圖書管理分類法范文

導語：如何才能寫好一篇圖書管理分類法，這就需要搜集整理更多的資料和文獻，歡迎閱讀由公務員之家整理的十篇范文，供你借鑒。

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前言

從建國到至今這65年，我國的教育事業有了長足的進展，在基礎教育教育普及率不斷提高的情況下，高等教育事業也呈現出蓬勃發展的態勢。特別是恢復高考制度以來，高校在校生人數從1978年的80多萬人突增至現在的2000多萬。近年來，高校每年為社會輸送數百萬人才。

高校圖書館，是高校的文獻情報中心，與教學、行政組成高校的三大支柱。在大學扮演著十分重要的角色，是大學生信息素養教育的重要基地[1]，是師生們獲取情報、做學術研究和交流的重要場所。近年來，高校圖書館在發展的同時，也在帶來了一些問題，比如說因為學校發展定位、專業設置對相關圖書需求而要求高校圖書館在一個時間內大力采購某一類圖書，而忽視藏書結構的合理性問題；也存在圖書館在高校發展的某一年或幾年因為工作重心傾斜而被縮減撥款的現象。所以，高校圖書館在藏書數量驟增的同時存在諸如經費緊缺、藏書結構亟待完善、采購方案不夠科學等問題，造成了高校學生不能借到想要的圖書，而圖書館的藏書利用率很低，亦即高校圖書館在很大程度上造成人力、物力、財力的嚴重浪費。所以，有必要在大學生借閱傾向等方面進行分析，對圖書的利用情況作一個科學的分析，進而支持采購方案、完善圖書館的藏書結構、為讀者提供更好質量的服務，讓我們的工作更有效益。

一直以來，國內圖書館（包括高校圖書館）圖書利用率極低，只有25%[2][3]到30%[4]。由于藏書利用率低，造成文獻資源大量浪費、積壓和閑置。因此，加大提高圖書有效利用方面的研究，是圖書館相關領域的主要工作，也是保山學院圖書館亟待解決的問題。

一、聚類算法簡述

1.聚類分析

又稱為群分析，是根據“物以類聚”的道理，對樣品或指標進行分類的一種多元統計方法。它區別于分類分析，后者是有監督的學習。通過聚類分析，可以在沒有任何模式可供參考或依循，即在沒有先驗知識的情況下，將大量數據樣本按各自的特性來進行合理的分類。在自然科學和社會科學眾多領域都存在大量的分類問題，因此，聚類分析是數據挖掘領域最常用的技術之一。

所謂聚類就是把整個數據集分成不同的“簇”，使得簇與簇之間的區別盡可能的大，而簇內的數據的相似度盡可能的高，相似或不相似的度量是基于數據對象描述屬性的聚類值來確定的，通常就是利用各個聚類間的距離來進行描述的。

在聚類分析中，對象之間的相似程度可以通過計算相應兩個對象之間距離來確定。最常用的距離計算公式就是歐氏距離（Euclidean distance），具體計算公式如下：

d（I，j）= 公式1.1

d越小，說明兩個對象相似度越高；反之，則說明兩個對象相似度很低。

2.k-means算法介紹

k-means算法最早是Mac Queen在1967年提出的[5]，它是一種迭代的聚類算法，迭代過程中不斷地移動簇集中的成員直至得到理想的簇集為止，具有簡單、快速的優點。自算法提出至今已有很長的歷史，但仍然是當前研究的熱點課題。

k-means算法是一個著名并且最常用的基于劃分的聚類算法，它以k為參數（在算法運行前確定），把N個數據對象劃分為k個簇，使簇內數據對象具有就較高的相似度，而簇間的相似度較低，相似度基于簇內數據對象的平均值計算。首先隨機從數據對象中選取 K個點作為初始聚類中心，然后計算各個樣本到聚類中心的距離，把樣本歸到離它最近的那個聚類中心所在的類。計算新形成的每一個聚類的數據對象的平均值來得到新的聚類中心，如果相鄰兩次的聚類中心沒有任何變化，說明樣本調整結束，聚類準則函數已經收斂。本算法的一個特點是在每次迭代中都要考察每個樣本的分類是否正確。若不正確，就要調整，在全部樣本調整完后，再修改聚類中心，進入下一次迭代。如果在一次迭代算法中，所有的樣本被正確分類，則不會有調整，聚類中心也不會有任何變化，這標志著已經收斂，因此算法結束。

k-means算法基本步驟為：

2.1從給定數據對象中選擇k個樣本為初始聚類中心。

2.2將樣本按照歐氏距離最短原則分配給與其最近的簇生成一個新簇。

2.3重新計算簇的中心。

2.4重復步驟2和3直到求出準則函數的最優解（或直到類的成員穩定）。

二、基于聚類算法的圖書館利用情況分析

在圖書收藏和借閱流通活動當中，圖書館積累了很多可供研究的數據。一般高校圖書館，每年新增收藏圖書幾萬冊，每天都接待成百成千的讀者，每天借還書幾百冊甚至幾千冊，經過長時間的積累，手工記錄和計算機管理系統得以保存下來數百萬條各式各樣的數據，比如說讀者類別、數量；館藏各類圖書的種數、冊數；讀者總借閱量，各類讀者借閱量；各類圖書借閱量和圖書預約量；各類讀者到館次數、到館時間和超期違約金等等。

在使用計算機軟件對圖書館館藏、流通等工作進行管理之前，工作人員對數據的積累都是手工操作，對上述這些數據的統計很繁瑣，也不夠精確，圖書館員要對這些錯綜復雜的數據作完全分析幾無可能?，F在，大多數高校圖書館都實現了自動化管理，所以能更快捷、準確地獲取上述這些統計數據。但是到目前為止這些數據并沒有被很好的利用，例如有些館對數據的深層次分析沒有足夠的重視、圖書館工作人員面對圖書管理系統的統計數據時只是簡單的憑經驗說話，而沒有進行科學的分析處理等等。因此，圖書館員需要選擇一些具有重要研究意義的數據進行分析，并做出相關決策和建議。圖書借閱量就是經常被用來分析研究的數據，很多研究人員之所以選擇圖書借閱量來做分析研究，是因為它是讀者使用圖書館的最好證據，圖書館員可以從中發現、掌握讀者興趣并積極滿足讀者的個人信息需求；同時它也是評價圖書館藏書結構和藏書質量的重要指標，圖書館員可以根據借閱量分析館藏結構是否存在不合理之處、圖書館的采購策略是否需要調整。可以說，圖書借閱量在研究、提高圖書館資源利用方面具有較高的參考價值。

針對上述情況，本文將采用聚類算法對2007-2015這9年中保山學院圖書館流通數據（僅從中圖法22個大類作分析）進行聚類分析，提高數據分析結果的可靠性和科學性，提高數據處理的效率，將數據進行深層次挖掘分析之后轉化為可以為決策、預測、預報和估計提供參考的信息。

1.用k-means算法對2007年-2015年的圖書借閱量分別作聚類，結果如表1所示。表中1、2、3分別代表圖書借閱量小、大、適中三種聚類結果。

從表1中，我們可看出2007年-2010年的聚類結果沒有變化，說明在這四年里保山學院師生對各類圖書的需求變化不明顯，因而借閱量分布基本保持不變；2011年、2012年兩年哲學類圖書從低借閱量的聚類結果中脫離出來，進入到借閱量適中的聚類結果中，說明這兩年哲學類圖書的借閱量有了明顯的提高；2013年繼哲學類圖書借閱量提高之后，數理化類圖書也躍上借閱量適中的行列，說在這一年里數理化類圖書的需求有了質的變化；2014年工業技術類圖書上升到借閱量適中的隊伍，而此前7年一直都在借閱量適中的文科教體類圖書則降到借閱量低的一類圖書中，說明在2014年讀者對工業技術類圖書的需求較以前增大，而降低了對文科教體類圖書的需求。

2.表1中，文學類圖書始終是單獨一類，是因為其借閱量太大，不足以影響其他各類圖書的聚類情況，特剔除文學類圖書以后，再用k-means算法進行逐年聚類分析后結果如表2所示。1、2、3分別代表借閱量小、適中、大三種聚類結果。

從表2中，我們可以看到哲學類、數理化類圖書2007-2013年的借閱量都沒發生較大變化，在2014年同時出現需求的增大；藝術類、歷史地理類圖書在2011-2013年出現需求變小的情況，在2014年又同時回歸大需求量行列；政治法律、經濟類圖書也是同時出現需求量從小變大，在2011年同時出現低谷，又同時增長；社科總類類圖書也呈一個低需求――增長――降低――增長的趨勢；文科教體類圖書基本呈現需求量從降低的趨勢。

3.在2007-2015年圖書借閱數據中剔除借閱量最大的文學類圖書以及借閱量極小的交通運輸、航空航天2類類圖書以后，用k-means算法進行逐年聚類分析后結果如表3所示。1、2、3分別代表借閱量小、適中、大三種聚類結果。

以表3與表2相比，僅有的區別是2008年里當剔除文學類圖書進行聚類時的社科總論圖書的需求為中等需求，而當剔除三類圖書聚類之時社科總論圖書的需求為低需求。

從表1、2、3近9年的逐年聚類分析中，我們發現隨著時間的推移，哲學類圖書、數理化類圖書、工業技術類圖書和文科教體類圖書的需求在發生著變化，前三類圖書近幾年的需求大致呈上升趨勢，而文科教體類圖書則下降趨勢較為明顯，這可能與保山學院學生結構的變化有關。自2009年開始招收第一批本科學生開始，到2015年本專科學生比例已經超過1.8∶1，更多的本科生對自己的專業書本需求、人文素養書本需求更高；而師范生人數銳減使得學生對于中小學教育相關的文科教體類圖書的需求大大降低。

以文科教體類圖書為例：2007年-2012年6年期間，該類圖書借閱量占當年借閱圖書總量的9%-10%，2013年雖然還在借閱量適中的聚類結果中，但是較2012年的10494冊銳減到6332冊，所占比例也降低到7.3%；2015年借閱量只有4588冊，所占比例已經不到6.2%。說明表1、2、3的聚類結果的變化趨勢很好的反映了文科教體類圖書有學生感興趣的書籍變成冷門圖書。同樣的辦法可以看到哲學類圖書、數理化類圖書、工業技術類圖書逐步成為熱門圖書。

基于此，我們可以作如下預測：待2016年圖書館所購買新書上架之后，正在成為熱門圖書的哲學類圖書、數理化類圖書、工業技術類圖書的被借閱可能性大于已經變成冷門圖書的文科教體類。因此，對保山學院圖書館2016年的圖書采購工作和圖書宣傳工作作以下幾點建議：

第一、降低對文科教體類圖書的采購金額。在師范生人數不斷下降的情況下，要大幅度縮減對中小學教材、教法類圖書，以免造成同類圖書堆積。

第二、增加對借閱量聚類結果中從借閱量低升格到中的幾類圖書的采購金額，特別是計算機類圖書。現在計算機已經不再作為一種專業技能，而是一種普及的工具，為了掌握這門工具，很多學生爭相學習。因此，圖書館應增加采購經費比例來完成對此類圖書最新版本的更新。

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【關鍵詞】中圖法；圖書館；排架

0.前言

目前，國內圖書館普遍使用的圖書分類法體系是《中圖法》第五版[1]。它根據圖書資料的特點，按照從總到分，從一般到具體的編制原則，確定分類體系，標記符號采用漢語拼音字母與阿拉伯數字相結合的混合號碼，即用一個字母表示一個大類，以字母的順序反映大類的序列，字母后用數字表示大類以下類目的劃分[2]。圖書管理員掌握了這部分類法的有關知識，便能有效地圖書館的書目進行精準的排序。

然而，盡管利用中圖法可以有效的對圖書進行精準的排序，但因中圖法無法做到淺顯、直觀的反應出由讀者亂放書所致的書目亂序問題，對書目順序的日常檢錯、糾錯等工作成了一項工作量極其浩大的工程。本文針對圖書館日常管理工作中的圖書排架、書目序列檢錯、書目序列糾錯、書目順序維持等問題，提出折線圖輔助圖書排架的新方案，并進行實例分析，對比方案實施前后結果得出結論。以期為我國的圖書館管理工作提供借鑒。

1.方法概要

1.1原理

根據折線圖、正余弦波普圖、二次函數圖等圖形在一定范圍內具有單調性的特點，考慮以特定手段將具有單調性的某種線型圖繪制于書架中的某排順序正確的書上，這樣，一旦這排書中出現亂序情況，繪制在這排書上的單調線型圖將會喪失其單調性，并清晰直觀的反應出哪個位置出現了亂序。基于此，嘗試以線型單調圖形輔助圖書管理員進行圖書排架。

1.2方法及試驗步驟

綜合考慮試驗條件、技術難度、直觀性、可行性等因素，擬采用周期恒定的多色折線圖進行輔助圖書排序的試驗[3]。步驟如下：

（1）設置研究對象：在相同的條件下，選取長度大致相等的兩排圖書作為試驗研究對象。分為A排和B排，設置B排為試驗組，A排為對照組（假設經整理，A，B兩排書的初始書目順序都已正確）。

（2）繪制圖形：A排書目維持原狀，在B排書目的書脊上繪制周期恒定的多色折線圖。

（3）模擬外部環境：模擬開放式圖書館環境，使讀者任意取閱A排中的書，閱讀后將書隨意放還于A排。對B排進行相同的操作。一段時間后，觀察變化。

（4）檢錯：分別對A、B兩排書目的順序進行檢錯（即檢查出那些書的順序放錯了），B排根據周期恒定的多色折線圖輔助檢錯（圖像斷點處或不平滑處一定出現了亂序），A排仍按照基于中圖法的傳統方法檢錯。分別記錄檢錯所用時間。

（5）糾錯：分別對A、B兩排書進行順序糾錯（將書目順序還原為步驟1中的狀態），B組根據圖形輔助糾錯（將圖書放入相應位置，使得圖形恢復連續、單調），A組按傳統方法進行還原。分別記錄糾錯所用時間。

2.試驗結果

重復步驟（1）至步驟（5），3次，記錄數據。結果如下表。

3.方法缺陷與注意事項

后續試驗發現，當一排書中亂序書的數量達到所有書的20%以上時，該方法與傳統方法相比不再具有明顯優勢。因此，圖書館采用該方法輔助排序時，應根據情況定期進行檢錯、糾錯，以免亂序書的數量超過書目的20%。另外，由于大部分圖書館對書架的美觀有要求，可以考慮將試驗采用的折線圖替換為單調的平滑曲線圖，既可以美化書架，又能達到輔助糾錯、檢錯的目的。

4.結束語

書目順序的糾錯、檢錯是圖書館日常工作的重要內容，試驗結果證明，通過周期恒定的單調線性圖形輔助排架，檢錯和糾錯的效率得到顯著提高。針對目前國內大多數圖書館的日常書目亂架率不超過20%的實際情況[4]，采用該方法輔助圖書管理員進行圖書排架或許可以獲得巨大的成功，節省不必要的人力、物力，從而為圖書館事業做出貢獻。 [科]

【參考文獻】

[1]王紀坤，吳新麗.試論《中圖法期刊分類表》（第三版）修訂特色[J].圖書館工作與研究，2013，（10）：71～73.

[2]馬卓.中圖法第五版的變動特點和建議[J].圖書館，2013，（4）：113～115.

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關鍵詞：初中 圖書管理 作用 工作

中圖分類號：G251.6 文獻標識碼：A 文章編號：1674-098X（2013）03（b）-0-02

我國開展素質教育的范圍與深度不斷擴大，每所學校的圖書館也配合著素質教育不斷在改進，因此其所發揮的作用也顯得尤為重要。圖書館對自身要求的提要也就是對在其中工作的圖書管理員的要求的提高。圖書管理員面對著素質教育的改革浪潮，如何迎接新的挑戰，做到與素質教育要求同步的同時有所創新便成為了挑戰。因此圖書管理員應當充分利用圖書資源，結合學生的實際情況和學校的教育步伐，對自身的角色做出準確的定位，才能更改更好地提高服務質量，促進學生的健康發展和學校德育工作的進行。

1 初中圖書管理員的作用

1.1 時展的要求

我國文化教育事業的發展已經取得了較為穩定的發展，國民素質相比起改革開放已經有所提高，這不得不說是國家實施了九年義務教育所取得的巨大進步。但是九年義務教務只是能夠在人的思維尚且處于萌芽階段做出引導，只能由教師對手頭教材做出十分有限地知識傳遞。很顯然在現如今這個飛速發展、知識型人才越來越受歡迎的時代，九年義務教務所授知識遠遠不足以應對當今社會的需求。

但是圖書資源的增加與類型不斷得到豐富外加可資源共享的網絡等優勢，令得學校的圖書室起著令人不可忽視的作用。因此圖書管理員就承擔了通過管理維護圖書室讓學生們得到更多更豐富的課外知識，讓他們盡可能地與外面世界接軌的工作。這不得不說是新時代對圖書管理員所起到的作用的新的要求和必然的趨勢。

1.2 促進中學生智力的開發

教師的主要任務實在課堂上傳遞科目知識，引導學生們對知識進行探究，提高學生的素質，啟發學生的智力。但是課堂上所能學習到的知識是有限地，學生需要獲得更多的課外知識只有通過擴展閱讀量才可獲得。

校內的圖書閱覽室不僅有著經過圖書管理員精心挑選的豐富的藏書，這些藏書涉及的范圍都比較廣，能夠滿足學生對知識的需求。并且圖書管理員為圖書閱覽室創造出閱覽氛圍良好，能夠讓學生們更專注于

閱讀。

1.3 向學生傳遞各種有用的信息

當前社會知識更新速度十分快，教學大綱無法再短時間內做出更新，因此教學大綱有著一定的局限性。但是圖書閱覽室則彌補了這一缺憾。學校的圖書閱覽室在圖書管理員的管理下，不僅會定時對藏書作補充為閱覽室注入新鮮藏書，同時其所擁有的藏書都是有益于學生智力和心態發展的藏書。這使得學生在圖書閱覽室中不會見到不利于身心發展的書籍，因此學生更能放心地汲取自己想要的知識。圖書管理員的作用就是要通過書籍向學生們們傳遞有用的信息，因此他們所挑選的書籍都有可能對學生產生不同的影響，優秀合格的圖書管理員才能夠挑選出既符合學生發展又促進學生豐富知識的有用書籍。

1.4 圖書室是中學思想政治教育的重要

場所

圖書室中管理員會挑選許多關于歷史政治、軍事和英雄任務、革命人物的傳記，這些書籍中所記錄的人物和事跡都是積極向上的，這類圖書能夠幫助學生們形成正確的思想政治觀念，是學校思想政治教育的重要場所。通過閱讀這類書籍能夠激勵學生們發憤圖強，同時也能在無形中培養學生的愛國主義，培養學生正確的思想政治觀念。

2 圖書管理員的工作內容

2.1 加強學習，不斷強化職業精神

要想做好圖書管理員的工作必要不斷加強學習，強化身為圖書管理員的職業精神。圖書管理工作是一項集學術性與服務性與一體的工作，它對管理員自身的文化水平、價值取向、工作作風等有著嚴格的要求，因為圖書管理員的自身的文化水平和價值取向都將影響到今后閱覽室的藏書采購質量，其工作作風直接影響到閱覽室的有序和有效性。學校要定時對圖書管理員作相關培訓，強化圖書管理員的思想政治觀念和職業精神，并且提出對圖書管理員的工作要求，鞭策他們不斷地學習和改進，才能為初中學校營造出一個適合學生發展的閱覽室環境，為廣大師生提供更優質的服務。

2.2 課外閱讀指導

2.2.1 要有良好的職業道德修養

圖書管理員要具有職業道德修養，既對所從事的圖書管理工作抱有熱情，兢兢業業。當有師生需要閱讀指導時應當有耐心有熱情為他們做出指導，爭取讓讀者感到滿意。同時要注重工作效率，讓學生們能夠有效率地借、還圖書。特別是對學生讀書做出積極的指導，讓他們的浩瀚的書海中能夠挑選到對他們有益的書籍。

要想具備良好的職業道德修養，前提是必須了解學生。初中生的思維正處于萌芽階段，他們判斷是非能力較弱，但不乏強烈的求知欲望。他們對各種各樣的知識讀物充滿好奇，想要擴大自己的知識面。不少初中生更傾向于閱讀文藝作品，因為這類書籍簡單易懂。反映社會現實的小說和世界名著等對理解能力要求較高的書籍則沒那么受歡迎。還有一些學生來閱覽室只是單單想要利用閱覽室內的書籍解決自己在課堂上沒能解決的知識問題或是對提高自己科目知識有用的書籍。無論是以上哪一種類型的學生或是該文沒能提到的類型，圖書管理員都應該有所了解。而了解的途徑則是多多與學生進行溝通，與任課教師做溝通，才能夠知道學生真正要什么，什么對學生更有益。但無論是哪一種，圖書管理員都應該盡可能地滿足他們積極的要求，做好自身的服務工作。

要熟悉館內藏書才能夠成為一名真正具備執業道德修養的圖書管理員。要想更好地知道到閱覽室學習的師生，圖書管理員自己首先應當熟悉藏書，了解閱覽室內有哪些類型的圖書，哪些圖書適合哪個年級的同學，哪些圖書分別擺放在什么位置，最好還能夠為學生推薦一些書籍。同時為了讓閱覽室的圖書更有秩序，應當定期對被亂放的書籍做出歸位處理，讓讀者更容易找到。

2.3 抓好常規管理，滿足正常教學需要

2.3.1 添置新書

學校分配給圖書閱覽室的資金往往是有限的，因此如何在有限的資金條件下優化資源配置，采購最有用的圖書便是圖書管理員應當考慮的內容。圖書管理員應當根據學校當前的教育宗旨、教研工作進度、任課教師的要求等來選擇最具有可讀性、最適宜初中生閱讀的圖書資源，這類能夠幫助學生學習的書籍應當占主要。同時應當盡可能的選擇具有科學性和思想性同時又符合時代要求的圖書資料，以增加閱覽室的趣味性。不趕時髦，不采購嘩眾取眾毫無用處的圖書、以免影響學生的思想健康發展?？偟膩碚f就是要考慮到書籍的層級性、類別、主旨思想等，盡可能地豐富圖書閱覽室的資源

讀物。

2.3.2 登記排架

學校圖書閱覽室的所有圖書都是學校的資產，因此管理員應當嚴格地對這些圖書進行財產登記，并且按照中國圖書館分類法對現有圖書進行分類編碼入冊，科學規范的擺放書籍。更好地方便師生閱讀和查找。

2.3.3 借閱流通

作為圖書管理員，應當保證閱覽室的借閱效率，讓閱覽室發揮其最大作用。同時為了更好地實行借閱，應當采取嚴格地借閱制度，規范好借閱行為，才能夠讓閱覽室正常運轉的同時基本滿足師生們的需求。要定時查看丟失或是超期歸還的書本，按照規定處理好此類事情。

2.4 開展特色讀書活動

初中生所在的階段往往對未知的事物和知識比較好奇，因此借助這一特點，圖書管理員應當向學校申請開展一些具有特色的讀書交流活動，豐富學校的特色教學。例如可以召開讀書心得交流大會，積極號召同學們分享讀書心得，推薦自己認為值得一讀的書籍，往往學生們推薦的書籍都符合現階段學生的要求因此更能夠激發學生們讀書的熱情。此外還可以開展一些讀書演講會，鼓勵同學們把書中精彩的片段以朗誦或是表演出來，以鼓勵更多的同學參與到閱讀文學作品的行列中來。還可以開展一些知識競賽活動，以班級為單位采取問答形式，這不僅考驗著同學們的知識儲備量，更考驗了同學們的反應能力，讓同學們更積極地去閱讀更豐富的書籍。等等此類活動都旨在提高同學們的讀書熱情，讓同學們在學習到知識的同時也能夠快樂的與他人分享。

2.5 教會學生如何更好地利用圖書資源

圖書管理員應當舉辦一些講座來教同學們如何使用圖書閱覽室，向學生們講述圖書室的流通制度，如何進行圖書借閱、歸還。同時要讓同學們了解到閱覽室的圖書室公共物品，每個人都需要愛護圖書，遵守閱覽規則。此外還應當讓同學們知道如何在茫茫書海中選擇自己想要的圖書，如何查看排架與圖書分類，以便更快速地搜尋到目標讀物。

3 結語

總而言之，隨著我國教育事業不斷發展，對初中圖書管理員的要求也就越來越高。因此圖書管理員應當意識到自身工作的重要性，認真地完成好自身的工作，爭取有所創新，創造一個讓同學們喜愛的閱覽環境，以飽滿的精神姿態與工作效果迎接新世紀的挑戰，讓同學們在知識的海洋中健康成長。

參考文獻

[1] 徐小惠.充分發揮職校圖書管理員的作用[J].圖書館研究與工作，2005（1）：56.

篇4

美國芝加哥大學曼索托圖書館每年的藏書增長15萬冊，2011年6月份，該圖書館引進了一個自動書庫系統，收藏350萬冊書所需空間僅為傳統書庫的七分之一。方法是：圖書管理員根據圖書尺寸而不是“杜威十進制系統分類法”對圖書分類。

Dematic（德馬泰克）公司是一家為波音、福特和IBM等大型公司制造自動化部件和存取系統的企業。該公司工程師設計了一個五層樓深的地下藏書區域，由五臺機器人起重機進行管理。Dematic公司已經在全球建造了17套自動化圖書館系統，芝加哥大學這個地下圖書館是最為復雜的。該公司還有3套圖書館系統正在建造之中。

該系統的基本單元是格子箱――藏書區域有2.4萬個這種格子箱，堆疊在12個50英尺高的金屬架上。多數格子箱都是18英尺×2英尺×4英尺大小，并進一步細分為數個隔室，可以容納大約100冊普通大小的書籍。體積較大的書冊，比如手稿和地圖冊，可以儲藏在寬度加倍的面向中間過道的兩排架子上。書庫保持最優環境條件――60華氏攝氏度和30%的相對濕度，以保護紙張。

具體運作過程是：當某位圖書館用戶通過在線卡片目錄請求某本書時，該目錄就會與Dematic公司的系統共享請求，后者會調出某個藏書格子箱和隔室的信息，以及該格子箱目前在架子上的位置。隨后系統進行檢索。在書庫里，四臺機器人起重機各管理兩排格子箱，剩下一臺管理另兩排寬度加倍的格子箱。所有起重機都可以沿建在地面上的軌道在書庫里縱向往返移動。一個程控邏輯控制器協調起重機的運動，并引導它們到正確的格子箱。起重機自身可以同時進行水平運動和垂直運動。

Dematic公司文件管理部門主任Todd Hunter說：“這就像一個龐大的矩陣?！?/p>

一旦起重機到達正確的格子箱，就會伸出兩個索鉤，鉤住格子箱上的金屬把手，然后與索鉤相連接的起重機就將該格子箱放到自己的平臺上。之后，起重機便將該格子箱運送到升降機處，升降機通過書庫頂上五個出口之一將格子箱運送到借還書柜臺。當格子箱到達借還書柜臺，圖書管理員就會在電腦屏幕上收到提示，確定所請求的書名及其在該格子箱隔室的位置。圖書管理員通過隔室分類挑選，找到這本書――這個過程通常只需10到15秒――并掃描條形碼，這會提示系統發送“準備就緒”的電子郵件給讀者。請求和檢索之間通常需要大約5分鐘。

讀者還書后，圖書管理員請求一個放有與該書尺寸相同的書籍的格子箱，然后，將這本書放到合適的隔室中，掃描，并按下相應的功能按鍵，表示該格子箱可以降到書庫中去了。

篇5

我競聘的崗位是圖書館館長。

一、競聘理由：

第一，政治方面：我能夠認真貫徹執行黨的路線方針政策，有較強的組織觀念和全局意識，熱愛圖書管理這 項工作，這是做好工作的基礎。

第二，工作業績：在從事圖書管理工作的十幾年當中，我可以問心無愧的講，我為學校圖書，閱覽室的發展做出了應有的貢獻，如：原蒙師的閱覽室可以說是在校領導的支持下是我一手創建的，報刊雜志從無到有，從開始的幾十種到現在兩校合并后的上千種，按我的設計制作的書架一直沿用到今天，尤其在97年兩校合并時對于堆積如山的圖書進行圖書整理工作時，我即當指揮員又當戰斗員，帶領同志們從事圖書分類編目工作，我將所學的業務知識運用于實際工作當中，按照《中國圖書分類法》的要求建立起符合學校標準化，規范化，適應學校教育教學需要的圖書館。按照規范化，標準化要求起草了各業務環節上的工作細則，崗位責任制，借閱規則，庫房規則等等。對圖書進行了科學管理，帶領同志們迅速的完成了圖書，閱覽室搬遷合并工作。當然，這當中學校領導給了我大力支持，圖書館的同志們跟著我吃了不少苦，挨了不少累，正是由于這種團結奮斗的實于精神才使圖書管理工作受到了師生們的認可。本人也連續三年年終被評為優秀。

第三，我具有適應工作需要的知識和業務。我系統的掌握了圖書館學及其相關學科的基礎理論。專業知識和技能，在做好業務工作的同時我還學習了專業知識，并且撰寫的《試論師范學校圖書室工作的重要性》一文獲市級一等。

第四，我具有多年的圖書管理工作經驗和組織協調能力，在工作實踐中，充分發揮各類人員的作用。團結同志一道工作，這些都是我做好今后工作的精神財富。

二、工作設想和目標：

如果我能競聘上崗，我的總體工作設想和目標是：第一，本著改革創新的精神，重新審視以往的工作，找出差距和不足，按照學校要求和各項指示精神，抓好工作，為適應學校發展需要的圖書館而奮斗。

篇6

大家好！

愿意承擔起這個責任，如果我能夠得到同志們認可和校領志的批準。將以飽滿的熱情投入工作，做到百尺竿頭更進一步。

今年歲，叫。職稱，很榮幸有機會才參加館長的競聘演講，會好好利用這次的機會，將自己最真實最有實力的一面展示在大家的面前！

一、工作設想和目標：

總體工作設想和目標是如果我能競聘上崗。

本著改革創新的精神

第一。重新審視以往的工作，找出差距和不足，按照學校要求和各項指示精神，抓好工作，為適應學校發展需要的圖書館而奮斗。

拓展服務功能

第二。加大服務力度，為學校的教育教學和讀者服務，圖書館的宗旨和價值所在知識信息大量涌現，計算機技術飛速發展的今天，要不斷改進和提高文獻信息服務的方式和手段，如：搞好信息服務定期走訪各科室，讀者座談會，廣泛聽意見，使我工作更緊密的貼進教學科研部門，更好的為師生服務。另一方面我充分利用計算機進行書名，著者，分類，主題，isbn檢索等多種方式，不斷提高學校存取傳輸能力，為教育教學服務。

二、競聘理由：

可以問心無愧的講，第1工作業績：從事圖書管理工作的十幾年當中。為學校圖書，閱覽室的發展做出了應有的貢獻，如：原蒙師的閱覽室可以說是校領導的支持下是一手創建的報刊雜志從無到有，從開始的幾十種到現在兩校合并后的上千種，按我設計制作的書架一直沿用到今天，尤其在年兩校合并時對于堆積如山的圖書進行圖書整理工作時，即當指揮員又當戰斗員，帶領同志們從事圖書分類編目工作，將所學的業務知識運用于實際工作當中，按照《中國圖書分類法》要求建立起符合學校標準化，規范化，適應學校教育教學需要的圖書館。按照規范化，標準化要求起草了各業務環節上的工作細則，崗位責任制，借閱規則，庫房規則等等。對圖書進行了科學管理，帶領同志們迅速的完成了圖書，閱覽室搬遷合并工作。當然，這當中學校領導給了大力支持，圖書館的同志們跟著我吃了不少苦，挨了不少累，正是由于這種團結奮斗的實于精神才使圖書管理工作受到師生們認可。本人也連續三年年終被評為優秀。

工作實踐中，第2具有多年的圖書管理工作經驗和組織協調能力。充分發揮各類人員的作用。團結同志一道工作，這些都是做好今后工作的精神財富。

篇7

關鍵詞：智能校園；智能圖書管理系統；RFID

中圖分類號：TP391.44 文獻標識碼：A 文章編號：1007-9416（2017）02-0175-02

近年來隨著現代信息技術的迅速發展，我國的數字圖書館建設已經取得了相當大的進步，目前國內圖書情報單位都在積極建設各類型數字圖書館，圖書管理系統作為衡量高校信息化建設成果的重要標志，在數字圖書館的建設中扮演了非常重要的角色。在圖書館管理領域，智能圖書管理系統已經成為目前圖書館建設的根本目標。

1 需求分析

1.1 對原有圖書數據的整合

由于高校圖書館早期圖書登記檔案、登記簿均沒有電子檔案或者早期電子檔案數據的兼容性問題，紙質材料沒有進行掃描、配準，圖片信息沒有矢量數據和早期電子數據的不完整性，傳統的數據局部表達方式難以應對數據規模的快速增長，導致圖書在新的智能圖書管理系統中檢索和信息管理工作較為困難。在建立智能圖書管理系統的前期需進行紙質檔案掃描形成電子信息，同時對整個校@各建筑及道路圖紙進行掃描、配準、矢量化，形成空間數據，最后將紙質檔案屬性信息與圖形信息進行掛接、建庫，為引入物聯網技術的智能校園建設提供有效的數據支撐。

1.2 簡化借還書流程

初始的借還書流程是采用手工登記的手段，現今大多數院校都引入了條碼，永磁條、充消磁等技術加入到借還書環節，但由于技術的局限性如：條形碼+磁條移動中無法準確讀取數據、需上消磁等重復繁瑣操作，仍需要很多人工加入到借還書流程的控制操作。這造成了借還書的效率低下，同時也耽誤用戶時間和精力，降低了讀者對圖書管理的滿意度。

1.3 降低采編、編目、盤點和檢索的工作量

針對高校校園的圖書管理領域大量館藏的采編、編目、盤點和查詢等問題，僅依靠人工+條形碼技術實現圖書管理并完成上架、順架任務是需要花費大量的時間和精力，管理員要憑自身的記憶對圖書進行分類放置和記錄，而且實際中又無法避免的存在圖書放錯書架的情況。引入RFID先進技術的智能書架等，可對館藏圖書監控、清點、圖書查詢定位以實現圖書盤點的智能化。

1.4 提高防盜系統的穩定性

大多數高校圖書館采用磁條防盜系統，其遠距離讀取需要充足光線且距離有限；讀取的數量、角度也受到限制；采用EAS偵測門的移動高速讀取受限且系統出錯率較高。受上述因素影響改進現有的圖書防盜系統，必須采用穩定可靠的RFID無線電波技術來避免引起誤報和漏報，增加不必要地誤會。

2 功能模塊設計

2.1 參數設置模塊

2.1.1 基本參數設置

（1）MARC字段配置：對MARC字段的主字段和子字段進行增加、修改、刪除。還可指定采訪系統、編目系統、期刊系統的MARC數據必備字段；（2）系統的數據采用中國機讀目錄格式保存，并且采訪、分編、期刊的編輯界面也是采取MARC編輯方式。（3）圖書條碼標簽設置：設置各種書藉條碼及標簽的格式.如條碼頭，條碼長度、標簽數據格式。（4）操作員設置：操作員帳號的增加、修改、刪除及操作員的權限設置等。

2.1.2 采編參數設置

（1）書商、征訂目錄界面設置：由于采購的圖書專業方向比較全，往往有多個書商。為了訂購單的分類打印及數據查詢方便，有必要對書商進行設置。在此可以設置與采訪部門有來往的書商和征訂目錄。（2）出版社代碼維護：維護一些經常要用到的書的出版社信息，以便在編目時更加方便地讀取出版社信息。（3）采編MARC套錄界面設置：考慮各圖書館對采訪數據錄入完整性的要求不同，對應的MARC編輯界面不同，在此可設置采訪系統的MARC編輯界面由哪些字段和子字段組成及相應的默認值。

2.1.3 圖書流通參數設置

（1）延期還書設置：由于圖書館自身的原因，或不可抗拒的原因造成圖書館的閉館，造成讀者在此時間內不能還書。為解決讀者因此而產生超期罰款的現象，而設置一個延期還書的時間段，讓上述讀者在此時間掉書，不算其超期。（2）借閱指標設置：對于不同級別（類型）的讀者，應該有不同的借閱指標，因為不同級別的讀者他的獲取知識的需求量也不同，同時他對不同書庫的書的閱讀量也不同。因此，為了合理分配圖書館資源給讀者，必須按讀者級別、書庫、圖書種類進行指標權限設置。（3）賠書倍率設置：學生丟失書后，將到圖書館賠償，設置圖書的賠償倍率，作為對讀者的懲罰。由于圖書館的圖書年代相差很大，價格相差很大，如果按照統一的賠率，將會造成要么懲罰力度太大，要么懲罰力度太小的矛盾之中，本系統將可按不同的出版年代設置不同的賠率。

2.1.4 期刊參數設置

（1）發行周期、刊商來源設置：不同的期刊有不同發行周期，設置期刊的發行周期，以便于期刊的一年期數的計算，為了催刊工作的進行；訂購單的分類打印及數據查詢方便，有必要對刊商來源進行設置。（2）期刊MARC套錄界面設置：期刊系統的期刊數據的錄入采用MARC編輯界面方式錄入，而各個圖書館對采訪數據錄入完整性的要求不同，因此對應的MARC編輯界面也就不同。

2.1.5 系統工具

（1）初始化數據庫：圖書管理系統出現特殊問題時，有選擇對系統進行初始化重置。（2）查看庫文件狀態：通過查看庫文件狀態可以得知各個庫所擁有的數據量，以便系統管理員掌握數據量。（3）清除歷史財產庫：按驗收的時間段清除財產庫的數據。（4）清除讀者注銷歷史記錄：按班級清除讀者注銷歷史數據。（5）維護新書過刊通報信息：按典藏批號清除新書、過刊通報庫中的數據。（6）維護讀者推薦、留言信息：查看讀者在WEB系統中留下的推薦、留言信息，以及決定對此是否響應。（7）數據備份：將服務器的數據備份到工作站的硬盤上。

2.2 采訪系統模塊

2.2.1 圖書訂購

（1）征訂目錄管理：書商一般都提供MARC格式的電子征訂目錄，以便于圖書館采購人員訂購數據時套用，這樣將大大減輕采訪工作人員的數據錄入。圖書館所藏圖書比較專業，必須向多個書商采購，必須對各個書商提供的征訂目錄進行管理，此功能模塊正是為此設計。（2）征訂訂購處理：電子征訂目錄數據轉入采訪系統之后，采訪訂購人員就可以按征訂目錄，分書商進行快速訂購，由于直接套用采訪數據，因此大大提高訂購工作效率。（3）普通訂購： 對于沒有征訂目錄數據的用戶，可以通過此功能輸入訂購數據進行訂購處理；普通訂購處理可套用館內數據，也可對采訪、編目、中央數據進行。（4）訂購數據維護： 對訂購庫中的數據進行維護，如修改、刪除等；（5）輸出訂購單：采購工作人員一般需要打印訂購單以交給書商購買圖書。（6）圖書利用率查詢：按圖書分類法查詢中央書庫中的數據借閱情況。

2.2.2 移交驗收編目處理

當某一批號的訂購任務完成之后，可以通過此功能將訂購信息移交驗收部門，以便所訂購的圖書到后，對其進行驗收處理。

2.2.3 輸出催詢單

已向書商提借了訂購書目信息，到了期后仍未到書時就要向書商提供催詢單，以敦促他盡快發書。

2.2.4 圖書退訂

（1）退訂處理：當采訪人員將訂購數據移送到驗收之后，后來又發現有一些書不要訂購的時候，可以用此功能進行退訂處理；（2）輸出退訂單：采編人員進行圖書退訂后，就可以用此功能打印出退訂單提供給書商。

2.2.5 數據檢索

按ISBN、題名等檢索預訂庫、訂購庫和退訂庫中的數據。

2.2.6 數據統計

統計訂購庫和退訂庫中的數據。

2.3 編目系統模塊

2.3.1 圖書編目

（1）分編典藏管理：完成新到圖書的數據編目處理。（2）直購編目：直購圖書的數據編目。（3）編目數據維護：完成編目工作后，可能某些圖書的數據有錯誤，比如說題名或作者等，這時就可以用此功能對編目數據進行修改。（4）回溯建庫：當編目完之后，發現有些還沒有編目，這時就可以用回溯建庫功能，本功能是將圖書信息直接保存到中央書庫。（5）館藏查詢：對館藏數據（中央庫）的檢索。

2.3.2 編目輸出

（1）輸出新書卡片：打印編目庫中的圖書卡片。（2）輸出新書書標：打印編目庫中圖書書標。（3）新書入庫財產帳：打印新書財產帳。（4）移送清單：打印編目完成后要移送到中央書庫的圖書信息。（5）新書通報：以卡片的形式打印出新書的編目信息。（6）輸出文獻總括登記表：按批號輸出每一年度的各分類統計信息。

2.3.3 新書移送到中央書庫

圖書編目完之后，暫時還不能流通，要用此功能移送到中央書庫之后才可以進行流通。

2.3.4 中央庫數據維護

中央流通庫中的圖書刪除及數據修改。

2.3.5 財產庫數據維護

財產庫中的D書刪除及單價等數據修改。

2.3.6 文獻注銷登記

（1）注銷登記處理：對已丟失或陳舊的圖書從中央庫中刪除。（2）文獻注銷輸出：打印注銷的圖書信息。

2.3.7 數據統計

按語種、分類號、點藏庫、分類與點藏、獲得方式等進行數據統計，同是也可進行編目工作量統計。

2.4 讀者管理模塊

包括讀者統一管理、讀者批更改、讀者名冊、打印歷史支取票據等內容。

2.5 流通系統模塊

（1）數據查詢：圖書當前借閱查詢、圖書借閱史、讀者當前借閱查詢、讀者借閱史。（2）數據統計：流通量統計、工作量統計、文獻借閱統計、流通排行榜、流通財經事務統計、流通數據維護、讀者登記工作量統計。（3）數據輸出：打印催還通知、打印借出書目單。

2.6 期刊系統模塊

（1）期刊訂購：征訂目錄管理、期刊征訂訂購、普通訂購處理、批續訂、輸出訂購單、輸出訂購分配單。（2）刊種管理：輸出刊種目錄清單、輸出刊種著錄卡片。（3）現刊管理：記到處理、現刊題錄管理、現刊交接查詢、催刊處理、現刊丟刊處理、現刊丟刊查詢、裝訂處理、輸出裝訂單、移交過刊典藏分配。（4）過刊管理：裝訂驗收館藏管理、輸出過刊卡片、輸出過刊刊標、輸出過刊刊脊、輸出過刊財產帳、移交過刊借閱管理、回溯建庫、過刊數據維護、過刊丟失處理、過刊丟失查詢。（5）數據輸出：補打過刊卡片、補打過刊刊標、補打過刊刊脊、過刊財產帳。（6）數據接口：接收期刊MARC數據、輸出期刊MARC數據。

2.7 查詢系統模塊

包括主頁、圖書檢索、新書通報、期刊檢索、過刊通報、讀者檢索、讀者留言、公告欄內容。

篇8

數字校園 圖書資料 網絡化服務

數字校園是利用計算機技術、網絡技術、通訊技術以及科學規范的管理對校園內的教學、科研、管理和生活服務有關的信息資源進行整合、集成和全面的數字化，以推動學校進行制度創新、管理創新，最終實現教育信息化、決策科學化和管理規范化。數字校園管理平臺，為高校圖書管理提供了一個信息化、集約化、自動化的操作空間，圖書、報刊等圖書資料的多樣化，為圖書管理工作實現網絡化服務奠定了基礎。圖書資料網絡化服務是指借助計算機網絡技術和現代通信技術，建立一個集圖書、報刊等圖書資料綜合開發、利用、服務于一體的新型文獻信息服務體系。圖書資料網絡化服務不僅是當前圖書管理工作創效益求生存的現實需要，更是服務高等教育改革的必然要求。實施圖書資料網絡化服務，需要重點做好如下幾方面工作。

一、制定圖書資料業務工作標準

圖書資料的標準化工作是實施一體化服務的基礎，沒有統一的標準，信息的加工處理、檢索，管理也就無從談起，網絡化的信息服務體系更無法實現。因此，要組織編制和采用標準化、規范化的分類、著錄、標引和檢索的分類法、著錄法、主題法及文獻標引法，以利于資源共享和現代化手段的管理。圖書按照索書號進行排架，只是不再區分中文、外文、樣本、工具書等多種類型，期刊實行現刊、過刊的合并管理，可設置一種現刊盒與過刊合訂本一起排架，檔案實行按大類別粗放型分類。現刊的分類已不成問題，現刊流通管理軟件的出現為現刊的外借提供了可能。報紙由于體積較大，仍需設置報架管理，只是需要按分類號排列。對電子檔案文獻應設置專用的櫥架按類進行排列，對于磁帶文獻可壓縮進硬盤存放到服務器上，通過計算機進行分類組織，連接到圖書館主頁下供用戶使用，同時還應做到不斷更新數據，使讀者獲得最新知識。

二、構建圖書資料網絡化體系

網絡化服務就是利用網絡技術，將分布于不同地點的數字化圖書、報刊等信息資源以網絡化方式加以互相連接，提供及時利用，實現資源共享。網絡化管理是文獻資料共享的最理想模式。圖書資料網絡化服務需要在現有圖書館主頁上，設立圖書資料服務系統，將收集、組織、分類好的文獻資料與數字校園電子辦公系統(OA)實現無縫整合，實現有效的動態鏈接，供讀者檢索與利用。圖書服務人員可按學科進行分工，某人負責某類文獻的咨詢、導讀及用戶輔導等，具體工作包括編制書目檔案類別索引、咨詢服務、定題服務、書目服務、專題服務、查新服務、調研服務、宣傳服務、培訓服務等服務，還包括了解讀者的現狀與需求，征詢查閱者意見以改進自己的服務。借助圖書資料網絡化服務平臺，管理人員可以在服務區內完成本區圖書文獻的借還、上架等工作。

三、建立一體化綜合服務機構

在數字校園環境下，圖書資料網絡化服務模式的實施，需要建立一體化綜合服務機構，綜合服務機構下設文獻整理部門和文獻服務部門。文獻整理部門承擔文獻的采集、組織、分編和網頁制作等工作，從而達到文獻的標準化、規范化、網絡化要求。文獻服務管理部門實現某一類文獻的流通、閱覽、咨詢、導讀和向文獻整理部門提供讀者的信息需求。文獻整理部門和文獻服務管理部門在綜合服務機構的統一指揮和協調下，相互溝通，相互配合，開展圖書資料的一體化、網絡化綜合服務。

四、培養高素質的圖書管理專業人才

數字校園環境下的圖書資料網絡化服務模式，建立在新的服務思想、服務框架和服務模式為基礎之上，需要一批在觀念上、能力上、知識結構上和技術水平上與之相適應的高素質圖書管理專業人才。因此，必須加強圖書管理人員培訓，使他們在原有專業知識基礎上，熟練掌握更廣博的圖書檔案的相關專業知識，以及英語、計算機操作、網絡信息管理技術、情報學、心理學、法律等相關學科知識，不斷提高他們的知識水平、技術水平和管理水平，以滿足網絡化管理的需要，更好地為廣大讀者服務。

當代社會是信息帶動政治、經濟、科研發展的時代，信息量的增加與社會對信息的需求以前所未有的速度遞增。作為以傳播知識為主要途徑的高校圖書館，用傳統的以借閱圖書為主要形式的服務方式，已顯得非常被動和低效，遠遠不能滿足新時代廣大師生對知識的急切需求。圖書館要想為讀者提供豐富的知識資源，充分并快速地滿足讀者對知識的需求，必由之路是實現網絡化服務。圖書資料網絡化服務以教師、學生、管理人員為主體，以教學、科研、管理活動為主要服務對象，借助數字校園平臺，完善了服務功能，提高了服務水平，實現了圖書資料的高度共享和有效配置，將有助于推動高校教學與科研事業的快速發展。

參考文獻：

[1]趙益民.圖書情報檔案事業一體化整合模式構建[J].圖書情報研究,2010，（1）.

[2]路玲.信息科技時代高校圖書情報資料與檔案一體化管理的探索[J].全國商情：經濟理論研究，2009，（18）.

篇9

張云丹

隨著新課程的深入推進，學校圖書室的作用越來越大。豐富的藏書、舒適的閱讀環境能給師生的發展提供一個廣闊的知識空間。因此本年度學校圖書室本著“一切為師生服務”的宗旨，繼續轉變觀念，加強建設意識，確立服務意識，強化指導意識，努力為學生營造濃厚的課外閱讀氛圍，引導更多的學生走進圖書室，愛上圖書室，用好圖書室。同時積極開展各種讀書活動，引導學生收獲讀書快樂，體驗讀書價值，充分發揮圖書室的作用，利用圖書室育人，提高學生整體素質。圍繞上面的目標，學校圖書室努力從下面幾個方面做了工作。

一、明確目標、任務，步步落到實處

在這一學期中，學校大力加強學校圖書管理工作，充分利用好學校的圖書資源，培訓好一批小圖書管理員，發揮他們的管理職能，加大圖書的借閱與流通，使學校現有圖書資源得以充分利用。讓圖書室真正成為學校教學科研與學生課外閱讀的重要基地。

各班也各根據班級實際開展各種富有意義的益智讀書活動，在班級中建立圖書角，書籍可以到圖書室借，也可在班級圖書角借。組織閱讀興趣小組，開展講故事、知識競賽等活動，如：名作欣賞、講故事比賽，書評等活動，使一本書的價值和作用充分體現。把知識性強、趣味性濃、富有創意的文章在專欄內展出，供學生瀏覽，激勵學生的讀書積極性。

在新一輪的課程改革中，圖書室緊密圍繞素質教育，充分利用室藏資源，積極配合教導處、各班語文老師開展了各種讀書活動及有效的導讀工作。如愛國主義讀書教育活動、故事演講比賽等一系列讀書活動。圖書室推薦提供讀書內容，有童話故事、兒童詩、寓言、成語故事、唐詩、宋詞、名人名著、兒童文學作品、少兒百科全書、愛國故事、有關發明家、科學家的故事、有關數學方面的知識、法制宣傳知識等一系列圖書。還配合教導處、各班語文老師組織同學們閱讀與各年級讀書活動主題相關的書籍，讓每位同學認真閱讀。閱讀完后，寫好摘抄、讀后感、自編讀書小報。

通過一系列讀書活動的開展，有效的調動學生的閱讀積極性。同時，也提高了學生的整體素質。

二、領導關心，措施具體

我們學校加強領導，分工明確。學校分派副校長霍社英分管圖書室工作，規范了管理，提高了管理水平。

（一）做好圖書室常規工作，管理好圖書，做到一切圖書有記載，出借有手續。規范圖書室各項管理規章制度，根據圖書室特點，依照《中國圖書館分類法》對文獻資料進行正確分類、上架，同時做好規范、正確、有序的管理。指導學生上好《學習利用圖書室》導讀課。

（二）認真做好圖書室和閱覽室的圖書借閱工作。通過個人借閱、集體借閱、定期輪流閱讀，開展各類讀書競賽活動，來引導和培養學生多方面的閱讀興趣和閱讀能力，使學生樂讀書、讀好書、會讀書。

（三）做學生的知心朋友，積極向學生推薦他們喜愛的讀物，對他們在閱讀過程中遇到的知識障礙或思想障礙熱情指導和幫助，以滿足學生的需求，激發他們的讀書熱情。

（四）大力提高藏書利用率，充分發揮圖書“育人熔爐”的作用。確保導讀工作有高質量的文獻資料可提供。給學生上導讀課推薦《安徒生童話》，使學生有選擇、有目的的閱讀。

（五）期末進行總結評比，表彰讀書積極分子和先進班級，鼓勵大家開展課外閱讀。

三、規范管理，優化基礎服務

1.努力使圖書室管理上臺階，爭取圖書管理現代化，完善各項管理制度，既方便讀者，又有可操作性。

2.對全校師生實行全方位開放閱讀，圖書室從星期一到星期五對師生實行全天候借閱制度，確保師生有充足的借閱時間。

3.根據師生的不同要求，做好圖書的推薦、介紹和借閱工作。如教師要上公開課、觀摩課，盡力為他們推薦相關的圖書、音像資料。遇到節日、紀念日，向學生推薦有關的圖書。學期末經常督促師生還書。

4.完善排架，更新導引標識。為了使各項服務工作更加貼近讀者，我室遵循圖書分類排架規則對圖書進行全面整架，實現嚴密規范排架。為了讓讀者利用圖書資源更加得心應手，還對全室的書架進行了重新標識，使圖書標引更加規范。

5.做好圖書借還、整理及破損圖書修補工作。熱情地為每位師生提供最便捷的服務。本學期為節省師生的時間，我在提高工作效率上做文章、下功夫。一是勤整理，對師生歸還的圖書及時歸類上架; 二是勤檢查，對師生在借閱時抽亂、插錯的書籍勤查找; 三是勤過目，到書架旁勤看一看，對圖書的位置了如指掌。為師生查找資料時節省了時間，提高了效率，本年度生均借書4冊以上。

6.從四至六年級學生每班選出二名學生圖書管理員，協助做好圖書室的服務工作，從而保證了圖書室全天開放并始終秩序井然。

7.認真做好報刊雜志的征訂歸類工作，并為教師、為學生推薦好的書刊雜志，為讀者了解各種信息動態、知識前沿提供幫助。

四、存在的問題

篇10

一、吸收在校學生參與圖書管理的積極意義

（一）培養學生閱讀習慣，擴大知識面。中學生在參與圖書管理中，能較好學習與掌握資料檢索知識，接觸更為豐富的館藏資料。既開拓了他們的視野，也幫助他們學到了如何查找資料，獲取更多豐富知識。

（二）能強化學生勞動合作觀念，提高團隊和動手能力。近幾年，隨著高中新課改，明確規定學生畢業前除要完成一定學分外，還要完成20個社區服務學分及20個社會實踐學分。圖書館相對校外活動既方便又安全，已成為學生首選的社會實踐基地。在為讀者服務與管理中，培養學生的協作、奉獻精神和服務意識。

（三）解決中學圖書館工作人員不足問題。圖書館作為教輔部門，在人力資源配置上大多存在嚴重缺編。以沂水二中圖書館為例，2004年完成新館的搬遷，圖書館館舍面積從100多平方米擴展到1000多平方米，擴大了近10倍。館藏圖書也從2000多冊發展到7000多冊，期刊從幾十種增加到二百多種。服務對象和人次增多，圖書館工作量也隨之增加，但圖書館管理人員僅3人，卻要完成采訪、分編、借閱、宣傳以及全校教材、共用報刊、雜志的征訂等大量工作，工作人員大都處于超負荷工作狀態，導致服務質量下降。吸納學生參與圖書館的輔管理，利于圖書館工作的開展與服務。

（四）圖書館學生助理管理員是溝通圖書館與讀者的橋梁。學生在參與圖書館管理與服務工作中，使圖書館員能及時獲得學生對圖書館需求的信息,使圖書館的文獻信息資源建設與讀者服務能較好、較快地調整。

二、對學生助理管理員的素質要求與選拔

（一）應具備的基本素質。既要有對圖書館工作的興趣與熱愛，又要有一定的圖書情報專業知識。能在館員的指導下，完成圖書館借閱服務工作。

（二）選拔原則。一是堅持自愿的挑選原則，不能靠班主任或班級選派。二是要求工作態度要認真負責，避免造成工作程序錯誤，出現上錯架等錯誤現象，造成不必要的麻煩。三是選取“面”要廣，以非畢業班學生為主。四是選取標準要有全面規劃，要有協作精神，具備較強的語言溝通能力，甚至要有一定的公關能力，切實避免隨意選取。圖書館要對每個準備由學生來承擔的工作崗位提出具體要求，使其能力與工作崗位才能相適宜、人崗相匹配。

三、學生圖書館助理管理員的崗前培訓與考核獎勵

（一）崗前培訓。學生管理員在參與工作前，必須進行簡單的培訓。圖書館應編印圖書館有關規章制度、圖書館工作基本流程及《中國圖書館分類法》分類排架基本知識的小冊子，分發給他們仔細閱讀。培訓內容包括簡單的《中圖》分類法知識、圖書流通的基本工作程序、圖書歸架的基本方法、閱覽室的管理規則等等，以及崗位具體化工作技能。工作中可采取“師傅帶徒弟”方式，“匹配性”輔導，看學生操作過程是否有遺漏處，及時加以糾正，隨時隨地傳授工作方法及相關的圖書館管理與服務知識。培訓合格后按同學意愿分成若干小組，每組包括圖書外借員、還書員、上架員、書庫巡視員、閱覽室管理員等，各司其責。為了少占學生的課余時間，每小組一般每星期固定值班一次，無特殊情況不變動。

（二）考核獎勵。學生參與圖書館的工作雖是自愿的、無償的，但也要定期不定期檢查與評定，建立有效的考核與激勵機制。一般情況下，每周都要對圖書管理員及所在的小組考核評議，每學期都要進行一次總考評，分“優、良、差”等次，對出勤狀況良好、工作表現優異的同學，可適當獎勵，并報請學校表揚，并結合高中社會實踐課,在圖書館實習滿一年,經評定及格者,由教務處審批后,可獲得“社會實踐”課的學分。對平時工作、考勤表現較差的同學進行批評教育直至辭退。這些措施有利于充分調動學生工作的積極性。

四、學生圖書館助理管理員的積極作用

學生助理管理員只是協助圖書館員工作，不可代替圖書工作者的工作。所以其職責可分以下幾個方面。

（一）參與日常的讀者服務工作。日常的讀者服務應包括流通服務和閱覽服務及一般咨詢服務。借閱圖書最忙的一般是下午課外活動時間，可由學生助理管理員協助做好圖書外借工作，維持好閱覽室秩序，整理好閱覽室內的期刊、報紙，給同學們營造良好的閱覽環境。

（二）參與圖書加工工作。圖書分類編目工作中，一些非技術性工作和簡單事務性工作，如貼標簽，可以讓學生助理管理員執行，以減輕圖書館分類編目人員的工作負擔。

（三）參與圖書館的宣傳與館藏揭示工作。調動學生助理管理員積極為圖書館宣傳欄投稿，做好期刊資料、新書宣傳、館藏揭示以及接待讀者等工作。從欣賞的角度從中挑選出與各年級教學任務相匹配的課外讀物及教學參考資料等推薦、介紹給其他同學,激發學生的閱讀興趣,提高借閱率。