對土木工程的理解范文

導語：如何才能寫好一篇對土木工程的理解，這就需要搜集整理更多的資料和文獻，歡迎閱讀由公務員之家整理的十篇范文，供你借鑒。

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關鍵詞：幕墻工程；造價

1 前言

設計圖紙是工程中一切工作的基礎，當然對造價工作也是如此?，F在我國不僅僅是像北京、上海、廣州等一線城市里對建筑物的外觀效果有著比較高的要求，就是在內地甚至是西部的市、縣里也對建筑物的外觀效果有了不同以往的要求，為了追求建筑物的個性特點，方法是很多的，比如從結構上、造型上、顏色選擇上等等不一而足，但采用最多的應該說是幕墻工程，從上世紀八九十年代開始，幕墻工程由我國南方開始，迅速像北方發展，從一線城市向二線、三線城市發展。單一的玻璃幕墻也發展出了多個系列，如玻璃幕墻、金屬幕墻、石材幕墻等，在每個系列里又有了多個子系列相繼發展起來，還以玻璃幕墻為例來說，可以從幕墻型材的角度來分，有180系列、150系列、120系列等，從玻璃的品種來分，又有中空玻璃幕墻、鋼化玻璃幕墻等，根據幕墻的外觀形式，又可以分為明框幕墻、隱框幕墻、半隱框幕墻等等，現在又有了新的發展，比如點式幕墻等。正是由于玻璃幕墻家族的成員眾多，可以在不同的層面、不同的角度，滿足不同工程的不同要求，所以采用幕墻工程來進行外觀效果的設計才成了我們外觀設計的一個優先選擇。一般情況而言，在設計院的建筑施工圖中，對幕墻的設計都是一個粗略的設計，需要專門的幕墻設計單位進行細致的二次設計才可以滿足施工需要。又由于幕墻工程的種類繁多，施工工藝也多種多樣，有很多的施工工藝在現行的施工定額里無相應子目可以套取，這就要求造價人員不但要精通造價方面的工作，還要對幕墻工程方面的相關設計圖紙、材料品種規格等都要吃透，對需要“調”、“換”、“補”的子目要做到心中有數。從而為準確的計算出工程造價做好基礎工作。

2 準確理解幕墻工程中各種材料、構配件等的名稱和相關含義

在幕墻工程的設計中有很多的專業性比較強的名稱，如果不加以特別關注，就不容易弄懂其在整個幕墻工程中的作用，也就不能準確理解施工圖紙，當然更無法準確進行造價工作了。還以玻璃幕墻工程為例來說，下面是玻璃幕墻工程中常用的幾種材料，從這些材料可以看出，鮮明的時代特色和緊跟科學技術的最新發展是幕墻工程的一個突出特點，它不像我們在主體工程中常用的“秦磚漢瓦”那樣，幾千年無大變化，比如下表中的“6+0.76+6+12+6雙銀LOW-E鋼化夾膠中空玻璃”它和我們常說的浮法玻璃或者說平板玻璃遠遠不是一個概念，在后面有對其特殊要求的一個簡單概括，“6+0.76+6+12+6，中間充氬氣，熱浸處理”，再比如下表中的“結構膠，雙組分”、“ 耐候密封膠”等，如果不能把這些概念所代表的含義理解明白，就很難說能把整個施工工藝理解清楚，能把造價計算準確。在幕墻工程中還有一個突出的特點，就是同一種材料如果廠家不同，那么價格很可能有天壤之別，比如美國GE公司生產的耐候密封膠和我國產的耐候密封膠，前者每支為35元左右，而后者一般不會超過10元。所以我們在準確理解施工圖紙中各種材料、構配件的名稱和相關含義時，還要準確把握不同的廠家、不同的品牌所在造價方面的影響。

幕墻工程主要材料一覽表（示例）

3 認識幕墻工程中的歧義的現實存在，把握其真實含義

在幕墻工程中，習慣上是根據不同的材料來進行歸類的，比如上表中所示。但相同的材料在進行價格計算時卻可能代表著不同的含義，這點要特別注意。比如“3mm鋁板，氟碳噴涂”，雖然僅僅是一個材料名稱，但由于在幕墻工程中，它可能在不同的部位使用，而且其具體的尺寸、加工形式都可能大相徑庭，所以在進行材料的含量計算時就不能簡單的照搬定額含量，而要根據不同的情況進行具體的分析、計算，才可以更接近工程的實際情況。在這種情況下，我們不僅要看圖，必要時甚至要像一個施工員一樣，進行料單的計算，唯有如此，才可以準確把握施工圖紙。再比如，同樣是玻璃幕墻工程，在不同的部位上，鋁材的含量也會有很大的差異，具體施工工藝的復雜程度也會有很大的不同，舉例來說，在外墻的窗間墻部位，凸出的裝飾件（如梁、柱等），它們的材料用量和施工工藝要比外墻大面要復雜得多，當然，這里也同樣是施工時的重點所在。我們在努力把握各種裝飾材料的名稱、在整個幕墻工程中的不同部位的構配件的不同名稱的同時，如果能在如前所述，對各個關鍵點的具體施工特點、工藝特點都有個明確的把握，那么就會更好的理解具體工程和造價定額之間的差距，并明確如何去彌補這種差距。

存在這種問題的主要原因是與設計人員對不同的產品、構配件的定義把握不嚴密有直接關系。最明顯的例子是鋁合金玻璃窗與鋁合金玻璃幕墻，在具體的設計上，這兩者的材料消耗量和具體的細部構造有很大的不同，但是這兩者卻也存在著相通之處，鋁合金窗通過連接件拼裝也可以做得相當大（如通窗），而在較小的面積上做玻璃幕墻并不經濟。這樣施工圖上所注的玻璃幕墻有可能在構造和用材上只需要普通窗的做法就能滿足要求，其實際含義就是玻璃窗：相反，也有部分墻面裝飾雖然采用的為鋁合金窗的構造，卻因為需要較嚴格的防水、防火、抗風、節能要求的大玻璃墻部分，雖注為“C-XX窗”，但卻需要采取玻璃幕墻的處理措施才能達到設計的目的。 對這一類的現象也要有個明確的把握。

4 細致把握工程實際、計算規則、定額之間的關系

（1）現行的工程量計算規則、定額的滯后性。由于幕墻工程是一個緊跟時代脈搏的裝飾子類，其在具體的設計、施工中總是不停的發展出新的設計理念、采用新的裝飾材料、創造出新的施工工藝和檢測標準。而作為國家法律性質的技術規范、工程量計算規則、預算定額總是落后于科學發展的腳步。還拿玻璃幕墻來說，其組成主要是由骨架、玻璃和附件三部分組成的。 骨架是有縱向龍骨和橫檔組成，在長向上通過預埋件或者通過三維可調地腳螺栓板與主體結構連接，在橫向上把橫檔和縱向龍骨連接在一起，用來將玻璃的自重和風荷載及其他荷載傳給主體結構，使玻璃與墻體結構連成一整體。玻璃是幕墻的面料，既是建筑圍護構件，又是建筑裝飾面。附件主要有膨脹螺栓，鋁拉釘、射釘、密封條材料及連接件等。而這種具體的細部做法在計算規則中和定額中有時是不能體現出來的，這就要求我們要對定額結合具體設計進行分析和調整。

（2）同樣的材料、做法和構配件因位置不同而產生差異 。在幕墻工程中，各部分總是相關聯的，因此也就不可能有絕對的同一。例如玻璃作為一種常用的建筑材料，其在幕墻工程中的不同部位、不同高度，甚至不同的分隔方式，都有不同的要求。比如有時要考慮節能，而有時則要考慮安全性要求。根據不同的玻璃種類，相應的構造節點就有相應的特殊做法。這些會在設計文件中不同部分有體現，這在幕墻設計圖紙中有很明確的表現，下圖所示為97J103幕墻圖集中的兩個節點，我們可以看出，幕墻圖紙的設計細部要比我們平常所見的建筑施工圖或者結構施工圖要細膩的多。造價人員應全面結合說明、門窗表和標準圖集來看圖紙，否則就可能產生偏差，這是因為在幕墻工程圖紙中對材料的選擇和使用部位都有非常明確的要求。

從上面圖集的顯示我們可以知道，不同的幕墻工程節點，所用材料的品種和規格較多，而且材料的消耗量在整個所用材料量中是占有很大的比例的。因此我們在看圖時，一定要注意看不同的節點，并對比它們之間的區別和對材料、用工等的影響。

（3）也正是前述的原因，在幕墻工程的造價工作中，經常會發現，定額中所注的材料品種、規格、定額含量、施工工藝、單價等與工程設計有很大的不同，造成這個問題的原因就在于定額的滯后性和幕墻工程本身的時代性之間的差距。這就需要造價從業人員根據具體情況，與業主、監理、定額管理單位等做好溝通，爭取對這種差異的存在和對造價的影響取得共識，并完善好相關手續，對定

額子目該換算的換算，對定額含量該調整的調整，對新增項目定額中不顯示的，該補充的補充。

（4）設計說明和相關施工知識。在施工圖的說明部分，設計人員往往在最后一句表明“本圖未詳盡處，請按現行相關施工操作規范施工”、“本圖有不詳部分，有幕墻設計單位另行出圖”等等之類的語言，這主要是設計人員擔心在圖紙中存在一些在設計中考慮不到的問題沒有考慮到，或者一些是國家強制性的規定、構造措施等不需要特別注明等。有些部位也許只是一句簡單的文字表述，這就要求我們造價人員在學習本專業知識的同時，還要熟悉一定建筑構造和施工操作規范方面的知識。 對一些子目該分開的分開，該合并的合并。

（5）施工圖中其他不確定因素。由于幕墻工程的材料多種多樣，施工方法也是千變萬化，而一般在設計圖紙中也是只顯示工程的構造節點，并不顯示具體的施工方法、安裝措施，所以造成套用定額時出現問題，這就要求造價人員要結合施工方案來加以認真把握，與現場項目部施工人員做好溝通。比如在下圖所示的金屬幕墻節點中，鋁塑板的90度折角處理加固以及連接處理等，都需要很好的掌握。

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關鍵詞:土木工程;結構設計;存在問題;設計措施

一、引言

在土木工程項目管理過程中，其中一項重要的組成部分就是工程結構設計措施的控制與管理。而對于土木工程項目管理來說，各種內外部因素均容易影響工程項目中工程結構設計措施的管理應用工作，因此，工程設計人員在項目設計階段必須將各種影響因素充分考慮在內，并制定相應的對策，盡可能在整個土木設計的階段中運用最新的控制管理技術。只有這樣，土木工程項目設計階段的結構設計措施控制與管理才能得以強化，從而為土木工程項目設計階段管理乃至整個項目管理打下扎實基礎。

二、土木工程結構設計理念存在的問題及設計原則

(一)從設計理念上加深對土木工程結構使用壽命的理解

我國在土木工程結構的設計理念上，逐漸改變了原本的簡單的設計符合荷載強度的設計原則，保證不但符合荷載強度需求，而且要符合使用壽命需求的設計思路，因而國際上要求的土木工程結構建設的使用壽命相一致。深刻理解土木工程結構的使用壽命，并對結構的重要性的確定手段展開研究。然而，在確定使用壽命上較為簡單，而可靠性不夠，必須由大量模擬實驗進行驗證。使用壽命得以確定后，必須全面考慮土木工程結構建設的規劃、設計、施工、運行(包括養護、維修、管理)，保證修建的土木工程結構能實現預期壽命。

(二)進一步關注土木工程結構的耐久性問題

在建造和使用土木工程結構中，必然會受到環境、有害化學物質的影響，同時還會遭受巨大的交通荷載、地震荷載、風荷載、疲勞荷載甚至是超載，這會產生人禍等安全意外，并且土木工程結構使用的材料會隨著時間不斷老化損耗，結構中各個部門或多或少會被損壞。從大部分的病害實例可知，不僅包括施工和材料兩個因素，而且構造上也就是設計上的不足對結構耐久性也有影響，并具有決定性作用。

(三)不能忽視環境對于土木工程結構及構件的影響

在設計土木工程結構耐久性時，特別要對環境因素對鋼筋和混凝土產生的腐蝕反應給予高度重視。針對海邊的土木工程結構來說，必須要對環境的氯離子侵蝕狀況進行充分了解，該類型的環境因素會嚴重腐蝕土木工程結構耐久性，這會產生極大影響。

(四)更深入地研究土木工程結構在疲勞荷載作用下的反應及對策

因為在土木工程結構中承擔著動荷載作用，包括活荷載作用和風荷載作用，該類的作用力會對土木工程結構內部形成循環往復并產生變化的應力，不僅會對結構產生影響，使其震動，甚至會給結構帶來疲勞損傷，這一問題逐漸積累，對內部結構產生較大的傷害。因為土木工程結構使用的材料一般難以實現真正的均勻和連續，同時會導致出現較小的問題和不足，在上述循環往復并不斷變化的應力的作用和影響下，這些細小的問題都會逐漸擴大，進而形成一定損傷，這些必須受到重視，否則會逐漸惡化，對整個結構產生不利，影響其安全性。而在研究疲勞荷載作用上，不單單是研究土木工程結構的整體結構，通過實踐可知，一些土木工程結構關鍵部位上的構件由于未能有效抵抗疲勞荷載作用，進而導致局部失效，最終則造成了土木工程結構整體結構失效。

三、土木工程結構設計存在的問題及設計措施

(一)基礎連系梁設計的常見問題及設計措施

對于樁基礎而言，需要在單樁承臺彼此呈90°角的方向安裝連系梁;且設計安裝過程中需要首先考慮短向問題。對于單一擴展型基礎而言，實際施工階段，需要提供對單一基礎及其連系梁間的縫隙進行處理，選擇混凝土填充，確保和基礎頂面完成對齊，接著便可以開始基礎連系梁澆筑工程。經過上述處理，能夠讓連系梁計算跨度合理減小，更加符合設計要求。如果是通過基礎連系梁完善柱底彎矩，那么需要按照框架梁狀態，對其配筋與截面尺寸實施合理的設計。在這種情況下，需要對所有梁正彎矩鋼筋進行處理，且位置選擇1/2跨處，對于基礎連系梁而言，框架柱部分的縱筋需要采用箍筋的方式進行加密、錨固，確保和上層框架梁之間完美一致。

(二)框架結構柱設計的常見問題及設計措施

在考慮抗震性能問題時，需要按照抗震設計要求開展加密工程。除此之外，加密柱的高度不可以超過柱高區范圍這一要求作為前提條件，采用加密方法，使樓梯和角柱間梯柱、框架柱得到有效保護。一般來講，框架結構柱截面部分應當滿足以下標準:如果土木工程結構需要達到1、2、3級抗震標準，那么截面邊長需要超過400mm;如果土木工程結構需要達到4級抗震標準，那么邊長需要超過300mm;如果并未考慮抗震問題，那么邊長需要超過250mm。實際施工過程應當嚴格遵循以上標準進行處理，防止結構出現問題，引發嚴重的安全隱患。

四、結束語

綜上所述，對于現代土木工程項目建設而言，在整個體系中，一個至關重要的部分就是工程建筑結構的設計措施管理，各種內外部因素都容易對其產生影響，因此，必須以工程結構設計措施的控制與管理作為其依據，有助于各設計單位有效提升土木工程項目的品質，保障廣大社會人民群眾的基本權益。工程設計人員對土木工程項目建設中設計階段的控制與管理，必須全面了解此項工作的技術重難點，從而構建完善的工程設計管理體系?？偠灾?，唯有保證土木工程項目良好的設計措施應用質量，積極做好技術優化與創新的控制和管理，才能確保土木工程項目建設的質量和品質。而設計階段的結構設計措施管理，對于土木工程的發展也將越來越重要。

參考文獻

［1］石善民．韓素容．建筑結構設計及規范應用中若干問題的探討［J］．工程質量，2010(03)．

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土木工程材料是土木工程專業的專業課程，也是基礎課程。對一項土木工程的建設來說，工程材料的質量直接影響了工程和建設的質量，土木工程材料的價格對該工程的成本造價的高低產生著重要的影響?？梢哉f，土木工程材料的選擇和使用是土木工程專業學習的重點課程，能否在最大程度上利用好工程材料，是目前本科院校應用型土木工程專業教學的重點內容。本科院校土木工程材料實驗教學模式就是基于培養學生對學習的土木工程材料的有關知識的實際操作能力而探索出的一種教學方法。土木工程材料是土木工程專業的基礎課程，對常用的土木工程材料的相關問題進行研究和論述是該課程的主要內容。土木工程材料課程是學生學習后續的土木工程專業課程的理論基礎。土木工程材料課程設置的主要目的就是幫助學生提高專業的應用能力，能夠做到合理使用和選擇工程建設使用的建筑材料，并保證材料的質量，進而控制好建筑工程的整體質量。土木工程材料實驗教學模式能夠幫助學生提高動手能力，加深學生對該專業知識的理論研究，是培養土木工程應用型人才的重要方式。但其在目前的課程教學當中存在著諸多問題急需解決。

二、本科院校土木工程材料課程教學當中存在的問題分析

1.課程內容復雜、缺乏邏輯性。土木工程材料教學的內容繁雜，涉及到許多方面，教學內容當中的各種材料之間缺乏必要的聯系，教學內容敘述性過強，專業知識之間缺乏緊密的聯系，缺乏必要的邏輯性。學生在學習相關知識的時候由于內容過于繁雜，專業知識的邏輯性缺乏，難以抓住專業知識的重點，學習的過程中總是處于一種對相關知識時，對其只有一個模糊認識，這影響了學生學習的效果，對學生學習的積極性提高十分不利。2.教學方法陳舊。土木工程課程開設的內容涉及到材料的選用、質量與性能的研究、在工程當中的實際應用等方面，對學生的應用能力和實踐能力要求較高。但是，傳統的土木工程材料課程的教學手段依舊停留在教師在課堂上針對教材當中的相關知識進行講授，實踐性和應用性不強，學生對材料的相關特性、性質以及在工程當中的實際應用并不了解，這對學生的應用能力培養十分不利。傳統的土木工程材料課程教學方式和內容已經不能適應當前社會經濟發展的需要，為了培養具有綜合素質的應用型人才，就必須要對本科院校土木工程材料課程進行相關的方法改革和教學模式的探索。3.土木工程材料課本內容滯后。我國經濟的快速發展催生了許多重大工程項目的開工建造，在土木工程建設方面，科技發展研究出的許多新材料應用于土木工程當中，新能源和新興建筑材料不斷更新與發展，土木工程材料也開始向著綠色環保、節能高效的方向發展，目前我國建設材料的標準由于其種類的繁雜以及新材料的出現而不斷更改。更新一個版本的土木工程材料教材的編制工作和出版時間長，在當前經濟的迅速發展，建筑材料新技術的推陳出新速度加快的情況下，教材內容時常滯后于國家對建筑材料標準的制定，落后于建筑工程行業發展的實際需求。這些對本科院校土木工程材料課程的教學工作十分不利。4.土木工程材料實驗課程學時短。目前本科院校土木工程材料實驗教學課程開設的學時較短，許多院校由于設備陳舊落后、教學實驗場地較少等問題難以增加實驗教學課程的學時。因此產生了其基礎實驗的演示性效果較差、學生在觀看實驗操作和自身實際操作時留下的印象不深等問題。雖然許多院校已經將課堂實驗部分加入到了學生的平時成績考核當中，土木工程材料課程的實驗都是具有驗證性和演示性的，高校雖然要求學生進行一些綜合性的實驗設計來提高學生對土木工程材料知識的學習和應用能力的提高，但是，由于綜合性的實驗設計和操作需要持續較長時間，許多高校實驗課程學時短這個問題已經嚴重影響了學生進行實驗操作和應用能力的提高。

三、應用型本科院校土木工程材料試驗教學中應用能力探究

1.更新本科院校土木工程材料實驗教學理念。高校的土木工程材料實驗教學理念要緊跟建筑工程市場和工程材料發展的方向。教師要更新自己的教學理念，改變傳統的教師把實驗內容演示一遍之后讓學生模仿的方法。在土木工程材料實驗的課堂上，教師可以利用較少的時間把實驗的重點內容和實驗操作的注意事項告訴學生，然后將大部分時間教給學生，讓學生根據教材和知識點自主設計實驗內容和方法，重點培養學生的實驗操作能力，讓學生在自己動手操作的過程中加深對教材知識的理解和對工程建設材料的認知，提高學生的實際應用能力，培養學生的職業素養。2.高校加大對本校的土木工程材料實驗器材和場地的投入。目前，很多高校都存在著土木工程材料實驗器材落后、實驗場地少的問題，這對該院校的土木工程材料實驗教學十分不利。高校要加大對本校的土木工程材料實驗器材和場地的投入，根據目前建筑行業和建筑材料的發展更新實驗設備，增加實驗場地的面積，提高土木工程材料實驗室的建設水平，合理購入目前新興的建設材料，為本校的土木工程材料實驗教學提供必要的物質基礎。同時，高校還可以選擇與本地的建筑企業進行合作，及時更新土木工程材料的實驗教學內容，防止因為建筑行業的發展和材料的標準的更新，教材內容出現落后的現象發生。以此來提高土木工程材料實驗教學水平，幫助學生培養自身的動手操作能力。3.利用多媒體進行教學，增強學生對土木工程材料知識的理解。很多土木工程專業的學生對土木工程材料缺乏感性認識，因此，教師土木工程材料實驗教學手段上要進行必要的更新，利用當前豐富的互聯網資源和便捷的多媒體手段進行教學。教師根據實驗課程的內容收集、整理相關的土木工程材料實驗的視頻、圖像等，將其在課堂上展示給學生，增強學生對土木工程材料的感知能力，提高學生學習相關知識的興趣。采用多媒體教學的方法能夠有效幫助學生認識很多身邊沒有的建筑材料，擴大了學生的知識范圍，增強了學生的好奇心。4.改革土木工程材料實驗教學的方法。土木工程材料實驗教學要重視其教學方法的更新。在實驗課程開設之前，教師要提前布置下實驗的任務和內容，讓學生在實驗之前就掌握實驗方案的設計、操作、實驗誤差和結果的分析方法等知識。在實驗的過程當中，教師要減少對學生的干預，只要學生在保證課堂理論教學和實驗操作的一致性原則下，讓學生進行實驗操作。教師要在土木工程材料實驗教學課堂上重視實驗的過程和學生實驗的操作能力培養，通過讓學生結合自身學習的理論知識和預習的實驗內容自主進行實驗探究和學習，激發學生學習的興趣，幫助學生在動手進行實驗操作的過程中提高自己的應用能力和創新能力。5.引導學生自主進行科學探索，培養創新意識和應用能力。在土木工程材料實驗教學過程中，教師要注意培養學生的創新能力，加強培養學生綜合運用能力和科研訓練。在實驗的教學過程中強化對學生嚴謹的科學態度的培養，鼓勵學生在符合教師開放實驗的整體框架、和遵守實驗操作規范的情況之下進行實驗的自主設計，并在實驗的過程中認真記錄實驗的數據，對實驗當中出現的一些問題進行客觀分析。學生在自主進行科學探索、實驗設計的過程中，提高了自己對土木工程材料知識的認識，培養了創新能力和實際應用能力，為今后自身的發展打下了良好的基礎。

四、總結

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1.混凝土耐久性實驗方案設計

在土木工程材料耐久性實驗課安排中，結合授課教師的浙江省自然科學基金項目“荷載、碳化和氯鹽耦合作用下混凝土細微觀結構演變及對離子傳輸影響”，指導學生選擇目標混凝土配合比，確定混凝土強度后，還需確定混凝土加載方案。土木工程材料課程的第四章所提到的混凝土耐久性對象是無荷載作用下混凝土耐久性，因此在設計試驗方案時，授課教師講解實際土木工程混凝土構筑物在服役期間均在受荷狀態，只有考慮受荷混凝土耐久性才與實際工況相吻合。學生根據實際工況提出軸壓荷載和彎拉荷載兩種工況形式。那么為了測試受荷狀態混凝土耐久性又該如何進行加載呢？對此，可以組織學生分組討論，得出了加載方案，在此基礎上再確定試驗混凝土加載程度，然后進行混凝土耐久性測試。此環節增強了學生對書本知識的理解，鍛煉了學生的動手能力。

2.泡沫混凝土澆筑實驗設計

在土木工程材料成型實驗課教學過程中，通過授課教師的國家星火計劃項目“農作物廢棄物新型保溫建材制備技術集成與示范”，參與現場施工環節可以讓學生明確泡沫混凝土澆筑、養護與普通混凝土有何不同，分別注意哪些問題，具體涉及到《土木工程材料》教材第十一章的知識。比如，在測定泡沫混凝土立方體抗壓強度的標準值時，標準試塊的制作、養護、齡期、加載方式，泡沫混凝土的導熱系數與強度之間的關系，以及減少泡沫混凝土收縮開裂的措施等。與此同時，可要求學生查閱有關保溫材料施工技術的文獻，以拓展知識面。

3.鋼筋的加載實驗

在鋼筋教學實驗中，可以采用逐級加載方式，對鋼筋施加荷載，指導學生如何使得鋼筋強化。首先未加荷載的鋼筋進行試驗，學生從中了解了鋼筋在拉伸過程中經歷了彈性階段、屈服階段、強化階段和頸縮階段四個階段，然后要求學生把一根鋼筋拉伸到強化階段的任何點后卸載，再對此鋼筋進行拉伸試驗，學生可以發現鋼筋的屈服點提高了。那么在實際工程中采用這種工藝會起到何種效果？通過現場實驗學生了解了鋼筋強化的過程及作用。另外，根據項目研究需要，為了提高鋼筋防銹能力，是在鋼筋強化前做防銹措施，還是在鋼筋強化后做防銹措施？把這些問題作為課后大作業，使學生進行充分討論。在探討的基礎上，授課教師對各種結果進行分析總結，最后確定具體的實驗方案。

4.試驗結果分析

在進行實驗課程教學改革后，學生研究性試驗結束，授課教師指導學生對實驗結果進行數據處理。分析結果對比《土木工程材料》教材的課堂教學的基本理論，從而可以進一步改革實驗教學內容，對實驗結果與實驗數據進行不同側面深入分析，比較各自的結果。通過分析比較可以提高學生對土木工程材料理解程度。

二、實踐過程中必須結合土木工程材料課程實驗教學

將工程實踐科研活動融入到土木工程材料實驗教學，必須做到以下幾點。

（一）學生參與科研項目與土木工程材料實驗課程要匹配

學生參與科研項目必須與土木工程材料實驗教學相匹配，二者要有機結合，只有在相應實驗課程的基礎上，融入相關的工程實踐科研活動，才能促使學生去沉下心思考問題。授課教師指導學生查閱相關資料，探索解決問題的方法，通過這一系列培養，學生的科研能力、實踐能力和創新能力會有大幅度提高。通過實踐，我們認為土木工程材料課程的培養模式，必須強調學生實踐能力的培養，而實踐能力不僅需要學生掌握土木工程材料的理論知識，而且更重要的是學生利用所學的土木工程材料理論知識在實踐過程中善于發現新的材料和新工藝。為了達到這一目標，授課教師在制訂課程培養方案時，相應縮短課程基礎理論課時，適當增加實踐教學環節課時，更重要的是要在實踐過程中注重授人以“漁”，注重授于學生解決工程實際問題的能力，指導學生自我更新知識的能力。

（二）學生參與的科研任務要與學生的能力相匹配

學生參與科研項目必須與學生的知識水平和能力相匹配，所布置的科研實驗不要使學生感到難度較大，無從入手，這樣的教學效果也難以達到預定教學計劃的目的。將工程實踐科研項目融入到土木工程材料實驗課程，授課教師在課外花更多精力進行指導，并提供試驗的場所和實驗條件，使學生從中受益。反之，如果授課教師所布置的科研實驗難度不大，就會使學生錯誤地認為科研實驗并不復雜，從而失去對科研實驗的興趣。因此，授課教師在制定土木工程材料實驗課的教學計劃時，必須注意科研實驗難度的合理安排。土木工程材料課程的教學計劃改革主要是強調學生實踐能力的培養，但并不是弱化基本概念的學習。目標是強化學生實踐能力的培養，在增加實踐環節的同時適當地壓縮了課堂教學時間，但基本概念教學內容不減少。在土木工程材料課程教學計劃制定的同時，兼顧基礎理論課時和實踐訓練的教學課時，將理論教學與科研實驗互相融合、互相補充。為了達到這一目標，項目組將實踐教學課時從原先的30%提高到50%，課程考核實驗實踐占50%，期末考試50%。

（三）學生參與的科研活動要合理組織

教學與科研的性質畢竟不同，有時二者之間會有沖突，授課教師就要根據教學內容，合理地安排相應的科研實驗，使教學內容與工程實踐科研活動相協調，使學生參與到教師的科研實驗中來，以促進學生掌握課堂知識，并形成學生在掌握課堂知識的同時又提出新的科研實驗的良性循環。土木工程材料課程所培養的學生是面向各類設計院、施工企業、監理企業、建筑材料制造企業、造價咨詢企業，其必須具備解決工程實際問題的能力。本專業學生畢業后在從事道路、橋梁及建筑工程的設計、施工、監理及檢測過程中，必須具備土木工程材料基礎知識及工程實踐能力，因此，制定土木工程材料課程教學計劃時，應著重從培養學生運用理論知識解決實際問題的能力出發，使學生畢業后能盡快地適應企業的生產和施工節奏。為了達到這一目標，授課教師在講解基本概念時結合工程實例，并輔以教師的科研成果，如有一年輕教師應用“鋼筋在環境———應力耦合作用下的銹蝕特征及演化規律（51008276）”國家自然科學基金項目把鋼筋與混凝土二個實驗合一起，指導學生在實驗過程中了解鋼筋在銹蝕過程中對鋼筋混凝土性能的影響，鋼筋在銹蝕后受力截面減小、混凝土銹漲開裂，導致鋼筋和混凝土力學性能下降，從而把混凝土和鋼筋二種材料串在一起，讓學生能更深入地理解課堂理論與概念，而在教學過程中，年輕教師也由此積累教學經驗。

三、結語

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關鍵詞:工程案例教學;土木工程專業;應用

前言

土木工程專業在建筑領域中屬于重點的基礎性學科，是為國家輸送優秀的高級工程技術型人才的基地［1］。在土木工程專業的教學中，要注重理論和實踐的相結合，培養應用型和創新型的人才，因此老師在教學中采取有效的教學方式極為重要。工程案例教學是土木工程專業中非常有效的教學方式，但是在實際的教學中仍需要老師結合實際合理地應用才能取得預期的效果。以下是對工程案例教學的概念和優點以及應用在土木工程專業中的一些分析。

1．工程案例教學的概念和優點

工程案例教學方式指的是授課老師以教學目標和內容為依據，在設計教學方案時準備好有關的案例，在課堂教學過程中讓學生對案例進行獨立或小組合作等形式展開討論分析，從中獲取相關的理論和實踐知識，同時加深學生對所學知識的理解和記憶。工程案例教學是將實際工作中的例子結合到課程的理論教學中，對于培養學生的綜合能力有很大的幫助［2］。通過工程案例教學與純理論教學相結合，可以改變枯燥乏味的課堂形式，對提高學生的學習興趣有很大的促進作用，增加學生學習的主動性。而案例的選取來自實際的生活中，切近學生的生活，在便于就地取材的同時還可以方便學生的理解。在土木工程專業的教學中應用案例教學還可以讓學生感受工程的實際施工情況，更加的了解本專業的相關技能要求，從而提高本專業學生的行業競爭能力。

2．工程案例教學在土木專業中的應用分析

2．1工程案例的選擇要以小見大，由易到難

在本專業應用工程案例教學時應合理地選擇案例，比如對于大一的新生而言，對本專業了解的程度不高，甚至非常的陌生，剛開始接觸本專業需要一個緩沖適應的過程。因此授課老師在教學時要注意選取較為簡單的案例，結合教材進行教學。比如在《土木工程和土木工程專業》這一課的教學主要是讓學生了解土木工程的概念，了解本專業的具體內容、現狀以及發展等各方面的概論知識。這時老師可以就學生身邊熟悉的建筑工程作為案例，比如地鐵的修建、城市已建成或者在建的一棟棟高樓、隧道建設、橋梁建造等均是土木工程所要學習的，學生對這些建筑也都比較熟悉，通過回憶和聯想就會對本專業有了更深的認識。而隨著課程進入到技術知識的教學時，老師可以取身邊的例子或者國內外的經典案例與學生一起進行更加深刻的分析，比如城市高樓建設的結構、反震系統設計等等技術層面的知識?？傊谕聊竟こ讨袘霉こ贪咐虒W要合理、循序漸進，以小見大，由易入難。

2．2工程案例分析要結合教學大綱和進度

在土木工程專業的教學中應用工程案例教學還應該以教學大綱作為參照依據，結合課程的進度選取和分析案例［3］。這和前面案例的選擇應注意的由易入難有些類似，但又有所不同，結合課程內容和課程進度需要老師把握好案例教學的度，不需要每個知識點都選取一個案例，這樣會造成學生對案例認識的偏差，過分的關注案例本身而忽略了理論知識的學習。畢竟采取工程案例教學是為了使更好的的理解理論知識，并獲得相關的實踐知識，而不是用來替代專業理論的教學。同時進行工程案例分析時避免盲目的擴寬知識范圍，比如在《材料的力學性質》的教學中，在分析工程案例時應著重從本節的知識點去分析探討，而對于相關的建筑的構造要素、施工等方面的知識可以稍微提到但是不作為重點分析項目，等到學習該知識點的具體課程再進行深入的分析，這樣就不會使學生抓不住重點、造成思維上的混亂等現象?？傊蠋熢趹霉こ贪咐治鰰r要明確課程內容和教學的目的，把握好工程案例教學的度，通過案例學習而不是為了學習案例而進行教學。

2．3工程案例教學中注意培養學生對本專業的興趣

選擇本專業的學生不一定是因為興趣才報的志愿，可能是調劑或者其它原因，也有的學生原來帶著濃烈的興趣報考本專業，但是接觸后覺得與想象中的有出入而失望，漸漸地失去興趣等等。當學生對本專業興趣不高甚至毫無興趣時，學生學習的主動性會很差，學習的效率不高，最終就達不到本專業的培養目標。興趣才是最好的老師，因此授課老師在工程案例教學中應該注意培養學生對本專業的興趣［4］?？梢酝ㄟ^選取典型的案例吸引學生的注意，如在講到橋梁的內容時，可以選取武漢長江大橋經歷過70多次甚至有一次是大橋的7號橋墩受到一艘載重萬噸的游輪撞擊，只留下擦痕并無其他的問題，其中的關鍵是該大橋采用了“裁牙齒”的世界領先工藝。學生在聽到案例時會被大橋的堅固所震撼，被整個案例吸引，漸漸地就會對相關得知識產生好奇心和興趣。另外還可以在案例分析的過程中采取小組合作、主題辯論等樣化的形式進行，不僅活躍課堂的氛圍，還可以多提高學生的參與積極性，培養學生的興趣。

3．結語

土木工程專業涵蓋工程結構、土工、工程測量、土木工程材料等實驗室，強調培養理論知識扎實、動手實踐能力與創新能力均具備的復合型技術性人才。本著為國家輸送優秀的工程技術人才的理念和目標，在土木工程專業的教學中應采取有效的教學方式。工程案例教學具有十分明顯的優點，有利于人才培養的目標，而土木工程專業應用工程案例教學時應注意案例的選取要以小見大、由易入難，工程案例的分析要結合教學大綱和進度，并在案例教學的過程中培養學生對本專業的興趣。

參考文獻:

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［3］秦立朝，楊素娟．淺析工程案例教學在土木工程專業的應用［J］．江西建材，2015(17):253．

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關鍵詞：土木工程；特點；發展；就業

中圖分類號： TU4 文獻標識碼： A 文章編號：

社會的發展離不開土木工程專業的教育，研究和培養高級工程技術人才，讓土木工程事業能夠得到快速發展。作為一項與建筑業相關的專業，學習的內容并不只是一些理論知識，學習土木工程專業更注重的實踐活動。

一、土木工程專業的特點

1.空間想象能力

土木工程專業的學習，并非像其他學科和專業的學習，不是只要按照書本內容就可以了解和學習到技術。建筑的建設需要立體的東西，通過平面上的點線面就要求能夠想象到在實際空間的實際形態。所以對于土木工程專業的學生的基本要求是要有空間想象能力。

2.綜合性

作為與建筑業相關的專業學習，土木工程專業學生主要學習的科目很復雜，但是同時也體現了綜合性。其中包括了工程力學、結構工程、市政工程、水利工程學科等等關于建筑業的基本理論和知識，學習如何工程制圖、在工程中如何測量、附加計算機應用、專業實驗設計及施工實踐等方面，同時也要求學生具備一些實際運用的能力，所以，土木工程是一門綜合性較強的專業，需要鍛煉學生的理論知識和實際活動能力。

3.一絲不茍、認真負責的作風

無論是學習哪一門學科，都要求學生要有嚴謹的工作作風，土木工程也不例外。無論將來從事的工作是設計、施工還是監理建筑物都關系到人民的生命安全和財產安全，所以認真、細致的工作態度和作風都是必要的。

4.重視實踐

實踐也就是學生的動手能力，而這里的動手能力是指學生發現問題、解決問題的能力。土木工程就是一項實踐活動，它的重點是在落實與操作這方面，在生產過程中遇到各種各樣的問題、困難是正常的，這就要求有扎實的理論知識和豐富的實踐經驗來處理解決問題。那么培養學生理論知識的運用，提高動手實踐能力，開拓創新思維就成了關鍵環節。在教學中，在指導老師介紹方法和知識時，學生也應該自行擬定實驗方案，利用所學的知識解決實際問題。

二、土木工程專業的現狀

1.土木工程專業教育中的實踐

首先，在土木工程的教育中應該建立一些開放的實驗教學的相關政策，對學生的思維能力、未來的職業發展方向職業操守進行培養。另一方面，應該提高科學實驗的保障，對教學儀器進行完善補充，確保學生得到實踐活動，在實踐中深化對實驗教育的改革，從根本上推進實驗建設的發展。

2.土木工程中環境工程的發展

環境問題是當今社會發展一個重要的問題，比如全球變暖、城市綜合癥、沙漠化以及水污染等等環境問題都與土木工程有著直接或者間接的聯系，土木工程建成的質量對環境的影響甚至是在建設過程中產生的影響居民生活的震動、噪聲、以及對建筑工地周圍環境的影響都是值得建筑師們考慮的問題。

3.土木工程中的信息化建設與教育

土木工程信息化的建設是必要的。應該努力運用信息化建設中的無線通訊，計算機以及信息的發送和處理等技術對傳統的土木工程中尋在的不足進行完善和改造，使其品質和效率得到提高。

4.土木工程中的土地資源的應用

眾所周知，地球上供人們使用土地是有限的，隨著經濟增長，面對人口的飛速增長，土地利用成為一個嚴峻的問題。那么，加大土地管理、提高土地利用率、完善法律條文勢在必行，以使提高土地的利用率。

二、土木工程專業的發展方向——就業方向

隨著城市和公路建設的不斷增多，土木工程專業的就業形式也比較寬松。對大多數畢業生來講找到一份工作并非是難事，然而行業薪酬水平呈現管理高于技術的傾向。那么如何在大學階段找到正確的職業發展方向呢?土木工程專業的就業單位類型主要分為五種：(1) 建設單位：作為土建工程的投資負責方。(2) 設計單位：作為土建工程的設計負責方，負責工程項目的預算方案、工程設計和出圖。有時也承擔施工質量檢測和施工監控的任務。(3) 施工單位：作為土建工程建設中的實施方，在施工現場對技術員施工技術指導和管理。(4) 監理單位：作為土建工程的施工監督方，在施工現場對施工質量和施工進程進行實時監督。(5) 質量監督站：作為土建工程的竣工驗收方，在土建工程施工完成后，對其工作成果進行質量評定。

三、總結

土木工程的發展前途是光明，同時也刻不容緩。利用科學技術，避開其帶來的一些問題，把科技運用好便會帶來更好的生存環境和更可觀的利益，在土木工程未來發展的路上堅持以人為本，作為土木工程專業的學生也應該把握這種局面，努力學習，做好實踐與理論相結合。通過在土木工程專業不斷的探索和實踐中逐漸完善，我國的土木工程專業和行業也會蒸蒸日上。相信在科技的進步和經濟的繁榮中會土木工程專業變得更美好。

參考文獻：

[1]龔志起；陳柏昆；劉連新；張吾渝；劉青；蔣寧山；；國內外土木工程專業實踐教學模式比較[J]；高等建筑教育；2009年01期。

[2]蔣永生,單建；從英國土木工程教育的現狀和發展趨勢中得到的幾點啟示[J]；高等建筑教育；2001年01期。

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關鍵詞：高職院校；土木工程；應用文寫作教學

引言

高職院校土木工程專業學生培養的目標，需要和社會實踐需求相結合，緊跟時展的潮流，依托教學課程設置，不斷培養和輸出職業技能扎實的高素質技術型人才。作為新時代的技能型人才，高職院校土木工程專業學生還需要具備較高的文化素養。在競爭日益激烈的土木工程就業市場中，應用文寫作技能是體現高素質職業內涵的重要籌碼，也是土木工程專業畢業生在企業發展過程中需要不斷培養的核心競爭力[1]。這就需要我們不斷研究更加實用的教學改善應對措施，從而能夠從根本上提高高職院校土木工程專業學生的應用文寫作技能。

一、高職院校土木工程應用文寫作教學存在的問題

（一）沒有明確的教學目標

在高職院校土木工程專業開設應用文寫作課程的教學互動中，我們需要明確，應用文寫作課程的教學目標到底是什么？土木工程專業的應用文寫作主要涉及哪些方面？土木工程專業應用文寫作的教學實質到底是什么？土木工程專業應用文寫作教學應當如何講授？這些涉及到課程教學實質性的問題，都沒有得到有效解決，而其根本在于土木工程專業的應用文寫作課程教學目標不夠明確。受教學目標不明確的影響，與土木工程專業技能課程相比，應用文寫作課程教學課時比例較少，教師與學生的積極性也較低，教學效果也受到較大影響。

（二）缺乏實用的教學內容

在高職院校土木工程專業應用文寫作課堂教學中，教學內容較為落后，部分教學內容已經無法適應當代土木工程行業實踐的需要，亟待改善。由于土木工程專業涉及到的現實案例較多，因此，在教學過程中應當充分發掘項目教學法的優勢。然而，在教學實踐過程中研究發現，部分教學內容中涉及到的教學案例早已過時，已經不適應現階段我國土木工程行業建設發展的需求，而且部分案例具有較強的地域性，這與經濟全球化的世界發展趨勢格格不入，進一步制約了高職院校土木工程專業應用文教學的有效性，也加大了高職學生對于課程學習的難度。

（三）教材內容的針對性不夠突出

雖然絕大多數高職院校土木工程專業均開設有應用文寫作課程，但所用教材的針對性不夠突出。在高職院校教學過程中，教材是教學活動開展的重要基礎。然而，結合教材市場和高職教學實踐我們不難發現，針對高職院校土木工程專業性的應用文寫作教材幾乎沒有。即便高職院校土木工程專業開設應用文寫作課程，學生擁有應用文寫作教材，但教材內用的針對性與專業要求相去甚遠，與土木工程專業的聯系較為缺乏，僅僅是一本普通的應用文寫作教材，這對于學生的職業技能培養和競爭力提高的作用較差，不利于該課程教學的進一步發展。

（四）教學方式落后

由于教學目標不夠清晰，教學內容與教材內容與專業領域的聯系較弱，高職院校土木工程專業應用文寫作的教學過程往往流于形式，應用文寫作課程的受重視程度較低，教學效果較差。此外，由于應用文寫作通常并非專業課程，教師在教學過程中所應用的教學方法往往也較為落后[2]。由于是基礎文化課程，很多高職院校土木工程專業的應用文寫作教學采用大班教學制，教師在臺上照本宣科，學生接受效果較差；教課過程以教師傳授知識為主，學生被動接受為輔，學生的學習積極性不高；由于高職院校土木工程專業學生的寫作能力水平參差不齊，教師籠統的教學過程，容易造成部分學生“吃不飽”、而部分學生又“吃不了”的狀況，教學效果大打折扣。

二、高職院校土木工程應用文寫作教學問題的應對舉措

（一）完善教學體系

與普通的應用文寫作教學不同，高職院校土木工程專業的應用文寫作，更加強調定向性的特點，而這種定向性在一定程度上與土木工程專業相聯系，應當作為專業應用文寫作的范疇之內。因此，在教學體系設置過程中，要從土木工程領域就業崗位的實際需求出發，以學生就業為導向，開展實施定制化的應用文寫作技能培養。在教材選擇上，也要更加具有針對性，不能使用單一的應用寫作通用教材來應付土木工程專業的教學需求。

（二）明確教學目標

要培養學生的職業技能，高職院校土木工程專業應用文寫作課程必須表明課程的性質和地位，依照科學的教學目標來開展課程教學。土木工程應用文寫作是高職院校土木工程專業的重要課程，通過課程學習，學生不僅需要掌握普通的應用文寫作技巧，還要接受專業應用文寫作的系統訓練，從而學習完善的應用文寫作技能，并且在就業實踐中得到有效的運用。1.知識目標首先，了解土木工程就業崗位對于應用文的格式要求和寫作要點；其次，了解土木工程崗位工作中，常用應用文寫作的基本特點；再次，了解土木工程崗位工作中，常用應用文的寫作方法和技巧；第四，還要了解土木工程應用文所涉及到的應用范圍，以及相關應用文的處理形式和處理程序。在高職院校土木工程應用文寫作課程教學過程中，必須樹立科學的知識目標，讓學生在課程學習中了解土木工程崗位工作中對應用文寫作的基本要求、基本特點和寫作技能、要點。2.能力目標首先，能夠熟練寫好生活和土木工程崗位工作中涉及到的各式應用文，為畢業后的職業活動奠定基礎；能夠理解和分析各式土木工程應用文，能從文中分析相關情景與相關案例；能運用土木工程應用文處理工程建設相關事務，依據工程項目要求寫出符合工程需求的應用文；對工程項目應用文的項目結果具有一定的展示、分析和綜合評價能力等。土木工程應用文寫作課程的學習，要讓學生具有應對土木工程領域應用文的寫作和應用能力，還要培養他們在執業過程中通過應用文的寫作來提高自己持續發展的能力。

（三）優化教學方法

1.多媒體教學在教學實踐過程中，教師要充分利用信息技術教學，采用多媒體教學方法，讓寫生的學習積極性與主動性得到有效激發。與普通應用文寫作相比，土木工程專業應用文寫作具有更強的時間性，其規格、用語都需要學生反復認知、實踐來得到強化，進而才能掌握相應的寫作技能。因此，教師要充分利用現代網絡信息技術，拓寬學生的視野，讓學生在視頻、音頻以及圖片等多媒體教學場景中，對土木工程領域和土木工程應用文寫作擁有更深入的了解。2.討論法教學教師要多引入案例，通過案例設計和分析案例等環節，讓學生之間進行討論，并在重新設計的過程中，去發現應用文寫作的實踐知識，并激勵學生創新寫作過程。例如，在承發包合同的應用寫作教學過程中，教師可以通過正、誤兩種案例，讓學生開展分析判斷，并在討論中發現錯誤，研究錯誤產生的原因，并對其進行完善修復。這一過程不僅能激發學生的認知欲望，還能培養學生合同文書的寫作能力[3]。3.合作學習法土木工程崗位工作講究團隊協作，在應用文寫作教學過程中，也要充分培養學生的團隊合作意識，通過某一特定項目任務的完成，來達到教學目標。例如，對于招投標書的寫作，教師可以要求學生對某一特定工程撰寫招投標書，在撰寫過程中，了解招投標書的應用寫作規格，為學生提供相關背景資料，團隊協作完成寫作練習。在整個招投標書的寫作過程中，每一位學生各司其職，對標書所涉環節重點專研，進而在規定時間內完成教師的撰寫要求。4.分組學習法由于土木工程涉及項目眾多，一項工程的開展過程需要不同類別、不同規格的應用文寫作，因此，教師可以依據學生的實際能力情況，把學生分成若干小組，從工程立項階段文書、工程施工階段文書、工程監理階段文書以及總結階段文書等入手，分別撰寫，讓學生系統了解整個工程施工過程細節，在一個階段的教學過程中，達到土木工程應用文寫作教學的具體目標。

（四）提高教師的職業素養

教師的職業素養直接影響著高職院校土木工程應用文寫作的教學質量。因此，要不斷改善高職院校土木工程應用文寫作教學現狀，就必須從應用文寫作教師職業素養的提高入手，讓其在教學過程中加強專業知識學習，轉變教學理念，堅持教書育人的教學思想，不斷提高教師本身的職業技能和教學職業素養。

（五）優化教學考核機制

對于土木工程應用文寫作課程的考核，不能僅僅體現在概念問題的考核上，而要注重對學生“能力”的考核。要更多采用任務考核的形式，來展現學生的課程掌握情況，條件允許的教學單位，還可以讓相關企業介入到學生的教學質量考核當中，讓學生在考核中直接體現其土木工程應用文寫作能力。

三、結束語

高職院校開設應用文寫作，主要是幫助學生掌握土木工程應用文寫作的基本技能，并在某種程度上提高學生應對就業崗位的工作能力。然而，教學過程中仍然存在諸多問題，影響到了教學效果的提高，沒有達到提高學生就業競爭力的初衷。因此，需要不斷發現教學問題，并采取相應措施，不斷提高高職院校土木工程專業學生應用文寫作的能力。

參考文獻

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[2]楊小岑.高職土木工程應用文寫作教學整體優化研究[J].北方經貿，2013，04：186-187.

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關鍵詞：土木工程；信息化戰略；實施構架

一、引言

對于我國的土木工程施工企業而言，信息技術的全面應用由于起步較晚，水平還相對較為落后，然而隨著有關管理部門對于信息技術的認可和重視程度越來越高，使得信息技術在土木工程施工技術管理中的應用和推廣得到了迅速的發展。比如通過計算機軟件來進行土木工程施工流程的組織和管理，從而提高土木工程施工進度的效率和性價比，通過自動化辦公系統來進行土木工程施工的自動化管理辦公，通過招投標管理軟件來進行工程量的準確而迅速的計算以及招投標報價的科學制定，通過各類專業軟件來進行標書的統一編制、土木工程的概念設計乃至施工圖設計，通過設計和施工計算軟件來進行土木工程施工模板支撐體系設計、基坑支護設計，以及通過工程項目管理軟件來進行土木工程施工的造價管理、質量管理以及日常信息維護管理等等。本文針對我國土木工程施工技術管理中的信息化現狀，對于土木工程信息化戰略及其實施構架進行了一定程度的分析和探討。

二、我國土木工程施工技術管理中的信息化現狀

我國土木工程施工技術管理在近年來的一系列信息化建設舉措中取得了較好的效果。信息技術的應用，在使土木工程行業的工作效率、技術水平和工程質量得以提高的同時，大大改善了土木工程行業的整體形象，同時也降低了生產成本和工作強度。同時，我國土木工程施工技術管理中的信息化也存在一些問題：第一，信息化的應用范圍還不夠廣泛；第二，在信息化應用過程中還缺乏足夠的法律法規意識；第三，單純、教條式的模仿太多，而缺少結合實際情況進行創新的意識；第四，由于信息化構架還不夠完善導致其應用效率低下；第五，整個信息化戰略缺乏統一的指揮，基本上仍處于各自為戰的狀態，信息互動方面極其貧乏。

三、土木工程信息化戰略及其實施構架探究

1、加強信息技術多層面、多層次的推廣，實現各類功能性信息技術軟件在土木工程施工技術管理中的全面應用

目前信息技術在土木工程施工技術管理中的應用主要停留在管理層面，為了切實提高施工效率、促進施工企業的科學化、創新化發展，我們必須拓寬信息技術的應用渠道，促進計算機工藝控制軟件在土木工程施工中的創新應用。例如信息技術在大體積混凝土施工環節的質量控制應用、在高層建筑中對其垂直度的科學控制規范、預拌混凝土的自動化上料、整體安裝大型構件及設備的同步提升管理、腳手架的整體提升、土木工程施工材料的安全性能檢測與數據采集管理、建筑物沉降的檢驗、測量與控制領域的應用等。

2、深化土木工程施工企業領導和技術管理人員對信息技術的理解，從根本上推動信息化建設的良性發展

一些土木工程施工企業管理者認為，全面運用信息技術實施企業施工管理，只不過就是購買一些計算機硬件設備、搭建一個企業互聯網平臺及施工數據管理系統、并對系統實施必要的維護管理，即可以實現施工企業的信息化建設了，這樣的觀點顯然是不正確的。因此要加強領導者對信息化建設的重視力度，最首要的任務便是切實讓他們體會到企業能夠依據信息化資源的有效管理來正確地把握市場定位及走向，依據系統的輔助決策支持來采取正確的投資行為，從而切實提高企業的經濟效益，并最終成為行業的先驅與佼佼者。

3、著力實施網上辦公系統的建設和推廣，搭建和完善基于網絡的土木工程施工技術管理信息化平臺

面對土木工程行業的飛速發展，越來越多的大規模建設施工項目成為施工企業的主要建設對象，而這些項目往往涉及到眾多的土木工程施工管理環節，包括進度安排、審核標準、圖紙、設計變更等等，其中所包含的信息量之大、涉及面之廣是令人難以估量的。因此我們只有充分地應用信息技術，在基于網絡環境的基礎上，切實構建土木工程施工企業技術管理信息化共享平臺和網上辦公系統，才能真正簡化信息傳遞的復雜環節，使紙質文件退出土木工程施工技術管理的歷史舞臺，并促進信息化的共享建設成為土木工程施工管理的有力工具。

四、結語

綜上所述，要不斷提高土木工程施工的技術管理水平，就需要工程師們打破傳統的土木工程施工技術管理模式，跟上時代的步伐不斷學習和掌握先進的技術管理思想，將信息技術進一步深入推廣。簡而言之，就是在土木工程施工技術管理中，通過對現代信息技術的熟悉和掌握，從而充分把握最真實和準確的土木工程市場信息，這是關系到土木工程施工企業核心競爭力的重中之重，而不斷加強企業信息技術的應用和管理，則是關系到企業可持續發展的關鍵所在。另外，只有在深化信息技術在土木工程施工技術管理中的應用的同時，再實施一些更為人性化的輔助技術管理措施，才能更加切實有效地提高土木工程施工的技術管理水平。

參考文獻：

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[2] 李恒威. 信息技術在建筑施工技術管理中的應用 [J]．Manufacturing Automation，2011(06).

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在土木工程專業實驗教學中還存在一些問題,這里探究了土木工程專業工程化實驗教學體系構建策略,對于解決實驗教學的問題,實現土木工程專業應用型人才的有效培養具有積極的意義。

關鍵詞：

土木工程;實驗教學問題;工程化實驗教學;開展;策略

土木工程專業實驗教學是為了通過實驗使學生對所學過的理論知識進行驗證，促進學生對理論知識的有效理解和認識，培養學生科學實驗的精神，提升學生的實驗技能，使學生的創新能力和實驗素養得到初步的發展。土木工程行業發展也需要學生具有一定的實驗能力，能夠把所學的知識更好地應用于實踐中，能夠在自己的崗位上有所突破和創造。因此,土木工程專業教育，開展實驗教學培養學生的創新能力和實驗能力，提升學生的實踐技能是很重要的。但在目前土木工程實驗教學中還存在一些問題，影響到人才培土木工程專業教育質量和人才培養的質量，因此，建立工程化的實驗教學體系，以工程項目為依托，開展實驗教學是非常必要的。

一、土木工程專業實驗教學存在的問題

1、實驗內容方面存在問題

土木工程專業實驗教學內容存在一定的問題。土木工程各課程都是根據課程進度安排實驗內容，各個實驗之間缺乏有效的聯機，即使是一門課程中所安排的的實驗，實驗內容也沒有什么關聯。這樣，學生就很難通過實驗把土木工程的各個知識點和個技術要點貫穿起來。學生的實踐操作能力很難通過實驗教學得到提升。另外，土木工程各課程所安排的實驗的目的是為了使學生理解掌握相關的理論知識，了解材料的性能，實驗內容安全相對簡單，也不夠全面，難以對學生進行有效的啟發。土木工程實驗缺乏系統性，導致學生很難對工作中的實際問題進行系統的了解，即使一個個實驗都完成了，學生對土木工程的所設計的知識和技能也不能有系統的掌握，應用型人才的培養是難以實現的。

2、實驗教學缺乏工程取樣思想

實驗教學缺乏工程取樣思想，無論是什么材料，學生只要按照教材中要求或只是教師要求進行取料，稱重。教師重視把工程取樣思想的融入，這就導致即使學生開展了相關實驗，學生對工程中究竟需要多少材料，對于如何進行合理的取樣并沒有多深刻的認識，這樣，學生實驗其實就是根據相關要求走過場，學生并不能通過實驗，培養自己的實際操作技能，提升自己的職業素養和能力。土木工程專業實驗教學價值和意義并沒有實現。

3、實際工程實驗設備缺乏

在土木工程實驗室中的設備多是按照實驗教學項目需要購置的，這些實驗設備僅能夠滿足實驗項目教學的需要，但實際工程實驗設備缺乏，學生在實驗室中是很難見到實際工程實驗設備的，更不會應用上這些設備，這也影響到學生實際操作能力的提升。

4、實驗報告與工程實驗報告存在差距

土木工程實驗教學中，實驗報告與工程實驗報告差別較大。實驗教學中實驗報告主要包括的內容有實驗目的，實驗原理與方法，實驗儀器，實驗內容與步奏，實驗要求，實驗記錄等內容。這些內容設計都是按照理論教學要求進行設計的，是對理論知識的驗證。但這種實驗報告中的結果缺少與工程實驗檢測標準的對比，這樣，學生對每一個實驗項目在實際工程中如何進行檢測和評價就很難有所了解和認識，學生的認知能力很難達到實際應用的需要。

二、工程化實驗教學體系構建策略

目前，土木工程實驗教學與工程實驗還存在較大的差距，因此，要能夠積極構建工程化實驗教學體系，對現有實驗教學進行改革，調整實驗教學內容，使之能夠與工程實驗相吻合，這樣，才能真正培養應用型人才，才能保障學生在畢業后能夠更好地投入到工作中。

1、明確工程實驗教學目標

土木工程專業學生在未來要實現有效就業,必須要具有較強的專業技能應用能力,要提升自己的專業技能。對于大多數土木工程專業學生而言,在畢業后基本上都需要參與工程施工、施工管理、建設、工程質量檢測等方面的工作,其中很多工作內容都需要學生具備較好的工程實驗的能力。因此,在土木工程實驗教學中,明確工程實驗教學目標,以工程實驗為標準組織教學活動,通過工程化實驗,培養學的應用能力,使學生具有上崗的基本素養才能實現人才的有效培養。

2、基于工程化要求改革實驗教學方案

基于工程化要求改革實驗教學方案,是提升土木工程專業實驗教學效果的重要舉措。首先要對實驗教學內容的組成方式進行改革,要按照工程實驗項目要求,把分散的土木工程實驗內容組織起來,使之能夠成為一個完整的系統。其次,要改革實驗教學組織程序,按照工程實驗項目,實驗方法,試驗標準組織對實驗教學的過程進行完善,在課堂上除了做一些課程附帶的實驗項目外,還需要按照項目化要求對實驗內容進行豐富和完善。使學生通過學習對相關實驗有全面的了解和認識。比如,在混泥土實驗中,要圍繞混泥土工程要求做相關實驗項目,開展關于混泥土的實驗,設置水泥,砂,碎石,混泥土配合比四個實驗項目,通過這個系統實驗,學生對工程化的混泥土實驗就有了全面的了解和認識。再次,要根據工程化實驗要求對每個實驗項目的實驗內容進行完善,對實驗項目進行檢測,根據相關指標進行檢測,并提供檢測報告。

3、基于工程實驗要求編寫實驗教學指導書

開展工程化實驗教學就必須要能夠基于工程實驗要求編寫實驗教學指導書,相關人員,要研究土木工程理論教學內容,并結合工程實驗項目要求編寫指導書。所編寫的指導書要能夠體既要滿足通過實驗操作使學生有效理解相關基本理論的教學需要。還需要能夠以工程實驗項目為中心,對學生開展的相關實驗進行指導。要針對每一個實驗項目內容,在傳統指導書的基礎上,對實驗進行進一步完善。實驗材料取樣,工程材料檢測標準等內容都要根據工程實驗要求進行編寫,要能夠通過指導書,使學生在實驗后,不僅可以對土木工程的基本理論有所了解,還需要使學生對工程材料實驗的標準及實驗方法有較為全面的了解和認識。

4、引導學生做好工程化的實驗報告

引導學生做好實驗報告是實驗教學的重要內容,實驗報告是在完成實驗之后,學生對相關實驗數據進行記錄、處理,進行結果分析,得出結論的一種文字資料,引導學做好實驗報告,學生的數據處理的基本能力可以得到培養,另外,通過這個過程,學生完成工程實驗報告的能力也能得到培養。

5、加強工程化實驗室建設

工程化實驗教學的開展必須要有與之相適應的實驗室。傳統的實驗室建設都是以完成課程實驗為目標進行建設的,所購置的設備器材與課程實驗相適應,這種實驗設備和器材不能滿足工程化實驗的需要。因此,加強工程化實驗室建設是開展工程化實驗教學的前提。學校要能夠按照工程實驗項目需要購置設備和實驗器材,要建立合適的實驗室,以保障工程化實驗教學的順利開展。

6、加強對教師工程實驗能力和素養的培訓

要有效開展工程化實驗教學,必須要有高水平的教師隊伍作為保障。學校傳統教師隊伍只適應傳統課程教學,而不適應工程化實驗教學。因此,學校要加強對教師工程實驗能力和素養的培訓,要積極組織從事工程實驗的技術人員到學校中來,對教師進行培訓,向教師講解工程實驗操作的相關策略,對教師的實驗教學活動進行指導。要通過培訓和指導的方式使教師具有這方面的能力,只有教師具備了工程實驗的能力,才能在教學中有效開展這種實驗,實現土木工程專業實用型人才的有效培養。

參考文獻：

[1]潘劍云,張欣.土木工程專業開放實驗教學的探討與體會[J].高教論壇.2010(02)

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關鍵詞： 土木工程； 信息社會； 網絡；

世界正經歷工業革命以來的又一次重大變革，這便是信息(包括計算機、通訊、網絡等)工業的迅猛發展，可以預計人類的生產、生活方式將會發生重大變化。航空、航天事業等高科技事業快速發展，月球上已經留下了人類的足跡，對火星及太陽系內外星空的探索已取得了巨大進步。地球上居住人口激增，目前世界人口已超過60億，預計到21世紀末，人口要接近百億。而地球上的土地資源是有限的，并且因過度消耗而且日益枯竭。生態環境受到嚴重破壞，如：森林植被破壞，土地荒漠化，河流海洋水體污染，城市垃圾成山，空氣混濁，大氣臭氧層破壞等，隨著工業的發展、技術的進步，而人類生存環境卻日益惡化。因此，我們有必要重新認識土木工程，深入研究一下土木工程的發展趨勢。

一、土木工程的涵義

土木工程是指建造各類工程設施的科學、技術和工程的總稱。土木工程的含義可從兩方面去理解。一層含義是指與人類生活、生產活動有關的各類工程設施，如建筑工程、公路與城市道路工程、局壩水電和水利工程、鐵路工程、橋梁工程、隧道工程、地下空間開發利用工程等。另一層含義是指為了建造工程設施應用材料、工程設備在土地上所進行的勘察、設計、施工等工程技術活動。經過多年的發展，目前土木工程的實踐和研究已取得顯著成就，無論是結構的力學分析，還是結構設計的理論和方法以及結構的施工手段，都有了非常大的突破；特別是近若干年，在高層、大跨結構和鋼結構方面成績尤其驚人。但展望未來，土木工程領域中仍然有許多課題需要我們進一步探討。

二、現代土木工程的特點

適應各類工程建設高速發展的要求，人們需要建造大規模、大跨度、高聳、輕型、大型、精密設備現代化的建筑物，既要求高質量和快速施工，又要求高經濟效益。這就向土木工程提出新的課題，并推動土木工程這門學科前進。它的特點具體地表現在下述幾個方面。

現代土木工程的特點是：適應各類工程建設高速發展的要求，人們需要建造大規模、大跨度、高聳、輕型、大型、精密、設備現代化的建筑物。既要求高質量和快速施工，又要求高經濟效益。這就向土木工程提出新的課題，并推動土木工程這門學科前進。

高強輕質的新材料不斷出現。比鋼輕的鋁合金、鎂合金和玻璃纖維增強塑料(玻璃鋼)已開始應用。對提高鋼材和混凝土的強度和耐久性，已取得顯著成果，而且還仍繼續進展。

建設地區的工程地質和地基的構造，及其在天然狀態下的應力情況和力學性能，不僅直接決定基礎的設計和施工，還常常關系到工程設施的選址、結構體系和建筑材料的選擇，對于地下工程影響就更大了。工程地質和地基的勘察技術，目前主要仍然是現場鉆探取樣，室內分析試驗，這是有一定局限性的為適應現代化大型建筑的需要，急待利用現代科學技術來創造新的勘察方法。

以往的總體規劃常是憑借工程經驗提出若干方案，從中選優。由于土木工程設施的規模日益擴大，現在已有必要也有可能運用系統工程的理論和方法以提高規劃水平。特大的土木工程，例如高大水壩會引起自然環境的改變，影響生態平衡和農業生產等，這類工程的社會效果是有利也有弊。在規劃中，對于趨利避害要作全面的考慮。

隨著土木工程規模的擴大和由此產生的施工工具、設備、機械向多品種、自動化、大型化發展，施工日益走向機械化和自動化。同時組織管理開始應用系統工程的理論和方法，日益走向科學化；有些工程設施的建設繼續趨向結構和構件標準化和生產工業化。這樣，不僅可以降低造價、縮短工期、提高勞動生產率，而且可以解決特殊條件下的施工作業問題，以建造過去難以施工的工程。

三、土木工程的發展趨勢

（一）原材料向高性能材料發展

鋼材將朝著高強、具有良好的塑性、韌性和可焊性方向發展。日本、美國、俄羅斯等國家已經把屈服點為700N／mm2以上的鋼材列人了規范；如何合理利用高強度鋼也是一個重要的研究課題。高性能混凝土及其它復合材料也將向著輕質、高強、良好的韌性和工作性方面發展。

（二）建筑工業化

建筑長期以來停留在以手工操作為主的小生產方式上。解放后大規模的經濟建設推動了建筑業機械化的進程，特別是在重點工程建設和大城市中有一定程度的發展，但是總的來說落后于其他工業部門，所以建筑業的工業化是我國建筑業發展的必然趨勢。要正確理解建筑產品標準化和多樣化的關系，盡量實現標準化生產；要建立適應社會化大生產方式的科學管理體制，采用專業化、聯合化、區域化的施工組織形式，同時還要不斷推進新材料、新工藝的使用。

（三）土木工程將向太空、海洋、荒漠開拓

地球上的海洋面積占整個地球表面積的70％左右，現在陸地上土地太少，首先想到的是可向海洋發展。向海洋開拓近代已經開始。為了防止噪音對居民的影響，也為了節約用地，許多機場已開始填海造地。如中國澳門機場，日本關西國際機場均修筑了海上的人工島，在島上建跑道和候機樓。香港大嶼山國際機場劈山填海，荷蘭Delf圍海造城都是利用海面造福人類的宏大工程?，F代海上采油平臺體積巨大，在平臺上建有生活區，工人在平臺上一工作就是幾個月，如果將平臺擴大，建成海上城市是完全可能的。

參考文獻：

[1]方從嚴,梁有峰,吳慶. 土木工程的現狀與未來發展趨勢綜述[J]安徽建筑工業學院學報(自然科學版), 2005,(02)