該通過新聞媒介，以及國家有關“技術教育”的文件精神的理解來更正自己錯誤的觀點，以更活潑的思想來應對學習任務。
篇3
關鍵詞農村戶用沼氣；日常管理；問題；方法
沼氣池啟動后，加強日常管理、控制好發酵過程是提高產氣率的重要技術措施。要使沼氣系統長時間內產氣好、產氣旺，必須做好“三分建池，七分管理”。
1日常管理
加入沼氣池的發酵原料，經沼氣細菌發酵產生沼氣，原料的營養成分會逐漸被消耗，為保證沼氣細菌有充足的食物，使沼氣池正常產氣，就要不斷地補充新原料，做到勤加料、勤出料。沼氣池加新料一般要在產氣量高峰沒有下降以前進行，即啟動后20 d，最遲不得超過30 d。畜禽舍和廁所與沼氣池相結合的，從沼氣啟動開始即可進料，一般存欄4頭豬或1~2頭牛，再加上人糞尿就可以滿足發酵原料的需要，但要相應補充沼氣池中的水量，以保證原料濃度。沼氣池進料應先出料、后進料，維持出料量和進料量平衡，以保持氣箱容積。
1.1日常出料
按照“先出后進，出多少、進多少”的原則，以保證有足夠、穩定的貯氣空間和適宜的發酵濃度。進、出料后要始終保持發酵液面在正常水位，以防止沼氣因水位低于進、出料管口而溢出。若出料后不能及時進料，導致發酵液面高出進、出料管口，可暫時加水使液面達到正常水位[1]。
1.2日常進料
一般農村戶用沼氣池每間隔5~10 d進、出料1次，進、出占總有效容積5%的原料，也可按1 m2沼氣池進干料3~4 kg的比例加入發酵原料。沼氣池應盡量與廁所、圈舍連通，否則從遠處運輸原料費時、費力，且進料不及時，還可能造成料、水混合不均勻而影響正常產氣。
1.3勤攪拌
攪拌可以使沼氣細菌和發酵原料充分接觸，打破池內上層浮渣結殼，使產生的沼氣進入氣箱。常用的攪拌方法有2種：一是通過設置在沼氣池的手動回流攪拌裝置，每天用活塞在回流攪拌管中上下抽動10次，將發酵間的料液抽出，再回流進進料口，進行人工強制回流液攪拌。二是通過小型電動污物泵，將出料間的料液抽出，再回流到進料口，進行電動液體攪拌。
1.4勤檢查
要經常對沼氣池檢查，看是否有漏水、漏氣現象。發現問題要及時處理，具體檢查中要做到“三看”：一是看池口。防池蓋不嚴實或壓力過大出現漏氣。水封圈內蓄水容易蒸發和滲漏，要及時補充；二是看輸氣管道、開關、接頭是否漏氣。發現漏氣，要立即更換或維修；三是看壓力儀表。使用沼氣要安裝壓力檢測儀表和限壓裝置，在日常管理中，要經常注意檢查壓力儀表的變化，以免壓力過大，脹壞氣箱[2]。
1.5定期大換料
沼氣池大換料應注意的問題：一是大換料前20 d停止進料；二是備足新原料并進行池外堆漚等預處理，尤其是來源于具有消毒防害措施的集中養殖場的發酵原料；三是保留30%的料液作為接種物；四是注意消除池底沉渣和其他雜物；五是避免在低溫季節進行大換料，一般應在10 ℃以上氣溫時進行換料。
2常見的問題及解決方法
沼氣池建好后，由于一些農戶缺乏沼氣技術知識，管理使用不當，致使新建的沼氣池在既不漏水又不漏氣的情況下，產氣緩慢或產氣點不著火，甚至不產氣。究其原因，主要有以下幾點。
2.1溫度過低
采用自然溫度進行發酵的工藝，不能安排在冬季和初春季節啟動。應在向池內投料、加水封池之后，池溫仍能高于15 ℃的時候進行啟動。如果投料后才發現因池溫低而不能正常啟動，可向池內增投一些質量好的接種物、馬糞、粉碎秸稈等易發熱的原料，并將水加熱到30~40 ℃后加入池內，以提高池內溫度[3]。為了保證沼氣池在冬季也能產生沼氣，秋季大換料啟動時間一般安排在11月中旬以前完成，這樣在入冬時正常的微生物體系已經基本形成，沼氣池便可正常產氣。
2.2未加接種物或接種物太少
接種物中含有大量的沼氣微生物，加入接種物就是給沼氣池加入產生沼氣的微生物菌群，這是任何沼氣發酵都不可缺少的條件。缺乏接種物，在投料時只向沼氣池加入原料和水，結果無法啟動；雖向沼氣池加入了接種物，但是數量太少，質量不好，致使加入沼氣池的沼氣微生物不足，仍不能正常啟動。為了避免啟動失敗，在投料時必須按發酵工藝的要求，向沼氣池內投入質量較好、數量足夠的接種物。
2.3原料酸堿度失衡
當沼氣池內ph值過低時，沼氣微生物不能正常活動，發酵也不能啟動。造成ph值過低的原因有沼氣池溫度較低、接種物質量差或數量少、秸稈原料沒有進行堆漚處理、產酸太快、投料濃度過高等方面。料液ph值過低，表現在水壓間的料液發黃，有一股特殊的酸味，液面有一層白色薄膜，表明料液ph值在6.5以下。遇到這種情況，最簡單的解決方法是取出部分料液，補加一些接種物。另外，用草木灰、石灰水或氨水將ph值調到接進7.0，也有利于產氣。
2.4發酵原料含飼料添加劑和抗生藥物的成分或噴有農藥
在現代養殖業中，養殖戶為控制畜禽的疾病和促進畜禽的生長，使用了大量的飼料添加劑和各種抗生藥物。這些成分殘留在糞便中，使糞便里含有殺菌和強烈抑制甲烷菌生長繁殖的元素，致使不能產氣[4]。而有的沼氣用戶使用的是噴灑了農藥的糞便，造成產沼氣細菌中毒，停止繁殖，不能產氣。為了避免此類起情況發生，嚴禁消毒糞便入池；含有飼料添加劑成分的豬糞入池前，先進行堆漚處理，再入沼氣池。
3參考文獻
[1] 汪海波，楊占江，耿曄強.中國農村戶用沼氣生產及其影響因素分析[j].可再生能源，2007（5）：106-109.
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篇4
關鍵詞：農村；水利灌溉工程；施工技術；應用分析
水利灌溉工程是為了農田的灌溉而建設的工程，它是蓄水、引水、提水、輸水、退水、田間工程的總稱。水利灌溉工程在實際運行中能夠保證農業生產的質量，增加農業的經濟收入。隨著經濟的發展，我國的農業灌溉面積和需求不斷增加，對農業水利灌溉也有了新的要求，因此，我們要不斷完善現有的灌溉技術，使之能夠滿足新的農業生產灌溉需求，保證農業生產的穩固發展。
1農村水利灌溉工程施工技術
由于水利灌溉工程作用的特殊性，其在施工時對于環境與技術的要求非常高。具體來說，水利灌溉工程在技術方面主要包括3個方面。1）水利灌溉施工中的土質勘測技術。2）水利灌溉施工中的水源井技術。3）水利灌溉工程中的地下管網施工技術。4）水利灌溉工程中的噴灌技術。
1.1水利灌溉施工中的土質勘測技術
在水利灌溉工程施工中，土質勘測技術對施工質量有非常重要的作用，能夠使水利工程達到很好的防透效果。因此，我們要按照規定的要求和步驟運用好土地勘測技術，做好水利灌溉工程的施工的準備工作。這就需要我們在施工之前，對施工周圍進行大范圍的勘測，詳細了解工程施工地點的土質質量，然后根據土質情況選擇不同的施工技術。如果施工地點土質質量良好，就可以選擇覆膜施工技術，但是如果施工地點土質過于松軟，就需要選擇混凝土施工技術，因為土質過軟容易造成渠道的不穩定，而混凝土技術更能有效地保證渠道的安全與穩定?？偟膩碚f，我們要利用好土質勘測技術，選擇適合土質的方法進行施工，從而有效地節約施工的成本，保證施工的安全。
1.2水利灌溉施工中的水源井技術
在水利灌溉施工技術中，水源井的建設是非常重要的一環，所以在施工時要特別注重工序和方法。首先，要做好準備工作，即做好水源井的設計構劃，這就要我們對當地水源的分布和土質結構進行分析研究，然后根據研究的當地實情來進行水源井建設。如果水源井的建設地區的水源比較多，就只需要利用自然的資源進行灌溉。但是如果當地比較缺水，則需要另外建設機電井來作為水源使用。
1.3水利灌溉工程中的地下管網施工技術
在水利灌溉工程施工中對地下管網技術的運用也需按照施工設計規范的條例來進行。主要包括4個方面的內容。1）在確定管網位置時，要進行實地的放線測量，保證位置的準確性。2）在進行管道的溝槽建設時，需要施工人員根據當地的實際氣候特點來規劃管道的深淺，然后再進行開挖，并在開挖完成后做好清理工作，因為如果開挖的管道中還殘留雜物，就會出現管道底部不平整的情況，從而造成管道在使用中會出現跑水的可能。3）在進行輸水管的設計時，要對彎頭和同徑三通這2個位置進行質量控制和處理工作。在焊接管道時，要注重接頭位置的處理工作，先是要打毛去污，然后要均勻黏連，最后要看止水圈的松緊是否合適[1]?？偟膩碚f，做好以上4個方面的工作，才能保證管道能在水利灌溉時正常運作。
1.4水利灌溉工程中的噴灌技術
在水利灌溉中，地上的工作也很重要。在水利灌溉中最常見的就是噴罐模式，這種模式能夠減少水資源的浪費，但是在建設時要注重施工的過程，掌握好施工的要點。首先，必須按照相關的技術要求進行首部安裝，使逆止閥、壓力表、輸水管之間能夠很好的連通；其次，要注重閥門之間的螺栓的松緊，保證閥門之間的連接；最后，在進行鋁管、鋁三通管、噴頭連接時，要注意組裝的程序，先安裝噴頭到鋁三通管，然后使鋁三通管與鋁管平行壟接，最后要使噴頭進行瀝干，防止在灌溉時脫離[2]。
2農村水利灌溉工程施工技術的應用
在傳統的水利灌溉工程中，灌溉的質量容易受到很多因素的影響，所以我們要不斷地對水利灌溉技術進行改善，并對其合理運用，使其逐漸滿足現代農業灌溉的需要?？偟膩碚f，這就要我們在運用水利灌溉技術時，要注意3點內容。1）要做好水利灌溉施工技術的管理和測評工作。2）要因地制宜的應用水利灌溉技術。3）要加強施工人員的技術培訓，提高其專業技術水平。
2.1要做好水利灌溉施工技術的管理和測評工作
為了使水利灌溉更好地滿足農業需要，保證水利工程的施工質量，我們需要在建設水利灌溉工程時做好技術的管理和測評工作。首先，要做好管理工作，這就需要相關管理者在水利灌溉施工中進行規范管理，規劃出施工人員需要在建設時的注意事項，使施工人員能夠避免一些細小誤差數據錯誤，使施工質量能夠得到保證；其次，在進行施工時，要對各項工種和人員有明確的分工，保證在施工時各個人員都能各司其職，并要求每個人對自己負責的施工部分負責，保證施工的質量與進程[3]；最后，要完善評測體系，要對施工中的問題進行總結分析，找出當前水利灌溉施工還存在不足的地方，然后再在今后的施工中進行改正，逐漸使水利灌溉技術更加的完善。
2.2要因地制宜的應用水利灌溉技術
在水利灌溉工程實際運用中，還要因地制宜地應用水利灌溉技術。這就要在技術使用時，要在考慮到當地的實際情況與環境特點的基礎上進行水利灌溉技術的管理工作，選擇適宜的施工技術，確保施工的進程與效率，如在實際操作中，為了加強防滲透效果，就需要進好土質的測量。此外，還要合理對水資源進行配置，這就需我們不斷優化水利施工技術，并根據當地灌溉的土地的面積與土壤的情況，進行水利工程施工建設，使其既滿足當地農田作物生長的需要，又能夠達到節約用水的目的[4]?？偟膩碚f，因地制宜地利用好水利灌溉技術，才能更好地節約資源，為農業的生產進行服務。
2.3要加強施工人員的技術培訓，提高其專業技術水平
在水利灌溉技術運用中，我們還要不斷加強對施工人員的技術培訓，提高其專業技術水平。首先，可以通過專業的技術培訓課程對施工人員的技術進行培訓，不斷提高人員的專業知識和技能水平。其次，要加強施工人員的責任管理制度，使每個施工人員能夠對自己所施工的項目負責，完成好所分配的任務。最后，要對施工人員進行監督和管理工作，在施工過程中，有效的監督能夠對整個施工起到很好的督促作用，使施工能按照要求保證保量的完成?？偟膩碚f，在水利灌溉技術運用中，人員是很重要的實施者，加強對于水利灌溉人員的技術培訓，才能更好地進行水利灌溉工程施工建設。
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當前，隨著計算機通信技術及農村廣播電視技術的發展和普遍應用，給有線電視網帶來的更廣闊的發展空間，發揮其巨大的潛力。數字電視以HFC為傳輸基礎網絡，其與傳統有線電視結構基本一致。數字技術和數據服務不僅增加了HFC網得服務空間，而且使其步入了信息基礎設施的行列。農村廣播電視工作者正在積極的挖掘其雙向傳輸能力，真正實現寬帶高速接入，并準備將其升級為寬帶多媒體綜合業務網，最終實現在同一網上傳輸多種信息的模式，使農村有線廣播電視網成為通向信息社會的橋梁。
1 網絡化的好處
1.1 素材、資料共享，協作編輯，加速工作流程，提高工作效率
每個電視臺都有很多的演播室和各種功能不同的機房，他們分布在不同的地方，很多的資料、素材無法做到實時共享，所以工作上素材的應用極其不便。農村廣播電視聯網后，利用局域網將每個工作點都連在統一體上，真正實現資源共享，縮短制作周期，加速工作流程，減少了工作環節，從而提高工作效率。資源的共享，使資料的查詢、檢索更加方便。此外，在后期的節目制作過程中，還可以將各個環節的制作分在不同的機房進行，如將視頻編輯放在一個機房進行，字幕、三維動畫、數字特技、音頻制作等分別放在幾個機房進行，然后再利用網絡將他們合成一個完整的節目，這樣就可以大大提高工作效率。而且，制作人員還可以對編輯意圖進行無數次的修改，不用擔心節目的最后質量，（因為有了網絡，不管對編輯意圖怎么修改，都不會影響到節目的最后質量）這樣可以加大制作人員創作的隨意性，從而創作出更好的節目。
1.2 自動播出節目，無需磁帶
農村廣播電視系統聯網之后，使得節目的播出更加方便，簡單，快捷。利用自動播出設備來控制和凋整節目的播出內容和播出順序。如果在節目播出前的幾分鐘突然發現節目有錯誤，請不要著急，在這幾分鐘內可以更換正確節目不會耽誤節目正常播放。
現場性和時間性是電視節目的兩大要求。大部分的電視節目現場性和時間性都非常強。記者在現場采集完新聞信息之后，現場可將采集到的新聞素材下載到隨身攜帶的非線性的編輯系統中進行現場草編，還可以在設備上直接進行聯機編輯，這樣不僅提高了后期編輯的效率，還大大縮短了制作周期。
編輯人員通過網絡把材料從電視臺的素材庫中下載自己的編輯系統上，進行草編，草編完成后，再傳送到電視臺制作中心進行一次合成，就可以了。不過目前的這種技術還受到一定的限制。相信通過網絡技術的發展，遠程編輯將會突破這些限制，得到更好的發展與應用。
2 網絡技術
在電視節目制作系統中，主要采用以太網和ATM網。在現實的工作中，以太網和ATM網可以共同組成混合網，以太網是基于PC機，主要用于文稿的綜合管理；ATM網是基于服務器的，主要用于節目的后期制作及播出，二者主要是通過瀏覽服務器連接起來。媒體服務器將一個高質量的3：1JPEG壓縮的鏡像傳送給瀏覽服務器，瀏覽服務器又將此鏡像進行高倍壓縮后傳送給以太網下的PC機，以供編排文稿，視頻配音等。在網絡的應用中，數據的存儲也是一個急需解決的問題。連接在網絡中的每個工作站都有很多的素材、數據需要存儲，工作人員經常都是在工作站內建立一個數據庫存儲在硬盤上，但是大量的素材、節目不能長時間地占用硬盤，這就需要建立素材庫及節目庫。素材庫一般采用高速磁盤陣列和DTL數字線性磁帶。高速磁盤陣列的容量為10h～100h。DTL磁帶的特點是記錄的數據的誤碼率小，數據存儲量太、成本比較低，檢索容易，適于存儲素材。因此應該把暫時不用或長期不用的素材或是數據記入DTL磁帶作備份。節目庫一般采用可讀寫光盤，可讀寫光盤的存儲量小，壽命長，價格較貴，適合于存儲完成的節目及音樂素材。
3 網絡技術的應用
篇6
一、農村高中通用技術課程實施的現狀與困境
1.師資力量的匱乏
目前多數學校僅有1-2名通用技術教師，要么是學校的理科教師（多數為物理教師）轉科代課，或者兼代其他課程，沒有專業的通用技術教師。由于上課教師非通用技術專業，對通用技術課程本身的認識、理解不夠，專業水平較低。目前教師授課也是邊學習教材，邊模仿教學設計，邊進行教學，以教師講授簡單、學生設計簡單、簡易實踐操作體驗等基本教學方式為主。教學比較生硬，教學效果較一般。
2.教學硬件的匱乏
課程教學資源少、開發不夠，教學條件有限，還不能保證一定的實踐內容。通用技術是一門實踐和理論相結合的課程，對實驗器材和專用教室的要求比較高，但因為農村中學規模小，經費緊張，在資金投入上比較困難，短期內自主建設通用技術教室的可能性小，使得通用技術課程的實踐教學面臨著很大的困難，由于實踐時間的短缺和實際動手的機會較少，學生學習興趣較低，學習效果較一般。
3.缺乏較為完善的通用技術課程評價標準
由于通用技術課程是一門新課程，學校和教師在對通用技術課程標準的認識只停留在較低的層次，短時間內沒有比較完善和科學的評價標準，因此在模塊結束時對學生學習的情況只能做出較為簡單的評價。
4.學生對通用技術課程的重視程度不夠
由于通用技術為非高考科目，而且目前沒有進行相關的水平測試，加之前面所列的諸多問題，有些學校能按照課程標準開足課時，有些則減少課時。學生對通用技術課程仍然停留在“副課”的觀點上，更增加了通用技術課程教學的實施難度。
二、通用技術課程實施困境的解決策略
1.加強通用技術專業教師隊伍的建設
雖然甘肅省教育廳組織了國培計劃等培訓活動，但要使一名非專業的教師在短時間內成為一名合格的通用技術教師，僅靠幾次短期培訓還遠遠不夠。目前的首要任務是繼續加大培訓和培養力度，積極組織通用技術科任教師參加各級各類培訓，到先進地區或學校實地聽課、觀摩，從課程理解、教學設計、教學過程把握、教學經驗、動手實踐等諸方面深入交流，切實提高通用技術教師的專業素養和對通用技術課程課標、知識構架、課程特點等的認識和理解。增加通用技術教師隊伍的責任感和使命感，提高通用技術教師的實踐操作能力，使通用技術課堂走上正軌。
2.積極爭取項目
根據學校實際情況，鼓勵經濟較好的學校提前建設通用技術專用教室（其中極少數學校已經開始建設），資金困難的學校，也要配合上級教育主管部門盡早做好學校通用技術專用教室的籌備和設計工作，盡早建成通用技術專用教室，配齊專用教室的工具、構件、耗材等，做好實踐教學的準備工作，開足實踐課時，拓展豐富實踐內容，增加學生動手操作和實踐體驗的時間，提高學生的學習興趣、實踐操作能力和技術素養。
3.想方設法拓展通用技術教學資源
拓展通用技術教學資源，為教師的教學和學生的學習提供方便和支持。全方位的理解技術課程的課程目標，多渠道、深層次地挖掘適合本地區的通用技術課程教學資源，多方面拓展、豐富通用技術課堂模式和內容，積極開發校本課程，創造性地開展課堂教學與動手實踐教學相結合的多樣化教學模式。
4.走出校園，豐富通用技術實踐課程
以豐富通用技術實踐課程為主要目的，有意識地了解新技術，帶領學生走進附近小工廠、小企業了解相關技術的應用和價值，比如農業種植、養殖、食用菌栽培、加工工藝等，引導學生提高對通用技術課程的重視程度，理解技術的價值，真正深化新課程改革的理念，提高學生的技術素養。
5.制定并完善評價標準和評價方式
篇7
一、引導教師轉變教育觀念
觀念是行動的先導。信息技術發展日新月異，移動互聯網、物聯網、云計算、大數據等技術日漸成熟，信息化對人類的生產生活乃至思維、學習方式、生活方式等都產生了巨大的影響，引發了教育的新思想、新形態，也為教育的發展注入了新的活力。教育信息化對教育領域的變革作用日益顯著，教育現代化的氣息撲面而來。只有使廣大教師充分認識到信息技術發展對教育教學和教師發展所帶來的新要求和新挑戰，產生強烈的責任感與使命感，自覺轉變教育觀念，解放思想，才能激發教師主動學、用信息技術的熱情，自覺地提升運用信息技術教學的能力。
二、加強信息技術硬件配置
硬件設施是教育信息化實現的基本保障。當前大部分農村中小學校在多媒體教室、網絡以及個人計算機的配置方面還不能完全滿足教師教學需求，這不僅制約教師信息技術應用能力的提升，也對學校的信息化教學產生阻礙。教育主管部門、學校要按照教育信息化工作“三通兩平臺”的總體安排部署，爭取社會支持，多方籌措資金，增加電子白板、多媒體教室、機房以及個人計算機的配備，盡量滿足教師學習、教學需求。同時，積極推進農村中小學互聯網接入，特別是加快農村偏遠小學和教學點互聯網接入進程，為教師開展網絡研修，獲取網絡資源，加強交流與溝通創設良好的硬件和網絡環境。
三、加強教師信息技術應用培訓
1. 依托項目培訓。搶抓“國培計劃”等項目機遇，積極組織教師參加國家、省、市級教師培訓項目，認真做好培訓安排和參訓教師的遴選，分批選派校長、教研員、學科骨干教師等外出參加培訓學習和觀摩活動，接受先進的信息化教學理念和專業的教育信息化能力培訓，點燃教師信息技術應用的“星星之火”；深入實施中小學教師信息技術應用能力提升工程，組織教師通過“教師信息技術應用能力研修網”參加網絡學習，認真做好培訓的組織、督查和考核評價，提升培訓質量。
2. 落實縣級培訓。教研、培訓、電教部門要形成合力，共同制訂本縣區教師信息技術應用能力提升方案，做好頂層設計。培訓內容的選取和培訓難度的設置要考慮到不同學科、不同崗位教師的業務需求和信息技術儲備水平，既要有理論學習又要有實踐操作，既要有通識內容又要兼顧學科特點。采取線上與線下相結合、集中與分散相結合、假期與平時相結合的培訓方式，分期分批組織教師開展培訓，使每個參訓教師的信息化應用能力都能得到不同程度的提升。
3. 強化校本培訓。實施“培訓與學習有機結合”校本培訓運作模式，優化培訓實施策略，宏觀引領，個體挖潛。“以問題為中心”激思引趣，以理論與實踐相結合做切入點，重視教師教育理念、理論素養和實踐能力的全面提高。一是充分挖掘內部資源，由部分專業知識雄厚的領導干部或骨干教師承擔相應任務開班講課；二是聘請專業人員進行講座輔導。面向全體教師，統一安排，集中培訓，全面提升教師的信息技術應用能力。
四、廣泛開展信息技術應用活動
積極組織廣大教師參加“一師一優課、一課一名師”優課評選、“教育教學信息化大賽”、“中小學教師微課大賽”等國家、省、市、縣組織的信息技術活動，大力開展“信息技術教學比武”，通過觀摩課、公開課、說課比賽、教學設計大賽、課件制作大賽等各種活動，營造學習運用信息技術的濃厚氛圍，調動和激發教師學習信息技術開展教學實踐積極性，推進信息技術應用能力的持續提升。
五、建立信息技術應用激勵機制
篇8
關鍵字：農村公路；混凝土路面；施工技術
中圖分類號：TU74文獻標識碼： A
前言
在我國的農村建設中，公路作為最主要的交通道路，是關系到農村經濟發展的主要基礎設施。再加上我國農村公路將廣大的縣鄉相連接，因此全國范圍內，農村公路通車里程占據了四分之三，有著舉足輕重的作用。因此，若要推進城市化發展進程，建設社會主義新型農村，做好農村公路的建設是當務之急。而施工技術作為公路建設中的主要因素，對公路建設的質量好壞起著決定性作用。
1 原材料的選用
1.1可采用普通或礦渣硅酸鹽水泥。低溫天氣施工或有提前開放交通要求的路段，可采用R型水泥。水泥進場時每批應附有化學成分、物理、力學指標合格的檢驗證明。水泥存放要注意防潮，最長不宜超過3個月。具體技術要求參照《公路水泥混凝土路面施工技術規范》（JTG F30―2003）的中、輕交通路面標準。
1.2粗集料可使用碎石、破碎碎石和卵石，所使用的集料應不低于Ⅲ級粗集料的技術指標的要求，級配應符合規范要求，不得使用不分級的統料，不同規格的集料要分堆堆放；
1.3細集料可采用質地堅硬、耐久、潔凈的天然砂、混合砂, 路面用天然砂宜為中砂，所使用的集料應不低于Ⅲ級砂技術指標的要求細度模數應在2.0～3.5之間；
1.4按照試驗規程中規定的試驗檢測內容與頻率的要求對各種原材料進行試驗檢測。
2 測量放樣
2.1 每隔l00～300m增設臨時水準點一個。
2.2根據已放出的中心線及路面邊線，放出路面板的分塊線。支立模板后，應把分塊板線標至模板頂面，其位置應設明顯的標記或刻線。路面板分塊應從交叉路口開始，再分其它路段。在曲線段及交叉口處，曲線內側和外側縱向分塊距離的增長或縮短，要保證橫向分塊線與路中心線相互垂直，以免路面出現銳角。
2.3當分塊線距離檢查井或其它井蓋邊緣不足lm時，應適當移動分塊線，以保證至少1m的距離。
3 模板安裝
3.1澆筑水泥混凝土路面用的模板，可用鋼模和木模。木模板選用風干且變形不大的木板制作，一般厚度為2～3cm，其高度應與混凝土板厚相一致。鋼模板根據路面設計的厚度在工廠加工，一般用普通槽鋼制作，也可用3mm鋼板與4cm角鋼（邊長40x60mm)組成。尺寸一般為長3m，高與混凝土板厚相一致。為減小模板與混凝土的粘結，澆筑前應在模板上涂抹摻水柴油、廢機油、肥皂水、石灰水等一層劑，以利脫模。
3.2支立模板。按放線的位置進行，應50～100cm釘一斜撐，并以水準儀隨時進行檢驗、控制位置和高程。
3.3模板安裝進度。模板安裝進度要與施工隊在一工作班能完成的混凝土路面澆筑任務相一致。
4混凝土拌和與運輸
4.1混凝土混合料從拌和機出料后至澆注完畢的允許最長時間，由試驗室根據水泥初凝時間及施工氣溫確定，并報監理工程師認可。
4.2為保證混凝土的工作性，在運輸中應考慮蒸發失水和水化失水（指水泥在拌和之后，開始水化反應，其流動度下降），以及因運輸的顛簸和振動使混凝土發生離析等。要減小這些因素的影響，其關鍵是縮短運輸時間，并采取適當措施防止水份損失（如用帷布或其它適當方法將其表面覆蓋）和離析。
4.3混凝土拌和物采用自卸機動車和攪拌運輸車配合運輸。當運距較遠時，采用攪拌運輸車運輸。
4.4裝運混凝土拌和物的過程中，還不應漏漿，并防止離析。出料及鋪筑時的卸料高度不應超過1.5cm。當有明顯離析時在鋪筑時重新拌勻。運送用的車箱在每天工作結束之后，必須用水沖洗干凈。
5 攤鋪
5.1基層頂面浮沉必須清掃干凈，并灑水石蕊，保證曾見量接近米。攤鋪前應對模板的位置、高度、模板是否已涂刷合格的劑，支撐是否牢固。
5.2運至施工現場的混凝土應進行質量檢查，并根據檢查結果有問題及時處理或調整。卸混凝土應專人指揮自卸車，盡量準確卸料，以骨料不離析為原則，選擇工具和適當距離，混凝土入模時應不擾動模板及保持調平層的平整，必要時可用木板或鐵板設通道。攤鋪應沿縱向推進，一般按一條車道寬度直線進行。人工布料應用鐵鍬反扣，嚴禁拋擲和耬耙。落度應控制在5-20mm之間，拌合物松鋪系數宜控制在1.10~1.25之間，料偏干，取較高值；反之，取較低值。
5.3攤鋪高度應考慮沉落的尺寸，預留出攤鋪高度比設計厚度高1cm左右，干硬性或半干性混凝土施工時，預留高度可適當減少。
5.4在攤鋪施工時，因故停工，而又未鋪完一整塊混凝土板，若只停工半小時，可用濕麻布蓋在混凝土表面，待恢復施工后，把此處混凝土耙松再繼續攤鋪。若停工時間過長可視當時溫度和混凝土初凝時間作施工縫處理,廢棄不能被振實的拌合物。但不得將不足一塊板量的混凝土攤鋪在模板內。
5.5現場攤鋪施工時，應每50m3混凝土制作一組試塊，如攤鋪不足50m3時，每個臺班制作一組，每組共6個試塊(3個抗壓，3個抗折)，作28d的抗壓、抗折試驗。如需進行其它齡期的試驗時，可另行增加取件數量。所有試件應現場制作，并且進行與路面同等條件的養生。
6 混凝土振搗
6.1 攤鋪好的混凝土混合料，應迅即用插入式振搗器均勻地振搗。 振搗混凝土混合料時，首先用插入式振搗器在模板邊緣角隅等平板振搗器振搗不到之外振一次，同一位置不宜少于20s。插入式振搗器移動間距不宜大于其作用半經的1.5 倍，其至模板的距離不應大于其作用半徑的0.5倍，并應避免碰撞模板和鋼筋。當水灰比小于0.45時，振搗時間不宜少于30s；水灰比大于 0.45時，不宜少于15s，以不再冒氣泡并泛出水泥漿為準。
6.2 混凝土在全振搗后，再用振動梁進一步拖拉振實并初步整平。振動梁往返施拉2～3遍，使表面泛漿，交趕出氣泡。振動梁移動的速度要緩慢而均勻，前進速度以1.2 ～1.5m/min為宜。對不平之處，應及進鋪以人工補填找平。補填時就用較細的混合料原漿，嚴禁用純砂漿填補，振動梁行進時，不允許中途停留。
7 拆模
混凝土的立方體試件強度達到8Mpa以上時，應及時拆模。砼成型后至拆模的時間稱為允許拆模時間，可參考以下規定：當晝夜平均溫度分別為5、10、15、20、25、30度時，相應的參考切縫時間分別為：72、48、36、30、24、18小時。
8 接縫處理
采用整幅攤鋪時基本上無縱向接縫，有路面加寬的情況時按照半幅攤鋪的施工方法設置縱向接縫。采用半幅攤鋪的施工方法時，其縱向接縫應在前部已攤鋪混合料部分留下10一20口寬暫不碾壓，作為后面攤鋪的高程基準面，并有5～10口左右的攤鋪層重疊，以熱接縫形式在最后做跨接縫碾壓以消除縫跡。有多層路面結構的上下層縱縫應錯開15口以上。上下面層的橫向接縫必須錯位1m以上，橫向施工縫應遠離橋梁毛勒縫20m以外，不得設在毛勒縫處，以確保毛勒縫兩邊路面的平順。
9 結語
農村水泥混凝土路面的道路施工是一項惠及億萬農民的基礎工程，承載著溝通城鄉區域經濟發展的重要職責，因此我們只有在施工的全過程中采用科學的施工技術、充分依據各項施工標準，深入了解水泥混凝土的施工特性，加強施工前期準備、施工中期管理及施工后期維護，才能真正令高質量的道路路面建設切實服務于新農村建設。
參考文獻
篇9
歷史教學必須遵循認識歷史的基本規律，要“培養學生的創造性學習能力，增強學生自主學習和探究的能力”，首先就必須運用各種材料和手段激發并引導學生通過想象在頭腦里再現有關史實的具體情景，形成生動的歷史觀念，以便他們經過自己的分析得出正確的認識。實施歷史再現教學，而在實施的過程中如果僅僅依靠老師的講解，恐怕學生很難會形成具體的感性認識，這時候就需要現代教育技術的幫忙。
一、應用信息技術教學能充分發揮學生的主體地位。
在新課程改革中，提倡“以學生發展為本”是一個突出亮點，在課堂教學中，要求 “以老師的教為主”轉化為“以學生的學為主”。歷史課堂中的多媒體教學和電子白板教學的應用，就是學生在教師的指導下借助多媒體的幫助，自主參與到學習中來，形成一種探索性，參與性，互動性的一種教學活動。教學中通過圖片，視頻，聲音的展示來指導學生學習，讓他們參與討論，實現探究式學習。農村學生知識面窄獲得信息的渠道少。信息技術平臺的創設，喚起學生強烈的好奇心和旺盛的求知欲，使學生的注意力和求知欲與課堂教學融合在一起，來思考和探索歷史知識的奧秘。學生帶著問題，自主地學習，通過自己的思考及在網上尋找信息，尋求答案，建構起自己的知識經驗，變過去那種被動的接受知識為主動的探尋未知，有利于促進學生自主學習能力的發展和信息素質的養成。計算機應用技術的廣泛傳播，采用現代化教學手段教學為農村歷史教學開創新天地。
二、運用信息技術教學能增強學生的學習興趣，提高學生自主學習的能力。
學生學習的主動性往往發源于興趣，瑞士著名教育家皮亞杰說：“所有智力方面的工作都要依賴于興趣?！碑斠粋€人對某種事物發生興趣時，他就會入迷地去追求，去探 索。學生一旦對學習產生興趣，必將成為他學習的內在動力。興趣能使學生思維活躍，積極而富于創新。所以在教學中，根據教材內容，合理運用現代教育技術（如錄像片段，多媒體課件等），一定會增強課堂的生動有趣性。反之，長年累月單一枯燥的課堂教學會抹煞學生對歷史的興趣。民主，平等，和諧的學習氣氛，開放，互動的學習環境，有利于激發學生的學習興趣和自我探索問題的欲望，將多媒體計算機電子白板等現代教育設備引進課堂，是目前激發學生學習興趣的有效而實用的手段之一。學生只有對本學科知識產生了興趣，才能使學生發揮其主觀能動性，而這種興趣的激起則在很大程度上要依靠教師的教學方式。教師可以根據教學內容運用多媒體技術圖文并茂、聲像并舉、能動會變、形象直觀的特點，創設悅耳、悅目、悅心的教學情境，把抽象的東西變成具體的，通過歷史再現把幾百年前人或事件變成眼前的，無法理解的能夠理解，使學生產生如見其人、如聞其聲、身臨其境的感受，激發出學生積極探索的情感，調動學生對歷史學科的學習興趣，提高學生的注意力，喚起學生的求知欲和強烈的好奇心，使學生的注意力和求知欲與課堂教學融合在一起，這樣的教學效果明顯要好得多。這不僅活躍了課堂的氣氛，還增強了學生學習的主動性還增強了課堂的教學效果，學生也能愉快地參與到課堂中來。
三、信息技術的運用能優化歷史課堂結構，提高學生學習效率 。
歷史知識不僅很豐富，還具有很強的綜合性。由于歷史學科的特點，教材中的某些內容比較抽象或復雜，年代久遠或地域空間概念強，學生感到陌生，教師也難以用語言講清，使用傳統的教學手段很難突破這些難點。
首先，我們在制作多媒體課件時就要注意這一特點，對基本史實的落實和一些課堂上較難表達的歷史知識、歷史事件、基本概念等，我們可分專題到網站上查找相關資料，找一些與教學內容有關的圖、文、聲、像材料，然后制作成多媒體課件來組織有效的課堂教學。其次，網絡資源的合理運用可增強歷史的可信性，拉近歷史與現實的距離，又可啟發學生思維，促進學生對相關歷史知識的理解。我們還能根據教學的實際需要利用它使聲像并茂的歷史場面多次再現，打造出歷史課堂的歷史氛圍，同時也有利于滲透德育和美育，陶冶同學們的情操。提高教學的質量和效率，這將極大地彌補傳統教學模式的缺憾。再次，現代信息技術教學能多維度地展現教學內容，這就培養了學生的思維能力，創設了學習新知的氛圍，降低了學習的難度，便于攻破重點，化解難點。使課堂教學效果進一步提高。
四、通過視聽感官培養愛國主義精神，發揮德育教育功能。
篇10
關鍵詞：宅基地 使用權 土地調查 數據庫應用
1 技術路線
在收集并分析調查區資料的基礎上，進行調查區的地籍區、地籍子區劃分，以地籍子區為單位預編宗地號，進行宗地權屬狀況調查、界址調查，繪制宗地草圖，填寫土地登記申請書、地籍調查表，指界人在地籍調查表上簽字蓋章。建立相應的等級控制網，進行地籍控制測量、地籍細部測量、編繪地籍圖和宗地圖。根據地籍測繪資料和權屬調查信息建立農村宅基地使用權數據庫。
技術流程：收集資料、現場踏勘、整理資料、儀器檢驗、技術設計、工作計劃、人員培訓、資源配置。圖根控制測量、宅基地和集體建設用地使用權調查工作底圖測量。調查區劃分、現場調查、界標設置、界址點測量、邊長勘丈、宗地草圖繪制、審批表填寫、資料整理、過程檢查、階段性驗收。以行政村為單位進行宅基地使用權調查、現場調查、指認邊界等，測繪地籍圖，繪制宗地圖，建設農村宅基地使用權數據庫。技術報告、工作報告、檢查報告的編寫，成果檢查、市級預檢、成果資料整改、成果驗收和資料歸檔等（如圖1）。
2 作業實施
2.1 前期準備階段
收集、整理土地權屬來源有關資料和基礎測繪資料。根據調查區的實際情況，確定地籍調查的范圍、方法、組織形式、完成時間和相關要求，統一組織協調，任務分解到組，成果統一審核。在總體計劃的框架內，各作業小組制定各自的工作計劃，確保工作順利開展。
2.2 權屬調查
農村宅基地使用權確權登記發證工作要做好地籍調查，它是土地登記的基礎和依據，不僅直接關乎農村宅基地確權登記發證工作的質量，也是該項工作的主要工作。地籍調查包括權屬調查和地籍測量。準確、真實、合法、有效的權屬調查和地籍測量結果是該項工作的基礎。
以1∶500比例尺底圖為基礎，調查確認每宗宅基地的權屬、位置、界址、面積和土地利用情況等，采用權利人按照實際使用情況指認實地權屬界線并簽字蓋章的方式進行。按照調查結果形成《地籍調查表》，并現場填寫《土地等級審批表》。按照《土地利用現狀分類》的有關規定確定每宗地的地類，土地使用者名稱以批準或登記的名稱為準。
村莊用地內的宅基地以“界線清晰、四鄰無爭議、他人無爭議”為權屬確認基本原則。
調查確定轄區內宅基地主體權屬界線；繪制界線走向圖，完成指界人確認蓋章及地籍調查等有關的測量工作。
2.3 地籍要素測量
宅基地使用權調查與確認是指對全省第二次土地調查確定的農村居民點用地（村莊用地），按照實際使用情況，查清村莊每宗宅基地和其他土地的位置、權屬、界址、面積和土地利用情況等，實測界址點和邊長，繪制宗地圖和村莊地籍圖，制作符合土地登記要求的地籍調查資料。地籍要素測量是最基礎的工作。一般采用RTK或全野外解析測量的方法進行測量。
地籍圖測量過程中，通過相關作業軟件，根據測站觀測草圖進行測點連線，構成相應的地物圖形，如，房屋、道路、宗地權屬界線等，按照相關的技術要求，進行編輯加工，將各種地籍編號按照規定的規格和要求注記在相應的位置上，如，宗地號、土地利用類別代碼、宗地名稱、宗地面積注記等，最終形成完整的基本地籍圖數據文件。
一般在圖根點或各級控制點上利用全站儀極坐標法、交會法或內外分點等方法測定界址點。原則上按標志位置采集，若標志不清、無標志以及標志有誤時，應及時與權屬調查員取得聯系，并重新確定點位。在界址點測量過程中，測量員與立鏡者要隨時取得聯系，明確觀測位置，及時核對測點點號，確保全站儀記錄點號和測站草圖記錄點號一致。
2.4 界址點測量
界址點坐標測量方法有解析法、圖解法。需要根據實際情況選擇合適的方法。
解析法測定界址點坐標是以各等級已知地籍控制點為依據，外業采集已知控制點與界址點間的距離和角度數據，利用數學公式解算每個界址點的坐標。解析法測定界址點坐標的方法有野外數字測量法、極坐標法、截距法、測距交會法、直角坐標法、測角交會法等。根據不同的條件使用不同的方法。
圖解法是利用量取界址點之間、界址點與其鄰近地物點的關系距離在圖上確定界址點位置，界址點坐標可在圖上圖解獲得。圖解法確定界址點圖上平面位置的方法有平板儀法、圖解距離交會法、圖解角度交會法等。
該項目界址點測量方法為實測法（解析法）。即采用全站儀、GPS接收機、鋼尺等測量工具，通過全野外測量技術獲取界址點坐標和界址點間距的方法。界址點精度應符合表1的要求。
2.5 宗地圖編制
以地籍D為基礎，利用地籍數據編繪宗地圖。根據宗地的大小和形狀確定比例尺和幅面。
宗地圖的內容如下：宗地圖是土地證書和宗地檔案的附圖。其幅面一般為A3、A4?？梢杂衫L圖儀輸出或根據地籍圖復制。宗地圖比例尺可根據宗地大小適當選擇，但比例尺分母必須為10的整數倍。
宗地圖的內容包括：行業代碼、本宗地號、地類號、宗地面積、土地使用者全稱；宗地內的建筑物和構筑物、所在圖幅號；界址點及界址點號、界址邊長；鄰宗地土地使用者及宗地號、鄰宗地在本宗地界址邊上的界址點及其編號、鄰宗地間的界址示意線；相鄰道路、河流及其名稱等。
2.6 宅基地使用權數據庫建設
以縣級行政轄區為單元，根據農村集體土地使用權確權登記發證工作需要，以GIS平臺為基礎，建設集體土地使用權數據庫。系統應具有數據輸入、編輯和處理、數據分析和管理、數據更新、數據查詢、統計分析、數據輸出，數據交換、備份和維護以及土地登記等功能。
在地籍測量、權屬調查的基礎上，建設農村宅基地使用權數據庫。數據庫按照系統性、標準化、開放性、現勢性的原則進行建設。在技術指標、標準體系、數據庫結構等方面具有系統性，并與已有數據庫具有良好的銜接和相關關系。根據統一的標準和規范建設，采用標準的空間數據交換格式，能夠使成果數據正確匯交和實現共享。
必須保持數據的現勢性。對已有的資料和數據經過確認以后，對其進行相應的處理，合理繼承可用資料和數據。選擇簡單易行的流程，提高工作效率。對數據入庫過程中的每一重要環節進行檢查控制與記錄，以免環節出錯造成誤差傳遞、累加等，同時要保證建庫過程的可逆性。對數據庫數據進行質量評定，及時、準確地掌握數據的質量狀況，及時發現建庫中存在的問題，保證數據建庫成果的質量。
宅基地使用權數據庫主要包括土地權屬、土地登記、土地利用、基礎地理等信息。
整理外業調查結果以及收集到的二次調查數據；對野外采集的數據和收集到的數據進行檢查，導入數據庫；對紙質地籍圖，通過矢量化采集數據。通過對采集到的圖形數據進行圖形編輯、坐標系變換、圖幅接邊及拓撲關系建立等，建立集體土地使用權圖問菘狻8萃庖檔韃榻峁既朧糶孕畔？與圖形數據掛接并檢查對應關系，建立集體土地使用權屬性庫。對形成的圖形信息與屬性信息進行數據完整性、準確性、邏輯一致性以及數據分層和文件命名的規范性等的檢查，滿足要求的匯總入庫，建設宅基地使用權數據庫。
3 工作總結及思考
在當前國土資源信息化向縱深發展的過程中，作為國土電子政務系統中的核心業務之一的農村宅基地使用權管理系統的建設和應用起到了先鋒作用，為國土電子政務的綜合實現開創了局面。通過網絡基礎設施和網絡化管理所實現的地籍管理流程化應用。實現了地籍審批業務流程、數據庫綜合管理，以其建設應用的實踐驗證了國土資源業務流程信息化管理的可行性，可以充分推動國土電子政務在此基礎上進一步縱深開展。為現在正在推行的不動產登記打下了良好基礎。今后，可以通過數據倉庫，實現異構數據的共同管理；通過辦公自動化和業務審批流程信息化、國土資源信息一張圖工程，使國土資源各個業務辦公流程實現網絡管理化，促M國土資源信息化管理，提高國土資源公共服務的整體效率和公信力。
參考文獻
[1]詹長根.地籍測量學[M].武漢大學出版社，2001.
