班主任學習材料范文

導語：如何才能寫好一篇班主任學習材料，這就需要搜集整理更多的資料和文獻，歡迎閱讀由公務員之家整理的十篇范文，供你借鑒。

篇1

關鍵詞：班會課；主體作用；主導作用；新課改理念

中圖分類號：G623 文獻標識碼：A 文章編號：1002-7661（2012）17-298-01

《中學班主任工作暫行規定》明確指出：“班主任是班集體的組織者、教育者和指導者，是學校領導者實施教育、教學工作計劃的得力助手。”“班主任在學生全面健康的成長中，起著導師的作用；并負有協調本班各科的教育工作和溝通學校與家庭、社會教育之間聯系的作用?！薄鞍嘀魅蔚幕救蝿帐前凑盏?、智、體、美全面發展的要求，開展班級工作，全面教育、管理、指導學生，使他們成為有理想、有道德、有文化、有紀律、體魄健康的公民?！卑l揮班主任的重要作用、完成班主任的基本任務的途徑多種多樣，每周一次的班會課就是最常用、最有效的途徑之一，但現實中有些班會課是不盡人意之的，主要表現是班主任未能充分發揮其主導作用。

案例1：班會課前，班主任令班長在黑板上寫上班會課主題。班長問：“寫什么？”班主任：“隨便。”

【案例點評】班主任的“隨便”二字，充分說明班主任對班會課不夠重視，也毫無準備。不重視、無準備的班會課，會有多大效果？尤其是班主任將自己工作不認真、不負責的態度，“言傳身教”給了班主任的助手、班級的核心、學生的榜樣——班長，這會對班長的成長產生負面影響，對今后的班級工作也會帶來消極作用。

【解決策略】班主任要加強理論學習，尤其要認真學習全國教育工作會議精神，學習《國家中長期教育改革和發展規劃綱要》，學習《中學班主任工作暫行規定》和學校、年級對班主任的具體要求，充分認識德育工作的重要性和緊迫性，明確班主任的地位和作用、任務和職責、工作的原則和方法，認認真真做好每一件工作，扎扎實實上好每一節班會課，使德育教育落得實處。

案例2：班會課在正常進行，巡查的領導或干事從教室門前剛過，班會課便戛然而止，學生轉入自習。

【案例點評】出現這類班會課的原因有以下幾種可能：第一，班主任對德育的重要性和緊迫性認識不足，對班會課在德育中的重要地位理解不夠，錯誤地認為班會課可有可無。第二，班主任對《十七大報告》、全國教育工作會議精神理解不深，對新課改理念領會不透，錯誤地認為學生的一切就是學習成績，班主任工作的目標就是班級考評名次。第三，班主任的工作態度不夠端正，對工作敷衍塞責，應付檢查。

【解決策略】對于第一種情況，班主任應加強政治理論學習，提高自己的認識水平，認真上好每一節班會課。對于第二種情況，班主任應認真學習新課改精神，積極參與新課改，主動實踐新課改，在教育教學工作中“全面貫徹黨的教育方針，堅持育人為本，德育為先，實施素質教育。”對于第三種情況，班主任應加強理論學習，提高自身的職業道德修養，端正人生的價值取向，認認真真工作，踏踏實實做人，學先進、趕先進，爭當模范班主任。

案例3：班會課上，班主任手捧政教處、年級部的“班會學習材料”照本宣科，并要求學生“按學校要求做，不要給班級惹麻煩，不要給班主任惹麻煩，不要給自己惹麻煩……”

【案例點評】班會課上，班主任組織學習政教處、年級部的“班會學習材料”并沒有錯，問題主要表現在以下三個方面：第一，政教處、年級部下發的“班會學習材料”，是根據工作計劃、學生實際或上級要求，規定全校各班在班會課上必須完成的“規定動作”，但并不是“唯一動作”。第二，班主任在完成“規定動作”時，不能只當個“傳話筒”——手捧政教處或年級部的“班會學習材料”照本宣科。第三，“按學校要求做”是《中學生守則》和《中學生日常行為規范》的具體要求，對違紀學生進行批評教育是班主任的任務、職責和權利的具體體現。如果班主任教育學生只是為了“不惹麻煩”而要嚴格要求自己，這樣的教育就顯得太簡單、太膚淺、太無力了。

篇2

一、以制度為指導，建立健全班主任工作制度

俗話說，預則立，不預則廢。要做好班主任工作，首先必須以制度為指導，一切工作有章可依、有法可循，才能順利地開展各項工作。因此，學校應該制定一本涵蓋課堂教學、日常管理、素質教育等方面的教師工作指導手冊。開學前幾周通過對這些制度的學習，班主任就能很清楚地認識到班級管理的工作范圍、職責以及權利等情況。

1.嚴格選聘制度，合理配置

在第一學期開學之初，學?？梢詴簳r安排部分教師擔任臨時班主任，負責開學報名等工作。學校領導暗中觀察、評分，并通過調查、考試等多種方式，嚴格考核選配表現優秀的教師擔任班主任。另外，每個班主任都配備一名年輕的助理班主任，這樣既兼顧班主任的使用和培養又兼顧老、中、青班主任的搭配。

2.明確職責要求，責任到位

學校應建立校長負責的德育工作體制，由一名副校長分管德育工作。形成以“德育部―年級組―班主任”為主體的管理育人體系。

3.實行考核制度，以評促效

學校對班主任要從“德”、“勤”、“績”這三方面進行考核。堅持在班主任中開展“鑄師魂、講師德”等活動，定期在學生中開展各項問卷調查，學期結束由德育部對教師師德進行專項考核，并對涌現出的師德先進個人、集體進行表彰獎勵，將有效促進師德水平的提高。同時，還要每天都有值日人員登記班主任到崗情況。例如，是否及時出操、查寢等。通過嚴查考勤，促使班主任養成守時高效的良好習慣。每個學期末，綜合學校領導對各個班主任的評分，評出優秀班主任。

4.健全獎勵制度，關心到位

在物質生活方面，學校應對班主任給予特別的照顧。有條件的學校應給予班主任一定的物質補助，并設立各種獎勵機制，如全勤獎，安全獎，特殊貢獻獎等等。

二、提高思想認識，點燃奉獻之情

雖然班主任的待遇不錯，但是現實中依然很多教師是不愿意當班主任的，因為大家都知道班主任的工作一般都比較繁瑣，枯燥，甚至吃力不討好。常此以往，有些班主任的工作熱情也許會被消磨殆盡。為此，筆者認為，在每一位班主任上崗前都要進行一次嚴格的崗前培訓。培訓內容最重要的是提高班主任的思想認識，要求每位班主任都要意識到班主任工作的重要性，強調一個優秀班主任應時刻具備的五種意識，即師表意識、管理和服務意識、協調意識、競爭意識、科研和創新意識。要經常利用全體教師會、班主任例會等各種機會，向大家宣傳奉獻精神，提高服務意識。要把“一個科任教師不合格，影響的是一門學科；一個不合格的班主任就會影響一個班級學生的成長和發展?！钡木洚斪骶?，作為每次班主任例會教育的一項重要內容，作為每學期第一次例會的首要問題來貫徹。

三、拓展培訓渠道，提高班主任工作能力

為了不斷提高班主任的工作能力，學校應不斷加大班主任的培訓力度，根據班主任的工作實際、年齡結構、治班水平、帶班特點，以不同形式、不同內容對其進行分層培訓。

1.全員培訓

精心設計班主任學習培訓計劃，定期召開班主任學習例會，請有經驗的老教師介紹經驗，提高、培養育德意識；學習教育理論，配發相關的學習材料。要求班主任每月必須不斷更新教育觀念，掌握先進的教育手段，高效地做好班主任工作，用科學的方式解決工作中的實際問題。

2.重點培訓

學校應經常組織骨干班主任外出學習，并做好二次培訓，及時把學來的教育觀念，傳授給每位班主任，這將有力帶動學校班主任整體工作水平。在班主任工作學習培訓中，安排班主任主講，用生動的案例，先進的理念為全體班主任引航領路。促使一批觀念新、業務精、能力強的骨干班主任隊伍盡快成長起來。

3.名師培訓

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班主任 楊澤華

結合學校本學年的德育工作計劃和高三年級的特殊性，我班要在學生的日常行為規范化、學生思想品德教育和集體意識教育、班風學風建設等方面加大教育管理力度，從日常學習生活的每一點小事抓起，在班內再次建立一個新學期----高三關鍵學期的良好開端，以保證本年度工作的順利進行。

一、繼續落實中學生的日常行為規范，把培養學生良好的行為習慣落到實處。再次強調以下幾點：

1、男女生交往要大方、行為舉止符合中學生要求。

2、禁止打架、斗毆現象出現

3、不許將雜志帶入教室，課上禁止使用隨身聽、手機。

4、上課前，教師進入教室后，班內要保持安靜，以示對老師的尊重。

5、維護班內及校內衛生，熱愛勞動，認真值日。

6、愛護公物，班內所有公共設施實行個人負責制。

二、繼續落實增強學生的集體意識，加強集體責任感的工作。

1、嚴格管理升旗、課間操、開學典禮等集體活動的出勤情況和質量。

2、注視三風賽，對給班級抹黑的同學予以班內點名批評。

3、加強班委會工作力度。

4、加強衛生組長負責制，認真對待課間衛生檢查。

5、加強自行車擺放管理。

三、加強學風建設，建立中期學習目標，端正學習態度。

1、改善課堂面貌，杜絕亂課、倦課，注意自習課、統練課紀律，課間不得大聲喧嘩打鬧；兩分鐘鈴后要準備好該節課上需要的學習材料；副班長負責督促各科教師填寫好每天的課堂日志，由班主任簽字上交。

2、認真完成作業，不得抄襲和無故不完成作業，對于三次無故不完成作業的同學，教師要定期向家長匯報。

3、注意出勤：不得無故遲到、早退、曠課，課間不得出 校 ，有事外出要請假并有家長假條

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傳統的教育理論把班主任定義為班集體的組織者、教育者和領導者，對于前二者，應該說不存在什么疑議，隨著新一輪課程改革的不斷深入，隨著對新課程理念的不斷深入學習和理解，對于班主任“領導者”這一角色，我產生了一些困惑。作為“領導者”，與學生之間形成的是領導與被領導的關系，這樣，在班級建設中，無疑容易形成師權至上，導致師生之間地位的不平等，容易使教師忽略一個個鮮活的靈魂，在班級建設中從經驗出發，給班級建設抹上濃濃的個人色彩，從而扼殺學生的個性，這是有悖于新課程理念的，因為缺乏個性的學生同樣缺乏創造力。

我覺得，在新時代班主任更應該是班集體成長過程中的建議者、導師、帶路人管理平臺的搭建者。近一年的時間里，在班級建設方面，依據新課程理念，我對班級建設進行了一些新的嘗試。

一、班級建設

1、班級結構：我所帶的是初中一年級的一個班，全班63人，來自兩所小學，經過了兩三周的相互熟悉之后，由學生自薦、互薦的形式確定了九名小組長，然后按學生的學習情況和表現情況進行搭配，每組包括組長在內共七名學生，使班級中形成了九個小團隊，班干部只設一名常務班長，負責處理好班級的一些常規性的事務。

2、制定好一個班級規范：班級規范的制定應該民主，充分的讓學生參與，內容上可以根據《中學生守則》、《中學生日常行為規范》、《教師職業道德規范》，結合班集體的目標以及班級中存在的不良現象提出要求，同時，班級規范的內容應該包括對學生的和對老師的要求，以體現師生之間的平等關系，在具體條文上應該以提倡為主，懲罰性措施為輔。在形式上采用小組討論，班長匯總，班主任潤色。班級規范一經制定，即須嚴格執行，體現班規面前，人人平等的理念，這也是為了培養法律面前人人平等的法制觀。在班級規范的遵守上，班主任更應該以身作則。記得有一次，我上課時忘了佩帶工作證，上課之后，一名學生站起來指出我違反了班規，按班規應加入衛生值日小組負責公區衛生，我當場表揚了這位同學，下午我自覺的拿起掃帚，加入了打掃公區的行列。這件事對全班學生產生很大的觸動，使他們感受到了什么是班規面前人人平等。

3、小組內部管理：每一個小組都是一個小團隊，由小組成員經過討論，民主協商，明確每名同學在小組管理中的職責，每周輪換，這樣讓每一個同學都參與到管理之中，每周體驗一種新的責任和義務，并且學生可以在前任工作的基礎上，通過自己的地觀察、體驗、思考，進行揚棄，使各項管理工作穩步提高并富有學生的個性色彩，學生的主動性、創造性就在學習管理的過程中發揮了出來；在學習過程中，小組內部成員分工協作，課前搜集整理學習材料并進行整合，課堂上積極展開討論，交流自己在學習過程中的新發現，課后督促小組成員完成學習任務。樂于與他人打交道，是培養人的親和力的基礎和責任感，通過強化這種小組的內部管理，讓學生不再感到自己是孤立的學習者，而是愿意與同伴一起合作學習，與人分享學習與生活中的失敗與成功的體驗，培養了學生的團隊合作品質，增強了他們對工作對學習的責任感。

4、小組競爭評比制度：每月進行一次小組之間的競爭評比，設立學習之星、衛生之星、紀律之星等等（可以根據班級實際情況和班級目標靈活設定）。由小組推薦一人上臺進行演講，實事求是地總結本小組在一個月里的各方面的情況，各小組根據演講，綜合打分，評出本月最佳，給予獎勵。這種制度實際上是把班級每個組、每個人推進了一個競爭的氛圍里。小組與小組在競爭，同桌在競爭，每個人都在競爭。在競爭中，小組內部成員之間開始團結、合作、互助了，整個班集體的凝聚力也增強了。

4、小組值周制度：每周由一個小組值周，稱為 “值周班長組”，負責全班的管理工作，特別是班級規范的嚴格執行，小組成員進行內部分工，每名成員負責班級常規管理的一個方面，由小組長做好每天的值周記錄。班級常規管理工作繁雜、瑣碎，而由小組每名同學負責一個方面，更能夠落到實處。

5、開好班會課：班會課應該給學生提供一個機會，使他們能夠在一個相互尊重、相互關心的氛圍里參入到集體中來彼此交換自己對事物的看法和意見，班會課應該是讓學生從事鼓勵、聆聽、獨立思考、共同決策、制定行動計劃、實施評價等實踐活動的一個自主空間；也應該是學生之間享受彼此的陪伴、分但彼此的憂愁以及彼此的快樂的空間。

班會的主持人為值周小組，小組推薦一人在班會課上做好一周的總結性發言，對班集體中好的現象進行表揚，不足之處也要列舉出來，班級其余成員要對值周小組的同學進行感謝和鼓勵。然后是學生自由發言時間，讓學生找出班級中存在的問題并提供解決的方案，或者是對班級管理提出建議。對于解決方案，也應該進行討論，分析各種方案的利弊，在分析的基礎上，讓學生選擇一個他們認為最佳的決絕方案，并作好班會記錄，未解決的問題也應該記錄下來，留待下次班會課時處理。在班會結束時，主持人要對每個人的傾聽和參與表示感謝。

二、班主任的角色

在新形勢下，班主任應盡快完成角色的轉換。班主任不再是班級的領導者，應當具有甘為人梯的幕后策劃者的意識。在班級建設之初應該是班級管理模式的設計者，當班級管理基本成型之后，就應當把更多的精力投入到對班長、小組長的培養上去，這時，班主任就應當是導師、大朋友，應該用自己的人生閱歷，指導他們如何進行管理，特別是如何協調人際關系。其次，對于小組成員在管理中出現的問題進行協調，這時班主任又應該是協調員。再次，是做好后進生的轉化工作，讓他們重新回到集體前進的道路上，這時班主任又應該是孩子王。

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為了加快我學區勞動基地建設，在學生體驗勞動的基礎上，真正實現勞動精神的培養，讓學生能夠吃苦耐勞，得到勞之外的能力和精神，特制定班級勞動評價標準。

一、評價內容

（一）、一二年級和幼兒園：

1、學生自己會綁鞋帶和系紐扣；

2、學生能隨手撿拾廢紙或垃圾，保持班級衛生清潔；

3、會幫父母或老師做力所能及的活；

4、節約用水，看到水管流水，有關閉水龍頭的意識；

5、愛護花草樹木，不踩踏小草；

6、飯前洗手，養成講衛生的習慣。

（二）三四年級走讀學生：

1、學生自己會綁鞋帶和系紐扣，會自己穿衣服；

2、學生能隨手撿拾廢紙或垃圾，保持班級衛生清潔；

3、會幫父母或老師做力所能及的活；

4、節約用水，看到水管流水，能夠關閉水龍頭；

7、愛護花草樹木，不踩踏小草；

8、飯前洗手，養成講衛生的習慣。

9、分包校園樹木，能及時給樹木澆水，保證樹木成活；班級內有綠植，給班級填綠。

10、衛生區干凈整潔，無垃圾；

11、能用一段話表達勞動過程和感受；

（三）五六七八九年級學生：

1、衣服整齊，不松懷；

2、學生能隨手撿拾廢紙或垃圾，保持班級衛生清潔；

3、會幫父母或老師做力所能及的活；

4、節約用水，看到水管流水，能夠關閉水龍頭；

5、愛護花草樹木，不踩踏小草；

6、飯前洗手，養成講衛生的習慣。

7、衛生區干凈整潔，無垃圾；

8、人人都有一項勞動技能；

9、學農基地建設：（1）能夠整理干凈、平整、無石頭雜草；（2）能夠種植作物，保證成活率；（3）責任田除草等工作到位；（4）及時收獲作物，大家體驗勞動的快樂；（5）保證土地不閑置，一年爭取有兩種作物生長過程；（6）有關于種植和管理的校本學習材料，班主任或任課教師一塊能夠編輯，有文字材料。

10、學生能夠記錄作物生長的過程，體現完整的種、養、收；

11、能寫作文，表達勞動過程和感受，體驗生長、成功、幸福等各種感受。

二、評價獎勵

1、實行同年級評價，一二年級和幼兒園各評選六個優秀班級；三四年級評選出三個優秀班級；五六七八九各評選出兩個優秀班級。

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以黨的十七大精神為指導，牢固樹立以人為本的科學發展觀，實施“科學、人本、規范、高效”的管理方略，進一步加強隊伍建設、學科建設、制度建設和作風建設，緊緊依靠全體師生員工，堅定辦學目標，堅持教育創新，強化責任意識，注意分工協作，注重過程管理，增強工作實效，實現林樓初中教育教學發展的新跨越。

二、本學期奮斗目標

本學期，根據縣教育局和大屯中心校的安排，結合林樓初中的實際，學校黨委、校長室研究制定了以下的奮斗目標：

進一步優化育人環境，提高辦學水平，提升辦學品位，努力辦好讓人民滿意的教育，確保教育教學實現一個質的跨越。

三、工作思路和措施

（一）德育工作

德育工作要堅持“總體規劃、動態管理、分層實施、培育特色、講求實效”的原則，強化德育工作的預見性、計劃性和連續性，以課堂滲透為主渠道，積極探索德育的新思路、新方法、新途徑，提高工作的科學性、針對性和實效性。

1、加強常規管理，提高常規管理的質量。

充分發揮學生會的作用，加強常規管理量化檢查工作，政教處負責學生遲到、早退、自行車擺放的檢查；總務處定期對學校公物進行檢查，要加大檢查力度，定期公布，使檢查工作科學化、細致化、規范化。繼續把常規管理工作與班主任津貼、先進班主任與先進班級的評比掛鉤。

2、強化班主任隊伍建設。

班主任是學校管理的基石，從某種意義上說學校工作的好壞取決于班主任工作的努力程度。每一個班主任要加強責任意識、大局意識，要有高度責任感，加大執行力度，高質量完成學校交給的各項工作。要想有好的教育成果必須講究好的教育方法。本學期繼續抓好班主任培訓工作，培訓仍然要以先進的教育工作理念和方法，以及轉化后進生的工作經驗為主要內容，重點研究解決常規管理中的周期性難題的對策。通過組織學習，經驗交流會等途徑來提高班主任的管理水平。

繼續抓好每周的班主任例會制度。政教處要加強對班主任工作的指導、督促、檢查、考核，加大常規檢查與突擊檢查的力度，量化考核指標，把班主任津貼與工作實績掛鉤。規范班主任的評優工作，繼續組織評選校優秀班主任，堅持上級優秀班主任的評選從校優秀班主任中推薦。

3、   建設團結、文明、進取的班集體。

班主任要創造性地開展班級活動，任課教師積極參與，把學生培養成為班級、學校的主人，學習的主體。加強責任教育，要讓學生懂得：作為兒女應對家長負責；作為學生，應對教師負責；作為公民應對社會負責。教育學生要認識自己、設計自己、磨礪自己、激勵自己、控制自己，正確地面對挫折，做智者、做勇者，自信地對待學習和生活。幫助學生樹立正確的生活理想、道德理想、職業理想。積極開展“特長生”、“新三好生”、“文明示范生”、“十佳中學生”“文明宿舍”等系列評優活動，營造爭先創優的良好氛圍。要積極發揮學生在班級管理中的作用，為學生自主管理搭建平臺。做好后進生的轉化工作，做到文化知識課和思想素質課一齊補，從思想上、學習上、生活上全面關心后進生，充分挖掘他們身上的閃光點，幫助他們樹立學習信心，讓可能犯大錯的犯小錯，讓屢次犯錯的少犯錯，讓犯小錯、少犯錯的不犯錯，直至走向優秀，真正做到既教書又育人。

4、加強安全、法制和心理健康教育。

完善學校安全管理機制，做好學校安全保衛工作。健全各項規章制度和安全管理機構，落實安全管理責任制。學校與班級、班級與學生層層簽訂安全責任書，做到有章可循。認真做好食品衛生安全工作，加強消防安全，堅持對校產、校舍、食堂、教學設施的經常性安全檢查，發現隱患及時排除、上報，健全校舍安全預警機制，制定好防險救災應急預案。加強交通安全教育，教育學生不走反道。加強心理健康教育，采取多種形式排解學生學習和生活的疑慮和心理障礙，培養學生健康向上、積極進取、堅忍不拔的意志品質和適應競爭、承受挫折、戰勝困難的良好素質。每位教師都要高度重視學生的心理疏導工作，把心理健康教育滲透到具體的教育教學活動之中，主動幫助學生解決成長過程中的心理困惑和心因障礙。

5、加強文明禮儀教育。繼續開展文明禮儀系列教育活動，對學生進行基本的道德觀念、道德知識和禮儀、禮貌、禮節教育，分階段、有計劃、有步驟地整治學生中存在的突出問題。每周要有明確的工作重點，做到目標明確，措施得力，抓一項，落實一項，鞏固一項，注意宣傳發動，注意方式方法，務求工作實效。 

（二）教學工作

我們要進一步確立教學的“中心”地位，以課程改革為契機，以學科建設為靈魂，以隊伍建設為基點，以教學改革為載體，突出學生的雙基能力和創新精神的培養，增強教師“以身立教，以質立?！币庾R，創造一流的教學成績。

1、   繼續加強課程建設。

必須在全面領悟新課程計劃和新大綱精神實質的基礎上，嚴格按新課程方案開設課程，確保各門課程開齊開足，同時要積極開展課程研究，提高實施水平。

2、嚴格教學常規管理，加強大學科建設，努力提高教學質量。

認真執行教學“六認真”，是每位教師必須履行的的基本的職責，也是扎實提高教學質量的根本所在。教務處要嚴格落實教學常規要求，重點抓好備課、上課、作業批改和課外輔導四個重點環節。要求教師做到精心備課，精心設計課堂練習和課后作業，精心批改作業，精心輔導后進生的學習。本學期每個教師都要準備一堂公開課，備課組長要一一過關，不過關的要加強指導，反復演練。要加強聽課，努力提高聽課質量，聽不同類型的課，包括復習課、試卷評講課、作文課、實驗課等等，做到有聽必記、必評，有評必改。規范月考、期中、期末考試組織工作，抓好命題、監考、閱卷、考后分析各個環節，各年級組要開好成績總結會，切實發揮每一次考試的功能。加強學生成績的檔案管理。 （1）

3、加強隊伍建設，提高師資質量。

本學期教務處將利用每周業務學習時間組織教師學習最新教學理論，定期發放一些業務學習材料，使教師學習常態化、多樣化和實效化，從而提高教師專業水平。鼓勵教師參加各種進修培訓班，督促教師認真參加現代教育理論和現代教育技術學習，電教中心要加強多媒體的使用以及課件制作的培訓，充分發揮每個教師的積極性，充分發揮每個教室的多媒體的效用，幫助每個教師的成長。

4、全面加強畢業班工作。

畢業班工作是學校工作的重中之重, 是教學質量的終端顯示。畢業班的質量是學校全面質量的窗口，直接影響學校的聲譽，直接關系到學校的生源質量和生存發展。畢業班要強化常規管理，班主任應抓實常規，包括“三操”、午休等的出勤與紀律，以及教室、宿舍、衛生區的衛生狀況。班主任和任課教師要指導學生根據自己的學習現狀合理定位，明確自己的階段性目標、終極奮斗目標以及計劃和措施。要引導學生在學習上開展良性競爭，加強心理疏導工作。班主任要與任課教師一起努力走進學生的心靈，特別是每次考試前后，要加強個別指導，關注弱勢學生，把握他們心理動向，及時調整他們學習、生活的心態。全體畢業班老師要把集體目標的達成作為自己的努力方向，發揚團結協作精神，優化學科教學。要深化課堂改革，提高課堂教學效益。

5、抓好體衛藝教育工作。

貫徹“健康第一”的理念，堅持“預防為主，普及為輔，重點突破”的原則，廣泛開展學校體育、衛生、藝術教育活動和體藝特長生的培養。體育組在抓好日常體育課教學同時，要組織好“兩課三操”等群眾性體育活動，政教處、體衛處、年級組、班主任要合力抓好課間操，通過高質量的課間操來展示學生的良好的精神風貌。音樂、美術教師要在做好本職工作的同時，加強對課外活動的輔導，努力提高學生的藝術鑒賞能力。

（三）后勤工作

后勤工作要堅持“主動為教學服務，主動為師生服務”的原則，想教職工所想，急教職工所急，創造強有力的保障體系，保證教育教學各項工作的順利開展。

1、提高服務水平。

要增強安全意識、法制意識、職業道德。加強全校設施檢查，水、電、木工要及時維修，保證全校師生的正常學習、生活。后勤負責同志要樹立節約意識，杜絕跑冒滴漏，要勤儉持校，精打細算。要抓好宿舍管理工作，加強對宿舍管理人員的業務培訓，提高其管理能力和管理水平。午休和晚休一定要查房，發現不歸宿學生要及時向班主任和值班領導匯報。宿舍不準有明火，不準私拉亂接電器，要保證宿舍的安全，避免各類事故發生。抓好校園綠化工作，根據季節特點，加強對校園綠化管理，做好校園綠化美化工作，秋季要做好樹木病蟲害防治，冬季要做好修剪施肥工作并及早制定來年的綠化補植方案，讓校園環境更加美麗。

篇7

 

關鍵詞：中專生 心理健康 心理教育

近年來，中專學生在校抽煙、喝酒、打架、故意毀壞公物，搶劫、甚至自殺、故意殺人等事件頻頻發生，這說明學生承受了來自學業、家庭乃至社會各方面的心理壓力，已達到不平衡狀態甚至是不健康狀態。中職學校的學生不同于大專生、本科生，他們大多數是初中畢業生，有的甚至是初中畢業后在社會闖蕩過幾年的青少年，思想上、行為上正處于極不穩定時期，正處于他們人生觀、世界觀的轉型時期，面對現代社會競爭的激烈性，許多學生不知如何面對所處的社會環境，并且對自己的定位也不合理，從而產生了嚴重的心理上的不適應，以至出現厭學、退學等情況。班主任和授課教師，作為學生最親近的師長，在平時教育教學工作中有責任引導學生健康成長，避免惡性事件的發生。 

 

一、中職學生的現狀分析 

 

參加中專學習的學生構成情況相對復雜。從生源情況看，良莠不齊，大部分是考不了高中或考不了統招學校的學生。從學生的構成來看，相當一部分是中考落榜學生,在學習、品德和行為上的問題學生，有相當一部分學生是在打工幾年后回來上學，他們認為是走不了別的學校才來上中職，所以他們對學校有一種本能的抵觸。如果校園環境再差強人意，教師授課有偏見，語言或表情上有所譏諷，更會讓他們產生人生失敗的挫折感。對學校不滿意，對老師不滿意，對自己不滿意，又無力改變現實，就會讓一些學生產生“走投無路”的迷茫，喪失自信，進而會有混日子的思想。這種不良想法深埋于心，久而久之，便會讓他們消沉、悲觀，與人為敵，與校為敵，稍不如意，便頭腦發熱，火往上沖，喝酒、打架、發生暴力事件就不難理解了。 

 

二、中職學生的心理特點 

 

（一）厭學、偏科，易和老師產生對立情緒。 

由于中專學生在初中學習階段就沒有打下好的基礎，所在在進入中專學習后，由于專業課程增加，在學習中隨意性較強，對自己喜歡的課程會根據老師要求完成作業，對自己不喜歡的老師往往會產生抵觸情緒，容易出現消極學習，再加上以往高校畢業生工作難找，社會需求變化等原因，出現招生難、教學難、管理難等一系列新問題，教學和管理的難度增大。 

（二）學校教育教學存在薄弱環節。 

近年來，中職學校因高校擴招，社會需求變化等原因，出現招生難、教學難、管理難等一系列新問題，招收的學生大都是學習成績差，組織紀律性差的“雙差生”，教學和管理的難度增大。對這種新的情況和變化，許多中職學校還沒有完全適應，沒有及時進行教育教學改革，在班級管理及教學過程中，教師的管理方法單一，處理矛盾不恰當，容易使學生產生一些心理負擔。在一定程度上抑制了中職學生心理的健康成長。 

（三）心理脆弱，承受能力弱。 

當前，家庭狀況變化普遍引起學生的心理，承受能力減弱。現代家庭與傳統家庭比較發生了很大變化，而不同的家庭對學生的影響又不盡相同。一是貧富懸殊較大，貧困家庭的子女表現出明顯的心理不平衡。家庭條件好經濟較富裕的學生，其消費較高，花錢大手大腳；家庭條件差，經濟較困難的學生，消費水平低，花錢節衣縮食。處在貧困線下的學生，明顯感覺心理失衡，心理承受能力相對較弱。生活在單親家庭的中職學生，由于家庭缺乏溫暖，大都有一種失落感和自卑感，心理和感情相當脆弱，有的甚至自暴自棄，給家庭和學校的教育及管理帶來諸多新的問題；有的家長望子成龍，給學生不斷加壓，使學生心理負擔過重；有的家長則不講究教育的方式方法，不是金錢刺激，就是棍棒教育，或放任自流，任其發展。諸多因素造成學生心理失衡，心靈扭曲[1]。 

（四）生活依賴性強，社會適應能力差。 

在家庭教育中，許多父母怕耽誤孩子學習，沒有要求孩子做家務的習慣，隨著孩子長大，好吃懶做，不愛勞動、養成了這部分學

生的依賴性。在看到社會中貧富懸殊等，許多學生很難適應，便在其心靈上產生自卑、冷漠、憂郁等不良情緒。學習缺乏動力，對學業、前途、未來不抱希望，精神苦悶、普遍產生厭學、敵視社會、仇富情緒。 

（五）網絡媒體的危害。 

互聯網的發展對青年學生獲取信息、知識及網上娛樂提供了廣闊的空間。同時，也對分辨力和判斷力不強的中職 

學生產生了極大的不可低估的負面影響。 

 

三、心理健康教育措施 

 

心理健康，才能形成良好品德，這是因為：個體心理只有處于正常健康狀態才易于順應社會，傾向于與社會保持 

一致，接受社會的各種要求包括道德規范，形成良好的品德。從反面看，個體如果處于不平衡的心理狀態往往傾向于接受主流的社會規范價值觀相悖的觀念，對不良規范失去抵抗力從而形成不良品德[2]。 

（一）班主任在班級管理中要滲透健康心理教育。 

班主任在日常班級管理中，如果忽視了每個受教育個體的心理狀態，尤其忽視了對不平衡心理狀態的疏導，不能使之處于樂于順應主流規范的常態。學生往往出現各種消極情緒如發呆、走神、沉默甚至抵觸。反之，若班主任常能敏感，及時地對學生進行心理疏導甚至有意識的心理訓練，才易培養良好的品德。 

現今的學生，絕大多數是獨生子女，在物質生活上家長盡量滿足，在學習上從嚴要求，缺乏吃苦教育，依賴性強，心理承受能力弱；有些家庭經濟困難，家庭矛盾如果處理不當，會加重了孩子的心理問題，他們往往對自己缺乏信心，性格焦慮，脾氣暴躁，或沉默寡言，意志消沉，難以正確認識自己。班主任如果在班級管理中注意這些學生，從思想上給予指導，精神上鼓勵，培養融洽的班級氛圍，讓他們拾回自信，這樣有利于形成上進的、有凝聚力的班集體。班主任要給學生創造良好的心理發展環境以避免學生經常性地陷入危機狀態，維持其心理的平和、積極、順暢。培養其積極的自我概念，并在此基礎上形成自信心和自尊心，可以從以下兩個方面對學生進行心理輔導。

1.生活輔導。 

生活輔導又稱人格輔導，目的是促進學生建立合理的生活規范，適應基本社交，學會過有意義的生活。班主任對學生的生活輔導主要有情緒輔導和社交輔導。班主任進行情緒輔導就是要讓學生學會悅納自己，學會適時、適度、適宜地渲泄自己的情緒又能適當控制自己的情緒；幫助學生學會調解情緒的方式如渲泄、傾訴、轉移、自我暗示等。讓他們懂得“生活的藝術是駕馭情緒的藝術”。班主任進行社交輔導就是要幫助形成正確的社交心理，學會恰當的社交禮儀包括男女生交往禮儀；學會克服害羞心理，與別人溝通的方法；學會緩解人際關系沖突處理口角等等。健康的社交心理有助于班集體的建設，也對學生走入社會有幫助。除此外，班主任還可以對學生進行消費輔導幫助形成正確的金錢觀；對學生進行休閑輔導、幫助其學會調節學習生活，學會欣賞藝術，親近自然，以培養良好的個性。 

2.學習輔導。 

根據心理工作者的觀點，學生的學習有三個問題：能不能學——智能問題；愿不愿學——態度問題；會不會學——方法問題。班主任的工作主要體現在對后兩者加以輔導。 

(1)學習態度：學習態度的教育更多地貫穿于各學科的課堂教學。但班主任的優勢在于經常和學生接觸，通過有目的地對學生訓練，能起到對學習態度教育的補充。在科學的心理訓練原則和方法指導下，班主任對于糾正學生偏科和偏師現象還能起到舉足輕重的作用。 

(2)學習方法：班主任工作中一個難點是如何糾正學生上課走神、講話、抄作業，考試舞弊等學習習慣問題。這些問題仍可以歸因于心理問題，輔之以科學的指導和訓練，就能改變頭痛醫頭，腳痛就醫腳的被動局面。在中專階段，根據學生個體基礎幫助學生制定學習計劃、復習計劃、短期目標、長期目標等，幫助學生了解自身的學習基礎和學習特點，幫助其學會制定計劃和目標，學會學什么、如何學、何時學，最終達到培養學生學會學習的能力[3]。 

（二）授課教師的引導作用。 

除了班主任的管理教育外，授課教師也應具備一定的心理健康教育知識。在平時的教學中，教師的一個表情動作，一句鼓勵的話語，都會激勵一個學生進步，所以教師的一言一行都會對學生世界觀、人生觀、價值觀產生深遠的影響，站在三尺講臺上，就要引導學生向好的方向走，要充滿愛心，注意融洽師生關系，提高自身素質，認真充分分析教材，依據學生的心理特點，精心準備每一節課，重視課堂上的師生情感交流，恰當地運用多種教學手段，激發學生對學習材料和學習過

程的興趣，讓學習成為一種樂趣 [4]。 

教育的目的在于使人類進步。人們不斷探索如何發揮教育的功效。在呼吁素質教育的今天，人們認識到知識比考分重要，智慧比知識重要。而人格、個性是最具決定性的東西。青少年是人格個性形成的關鍵時期，學校的心理健康教育是需要調動各種教育渠道才能完成的。青少年時期是人的一生中最容易偏離心理正常狀態從而導致不適應行為或心理健康問題的時期，作為教師，要站在一個比學生高的位置，愛學生，才受到學生尊敬，只有不斷鍛煉自己的人格，注重培養學生一種積極的生活狀態，以積極的生存心境和人生態度對待學生，對待生活，培養學生的社會責任感，教會他們生存的技能，才能從根本上實現培育人和塑造人的目標。 

 

參考文獻： 

【1】王登峰，張伯源.大學生心理衛生與咨詢［m］.北京大學出版社，1992. 

【2】賀文瑾.中等職業技術學校學生心理問題分析.. 

【3】管新《淺談班主任工作中的心理健康教育》 

篇8

關鍵詞： 網絡 班主任 班級管理

隨著信息技術的飛速發展，互聯網發展的突飛猛進，社會進入了一個新的發展階段。互聯網走入尋常百姓家，網上交流、網上學習成為了人們的生活方式?，F在的學生跟隨時代的發展，不管是城市或鄉鎮，能自如運用網絡進行各式各樣的活動的學生大有人在，甚至不比老師差。網絡時代將對教育產生巨大的影響，如，教育模式的“三大裂變”：1.閱讀方式的變革。傳統的線性的文本閱讀，將讓位于非線性的超文本閱讀，以鏈接和組合提供高效的檢索和更多的信息；單純的文字閱讀將發展為多媒體電子讀物，使閱讀和感受、體驗有機結合。通過在多媒體軟件、因特網、電子數據庫和電子百科全書中交互式閱讀，極大提高個體創造性學習能力?，F在市場上一些多媒體光盤、電子圖書、光盤雜志等電子讀物已經走進人們的生活，正逐漸普及開來。2.寫作方式的變革。從手寫方式走向鍵盤、鼠標、光電掃描、語音輸入等電腦寫作；單純文字寫作轉變為圖文并茂、聲情并茂的多媒體寫作；學會進行超文本結構的構思與交互式的寫作。例如：多媒體課件的制作、網頁的制作或電子出版物的開發。3.計算方式的變革。由單純手工數學計算走向使用電腦高速計算；電腦語言將成為文化，整合傳統的讀、寫、算；圖像、聲音和影視的數字化，使虛擬現實變成學習的一種方式，數字化將極大地影響教學。網絡給學習和生活提供了極大的便利，也讓許多學生漸漸在網絡中迷失方向。如果缺乏及時、必要的上網引導，就會使他們深陷其中，從而影響學習，甚至走上犯罪道路。時代的發展對班主任提出了更高要求，“親其師，善其道”的道理，我們要順應時展的新形勢，將網絡為我所用，讓網絡成為班主任管理班級的好幫手。

一、引導學生綠色上網。

由于網絡信息量很大，不良信息對青少年的危害更大。網絡中既有“鮮花”又有“毒草”，學生稍不留神就會誤中其毒。如果我們跟不上時代的步伐，不了解網絡，就很難幫助學生走出網絡“雷區”。因此班主任需要深刻認識網絡，指導學生在適當的時間上網，深入了解網絡世界，自然可正確引導學生遠離“毒草”，避免學生深陷網絡不能自拔，至少不至于迷戀網絡。

現實中我們不可能禁止學生上網，如果這樣我們就只能搬起石頭砸自己的腳。為此，我在班上開了一個主題班會“網絡的利與弊”。通過分組，每組學生列舉網絡的利與弊的例子，然后根據班上的情況提出相應的措施。特別是學生在玩游戲這方面，我把一個個學生由于沉迷網絡游戲不能自拔而荒廢學業的事例講給學生聽，讓學生深刻感受到網絡游戲的危害。同時，我們可以教導學生利用網絡開闊視野、瀏覽世界風景、了解全球最新的新聞信息、科技動態。一些網站可以提供給學生合適的學習材料，甚至是合適的“教師”，從而有效地促進學生的學習。因此我們要指導學生熟悉教育網站，如中學物理學科網、中國德育網等，既可以不斷為學生服務，又能源源不絕地汲取營養以提高自身素質，服務于教育工作。學生在課堂上深刻地認識了網絡是把雙刃劍后，上網時自然會把握分寸。通過一段時間的觀察和學生的反饋，班上學生沉迷網絡游戲的現象大大減少，利用上課時間跑去上網的現象基本絕跡，收到了良好的效果。

二、利用QQ和電子郵件建立師生情感。

我每接手一個新班級，第一件事就是在黑板上寫上我的QQ號碼和郵箱，這些舉動都讓學生大吃一驚。過后我問學生為什么會有這樣的反應時，很多學生說到以前的班主任、老師都是禁止學生上網，從沒鼓勵學生上網的，在學生的眼里，老師管理學生就是依靠一些土方法，老師已經跟不上社會的發展了。對于學生的這些言論，我謹記心底，并賦予實際行動來“回應”學生的挑戰。

“班主任嗎？你好，今天我肚子痛得很厲害，晚上不能來學校了，向您請假，明天再到學校行嗎？”我一打開QQ，一條跳動的信息陡然出現在我電腦里，我先是一愣，馬上回復：“老師知道了，保重身體，好好休息，明天及時到校，記得把功課補回?！蔽彝鴦拥腝Q頭像，感觸頗多。

以往班主任向學生了解情況基本都是面對面進行交流，而且一般都是在課余時間，周末不太可能進行。另外，最大的一個問題是有很多問題學生都會隱瞞重要信息。但QQ聊天和郵件打破了這一界限，它不受時空的限制，只要有電腦或是手機，兩個人或多人隨時都可以進行互相交流，很多學生會敞開心扉、毫無保留地向老師說出自己的真實想法，班主任既可以及時了解學生的動向，又可隨時掌握他們的思想情況，有效地進行班級管理，從而拓展了班主任的辦公空間。QQ聊天可以在老師和學生之間架起了一座“連心橋”，拉近師生間的心理距離，從而為更好地開展班主任工作開辟了美好前景。

三、班主任或學生建立班級QQ群和同學錄，及時了解學生動態。

在QQ聊天工具中，我主要使用個別聊天工具、群聊。同學錄里面的內容豐富，也不可忽視，同學錄還為每一位成員提供了“個人空間”，讓學生充分利用自己的空間，如發表一些文章、發表留言。這樣就可以將學生的心緊緊握住，學生的一舉一動都在掌握之中，管理起來得心應手。

有一次我無意間看到一個學生在我的QQ空間里面發表了一條比較隱秘的關于愛情的信息，從字眼里很明顯看出，他喜歡班上的某一位女學生，我意識到情況后，馬上用QQ找這位男同學談天，話語間含蓄地指出了早戀這種行為的不當，經過一段時間的不斷地與他聊天，最后他發來一條信息：“老師，謝謝您的開導，我會好好學習的?！蔽抑溃呀洈[脫了青春期的困惑，已經放下了身上的重擔，如釋重負了。

四、引導學生利用網絡參與班級管理。

在我的QQ空間里或是同學錄中，設有班級留言簿、班級管理之我見等，引導學生通過網絡交流來參與班級管理的管理、暢談自己的想法。我對于學生在網站上反映和咨詢的問題，都在盡可能短的時間內答復學生，基本做到有問必答，有時甚至和學生一起就某一個問題開展討論，這些得到了學生的很大支持。

記得有次我在周末忘記叫學生在回校時帶上戶口簿，隨后我在QQ群里發表：“各位同學，下午好，請獲得寄宿生補助的同學在星期天晚上帶上戶口簿，按照學校要求進行復印。請同學們互相轉告，非常感謝！”不到30秒，就有學生進行了回復。到了周日晚上，僅有兩位同學不能按時拿來。這說明不少學生都深入到了班級網絡管理中，這件事給了我很大啟發，讓我堅定了把班級網絡這一塊搞好的決心。

我真心感謝網絡，它成了我工作的得力助手，感謝它在我和學生之間架起了一條溝通的橋梁，讓我這個班主任能成為學生的傾訴對象，成為學生的朋友。自從我用網絡和學生溝通以來，我對班里同學的學習情況、課余生活、思想動態等都有了更深的了解，工作達到事半功倍的效果，師生間更加默契了。正是由于有了網絡這個幫手，我獲得了學校德育工作先進個人、縣優秀教師等稱號，所教班級也獲得了縣級優秀班集體的稱號。逢年過節，學生的祝福像雪花一樣飛舞而至，看著QQ頭像的劇烈跳動，看著學生由衷的祝福，我真正體會到了作為一名班主任的幸福。

網絡有利有弊，班主任若能適當運用，則對班級的管理大有好處，也會深得學生的心，學生自然會把熱情投入到班級建設中，每個學生都起到監督的作用，班風自然好轉。

新的時代要求班主任在工作的時候做個有心人，勇于嘗試，善于總結。我將在今后的工作當中用滿腔熱情繼續開墾網絡這塊既無邊無際又潛力無限的處女地，讓其成為班主任工作的好幫手。

參考文獻：

[1]何克抗.教學媒體的理論與實踐[M].北京：北京師范大學出版社，2003.

[2]武法提.網絡教育應用[M].北京：高等教育出版社，2003.

[3]中小學教師信息技術培訓教程.浦東出版社，2005，第一版.

篇9

我是本學期開始擔任中學部德育主任一職的。上任伊始，通過自己的觀察，發現學校的德育工作主要存在三個方面的問題或者說急需改進的地方。一是作為一個創辦時間不到兩年的新辦學校，明顯缺乏系統的、成熟的管理系統、平臺和制度，德育管理機構的職能和職責不明確，管理效能低下；二是老師們普遍比較年輕，教齡在兩年以內的老師居多，教育和管理經驗嚴重不足；三是部分學生綜合素質偏低，紀律觀點淡薄，行為習慣較差。依據上面所提到的問題，結合自己的工作職責，為了能盡快地改善學校的校風和學風，促進學校管理工作的全面發展，我本學期開展了如下幾個方面的工作。

一、本學期工作開展情況：

（一）狠抓學生儀容儀表、行為習慣和紀律觀念，為學生的終身發展奠基

1、開學第一天我就帶領級長和班主任深入班級一個個地檢查學生的儀儀表，并對有問題的學生紀錄名冊及時反饋給家長，發動家長的力量對學生不良表現進行聯合整治，而這樣的活動一連進行了三次，做到不達目的，不收兵；

2、利用各種方式方法和手段對學生進行教育和引導，比如開學第一周我們就召開了《正衣冠、立宏志、慶國慶》的主題班會，后期還陸續開展了《增強自律能力，培養健康人格》等主題班會；

3、狠抓、常抓學生遲到，遲到不僅會影響到正常的教學秩序，而且久而久之還會讓學生養成拖拉、懶散的行為習慣。為此，德育處特意制定了學生遲到處理辦法，并運用一切力量和資源對學生遲到現象進行宣戰，讓每一個時段都有人管理，讓每一個遲到的學生都受到管理；4、對學生重大違紀做到零容忍，發現一起，處理一起，決不姑息遷就，決不息事寧人。開學之初，德育處就下發了新生學習材料，讓每一個同學熟悉和牢記學校的管理制度和校紀校規。在處理學校違紀事件方面做到及時、果斷、嚴明。開學以來，德育處共處理各類違紀事件達100件以上，并給予三位同學試讀處分，勸退一位同學；

（二）約法三章，建章立制，完善學校的德育管理體系和平臺

開學以來，在校長室的指導和幫助下，德育處共出臺如下管理制度：

1、級長和班主任工作職責和管理制度；

2、班級德育量化管理制度及扣分標準；

3、值日生管理制度及工作流程；

4、學部衛生制度及扣分標準；

5、學生遲到管理制度及處理辦法；

6、學生個人德育操守量化紀錄表及扣分標準；

7、值日行政值日職責及工作流程；

8、學生早讀、上課、晚修管理辦法和方案；

9、學生集會和大型活動管理辦法和紀律要求；

10、指導各班修訂班級規章制度；

11、制定學生宿舍管理制度；

12、制度學生路隊管理制度。

（三）開展重大主題德育活動，豐富學生校園生活，提升學生綜合素質，完善學生人格和道德品質

本學期德育處并聯合學部其他各部門共完成了如下大型活動：

1、每周組織學生參加升旗儀式；

2、開展了厲行勤儉節約，大力推行光盤行動；

3、秋季田徑運動會；

4、家長會；

5、學生秋季社會實踐活動；

6、元旦迎新晚會；

（四）加強班主任隊伍建設，全面提高他們的管理意識和能力

每周四下午第8節課定期召開班主任工作例會，除布置事務性工作之外，還組織班主任培訓和經驗交流工作，加強班主任的考核。積極組織德育科研活動，不斷探索、總結德育工作科學管理的規律，提高班主任工作能力。

（五）建立行政值日制度，對學校教育、教學管理實施實時、全面的監管和監控

為了實行對學校的教育和教學工作的全面及時監管，從而改善學校的管理工作，同時也是為了做好老師們的表率和示范，本著及時發現問題，及時解決問題的原則，中學部在開學第2周就組織實施了德育行政值日制度并且取得不錯的管理效果。

（六）不斷改進學生飯堂、超市和宿舍的管理，重視學生生活區的管理

1、隨時與飯堂、宿舍和超市負責人保持工作聯系和信息互通，及時發現管理過程中的問題和學生的訴求；

2、定期召開生活老師培訓工作會議，不斷提高他們的責任意識和改善他們管理方法；

3、明確三個時間：學生超市購物時間、學生打餐時間、學生進宿舍時間，規范學生的生活規律和行為習慣；

（七）重視安全管理，始終把學校的安全工作當作德育核心工作來抓

1、隨時與飯堂、宿舍和超市負責人保持工作聯系和信息互通，及時發現管理過程中的問題和學生的訴求；

2、定期召開生活老師培訓工作會議，不斷提高他們的責任意識和改善他們管理方法；

3、明確三個時間：學生超市購物時間、學生打餐時間、學生進宿舍時間，規范學生的生活規律和行為習慣；

（七）重視安全管理，始終把學校的安全工作當作德育核心工作來抓

1、開學之初，利用心理測評系統對每一個入學新生進行心理診斷和測評，分等級、分類別核定心理問題學生；

2、開學之初，給每位家長下發學生健康信息表，收集特異體質學生信息；

3、不斷跟進心理問題學生的心理輔導和約談工作，督促心理老師和班主任在完成相關工作的同學注意保留工作痕跡；

4、對心理問題相對比較嚴重的學生，及時保持家校聯系，有必要時讓家長來校簽訂安全協議，或辦理休學或轉學手續；

5、加強對值日行政、值日老師和德育管理員的培訓，提高他們的安全防范意識，及時發現學校管理中的安全隱患和漏洞；

（八）加強家校合作，推進家校共育，組建中學部首屆家委會

為了進一步發揮家長參與學校管理建設性作用，促進學校各項工作的全面發展，在校長室的指導和幫助下，中學部在11月中旬組建了中學部首屆家委會。

二、成績與問題

（一）成績：經過一個學期的努力工作，目前學生的行為習慣和學校的校紀校風已有了一定程度的改善，但這有賴每一位同事的用心工作和辛勤付出，是全體教職工共同努力的結果，在此謝過大家。

（二）存在問題：

1、就本人來說，雖然工作很努力，很積極，執行力強，但是對學校德育工作缺乏系統的、宏觀的規劃和設想，缺乏深層次的思考，只是忙于落實任務、完成工作。正因為如此，學校德育工作的內容、形式、活動等方面還有待進一步創新；

2、本人的行政素養和行政經驗還有待進一步提高；

3、班主任隊伍建設和培訓工作還有等進一步加強；

4、學生的宿舍管理工作問題還不少，這會嚴重影響到學生的行為習慣和學習狀態，下一階段必須加強整治；

5、學生管理的精細化程度不夠，工作方法的藝術性不夠。

篇10

高等職業教育在快速發展的過程中，也面臨著學生生源質量下降、學習態度不端正等實際問題。這就要求高等職業學校要時刻圍繞加強大學生思想政治教育工作的目標，對高職院校的學生管理有一個明確的思路和方法。

【關鍵詞】

高等職業教育；思想政治教育工作；學生管理

一、高等職業教育學生管理現狀

1.生源類型層次復雜，文化知識基礎差

高職院校的生源一般是達不到普通高校分數線的學生，有高中畢業生、中專畢業生、職高畢業生，以及五年高職畢業的學生等。他們雖然同樣是作為計劃錄取的學生，但從成績上看僅僅是普通高校招生的最后一個層次，這些學生學習基礎相對較差，學習困難相對較大，對專業知識的接受存在一定難度，迫切需要一種系統的管理知識的方法。

2.思想道德教育亟待解決的突出問題

從人們對職業教育的認識上看，高職教育一直在低層次教育中徘徊，他們認為進入高職院校是學生考不上名牌大學的無奈選擇，這種觀念給學生造成了一種心理壓力，同時加上學習基礎的差異，進而使學生產生了自卑心理。這種心理問題的出現使得學生在處理問題時或者過分不冷靜、走極端，或者逆反心理較強，形成某些過激行為，從而導致了道德知行分離。

3.知識缺乏系統性，隱性知識有待顯化

高職教育的目標是培養大專以上學歷、具有熟練的專業技能并取得相應的職業資格證書和上崗技能證書的復合型人才，學生除了要掌握工作崗位所需的科學文化和專業知識外，還要具備一定的市場營銷、組織管理、公關協作、法律法規等知識。而高職教育在專業理論上以夠用為原則的培養模式，雖然在某種程度上強化了學生的技術操作，增強了學生的就業競爭力，但在某種程度上也使高職學生的知識較為零亂，缺乏系統性；同時技能型、經驗型知識屬于隱性知識，如何使之顯化，都需要一種方式將其組織起來。

二、高等職業教育學生管理的應對措施

1.加強對學生學習的管理

（1）對高職學生進行學習情況普查

學生進入學校后，學校要對學生的學習情況進行一次調查，可以用問卷形式，也可以用談話形式。班主任、任課老師應了解、關心學生的學習情況，針對調查結果采取不同的方法，做到因材施教。

（2）加強引導工作

無論總體工作思路、班級講評、日常工作及與學生的每一次接觸，班主任都要做到關心學生的學習，了解學生對學習的需求，并進行學習方法、學習工具、學習材料、學習內容的指導，教材、任課老師、學生的專業學習情況等。經常關心，不斷強調，反復指導、引導，即使是不愛學習的學生，也會被潛移默化，從而營造出一個有良好學習氛圍的學習型班級。

（3）配備學習型的學生干部

寢室長、班干部、學生會干部都是學生中的帶頭人，他們的行為導向會對其他學生產生重大影響。選用學習成績優秀、學習目標明確、學習態度認真的學生為寢室長，會對整個寢室的建設及整個班風的建設起積極的導向作用。

（4）全員配合建設好學習型寢室

從學生層面看，寢室工作不只是寢室長的事，更應是全體學生干部、全體學生的事，班主任在日常工作中應時刻圍繞這個職責。寢室中的每個學生干部都應該是寢室長最有力的支持者、執行者、行動者、出謀劃策者，做寢室長的堅強后盾。從教師層面看，需要班主任和任課老師及其他教工的共同關心、指導。

2.培養學生的團結與合作意識

未來的人才需要學會學習，學會合作，學會做人；高職學校對學生的管理怎么才能發揮學生的才能，讓學生自己學會學習，這是擺我們面前的一個重要課題。

（1）要以高度的責任感對待學生，激勵學生健康成長

專業輔導員每周應抽出一定的時間，深入到本系學生宿舍，通過與同學談心等方式，為學生提供思想引導、學習指導、心理疏導、生活輔導和成才向導，激勵學生成長。

（2）要關心和了解學生，以滿腔的愛心引導學生成人

關心學生、了解學生是輔導員做好學生各方面工作的前提。工作中既要尊重學生、平等對待學生，又要嚴格要求學生。對學生中存在的問題，切忌態度粗暴、方法簡單，要與學生建立朋友般的平等關系，在平等和諧的氣氛中引導學生成人。成為對社會有用的人。

（3）學生導師要為人師表，當好學生的楷模

高職學生的人生觀、世界觀正處于轉型期，導師的一言一行都會給他們帶來巨大的影響，正面的負面的都如此；所以導師的言論都要體現出正能量，行為、態度積極健康向上。學校要培養學生良好的品德，使之成為一種習慣，一種性格；使學生終身受益。

3.強化網絡對學習的輔助作用

隨著網絡的普及，學生對網絡的依賴性越來強。但網絡對學生學習的重要性卻遠遠沒有發揮出來。要強化網絡對學生學習的作用，可以考慮從以下幾個方面著手：

（1）養成從網絡上獲取信息及讀書的習慣

網絡的信息量大，可以及時從中獲取最新信息，也可以利用搜索引擎迅速尋覓自己所需要的信息、資料。因此，可以考慮各系配合圖書館制作一些材料，介紹該專業國內比較權威性的網站及這些網站的特點，作為學習資料發給學生，以引導學生充分利用網絡資源。

（2）充分發揮網絡互動性的優勢

網絡優勢之一在于它的互動性，它實現了異時異地人員的無障礙交流。因此，可以利用網絡為老師指導學生提供方便?？梢钥紤]在每個系設立論壇，為每個導師創建單獨論壇，學生想和這些老師交流的時候，只要往上面發貼就可以，不一定要面對面交流，這樣可以大大節約時間，而且更為方便、快捷。在論壇里，既可以大家一起討論一個問題，實現開會討論的功能；也可以單獨交流，實現私下溝通的功能。

（3）經常開展網絡資源講座

學校要經常開展網絡資源介紹會，開設網絡使用方面的講座等，時常在這方面提醒學生，積極鼓勵學生去嘗試，促使學生養成自覺利用網絡的習慣。

三、結語

加強高職院校的學生管理，創新學生管理模式，加強學風、校風建設，對于拓寬大學生德育教育的有效途徑，更好地發揮大學生自身的積極性和主動性具有積極的意義，高職院校應大膽探索、積極創新，在實踐中不斷加以完善。

參考文獻：

[1]國家中長期教育改革和發展規劃綱要（2010-2020年）