法語畢業論文范文

導語：如何才能寫好一篇法語畢業論文，這就需要搜集整理更多的資料和文獻，歡迎閱讀由公務員之家整理的十篇范文，供你借鑒。

篇1

論文的集體指導主要在畢業論文著手寫作前以講座的形式進行。集體指導有以下幾種方式,即以年級為單位的指導,以班級為單位的指導,以小組（論文答辯分組）為單位的指導和以指導老師為單位的指導等。其中,以年級和班級為單位的指導可由教研室選派科研能力強、指導經驗豐富的老師主講;以小組為單位的指導主要由答辯小組內部安排個別指導老師來完成;以指導老師為單位的指導主要由指導老師本人對所帶的學生進行集體指導。在指導內容上,主講教師可結合自己的經驗,就學術論文的性質、功能、寫作的意義、選題、材料的收集、論文的寫作規范等方面向學生予以解釋說明。具體而言,集體指導主要涉及以下幾個方面:

（1）認識指導

盡管畢業論文寫作是本科教學計劃中的一個重要實踐環節,但仍有部分學生對其重視不夠。許多同學不了解畢業論文寫作的性質和意義,認為其可由可無,此外,由于就業壓力增大,學生忙于求職,也忽略了論文的寫作。所以,教師在指導的過程中,應首先端正學生對畢業論文寫作的認識,使其能意識到畢業論文寫作的重要性,以積極的態度投入到畢業論文寫作中來。

（2）過程指導

畢業論文寫作是個系統工程,涉及寫前、寫中和寫后三個階段。在寫前準備中,教師應就材料的收集與整理以及文獻檢索的方法進行指導;在寫中階段,應就論文寫作的謀篇構思、正文的常用結構、引文的規范、參考文獻的格式等予以解釋說明;在寫后階段應強調論文的修改和潤色,使文章更加銜接與連貫,以適應本校的論文寫作規范。

（3）寫作方法指導

學生畢業論文的選題可謂多種多樣,會包括諸如語言學類、文學類、教學法類、翻譯類和應用類等選題.在集體指導的過程中,教師應就不同類別畢業論文的寫作方法予以簡單介紹,使學生對所屬類別論文的寫作方法有初步認識。

2、個別指導

個別指導主要是指導老師對自己所指導的學生一對一的、有重點的指導。如果說集體指導主要是宏觀指導的話,那么個別指導主要是微觀方面的指導。教師給予學生的,只能是方向、方法和寫作技巧上的指導,而不是有關選題的全部資料、知識和論點⑥。個別指導也可以涉及集體指導的內容,但更應強調對學生論文框架、語言、格式和規范等方面的指導。

（1）選題指導

我們倡導學生自主選題,但并非自由選題,學生選題的過程中離不開教師的指導。選題是否合適決定了最后的論文是否能夠寫好,因此,要加強學生選題時的主體意識,要求學生選擇自己感興趣而且有能力完成的題目,提倡“小題大做”,老師既要當好參謀,又要尊重學生的選擇。

（2）資料選擇指導

資料是完成論文的基礎。指導教師應對學生搜集資料提供指導和幫助,應根據學生的選題提出搜集材料的具體要求和方法。學生搜集的材料應做到“全”和“新”,應在占有資料的基礎上著手論文的寫作。只有掌握大量的資料,了解所選題目的研究現狀,才能深入分析,提出自己的觀點,做到有所創新。

（3）開題指導

開題報告中學生必須提出論文的基本框架,論文的層次和結構是否合理取決于論文的架構是否恰當。在寫開題報告前,指導教師必須要求學生廣泛、深入地查閱與選題相關的資料。通過查閱資料,學生可以了解學術界對自己所要論證的問題都有哪些觀點,已經得出了什么結論,自己從中發現了什么問題,對這些問題有什么看法等等。這樣做,一方面可以了解自己選題的背景,避免了重復勞動;另一方面,在占有材料的過程中,也能做到有所發現,為創新提供了可能。指導教師要確認論文結構的合理性、論證方法的可行性、完成論文的可能性,在確定不存在任何問題的情況下,指導老師可以和學生進行討論,力求達到論文的結構合理,論點突出,論據詳實,邏輯性強。

（4）初稿審查

學生在完成初稿后,指導教師要進行審查。在審查之前,教師必須清楚了解與選題相關的已有的研究,以便確認學生是否有抄襲、重復的行為。如有,則要求學生重寫,絕不能姑息;若沒有,指導老師要認真審查,大到觀點是否正確、論據是否充足,小到遣詞造句是否準確、行文是否銜接與連貫。還要重點審查文章的規范性,包括格式、引文和參考文獻等。英語專業的畢業論文在內容上應該包括封面、原創聲明及版權協議、致謝、英文摘要及關鍵詞、中文摘要及關鍵詞、目錄、正文和參考文獻。論文封面要寫明學校、中英文題目、作者、學院、專業、指導老師和完成日期.封面中論文題目中文在前、英文在后,要注意簡約精煉,字數控制在20以內。致謝（Acknowledgements）:致謝頁放在摘要前,應用英文撰寫。主要內容為感謝導師和在論文寫作中,對自己有過幫助的人士和單位,以示尊重他人的勞動。摘要（Abstract）:在英語專業畢業論文中,英文摘要在前,中文摘要在后。摘要的語言要精煉;摘要概括了研究的整體狀況,主要包含六個結構要素:主題闡述（topicspecification）、背景信息（backgroundinformation）、目的陳述（purposestate-ment）、方法論和語料（methodologyanddata）、研究結果或發現（resultsorfindings）和研究所帶來的啟示或結論（implicationsorconclusions）⑦。關鍵詞（Keywords）:關鍵詞是為了文獻索引便于從論文中選取出用以表示全文主題內容的單詞或術語。每篇論文選取3-5個詞作為關鍵詞,按詞條的外延層次排列（外延大的排在前面）。關鍵詞另立一行排在摘要下面。目錄（Contents）:目錄按三級標題編寫,要求標題層次清晰.目錄中的標題要與正文中標題一致。目錄中應包括致謝、英文摘要、中文摘要、前言、論文主體、結論、參考文獻等。論文正文（Body）:正文是畢業論文的主體和核心部分,—般應包括前言、論文主體及結論等部分。論文正文部分字數在4000-5000字。前言用中文書寫,應說明本選題的意義、目的、研究范圍及要達到的要求;簡述本選題在國內外的發展概況及存在的問題;說明本選題的指導思想;闡述本選題應解決的主要問題。論文主體是畢業論文的主要部分,應該結構合理,層次清楚,重點突出,文字簡練、通順.結論是畢業論文的總結,是整篇論文的歸宿。要求精煉、準確地闡述自己的創造性工作或新的見解及其意義和作用,還可進一步提出需要討論的問題和建議。在正文中,引用別人的觀點要注明出處。引用分直接引用和間接引用，直接引用的文字要加引號，引文采取夾注的方式,夾注內容包括引文作者的姓和出版年份以及其它能幫助檢索引文出處的信息。這三項內容可以根據行文需要或融入論文的句子中,或另列在括號里。參考文獻（References）:參考文獻為論文正文引用的文獻,是畢業論文不可缺少的組成部分,它反映畢業論文的取材來源、材料的廣博程度和材料的可靠程度。它不僅能反映一種治學態度,在一定程度上也表明作者的水平。從參考文獻中大致可看出作者研究的范圍、重點、方法、知識結構、挖掘的深與淺以及論文的質量。英語專業學生畢業論文中的英文參考文獻和中文參考文獻應分別歸類排列,英文在前,中文在后.英文的參考文獻按作者姓名的英文字母順序排列;中文的按照作者姓名的拼音字母數序排列。在論文寫作中,確切表達自己的觀點與準確引用別人的話是同等重要的。因此,一定要恪守學術論文的文體與格式規范.Slade⑧認為,文體規范包括詞匯、語調、語氣、簡潔、時態、句型、排比、邏輯、連貫和無偏見的語言等方面;格式規范包括拼寫、縮寫、斜體、大寫規則、標題、數字和符號等。學生在寫作的過程中應予以注意和重視。關于引文和參考文獻的規范化問題反映了學生的寫作態度,也是論文評價的一個重要方面。指導老師在具體的指導過程中,要使學生明確和重視引文出處的標注方式、文獻的排序、標點符號、文獻標識、大小寫、期刊頁碼表示等。為使學生少走彎路,在論文寫作之初就應該加強這方面的教育。教師最好與學生面對面交流,指出需要修改的地方,指導學生對文章進行修改與潤色。在初稿審查后,還應對二稿、三稿等進行再檢查?？茖W的指導可以幫助學生排除在論文寫作程中的模糊認識、克服焦慮和浮躁的情緒,提高指導工作的效率,避免事倍功半,從而切實可行地一步一步地改進和完成論文。

（5）答辯指導

學生是否能通過答辯,論文的質量將起到決定性的作用。當然,這也與學生的心理素質有很大的關系。心理素質好的學生,臨場應變能力和融會貫通能力都會強一些。在論文答辯階段,教師的指導作用也很重要。在答辯前,指導教師要幫助學生做好答辯前的準備工作。教師可以就論文內涵及外延等提出一些相關問題讓學生去思考,必要時可以幫助學生分析。要讓學生充分掌握論文的內涵問題,了解論文的外延問題,同時還要注意培養學生的應答能力。論文答辯實質上也是檢驗和提高學生綜合素質的重要環節,指導教師應給予重視。總之,論文寫作是個過程,教師的指導也蘊含于寫作過程之中,并與論文寫作相輔相成。當然,教師的指導只是影響論文質量的其中一個因素。

3、結語

篇2

[關鍵詞]中美體育產業發展比較

隨著中國經濟的持續高速增長，中國的政治、經濟,以及社會都發生了深刻的變化，尤其是伴隨著舉世矚目的2008年奧運會即將在北京開幕的臨近，我國的體育亦將迎來前所未有的發展良機，在此體育發展的黃金盛期，中國體育產業將何去何從，將如何走出與我國經濟高速發展相背離的怪圈，無疑是今后研究的一個重要課題，基于此，本文籍世界最發達的體育產業——美國體育產業的研究出發，探析及結合或解惑當前中國體育產業的困境，以期對未來我國體育產業的發展戰略布局提供些許理論參考。

一、美國體育產業長盛不衰的探究

1.美國體育產業的界定

美國是世界頭號體育強國，也是世界頭號體育產業大國，無論是體育產業的經營管理，還是體育產業的運行機制，都堪稱一流，位列美國十大支柱產業之內。因此，體育產業已經是美國經濟生活中一個當之無愧的“新貴”,本文首先從其體育產業的界定出發，目的是理清錯綜復雜的體育產業鏈，找出它的主體盈利產業。然而，由于缺乏統一的產業統計標準和與其他產業交叉融和的模糊性，美國體育產業的整體很難界定，根據美國有關經濟部門的統計，體育產業的范疇包括體育的商務活動和體育相關的經營活動。所以，從這層含義上看，體育產業是一個由許多特點各異的子系統構成的集合體。從分類上界定，美國體育產業包括：職業體育產業、健身產業、休閑體育產業、體育用品產業、特許紀念品銷售、體育經紀人（公司）等。

2.四大主體體育產業各領

職業體育產業、體育健身產業、休閑體育產業，以及體育用品產業是美國體育產業的重要組成部分，構成了美國四大主體體育產業，成為美國體育產業發展的發動機。職業體育是美國體育產業的亮點，也是美國體育產業中歷史最悠久且至今仍富有巨大話力的一個領域，傳統上分為四大職業體育聯盟，管理實行聯盟制，即由參加聯盟的各職業隊的老板組成委員會，負責整個聯盟的經營、管理與決策，具體經營工作由聯盟選舉聯盟總裁負責，聯盟總裁也稱為首席執行官，他對聯盟的經營事宜擁有決策權、懲處權及裁定權。體育健身產業是美國體育產業“創新效應”映射的焦距，近年來，隨著新材料使運動器材出現“創造性的革命”，以健身俱樂部為主流的美國健身體育產業日益火爆，其特征體現在，現代化新技術的廣泛運用使得運動器械發生了質的變化，以羽毛球為例，一只鈦合金球拍，重量不到80克，僅為一只羽毛球重量的17倍，但可將球速擊至每小時240公里（試驗數據）良好的運動器械性能一方面提高了運動質量，另一方面大大減少了運動損傷產生的概率，由此引發了美國健身鍛煉的熱潮。休閑體育產業是美國體育長盛不衰的法寶，這是由于休閑體育側重刺激、追求極限和好玩等因素，從而吸引了美國男女老少的眼球，自然而然的成為美國體育的“搖錢樹”。體育用品是美國體育產業的“權重股”，它是美國體育產業中的一個大戶，占據目前美國體育總營業額的近三分之一，體育用品包括體育器材、運動鞋和運動服三個大類別。

3.體育經紀人良好的“催化劑”作用

查閱美國體育的產業經濟史，體育經紀人可謂是功不可沒。體育經紀人是以獲取傭金為目的與體育相關人員及組織簽訂委托合同，充當委托人與第三人間有關職業運動、體育竟賽的訂閱媒介或為委托人提供通過體育獲益機會的自然人、法人或其他經濟組織。體育經紀人的劃分主要分為以下幾種:（1）從客戶性質上分為運動員經紀人、體育比賽經紀人、體育組織經紀人等。（2）從經紀活動的內容上包括運動員經紀、體育賽事經紀、體育保險經紀、體育旅游經紀等。（3）從業務范疇上體育經紀人涉及體育比賽和表演的組織、策劃和推廣。美國不僅是世界上最發達體育市場，而且也是體育經紀人發展最發達地方，這主要歸功于對體育經紀人的管理制度，一個是非政府機構的管理包括NCAA的管理和運動員協會的管理。另一個是政府機構的管理有聯邦政府的管理和州政府的管理。這兩個系統的管理有效的保證了美國體育經紀人行業各利益方協調運作。

4.政府體育政策保障機制的完善

眾所周知，美國是市場經濟最發達、市場自由化程度較高的典型代表，美國體育產業的蓬勃發展也得益于這種良好的市場經濟外部環境。但隨著世界經濟一體化、知識經濟，以及信息時代的到來，美國的市場經濟逐漸發生了演化，演化成為一種混和經濟，即市場競爭和政府管理共同作用的經濟體。此種模式下，沒有哪一個產業的經濟能游離政府作用之外，政府總是根據需要對不同的行業進行宏觀調控，也就是說，假如政府能在市場和宏觀調控的博弈中游刃有余，必將推動行業經濟的發展。調研美國的體育產業，不難發現美國政府積極推行的各種宏觀體育產業政策可謂是恰到好處，比如，給予職業體育“反壟斷豁免”、利用稅收政策鼓勵建設體育場館、給予職業體育版權保護政策，以及給予業余體育經濟資助政策等等。二、我國體育產業發展的特點

1.體育產業的比重偏低，主體產業不突出

與高速發展的經濟相比，我國體育產業的發展凸現出嚴重滯后的困境。據調查，2007年，我國體育產業每年的總產值約為3000億人民幣，占GDP的比重僅為0.7%左右，而美國體育產業直接或間接的影響國內生產總值超過10000億美元，占GDP的比重為7%以上。這充分說明了我國體育產業的發展水平與經濟發展水平未能呈正相關關系，脫離了經濟發展的軌道。此外，盡管我國的體育產業總體規模不斷擴大，卻缺乏支柱產業，沒有形成支柱性優勢，制約因素是多方面的，當前乃至今后的較長一段時期內，考慮到我國舉國體制的現實，對體育產業利與弊的權衡，本文認為應將體育產業的支柱性產業定位于競賽表演業、健身娛樂業、體育用品業和體育經紀業，但目前四大產業無論是規模、市場運作，還是經營管理、市場競爭力都有待提高。

2.產業結構布局不合理

根據2000年～2003年對北京、浙江以及云南等七個省市的調查，目前我國體育健身娛樂業、體育用品制造業和體育用品銷售業構成了我國體育產業的骨干產業，3個產業門類的增加值之和占各?。ㄊ校w育產業增加值的比例均超過80％以上，其中體育制造業占的比重最高，按照西方發達國家體育產業發展的基本規律，體育健身娛樂業是體育產業的主體，其所占體育產業的合理值為60％左右，而我國體育健身娛樂業的增加值占體育產業的總體偏低，這與我國體育人口較少，體育消費理念滯后有關，因此一定程度上阻礙了我國體育產業的可持續發展，反過來又導致行業各利益方的重新資源配置，使得產業結構布局愈加不合理。

3.體育經營實體化程度較低

現代體育發展的最突出特點之一，是體育與經濟高度關聯、相伴而行，在經營上實行實體化經營，在管理上采取現代化的管理手段。像美國的NBA，英國的英超聯賽近幾年都采取全球化的經營戰略和營銷戰略，其成功的運行機制值得我國體育產業界借鑒，尤其是我國的競賽表演業，然調研并剖析我國體育產業的現狀，可以發現雖然長期以來我國的體育學術界和體育產經工作者們進行了孜孜不倦的努力，我國體育產業的發展仍然徘徊在低水平、無序化的粗放式經營模式上，體育經營實體化程度較低。比如乒超聯賽，我們擁有一流的技術，處于高速發展的經濟外部環境，可是在國內，乒超聯賽卻是一個市場化水平較低的市場，這些現實應引起諸多反思，并付諸相應的對策，當務之急是大力調整抑或是改變現有的體育經營模式，構建真正實體化的經營運行機制。

4.缺乏長期穩定的產業發展扶持政策

當前我國正處在經濟轉型期，正是由于這種轉型經濟，使得我國的制度建設還不成熟，有的制度剛剛建立，有的還沒有建立。政府在調控體育產業市場方面，也存在較多問題，比如出臺的各種體育產業法規，大多是綜合性的管理辦法，對管理的每個環節和各運動項目的規定不細致，缺乏可操作性，在具體實施過程中會出現不一致的情況。這表明，目前我國政府對體育產業的管理還處于探索階段，缺乏長期穩定的產業發展扶持政策。

三、結束語

探究美國體育產業長盛不衰的秘訣，一是四大體育主體產業各領，二是體育經紀人市場發達，三是政府體育政策保障機制的完善。相比較而言，我國體育產業的發展面臨諸多困境。主要有：體育產業的比重偏低，主體產業不突出；產業結構布局不合理；體育經營實體化程度較低；缺乏長期穩定的產業發展扶持政策。

參考文獻:

[1]李誠志:美國體育產業怎么賺錢[J].中國體育

[2]火爆的美國體育產業[J].電子商務.2002(6)

[3]馬鐵:體育經紀人[M].北京：中國經濟出版社，2002

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1、論會計人員職業道德

[提示]會計人員職業道德的涵義；會計人員基本職業道德規范；會計人員職業道德的具體要求；會計

人員職業道德的自律機制；對當前我國會計從業人員職業道德的現狀分析；提高會計人員職業道德的對策。

2、 關于借款費用資本化的探討

[提示]借款費用的概念及內容；借款費用會計確認的原則；借款費用資本化金額的計算和分析；借款費用會計處理存在的問題；進一步完善借款費用會計處下的建議。

3、 試論會計信息披露制度

[提示]會計信息披露的意義；會計信息披露的內容；我國目前公司會計信息披露的現狀；進一步完善會計信息披露的現狀；進一步完善會計信息披露的對策及建議。

4、試論我國的會計準則體系

5、關于強化會計監督的思考

[提示]會計監督；會計監督的目的；會計監督的范圍；會計監督弱化的原因；內部機制和外部對會計監督的影響。

6、試論新《會計法》下的會計監督體系

[提示]新《會計法》出臺的背景；新《會計法》對會計監督內涵的界定；新《會計法》下的會計監督體系；新《會計法》有效發揮會計監督作用的條件。

7、關于會計工作的責任

[提示]會計的本質與法制化特征的分析；我國相關法律如《》、《法》、及〈公司法〉對會計工作法律責任的規定；〈會計法〉單位負責人法律責任的廣義及依據分析；各種法律責任的不完善及今后應改進的方向。

8、關于會計體制的研究

[提示]關于會計管理體制的涵義及研究對象；我國現有會計管理體制的缺陷及原因分析；計劃與經濟會計管理體制的差異；我國會計管理體制的創新，包括會計委派制、總監制、稽查特派制等。我國會計管理體制發展的一般規律研究。

9、現代企業制度的建立與會計監督

[提示]現代企業制度與公司治理結構；會計的目標與會計監督的關系；現代企業制定下會計監督的特點；會計監督在公司治理結構中的地位；會計監督對公司治理結構的改善。

10、關于會計信息真實性的思考

[提示]真實性的界定；影響會計信息真實性的因素分析；會計信息真實性與相關性的關系研究；我國企業會計信息質量現狀、原因分析；會計信息失真的后果研究；治理會計信息失真的對策。

11、××（上市）公司關聯交易風險分析與控制

12、××市（縣）環境會計信息披露問題研究

13、從PT××看財務危機的防范

14、××公司的應收賬款分析

15、××公司財務綜合分析

16、××（上市）公司利潤操縱的動機及手段分析

17、從“××集團”、“××集團”的經營成敗看企業財務評價體系的構建研究

18、從XX（省、市、縣）的會計師事務所看會計師事務所核心能力的構建

19、從“××會計造假案”談會計誠信問題

20、××公司會計信息披露問題研究

21、由××事件談會計信息失真問題

22、從××看會計風險防范

23、××市（縣）會計委派制問題研究

24、從××（上市）公司談股利分配政策

25、從××集團談上市公司的資本結構

二、財務管理部分

1、 企業獲利能力分析體系

2、 財務風險評價體系

3、 企業營運能力分析體系

4、企業獲利能力分析體系

4、 上市公司財務報表分析

篇4

經過多年的努力，在我取得自學考試法律專業全部30張單科合格證后，我終于取得了撰寫本科的資格。這些年來刻苦自學形成的慣性，使我不曾有絲毫的懈怠，隨即投入到抵達終點的最后沖刺中，撰寫畢業論文。

萬事開頭難。面對浩如煙海的材料如何搜集整理？新穎獨創的論點如何產生？從選題到成文整個過程怎樣展開？我知道，這些問題是我首先必須要弄清楚的，否則就會“以其昏昏，使人昭昭”，這樣的就很難通過答辯。

寫首先要確定1個正確的選題方向。我采用的原則是，選擇的內容應當既能體現出本專業的特點，又符合自己的興趣愛好。因此我對所學的法律課程進行了篩選，決定將選題定在知識產權法這個范圍內，因為我所在的單位是科研所，經?？梢月牭交蚩吹奖舅兄频?些成果被仿冒和侵權的事，聯想到社會上的“盜版”之風盛行，我就把論文的題目定為《盜版與法律保護》。同時我在單位擔任通訊員，經常給1些報刊撰寫稿件，有幾篇文章也曾被幾家大型叢書編輯收入，所以我相信這些實踐經驗對寫好是大有裨益的，因此，我對寫好論文充滿信心。

從畢業論文內容的總體要求看，主要是強調研究者運用充分詳實的材料，提出某專業領域中新穎獨到的學術見解，形式上也要求文章有論點、論據、論證3大因素。撰寫者主要是運用邏輯思維的方式，通過嚴謹的推理過程，得出令人信服的科學結論。

我的選題方向雖已初步確定，但由于知識產權方面的內容很多，如果把有關問題全部概括起來，就足以寫出1部厚厚的專著，而畢業論文要求在字數6000字左右，篇幅有限，因此，我酌情確定自己的論題題目。另外，我認為最重要的是論述角度應具有獨創性，這樣便于發揮自己的見解，寫出1定的新意，相信是取得好成績的關鍵。除此之外，還要廣泛閱讀有關知識產權的書刊資料，掌握別人已經取得的研究成果，同時在自己獨立完成寫作的同時，虛心聽取指導老師的意見。

我的指導老師是西北政法學院的來小鵬副教授，來老師是《著作權法論》的作者，為許多自考生指導過論文寫作。面對高水平的專家，我原來頭腦中殘存的“論文只要能通過就行”的想法徹底煙消云散了。在來老師的耐心指導下，我很快根據所擬定的題目列了提綱，隨后便進入了具體的寫作階段。

寫畢業絕不比準備1門課程的考試來得輕松。來老師提醒我，論文力求觀點鮮明深刻，材料詳實可靠，結構嚴謹周密，行文通暢飽滿。我深知，它既是對自己這些年所學知識的總結，又是1個人綜合才智的發揮。專業知識、寫作技巧、理論修養、實踐經驗都應有所具備。

為使論文達到1定的深度，在將近1個月的時間里，我專程去西北政法學院的法律書籍專業書店，有選擇地購買了《世界各國版權概論》、《科技與經濟法律新問題研究》等10余本專業書籍，并將訂閱的《光明日報》幾年來有關知識產權內容、盜版內容的報道全部進行了剪貼，用大量的時間進行認真閱讀，咀嚼消化這些內容，在點滴的積累中，論文的框架輪廓已在我腦海里形成了。這些豐富材料的掌握，為我在參考

別人觀點的基礎上形成自己的論點打下了堅實的基礎，也使我基本了解了該領域的研究成果。遺憾的是，由于受客觀條件的限制，所收集的書刊資料也有限，不能全方位的掌握，而大學 圖書館不向自學考生開放，只好托人在學院圖書館借閱，這1切確實是我寫作論文時的客觀障礙。但是我仍然克服了種種困難，盡最大的努力，在較短的時間內完成了論文初稿。在詳細聽取了指導老師的意見后，我又反復修改補充。

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《勞動合同法》實施后福建高校畢業生所面臨的就業形勢

1.就業形勢依然嚴峻。2007年，福建高校畢業生總人數不足16萬，到2012年已突破23.6萬。[4]由于宏觀經濟形勢的不景氣，以及金融危機對福建外向經濟發展影響的持續發酵，實體經濟增速大幅下滑，部分企業經營困難，導致崗位緊縮。在當前乃至今后一段時期，福建省勞動力市場仍將供大于求，大學生就業難將在今后一段時期內長期存在。

2.結構性矛盾突出。福建省已經進入工業化中期，第二產業的規模在整個產業中所占比例已超過50%。但是，高等教育的發展，卻沒有與工業化相匹配，福建省工科招生規模偏小，專業結構不盡合理，服務傳統行業的偏多，面向新興工業較少。導致用人單位招不到所需人才。大量的高校畢業生擇業期望較高，現實差距較大，難以適應社會需求，找不到理想工作。與此同時，由于經濟發展不平衡，地區差異明顯，福建大學畢業生最愿意去的地方過分傾向集中在東部沿海的福州、廈門、泉州、漳州等地，最不愿意去的是其他區縣，不少人仍然青睞“鐵飯碗”，這在一定程度上增加了高校畢業生的就業難度。

3.就業率與就業質量并不成正比。盡管福建省大學生畢業半年后就業率高于全國水平，但專業不對口現象普遍，許多畢業生不得不從事與專業不相關的工作。調查顯示，大學畢業生三年后專業對口率僅為63%，且隨學生職業生涯的發展而降低。同時，福建省本科生畢業半年平均月薪僅為2337元，大學畢業生在福建省就業最多的是300人以下規模的雇主，有44%的本科畢業生被規模在300人以下的雇主雇用。有一半以上的大學畢業生認為自己目前所從事的工作與自己的職業期待不吻合，不符合自己的職業發展規劃，不符合自己的興趣愛好，導致畢業后半年內就有離職經歷的比例偏高。[5]

4.就業難度增加?！秳趧雍贤ā返膶嵤?，改變了許多用人單位的管理理念和用工模式。許多單位為了節約成本，由以前大量招聘、大量淘汰、重視畢業生的學歷轉變為更加注重學生的綜合素質和能力，很多單位都要求職者有一定的工作經驗，而一個剛走出校門的大學生，找工作則往往抱著“先就業，后擇業”想法。根據勞動合同法規定，用人單位如果不與勞動者在開始工作的一個月內訂立書面勞動合同，就須支付雙倍工資，這無疑會加大無工作經驗的應屆畢業生找工作的難度。因此，福建高校畢業生就業渠道不暢，就業難度較大，擇業時間較長，崗位不夠穩定，跳槽現象突出。

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關鍵詞: B/S結構 C/S結構 管理信息系統 HTTP協議

1.省略技術,通用瀏覽器就實現了原來需要復雜專用軟件才能實現的強大功能,并節約了開發成本,是一種全新的軟件系統構造技術。采用該結構軟件的優勢在于:(1)無須開發客戶端軟件,維護和升級方便;(2)可跨平臺操作,任何一臺機器只要裝有WWW瀏覽器軟件,就可作為客戶機來訪問系統;(3)具有良好的開放性和可擴充性;(4)可采用防火墻技術來保證系統的安全性,有效地滿足了當前用戶對管理信息系統的新需求。因此,該結構在管理信息系統開發領域中獲得飛速發展,成為應用軟件研發中一種流行的體系結構[1]。

高校的畢業論文管理工作是學校日常工作中重要的一部分。它主要面向的對象是教師、學生和教務。它把學生和教師高校中的兩個主體聯系起來,采用了當前流行的B/S結構和Internet網絡技術,突破了原先教務系統使用地域的局限性,使整個校園網乃至Internet上的用戶都可以訪問教務系統。為促進學校教務管理的科學化、規范化、信息化、減員增效、學分制等的順利實行提供了有力的支持;也為學校管理層提供了詳盡的數據;增強了系統數據共享的能力,極大地提高了系統的可移植性和可擴展性。

2.B/S體系的結構

B/S體系結構,即Browser/Server(瀏覽器/服務器)結構,是對傳統的C/S(CIient/Server,即客戶端/服務器)結構進行相應的改進而產生的新型體系結構。傳統的C/S結構基于兩層結構,而且業務處理的程序主要集中在客戶機(終端機)上;而在B/S結構下只有一小部分事務邏輯在客戶端實現,其主要事務邏輯都在服務器端實現,因此形成了所謂的三層結構。在三層結構中客戶端接受用戶端的請求并將此請求以某種形式提交給應用服務器,應用服務器則從數據庫服務中獲得數據,然后對所獲得的數據進行計算并將結果提交給客戶端,這樣用戶在客戶端就可以獲得期望的結果。C/S結構是基于局域網,可連接的用戶數有限;而基于廣域網的B/S結構支持更多用戶,并且可以根據訪問量動態配置服務器以保證服務質量。C/S結構中所有的客戶都必須安裝和配置復雜的應用程序軟件;而在B/S體系結構中客戶端只需要安裝標準的瀏覽器。從維護的角度分析B/S結構只需維護服務器,因此費用較小而且升級容易;而C/S結構的維護和升級涉及所有的客戶機和服務器,代價巨大[2]?？紤]到高校畢業論文過程管理系統需要不斷更新內容,支持的用戶數量多,且地域較為分散,因此,基于B/S結構設計高校畢業論文過程管理系統是一個較為理想的選擇。

B/S模式包括瀏覽器、服務器及連接兩者的Internet/intranet網絡。服務器端最重要的功能部件是web服務器,此外還有數據庫及web應用程序,B/S模式的結構如圖1所示。當有用戶請求服務時,web服務器調用相應的應用程序,應用程序調用其動態連接庫文件對服務器端的文件代碼進行解析,如果找到腳本代碼,在把腳本代碼生成的頁面發送到客戶端的瀏覽器中顯示。網絡一般采用以HTTP協議為基礎并構筑于TCP/IP上的Internet/intranet。HTTP協議是一種簡單的、無狀態的、面向對象的協議。使用起來非常方便,瀏覽器要連接到服務器,只需發送請求方式和UR.L路徑等少最信息即可,而它卻可用來傳輸文字、圖像、圖形、聲音、視頻等各種多媒體文件。在B/S模式下,瀏覽器并不是僅僅用來發送HTTP請求的,它本身也支持動態網頁技術[3]。

3.系統的設計與實現

3.1系統設計思想

畢業論文過程管理系統的主要設計流程是首先教務進入系統對系統的基本信息進行初始化。需要初始化的內容包括選題和開題的時間段設置,教師、學生及專家的基本信息的錄入,其中時間段設定之后將通過消息將規定時間傳給教師、學生和專家。只有教務對系統進行初始化之后才學生和教師才可以以教務分配的默認密碼進入系統。在選題階段學生首先要做的事情就是在規定的時間里面把自己要申報的畢業論文題目提交給自己希望的指導教師來評審;教師首先修改學生遞交過來的論文題目,如果學生的論文題目通過審核,則教師把這個論文題目與自己申報的論文題目一并交給專家,等待專家進行評審,而且無論學生的題目是否通過審核都要給學生消息,以便學生查看自己申報的論文情況;專家在選題的規定時間內對教師申報的題目進行審核,然后把審核的結果返還給教師;當論文題目審核階段結束之后,教師就可以查看自己通過審核的論文題目,學生可以查看自己申報的論文情況,如果通過審核就直接等待開題,如果沒有那就進行選題。最后如果有學生沒有選取論文題目或者學生選取的指導教師沒有選取這個學生,此時就必須通過教務手工安排,滿足每一個學生都有題目,以及盡量滿足每一個指導教師都有學生。在開題階段,教師每周都為學生安排任務,并對學生提交的作業進行評價和建議;學生完成教師安排的任務,并對一些問題對教師進行提問;在開題的末尾階段學生將要提交論文的初稿,教師也將對初稿進行修改和評價。

根據以上的流程本系統設計了13個表9個存儲過程。表包括學生信息表、教師信息表、題目申報表、動態選題結果表、教務參量表、轉換教師身份表、每周任務分配信息表(包括開題階段和中期階段)、每周工作匯報表、交流信息表(包括開題階段和中期階段)、開題報告信息表、論文大綱信息表、論文草稿信息表、論文定稿及成果信息表,存儲過程包括學生、教師基本信息的錄入等。

本系統需要實現的具體功能如下:

1)實現教務對系統的實現初始化設置。

2)實現教師對學生論文題目的審核,專家對教師論文題目的審核。

3)實現消息的,及時通知各階段的分布時間,以及教師和學生對論文信息的了解。

4)實現高校學生畢業論文的任務及成績查詢,包括學生每周作業安排、作業成績、論文草稿成績、論文最終成績的基木查詢;還有教師的基本情況、學生的基本情況、專家的基本情況等。

5)實現教務給學生分配論文題目。

6)實現各級用戶的權限答理。系統可按照實際工作需要實行各級用戶的權限管理。

本系統需要實現的目標是管理工作的自動化及過程化、決策工作智能化、信息的高度集成。

3.2系統的主要模塊

該系統主要是針對高校中的兩大主體教師和學生而設計與研發的?；贐/S的高校畢業論文過程管理系統的模塊如圖2所示。按3.1的流程整個系統從角色上主要可以分為4大模塊:

1)教務模塊包括整個畢業論文管理系統進行管理。教務首先登陸系統進行系統初始化設置,評審專家、指導教師和學生基本信息的錄入,系統相關功能開啟等工作等。只有教務將系統初始化工作完成以后,其他用戶才能登陸系統,進行正常的畢業設計相關工作。

2)教師模塊包括修改教師的基木情況,收看信息,教師申報題目,學生申報題目查詢,教師申報題目結果查詢,每周任務布置,每周任務批改等。

3)學生模塊包括修改學生的基本情況、收看信息,學生申報題目,教師通過申報的題目查詢,每周任務查看,每周任務完成等。

4)專家模塊包括對學生及教師畢業論文選題進行評審。

4.結語

高校畢業論文過程管理系統是基于B/S平臺開發的。該服務器操作系統采用Windows NT server 4.0,可以實現用戶識別、存儲保護及進程通信與同步等。數據庫設計是系統的核心與基礎,數據庫采用SQL server 2000[4],它本身繼承了SQL server 7.0的優點例如大量針對計算機網絡的保護特性,提供了用戶標識、確認、加密、授權及審計等控制來實現對數據庫的安全保護,同時又增加了許多更先進的功能,具有使用方便、可伸縮性好、與相關軟件集成度高等優點?？紤]到數據庫通訊接口技術,數據庫前臺使用的可視化部分的開發采用開發平臺及C#開發語言[5]。由于整個系統是嚴格受時間控制的,一旦過了時間期限將不能返回,這可能給我們的工作帶來一些不便,而這些也是我們爭取改進的地方。

參考文獻:

[1]崔杰鋒,衛學杰,康鳳雷.基于B/S三層模式的應用開發設計齊齊哈爾大學學報,2005,21(1).

[2]林子禹等.基于web與組件技術的企業應用系統設計模型計算機工程與應用,2000.6.

[3]吳競華,陳根才.基于三層結構模式的管理系統設計及實現.計算機應用,2000.8:20-25.

[4]苗雪蘭,劉瑞新,王懷峰編著.數據庫系統原理及應用教程.機械工業出版社,2004.1,第一版.

篇7

關鍵詞：層次分析法；AHP MatLab畢業論文；質量評價

中圖分類號：G642 文獻標識碼：A 文章編號：1009-3044（2014）04-0769-03

當代社會是知識經濟的社會，教育領域的規模在日趨壯大，21世紀是一個注重質量的時代，尤其是大學教育，高校人才的質量在培養人才領域中占有重要的地位，大學畢業論文（設計）水平與質量是大學生綜合素質與能力的體現，但是，由于社會和學校機制的影響，目前畢業論文（設計）質量不盡人意，不能真正體現學生的綜合素質與能力。該文根據層次分析法的原理，結合具體實例，進行了分析，并據此給出一個較為合理的評價體系。

1 以往存在的問題

以往對本科畢業論文（設計）的質量評價，主要由指導老師評價，以及評閱小組交叉評閱，答辯過程中的答與辯等環節組成，最后打分。這種方式往往存在較大的主觀性，對于同一個學生的畢業論文（設計），不同的老師，不同的評閱小組，給出的分數往往差異較大，甚至存在較大爭議。這些問題，都削弱了對以后的畢業生的指導與借鑒作用。

2 理工科畢業論文（設計）質量評價模型的構建及權重

構建理工科畢業論文質量的評價模型，本模型一共分為三層，其中有5個一級指標，16個二級指標組成，如表1所示。

表1符合AHP要求中的指標分層，但是，理工科畢業論文（設計）的評價體系中的每個層次以及每個指標所占的重要程度是不一樣的。該文采用AHP法，將所有指標因素的相對權重進行確定，并將層次間指標進行總的排序。

2.1 遞階層次結構的構造

由表1所示，在理工科畢業論文（設計）質量評價模型中，所要達到的總目標，為目標層，即表中最左側的。方案層也是措施層，在表中最右側。那么中間層就是準則層以及子準則層。理工科畢業論文（設計）質量評價體系就形成了遞階層次結構：

總目標：對理工科畢業論文（設計）質量的審核；

準則層：五個一級指標，S1、S2、S3、S4、S5；

子準則層：16個二級指標，P1、P2、P3、P4、P5、P6、P7、P8、P9、P10、P11、P12、P13、P14、P15、P16。

2.2 比較判斷矩陣構建及其一致性

當這種遞階層次結構被我們明確下來以后，每層元素之間的關系就清晰明朗了，通常采用定性分析將上一層每個因素兩兩進行對比，確定每個因素相對的重要程度，這種方法容易分出好壞程度，因為這屬于單一目標的決策，采用的是標度法，如表2所示。

則j與i的重要性之比=bji=1/bij＼&1～9的倒數關系＼&]

我們將指標進行兩兩比較，請專家打分賦值，由此算出每個指標的數值以及指標含義。依據AHP的原理，根據表2，構建判斷矩陣U1，U2，如表3所示。

各項指標權重賦值是運用和積法來求出，將計算結果進行檢驗，具體步驟如下所示：

1）根據表3構建矩陣U1，U1為比較判斷矩陣。

U1=[1141151341413211411513535143123141]

2）第二，按列將矩陣正規化，得到U2判斷矩陣。

U2=[0.0710.050.0710.1010.0430.2860.20.2860.1680.2610.0710.050.0710.1010.0430.3570.60.3570.5040.5220.2140.10.2140.1260.13]

3）將矩陣U2按行求和后，得到矩陣U3。

U3=[0.3360.2010.3362.340.784]

4）將U3正規化，得到矩陣E。

E=[0.0670.240.0670.4680.157]

5個一級指標權重分別為：

ES1=0.067；ES2=0.24；ES3=0.067；ES4=0.468；ES5=0.157。

2.3 單排序層次，檢驗一致性

通過以上構建的矩陣，就可以進行評價和分析了，但還必須通過一致性的檢驗，才能確定計算的結果是否科學、合理。而一致性檢驗就是上面計算中最大特征值。

1）計算一致性指標：

[CI=λmax-nn-1]

n——矩陣階數。

2）相對一致性指標計算：

[CR=CIRI]

當CR

通過查表可獲得RI，不同的階矩陣RI取值不同，具體數值如表4所示。其中RI與階數有關。

判斷矩陣U1，U2的一致性檢驗：

CR=（1/3）/1.12=0.029

通過計算CR

2.4 整體的排序以及檢驗一致性

所謂層次總排序，就是指在結構模型中，各層次的所有元素在總目標中所占的重要性程度。整體排序，是通過每個單層的排序權數結果計算出來的，其計算公式為：

[CR=i=1maiCIii=1maiRIi]

通過上述公式計算P層：

CR=0.0385/0.7406=0.0520

參數CIi——表示單排序一致性指標；

參數RIi——則表示與單排序相對應的平均隨機一致性指標。

CR

因此，說明所賦的值是科學合理的。

2.5 理工科畢業論文（設計）質量評估以及各指標權重分析

合成權重的計算方式：

合成權重=各二級指標分類權重*所屬一級指標權重

合成權重體現的是，在該模型中二級指標相對重要程度，具體結果見表1所示。理工科畢業論文（設計）的質量評價系統模型中的二級指標，按照相對重要程度，比較靠前的為： EP9創新能力；EP10運用知識能力；EP6實驗技能；EP13邏輯層次分明性；EP5專業知識；EP14結構合理性。合成權重分別為：0.238；0.153；0.137；0.07；0.069；0.054。此體系從客觀上展現出理工科畢業論文（設計）質量的評價標準，每一項指標權重將整個理工科畢業論文（設計）質量評價體系更加全面化與系統化。

3 總結

采用 Matlab 進行分析，對畢業論文過程中的各個環節給出較為合理的權重，使得畢業論文評價體系更加科學、完善。這相較于以往靠主觀判斷來進行評價，更趨于合理。

參考文獻：

[1] Saaty T L.J.Math[J].Psychol，1977，15（3）：234.

[2] 徐萌萌.基于AHP法的本科畢業論文（設計）質量評價模型[J].教育與職業，2011（11）：185-187.

[3] Saaty T L.The Analytic Hierarchy Process[M].New York McGrawHill，Lnc.1980：287.

[4] 胡明甫.AHP層次分析法及MATLAB的應用研究[J].鋼鐵技術，2004（2）：43-46.