學初中生習計劃范文

導語：如何才能寫好一篇學初中生習計劃，這就需要搜集整理更多的資料和文獻，歡迎閱讀由公務員之家整理的十篇范文，供你借鑒。

篇1

理規劃時間，制定學習計劃

放假后的第一件事，應該是整理出可利用的時間，做出時間安排表，以每一天為單位；接下來，梳理自身學習情況，找出最需要提高或最想做的事，合理分配復習和預習時間，有針對性地制定假期學習計劃。

每天有效學習時間最好保持在5-6個小時?？梢愿鶕约旱那闆r合理的規劃一下，例如：{早上2個半小時，中午2個半小時，晚上1個小時}學習時間最好固定在：上午8：30-11：30，下午14：30-17：30；晚上19：30-21：30。既不要睡懶覺，也不要開夜車。習慣比聰明更重要！只要你按照計劃來，每天堅持，你的成績不會沒有進步的！

呵呵，不要忘了，一定要預留出鍛煉身體和休閑活動的時間。一旦制定就應該嚴格遵守。相信你的假期一定會有意想不到的收獲。

確定學習目標，攻克薄弱環節

今年的暑假假期較短，目標不宜太大、復習范圍不宜太廣。如果想真正有收獲，一定不要貪多喲！適宜重點攻克薄弱學科、或某學科中的重點內容。

利用黃岡網校的網絡資源，有效進行復習鞏固和預習提高

1、利用網?，F有資源進行復習：

·上學期在課堂里平時沒有來得及聽完的課程，或者沒有弄懂的問題，可以利用假期結合“學習區”里面的“名師面授”重新學習一遍。最后實在還是沒弄懂的可以到“名師答疑”里面提問{24個小時之后}我們的老師會給你回復。

·大家在網校上學習的時候一定要按我們教你們的“四步學習法”——知識強化，名師面授，智能測評，名師答疑來進行復習和預習。

·網絡教材：初中網絡教材全部更新為配套資源。含語文、英語、數學、物理、化學等各學科的內容，與教科書完全同步，學生可利用假期時間進行復習。

·“智能測評”的難題反復推敲，重在理解解題思路。對于由于知識點沒弄懂而做錯的題目及時的放入到“我的錯題本”里面做一個歸納，方便你們以后的查閱和復習。

2、預習下學期課程：

·通過黃岡網校的網絡教材，將下學期的課程提前預習一遍，掌握各科下期的重難點。

·預習的過程中碰到的不懂的問題要及時做記錄，以方便大家下學期課堂的學習。

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1、每天足量學習4小時，內容包括：寒假作業，語文閱讀，數學練習，英語聽力

2、每日英語聽力30分鐘

3、中午保證兩小時睡眠，下午學習或外出體育活動

學習必須講究方法，而改進學習方法的本質目的，就是為了提高學習效率。

學習效率的高低，是一個學生綜合學習能力的體現。在學生時代，學習效率的高低主要對學習成績產生影響。當一個人進入社會之后，還要在工作中不斷學習新的知識和技能，這時候，一個人學習效率的高低則會影響他（或她）的工作成績，繼而影響他的事業和前途?？梢?，在中學階段就養成好的學習習慣，擁有較高的學習效率，對人一生的發展都大有益處。

篇3

此計劃適合學生：督促型

語文、數學為弱項

此類計劃具有督促性，適合尚須家長督促、老師幫助的學生。此計劃中，特別重視學生學習自信、興趣及學習自制力的培養和家長、老師的幫助。

一、計劃實施的目標：

1.提高自己在語文、數學等方面的學習能力。

2.加強運動，提高身體素質。

3.學會做簡單的家常菜。

二、具體措施：

1.針對自己的薄弱學科的學習態度、學習方法、學習目標進行反思，調整。

2.在家長的指導下，寫好自己切實可行的暑假生活、學習計劃。（安排好每天復習進度的明細內容）

3.把練習卷上做正確的題目進行整理，確認自己已經掌握了哪些知識，具備了哪些運用能力，樹立自己對本學科的信心。

4.把練習卷上做錯的題目進行整理、抄錄，打開教科書，逐題進行分析，找到錯誤的關鍵之處，進行認真的訂正后，再到教材上找到相關類型的題目，進行練習、強化。（盡可能用自己的力量解決問題）

5.遇到無法解決的困難，按教科書的學習順序進行梳理羅列。了解自己學習問題的共性薄弱點，然后可以請老師一起幫助解決。

6.每周二次帶著學科的不懂之處和老師一起分析、解決問題。回家后運用老師解決問題的方法進行自我強化練習，填補自己的學習漏洞。（這一點必須按照教材由淺入深的學習順序，切不可東一榔頭西一棒的無序）

7.每次完成習題的訂正，將錯題訂正的全過程，牢牢地記在腦海里（背出），漸漸地形成解題方法的量的積累。

8.一星期打兩次球，游三次泳，增加運動，提高體能。（也可以聽音樂等，做自己有興趣的事）9.一星期跟著父母學做兩次家常菜，如炒茄子，蒸魚之類，再做一些力所能及的家務。

三、時間安排：

1.一星期學習五天，上午2.5小時，下午2.5小時。按一小時一節課安排好課表。

2.每天的3點以后是運動或做家務的時間。（也可以安排一些合適的娛樂活動）

3.雙休日去看一些有益的展覽會，或參加一些有益的社會活動。

四、督促自律：

1.設計好每天的生活學習評價表，對自己每天的生活、學習作好評價。

2.合作學習小組的同學互相督促，執行暑期生活、學習計劃有始有終。

五、家長督促：

1.家長一周三次檢查學生的暑期生活、學習計劃執行的情況和進度，及時幫助解決執行中的困難。

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引言

由于英語在全國范圍內的普及，藏族孩子在學習漢語的同時也要學習英語。但由于藏族地區有自己獨特的與生活方式，所以學生的英語學習條件相對閉塞，很多孩子在小學階段都沒有學習過英語，進入初中后英語學習完全是零起步，又由于受到藏語和漢語的干擾，造成藏族孩子在英語學習方面困難重重，正處在青春期的孩子們每天要學習三門語言，每種語言又有各自的特點且缺乏共性，這造成了學生的語言學習疲勞。

1藏族初中英語學困生的成因

1．1三門語言的學習壓力，讓藏族學生產生畏難情緒：藏族孩子在年幼時期只學習自己的母語，條件較好的地區小學時開始學習漢語，而在初中階段要同時學習藏文、漢語文和英語，對他們來說是個巨大的挑戰。每種語言學習起來都不容易，三門語言要記要背的內容都很多，句法語法都各不相同，因此造成學生壓力過大，十二三歲的孩子在壓力面前首先選擇逃避，知難而退，因此逐漸跟不上學習節奏，導致學習掉隊，這是學困生產生的主要原因之一。

1．2地域環境、思維習慣、學習習慣的影響：地區的孩子由于從小在比較缺氧的高原環境中長大，記憶力受到一定的影響，在記憶單詞和短語方面尤其困難：往往是記不住還忘得快。在英語教材方面，我們內地班的孩子用的都是人教版。該套教材對于藏族的初中孩子來說容量大，任務重，老師為了趕教學進度會造成一部分孩子掉隊，導致英語水平跟不上。學生的學習熱情不能持續，隨著內容的增多和知識的擴展，這部分同學會覺得他們的英語學習越來越吃力，學習興趣迅速下降，學習效果也越來越差，與其他同學的差距加大，逐漸失去了學習的信心。再加上學困生大部分不能掌握良好的英語學習方法，不會主動學習，只是很被動地等待老師的教導，導致英語學習效率大大降低。

2藏族初中英語學困生的轉化對策

2．1將學生的愛好融入英語課堂教學中，激發學生的英語學習興趣：許多藏族孩子不愿意學習英語或是學不會英語主要原因是對英語沒有興趣。藏族人熱愛歌舞娛樂，處在青少年時期的孩子更是活潑好動，對前沿時尚的東西感興趣，會去聽許多流行音樂。而流行的英文歌曲可以作為學習英語的突破口。孩子們聽了英文歌之后會反復的哼著調子，若是喜歡的歌更是會不遺余力的學下來。在學唱這首歌的過程中，就會學習許多單詞和句子，還能夠練習英語口感，在有濃厚興趣的同時還能夠學習英語，可謂是一舉兩得?？沼鄷r間也可以讓學生觀看喜歡的英語電影，在看電影的過程中也能對英語有一個深入的了解。

2．2建立融洽的師生關系，幫助學生提升學習效率：教師是直接傳授學生英語知識的人，學生有不懂的地方一般會問老師。所以師生關系十分重要。教師要多關注學困生的心理狀態，常與其溝通去了解學生學不好英語的原因，因材施教，耐心體貼，并利用課余時間對他們加強輔導，學生與老師的關系親近了，自然就會喜歡上他的課，也會認真學習英語了。人教版教材七年級上冊unit1《mynameisGina．》中，教師可以通過適當的英語自我介紹，來拉近師生的關系，讓學生在交流過程中產生對英語的學習興趣，激發學生的學習動力。

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[關鍵詞] 初中生 信息技術 道德教育

一、青少年網絡運用現狀

筆者在工作中調查發現，有80％的學生通過各種途徑接觸過網絡，其中有一大半的學生上網是為了打網絡游戲或者去聊天室聊天：15％的學生每天上網時間超過3個小時：更有3％的學生經常接觸到一些黃色或者暴力等不良網站。還有部分學生對“網絡黑客”非常崇拜調查結果大大出乎我們的預料．這說明加強青少年網絡道德建設是擺在全社會．特別是學校教育工作者和家長面前的一個刻不容緩的新課題。

當前，網絡對青少年的影響主要表現在以下三個方面。

第一，對青少年心理發展的影響。有學生認為：“在網上，我是絕對自由的，想干啥就干啥?！彼麄冊诰W上聊天時謊話連篇，在BBS論壇上發表議論時毫無顧忌，觀點偏激，甚至會發表一些越軌的言論。這主要由于網絡的開放性、匿名性和信息接受、傳播的隱蔽性，使中學生在網絡上沒有傳統藩籬、沒有師長管束，極易放縱自己的行為．完全按照自己的意愿來做自己想做的事，忘卻了社會責任。避害就利的心理又促使青少年將現實世界中的情感移植到網絡世界中，長此以往，青少年會逐漸喪失現實社會交往的技能，甚至有意識地逃避社會現實，情感更趨向于冷漠。另外，由于網絡上新鮮事物層出不窮．剛好迎合了青少年的好奇心理．因而對青少年產生巨大而持久的吸引力，往往會導致青少年對網絡的極度迷戀，產生“網絡強迫癥”，欲罷不能。

第二，對青少年行為方式的影響?；ヂ摼W帶來大量的不良信息，使喜歡獵奇、缺乏免疫力的青少年很容易受到腐蝕，漸漸地拋棄原有的價值觀和積極向上的價值取向，受到一些不健康的生活方式的影響．在現實生活中盲目模仿、追求，導致種種畸形行為方式的形成。有的人將網絡世界當作現實生活．脫離時代，與他人沒有共同語言，從而表現為孤獨不安、情緒低落、思維遲鈍、與他人相處不融洽等癥狀。

第三，對青少年思想道德的影響，有少數學生會上一些不健康的網站，如黃色網站和暴力網站。這主要是兇為部分學生好奇心強，辨別能力較差，自我控制能力和選擇能力較弱，抵御網絡糟粕的能力較弱，不能主動地抵制不良信息的入侵。

二、網絡道德教育的有效途徑

作為學生在學校接觸網絡的主要引導人，在立足本課堂的基礎上．要對學生進行有效的網絡道德教育。目前，我們可以從“育”、“疏”、“控”、“建”等方面人手．以期為學生營造一個較為和諧的網絡學習環境。 轉貼于

1、育。

所謂育．就是教育，說服。在學生上第一堂信息技術課時，就要對學生進行計算機使用規范教育．了解國家《計算機信息系統安全保護條例》，讓學生知道上網需要受到道德法律的約束。應該具有高尚的道德情操，養成良好的使用計算機的道德規范，遵守使用計算機的安全制度，未經許可不擅自使用他人的計算機，拒絕不健康和有害信息，自覺抵制盜版軟件，不制作和有意傳播計算機病毒。

在學生開始上網之前，首先要學習《全國青少年文明公約》。

要善于上網學習不瀏覽不良信息．要誠實友好交流，不侮辱欺詐他人．要增強自護意識，不隨意約會網友．要維護網絡安全．不破壞網絡秩序，要有益身心健康，不沉溺虛擬時空。還要對學生進行慎獨教育，教會學生不逾越道德的底線，抵御來自網絡的有害信息，養成良好的道德習慣．從而維護自己的心理健康，健全自己的人格，提高自己的品格。否則，我們如果抱一種無所謂的態度，認為小節無害，無所顧忌地放縱自己的行為．甘為欲望所驅使．很可能就會像吸食一樣，深陷其中而無法自拔，最終落得害人害己。

2、疏。

疏．其實就是指使用好的教學模式或教學方法，將學生的注意力完全吸引到教學中來。在具體學科內容教學中，網德教育可以和學科內容結合起來，譬如文件的下載，教師可以預先制作一個專題網站．讓學生掌握常見文件類型的下載技能．同時教育學生，在下載之前要了解該文件會不會對自己的計算機造成破壞，學會保護好自己的計算機。

3、控。

所謂控，即用技術手段控制學生上網的內容，上網的范圍可以在每臺學生機上安裝防毒、防黃軟件，譬如“網絡爸爸”，可以過濾不良網站．推薦健康網站．記錄上網歷史等等。還有在信息技術教學和機房的日常管理中，并不是希望學生時時都能上網。那么如何對學生機實時上網進行控制?我們的解決方案是：使每個機房都自成一個局域網，再加上一個合適的服務器，讓學生機通過教師機才能連接到校園服務器，然后連接Internet．在教師機上實現控制學生上網的功能。需要額外準備的設備硬件是一塊網卡，軟件是服務器Winroute。

4、建。

所謂建，就是我們信息技術教師要聯合各個學科教師，努力建設校園網絡文化．形成正確的網絡教學文化氛圍．加強學校校園網的建設，使校園網成為學生的網上樂園。在校園網數字資源建設中，我們應當始終堅持網絡服務的對象性原則，始終堅持以學生為主體，讓學生參與，為學生服務。

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關鍵詞：學校管理；個體差異；家庭；社會

中圖分類號：G620 文獻標識碼：A文章編號：1005-5312（2011）02-0219-02

一、學校管理方面的因素

（一）班級管理跟不上

根據我國的實際情況，我國大部分地區學校（尤其熱點學校）的班級學生人數較多，遠遠超出理想人數，這就給班級管理工作帶來了非常大的困難。龐大的學生人數分散了老師的精力，加上班主任的自身因素（管理經驗不足、方法不當等），致使一部分學生在管理的疏漏中成了大班管理的犧牲品。班主任除了在班級紀律、學生學習成績上要花費大量的時間、精力外，還面對著正處于思想觀念波動較大的當代初中學生群體，解決他們存在的種種思想問題如厭學、早戀、因學習方法不得當導致對學習失去信心、因對任課老師不滿意導致偏科、單親家庭心理異常等，班主任在進行班級管理時因為龐大的學生人數很難做到面向每個學生。而要解決這些問題，班主任需要逐一對學生進行逐步了解，然后要針對不同情況進行個別談話、心理指導等，有的還需要進行家訪，同家長一道做學生的思想工作。

（二）教師教育觀念落后，不能面向所有學生

隨著素質教育的實施和新課程標準的推行，中小學教師的教育觀念、教育方式、教學行為也將發生巨大的變化。新課程標準要求“教師由傳統的傳授者、管理者向知識的促進者、引導者轉變”；教師在原有基礎上要具備課程開發能力、對課程的整合能力和信息技術與學心也應轉向指導學生開展研究性、探究性學習上。 因此，老師也要相應地提高自身素質，因為素質教育的前提之一，是必須擁有高素質的老師。而目前還有相當數量的老師存在教學思想落后、教學手段單一、創新意識不強等現象。這樣不但與新課標相背，而且也不利于學生的學習，教學中不能實現師生互動，學生的主觀能動性不能被激發，學生無法親身體驗探究學習的喜悅，造成學生對學習失去興趣和積極主動性。再加上學生人數較多，教學過程中難以兼顧每位學生的學習特點、接受能力和理解程度，勢必會影響學習效果。

（三）師生缺乏溝通，產生距離感

初中生的思想正處于一個變化比較大的時期，學生的道德觀、人生觀、世界觀容易受各種因素的影響，內外壓力會使學生變得敏感、脆弱，嚴重影響到他們的日常生活、學習。調查表明，30％以上的中學生有心理問題，無論是優等生還是學習、紀律較差的學生中都占一定的比例。而對于那些成績較差的同學來說，心理問題更容易造成他們的學習停滯不前甚至后退，逐漸形成兩極分化的局面。這就需要老師經常和學生進行交流、談心，善于從學生的言談舉止中發現學生的心理變化，及時從生理、心理上對學生加以引導，解除他們內心的困惑、憂慮，解除學生心理上存在的包袱，輕裝上陣，全身心投入到學習中去。因此，老師在平時的教育教學過程中應該走下講臺到學生中去，與學生打成一片，加深與學生溝通，充分發揚民主，可以建立良好的、融洽的師生關系，進而促進學生產生對老師的親切感和信任感，學生會因為“親其師”而“信其道”，激發學生的求知欲。

（四）教師對初見端倪的兩極分化現象重視不夠

課堂教學中，學生的理解能力差、聽課跑神、愛做小動作、受其他學生影響等導致聽課效率不高，課后不能及時鞏固復習，作業不認真都會影響學生以后的學習。這就要求班主任和各學科任課老師深入課堂、課下，從課堂聽課效率、作業反饋和平時測驗中隨時掌握每一個學生的學習情況，發現學生暴露出來的缺點、不足，及時采取補救措施，如加強課余輔導，對學生進行學習方法指導，在教學中針對不同程度的學生采取分層教學、分層提問、分層布置作業等方式，把這些學生從掉隊的邊緣拉回來。否則時間長了會越拉越遠，逐漸形成兩極分化。更有些老師對于那些成績開始出現下滑的同學因為某些原因（上課愛說話、有小動作、平時愛跟老師頂嘴等），對那些學生抱有成見，懶于對他們進行補救，這也是造成學生兩極分化的重要原因之一。

二、學生個體差異的因素

學生是學習活動的主體，因而學生自身因素對學生學習成績的好壞起著至關重要的作用。主要表現在：

（一）學生智力、心理素質差異

學生個體智力不同造成成績的差異。每個學生的天資都不盡相同，接受能力也不一樣。同樣的教學內容、教學方法，不同的個體，有著截然不同效果。因此，老師在備課時應充分了解本班學生的差異性，在面向全體學生授課的同時兼顧個體差異，必要時采取分層授課、分層布置作業的形式，對不同接受能力的群體，采取不同的教學方法，教學內容也應作適

當調整，真正做到“因人施教、因材施教”，提高教學效果，避免兩極分化。心理因素也是影響學生學習生活的重要原因，初中生心理還不穩定，一旦有外界因素影響，一旦遇到挫折，就會出現諸如自卑心理、戒備心理、厭學心理、逆反心理、惰性心理等心理障礙，影響學生的進一步學習。

（二）學習習慣的差異

學生的學習方法、學習習慣將直接影響到學習成績，具體表現在課前不能有效預習，課堂紀律松懈，聽課注意力不集中，愛講話、做小動作，課下不會及時進行復習，作業完成質量不高以及糾錯力度不夠等，這些問題在初中階段尤其是初一階段，如果得不到及時、有效的解決，進行必要的培養、引導，學生就不能夠養成良好的學習習慣，進而直接影響學生中三年的學習。因而班主任及任課老師應針對這些現象利用課堂提問、課下談心，進行專門的學習方法指導，加強學校與家長之間的溝通等方式，把學生的不良習慣在初一階段矯正過來，使學生養成一個良好的學習習慣，為以后的學習打下基礎。

三、家庭因素

李嵐清同志指出：“家庭教育、學校教育、社會教育是教育的三大支柱”，實施素質教育，“三者缺一不可”。父母是孩子的第一任教師，家庭是一個人最初接受教育的場所，家庭教育是教育體系中尤為重要的一部分，對人的道德觀、人生觀、價值觀的形成有很大的影響。在學生的學習過程中，良好的家庭教育可以給孩子提供一個健康成長的環境，對提高學生的學習成績有明顯作用，同時還有利于孩子良好性格和品格的形成。而事實上目前許多家長忽視了這一點，他們只是一味注重學生學習成績，缺乏與孩子的交流，忽略開拓學生視野和社會實踐，沒有積極創造一種良好的家庭教育氛圍，經常吵架，當孩子面發表對社會、他人的不滿，這都會影響孩子正確的人生觀、道德觀及對學習的看法，種種原因造成的家庭失和也會給孩子的健康成長和學習帶來負面影響，許多后進生都是來自不同的單親家庭。因而，學校應與家庭緊密聯系起來，教師深入了解學生家庭情況，加強與學生家長的交流，使家長學校在學生的教育方面達成共識，形成學校、家庭齊抓共管的局面，促進學生全面發展。

四、社會因素

學生不是孤立存在于社會之外的，教育是一種社會現象，不可避免會與社會環境聯系起來，社會上各種思想潮流和媒體對學生思想產生種種不良的影響，都會作用于學生的學習和生活，如果學生本身不具備正確區分的能力，或者學校教育過程中缺乏對孩子進行必要的防范意識教育，也會造成部分學生的學習成績下降?！?＋2＝0”這個結果對于大家說應該已經不陌生了，如果不加重視，這個結果很有可能落在每一個孩子的身上。因此，想要孩子有一個良好的發展，社會也應該創造有利于孩子成長的良好環境。

參考文獻：

[1]顧明遠.素質教育的整體改革與實驗[M].北京：中國和平出版社，1996．

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關鍵詞：初中化學;學困生;轉化;反思

中圖分類號：G633.8 文獻標識碼：A 文章編號：1992-7711（2014）11-0031

根據《基礎教育課程改革綱要》的要求：教師應尊重學生的人格，關注個體差異，滿足不同學生的學習需要，創設能引導學生主動參與的教育環境，激發學生的學習積極性，培養學生掌握和運用知識的態度和能力，使每個學生都能得到充分的發展。在普通初中學校，普遍存在著大量的學困生，這些學生大多智力正常，甚至有的學生智力偏高，在其他方面表現都很好，但學習困難、厭學卻難以達到義務教育規定的基本要求。筆者作為教育工作者應一切為了每一位學生的發展，關注每一位學生的學習情緒、學習情感。對學困生的形成原因、心理特征、家庭情況、學習態度等進行調查分析，探討學困生形成的原因，尋求教育教學方法，從而減少學困生，促成其均衡發展。

一、化學學困生的成因

首先是主觀原因。初中生開始學習化學時，由于對新鮮學科的興趣和受到化學實驗的吸引，而學習熱情高漲、成績良好。但在接觸到微觀的原子和分子、原子結構和化合價等抽象概念后，相當一部分學生開始出現學習困難，難以清晰準確地把握各種概念，更不能付諸于實踐中，像教材第二單元第三節“原子的構成”就成了初中化學學習的第一個重大分化點，給今后的學習造成不良影響，雖然學生接受教學的能力并不弱，但對學習化學已經不感興趣，怕苦畏難，缺乏遠大理想和進取心，放任自流，形成了化學學習低下，行為習慣落差，從而導致了一批學困生。學校教育的失敗也在于此。有些學校教師沒利用好化學實驗室，只做了演示實驗，學生動手實驗太少了。教育觀念陳舊，長期承受片面追求升學率的巨大壓力，題海戰術就成了教師的殺手锏，學生也為此弄得暈頭轉向，根本沒體會到化學科學的熏陶以及樂趣。學生不是在主動快樂中學習，其實化學中很多枯燥的東西也可以變得有趣，只要我們用心去創造學習，化學學習就會變得更有趣，學生也會更喜歡這門學科。

其次是學科原因?；瘜W學習要記憶的知識更多，有的需要死記。如：元素符號、常見元素的主要化合價等化學用語;如主要化學價學生存在著記憶困難，教師就引導學生編順口溜，“一價氫氯鉀鈉銀，二價氧鈣鋇鎂鋅，三鋁四硅五價磷，二三鐵、二四碳，二四六硫都齊全，銅汞二價最常見，氫一氧二為標準，單質價態總為零。（加點元素的常見化學價為負價）。再如識記地殼中含量位于前十位的元素：氧、硅、鋁、鐵、鈣、鈉、鉀、鎂、氫、鈦，諧音記為“氧龜鋁鐵蓋，哪家沒青菜”。電解水兩極產生的氣體可諧音記為：“父親真洋”（負氫正氧）。這樣，既可以讓學生深刻記憶，又可以讓學生產生濃厚的興趣。有的需要理解記憶，如：概念和定義、化學方程式、元素周期律等。沒掌握好這些基礎知識，會給今后的化學學習造成障礙?，F在的學生大多是獨生子女，嬌生慣養，不愿吃苦，所以很多學生在遇到一點學習困難的時候就放棄了。我們應經常教育學生要有頑強的學習意志，學習不可能一帆風順。自覺地培養自己承受挫折的能力，實事求是地分析失敗原因;要有堅定不移的成功信念，鼓起勇氣，面對現實，決心施展自己其他學科的成功的學習本領，對付化學學習中的困難。相信經過努力，能獲得中學初始階段化學學習的成功，逐步將自己的思考水平調節到適度，保持探索的好奇心，進而取得成功。

二、轉化化學學困生的對策

1. 有意識地加強化學知識。在日常生活中運用教學，激發學生學習化學的興趣，隨著社會的發展，生活中處處滲透著化學，如果能夠把化學知識同生活中的應用聯系起來，使學生掌握知識并利用它去了解、解決一些生活中遇到的問題。這樣會使學生為自己能夠解決這些問題而高興，尤其在周圍的人不懂得這些時，更會產生一種自豪感，無意中對化學產生興趣。

2. 在化學教學中適當采用電化教學手段，利用各種教學掛圖、表格，盡可能把課本知識同日常生活、工農業生產等聯系起來，激發學生學習化學的興趣，培養學生觀察、思考、解決問題的能力。如：廁所的污垢為什么可以用洗廁精除去？菜刀為什么會生銹？炒肉的時候為什么放酒和醋會很香？……又如：講水的凈化過程時可以給學生設置一個情景，例如家鄉發生洪災，請同學們自己設計一個凈化水的最佳方案，啟發他們用學過的化學知識解決日常生活中的一些問題，讓他們認識到化學知識無處不在和化學知識的實效性。培養學生的實際應用能力。我們能夠從書本上更快、更多地學習前人總結的經驗，但書本上的知識理論性極強，與實際應用間存在著很大的差距。如果只注重傳授知識而缺乏引導學生的實踐應用，就勢必出現高分低能的結果。因此隨時應加強理論與實踐的聯系。并進行反饋，以鞏固學生所學的化學知識。學生在應用所學知識的過程中，自然會發現自己知道的太少，甚至學過的知識也理解得不透徹。就適時適地選擇現實生活中某方面的應用為起點，進行適宜的深度拓展，使學生輕松順利地掌握相關知識。通過把學到的知識應用到實際生活中，再由實際回到教材，多次往返，使學生對知識掌握得更牢固、準確、靈活，并具有一定的解決問題的能力，從而為今后更深一層學習打下堅實的基礎。

3. 用繽紛的化學實驗激發學生的學習興趣，化學是以實驗為基礎的學科，實驗現象引人注目，極易把學生帶進五彩繽紛的化學世界?；瘜W課程的開發和設置、化學教師的教學實踐以及學生的化學實驗活動，都會形成良好的實驗情境氛圍。初中化學教科書中的80多個演示實驗即為化學課程通過教材所設置的重要的實驗情境要素： 鎂帶燃燒發出的耀眼白光，轉眼間銀白色金屬變成白色粉末;電解水的實驗;氫氣的燃燒及爆炸實驗;一氧化碳還原氧化銅中黑色變成紫紅色;酸堿鹽中的變色、生成氣體、沉淀反應。

這些內容在教學過程中經過教師的進一步開發和完善足以突顯化學學科教學的明顯特征，營造化學思維和化學創新的良好氛圍。教育家布魯納說：“學習最好的刺激，乃是對所學材料的興趣?！币虼耍诨瘜W課堂教學中，教師要善于設計鮮明有趣的實驗，尤其是將學生的驗證性實驗變為探索性實驗，引導學生全面細致地觀察實驗現象，認真思考和分析有關問題，最后歸納總結出正確結論，從而順利地實現教學目標。

4. 多表揚激勵，少批評，讓學生得到成功的喜悅。教育家第斯多惠說：“教學的藝術不在于傳授本領而在于鼓勵、喚醒、鼓舞?！背晒κ侨巳丝释?，成功的喜悅往往會帶來無窮無盡的力量，只要讓學生在參與教學活動中嘗到成功的快樂，他們的學習熱情就會被喚起，學習興趣就會被激發，因而學習信心倍增。如在學習CO2實驗室制法時，當學生掌握實驗室的制法和反應原理后，提出五個問題：（1）能否用排水法收集CO2？（2）制取CO2應選什么藥品？（3）為什么用CaCO3不用Na2CO3？（4）為什么用稀鹽酸不用濃鹽酸，也不用稀H2SO4？（5）如何對裝置進行改進？十幾位不同程度的學生回答，均收到良好的效果。在適時適地的時候，教師給予一定的提示和啟發，當學生回答完了，不要馬上對學生的答案進行評判，而是讓其他有不同意見的學生發表意見，再由大家一起探討，最后得出結論。此過程教師要充分引導、鼓勵，并給予適當的表揚，不要立即否定學生的答案，一棍子打消學生的積極性。在整個教學過程中，教師要為學生營造一個民主、和諧、美好、快樂的主動學習氛圍，而不是壓抑的強制灌輸，這樣學生更愿意主動地融入到教學探究中，輕松地接受知識。

篇8

1.提高自己在語文、數學等方面的學習能力。

2.加強運動，提高身體素質。

3.學會做簡單的家常菜。

二、具體措施：

1.針對自己的薄弱學科的學習態度、學習方法、學習目標進行反思，調整。

2.在家長的指導下，寫好自己切實可行的暑假生活、學習計劃。（安排好每天復習進度的明細內容）

3.把練習卷上做正確的題目進行整理，確認自己已經掌握了哪些知識，具備了哪些運用能力，樹立自己對本學科的信心。

4.把練習卷上做錯的題目進行整理、抄錄，打開教科書，逐題進行分析，找到錯誤的關鍵之處，進行認真的訂正后，再到教材上找到相關類型的題目，進行練習、強化。（盡可能用自己的力量解決問題）

5.遇到無法解決的困難，按教科書的學習順序進行梳理羅列。了解自己學習問題的共性薄弱點，然后可以請老師一起幫助解決。

6.每周二次帶著學科的不懂之處和老師一起分析、解決問題。回家后運用老師解決問題的方法進行自我強化練習，填補自己的學習漏洞。（這一點必須按照教材由淺入深的學習順序，切不可東一榔頭西一棒的無序）

7.每次完成習題的訂正，將錯題訂正的全過程，牢牢地記在腦海里（背出），漸漸地形成解題方法的量的積累。

8.一星期打兩次球，游三次泳，增加運動，提高體能。（也可以聽音樂等，做自己有興趣的事）9.一星期跟著父母學做兩次家常菜，如炒茄子，蒸魚之類，再做一些力所能及的家務。

三、時間安排：

1.一星期學習五天，上午2.5小時，下午2.5小時。按一小時一節課安排好課表。

2.每天的3點以后是運動或做家務的時間。（也可以安排一些合適的娛樂活動）

3.雙休日去看一些有益的展覽會，或參加一些有益的社會活動。

四、家長督促：

1.設計好每天的生活、學習評價表，對自己每天的生活、學習作好評價。

篇9

1.使學習部能及時發現不足,改正不足,協調各成員之間的關系,分工合作,加強內部凝聚力,提高工作經驗,集思廣益,開拓進取.

2.加強各系學習部的溝通與學習,并連手摘一些有利于濃厚同學們學習氣憤,幫助改進同學們學習技巧的學習活動.

(二)學習活動建設方面

當代大學生面臨來自各方面的壓力,其中學習壓力占了很大比重,如何能讓廣大學生充分領略學習的樂趣,更好的投入到學習中去,減少學習壓力.,土高學習訥訥公里。是擺在我部門面前的主要工作.是我們部門面臨的嚴峻挑戰,由此我們擬訂以下計劃：

通過在本學期開展講座,英語競賽,圖片大賽活動,提高同學們的學習熱情,對學生會活動的參與積極性.通過對以上活動的舉辦,促成同學們良好的學習.讀書習慣,正確的英語學習方法,高尚的生活情操的養成,在活動舉辦的過程中密切結合黨的xx大召開這一國家政治生活中的大事,宣傳黨的綱領和xx大新的方針.

活動計劃:

一:舉辦講座

1.講座每月舉辦一次,每次講座的舉辦時間相隔在二十天以上三十五天以下.

2.每次講座邀請不同惜別的知名教授舉辦,舉辦內容由教授和學習部協商確定,內容力求新穎,有吸引力,符合廣大同學的需要,并考慮同學們的接受能力.

3.講座舉辦時間:11月_1月

4.一號多功能餐飲樓三樓

5.協作部門:辦公室宣傳部外聯部體衛部等.

二歷史圖片展

1.活動安排于元旦,即可以為節目的到來給校園增添幾份色彩,又可以讓同學們在快樂的氣氛里了解世界,了解歷史.

2.之所以采取圖片的形式是因為我院社團部門有充足的圖片資料,以及圖片所帶給同學們的不同視覺感受,易于接受和理解.

3.本次活動我們將與歷史與文化傳播系,相關社團部門一起舉辦,其目的是擴展同學門的課外知識面,學會立足現實,用歷史展望未來.

4.地點:靜心湖周圍.

5.協作部門:辦公室宣傳部社團部及各部.

三知識問答競賽

1.此活動目的在于調動廣大學生平時多看書,吸取較多的課外知識,問答題目可以涉及地理,歷史,科普,體育等方面,發揮我院圖書館的優勢,掀起一股比學趕幫的學習氛圍.

2.活動定于十一月中旬,宣傳工作將于十月中旬開始,鼓勵更多的人參與進來.

競賽分初賽,復賽,決賽,到時我們將邀請中文系的老師作為裁判.(具體內容我們到時候具體出計劃書)

地點:根據實際情況找一個大教室舉行.

協作部門:辦公室宣傳部體衛部等

今年我們學習部承擔了圖書館的全部工作,因此我們會經常和圖書館的相關領導聯系,在溝通中逐漸熟悉那里的工作環境.

篇10

一、借助各類實驗激發興趣，引導學生樂學

化學課是初三才開設的一門新課，讓學生都充滿好奇心，是一門以實驗為基礎的學科，因此我們可以充分挖掘實驗的趣味性做好每一個實驗，從而激發學生的學習興趣。

1．在演示實驗過程中要有明確的目的和具體的要求，教師要規范操作，一絲不茍。如在藥品的取用、儀器的裝配、儀器的洗滌等方面都要給學生起到示范作用，通過讓學生觀察現象得出結論，從而使這些知識在學生腦海里烙上深深的烙印，達到耳聽為虛，眼見為實的效果。

2．美國哲學家約翰?密爾說過：天才只能在自由的空氣里自由自在地呼吸。一些演示實驗可以大膽的放手讓學生做，甚至允許他們在保證安全的前提下按照自己的方案進行探究活動，讓學生在探究過程中受挫折的磨練，并體驗探究的樂趣和成功的喜悅。

3．在通過學生實驗進行探究性學習的過程中，鼓勵學生大膽地提出實驗方案，即使是在對學生提出的不全面、不完善甚至錯誤的實驗方案，也要以表揚鼓勵為主，充分肯定學生在提出實驗方過程中的主動參與精神和創新意識。

4．推薦學生做一些家庭小實驗以補充課堂實驗的不足，使學生感受到生活中處處有化學，學好化學就可以提高我們的生活質量。如將雞蛋放入食醋中制作無殼蛋、點燃蠟燭檢驗蠟的成分、用純堿中和發面中的酸而使蒸出的饅頭松軟可口等。

二、 注重聯系生活，激發探究興趣

化學是與日常生活聯系緊密的學科，教師講課聯系實際生活，必將增強學生的參與意識，極大的激發探究問題的興趣。

1．某些內容講授時學生可能一時難以理解，此時教師可講解一些與實際生活緊密相連的實例，使抽象難懂的內容具體化、形象化，從而激發他們的學習興趣，進而使他們掌握知識。如講到100mL酒精和100mL水混合后總體積小于200mL。學生不能理解，這時我們舉例問學生把一碗蠶豆和一碗小米混合后體積是不是兩碗時，學生回答不是。并讓他們解釋原因，這樣他們把微觀粒子與宏觀物質聯系起來也就理解了酒精和水混合是由于小分子進入大分子間隙使體積小于200mL。

2．巧設問題，因勢利導，激發探究化學知識的興趣。如在二戰期間，德軍占領了丹麥，諾貝爾物理獎的獲得者玻爾教授利用化學方法，使諾貝爾金質獎章溶解在王水中，在德國鬼子的眼皮子底下保存了兩年，安然無恙，之后又用化學的方法從溶液中置換出所有的金子，得以重鑄諾貝爾獎章。請問同學們，教授采用什么辦法把溶液中的黃金全部置換出來？“一石激起千層浪”，這個問題立即引起了學生探究性學習的興趣，激發了學生進一步探究的動力，因勢利導，從而在快樂中獲得知識。 轉貼于 中國

三、優化課堂教學，提升學習興趣

豐富多彩的化學課外活動，對于學習緊張的初三學生來講，是極具誘惑力的，讓學生在緊張的初三學習之余，在輕松愉快的氣氛中鞏固許多化學知識?？梢岳靡恍┱n余時間進行一系列的化學課外活動，比如 “化學知識講座”、“化學知識競賽”、“化學猜謎”等等，也可以講講“道爾頓”、“拉瓦錫”、“侯德榜”等著名化學家的成才之路，使學生樹立崇高的理想，端正學習態度。

在平時的教學中，要充分發揮學生的主觀能動性，如讓學生來講解一些課本上的知識，讓他們去搜集相關的資料，給同學們分享一下他們自己找到的有趣的化學知識。教師根據教學內容的特點，可以采取諸如自學輔導法、質疑答疑法、邊講邊實驗法、聽題判斷法和化學游戲法等多種啟發式教學方法，這些方法都能收到較好的教學效果。可以利用一些時間，讓學生輪流找出一些題目然后給同學們講題，通過這樣的一個過程，不僅提高學生做題的興趣，開闊思路，還可以培養學生思考問題的能力和表達能力。

課堂教學中注重多媒體課件的應用，便于同學們理解、接受。如在講氧化汞受熱分解時，通過多媒體課件學生清楚的了解到在這一變化中各種原子本身并沒有變，只是氧化汞分子被破壞了，原來的原子進行了重新組合。這樣學生就掌握了化學反應的實質，使微觀抽象、難以理解的知識變得生動具體，更加易于讓學生理解，進而進一步激發學習化學的興趣。

四、 作業類型多樣化，鞏固學習興趣

俗話說得好：創業難，守業更難。在化學教學中可通過改單一性的書面作業為多類型作業，在進一步鞏固學習內容的同時鞏固學習興趣，使濃厚的學習興趣能一直保持下去。

1．閱讀作業――新教材結合教學內容，提供了較多的“閱讀材料”和選學內容，有利于開闊學生知識視野和培養學生的自學興趣。

2．記憶作業――識記化學概念，化學用語。

3．實踐作業――社會調查（如測定酸雨的pH值、空氣質量的檢測，參觀學習（參觀硫酸廠、磷肥廠）。