高校消防安全管理制度范文

導語：如何才能寫好一篇高校消防安全管理制度，這就需要搜集整理更多的資料和文獻，歡迎閱讀由公務員之家整理的十篇范文，供你借鑒。

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一、加強消防宣傳教育是前提條件

對于高校消防安全管理體系建設，首要條件就是加強消防安全宣傳教育與培訓，這與消防管理工作中“消防為主、防消結合”的要求相符合。通過消防知識尤其是消防基本技能的普及，不僅學生的綜合素質得到提高，還滿足了強化生存教育上的需要。在高校消防安全宣教中，主題就是宣傳消防文化，主要目的則是促進高校師生安全意識的提高，幫助其增加有關消防安全知識，特別是掌握逃生技能，并推動宣傳教育培訓長效機制的構建。對此，需要做好以下兩個方面的工作：1、構建高效消防宣傳教育培訓組織機制。近年來，我國高校在行政管理上主要采用學院、系、專業的逐層管理形式，這造成各個院系之間比較獨立。因此，對于高校消防宣傳教育培訓工作，可以借助于這種主機管理模式來有效開展。2、對高校消防安全宣傳教育內容予以明確，并在教學中具體呈現。高校消防安全宣教工作可以分成若干部分內容，一般包括消防法律法規、預防火災以及滅火教育、安全逃生以及自救技能等。經過本次問卷調查，發現絕大部分學生對于消防安全的重要性有著深刻認識，但是缺少比較專業的培訓與知識。因此，高校應當將消防專家請到校園中，并對廣大師生進行消防安全講座。同時，將消防知識課程安排在教學工作中，通過必修加選修課的形式來推動消防知識深入到課堂中。此外，在公安消防部門的指導下，高校應當定期組織師生進行消防應急疏散演習，培訓提升師生的自救技能等。

二、健全消防安全管理制度是制度保障

在建設高校消防安全管理體系的過程中，健全消防安全管理制度，并對消防安全責任制逐級落實是制度保障。對此，需要重視以下幾個方面的工作：1、建設高校校園消防安全組織。在對高校消防安全組織網絡予以構建的過程中，高校各個部門應當互相協作，共同設立從學院到系再到專業的三級消防安全網絡。首先，學校應當組建消防安全管理工作小組，負責總體上的消防安全工作；第二，各個學院應當成立二級消防單位，并負責學院消防組織管理上的工作；第三，在各個系，包括圖書館、實驗室、網絡機室設立三級消防管理部門，以上組織需要進行明確的分工。2、建立健全消防安全管理制度。根據國家法律以及相關規章，高校應當結合自身的實際情況來制定消防安全管理制度。在健全的消防安全制度的基礎上，高校消防工作也有了堅實的制度保障，并有助于消防責任的明確。3、嚴格落實責任追究制度。依據高校行政管理上的逐級管理模式，需要將消防工作責任逐級落實，尤其是落實到個人。對于高校消防管理部門，應當逐級進行消防安全責任書的簽訂，并定期檢查消防安全工作。此外，對消防先進部門給予獎勵，并追究發生火災以及存在火災隱患的責任人員。

三、組建校園消防隊伍是隊伍保障

對此，高?？梢栽O立校園義務消防隊。高校一旦發生火災，校園義務消防隊可以迅速到達現場，并對火災險情予以控制。相關研究表明，校園義務消防隊撲滅了高校大約98%的火災。對此，在公安消防部門指導下，校園保衛處以及教職工可以組建校園義務消防隊，以此來減少火災的危險。另一方面，應當對校園義務消防隊進行定期培訓，尤其是指導學生如何進行火災隱患的排除，從而促進其自救能力的提高。

四、保證消防設備完好是物質保障

為了保證消防設備完好有效，高校應當確保消防經費的投入，及時更新消防設施。對于高校消防安全管理體系的建設，消防設備是基本的物質保障。消防設備的水平高低情況，往往對消防工作的開展起到重要影響。目前，高校內應用著廣泛的高科技教學手段，電腦室等電氣設備的使用量不斷增多，而高校內由于人口比較集中，這對消防設施的配備提出了更高要求。也就是，單靠滅火器和消防栓并不能滿足高校消防需求，必須采購具有技術含量的消防設備，促使消防工作的現代化。對此，高校應當加大消防經費的投入，將其列入到學校預算中，并設立專門的基金，對消防設施及設備不斷更新改善。此外，高校應當落實消防器材管理制度，定期進行維護與保養，確保設備的有效性。

五、結束語

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關鍵詞 高校學生宿舍 防火措施 消防安全評價

中圖分類號：G647 文獻標識碼：A

0前言

高校學生宿舍屬于高校安全管理工作的重點場所，這與學生自身的生命和財產安全具有重大的意義。在高校學生宿舍當中，潛在導致火災發生的因素較多，對高校安全管理工作提出了較高的要求。一旦引發惡性的火災事件，將導致不可估量的經濟損失和人才損失。因此，現今各大高校不斷對安全管理制度進行完善，以此來避免火災事件的發生。

1高校消防安全管理現狀

1.1缺乏信息化管理系統

為了更好的提升消防安全方面工作的質量，很多高校均采用一些火災防御系統和機制，并以此來加強消防安全]。但是，很多高校由于經費和其他方面的原因，關于火災預防方面采用的信息化技術較少，仍沿用陳舊的消防設施，甚至對于過期的滅火器未進行及時的更換，這樣的狀況嚴重的影響著消防安全工作的有效開展，使得消防安全方面的宣傳工作未起到應有的作用。關于一些重點區域的消防設置狀況不佳，為高校消防整體的安全質量帶來了嚴重的威脅。部分高校對消防先進信息化控制技術的利用率較低，缺少至關重要的自動報警信息系統。這樣的狀況嚴重的影響著高校學生宿舍的消防安全管理，發生火災后將對高校甚至整個社會造成不可估量的后果。

1.2高校學生宿舍存在消防安全隱患較大

在以往高校學生宿舍火災發生事件中，高校學生宿舍自身具有的消防安全隱患所導致的火災事件較多，這樣的狀況為高校有效防止火災發生敲響了警鐘，使得很多高校較為注重對高校學生宿舍的消防安全管理。該場所得潛在較大的火災安全隱患，并嚴重的影響了消防安全基礎設施作用的發揮。高校學生宿舍所潛在的安全隱患主要表現在以下兩個方面：（1）現今高校在實際修建的過程中，學生宿舍缺少消防部門的審核，這樣的管理方式使得高校學生宿舍在最初使用階段變存在較大的安全隱患，為消防安全防控工作帶來了難度。例如，宿舍房屋建造所使用材料的耐火性、防火分區的合理設置以及安全出口方向的設置，均存在一些問題，嚴重威脅著學生自身生命財產的安全性。（2）宿舍管理機構不具有有效的管理C制，對學生使用大功率電器監管力度不夠，常閉式防火門經常打開，對緊急的出入口封鎖等客觀現象，均影響著火災事故的發生率。

2高校關于消防安全評價因素分析

為了能有效的對高校學生宿舍做好消防安全管理工作，要對消防安全評論的要點進行分析和研究，進而對整體的消防安全實際狀況做出相對必要性的評價。本文對此總結了以下幾點內容：（1）對可靠性較強的消防安全相關評價項目進行設置，通過對該評價機制的制定，能提升對消防安全工作質量系統的評估，可以對高校消防安全方面提供更多的數據，為制定新的改進措施具有重大的意義。另外，該種消防安全評價參數在設置的過程中，要充分的發揮出模糊數學自身優勢，進而來增加安全評定結果的可靠性。（2）對消防安全綜合的評價模型和框架進行構建，充分的結合信息化技術和計算機網絡的優勢，對現今高校所有區域消防安全予以三維模型的分析，進而為現今高校消防安全管理制度的制定提供相對可靠的參考建議。

3針對高校關于消防安全防火措施幾點建議

3.1引進先進的監管技術

通過上文的論述得知，現今高校宿舍的消防安全工作成為現今高校安全管理的重點環節，其對學生的生命財產安全具有緊密的聯系。但在實際管理的過程中，消防安全管理應用信息化技術較少，這樣的狀況不利于高校消防安全工作的管理。因此，為了有效的提升高校宿舍消防安全，首要的任務是對工程項目施工環節的質量進行監督和管理，進而提升宿舍建筑物的設計能符合消防的相關要求。另外，還要對信息化技術進行合理的引進和應用，對容易出現火災現象的場所安置相應的報警系統和預警系統，在第一時間通知消防部隊。在此基礎之上，還要充分的利用各種各樣的感應灑水系統，提升其靈敏度，這樣才能控制住災情的蔓延。

3.2注重對高校學生宿舍檢查的力度

高校宿舍當中潛在導致火災發生的因素較多，這樣的狀況不利于校園消防安全的管理?；谶@樣的狀況，在實際的工作中，應注重對高校宿舍的巡查力度。一方面，對宿舍建筑的施工和建設質量進行巡查；另一方面，對學生使用電器的狀況進行巡查。這樣才能有效的避免由于使用大功率電器導致的火災事件的發生。

4結論

通過本文的論述得知，在高校消防安全管理當中潛在眾多不良的因素影響著高校的消防安全。因此，應對各個影響因素進行分析和研究，進而為制定有效的防范策略提供重要的保障。在高校中宿舍建筑物自身、消防器材和設備的使用以及學生均影響著消防安全管理的效果?；谶@樣的狀況，本文提出了引進先進的監管技術和注重對高校學生宿舍檢查的力度的相關策略，望此次研究的結果能為提升高校消防安全管理效果提供可供參考的建議。

參考文獻

[1] .高等學校學生社區消防工作存在的問題及對策――以云南某高校為例[J].價值工程，2017（05）：10-12.

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為了預防火災和減少火災帶來的危害，保護校園和師生生命財產安全，創建和諧安寧的校園環境，保障學校安全穩步發展，我們必須要時刻擰緊消防安全這根弦，時刻注意這根高壓線。隨著近年來學校的高速發展，校園內的建筑越來越多，面積是越來越大，所以校園內的消防安全工作也日趨嚴重，這些新的問題值得我們思考與總結：

1 新時期高校消防防范工作的難點

1.1 學校規模增大，但消防設備與管理不到位

近些年國家經濟的飛速發展，隨之而來的是教育事業也進入了飛速發展的階段，而高校作為教育的核心區域，也在迅速的發展壯大中。學校的校園在增大，各種新建筑在誕生，新教學樓、新實驗樓、新食堂、新宿舍等，而且都是人員密集度高的大面積或者高樓層的大型建筑，人們沉浸在新樓建成的喜悅中，但是人們往往忽視了其中的消防安全隱患，有沒有經過消防局的檢測與驗收，有沒有相配套的消防安全系統和設備，裝備的消防設備是不是完好，能不能起到作用，有沒有漏洞，有沒有定期檢測、維修，出了火災時大家會不會使用這些應急消防設備、工具等。

1.2 老舊建筑和文物建筑多，沒有相應的消防設備

以武漢大學為列，學校有多棟民國時期建立的文物建筑群，還有許多已經老舊的教學樓、宿舍樓等，這些地方往往因為歷史原因沒有現在新建建筑的消防安全系統如（消防煙霧報警系統、消防噴淋系統、室內消防栓等），而且樓體多為木質或磚木結構，防火等級低，加上年久失修，有很大的火災隱患。

1.3 實驗室和化學藥品多，缺少安全管理制度和責任制度

高校作為教育基地，擁有大量的實驗室和實驗設備、藥品等，而這些設備都是需要長期通電的、而藥品許多都是需要加熱的，這些往往是造成火災起因。因為教學和科研人員的不斷增長，而實驗室等實驗機構卻跟不上發展的腳步，導致大量教學和科研實驗室其實是不符合安全生產和科研標準的，存在著實驗用地不夠、沒有專門存儲藥品和廢棄液的倉庫、沒有易燃易爆和危險品的存放倉庫、實驗室缺少專門的消防安全設施等，而個別實驗室和老師只注重科研與教學，忽視了實驗室的安全管理、規范操作和責任制度，這些也是導致事故頻發的主要原因。

2 高校消防安全中存在的問題

2.1 部分人員缺乏消防安全意識和知識

上至各級單位領導、下至新入學的新生，都有缺少消防安全知識和意識的人存在，他們總覺得消防安全與己無關或者是離自己很遠，就是因為長期存在這種麻痹大意的思想，才會發生火災。因為在這樣的思想下很難嚴格的遵守消防安全法，不豎立消防安全防范意識，會從身邊的各種小事如隨意丟煙頭、宿舍點蚊香等引發重大安全事故。

2.2 學生宿舍、值班室、辦公室違規使用大功率電器

高校的學生宿舍還普遍存在違規使用大功率電器的現象，我校每年都會不定時檢查學生宿舍，從中發現許多私拉亂接電線的情況，收繳了大量大功率電器（如熱得快、電熱毯、電磁爐等）。這些都是學校明令禁止使用的東西，但是學生或者個別老師和工作人員總是抱有僥幸心理，覺得不會出問題，這往往就是問題的開始。

2.3 值班室、樓梯間、平常容易遺漏的死角等使用明火做飯

在日常檢查中我們往往集中在學生區，可是很多時候在教學與辦公區域也存在許多安全隱患，最大的安全隱患莫過于違規使用明火，很多地方都會有值班人員、保潔人員和管理人員等，他們屬于日常管理人員，但是個別人卻沒有管好自己，為了一時方便偷偷使用明火或者大功率電器做飯、取暖等，這也是不可忽視的重大隱患。

3 高校消防安全預防的對策

為了解決這些日常存在于校園中的消防安全隱患和漏洞，我們必須建立有效的安全管理制度、安全責任制度和突發狀況應急預案等。

3.1 抓好預防安全教育，將消防安全納入課堂，建立消防

安全學分制

消防安全的基礎在于預防，只有長期不懈的抓好安全教育工作，才能讓大家時時刻刻都牢記消防安全。結合我?；瘜W院的成功經驗，將消防安全教育納入日常的課堂，建立完善學科：把基礎知識教育、消防器材使用、火災現場逃生，實地演練等各個科目融入到日常課堂，甚至是將其建立成一個有學分的必修課，讓大家去學習和掌握，而不僅僅是走形式，喊口號。

3.2 加強實驗室管理機制和規范操作制度，特別是危險

藥品的管理、存儲和使用

危險藥品有劇毒、易燃易爆、重污染、輻射等，無一例外的都是具有重大的危險性，所以日常的工作、學校、科研中更要規范的管理和使用，因為有很多事故都是因為操作不當或者是存儲管理失當造成的，所以必須健全制度，加強責任人的追責制度，確保大家時刻蹦緊安全防范這根弦。

3.3 全面落實各級安全防火責任制

我校每年都會簽訂安全防火責任書，由校長作為第一責任人，由上至下，對各級領導責任人簽訂消防安全責任書，在責任書中明確各級領導所負責的具體范圍和責任，層層負責，層層落實，確保沒有死角，每個人都要管好自己的“一畝三分地”，誰出了問題就找誰，并且在年終會對各級單位進行檢查和考核，評比出在消防安全工作中足夠重視和做的好的單位，讓大家可以相互學習，相互借鑒，取長補短，做到事無遺漏，確保安全無事故。

3.4 開展安全檢查，從源頭杜絕隱患

消防安全工作除了預防以外，最重要的就是要發現隱患和消除隱患，只有靠各級安全責任人在日常中去仔細檢查，發現問題。而怎么解決問題也是一個難題，有時消防安全工作是個很矛盾的工作，也許按照規定這個隱患是肯定要消除的，但是涉及到其它方面可能又會有新的問題，比如說一個大樓有多個單位，按照消防安全規定必須要保證通道暢通，可是因為涉及到兩個或多各單位之間的其它方面安全問題又不得不關閉部分通道，這就是個矛盾，所以如何協調之間的問題，如何取舍得失，就成了消除隱患的一個大難題，但是無論任何時候，都要以消防安全為大前提，只有這樣才能做好消防安全工作，也只有這樣才能保證校園的消防安全和師生的生命安全。

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一、 成立督導自查領導小組

組長：宋xx

副組長：田xx

成員：宋xx 劉xx 劉xx 王東xx

二、 具體分工及自查內容

項目內容

責任人

組織師生按時返校情況。教職員工是否及時到崗，學生是否按時返校。

田xx

落實學生資助政策情況。是否積極落實國家資助政策，是否出現學生因家庭經濟困難而輟學。

田xx

教材和教輔材料是否符合國家規定要求；是否在開課前將課本發放到學生手中；教輔材料的選用是否符合《中小學教輔材料管理辦法》有關規定。

田xx

后勤保障情況。學校網絡、多媒體設備、教學終端等各種教學設施設備及生活設施設備是否經過檢修維護，飲食、住宿、水電暖等各項后勤保障工作是否到位。

劉xx

經費保障機制落實情況。

劉xx

開學主題教育活動情況。是否認真落實《中小學生守則（2017年修訂）》，做到上墻、入屏，并開展愛學習、愛勞動、愛祖國“三愛”和節糧、節水、節電“三節”教育活動以及安全防范主題教育活動。

劉xx

校舍隱患排查情況。是否建立中小學校舍安全年檢制度，定期對校舍進行安全隱患排查，并將排查信息錄入全國中小學校校舍信息管理系統，消除所有D級危房。是否建立高校危舊房屋排查整治臺賬，尤其對高校老校區危舊房屋建立整治規劃，及時維修、改造和加固，對D級危房是否及時封存并落實拆除措施。

劉xx

食品與飲水安全管理情況。是否加強食品安全和衛生防疫工作，不斷完善學校食堂就餐環境。學校食堂食品采購環節、運輸環節、儲存環節、加工環節等是否存在衛生和安全隱患。自備水源、二次供水及直飲水設施、食堂蓄水池等是否清潔、消毒，是否進行水質檢測。

王xx

管理制度建設情況。是否制定《校車安全管理條例》實施辦法和省級校車服務方案，校車管理機構及協調工作機制是否健全。

宋xx

學生上下學交通安全和校車安全管理情況。是否存在使用拼裝車、報廢車、未取得校車使用許可車輛接送學生，以及未取得校車駕駛資格人員駕駛校車、超速、超員、不按許可路線行駛等違法行為。是否按照要求設置校車站點，校車運營是否按照要求落實各項安全管理制度，學校門口道路是否設置警示牌、減震帶。是否針對不同季節交通安全特點，完善事故應急處置預案，開展事故逃生演練和應急處置演練。

王xx

學校“三防”建設落實情況。學校是否配齊必要的安全防護、應急處置裝備，校園重點部位是否安裝視頻監控，寄宿制校園是否設專職宿舍管理員，校園安全管理制度是否完善。

劉xx

重點領域治理情況。是否按照要求切實加強學生預防溺水事故的宣傳教育；是否采取措施有效防止校園擁擠踩踏事故，維持好高峰時段學生上下樓秩序；是否強化校園消防安全防控，進行電器火災綜合治理，落實消防安全責任制，定期檢查消防設施和器材配置及完好有效情況，組織開展消防演練和應急疏散演練。

劉xx

防范非法入侵校園導致學生傷亡情況。是否制定健全輿情信息分析安全預警快速反應和排查化解聯動處置機制和工作責任制，是否加強安全保衛工作隊伍建設，是否定期開展安全應急演練工作，是否經常性對師生開展法制教育和公共安全教育和反警示教育。

劉xx

校園欺凌和暴力治理情況。是否集中對學生開展以校園欺凌治理為主題的專題教育,是否建立學校安全風險預防、管控與處置制度和工作機制，是否制定完善安全預警快速反應和聯動處置機制，形成防治學生欺凌和暴力的工作合力。

王xx

校園周邊綜合防控工作開展情況。警校聯動機制是否建立，校園周邊公安機關高峰勤務、“護學崗”和群防群治機制是否健全，校園周邊警務室民警是否經常到校溝通聯系、指導工作,是否經常協調有關部門對重點區域和人員密集場所安全隱患進行專項排查整改。

劉xx

中小學生安全教育情況。是否利用開學初對中小學生集中開展安全教育，是否突出防溺水、交通安全、消防安全等安全教育重點，是否定期組織學生開展應急疏散演練。

宋xx

三、 要求

各分管責任人，要站在政治的高度認真做好自查工作，為2017年秋季順利開學提供有力保障，其實保障全體師生的生命和學校的財產安全。各分管責任人需要提交分管內容的自查報告，于明天中午報7355.

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【關鍵詞】高校學生宿舍；防火安全管理；人身安全

1.前言

學生宿舍不僅是學生生活、學習的主要場所，而且還是校內人群最為密集的場所之一，一旦發生火災事件，均會給學生的生命健康及人生財產帶來嚴重的威脅，因此，為了有效保證學生的生命健康及人生財產的安全，就必須加強校內學生宿舍防火安全的管理，從而為其營造良好的生活及學習環境。

2.新形勢下高校學生宿舍防火安全管理的現狀

2.1高校缺乏防火安全教育，學生消防安全意識淡薄

高校是培養優秀人才的重要聚集地，在重視培養學生的專業文化知識的同時，還應提高其安全意識以及應對突發事件的能力。雖然高校內的學生大多均已成年，具有獨立且成熟的思維能力與一定的判斷力，但是，由于部分高校忽略了對其進行一定的安全教育與安全逃生演習，尤其是防火安全教育與消防演習方面，這就導致其欠缺一定的消防安全意識與應對能力。就目前而言，很多高校學生雖然在歷經了十幾甚至二十年的文化教育后，均具有了極為深厚的文化內涵與學習能力，但是，卻依然欠缺一定的安全意識與應對能力，例如，認為發生火災的幾率微乎及微，從而忽視了身邊的消防安全制度，于宿舍內使用高功率電器或點蠟燭燈，進而增加了高校內火災事件的發生率；此外，當真正遇上突發性火災時，其多表現出恐慌、沖動、茫然、焦慮以及不知所措等不良情緒，而不是第一時間想辦法進行自我保護、借助滅火器撲救及逃生，在極大程度上加重了火災的危害程度，從而釀成慘劇[1]。

2.2缺乏防火安全管理體制

高校內出現火災事故，并造成嚴重傷亡，除了高校未對學生進行一定的消防安全教育，導致其缺乏消防安全意識與應對能力之外外，還與高校學生宿舍消防管理體制密切相關。雖然高校學生宿舍內均設有專人對學生宿舍進行值班管理，但是，由于其極少甚至未接觸到有關消防方面的知識教育或正規安全培訓，因此，未能及時發現學生宿舍中存在的安全隱患，或對安全隱患置之不理，任其惡劣發展，從而為火災事件的發生埋下了伏筆；此外，隨著我國經濟與建筑行業的快速發展與創新，許多新型材料、電器設備及建筑工藝等也相繼被應用于高校宿舍的建設中，其在提升高校宿舍裝修水平以及最大限度滿足學生對生活與學習的需要的同時，也為消防安全留下了隱患，例如，電器設備的大量使用，將會增加接線方式的復雜性，一旦超出供電負荷，極易導致電路故障，從而發生火災，火災發生時，部分新型材料或設備在高溫燃燒下，將會產生大量有毒氣體或爆炸等，進而加快了火災的蔓延速度，增加了火災的危險系數，最終導致大量傷亡與財產損失[2]。

3.加強新形勢下高校學生宿舍防火安全管理的途徑

3.1加強消防安全教育，提高消防安全意識

高校必須將消防安全工作置于確保萬無一失的認知基礎上，加強消防安全方面的教育，例如，定期于學生宿舍宣傳欄內以漫畫或文字的形式進行有關消防安全宣傳，以廣播的形式，向學生講解有關消防安全方面的知識，尤其是逃生手段，并邀請專業的消防人員定期到校內開展消防知識講座或消防逃生演習訓練等；對于宿舍內存在的違章電器，應給予沒收處理，并對該宿舍進行批評教育等，以此達到消防安全教育的目的，使學生充分認識到防火工作的重要性與必要性，從而降低宿舍火災發生率。

3.2完善防火安全管理制度

首先，對高校內宿舍管理人員進行專業的崗前教育與培訓，使其具備高度的安全意識與責任心，并對其進行不定期的考核與消防演習測試，對于考核或測試不通過的管理人員應給予適當的處置，必要時，可做革職處理，以此保證能夠及時發現并處理好高校宿舍中所存在的消防安全隱患，此外，還應明確落實好各管理人員的管理責任制，例如，指派特定的管理人員對特定樓層學生進行消防安全教育與指導，以此督促其遵守校內的各項規章制度，尤其是消防安全方面的制度，并對該樓層內外進行安全巡邏，從而實現防火安全管理工作的價值。其次，加大對高校宿舍內滅火器等消防設施的投資力度，定期檢查并及時更換現有的消防設施，保證其能夠正常使用。再次，建立宿舍管理體制[3]。建設一支紀律嚴明的宿舍管理隊伍對高校學生宿舍防火安全管理工作具有十分重要的意義，以宿舍為單位，在宿舍長及樓層管理人員的帶領下，在不違反高校各項規章制度的基礎上集體討論、協商，并制定出相應的宿舍安全用電制度，各宿舍間相互監督，若發現問題，則應及時向樓層管理人員反饋，以此減輕樓層管理人員的工作負擔，并強化宿舍長得管理作用，使每位學生均能參與到防火安全管理工作中，從而更好的保證宿舍安全[4]。最后，制定火災疏散預案。由于高校宿舍火災具有突發性與迅速性等特點，因此，高校必須根據人為因素、火災發生后學生的心理因素，在結合宿舍的建筑特征以及消防理論知識與實踐工作總結的基礎上，制定好科學、合理的緊急疏散預案，并將緊急疏散路線詳細圖粘貼于每個樓層的樓梯顯眼處，與此同時，還應盡可能的將應急指示燈或標識安裝在該路線圖旁，并不定期的要求學生根據該項預案進行疏散演習，以此保證學生能夠在遭遇火災時，迅速的找到逃生線路，提高其自救能力，從而最大限度的減少由于火災所可能導致的人員傷亡。

4.結束語

高校學生宿舍是學生集生活與學習于一體的重要密集場所，一旦發生火災，學生將成為最主要的受害的群體，因此，務必要落實好學生宿舍的消防管理工作，從而將損失或傷亡率降至最低。

參考文獻：

[1]任常興，張欣，張網，呂東，王婕，李晉.人員密集場所突發火災事故應急疏散能力分析[J].中國安全生產科學技術. 2010，09（02）：10-113

[2]石玉.基于高校學生公寓的防火安全管理研究[J].沈陽建筑大學學報（社會科學版）.2014，16（03）：306-309

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【關鍵詞】高職院校 實驗實訓基地

消防安全管理 問題

【中圖分類號】G【文獻標識碼】A

【文章編號】0450-9889（2013）10C-

0059-03

當前，隨著高職院校實驗實訓課程的增多，校內實驗實訓基地已經成為師生經常聚集重要場所，其設施眾多、服務功能多、機械性能復雜、人員往來頻繁、電器設備聚集，一旦發生火災，就會造成生命與財產嚴重損失。因此，校內實驗實訓基地已經成為高職院校重點火災防范場所，做好其消防安全管理是當前高職院校消防安全管理的重要任務。本文從消防安全管理的角度對高職院校校內實驗實訓基地火災危險特性、目前存在的問題、火災預防的策略進行分析，試圖為其消防安全管理工作提供理論與實踐的參考。

一、高職院校校內實驗實訓基地火災呈現的新特點

（一）電器設備發生故障導致易燃材料的起火是實驗實訓基地引發火災的主要原因。實驗實訓基地內用于實驗和技能培訓的設備、儀器和本身實驗需要的條件對環境要求較高，因此為了保證實驗室、機房功能達到所需的溫度、濕度等條件，有的學校對建筑物進行改造及內部裝修，在內部裝修時大量采用可燃構件及木質、塑料及膠合材料，人為降低了建筑物耐火等級，導致建筑物比較容易引發火災。同時實驗實訓場所配套用電設備多、功率大，用電線路多，并且大多鋪設在裝修夾層內，一旦設備發生故障自燃就會直接引燃裝修材料起火。從實驗實訓場所已經發生的火災來看，以下幾種情況是引發火災的直接因素：一是有的電器設備和電線選型不相匹配或使用劣質產品、設備，經過長時間連續或超負荷工作后導致線路發熱，引燃絕緣體而起火。二是有的實驗實訓基地用電線路長時間連續工作，有線路持續高溫、風化和陽光暴曬的情況，導致用電線路老化加快，抗阻增大，發熱自燃；有的實驗實訓基地使用不正規生產廠家生產的劣質導線，絕緣保護層防護性能不達標，在相同的條件下，劣質導線容易發熱升溫，絕緣層被擊穿漏電，引發用電線路短路起火。三是有的實驗實訓基地使用的配電控制系統可靠性能差，在用電負荷過大的情況下同，自動保護電氣設備的功能失效，致使設備負載工作而引發火災。四是違規亂拉、亂接電線和使用電器設備，電爐、電烙鐵等，由于管理不善或操作使用不當，往往容易引發火災。五是實驗實訓基地建筑物沒有按防雷設計規范安裝防雷系統，或者避雷針、引下線和接地系統運行不良等導致用電設備、線路抗雷擊性能降低，當遭雷電閃擊時就會起火。2013年5月12日甘肅蘭州大學基礎醫學院一實驗室內發生一起火災，據該教學樓工作人員介紹，火災系電線老化或短路等導致。

（二）火災造成的經濟損失都比較嚴重。從高職院校實驗實訓基近幾年來發生火災的損害結果來看，其對生命與財產造成的損失都是比較嚴重的。這是因為：一是實訓場所的設備、儀器多，并且價格昂貴。如一個計算機實驗室就有上百臺電腦，一個汽車實訓基地有十幾輛汽車。一臺實驗實訓設備，價值就有幾十萬，甚至上百萬以上。二是建設的投入大。一個功能齊全的實訓基地的建設都在上百萬以上，一旦發生火災，這些設備和場所都將毀于一旦，帶來的經濟損失是十分巨大的。三是存放的實驗成果和資料檔案都具有較高的價值。此外，一旦發生嚴重的人員踩踏傷亡事故，牽涉經濟賠償問題，其財產損失更為慘重。2013年4月3日陜西西安某高校重點實驗室突發大火。據了解這個實驗室屬石油部直屬，價值上千萬。

（三）撲救火災和人員逃生疏散的難度比較大。高職院校的實驗實訓基地大多設在高層建筑大樓內。現代建筑結構非常復雜，內部功能多樣化，客觀上導致撲救火災和人員逃生疏散比較困難。一是火災蔓延速度快。當前，許多高職院校的實驗實訓場所裝修材料大多屬于易燃物體，發生火災后，這些易燃材料就如同火上加油一樣促使火災迅速蔓延，增加撲救難度。二是人員逃生疏散難度大。由于實驗實訓基地樓層多，垂直距離長，人員相對集中，且火災具有火勢迅猛，發展過程煙氣溫度高、煙氣層厚度大、燃燒產物濃度高和煙霧蔓延速度快的特點，而平時使用的電梯由于不防煙火和停電等原因停止使用，給安全疏散帶來極大的困難。三是火災撲救難。實驗實訓基地建筑高達幾十米，所以風力較大，且基地建筑裝修使用大量可燃性材料、電線電纜數量多、線路布設不規范，萬一失火，風助火勢，災情發展更為迅猛，因此，在組織滅火救援時面臨諸多困難。2011年10月10日湖南長沙某高校本部化工學院做實驗的理學樓四樓發生火災，由于起火建筑耐火等級為三級，屋頂為純木質結構，火勢蔓延十分迅速，大火燒了兩個多小時，木制的屋頂也被燒穿。

二、當前高職院校校內實驗實訓基地消防安全管理存在的問題及其原因

（一）部分師生員工思想麻痹、松懈，安全防火重視程度不夠。雖然高職院校的實驗實訓基地都有了比較完善的消防安全管理制度，但是，部分師生員工思想麻痹、松懈、安全防火思想重視程度不夠，漠視制度規定，在實際操作過程中隨意性較大，有的甚至違規操作，從而引發火災，這是當前實驗實訓基地發生火災事故的重要原因，也是最為危險的因素之一。2011年10月10日某高校化工實驗樓發生火災，事后查明是由于實驗室管理人員沒有按照規定將實驗藥劑存放于規定的儲存場所而引發生的。

（二）電氣線路設計、安裝不科學，易引發自燃。有的學校實驗實訓基地，特別是建造較早的學校，由于當時為了減少成本，縮短工期，往往不重視電氣線路設計，不對電力負荷進行計算、論證，降低設計標準，導致電氣線路安裝不科學，有的線路嚴重超負荷，在導線長期過載工作的情況下，部分電氣線路過早老化，有的管道線路受到破壞或移動，造成電路絕緣體破損漏電。因此，電路一旦出現故障，輕則保險絲熔化，嚴重時線路短路引發火災。近年來，高職院校實驗實訓基地發生的火災大多是電氣線路設計、安裝不科學引發的。

（三）易燃易爆的實驗物品存放、使用不按規定執行。易燃易爆等危險實驗藥品沒有按各自的危險特性分類、分庫存放，或無標識標示等，致使實驗物品混存而引發火災是近年來高職院校實驗實訓基地發生火災事故的重要原因。有的實驗管理人員由于沒有經過專業培訓，缺乏應有的知識，對易燃易爆物品性能一知半解或知之甚少，安全意識淡薄，認識不到物品的存放、管理和出入庫登記是防止出現消防安全問題的重要性；有的實驗人員貪圖方便，在實驗過程或實驗前后，不按規定儲存、使用易燃易爆的實驗物品，導致易燃易爆的實驗物品混存后發生化學反應，引發自燃或自爆，從而發生火災。

（四）實驗實訓基地缺乏必備的消防設備和定期檢查。當前，部分高職院校由于經費問題，實驗實訓基地消防設備的配置嚴重不足，有的學校雖然配備了一定的消防設備，但因沒有專人進行管理和定期的檢查，已經失效的消防器材得不到及時維護和更換，在發生火災時無法使用，從而延誤了撲救的最佳時機。此外，有的院校沒有根據不同的實驗實訓基地設備的性質要求，配置性能不同的消防設備和器材，導致消防設備和器材無法撲滅特殊實驗實訓場所的火災。

三、進一步加強高職院校校內實驗實訓基地消防安全管理的策略

（一）強化宣傳教育，提高師生員工的消防安全意識和素質。一是通過學校廣播、電視、網絡形式，對師生員工進行消防安全宣傳教育，提高他們的消防安全意識。二是定期邀請消防安全管理部門到校開展消防安全宣傳教育活動，通過案例警示來加深師生員工對火災危害性的認識。三是加強師生消防安全培訓和演練。通過培訓演練，提高廣大師生的防火意識，學會逃生技能，掌握應對火災的技能。四是對學校專兼職消防工作人員和重點崗位人員開展專門的消防安全學習培訓，組織學習《中華人民共和國消防法》、《高校消防安全管理規定》，熟知消防安全基本常識，明確各自擔負的法定職責。

（二）建立健全和嚴格執行實驗實訓基地消防安全規章制度。規章制度具有嚴格的規定性，既能管根本又可管長遠。因此，建立和健全實驗實訓基地消防安全管理制度，并強力執行，是提高管理人員責任心的先決條件，是制約操作行為隨意性的剛性要求，也是確保實驗實訓基地消防安全管理落到實處的重要保證。由于在實驗實訓基地配備的設備多，類型不同，性能各異，是一個多種設備功能聚合的場所，也是一個裝修配套材料多、耐火性能級別較低的場所，因此，各高職院校盡管在消防設計中都配備了相應的消防設施、設備和滅火器材，但必須根據本校實驗實訓基地消防安全管理的實際，制定實驗實訓基地防火安全責任、防火巡查檢查、火災隱患整改等相應的消防安全管理規章制度體系，完善監管機制，提高制度執行力度。此外，還要做好以下基礎性工作：一是有劇毒、易燃易爆化學物品、燃料等試驗品的存儲和使用，要有嚴格的規定，實驗人員要嚴格執行。二是各種實驗實訓物品藥品的存儲應該選擇采用非燃燒材料制作的櫥柜；電氣設備安裝時要采用自動關閉聯動裝置；通風管道的保溫材料應采用難燃或非燃的保溫材料。三是電氣設備的安裝應符合電氣安裝規程的有關規定，并在重要場所安設火災自動報警器，及時發現早期火災。

（三）抓好消防教育培訓，提高消防管理人員防災素質和滅火救災的技能水平。消防管理人員消防安全意識和素質的高低，滅火實戰水平的強弱，直接關系到實驗實訓基地消防安全管理水平，也是預防和應對火患的重要因素；教育培訓旨在提高消防管理人員防災素質、滅火技能和實戰水平。高校應按崗位職責要求，一是有計劃、有組織地通過各種途徑和方式對專、兼職人員和消關鍵部位值守人員進行業務培訓，提高他們的消防業務技術和實戰水平。二是通過舉行消防演練、消防專項運動競賽等活動，鍛煉他們快速應對火災的能力。三是邀請消防特勤人員來校組織專門的培訓，提高他們排除火災隱患和處置火災的能力。四是實行脫崗培訓鍛煉。派送人員到消防部隊進行專門的培訓和參加火災現場的滅火行動，在實戰中感受現場，積累救援經驗，磨煉意志，全面提升防范和滅火救援的技能。

（四）進一步規范實驗實訓基地的消防設備、器材的配備和管理。第一，按照實驗實訓基地性質的不同，配置相應的消防設備和器材。由于實驗實訓基地功能類別不同，使用的設備設施也不一樣，在配備消防設備器材時，應針對不同物體起火的特點和可能發生的火場性質，按照火災分類，配置相應的消防設備和器材，滅火時才能達到最佳效果。因此，必須配備適用不同性質實驗室的專用滅火器材。第二，規范實驗實訓基地消防專用器材存放。按照配置標準配足消防設備和器材，各種消防設備和器材要配備齊全，存放固定位置，保持完好狀態，隨時可取用，不許任何人借用或挪用。還應防止亂堆亂放，只重配、不重管理的現象。第三、落實責任，科學管理。學校實驗實訓場所的消防安全管理，要強化消防安全管理的主體責任，制定管理人員責任制和責任追究制，實行層級管理，一級抓一級，按照管理的規范要求，明確分工，使消防管理人員人人有責，人人知責，人人盡責，把預防工作放在重中之重的位置；要加大消防安全監管工作力度，通過對消防設備、日常管理和整改等的監管，準確把握基地消防安全狀況，掌握引發火患因素，著力提高實驗實訓場所消防安全管理工作科學化水平；以消防標識化建設為切入點，通過標識化建設，規范實驗實訓場所消防安全管理；建立完善的消防工作檔案，通過對消防材料的歸檔立卷，詳盡記錄消防安全管理活動的各種數據，收集日常消防工作活動的原始材料，為火患查證和消防管理的分析研判工作提供保證，促進消防管理工作科學化管理水平；強化消防安全檢查，落實經常性防火巡查、檢查，定期與不定期對各種場所和重點部位進行火患排查，對存在的火災隱患及時整改，保證消防設施、設備和器材始終保持完好狀態。

總之，確保高職院校實驗實訓基地的消防安全意義十分重大，各學校應當高度重視，認真落實各種規章制度，確保實驗實訓基地消防安全，為師生提供一個安全、高效和舒適的實驗實訓場所，為學校教學科研工作的發展作出貢獻。

【參考文獻】

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[3]譚明雙.高校重點部位消防安全管理對策研究[J].四川建筑，2007（4）

[4]高明毅.高校計算機實驗室消防安全管理對策探討[J].科技創新導報，2011（36）

【基金項目】2011年度廣西教育系統維護學校安全穩定工作立項研究重點課題（24）

篇7

Abstract： With the reform and development of colleges and universities， the fire safety work of students community is worthy of attention. Combined with the analysis of the fire safety status of students in a university in Yunnan Province， it is known that part of the student dormitory fire facilities do not meet fire requirements in the fire control work of students community in China， students' fire awareness is weak， illegal use of electrical appliances is common， fire safety exports are closed and the management is not in place. To ensure the fire safety of the student community， we need to implement the basic policy of "pay more attention to prevention and combine prevention with elimination" to promote fire culture into the students community， improve the students community fire system， mobilize students to participate in the enthusiasm of the fire work， timely detect， rectify and reform fire safety risks.

關鍵詞： 高校；學生社區；消防安全；策略

Key words： college and university；student community；fire safety；strategy

中圖分類號：G647；D631.4 文獻標識碼：A 文章編號：1006-4311（2017）05-0010-03

0 引言

學生社區消防工作的任務是“預防火災和減少火災危害，保護學生人身、公共財產的安全，維護高校穩定，保障高校正常的教學秩序和生活秩序。”高校消防工作直接關系到學生生命、財產安全和社會的穩定[1]。近年來我國發生的一些重特大火災，一把火就造成幾十人甚至數百人的傷亡、造成了上百萬、上千萬甚至幾億元的經濟損失，據公安部門統計，2015年，全國共接報火災33.8萬起，致死1742人，傷1112人，直接財產損失39.5億元。這不但給許多家庭帶來了不幸，而且還使大量的社會財富化為灰燼。不僅如此，事故的善后處理工作往往也牽扯了政府、單位很多精力，嚴重影響經濟建設的發展和社會的穩定。有些火災事故還成為國內外輿論的焦點，造成不良的社會影響。高等院校是承載和傳播科學、文化的場所，人口較為密集，大學生走出校門后將成為國家的建設者和接班人。而大學生在校期間有近2/3的時間是集中在學生社區，因此，做好學生社區的消防工作，預防和減少學生社區火災事故特別是群死群傷惡性事故的發生，具有十分重要的意義。

1 高等學校學生社區消防安全工作存在的問題及原因分析

1.1 學生宿舍建設時間較早和維護工作不到位導致消防設施不符合防火要求

1.1.1 老舊學生宿舍消防設施不健全

高校的部分學生宿舍建設時間較早、使用年代較長，基本上是土木結構或磚混結構，防火等級低，消防設施、供電線路是按照當時的辦學規模、發展規劃、國民經濟發展水平和人民的生活水平來設計和建造的，樓內無消火栓和自動報警滅火系統，未安裝智能限電、斷電保護裝置，有的即使有消火栓，消火栓與自來水直接連接或者無水源，形同虛設[2]。隨著社會發展和人民生活水平大幅提高，學生宿舍的用電需求已經遠遠超過當初的設計承受能力，同時，供電設施和線路由于使用年代較長，老化現象嚴重，極易發生火災，消防安全形勢嚴峻。

1.1.2 消防設施維護不到位、損壞嚴重

由于學生宿舍管理部門對消防安全工作不重視，經費投入不足，管理缺位[3]。消防水帶、消防水等設施已丟失或損壞，部分安全指示標志損壞嚴重，未能及時補齊和維護，滅火器配置不夠或壓力不足已失效。這些消防設施不符合防火要求，在這樣的條件下，一旦發生火災，后果非常嚴重。

1.2 學生消防意識淡薄使得違章使用電器現象普遍

隨著人民生活水平的提高，大部分學生從小就過慣了方便的生活，習慣了使用各類電器。他們上大學以前，只注重學業，而忽視了消防安全知識的學習，認為火災離自己很遙遠。進入大學后，學校對學生缺乏系統的消防安全知識教育，學生消防安全知識薄弱、消防意識淡薄[4]。缺乏對最基本的消防知識的了解，缺少對消防安全隱患排除重要性的認識，不懂如何預防火災，雖然各學校都明令禁止學生在宿舍使用各類大功率電器，但學生的生活習慣難以改變，仍然在宿舍私拉亂接電源，私自購買熱得快、電熱壺、電燙斗、電熱毯、取暖器等大功率電器在宿舍使用，在使用過程中，長期通電或外出未關閉電器，熄燈后在宿舍使用蠟燭照明，這些行為使學生宿舍極易引起火災，火災發生后，不具備初起火災的撲救能力，造成巨大損失。

1.3 關閉消防安全出口使消防疏散作用失效

高校在建設學生宿舍時，按照防火規范要求，建設了消防安全通道，但宿舍管理部門從防盜安全考慮，對學生宿舍實行封閉管理，關閉消防疏散出口，每棟學生宿舍基本上只留一個出入口，一二樓的窗戶安裝防盜網，一旦發生火災，給人員疏散和滅火救援工作造成影響，容易造成因無法逃生而群死群傷的重大火災事故[5]。

1.4 管理部門消防意識淡薄導致管理工作不到位

有的學生宿舍管理部門認為高校學生宿舍發生火災的幾率很小，缺乏對高校學生宿舍消防安全工作重要性的認識，消防安全管理制度不健全，工作職責不明確，缺乏有效的安全管理措施，檢查考評不嚴格，獎懲不分明，沒有火災責任追究制度，消防安全責任落不到實處，對存在的消防安全隱患，沒能進行及時整改，針對學生宿舍的私拉亂接、違規使用大功率電器的行為視而不見，不想管、不愿管、不知道怎么管，忽視對消防安全工作的管理，對如何預防學生宿舍火災、消除火險隱患，提高學生宿舍消防安全管理水平，缺少有效的防范措施和手段。

2 完善高等學校學生社區消防安全工作的對策

“隱患險于明火，防患勝于救災，責任重于泰山”的科學論斷，用辯證唯物主義的觀點，科學地闡述了消防安全工作的重要意義[6]，深刻地揭示了消防安全工作的內在規律，突出強調火災預防是做好消防安全工作的關鍵性問題，對指導和加強消防安全工作具有重要的現實意義和深遠的歷史意義。做好學生社區的消防工作，對于保護學生的生命財產安全，為學生創造一個良好的學習和生活秩序具有重要作用。

2.1 貫徹落實“預防為主，防消結合”的消防工作基本方針

我國消防工作的基本方針是“預防為主，防消結合”。方針深刻揭示了“防”和“消”的辯證關系[7]。反映了人們同火災作斗爭的客觀規律，學生社區的消防工作也要遵循客觀規律，按照“預防為主、防消結合”的方針工作?！邦A防為主”就是在消防工作的指導思想上把預防火災放在首位，立足于防，動員、依靠學生社區全體學生和員工，在思想上和管理上落實，從根本上取得同火災斗爭的主動權。從高校學生宿舍歷年來所發生的火災的實際情況可以看出絕大多數的火災是可以預防的。 “防消結合”是消防工作的兩個基本手段，預防和撲救有機地結合起來，做到相輔相成，互相促進。防消結合要求在做好防火工作的同時，在思想上、組織上、技術上積極做好各項滅火準備，配置安裝疏散指示標志、應急照明、安全出口指示、足夠的滅火器材，并保證消防通道暢通、水源充足，一旦發生火災能夠迅速有效地予以撲救，同時能夠迅速疏散人員，最大限度地減少火災造成的人身傷亡和財產損害。

2.2 推進消防文化進學生社區、提高學生消防安全意識

消防文化的使命是對生命意識的弘揚，消防文化進學生社區就是生命意識進入學生社區。通過消防文化的傳播讓學生認識生命，尊重生命、珍愛生命。加強學生社區消防工作既要加強學生社區消防設施建設，更要加強消防安全意識教育和消防知識教育。通過對消防文化的弘揚，增強學生消防知識和消防技能，強化他們的消防意識和生命意識，珍惜生命，遠離火災。

消防文化進入高校，進入高校學生社區能提高學生的素質，也是素質教育的一個方面。通過在大學生之間宣傳相關的消防知識和技能，能夠拓展大學生的知識面，提高大學生的綜合素質。隨著社會競爭的日益激烈，大學生要想提升自身的市場競爭力，必須想法設法的拓展自身的知識面，提升自身的綜合素質，只有這樣才能讓自己在激烈的市場競爭中取得一席之地。高校學生社區管理部門可以利用櫥窗、黑板報、社區刊物、展板、網絡等進行消防宣傳教育，通過樓幢管理員、輔導員對學生進行消防宣傳教育，強化學生的消防安全意識，增加他們的消防技能和消防知識。同時通過學生社區團日活動開展消防文化活動，鼓勵更多的學生參與到消防文化活動中去，真正意識到消防的重要性，自覺學習相關的消防知識和技能。

消防進學生社區，消防文化作為一種人文文化在學生之間傳遞，不僅弘揚了生命意識，也促進了大學生健康成長。每個人最基本的社會生活權利就是生存權和生命權，做好消防工作就是為了保護每個人的這兩項基本權利，因此加強學生社區的消防工作是十分必要的，它不僅能夠幫助學生獲取更多的消防知識和技能，增強學生們的安全意識，還體現出了一種人道主義和人文關懷，教育學生更加熱情和積極地對待生活和生命。

2.3 創新學生社區消防工作，確保消防安全落到實處

學生社區消防工作做得好或不好，直接關系到學校穩定、社會安定。要做好學生社區的安全防火工作，必須加強學生社區消防制度建設，把消防工作落到實處。實踐證明，職責不明確，責任不清楚，消防工作就無法落到實處，就必然會發生火災事故，造成損失。云南某高校學生社區管理部門將學生社區消防工作放在首位，并貫穿于日常管理工作中，把消防工作落到實處，避免火災事故的發生。

2.3.1 落實防火安全責任制

學生社區中心與園區及部門之間簽訂防火安全責任書，園區與樓棟管理員之間簽訂防火安全責任書，通過層層簽約，并實施《學生社區安全防火管理辦法》，將“軟”任務變成“硬”任務，把競爭機制引入消防安全管理之中，明確責、權、利，消防工作做得好壞，同管理員、園區主任的經濟利益直接掛鉤，獎懲兌現，使消防工作與園區的日常管理工作融為一體，做到逐級負責，人人負責。各崗位消防安全責任人對自己承擔的防火安全責任明確，思想重視，工作積極主動。成立學生社區安全防火領導小組，并設立各種安全檢查記錄本，形成管理員每天一次、園區每周一次、中心每月一次對消防工作進行檢查的制度，督促防火安全責任制的落實。

2.3.2 積極整改，及時消除火災隱患

無數火災事故證明，只要人們具有較強的消防安全意識，自覺遵守執行法律、法規和規章制度以及國家消防技術標準，大多數火災是可以預防的。該校學生社區部分樓棟由于建設時間較早，電線已經老化，造成火災的危險性較大，部分樓棟建設時由于資金短缺沒有按《建筑設計防火規范》設計，部分樓棟只留有一個疏散出口，一旦發生火災將造成巨大損失。針對以上情況，該校安排專項資金改造供電線路，完善部分建筑的消防通道，增加和完善消防設施、設備，并打開所有消防疏散通道，及時消除火災隱患，防止火災事故的發生。

2.3.3 發揮學生參與消防安全工作的作用

高校學生宿舍相對較為集中，居住人員是一個較為特殊的群體，高校在依靠職能部門加強消防工作的基礎上，依靠學生黨支部、共青團、學生會等組織，發動學生參與到消防工作之中，幫助學生意識到做好消防工作的重要性，鼓勵學生更加自覺地學習消防知識和消費技能，從而培養學生較高的安全意識和消防能力。自覺遵守有關法律、法規及規章制度，愛護消防設施、設備，讓消防工作作為一種科學、一種教育、一種文化融入學生社區，全面提高學生綜合素質，使學生社區的消防工作落實到實處，保證學生的生命、財產安全。

3 Y語

學生社區消防安全工作是高校平安校園建設的重要組成部分，切實做好學生社區消防安全工作，需要學生社區管理部門高度重視，研究新形式下學生社區消防安全管理工作，建立健全消防安全管理制度，制定切實有效的防火措施，充分調動廣大學生的積極性和主動性，才能做好學生社區消防安全工作，為學生營造平安、良好的學習、生活環境。

參考文獻：

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篇8

關鍵詞 高等院校 實驗室 安全管理

中圖分類號：G642.423 文獻標識碼：A

0前言

實驗室安全管理是實驗室管理的重要環節，它直接影響著學校師生的安全以及學校財產的節約，關系到學校實驗教學和科學研究能否進行但目前，各高校的實驗室管理仍然存在著諸多問題需要解決，例如：實驗室安全管理制度不完善、師生實驗室安全意識不強、實驗室設備器材操作不規范，解決這些實驗室安全管理存在的問題已經刻不容緩。

1實驗室安全管理存在的問題

1.1實驗室安全管理制度不完善

目前，許多高校實驗室的安全由學校辦公室或保衛處負責，但實驗室安全管理不僅僅是簡單的防火和防盜，還涉及一些專業技術防護、防范及管理知識，若這些高校沒有專門的部門、沒有專業人員對這些安全隱患進行有效地排查和完善，就會造成許多管理漏洞、盲區、責權不清晰等巨大隱患。為保證實驗室安全，必須制定一系列相應的安全管理制度。

1.2師生實驗室安全意識不強

國內高校各實驗室對于安全的管理有相關的規定，不過從老師到學生并沒有引起足夠的重視，流于表面。只要老師同意就也可以進入實驗室，跟著師兄做實驗，沒有經過正規而有針對性的安全培訓，缺乏必要的安全知識，為實驗室安全管理埋下隱患。

一項實驗人員不良行為或習慣調查結果顯示：1000名調查對象中不穿工作服的占32%，在實驗室飲水或進食的占28%，實驗結束后不洗手的占7%，私自帶出試劑的占2%，試劑不加標簽或是標簽不規范的占65%，取試用試劑出現潑灑情況的占13%，擅自改變實驗室條件未嚴格按操作規程操作的占12%，不知安全設施位置的占54%，不會使用滅火器的占72%，不佩戴個人安全防護用具的占28%；由此可見，實驗室人員的實驗室安全意識極度缺乏，這很容易造成安全事故的發生，所以必須加強師生的實驗室安全意識。

1.3實驗室設備器材操作不規范

此外1000名調查對象中，因實驗人員操作不規范而經歷過玻璃器皿破損的占29%，經歷硫酸堿灼燒的占23%，經歷過人體不適的占10%，經歷過割傷的占4%，經歷過一起損壞的占3%，經歷過觸電的占1%。由此可見，實驗人員的安全意識不強，實驗行為習慣不當等問題是不容忽視的，必須規范師生對實驗室的設備器材等的操作。

2實驗室安全管理問題建議

2.1完善實驗室安全管理制度

高校實驗室是進行各種實驗教學及科研的場所，建立和健全有效的安全制度是實驗室安全管理的保障。因此在組織架構上面，可在學校設立校級和院級健康安全咨詢委員會，由學校各專業代表組成，完善健康和安全的相關政策；安全管理總負責人可以由學校領導擔任，制定大學健康安全管理的方針和政策；同時健康安全的咨詢委員由相應的專家組成。在學校設立安全辦公室，負責所有與安全相關的具體事宜，各學院領導全權負責學員的工作環境和實驗室的安全。在大學的整體安全框架下，結合學員自身的實際情況制定相關安全管理條例及辦法，涉及的安全領域應包括：消防安全、化學品安全、工作場所及設備安全、電離輻射安全、生物安全、一般安全規定、意外。

2.2提高師生實驗室安全意識

培養實驗室人員的安全意識，提高安全警惕性對于實驗室的安全管理有著至關重要的作用師生的實驗室安全意識應當從首次進入實驗室進行培養，比如新生、新進職工、訪問人員等，要求他們遵循實驗室的管理規定。

同時，通過安全知識講座、安全知識競賽、安全事故分析等方式來應在校園實驗室安全文化氣氛，提高師生的實驗室安全意識。師生能夠根在實驗室根據實驗的情況和性質進行必要的防護、遵循化學藥品的性質和化學反應的規律，不盲目蠻干和主觀臆測化學反應的過程、能經常估計到實驗的危險性、充分做好發生事故時的預防措施并加以檢查，有效預防實驗室安全事故的發生。

2.3加強師生實驗室安全知識教育

安全知識教育是實驗室安全管理的基本保障，是實驗課程、科研工作順利進行的基礎。因此應對全校的師生進行系統的安全知識教育，接受過單獨開設的實驗課安全操作培訓。安全培訓可以分為兩個階段，第一階段為廣義的安全培訓，有院系的安全負責人負責，主要培訓內容為用電、用氣、安全逃生、疏散演練等廣義的培訓，一學期可安排2～3次；第二階段為實驗室安全培訓，有實驗室安全人員負責，主要針對各實驗室的安全特點有針對性的進行培訓，具體按照人數每周進行。并將培訓和考試制度化，學生只有通過培訓與考試后，方能進入實驗室試驗、操作、學習；其次，與各學院各部門等實驗室管理負責人員簽訂安全責任書，加強各層人員的實驗室安全管理意識。

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一、制度引領，做到安全有保障

（一）針對學生追跑打鬧、打架及自我控制能力差的情況，我們要制定學生在校安全責任制度，依據“分級負責，責任到人”的原則，校處領導及教職工根據各自崗位職責及工作范圍承擔相應的安全工作責任，下一級對直接上級負責，強調班主任及任課教師對學生的教育引導作用。

（二）針對學生飲食衛生情況，學校要嚴格執行國家關于飲食衛生的規定，制定學校食堂管理制度及食品衛生管理制度等，要求采購負責人將每天所進貨物的生產廠家、進貨地點、生產日期、保質期等逐一進行登記，并使經營環境和加工過程的衛生指標達到具體的要求，保證學生在校飲食衛生的安全。

（三）針對學生傳染病情況，學校要制定學校衛生保健制度、傳染病預防管理辦法等，學校定期對學生檢查身體，定期對教室進行消毒，并按照國家規定配備合格的醫務（保健）人員，購買必需的急救器材和藥品，校醫定期對學生進行傳染病、易發病的預防知識講座。

（四）針對防火、用電的安全，學校還應制定學校防火安全管理制度、防火器材使用管理制度、學校用電安全制度及電工、鍋爐工安全制度等，學校專人定期負責檢查、維修和更換，及時排除安全防患，同時需要制定安全應急預案，確保事故無損傷。

此外，學校還可根據自身情況制定學校汽車使用管理制度、校車安全管理制度和實驗室安全管理制度等等，使師生牢固樹立“安全第一”的思想。

二、開展安全教育活動，打造健康文明的校園環境

學校通過對師生加強安全宣傳教育，能夠形成和改變大家對安全的認識觀念和對安全活動及事物的態度，使每位師生的行為更符合社會生活和教學活動中的安全規范和要求。我們可以組織以交通安全、消防安全、衛生安全，人身財產安全為專題的大型講座，強化學生的安全防范意識和提高自護自救能力；開辦以安全自護自救、安全行為規范為主題的宣傳欄，召開以防火、防盜、防水、防騙、防災等主題班隊會、團會，或組織專題演習活動，使學生增長安全方面的知識與技能。學校還可利用學生大會、校園廣播、影視播放、圖片展覽、征文比賽、知識競賽等多種教育形式，加強師生安全防范意識和安全常識教育，在校園內營造濃厚安全文化氛圍，形成健康文明的校園環境。

三、安全教育納入學校正常教育教學中

校園安全頻頻受到威脅的其中一個重要原因，就是學生的安全知識淡薄、自救能力低下、求生知識缺乏、心理問題復雜。課外安全教育宣傳活動不系統，形式化偏重，迫切需要讓安全教育走進課堂，納入正常教學中。我們可在課程編排中增設一門綜合性的安全教育課，用小品表演、現場辯論、晉級問答等多種學生喜聞樂見的形式將安全知識傳授給學生。學校還可以通過開展“校園安全周”活動，利用課堂教學，集中講解安全知識，進行相關的道德法制教育，加入相關法律、法規的教育內容，同時進行必要的引伸，引導學生在遵守法律法規的同時，在保證自身安全的前提下，如何合法有效地幫助他人。

四、家?；樱嵘Ч?/p>

家庭教育不容忽視，家長也有配合學校對學生進行安全教育的法定職責。家長們都很擔心孩子的安全，但是，很少有家長有意識地對孩子進行過自我保護和自救方面的教育。有些家長自己都沒有防護和自救這方面的意識，有的行為甚至還起了錯誤的“示范”作用。學?？梢赃m時給家長舉辦如安全知識講座、家庭教育講座、親子互動等教育活動，加強家庭與學校的溝通交流，及時掌握孩子的不良表現，預防學生消極心理及不安全行為的發生。只有家?；樱嗷ヅ浜?，明確責任，通力合作，才能給孩子創造一個健康、安全、穩定的成長環境。

五、開展好“警務進校園”活動

學校與公安部門聯手加強校園安全管理工作是保障校園安全、降低事故發生率的有力措施，“警務進校園”活動就是很好的驗證。提高校園安全管理工作的實效，就要繼續加強與公安機關的合作。教育主管部門只需要投入部分資金，由公安機關派駐一定數量的保安到各學校持證上崗，全天24小時守衛校門。同時在各學校設立法制副校長和法制輔導員，每周對轄區學校進行走訪，隨時掌握學校及周邊治安狀況，每月開展一次法制、安全教育，每學期組織一次突發事件應急演練。還可安排交警或協管員在校園門口維護交通秩序，護送學生過公路。這些正是學校所希望得到的社會幫助，教育部門應大力倡導“警務進校園”活動，加大資金投入，將這一舉措大面積開展，不要等事故出現再用錢去填補，我們要用少量的錢做好更大的校園安全工作。

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一、總體要求和目標

按照“全面檢查、嚴格督查、徹底整治”的總要求，確保全市學校安全形勢持續穩定為目標，以更加堅決的態度、更加有力的行動和更加有效的措施，在全市各大中專院校、中小學校及幼兒園集中開展學校安全生產隱患大排查大整治行動督導檢查，全面落實學校安全生產責任，進一步提高學校安全保障水平，為我市教育發展和改革，為全國“兩會”順利召開提供堅強的安全穩定基礎。

二、督查時間

2018年3月6日至14日

三、督查范圍

各縣（市、區）教育局（文教體局），各級各類學校（含幼兒園）。

四、督查內容

1.組織師生按時返校情況。教職員工是否及時到崗，學生是否按時返校。

2.落實學生資助政策情況。是否積極落實國家資助政策，是否出現學生因家庭經濟困難而輟學。

3.實驗室及實習、實訓保障情況。高校實驗室、實習場所及其設施設備配置是否符合教學需要，運行維護是否符合國家規范。職業院校落實《職業學校學生實習管理規定》情況以及校內實訓基地和校外實習基地條件是否滿足教學計劃需要，管理制度是否健全，“雙師型”教師是否滿足教育教學需要。

4.后勤保障情況。學校網絡、多媒體設備、教學終端等各種教學設施設備及生活設施設備是否經過檢修維護，飲食、住宿、水電暖等各項后勤保障工作是否到位。

5.經費保障機制落實情況。是否統一城鄉義務教育學校生均公用經費基準定額并落實資金，是否對學生規模不足100人的村小學和教學點按100人核定公用經費。是否落實高職生均撥款制度，是否采取措施保障今年生均財政撥款標準不低于12000元。

6.開學主題教育活動情況。是否認真落實《中小學生守則（2017年修訂）》，做到上墻、入屏，并開展愛學習、愛勞動、愛祖國“三愛”和節糧、節水、節電“三節”教育活動以及安全防范主題教育活動。高校是否做好新生心理健康狀況普查和心理危機排查工作。

7.各級各類學校開學條件保障和學校安全風險防控等工作情況，各縣（市、區）教育行政部門和學校落實國家、省、市安全工作有關文件情況。

8、落實《關于做好全國“兩會”期間和新學期教育法治、學校安全穩定工作的通知》和《關于轉發市安委辦＜關于做好全國“兩會”和中央巡視組巡視xx期間安全生產工作的緊急通知＞的通知》情況。

9.落實“黨政同責、一崗雙責、齊抓共管”和“安全工作崗位職責”情況。

10.開展安全隱患網格化管理，健全隱患排查治理機制，消除安全隱患情況。

11.校舍安全管理情況，是否建立中小學校校舍安全年檢制度,定期對校舍進行安全隱患排查,并將排查信息錄入全國中小學校校舍信息管理系統,消除所有D級危房。高校是否建立危舊房屋排查整治臺賬，對D級危房是否及時封存并落實拆除措施。

12.學校食品與飲水衛生安全管理情況。是否加強食品安全和衛生防疫工作，不斷完善學校食品安全管理制度和食堂就餐環境。食堂證照是否齊全，場所、設備是否符合要求，是否落實物資采購、運輸儲藏、烹飪配餐、餐廚具消毒、食品留樣、食品添加劑管理等制度。自備水源、二次供水及直飲水設施、食堂蓄水池等是否清潔、消毒，是否進行水質檢測。

13.宿舍安全管理情況，宿舍安排和設施設備是否符合標準，宿舍管理員配備和24小時在崗情況，宿舍值班、巡查、點名查鋪落實情況。

14. 學校“三防”建設落實情況。學校是否配齊必要的安全防護、應急處置裝備，校園重點部位是否安裝視頻監控。水、電、暖、氣設施設備、鍋爐及電梯等特種設備的安全管理情況，易燃易爆及危險化學品安全管理情況。

15.消防設施、滅火器材、消防安全標識，校園疏散通道、安全出口是否符合要求。是否強化校園消防安全防控，進行電器火災綜合治理，落實消防安全責任制，定期檢查消防設施和器材配置及完好有效情況，組織開展消防演練和應急疏散演練。

16.學校日常安全管理、門衛管理、校園網絡、集體活動管理情況。是否采取措施有效防止校園擁擠踩踏事故，維持好高峰時段學生上下樓秩序。

17. 校車安全管理。是否制定《校車安全管理條例》實施辦法和省級校車服務方案，校車管理機構及協調工作機制是否健全。是否存在使用拼裝車、報廢車、未取得校車使用許可車輛接送學生，以及未取得校車駕駛資格人員駕駛校車、超速、超員、不按許可路線行駛等違法行為。是否按照要求設置校車站點，校車運營是否按照耍求落實各項安全管理制度，學校門口道路是否設置警示牌、減震帶。是否針對不同季節交通安全特點，完善事故應急處置預案，開展事故逃生演練和應急處置演練。

18.安全教育課“五落實”情況，防溺水、防食物中毒、防火、防交通事故、防校園暴力和欺凌、防重污染天氣、防自然災害、防用電事故、防踩踏、防、防傳染病、心理健康及生理健康等安全宣傳教育情況，開展安全演練情況。

19.學校安全風險防范救助機制建設情況。

20.高校校園安全穩定情況。是否落實反恐怖工作責任制要求，強化反恐防范知識宣傳教育，全面清繳恐怖音視頻，完善反恐防范工作預案，強化應急處突工作準備，加強網絡安全和輿情引導，確保高校安全穩定。是否加強高校實驗室安全管理，構建由學校、二級單位、實驗室組成的三級聯動的安全管理責任體系，建立實驗室全生產周期安全運行機制，建立實驗室安全準入制度，開展實驗室重大危險源專項定期檢查，開展實驗室安全應急能力建設，建立實驗室安全年度報告制度等，及時消除安金隱患。

21.防范非法入侵校園導致學生傷亡情況。是否制定健全輿情信息分析安全預警快速反應和排查化解聯動處置機制和工作責任制，是否加強安全保衛工作隊伍建設，是否定期開展安全應急演練工作，是否經常性對師生開展反警示教育。

22. 校園欺凌和暴力治理情況。是否集中對學生開展以校園欺凌治理為主題的專題教育，是否建立學校安全風險預防、管控與處置制度和工作機制，是否制定完善安全預警快速反應和聯動處置機制，形成防治學生欺凌和暴力的工作合力。

23.校園周邊綜合防控工作開展情況。警校聯動機制是否建立，校園周邊公安機關高峰勤務、“護學崗”和群防群治機制是否健全，校園周邊警務室民警是否經常到校溝通聯系、指導工作，教育行政部門是否經常協調有關部門對校園及周邊治安亂點和重點隱患進行專項排查整改，非法出版物、網吧、娛樂場所、危險玩具銷售整治，加強校園及周邊治安環境綜合治理工作。

五、督查分組

按照我局聯系縣、校制度和安全工作“一崗雙責”要求，市教育局成立14個督查組，各局領導班子成員任組長，帶領分管處室、直屬事業單位負責人，對所聯系縣（市、區）（至少抽查三所學校）和分包學校進行督查。各督查組第一名成員為本組聯系人。

六、工作要求

各縣（市、區）教育行政部門和各級各類學校要立即再開展一次自查，做到全覆蓋。要針對以上督查內容逐條對照，對排查出現的問題及時整改。