化學研究生就業方向范文

導語：如何才能寫好一篇化學研究生就業方向，這就需要搜集整理更多的資料和文獻，歡迎閱讀由公務員之家整理的十篇范文，供你借鑒。

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【關鍵詞】血液標本；存放時間；生化檢驗

血液標本的存放時間是檢驗質量控制的關鍵環節，患者血液樣本采集后需要經過核對、糾錯以及等待檢驗的過程，所以血液標本往往不能立即上機檢驗，進而對檢驗結果產生影響。本組研究選取86例門診患者的血液標本，對其中14項檢驗項目分別于1h、4h、8h、24h進行檢驗，現對檢驗結果進行分析。

1資料與方法

1.1一般資料隨機選取2012年3月至5月的86例門診患者為對象，采集患者的血液標本，對其中14項檢驗項目分別于1h、4h、8h、24h進行檢驗?；颊咧心行?6例，女性52例，年齡為27-71歲。

1.2方法對86例門診患者采靜脈血5ml，采血人員同時記錄采血時間。將86份血液標本放置20min，然后使用離心機以4000r/min離心10min，對血清分離。質控血清及校準品嚴格按照說明書的要求進行，上機對14項生化檢驗項目進行校準及質控，確保每項質控項目在（±1）s范圍內。于采血1h對14項生化檢驗項目進行測定，記錄測定結果。然后將血液標本加蓋放置在4℃冰箱內保存，分別在4h、8h、24h再次檢驗，記錄測定結果。以1h的檢驗結果為基準，分別對比4h、8h、24h的生化檢驗結果。

2結果

與1h的測定結果相比，血液標本存放4h時，測定結果存在顯著差異的項目為GLU（血糖），共1項。血液標本存放8h時，測定結果存在顯著差異的項目為TBIL（總膽紅素）、BUN（尿素氮）GLU（血糖），共3項。血液標本存放24h時，測定結果存在顯著差異的項目為ALB（白蛋白）、ALP（堿性磷酸酶）、ALT（谷丙轉氨酶）、AST（谷草轉氨酶）、GGT（γ谷氨酰轉肽酶）、TP（總蛋白）、Ca（鈣）、P（磷）及TBIL（總膽紅素）、BUN（尿素氮）、GLU（血糖），共11項。多項生化檢驗結果隨血液標本存放時間的延長而呈現出顯著的差異（P

3討論

人體血細胞包含紅細胞、白細胞、血小板。當人體發生生理或病理變化時，血液中的成分就會發生改變，所以血液成分檢測是臨床診斷與治療的重要依據。根據血液檢驗項目和方法不同，所需血液標本量也不相同。因此，血液標本的采集方法也不一樣。在血細胞分析儀廣泛應用于臨床實驗室之前，對于用血量較少的檢驗項目，如手工法血細胞計數、血紅蛋白測定和白細胞分類計數等常采用皮膚采血法。因為血細胞分析儀的標本使用量稍多于傳統手工方法，更重要的是靜脈血能真正反映全身血液的當前狀況。因此，現在推薦使用靜脈血進行血液檢驗。

血液標本的質量直接影響到檢驗的準確性。近年來，全自動生化分析儀已經得到廣泛應用。血液標本采集后應立即送檢，但有的血細胞分析儀要求抗凝的血液標本放置一定時間后再上機測定，所以應熟悉不同設備的實驗條件。如果必須長時間保存血液標本時，應根據檢驗項目確定最佳的保存條件。臨床檢驗中單份標本進行多項目測定時，由于生化標本量增大，有的血液標本在采集后未能及時上機檢測，標本保存時間多達數小時。通常情況下，運動、飲食及藥物對血液檢測的影響備受重視，如運動后WBC的假陽性、藥物對白細胞的影響等。而血液標本保存時間的影響往往易被忽視。排除運動、飲食、藥物等因素對血液標本的影響，標本的采集方式、存放時間及相關處理過程都有可能影響到檢驗的結果，且保存時間不當引起的結果誤差會直接給臨床診斷帶來影響。因此，實驗室必須明確各種生化檢驗項目對時間的敏感性，選擇合適的保存條件，在合理的時間段內盡快完成血液標本檢測。

本研究中隨機選取86例門診患者進行血液采集和不同時間段的檢測。從檢測結果來看，與1h相比，隨著血液標本保存時間的延長，GLU檢驗結果首先表現出敏感性。本組86例患者的血液標本在4h時進行檢驗，GLU檢驗結果已呈現出顯著差異。這主要是因為血液離開人體后血糖濃度降低。血糖是臨床檢驗的重要項目，如糖尿病、高血壓患者的檢查對血糖指標有著嚴格的要求。所以用于檢查血糖的標本必須及時上機，放置太久化驗結果會下降很多。[1]脂蛋白中膽固醇隨保存時間的延長，可能出現脂蛋白顆粒結構改變、裂解，脂蛋白間還可能出現部分脂質交換。這些因素都會導致血脂等指標的檢測結果不夠準確。血液標本放置時間過長，紅細胞中的物質會逐漸滲透到細胞以外，這是肉眼所無法觀察到的。當血液標本放置在冰箱時，溶血就會緩慢發生。溶血對生化檢驗指標具有一定影響，如ALT、AST值的升高，紅細胞/血漿內外濃度分布不同，從而會導致指標異常。[2]

本組86例患者的血液標本在8h時檢驗，TBIL、BUN、GLU指標與1h相比差異顯著（P

參考文獻

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【關鍵詞】就業率； 崗位群；調研；機電一體化

Research of clusters of posts of graduated students majoring in Mechatronics

Zhang Yonghong1， Wang Jixin2

（Beijing Polytechnic， College of Automation Engineering， Beijing 100176）

【Abstract】In order to know the distribution condition of clusters of posts of graduated students majoring in Mechatronics， get the information about clusters of posts， job tasks and requirement pertaining professionals in the field of Mechatronics from employers， we did statistical comparison of students’ employment whereabouts in recent five years， interviewed employees from 14 companies or enterprises in Beijing on the topics like the time of joining the workforce， educational background and majors， the first professional post after graduation， current professional posts and titles， etc. Employment rate and employment index of stability were compared， the situations of distribution of clusters of posts within 5 years after students’ graduation and the rate of students’ hopping among different industries within 3 and 5 years after students’ graduation were made clear. Through investigation， we cleared our mind， provided the pre-requisites for better locating the position of cultivating five-year vocational colleges’ students， properly formulating the education program and designing the course contents， and offered a statistical reference for colleges which have this major of Mechatronics.

【Keywords】employment rate， clusters of posts， investigation， Mechatronics

為了及時了解區域經濟的發展，掌握企業（用人單位）對機電一體化技術專業人才的崗位群、工作任務和需求情況，把握機電一體化技術專業的辦學方向，找準五年制高職人才培養的定位，合理制定人才培養方案和課程內容，真正體現就業為導向、能力為本位的辦學方針，我們特對北京地區部分企業的人才需求情況進行了調查。

一、調查方案設計

本次調查選擇北京市14家公司或研究所（包括民辦、公辦兩種性質）作為調查對象。調查共發放問卷120份，回收有效問卷101份。被調查的單位包括：北京三鼎光電儀器有限公司、北京觸點時代科技有限公司、中鈔信用卡產業發展有限公司、北京北研興電力儀表有限責任公司、北京不萊迪儀器儀表有限公司、北京格雷維爾電子有限公司、北京中科大洋科技發展股份有限公司、北京三元食品有限公司、北京和利時系統工程有限公司、北京光電技術研究所、北京和利時自動化驅動技術有限公司、樂金化學顯示器材料（北京）有限公司、北京雙鶴藥業股份有限公司、北京天路能源有限公司等企業。調查方法主要采用問卷調查法和訪談法。

二、調查結果與分析

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【關鍵詞】藥劑專業碩士培養模式

【基金項目】河南省教育科學“十二五規劃”課題(2013-JKGHD-0316)。

【中圖分類號】G64 【文獻標識碼】A 【文章編號】2095-3089（2014）02-0197-02

藥劑學是研究藥物劑型設計原理、制劑處方與工藝技術，質量控制與合理應用，開發安全、有效、可控、穩定的藥物制劑為目的的綜合性應用學科。而藥劑專業碩士是學術型學位而言的學位類型，其目的是培養有扎實藥劑理論基礎，并適應藥學制劑行業實際需要的應用型高層次專門人才，對從業者的經驗技能要求較高，旨在為企業培養高素質的復合型技能人才。但從我校就業率調查來看，藥劑專業學位畢業的碩士研究生數量總體來說低于科學學位碩士研究生，且很多用人單位認為專業型碩士研究生的培養質量尚需進一步觀察，專業學位碩士研究生就業上存在一定困難。

1.出現的問題

出現這一現象的原因是多方面的，筆者結合工作中出現的問題，分析主要原因如下：

1.1 在招生途徑上

由于專業碩士的培養目標要求其不僅有較高的職業技能，而且還要有較強的理論聯系實踐的能力。這就要求在招生過程中，對報考藥劑專業碩士學位的學生起點要求要高，才能保證其在3年的碩士生涯中，能快速提高其綜合分析的能力。但現實遇到的情況是，由于長期以來高?！爸乜蒲休p實踐”思想的影響，加上很多學生在報考專業時目標并不清晰，扎堆報考科學學位的較多，而專業碩士卻少人問津，導致其招生生源并不理想，有很多是從其他專業調劑過來，雖然該群體的其它學術背景較為扎實，但藥劑專業基礎較差，直接影響了實際操作技能，這給后續的教學帶來很大困擾，故教學效果經常不太理想。

1.2 在培養方式上

教育部原副部長吳啟迪曾指出：應用型人才培養是以能力培養的系統化取代知識培養的系統性。專業碩士重視的是實際技能，學術碩士重視的是科學研究。二者培養目標不同，培養模式也應該不同，專業碩士在培訓時需注重專業知識技能以及相關學科知識的相互融合，為此學校開展了專業碩士雙師型培養模式，加強專業實踐教學環節。但由于近幾年高校碩士擴招，碩士研究生的教學任務較為繁重，高校很多教師又以科研為主，真正應用型的導師少之又少。所以目前我國專業學位研究方向大部分仍沿用傳統的學術碩士研究方向,與具體工作相結合的研究方向較少。且專業碩士常常歸屬于單一學科，學科間交叉較少，造成培養的專業碩士知識體系與企業需求相差較大，從而導致企業的不認同感，這也直接導致了藥劑學碩士的就業率較低。

1.3在就業指導上

隨著高校碩士大規模擴招，社會上對科研人員需求達到相對飽和，急需應用型人才。但由于在培養過程中，科學學位和專業學位學習的課程相差無幾，故導致很多專業碩士在自身定位上不夠明晰，學生本人職業生涯規劃具有嚴重認識不足的特點。這使研究生在校期間沒有重點性的對職業技能進行培訓和加強，做好職業生涯規劃，導致與社會，尤其是企業的需求相脫節。所以，用人單位的需求就沒有那么迫切，直接造成了現在專業碩士就業難的問題。而由于上述的種種原因，藥劑學專業碩士的招生和就業并不盡如人意。

2.對策

針對上述問題，我們在對本校的藥劑學專業碩士研究生培養有如下改革，旨在加強碩士研究生的核心競爭力，為企業輸送合格的高技能人才。

2.1加強對藥劑學專業的認識,明確培養目標

藥劑學專業碩士研究生培養目標在學術水平方面，注重知識的理解和應用能力，將學術價值轉變為生存價值和社會價值；在應用能力方面，主要培養藥劑學專業的高層次技術與管理人才，強調運用所學知識和所備技能，進行技術創新、技術開發的能力，綜合素質方面，通過深入學習專業理論和專業技能培訓知識，有良好的職業道德和奉獻精神。培養出與藥劑學專業相銜接的高素質應用實踐型人才。根據藥劑學專業碩士的學習方向有針對性的對學生進行指導。

2.1.1在新劑型設計方向，加強學生的實際操作能力，如參與學科的實驗教學工作，通過融入教學工作，能快速的熟悉各種劑型的基本原理和操作技能，如通過準備壓片實驗，熟悉了壓片機的工作原理方法，出現故障能夠及時排除，對于后續的實驗操作有很大的幫助。

2.1.2 在臨床藥師方向，加強學生的臨床用藥技能培訓，包括審方，有無配伍禁忌，有無常見的藥物檢測等等。

2.2改變培養方式

現行的藥劑專業碩士的培養方式通常是課程+實踐的方式，其課程結構通常的模式為：學位課程+專業課程+選修課程，其中學位課程和專業課程的可變性較小，所以我們根據學生的研究方向不同，為學生的選修課程做出指導。如臨床藥師方向，就業方向以醫院合理用藥為主，故體內藥物分析，體內藥物監測是其常見的選修課程。并安排其在醫院藥房實習2-3個月，以加強臨床藥師的實際操作能力。而針對新劑型設計方向的專業碩士，主要培訓其分析問題解決問題的操作能力及創新意識，則儀器分析方法，靶向制劑，免疫分析方法是其常見的選修課程，并安排其去合作企業實習，將實驗室與企業生產相銜接。

2.3加強校內應用型導師隊伍建設，注重強調交叉學科，注重融會貫通

藥劑學研究涉及到諸如物理化學、合成化學、材料化學、生理學、生物化學、藥理學、免疫學、化學工程等物理科學和生命科學的許多領域，其關鍵技術的突破更有賴于跨學科的研究聯想和技術支持。增進與相關專業領域的部門機構的溝通聯系, 是加強高校應用型導師隊伍建設，做到理論與實踐相結合、多學科相結合,從而培養優秀的專業碩士研究生。在專業碩士學位在注重職業技能培養的基礎上,并不忽視專業基本理論知識、研究方法以及綜合素質的培養,要求除掌握專業基礎問題外,學生對本專業前沿課題及問題也要有深入探索及解決能力。我們在培養藥劑專業研究生的同時，也要注重培養學生交叉學科的融會貫通的能力，如臨床藥學為主的專業碩士，除了常見的藥物基本知識要爛熟于心，其藥理學的相關知識也要有所掌握，比如檢測心血管疾病用藥，常見的模型要了解，給藥之后跟藥物檢測有關的藥動學知識也應該清楚，比如生物藥劑學與藥物動力學。而新劑型方向的專業碩士，重點鍛煉其創新和操作能力，需熟悉常見的制藥儀器，如流化床制粒機，高壓均質機等等，這就需要一定的儀器設備知識作為指導。

由于我國專業碩士研究生培養工作起步較晚，又經過了2003年以后的碩士急劇擴招階段，使得專業碩士研究生在數量上有了很大的突破。但由于無論從課程設置還是培養模式看，全日制藥劑專業碩士教育體系都保有學術型碩士研究生教育體系的痕跡，所以專業碩士畢業生實際上并未達到“適應經濟社會發展需要的高質量工程技術人才”的標準。如何提高專業碩士研究生培養質量是一個亟待解決的問題，也是我校研究生教育能夠持續發展的前提。筆者在進行學生培養的時候，根據學生的發展方向擬定大致的培養方式，雖然取得一定的效果，但是由于現行的專業碩士研究生的培養方式靈活性較小，所以不能從根本上解決供需矛盾問題。要想真正解決專業碩士研究生的培養問題，需要有關研究生組織管理部門有相當的重視，借鑒國內外成功培養范例，大力改變其束縛影響因素，才能從根本上解決供需關系矛盾，以促進專業碩士學位的可持續快速發展。

參考文獻：

[1]黃寶印.我國專業學位研究生教育發展的新時代[J].學位與研究生教育，2010，(10):1-7.

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關鍵詞:創新;就業服務體系;就業工作

隨著社會的發展,我國高校畢業生就業已從過去的“統包統分”轉變為“自主擇業、雙向選擇”。尤其是近幾年來,高校擴招使大學生面臨前所未有的就業壓力。大學畢業生就業形勢愈加嚴峻。首先,本科生就業人數逐年上升。從2003年212萬人到2010年640萬人(預計)。2009年比2008年凈增33萬人;2010年比2009年凈增40萬人。而且研究生畢業人數在上升。其次,就業的結構性矛盾十分突出。就業去向發展不平衡,從地區看:東部發達地區需求較旺,中西部雖然有較大需求往往招不到合格的人才;基層需要人,卻沒有人愿意去,畢業生同學“愿意到天南海北,不愿意到新西蘭”;愿意做國家公務員;不愿意到基層就業。

各用人單位對畢業生的要求也越來越高,大概概括為以下幾個方面:在最短時間內認同企業文化;對企業忠誠有團隊歸屬感;不苛求名校出身只要綜合素質好;有敬業精神和職業素質;有專業技術能力、溝通能力強;有親和力、有團隊精神和協作能力;帶著激情去工作等等。這些被企業普遍認同的大學生應具備的素質也是高校做好畢業生就業工作中應該關注的問題。

面臨新的社會發展形勢形勢,高?；鶎咏虒W院系如何根據自身專業需要,調整辦學方向及就業服務理念是新時期強調大學生的綜合能力素質、提高畢業生就業能力的一項新的研究方向。

一、大學畢業生就業難的原因分析

(一)高校畢業生數量逐年遞增

近幾年,我國各年高校本科畢業生總數見表一。從表中不難看出,我國高校畢業生總數呈逐年遞增趨勢,據預測,2011年畢業生總數將再創新高。

(二)高等教育體制改革滯后

高校專業設置的結構性問題突出。當前,大學生就業難既有數量矛盾也有結構矛盾,相比而言,結構矛盾是主要矛盾。大學生的就業雖然已經市場化,但大學的專業設置調整相對滯后,致使畢業生專業結構與市場供求出現了錯位,這已成為制約大學生就業的一個重要原因。我國大多數高校招生與就業脫節,專業設置功利化,由于缺乏對社會需求及就業前景的深入調研和理性預測,加之投入不足,不少院校開設新專業,熱衷于投入相對少的人文管理類專業,而自然科學類專業因設備投入大、辦學成本高而遭冷遇;高職院校雖然定位在應用技術人才培養,但相配套的實踐教學體系不完善,“雙技能、雙師型”人才缺乏。另外,我國高等教育重知識灌輸、輕能力培養,高校畢業生缺乏工作經驗和實際操作能力的現象依然十分嚴重。

(三)大學畢業生就業市場不完善

大學生進入人才市場的總量雖然每年都在增加,但市場服務手段、服務方式以及社會各中介服務機構為大學生就業提供的服務還處于初級階段,與日趨增長的總量配置需求和個性化服務需要還有一定差距。就高校而言,各校就業政策也不盡一致;就人才交流及就業服務機構而言,有的是行使管理職能,有的是服務機構實行成本服務,還有甚者把為畢業生服務變成了一種謀利手段。這種市場不完善的配置手段延長了用人機構的轉換過程,妨礙高校畢業生就業難問題的解決。另有不少企業(主要是民營中小企業)用人行為不規范、不依法簽訂勞動合同、回避該承擔的社會保障責任等,損害了畢業生的合法權益。

(四)大學生的就業觀念滯后

一方面,不顧自身的條件,就業期望值過高,對就業待遇抱有不切實際的幻想,片面追求到經濟發達地區(如天津、上海、南京、北京、廣東等)就業需求量并不高的地區就業,不愿到西部就業需求量大但還未飽和的地區就業;希望從事行政、事業單位或國有企業、外資企業工作,不愿意到一些中小型企業或民營企業工作,導致許多用人單位不敢接收,從而高不成低不就;另一方面,不少畢業生仍然存在“等”、“靠”、“觀望”等被動就業觀念,就業積極性差,以致“錯失良機”。

二、基層教學院系如何創新畢業生就業服務體系

基層教學院系是高校做好畢業生就業工作的基礎,如何在適應社會需求的基礎上培養出用人單位樂于接受的人才是基層教學院系需要正視的問題。我院經過多年的探索和實踐,已經初步建立了“入學教育提醒就業,人才培養順應就業,職業規劃指導就業,考研輔導提升就業,校企合作助推就業,全員參與幫助就業,強化實踐引導就業,拓寬渠道保證就業”的畢業生就業服務體系,大大的提升了畢業生就業時的競爭能力。

(一)入學教育提醒就業

就是在大一新生進行入學教育的過程中,開展專業就業方向和領域教育,以實際實例告知學生本專業畢業后的就業去向,提醒學生畢業后可供選擇的就業方式和方向,從大一開始為學生在校期間的學習明確努力方向。

(二)人才培養順應就業

就是在培養方案的制定、修訂過程中,不斷根據社會對人才的需求,及時完善;根據不同學生的就業意向,設定不同的課程模塊,拓寬學生的知識面,適應學生就業需要。我院在09年培養方案修訂中,通過設立不同課程模塊、開設選修課、舉行專家講座等方法完善了課程體系,使培養方案更科學、適應;同時,根據企業崗位需求和學生就業的實際,新的培養方案中實行“6.5學期+1.5學期”的教改新模式,加大了實踐教學的比重,受到企業的認同。

(三)職業規劃指導就業

就是從大一開始,通過開設大學生職業規劃指導課程和舉辦不同形式的職業規劃設計活動,消除學生對于本專業在校學習及就業方面的迷茫,引導、指導學生提前規劃就業方向,以便學生根據個人就業意向,有目的地開展社會實踐,獲取相關知識,增強自身就業競爭力。具體安排是低年級側重職業生涯規劃指導,高年級側重就業創業技能提升。

(四)考研輔導提升就業

就是通過引導學生考研,為學生提供考研輔導,鼓勵學生考取研究生,提升學生就業質量。根據學生需要,每年為學生開設考研經驗交流會,方便高低年級學生之間主動交流;在不耽誤本院系教學時間的基礎上對大三學生開放部分實驗室,利于學生在專業實踐上有針對性的提升自身的實踐能力。2010年我院應屆畢業生考取研究生占畢業生總數的30%以上。

(五)校企合作助推就業

就是建立校企合作辦學新模式,通過建立教學實習基地,設立校企業聯合辦學理事會的方式,擴大與企業的人才培養合作和聯合科研合作。通過頂崗實習等方式,為學生專業實習、畢業實習提供更為廣泛的崗位實踐和更為充裕的實習時間,增強學生動手能力的培養,增進企業對學生的了解和認可,實現學生直接就業。更為重要的是,畢業生得到的企業的認可,僅09年理事單位就提供了近200個就業崗位,占畢業生人數的近70%以上,就業渠道更通暢。

(六)全員參與幫助就業

就是動員全院教師員工積極參與到學生的就業工作中來,尤其是畢業生畢業實習的指導教師,利用自身與社會合作科研的優勢,積極向用人單位推薦學生就業。近年來,推薦就業的學生大都收到了用人單位的好評,甚至提前向院系預定次年畢業生到本單位工作。

(七)強化實踐引導就業

就是著力強化學生動手能力的培養,主要方式有,鼓勵、引導學生提前參與教師科研,設立學生創新基金,讓學生自愿、自主確立研究課題,學院提供資金支持,在教師指導下,自主開展科學研究,培養學生的科研意識和科研能力,大力提高學生動手能力。2009年,籌集經費40萬元,設立學院科研創新基金。學生申報大學生創新基金項目65項,通過專家論證,立項26項,每項資助3000元。另推薦學?？蒲袆撔抡n題立項5項,開放實驗室項目立項6項。學生參與600余人/次,占高年級(二年級及以上)學生總數的50%以上;立項參加學生208人,占年級學生總數61.9%。

(八)拓寬渠道保證就業

就是在分類引導的基礎上,(比如公務員、考研、大學生村官等)利用學院自身科研和科技推廣的優勢,不斷拓展與企業合作的方式、方法,引導學生參與,提前參與企業科研生產,拓寬學生就業渠道。

三、結束語

當前,在新的形勢下,高校個基層教學院系一定要堅持以“學生為根本”的辦學理念,用發展的眼光高度重視就業工作,并不斷創新,勇于探索,切實提高院系的就業工作和畢業生的就業質量,力爭做到讓學生滿意、讓家長滿意、讓用人單位滿意、讓社會滿意。

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    環境科學再深造方案規劃環境學作為一個獨立的專業在我國的發展也僅僅只有幾十年而已,但是由于工業文明帶來的污染不斷加劇,環境專業在國內的發展速度飛快,并且已經形成了環境工程、環境生物、環境物理、環境化學、環境規劃與評價、環境大氣等多方向的一個綜合性學科。由于需求市場巨大,專業要求較高,在國內有眾多的高校設立了環境學專業,同時也不斷有工作者從化學、物理、地理等其它專業轉入環境行業。盡管各高校的環境學應屆畢業生就業存在一定困難,但市場對于環境科學專業仍有需求,特別是有一定工作經驗的環境技術人員。而且由于其專業性較強,相應的職位一般都需要有一定的職業資格證書或者技能證書。但環境專業的技能證書考試大多需要一定的工作經驗,在校學生一般不能去參加考試。因此,本文主要基于2011年“中華英才網”“智聯招聘”“前程無憂”三大招聘網站近一年的數據,結合上海市春秋季大型招聘會的信息,對現有的環境市場需求進行了統計分析,以期為開設環境學專業的學校提供一個課程設置和就業培訓的參考,為已經進入或即將進入環境行業的工作者分析其自我發展的方向。

    一、調查方法

    跟蹤調查2011年三大招聘網站2011年每個月前十天的招聘內容和上海市春秋季大型人才招聘會的信息,去除沒有具體信息的職位和重復的職位后,將余下的信息進行人工篩選,對包括工作的類型,工作年限的要求,學歷的要求以及工作經驗背景等資料進行分類分析。

    二、結果與分析

    1.環境科學專業工作類型的需求分布

    如圖1所示,從工作類型的需求情況來看,工程類的工作占了47%,有近半數左右,其次是管理類的需求占25%,但管理類之中的分類又比較多,由于安全生產和清潔生產的發展,EHS占總需求數的9%,安全類的工作占4%。包括安全生產管理等,而新能源與CDM的工作共占3%。傳統意義上較為火熱的市場環境評價與環境規劃類需求僅分別占4%與3%,銷售類的需求量占16%,而且有不少是需要銷售主管等高級職務。而其他技術類的需求占13%,其中環境監測需求量僅占3%,而且需求一般都為層次較低的操作人員。其他的技術類需求約10%,包括環境化學、環境生物學以及固體廢棄物技術的處理等技術性的措施。

    2.對于學歷的要求

    大部分單位的招聘都是面對大專和本科,中專及以下和碩士以上學歷的需求量都較少,與招聘情況結合分析,招聘中專生的主要是銷售與監測等技術含量較低的工作,管理類的工作普遍要求比較高,基本都在本科以上。而碩士及博士的招聘數量很少,這一方面,符合現有的學位比例;另一方面,也是因為許多面向碩士博士的招聘單位會在自己的公司網站上掛出需求信息或者并不進行公開招聘,如各個高校以及一些大型公司等。

    3.對于工作經驗的要求

    從圖2的統計可以看出,大部分工作對于年限的要求在3年以內,需要應屆畢業生的工作僅占5%~10%,這一方面說明大部分的工作單位都希望有工作經驗的新職員。但是8年的工作經驗需求量僅占5%左右。經調查表明,在工作1~3年左右是一個跳槽的高峰時期,有8年以上工作經驗的人員一般將處于較為穩定的狀態,或者不太會通過網絡的形式參與求職。因此,對于求職來說,在一兩年之內通過崗位變換找到合適自己的就業方向,并通過兩三年的積累取得相應的工作經驗將有助于在此行業內取得較好的發展。

    4.對于工作背景的要求

    表1是相關的一些環境類工作所要求的工作背景,可以看出,一般的職位至少要一至兩樣相關的技能特長,有些職業技能可以在學校學到,如CAD制圖、儀器分析等。但有些技能必須在工作中學到,如安全員證書、環評師證書等。因此,掌握一門優秀的技能對于個人今后的發展有重要作用。

    5.招聘企業類型

    在環境領域,民企占了絕大多數,外資和合資企業占了1/3左右,但從待遇上來說,外資和合資的企業待遇普遍較高,而民企的待遇差別較大。但外企對外語的要求較高,多數外資企業均直接英文招聘信息,且外企招聘集中在EHS、CDM等職位上。

    三、結論

    1.環境科學類的工作方向類型較多,且專業性較強,對于高校的環境科學專業來講,很難針對某一個特定的環境科學就業方向展開專業培養,因此學生更多地需要在學校中學習更多的基礎,在工作中開展應用學習。

    2.由于工作類型多種多樣,環境專業學生也幾乎不可能掌握環境學所有內容,因此找到合適自己的就業方向并進行深入地學習和深造是必須的。

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關鍵詞：生物工程；教學改革；生物產業；就業分析

中圖分類號：G642.0 文獻標志碼：A 文章編號：1674-9324（2014）23-0042-03

生物工程是由微生物學、化學、生物化學、化學工程和信息科學等相互交叉結合而成的一門新興、復合型的交叉學科。教育部2011年公布的普通高等學校專業目錄中，將生物工程、輕工生物技術和生物制藥等專業都歸并為生物工程專業，并升級為一級學科。據統計，2003年開設該專業的高校為165所，隨著生物技術熱，到2013年增加到231所。但在實際的學科建設和教學設計中，由于辦學基礎、辦學理念存在差異，各高校的生物工程專業具有不同的特點，辦學質量也存在較大差異。該專業主要培養掌握生物技術及其產業化的科學原理、工藝技術過程和工程設計等基礎理論、基本技能，能在生物技術與工程領域從事設計、生產、管理和新技術研究、新產品開發的工程技術人才。

目前，我國每年生物工程類專業畢業生約6萬人，由于人數的迅速增多，以及我國生物產業發展水平較低，再加上專業的局限性和一些教育形式的缺陷，造成生物工程類專業畢業生的暫時性過?，F象，增加大學生就業壓力?！?012年大學生就業報告》則將生物工程專業列為“紅牌”警告10大專業之一，這也使部分生物工程類大學生從大一開始就對學習和未來出路產生焦慮，并產生心理負擔，這也給本科教育提出新問題。部分高校通過修訂大學培養方向促進就業，有提出加強實踐教學、自主創業、產學研合作等方式實現促進就業。本文根據作者在無錫國家高新區掛職工作經歷、國內多個生物科技園區調研和在江南大學的研究生招生教學經驗，就目前我國生物產業發展、生物工程類專業大學生就業分析的角度出發，探討新形式下我國生物工程類專業教學改革的方向。

一、我國生物產業發展現狀

國家“十二五”戰略新興產業規劃把生物技術與新醫藥列為7個重點發展領域之一。生物技術對解決人類面臨的人口、健康、糧食、能源、環境等主要問題具有重大戰略意義。生物產業包括：生物醫藥、生物農業、生物制造、生物能源、生物環保和生物服務，將成為國民經濟支柱產業之一。目前，許多省、直轄市、地方城市也紛紛制定各自的生物醫藥的發展計劃，并大力發展專業化的高科技園區，比如北京中關村生物醫藥園、上海張江生物醫藥基地、武漢光谷生物城、蘇州納米園和無錫國家生命科技園等，這些園區地處發達區域以吸引大批高科技人才進行創業和就業。生物技術產業由于進入門檻高，投資大周期長，技術更新快，國內外交流頻繁，因此大部分生物產業分布東部沿海發達地區。

生物技術是中國與發達國家差距相對較小的高技術領域，我國政府也高度重視，從國家層面每年的973、863和國家自然基金等投入研發近百億資金。美國2009年生物醫藥公司就投入研發653億美元，而中國的生物醫藥企業規模小，投入研發資金規模較小，主要還是靠政府投入，因此相比之下我國對生物科技的研發投入資金較少。另外，我國的生物技術產業技術創新力不足，特別是一些高利潤的生物藥被國外大公司壟斷，而我國企業和研究單位只能進行仿制，存在知識產權沖突問題。從工業生物技術產業發展來看，高污染、高能耗的發酵產業難以為繼，比較典型例子就是谷氨酸（味精）企業大量關閉，一些高能耗、利潤低的產業大量搬遷到內蒙古和新疆、東北等人口密度低、煤炭豐富地區；將來新建生物企業所需環境處理設施和運營成本占產品成本較大比重，需要考慮技術升級如清潔生產工藝。另外，一些低利潤的生物產業如青霉素、維生素c等遭到歐美的反傾銷抵制；在中國，對肉類需要造成大量糧食需求，一些以糧食為原料的低附加值發酵產品面臨淘汰，例如中國禁用糧食生產燃料酒精。對于傳統釀造產業，啤酒在中國已經接近飽和且全部采用自動化生產，白酒也是傳統工藝且主要靠營銷，此類行業招聘人才將減少；而未來，葡萄酒產業在中國將會有很好發展勢頭，對專業人才需要有增大趨勢。對于醬油、醋等發酵調味品，由于近年餐飲業發展，該行業也增長迅速。

二、我國生物工程類專業大學畢業生的就業分析

生物產業的發展決定了大學生的就業情況。2013年，哈爾濱工業大學對生物工程類的就業進行調查，該類專業就業面一般，工作對口度一般；起薪低，為2495元，在92個專業中排名倒數第四，而且調查發現跳槽對薪酬漲幅影響一般，五年后收入低，綜合滿意度低。就業的行業主要分布在衛生醫療、耐用消費品、學術科研、教育培訓等，就業地區主要分布在東部南部沿海發達省份、北京、東三省、湖北和四川。

生物工程類專業曾經是高考的熱門，但是由于該行業投入大、周期長，我國生物產業還處于較低發展階段，也因此給大學生的就業帶來困難。調查發現大一的新生都為將來發愁，開始考慮個人的出路，包括：出國、考研、考公務員等；更有甚者，一些二本院校的大學生從大二就開始復習考研，父母也對讀此專業的孩子將來就業發愁。對于研究生，只有少量的碩士畢業生進入企業的研發崗位，而大多數國內外高校生物工程類的畢業博士生幾乎都是進入高校和研究所。名牌大學的許多畢業生大多選擇去國外發達國家進行深造，造成人才的流失。在國內就業的，生物工程類畢業生的就業去向包括：醫藥、食品、環保、商檢等部門中生物產品的技術開發、工程設計、生產管理及產品性能檢測分析等工作，本科生直接從事科研方面工作的較少，部分畢業生轉向其他行業，部分從事相關專業的下游技術工作。

三、高校生物工程專業大學生的教學改革思考

大學的教育就是為社會培養合適的人才。生物技術產業的創新發展需要專業人才，高等學校的課程改革也要適應行業的發展和起到引領作用。我國有眾多高校開設生物工程類專業，通過比較課程理論體系發現，大部分高校包含：基礎課程、專業基礎課程、專業課和選修課，其中基礎課程和專業基礎課程都差不多。不同的高校由于研究背景的不同，專業課和選修課差別比較大。比如，河南工業大學的專業課開設：生物工程設備、釀酒工藝學、氨基酸工藝學、分離工程、環境生物技術等；南京工業大學開設：生物反應工程、生物分離工程、發酵工程設計、生物工藝學等；江南大學開設：釀酒工藝學、微生物育種、生化工程、生物下游技術、發酵設備與工廠設計等。此外，各個高校還開設各種選修課，讓大學生了解生物工程各領域的專業知識和技術。

從目前產業發展和就業分析，生物工程類畢業生主要覆蓋在生物醫藥、生物制造、生物農業和生物能源等，而生物環保則有相關的環境工程專業。關于課程的設置，各個高校也根據自己特點進行區域特色開設，比如江南大學以傳統發酵為基礎，設有釀酒工藝、氨基酸工藝和酒精工藝學等專業課，中南大學生物工程是以生物冶金為方向，而華中農業大學是以微生物和農業為方向。另外，比如廣西大學開展區域特色型大學生物工程專業的課程體系改革，合理地安排好涉及生物工程的上、中、下游技術的課程，并重視學生實踐技能的訓練，取得良好的效果。

從2012年開始，教育部開展“卓越工程師計劃”，諸多高校的生物工程專業也參加該計劃。該計劃的培養目標是：面向生物工業界的未來發展需求，采用學校與企業聯合培養模式，通過在校的理論學習和在企業的實踐學習，使理論與實踐緊密結合，培養造就具備良好的思想道德、扎實生物學和工程學基礎，生物工程專業系統知識和專門技能，以及實際工程應用能力，擅長發現并解決生物技術產業化過程中的關鍵技術、提高生物工程產業國際競爭力、引領生物工程學科發展的高質量創新型生物工程技術人才。從實踐看來，該計劃有利于促進教學和學生全面發展，多了解企業發展運行，與社會對接；但是，由于生物企業的行業特點，對其核心技術采取保密措施，大學生難以接觸生產和研發的一線車間。

針對目前生物產業發展還在起步階段、生物工程專業大學生就業形勢嚴峻的問題，從大學教育的目的和理念出發，生物工程專業教學可以做一些調整：（1）傳統發酵已經很難吸引大量生物工程專業大學生就業，比如氨基酸工藝學、有機酸工藝學、酒精工藝學等可以合并成一門課程，而釀酒工藝學則還應加入動手實踐和品酒知識，以滿足目前社會要求向上發展趨勢。（2）針對生物醫藥發展的趨勢，開設生物制藥、細胞工程、基因工程、酶工程和代謝工程等研究生階段所需的專業知識，可采取短課時或合并課程，進行普及性的教學。（3）從上游的基因改造、育種，中游的生化工藝，到下游的分離，都合理安排實驗課程，讓學生從感性的直接接觸過程強化專業學習和動手技能。比如江南大學的生物工程專業學生大三就開設選導師，大四整個學年都在實驗室做相關畢業課題。（4）鼓勵大學生自主提出創新研究課題，通過競賽給予資金支持、導師指導和實驗設施。通過實踐參與課題，感性地促進大學生對專業知識和技能的吸收。

為了增強大學生對社會的適應力，促進就業和行業發展，一些文科經濟類課程的開設也是必要的，但是不適合占太多學時。比如，開設生物行業法，包括合同法、環境法、知識產權法、勞動社會保障法、生物倫理與生物安全，開設綜合學科，包括交際學、談判學、心理學和壓力管理等。另外，要求知名專家教授和企業家到學校為大學生做報告，以了解行業科研狀態和生物產業發展現狀，開闊大學生視野，培養其興趣，使其在就業時候能做出更好的選擇，這樣大學生能夠腳踏實地地工作。

四、結論

我國的生物產業也正沿著“政府投入為引導，企業投入為主體，金融借貸為支撐，社會集資作為補充”的健康方向發展，生物工程正在將越來越多實驗室中的生物技術轉化為生產力。同時高等學校生物工程專業通過自身教學改革和調整，使大學生更具有創新力和對行業的熱愛，并積極提高大學生各種能力的培養，擴大就業面選擇范圍。隨著生物經濟的不斷發展，生物工程技術研究和開發將成為本世紀最具潛力的職業之一。

參考文獻：

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篇7

關鍵詞：高校；特殊畢業生群體；就業

中圖分類號：G913.2 G64 文獻標識碼：A

文章編號：1005-913X（2012）07-0152-01

高校特殊畢業生群體指的是高校中由于家庭經濟困難、城鎮零就業家庭、少數民族、女畢業生、基礎學科類、殘疾和容貌不佳等因素引起畢業生就業困難的大學生群體。在當前高校畢業生就業形勢嚴峻的情況下，一部分用人單位對高校特殊畢業生群體持有偏見和歧視的態度，使得這部分學生面臨就業困境。因此，找準切入點、創新工作思路、全方位探究高校特殊畢業生群體的就業狀況，進而探索緩解這部分畢業生就業難的對策，對于高校的就業體系建設具有重要的意義。

一、就業困難的分析

城鎮零就業家庭是指本市城鎮家庭中，在法定年齡內、有勞動能力和就業愿望的家庭成員無一人實現就業，且無經營性、投資性收入的城鎮家庭，與家庭經濟困難畢業生一樣，在當前嚴峻的就業形勢下更有一種很大壓力。困難畢業生大都面臨著畢業后盡快償還助學貸款的問題，找工作時的各種花銷也無法避免，加上大量大中小企業的不景氣，致使全國各地大學生就業的理想崗位減少較多，為貧困畢業生的順利就業設置了障礙。

少數民族畢業生和女畢業生就業難，主要是缺乏就業的市場意識，體現為：依靠政府，依靠父母，只有到正規部門才是真正的就業，期望值很高，傳統觀念陳舊，等靠要的思想，嚴重阻礙了這部分畢業生的順利就業。

與應用學科如工科、醫科類畢業生比較，基礎學科長線專業畢業生就業競爭力相對較弱，就業情況更加不容樂觀。這與基礎學科本身基礎性強、成才所需教育年限長等因素有密切關系。這也是導致這類畢業生在當前的市場環境下就業困難的原因。

隨著國家教育的進步和完善，給殘疾和容貌不佳學生創造了相對平等的求學機會。很多學生也非?？炭嗟貙W習，但當他們憧憬著步入社會時，發現先天的缺陷給他們的求職路帶來了一些困難，要付出更多的努力，承受了很大的壓力。在當前的大學生就業市場下，用人單位挑選人才的空間不斷增大，這部分學生的先天因素制約了他們的求職之路。

二、對策

學校層面應成立家庭經濟困難畢業生就業辦公室，營造和諧的困難畢業生就業環境，搭建各種就業平臺確保家庭經濟困難畢業生高質量就業。一是舉辦家庭經濟困難畢業生專場招聘，積極謀劃組織用人單位送崗到校。二是設立困難畢業生就業專項資金，組團外地應聘，為家庭經濟特困畢業生提供前往經濟較發達地區求職的機會。三是開展特色主題活動，創新結對幫扶手段。充分利用高校自身的就業基地，開展家庭經濟困難畢業生就業實習基地或就業基地拓展活動，實行家庭經濟困難畢業生職業選擇能力提升計劃，做到一年一個幫扶家庭經濟困難畢業生就業主題活動，爭取達到“就業一人，幫扶一家，溫暖一片”的工作實效。

采取有效措施大力幫扶，實現城鎮零就業家庭畢業生充分就業。一是建立畢業生求職檔案。學校就業指導中心和二級學院須每年對大三學生的家庭狀況進行摸底調查，確定當年城鎮零就業家庭畢業生人員名單，并建立包括畢業生所學專業、興趣、求職意愿等信息在內的個人檔案。二是明確就業責任。明確輔導員、班主任教師在幫助城鎮零就業家庭畢業生就業工作中的責任，要求輔導員做好生活幫助、心理咨詢，主動收集就業信息，積極推薦工作，掌握其就業狀況；班主任教師、尤其是導師制的班級老師，要利用自身學術、科研資源推介畢業生就業。三是增加實習崗位數量。城鎮零就業家庭畢業生要優先享有崗位實習機會和實習單位。根據學校建立的畢業生實習崗位基地，讓他們熟悉企業生產工藝流程，增進與用人單位的了解，縮短就業崗位磨合期。

學校層面要重視少數民族畢業生就業工作“三個率”：初次就業率、回家鄉就業率和就業滿意率。在這一過程中要注重以下環節：一是注重培養過程，增強綜合素質。對少數民族班學生的基礎課程實行單獨開班、單獨考核，因材施教；要建立結對子措施，進行“一對一”幫扶；設立少數民族班學生學業專項獎學金，對學習成績、日常表現優秀的少數民族學生給予物質獎勵。二是把握國家方針政策，結合中西部地區的需求。在少數民族學生中廣泛宣傳西部計劃，增強少數民族畢業生的民族和家鄉情結。三是挖掘少數民族的特色優勢，推行個。專門收集篩選少數民族畢業生就業信息，對少數民族畢業生進行個性化、針對性的就業輔導。

針對女學生就業較難的問題，學校要大力加強女學生畢業前的就業能力訓練，滿足女畢業生求職就業的現實需求。一是開展綜合素質能力訓練，提升職場能力。開設禮儀教育，培養女大學生的儀容、儀表、儀態，增強面試求職競爭力。二是進行崗位收集分類，拓寬就業市場。加大文職、營銷崗位等適合女畢業生就業的市場開拓力度，每年舉辦女畢業生就業專場招聘會。

搭建基礎學科類專業畢業生就業平臺。針對基礎學科類畢業生就業的現實困難，可以采取以下措施：一是依托學科優勢，提高人才水平?；A學科類專業學生部分實現保送碩士研究生，如提高數學、物理、化學等專業研究生升學率。二是調整專業設置，實行大類招生培養，為學生提供選輔修課程。如面向農學、中文等專業學生，開設經濟、計算機等方向的核心課程，有效擴展農學、中文專業畢業生的就業領域。三是對接企業需求，加強訂單式培養合作協議。四是以社會需求導向，實行末位淘汰。將就業率與招生量和學科專業發展掛鉤，對于初次就業率低于80%的專業酌情減少招生數量，低于60%的專業停止招生，鼓勵基礎類專業所在學科練“內功”，提高辦學實力和質量。

參考文獻：

篇8

關鍵詞：產學研合作；卓越工程師；油氣井；研究生培養

作者簡介：張立剛（1982-），男，黑龍江大慶人，東北石油大學石油工程學院，講師；李士斌（1965-），男，黑龍江大慶人，東北石油大學石油工程學院，教授。（黑龍江?大慶?163318）

基金項目：本文系黑龍江省學位與研究生教育教學改革研究項目“油氣井工程研究生產學研培養模式改革與實踐”的研究成果。

中圖分類號：G643?????文獻標識碼：A?????文章編號：1007-0079（2012）23-0017-02

油氣井工程是圍繞油氣井的建設、測量與防護而實施的資金和技術密集型工程，專業主要包括鉆井、固井、完井等多種工程技術，涉及地質學、巖石礦物學、物理學、化學、數學、力學、機械工程、系統工程和遙測遙控等各種學科，是一項多學科、多工種、技術復雜、造價昂貴的地下基建工程，具有高技術、高風險、高投入、高產出的特點。目前，以美國的技術系統最為全面、先進，以俄羅斯和德國深井鉆井技術系統最為復雜、適用。同美國和歐洲相比，我國在鉆井技術和裝備上還有很大差距，為了提高我國鉆井綜合水平，必須培養出一批具備對鉆井工程、工藝機理熟悉，能夠研發新技術、新產品的創新型工程人才。油氣井工程專業研究生教育正肩負這一歷史使命，但從目前的油田現場調研、就業研究生回訪等方面來看，油氣井工程研究生教學與實際技術發展脫節，大部分研究生進入工作崗位后還需要進駐單位實習1～2年，畢業的研究生對工程技術的創新能力欠缺，包括對新技術、新產品的工作原理、產品性能等方面不能全面領悟。針對上述問題，本文從油氣井工程專業研究生培養目標制訂、師資結構構建、課程體系建設、教學方法改革和實踐教學改革幾個方面論述了基于產學研合作教育油氣井工程研究生培養。

一、與企業共同制訂專業培養目標

“培養目標是對教育所培養人才素質結構的一種理想，是教育宗旨、教育目的的具體化，是一切教育實踐活動的出發點和歸宿，對教育的各個方面與基本環節有著根本的制約作用?！盵1]培養目標是整個專業的靈魂，它對教育活動、教學內容、形式和環節等方面起著定向和規范的作用。研究生培養目標的制訂受外部環境因素的影響，是一定時期社會需求、個人需求、科技發展的反映?，F有的油氣井工程專業培養目標與企業的用人標準存在著巨大的差距，存在重理論輕實踐、重知識輕能力等問題。因此，東北石油大學專門成立調研小組深入企業調研，同企業人員一起詳細分析了油氣井工程領域內的各個崗位詳細資料，得出各崗位的能力要求，從而找出地質工程師、鉆井工程師、泥漿工程師等崗位的專業技術、通用技術、實踐能力要求等。在此基礎上，按照教育部“卓越工程師培養計劃”人才培養要求，提出了強化提高學生實踐能力、創新能力和創業精神作為全面提高人才培養質量的核心，堅持產學研合作辦學特色，用大慶精神育人，積極推進和不斷深化教育教學改革，逐步形成了“以人為本、提高素質，強化能力，敢于創新，勇于創業”的石油工程領域人才培養的教育理念，并根據企業調研結果不斷更新和改進培養目標。

二、構建開放式的師資結構

經調研發現，在最需要產業經驗的油氣井工程專業教師中，大部分教師都是高學歷出身卻沒有產業界經驗的知識分子，缺乏和工業界的溝通與共同語言。為了保障研究生工程能力的提高，東北石油大學構建開放式的師資結構。立足本校師資，同時聘任企業具有豐富工程經歷的技術人員任教；成立專門的“石油工程學院卓越工程師教學工作指導委員會”，逐步形成合理、高效的管理平臺。由具有工程背景的教授、副教授及企業高級工程技術人員等擔任教學工作指導委員會成員，開展經常性的教學研討和教學觀摩，交流教學經驗、探討教學中的問題和不足，加強課程建設、教材建設和實踐基地建設。同時重視師資隊伍建設，采取請進來和送出去的方式，如請企業有豐富工程實踐經驗的工程技術人員、杰出校友等來校講學，有計劃地將教師派到企業去進行培訓或掛職鍛煉，不斷提高教師的工程實踐能力，特別是注重對青年教師的培養，使其盡快成長起來。同時，從企業中聘任具有豐富工程經歷的技術人員來校上課，聯合指導研究生開展實際項目研究等實踐環節等。

三、寬平臺+補修課程模塊+專業方向課程模塊課程體系

篇9

關鍵詞 測繪工程 本科生流向 趨勢分析

中圖分類號：G647 文獻標識碼：A DOI：10.16400/ki.kjdkz.2015.07.083

Analysis and Thinking of Future Trend for Surveying and

Mapping Engineering Graduates' Choices

WANG Zhongquan， NI Qing， XU Hui

（School of Geodesy and Geomatics， Wuhan University， Wuhan， Hubei 430079）

Abstract Based on the latest six year's data of surveying and mapping engineering graduates' choices in Wuhan University， the trend for graduates' choices and the influential factor were analyzed. The graduate employment rate for surveying and mapping engineering is relative high. However， the employment pressure is increasing by years. With the rapid development of geographic information industry， some suggestions were given for enhancing the core competitiveness of graduates and improving the quality of employments.

Key words surveying and mapping engineering; graduates’ choices; future trend

0 引言

高校擴招以來，畢業生人數逐年增加，大學生“就業難”現象日益突出。大學生就業難的實質是高等教育發展與市場經濟需求之間矛盾的反映。①據統計，全國開設測繪工程本科專業的高校已到120多所，每年本科畢業生達1萬人以上。面對日益激烈的競爭環境，人才的培養質量和畢業生的就業質量現狀如何？測繪行業的發展和國家的經濟形勢緊密相關。隨著經濟增速放緩，就業市場必然隨之萎縮，這么多畢業生將走向何方？這些隱憂都值得測繪教育者去思考，去總結，防范于未然。

測繪屬于小眾學科，國內關于測繪工程專業本科生畢業流向的文章很少?；春９W院測繪工程學院謝宏全等人對江蘇省測繪行業人力資源現狀進行了調查，對畢業生就業情況進行了分析;②廣東工業大學測繪工程系蔣利龍教授對他所在學校的測繪工程專業本科生進行了就業現狀分析，并著重闡述了影響畢業生就業率和就業質量的因素。③武漢大學作為國內首屈一指的測繪高等教育學府，近幾年測繪工程專業本科畢業生人數穩定在350人左右。筆者結合所在學校2009年以來6年的畢業生流向數據，介紹了測繪工程本科畢業生流向現狀及發展趨勢，分析了影響的主要因素，最后提出幾點思考和建議。

筆者深知，每所開設測繪工程專業的學校情況不一，武漢大學的情況也不一定適用于其它學校;而且，這僅僅只是一家之言，有些觀點不是很成熟，難免存在以偏概全的地方。筆者之所以寫這篇文章，用意是提供一個實例，供全國的測繪教育工作者們和學生們參考。

1 畢業生流向現狀及趨勢

畢業生流向一般分為三大類：一是繼續深造，包括在國內讀研和出國留學兩類;二是直接簽約工作，為了分析學生們的選擇傾向，就業類別被細分為公務員、事業單位、國有企業、民營企業、三資企業和靈活就業（自主創業或從事自由職業）等6個子類;三是“待分”，每年也有少部分學生準備再次考研、或是在畢業前沒有找到滿意的工作，我們將這部分同學歸為“待分”一類?；趯W校簽約管理系統的畢業生去向登記，將2009年以來武漢大學測繪工程專業本科畢業生流向現狀編制成表1。需要說明的是，學校每年培養了一定量的國防生、“港澳臺僑”和定向、委培的學生，由于這幾類群體的分配由相應部門負責，學生不具備自主性，故在數據統計時沒有計算在內。

整體來看，測繪工程專業本科生就業形勢較好，一次性就業率穩定在95%以上。進一步分析這6年的數據，存在一定的規律：（1）近四成畢業生選擇繼續深造，攻讀研究生的比例較高。每年國內讀研的比例約為35%，出國留學的比例略有起伏，這兩年穩定在7%左右，兩者相加，每年有約四成左右的畢業生選擇繼續深造;（2）一半畢業生直接工作，簽約單位性質存在變化。簽約事業單位的畢業生比例呈逐年下降的趨勢，從30.99%降為20.34%，去國企工作的比例也在下降，然而，選擇民企的畢業生比例上升較為明顯，從4.13%升到11.02%;（3）待分的比例有增多的趨勢。這類群體中有部分是準備繼續考研或出國，不愿就業，也有少數畢業生沒有清晰的目標，缺乏自信，對自身的定位也不明確，以至于在畢業前沒能找到合適的工作。

2 畢業生流向影響因素

結合上文的流向統計現狀和趨勢，可以對影響測繪工程本科畢業生流向的幾個因素進行初步分析：

（1）畢業生就業心態的變化。面對越來越浮躁的社會，畢業生的心態逐漸歸于現實，容易產生“從眾心理”和“攀比心理”，放大了經濟價值的追求，而不是個人價值。④筆者在工作中發現，畢業生在求職時問的最多的問題就是工資待遇，也就是一年能拿多少錢，其次是工作強度，需不需要做外業，是不是經常出差等。這在很大程度上左右了畢業生的選擇。

（2）本科文憑的競爭力下降。畢業生將求職目標鎖定在事業單位、國有企業、高收入行業，直接導致就業競爭更為激烈。⑤面對越來越多的求職學生，用人單位招聘時初步篩選的重要依據就是畢業生的學歷層次，這直接導致本科生競爭力下降，而且，研究生在薪資待遇和晉升渠道上比本科生更有優勢，這直接倒逼更多的本科畢業生選擇繼續深造。

（3）傳統測繪行業人才需求減少。這幾年，畢業生基數持續增大，而傳統測繪行業單位，特別是同學們十分心儀的單位人才逐漸飽和，需求逐年減少。這“一增”“一減”中，畢業生就業壓力逐年上升。比如，城市勘測院由于工作地域穩定、待遇好在畢業生中認可度非常高，但近年來招聘計劃下降明顯。某市勘測院2012年在我校招聘計劃是30個，到2015年下降到6個，而且更傾向錄用研究生。這在客觀上導致簽約事業單位的學生比例在下降。

（4）測繪地理信息產業的蓬勃發展。測繪地理信息產業的發展帶動了民營企業的發展。隨著國家對測繪地理信息產業的支持和投入，一大批行業內民營企業如雨后春筍般涌現，并逐漸發展壯大起來，同傳統的測繪事業單位或國企相比較，人才需求量大，提供給畢業生的待遇和發展空間同樣有競爭力。近幾年，選擇去民營企業工作的學生比例在上升。

3 思考及建議

隨著2008年底國家推出的4萬億投資計劃，以及十后城鎮化建設的快速推進，測繪人才需求量大，畢業生就業率持續走高。然而，在高就業率下也有隱憂，畢業生心態的變化、本科文憑競爭力下降，以及傳統測繪行業人才飽和的趨勢不可逆轉。而近些年，地理信息產業作為新興產業，得到了極大的發展，這給我們提供了新的機遇。作為測繪教育工作者，我們應該未雨綢繆，順勢而為。

（1）緊跟行業熱點，不斷增強學生的競爭力。信息化測繪、“智慧測繪”越來越成為發展的趨勢，傳統的地面測量手段正朝著空天測繪方向發展。同時，測繪學科的外延不斷拓展，地理信息產業不斷做大做強。⑥2014年，國務院辦公廳了《關于促進地理信息產業發展的意見》，17個省（區、市）隨后跟進，出臺了本地區地理信息產業發展政策?！兑庖姟访鞔_了地理信息產業屬于戰略性新興產業，提出要加強科技創新，培養高層次、創新型的技術人才。這無疑會對測繪行業產生深遠的影響，也要求我們及時更新教學實踐內容，不斷提升學生的核心競爭力，適應新形勢下的測繪地理產業的發展。

（2）加強與用人單位的合作，積極拓寬學生的實習渠道。測繪工程專業屬于工程學科，技術是為應用服務的，學生的生產實踐環節必不可少。學校開設的課程實習、課程設計、綜合實踐等項目貫穿大學四年，數量可謂不少，⑦但內容上稍顯陳舊，考核上也失之于寬，而用人單位所致力于的大多都是行業的熱點。學生們通過在生產單位的階段性實習，可以進一步夯實專業基礎，接觸行業的最前沿;另一方面，學生們通過提前進入工作狀態，熟悉工作環境，也是對人生目標、職業規劃上的修正和凝練，而這個更為重要。據筆者的觀察，有實習經歷的同學在求職時往往更自主、目標更堅定。

（3）結合專業特點，全程開展就業指導。把就業指導工作前移，貫穿在大學四年教育的全過程。針對不同階段的特點，有層次，有針對性地進行指導，幫助學生樹立正確的職業發展觀和就業觀，增強他們的就業能力。對于一年級學生，開展適應性教育，著重引導其明確學習任務，根據自身特點初步思考職業發展方向;對于二年級學生，重點開展專業意識教育，結合就業形勢教育進一步明確學生的職業目標;對于三年級學生，鼓勵和引導他們進行實習實踐，在此過程中認知自我，培養與職業目標相適應的素質，并進行必要的調整;對于四年級學生，針對求職期間面臨的一系列問題，在面試技巧、心理疏導、招聘信息、就業政策等方面進行具體指導。

（4）開展創新創業教育，注重強化學生的創新創業能力。高校創新創業教育旨在培養大學生的創新能力和就業能力，是提高人才綜合素質的一種教育模式，教育的邏輯重點和鮮明特色在于創新人才的培養。⑧傳統的測繪教育模式，更多是以基礎知識的灌輸為主，創新創業教育比重較少，畢業生的職業發展也大多著眼于就業，而不是創業。在測繪地理信息產業大發展的今天，學生面臨的挑戰更大，機遇也更多。應當加強對學生創新創業的支持力度和訓練力度，在培養理念上逐步推進創新創業教育。

4 結語

本文結合筆者所在學校2009年以來6年的測繪工程專業本科畢業生流向數據，分析了影響畢業生（下轉第178頁）（上接第175頁）流向的主要因素，并提出了幾點思考和建議。測繪工程專業本科生整體就業率較高，但就業壓力逐年上升。作為測繪教育工作者，不斷緊跟行業發展，提升培養質量，善于引導學生勇于面對挑戰，不斷增強自身核心競爭力，使他們具備清晰的職業發展規劃和正確的就業觀，這是我們應當不斷思考和強化的。

基金項目：湖北省教學研究項目（2010018）

注釋

① 喻名峰，陳成文，李恒全.回顧與前瞻：大學生就業問題研究十年（2001-2011）[J].高等教育研究，2012（2）：75-86.

② 謝宏全，許運，池承洋等.測繪工程專業人力資源現狀與畢業生需求研究[J].現代測繪，2009（1）：46-48.

③ 蔣利龍.測繪工程專業本科生就業現狀及趨勢分析[J].測繪通報，2013（7）：105-108.

④ 白文龍.大學生就業心理分析及對策[J].中國高教研究，2003（5）：60-61.

⑤ 范皚皚，丁小浩.誰的文憑貶值了――分割的勞動力市場視角下的過度教育問題研究[J].教育發展研究，2013（7）：7-13.

⑥ 寧津生.對當前測繪高等教育現狀與測繪地理信息產業發展的幾點思考[J].地理空間信息，2012.10（6）：1-3.

篇10

（煙臺大學環境與材料工程學院，山東煙臺264005）

摘要：隨著全日制專業碩士招生數量的加大，企業對優秀工程碩士研究生的需求也在逐步增大。為了使培養的工程碩士研究生能更好地服務社會，各高校在培養方案制定、畢業論文選題等各個環節都注重密切結合各專業的行業需求，使培養的碩士研究生既擁有一定的理論基礎，又具備較強的實踐能力，畢業后能很快地適應企業需求，滿足企業對具有良好職業素養和解決實際問題的工程師的需求。本文以煙臺大學環境與材料工程學院材料工程專業碩士研究生的培養模式為例，探討工程碩士研究生培養環節設置的重要性，以期為工程碩士研究生的培養提供參考。

關鍵詞 ：工程碩士；基礎理論；實踐能力；培養模式

DOI:10.16083/j. cnki. 22-1296/g4. 2015. 08. 002

中圖分類號：G643.0 文獻標識碼：A 文章編號：1671-1580（2015）08-0004-02

2009年，教育部進行了學位制度改革，力求轉變研究生培養理念，全日制專業碩士研究生不再僅僅面向往屆畢業生，開始鼓勵應屆畢業生報考，目的就是要培養現代經濟社會發展急需的應用型高層次人才。為了更好地適應社會發展對高層次人才的需求，對全日制碩士研究生實行分類培養，對于一些具有一定科研潛力而又愿意致力于科學研究的學生，鼓勵其報考學術型研究生，以后可以到科研院所搞研究工作，或者選擇攻讀博士研究生進一步深造。對于一些將來不想從事科學研究工作，而是畢業后想到企業發展，但是覺得本科學到的知識不能滿足企業需求，想進一步提高自己解決實際工程問題能力的學生，鼓勵其報考專業碩士研究生，進一步提高自己的理論素養和工程實踐能力。

本文以煙臺大學環境與材料工程學院材料]二程專業碩士研究生的培養模式為例，探討工程碩士研究生培養環節設置的重要性，以期為材料工程碩士研究生的培養提供參考。

一、研究方向的確定

根據學院各個教師的研究方向、學院現有的實驗條件、合作培養單位的情況等設定材料工程碩士的培養方向。學院設有無機材料方向、高分子材料方向、新型金屬材料及其制備加工技術、金屬材料組織與性能控制、材料表面特性與改性技術等研究方向。當然，每個培養方向都是注重理論為基礎、實踐能力培養為最終目的的培養模式。無機材料方向側重研究與開發無機質材料的新品種、新工藝、新特性、新用途以及新的實用技術；高分子材料主要研究將高分子材料合成與加工融為一體的新型反應加工制造技術；金屬材料主要以新型金屬材料加工制備技術與工藝的研究為主，研究金屬材料加工過程中的微觀結構、組織形態、相變規律及其對材料零部件強韌性和服役壽命的影響，實現金屬材料組織與性能的精確控制；材料表面特性與改性致力于研究耐磨、耐蝕、耐高溫涂層材料及其加工設備技術、材料表面涂層的制備技術及調控技術。

二、培養目標的明確

雖然全日制工程碩士研究生的培養目標是培養應用型人才，但是對于他們的培養應該區別于職業學院學生的培養模式，充分考慮到碩士研究生的教育層次，使專業碩士研究生在知識結構上實現學術與應用的統一，既具備一定的學術水平，達到碩士研究生層次教育的學術水平，掌握較深厚的本學科領域的理論知識，同時具備解決實際應用問題的能力和素質?；谏鲜鏊悸?，我們制定了學院材料工程碩士研究生的培養目標——既要掌握材料工程領域的基礎理論、先進的材料制備技術、材料檢測技術和手段等，又能夠在該行業的某一具體方向具備良好的獨立從事丁程設計、工程實施、工程研究、工程開發、工程管理等能力，特別是具有較強的解決工程實際問題的能力。

三、課程體系的構建

全日制丁程碩士課程體系設置不能完全“去學術化”。在課程設置方面，我們注重基礎理論課程和工程應用類型課程并存，將材料工程碩士研究生課程分為公共基礎課、專業基礎課、專業限選課和選修課四類。公共基礎課包括中國特色社會主義理論與實踐、自然辯證法、知識產權法等政治理論課以及基礎英語、專業英語等。政治理論課采取在國家規定的教學大綱范圍內完成課程設置。外語作為工具學科，在制定教學大綱時就充分考慮工程碩士研究生的培養目標和要求，緊密結合專業工程實際的要求，使學生在具備一定的基礎英語知識的基礎上，通過工程外語類課程的學習熟練掌握工程實踐類英語知識，具備查閱英文資料、了解行業發展方向的能力。

在專業基礎課方面，我們設置了固體物理、固體化學、材料現代分析測試技術等材料學科的基礎課程。固體物理著重研究固體的物理特性、微觀結構、固體中各種粒子運動形態和規律及它們的相互關系；固體化學重在研究實際固體物質化學反應過程及特性、固體的合成方法、晶體生長過程、固體的化學組成和結構，特別是固體中存在的缺陷及其對物質的物理及化學性質的影響，探索固體物質作為材料實際應用的可能性：材料現代分析測試技術則可以使學生掌握材料常用的測試技術、測試手段等以及各種測試方法的基本原理。

專業限選課和必修課則根據學院主要的科研方向設置了一些應用性很強、緊密聯系工程實際的課程。選修課的設置為學生自主選擇課程類型提供了方便，學生可以和自己的導師協商，根據自己所從事的畢業論文選題以及將來自己想從事的行業選擇適合自己發展的課程。

為了提高教學質量，我們選用資深的研究生導師作為授課教師，他們不僅具有深厚的理論知識，而且具備豐富的科學研究和工程實踐經驗。此外，為了使學生更早地接觸企業發展現狀、了解材料行業的發展前景，學院聘請優秀的企業導師或行業知名專家為學生開設學術講座、特色專業選修課。

四、學位論文的選題

材料工程碩士的培養采用兩年制，課程學習時間安排一年，學位論文安排一年。課程學習結束后，鼓勵學生到企業去，由學校導師和企業導師聯合培養。學校導師和企業導師根據學生所學專業的實際情況以及企業的實際條件，結合學生將來的就業前景，選取切合實際的應用性論文題目。論文選題可以是新技術、新工藝、新設備、新材料、新產品的研制和開發，工程設計與研究，技術研究或技術改造方案研究，工程軟件或應用軟件開發，工程管理等。論文內容應達到學校對工程碩士研究生論文工作量的要求，體現作者綜和運用所學的科學知識解決工程實際技術問題的能力，理論聯系實際，既具備一定的理論基礎，又具有較強的實用性。

考慮到我們學院材料工程碩士研究生的學制較短，為了使學生更好地完成學位論文，在課程學習階段，利用學生的空余時間讓學生多掌握一些技能，提早為學位論文的完成奠定一定的基礎。入學后，導師可以根據自身的科研情況，盡早為學生選好畢業課題，指導學生先查閱