財務學習材料范文

導語：如何才能寫好一篇財務學習材料，這就需要搜集整理更多的資料和文獻，歡迎閱讀由公務員之家整理的十篇范文，供你借鑒。

篇1

還不錯，我找到了實習的地方，到公司實習時必要的，因為那樣才能夠將自己所學的知識運用上。對以后找工作也有好處。

時光荏苒，一個月的實習期很快就要過去了，回首過去的一個月，內心不禁感慨萬千。歲月如梭，轉眼間將跨過一個月實習期之坎，回首望，雖沒有轟轟烈烈的戰果，但也算經歷了一段不平凡的考驗和磨礪。

我于年4月17日至5月27日在賽孚制藥有限公司實習。在這一個月里，通過對具體事物進行計算、記錄、收集他們的有關數據資料，通過加工處理轉換為用戶決策有用的財務信息。

這些還包括企業財務記帳，報稅，和去銀行辦理一系列的帳物處理的工作。還有一些不屬于財務上的工作我都努力的去掌握了，因此通過這些操作性極強的工作，結合所學會計專業理論，使我更系統地掌握了所學專業知識，加強了對會計工作崗位的認知和認同；培養了對所學專業的興趣和熱情；激發了學習專業理論知識的積極性。這是個好的開始，為我走向社會奠定初步基礎。

工作期間我蒙受學姐，陳姐的教悔在他們的細心教導下我一邊迅速的熟悉企業產品，一邊學習財務。期間我也曾懊惱過，生氣過，灰心過。為什么自己這么笨還時常干錯事，我也曾懷疑過自己的能力到底能不能勝任這份工作。在同仁的鼓勵下我漸漸增長了信心我下定決心一定要學好，因為我身上系著那么多人的希望我不能讓他們失望。隨著時間的一天天過去我也開始慢慢的熟悉了。從一開始的一片茫然到今天的有條不紊。從理論過渡到了實踐。

在這段實習期間我學到了很多書本上學不到的東西使我自身得到了升華！這也使我從懵懵懂懂的小學生變成了有思路，有計劃的工作能手。我之所以會取得這么大的成績離不開同事對我的照顧，尤其是學姐在我剛出校門后，向我伸出了指引前進道路的雙手，耐心的教導。我很感激他們，是他們使在這么短的時間之內學到了這么多東西。

生活中的我很寂寞，剛來到這里周圍的一切都是那么的陌生，身邊沒有一個好朋友，常常自己一個人。有時候想想學校的朋友們心中好是一陣酸痛。我也曾有過回去的念頭，但是我堅持了下來因為我要學會堅強。有句話說的好天下沒有不散的宴席。是的！所以沒有任何理由我都要堅持下去。因為我是財會學校的學生，老師辛勤的培養了我我不能辜負他們。世界上沒有一帆風順的事情，只有歷經了風雨才會見到彩虹！人生短短幾十載，此時不博何時博?內心不斷的告戒自己不能輕言放棄。

這不禁讓我感慨人生的到路曲曲折折，人們也不能預料自己今后的道路會怎樣?但是我堅信只要有堅強的信心，積極進取的熱情。我一定會把工作做的更好。相信我，我能行。加油！加油！再加油。

通過這一次實習，我知道了自己的不足之處，在以后的學習中我知道了學習的方向，我很開心能夠這樣，要是畢業后再去發現缺點和不足，似乎有點晚了。

篇2

一、抓住機遇，提升養老福利機構硬件水平

2006年以來，為改變我城鄉養老福利機構基礎設施建設滯后，管理服務水平落后的狀況，我們以實施“幸福家園”工程和“5.12”災后重建等為契機，加大了養老福利機構的建設推進力度，全養老福利基礎設施建設取得了明顯突破。

（一）加大投入力度，加強基礎設施建設。2008年，政府提出了“高起點規劃、高質量建設、高水平管理”的養老福利機構建設指導思想。在建設設計上，力求達到省一級敬老院和城福利機構的標準；在建設規模上，力求達到滿足本地農村五保對象和城“三無”人員集中供養率70%以上的需要；在基礎硬件上，力求達到有標準化臥室、健身娛樂室、醫療衛生室、休閑庭院等配套設施完善的要求，將養老福利機構建成集生活、娛樂、休閑、康復等為一體的高標準福利設施。先后籌措投入資金4.2億多元，新（改、擴）建農村敬老院126所，城國辦福利機構13所，床位數由2007年的由3560張增加到目前的14120張，實現了縣縣有國辦城福利機構的歷史性突破。城鄉養老福利機構的快速發展，為農村五保對象和城“三無”人員實現“老有所養”提供了強有力的保障。

（二）提升素質技能，加強服務隊伍建設。我們通過公開招聘，擇優錄用的辦法，將綜合素質高，服務意識強，懂經營會管理的優秀人才選入養老福利機構領導班子，并按照工作人員與供養對象1:10的標準配備了工作人員，將工作人員的工資和辦公經費全額納入了財政預算。積極組織養老福利機構工作人員參加相關部門組織的專業培訓，鼓勵到省內外養老機構參觀考察，學習先進的管理服務經驗。2010年5月，全集中舉辦兩期福利機構院長培訓班，對全136名管理人員進行了為期7天的全面培訓，極大地提升了工作人員的綜合素質和業務技能。

（三）發展院辦經濟，加強造血功能建設。發展院辦經濟既是改善供養對象生活質量的一項重要補充，也是豐富院內生活內容的重要內容。耕地問題是養老福利機構發展院辦經濟的重要基礎，我們在規劃新建養老福利機構時，要求各地為其調劑提供發展院辦經濟所必需的土地。目前，全城鄉養老福利機構共有耕地面積達628畝。養老福利機構組織有一定勞動能力的供養人員利用耕地種植糧食、蔬菜等農作物，在院前院后荒山荒坡上種植瓜果，在院內發展養殖業。目前，近40所養老福利機構日常生活所必需的蔬菜、水果、肉類等自給率達60%以上。院辦經濟的發展，增加了養老福利機構的資本積累，為促進養老福利機構的持續健康發展提供了有力保障。

二、強化管理，提升養老福利機構管理水平

健全的管理體系和規范的管理模式是推進養老福利機構健康發展的重要基礎。我們按照建設與管理并重的原則，積極探索，以社會福利院為示范，切實加強養老福利機構管理，著力提升養老福利機構的管理水平。

（一）健全完善制度，規范日常管理

2009年，民政局制定了《城鄉養老福利機構管理細則》，完善了院務公開、請假探親、財務管理、衛生管理、安全管理、生活管理等16項規章制度。建立了從業人員政治思想與職業道德教育、工作質量管理考核、老人評議服務質量等工作機制。同時，積極探索適應社會養老服務發展的新型管理模式，實行按照生活類、保潔類和醫護類分類管理的模式，三類從業人員各司其職，促進各項管理服務工作更加細致到位，不斷提升規范化管理水平。

（二）實行院民自治，創新管理方式

供養老人是養老福利機構的主體，要提高養老福利機構的管理水平，必須充分發揮供養老人的主動性和積極性。我們在養老福利機構中普遍建立了“一委三組”自治組織，即建立了院務管理委員會，下設后勤服務組、生產組、衛生組。院務會主任和各組成員由院民大會選舉產生。院委會負責組織院民大會，決定院內重大事項；后勤服務組負責伙食管理、安全保衛、資金監督；生產組負責制定生產計劃，參加生產勞動；衛生組負責環境衛生、組織檢查。通過建立院民自我管理和自我服務的管理模式，使在院老人真正實現了“老有所為”。

（三）推進科學管理，促進后勤保障

后勤保障工作直接體現養老福利機構的管理和服務水平。我們在加強養老福利機構管理中，積極推進養老福利機構后勤管理科學化、社會化。社會福利院將食堂、保潔、保衛、綠化等后勤保障工作通過政府采購，統一交由物業公司管理。物業公司以勞務派遣的形式提供護理人員，護理人員接受物業公司和院方的雙重管理，避免了現有國辦福利機構普遍存在的聘用臨工流動性強，管理難度大的用工風險，解決了福利機構院門由臨聘人員值守、環境衛生無專業保潔人員的狀況，取得了良好的成效，其經驗將在全養老福利機構中推廣。

三、創新理念，提升養老福利機構服務水平

提升服務水平是養老福利機構生存和發展的源泉。我們要求養老福利機構以“為民解困，服務社會”為宗旨，積極創新服務方式，豐富服務內容，拓展服務領域，不斷提升服務水平。

（一）開展親情服務，營造和諧氛圍

針對養老福利機構中老人子女不在身邊，缺失精神慰藉的情況，我們在全養老福利機構中開展了親情服務，要求從業人員做到熟悉服務對象的出生年月、身體狀況、家庭情況、興趣愛好等，用孝心和愛心全方位地為入住老人提供生活服務、醫療保健、學習娛樂、自我價值實現等多樣化的親情服務，共同創造美好和諧的居住環境。

（二）創新文娛活動，豐富業余生活

豐富多彩的文娛活動是陶冶老年人情操，增強老年人對養老福利機構歸屬感和認同感的重要形式。我們在養老福利機構中組建了“歌唱小組”、“時事小組”、“太極小組”、“書畫小組”、“詩歌小組”、“種植小組”等興趣活動小組，開展豐富多彩的文娛活動，豐富了在院老人的業余文化生活，促進了老人之間的交流和團結，使老年人真正實現了“老有所樂、老有所學、老有所教”。

（三）整合醫療資源，保障康復需求

針對老年人體弱多病的特點，我們積極推行在國辦養老福利機構中為收代養人員建立健康檔案。對城鄉養老福利機構中收養的城“三無”人員和農村五保對象的門診、住院治療費用全額納入政府保障范圍。定期組織專家到養老福利機構進行老年養生保健、常見老年病防治等健康講座，組織醫護人員到院為老人進行健康體檢、康復理療，保障了入住老人“老有所醫”。

（四）引入社工機制，促進良性運行

篇3

聽1,謝謝大家聽得這么專心.

2,大家對這些內容這么感興趣,真讓我高興.

3,你們專注聽講的表情,使我快樂,給我鼓勵.

4,我從你們的姿態上感覺到,你們聽明白了.

5,我不知道我這樣說是否合適.

6,不知我說清了沒有,說明白了沒有.

7,我的解釋不知是否令你們滿意,課后讓我們大家再去找有關的書來讀讀.8,你們的眼神告訴我,你們還是沒有明白,想不想讓我再講一遍

9,會"聽"也是會學習的表現.我希望大家認真聽好我下面要說的一段話.

10,從聽課的情況反映出,我們是一個素質良好的集體.

說1,謝謝你,你說的很正確,很清楚.

2,雖然你說的不完全正確,但我還是要感謝你的勇氣.

3,你很有創見,這非常可貴.請再響亮地說一遍.

4,××說得還不完全,請哪一位再補充.

5,老師知道你心里已經明白,但是嘴上說不出,我把你的意思轉述出來,然后再請你學說一遍.

6,說,是用嘴來寫,無論是一句話,還是一段話,首先要說清楚,想好了再說,把自己要說的話在心里整理一下就能說清楚.

7,對!說得很好,我很高興你有這樣的認識,很高興你能說得這么好!

8,我們今天的討論很熱烈,參與的人數也多,說得很有質量,我為你們感到驕傲.

9,說話,是把自己心里的想法表達出來,與別人交流.說時要想想,別人聽得明白嗎

10,說話,是與別人交流,所以要注意儀態,身要正,不扭動,眼要正視對方.對!就是這樣!人在小時候容易糾正不良習慣,經常注意哦.

讀1,"讀"是我們學習語文最基本的方法之一,古人說,讀書時應該做到"眼到,口到,心到".我看,你們今天達到了這個要求.2,大家自由讀書的這段時間里,教室里只聽見瑯瑯書聲,大家專注的神情讓我感受到什么叫"求知若渴",我很感動.3,經過這么一讀,這一段文字的意思就明白了,不需要再說明什么了.4,請你們讀一下,將你的感受從聲音中表現出來.5,讀得很好,聽得出你是將自己的理解讀出來了.特別是這一句,請再讀一遍.6,讀的要求應該分出層次.首先是通讀,將句子讀順口,不認識的字借助工具讀準字音.對于這一點,我們同學的認識是清楚的,態度是重視的,做得很好.7,聽你們的朗讀是一種享受,你們不但讀出了聲,而且讀出了情,我很感謝你們.8,默讀時,貴在邊讀邊思考.現在我們將默讀的思考心得交流一下.9,默讀,要講究速度.現在我請大家在十分鐘內看完這段文字,并請思考……

10,"讀書百遍,其義自見",我請各位再把這部分內容多讀幾遍,弄懂它的意思.

問1,"學貴有疑",問題是思考的產物,你們的問題提得很好,很有質量,這是善于思考的結果.

2,你們的問題很有價值,看來你讀書時是用心思考的.

3,這里有同學提出了這樣一個問題,請大家看看是否有答案.

4,你們現在真能問,能問在點子上,能抓住要點來提問.

5,我們同學的思想變得很敏銳,這些問題提得很好.

6,這個問題提得很有意思,讓我試著回答,也不一定準確.

7,今天我們提問已大大地超出了課文的范圍,反映了我們同學學習的積極性及強烈的求知欲望.

8,有些問題我們可先問自己,自己有能力解決的,就不必向別人提出,讓我們試試看,剛才新提出的問題,哪些是自己有答案的

9,有一個問題,是我要求教大家的,誰能幫我解決.

10,我從同學們的提問中,看到的是思維的火花,非常爛燦,與其說是我在教你們,不如說是你們在教我,你們的學習能力是在提高.

寫1,同學們養成了良好的學習習慣,作業本很干凈,書寫也端正.我很高興,感謝大家.

2,請同學們看(用手揚起一大疊本子)我今天要表揚這么多同學,讓我來介紹他們的名字.這些同學的作業字跡端正,行款整齊很少有錯別字,文句通順,進步很大.

3,同學們寫下了自己的所見,所聞,所思,我也寫了一點,現在我念給大家聽,希望大家能喜歡.

4,寫文章的目的是與別人交流,將自己的感情和思想用文字表達出來,讓別人了解.我們的作文也應該有讀者,有讀者群.我建議大家互相交流.看完后將自己的體會,用一兩句話寫下來,目的是互相鼓勵.

5,優秀的作文是全班的財富,應該讓大家來共享,請大家出出主意,如何使這些財富充分地發揮作用,讓每一位同學得益,特別請這些財富的創造者出出主意.

6,用自己的筆寫自己心里的話,這一點很重要.我們班×同學做得比較好,他的作文雖然也有缺點,卻給人一種真誠的感受.

7,"有納才能吐",有積累才能夠表達.我們有些同學作文中的詞語是豐富的,看得出他們課外有較大的閱讀量.

8,××同學從生活中找寫作材料的本領很大,即使一件不起眼的小事,他也能留心觀察,作為原始材料積累起來,他的寫作材料總是那么新鮮,獨到.

篇4

一、教育機智的涵義

教育機智是教師在教育教學活動中的一種特殊智力定向能力，是指教師對學生各種表現，特別是對意外情況和偶發事件，能夠及時作出靈敏的反應，并采取恰當措施以解決問題的特殊能力。

教育機智是建立在一定的教育科學理論和教育實踐基礎上的教育經驗的升華，是教育科學理論和教育實踐經驗熔鑄的合金。教育機智實質就是教師觀察的敏銳性、思維的深刻性和靈活性、意志的果斷性等在教育工作中有機結合的表現，是教師優良心理品質和高超教育技能的概括，也是教師迅速地了解學生和機敏地影響學生的教育藝術。

在教育教學活動中，每個教師都可能遇到各種各樣必須解決的問題和困難，如果教師不能靈活巧妙地處理這些問題，就會造成僵局，傷害學生的情感，有損教育威信，妨礙教育教學活動。因此，為了避免教育工作不必要的挫折和失誤，教師必須具備較好的教育機智。

二、影響教育機智的因素

教師面臨突然出現的新問題，能否表現出當機立斷，機警地采取有效措施，受教師自身各種因素的影響。其中主要有：

1、對工作和對學生的態度

教師對工作和學生的態度是能否表現教育機智的前提。如果一個教師對事業與工作缺乏責任感，對學生冷漠無情，那么當他遇到學生出現意外的情況時，就有可能認為是節外生枝、故意刁難或成心搗亂，因而就可能以厭煩甚至粗暴的態度對待。那樣就很難體現出教育機智。只有滿腔熱情地對待事業、工作和學生，注意力才能高度集中，思維才能積極活動，這樣在必要時就可能產生機智，妥善地巧妙地處理意外事件。

2、意志的自制性和果斷性

這是產生教育機智的重要因素之一。當教師具備了良好的自制力，才能善于控制感情沖動并以理智來調節和支配自己的思想和行為，才能迅速地判斷和分析問題。當然，除此還要有果斷性，面對突然意外的問題，教師不能表現驚慌失措、猶豫不決，要頭腦冷靜，當機立斷，即使是無法立即解答的問題，也不應當在學生面前含混不清、拖泥帶水或隨心所欲地解釋或解決，那樣會破壞教師的形象。

3、深厚的知識素養和經驗積累

教師的態度和自制力都是在一定的教育實踐中，在知識經驗基礎上逐漸形成的。因此，每個教師平時都要加強專業知識學習，拓寬知識面，不斷提高自己的知識水平。另外，還要注意積累各方面生活經驗。只有這樣才能得心應手地解決遇到的各種問題，機智地處理學生中出現的意外情況。

除了上述三種因素外，教師的思維品質、性格與氣質類型以及能力等都對教育機智的形成和有效發揮產生不同程度的影響。

三、教育機智表現的方式

1、善于因勢利導

所謂因勢利導，就是根據學生的需要和特點，利用并調動積極因素，循循善誘，使學生揚長避短，健康成長。例如一位教師上課時，發現某學生看小說，就突然提問他?？蛇@個學生站起來嘻皮笑臉地說：“這個問題嘛，我可以給全班開個講座了?！比嗪逄么笮?。這時教師沉著地說：“好呀!正好教學計劃中有個專題討論，下周進行，你作中心發言?！蹦莻€學生一下子泄了氣。課后為了下周的發言，他查找了許多資料，作了充分準備，發言時效果很好。教師表揚了他，他也公開向老師道歉。這位教師正是能因勢利導，化消極因素為積極因素，才解決了這個棘手問題，充分展示了自己良好的教育機智。

2、善于隨機應變

馬卡連柯說：教育技巧的必要特征之一就是要有隨機應變能力，有了這種品質，教師才可能避免刻板及公式化，才能估量此時此地的情況和特點，從而找到適當手段。教師隨機應變能力是教育機智的集中體現。比如有位外語教師在教cock(公雞)一詞時，有個學生突然怪聲怪調地說：“有沒有母雞呀？”頓時，全班一片喧嘩。教師平靜地說：“有，不僅有母雞，還有小雞這個單詞。”接著一一講解，并表揚了那位學生好學好問，但也批評了他說話的態度。這樣機智的處理，既沒有干擾正常教學，還使學生掌握了更多的知識，受到了教育。由此可見，隨機應變能力是教育藝術的高度表現，也是教育機智的重要特征。

3、善于對癥下藥

這是指教師能從學生實際出發，針對學生的具體特點，巧妙地采取靈活多變的教育方式方法，有的放矢地對學生進行教育。例如有位教師在教室發現了個別學生抽的煙頭，但他沒有點名批評。班會時，他說：“今天，我要談談吸煙的好處。”同學們一聽就愣了，特別是吸煙的同學更是莫名其妙。這時老師接著說：“抽煙有十大‘好處’，第一，抽煙的人永遠不會老，據醫學研究，抽煙的歷史越長，壽命越短，當然永遠也別想老了一一提前死亡?！崩蠋熞贿B講了十個“好處”，學生明白了老師的意思，以后，班上再沒有發現學生抽煙的事情。這個成功的教育事例，就體現了教師巧妙、幽默的教育機智。

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關鍵詞：材料失效分析課程 教學 感悟

作為材料類專業開設的一門專業必修課，“材料失效分析”課程經常設置在大四第一學期。材料失效分析課程本身的綜合性和復雜性，使學生產生畏難心理，遠離課堂。同時找工作的匆忙，對人生的迷茫和對未來的擔憂使得大四學生更愿意沉醉于宿舍。如何把學生拉回課堂，成為授課教師最頭疼的問題。

一、失效分析課程的特點

失效分析是指對失效產品為尋找失效原因和預防措施所進行的一切技術活動。通過失效分析，找出造成機械零部件或器材失效的主要原因，并據此采取相應的措施，防止同類或類似失效事件的重演，不但具有很大的科學技術價值，而且有重要的經濟意義和社會效益。目前，由于產品復雜程度和工作能力的提高以及使用環境的苛刻，金屬構件失效分析的工作正向著多因素非線性耦合交互作用的方向發展，失效分析越來越需要多學科、多方面的交叉與綜合。授課教師在授課過程中必須提供全方位的知識基礎。正是失效分析課程的特點導致了“想說愛你也不易”的畏難情緒。

二、提高材料失效分析課堂質量的方法

1.巧用多媒體，增大信息量供給。材料失效分析是一門綜合性極強的科學，涉及到材料學、機械學、力學、腐蝕學等多個學科。在進行失效分析課程的講授過程中，要求學生必須快速完整地反應出相關的知識點，這對大部分本科生是難以完成的事情。相對于傳統板書的費時費力，多媒體具有內容豐富、信息量大的優勢。對于材料失效分析課程而言，最重要的是授課教師可以根據需要，隨時插入相關基礎知識，或詳或簡，掌控自如。如在講述斷口分析一章中時，除了講述斷口分析的步驟外，勢必要牽扯到斷口的形成、分類和特點。這些內容在失效分析的書本上是一筆帶過的，但對引出斷口分析的影響因素是必須的。此時就可采用多媒體插入的方式進行講述。授課效果表明多媒體工具的引入，提高了學生的注意力，教學效果明顯改善。但在多媒體的使用過程中應防止過度依賴多媒體，反使學生的學習效率下降，教師的授課質量下降。

2.善用工程實例，增加學生興趣。工程實例對于課堂而言就如同一股新鮮的血液，可以激發學生的學習興趣，使學生的學習由被動的聽轉為主動的思考。恰當的工程實例對課堂效果可以起到事半功倍的作用。由于在授課的大部分時間里，教師是以講授各學科的知識為中心，易使學生形成只見“樹木”不見“森林”的孤立式知識結構，學生難以解決工程中的實際問題。而工程實例展示的是工程現場所遇見的實際問題，往往能激發學生的興趣，他們會關心在現場是如何處理的、這樣處理的合理性和不足是什么、處理后的效果如何等。通過這一系列疑問的探討和解決，學生在課堂上就能體驗從理論到實踐的轉化，從而培養出學生獨立思考、解決問題的能力。如在講述疲勞失效一章時，就引入了某油田美國北極星J55套管外螺紋接頭斷裂事故的失效分析。但在工程實例的引入過程中一定要注意難度適中，不恰當或過多的實例會沖散授課內容，降低課堂凝聚力。

3.采用多種教學法，提高課堂質量?！八疅o常態，教無定法” 。作為一名優秀的授課教師，應該根據授課的實際情況，隨時調整授課方法。除了采用傳統的教學方法以外，還可以采用啟發式、任務式以及互動式等多種教學方法。在教學中，要多設問，給學生以思考的時間，培養學生的自學能力。在課堂上，可以采取討論的方式，讓學生參與到教學中來，讓學生感覺到他們是課堂上的主體，教師在中間主要起到引導的作用。如在講述腐蝕失效這一章節時，采用的就是任務驅動法。在講述完基本知識點后，給學生布置探究性的學習任務，鼓勵學生查閱資料，對知識體系進行整理，再選出代表進行講解，最后由教師進行總結。但應注意的是，不管采用何種方法，都應明確教學方法是師生雙方的行為體系，教學方法應服務于教學目的和教學任務的要求。

4.加強自身素質，增強吸引力。一名優秀的老師應該具備所授課程全面完整和深厚扎實的基本知識，這樣才可能對課程統攬全局、提綱挈領。其次，要掌握大量的與課程內容相關的發展動態、前沿趨勢和應用現狀，并滲透到相關的章節中去。一個沒有較多工程經歷的教師，本身就是與實際脫節的，很難培養出能解決實際問題的學生，在工程案例教學中也很難有底氣地引入好的工程實例。授課教師只有不斷地充實自己，才能“越教越精”，“看相兩悅”。

總之，授課教師應努力為學生創造出一個內涵豐富的教學環境，實現學生從理論到實踐的轉化。

篇6

一、教學改革存在的問題

近幾年來，我國材料物理專業教學改革迅速發展，許多高等院校的材料物理專業進行了綜合改革，但存在的主要問題是：（1）課程的內容比較陳舊，目前主要講解傳統的結構材料，但在傳授高新材料知識方面，特別是在光電子和信息功能材料等方面存在不足。（2）各高校普遍重視基礎理論知識的傳授，但在將理論應用于實際的能力、學生動手能力和創新能力培養方面存在不足，使材料物理專業的畢業生競爭能力和創新能力較差，這也在一定程度上影響了該專業學生的就業。為滿足 21 世紀對材料物理專業人才（尤其是光電子和信息功能材料人才）的要求，我們需要對材料物理專業教學進行綜合改革和建設。

二、對教學方法與手段的改革

傳統的教學方法是以教師為主體，以課堂為中心的灌輸式或填鴨式教學法，學生只能機械地、被動地接受知識。這種教學方法忽視了以學生為中心、以人為本的教育理念， 忽視了學生的主動性、積極性和創造性的發揮，未能體現學生的主體作用，不利于學生自主學習和創新能力的培養，這種教學模式往往難以達到理想的教學效果，更難以培養出具有創新能力的人才。

為適應 21 世紀對創新型人才的培養要求，落實培養創新型人才的教學理念，我們對教學方法在傳統教學基礎上進行了相應改進。我們強調以學生為主體，發揮教師的啟發和引導作用，在傳授知識的同時，注重學生能力的培養，改變傳統的教師課堂灌輸被稱為“填鴨式”的教學法，積極采用啟發、引導、互動式的教學方法，引導學生主動學習，培養學生的創新能力。講課主要是講重點、講難點、講基礎理論在實際中的應用，講思路、講方法。采用啟發式教學方式，通過創設問題情境，引導學生獨立思考，分析得出正確結論，以培養學生自主學習、獨立思維和創新能力。每次上課前對學生進行提問，要求學生提前準備，學生回答問題的情況作為平時成績的一部分。這種新的教學方式打破了傳統的單向灌輸教學模式，使原來的“教師教”為主的學生被動學習方式轉變為“學生學”為主的主動學習方式，實現了師生互動的教學。這不僅能充分調動了學生學習的積極性與主動性，而且可達到教學相長的目的。

三、教學內容的改革

我們的做法是：（1）減少傳統的結構材料部分的內容，結合課程的相關內容，引入高新材料特別是光電子和信息功能材料方面的相關知識，以滿足 21 世紀對光電子和信息功能材料人才的要求。（2）在課堂教學過程中，不斷引入相關研究的前沿知識，盡量安排一定的學時介紹本課程涉及相關理論的最新發展動態，使學生了解材料科學進展及前沿，這樣不僅提高了學生的興趣、激發了學生的創新意識，而且為學生今后進一步深造和從事科研工作打下良好的基礎。（3）授課內容與授課教師的科學研究工作緊密結合，融教學與科研為一體。 授課教師結合自己的科研工作講授課程，不僅使課程講解更透徹，而且使學生更容易理解，因而提高學生對該課程的學習興趣；同時在教學中發現的問題，可成為教師的科研課題。這種做法不僅可使科研成果及時轉化為教學內容，真正做到科研和教學的相互促進實現教學與科研的良性互動。

四、課程教學改革的思考

一個好的高校教師，不應只滿足于傳授知識，而應著重培養學生如何提出問題、思考問題和解決問題，因此，啟發式教學必將是材料物理專業導論課程未來的發展方向。在現在的基礎之上如何進一步貫徹啟發式教學，提高學生的科學素質和創新能力。第一，再現課程內容發展歷史，在歷史發展進程中進行思考和學習。只有通過對歷史的了解，讓學生對相關物理概念和原理所產生的歷史背景有充分的認識和理解，才能讓學生在現實條件下對歷史進行新的思考和學習，發現問題，提出新的解決方案，推動科學認識向前發展，對課程內容辯證地進行認識，從而提高創新能力。第二，結合材料物理專業特點，鼓勵學生在實踐中發展理論。導論課程是材料物理專業的一門專業必修課，是進一步學習固體物理和材料物理性能等課程的重要基礎。在學生掌握了量子力學與統計物理最基本的物理概念和基本原理、學會了處理有關物理問題的基本方法后，課程應當積極引導學生學會把實驗現象抽象為理論，把理論再用于實踐，在實踐中接受檢驗，不斷發展，并且不斷地指導材料設計，研發出性能優異的新材料，為科學和社會發展服務。

篇7

為了深入推進我局學習實踐科學發展觀分析檢查階段各項工作扎實開展，確保第二階段工作按時圓滿完成，按照縣委學習實踐科學發展觀領導小組《關于印發<莊浪縣第二批開展深入學習實踐科學發展觀活動分析檢查階段安排意見>的通知》（莊學組發[2009]9號）文件精神，經局實踐科學發展觀領導小組會議討論通過，現將我局分析檢查階段工作安排如下：

一、目標要求

分析檢查階段是學習實踐活動承前啟后、鞏固和擴大學習調研成果、解決突出問題、完善體制機制、夯實工作基礎的重要階段，是把認識成果轉化為實踐成果的關鍵階段，對確保學習實踐活動取得實效至為重要。這一階段從2009年5月初開始至6月底結束。主要任務是：按照科學發展觀的要求，堅持正面教育、自我提高、明確方向的原則，以“強化價格監管，優化發展環境，促進社會和諧發展”為中心，緊緊圍繞物價部門“要不要科學發展、能不能科學發展、怎樣科學發展”等問題，在前一階段深入開展學習調研的基礎上，發揚民主、匯集民意，找準問題、分析原因，理清思路、提出措施，組織局領導班子和黨員干部，結合我局實際，對貫徹落實科學發展觀情況進行全面分析，認真查找我局領導班子和黨員干部在實際工作中存在的不適應、不符合科學發展觀的現實問題，認真梳理歸納，通過分析檢查，努力加以解決。

二、主要任務

我局學習實踐活動要在第一階段學習調研、征求意見、討論交流的基礎上，以“五對照、五檢查”活動為統攬，重點抓好三個環節的工作。一要對照科學發展觀第一要義是發展的要求，認真查找我局黨員領導干部有無發展思路不清、發展意識不強、發展質量不高、發展動力不足等方面的問題。二要對照以人為本的要求，認真查找黨員干部有無群眾觀念淡薄、傷害群眾利益等方面的問題。三要對照全面協調可持續發展的要求，認真查找有無片面發展、盲目發展、只顧眼前發展、不顧協調發展等問題。四要對照統籌兼顧的要求，認真查找有無全局意識不強、政令不暢、有禁不止、政策落實不到位等方面的問題。五要對照加強和改進黨的建設的要求，認真查找有無黨性不強、黨風不正、執行黨紀不嚴等問題。主要工作任務是：

（一）召開領導班子專題民主生活會（5月上旬至6月上旬）

開好領導班子專題民主生活會，對于查找突出問題、統一思想認識、推動學習實踐活動深入開展，具有至關重要的意義。我局要圍繞“強化價格監管，優化發展環境，促進社會和諧發展”召開專題民主生活會，周密安排，精心組織，確保質量。

1、繼續廣泛征求意見建議。要在學習調研階段征求意見的基礎上，通過召開座談會、個別走訪、發放征求意見表、開通電子信箱、熱線電話等形式，廣泛征求基層單位、服務對象、省市主管部門、單位職工、各級黨代表、人大代表、政協委員、派人士和無黨派人士對我局局領導班子和黨員領導干部貫徹落實科學發展觀的意見建議，以及對黨員干部黨性黨風黨紀方面的意見。局領導小組辦公室要對征求到的意見建議進行匯總梳理，分別整理出對領導班子和班子成員的意見，形成書面材料。

在征求意見建議的同時，按照縣委安排，認真開展“百村千戶社情民意大走訪”活動，局學習實踐領導小組要組織黨員領導干部深入我局聯系幫扶的楊河鄉逯岔村，每位領導干部要走訪10戶以上群眾，問政于民、問需于民、問計于民。

2、深入開展談心活動。民主生活會前，組織領導班子成員圍繞征求到的意見和查找出的突出問題，開展談心活動，充分溝通思想，相互交換看法。通過談心找準問題，達到共同進步，增進團結的目的，在統一思想、理清思路、推動科學發展方面形成共識，為開好民主生活會營造良好氛圍。

3、認真撰寫發言材料。領導班子成員要在征求意見和開展談心活動的基礎上，進一步查找自身問題，深刻分析原因，明確努力方向，圍繞思想解放、發展思路、科學決策、工作落實等方面認真撰寫民主生活會發言材料。

4、開好專題民主生活會。專題民主生活會重點要放在分析問題、總結經驗、明確努力方向上。按照加強領導班子思想政治建設的要求，深入查找個人和班子在貫徹落實科學發展觀方面存在的突出問題，從主觀和客觀兩個方面深刻分析原因，認真開展批評與自我批評，客觀地、辯證地看待工作中的成績和問題，開誠布公地找原因、提建議。通過專題民主生活會，進一步統一思想認識、明確發展思路，對影響和制約物價部門科學發展的突出問題和群眾反映強烈的熱點難點價格問題提出整改意見。

（二）形成領導班子分析檢查報告（6月上旬至中旬）

領導班子分析檢查報告，是分析檢查階段的中心環節和學習調研成果的集中體現，也是整改落實的主要依據。要在充分運用學習調研、征求意見、專題民主生活會和解放思想大討論成果的基礎上，形成高質量的分析檢查報告。

1、認真撰寫分析檢查報告。分析檢查報告要突出分析和檢查兩個重點，體現“四個充分反映”：一是要充分反映貫徹落實科學發展觀對物價部門提出的具體要求和學習調研形成的共識。二是要充分反映黨的十六大以來，物價部門貫徹落實科學發展觀以及加強價格監管方面取得的成效，全面梳理三個方面存在的突出問題，即影響物價部門科學發展的突出問題，我局領導班子存在的突出問題，特別是黨員領導干部黨性黨風黨紀方面存在的突出問題，群眾反映強烈的熱點難點價格問題，實事求是分析存在問題的主客觀原因，特別是主觀方面的原因。三是要充分反映我局科學發展的總體思路、目標原則、重點任務和保障措施，列出在學習實踐活動中可以立即解決和經過努力在一段時間內能夠解決的突出問題，并提出解決問題的新舉措。四是要充分反映按照科學發展觀要求加強領導班子自身建設的具體措施。要按照“思想認識要有高度、調查研究要有深度、分析檢查要有態度、撰寫報告要有力度”的要求，認真完成分析檢查報告。

2、討論完善分析檢查報告。分析檢查報告初稿形成后，按照“四不通過”原則，召開全局職工會議進行討論，聽取意見建議，經過反復修改完善，使之成為指導我局科學發展的指導性文件。

3、堅持邊查邊改。按照“堅持把解決問題、完善制度貫穿始終”的要求，在形成分析檢查報告的過程中，將征求到的意見建議，按照輕重緩急，及早進行整改，對由于條件限制，暫時解決不了的，要向群眾講明情況，提早制定具體計劃，為下一步工作爭得主動。要讓廣大干部群眾切實感受到學習實踐活動帶來的新變化。

（三）組織群眾評議（6月下旬）

對領導班子分析檢查報告進行評議，是發動和依靠群眾找差距的過程，是傾聽民聲、了解民意、集中民智的過程，也是擴大黨內民主、發展人民民主的過程。

1、深化評議內容。要從領導班子對科學發展觀的認識深不深，調查研究和聽取意見的范圍廣不廣；查找的問題準不準，原因分析得透不透；對進一步貫徹落實科學發展觀的思路清不清、整改方向對路不對路、工作措施可行不可行；按照科學發展觀要求加強領導班子自身建設的措施有沒有針對性和操作性等方面對領導班子分析檢查報告進行評議。

2、擴大參評范圍。我局到時邀請基層群眾代表、離退休老同志和服務對象代表以及全局干部職工對我局的分析檢查報告進行評議。評議結束后，以會議、宣傳欄等形式在一定范圍內公布分析檢查報告和群眾評議結果，進一步接受群眾評議和監督。

三、幾點要求

1、要進一步靠實責任。要靠實領導責任，領導干部要做到帶頭學習調研、帶頭進行整改，帶頭抓好工作，以高度的政治責任感，投入到學習實踐活動中去。要靠實工作責任，局領導小組辦公室要精心安排好每一步驟、每一環節的工作，既要保質保量完成“規定動作”，又要大膽創新“自選動作”，不斷豐富活動的內容和形式。

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這次民主生活會的召開，不僅是對科學發展觀學習經驗的交流，也是一次總結得失、創新思路、暢談發展的經驗交流會。下面，我結合學習實踐活動和工作實際情況談一點自己的認識：

一、領導干部應該樹立四個意識

1、全局意識。在思想上要“站得高，看得遠”，善于從宏觀上把握整體發展方向和工作思路，引導全體員工轉變觀念，服從大局，統籌兼顧，持續發展，協調好整體利益和局部利益的關系。

2、責任意識。對待工作除了要有自信心，還應該樹立責任感和危機感，有責任才有保證，有壓力才有動力，有緊張感才有緊迫感。開展工作必須對公司負責、對上級負責、對員工負責。

3、群眾意識。堅持群眾路線、維護群眾利益是堅持科學發展和以人為本的基本要求。只有關心群眾呼聲，切實解決實際困難，才能充分調動起他們的積極性，全心全意地投入到工作中去。

4、榜樣意識。各級領導干部必須以身作則、率先垂范，其一言一行都是群眾的一面鏡子，不論是執行工作制度還是遵守黨風廉政紀律都應該起表率作用。

二、個人工作學習中存在的不足

1、學習程度不夠。一是政治理論和業務知識學習還不夠深入細致，概略通讀多，感性認識多，理論聯系實際較少；二是知識面還不廣，除了工民建等專業知識還應增強財務、經濟、哲學、歷史、法律等多方面知識。

2、工作創新不夠?！痢涟鍓K的經營管理基本走上正軌，各方面的工作成績也比較出色，但表現出來的問題是走老路多、創新少。例如優化技術設計、工程項目管理、資產招商經營、薪酬激勵制度等方面還需要拓寬思路、探索創新，也需要公司給予相關政策支持。

3、深入基層不夠。因為工作業務較忙、公關事務較多，相比以往到基層檢查調研少了、在工程項目現場“蹲點”少了，與干部職工談心交流少了，僅靠聽取匯報是很難掌握基層實際情況和群眾實際困難的。

4、細節要求不夠。一是自己的一些小節需要改進，如有時會顯得態度嚴厲、情緒急噪；二是自己帶頭作則多，對干部職工日常工作紀律過于人性化寬松管理，細節監管和考核較少。

三、××板塊存在的實際問題

這次學習實踐活動中很重要的內容就是查找問題、解決問題，特別是影響公司科學發展的突出問題，能夠解決的制定整改措施予以解決，不能立即解決的要提出整改計劃，這些內容在××房地產調研分析報告中也都有所提及。

今年，××板塊存在并需要著手解決的有六個方面的問題：

1、后續發展；

2、資金短缺；

3、工程質量；

4、售后服務；

5、商鋪經營；

6、物業管理。

四、主要改進措施

1、加強理論學習，轉變思想觀念，提高自身素質

全面系統地學習黨的方針政策，深入學習科學發展觀內涵，認真研究宏觀經濟形勢，不斷增強新思想、新理論、新知識，拓寬視野、解放思想、轉變觀念，提高分析問題解決問題的能力，帶領全體職工迎難而上、積極進取，推進公司事業和員工利益共同發展。

2、改進工作作風，倡導以人為本，堅持開拓創新

一是牢固樹立為黨為人民無私奉獻的精神，堅持走群眾路線，緊密聯系群眾

，關心群眾切身利益；二是樹立強烈事業心和高度責任感，敬業愛崗，求真務實，真抓實干，遵循客觀規律，堅持從實際出發，解決實際問題；三是勇于發展創新，不墨守陳規，不固步自封，不斷完善已有經驗，提出新思想、新方案、新舉措，開創經營新局面。

3、加強自身修養，堅持清正廉潔，創建團結和諧

一是牢固樹立科學的世界觀、人生觀、價值觀，時刻嚴格約束自己，正確對待個人得失，認真遵守黨的廉政建設規定，堅持艱苦樸素、勤儉節約、廉潔奉公，不奢侈浪費，不追求享受，不；二是講大局、講團結、講奉獻，認真執行民主集中制，維護班子的團結統一，加強與干部職工的溝通交流，嚴于律己，寬以待人。

4、圍繞突出問題，加快解決步伐，努力達成實效

⑴關于后續發展問題，力爭在今年與開發區管委會達成東風自主品牌生活配套用地協議，取得300-500畝的土地儲備。

⑵關于資金籌措問題，已通過與中信銀行等金融機構協商商業貸款以解決資金不足的困難。

⑶關于工程質量問題，將在技術設計和工程施工等關鍵環節全面加強管控，實現精心設計、精益施工，打造精品工程。

⑷關于售后服務問題，繼續推進優質服務窗口建設，實現受理優質服務，報修快速處理，事后跟蹤回訪。

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中心分理處位于##市最繁華的市中心區，長200米的街道兩旁，店鋪林立，銀行林立，建行在對面虎視眈眈，不遠處農行、中行、建行雄踞，切斷西邊儲源，更有兩個他行網點散布于東、南兩方，特別是附近他行網點斥資百萬重建后于年初開業，而我處一直沿用98年裝修，雖然是老招牌、老字號，比較之下仍是相形見拙。同時，從歷年完成的存款數據看，20__年我處曾實現了一次從年凈增1900萬元到3000萬元的跨越，20__年卻沒有超過自己創造的高度，因此，年初在自定目標時，我們定下了全年新增存款3000萬元。3000萬元仿佛是發展的瓶頸，是所能達到的極限，我們在為此努力的同時，并沒有停止思考：為什么不能超越自己創下的高度？怎樣才能戰勝自己，讓中心分理處在我們這一批人手中再創一次奇跡？在討論中，員工就提出：用同樣的管理方法已經不能再適應業務整合以后的中心分理處。那么應該用怎樣的管理才能求發展？

一、學習《想大才能做大》，樹立新型目標管理意識

正值全處上下處！于“路漫漫其修遠兮，吾將上下而求索”的狀態時，全行開展了新型目標管理辦法的學習活動，這種用遠大理想和未來的績效來激勵自我做成過去不敢做的事情的管理方法，在員工中激起極大反響，我們多次組織員工學習文件精神，并找來《想大才能做大》一書進行專題討論，這本書里，當三個建筑工人被問到“你在做什么”時，第一位工人回答：“在砌磚啊！”第二位回答：“一小時賺10塊錢！”第三位則回答：“我在建世界上最大的教堂！”每個人都會想到：那位想著自己正在建造一座大教堂的工人，絕不會永遠砌磚頭，也許，他會成為一個工頭、一個承包商或一個建筑師，總之，他會取得進步。為什么呢？因為，思想使這一切變成了可能。一個人的思想在“積極工作”，說明這個人具有潛能，足以擔負起更大的責任。一種新的自我設想會確立一個新的目標，而一個新的目標會導致一種新的人生。通過對這本書的學習和分析，干部員工明確三個了道理：新型目標管理是自下而上層層上報目標，是動力生成機制；目標具有隨著各種有利因素的出現而不斷更新的特性；判斷目標是否合適的標準就是知不知道怎樣去實現。首先是分理處負責人認識到了新型目標管理辦法對分理處工作的重要性和指導性，并在支行黨委的支持下與全體員工一起將貫徹“五論”作為工作的切入點，分理處形成了統一認識：金字招牌也會坐吃山空，吃功勞、怨客觀都于事無補，只有抓服務、推產品、占份額，不斷達到目標再制定更高目標，不要以達不到目標為恥，而應以不斷挑戰目標為榮，既要有不達目標不罷休的氣勢，更要有“屢戰屢勝”的激情。正是這樣的認識，使我們將原定時間過半、任務過半的目標調整為半年完成全年任務，也正是這樣的氣勢，使我們敢于“想大”，善于“做大”搶抓到機遇，順利摘到了我們想要的“桃子”。

二、學習《致加西亞的信》，樹立敬業與忠誠精神

加西亞，西班牙的反抗軍首領，在美西戰爭爆發后他是一個至關重要的人物，可惜他在南美的叢林里，無人知曉他的行蹤。羅文，一個士兵。美國總統需要一個人將一封信送給加西亞，有人告訴他“一個名叫羅文的人有辦法找到加西亞，也只有他才找得到”。羅文從總統那里接過信，就出發了。他沒有問誰是加西亞，為什么送這封信，加西亞在哪里，什么時間送到，有沒有人保護他…他知道，他要做的就是將信送給加西亞，羅到了。

“決定了目標，就立即采取行動，成功是百分之一的靈感加百分之九十九的汗水。如果你付諸行動，你就能做到！”這是一位員工在讀《致加西亞的信》后的感想，中心分理處堅持在每周一次的下班會上讀好書，不定期地要求員工現場發表讀后感，針對工作中發現的問題找辦法，定措施。為了實現年完成全年存款任務的目標，我們運用新型目標管理辦法，用“五論”指導業務拓展，以“追趕論”“更新論”來抓服務，以“挖潛論”來推產品，以“摘桃論”來搶份額，以“份額論”來判斷自己的工作成績。今年上半年某開發區土地買斷款20__萬元由中心分理處，該款涉及到7個行政村92個村民小組3000余戶村民，在3000多張存單開出來后，我們面臨著很多困難：部分群眾不信任由政府選擇的銀行；與開發區附近的建行、農行和信用社相比，我們沒有地理優勢；他行早已磨刀霍霍等著搶摘我們的“桃子”。面對困難我們提出一個口號：“做把信送給加西亞的人！”全處上下沒有一個人叫苦叫難，而是象羅文一樣，主動去克服困難，用我們的敬業與忠誠去戰勝困難。我們在存單上都蓋上“三億元大處—工行中心分理處歡迎您”的印章，宣傳本處的實力，取信于農民；在營業廳內開辟接待專區，設立開發區專柜，取悅于農民；在柜外安排專人向農民宣傳業務品種，柜內安排專人負責指導辦理業務，避免因不熟悉銀行手續而產生麻煩感。面對他行挖存款的風潮，我們在柜面斗智斗勇，同時加大了反擊力度，深入到村組，與村主任、會計密切關系，首先把他們的存單轉存定期，將他們發展成義務宣傳員，請他們介紹在當地村民中有影響力的人，或宗族大戶，再上門做轉存工作。每個村發放存單的時候，都派人現場宣傳，發資料，講優勢，不給他行可乘之機。得知建行也有100萬元的款項后，我們立即上門收取7位村民的10余萬元存折，出動專車將村民請到建行支取，經過4個小時的努力，錢被取出來，更顯示了我們的工作力度，挖存款之風立時收斂許多。

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關鍵詞：石墨烯； 功能化； 酶； 電化學生物傳感器； 綜述

1引言

石墨烯（Graphene）是一種由單層碳原子緊密堆積成二維蜂窩狀晶格結構的新型碳材料。自從2004年由英國Manchester 大學的Geim研究組發現以來，石墨烯引起了強烈的反響和廣泛關注[1]。這種二維納米材料的基本結構單元為有機材料中最穩定的苯六元環，其厚度僅為一個碳原子的厚度（0.335 nm），是目前所發現的最薄的二維材料[2，3]。這種特殊的結構使得石墨烯表現出優異的物理化學性質。石墨烯的理論比表面積高達2600 m2g4，其結構中長程有序的鵂繾詠峁故故┚哂杏乓斕牡既刃閱 （3×103 W（m?K））和力學性能（1.06×103 GPa）以及室溫下的高的電子遷移率（1.5×104 cm2（V?s））[4～6]。由于具有獨特的結構和優異的性能，石墨烯已被廣泛應用于諸多領域[7～13]。

近年來，隨著對石墨烯結構、性質等方面的深入研究，其在電化學，尤其是生物電化學領域的研究日益受到關注[14～22]。由于具有優良的導電性和電催化性能，石墨烯是制備酶電化學生物傳感器的一種理想的電極材料[23～25]。石墨烯良好的電學性質使其可以在電化學過程中有效地促進電子傳輸，提高生物傳感器的靈敏度和響應信號，縮短響應時間[26]。而且，石墨烯具有較大的比表面積可有效提高酶的負載量，由此改善傳感器的靈敏度等性能[27]。此外，石墨烯還具有良好的生物相容性，能夠保持負載酶的生物活性，有利于生物傳感器的穩定[28，29]。目前，已有諸多綜述性文章從不同方面對石墨烯的合成、性質和應用等進行了評述，本文僅對石墨烯及其復合物在酶電化學生物傳感器領域中的新進展進行綜述。

2石墨烯的功能化

由于石墨烯化學穩定性高，其表面呈現惰性狀態，致使其與其它介質的相互作用較弱，難以有效分散在極性或非極性的溶劑中。石墨烯片層間還存在較強的范德華力和痧相互作用，易發生不可逆的團聚，從而喪失其單層二維納米片的結構特性，妨礙了石墨烯的進一步研究和應用。因此，需要對石墨烯進行功能化修飾，提高其溶解性、穩定性及其在基質中的分散性。通過功能化修飾引入特定的化學基團或其它功能性組分，還可賦予石墨烯更為獨特的性質，從而拓展了其應用領域[30～34]。

如圖1所示，石墨烯功能化方法主要集中以下3個方面：共價功能化、非共價功能化以及化學摻雜。共價功能化方法主要利用氧化石墨烯表面上以及石墨烯片層表面邊緣上所存在含氧官能團，諸如羥基、羧基或環氧基等的反應活性將化學基團或功能性分子選擇性鍵合于片層上[35]。利用這種方法所制備的材料盡管比較穩定，但共價鍵的引入容易導致石墨烯部分性能的喪失。與共價功能化相比較，非共價功能化方法主要利用特定結構的功能性分子，例如具有大鴯查罱峁溝姆枷閾孕》腫?、共轭聚恒曟|⑸锎蠓腫右約氨礱婊钚約劣朧淶莫鶼嗷プ饔靡約胺兜祿?、抉g縵嗷プ饔謾⑹杷饔沒蚯餳仁迪質┑謀礱嫘奘為\[36～38]。該修飾方法較為簡單且對石墨烯結構的破壞較小，可以最大程度保留石墨烯的本征特性。但是由于修飾分子或功能性組分與石墨烯間的相互作用力較弱，這類復合物的穩定性相對較差。摻雜功能化是實現石墨烯功能化的重要途徑之一。利用這種方法可以有效調節石墨烯的電子結構，并改善其物理化學性質，從而實現石墨烯性能的優化[39]。例如，通過氮摻雜不僅可使石墨烯顯示出n型半導體的導電特性，還能有效地改變石墨烯的電負性，從而有利于O2等小分子的吸附活化，進而促進其對O2的電催化還原[40]。

3石墨烯及其復合物在酶電化學生物傳感器中的應用

3.1基于有機小分子修飾石墨烯的酶生物傳感器

通過非共價修飾方法實現有機小分子對石墨烯的表面改性是石墨烯功能化的重要途徑之一。作為芳香性小分子，芘酸鹽等可以通過非共價的痧相互作用吸附于石墨烯表面。這種表面修飾不但可使石墨烯具有較好的水溶性，還可有效防止其不可逆團聚，保持較好的二維單層片狀結構[41]。Yue等[42]利用1，3，6，8芘四磺酸四鈉鹽（Tetrasodium 1，3，6，8pyrenetetrasulfonic acid， TPA）的非共價修飾方法制備了具有單片結構的水溶性石墨烯，并利用其與肌紅蛋白（Myoglobin， Mb）構筑了傳感器。該傳感器對NaNO2表現出良好的檢測性能，其檢測線性范圍為0.05～2.5 mmolL，檢出限為0.01 mmolL。表面活性劑分子也是非共價修飾石墨烯所常用的有機小分子。表面活性劑的親水、疏水基團各處于分子的兩端。當表面活性劑分子與石墨烯結合時，其憎水基團會通過疏水作用吸附于石墨烯表面，從而使石墨烯表現出水溶性和一定的電荷特性[43]。利用石墨烯的這種表面特點，可以實現其與酶的相互作用，構筑功能性化學修飾電極。Zeng等

3.5基于石墨烯碳納米管復合物的酶生物傳感器

石墨烯不僅能與傳統的納米粒子以及聚合物等形成復合物，還可以與其它的碳基納米材料（如碳納米管）形成復合物[101]。由于碳納米管和石墨烯之間不同維度的互聯可為電子傳遞提供傳輸網絡，從而使石墨烯碳納米管復合物呈現出更為優越的電化學性質[102]。此外，由于化學還原方法所制備的石墨烯存在較多缺陷和含氧基團，會導致導電性較完美石墨烯降低。碳納米管與石墨烯的復合可在一定程度上補償材料的這種性能缺失。Zhang等[103]利用氧化石墨烯與碳納米管間的痧相互作用，通過自組裝方法制備了水溶性的氧化石墨烯碳納米管復合物，進一步固載辣根過氧化物酶構建了傳感器。Mani等[104]則通過氧化石墨烯碳納米管在玻碳電極上的電化學還原制備了石墨烯碳納米管復合物。這種復合材料不僅可有效保持負載葡萄糖氧化酶的生物活性，還可實現其與電極表面的快速直接電子轉移。與空白碳納米管電極相比較，酶在復合物修飾電極上呈現出更快的電子轉移速率以及更好的循環伏安響應信號。該傳感器對葡萄糖檢測的線性范圍為0.01～6.5 mmolL，檢出限低至4.7 molL，且具有良好的重現性和穩定性。

3.6基于氮摻雜石墨烯的酶生物傳感器

氮原子由于具有與碳原子相近的原子半徑，可以作為電子供體對石墨烯進行摻雜。對石墨烯進行氮摻雜可以有效地調節石墨烯的電子結構，載流子濃度，從而使摻雜石墨烯表現出較更為優異的性質。Wang等[103]利用N2等離子體處理化學還原法制備的石墨烯實現了氮摻雜石墨烯的制備。由于氮原子的摻雜，這種石墨烯可對H2O2還原表現出優于常規石墨烯的電催化活性。摻雜石墨烯有效地促進葡萄糖氧化酶了與電極間的直接電子轉移，可在大量干擾物共存條件下依然表現出較低的檢出限（0.01 mmolL）。Wen等[104]通過一種簡單的同步合成方法制備了TiNN摻雜石墨烯復合物。TiNN摻雜石墨烯復合物修飾電極對NADH表現出優異的電催化性能。與空白玻碳電極以及N摻雜石墨烯電極相比較，NADH在TiNN摻雜石墨烯復合物電極上的催化氧化電勢大大降低，而催化電流值也明顯增大。因此，基于復合物可以構建具有較好性能的乳酸脫氫酶生物傳感器。