物聯網技術概論范文

導語：如何才能寫好一篇物聯網技術概論，這就需要搜集整理更多的資料和文獻，歡迎閱讀由公務員之家整理的十篇范文，供你借鑒。

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關鍵詞 智慧地球 RFID 傳感器 數據采集

中圖分類號：TP393 文獻標識碼：A

你不會忘記帶走你遺留在辦公室或教室里的網絡連接用品，它將不僅僅是你隨身攜帶的一個小物件，或是你購買的一個用具，而是你進入一個新的、媒介生活方式的通行證……

――比爾蓋茨《未來之路》

1995年比爾?蓋茨在其著作《未來之路》中提出物聯網的概念，由于那時候無線網絡、硬件及傳感設備發展的限制，并未引起重視。隨著技術不斷進步，2005年11月17日，在突尼斯舉行的信息社會世界峰會上（WSIS），國際電信聯盟了《ITU互聯網報告2005：物聯網》的報告，由此正式提出物聯網概念。報告指出，無所不在的物聯網通信時代即將來臨，泛在通信的形式已經從短距離的移動收發設備擴展到長距離的設備和日常用品，從而促成了人和人、物和物之間的新的通信形式的誕生。2009年1月，IBM首席執行官彭明盛所倡導的“智慧地球”，點燃這一概念的產業化熱情。日本韓國也相繼實現了類似的發展。總理于2009年8月在江蘇無錫考察時提出了“感知中國”，11月底，溫總理在江蘇南京考察時再次表示，當前，各行各業都大力運用網絡技術，特別是物聯網技術。2009年以來，物聯網概念在國內乃至全球都成為熱潮。物聯網被稱為繼計算機、互聯網之后世界信息產業第三次浪潮，其產業規模是互聯網的30倍，是一個萬億元級產業。

概括來說，物聯網技術是指通過射頻識別（RFID）、紅外感應器、全球定位系統、激光掃描器等信息傳感設備，按約定的協議，將任何物品與互聯網相連接，進行信息交換，以實現智能化識別、定位、追蹤、監控和管理。根據信息生成、傳輸、處理和應用的原則，可將物聯網分成四層：感知識別層、網絡構建層、管理服務層、綜合應用層。其中的感知識別層包含的RFID射頻技術和無線傳感器是物聯網發展的排頭兵，是市場最為關注的技術。

RFID是一種非接觸的自動識別技術。其基本原理是利用射頻信號的空間耦合電感耦合或電磁耦合或反射的傳輸特性實現對被識別物體的自動識別。RFID一般是由電子標簽、閱讀器、天線組成。隨著大規模集成電路技術的進步以及生產規模的不斷擴大，射頻識別產品的成本將不斷的降低，其應用將越來越廣泛。

傳感器網絡綜合了傳感器技術、嵌入式計算技術、現代網絡及無線通信技術、分布式信息處理技術等。一個典型的傳感器網絡結構通常由傳感器節點、接收發送器（sink）、Internet或通信衛星、任務管理節點等部分構成。傳感器節點散布在指定的感知區域內，實時感知、采集和處理網絡覆蓋區域中的信息，并通過“多跳”網絡把數據傳送到Sink，Sink也可以用同樣的方式將信息發送給各節點。Sink直接與Internet或通信衛星相連，通過Internet或通信衛星實現任務管理節點與傳感器之間的通信。在節點損壞失效的情況下，系統能自動調整，確保整個系統的通信正常。

和傳統的互聯網相比，物聯網有其鮮明的特征。首先，物聯網上部署了海量的多種類型傳感器，傳感器獲得的數據具有實時性，按一定的頻率周期性的采集環境信息，不斷更新數據。其次，它是一種建立在互聯網上的泛在網絡。物聯網技術的重要基礎和核心仍舊是互聯網，通過各種有線和無線網絡與互聯網融合，將物體的信息實時準確地傳遞出去。但在傳輸過程中，為了保障數據的正確性和及時性，必須適應各種異構網絡和協議。還有，物聯網不僅僅提供了傳感器的連接，其本身也具有智能處理的能力，能夠對物體實施智能控制。物聯網將傳感器和智能處理相結合，利用云計算、模式識別等各種智能技術，擴充其應用領域。

隨著科學技術的發展，越來越多的物聯網應用走進了平民百姓的生活，使物聯網不再只是一個高高在上的科技理論。然而除了科技發燒友之外，普通消費者真的會關心物聯網到底是什么嗎？物聯網對于普通消費者來說是什么，是否類似于現在的人跟無線路由器的關系？Intel高級副總裁Davis對此的回答是肯定的，因為物聯網中蘊含了太多的機會。現在媒體越來越多地關注智能家居，比如智能燈、智能安保系統、甚至智能的車庫自動門。如果可以創造更多的開放接口，那么將能夠給用戶帶來更多更豐富的用戶體驗。物聯網的未來走向是讓一切變的簡單，使每一個普通的用戶能夠輕松地根據自己的需要實現對系統的操作，將家里的智能設備設置成自己最想要的工作方式。

現在關于物聯網的大部分工作，都處于產業試驗階段，但積少成多、量變帶動質變：最終智能電網、智能交通、智能城市終將會進入消費者的生活，影響所有人的生活消費方式。物聯網的推廣和普及，落到實處，還是要從普通人最關心的生活細節下手。重點是在這個發展的過程中，不能出現安全系統上的重大漏洞。一旦發生這樣的情況，那么用戶一定會對智能設備產生恐懼，安全永遠是第一要義。在任何系統的開發中，都要把安全放在首位，不能本末倒置。物聯網的精神實質是提供不局限于任何場合，任何時間的任何應用場景與用戶的自由互動，它依托云服務平臺和互通互聯的嵌入式處理軟件，弱化技術色彩，強化與用戶之間的良性互動，更佳的用戶體驗，更及時的數據采集和分析建議，更自如的工作和生活，是通往智能生活的物理支撐。

參考文獻

[1] 劉云浩.物聯網導論（第2版）[M].科學出版社，2013.

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關鍵詞：物聯網；計算機網絡；課程群；教學改革

1 計算機網絡技術課程群在物聯網工程專業中的重要地位

物聯網是繼計算機、互聯網之后信息產業的第三次革命性浪潮。它融合了智能感知、識別技術、傳感器網絡以及普適計算等技術，按照約定的協議，實現無處不在的物與物、物與人、人與人之間的互聯，其應用領域包括醫療監測、智能交通、政府工作、智能消防、環境監測、情報搜集等。物聯網公認有3個層次，其中底層是感知數據的感知層，中間是傳輸數據的網絡層，上層是內容信息處理的應用層。

由物聯網技術層次結構可以看出，物聯網是三網融合的延伸和擴展，技術的核心和基礎仍然是互聯網。它以IP協議為基礎，采用類似互聯網TCP/IP協議的分層網絡通信協議為上層的各種應用提供服務[1]。

從物聯網技術核心需求的角度來看，計算機網絡基礎知識在整個物聯網的課程知識體系中尤為重要。在專業建設過程中，應以互聯網為核心和基礎，以計算機網絡課程為中心，充分考慮物聯網工程專業對計算機網絡知識的需求，圍繞課程選取與階梯式課程群設置、教學內容安排與銜接、教學方法與改革、實踐課程體系設置等方面展開改革和探索，培養學生扎實的網絡知識，為后續物聯網相關課程打好基礎[2]。

2 課程選取與階梯式課程群的課程設置

課程群的課程設置不是簡單的課程組合，需要對課程體系統籌規劃。計算機網絡技術作為一個重要的知識模塊，涵蓋了從計算機網絡的理論基礎到實踐操作，再到綜合應用的全部內容，是一個內涵豐富的課程體系。

湖北工業大學的物聯網工程專業依托原有的網絡工程專業，課程體系設置在網絡工程專業的基礎上進行了大幅度的修改，網絡工程專業計算機網絡技術課程群的主要課程見圖1。

可以看出，原有計算機網絡技術課程群的課程主要基于IPV4，偏重于互聯網理論基礎、層次模型、有線網絡結構及組建、網絡管理與分析等方面，并不能體現現代物聯網的架構和特點。

因此，在進行物聯網工程專業的計算機網絡技術課程群設置過程中，筆者充分考慮物聯網工程專業的需求和特點，經過大量調研和反復思考，整體改造原課程群，加入了無線網絡、嵌入式、傳感等知識模塊，形成一條層次分明且知識體系完整而獨立的課程鏈，主要專業核心課程有計算機網絡、TCP/IP協議原理、網絡互聯技術、物聯網技術概論、無線傳感器網絡、RFID原理及應用、物聯網安全技術、網絡編程與系統開發。物聯網工程專業階梯式計算機網絡技術課程群具體課程設置見圖2。

由圖2可以看出，經過精心設置的物聯網工程專業計算機網絡技術課程群的各門課程并非簡單的、平面式的結構，而是5個階段的課程群[3]，分別為網絡基礎理論模塊、網絡基礎應用模塊、物聯網基礎模塊、物聯網應用與安全模塊、物聯網綜合應用與實踐模塊，具有良好的課程遞進層次關系。

3 課程群具體的教學內容設置

計算機網絡課程群主要培養物聯網工程系本科生的互聯網與物聯網理論基礎和實踐能力，要求學生掌握互聯網和物聯網的基本理論知識與關鍵技術，能夠理解網絡體系結構與物聯網總體構架，并具備網絡管理與配置、網絡應用與創新的能力。計算機網絡課程群的建設不僅是選取內容縱向有傳承關系、橫向有內在聯系的幾門課程，還要梳理和整合課程教學內容，打破課程間的壁壘，減少重復內容并保證內容的連貫性與完整性[4]。因此，在進行課程群建設時，筆者充分考慮了課程群內諸課程在結構、內容、側重點、時間分配等方面的相互關系。經過幾年的教學實踐與探索，筆者在教學內容的安排和設置方面做了如下安排和改革，見表1。

從第三學期開始，每學期逐漸增加網絡方向的課程，這學期開設的計算機網絡主要以培養學習興趣和奠定網絡基礎為主。從最熟悉的互聯網應用入手，首先闡述計算機網絡的起源與發展、網絡的基本概念以及網絡協議與體系結構分層模型，使學生對網絡整體架構有清晰的了解；然后以自底至上的順序詳細講解網絡各層次的協議內容與工作原理，并在實驗環節使用抓包軟件進行協議分析和觀察，以驗證性和演示性實驗為主，使學生通過實驗過程了解網絡相關知識；在計算機網絡課程的后期，加入對未來網絡展望的內容，包括下一代因特網、物聯網等知識，一方面擴展傳統計算機網絡授課的范疇，增加課程的廣度和深度，另一方面旨在提高學生的學習興趣，為后續課程打好基礎。

第四學期的教學內容主要在第三學期課程的基礎上進行擴充和深入，開設網絡互聯技術與TCP/IP協議原理課程。通過學習網絡互聯技術課程，學生將掌握交換與路由的基本知識與基本原理，培B學生對中小型園區網的組網與管理能力，能對具體的網絡應用給出合理的規劃和可行的解決方案，并具備解決網絡中常見問題的基本技能，將理論知識付諸于應用。TCP/IP協議原理課程是計算機網絡課程的延續和深化，通過課程學習，學生將深入掌握TCP/IP原理，在理論學習的基礎上用程序設計語言實現，從而提高網絡應用程序開發能力，夯實網絡管理基礎，提高網絡安全意識，增強網絡分析能力。

在前面兩個學期學習互聯網技術的基礎上，第五學期的教學內容開始體現物聯網特色，開設的物聯網技術概論、無線傳感器網絡以及RFID原理及應用3門課程都是物聯網專業的核心課程。物聯網技術概論是學生認識物聯網的起點，通過課程學習，學生能了解物聯網的起源和典型應用，理解物聯網的概念與內涵，并對物聯網的體系架構和核心技術有充分的認識，這是一門重要的物聯網技術啟蒙課程。無線傳感器網絡和RFID原理及應用這兩門課，是深入學習和研究物聯網技術的核心專業課程。通過學習，學生應掌握無線傳感器平臺和網絡架構、射頻識別技術的基本概念與原理方法，為后續的綜合實踐環節打好理論基礎。

第六學期開設的網絡管理與安全和物聯網安全兩門課程是進階課程，通過這兩門課程的學習，學生應在掌握互聯網與物聯網基本原理的基礎上，了解網絡管理和網絡安全知識模塊，包括密碼理論、無線傳感器網絡安全概述、密鑰管理、安全路由、物聯網中的抗干擾、射頻識別的隱私與安全、物聯網嵌入式系統的安全設計等基礎知識，達到從理論到應用、從架構到安全的全方位提升。

第七學期設置的物聯網應用綜合設計及創業實踐環節，旨在提高學生的綜合應用和動手能力。通過為期一個月的實踐學習，學生能夠設計一個物聯網綜合應用系統，能夠從系統的角度看待物聯網的應用問題，并能綜合利用幾年來所學的互聯網及物聯網知識解決網絡通信及應用的相關問題。

綜上所述，本課程群的課程內容在設置上是完整的、連續的、突出重點的，涵蓋了從基礎的互聯網到物聯網的基本原理、體系架構、網絡應用、關鍵技術與安全的內容，并遵循從易到難、從淺到深、從原理到應用、從互聯網到物聯網、從系統到安全的原則來設置教學內容。課程分布于第三學期到第六學期之間，內容在時間的安排上符合學習的一般規律，并注重理論與實踐相結合的原則，具有科學性和可實施性。

4 計算機網絡課程群教學方法改革

物聯網技術屬于集成創新型技術，培養的人才不僅要具備扎實的理論基礎，還應具備很強的工程實踐與應用能力。因此，在計算機網絡課程群的教學中，筆者堅持“課程精、實踐強”的原則，強調理論與實踐相結合的教學方法，不斷改革理論教學，引入MOOCs、混合教學、開放課堂、對分課堂等形式，強化實踐教學，深入開展校企合作模式，形成了工程訓練、專業認證、創新培養并舉的特色教育理念。鑒于在實踐教學和創新能力培養方面的有力措施和突出成績，筆者在2012年獲得了湖北工業大學優秀教學成果一等獎。

4.1 根據不同課程探尋多種教學模式，提高教學效果

近年來，以MOOCs為代表的新型教學模式不斷涌現，大多依托網絡教學資源，秉承自由學習的理念，旨在調動學生的學習積極性和創造性，為傳統課堂注入了新的活力。筆者在計算機網絡課程群的建設中，結合各門課程的優勢和特點，進行了多種課程教學模式的改革和嘗試，力求獲得更好的教學效果。

以計算機網絡課程教學模式改革為例，該課程作為課程群的第一門專業基礎課，其教學效果對整個專業的后續學習至關重要。考慮到這門課程的網絡資源比較豐富，且大部分內容難度不大，筆者采取了傳統教學與網絡教學相結合的混合教學模式。這種模式由課前預習、面對面授課（face-to-face）、在線學習（On-line）、實踐訓練4個過程組成。此學習模式整合了各種教學資源和多樣化的學習形式，如課堂學習、自主學習、分組討論、任務驅動、協作項目實踐活動、實踐訓練等[5]。混合教學模式既保持了傳統課程教W的優勢，又在課前和課后引導學生自主學習，學生能通過各種學習方式保持學習興趣并取得良好的學習效果。

在物聯網技術概論課程教學模式改革中，針對該課程內容繁而細、知識更新快、實踐性強的特點，筆者提出了物聯網導論的開放式教學法，主要途徑有開放教學過程、開放教學內容、開放教學考核與開放教學環境等。在教學過程中，以學生為主體開展教學活動，課堂上有分組討論、頭腦風暴、及時答疑、小組展示等各種環節。在注重師生關系平等的基礎上，盡量與學生進行課堂互動，引導學生積極思考并大膽表達自己的觀點。在教學內容上以新技術和實例教學為主，每學期的課件和內容都要及時更新和補充，并將教學內容融入實際案例。比如在介紹常用傳感器及其典型應用的時候，會聯系生活中的小米手環、智能醫療、智能家居應用等，既提高了學生的學習興趣，也擴充了學生的視野。在教學環境上，以開放的網絡教學平臺作為課堂的補充，并以開放的形式進行考核，注重對學生分析能力和創新能力的考核。

實踐證明，依據不同課程的特點和性質，在課程群中開展適合不同課程的多種教學模式探索，能大大增加課程的吸引力并降低學習的難度，學生不僅能學到知識，更能提高學習的興趣，并鍛煉自學能力和創新能力。

4.2 重視實踐教學環節，提高學生工程實踐能力

為了保證實踐教學環節的教學質量和教學效果，筆者多次對物聯網工程專業實踐教學計劃進行深入的研究和有針對性的修訂，包括增加實踐教學環節的學時、提高綜合性與設計性實驗比例、增加物聯網應用綜合設計及創業實踐環節、強化實習環節和畢業設計環節，并加強對實踐教學體系各環節的規范化管理。

1）調整實驗學時，改革實驗教學方式，提高綜合性與設計性實驗比例。

計算機網絡課程群中的每門課程都配備了實驗教學環節。對于一些實踐性較強的課程，如網絡互聯技術課程，根據其課程特點，改革性地將理論課堂搬到實驗室。為保證課堂效果和實驗過程完整性，采用4節連上的方式，并將對分課堂和任務驅動的教學理念引入課堂，用一節課講解核心的理論和實驗內容，余下3節課全部進行實驗、調試和答疑。每節課以一個實踐小項目為驅動，學生通過分組合作的方式進行，以實踐項目完成效果為考核的標準。學生普遍反映這種實踐教學效果良好，可以及時消化和理解理論知識，避免理論與實踐的脫節，并鍛煉了協作與學習能力。

為了彌補大多數課程中以驗證性實驗為主的局限性，課程在每門課程的實驗教學大綱中都加入了一個綜合性的實驗內容，并在高年級增加了物聯網應用綜合設計及創業實踐環節，主要提供一些平臺和一段時間給學生進行知識的梳理和總結，鼓勵學生進行創業計劃實現自己的想法，把學生的興趣、愛好、學習、創新融為一體，這也是實踐環節的主要目標。

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傳統網絡工程專業與物聯網專業在知識結構上有很多共性，只要適當補充和調整網絡工程專業的課程體系，就能夠達到物聯網專業人才培養的目標。因此，在計算機網絡工程專業中設置物聯網方向是切實可行的。近兩年，國內申請增設物聯網相關專業的高校數量眾多，但他們在不同程度上存在著物聯網課程體系規劃不完善、教材建設計劃不完備、師資力量薄弱、實驗室配套設備缺乏和實驗方案標準有待規范等問題。區別于部分高?，F開設的物聯網工程專業，學校在計算機網絡工程專業開設物聯網方向時可以在該專業多年積累的教學資源的基礎上，結合本校獨特的優勢學科制定具有行業物聯網應用特色的戰略性新興產業人才培養方案。計算機網絡工程專業開設物聯網方向的專業目標是要讓學生在具備一定的數學和計算機科學理論知識的基礎上，系統地掌握計算機網絡以及物聯網的相關原理和應用技能。筆者認為計算機網絡工程專業物聯網方向的學生對有關物聯網感知層的基本知識和基本技能達到掌握程度即可，重點是要結合各高校的優勢學科及地方人才市場需求，讓學生在充分掌握計算機網絡技術的基礎上，強化對物聯網應用層關鍵技術的理論學習和應用實踐。

結合高校優勢學科培養網絡工程專業人才

不同的發展歷史、相異的學科建設等因素使得每一所大學都有自己的品牌專業、強勢學科以及與其培養目標相配套的軟硬件資源的建設與積累。物聯網有著非常廣泛的應用范圍，高校在計算機網絡工程專業物聯網方向的專業定位上可以結合自身現有的優勢學科，參考人才市場的用人需求，改革網絡工程專業的課程體系，因地制宜地制定具有本校重點學科特色的培養方案和教學內容。網絡工程（物聯網）培養模式可以從專業定位、知識結構、創新能力培養和人才培養模式評價體系四個方面進行討論。其中，專業定位和知識結構將在下一節論述。在復合型工程應用人才的創新能力培養上，需要轉變以往的以傳授知識為主導的教育模式，注重學生的創新思維和自主學習能力的培養，強化教學實踐環節。例如：開設具有行業背景的工程訓練課程，開展個性化的創新能力培養研究，提高實驗和培訓課程的比重，擴展大學生創新實踐基地建設[5]等，形成以行業應用為背景的立體化培養模式。完善的評價體系可以實現人才培養模式與質量的跟蹤與評價，依據評價結果可以適時地調整教學內容，有利于提高人才的適應性。從行業應用出發，可以分別從學生的綜合素質能力培養、學生知識結構優化、工程實踐與創新能力培養等方面對研究成果進行評價。計算機網絡工程專業物聯網方向人才培養模式如圖1所示。將傳統網絡工程專業的課程設置與學校的優勢學科的專業知識有機結合，使得畢業生不僅能夠從事計算機網絡方面的工作，也能直接從事行業背景下的物聯網工程領域的工作，增強畢業生的工程實踐能力，拓寬其就業范圍。以天津科技大學為例，學校建有“食品營養與安全”、“工業發酵微生物”2個教育部重點實驗室和1個教育部“食品生物技術工程研究中心”，在食品科學和生物工程等領域的研究與教學處于全國前列。依托天津科技大學的食品、生物等優勢學科和應用背景，筆者認為，目前計算機學院的網絡工程專業可以以食品安全和生物發酵與菌種保藏控制物聯網為應用領域，融合食品學院和生物學院相關專業的教學資源，拓展網絡工程專業的培養方向。通過多學科的交叉融合，建設以輕工行業物聯網應用為特色的計算機網絡工程專業培養體系。

優化網絡工程專業培養目標和課程體系

由于物聯網技術下的網絡工程專業需要融入不同專業學科，所以，在確立了以輕工行業物聯網應用為特色的網絡工程專業培養目標的基礎上，調整教學大綱，對原有專業的課程配置進行科學地增補和取舍。結合學校的優勢學科的應用背景，依照網絡工程專業物聯網方向的培養目標設置相應的課程內容和實踐環境，形成特色教育，增強畢業生的就業競爭力。

1.專業培養目標物聯網技術下的計算機網絡工程專業面向現代信息處理技術，主要培養學生良好的科學素養，使學生畢業后可在輕工行業、信息產業、科研單位從事物聯網應用相關技術開發和研究，成為具備行業知識和專業技能的高級應用型人才。培養的學生具備通信技術、網絡技術、傳感技術的基本理論和應用能力，能進行系統集成及相關技術的開發和應用推廣，具有物聯網工程實踐能力。專業能力培養要求：掌握計算機科學與技術和網絡工程等方面的理論和方法，具有扎實的理論基礎知識；掌握傳感器技術、無線通信網等物聯網感知層關鍵技術的基本知識和基本技能；具備各類網絡系統的運維能力和一定的分析、設計和開發能力，擁有較強的軟件編程功底；具備從事輕工行業物聯網領域的科學研究能力；了解計算機網絡及物聯網的行業發展動態和技術標準，掌握文獻檢索、資料查詢的基本方法，熟悉利用Internet獲取信息的手段，具有獲取信息的能力。

2.主干課程網絡工程專業物聯網方向的課程設置以專業培養目標為向導，注重學生動手能力和創新思維的提高。學生可以通過對計算機網絡及物聯網的基本理論和基本知識的學習，掌握網絡分析和設計的基本方法，掌握物聯網應用的基本技能。物聯網中的感知層主要用來感知和采集現實世界中的信息，網絡工程專業物聯網方向的課程設置可以在現有計算機物理層的相關課程基礎上，融合通信原理、傳感器技術基礎和射頻技術與無線通信等課程，提高學生在物聯網感知層理論知識的理解。對于物聯網網絡層方面，傳統的網絡工程專業已包含該領域涉及的大部分知識，需要增加無線傳感網絡和無線自組網理論課程，強化學生對物聯網網絡層的理解。物聯網應用層的主要作用是依據各行業的實際需求開發信息管理平臺，并根據行業應用的特點集成相應的內容服務[6]。結合應用層的特點，各院?？山Y合自身優勢學科增設具有行業特色的物聯網信息處理技術、無線自組網應用和物聯網應用程序設計等課程。有關物聯網安全技術的課程，不僅涉及物聯網的三個層次，也關系到嵌入式知識的相關課程。網絡工程專業物聯網方向的課程體系結構如圖2所示。綜合考慮現有網絡工程專業的課程設置，計算機網絡工程專業物聯網方向的專業課程主要有：離散數學、數據結構、計算機組成原理、操作系統、計算機網絡、數據庫原理、物聯網技術概論、物聯網應用程序設計、無線傳感網絡、嵌入式系統概論、嵌入式操作系統、網絡系統集成、網絡程序設計、網絡管理、射頻技術與無線通信、物聯網安全技術、無線自組網理論及應用、物聯網信息處理技術等。

3.主要專業實驗專業實驗的設置將使得學生具有一個計算機網絡技術和物聯網技術學習、開發與實驗的綜合平臺，有利于提高學生的創新能力和實際動手能力，便于學生熟悉和掌握網絡工程與物聯網的原理和實際應用。網絡工程（物聯網）專業的實踐環節可以從畢業實習、計算機基礎練習、課程設計、生產實習和畢業設計（論文）五個方面進行。專業實驗主要包括：C語言課程設計、面向對象課程設計、數據結構課程設計、無線傳感器網絡課程設計、網絡系統集成課程設計和物聯網綜合應用課程設計等。

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【關鍵詞】能源概論；教學改革；互聯網

一、引言

我國是一個富煤、貧油、少氣的國家，即是一個以煤為主要能源資源的國家。今后長時期內，煤炭仍然是主要能源，并且消費量逐年上升，這樣使得中國的大氣污染面臨巨大困難。我國目前各種環境污染處于相當嚴重的局面，合理利用資源，開發利用可再生能源、不斷改善生態環境，對確保我國經濟、社會可持續發展具有深遠意義。

我校該課程選用《能源與環境系統工程概論》一書為參考教材，針對能源經濟專業大二學生進行教學，共30學時，旨在通過交叉學科的學習，讓學生關注工業發展和能源開發過程中其對環境的影響問題。但是由于本門課程授課對象主要是能源經濟專業的學生，他們主要以經濟為主，所以對本門課程的重視程度不高；其次，該課程全部以理論課時為主，內容抽象，綜合性強，使得許多學生不能認真對待。鑒于此，筆者根據自身授課經驗，結合本課程實際情況，提出互聯網、問題-探索式教學方法優化《能源概論》教學。

二、互聯網在多媒體教室的應用

《能源概論》大部分內容是基本知識及基本理論的介紹，如系統工程的基本知識與環境系統的基本理論、各種能源利用的技術和現狀、制冷技術和引起的環境問題、各種污染物的排放及控制等，因此，傳統的板書教學模式很難激發學生的學習興趣以及對知識點的理解?；ヂ摼W多媒體教學可以直觀、形象、生動的展示《能源概論》的教學內容，另外還能夠充分發揮計算機的作用，計算機不在僅僅是播放PPT的工具。

筆者在《能源概論》授課過程中發現，按照傳統的制作ppt授課方式進行教學，學生對于所授的理論知識并沒有表現出很高的學習興趣與積極性，而通過在講述理論知識的同時利用互聯網技術，通過各種視頻網站對課堂的內容進行對應的實物操作演示，明顯增加了同學們的上課熱情。比如在講到人工系統時，說明運用系統工程的方法全面考慮，統籌安排，既解決洪水問題又盡量減少損失，三峽大壩就是一個很好的例子。由于大部分學生并沒有見過真正的三峽大壩，加上單純的講解并沒有在學生那里留下深刻的印象，所以學生很不理解。但是當我用10分鐘時間利用優酷視頻網站提供的三峽大壩三維動畫進行了實物播放后，同學們的好奇心被調動起來，因此在播放的過程中學生集中精神觀看了視頻，獲得了第一手的感性認識。因為視頻直觀地展示了三峽大壩整個工程的構建，運行及原理，使得本人在進行理論講述時學生能夠很容易的理解所講授的內容。通過與學生的交流發現，相比傳統的教學方式，學生更喜歡這種授課模式，一方面加深對理論知識的認識程度，另一方面調動了學生的積極性，調節了課堂氣氛，教學質量有所提高。

三、問題-探索式教學

問題-探索式教學方法主要以學生為主體，學生在教師組織和指導下進行知識學習的一種教學方法。教師在課堂教學中，通過提出一些問題調動學生學習的主動性和積極性，充分發揮學生自主學習，使學生成為課堂的主體。如在講到水體污染與控制一節時，要求學生通過查閱文獻、書籍等途徑收集一些關于水污染的實例以及處理辦法，通過課堂上的討論，激發學生自主學習，不僅增強師生互動，而且培養學生養成獲取知識、消化知識的能力。

四、結論

通過互聯網、問題-探索式教學等方法對《能源概論》這門課進行教學改革探索，借此提高課程的教學質量和調動學生的積極性，逐步培養學生自主學習的能力。同時，也為《能源概論》教學改革提供一定的思路，力求做出有益的探索。

參考文獻：

[1]亓海全，羅鯤，焦慧彬.互聯網在高校多媒體教學中的應用研究[J]. 科技信息，2014，（9）.

[2]許婧祺.淺議如何通過深化教研教改提高課程教學質量[J].才智，2015，（6）.

[3]孟紅英.改革創新是發展中職教育的根本出路[J].職業教育，2014，（2）.

[4]韓娟.關于《食品生物技術》專業選修課教學改革探索[J].讀與寫，2014，（15）.

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關鍵詞：物聯網；石化行業；RFID射頻技術；網絡同性技術

中圖分類號：TP391文獻標識碼：A文章編號：1009-3044(2012)23-5565-03

Internet and Its Application in Petrochemical Industry

LI Ya-jie1, CAO Wei1, WEI Qi2

(1.Automation Research Institute of Lanzhou Petrochemical Company Petrochina, Lanzhou 730060,China; 2. China Guangdong Petro? leum Petrochemical Industries Co., Jieyang 515200,China)

Abstract: The following computer, Internet, Internet technology has brought the third world in the context of information industry tide, more and more become the focus of global concern, will give the people’s production and life brought about profound changes. This paper introduces the origin, definition of Internet of things, involving technology, predicted the development trend of the Internet of things, things technology application in petrochemical industry case, looking things technology application in petrochemical industry trends.

Key words: the Internet of things; petrochemical industry; RFID technology; sensing technology

1關于物聯網

近年來，物聯網[1,2]成為炙手可熱的名詞，許多人預言物聯網將徹底改變人們的生活方式，帶動億萬級的產業發展，成為信息化發展的新的推動力量。那么，物聯網究竟是什么由來，他離我們到底還有多遠？早在1995年，比爾·蓋茨在《未來之路》一書中就已經提及物聯網概念（Internet of Things），只是當時受限于無線網絡、硬件及傳感器設備的發展，沒有引起世人的重視；1998年，美國麻省理工大學（MIT）創造性提出了當時被稱作“EPC”系統的“物聯網”構想；2005年，在突尼斯舉行的信息社會世界峰會(WSIS)上，國際電信聯盟（ITU）正式提出了“物聯網”的概念:稱“物聯網”為“The Internet of things”(ITO)，并發表了年終報告《ITU互聯網報告2005：物聯網》；2009年1月，IBM提出“智慧地球”構想，物聯網為其中不可缺的一部分，而奧巴馬對“智慧地球”構想作出了積極回應，并將其提升為國家層級的發展戰略，從而引起全球廣泛關注。2009年1月，IBM提出“智慧地球”構想，物聯網為其中不可缺的一部分，而奧巴馬對“智慧地球”構想作出了積極回應，并將其提升為國家層級的發展戰略，從而引起全球廣泛關注。2009年8月7日總理視察無錫微納傳感網工程技術研發中心并發表重要講話之后，“物聯網”概念迅速升溫。物聯網又稱傳感網，它掀起了繼計算機、互聯網與移動通信網之后的世界信息產業新浪潮。

通過射頻識別（RFID，Radio Frequency IDentification）、紅外感應器、全球定位系統（GPS，Global Positioning System）、激光掃描器等信息傳感設備，按約定的協議，把任何物品與互聯網連接起來，進行信息交換和通訊，以實現智能化識別、定位、跟蹤、監控和管理的一種網絡。全面感知、可靠傳送、智能處理是物聯網的基本特征[3]。

物聯網主要涉及六大關鍵核心應用技術[4]，分別是共性支撐技術、無線傳感網（WSN，wireless sensor network）技術、數據處理技術、新型傳感器技術、RFID電子標簽技術、地理信息系統（GIS，geographic information system）技術。物聯網具有與互聯網類同的資源尋址需求，以確保其中聯網物品的相關信息能夠被高效、準確和安全的尋址、定位以及查詢，其用戶端是對互聯網的延伸和擴展，即任何物品和物品之間可以通過物聯網進行信息交換和通訊。因此，物聯網又在不同應用領域的專用性、高度的穩定性和可靠性、嚴密的安全性和可控性等方面有別于互聯網[5,6]。

2物聯網技術發展趨勢

研究表明，物聯網技術的發展趨勢主要表現在以下六個方面：集電子產業、軟件業、通信運營業、信息服務業和面向行業的應用與系統集成中心等于一體的完整產業鏈正在逐步形成。應用試點向行業規?；瘧猛卣?，跨行業和地區的綜合性應用正逐步啟動。應用功能以目前的身份識別、電子票證為主逐漸向物品識別過渡，如向資產管理、食品藥品安全監管、電子文檔、圖書館、倉儲物流等物品識別拓展。應用頻率以低、高頻為主逐漸向超高頻和微波過渡，即從低高頻的門禁、二代身份證應用逐步向高速公路不停車收費、交通車輛管理等超高頻應用拓展。RFID與新技術的融合將會衍生出更多的商業模式，如手機移動支付將會是未來RFID最大的市場，利用RFID進行人與物的實時定位也將會成為未來的主流應用之一。RFID以及傳感技術的發展使得社會公共管理呈現出管理智能化、物流可視化、信息透明化的發展趨勢。

我國在物聯網的“采集、傳輸、處理、應用”四大核心領域中，優先發展的是采集與應用領域，具體優先發展的領域是RFID產業、智能家居、智能交通、智能醫療、智能電網。

RFID產業：物流、金融、零售、物品防偽、環境保護、身份識別等很多方面，都離不開RFID，今后隨著物聯網的大規模應用，其應用范圍會更加廣闊。智能家居：除了通常所說的電表、氣表、水表的智能化處理，將來家里的空調、冰箱等電器設備，都可以接入物聯網，以監控其運行、減少故障等等。智能交通：在汽車的部件上裝上傳感器，通過網絡與智能的指揮后系起來，這樣人們在駕駛汽車的時候，就可以提前知道哪個地方出了故障、哪個路段特別擁擠，以減少汽車追尾事故、等待時間和尾氣排放等等，這是智能城市必不可少的一部分。智能醫療：將嵌入式芯片裝到患者身上，就可以隨時感知到患者的血糖、血壓和臟器的情況，并通過網絡與后臺的醫療、保健系統聯系在一起，隨時給出警示和應對建議。智能電網:是指在發電、輸電、配電、用電等環節應用以物聯網為主的新技術，實現用電的優化配置、節能減排，能源事關國家的命脈，因此發展物聯網要首先關注智能電網。

3物聯網在石化行業的應用

3.1某石油集團數字油田應用案例

某石油集團公司應用數字油田提升油田的管控一體化水平，數字油田包括五部分內容，分別是：采集與控制子系統、數據傳輸子系統、生產運行管理子系統、油氣生產物聯網信息安全、油氣生產物聯網標準規范。其中，生產運行管理子系統利用感知的生產信息，通過對生產規律的總結，建立覆蓋地下、地面生產全過程的生產管理模型及預測預警模型。實現生產過程實時診斷，控制參數實時預警，數據信息實時，決策管理智能科學；數據傳輸子系統利用通訊技術，實現對現場數據信息傳輸實時高效、指令下達準確可靠、網絡安全穩定；并實現與生產運行管理的一體化無縫連接；數據采集與控制子系統利用傳感、射頻等技術，感知油氣生產信息，建立覆蓋油氣全過程準確、可靠的自動化采集與控制子系統。實現采集數據完善準確，過程控制精確到位，安全管理及時有效，系統控制穩定可靠。某石油集團數字油田的系統框架如圖1所示。

圖1數字油田的系統框架

3.2基于RFID的某石油集團產品批次質量跟蹤應用案例

某石油集團公司針對在信息采集和庫房管理流程方面存在的問題，通過將RFID技術作為供應鏈全程信息采集的主要手段來進行產品批次質量跟蹤。具體做法是：選取若干種產品；1個生產庫房、1個大區銷售庫房、若干前端銷售庫房、若干終端客戶；僅管理汽車運輸業務量身定制符合采用RFID的新庫房管理流程。將供應鏈各節點（庫房、客戶端）的準確、有效、及時的信息上傳到產品批次質量跟蹤系統平臺。RFID系統成為已有系統的有益補充?；赗FID的某石油集團產品批次質量跟蹤系統的系統范圍如圖2所示。

4物聯網技術在煉化行業的應用展望

1）智能化化工產品儲運綜合管理：依靠現有網絡、無線數據通信、RFID技術、網絡技術以及現代物流儲運信息軟件等成熟技術，切實提高化工儲運整體運作水平，實現智能綜合化工物流儲運管理。

2）智能化油品儲運綜合管理：在煉化行業已建油品儲運生產調度系統、機車三大件系統、車號自動識別系統等系統的基礎上，拓展智能化油品儲運管理綜合系統功能，整合或替代原有分散系統，提高油品儲運數字化水平。

3）三維全息數字化工廠：三維全息數字化工廠將煉廠的地理信息以及生產、機動、環保、安全所用載體的空間數據用計算機進行數字化管理，包括廠區地下動力管網和地上附屬物的空間數據庫以及屬性數據庫。為規劃、設計、施工部門提供準確可靠的地下管線、電纜的分布、走向、埋深等狀態信息及各專業屬性信息，也可以為生產巡檢、應急管理等提供輔助。結合數字化設計，圍繞主體生產裝置實現塔、反應器、閥門、儀器等設備的形狀三維立體化及設計數據、運行狀態電子化，為設備保養、檢維修等提供依據。

參考文獻:

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[3]王云漢.物聯網技術在樓宇智能化系統中的應用[J].惠州學院學報:自然科學版,2010(6):77-78.

[4]蔣中,孔令成.城市互聯消防安全數字化監控系統的設計與實現[J].現代電子技術,2009,32(9):131-133,13.

篇6

關鍵詞：天津市經濟需求；物聯網工程；培養方案

物聯網技術是推動當今世界科技和經濟快速發展的關鍵技術之一，根據物聯網產業特征優化產業結構，可以提高天津市的整體技術水平和經濟實力，而培養具有高水平專業技術的物聯網人才正是整個戰略的基礎和關鍵。

一、天津市經濟產業現狀調查和物聯網人才需求分析

（一）天津市經濟產業與物聯網產業現狀分析

天津是我國老工業基地，自濱海新區開發開放以來，在鞏固和提升傳統和支柱產業的同時，發展了以航空航天為代表的新型支柱產業。物聯網提供的集硬件、網絡、平臺、應用、流程耦合為一體的高端綜合集成服務能力具有重大的應用潛力。

針對物聯網的研究和應用起步在天津是比較早的。在計算機、傳感器、應用集成和信息安全等領域初步形成了完整的產業鏈，將發展物聯網產業、推廣物聯網應用、搭建物聯網平臺、突破物聯網技術作為四大重點任務，積極推進物聯網產業在天津市社會經濟中的發展。

（二）企業物聯網技術人員情況分析

目前，社會企業中缺少真正能將物聯技術與跨行業產業緊密結合的專業技術人才。造成這一現象的根本原因在于物聯網是互聯網到物的感知與控制的延伸，計算機與通信專業的人才對傳感和控制不熟悉，而電子電氣和自動化等專業的人才對通信網絡不熟悉。物聯網應用向新興產業發展的趨勢越來越明朗，因此需要大量具有計算機、通信網絡、傳感、控制等專業知識的多學科復合型物聯網技術人員。

二、天津市物聯網專業人才培養情況分析

天津市高等院校中，天津大學于2010年獲得教育部批準開設物聯網工程專業，天津理工大學和天津工業大學也于2012年獲批開設物聯網工程專業，南開大學和天津科技大學于2013年獲批開設物聯網工程專業。由于物聯網的相關研究處于起步階段，且具有交叉學科的特征，物聯網工程專業在不同的學校辦學學院也不同，如天津大學該專業在電子信息學院，而我校則隸屬于計算機與通信工程學院，因此，天津市物聯網專業人才培養的主要問題就在于針對不同學校的情況及特點，建設有各自特色的物聯網工程專業。

三、物聯網工程專業人才培養方案的設計

（一）專業定位和培養目標

物聯網工程專業屬于綜合性專業，融合了計算機、網絡、通訊、控制等不同專業領域，其理論體系覆蓋了信息感知、傳輸、處理及應用等方面。我校的物聯網工程本科專業依托計算機與通信工程學院已有的扎實理論基礎和領域應用經驗，秉承“為天津市社會經濟發展服務”的人才培養理念，既重視人文素養和職業素質，同時關注專業理論知識和特色技術專長。

（二）培養模式

我校物聯網工程專業學生采用3+1聯合培養模式，即大學一、二、四年級在天津理工大學培養，主要負責專業基礎課和實踐環節的教學培養工作；大學三年級在中華大學培養，負責物聯網專業課的教學與學生培養工作；最后成績合格的學生頒發天津理工大學畢業證、學位證，該模式自2013級開始實施。

（三）教學計劃主體框架

根據本專業總體培養目標，在社會、企業、高校等各方面進行了深入調研，充分了解物聯網工程專業國內外教育發展現狀，依托我校計算機、通信工程、物流等專業優勢與特色，構建了一種模式、二個方面、四種能力、六個模塊和八個課程群的“分層次、互動式、工程化”培養方案。即確立了一種“與臺灣中華大學3+1的聯合辦學”模式；從“強化理論教學和實踐教學”兩個方面；圍繞著“具備并能應用與本專業相關的科學、數學、工程技術基礎知識能力、具有本專業分析問題與解決問題的個人能力和專業能力、能在實際多學科合作團隊里工作并進行有效交流能力、具備一定的企業和社會環境下的綜合工程實踐經驗構建能力”四種能力；搭建了包括“數理課模塊、人文管理模塊、學科基礎課模塊、專業基礎課模塊、專業課模塊和集中實踐課模塊”六個模塊；“數理基礎課程群、學科基礎課程群、應用層課程群、傳輸層課程群、信息處理課程群、感知層課程群、集中實踐課程群、人文社科學基礎知識課程群”課程群的“分層次、互動式、工程化”的培養方案。

（四）課程設置

1.課程體系與課程群設計。我們首先把專業課程劃分為四個知識模塊，然后將其分為若干個課程群，按照課程群組織教學和進行課程建設（如圖1）。其中感知層課程群包括傳感器原理、單片機原理及接口技術、數字信號處理、Linux操作系統、物聯網控制技術、嵌入式系統和數字圖像處理；信息處理層課程群包括人工智能、JAVA程序設計、定位技術與應用、數據庫課程設計、辨識技術概論、物聯網信息處理技術、云計算平臺技術和物聯網軟件開發設計；傳輸層課程群包括物聯網通信技術、基于IPV6的網絡、物聯網控制技術、無線Ad hoc網絡技術、網絡與協議、物聯網安全與驗證技術和模式識別與狀態監控；應用層課程群包括物聯網中間件技術、智能物流信息系統與設計、物流與供應鏈管理和物聯網應用系統綜合設計。

2.實踐教學體系設計。物聯網工程專業強調工程應用，培養過程中的實踐教學至關重要。我校的物聯網工程專業以學生為主體，理論教學以問題驅動模式組織。實踐教學從具體實驗開始，經過課程設計、綜合設計、競賽和畢業設計等，培養學生逐步具備基礎能力、綜合能力、應用能力和創新能力，輔助不同層次的評價機制，力求培養適應物聯網產業需求的工程應用人才（如圖2）。

四、結語

物聯網工程專業在21世紀的工業革命潮流中屬于新興學科，市場需要大量優質的物聯網人才，如何培養出滿足社會需求、真正服務社會的物聯網特色人才是目前亟須解決的問題。各個高?；A不同，地方人才需求層次方面也不盡相同，只有著眼自身條件，發揮自身優勢，充分調研市場需求，有的放矢地進行物聯網教學內容優化，才能在物聯網專業發展大潮中找到自身的定位與價值。

參考文獻：

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[2]郭惠.物聯網專業人才培養模式的探究[J].微型電腦應用，2011（10）：10-11.

篇7

關鍵詞： 物聯網； 應用型人才； 人才培養模式； 專業建設

中圖分類號：G642 文獻標志碼：A 文章編號：1006-8228（2016）10-67-03

Probe on the training mode of Internet of Things engineering specialty applied talent

Kong Rui， Zhang Bing

（College of Electrical and Information， Jinan University， Zhuhai， Guangdong 519070， China）

Abstract： The training of application oriented personnel of Internet of Things engineering specialty is studied； the training program and training mode are expounded and used in the construction of the Internet of Things engineering specialty of the school， to have obtained a better training result. This study can provide a reference for the construction of other engineering specialty.

Key words： Internet of Things； application oriented personnel； talent training mode； specialty construction

0 引言

物聯網被稱為繼計算機、互聯網之后，世界信息產業的第三次浪潮[1-2]?！拔锫摼W工程”是一個圍繞“戰略新興產業”設立的新專業，2010年開始教育部進行了物聯網相關專業審批，截至2015年6月，國內已經有近250個高校開設了“物聯網工程”專業?！拔锫摼W工程”專業具有鮮明的特點：綜合性、交叉性、應用性[3]，涉及電子、計算機、通信等多領域相關專業知識?！拔锫摼W工程”專業培養的人才，不僅要掌握傳感器、微處理器、嵌入式理論和相應的應用軟件技術，還要掌握通信原理、計算機網絡、無線傳感網絡以及3G/4G無線網絡等新技術[4-5]?！拔锫摼W工程”專業應用的多樣性，要求我們必須培養寬口徑人才，既要重視基礎訓練，更要培養應用系統綜合開發能力?！拔锫摼W工程”是應用性非常強的學科，僅傳授理論知識是不夠的，一定要立足實踐，從應用入手。

1 社會對“物聯網工程”專業人才的需求

黨的十做出了堅持走中國特色新型工業化、信息化道路，推動信息化和工業化深度融合等一系列戰略部署；我國已把物聯網列入《國家中長期科學技術發展規劃（2006-2020年）》和2050年國家產業路線圖；至2015年底，中國物聯網整體市場規模達到7500億元，預計未來幾年我國物聯網行業將持續快速發展，年均增長率30%左右，到2018年，物聯網行業市場規模將超過1.5萬億元，物聯網在制造、物流、交通、電力、安防、醫療、環保等領域得到了廣泛的應用。

《廣東省關于貫徹落實國務院部署加快培育和發展戰略性新興產業的意見》將“物聯網列為重點發展領域”；《珠江三角洲地區改革發展規劃綱要》指出“建設南方現代物流公共信息平臺”，率先發展“物聯網”；廣東省先后組織了“粵港RFID產業聯盟”、“廣州電子行業協會RFID專業委員會”、“RFID技術支持中心”等機構來推動本地區的相關物聯網技術的應用和發展。物聯網的產業規模比互聯網產業大20倍以上，而物聯網技術領域需要的人才每年也將在百萬人的量級。物聯網產業的發展，將會拉動各國經濟的發展，物聯網的廣闊發展前景已經引起了產業鏈上各行業的青睞。物聯網的產業鏈條涉及傳感器、芯片、設備制造及軟件應用等行業，作為新一輪的信息技術革命，物聯網已經上升為國家戰略，高校作為培養高層次人才的“主戰場”，應針對性地設置“物聯網工程”相關專業，有目標地培養“物聯網工程”專門人才。

目前，我國已有近250多所高校設置了本科“物聯網工程”專業，有些學校的“物聯網工程”專業已招收了4屆本科生，物聯網發展的戰略需求及人才培養需求，使得專業應用型培養模式設計非常必要。物聯網技術構成主要由三層[3-5]：感知控制層、網絡傳輸層、應用服務層。涉及到的關鍵技術有傳感器技術、傳感網技術、移動通信技術、嵌入式技術、信息安全技術等。社會對“物聯網工程”專門人才的要求是：具備在物聯網工程領域跟蹤新理論、新知識、新技術的能力，具備一定的物聯網系統綜合設計能力，掌握信息獲?。▊鞲衅骱托盘枡z測相關知識）、信息傳輸（通信、計算機網絡）、信息處理（數據融合、云計算等知識）、應用層（應用軟件開發、嵌入式系統開發）相關知識，能從事物聯網工程領域的科學研究和應用技術開發工作。

2 “物聯網工程”專業應用型人才培養模式探索

目前，物聯網技術還屬于一個新興技術，正在快速發展，物聯網在世界范圍內興起僅僅有十多年時間，真正引起重視并快速發展是在近幾年，國內高校開始建設“物聯網工程”專業的時間更短?！拔锫摼W工程”是一個屬于戰略新興產業的新專業，是一個與產業啟動和發展同步建設的新專業，這就決定了物聯網工程專業建設沒有成熟的、體系化的理論和經驗可以借鑒，專業建設具有探索性和不確定性，學習與掌握物聯網的技術理論，發展方向及其行業應用是目前高等教育的核心目標。物聯網專業人才的需求量將非常大，為了順應國家對物聯網專業人才需求，暨南大學于2010年就啟動了“物聯網工程”的籌備與建設工作，并于2012年經教育部批準建立了“物聯網工程”專業，作為全國領先、廣東省首批開設該專業的高等院校，我們在專業建設的過程中，遇到了很多問題，積累了一定的經驗和教學成果。在已有“物聯網工程”專業的課程體系基礎上[6-8]，我們進行了一系列的改革，希望能培養出“物聯網工程”專業的應用型人才。

2.1 應用型人才培養思路

物聯網工程專業具有鮮明的綜合性、交叉性、應用性特點，以夯實學科基礎，注重專業交叉，強化工程實踐，培養創新能力為思路，以培養學生工程實踐能力、創新能力和綜合素質為核心，以理論教學和工程實踐為兩條主線，注重對學生進行綜合素質、綜合利用理論知識和解決工程問題能力和工程創新能力的培養?！拔锫摼W工程”專業是電子、通信、計算機等學科交叉融合、相互滲透的基礎上，發展起來的一門新興應用型學科， 針對該專業培養高層次、應用型人才的目標要求，我們在培養方式上以合作的企業為實踐基地，以粵港澳區位優勢為立足點，以項目教學為途徑，以職業素養和實踐動手能力為目標，兼顧學生創新能力，強調多層次協同培養，利用校企合作，交叉培養學生的實際工作能力。

2.2 校企合作，培養社會需要人才

校企合作是工學學科人才培養模式的關鍵，我們在“物聯網工程”專業的培養環節，強調企業直接參與學生人才培養方案的制訂工作，由于企業對市場的了解，企業向學校提供人才的需求計劃、職業能力要求以及技術發展情況等信息。學校根據這些信息，通過優化整合，使得人才培養方案更加符合市場的需要、社會的需要，適應培養目標的需求。學校在相關企業建立校外實踐基地，企業通過一定方式為學校提供技術、資金、場地等方面的支持，共同建立校內、外實踐基地，這對學校培養學生的應用技術能力提供了基礎保障，同時也節約了學校的辦學成本，關鍵的是為企業培養了一批技術能手。校企合作，可以讓學生深入到生產第一線，使他們在學習和工作兩種環境中成長，有計劃地使他們的事業心、責任感、專業技能、團隊意識、人際關系、協作精神、組織紀律及創新能力等方面得到培養，綜合素質得以提高，個人全面發展。最后，校企合作解決了畢業生就業問題，實行校企合作，學校有針對性地為企業培養合格的人才；學生也通過到企業實習，培養自己的職業興趣，學生畢業后。就能較快地找到合適的崗位。

2.3 創新人才培養方式，推動物聯網技術的產學研結合

“物聯網工程”作為一門應用性極強的科學、作為一門實踐性極強的產業、作為理論性極強的學科，離不開產學研的結合。我們將科研與教學相結合，把研究的成果用于企業，在教學中注重實踐教學，緊密圍繞物聯網產業發展需要，校企合作進行技術研發，制定與培養目標相匹配的教學計劃，使學生能較早接觸和熟悉工程技術科學的基礎知識和工程環境；結合物聯網工程專業的具體特點，改革現有的人才培養模式（四年在校教育），制定有效、務實的應用型人才培養模式，實行“3+1”的人才培養模式（注：“3+1”是三年在學校，1年在企業），并開展教學實踐。建立人才培養、引進、激勵機制，校企教師“互兼互聘、互培共育”，優化“物聯網工程”專業教學過程，學生總共有一年時間在企業學習，理論性強的課程在學校學習，實踐性強的課程在企業學習。我校的“物聯網工程”專業的培養方案除了公共課、基礎課、專業課之外，還包括三個課程模塊（以下簡稱：學程）：RFID原理與應用課程模塊、智能家居課程模塊、智能制造與智能物流課程模塊，不同的學程包含不同的課程，前兩年“物聯網工程”專業的課程設置全部一樣，可以參考文獻[6]和文獻[7]，從三年級開始，學生可以根據自己的興趣，選擇不同的學程，這些學程包括了該研究方向必須選修的一些專業課程，每個學程約15-20學分不等；實訓課程一般都是放到企業進行授課，授課老師可以是企業工程師或學校有工程實踐能力的教師，實訓課程考核基本都是以課程設計形式進行。我?！拔锫摼W工程”專業開設的三個學程如表1。

2.4 項目式教學，培養學生創新能力和實踐能力

構建“項目主導、模塊遞進”的專業課程體系，與企業工程師合作，引入實際項目，以項目為主導，按基本能力、專業能力、綜合能力三個依次遞進的模塊建立課程體系。加強專業教學設施建設，建好物聯網實驗室和實訓基地，為培養物聯網工程技術型、應用型人才開辟良好的實踐環境。在校企合作模式下的實踐教學，可以將校內實驗、企業實習、創新項目、學科競賽等多種形式相結合，能很好地培養和訓練學生的工程實踐能力，滿足物聯網工程實用人才培養要求的“立體化培養、個性化拓展”的工學人才培養模式。我校2012級“物聯網工程”專業的學生共30人，學生實際選擇了前面兩個學程。這30個學生，從大三開始就分成三個不同研究方向，分別到三個不同企業中。每個研究方向分幾個研究小組，每個研究小組由3人構成，接受企業給予的實訓指導和分配的任務，在校期間繼續理論課學習，課后完成項目組任務，根據完成任務情況，由企業工程師和負責老師共同給予評分。同時，我們要求所有學生在四年學習中，每人至少參與一個大創項目或學科競賽，經過四年的學習，學生的實踐和創新能力得到大幅提升。

3 結束語

物聯網的發展方興未艾，在發展過程中會不斷出現新的技術和需求，因此，“物聯網工程”專業人才的培養方案和培養模式也必須與時俱進。近年來，我們在“物聯網工程”專業建設方面已經積累了一定的經驗，取得了一些研究成果，已經與珠三角地區物聯網企業建立了緊密的合作關系，并建立了教學實踐基地，通過“走出去，請進來”的方法加強實踐教學。我們已經與地方六家物聯網企業簽訂了實習和實訓基地協議，合作編寫了人才培養方案；我們秉承教學為企業服務、為珠三角和地方經濟發展服務，積極與政府管理部門、行業協會、學術團體、高校和各類企業的建立學術和業務關系，得到各方面的熱情支持，截止今年5月，我們培養的第一屆“物聯網工程”專業學生的就業情況非常好，今年畢業生除去讀研學生，全部就業，用人單位非常滿意。這證明了我們的應用型“物聯網工程”專業人才培養模式的有效性，今后，我們會繼續研究和探索，希望能為社會培養出更多、更好的應用型“物聯網工程”專業人才。

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篇8

關鍵詞：物聯網； LED ；室內照明；智能化； 綠色化

1．引言

隨著科學技術水平的迅速飛躍，社會經濟文化發展進入了一個嶄新的時期，人們對未來生活開始了進一步探索與研究?；谖锫摼W的LED室內照明系統設計研究具有重要的現實意義。這將對LED室內照明領域產生深遠影響，使日常生活中任何物品都變得“有感覺、有思想，而且充滿智慧”，這也預示著它將帶來一場全新的生活觀念和生活方式的變革。融入物聯網的LED室內照明系統必將為人們提供未來生活方式的全新解決方案。

2．超越傳統：基于物聯網的LED照明系統概述

2.1 LED室內照明系統的現狀研究和預測

隨著人們生活水平的日益提高，對于照明的要求不僅僅限于追求節能和環保，開始追求高層次的精神需求，即照明的健康化、藝術化、智能化。LED的微型輕巧、不易碎、色彩豐富、便于形狀和光色組合等優勢為這種照明燈具的系統設計提供了無限的可能。

如今以互聯網和傳感網為基礎， 照明系統網絡化、智慧化成為可能。在物聯網環境下，室外成員可以利用遠程計算機或通信設備通過互聯網對室內照明設施進行監控; 室內照明發生故障時能自動發送電子郵件或短信進行報警，而室內照明制造商可以通過網絡在線指導用戶排除故障或對家電進行售后跟蹤服務; 室內照明能夠記錄主人習慣和生活方式，利用情景感知技術提供一種人與家電、環境的自然交互，可以預測，以物聯網這一廣闊平臺為基礎的室內照明系統必將為用戶帶來全新的生活方式，成為未來室內生活的主角。如下圖

3．基于物聯網的LED室內照明系統的設計趨勢

隨著“物聯網”普及以及“智慧城市”這一目標的逐步實現，設計師在對物聯網的LED室內照明系統進行探索研究和設計之時，也將以全新的設計理念展開。

3.1 全面感知：聰明能干的自適應能力

物聯網LED室內照明之所以“聰明能干”的首要原因在于其自適應的特征?；趥鞲屑夹g、無線通信技術以及RFID射頻識別等技術之上，通過其內部的傳感器及微處理控制系統等， 物聯網的LED室內照明能夠“感知”環境，根據變化作出相應的解決方案，為用戶提供最適宜及最自然的服務。物聯網的LED室內照明系統嵌入的傳感器可感知外部環境變化，同時采用先進的神經網絡模糊控制技術，根據自身條件、不同的情況做出不同的工作方案，以適應不同的需求，時刻保持最佳狀態;物聯網 LED室內照明系統還可通過對用戶習慣的學習，替用戶省去大量狀態設定地操作，使用過程更加輕松便捷人性化，一旦用戶習慣改變， 物聯網的智能LED室內照明系統也隨之產生新的自動設定方式。例如，LED照明系統根據智能冰箱開啟的大小而自動調節燈具的明暗程度;智能熱水器則會根據室外溫度和季節，通過用LED照明系統的燈光顏色變換提醒用戶水溫和用水量。

3.2 智慧解決：智能可靠的自管理能力

隨著技術的不斷進步和研究的不斷深入，未來物聯網的LED室內照明系統具有智能可靠的自管理能力，物聯網LED室內照明系統不再僅僅局限于設計工程師所設定的程序框架，局限于被動的接受和執行指令，局限于單一的判斷推理處事“思維”，而是發展成擁有多種思維方式，能夠自主識別、自主判斷、自主學習、自主作業的自管理智能系統。

除了對照明燈具自身的控制，可利用物聯網技術建立一套更加有效的智能化控制系統，對生產流程工藝的運行參數，生產的環境參數等進行實時監測，實現LED 燈具生產過程的控制和管理。通過智能化控制，能夠盡可能排除人為因素的影響，確保生產線運行安全，還可以有效控制生產對環境造成的污染。

4．結語

互聯網高度發達、物聯網相關技術的廣泛運用為LED照明系統提供了良好的技術環境和發展平臺，也為“智慧生活”規劃的實現，為創造更加便捷、舒適、安全、智能、綠色的人類生活提供了重要保證。目前，室內LED照明系統處于發展時期，隨著“物聯網”時代的到來，室內LED照明系統網絡化、信息化、智慧化、綠色化已成為未來發展的必然趨勢。LED 照明系統不但綠色環保，節約能源，還可以提升城市的形象、 美化居室環境，給人們提供更加安全和舒適的照明?；谖锫摼W的LED 照明系統的新時代正在向我們走來，人類的照明生活將會更加智能和舒適。

參考文獻：

[1] 李世國.物聯網時代的智慧型物品探析[J].包裝工程

篇9

關鍵詞：手機App；旅行；火車晚點；“火車準”

中圖分類號：TP393 文獻標識碼：A 文章編號：2095-1302（2017）01-00-03

0 引 言

伴隨著我國經濟的迅速發展，人們的生活水平有了顯著提高，旅行已成為人們消費的熱點，而火車作為現代最重要的交通工具之一，在旅行中也起著重要的作用。對于出行的人來說火車晚點給他們造成了極大的不便，同時也會帶來一定的經濟損失。隨著信息資源的網絡化，我們的生活也朝著電子化不斷發展，移動智能終端的普及使手機和現代生活緊密結合在一起，讓我們能夠快捷準確的獲取最新信息。隨著空間信息技術、移動通信技術、互聯網技術以及移動終端技術的高速發展，為快速便捷獲取信息提供了便利，它將互聯網上所有信息和地理信息的交流特點進行有機結合，并擴展到移動終端，而在移動設備上完成工作等事情也是現在人們的生活趨勢。因此開發一款方便出行的旅游軟件很有必要。這款軟件的好處在于只要手機能上網，就可以通過該系統及時獲取火車的到站動態，隨時隨地掌握火車及周邊環境的最新資訊，幫助出行人士方便、高效地安排自己的行程?！盎疖嚋省钡拇篌w功能分為預定火車票、火車是否晚點、及時提醒、旅行規劃、生活服務，可為旅客提供周邊的旅游景點并做出最便捷的方案，后期還可根據需求定制開發。

1 現狀分析

1.1 “火車準”手機App推廣現狀

隨著國民經濟的發展，信息時代已經到來，移動互聯網的飛速發展，使人們的消費方式和生活方式發生了巨大變化。隨著智能手機的功能愈加強大，使用者可方便快捷地查詢信息，同時也為其發展帶來了前所未有的動力和機遇。該系統能夠為用戶提供更便捷的出行信息，用戶只需下載應用程序到手機，注冊登錄就可以實時掌握火車及周邊環境資訊。該系統主要通過大學生對外推廣，由于缺乏經驗造成了很大的局限性，е巒乒閾Ч不佳。

1.2 “火車準”手機App實現的意義

隨著空間信息技術、移動通信技術、互聯網技術以及移動終端技術的高速發展，為快速便捷獲取信息提供了便利。移動技術將互聯網上的所有信息和地理信息系統特點進行有機結合并擴展到移動終端上，為移動用戶的交換、獲取、共享和提供了有效途徑。本系統是基于Android操作平臺開發的客戶端軟件，通過此平臺，將訂票、火車晚點問題、時間規劃、天氣預報、提供周邊旅游景點、生活服務等多種功能集于一體，為旅客提供更準確的信息，最大程度避免因趕不上火車而造成損失。

2 App應用功能及設計

2.1 “火車準”手機App功能結構圖

“火車準”手機App實現了火車訂票、晚點查詢、周邊環境反饋等一系列功能。該平臺的主要功能模塊設計如圖1所示。

2.2 數據庫設計

本系統面向的對象有用戶和管理員，在進行數據庫需求分析時需考慮兩方面的因素。用戶關心的是車次信息、天氣和周邊環境的查詢，而管理員關心的是如何對服務信息進行添加、修改和刪除，以及火車票的訂單處理。根據本系統的要求和以上數據庫需求分析，數據庫的數據表設計為管理員信息表，火車站表，火車網點表，城市表，火車班車表，班次預定表，路線信息表，用戶表，用戶訂單表。

3 功能模塊介紹

3.1 用戶注冊登錄模塊

系統的模塊主要包括用戶和管理員兩類，用戶在使用App軟件進行相應的功能操作時需實現用戶注冊，注冊成功后才能登錄并使用相應的權限。

3.2 查詢模塊

查詢模塊主要實現用戶對火車票預定、火車晚點、天氣預報等的查詢。方便用戶隨時了解車票的預定情況、票數剩余情況以及各景點的天氣情況等。

3.3 定位服務模塊

本模塊主要用于實現對景點周邊環境的搜索和定位，便于用戶在旅途過程中更好地找到目的地，大大提高了尋找效率，為旅客節省了時間。

4 軟件開發環境

Android應用目前使用Java語言開發。Java代碼被編譯成字節碼后，再被編譯為.dex可執行文件，在Dalvik虛擬機上高效運行。軟件運行平臺的技術平臺為Java虛擬機；開發工具為MyEclipse；開發語言為Java語言；數據庫為SQL Server 2008；服務器操作系統的開發過程采用Windows 7，軟件實施后采用Windows 7或以上版本服務器。MyEclipe是在Eclipse 基礎上加上自己的插件開發而成的功能強大的企業級集成開發環境，主要用于Java、Java EE以及移動應用的開發。它是功能豐富的JavaEE集成開發環境，包括完備的編碼、調試、測試和功能。同時它支持使用Java、HTML和JQuery編碼，使用移動工具創建擁有良好編碼的應用，并嵌入到原生iOS和Android應用中。而SQL Server 2008繼承了以往SQL Server各版本的可靠性、可用性、可編程性和應用性等特點，不僅可以有效執行大規模聯機事務處理，還可以完成數據倉庫和電子商務應用的諸多挑戰性工作。SQL Server 2008定位于大規模聯機事務處理、數據倉庫和電子商務應用的數據庫和數據分析平臺，同時還擴展了SQL Server 2000的可靠性、可用性、可編程性和易用性。

5 結 語

通過“火車準”手機App可方便地查詢火車車次、列車是否晚點及景點周邊信息，不僅節省了旅客的時間，還能為旅客合理安排出行計劃提供參考，提醒旅客錯峰出行。該產品具有廣闊的應用前景與良好的社會效益。

參考文獻

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[2] 張利國，龔海平，王植萌.Android移動開發入門與進階[M].北京：人民郵電出版社，2009.

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[6]Reto Meier，王超.Android 2高級編程（第2版）[M].北京：清華大學出版社，2010.

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關鍵詞： 崗位群； 專業群； 移動互聯網； 課程體系構建

中圖分類號：G712 文獻標志碼：A 文章編號：1006-8228（2015）10-70-03

Abstract： Mobile Internet is the extension of the Internet. It represents the developing trend and direction of the Internet. Aiming at the demand and the trend of mobile Internet industry， this paper summarizes the requirements of vocational ability of the mobile Internet vocation groups by analyzing the mobile Internet industry chain. It starts with the idea of building and sharing of specialty groups， focuses on the reform ideas and methods of building mobile Internet curriculum system of "basic courses+professional courses+practice" in higher vocational colleges.

Key words： vocation groups； profession group； mobile Internet； building of curriculum system

0 引言

高職院校專業群構建與產業職業崗位聯系緊密，通常會以產業內部分工特征劃分高職專業，以“產業”對應“專業群”，“崗位群”對應“專業”，“崗位工種”對應“專業方向”，如此定義專業群系統對應的外部關系，可以對專業群、專業和專業方向做出準確的界定、設置和建設，也為高職院校明確人才培養定位，實施人才培養方案，最終實現人才培養目標提供了有力的保障[1]。

我校原有計算機專業群有計算機應用技術、計算機信息管理、計算機網絡技術三個計算機類專業。自2009年開始，學校瞄準杭州市十大產業發展需求，陸續開設了數字媒體和網絡商務方向，但各個專業方向各自為政的狀況日益明顯，在師資隊伍、實訓基地、學生跨界能力培養方面缺少協同，無法構建專業群集群優勢。2013年為切合杭州市移動互聯網產業的發展需求，學校新開設了移動互聯網專業，并以此為核心專業，全力構建移動互聯網專業群，這也為原有的三個老專業注入了活力，讓其重煥青春；2014年成功申報了杭州市重點實訓基地-移動互聯網實訓基地。同時，學校于2014年實施計算機專業大類招生，為移動互聯網專業群搭建了個性化人才培養的平臺。

1 移動互聯網產業鏈

移動互聯網作為一種新興業態，最終目標就是滿足人們在任何時間、任何地點、以任何方式獲取并處理信息的需求，其技術基礎是移動通信技術和互聯網技術的全面融合。

移動互聯網產業鏈廣泛存在為終端層、軟件層與應用層三個層級；移動終端層主要由部件和整機兩大部分構成；移動軟件層主要包括智能終端操作系統、移動數據庫、移動安全軟件、移動中間件；而移動應用層是發展變化最快、最能影響用戶體驗感受的，也是企業商家關注最多、著力發展的層級，其按類別可以分為語音增值類、效率/工具類、應用分發類、生活/休閑類、位置服務類和商務財經類共六大類業務（見圖1）。

在移動互聯網產業鏈中，主要有網絡服務商、平臺運營商、終端制造商、信息服務商、應用開發商等五類企業[2]。移動互聯網產業鏈的中心隨著移動通信技術和互聯網技術的發展而不斷發生變化，從初期2004年的以網絡服務商為主導，到2009年以平臺運營商為主導，2011年以終端制造商為主導，現在已經逐步發展為以信息服務商和應用開發商為主導。移動互聯網時代是應用為王的時代，參與人數最多的是應用開發者，因為對于移動互聯網用戶來說，真正關心的不是網絡、平臺和終端，而是應用。截至2014年6月，中國網民規模超過6億，手機上網使用率超過8成，與此同時我國已經超越美國成為智能手機用戶最多的國家。巨大的用戶基數，使得移動互聯網人才的社會需求井噴，未來5年我國移動互聯網行業人才需求量將以年均25%以上的速度遞增；僅就2014年的數據統計顯示，我國移動互聯網行業僅應用開發類人員的需求量就超過200萬，但實際從業人員到崗率不到35%，用人缺口巨大。

2 移動互聯網職業崗位群職業能力分析

我們對浙江省杭州市移動互聯網行業企業開展了具有針對性的崗位調研，總結出適合于高職院校畢業生的移動互聯網行業四類典型崗位群：終端軟件開發崗位群、移動網站開發崗位群、移動互聯網內容服務崗位群和商務運營管理崗位群，并在此基礎上聯合企業專家共同深入分析，總結各崗位群職業技能和素質要求，結論如表1所示。

根據以上的分析，我校移動互聯網專業群的培養定位是：以當前社會對移動互聯網人才需求為主導，以培養移動互聯網高技能人才為主要任務，以移動互聯網應用能力培養為主線，培養學生具備適度的基礎知識和較強的專業知識，能夠從事移動終端應用軟件開發、移動網站開發、移動數字內容服務、移動商務運營及管理等工作的高素質技能型人才。

3 移動互聯網人才職業素養要求

移動互聯網行業作為一個日新月異、蓬勃發展的新興行業，人才要求整體較高，除了要求有較強的技術能力，還要求具備以下四個基本素質特征。

⑴ 勇于創新精神。移動互聯網行業人才需要具備極強的創新能力，這也是一個新興行業蓬勃生命力的根源所在。移動互聯網行業隨時都會有新產品、新應用問世；隨之而來的新技術、新模式、新營銷、新需求等嶄新事物都是對過往的顛覆性創新，沒有太多的內容可以借鑒，創造性就是最核心的競爭力。

⑵ 跨界復合能力。移動互聯網結合了移動通信和傳統互聯網兩個不同的行業，本身就是行業復合的結果，此外還在很多傳統行業上進行了多樣化的應用，因此從事移動互聯網行業人才需要具備行業跨界、技能復合的能力，其個人綜合能力要求比較高，最好能具備多向思維，例如移動互聯網商務運行人才需要具備跨行業、跨學科、跨媒介、跨渠道的行業跨界能力；而移動互聯網開發人才，最好既熟悉手機平臺，又熟悉互聯網編程，對C語言、Java等編程語言也有一定的了解，這就是所謂的技能復合能力。這兩者都是非常重要的。

⑶ 學習適應能力?；ヂ摼W行業本身極富變化，是一個日新月異、快速迭代的快節奏行業，移動互聯網更是將這種特性推向了極致。新應用借助移動互聯網可以得到快速普及，也很可能在高強度的快速競爭中很快走向沒落，客戶需求和市場環境時刻都在極速變化，競爭對手無處不在，各類產品多如牛毛，技術發展一日千里，移動互聯網從業人員必須具備快速學習能力和行業適應能力，如此方能在激烈的行業競爭中站穩腳跟。

⑷ 個性化實現能力。移動互聯網是一個張揚個性的舞臺，獲得認可的產品都只能是強調個性化、具備鮮明特征的產物；從產品對象、用戶需求，到功能架構、界面設計，乃至操作習慣等各個方面，都是能更深入地接近終端用戶的捷徑所在。

4 移動互聯網專業群課程體系

根據以上移動互聯網職業崗位群的職業能力分析以及移動互聯網人才職業素養要求的分析，我們構建了我校移動互聯網專業群的課程體系，它是以“基礎素質課程+專業群平臺課程+崗位群實踐課程”為模式的課程體系。圖2是移動互聯網專業群課程體系結構。

圖3-圖6分別是專業群所對應的終端軟件開發崗位群、移動網站開發崗位群、移動媒體制作崗位群以及移動商務運營崗位群等四個崗位群的課程組成[5]。

⑴ 終端軟件開發方向。其崗位群實踐課程如圖3所示，專業基礎部分是Java程序設計和移動互聯網概論、移動操作系統。Java程序設計作為專業必修課，是為終端應用編程打基礎的重要課程；移動互聯網概論和移動操作系統是為了讓學生熟悉移動互聯網的發展過程，了解Windows Mobile、Symbian、Android、ios這些常用智能手機操作系統的特點和使用方法，為后序的編程課程作好鋪墊；Android 程序設計基礎以及后續的Android媒體編程和網絡編程是本方向中最重要的課程，從面到點介紹了主流終端軟件開發的方法和主要應用；最終以綜合實訓的方式來開發具體產品，關聯并強化所學技能。

⑵ 移動網站開發方向。其崗位群實踐課程如圖4所示，該方向將移動網站的開發劃分為前端技術和后臺技術。前端技術以網站前端技術為入門，介紹了移動網站前端開發的基本方式，并輔以在移動網站開發過程中使用廣泛的HTML5與CSS3、JavaScript技術。而C#程序設計、Ajax程序設計和移動WEB應用開發以較容易掌握的技術為切入點，介紹了動態網站搭建的主流技術。最后通過移動網站開發綜合實訓提高學生的技能綜合運用能力，生產出具體的產品。

⑶ 移動媒體制作方向。其崗位群實踐課程如圖5所示，由于移動媒體以影視和動畫為主，所以該方向的課程也圍繞這種媒體的制作展開。美術基礎和數字攝影技術作為基礎課，主要培養學生的美術功底和構圖能力；素材處理培養學生的影視、動畫素材處理技能；三維模型制作、三維動畫技術介紹了動畫制作的基本方法和技巧；視聽語言、動畫特效技術和影視后期處理培養學生處理視頻的基本能力。最后通過移動媒體制作綜合實訓提高學生的綜合技能。

⑷ 移動商務運營方向。其崗位群實踐課程如圖6所示，該方向選取了目前移動電子商務中最流行的微商作為主要的培養方向，以移動商務與網絡營銷實務、微店運營與推廣作為核心課程，重點介紹了微店從建立到推廣的整個過程；對微店裝修從技術的角度介紹了微店設計的基本手法；搜索引擎營銷作為移動商務的重要組成部分，也在課程體系中占有了一席之地；創新創業實訓培養學生的創新創業能力。最后通過與企業合作的移動電子商務綜合實訓提高學生的綜合技能。

5 結束語

本文針對移動互聯網產業鏈的人才需求，在“以就業為導向”的思想指引下，探索了傳統計算機類專業群轉型移動互聯網專業群建設中課程體系改革的思路與方法，力求摸索出一條讓計算機類專業重獲生機的改革道路?；趰徫蝗旱囊苿踊ヂ摼W專業群課程體系的構建，只是移動互聯網產業鏈人才培養的起點，項目化的實踐教學是保證人才培養質量的關鍵，學生的興趣培養及職業素養教育也是人才培養的關鍵環節。為此，建議可以采用大類招生分階段培養的模式[7]，學生在完成基礎素質課程和專業群平臺課程學習后，根據興趣特長和學習基礎進行專業方向分流，進入崗位群核心課程和綜合實訓課程的學習，以達到差異化和針對性的人才培養，提高人才培養質量。

參考文獻：

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[2] 李婷.移動互聯網產業鏈簡析[J].現代電信科技，2013.6：9-12

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[5] 戴浩.高職院校移動互聯網專業“云+端”課程體系改革探索[J].軟件，2013.34（5）：150-153

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