計算機網絡專業技能范文

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【關鍵詞】計算機網絡；教學技巧；教學理念；教學內容

由于計算機網絡技術不斷地發展和壯大，社會各個層面都與它形成了密切的聯系。計算機網絡是計算機技術與通信技術互相結合共同產生的，由于網絡技術的發展，信息化的傳播過程和傳播模式也在不斷地發展變化。當前的高職高專院校，必須積極配合人力市場做出導向，不僅要培養積極優秀的學生分子，同時還要培養符合企業需求的、能夠滿足各方面需求的全能型人才。計算機網絡技術課程是高職高專院校一門必修的課程，因此在教學過程中，必須強調各種教學方法教學技巧的使用，更好地培養出實用型的人才，這是高校教育必須始終把握的問題。

1 促進教學內容的不斷改革，保持與時俱進的步伐

由于計算機網絡的不斷發展壯大，計算機網絡技術也得到了廣泛的發展和應用，教學內容要想更好地符合市場規律的發展需求，必須在計算機網絡技術課程教學過程中也要不斷地更進，確保與時俱進的步伐。計算機網絡技術涉及的培訓內容主要有學生網絡系統的管理、區域網絡、廣域網的覆蓋、整個網絡系統的管理、網絡相關軟件的應用等等。由于計算機網絡技術和通信技術的不斷發展，網絡技術已經發生了更新換代的變化，因此在教學過程中必須保證與時俱進，確保教學內容的改革，保證與時代的步伐一致，只有這樣才能夠滿足大學生的教學需要，才能夠滿足社會對于全能型人才的需要。

2 不斷創新教學理念，發展獨特的教學特色

專業教學的明顯特征主要表現在培養滿足社會需求的專業技能型人才方面，在實際的教學過程中，應當堅持“學生是主體，教師是主導”的重要理念，在實際的教學課程中，要把握住教師所發揮的主導性作用，同時也不忽略學生的主體作用。由于學生個人的計算機基礎的不平等性的存在，在教學過程中，既要對那些基礎薄弱的學生進行有效輔導，又要更好地為基礎扎實的學生創造良好的學習環境，促進他們的進步。因材施教始終是教學理念最應該堅持的，充分發揮教師的主導性作用，注重學生的主體作用，并讓兩者達到更好的統一。當在當前的教學過程中，最重要的就是要培養學生的實踐操作能力，教師雖然在教學過程中僅僅是引導，但是這種引導作用對學生教學來說顯得尤為重要。它不僅把學生引進計算機網絡技術的學習，同時還能夠有效培養學生的實際思考能力。按照因材施教的原則的指導，教師要循循善誘，幫助并鼓勵學生積極思考，積極探索，開拓學生的創造性思維。

3 改進教學方式，提高教學質量

計算機網絡技術課程不僅要針對專業理論知識進行講解，同時還要培養學生的實際動手能力和操作能力。在開展教學的過程中，要著重強調“精講多練”的教學方法，所謂“精講”指的是將課本上的理論性較強的知識要點進行解析，通過使用各種方法進行講解，讓學生更容易理解。所謂“多練”，指的是對學生開展驅動式的教學。如果要構建一個網絡工程，那么應當根據各類模塊的性能進行分類組合，然后讓每個學生都參與到任務的操作中來，例如：校園網絡的建立模式。通過進行分組，讓所有的學生都能參與到實際的操作中，在這一過程中，能夠有效培養學生的操作技術，讓學生更好地把握操作中的準確性，同時還能培養學生之間的合作精神。網絡技術是實用性超強的技術，通過將理論知識和具體實踐相結合，更好地培養學生對項目的操控，提升學生的實踐能力，讓學生更加的滿足社會人才需求的標準。

4 豐富教學手段，促進教學質量的提高

運用現代教學手段來提高教學質量。多媒體是現代大學教學廣泛使用的技術，網絡技術課程中的網絡拓撲圖、項目實例圖、具體操作過程等各個方面的內容，通過使用多媒體現代技術手段進行演示，避免板書單調、枯燥、抽象等缺點，使得理論知識有情有景，更容易被理解，有利于渲染教學氛圍，激發學生的學習樂趣。采用多媒體平臺的展示方法，讓學生能夠同步的感受教學過程，使得學生與教師之間更有互動，大大豐富了教學內容。

加強實踐操作方面的教學指導。計算機網絡技術是實踐性要求較高的學科，不能僅僅局限于理論知識的掌握和運用上，只有將理論與實踐相結合，才能夠更好地保證學習效率。在實際的教學過程中，必須要配合上硬件設備、軟件和網絡實訓室，然后再融入理論知識的講解。當前我院已經為學生提供了獨立的網絡實驗室、網絡實訓中心等設備，不既能夠保證教學活動的正常進行，還能夠允許學生進行實際的操作和演練，讓學生更好地參與到技巧實踐過程中。

開創校企合作的新模式。學校提供的實驗實訓室僅僅只是幫助學生更好地理解理論知識，而如果想要真正的將理論知識運用到社會實踐中，只有通過企業。學校和企業通過簽訂相關的合約，使得企業與學校之間建立起合作關系，企業為學生提供實習基地，學生提供人才，既能夠讓學生得到鍛煉，同時也滿足了企業的經濟利益，促進雙方之間的共贏。“分段式”教學模式是提高學生實踐能力的最佳方法。所謂分段式教學模式指的是學生在前期在學校學習理論知識，中期到企業進行實習，通過實習，能夠更好地將前期所學的理論與實踐結合起來。在中期的實踐過程中，學生能夠更好地體會理論學習與實踐操作之間的差異性。在后期，學生將理論學習與實踐操作過程中形成的差異進行總結和反饋，通過后期的總結認識自身的不足。這樣的過程就是“學習—生產—再學習”的分階段式的教學方式。

5 結束語

開展計算機網絡教學的目的，主要就是幫助學生掌握更多實用性的技能，讓學生更好地去解決工作中遇到的相關技術難題。所以在實際的教學過程中，既要開展理論知識課程的講解，同時更要注重培養學生的實踐操作能力，讓學生能夠將自己所學靈活的運用到實踐過程中去。

參考文獻：

[1]寧躍飛，李艷萍．高職關于《計算機網絡技術》教學改革的探討[J].科技風，2010(19).

[2]任昌榮．關于“計算機網絡”課程教學的改進和探究[J].中國教育技術裝備，2007，(7):13-14.

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關鍵詞：高職；計算機網絡專業；就業能力

中圖分類號：G473.8

進入21世紀這十多年里，我國經濟由原來的高速膨脹發展進入到戰略調整格局，國際上原有的勞動密集型行業不具有競爭優勢，經濟危機也使得企業對職業技術人才的需求下降。雖然不斷有促進學生就業的政策出臺，但是當前高職院校畢業生的就業問題仍然是職業教育面臨的一個重要課題，尤其是高職計算機專業網絡方向畢業的學生。本文將對當前高職計算機專業尤其是網絡方向學生的就業現狀進行分析，針對提高高職院校網絡專業學生的就業能力提出自己的觀點。

1 高職學生的就業現狀分析

1.1 高職計算機網絡專業學生就業優勢

培養高素質高技能人才是我國高等職業教育的根本目標，也是高等職業教育作為一種教育類型區別于學歷教育的一種體現。高職學生就業從宏觀整體上看市場潛力十分巨大，前景發展較好。國家示范性高職院校建設計劃的啟動，把高校教育職業教育的改革方向定在了“校企合作、工學結合”上，通過強化職業能力的培養，強化職業道德的培養，顯著提高了高職畢業生就業率。作為信息發展時代的弄潮兒，計算機專業學生有著得天獨厚的優勢，網絡無處不在，從三歲孩童到耄耋老人都能成為其服務對象，大大小小的網絡公司遍布大街小巷，社會需求量的增加為高職院校計算機網絡的發展提供了廣闊的空間和舞臺。

1.2 高職計算機網絡專業學生就業存在的問題

隨著職業技術教育的發展，職業教育在經濟建設中扮演了不可或缺的角色，但我國高職教育發展歷史短暫，缺少實際實踐經驗。高職教育屬于?？茖哟?，學生文化素養低、知識底蘊差、綜合能力有很大欠缺。高職學生職業規劃能力較低，對自己的職業發展缺乏清晰的思路，大部分學生都希望畢業后能有一份環境優越、高薪、體現自己價值、有升值空間的工作，這種就業心理期望值越高，與現實情況越脫節。高職計算機網絡專業畢業生尤其是應屆畢業生學歷低，經驗少，現在網絡技術的更新速度又非?？欤沟煤芏嗳艘獜幕鶎幼銎?，于是學生們遇到不合意就會選擇跳槽，更換工作，很多學生畢業2、3年后還沒找到穩定的工作行業。這些因素都很大程度上降低了高職畢業生的就業成功率，也使高職畢業生的初次就業率較低。

高職院校的課程結構與當前市場需求不匹配。高職院校的課程體系應“以企業需求為導向，以職業能力為核心”。但是調查研究表明，有59.1%的用人單位認為學校的課程設置結構不合理，在一定程度上制約了高職院校學生就業。目前一部分高職院校的專業存在時間長，課程設置還在用十幾甚至幾十年前的老套路，課程內容嚴重滯后，一些管理人員滿足現狀，不愿進行市場調研和尋求市場信息，不愿重新設置課程體系結構，不愿進行教改，教師的一本書可以講上幾年，省時又省力。這些課程不能隨著科技發展及時更新，使得學校專業設置、教學方式與科技發展不相適應，這種情況早已不能滿足社會實際需求，與市場需求之間存在著一定的矛盾，從而形成畢業生技能功底薄弱，理論與實際動手能力脫節的局面，最終接過就是供應的人才不能及時就業，而企業急需人才卻無人能招，形成了學校供給人才和市場需求人才相矛盾的局面。

2 高職計算機網絡專業畢業生就業能力培養的措施

高職計算機網絡專業學生很難找到與自己專業相對應的工作，工資待遇低下、勞動強度大以及就業穩定率低的最主要的原因就是網絡專業技能難以達到企業的要求。因此學生應該要依據自己未來想從事的工作門類，有意識地強化自己相關專業知識的學習。應該加強學生在校期間計算機操作能力的學習以及動手實踐創新能力的培養，加快課程制度調整、改善課程體系結構和加強校企合作。

以臺灣職技校為例。南臺科技大學非常重視培養學生的就業能力，他們設計的教學卓越計劃包括四個分項計劃：教師技能力精進計劃；學生就業力增強計劃；課程職場銜接計劃；學生國際競爭力加值計劃。他們期望通過卓越計劃來推動、落實和強化教學價值這一核心，強化實務的教學能力，培育具有科技化、人文化、創新思維及國際視野的實用人才，使其成為受企業歡迎的職業技能人才。其具體做法以學生就業力增強計劃為例，詳細的做法是：首先成立學生職業目標輔導室，作為學生職業生涯設立輔導專門單位，在職業大學的四年學習中推動實行大學四年一貫化職業生涯目標設立輔導機制。在大一年級，為學生辦理職業目標設立輔導說明及職業生涯探索；在大二年級，為學生開設職場體驗活動；在大三年級，學生可選擇前往企業實習實踐；在大四年級，為學生開展就業指導，擇業導向等工作。學校還要根據學生在校期間的表現，為學生出具學生綜合能力的電子評價表，幫助學生選擇適合的IT企業實習、就業。在四年的課程設置中，除了基礎課程外，學校還應為學生提供相關專業專家共同授課的項目研發課程，幫助學生考取職業認證，并為其提供職場體驗，創業投資等培訓，帶領學生參加校外實習與參觀，使課程規劃與產業接軌。

臺灣的職技校與國內的高職校要求相似，學生要有規定時間的校外公司實習實踐經歷，對實習期間進行過程測評，記入校外實踐成績。校外公司實習課程開設的目的是強調理論技能與實務技能應用并重。一是能幫助學生奠定實務技術學習的基礎，二是要通過職場實際的務實學習，增強學生的實務技術能力的學習，以培養兼具理論知識及實際操作技能的行業實習工程師為最終標準，使學生畢業后既具有職場實務經驗又兼有對應職場多變的適應能力。

3 高職計算機網絡專業畢業生就業能力培養的幾點看法

借鑒南臺科技大學等臺灣職技校的做法，我們可從以下幾方面進行變革：

（1）引入以真實的網絡公司工作過程或實際的網絡技術課題為主線的技能提升課程，推動以競賽課題為導引的項目實踐，增強高職計算機網絡專業學生的專業核心技術能力。

（2）學?？稍O立職業規劃輔導中心，統籌運作，從入學到畢業，給學生第一時間的幫助。

（3）規劃完善產學研一貫的學習進程，三年的高職計算機網絡專業課程中穿插不同內容，不同程度的職業體驗與指導，建立完善的職業規劃輔導制度。規范學生校外網絡公司實習課程，規范導師的校外指導進程，并有效進行管理與考核。

（4）可建立企業實驗室，模擬網絡公司工作環境，幫助學生盡快適應職場。

現今，針對高職院校畢業生的評價還主要以學校評價為主，雖然在制訂人才培養方案過程中，通過對企業調研，對高職畢業生的質量有著明確的要求，但對培養結果的評價中缺乏用人單位的參與，存在著明顯的缺陷。借鑒臺灣職技校的校外實習管理模式，由政府出臺建立完善規范的校外實習實踐管理制度、校企雙向的學生評價和培養制度。因此我們可以從以下三方面展開：第一，完善實習機構評估及篩選制度，考察篩選與學校合作的企業，保障實習環境的優良性真實性；第二，建立學生實習培訓及導師校外輔導制度，簽訂校企合作協議與實習單位，規范校企雙方的權利與義務；最后，建立實習質量考核與評估標準制度，對有畢業生情況的企業進行追蹤與反饋制度，實現校企互相評價。

參考文獻：

[1]韋麗梅.計算機類專業課程設置對就業情況的影響[J].計算機應用與軟件，2009，10：117-119.

[2]劉春生，謝勇旗.臺灣職業教育的特色及啟示[J].職業技術教育，2003，28：28-31.

[3]胡中棟，溫衛.提高計算機類專業大學生就業能力的探討[J].江西理工大學學報，2008，5：134-136.

作者簡介：徐莉（1979.3-），女，黑龍江省佳木斯市人，講師，從事計算機專業教學研究。

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【關鍵詞】職業技能大賽;計算機網絡專業;課程改革

一、前言

任何事物都是在不斷變化和進步的，職業教育也是如此。影響職業教育發展的主要因素是社會經濟與科技的發展和人類的進步。隨著這些因素的變化，相應的職業教育也要有所行動才能適應社會的發展需求。

計算機是當今世界發展最快的學科，隨著計算機科學新技術、新概念的層出不窮，職業教育中的計算機教學不得不加快更新和調整的步伐，否則，我們所培養出的畢業生將不能適應崗位技能的需求，而終將被淘汰。

此時，職業院校技能大賽的出現及時指明了各個學科的發展方向，提出了最新的職業技能崗位要求，為職業教育的課程改革提供了標準。

二、“計算機網絡組建與信息安全技術”技能大賽的現狀

隨著社會各行業對計算機網絡人才提出了更高要求，改變原有教學模式，突出學生的技能培養，構建合理的課程體系和與行業應用接軌的人才培養模式，是計算機網絡技術專業急需進行的一項重要教學改革，這對于職業院校的教學效果和學生的就業至關重要。

2009年，我省首次組織了職業院校技能大賽高職組計算機技術――“計算機網絡組建與信息安全技術”競賽項目。該項目的競賽目的是適應網絡產業快速發展及“三網融合”的趨勢，體現綠色節能理念，促進網絡工程項目及產業前沿技術在高職院校中的教學應用，引導高職教育計算機網絡專業的教學改革方向，優化課程設置;深化校企合作，推進產學結合人才培養模式改革;促進高職相應專業學生實訓實習與就業。

隨著信息化城市建設的需要，各行各業的綜合信息系統，如交通、物業、商業、銀行等部門的監控系統，都需要大批的計算機網絡技術人才。因此計算機網絡人才培養備受關注。

通過競賽，檢驗參賽選手在模擬真實的工作環境與條件下實現對網絡組建與安全維護的實施能力，設備調試能力，以及網絡構架設計改進的能力，包括對常用網絡綜合布線工具的應用，無線網絡構建與應用，各種服務器的安裝與配置，現場問題的分析與處理、質量管理與成本控制、安全、環保等意識;引導教師在教學模式和學生評價模式的改革，引導院校與企業促進教產互動、校企合作，提升高職計算機網絡專業學生能力素質與企業用人標準的吻合度。

從以上競賽要求來看，考查的內容就是畢業生未來主要從事的工作，和企業需求實現無縫對接。因此，將比賽內容作為計算機網絡技術專業課程改革的驅動，“以賽促學、以學促賽、以賽促訓”，提升專業課程教學效果，是我們目前要完成的重要任務。

三、職業技能大賽對高職計算機網絡專業課程改革的影響

1.課程體系

目前，很多的職業院校計算機網絡專業的課程設置和教材的選取基本沿用普通教育的分科模式，即將專業課程的理論課與實踐課相分離，這樣不僅造成了講解內容的重復，而且容易引發前后知識銜接困難的情況，會造成學生在理論知識學習中的困惑，無法很好的實現技能培養。

因此，要進行課程改革必須從根本上改變理論與實踐相脫節的做法，實施“教、學、做一體化”的教學模式，實現“以崗位實踐為主線”的教學思路，以職業領域和工作任務為基礎，構建項目化課程體系。在課程設置和教學內容選取時緊緊圍繞“能力為本”的要求，深入分析課程的內涵及其內在關系，將原來分散的課程設計和實訓教學環節，按照專業結構的關聯性整合成一系列的項目體系。

2.課程設置

專業課程設置打破傳統學科的束縛，將學習過程和工作過程相結合，聯系學生的自身能力和個性發展，作為一個整體化的行為過程進行分析。從高職計算機網絡專業的就業崗位來看，主要包括網絡組建（綜合布線與網絡設備配置）、網絡服務器的配置與管理、網絡安全與防護，這些正是“計算機網絡組建與信息安全技術”競賽項目的內容模塊。因此，選擇哪些課程，如何合理地安排課程可以參照技能大賽的項目設置。必須開設的課程有《計算機網絡技術》、《Windows網絡操作系統》、《Linux操作系統》、《綜合布線》、《網絡工程》和《網絡安全》等。

通過以上課程的學習，將有效提升學生的職業素質，實現學生向企業員工的轉變，提高學生的就業競爭力。

3.教學方法

在項目化課程體系下，教學方法也應該采用相應的“項目教學法”，教學陣地從教室轉移到了實訓室，加大實踐技能的培訓，提高學生的綜合應用能力。根據職業技能大賽的內容設置了綜合布線、網絡組建、網絡服務器的配置、網絡安全等綜合實訓項目，在教師的指導下，學生以獨立操作或小組合作的形式收集信息、制定項目解決方案，并完成項目的實施和評價。

教師要關注學生對項目的實施過程，創建良好的學習環境，引導學生自主學習，積極思考。真正實現“教師為主導，學生為主體”的教學模式。

4.課程評價體系

評價學生成績是教學過程的一個重要環節。如何通過考試全面反映學生掌握專業知識和技能的程度，技能大賽的評分標準為評價機制的建立提供了新思路。它可以成為課程反饋以及進一步完善課程與改進的必要依據，成為教學效果的評價標準。例如，在網絡跳線制作中，要求現場制作網絡跳線13根，用于連接PC和交換機，要求跳線長度合適，線序正確，壓接護套到位，剪掉牽引線，符合GB50312規定，跳線合格。這就是具體合理的技能操作評價。

四、總結

目前，職業院校課程教學改革是擺在我們面前的重要課題。職業院校的教學理念就是要培養能夠適應社會崗位需求的技能型人才，而我們如何去了解崗位需求，又怎樣按照這些需求去制定培養計劃，這就要有一個標準來引導我們去實現。職業技能大賽恰好為職業院校提供了這一實踐平臺，積極參與和組織職業技能比賽是作為選拔和培養高技能人才的重要手段。

參考文獻

[1]劉文清.論職業技能大賽對計算機專業課程改革的促進作用[J].計算機光盤軟件與應用.2011年 第21期.

[2]徐涵.項目教學的理論基礎、基本特征及對教師的要求[J].職教論壇.2007年6月.

[3]2013年山東省技能大賽 網絡項目 競賽規程.

作者簡介：

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【關鍵詞】計算機網絡技術 高職 課程體系

【中圖分類號】G642.0 【文獻標識碼】A 【文章編號】2095-3089（2016）36-0199-01

隨著時代的變化，信息技術在發展和更新的道路上發展得越來越快。在高職院校中開設的計算機網絡技術?？普n程，應該要根據時代的變化而不斷進行更新和改革，這樣才能夠與社會相結合，順應時代的變化。關于高職院校計算機網絡技術專業課程體系改革這個問題，以下從課程體系、教學體系、實踐體系三方面進行思考。

一、設置科學的計算機網絡技術課程體系

為了能夠有效地改革高職院校的計算機網絡技術專業課程體系，可以在計算機技術專業課程開設之前，向學生開設一些公共基礎課，通過開設的基礎課，使學生能夠了解計算機網絡技術專業的基本原理、概念、方法等理論知識。使學生能夠在學習計算機技術之前，培養學生的思維能力，培養學生的文化素質，使學生能夠提高解決問題的能力，養成基本的文化素養。一般來說，在設置的專業基礎課程體系中，可以對學生進行專業知識的教授。相關的老師要對學生進行理論知識的傳授，同時要與實際的科技發展和信息水平進行及時的知識更新，使學生能夠學到豐富的專業知識和技術方法，并引導學生學以致用，用學到的專業知識解決實際的應用問題。在專業課程的設置中，考慮到計算機網絡技術再射湖中的發展方向和前景，可以重點對學生的實際問題解決能力M行培養和鍛煉，使學生形成科學的應變能力。在制定專業培養計劃的過程中，學校在開設的專業基礎課和公共基礎課中加強實踐技能的內容，使學生在掌握基本的專業知識的基礎上，學習未來工作中會用到的職業技能。

二、建立合理的計算機網絡技術教學體系

在教學體系的設置中，高職院校要明確計算機網絡技術專業設置的教學目標是為了提高學生的綜合素質，使學生能夠掌握基本的網絡編程、網絡集成、網絡安全、網絡管理等計算機網絡技術，使學生能夠將學到的理論知識和專業技能在實際的生活和工作中學以致用，提高學生的實際操作能力。因此，高職院校要建立合理的計算機網絡技術教學體系，要把提高學生的綜合素質和培養學生的專業技能作為教學體系的重點。并且還要根據教學目標設立開放性的實踐體系和專業課程體系，安排較合理的專業課程，不僅加強學生對專業理論知識的學習和儲備，同時還要培養學生的實際操作能力，使學校開設的基礎課和專業課內容相結合。除了要與社會網絡技術的發展相一致，同時還要確保學生學到的專業知識和技能與未來工作的發展方向相一致，真正做到基礎課與專業課教學內容、教學水平、專業技能與社會發展相一致，符合社會的發展。在建立教學體系中，高職院校要對設置的課程進行篩選、合理設計課程內容和體系，并且要選擇合適的開設時間，培養學生的綜合素質和專業技能。在對學生進行專業技能、專業知識以及綜合素質的培養過程中，高職院校要合理地將三方面的教學課程和體系進行綜合安排，保證學生能夠在專業知識、技能和素質三方面得到綜合的提升和鍛煉。

三、形成開放性的計算機網絡技術實踐體系

高職院校計算機網絡技術專業課程體系改革，除了要進行專業課程、教學方面的體系改革之外，還應該要形成開放性的計算機網絡技術實踐體系，保證高職院校培養出一批實用性的人才。所謂的專業實踐體系的改革主要是對計算機網絡技術專業課程的時間場所，即學校網絡實驗中心和機房進行改變，可以建立更加開放的、健全的網絡技術實踐教學場所，使學生能夠在實踐教學的體系中根據老師安排的學習、使用、組建、管理、建立網絡的順序開展實踐活動。這樣不僅能夠使學生在實踐中運用自己學到的網絡知識，同時也能夠從開發網絡軟件、集成網絡實訓、應用網絡等方面進行能力的培養。網絡軟件開發實訓的目的主要是培養學生應用數據庫原理進行實際的應用程序和數據庫的管理和變化，掌握基本的網絡應用、圖像處理等技術。在進行網絡集成的實踐教學中，要對學生進行網絡硬軟件、拓撲結構、組成要素等方面進行訓練，使學生能夠開始懂得如何制定方案、連接網絡、安裝系統、安裝工作站、安裝服務器等。在組網實驗的過程中掌握基本的實踐技能，然后在校園網、廣域網、局域網等方面進行網絡問題的分析，提高學生的問題解決能力。

四、總結

高職院校計算機網絡技術專業課程體系的改革，主要是為了能夠順應社會網絡技術的發展，為社會培養實用性的人才。一般來說，計算機網絡技術專業課程的體系改革主要是從專業、教學和實踐三方面進行體系改革和建立，這樣能夠有效地確保教學的效果，培養學生的綜合素養、專業知識和專業技能，使學生成為全面發展的實用型人才。

參考文獻

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近些年，我國科學技術得到了快速的發展，計算機網絡在廣播電視系統中的影響越來越大，對計算機網絡進行有效的維護，不僅能夠確保廣播電視系統的穩定運行，還能夠對系統中的重要信息進行保護，避免產生一些競爭企業和個人為了自身利益非法盜取信息的行為。文章針對廣播電視計算機網絡維護的意義進行分析，并提出合理的維護措施，希望能夠促進廣播電視系統的健康、穩定發展。

 

引言

 

改革開發以后，我國經濟得到了飛速的發展，許多科學技術都呈現出良好的發展趨勢，計算機網絡就是其中一種發展較快的技術，目前，已經逐漸深入到了人們生活中和工作中的各個領域[1]。

 

在廣播電視行業中也對計算機網絡有著十分廣泛的應用，比如：運用計算機網絡進行信息、新聞播報等，而且在應用過程中所展現的效果非常好，但是，計算機始終只是人們研發的一種工具，在運用過程中出現各種損壞現象都是不可避免的。因此，怎樣做好廣播電視計算機網絡維護工作，從而減少各種損壞現象的產生成為了社會各界關注的焦點。

 

1 廣播電視計算機網絡維護工作的意義

 

1.1 保證廣播電視系統的穩定運行

 

在廣播電視系統中展開計算機網絡維護工作的一個主要目的就是為了保證系統的穩定運行。從計算機網絡的構成角度來分析，在廣播電視計算機網絡的維護工作主要分為兩個部分，分別是軟件和硬件方面的維護[2]。

 

相關工作人員應該定期對廣播電視計算機網絡的軟件進行全方面的檢測，盡可能排除所有不安全的因素，使廣播電視系統能夠處于一個安全、穩定的狀態下運行，從而合理地滿足系統運行的需求。

 

另一方面，在科學技術快速發展的形勢下，一些計算機網絡病毒也隨之出現，所以，相關工作人員還應該具有未雨綢繆的思想理念，把計算機網絡的維護工作真正地落實到實處，避免電視系統受到計算機網絡病毒的破壞，在這種情況下，才可以有效地保證廣播電視系統的穩定運行，使廣播系統能夠更好地為人們服務。

 

1.2 保證廣播電視系統中信息的安全

 

在廣播電視系統中展開計算機網絡維護工作還有另外一個重要的目的，就是為了保證廣播電視系統中信息的安全[3]。

 

許多廣播電視的工作人員在運用計算機網絡進行相關工作的時候，往往都會使用到個人的相關信息，比如：電話號碼、家庭住址等，還會使用到關于廣播電視的信息，而這些信息對廣播電視系統和工作人員來講，都是非常緊要的信息。

 

一旦計算機網絡維護工作出現問題，這些信息就很有可能會被非法盜取，從而為廣播電視單位和工作人員帶來難以估算的損失。

 

因此，計算機網絡維護工作除了要注重硬件和軟件方面的檢測以外，還應該注重整個廣播電視系統的安全檢測，安全工作要涉及到所有的設備，這樣才能夠保證廣播電視系統中任何一臺計算機的安全。

 

在實際維護工作中可以通過設置密碼，或者在進行網絡連接時使用各種認證等手段，從而減少或者避免廣播電視計算機網絡受到非法的破壞。

 

2 關于廣播電視計算機網絡合理的維護措施

 

2.1 創辦廣播電視系統維護檔案

 

廣播電視計算機網絡的日常維護工作是一項最基本的內容，但是，在廣播電視系統的運行過程中，經常會發生一些工作人員事先沒有設想到的問題。因此，工作人員應該創辦廣播電視系統維護檔案，并且把計算機遇到的問題詳細地記錄在維護檔案中，這樣做的目的有利于技術人員對計算機安全狀況的合理診斷，在這種情況下，技術人員就能夠依照計算機以往的性能來推測問題產生的原因，從而制定科學的處理對策[4]。

 

但是，這對相關技術人員也有了較高的要求，不僅需要技術人員具備較高的專業能力，還需要具備大量的計算機網絡維護經驗，才能夠有效地處理廣播電視系統中這些新的問題。

 

2.2 健全合理的計算機網絡維護管理制度

 

古人云：“無規矩不成方圓”。在對廣播電視計算機網絡進行維護時，同樣也需要制定相應的管理制度。合理的管理制度可以為計算機網絡維護提供幫助，使計算機網絡維護工作能夠朝著正確的方向開展，而且還有利于提高計算機網絡維護的效率和質量。

 

但是，以往廣播電視行業建立的計算機網絡維護管理制度存在許多不足，甚至有的管理制度和實際維護工作產生了矛盾，這些都是以往廣播電視應用管理制度取得的效果不理想的原因。因此，在今后的廣播電視計算機網絡維護工作中，應該把健全合理的計算機網絡維護管理制度作為一個重要的內容。

 

當前，隨著計算機網絡技術的快速發展，很多有效的計算機網絡管理規則都被人們挖掘出來，廣播電視工作人員可以借鑒這些管理規則，再結合廣播電視計算機網絡維護工作的需要，從而健全合理的計算機網絡維護管理制度。

 

2.3 提高維護人員的專業技能

 

維護人員的專業技能影響著廣播電視計算機網絡維護工作的順利開展。就一名優秀的廣播電視計算機網絡維護人員來講，需要跟隨著時代的變革和科技的發展不斷地進行學習，從而逐漸提高自身所具備的網絡維護技能，這樣才可以保證廣播電視系統的健康、穩定運行。

 

而且在實際的工作中對維護人員的要求也非常高，不僅僅只是做好一些日常的維護工作那么簡單，需要維護人員在計算機網絡出現問題的時候，可以及時有效地做出反應，還需要跟隨計算機網絡的變化而給予相應的回應[5]。

 

但是，目前我國多數廣播電視計算機網絡維護人員的專業技能并不高，維護工作經驗也相對缺少，甚至有的維護人員工作積極性不夠，這些都是造成廣播電視計算機網絡出現問題時，沒有及時進行處理的原因。因此，提高維護人員的專業技能十分重要。

 

首先，廣播電視單位可以從社會上聘請專業技能較強的人士來對維護人員進行培訓，使維護人員對自身工作和相應的責任、義務有著更好的認識;其次，制定獎罰制度和采取優勝劣汰任職制度，對于一些在工作中長期表現良好的維護人員給予恰當的獎勵，這樣能夠提高他們的工作積極性，反之，對于一些表現差的維護人員給予相應的處罰，相對于少數長期表現不好的維護人員應該及時地辭退;最后，廣播電視單位還應該促進維護人員之間的交流，這樣有利于豐富他們的工作經驗，使維護人員在以后的工作中能夠發揮更多的作用。

 

3 結束語

 

綜上所述，在廣播電視系統中開展計算機網絡維護是一項非常重要的工作，不僅能夠確保廣播電視系統的穩定運行，還能夠對系統中的重要信息進行保護，應該從創辦廣播電視系統維護檔案，健全合理的計算機網絡維護管理制度，以及提高維護人員的專業技能這幾個方面出發，促進維護工作的順利開展。

篇6

【關鍵詞】民族地區中職 計算機網絡技術 理論與實踐 教學

【中圖分類號】G【文獻標識碼】A

【文章編號】0450-9889（2014）07B-0081-02

《計算機網絡技術》是民族地區中職校計算機專業核心課程，是一門集知識和技能于一體、實踐性很強的課程。按以前的固有教學模式，即“理論教學+技能實訓”模式，將理論教學與技能實踐割裂開來，造成學生理論學習過程缺乏實踐的支撐，實踐過程缺乏理論的指導，降低了學生的學習效率與學習興趣。為了改變這一狀況，本校對傳統的《計算機網絡技術》課程教學模式進行改革，采用理論與實踐一體化模式教學。

一、理論與實踐一體化教學的概念

理論與實踐一體化教學是將理論教學與實踐教學有機地融合在一起，從感性認識入手，加大直觀教學力度，提高學生的認知能力，理論教學與技能操作實訓相互穿插著同步進行。在理論教學的同時開展技能操作實訓，在技能操作實訓的過程中加深對知識的理解和掌握。理論與實踐一體化教學是指在同一空間和時間同步進行的教學，理論和實踐交替進行，直觀和抽象交錯出現，沒有固定的先實后理或先理后實順序，而是理中有實，實中有理。理實一體化教學具有三個特性，空間和時間的同一性，認識過程的同步性，認識形式的交錯性。

二、民族地區中職?！队嬎銠C網絡技術》課程理論與實踐一體化教學的必要性

《國家中長期教育改革和發展規劃綱要（2010―2020年）》中強調“把提高質量作為重點，加強‘雙師型’教師隊伍和實訓基地建設，大力發展職業教育；以服務為宗旨，以就業為導向，推進教育教學改革”。《廣西壯族自治區新時期深化職業教育攻堅五年計劃》中強調“以職業能力為本位開發課程體系和標準，加強人才培養和職業崗位資格要求的對接，實施職業教育質量提升工程；著力培養培訓和聘任一批‘雙師型’專業教師，強化職業教育師資隊伍建設”。旨在通過加大職業教育投入力度，加強實訓基地（或實訓室）建設，著力培養“雙師型”教師，推進職業教育教學改革，提高質量，增強職業教育與經濟社會發展的貼近度，滿足企業對技能型人才的需求，提高職業教育對就業的貢獻率。然而以前的《計算機網絡技術》課程教學，采用“理論教學+技能實訓”模式，把理論教學與技能實踐割裂開來，往往造成理論和實踐脫節。理論授課時為了學科的邏輯性和完整性，往往講授很多在實踐中不中用的知識。實訓課堂上技能訓練往往落后于現行的生產工藝，跟不上技術的進步，更缺乏新科技理論的指導。結果是學生所掌握的技能無法滿足企業崗位的要求?；谶@樣一種現實，改革民族地區中職?！队嬎銠C網絡技術》課程教學模式，實施理論與實踐一體化教學已成必然。

《計算機網絡技術》課程理論抽象、實踐性強，而且計算機網絡技術發展快、設備更新換代周期短。民族地區中職校學生絕大多數是中考落榜或沒有參加中考的初中畢業生，文化基礎差，學習能力不強，以前的教學方法無法適宜這種學情變化。理論與實踐一體化教學，依托“雙師型”專業課教師，把理論教學與技能操作實訓相互穿插著同步進行，在理論教學的同時開展技能操作實訓，在技能操作實訓的過程中加深對知識的理解和掌握。從感性認識入手，加大直觀教學力度，提高學生的認知能力，將理論教學與實踐教學有機地融合在一起，能夠克服舊有教學模式帶來的弊端。

三、《計算機網絡技術》課程理論與實踐一體化教學的實踐

1.建設計算機網絡技術理論與實踐一體化實訓室

在理論與實踐一體化實訓室的建設中，本校始終堅持一個理念，就是要能夠滿足理論教學與實踐教學在同一空間和時間同步進行，在理論教學的同時開展技能操作實訓，在技能操作實訓的過程中學習和掌握理論知識，理論學習和實踐訓練交替進行，讓學生在做中學、在學中做，在同一時空里邊做、邊教、邊學。為此本校對計算機網絡技術理實一體化實訓室進行如下配置和布局。

在硬件上，配置了48臺兼容機（組裝機）、1臺教師機、1臺服務器、1套電子教室軟件、1臺投影儀、 6臺普通無線路由、6只無線USB網卡、6臺普通交換機、6臺普通路由器、1臺打印機、6把壓線鉗、6只測線儀、6張 Windows Server 2003 系統光盤、6張 Windows XP 系統光盤、6盒RJ-45水晶頭、1箱300米雙絞線，《網管員世界》等雜志若干本、網絡操作系統及局域網架構參考書若干本，通過校辦公網絡租用專線和ADSL兩種方式接入Internet。

在實訓教室布置上，前面布置投影屏幕、教師演示區，中間區域布置學生操作區（分兩列6組），兩邊墻壁掛放隆林職校計算機網絡技術理實一體化實訓室網絡拓撲圖和布線平面圖、校園辦公網絡拓撲圖和布線平面圖，后方布置為教學設備專柜及書柜。通過這樣的配置和布局，保證“初識計算機網絡”“認識計算機網絡體系結構”“熟悉常用網絡設備”“組建小型家庭對等局域網”“網絡用戶與文件共享”“組建無線局域網（WLAN）”“Internet技術與應用”“計算機網絡安全”“網絡管理與故障排除”等模塊或項目一體化教學的順利實施。

2.培養適應理論與實踐一體化教學的“雙師型”教師

一是重視和加強校本專業技能培訓。讓計算機網絡技術學科教師主持和參與學校網絡機房和網絡實訓室的規劃設計、網絡設備采購招標文書寫、服務器等設備的安裝調試、設備管理及維護工作，以利于計算機網絡技術學科教師掌握現代網絡機房和網絡實訓室的規劃設計、熟悉現行網絡設備的性能、熟練網絡布線及網絡雙絞線的制作、熟練掌握網絡操作系統的安裝調試、熟悉局域網組建程序等工作，以此提升計算機網絡技術學科教師的專業操作技能和專業理論，又能讓本學科教師把握目前企業崗位對專業技能的需求，增強本學科的教學與經濟社會發展的貼近度。安排計算機網絡技術課程教師負責校園辦公網絡的規劃或改造及校園辦公網絡管理維護工作，使本學科教師位于如同企業崗位的校園辦公網絡管理維護第一線。在網絡管理維護工作中碰到問題，通過解決實踐問題，促進本學科教師的專業理論和實踐技能提升。例如2011年11月校教務處計算機無法登錄廣西招生考試院數據備案網錄入相關數據，網管教師通過nslookup，tracert兩個網絡管理命令，發現故障在校園辦公網絡外網某一節點。網管教師通知互聯網接入服務商，故障得到及時排除。通過排除故障，教師對以上兩個網管理命令的使用有了比以往更深刻的體會和認識。

二是積極派送任課教師參加計算機網絡技術專業骨干教師省級、國家級培訓。派送本學科功底相對好、學術素養相對較高、對計算機網絡技術學科熱愛、有敬業精神的教師參加計算機網絡技術專業骨干教師省級及國家級培訓。受訓教師在受訓期間，通過認真學習專業理論，刻苦訓練專業技能，提高了動手操作能力，考取相應崗位的中級以上職業資格證書。在管理上，嚴格要求，以確保受訓教師達到省級“雙師型”教師標準，勝任《計算機網絡技術》課程理論與實踐一體化教學。

3.選用和編寫適合理論與實踐一體化教學的教材

一是選擇以任務為驅動，以練帶學，將理論知識和實踐操作融合在一起，項目化或者模塊化的教材，最大限度地保障學生在做中學、在學中做。例如，本校選用北京出版社出版的21世紀中等職業教材《計算機網絡技術》（張海青 等主編）作為理論與實踐一體化教學參考教材。

二是依據教學大綱和當下企業崗位對職業技能的要求，基于本校理論與實踐一體化計算機網絡技術實訓室的教學設備，堅持夠用、實用，由淺入深，循序漸進，通過模塊化（或項目化）將理論知識與實踐技能有機融合的原則，編寫適合理論與實踐一體化教學的校本教材。學科教師站在本學科發展的前沿，了解本學科發展動向，掌握本學科的新技術、新產品、新設備，并及時將本學科新技術、新設備充實到校本教材中。

4.理論與實踐一體化教學的考核評價

本?！队嬎銠C網絡技術》課程期末考試，采取技能操作方式進行，側重于實踐技能的考核。出題時不局限于教材，而是依據職業崗位技能的新要求，結合最新的計算機網絡技術來出題。試題內容突出體現實用性、實效性。在考核方式選擇上，本校依據《計算機網絡技術》學科特點，采用項目考核方式進行，例如設制小型辦公局域網組建、小型企業服務器架設、無線域網組建等實踐性強的實操考核題，其具體做法是，由四名學生組成一組，然后抽題，在規定的四小時內，小組模擬工作實景，小組共同進行設計并現場實施。由三位考評教師根據學生在項目設計和實施過程中的表現以及最終的完成情況打分，最后以三位教師打分的平均值按優秀、良好、合格、不合格評定學生成績。很好地體現理論與實踐一體化教學的效果。

【參考文獻】

[1]中華人民共和國中央人民政府文件.國家中長期教育改革和發展規劃綱要（2010―2020年）.2010年07月29日

篇7

【關鍵詞】應用技術 高技能 人才 培養

職業學校計算機網絡應用技術專業高技能人才的培養是補充社會計算機網絡技術人才、促進行業發展的當務之急。應用技術性專業技能人才是解決一線工程實際問題的生力軍。這類人才的培養與研究型人才的培養有顯著的差異，更要求他們具有較強的實踐能力與操作能力，用自己的專業技能實現工程項目的順利完成。高技能人才注重的是職業能力，主要包括專業能力、操作能力、社會實踐能力等各方面能力。但是目前針對計算機網絡應用技術專業技能型人才的培養，絕大多數是以系統理論知識的傳授為主，缺乏實踐能力、動手能力的培養。這與技能型人才培養的目標是背道而馳的。本文從實際出發，就計算機網絡應用技術專業高技能人才培養的心得體會分層進行闡述。

一、明確高技能人才培養的新方向

技能型人才注重的是應用技術。在培養這類人才的過程中應該根據計算機網絡應用的職業崗位的需要，讓人才能夠掌握全面的應用理論與具有較強的實際操作能力。以此為目標，建立計算機網絡應用實際操作的課程體系，以此充實教學內容。

在此基礎上，構建“課內與課外”相結合、“校內與校外”相結合、“大眾與經營”相結合、“工作與學習”相結合的培養體系。在“課內與課外”相結合上，應該注重課堂理論性人才培養的同時，實現開放式的人才培養模式，注重實踐，促使職校學生在更多時候能接觸到實訓課程，有較多的實踐機會。在培養的過程中應該積極利用數字圖書館、實習實踐中心以及網絡教學資源；在“校內與校外”相結合的教學中，對高技能人才的培訓可以與校外實踐基地、企業緊密結合，讓學生能夠在真實的環境中學習、實踐。通過認知實習、頂崗實習、工學交替等多種形式，讓培養對象能夠直接參與企業在計算機網絡應用技術上的實踐；在“大眾與經營”相結合的教學中，職業院校骨干教師可以建立特長工作室，針對培養對象在硬件安裝、軟件調試、相關工具的實際操作等方面為特定的群體提供良好的發展平臺。另外，校內還可以設置關于計算機網絡應用技術的操作比賽、社會實踐活動，鼓勵學生自己組織特色社團、興趣小組，這樣才能進一步豐富培養對象的業余生活，促進學生的全面發展。在“工作與學習”相結合的教學中，為了實現高技能人才培養目標，應該盡可能地實現教學內容的企業化、教學環境的真實化、教學設備的現代化、教學過程的多樣化，即采取“教、學、做”一體化的教學模式，采用項目模塊的培養模式，這樣才能突顯高技能人才培養的目標。

另外，應該實現培養目標的充分滲透。因為計算機網絡應用技術專業高技能人才培養目標的實現，是通過培養對象來完成的。教師必須重視、提高培養對象對培養目標定位的接受與認可程度。這樣才能讓培養目標轉化為學生自我認識、自我發展的目標，學生的學習從被動轉變為主動。對此，教師應該通過鼓勵、任務引領式的教學模式做到因材施教，讓學生主動融入人才培養的過程中，為職業院校培養高技能人才提供保障。

二、以更新教學體系為基準，逐步完善教學原則

計算機網絡應用技術在教學中需要明確高技能人才培養的能力總體結構。教師應該根據學生未來的職業崗位（一般包括計算機網絡應用工程、計算機網絡管理與維護、計算機網絡硬件產品售前和售后服務、企業網站開發等）來注重人才在專業能力、社會能力、操作能力上的綜合性培養。例如，計算機網絡應用工程的職業崗位就要注重網絡設計與施工能力、網絡軟硬件配置能力、網絡故障診斷和排除能力等專業能力的培養，注重團隊合作能力、自控能力的培養；計算機網絡管理與維護就需要注重網絡軟硬件配置能力、網絡故障診斷與排除能力等專業能力的培養，注重社會適應能力等社會交往能力的培養；計算機網絡硬件產品售前和售后服務應注重網絡硬件性能理解和理解能力等專業能力的培養，注重推銷能力、社交能力等社會能力的培養；企業網站開發應該注重掌握網頁設計的基本知識、程序設計的基本知識等專業能力的培養，注重團隊合作能力等社會能力的培養。而上述四種職業崗位都需要學習能力、協同工作能力的培養。

因此，在高技能人才培養的過程中，應該注重高技能人才培養的實用性。通過實訓基地、穩固的企業合作、針對性的人才輸出以及科研項目的積極參與等措施來實現實踐能力的培養；應該拉近培養與工作之間的距離，注重與相關行業、相關企業的合作，強化面向工作的原則；應該堅持以職業崗位能力需求為依據，注重能力培養；應該根據每一個培養對象在現有技能、素質水平、道德素養上的基本情況進行能力的提升、素|的提高、道德的更完善。這樣才能滿足人才培養的多樣化需求；應該根據計算機網絡發展的實際要求、社會對技能性人才的需要，建立動態性的課程體系。

在堅持上述能力培養的基礎上，應該突出高技能人才在學習能力上的培養。這是因為：針對高技能人才的培養需要教師手把手的指導。教師應該充分認識到在信息時代，培養對象對知識、技能的獲取不再僅依靠書本、教師與朋友，培養對象可以依賴網絡獲得大部分知識，對此應該培養人才的網絡自學能力。對此，教師在深入企業項目式教學的同時，應該注重開展任務性教學，讓培養對象根據教師布置的作業，在網絡上獲取知識，讓學生上網搜索信息，第二天上課的時候回答問題，完成作業。

三、注重培養對象職業素養的提升

要想培養高技能的人才，不僅對其能力、知識結構有著明確的要求，還應該注重人才職業素養的培養，主要包括愛崗敬業、勤奮工作的職業道德素質；有良好的人文科學素養和較寬的知識面；有健康的身體素質、良好的心理素質和樂觀的人生態度；有良好的職業道德，獲得相關的行業資格認證。

對此，職業學校教師可以針對目前培養對象職業素養的情況，開設政治素質、職業素質、人文素質、身體素質等專業性的素質課程。而教師在此過程中應該發揮示范性、榜樣性、領導性作用。教師必須樹立愛崗敬業的職業精神，明確自身的社會責任、社會義務，不斷完善自我，這樣才能以更好的態度去感化人才，讓人才充分認識到工作的價值。另外，教師應該加強對培養對象的關懷與愛護，了解對象，進行循循善誘的、針對性的教學，并努力建立民主、平等、親密的師生關系，這樣才能夠讓學生感受到來自教師的尊重，從而增強學習的信心。

四、對高技能人才的培養進行更加合理的考核評價

由于計算機網絡應用技術專業高技能人才的培養是面向社會的，人才既要注重理論知識的掌握，也要提高實際操作能力。因此對高技能人才的培養不僅應該由學校作為評價的主體，還應該由企業進行評價，采用“校企合作”共同制定考核評價方式。

在具體實施的過程中可以采取任務書的考核評價形式，要求學生結合實訓、自學等多個方面的學習成果，自由地創造性地完成考核，最大限度地體現出自己的技能，這樣才能提高培養對象的實踐創新操作能力。

總而言之，針對職業學校計算機網絡應用技術專業高技能人才的培養，在促進我國計算機網絡行業發展的過程中具有重要的作用。但高技能人才的培養是一個循序漸進的過程，在此過程中應該強化理論與實踐相結合的意識，結合職業崗位的特點，培養符合市場要求的高技能人才，這樣才能為我國計算機網絡行業的發展提供源源不斷的動力。

【參考文獻】

[1]梁倩.高職院校計算機應用技術專業人才培養模式的探討[J].教育與職業，2012（08）：107-108.

[2]周偉.計算機網絡管理專業應用型人才培養模式的研究[J].中國校外教育，2011（21）.

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    1重視對學生的激勵機制建設

    高校網絡教學中網絡工程實驗創新的目的,是為了提升該專業學生的綜合素質。在高校的計算機教學中,教師應積極發揮引導與組織作用,可借助一邊操作一邊講解的形式引導學生更加牢固、清晰地把握理論知識與操作技巧,最大程度地提高學生學習主動性與積極性,提升學生的實踐能力與專業技能。筆者依據自身多方面的計算機網絡工程實驗教學經驗,形成了一個行之有效的實驗教學驅動觀點,其包含學生需求與社會需求兩部分。①社會需求。社會需求是指社會所提供的研發環境及試點項目等所透露出來的導向信息。社會應積極扶持及手段及網絡工程實驗教學,以為網絡實驗提供更多的發展機會。借助校企聯合形式,構建高端的計算機網絡工程實驗平臺,引進先進的實驗設備與實驗技術,建立足夠先進的計算機網絡實驗基地,促使網絡虛擬實驗教學更有效地滲透在計算機網絡教學中,最大程度地提升高校計算機網絡教學的效率與效果。②學生需求。學生是網絡教學的主體,要想提高他們在網絡工程實驗教學中的學習積極性與主動性,并有效提升學生的實踐能力與學習能力,使學生們在網絡工程實驗教學中有所收獲,只有這樣才能使學生享受到收獲的喜悅,以激起他們將更多的熱情投入到以后的學習中,才能長久地促進網絡工程實驗教學效率的有效提高。

    2構建虛擬實驗平臺及提升型實驗基地

    構建虛擬實驗平臺及提升型實驗基地,是高校計算機專業網絡教學中提高學生實踐操作能力、鞏固學生基礎理論知識的最有效方式。第一,構建虛擬實驗平臺。建立虛擬型實驗平臺,主要包含網絡技術與基礎設施兩個方面。由于一些高校的計算機網絡教學起步較晚,基礎設施還不夠先進,加上資金緊張等客觀因素,因此導致了虛擬網絡實驗平臺和實驗基地建設需要的軟硬件不能很好地滿足實際需求,這就給虛擬實驗平臺建設造成了不利影響。所以,在學生們進行的很多項實驗中,因條件限制,實驗都無法完整完成,也不易得出精準的結果。由于計算機網絡技術是新生技術,學生對于實驗環境不熟悉,在實際教學中學生常常來沒有充分熟悉環境,實驗就做完了,這都大大降低了實驗教學的效率。筆者依據當前實驗教學中存在的問題,提出了幾個有效的解決措施:①借助外網構建虛擬性質的實驗平臺,以彌補實驗基礎設施不足的缺點。這樣的話,就沖破了當前只利用局域網的缺點,為學生創造了更充足的實驗機會,促使學生進一步把握計算機網絡知識,并有效提高了學生的實踐操作技能。②注重教學效果的提升。為提高學生的實驗效果,首先教師應布置學生進行課前準備工作,讓學生對實驗中可能用到的計算機程序操作技能能先做個預熱甚至是熟練掌握。其次,教師應巧妙設置疑問和任務,引導學生分析問題,快速找到問題的答案;教師應注重實驗方法的選取,以激發學生的學習主動性與積極性。第二,建立提升型實驗基地。高校計算機網絡教學的改革,主要是實現實驗項目的模塊化,這樣做的目的是為了更好地落實教學任務,有效提高教學效率,實現教學目標。這就需要建設提升型的實驗基地。這里所說的提升型實驗基地,應擁有先進的網絡管理技術及優良的實驗設備,將以往的實驗項目稍加改良,就可實現網絡實驗項目的模塊化。另一方面,也應加強網絡虛擬系統的管理,使之形成更為科學的網絡管理體系。實驗基地實驗性質實驗性質應該是:創新性與提高性;實驗硬件應該包含:實驗硬件:屏幕布、投影儀、數據中心、計算機等等?？傊?計算機網絡工程實驗教學在高校的網絡教學中具有重要作用,教師應重視其地位,并積極借助實驗教學的優勢,最大程度地發揮網絡工程實驗教學的重要作用。將網絡實驗與網絡知識有機結合,不斷提升學生的實踐能力與專業技能,給學生提供更大的發展空間。另一方面,教師與校方應積極發揮職能作用,多措并舉,創造更好的學習條件,為社會主義建設培養更多的計算機網絡高端人才。

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關鍵詞：中職；計算機網絡實驗室；先進性原則；科研需要

一、引言

社會對計算機網絡技術人才的需求與日俱增，如何培養專業技能扎實、職業素養全面的人才成為了中職計算機網絡專業的重要任務。在對中職計算機網絡教學現狀的研究過程中，我們發現，許多學校由于實驗室條件不足，在組織課程教學活動時重理論、輕實踐，造成學生實踐能力薄弱，對理論知識缺乏深刻理解[1]。為轉變這種教學現狀，必須加強計算機網絡實驗室的建設，全面培養學生的實踐能力，為社會輸送合格的計算機網絡技術人才。

二、對中職計算機網絡實驗室建設的三點建議

2.1遵循先進性原則。職校的計算機網絡實驗室建設頻繁用于教學活動，因此開展建設工作應考慮學生的實驗需求，合理設計網絡架構，滿足不同學生、不同階段的學習需求。社會對計算機網絡技術的要求在變，學生的實踐需求也隨之改變。個別學校實驗室設備陳舊、技術落后，已明顯不能滿足學生的實驗需求，背離了學生的學習需要?！靶缕垦b舊酒”式的實驗室建設沒有多大意義，并不符合“先進性”原則。學生在變，實驗室建設工作也要順勢而變，時刻以學生需要為第一工作指向，保證實驗室的計算機網絡技術始終走在學生前面，最大限度地支持老師的正常教學。計算機網絡技術同生產實踐緊密結合，食品加工、服裝制造、車間工作、機器生產、建筑設計等等，無一不與計算機網絡技術息息相關。在計算機網絡實驗室的建設過程中，應參考當前社會生產實踐的現實情況，做出有針對性、有計劃性、有目的性的改革工作。遵循先進性原則，要將目光放長遠一些，關注社會對計算網絡技術的新需求，做到常改常新，始終使建設工作朝著有效方向發展。實驗室的建設還要參考網絡通信技術的最新發展，開設一些水平較高的網絡和通信實驗課程。

2.2硬件建設是核心。中職計算機網絡實驗室建設要以硬件建設為核心工作。實用先進的實驗專用設備是提高學生實驗質量、保證科研活動順利開展的物質基礎，同時也是衡量一所學校辦學水平的重要指標。辦學競爭激烈，很多中職學校已經實行學費全免的政策，如果不能形成自己的辦學優勢，非常容易在競爭中掉下隊來。建設高水平職校、培養高素質的創新型計算機網絡人才離不開高水平的實驗室和硬件設備。干凈的墻壁、寬敞的空間、明亮的門窗、清潔的實驗臺面、整齊擺放的設備、高端精密的儀器，不僅能給學生帶來愉悅舒適的心情，還能讓學生對實驗活動產生好感，愿意積極參與實踐活動[2]。儀器設備的購置既要考慮計算機網絡專業的教學需要，也要考慮科研活動的研究需要。網絡接口卡、中繼器、網橋、集線器、交換機、路由器、網關等計算機網絡專用設備的配置要兼顧先進性和實用性原則，在“精”不在“多”，保證學科教學需要和科研發展要求即可。以硬件設備為計算機網絡實驗室建設工作的核心，并不是要鋪張浪費，造成經費緊張，資源應優化配置，避免重復購置，不擠占學校其他學科的發展空間。購置儀器設備，要從職校的發展規劃、計算機網絡專業設置、實驗室教學需求、科研需要等角度出發，統籌規劃，實事求是，科學購買。

2.3滿足專業科研需要。網絡技術作為計算機學科中最前沿的領域之一，是社會應用中最有前途的領域，如果能在科研上有所突破，很快就能轉化為生產力，促進經濟社會的進步。設備先進的一流網絡實驗室要跟上技術發展的前沿，科研人員通過在專業的實驗室中進行前沿實驗，可以跟蹤先進網絡技術，開闊科研思路，提高科學研究水平。實驗室還可嘗試與計算機網絡設備供應商建立合作伙伴關系，從供應商身上獲得最新的技術信息。合作順利的供應商，學?？梢耘c其合資，建立聯合開發研究實驗室，共同進行科研開發，爭取以最快的速度將科研成果轉化為產品。計算機網絡是一門與實踐緊密結合的課程，各職校要高度重視實驗室建設工作，為學生提供真實豐富的實驗環境，為科研人員提供良好的科研平臺，幫助學生在動手實驗的過程中加深對網絡基礎理論的認識，為他們從學校到社會工作的過渡打好基礎，提高創新能力，完成實驗教學目標。

參考文獻

[1]魏平平.計算機網絡實驗室建設的初探[J].科技資訊,2011(01).

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【關鍵詞】職業院校 任務分析 工作描述 用學轉置

1 引言

職業院校是以培養專業技能人才為培養目標，提高學生實際操作能力。隨著時代的進步，我國早進入信息化時代，使用的手機、電腦、筆記本、平板，哪一個也離不開網絡的支撐，無論是企業老總，還是政府單位，大家都很重視單位網站建設，網絡維護，網站建完，建博客，建完博客，建微信，網絡信息已經無處不在。社會對計算機網絡技術人才的需求量日益增多。培養出符合信息化井噴的時代要求的專業技術人才是職業院校面臨的重大課題，許多有條件的職業院校將其定位自己的專業課題加以研究。

2 職業教育網絡技術專業的人才目標

現在我國的職業院校一般培養人才的目標定位是技能加應用，計算機網絡技術專業的學生要能夠獨立建網站、微信群等虛擬網絡平臺，能夠靈活地使用網絡上的資源，配置完善自己維護的虛擬網絡平臺。

該專業有網絡工程、網站建設與管理和網絡管理三個方向，培養的就業生要能夠依據企業老總為單位建設符合需要的網頁平臺，完成其硬件的配置，以及單位虛擬網絡的建設等等，能夠對單位的網站安全進行分析；根據企業需求完成網站的維護，內容更新，網絡營銷等工作，掌握網絡信息獲取途徑，當網站出現問題或網絡中斷之后，可以及時恢復網站頁面。[1]

3 涉及的基本概念

一般的教育課程系統倫理知識的課程體系和應用理論的技能培訓體系，職業院校的教學課程有著自身獨特的特征，理論必須和實習結合在一起，理論指導實習，實習過程的結論驗證理論知識，兩者相互影響，相互作用。所謂的工作過程系統化就是將一個專業以后就業的工作各個環節系統化的分解成一個一個要素，然后指向教學課程的相關內容，然后從事的職業中的每一個工作過程在教學課程中都能找的對應的內容。因此工作過程系統化課程的主要目標就是以畢業生的就業為目標，以后可能從事的行業的工作過程系統的開發畢業生的潛在就業技能，工作過程的特征有：綜合性、運動性和固定性。[2]

4 職業教育中網絡技術專業課程調整的必要性

計算機網絡專業是服務于企事業單位的一門綜合性專業，任何單位都需要網絡維護等專業技術人才，但是現在的職業院校的有關課程的安排還停留在應試教育的時代，很多課程缺少實踐環節，缺少應用的步驟，教學方式單一，教學評價就是最終評價系統，嚴重與社會脫節，不能滿足企事業單位的需要，畢業生很難勝任崗位需求，總是要經過一段時間的企事業單位培訓，才能真正上手工作。通過查閱有關資料，現在單位所需要的網絡方面的人才有網站建設和網站維護兩種，職業院校的畢業生要想勝任以上兩種崗位職責的需求，就要進一步改革以前的填鴨式加一張試卷的教學評價方法，該專業的課程調整的方向就是按照崗位的需要，設計相應的教學環節，反復練習，靈活掌握技能。[3]

5 基于工作過程系統化調整網絡技術專業有關課程的思路 [4]

構建職業院校計算機網絡技術專業工作過程系統化課程體系的步驟有：行業任務分析，主要的工作描述、用學轉置。

第一步，行業任務分析，就是針對網絡技術專業的就業行業進行系統化、理論化分析，主動接觸有關企事業單位，了解他們對職業院校計算機網絡專業畢業生的需求在哪里，聽取他們對本單位從事網絡工作人員的描述，計算機網絡技術專業的行業任務主要有：網頁美化、網絡布線、網站建設及相關硬件配置、網站維護及單位網絡安全維護等幾十項任務。[4]

第二步，主要的工作描述，通過上一步的行業任務分析，進一步明確了企事業單位對職業院校計算機網絡專業畢業生的具體需求，針對每一個需求進行有關工作描述，然后確定職業院校計算機網絡專業相應的課程設置。例如，網頁美化，就是針對某一個單位的網站現狀，根據單位進一步改進的需求，收集單位需求的網絡資源，利用PhotoShop等軟件有效改善網頁的背景、結構等相關要素，這是一種具體的定向工作任務[5]；像網站建設及相關硬件配置的工作描述就是針對單位的性質、文化、項目資金等情況，開始網站后臺開發及數據庫的建立，由此為基礎，完成服務平臺的設計和研發任務，再然后就是測試網站的運行能力。

6 基于工作過程系統化調整網絡技術專業有關課程的具體要求 [4]

計算機網絡技術專業的工作過程系統化建設課程要求，職業院校進一步加強師資隊伍建設，只有高層次人才引進，專業的工作過程系統化研究才有可能。同時加大對精品課程的評選，刺激教師運用多種教學手法開展精品專業技術課程的設計和講授。在此基礎上，職業學院還要加強校外的實習地點的建設，職業學院可以與企業合作，人才交流的方式走出校園，找實習基地，一方面，有利于工作過程系統化建設計算機網絡專業，另一方面有利于學生不斷的接觸社會，在“工作”中學習，把企業真正的請進校園教學生，讓學生零距離“工作”，比學校的實訓場所更現實、更貼近社會，同時在企業里，學生不光學習到專業技能，而且將學到如何做到團隊合作，與人交際等東西，企業里還有一些成熟的技術路線，但沒有為什么，這一點可以讓學生從實踐經驗中反推專業理論；校企合作另一個好處就是可以不斷地培訓企業的在職員工，為他們學習理論知識提供了條件[5]。

7結語

構建職業院校計算機網絡技術專業工作過程系統化課程體系，只是職業學院教學改革的縮影之一。搞好體系構建工作，將有力地推動職業院校畢業生就業工作，將有力地提升學生的職業技能和素養，有效縮短其融入企業、融入社會的速度。

參考文獻：