公司拓展訓練感想范文

導語：如何才能寫好一篇公司拓展訓練感想，這就需要搜集整理更多的資料和文獻，歡迎閱讀由公務員之家整理的十篇范文，供你借鑒。

篇1

這是我們大部分同事第一次參加拓展訓練，當我們驅車到達“味博士農莊”訓練營的時候才知道，拓展訓練是一項挑戰極限的訓練活動，是以磨礪團隊、提升行動意愿、振奮士氣、嚴肅態度、消除職業倦怠為目的的訓練活動。采取準軍事化的訓練模式，嚴格謹慎，強調紀律。旨在激勵人的斗志，激發人的潛在能力，創造性地開發團隊戰斗能力。它起源于二戰期間的海上生存訓練，而在戰后則逐漸演變成為了一種面向現代社會的訓練方式，綜合提高受訓者的人格品質、心理素質和團隊精神。

雖然只有短短的三天拓展訓練時間，但給予我們的啟發和經驗卻是一筆永久的精神財富，無論我們身處何種工作崗位，只要用心體會就能得到十分有益的人生感悟。在這里，讓我感受最深的有以下三個方面：

一、目標一致、團結協作

訓練從一開始的“高空單杠”、“攀巖”、“智力電網”、“八仙過?！薄ⅰ皳屝履铩?、“五人同行”、“勝利墻”、“快樂傳真”、“一塊五”“蘿卜蹲”等；幾乎所有的項目，我們每個成員都在積極的出謀劃策、都在為完成一致的目標而努力。大家沒有任何的隔閡和個人主義，而是相互幫助與協作。就如游戲中過“勝利墻”一樣，4米2筆直的木板墻，近三個人高，沒有任何工具，當時我就想著怎么過得去？肯定有人要拖后腿；不可思議的是，在全體隊員的密切配合下，肩并著肩、手握著手，下面的撐起，上面的拉住，眾志成城，所有隊員都成功翻越。只用我們的身體，無任何工具！這就是我們的潛能吧！這個項目給我最大啟發是：沒有完美的個體，只有完美的集體，只要大家團結一致、齊心協力迎難而上就一定能克服所有困難。如果我們在實際工作中都能像過“勝利墻”一樣，那我們必將成為一支攻無不克、戰無不勝具有強大競爭力的優秀團隊。

二、樹立合作意識，合理分配資源

“智力電網”我想策劃者的目的主要是強化人的合作意識和合理分配資源的能力，任何一個人讓他站在一堵和自己一樣高的電網面前，網中有很多個大小不規則的洞，而且看上去都不足夠大。對個人來說看似不可能的事，在團隊面前就能轉化為可能。當看到一雙雙關注和相互鼓勵著隊員眼睛的時候，看到一雙雙有力地雙手正托著每一個隊員的身體通過適合自己體形的電網的時候，讓我意識到個體和集體的差別，讓我深深體會到人與人幫助與支持是多么的重要。在困難面前一個人的力量是多么的眇小，集體的力量是多么的壯大。面對困難我們必須冷靜、理智地分析，全面、系統地看待問題，做出正確的規劃，同時注意人力資源優劣互補，這樣我們才能少走彎路，充分發揮個人特長，高效地解決問題，圓滿的完成我們共有的任務。

三、突破創新、迎難而上

在訓練中有一個很好安排就是，在項目完成的時候每個人做出的總結與感想，鼓勵大家積極發言，認識到自己的優勢與不足之處。同時為自己和集體做出的突出表現給予肯定。在我們的生命旅程上都需要不斷突破創新，我們在工作也需要不斷的突破創新，才能挖掘出自己最大的潛力。

篇2

    一、自身的提升

    本次培訓沒有專業性的知識學習，主要是學習一種方法，如X老師的談判方法，通過老師自身多年談判經驗和豐富多彩的游戲授課方式，使我們親身的體會到談判的方法及運用，如何才能使方法運用到工作中與客戶進行談判，既滿足了客戶的需求，又保障了我們的利益。而第二天Y老師的講解則是.....，通過場景演練及小組討論的方式讓我們切身的感受到如何通過網點內低成本的營銷客戶，通過網店機具的合理擺放，可以使客戶通過動線看到我們銀行的產品，這樣可以使我行的各種自助化機具充分發揮其作用，是柜臺壓力減輕，達到客戶分流的效果，也可避免我行的宣傳折頁總是默默的守護在一角，卻無客戶問津的尷尬問題。第X天的Z老師，則是用很多親身經歷的事件感受，來讓我們明白樹立職業素養是多么重要，在團隊中如何實現資源的優化配置，如何在工作中處理好上下級的關系等等，生動的案例讓我們銘記于心。

    二、團隊的凝聚力

    我所在的X組是前X天朝夕相處的團隊，在每一次游戲與場景演練的時候，組長總是會帶領我們去探討問題，各抒己見，匯總答案，民主投票等多種方式達成一致意見。當然有些時候組長會與大家的意見不一致，但總是會通過分析來說服大家，結果答案真的是如組長所說。在一個團隊中，領導起的作用不單單是帶領隊伍的責任，而往往很多時候是需要有一種魄力，能夠在工作中給人以信服的思想與意識。經過了第一天的磨合，我們認識了彼此，更增進了友誼，在團隊的比賽中均能踴躍參加并取得較好的成績。這并不是1個人就能做到的，而需要的是1個團隊，1個集體。而第3天的聯歡更是讓這次培訓得到了一次升華，當我們的組員上臺演唱時，我們的組員會自發的舞動雙手來配合，當我們組上臺合唱時，臺下的其他好伙伴們也會配合著我們，這就是作為X人的素養。

    三、拓展訓練映射工作

    在最后的一天時間里，主要進行的是拓展訓練，從盲人找繩、穿越電網到密碼傳譯，每次都是體現的是團隊合作意識，通過隊長的組織與領導帶領大家合作完成項目。而最后的感恩之路的項目則通過扮演啞人與盲人一起合作跨越障礙，來感受互幫互助、相互信賴的重要性。通過此次的半天的拓展訓練也映射出在公司里，就像在團隊里一樣，團隊的目標是完成任務，而公司的最終目標是獲取利潤，這樣的目標看似十分明確，卻往往在日常繁瑣的工作中被忽略了。因為公司是由眾多不同部門組成的，每一件需要完成的項目就是一個團隊中的任務，是需各部門各人員協力完成的。這時候就出現了聽誰領導、如何配合等問題，而又因為時間有限，可能某一部門制定的方案并不完美甚至有錯誤，這時候我們需要做的是盡力排除、改正錯誤，將方案完善并盡快執行收到期望效果，而非相互埋怨、挑錯、證明自己有多厲害，不能為了一己私利或是為了自己出一時風頭而破壞整體的項目進展。

篇3

首先很榮幸參加了公司于XX月XX號組織的戶外拓展訓練活動，感謝時總和公司給與的這次機會，我是第一次參加拓展訓練，感觸很深。跟大家分享幾點我的心得。

一、 團隊需要核心

正式進行拓展訓練之前，要求兩個隊選出隊長，取隊名、繪制隊旗、選口號、制作隊歌。大家不約而同把選隊長當作首要任務。我們隊很快選出了隊長。接下來隊員們圍在隊長周圍，在隊長的統一安排下，分工合作，有條不紊地出色完成了后面的各項任務。有這樣一句話：一頭獅子帶領的一群羊可以打敗一頭羊帶領的一群獅子。說明了團隊中核心人物的重要性。領導者應具備把握方向和機會的能力，這對團隊的發展尤為重要。他的人格魅力和能力對團隊能起到傳、幫、帶的作用，他是團隊文化理念的創立者、支持者和強力擁護者。優秀的團隊需要核心。就像電視劇《瑯琊榜》一樣，一個好的團隊需要一個絕對的核心，目標堅定、運籌帷幄。

二、 團隊需要民主

在做躲避魚雷活動時，我們很好地詮釋了民主的意義。大家你一句我一句說著自己的想法、方案，互相補充，最后確定了卡牌的正確順序，為成功打下了堅實的基礎。一個人的智慧畢竟是有限的，如果只是某一個人發表意見，難免會有失策，也不利于調動大家的積極性。只有在民主的氛圍下，大家群策群力，才能勝利。優秀的團隊需要民主。雖然結局不是很完美，但總體上還是不錯的，相信大家也學到了很多。

三、 團隊需要信任

背摔活動，首先體現一種自信，但更多的卻是“信任團隊”———正是團隊的密切配合，才沒有讓背摔者的自信成為自負，也正是他們用對一個隊友負責的責任感，搭建了一個可信而安全的平臺。其次，你也是承接者，你必需讓體驗者放心，必須被別人信任，這樣形成了一個信任鏈條：自信——信任團隊——信任他人——被人信任。優秀的團隊需要信任。

四、 團隊需要合作

畢業墻活動，4米高的模擬甲板，活動開始之前我完全不敢相信我們能做到。大家都認為這是很難完成而且比較危險的任務，估計需要半個小時，甚至一個小時才能全部通過。但實際上我們只用了11分鐘。首先要感謝作為底座的同伴，踩在他們的肩膀上，汗水、沙土粘滿了衣服，肩膀被踩出紅紅的血痕。他們的奉獻和付出，換來了團隊的成功。公司的發展，不僅需要運籌帷幄、沖鋒陷陣的將帥、骨干，更需要許許多多辛勤工作的普通員工，正是他們俯首甘為孺子牛的精神，才真正奠定了成功的基石、托起了事業的希望!完成畢業墻和穿越電網的必備條件——精誠合作。一個優秀的團隊猶如一群在天空飛翔的大雁一樣，排著人字隊形，在領頭雁的帶領下，齊心協力、精誠合作，不斷飛向理想的彼岸。優秀的團隊需要合作、需要奉獻。

五、 團隊需要競爭

寫拓展訓練心得體會

“驛站傳書”活動也始終是兩隊的競爭，競爭把伙伴們的積極性調動起來了。每一輪“傳書”的速度、質量都在進步，策略在不斷地完善，失敗者馬上總結經驗教訓，準備再戰。這也就是為什么教練安排分成兩個隊伍來訓練，大家可以試想一下，如果是一個隊伍訓練會怎么樣。一個團隊的活力來自于競爭，成功也源于競爭，優秀的團隊更需要競爭!

“驛站傳書”活動也始終是兩隊的競爭，競爭把伙伴們的積極性調動起來了。每一輪“傳書”的速度、質量都在進步，策略在不斷地完善，失敗者馬上總結經驗教訓，準備再戰。這也就是為什么教練安排分成兩個隊伍來訓練，大家可以試想一下，如果是一個隊伍訓練會怎么樣。一個團隊的活力來自于競爭，成功也源于競爭，優秀的團隊更需要競爭!

寫拓展訓練心得體會二

XX月XX日，學校組織全體老師參加拓展訓練培訓活動。通過本次活動，我不僅了解了自己，考驗了自己不言放棄的精神及團隊精神，還從各個活動項目中受益匪淺，感想頗多。

XX月XX日上午隨著“破冰”儀式的順利進行，霞陽學校素質拓展訓練在拓展基地拉開了序幕 。全體學員聆聽了基地老師對相關情況的簡要說明和對此次活動的期望后，我們就開始了培訓前的熱身。熱身的內容是分小組，給所在的小組命名、設計隊徽、隊訓、創作隊歌。我榮幸在編在”必勝隊”.

從來沒有想到，一次拓展訓練給了我這么多的感受和收獲，在生活中，我們往往要做出很多抉擇，有些抉擇需要的是勇氣。在事業上，我們往往去面對很多機遇，把握機遇需要的是決心。越出窘迫后的海闊天空是令人向往的，但是否有勇氣和決心邁出至關重要的一步也是很重要的。經歷這一切之后，你會發現人的潛能真的是很巨大的。拓展是什么?拓展是石，可以敲出星星之火;拓展是火，可以點燃希望之燈!拓展是燈，可以照亮前進之路;拓展是路，伴隨您走向成功!這次訓練給我印象最深的是高空斷橋和“孤島泅渡”兩個項目。在高空斷橋項目訓練時，我在下面望著六米高的斷橋時，心理只有恐懼，心想，雖然只有一米的跨度，在平地上輕輕一躍也就應該過得去，可在高空中萬一過不去摔住怎么辦。當我一步一步爬上高臺，我已是顫顫驚驚了，跳板也比想象的窄得多，當時腿就軟了，不由自主的想：“怎么辦，還是下去吧?”盡管有保險帶，但我心里還是咚咚直跳，斗大的汗珠將衣服都浸濕了，就是一個“怕”字。

下面同伴在一遍遍地喊“加油!加油!”我心一橫，豁出去了。一躍，成功!此時此刻，我驚訝于我戰勝自己的決心，我感動于原來困難就是扔下精神包袱，輕輕一躍……這個項目對人的體能要求并不高，最需要的則是對心理的挑戰，只要能戰勝恐懼的心理，困難就迎刃而解?！肮聧u泅渡”這個項目是要求人只知道自己的任務而不知道其它島上的任務，這個項目主要是考驗一個團隊在接到任務后高、中、基層員工的相互配合與溝通。盲人(是基層員工)、啞人(中層領導)、健全人(高級領導)、在訓練的過程中，許多隊員都為團隊完成訓練科目發揮了重要作用，但是如果沒有統一的指揮，團隊會出現混亂，訓練科目也難以成功完成。從活動中，可以看出，每個島都有任務，但是缺少溝通，各忙各的，卻忘了我們的共同目的。下面基層有困難，卻得不到高層的支持與解決，中層沒有發言權，只有指揮權，高層有發言權又有指揮權卻不辦實事，為了別的小事而被耽誤時間，忘記了我們的主要目標!

這次拓展訓練給我留下的印象極深，得到的知識與心得體會也非常豐富，總結起來，有以下幾點：

1、分層管理、明確領導極其重要。

每個人的崗位職責確定之后，各司其職，有利于明確責任，發揮個體的主觀能動性，使其既知道自己應該做什么，又思考怎樣做好。在做集體拓展項目時，每個人開始尚能聽著隊長安排，僅說些意見，時間稍長，便按耐不住，跳將出來，指揮一下，影響了其他同志才智的發揮，也造成了局面的混亂。

2、應學會遇到問題換位思考。

在工作中，不要為表面的現象所困擾，有些印象其實是主觀的臆想，需要你的耐心和智慧，通過分析、判斷，充分了解它的本質，通過組織、協調達到目標，通過溝通交流，才能建立多贏的局面。

3、從失敗中我們也得到教訓和啟示。

在工作中，各單位之間需要溝通和信息的共享，需要相互配合和協調，形成力量的整合才能完成共同的任務。

4、是要學會相互配合。

在工作中，各單位之間需要溝通和信息的共享，需要相互配合和協調，形成力量的整合才能完成共同的任務。

5、是要因村適用。

要看到差異，容納差異，協調差異，利用差異，在差異中取長補短，在差異中塑造一個完美的集體、完美的團隊。

6、是要以大局為重。

我們的集體是臨時組織起來的，每個人都有不同的性格特點、生活習慣、喜好、長處和短處，這些習慣，有些對團隊有利，有些對團隊有害。在實際工作中要正確區分個人和團隊的利益，不能把生活中的不良習慣帶到工作中來，要積極、快速的轉換自己的角色和心態，準確定位，服從安排。

寫拓展訓練心得體會三

為期一天的拓展訓練結束了，但這次活動留給我的思考遠遠沒有結束?；仡櫾谟柧氈兴艿哪ゾ毰c挑戰，感受頗深。這次訓練對于我來說是一場身心的大洗禮。它不僅僅是一個個游戲，更是一種文化，一種精神，一種理念。我們的隊伍有一個時尚的名字——隊長去哪隊。在隊長的帶領下，我們開始了一天極具挑戰的訓練。通過一天的訓練，我的體會如下：

1、團隊意識很重要

在一個團隊中任何人都是這次活動的組織者，大家相互討論，集思廣益，一根筷子很容易折斷，但把一把筷子握在手中卻很難折斷，在一個組織中，如果有人遇到困難，大家要相互鼓勵，互相扶持，當團隊中有人犯了錯誤，大家要包容而不是嘲笑。只有每個人真正地融入這個集體中，大家才能夠把力量發揮到極致。一個人可以走很快，但一群人可以走很遠，我想，這正是向我們說明團隊的重要性吧!

2、做事情之前要有目標和計劃

在"牧羊犬"這個游戲中，使我體會最深的是行動前的計劃和溝通很重要。一個考慮周全的計劃，一次幸而有效的溝通往往可以使工作有事半功倍之效。目標就像燈塔，給我們照亮了前進的道路，而一個行之有力的計劃就是在我們行走在路途中的坐標，時刻為我們自己定位，讓我們在接近目標的途中不至于走太多彎路。

3、"七巧板",通力合作、合理的分配資源，即快好省的完成工作進度

"七巧板"項目一開始有些亂，也沒有什么好的方案，大家自己顧自己，結果耗時很多，收效甚微。游戲將結束后，經過教練的點撥，大家冷靜下來，仔細思考，從無序到有序、從混亂到有條不紊，我覺得在以后的學習工作中可以這樣做：第一步，集思廣益;第二步，確立統一的領導;第三步，確定完善的方案;第四步，分工明確;第五步，認真實施;集思廣益，才有可能做到面面俱到，才可能產生較完善的方案;統一領導才能統一認識，平息爭論，協調指揮;高瞻遠矚的拍板才可以讓真正完善的方案浮出水面;根據各人的性格特點來組織分工，各司其職才能有效率。通力合作、合理優化的分配資源，能把很多意想不到的事情變成現實

4、有效的時間管理

這次活動給我印象最深的是生死99秒，活動規則要求我們在99秒中完成六個看似不可能完成的任務。游戲結束，雖然大家都很拼命，但很遺憾沒有在規定的時間內完成任務。但我們的競爭者卻看似很輕松地完成了此次任務。通過分析失敗原因，我們不難發現，一次把事情做好就是最好節省時間的方式。有效的時間管理能幫我們更快的達到自己的目標。

寫拓展訓練心得體會四

活動中，我們被分成了三個組，組成了三個團隊，我們都分別選出了自己的隊長、對歌、隊名、口號等。在兩天的活動中，我們始終在一起，為了完成同一個目標齊心協力、共同努力，還記得“眾人劃槳開大船”里的歌詞，一個人的力量是有限的，但是一個團隊是無堅不摧的，訓練中的每一個項目無不體現這個道理。其實平時我們大家都知道這個道理，但是做起來往往比較困難，經過這次拓展訓練使我們體會到了一種團隊的精神。此次活動，有兩個項目，對我觸動頗深。

（一）高空斷橋，超越自我。

高空斷橋，看到同事們一個個輕輕的跨過高空的斷橋。這時才發現邁出這“一小步”的艱難，這時才體會到“舉步維艱”的意境，這時才意識到我眼高手低。站在高空，猶豫不決，腿有些顫抖，心里浮現著出現失誤的景象：步子不夠大，踩空了怎么辦？或者步子夠大，但沒有踩到對面的木板上怎么辦？恐懼和困難在我的想象中不斷的放大。斷橋下，教練的鼓舞，隊友的鼓舞都沒有灌進耳朵里，當我選擇放棄時，身后突然傳出一個聲音，這個聲音很熟悉是經常鼓勵我、支持我、幫助我的陳肖，她說：劉妍，跳過去，你沒問題?！霸谖冶孔镜目绲綄γ婺景迳虾螅滦那榛砣婚_朗，返回起跳木板的跨越輕松自如多了。也許，眼前的困難并不可怕，可怕的是我們內心的恐懼不斷的放大困難的程度，內心的屏障阻礙了我們解決困難的步伐和克服困難的勇氣。

（二）信任背摔，團隊是相互信任。

站在不高的背摔臺，心中真的有一種害怕的感覺，其實怯意不是來自信任背摔的背摔臺的高度，是來自那種背摔的方式，一個人直挺著，往后倒！“請相信我們，來吧，我們愛你！”背后傳來的支撐聲，我想起剛才我在臺下接同事的時候，那種自豪感.被信任感，那種信心和勇氣。我心里放心了很多，內心的恐懼已減少了許多。信任背摔項目結束后，我們來到會議廳，分享自己對這個培訓項目的感受，大家普遍體會到人與人之間的互相信任。團隊成員之間的互相信任是干工作，做事業的基礎，沒有信任，一切都會變成空談。

寫拓展訓練心得體會(5)

每一項項目結束之后的交流中，老師們紛紛感受到：我們的活動不在結果成敗，而在于過程中大家的密切合作，共同付出心血，共同珍惜榮譽，在團隊感受幸福，在活動中體驗快樂。在整個拓展訓練的過程中，我們每一個人都自始至終都為自己的順利過關而滿足，為同伴成功而歡呼。所有的一切，是那么的真切，即使在整個訓練過程結束之后，大家都很累，可每個人都興高采烈地議論著訓練中的事情，都感到回味無窮。于是我們快樂著、我們幸福著。

篇4

戶外素質拓展活動成為人類娛樂、休閑和提升生活質量的一種新的生活方式。以下是小編整理的戶外素質拓展活動方案，歡迎閱讀!

方案1

08：00集合，從公司出發，前方廣州笑翻天樂園。

09：00——09：30集中進入笑翻天拓展基地：由教練介紹拓展活動的科目，講解安全等注意事項。

09：30——09：45組建團隊：進行拓展分隊，選隊長，取隊名，確定新隊的隊歌和口號。

09：45——10：00破冰訓練(團隊熱身)

視團隊隊員的男女比例、年齡情況組織進行2-3個團隊熱身游戲，目的讓隊員之間增進了解，消除隔閡，逐步增進隊員的團隊意識。為拓展活動作前期準備。

10：00——11：45(山谷游樂區)競技項目：

突出重圍——-攀壁：參與人員站立于懸空的鋼絲上，保持良好的身體平衡狀態，障礙物重重的包圍圈后須徒手攀登5米高的斜壁上。需要良好的心理素質、隊員的緊密配合，堅韌不拔的意志是成功的關鍵。(良好的體能，堅強的耐力和意志力是完成任務的關鍵!)

木樁橋——-天羅地網：隊員在通過搖晃不定的木樁橋后，必須經過設置結構錯綜復雜障礙重重的天羅地網。前有堵截、后有追兵，時間緊迫、困難重重，如何過關?

(要步調一致、靈活應變、果敢的行動，才能完成任務!)

空中鋼絲—圓木：參訓隊員從出發點通過位于高空的鋼絲，然后再經過連綿起伏的圓木橋返回原地。須具備良好的心理素質和相互支持、緊密配合團隊協作精神才能取得優異成績!(克服心理障礙，面對困難，勇于挑戰自我!)

豎網橋——-懸空搖擺：參訓隊員分別站立于豎網的兩側，雙手抓緊網繩通過跨度長達40米之寬的終點站，然后從晃蕩不定的伸展橋返回。(良好的身體及心理素質、隊員的緊密配合，堅韌不拔的意志是成功的關鍵)

11：45——12：00活動點評：根據上午各參訓競技團隊的具體表現，各隊隊長的組織領導和隊員的組織紀律、精神面貌、團隊協作以及團隊中存在的不足等方面進行點評!

12：00——14：00午餐時間(參觀楊四將軍廟)

14：00—16：00團隊大比拼競技項目：

踏籠飛渡：此項目由連綿起伏的浮箱和搖晃不定的竹籠組成，極大地考驗參訓隊員的體能和意志，參訓隊員必須一步一個腳印，腳踏實地，堅定不移，才能順利通過。(檢驗隊員的團結協助、互相支持、相互配合的精神!)

鼓浪嶼—平安橋：此項目波濤起伏、連綿不斷，鋼韌有余。既有連綿起伏又有歡聲笑語，讓你在歡笑中體驗參與的樂趣!(平衡比速度更重要!)

搭橋過河：此項目難度較大。已經將人正常的步伐已經打亂，要求隊員有果敢的行動能力、勇往直前的精神才能完成此項目的拓展訓練。(檢驗隊員面對困難重重的項目，必須有果敢的行動能力和相互協作的精神才能完成此項目!)

蕩悠臺：參訓隊員必須從岸邊的起點，利用空中的長繩蕩到水面的兩個1平米的平臺上，一個平臺站滿人后再轉移到另一平臺上，隊員落水扣分或出局。

(相互理解、互相包容，相互支持與緊密合作，打破隊員之間、男女之間、干部員工之間的隔閡才能順利完成任務!)

16：10——16：40自由體驗“闖關酷地帶”

此項目是我基地難度、挑戰性的項目之一，共由10關組成。讓隊員在挑戰自我、超越自我的過程中體驗闖關成功的喜悅。

自費項目：水戰船：(水上爭霸賽)，精彩刺激、留戀忘返!

16：40——17：00活動總結，返程!

方案2

一、活動主題：領略自然風光，加強班級同學情感交流

二、活動時間：年3月31日(星期四)

三、活動人員：計應一二班

四、活動地點：長沙世界之窗

五、活動目的：陽春三月，春意盎然，大自然正慢慢地在和煦的春風的吹拂下蘇醒。百花盛開，新葉舒展，好一派風光，令人陶醉之中。為增強班級凝聚力，體現團結友愛的團對精神，讓商都在新一年中體現新的活力，以積極向上的面貌學習態度，我們將開長沙世界之窗一日游，在走進大自然自然美好風光的同時，讓經過一個寒假期后顯得有些生疏的員工們走進彼此。

六、活動安排

(一)前期策劃準備工作

1、為保障全體員工們的利益與安全，是一起出發，禁止單獨外出，相伴而隨行

2、與相關旅游地做好充分的溝通工作，了解此次春游路線與行程、價格，就相關的各類事項達成共識，班干部負責好各班的同學人數，避免遺漏

3、召開全體會議。下達消息講解春游當天的行程，讓全體同學對行程有大致的了解。同時提醒全體同學們出行時應該注意的問題，例如不要私自離隊獨立行動，注意人身財產安全等

4、完成活動當天工作人員的安排，維持春游當天的秩序

5、商量好價錢后，出游經費來源為aa制，由同學們各自出錢

6、負責人應當提前了解有暈車癥的全體員工，并做好相應的措施準備

7、在行車過程中車上娛樂活動安排，如猜謎游戲、歌曲大pk等，及時調節氣氛，避免車上冷場現象。同時準備出游過程的攝影工具，盡量準備多幾臺相機，并由體育委員湯藝山安排流動攝影的同學，同學自己的有的也可帶去

8、注意各項工作負責人需及時跟本活動負責人匯報各項工作的進程

(二)活動當天事宜

1、活動時間：3月31日早上7：30到指定地點集中，人員到位后即集體乘車前往長沙世界之窗，注意確保各同學安全。

2、活動內容：

1)、在前往景點的途中，讓全體同學們在車上交流分享曾經出游的經歷，趣事;玩小游戲。同時再次提醒全體員工們游玩時應該注意的事項

2)、抵達后，乘坐花艇暢游湖光山色，然后到客家文化廣場，了解客家文化

3)、12：00午餐后游覽(由大家統一意見隨意)

4)、計劃4：30回校

3、后期工作

(1)清點各自帶的物品，確定人數;

(2)了解全體同學們對本次春游的滿意程度;

(3)用本次活動的照片和感想制作成紀念冊。

4、注意事項

(1)出發前由負責人做好有關出游安全方面的宣傳，提醒同學們不要私自離隊，要集體行動。

(2)行為舉止大方得體，不在風景區里大聲喧嘩，亂扔垃圾，破壞公物，破壞環境。

(3)在游玩過程中，注意看護好自己所攜帶的物品，避免丟失或者損壞。

(4)提醒全體同學們出發前手機充足電，出游全程保持手機處于開機狀態，方便聯系。

(5)出行時由同學們自己根據自己的情況準備應急藥品，如清涼油、風油精、暈車丸等等，以處理突發狀況。

(6)期間出現任何突況時，要及時上報負責人，負責人班干部及時處理好應變工作。

(三)后期反饋工作

1、召開總結會議，全體員工們交流春游感受;

2、負責人聽取員工們的意見和建議，并對工作進行總結。

七、應急預案

1、如果3月31日出現惡劣天氣，不能如期正常出行，則活動時間改期，活動時間再議。

2、如果出發前出現有因身體不適不能參加，對該全體員工進行合理安排，讓其留下休息。若發生在游玩過程中，則應當就近聯系負責人，并及時聯系醫生，事先由負責人了解九龍湖風景區的緊急電話。

八、主要負責人聯系方式：

計應二班：

班長程x鎮：152

副班長范x會：151

團支書段x勇：1511

篇5

【關鍵詞】高中政治；問題意識；有效教學；構建策略

在現代教育中，提倡有效教學。在有效教學中，其教學指教師能夠引發與促進學生學習的行為與策略，包括如下方面：激發學生學習興趣、動機，使其主動學習；明確教學目標，為學生導向；運用學生容易接受的方式。而問題則是激發學生求知欲的重要手段，有提綱挈領之效，有助于培養學生自主學習意識。因此，在高中政治教學中，教師注意由問題意識培養入手，把握問題的大小關系， 把握問題的難易程度，層層深入； 創造良好學習環境，使學生敢問， 巧設教學情境，誘導學生想問， 培養學生質疑能力，強化方法指導，使學生善問.利用有效提問，引導學生自主提問，提高學習效率，最終實現有效教學。

1 注意有效提問，培養學生問題意識

在課堂教學中，有效提問有著十分重要的作用。通過提問，可幫助學生提綱挈領，明確知識脈絡；利用分層提問，可幫助學生逐步理解知識。因此，問題式教學在教學領域中得到了廣泛的應用。而在實際教學中，由于教師提問內容、提問方式以及提問時機等方面的不同，因而實際課堂教學效果與效益則不盡相同。因此，在高中政治教學中，若想培養學生問題意識，構建有效教學，教師則需注意有效提問，有效處理各種問題關系。

1.1 把握問題的大小關系

在課堂教學中，教師應合理設計問題，以引導學生積極思考，實現課堂教學目標。因此，在設計問題時，教師需考慮問題的“大”與“小”。其中，大主要是指問題本身的知識內涵應廣泛，可以拓展學生思維，引導學生多方位、多角度的思索與探究。而小則是關于問題的著手點與切入點，不能太過寬泛，不能脫離學生實際，否則學生難以找出問題的突破口，影響學生學習積極性。因此，在提問時，教師應注意其角度應適宜，貼近學生生活，貼近學生認知結構，可激活學生已有知識與經驗。如教學《生活處處有哲學》時，教師可要求學生欣賞生活實例：①在《非誠勿擾》中嘉賓馬洛說“我寧愿坐在寶馬車里面哭，也不愿坐在自行車后笑”。 ②《非誠勿擾》主持人樂嘉表示了對當前教育的一種反思：接受美國教育的學生說“為人民服務”，而接受中國教育的學生說“為人民幣服務”，為什么？對此，你們有何感想與什么感想？然后引導學生相互討論交流，雖然未得到唯一結論，但學生明白做事、做人都應有自己的追求與原則。而這也是生活哲學所研究問題之一。這樣，由學生熟悉的節目引入，可使其體會到哲學就在生活中，學會關注生活，學會思考生活問題，這對學生問題意識的培養是很有幫助的。

1.2 把握問題的難易程度，層層深入

在課堂教學中，問題的設置主要是打開學生思維，誘導學生積極思索，其回答者是學生，這就需要學生積極而主動地參與到問題活動中。而學生的參與性很大程度上取決于他們對問題的感興趣程度。若問題太過復雜，較難理解，學生則會產生畏難情緒，積極性不高；而若問題太簡單，問題答案顯而易見，學生又感覺毫無挑戰性，不值得思考，缺乏學習動力，參與性也低。因此，在高中政治教學中，教師需要把握問題的難易程度。其中，易主要指問題應具有指向性，學生能夠理解提問意圖，但需要通過一定的努力而獲得答案，做出完整而正確的回答，而難側主要指問題應可以激發學生求知欲，發散學生思維，使其“跳一跳，摘得到”，從而更深入地理解知識。如在教學過程中，教師可將一些難度較大的問題分解成幾個有內在關系的問題來呈現，層層深入，將學生引入思維深處，逐步解決問題，提高技能。

2 培養學生提問能力，構建有效政治課堂

在有效教學中，學生經過自主探究與合作交流而獲得知識的，并非僅僅依靠教師傳授。在教學過程中，教師主要起著指導、引導與啟發作用。因此，在高中政治教學中，教師既要注意有效提問，更重要的是以學生為主體，引導學生質疑與提問，使其在自主提問過程中對知識加以分析與整理，以理清知識脈絡，體驗知識過程，構建知識系統。

第一、創造良好學習環境，使學生敢問。在教學過程中，教師應構建民主平等和諧的師生關系，營造寬松學習氛圍，鼓勵學生大膽發言，自主表達。對于學生的問題，教師應巧妙解答；對于每位學生的回答，并予以肯定與恰當的評價，以保持與積分學生提問積極性。同時，盡可能為每位學生創造提問機會，尤其是那些內向不積極性發言的學生，教師可運用鼓勵與點名的辦法，使其展示自我，融入到提問活動中，積極思考。

第二、巧設教學情境，誘導學生想問。如教師可要求學生課前自主學習，獨立思考，發現與提出問題。例如：教學《股票、債券和保險》一課時，教師可為學生提供導學案，要去他們自主預習，然后標記或提出自己的疑難問題，以便課堂討論。如在教學過程中，政治教師可有意“出錯”，讓學生發現問題，自主探究，增強成功體驗，激發學習熱情。另外，在課堂教學中，教師應給學生思考余地與提問時間，交替使用師生縱橫向提問形式，多組織生生質問、辯論與討論，以碰撞思維，使其發現問題，想問。如教學《價值判斷與價值選擇》，教師可呈現課件：某政府官員說：能得到百姓認可我就感到幸福?。荒陈殬I經理說，最幸福的事就是我把公司做成一個世界品牌；某市民說：幸福就是工資再高一點，晚上少加點班；他們為什么對幸福感有不同的價值判斷？這表明了什么？對于你們來說，幸福又是怎樣的呢？要求學生討論思考，相互提問。

第三、培養學生質疑能力，強化方法指導，使學生善問。如利用教材創設問題欄目：說一說、議一議、想一想等，讓學生自主閱讀教材，舉一反三，自主提問；引導學生角色扮演，由不同主體來思考問題；如若自己是教師，應如何設計課堂問題；對于同一問題，不同角色有怎樣想法等。這樣長期訓練，則可逐步提高學生提問能力，實現有效教學。

參考文獻：

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[2] 倪艷蘭；淺談思想政治課教學中學生問題意識的培養[J]；課程教材教學研究（中教研究）；2004年Z2期

[3] 陳學東；；思想政治教學中學生問題意識缺失的原因與對策[J]；新課程研究（教師教育）；2008年11期

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公司領導班子示范導學。企業發展關鍵在領導，關鍵在班子。關鍵是要把學習力轉化為提升推進發展的實力，搶抓機遇的能力。為此，我們公司領導班子始終把學習作為提高能力、推動發展的重中之重，以“三個堅持”示范導學。一是堅持黨委中心組學習制度。做到“年有規劃、月有計劃、周有安排”，對學習任務內容、具體時間、思考課題，提出明確要求，每次集中學習，公司黨政主要負責人率先垂范，帶頭談感想、說體會、話思路，中心組成員爭先恐后踴躍發言，做到學有所思、學有所獲。二是堅持學以致用。*2年，黨的十六大召開后，圍繞如何加快揚電的發展，我們帶著問題思考學、帶著課題調研學、帶著發展責任負重學，審時度勢，主動與寧啟鐵路接軌，建設了一條鐵路專用線，打通了揚電進一步發展的“運輸瓶頸”；*3年，以江蘇嚴重缺電為契機，千方百計使擴建項目實現當年立項、當年開工，為企業發展贏得了先機。三是堅持學以創新。多年來，結合形勢任務要求，我們一年一個教育主題，大力開展員工自我教育活動。*2年，為從思想上夯實安全基礎，我們開展了全員安全大討論；*3年，針對企業快速發展，少數員工驕傲自滿的情況，開展了“揚電人看揚電”活動；*6年，針對員工對收入期望值過高的情況，開展了“付出與回報大討論”，使員工不僅明白了付出與回報觀的正確內涵，更是得出了“人因付出而杰出、因付出而重要”的道理?！秳撔聦嵏桑瑠^發有為，提升創優水平》、《提高領導能力，構建和諧揚電》、《和諧：揚電永無止境的追求》等學習成果，見證著揚電領導者學習、提高、創新的足跡。

專職干部拓展競學。專職干部是企業承上啟下、保證政令暢通的重要環節。發揮得好，起到的是橋梁作用；發揮得不好，就會象橫在領導與職工之間的一堵墻，企業各項工作將難以順利推動。

多年來，我們建立和完善了以支部為單位的中層干部學習團隊。實際中，注重以業績為導向，以貢獻論英雄。把發現問題、研究課題、解決難題作為檢驗學習成果的標準。一是通過實行兼職制，助理制、授權負責制及借用制、試用制，讓干部在履職中感受學習。二是通過開展以“兩強促三會”為載體的綜合素質提升活動，即通過“強化訓練、強制提高”促進各級人員的“會干、會說、會寫”能力的提升，定期不定期地進行現場考問、綜合測試，隨時隨地進行強化訓練。*4年5月17日，在事前不通知的情況下，由人力資源部對中層干部進行寫作能力測試，要求在一小時內完成，并現場點評。三是通過換崗拓展能力。我們要求生產、經營干部也會做思想工作；政工干部也要懂生產懂經營，*6年3月、4月，我們先后分兩批讓所有中層干部參加了全脫產封閉集中學習，讓中層領導者“充電”而充實。

建立以“月末課堂”為主要形式的工會干部學習團隊。以建設一支政治素質高、工作能力強、員工認可度高的工會干部隊伍為目標，優化隊伍知識結構和素質能力。在企業輔業改制前，圍繞構建和諧企業工作主線，開展了“和諧勞動關系調查”，為領導層決策提供依據；讓外出參加專項培訓的工會干部上臺交流工會勞動保護學習心得，實現了知識共享?！度肆Y源的激勵機制的創新與實踐》、《仁愛：和諧揚電之道》、《揚電工會開展勞動競賽的探索實踐》、《有位來自有為》、《生產現場“5+1”課堂》等多個學習成果被媒體采用。

管理人員交流促學。一是測試式學習交流。將管理人員應知、應會的內容，通過口試或筆試方法進行“摸底”。*3年在管理工作會議期間專門進行了管理人員綜合知識測試，內容涉及公司大事要聞、管理制度、管理業績、經營目標、生產技術、綜合產業等方面。測試活動測出了水平和壓力，測出了努力方向。二是體驗式學習交流。在“體驗一次講課、體驗一次跨組學習交流、體驗一次獨立組織活動、體驗履行一次組長職能”為內容的“四體驗”學習競賽中，總經理工作部員工人人制定體驗目標，多種場合鍛煉自己。組織講座13次，實現了“不同體驗，共同進步”的總體目標。三是自傳式學習交流。運用“崗位描述”活動形式，讓管理人員述崗位職責，找努力的方向。*7年3月，工會辦公室在年后第一次月度辦公室會議上，讓工辦人員對照工作標準給自己畫像，相互取長補短。四是感悟式學習交流。公司召開了管理人員工作感悟交流會，召開女管理人員座談會，通過交流達到了相互學習、相互啟發、多走捷徑、促進提升目的。

弘揚先進愛崗激學。以勞模為代表的各類先進人物，是學習型企業的財富，是旗幟、是標桿，是方向。多年來，我們任人惟賢、惟才是舉，不惟學歷惟能力、不惟資歷惟智力、不惟文憑惟水平，努力營造愛才、識才、用才氛圍。我們為“文明職工標兵”、“技術帶頭人”、“知識型員工”等各類先進典型做明星廣告，使他們報紙上有影、廣播里有聲。加大對他們的重獎力度，加大對他們的培養力度，將先進人物列入公司各類人才庫，同時，把發現、選樹、宣傳先進的過程，作為全員學習的過程。*6年，總經理顧干獲得“江蘇省勞動模范”榮譽稱號，我們及時開展了向勞模學習活動，公司上下形成了“層層有先進、事事學先進、處處趕先進”的濃厚氛圍。*4年“五一”期間，在#4高廠變大修的攻堅戰中，廣大員工以先進為榜樣，無私奉獻，僅用56小時就出色地完成了以往需要10天才能完成的工作量，創造了新的“揚電速度”。

班組管理串門互學。一是開通網絡系統，將班組管理標準、基礎臺帳上網，把班組學習能力、執行能力等量化為指標，實現共享共學；二是開展“學習許振超，崗位競風流”為主題的班組成員結對學藝；三是組織班組骨干集訓，給他們提供一個更加廣闊的學習天地；四是一崗多能成果展示，讓員工工作更有勁、生存更自信；五是組織部門間班組互動，如“班組安全管理經驗交流會”；六是創新班組管理形式。*5年，我們結合實際研究推出了“危險點預控卡”，*6年我們又全面推行了“一票一卡”制度（一張工作票，一張預控卡），使班組管理更加規范。諸多方式的運用，激勵大家都能夠跳起來“摘桃子”。

*6年，公司圍繞提升班組管理水平開展了“班組建設推進月”系列活動。通過關起門來自我解剖，走出門去討教經驗，請進門來傳經送寶等方法，讓每個班組都成為揚電和諧發展的“細胞”。05、06年，公司注冊的QC小組共有194個，課題194個，參加活動的人數1379人，取得成果182個。化學分公司試驗班QC小組潛心研究解決課題，一舉攻克了“降低發電機內冷水銅離子含量”這一困擾發電企業十多年的技術難題，榮獲“全國優秀質量小組”稱號；《減少化學地下水用量》成果，榮獲全國電力行業優秀QC小組成果獎。

勞動競賽干中思學。與實踐相結合，在實干中增智。一是在總結中創新形式。我們在歷年勞動競賽基礎上，總結推出了安全“兩個一”（開好一個班前會、填好一張預控卡）和技術攻關、技術文件規范化競賽、“四管”防爆排查競賽等活動，《解決330MW機組熱風隔絕門漏風問題》、《提高石子煤系統的可靠性》、《提高快切系統的可靠性》等15個攻關項目獲得成功。二是實踐中彰顯學習魅力。近年來，我們以建設百萬電廠為共同目標，激勵員工勤學勤思。在330MW機組擴建中，化學分公司通過匯編擴建機組專業試題庫和電子圖書，讓員工快速地掌握必需的新知識實現與新機組的“對接”；工會積極助學，圍繞生產難點和增效重點，強化值際競賽，召開經驗交流會、推進會，總結成熟經驗，成為學習型企業中一個個亮點，助推素質全面提升。

創新載體強技踐學?，F場是最大的學習課堂，是提升技能的最佳舞臺。我們將學習活動與員工教育培訓相融合，與技術創新相融合，引導員工圍繞改進質量、降低消耗、提高效益選題立項，潛心研究：我們通過開設“技師論壇”，讓技師帶徒弟傳絕活；以“黨員課堂、工程師課堂、技師課堂、班組課堂”為平臺，多層面營造學習氛圍；采用“挑戰金銀銅牌”有效形式，讓員工在多個領域展示學習能力，這些已成為員工業務技能登高的階梯。2006年公司舉辦各類培訓班30余期，培訓2727人次，外出送培362人次。各類生產現場培訓累計約6萬余課時。全員崗位培訓率達82％。特種設備作業人員持證率、復訓率均為100%，運行主崗人員持證率達100%。

文化熏陶全員爭學。長期以來，我們堅持營造文化環境，著力提升員工的文化素養。在全省率先成立了第一家企業文聯，在全市率先成立企業文化研究會、率先創辦企業報紙、率先成立企業思想政治工作研究會，在全省同行中率先編印企業文化手冊，成為揚州企業中聞名的“文化”企業。目前，公司擁有省市級作協、影協、書畫協會會員40多名，在市級以上報刊發表各類作品5000多篇，編印的《陽光文叢》（職工散文、詩歌、小說集）被相繼作客揚電的王蒙、汪曾琪、白樺、趙本夫等一大批著名作家，盛贊為：“是展示揚電企業形象的‘文化名片’、凝聚職工隊伍的重要載體”。

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促進·提升·示范

汪中求《細節決定成敗》學習感想

在集團公司黨委開[文秘站:]展“細節決定成敗，關鍵在于落實”大討論活動以來，筆者再次拜讀了汪中求先生撰寫的《細節決定成敗》一書，全書以大量的正反實例和致理名言為證，為我們展現了現實生活和工作中易被忽視而又如此重要的點點滴滴，汪先生在書中提倡“關注細節，把小事做細”的精神，改變心浮氣躁、淺嘗輒止的毛病，并一針血的指出了中國企業的癥結所在：“中國決不缺少雄韜偉略的戰略家，缺少的是精益求精的執行者，決不缺少各類管理制度，缺少的是對規章制度不折不扣的執行”。閱后頗有感促，本人對自身工作進行了理性思考，也對如何做好本職工作有了更深的領悟。

一、促進思維改變是鏈接“細節”的關鍵。老子說：“天下難事，必做于易；天下大事，必做于細。”所以，無論做人、做事，都要注重細節，從小事做起。而要從小事做起，從細節做起，必須要加強學習，學習《細節決定成敗》一書，掌握細節與整體的關系，逐步改變思維方式，刷新一些舊的思想，從舊的思維中走出來，灌輸一些新的思想和認識，提高對“細節決定成敗”的重要性的認識，要正確理解“細節決定成敗”的內涵和作用，充分認識集團公司開展“細節決定成敗，關鍵在落實”大討論的重要意義。細節管理的內涵，幾乎涵蓋了企業活動的一切領域和層面，其精髓在于將小事做細，而且從細節找到機會，使工作更趨完善。振興礦由于歷史管理體制的原因，管理較為分散，原各煤井分布在鶴崗礦區南北，總承包的模式造就了經營方式多樣化，分配制度自主化，用工方式隨意化。因此，政令不止，各行其事，使整個礦井經濟在邊緣上徘徊。__x年隨著__x建設的起動，相對集中的管理模式的建立，企業迫切需要一套切合實際的規范制度，針對礦井的實際，我們先后建立完善了生產、安全、經營管理等若干辦法，理順了工資獎勵分配制度，確定了企業戰略發展目標，對全礦職工重新進行了崗位定編，使企業管理日趨成熟，逐步走上了健康發展的道路。在管理中我們還注重細節堵漏洞，“一本經念到底，一件事抓出頭，不獲勝不收兵”的思想觀念。比如，開展了護煤防盜會戰，就取得了比較好的成效。原五層區煤炭屢丟不止，煤場四通八達，經警站在煤堆旁都看不住。去年秋季我們發動全礦黨員干部利用業余的時間建圍墻，一個科級干部一個基礎坑，一個支部一面墻，一個月建了800米圍墻，拒偷盜分子于圍墻之外，今年冬季僅自用煤一項就少用2400噸，創造經濟效益72萬元。由此可見，細節見成效，只有認真把握工作中的細節，努力體現自身工作的細節之美，才能扎實地做好各項工作，并把這種意識融進企業生產生產和各項工作中，真正達到提高管理水平和增加企業效益的目的。

二、提升管理水平是拓展“細節”的基礎。“泰山不拒細壤，故能成其高；江海不擇細流，故能就其深”。作為基層單位的領導者，我深切地體會到這名句話的含義，真正感覺到“把小事做細”的真諦。當前我礦面臨著礦井“大建設”、設備陳舊、技術落后、高技術人才隊伍缺乏等三個嚴峻挑戰和儲量枯竭、生產條件差、職工隊伍穩定三個巨大壓力，面對這些困難，如何保證企業和諧、健康發展，關鍵要從小處著手，努力抓好細節工作。一是找準定位，把實施“細節”管理的著眼點放在提高回采率上。重點要在精采和細采上下功夫。在精采方面：通過打探眼的辦法確定煤層厚度，進行合理拉底，減少資源浪費。二采區ddd工作面，每天開幫前由地測科人員在工作面，每隔d米，對底板打探眼，確定煤層的真實厚度，如果底板煤較厚，在保持兩巷達到高度的同時，進行拉底，掃浮煤，回收資源，確保工作面見底板。在細采方面：采取用低位、隔口、多循環往復放煤，嚴禁點式突擊性放煤，在開幫前，由采區跟班隊長，組織當班工人對軟幫、硬幫浮煤全部進行回收，在浮煤沒有達到徹底回收干凈，不準進行開幫放煤，從而確保工作面不丟浮煤，減少煤炭資源浪費。二是強化過程，把實施“細化”管理的切入點放在內涵挖潛上。對火工品管理、加強支護材料嚴格管理，合理控制投入。加強工具管理，對鉆機、掘進機、風鉆以及小型工具，注意保證和維修、維護。完善虹膜計算機考勤管理機構，嚴格定崗、定編、定員，杜絕人情工、黑工現象。加強設備日常檢修和使用維護，堅持設備檢修制度，按期檢查設備運行狀態，加強設備保養，保證設備完好，延長設備大修周期。充分發揮機電科工廠作用，提高設備維修能力，對減漏、綜保、變壓器、移動變、對旋風機等設備爭取自修，加大溜子槽自修力度。對有修復價值40T溜子槽全部自修，最大限度地減少新品投入，為礦節省修理費支出。完善并嚴格執行礦制定的《采煤工作面上下兩道部分材料回收的暫行規定》，完善其它材料回收管理辦法，對鋼管、鐵道、坑木等物資，按區域細化落實回收責任，充分發揮經濟杠桿作用，嚴格執行獎懲制度。

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了解更多信息請訪問以下網址：/asia/ur/talent/ctalent4.aspx

微軟技術俱樂部，相信很多大學生都聽說過，在全國各大著名高校都是一個響亮的名字、一個活躍的社團、一個創新的“鳥巢”、一個溫馨的“家”。

作為全國較早和中國教育部以及全國各大著名高校合作的公司之一，微軟把培養中國優秀IT人才作為己任。8年來，微軟公司先后在中國科學技術大學、復旦大學等高校成立了30個微軟技術俱樂部，每年約有1萬左右在校大學生會員。他們本著“學習先進技術，開拓創新思維，體驗多元文化，成就一流人才”的宗旨，在這里創新、鍛煉、實踐，用技術點亮自己的未來，點亮社會發展的未來。

微軟俱樂部又是一個特殊的學生社團，俱樂部會員會把她當成家一樣去建設，去依賴她，去愛她，也因為在這里吸取到無數的養分而眷戀，即使走上工作崗位了，他們也都記得自己曾經是微軟技術俱樂部的一員，也會驕傲的說上一句：我，曾經是微俱人。

我們都有一個“家”，名字叫微軟技術俱樂部

在2008年微軟技術俱樂部期刊中我們看到了這樣一些留言：

大四畢業了，我準備考研，也為工作做好了準備。不論最終選擇什么，我知道，電子科技大學微軟技術俱樂部是我事業啟蒙的真正開始，是我人生的一個起點。曾經的一切都值得銘記，讓我們一起努力！(電子科大微軟技術俱樂部伍林坤)

六年了，我們一路走來。我們一起奮斗，一起感動，一起揮灑激情，一起創造輝煌，因為我們都是Msclubers。We are a family，we are a team！深情地對俱樂部說一聲：祝你六周歲生日快樂！我們永遠愛你！(華南理工大學微軟技術俱樂部陳岳偉)

我眼中的MSTC，是老師，給我智慧，給我知識；我眼中的MSTC，是朋友，給我幫助，給我溫暖。很多年后，我還會記得MSTC的人，MSTC的事，它們將成為我記憶的瑰寶，深深埋藏在我的記憶深處。(西北工大微軟技術俱樂部黃恩亮)

我在這個大家庭里認識的第一個技術高手――冠冠將離開我們。曲終人散，不再有秋天的那個唱情歌的玩笑，不再有冬天的那次“誤入歧途”；春天的攜手并進將鐫刻在我心間，夏天那最后一次華麗的謝幕也將永遠留在我的記憶里。很高興一路上我們的默契那么長。冠冠，今晚，你將踏上去上海的列車，去追尋最初的夢想。請昂起頭，驕傲地走，因為你是MSTC人；請微笑著，勇敢地走，因為MSTC，永遠在你身后，一直在，一直都在。(華中科大微軟技術俱樂部農曉娟)

每當看到沉淀了我們太多汗水的大家庭有了小小的成長和進步，我們每一張年輕的臉龐上都會綻放出發自內心的燦爛的笑容。我們每個人也為能夠成為這個自由溫暖大集體的一員而驕傲。微軟技術俱樂部――因為有你，生命更添光亮。(西安電子科大微軟技術俱樂部張小博)

這樣的留言我們看到的太多太多，也許沒有在這個大家庭里待過，真的無法體會俱樂部的會員于這個家是怎樣的一份感情。也許是因為他們在這里付出了很多，也許是因為他們在這里收獲了很多，也許是因為他們在這里期待了很多……

“家”的氛圍溫馨而熱烈，大家在一起輕松地討論問題，在餐桌上展開頭腦風暴，邊玩笑邊工作。自由、民主、激情，只要你有好的想法，就可以得到足夠的支持，去放飛你的夢想，讓我們一起去看看家里的活動。

“家”里的精彩

大型學術講座、技術沙龍、微軟講堂、興趣小組、“創新杯”軟件開發大賽、微軟學生實踐項目、微軟學生夏令營、冬令營，“家”里的活動可真不少。因為得天獨厚的優勢――微軟亞洲研究院和各高校大力支持，微軟技術俱樂部擁有充足的資金、軟硬件、書籍、場地、微軟專家講座資源等等。

“創新杯”大賽

這項比賽源起于面向俱樂部成員的內部比賽，逐漸發展成為微軟在全球最重要的學生比賽。親眼見證世界各國青年的創意，親身感受憑借技術戰勝對手的勝利，激發創新促進人類進步的信念，體驗智慧火花碰撞的激情，該是怎樣的酣暢淋漓！俱樂部每年都宣傳并組織同學參加全球微軟“創新杯”大賽，在幾乎壟斷全國選拔賽前幾名的同時，俱樂部同學還經常在全球大賽中奪金摘銀。

微軟學生實踐項目

這是一個已經成功運作了12屆，旨在幫助俱樂部同學開拓創新思維，提高動手能力，鍛煉協作能力的項目。

微軟學生實踐項目鼓勵同學們把自己的創意用軟件的形式表達出來，各個專業、年級的同學都可以參與。學生們自發組成團隊，共同探討、選定實踐主題，以團隊的方式進行項目開發，真正成為活動的“主導”和“主體”，從而培養和鍛煉他們的領導組織能力、項目控制能力、協作能力和責任心等多方面。在項目開發中，同學們可以獲得來自微軟亞洲研究院各方面的支持，包括微軟亞洲研究院給予資金、軟硬件、書籍、專家指導、項目交流等等。

在實踐中，同學們嘗試了各種類型的軟件開發，涉及到行業解決方案、信息化解決方案、數字娛樂、移動通訊嵌入式、安全、應用軟件、網絡軟件、俱樂部管理等不同類型的軟件。從服務的行業來看，這些項目也有廣泛的涉獵，涵蓋了E-校園、電子商務、新聞出版印刷、醫療保健、交通運輸、餐飲旅游、人力資源、金融證券、零售、軟件服務、社區管理、農業、建筑房地產、物流中介等。

截至第12屆微軟學生實踐項目評選，6年里，俱樂部同學共提交了1700多個軟件項目，其中600多個項目得到了微軟亞洲研究院的資金支持。有些項目已轉化為實際應用和學生創業。參加微軟學生實踐項目獲獎的同學同時還可以申請微軟“明日之星”實習生，無疑，他們的項目就是他們最好的敲門磚。

微軟學生夏(冬)令營

微軟學生夏令營是俱樂部同學們非常喜愛的活動之一。來自全國各大著名高校的精英們相聚在一起，共同度過終生難忘的一周。這是一次體驗之旅，同學們來到夢寐以求的北京希格瑪大廈，參觀世界一流研究機構和研究人員的的工作方式，每個人都會激動不已；這是一個技術訓練營，各大高校的技術牛人們相聚一起，聆聽微軟最新的前沿技術，彼此交流經驗心得，不可避免的碰撞出技術的火花；這是一個家庭聚會，同學們在這里團結協作，拓展訓練，載歌載舞，結識五湖四海的朋友，共同體會俱樂部這個大家庭的溫馨和快樂。

從2000年開始，微軟夏令營已經成功舉辦了8屆，800多名俱樂部會員先后參加微軟夏令營活動。每一位營員都會把夏令營的經歷銘記一生，一位營員如是說：對于每一個人，夏令營都是一次對智力、毅力以及體力的挑戰，是一輪對個人潛力的挖掘，是一場豐富的文化閱歷，是一次視野的拓展，是一筆豐盛寶貴的人生財富。

校園學術講座

技術講座是微軟俱樂部主要的日?；顒樱Y合微軟亞洲研究院的“微軟校園行”，俱樂部每年都會組織十幾場面向全校的講座。這些講座既有微軟亞洲研究院的專家講座，也有俱樂部邀請校內相關技術老師的講座。這些講座無疑為高校的師生們帶去了技術的魅力，帶去了前進的指引。

微軟講堂

如果說大型學術講座帶給同學們的是方向的指引，那么獨具特色的“微軟講堂” 、“技術沙龍”等活動則能給會員們帶來真正的能力提高。微軟技術俱樂部里既有碩士、博士，也有大一、大二的本科生，年齡和技術能力的不同賦予了俱樂部代代相傳的理念。俱樂部每學期都會組織高年級、技術牛的同學為廣大會員帶來不同層次的小型技術講座，就像第二課堂一樣。微軟技術俱樂部還會組織很多興趣小組，一起學習，一起交流討論，有難題可以向“高手”們咨詢，甚至向微軟研究院的專家詢問。一群人聚在一起，每人將自己熟悉的技術作個小演講，大家就會在最短時間內掌握最多的技術，微軟文化和微軟的效率在這里體現無疑。于是，在俱樂部的辦公室里，在學校的某個教室里，我們經常可以看到一些人，一起學習，一起交流，碰撞著技術的火花……

“家”的傳承

微軟全球資深副總裁、前微軟亞洲研究院院長沈向洋博士說：“協助中國培養IT人才是微軟亞洲研究院的重要使命之一，多年來，我們一直在探索行之有效的人才培養機制，高校微軟技術俱樂部是一個成功的嘗試，并且已經形成了相對固定的模式。俱樂部在對技術感興趣的同學和前沿技術之間架起了一座橋梁，為同學們的夢想插上騰飛的翅膀。”

俱樂部里面有著太多充滿激情，樂于奉獻的人，他們身上散發著神秘而又令人著迷的魅力，并樂于將自身的經歷和感想與人分享，他們都將俱樂部當做家一樣，當做一份事業來干，自始至終，這股干勁從未松懈。正是這樣的精英和這樣的榜樣，影響著俱樂部一代代后人的成長，將微軟技術俱樂部一屆又一屆地延續！

俱樂部不是每個人的終點，即使離開時有多么的不舍，同學們終究會走上工作崗位，那是他們更廣闊天地。易觀國際首席分析師符星華(原北京航空航天大學微軟技術俱樂部成員)說：“微軟技術俱樂部與其他社團不同，這里更加平等，open mind，更加富有激情。微軟技術俱樂部就像是我的家，讓我有一種歸屬感，感謝大學里俱樂部賦予我的一切，讓我受益終身。”

篇9

【關鍵詞】人才培養；定向班；現代學徒制

贛西科技職業學院從自身實際出發，與富士康公司合作辦班，目前已經確定四期“鴻準模具定向班”。

高職院校的辦學目標，是加強技能型人才培養，實現學生高質量就業。多年來，我們圍繞辦學目標，試行定向培養技能型人才的教學模式，取得了一些經驗和較好的效果。根據新余市政府的文件精神和《新余市教育體制改革試點工作實施方案》，努力構建“上課即上崗，畢業即就業”的人才培養體系，積極融入鄱陽湖生態經濟區建設。從2010年9月起，我院結合職業教育的實際情況，堅持緊緊圍繞職業教育的發展方向，以學生就業為突破口，實行校企結合，工學結合的辦學方向，與大型企業富士康公司聯合，試驗專門定向培養班這一技能型人才培養模式。已舉辦定向培養班22個，有1200余名畢業生走上工作崗位，受到企業、學生和學生家長的歡迎。為試行這一新的職教模式，我們根據人才培養的需要，制訂學生的實踐實習計劃，樹立全面發展的教育理念。為做好校企合作規劃，贛西科技職業學院與富士康公司開展模具機械加工人才定向培養班，進行專門的組班教學與管理。創造了自己特有的“工學結合”人才培養模式，走出了職業教育辦學的困境，用校企合作的模式破解現代人才培養的難題和企業招工難用工難問題較好地解決了不少畢業生高質量就業難題。從以下幾個方面作簡要介紹。

一、明確人才培養目標和合作企業，制定辦班計劃

目前，在使用人才上，還存在某些不符合人才成長和合理用才的問題，造成人力資源開發效能的低下，職業學院必須從自身實際出發，與公司合作辦班，確定“定向班”。我院首先找準世界500強企業——富士康集團公司下的深圳鴻準精密模具有限公司，進行合作。為深化人才培養目標，學校每年選定4個優秀班主任，征求有意愿的220名學生組成定向培養班，頂崗實習，綜合訓練，工資550元（每人每月），理論和實踐學習時間各占50%。并專門成立學院現代學徒制辦公室，與院就業處合署辦公。由學院領導親自掛帥擔任組長，負責落實全面工作，包括人員調配，教學管理，教學設施，資金使用等，把措施落實到位。在校企雙方共同協商下﹐公司與學校決定合作開展模具機械加工人才定向培養，公司從全校一年級新生中，按自愿的原則，挑選合適學生，單獨組建模具機械加工定向培養班。專業建設和用工制度靠近，定向培養班的雙向選擇，獨立組班教學，抓好試點，按照定向培養協議進行相關教學與管理。人才培養模式的研究和探索，對于促進教學改革，具有重要的現實意義和長遠的戰略意義。

二、完善定向班的人才培養管理制度

為了把定向班辦好，學院專門制定了《定向班培養計劃》、《班級管理制度》、《人才定向培養與管理規范》、《學生日常行為規范》、《學生公寓管理條例》等有關制度和措施。專設班主任制，學院挑選的班主任必須專業好，年富力強，愛崗敬業。負責班級各項活動，如早晨跑步，文體活動，實驗實訓，晚自習等，都照模具定向班管理制度執行，準軍事化管理。每天下午4：20—5：20，晚上7：00—8：30安排制圖老師輔導，檢查《習題集》的完成情況。除專業之外，還安排老師上富士康公司印制的品行觀念教育教材，如富士康企業文化，品行教育，品行實踐。每周或半月一次現場交流會，讓定向班成員總結經驗，發表意見，暢談感想和收獲。

另外，鴻準模具公司要為教師提供一些該企業的產品、機器、零部件的展現，通過多媒體上課的形式讓學生更直觀的掌握知識。公司每年邀請師生代表到富士康參加考察，讓雙方加強了解，學校已有10批次，共230多人到富士康考察實訓等工作。學校還把班主任的工資待遇與業績掛鉤，并且有所上浮，班主任崗位津貼，輔導老師的課時津貼等準時到位發放。

三、企業與學校制訂符合實際的教學模式，進行基地教學

加大投入，拓展基地，建設穩定的校內實驗和校外實訓的二個基地建設。通過專業的實訓時間，結合專業技能，完善教學內容，加強過程管理和質量監控等多種配套措施，保證實驗實訓效果落到實處。規范定向班學員的行為準則，著重強調專業課和實訓課教學，課堂（車間）上人人必須動手做筆記。并且每堂課都有點名或簽到。班主任每節課都親自到現場巡視，對課堂紀律、老師授課質量進行雙向監察，定向班的教學質量得到提高，學技術興趣非常濃厚，營造了一個良好的學習氛圍，到課率達到95%以上。課堂紀律、教學方式令人滿意，效果較好。

從早晨6：30的晨跑到每天下午的專業課、實訓課的簽名，都按照公司制定的《定向班學員動態管理表》進行的記錄、整理。每周的班會、小結，每日晨跑，鍛煉，班主任都親自到場，負責巡查。依據企業文化教材范本，幫助學員摒棄陋習，消除不良嗜好，培養學員們的言行文明禮貌，衣著整潔端莊。每天堅持體操，晨跑步伐整齊，步調一致，口號嘹亮，響徹校園，讓人備受感染與鼓舞，使定向班晨跑成為每日清晨展現在校園內的一道亮麗的風景線。

四、專業課程設置彰顯現代學徒制的特色

在實驗實訓學習過程中，定向班還重視文化基礎課教育：思政教育等。必修專業課，機械制圖的基本知識，注重模具綜合知識的傳授：模具基礎知識，包括沖壓模具、塑膠模具；模具材料與熱處理；包括公司常用術語，模具機械加工專有名詞，常見工程圖面符號；模具應用軟件介紹；度量衡換算，機件的表達方法、機械圖樣的組成：能看懂中等復雜程度的機械圖樣，掌握繪圖的基本方法。必修專業課普通工藝學等。學生就掌握本專業所用主要設備的性能結構、傳動關系、操作和調整方法，掌握其加工原理及主要的加工工藝。

綜合實習：按模具數控加工技術的職業技能簽定的要求完成相應的實習教學，使學生達到該工種的中級工水平，參加社會實踐，進行生產實習，使學生具備走向工作崗位，達到能直接上崗的要求。

五、校企合作，定向培養所取得的雙贏效果

學校人才培養緊密結合企業的生產、經營、管理和文化，與企業的產品研發、人力資源的需求相結合。也落實了“雙師型”教師在聯合企業的師資培訓問題，有利于學校和企業工學結合的雙贏。建立了“工學合作”的體制和機制，利于師資培訓，學生就業和學校發展，利于企業吸引更多的應用型人才培養和產品的更新換代，為企業前進提速。校企雙方相輔相成，缺一不可。避免一頭冷一頭熱，解決職業學院在培養人才方面的資金短缺的問題。讓學生不僅有“一技之長”，更能適應企業文化和市場未來發展的需要。

通過多年的定向班“工學結合”實踐，效果較好。幾年來，有1200名學生參加專門人才定向培養班，并從中受益，既學到知識，又懂得技術，最終順利畢業，實現高質量就業。這種人才模式反映出，只有堅持教改，不斷探索，是學生的專業教學從課堂直接延伸到工作崗位，延伸到市場，就能縮短畢業生的就業試用期，增強就業競爭力。2012年12月，江西省教育廳就業評估領導小組專家們聽了學院領導關于我?！艾F代學徒制”工作匯報后，非常滿意，高度贊賞，并要求我院繼續努力，加大投入，在現有的基礎上力爭再上臺階，希望有新的突破。

盡管我們在人才培養方面做了許多有益的探索，但是，離政府的要求還有一定的差距。我們要以黨的十精神為指引方向，大力發展職業教育，為國家培養更多的合格人才。做到讓社會放心，家長滿意，學生順心，科學的引導學生完成角色的轉換，消除學生思想顧慮，減少盲目性，通過“工學結合”的人才培養模式，促進學生生涯與市場就業成功對接。

參考文獻：

[1]《國家中長期人才發展規劃綱要》（2010-2020年），2010，6

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關鍵詞：社區管理與服務 社會工作 培養目標 教學方法

“社區”一詞自20世紀30年代傳入中國后，經歷了由社區服務到社區建設，由社區實驗到社區示范的發展，已經深深根植于中國的社會生活中。截止2011年底，全國共有6923個城市街道，8.7萬個城市社區，共建成街道社區服務中心3515個，社區服務站44237個，社區綜合服務設施覆蓋率達50.81%①。隨著社區建設的深入與社區服務的推進，建設一支適應當前社區發展要求的專業化與職業化的社會工作人才隊伍就顯得尤為重要。據統計，到2010年底，全國共有社區居民委員會成員43.9萬人，社區公共服務從業人員105.9萬人②，然而在這支隊伍中，普遍存在著專業素質不高、能力不強、職業化水平低等問題。而按照《國家中長期人才發展規劃綱要（2010-2020）》要求，要以中高級社會工作人才為重點，培養造就一支職業化、專業化的社會工作人才隊伍，到2015年，社會工作人才總量達到200萬人，到2020年，達到300萬人?？梢?，社會工作人才還存在著龐大的缺口，而中高級社會工作人才尤其缺失。因此，尋找一套適合社區管理與服務專業的教學方法，培養一批高素質、強能力、專業化與職業化的社會工作人才隊伍就顯得尤為重要。

1 嘉興職業技術學院社區管理與服務專業概述

嘉興職業技術學院社區管理與服務專業始建于2011年，是嘉興市首家開設該專業的學校，至今共招收2011級和2013級兩屆學生（2012、2014年停招），共有學生77人。該專業有專業教師3名，均為碩士以上學歷的“雙師型”人才，其中副高級職稱1人；校內專業兼課教師6人，其中雙肩挑教師1人；另外有來自民政局、街道、社區等的領導和社區干部擔任的校外兼職教師6名。目前共有1屆畢業生，截至今年6月份就業率為95%，就業去向主要集中在中小企業，只有2人在社區相關單位就業，專業對口率較低。該專業還處于新專業的建設階段，學生人數不足，專業教師的師資力量略顯薄弱，同時專業對口率不高，而造成專業停招的主要原因是社會上對該專業的認可度不高，職業化渠道還不通暢，要解決這些問題就需要擴大專業的影響力，加大專業的宣傳力度，同時培養一批適應社區工作的專業化人才來得到社會各界，包括政府的認可，才能打開與暢通職業化道路，而其關鍵就在于培養目標的確定與教學方法的探索。

2 培養目標定位

根據國家對社會工作專業的人才需求，全國各大本?？圃盒＜娂婇_設了社會工作相關專業，在這里需區分兩個專業，即社區管理與服務專業與社會工作專業。社區管理與服務專業主要開設在各大高職院校，目前大約有60多家，而社會工作專業主要開設在各大本科院校，目前有200多所大學開設了該專業，這兩個專業雖然都是適應我國社區發展而開設的，很多學校也把這兩個專業混淆，但實際上這兩個專業還是有所區別的。嘉興職業技術學院的社區管理與服務專業致力于培養具備社會工作價值感和服務精神的，掌握社區工作、物業管理知識和技能，能在基層行政、企事業單位，從事社區管理與服務、物業管理與經營的高素質、技能型實用性人才，可見其培養人才的工作重心主要在社區，是集管理與服務為一體的專業。而社會工作是以利他主義價值觀為指導，以科學知識為基礎，運用科學方法助人的職業化的服務活動，其核心理念是“助人自助”，是一種幫助他人與解決社會問題的工作，其幫助的重點在于幫助別人掌握解決問題的技巧，即“授人以魚不如授人以漁”，因此更加注重專業技巧的培養，更加體現服務意識，而在此基礎上開設的社會工作專業的就業范圍更加廣泛，可以分布于民政、社會保障等政府部門，社區服務中心等社區組織，工會、青年、婦女等社會組織，學校、醫院等社會服務機構以及其他社會福利、服務機構中，同時社會工作專業也是我國的示范專業，前景更加明朗與廣闊。

然而社區管理與服務專業的出現又有其必然性，這與社區在中國發展的特殊性有關。社區在中國起步較晚，處于建設初期，社區在建設過程中不可避免地染上了中國的行政色彩，我們更多接受的是“管理社區”，對于社區工作人才的需求也使得我們將人才培養主要定位在社區層面。另外，社工這個職業在中國的發展渠道還不通暢，雖然在西方國家與中國臺灣，社工是一個高薪職業，但是在中國對社工的理念還不能完全接受，還停留在幫助人應該無償進行的狀態，所以一方面政府在大力宣傳社會工作人才的重要性，比如嘉興市在《〈嘉興市中長期社會工作人才隊伍建設發展專項規劃（2011-2020年）〉的通知》（嘉委辦[2011]67號）明確了“1152”社會工作人才隊伍建設的數量總目標（即到2015年達1萬人，到2020年達1.5萬人、中高級社工人才2000人），并提出接受系統社會工作專業學歷教育和取得各類社會工作職業水平證書的專業人才需占總量的30%以上，但另一方面這一類社會工作人才目前并沒有在嘉興發揮它應有的職業水平。截止2012年2月，嘉興市的社會工作人才總量為7000余人③，這些人才多數分布在社區居委會中，從事著行政與管理工作，少數分布在社工機構中，更有許多社區工作人員考取社工證的目的只是為了加薪，而忽視了社工本身“助人自助”的職業特點，因此社工在嘉興還遠遠沒有形成一個職業，相應的職業渠道也沒有健全，在考慮這樣的發展背景下，社區管理與服務專業就應運而生了，社區管理與服務專業是集社工、管理、服務為一體的，在職業選擇上更能為人們所接受，既滿足人們對社區的構建，又能向社工靈活轉變，是順應中國社區建設國情的產物。

鑒于此，我認為，社區管理與服務專業的培養目標可以分為兩大方向，一個是側重于社區日常管理與服務人才的培養，主要從事的是對社區公共事務與公益事業的行政管理與服務工作，目的是保證社區的正常運轉，這類人才的就業渠道可以是社區組織（居委會、物業公司等）、街道，也可延伸至企業，而其發展前景一是社區組織中職位的提升，二是將社區作為跳板進入“公務員”行列。另一個方向是提供專業化服務的社會工作者，從整個國家政策來看，其發展前景更為廣闊，適用范圍也更廣泛，基本適用于各行各業人們的需要，從長遠來看更加符合社區自治的發展。實際上，從對深圳、廣州社區管理模式的調研發現，這兩類人才在共同推動著社區的建設與發展，社區一方面需要能夠進行日常管理與服務的工作人員，使社區能夠正常運轉；另一方面，通過“政府購買服務”的方式由社工機構派駐到社區服務中心或家庭綜合服務中心的社工們承擔著專業化的服務工作，共同推動社區的和諧與發展。

3 教學方法探索

說到教學方法，我們一般首先想到的是理論與實踐相結合的教學方法，這對于社區管理與服務專業同樣重要，然而在論述側重點的時候，就不得不考慮培養目標的定位了，有效的教學方法是基于培養目標而產生的，縱觀社區管理與服務專業的培養目標，無論是哪一個方向的人才培養，都非常注重實踐能力的運用，注重專業實用性與技巧性，理由如下：

①從社區的發展來看，社區管理隨著時代的變化逐步邁向了社區治理，更加強調各類社區管理主體以不同的方式參與到社區管理中來，更多地采用參與、協商、合作等非強制性的方式進行，強調持續的互動，因此，相較于管理的強制性與教條性而言，社區治理更加強調主動性，在這個過程中，我們需要進行談判協商、溝通合作、相互認同，而這些技巧是沒有固定的理論可以執行的，只能在實踐中培養與提高。

②從學生的特點看，更適合實踐主導的教學模式。高職院校的學生具有不同于本科院校學生的特殊性，他們熱情、活潑、動手能力普遍較強，但知識的學習興趣較低，專業知識的接受能力相對較弱，因此對于他們進行理論教學效果不佳，而更加適合在不斷實踐中總結與論證理論知識。

③從社會工作的理論發展來看，其來源于實踐經驗的總結。社會工作既是一門科學又是一門藝術，說它是科學是因為其有規律可循，具有一套科學的工作方法，稱為“通用社會工作的過程模式”，是在實踐經驗中提升出來、描述和總結實務運作過程的重要變項以及它們之間的關系而逐漸形成的；說它是藝術是因為這種工作方法不是一成不變的，而是因人而異的，需要在實踐中根據具體的情況來分析與運用。

由此可見，實踐能力的培養對于社區管理與服務專業的學生尤為重要，因此，我們主張在理論教學的基礎上，側重于實踐教學，以實踐引導理論的學習，以適應專業的特點。下面將主要介紹以實踐為主導的教學方法，以充分調動學生的積極性，提高學生的參與度，并對實踐內容進行反思性批判，多次實踐后形成新的理論觀點。

3.1 項目情景教學法。是指將學生置于一定的情景中，通過情景角色轉換，將教學內容設計成一個具體項目，以任務的完成過程貫穿于項目教學中，同時將該項目的知識點逐級分解的一種教學方法。比如項目“為桂苑社區設計一次中秋節的文化活動”，需要學生將自己轉換成桂苑社區的工作人員，通過調研、訪談、查閱資料等方式了解桂苑社區的背景資料、以往文化活動的開展情況、居民需求等，以中秋節這個特定氛圍，從參加人員、時間、地點、活動內容、注意事項、獎品設置、前期準備、人員分工、經費安排等各個小項目來設計文化活動，隨后在課堂上展示成果，采用學生分組演講與點評的方式，指出存在的問題，進行進一步修正，最后每位學生完成一份總結報告，對活動中遇到的問題、感想、建議等進行總結。

3.2 實驗模擬教學法。即模擬社區管理的情景開展教學活動，包括：①虛擬居委會。學生分組（6～7人一組）組建社區居委會，為社區命名，進行職責分工，制定規章制度（主要是考核方式），在課程學習中以之為單位進行合作與學習共勉。②模擬社區活動。即將社區中經常開展的活動縮小到學校層面來開展，比如“組織與召開社區會議”可以通過“組織與召開班級總結會議”或“組織分院會議”來模擬，會前準備、會議進程、主持、拍照、記錄、會后清場等一系列工作都由學生來安排。③模擬社區網絡。即利用QQ、博客等網絡工具來進行專業互動，比如按照嘉興市桂苑社區的博客，建立班級博客，將日志區分為班級簡介、政策學習、專業知識、新聞、日?；顒?、實踐活動、作業布置與答疑、學習交流等板塊，進行學習互動與專業信息的共享。

3.3 案例教學及角色扮演。①學生自述。由學生在課前尋找與社區管理相關案例，在課堂上輪流講述，并作分析總結。②教師導入。由教師引入社區中發生的真實案例，學生分組討論、分析并發言，最后由教師進行總結與點評，教授正確的處理方法與知識點。③個案重演。引用個案工作中的真實案例，隱去個人信息，由學生進行角色扮演，展現服務對象所面臨的問題以及社會工作者的處理方法。

3.4 現場訓練。即讓學生處于真實的場景中進行技能訓練，包括：①專項能力訓練。如采用向陌生人問路（設置時間下限）和對居民訪談的方式來訓練溝通能力。②班級特色活動訓練。如社管131班組建了一個基于傳統玩具的團體游戲的搜集、設計與實施的特色項目，收集了陀螺、空竹、沙包、毽子、鐵環等傳統玩具，由學生設計游戲項目，主辦了分院運動會、幼兒園助學活動等多項活動。③小組訓練。針對學生面臨的問題，開展提高學習能力、正確處理情感問題、野外拓展訓練等的成長小組和教育小組，由學生設計、實施與參與，從而掌握小組工作的特點。

3.5 工學結合。依托社區與社工組織，開展校企合作。首先，鼓勵學生參加志愿者活動，了解社區與社工組織的特點，培養服務意識；其次，在課程中聘請社區工作人員擔任兼職教師，分享工作經驗，并安排學生進入社區參與社區活動的組織與開展；再次，利用認識實習、頂崗實習、畢業實習等機會，加強與社區、社工組織的合作，安排學生進入社區或社工組織進行長期學習與實踐。

4 結論

隨著社區在我國的深入發展，社區管理與服務專業的學生面臨著機遇與挑戰并重的局面，為此，我們需要在明確培養目標的基礎上，結合專業特點，綜合采用多種以實踐為主導的教學方法，培養一批具有服務意識與責任感的高素質、強能力、專業化與職業化的社會工作人才隊伍，才有利于推動社區的發展、促進社會的和諧與穩定。

注釋：

①國務院辦公廳：國務院辦公廳關于印發社區服務體系建設規劃（2011-2015年）的通知（〔2011〕61號）.中央政府門戶網站（），2011年12月29日。

②同上。

③萬強：嘉興出臺社會工作人才隊伍建設發展專項規劃.浙江在線嘉興頻道（.cn），2012年02月12日。

參考文獻：

[1]全國社會工作者職業水平考試教材編寫組編寫.社會工作綜合能力（中級）[M].北京：中國社會出版社，2010.1：2-3.

[2]汪大海主編.社區管理學[M].北京：北京師范大學出版社，2011.1：11.

[3]全國社會工作者職業水平考試教材編寫組編寫.社會工作實務（中級）[M].北京：中國社會出版社，2010.1：2.