秋天的校園作文范文

導語：如何才能寫好一篇秋天的校園作文，這就需要搜集整理更多的資料和文獻，歡迎閱讀由公務員之家整理的十篇范文，供你借鑒。

篇1

秋天的校園100字作文一：

校園的秋天美極了!

你看花壇的全開了，有黃的、紅的、橙色的……一朵朵爭奇斗艷，很漂亮。校園里彌漫著的香味。

你看，北樓前的梧桐樹上的鳥正“收拾行禮”，準備帶著它的孩子們飛向南方了。梧桐樹上的葉子紛紛落下像黃蝴蝶在翩翩起舞。

草坪上的草全變黃了，人走進去宛如身在黃色的海里，校園的秋天真美啊!

秋天的校園100字作文二：

我們的校園一年四季都非常美麗，尤其是秋天。校園里的大樹和小樹都披上了金色的外衣。風一吹，大樹的葉子一片一片地落下來，就像一只只翩翩起舞的蝴蝶。

校園里有各種各樣的樹木，比如;桂花樹。柿子樹。石榴樹。石榴一個個綻開娃娃般可愛的笑臉。柿子就像一盞盞小燈籠掛在樹上。桂花樹上開滿了黃色的小花朵，小小的花朵散發著淡淡的清香。一陣秋風吹來，樹上的桂花紛紛飄落下來，像閃閃發光的星星，可漂亮了。

我愛校園，更愛秋天的校園。

秋天的校園100字作文三：

秋天來了，秋高氣爽，天高云淡，景色迷人。秋姑娘穿著一身金黃色的連衣裙從學校的門縫悄悄地鉆了進來。

秋天的天氣雖然晴朗，但迎面吹來的風卻使人感到陣陣的涼意。一進大門，你就會被那誘人的吸引。是五顏六色的，白的似雪，紅的似火，粉的似霞，黃的似金，美麗極了!

秋天的校園100字作文四：

秋姑娘來了，來到人間，來到我們仙女鎮中心小學!

當你來到北邊的教學樓時看見花壇中間長著一棵桂花樹，一過中秋就散發出濃濃的清香，花壇周圍一盆盆看上去像是守護花壇的士兵，給花壇鑲了一圈桔黃色的花邊。

篇2

秋天是一個美麗的季節。

一到秋天，我們校園的樹葉就黃了，遠遠望去，火紅一片，讓人難以忘懷。一到秋天，樹葉在天空飄悠悠，慢慢地落下來。

秋天最多的是秋雨。秋雨像一根根銀針灑落在大地的懷里，又像無數條細絲跳進水里，水面立刻出現了小圓暈。

秋天站在橋上。當那秋風呼呼而來時，你會覺得令人神清氣爽，心曠神怡。秋風吹來，校園里的花叢，高大的松樹，紛紛搖動著，五彩繽紛。

篇3

秋天，花兒謝了，枯黃的葉子滿天飛舞，就像要把大地變成金色的天堂。當南飛的大雁把它清厲悠長的鳴聲遺留給北方廣闊雄渾的山川原野時，秋天，便挾著野菊的芬芳來臨了。

聽，“沙沙沙”，不知不覺，秋天已伴隨著秋姑娘的召喚來到了我們的校園，帶來了一絲絲涼爽、一絲絲甜蜜?？?，地上一片片金黃色的落葉，在風兒的吹拂下舞動，在同學們歡快的笑聲下跳躍。葉，漸漸地枯黃，為大樹換上了金黃色的卷發，一片一片地飄到了地面，為大地鋪上了一層金黃色的地毯。無論狂風暴雨，它總是停留在原地，不隨狂風而飄走，不隨暴雨而流失，直到將自己短暫而雙卑微的生命獻給土壤，將自己渺小而又輕盈的身軀獻給溫柔的大地。

走進秋天的校園，用心，仔細地觀察它，用美，不斷地贊美它，你會發現它許多無窮的奧秘。望著藍色的天空，不時會有一群大雁經過，它們似乎在向我示意，似乎在向我點頭，似乎在為看到校園這美麗的景色感到歡樂，感到幸福。當然，悠悠的白云也停止了前進，似乎也被校園的景色所吸引，所陶醉……

校園里，許多顯得格外璀璨、耀眼的花朵都隨著秋天的來臨所凋謝、沉睡。但剛勁、堅強的松柏卻沒有被即將面臨的嚴冬嚇倒，依然堅定不移地屹立在那兒。面對已經凋謝的花朵，已經枯黃的大樹，它顯得格處精神、氣派。

秋天，是同學們歡樂、玩耍的季節。撿起一片金黃的落葉，夾在書中，你會嗅到知識的泉水與秋的氣息；將落葉放到盒子中，你會看到秋天的奧秘；將落葉飄到流水中，你會聽到它歌唱的音韻。

心隨秋姑娘在校園里飄蕩，飄呀飄，飄到校園的樹叢中，感受小昆蟲們生活的奧秘；飄到落葉中，感受秋的氣息；飄到路旁的水洼中，感受秋天的靈氣……

天，漸漸地暗下來，直至夕陽親吻大地。落日的余暉染紅窗嶺，照在校園的課桌上，留在這里的，只是一片寂靜與秋的美麗……

投稿人：璧山縣北街小學六年級三班鄧涵俊

篇4

走進校園，第一眼看到的是兩排整整齊齊的樟樹，

它們的葉子有的已經枯黃了，一陣秋風吹過，紛紛飄落

下來，像一只只黃蝴蝶在空中翩翩起舞。但有更多的葉

子依然“挺立”在枝頭，碧綠青翠。

花壇里，楓樹的葉子有的紅的似火，有的還是蔥綠玲瓏。月季花的葉子早已凋謝，它的花瓣沒有春天那么絢麗多彩，更沒有夏天那樣生機勃勃，只是一根細長的，分出很多細枝的干。

學校里還有其他植物，如：松樹、柏樹，它們在秋

風中依然青翠挺拔。

篇5

秋天的校園真美麗！

花壇中，爭奇斗艷。千姿百態的在秋風中翩翩起舞，好似一位芭蕾演員在舞臺上表演；又像一位魔術師利用靈巧的手變換著自己的舞臺；再仔細一看，更像一片片的雪花在空中飛舞……

秋天到了，連體大樓中間的假山流水成了校園中的一大特色。你聽，流水聲多么的悅耳呀！好像秋姑娘正在向我們訴說自己的心聲。你瞧，泉水多么清澈呀！連水中的鵝卵石都看的清清楚楚。

篇6

走進校園，枯黃的枝葉紛紛住下落，就像一只只翩翩起舞的蝴蝶，在自由地飛舞著，但是越“飛”，“蝴蝶”越往下落。落到地上，像給大地披上了金黃色的秋裝，美麗極了！同學們看見了，不由地發出一聲贊嘆：“真美麗啊”在這秋高氣爽的學校里，桂花露出了甜蜜的笑容。把香氣散出來，使整個學校都有一股桂花的香氣。那些在春天開的潔白如玉的小花，現在都變成了紅果子，好看極了！

走進教學樓，它的旁邊有一大塊空地，叫“小天景”。秋天來臨了，會落下木棉花的絨毛和種子。在我二年級時，也曾落下了木棉花的絨毛和種子。我和同學們在下面接來接去，這些絨毛和種子多不勝數。接完后，有的同學作生日禮物，有的同學拿回家種……我也在下接，接到的還拿來吹呢！回想當時的趣事，我感到十分開心。

榕樹廊的榕樹一直是綠色的，它供我們在樹下跑步、跳繩、打羽毛球……榕樹廊旁邊有幾棵樹，樹上長滿了數不盡的果實。鳥兒飛過來，在樹上啄果實。飽了，就飛到電線上“閉目養神”。

秋天，學校真是景色宜人??！我喜歡秋天，更喜歡的校園！

六年級:2765874104

篇7

秋天，別的花都凋謝了，只有還爭奇斗艷。你瞧，小院的白的如雪、粉的像霞、紅的似火、黃的賽金。呀！真是五彩斑斕??！有的俏麗清秀、有的高貴大方、有的文靜而安逸……誰能不陶醉呢？你看，它那頑強的生命力更讓人敬佩呢！古人說：“秋菊能傲霜，風霜重重惡；本性能耐寒，風霜其奈何？”

你再看，北邊是五彩繽，南邊是菜園，東邊是美麗的果園。一串串葡萄掛在枝頭上，它像珍珠瑪瑙，不，比珍珠更美麗。還有那讓人饞涎欲滴的大蘋果，那又香又脆的大鴨梨……

秋天是豐收的季節、秋天的小院在夕陽的照耀下，是那么美麗、溫柔、恬靜。（2006年指導老師：李老師）

篇8

摘去葉子的大豆被奶奶扔到了房頂上。它們張著嘴巴，好像在向人們宣告秋天的到來。

墻上、樹上掛滿了金黃的玉米。在太陽的照射下，光耀奪目，仿佛到處都是黃金。

沙白的花生鋪滿了小院，剝開一個放進嘴里，又香又脆，好吃極了。每次到奶奶家，我都禁不住它的誘惑，吃個不停。

還有那紅紅的棗兒、黃黃的梨兒，沖著我點頭微笑：“我們成熟了，趕快把我們摘下來吧！咬上一口，保準你吃在嘴里，甜在心里?！?/p>

秋天真美呀！我愛秋天，更愛奶奶家小院的秋天。

篇9

金色的秋天來到了我們的校園，給多姿多彩的校園增添了幾分成熟的美

校園里，許多樹葉兒都變黃了。它們經不住秋風的吹襲，從樹上紛紛飄落，像一群美麗的蝴蝶在翩翩起舞。落在地上的樹葉積得厚厚的，就像給大地鋪上了一層金黃的地毯。只有那不怕冷的松樹依然那么蔥郁。校園里的草坪上，許多花的花瓣也已經凋謝，葉子枯黃。只有那堅強的開得那么旺盛，開得那么飽滿，像一只只繡球。那繡球旁邊的葉子也綠油油的，一點也不怕秋風的吹凍。

在校園里，到處可以聽到瑯瑯的讀書聲，在操場上、在花園里、在教室里處處可以看到三個一群，兩個一伙，他們有的在一起朗讀課文，有的在一起討論數學題，有的在一起練習英語口語，有的在一起制做小制作，有的在盡情地玩著游戲，還有的在一起探討班級的事務……好一派生氣勃勃的情景。 　 小 荷 作文網

在校園里，我們聽到了遠方傳來的佳音，隨著一張張的喜報也飛進了校園。同學們笑了，家長們笑了，老師們笑了。校園里一片嘖嘖聲，一片贊嘆聲，還有的是一片你追我趕、奮發向上的切切聲。

這就是我們的校園，秋天的校園，成熟的校園。秋天真像一個偉大的魔術師，把我們的校園“變”得分外美麗；秋天又像一支神筆，把我們的校園“畫”的如此燦爛、美好！

篇10

【關鍵詞】小學漢語；寫作策略；思考

托爾斯泰曾經說過："成功的教學，所需的不是強制，而是激發學生的學習興趣。"學生作文，關鍵在于調動學生的興趣。在對《漢語課程標準》關于寫作部分的研讀過程中，筆者在思考小學生的寫作時，產生了關于小學寫作策略性思考的問題。筆者認為，通過以下方面可以提高小學生的寫作水平：

一、觀察生活，積累素材

葉圣陶先生曾經這樣闡述學生作文與生活的關系："生活就如源泉，文章猶如溪水，泉源豐盈而不枯竭，溪水自然活潑潑地流個不歇。"豐富多彩的生活為學生提供了獲得個性體驗的可能，因此，在作文教學中，要教給學生觀察的方法，讓學生學會觀察，引導學生樂于觀察、善于觀察。社會生活、家庭生活、校園生活、美麗的大自然，學生投身其間，其樂無窮，如果讓學生稍加留意，并隨時將自己耳聞目睹的感到有趣的、印象深刻的東西以日記的形式記下來，日子久了，學生就獲得了作文的很多材料。

二、研讀文本，掌握方法

我們在進行教學時，可讓學生在充分理解文章內容的同時，學習作者怎樣擬題、怎樣選材、怎樣開頭、怎樣結尾、怎樣過渡照應的方法，體會作者表達情感的方式，獲取多方面的漢語知識，培養認識事物、分析問題的能力。

三、閱讀作品，豐富底蘊

閱讀能吸收許多好的思想，獲得許多人生經驗，不僅能調節學生的大腦，還成了學生思想、感情和內心感受的源泉。閱讀其實是在和作者進行超越時空的精神對話，把文字轉化成一幅幅栩栩如生的畫面，呈現于自己的腦海，如身臨其境，感受歡樂、痛苦、喜悅、悲傷……簡直就是親歷了另一種浪漫奇異、驚心動魄的生活。

四、開展活動，豐盈生活

"在活動中體驗，在活動中成長。"豐富多彩的課外活動是學生豐盈生命、發展個性的必需天地。3月份讀書節，6月份藝術節，9月份體育節，11月份科技節，已是我們小學生固定的節日。另外，各年級還根據本年級段的需要開展了相應的課外實踐活動。每一次實踐活動，每一個校園節，學生都有一次獨特的體驗，都有一次心靈的撞擊流于筆端。

五、賞識作文，激發興趣

批改作文，講評作文，是作文教學中一項重要的工作。要多一些賞識，為孩子營造一個寬松的表達環境。教師不吝嗇自己的贊美之詞，賞識孩子的習作，絕不會顯得你水平低、缺乏鑒賞能力，而是恰恰顯出了教者的智慧--學生畢竟是小孩子，語言的發展還沒有完成，怎能用一個成人的水平去衡量呢？不要用成人的水平去對孩子的文字評頭論足，多一份賞識，多一份理解，孩子就會多一份信心和興趣，在寬松的氣氛中，孩子也就會捧出更多、更有情趣、更精致的文字在你的面前。 有人說，孩子是天生的藝術家，他們的內心世界卻有著與成人完全不同的色彩。那是另一種藝術、另一種精彩，只要釋放出來，便會以它炫目的美麗令人驚嘆。作文教學時，有許多學生不喜歡作文，一說要寫作文就愁眉苦臉。每次帶學生外出參觀、游覽，學生都要問我回來寫不寫作文，如果說不寫，他們就會歡呼雀躍、如釋重負。學生對作文不感興趣的原因是多方面的，最主要的是"沒的寫"和"不會寫"。雖說生活中有的是寫作的素材，但學生不認識、不會觀察，或視而不見，或感受不深，即使觀察到了，有些感受也不知怎樣去描述。老師出了作文題目，學生只得硬著頭皮寫，結果，寫得不好，就逐漸失去了信心，對作文產生了恐懼心理和厭倦情緒，失去了作文積極性。因此，要培養學生的寫作能力，首先要克服學生的畏難情緒，要由易到難地進行寫作訓練，逐步提高他們的寫作能力，培養作文的興趣。

六、為學生創設"說"的環境，從說到寫