計算機開發人才培訓范文

導語：如何才能寫好一篇計算機開發人才培訓，這就需要搜集整理更多的資料和文獻，歡迎閱讀由公務員之家整理的十篇范文，供你借鑒。

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In some sense, cities’ preferential policies in software talent introduction and nurturing convey not only their vision and spirit, but also their wisdom and determination in repositioning themselves in the global industrial labor division.

和南京一樣，成都、上海、深圳、大連等城市也都將軟件產業作為了經濟發展的支柱產業之一。我們在為這些城市開放的格局、敏銳的嗅覺和前瞻的眼光叫好的同時，也不得不去思考：面對共同的目標，它們如何吸引以跨國軟件巨頭為代表的目標企業入駐自己的城市。

優惠的政策和支持措施是一個公認的比較可行的辦法。

于是，這些城市從自身的特點和實際情況出發，制定了各自在支持軟件產業發展方面的政策措施。

而人才是支撐軟件產業發展的最核心因素。因此，從某種意義上說，這些致力于做大做強軟件產業的城市在軟件人才引進和培養等方面所制定的優惠政策，彰顯的不僅僅是它們的眼光和魄力，更是它們各自在全球化產業分工中重新定位自身的智慧和決心。

基于此，我們摘選南京和上述四個城市在軟件人才引進和培訓方面的優惠政策，以期從另外一個側面展示南京發展軟件產業的魄力。

南京

1.軟件產業領軍人才創業資助計劃。鼓勵國內外高層次軟件研發、經營管理人才在我市創業，對領軍型創業項目擇優給予重點資助。每人資助100萬元，資助人數每年不超過2人。

2.軟件產業青年企業家培育計劃。重點培育一批35歲以下的軟件企業經營管理人才、尤其是研發、管理復合型高級人才，對其產品研發、市場開拓、成果轉化和培訓進修項目予以資助。每人資助50萬元，每年資助不超過4人。

3.每兩年度對為我市軟件產業發展做出特別貢獻的“南京市軟件產業領軍人物”進行表彰和獎勵，每人獎勵不低于5萬元。

4.積極支持高校和社會培訓機構開展軟件學歷教育和職業技術培訓，對年培訓規模1000人以上和辦學質量達到一定要求的，經考核認定授予“南京市軟件人才培訓基地”稱號，每年對培訓成效顯著的前5家培訓基地給予每家10萬元的獎勵。

5.鼓勵軟件企業和“南京市軟件人才培訓基地”合作開展就業培訓和崗前培訓，對高校大專以上應屆畢業生和尚未就業的高校大專以上畢業生通過此類合作培訓3個月以上后被我市軟件企業錄用并簽訂2年以上《勞動合同》的，給予用人企業和被錄用人員一定的培訓費用補貼。

6.對經認定的軟件企業中年薪在10萬元以上的技術和管理人員，由同級財政對其在本市第一次購買商品房或汽車給予獎勵，額度為其上年度已繳納個人所得稅本市財政實際留成部分。世界500強企業在南京設立軟件企業總部或區域總部、中國軟件100強企業在南京設立總部的技術和管理人員，符合同等條件的，連續3年享受獎勵。

資料來源：《南京市軟件人才引進與培訓專項資金管理暫行辦法》

成都

1.個人所得稅獎勵。對企業從事管理、技術工作的人員給予個人所得稅獎勵，期限五年。獎勵標準如下：連續工作期滿一年，年工資性收入100萬元以上的人員，按其繳納的個人所得稅全額給予獎勵；年工資性收入50―100萬元的人員，按其繳納的個人所得稅的60%給予獎勵；年工資性收入30萬元―50萬元的人員，按其繳納的個人所得稅的40%給予獎勵；年工資性收入10萬元―30萬元的人員，按其繳納的個人所得稅的20%給予獎勵。

2.人才培訓補貼。對軟件和軟件實訓企業開展實用型人才培訓，可根據培訓規模和技術標準，給予適當的培訓補貼。

3.創業與創新。對在海外從事5年以上的軟件開發和管理工作的歸國人員在高新區創業設立企業，一年內公司固定人員在10人以上的，給予20萬元的資助。

深圳

對軟件技術或管理人員出國，實行“一次審批，一年內多次出國有效”的方法。軟件企業的管理人員和專業技術人員因工作業務需要經常往返港澳，可申請辦理多次往返港澳證件；因業務需要派員赴境外培訓，不受本市因公出國培訓計劃的限制。

軟件企業人員出國（境），經有關部門審核，市外事部門批準，可持因公護照（證件）出國（境）。

從事軟件工作的軟件系統分析員和系統工程師，具有大學本科以上學歷，或大專以上學歷并具有中級以上技術職稱的，或有重大發明創造的軟件開發人員，準予其本人、配偶及未成年子女在深圳落戶(不分隨遷或工作調動)，免交城市增容費。

鼓勵高校擴大軟件專業招收規模；支持和鼓勵軟件大中型企業建立博士后科研工作站；優化工作站環境，吸引國內外軟件類青年博士來深工作。

資料來源：《深圳市人民政府關于鼓勵軟件產業發展的若干政策》

上海

1.對開發出具有自主知識產權的軟件設計人員的獎勵，經市信息辦報市政府批準，免征個人所得稅。企業以實物形式給予軟件人員的獎勵部分，準予計入企業工資總額。

2.軟件企業人員出國，可實行一次審批、一年內多次有效的辦法；需要經常派員往返香港的軟件企業，可申請辦理多次往返香港的手續；無行政主管部門的軟件企業人員出國（境），經市信息辦確認，可以通過因公渠道辦理出國（境）手續。

3.高等院校要加強計算機、軟件等專業建設，允許在校學生轉向軟件專業，允許在校學生到企業從事軟件開發，對成績突出者，可給予學分。高等院校在與軟件專業相關的課程教學中，實行“雙語”教學。

4.鼓勵境內外高等院校、教育機構、著名軟件企業合作辦學或建立軟件職業培訓機構，培養軟件人員。軟件人員的培訓，納入本市智力引進計劃。在智力引進項目中，每年安排一定比例的軟件人員參加培訓。

資料來源：《上海市人民政府關于本市鼓勵軟件產業和集成電路產業發展的若干政策規定》

大連

1.鼓勵軟件企業聘請外籍人員來連工作，加大對軟件企業聘請國際化高層人才的補貼力度。對在大連工作的外籍人士，居留時間1年以上的，發放外國人居住工作證，在大連通關、子女就學等方面享受市民待遇。

2.鼓勵教育機構培養企業需求的適用人才，特別要強化外語和計算機專業技能的培訓，培養實用型、國際型人才。要參照市場需求，鼓勵企業和學校開展“訂單式”模式教育。

3.高等院校和職業學校要加強計算機與軟件等專業的建設，允許非計算機專業但有計算機專長并符合條件的在校生轉向軟件專業和從事軟件開發。鼓勵軟件學院培養雙學位的復合型軟件人才。

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關鍵詞：大數據；計算機軟件；技術應用

1 大數據環境下計算機軟件技術的應用狀況

1.1 在開發領域的限制

很多企業進行計算機軟件技術開發主要是為了自身企業的發展，這造成其應用范圍受到限制，而且各行業間并未形成充分的交流與共享，導致數據獲取存在著較多困難，難以實現對現有數據的充分利用。

1.2 缺乏專業的計算機軟件技術開發人才

人才的培養不是一朝一夕的事情，而是需要長期的培養與塑造，當前就業形勢嚴峻，且很多企業無法對計算機軟件技術開發投入更多的資金和人員支持，更是缺乏必要的素質培養工作，導致計算機軟件技術開發行業缺乏充足的智力支撐。

1.3 技術應用存在較多漏洞

雖然計算機軟件技術在大數據環境下得到了普遍應用，且也帶來了巨大的經濟效益，然而由于技術操作的復雜性，導致在具體應用過程中出現了巨大漏洞，而影響了其性能的充分發揮。

2 大數據環境下計算機軟件技術的應用趨勢

2.1 智能化

在大數據環境下，計算機軟件的功能越來越智能化和全面化。計算機軟件技術中的特色代表是人工智能，即自身具備學習能力、推力能力和邏輯能力，是對人類智慧的吸收與借鑒，能夠模仿人的思維開展工作，通過對大數據信息的有效整合與搜集，從而做出正確決策。當前，人工智能已經和人們的生活得到了普遍融合，如蘋果手機的智能語音助手Siri。未來時間內，計算機軟件技術將會在商業、信息學、社會學等領域得到普遍應用。

2.2 網絡化

在大數據環境下的計算機軟件技術的應用，離不開網絡技術的支持。在未來時間內，計算機軟件技術將會以傳統通信技術為基礎，并融合進入藍牙技術、網絡技術等，構建新型的網絡系統，從而擴大通信網絡，實現對數據信息的迅速推廣。在計算機軟件技術中，用戶以無線設備來進行網絡訪問，從而獲得自己所需資源，迅速了解世界?；ヂ摼W為計算機應用技術的發展提供了更廣闊的發展空間，顯示出計算機應用技術的獨特價值。

2.3 大眾化

任何技術都要和人類社會產生普遍聯系，而計算機軟件技術只有被人類所使用，才能發揮出自身的內在價值。因此，在未來時間內，計算機軟件技術應用的大眾化將是必然趨勢?，F今計算機軟件技術已經成為人們不可或缺的工具，比如智能電視、智能冰箱、智能家具等，可以根據人類的具體需求，而改變自身的功能。而這樣的技術運用，在很多大城市已經獲得了迅速普及，在未來時間內已經顯示出明顯的擴大趨勢。

3 計算機軟件技術在大數據中的應用

3.1 信息通信

通過IBMSPSS預測分析加速器軟件在企業信息通信中的廣泛應用，能夠對不同的企業和用戶進行針對性的分析，從而有效降低用戶的成本。與其他IBMSPSS企業預測通信網絡分析加速器軟件相比，XO預測分析技術加速器有著更為完善的預測分析功能，實現了對用戶行為的準確分析和估測，總結得到了用戶的實際使用和行為報告。XO預測分析技術加速器能夠對于信息預測通信行業的運營管理發展情況和數據進行準確分析，檢測到用戶在實際使用過程中可能遇到的各種問題，從而更加有針對性地發現和解決問題，降低了企業和用戶的成本和流失率。另外，IBM企業自主研發的XONETEZZA預測網絡分析加速器系統為推動移動互聯網大數據技術的持續健康發展創造了一個良好的平臺。在大數據時代，信息通信的數據量飛速增長，提高了企業計算機通信軟件技術對信息通信數據的準確劃分與整合水平，分析得到了用戶的信息通信行為發展趨勢及信息通信行業的發展趨勢，從而為企業用戶或者信息通信行業組織提供了相應的數據分析服務。

3.2 商業運營

計算機技術作為一種在當今社會最具代表性的技術，在商業經營運行的整個過程中，能夠有效地應用到各個環節中，進而能夠為企業和用戶帶來一定的幫助。在計算機企業對用戶的信息采集和運營過程中，技術信息管理人員可以合理掌握和應用相關的信息技術，進而合理設置臨時信息管理平臺，能夠便捷采集和處理用戶的信息，同時還可以根據企業和用戶的需求開展多功能的信息服務。因此，通過計算機軟件技術的合理使用，可以推動商業經濟的發展，保證企業能夠在激烈的社會競爭中立于不敗之地。

3.3 數據分析

在信息化時代，社會運轉產生了大量的數據，給企業查找數據和分析數據帶來了很大的困難。為了進一步提高企業捕獲和分析信息的準確性，企業在生產和運營的整個過程中，不僅需要及時分析和了解客戶的需求等相關信息和資料，還需要及時查找之前與其他客戶進行合作的產品等相關信息和數據，通過及時處理和分析這些信息和數據，制訂出讓客戶滿意的產品和合作方案，促進了企業業務的正常順利開展。對于企業的研發環節，可以充分利用企業的數據庫及時調研當前產品市場的情況，幫助明確企業產品市場研發的方向和策略。在產品銷售管理環節，計算機和軟件技術開發人員可以及時分析以往的銷售量，查找出產品銷售中可能存在的矛盾和問題，進而幫助企業改進產品銷售策略，提高產品銷售利潤，提升企業的行業競爭力。

4 大數據環境下計算機軟件技術應用發展的對策

4.1 拓展計算機軟件技術的開發領域

1 ）企業要改變閉門造車的想法，根據大數據的發展優勢，做好企業運用、通信與管理方面的開發研究，以為企業決策和管理提供充分的數據支撐，同時，企業間也可以強化合作，以共享相關數據。

2 ）近年來國家對計算機行業發展的大力支持，企業可以充分利用發展機遇，打造計算機軟件技術產業園區，以集合優秀人才進行研究與開發，促進大數據時代信息資源的整合能力提升，確保信息資源的有效共享，從而實現技術質的突破。

4.2 重視計算機軟件技術安全性能的發揮

在大數據環境下，計算機軟件技術雖然獲得了迅速發展，但是其具體應用過程中依然面臨著巨大的安全威脅，比如黑客、病毒等對計算機安全的侵襲。因此要做好安全技術防護，創新防火墻設計，對一些具有高度機密的軟件進行多重加密，避免資料與數據的泄露；同時，要構建完善的計算機軟件系統，通過測試不斷修補漏洞，以實現計算機軟件系統的操作性和實用性的迅速提高。

4.3 注重對計算機應用技術人才的培養

計算機軟件技術的發展離不開人才的支持，因此政府、企業和學校要做好人才培養工作。

1 ）政府要注重對人才的培養，在政策和資金上予以支持，并對相關行業進行人才培養獎勵，以調動企業和學校培養人才的積極性。

2 ）企業要做好培訓工作，通過技術培訓和人才培訓，并定期舉辦講座、交流會等，幫助員工認識到計算機軟件技術應用的必要性，在企業內部形成良好的工作氛圍。

3 ）學校要做好人才培養工作，增強社會實踐，通過課堂實訓、企業實習等活動，讓學生深入掌握計算機軟件技術，以為社會培養全面的計算機人才。

參考文獻

雖然大數據在中國的發展時間相對較短，但目前的整體水平已經有了顯著提升，也有著更為廣闊的發展空間和巨大的發展潛力。大數據時代的來臨，給我國計算機軟件技術的應用和發展帶來了機遇和巨大挑戰，它對計算機軟件技術的實際應用和發展產生了深遠的影響，從根本上促進了我國計算機軟件技術的創新和發展。

參考文獻

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關鍵詞：Java開發人才 高職院校

一、JAVA技術人才的需求現狀

隨著Internet技術的快速發展，Java成為互聯網的標準編程模式以及分布式企業級應用的事實標準。以Java2平臺為核心的J2EE、J2SE和J2ME三大平臺，在世界上形成了一股巨大的Java應用浪潮。據全球市場調查分析顯示：目前已經有25億部電子設備采用Java技術，Java智能卡發行量已經達到10億張；采用Java技術的手機達7億多部；7億臺PC機應用了Java技術；140家電信運營商支持Java技術。

Java技術應用的廣泛，使得軟件產業對Java技術人才的需求也變得越來越大。2006年根據文華學院與上海信息服務人才培訓中心聯合進行的一項調查統計，僅上海地區，各級水平的Java技術人才缺口就達到18―20萬人，以此推斷，全國Java技術人才的缺口應該在60萬人左右。［1］［2］

事實上，近幾年隨著Java應用的擴展，國家為加快軟件人才，尤其是“軟件藍領”的培養，2003年教育部在批準清華大學等35所本科院校試辦軟件學院的基礎上，又發文試辦了35所示范性軟件職業技術學院。目前，除了示范性軟件職業技術院校培養的軟件人才外，在全國1047所高職(專科)院校中80％以上的學校都開辦了計算機專業。

然而，雖然Java人才的薪水較高，但目前對該類人才需求旺盛的IT企業卻很難招聘到合格的Java人員。每年全國高校畢業的計算機專業學生有數十萬之多，但卻難以滿足軟件產業的直接需要。一方面IT企業招不到合格的Java開發人員，另一方面高校計算機專業畢業學生無法正常就業，在供求表面“平衡”的情況下，卻出現了實際供求不平衡的尷尬局面。

二、需求現狀產生的原因

出現上述供求不平衡的最根本原因就是國內計算機專業的畢業生在讀期間沒有掌握實用的技能與經驗，距離企業的實際用人需求有較大的差距。

當前，大學的學科教育仍然以基本概念和原理的教學為主。盡管高校已經意識到Java的就業前景，開設了各種關于Java的應用課程，但概念原理式的教學方式使得學生最多只能算是了解了Java的基本知識和基本技術。然而作為軟件產業，它需要的是直接面對問題、解決問題的技能。它與傳統的大學教育有一個根本的矛盾：前者需要的是應用技術型人才，但是后者產生的人才以研究型為主。作為Java軟件技術開發人員，他需要做到根據企業需求進行相應的開發，除了了解Java語言的基礎知識外，更重要的是要具有相應領域的開發能力，包括圖形界面的開發、Web組件的開發、移動應用的開發以及Web服務的開發等。一個Java程序員至少要具備以上四項能力中的一項，才可能滿足企業對人才的需求。

然而，大學生走出校門進入軟件企業后需要經過較長時間訓練和企業再學習才能成為成熟的軟件人才，這無法滿足中小企業的招人就用的實際需求。

針對這種情況，高職院校提出了培養“軟件藍領”的方略，但在實際培養過程中仍然存在著各種問題。如培養方式很模糊，并沒有形成定位準確、以技術應用為主導、面向市場的軟件人才培養模式，在實際培養過程中出現了兩種傾向：一是盲目向本科看齊，套用傳統學術教育的培養模式，致使培養出來的軟件人才有理論、無實踐，不具備技術應用能力；另一種傾向是不考慮教育的層次性、滯后性，不分辨市場需求的真實性、飽和度，盲目跟進市場。［4］

此外，培養課程的設置、教學方法多年來并無過多變化，學科體系的烙印仍然明顯，過分重視學生的基礎知識，只強調遵循知識系統上的銜接性。雖然采取了模塊式教學，但其模塊也只是將不同的課拼湊在一起；在教學方法方面，雖然基本上采用了理論與上機實踐相結合的授課方法，但仍然是以書本知識的講授為主，對學生職業技能以及動手能力方面的培養相對不足。

三、高職院校應如何應對

面對如此尷尬的局面，高等職業技術院校究竟該采取何種正確合適的策略來培養學生才能更適合社會的需要？

1. 提高軟件專業人才培養標準

大學的學科教育難以解決軟件產業的成熟軟件人才的培養，其根本出路就是建立直接面向軟件產業的職業教育體制，解決軟件產業的不同層次的軟件人才培養。只有對軟件產業的成熟軟件人才進行分層和定位，才能發揮高等職業技術院校和軟件學院的各自優勢，制定相應的培養標準。

我國目前的高等職業技術院校定位在?？茖哟?，擔當軟件產業的底層人才的培養，主要是軟件編程工程師、軟件測試工程師、文檔編寫工程師等軟件產業生產第一線的技術型和技能型人才，以培養計算機軟件領域的“藍領”人才為目標，將人才規格定位為掌握常用軟件應用開發技巧，了解軟件項目開發的基本流程，能夠從事計算機初級編碼、程序調試、軟件技術服務和銷售的專業人員。

(1)軟件編程工程師

軟件編程工程師就是根據軟件設計師的設計思想和系統架構，熟練地使用某種編程語言的編程技巧和細微技術來實現設計要求，注重的是編程能力的訓練，除了修完教學計劃規定的課程外，還需獲得著名的開發工具廠商的認證和程序員資格考試，爭取在校內完成人才規格的培養。

(2)軟件測試工程師

軟件測試工程師是按照軟件設計師的功能設計要求，采用相應的軟件測試方法來驗證軟件編程工程師的實現是否達到了設計要求，注重的是測試方法和測試技能的訓練，很多組織軟件測試的費用占到了整個軟件開發費用的30%到50%，高質量的軟件和軟件測試密不可分。

(3)文檔編寫工程師

文檔編寫工程師根據軟件設計師的功能設計和編程工程師的功能實現制作最終用戶支持文檔，包括用戶使用手冊、幫助文本和說明等。

從以上的分析可以看出，高等職業技術院校軟件專業所培養的人才是軟件產業的底層人才，都和軟件項目的實施角色有關，因此在培養方向上，應該重點偏向軟件項目所涉及的中底層技術領域，提供正確的技術導向，重視面向管理的軟件工程教育。

2.設計合理的教學計劃

為了適應軟件產業的需要，在教學計劃的制定和課程設置上應緊密配合，完全打破學科教育體制，采用項目培訓模式，提供相應的專題，讓知識點融于專題當中，具有針對性地學一點，提高一步。

為培養新形勢下的軟件產業人才，一般高職院校軟件專業的教學計劃按照理論、實踐連個方面進行課程組合：

（1）加強理論知識的設置。設置“Java面向對象程序設計、網頁制作、JSP、SQL server、J2EE企業級應用開發-web service&EJB、J2EE框架技術開發-Struts&JSF”。

（2）開設實訓課程。

結合兩條主線的共同需要，對專業教學計劃進行大膽的改進和論證，刪除或壓縮學科性強的理論課程，設置“數據庫開發技術、現代軟件工程與UML應用技術、軟件質量保證與測試、軟件文檔寫作、軟件項目管理與配置管理”等課程，讓課程主線更加清晰，各課程的教學內容要點以軟件產業的底層軟件人才培養標準來設定。

3.實行先進的教學方法

在設計了合理的教學計劃后，需要進行有針對性的先進的教學方法的設計，如項目教學法。這種教學法通過師生共同實施一個完整的“項目”工作來完成。

在軟件產業的職業教育中，項目是指一個具體的具有實際應用的軟件項目。針對一個學期的課程組設計一個綜合項目，知識點包含每個課程的主要知識點，再對每個課程分解出分項目，讓知識點融于項目之中。根據項目制定每個課程的授課計劃，為了使之協調，就要讓各個課程教學之間互通交流，避免傳統的教學中一個學期的各個課程的教學互不相干、互不影響，各個學期之間的課程沒有系統性。

采用項目實戰教學法，在每個教學單元的教學需要轉變教師和學生的角色和觀念，教師先做項目經理(Project Manager)，然后才是教師；學生先當項目成員(A member of team)，再做學生。［3］

（1）在一個單元的開始，項目經理介紹本單元要完成的任務(task)，對任務進行分解，對一些關鍵問題和難點做出說明，講解任務涉及的知識要點，示范演示操作流程；

（2）規定時間，對項目成員作出規范要求，組織和協調成員積極動手、勤于思維，經過高強度的教學，項目成員之間會參差不齊，反映出各種問題、疑惑和不理解；

（3）留出一定的時間，項目經理的角色變化為教師，統一解決學生的問題，對各種現象理清思路，進行總結，歸納出任務的知識內容，讓學生帶著問題思考，在問題解決之后對知識的理解會更為深刻。

然后，教師對下一單元的任務提出要求，提示需要準備的知識點和參考資料，充分挖掘學生的潛力，讓學生利用課余時間搜集資料，主動學習，應對下一單元的高強度訓練。

由此可見，擔當這一任務的教師必須具有資深的軟件項目開發經驗，同時又要具有豐富的教學經驗，也就是雙師型的教師。

在一個學期的課程組之間，在擔任課程組的教師中選定一個總負責，協調課程組的授課計劃，把握課程之間的項目，綜合利用課程間的知識體系。這樣就完全改觀了傳統課程教學割裂的現象，改變了過去學生不了解所學課程具體用途的弊端。

通過以上的教學實踐，與傳統教學法培養的同期學生相比，改革后培養的學生在綜合能力、實踐和應用能力、職業素質等方面都明顯高于傳統教學法培養的學生，大部分的學生可達到軟件人才較高質量的標準。

總之，以就業為向導，推進面向知識、能力、素質的培養模式，是軟件專業技術人才教育改革的新嘗試，其目的就是為了在嚴峻的就業形勢下，軟件專業技術人才能夠適應社會主義市場經濟的需要。

參考文獻：

［1］桑紅石，沈緒榜.Java硬件實現技術現狀及發展.計算機科學，2001年04期.

［2］單文仁.Java在我國的應用現狀和發展趨勢科技成果縱橫.2007年02期.

篇4

【關鍵詞】會計電算化；問題；策略

中圖分類號：E232.5 文獻標識碼：A 文章編號：

會計電算化即電子計算機在會計工作中應用的簡稱，是會計發展的一個歷史性飛躍。會計電算化的普及改變了傳統會計的數據處理方式和賬務處理方式及內部控制制度，更注重會計信息分析。對我國會計工作的產生了重要影響。電子會計在我國已有了較普遍的應用，使我國的會計行業水平有所提高，但會計電算化在我國的應用還屬初級，還面臨著許多問題，還有很長的路要走。我們應分析問題，總結出經驗和相關的解決辦法，使會計電算化更適應我國會計行業的現況。

一、 目前我國會計電算化工作中存在的問題

這主要表現在： 會計軟件通用性差及安全性與保密性差。財務會計軟件生產者缺乏市場考察，所生產出的財務會計軟件難以適用于各種類型的企業。雖然我國會計電算化軟件，種類繁多，可是有的會計電算化軟件真正需要的功能卻不完備，失去了會計電算化對加強財務管理的積極意義。很少有財務會計軟件生產者對財會數據的保密問題進行認真研究，因此生產出來的軟件即便加了密，也只能防止盜版，起不到數據的保密作用。大多軟件只是停留在單個用戶級的。

1會計軟件存在的問題。當前國際間的經濟交流合作愈加頻繁，自從我國加入WTO之后，國內企業積水平，未真正實現數據庫高度實時共享。導致會計電算化軟件的安全保密性差，任何人均可破壞、修改數據。如果驟然停電，或者系統受病毒侵襲，原有的財會數據則難以恢復。

2會計電算化普及率總體上偏低，會計電算化技術的使用在總體上還處于低層次水平。當前我國企業管理信息化水平比較滯后，會計電算化的企業普及率較低，多為大中型企業、國有企業、較發達地區的企業采用。其軟件也主要是一些軟件公司早期生產的部門級會計信息系統，也有一些是自行開發的核算軟件，采用“管理型”和“決策型”財務軟件的企業不多，所以，我國會計電算化應用現狀是不容樂觀的。

3會計信息系統啟用的成本效益比還比較高，會計信息系統的作用發揮不充分。很多企業脫離實際，不能量身打造、因地制宜地引進自己所需要的會計信息系統，高價購進的會計電算化軟件只能使用一小部分。還有些單位購買會計電算化系統后，忽略了二次開發及管理環境改善，致使會計信息系統出現投入高，運行成本高和效率低的“兩高一低”現象。同時由于軟件使用人員的知識技能欠缺，致使對會計信息系統的使用不到位，會計電算化中最科學先進的會計核算功能未能充分發揮作用。

4缺乏會計電算化專業人才，會計電算化人員素質偏低現象還比較普遍。在我國，當前會計電算化人才嚴重匱乏。許多老財務工作者抱殘守缺、墨守成規，不愿再接受高端的、最新的會計電算化業務。工齡較短的新參加工作的財務工作者對電腦操作是很熟練，可是對會計實務卻甚為陌生。由于手工會計系統強調組織內部人員職責分明，相互牽制，每一步作業步驟都留有原始記錄，如：制單、稽核、收付款、會計主管簽章等工作程序，這些比較落后的操作模式，已經無法跟得上時代的發展步伐。在網絡環境當中，由于網絡管理員和操作員常常被賦予一定的訪問權限，在相對開放的網絡環境里，有可能掌握重要的財務信息，竊取企業商業機密，如果缺乏有效的控制，將給企業帶來不可估量的損失。

5會計軟件的開發人員在知識結構方面尚欠合理 ，對于會計電算化的認識程度不夠。我國會計軟件開發人員的知識結構，主要以計算機理論為主，他們對會計、財務管理、審計等方面的知識欠缺，這就導致會計軟件升級及進一步發展受到影響。另外，對電算化的認識廣度及深度不夠，也對會計電算化在實務工作中的應用造成障礙。

二、加強會計電算化工作的策略

經過前文的分析，我國的會計電算化還存在著較大的問題，面臨著嚴峻的考驗，如何能使會計電算化在我國發揮更大的作用，應采取以下措施：

1.鞏固會計基礎，學習相關先進經驗

各企業應加強自身的會計部門建設，進一步健全會計機制，不斷改進會計工作的方法和技術，推動會計機制的改革。積極吸取國外先進的會計理念和工作技術，揚長避短，根據我國的實際特點進行有針對性地學習。

2.統籌會計電算化的發展

根據我國現階段會計電算化發展不均衡的狀況，有針對性地對較弱地區和部門進行扶持和幫助，優勢地區和部門應對其他地區部門提供人員和技術上的支持，開放先進的經驗，使會計電算化在我國協調的發展。

3.轉變會計軟件開發模式，采用統一標準

人才是知識經濟的根本，知識經濟對于企業的財務信息的加工與輸出具有很高的要求，那么對于操縱著硬件與軟件的人就具有更高的素質要求。一方面，它要求軟件的設計者要具有很高的學科交叉知識。較之現在的會計軟件，未來的會計軟件要實現更網絡化處理與輸出信息以及在信息的處理與輸出上采用新的更為專業的處理方法，而且還要適應更為復雜的軟件和硬件，沒有在計算機和會計兩個領域的專長是很難勝任的。因此，為了保證軟件的質量要求，需要有大批的會計軟件工程師，要達到這一點，現在就要擴大會計研究生教育中電算化研究方向的教學規模，在財經院校，增設電算化。這樣可以從理工科吸收一大批人才從事這一工作。

4.完善相關的政策法規，轉變思想觀念

目前，我國頒布的有關法規中存在著阻礙其發展的規定。例如，有些涉及軟件技術開發上的具體細節規定，不能起到推動的作用，反而因規定的太死抑制了軟件的自我發展，影響了會計電算化的普及。隨著會計電算化的普及與財務軟件功能的不斷增加，針對會計電算化工作出現的新問題，對現有的相關法規進一步補充和完善，通過準則法規對會計電算化進一步約束，使會計電算化工作走上規范化的道路。同時，對實現會計電算化的單位內部也應根據財政部的有關規章，結合單位的實際建立單位內部會計電算化的管理制度，以確保會計電算化的正常運作。

5.提高從業人員素質，加強電算化專業人員培養

會計電算化的應用，對會計人員提出了更高的要求。既要求會計人員要掌握一定會計專業知識，還要掌握相關的計算機知識，財務軟件的使用技術、保養和維護、管理等多方面的專業知識。所以要積極推進會計電算化進程，就必須大力加強人才培訓的力度，提高會計人員綜合業務素質。對電算化管理人員的培訓工作要經常進行，并結合經驗交流，使培訓收到實效。只有普及型的速成人才培訓，難以提高會計電算化的水平。在吸納高校會計電算化畢業新生的同時，還應選拔具有一定計算機知識的會計業務骨干到高校進修計算機專業。這樣新老結合，高中低結合的會計電算化人才隊伍就會形成，必將推動會計電算化工作的進一步提高。

篇5

一、高技術產業人才供需矛盾現狀

1　人才層次配置不合理，高級技術人才匱乏，高級經營管理人才不足。2002年全國城鎮企業職工約1.4億人，其中技術工人7000萬人，中級技工占35％，高級技工不足5％，約為350萬人。按照高技術企業從業人員與全國企業職工總數的比例(約3％)放大3倍(10％)來分流高級技工約35萬進入高技術企業，也難以彌合40.6萬人的工程技術人員需求。2002年我國經濟管理類研究生畢業10881人，但真正進入高技術企業的不到10％(約325人)，而同期高技術企業就需要近6000人，顯而易見應屆畢業研究生很難滿足高技術企業的需要。

2　供需總量的行業間差距十分明顯。以2002年為例，通過分專業考察應屆高技術人才供給與需求之間的差距發現，航空航天器制造業供大于需，而電子與通信設備制造、計算機及辦公設備制造和儀器儀表制造業則是需大干供，其中電子通訊企業缺口占當年需求人數的82.3％，醫藥制造業高技術人員供需基本相當，供過于求的狀況尚不嚴峻。

3 人才供需地區結構基本相稱，但東部地區高技術人才供需在未來可能會漸趨緊張。一方面，從上面的高技術產業人才需求與高等職業教育的研究生培養的地區結構對比可以明顯看出，高技術人才的供需地區結構基本相符，東部地區不論在人才需求還是人才培養上其比重都占有絕對優勢(都在60％以上)。但另一方面，從高技術產業人才需求的地區變化趨勢分析，東部地區所占比重仍呈現不斷上升的趨勢，而同期東部地區碩、博士研究生錄取的比重卻表現為不斷下滑。今后東部地區的碩士、博士畢業生會與高技術產業需求產生更大缺口，高技術人才供需趨于緊張。

二、高技術產業人才供需矛盾的深層次原因分析

1　傳統的高技術人才觀尚未改變，職業教育重視不夠。盡管從1996年開始，畢業生分配機制開始向市場需求決定轉變，但“唯學歷主義”和企業“學歷高消費”等現狀普遍存在，導致相當數量的技校不得不關門，造成實用型中高級技術人才嚴重短缺的惡果而殘存的大中專技校則想方設法提升辦學檔次，以培養低素質的高學歷畢業生取代培養高素質的專門技術人才，更加劇了“學歷貶值”，最終導致技術人才的大量減少與大量初中以下水平人員得不到職業教育相并存，出現非技能勞動力與“高學歷人才”之間的斷層，中高級技術人才嚴重短缺。

2　教育上的計劃為主與人才需求上的市場為主相沖突，導致專業結構與需求結構不適應。高校專業設置雖經歷了1999年國家教育部級的調整，但仍以傳統專業結構為主要依據，其基本結構往往在7、8年內保持穩定；而市場激勵和國家產業政策傾斜所催生的新的產業增長點(高技術產業)的人才需求結構是直接受市場左右的。計劃性的專業設置機制難以與市場調控下靈活多變的人才需求結構保持大體協調，尤其在國家產業結構升級的變化期，這種人才供需結構不適應的矛盾就越發凸顯，表現為新興高技術行業人才長時間內短缺(如電子與通信)與傳統高技術行業(如航空航天器制造)人才供給過剩相伴隨。

3　宏觀導向與微觀實際相去甚遠，難以在短時間內改變畢的地區、行業擇業觀。在地區選擇上，畢業研究生首選工資水平、社會基礎設施方面仍存在較大優勢的東部；在行業選擇方面，由于福利待遇、工作穩定程度及社會保障差異，碩士以上畢業生普遍傾向于高校、機關事業單位和國有企業，而對經營風險較高的高技術企業則望而卻步。

4　人才市場不健全、不規范，不利于各類人才向高技術企業的自由、有效流入。我國人才市場經過自1992年以來十四年的發展，仍存在諸多問題：一是人才市場的主體不完善，國有企業在難以利用人才市場吸收高技術人才，同時，大量在職高技術人才也很難流向自己心儀的企業；二是市場中介組織發展緩慢、功能不健全，對交易咨詢、人才評估、人才培訓等中介功能采取漠視甚至回避的態度，缺少像獵頭公司之類的民間中介組織；三是相關的配套措施不完善，如覆蓋全社會的統一的社會保障體系還未建立，政府對人才市場的調控機制不健全、調控手段和方式落后等，都阻礙高技術產業急需的中高級技術人員的自由、有效流動。

三、解決高等職業教育與高技術產業人才供需矛盾之對策

1　以能力建設為核心開展高技術產業人才培養工作。對于高技術研發人才，要加強高等職業教育與高技術產業的緊密結合。首先要對有關學科和專業結構進行調整，建立與人才需求結構相適應的育才機制；其次要創新人才培養模式，讓相關學科的研究生階段教育走出學校，參與產業發展實踐，提高高技術人才可適應性；同時要加快高校自身素質建設，充分發揮高校作為高技術研發人才培養基地的作用；此外還應充分利用國內、外的高等職業教育資源，選拔高技術產業內部急需提升行業的學習能力較強、具有創新精神和發展潛力的人才培訓，爭取盡快與國際先進水平接軌。

2　以創新和業績為導向進行高技術產業人才有效激勵。首先，應保證產業內研發費用的投入占企業銷售收入的一定比例，從整體上提高對研發工作的經濟支持；其次，應建立健全現代產權制度，探索技術參股和入股等產權激勵機制，將研發人員的貢獻股權化、期權化；第三，應注重知識產權保護，依法確保高技術人才和其所在機構對研發成果的共同所有權；最后，還應設立行業獎項，充分發揮經濟利益和社會榮譽兩方面的激勵作用，對做出杰出貢獻的人才給予崇高榮譽并實行重獎。

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關鍵詞：軟件工程；人才培養；校企合作；困境；對策

軟件曾作為計算機的附屬物，服務于計算機；軟件工程專業也隸屬于計算機科學與技術學科。當今，軟件終因其特殊性——特殊的制作、特殊的作用和特殊的屬性等，獨樹一幟，成為與計算科學與技術學科平級的一級學科。這是軟件在信息社會中重要作用的映射，也是社會對軟件人才大量需求的映射，標志著軟件工程專業進入了一個規范發展的嶄新階段，但同時也給軟件工程專業的發展帶來契機和提出新的挑戰。

不斷發展的軟件產業對軟件人才的需求標準不斷提高快速變化的技術要求大學畢業生必須具備扎實的基礎以保障其后續學習的能力，而追求效率的企業則希望畢業生能迅速進入實際崗位和融人行業環境。目前，軟件工程專業人才培養尚存在的問題有：①培養目標與社會需求脫節；②課程體系相對滯后；③教學方法與教學手段不能很好地服務于培養目標。如何培養適應市場需求的高素質軟件工程人才，已經成為軟件工程專業建設的當務之急。為實現高校軟件工程人才培養與企業需求無縫對接，校企合作成為普遍的共識，但如何做又成為一個難題。學校由關門辦學到開門辦學，企業由只做產品到參與人才培養，新的職能與責任使雙方均感到不適應，于是校企在相異的體制、觀念和收益分配制度下進行合作，會產生許多困境。

1、校企合作的內涵、困境與對策

校企合作指學校和企業合作，為學生培養提供軟（師資、資訊等）、硬（實驗、生活設施等）環境，按照培養計劃要求，共同培養本科生的一種模式。它是全面提高學生綜合素質的一種新型的教育模式，是高等教育發展的必然趨勢，也是培養高素質創新人才的必然選擇。

1.1 校企合作需求分析

校企合作存在由學科特性決定的客觀需求和校企雙方的主觀需求。

1）客觀需求。

早在20世紀80年代，在世界上軟件工程學科籌建之初，倡導創建該學科的美國人MaryShaw、Nico Habermann、Norm Gaibbs等，為研究該學科的特點，專門成立WGSEE&T（Work Groupof Software Engineering Education&Training，即軟件工程教育工作小組）。該小組出爐的報告中指出：軟件工程專業具有特殊性，且針對性很強，以前在課堂上講授的內容與實際開發差距太大，導致開發過程的延誤甚至失敗，所以要求學校與軟件企業間要經常互動，把一些傳統的、適合軟件開發的方法移植到軟件工程中去。該報告表明，軟件工程的學科特點決定了該學科的人才培養在客觀上需要校企合作。

2）主觀需求。

企業生存與發展的關鍵要素是人才。IT企業需要學校為其輸送合格的技能人才，這樣才能減少員工崗前培訓的成本。高校的責任和生命線是提高畢業生的就業質量和就業競爭力，打造特色專業，保證專業的可持續發展，實現教育服務區域經濟發展的功能。

院校豐富的教學經驗、完整的教育體系、完善的教育環境和較強的師資力量，可以減輕企業進行人才培訓時的壓力；而企業則可以為學校提供學生實習的場所和實踐素材、最新的行業信息和人才需求信息，解決學校在人才培養后面臨的學生就業問題。

1.2 校企合作內容

合作培養模式使學校在合作的過程中了解企業和社會對大學生所要掌握的知識的需求，同時使課程規劃和教學內容不斷趨于成熟和完善，對整個專業的教學改革起到積極的推動作用。校企合作使學生對計算機行業有一些感性的認識，幫助學生認清并發揮自身優勢，為今后順利地進行工作作好鋪墊。校企合作的主要內容有以下幾個方面。

1）構建以行業為導向的課程體系。

通過深入合作，學?？蓪崟r了解企業的需求變化和畢業生在計算機行業的就業情況；聘請企業管理人員、技術專家參與專業指導委員會的工作，共同修訂人才培養方案，保證專業定位的準確性，使專業建設、課程設置、教學內容、培養方向能夠更好地滿足企業的需求。

2）構建企業深入參與的實踐體系。

企業最豐富的同時也正是學校最稀缺的是企業產品內容和企業環境。合作創建實踐體系是校企合作的最主要內容。校企在“課程實驗—課程設計一項目實訓一企業實習”等各個實踐環節進行實踐內容設計、實踐基地和研發基地共建、實習場所提供等合作。

3）建設校企互通的專業人才培養教學團隊。

校企雙方進行人員互聘，企業的技術人員、部門經理既能成為專業指導委員會成員，又可以參與到人才培養方案制訂、專業建設及教學的各項工作中；教師可以到企業參與企業人才培訓或項目開發。雙方通過溝通與交流，能很好地提高校內專任教師的“雙師”素質。

4）制訂教學評價和技能訓練標準。

校企合作制訂專業技能訓練標準，規定訓練任務及環境要求，明確考核辦法，以新的評價方式引導學生重視實踐并以實踐能力體現專業水準。考核重點應轉變為考核學生運用所掌握的知識解決實際問題的能力，以徹底改變只考查學生對書本知識掌握情況的考核模式。

5）合作編寫工學結合教材。

校企合作編寫教材能更好地把實際工作中急需的知識與技能訓練內容融入教材，體現專業學習內容的重點和難點；吸納行業企業職業標準，把專業新技術融入教材，體現專業教材適度超前并實用的特點。

1.3 校企合作的困境與應對策略

1.3.1 認識缺失，參號性不足

1）問題陳述。

就目前而言，校企合作是國家人才培養戰略之需，無論對學校還是企業，都不會直接影響它們目前的生存，但是仍存在一些問題。

①普通教師關心甚少。教師的業績考核點多是論文質量、項目經費等，與學生的培養質量無直接關系，因此絕大多數教師并不關心校企合作。另外，由此產生的新的工作往往會遭到抵觸或無人執行之窘。

②學校高層領導關心甚少。一方面，由于有關某專業方向的教學改革會議通常由主管教學的院長或系領導主導，校領導不是很清楚情況；另一方面，就普通綜合性大學來說，相比于如何培養優秀畢業生和提高畢業生質量，校領導更關注學校的科研能力，這被認為是關乎學校生存的關鍵要素。另外，近幾年是計算機相關行業迅猛發展的時期，學生就業沒有太大的問題。因此，校企為培養卓越工程師和提高畢業生就業質量而進行的合作，很可能會被自然而然地認為是多此一舉的行為。

③企業關心甚少。企業本是優秀人才的直接受益者，本應是最關注此事的當事人，但傳統的精英培養、包分配之道，至今還產生著不良影響，使得多數企業仍然認為人才培養是學校的事，與企業無關。區別于美、日等國家，中國很少有企業愿意把人才培養與企業的發展和生存聯系在一起，將其作為企業責任的一部分。

2）解決思路。

①教育界需要從上到下統一認識，充分領會國家的人才戰略，理解校企合作對高等教育改革的戰略意義，認清新時期合格人才培養的目標和普通工科院?；貧w工程教育的社會之需。

②企業界需要從更寬的視角來看“人才”，而不是只局限于“本企業用人”；以積極主動的心態與學校一起為培養合格的人才努力，而不是一味地把人才培養問題推給學校?！坝萌恕迸c“培養人”如同“客戶”與“產品”的關系，好的產品離不開需求與設計生產的緊密溝通與協作。

③校企合作的目標是培養國家發展所需的人才，這關系到“培養人-用人-社會進步效率”的大問題，是個系統工程。如果能有地方政府主導，由校企共同參與搭建交流與合作平臺，那么校企合作必能更好地推進。

1.3.2 政策缺失，實施困難

1）問題陳述。

校企合作無論對于學校還是企業，都打破了原來辦學或辦企業的模式，使得學校和企業彼此之間多了一條交互通道，增加了新的責任與工作。

如何認定這些工作的業績？？如何規范這些工作的行為？如何為這些工作中產生的人力、財力、物力買單？如何激勵員工或教師投入到這項工作中？校企合作的管理體制及政策法規不健全，校企合作還缺乏相應的政策引導、激勵和約束保證機制，缺少雙方交流對接的平臺，導致企業積極性不高，合作的動力不足。這些因素不同程度地影響了校企之間合作的成效。

2）解決思路。

①校企雙方均在充分認識到這是個學校、學生和企業能夠獲得共贏的事業的基礎上，對校企合作進行深入研究，對合作內容、合作途徑、合作流程進行深入的需求分析，根據校企合作行為的特點制訂各自相應的管理條件、指導政策、激勵措施、業績評定方法，形成有機的運行機制。

②校企合作雙方把合作事宜納入日常工作之一，可以分別成立專門的機構，如企業的“新員工培訓機構”或學校的“設備采購辦”一樣，明確職責，專職負責合作事宜，研究管理制度，處理日常相關事務。

1.3.3 經費缺失，寸步難行

1）問題陳述。

校企合作中，無論是聘請企業兼職教師、共建實訓平臺，還是讓學生到企業實習，均需資金支持。目前，校企合作得比較好的都是一些自比較大的學?；蚴敲褶k高校，而普通省屬院校因受其財政制度所限，加之缺乏認知和管理，導致經費缺乏或有錢但使用困難，難以推行校企合作。

①企業不愿免費合作。企業認為其培養的不一定將來就是本企業的員工，因此校企合作需要的人員、技術、材料、場地應該由學校出錢。另有觀點認為校企合作需滿足的條件之一就是院校舍得部分收益，拿出一部分學費收入與軟件企業合作辦學。

②學校不能出錢。學校認為學校的工作并沒有減少，校企合作是額外增加的工作，且不論對教師提出新的要求，光是從學費中支出人均幾千元的費用也不合理。

③學校不能額外收錢。學費是國家統一規定的，額外收錢有悖于國家政策。

2）解決思路。

①根據校企合作辦學所需和?？顚Ｓ迷瓌t，學校制訂相應的財務報銷政策，使經費能按需所用。

②政府從大的政策層面鼓勵企業承擔起更多的人才培養責任，如同政府鼓勵企業做慈善一樣，促使企業與學校一起，幫助學生完成“從學校走向工作崗位”的“臨門一腳”。

③學?？膳c企業從小的受眾面開設小受眾面的定制班，滿足企業只培養自己人的意愿。

④相關部門根據新的辦學特點，由財政撥款增加相應的教學經費。

⑤校企只針對部分學生開辦一些特色班，向學生講明由于可以使學生得到更好的教育而增收學費。

⑥校企雙方通過合作培養人才增進了解，拓展合作途徑，獲得多角度、多方向、多范圍的共贏，但這也需要時間和雙方的契合。

1.3.4 人員投入不足

1）問題陳述。

現在影響高校口碑和排名的因素多為科研經費、科研獎勵、科研成果、專利、SCI論文等。針對畢業生培養的質量，學校卻缺少可量化的指標，這導致學校的精力和教師的精力大多只投入到科研中。

普通高校均以辦成研究型大學為目標；學院力爭升格為大學；無碩士點的力爭碩士點；無博士點的力爭博士點。要獲得這些均與本科教學無直接關系，因此學校在這方面投入的人力、物力較少，也沒有以這些為重點。

教師的業績除了工作量外均與科研有關，如論文、科研經費、成果等，因此教師的精力投入也永遠都不會以教學為重點。國內某一流大學的一位主管教學的副院長表示當今教師的狀態是“希望一門課上到黑，保證其工作量即可”。在此種激勵機制下，勸說教師積極投入教學改革，提高畢業生質量，無益于是讓他們去做“公益”。

2）解決思路。

①高校完善當今偏重科研的高校評價機制，完善本科生人才質量評價體系，促使學校在追逐科研能力的道路上，把本科生的人才培養質量作為學校評價的首要指標。

②高校根據評價機制建立多樣化的教師評價機制，如研究型、教學型、工程型等；教師根據個人能力和興趣選擇發展方向，使得校內科研和教學均有人承擔。

③高校修改現有教師發展激勵機制，將工程技術能力與科研能力一視同仁，把具有一定的工程訓練背景和工程技術能力納入工科教師任職和晉級的條件之一，促使工科教師重視技能，以更好地滿足學生對于工程實踐的需要。

2、深入校企合作，改革現有教學

2011年9月，南通大學作為江蘇省首批試點，獲得軟件工程（服務外包）的招生資格。以此為契機，我們對原有的軟件工程培養模式進行了以“加大校企合作”為突破點的改革。

2.1 人才培養方案的修訂

根據該專業學生培養目標和人才素質結構、能力結構、專業知識結構的要求，考慮到本院相關專業辦學的歷史沿革，并借鑒其他院校相關培養方案，我們制定了該專業的培養方案，與方案對應的課程體系結構如圖1所示。

該培養方案有如下幾個主要特點。

1）根據當下軟件外包行業的主流開發工具及應用領域，將開發技能分為.NET方向和JAVA方向，學生根據自己的興趣和需求選擇其中一種。這樣就可保證學生在有限的時間里，增加某一方面的技能，更好地適應企業需求。

2）根據軟件企業需求改革外語教學。首先，除英語外，增設基礎日語；其次，強化外語的聽、說、寫能力，開設服務外包英語、項目管理雙語課、數據結構雙語課以及商務英語、商務日語等選修課，以課程學習為平臺有效地擴大學生的詞匯量，讓學生鍛煉聽、說、寫本專業論題的能力。

3）進一步加強實踐環節。增加獨立實踐教學環節和課程實驗的學時比例，兩者加起來占總學時的43%左右。除第一門程序設計語言（目前是C++）外，在后續的程序語言課（C#、JAVA等）及第一學期的計算機應用技術基礎課中，課堂理論教學學時與實驗教學學時均占50%，以此引導學生進行自學和感受實踐在專業學習中的重要性。

4）增加校企合作力度。首先，引入校企合作課程，如軟件服務外包概論、軟件項目管理等，聘請資深項目開發或管理人員進課堂或開講座，使課堂教學內容更加生動活潑；其次，與企業共建校內實訓基地，將企業項目引入課程設計或實習等實踐環節，讓學生進駐企業或校企中介——專門的培訓機構進行實訓，或聘請項目輔導人員入校為學生培訓，使學生受到“實景”訓練，彌補學生缺乏工作經驗的不足。

5）增強專業素養教育。首先，軟件開發是一個服務他人的行業，開發人員僅有開發技術是不夠的，因此我們根據軟件開發行業的需求開設三門行業背景知識課程，包括會計學原理、銀行實務和物流概論，學生可根據興趣任選其一；其次，我們還根據軟件服務外包開發的需要開設了跨文化溝通與禮儀、軟件經濟學等課程。

2.2 原有學制形式的變革

與許多實施“服務外包”人才培養或卓越工程師計劃的學校一樣，為了彌補學生普遍缺失的職業技能和職業素養，我們把校內的教學時長由3.5年縮至3年，并用0.5～1年的時間加強學生這方面能力的培養，形成“3+1”培養模式。

如何安排好“1”的內容是“3+1”培養模式的重點，是決定改革成敗的關鍵。南通大學計算機科學與技術學院著手從以下幾個方面為學生安排實訓，加強學生的職業技能和素養。

1）學校為多數學生統一安排實訓企業，以滿足一些大型企業對人才的需求，讓學生提前進入企業，并由企業幫助學生完成培訓與實習。這種做法方便學校對學生進行管理。目前，南通大學已與江蘇歐索軟件、上海捷普、南京中江、南京蘇富特、南京集群、無錫NIIT等企業達成培養協議或意向；今年已有部分南通大學杏林學院（民辦本三）計算機專業學生前往上海捷普，現在正處于實訓階段。

2）部分學生可以自主選擇實訓企業。學校安排企業到校招聘實訓學生，企業與學生之間進行雙向選擇；同時學校也允許少數學生在選不到理想企業的情況下，自主聯系實訓單位。作為試點，我們今年聯系了南通華網、江蘇微軟、南通江誥信息科技有限公司、南通思創信息技術有限公司、南通范思軟件有限公司、南通金正泰科技發展有限公司等10多家企業，面向學生舉行招聘會。目前，已有30多名學生找到了實訓企業。

3）校內實訓。有3類人可能留在校內接受實訓：考研的學生想更自由地支配時間和有較好的復習環境；學業積欠太多的學生，相比實訓，他們更關心能否獲得文憑，可能不愿意出去實訓；還有在方式1和2中均未找到可實訓場所的學生。學校將為此3類學生提供模擬企業環境、以企業實際項目為實訓內容的校內實訓。

2.3 校企合作經費的安排

我們在為學生找實訓單位或創建校內實訓基地時，因經費問題遇到很大障礙。通過不斷地開拓思路和不懈的努力，探索出如下合作經費安排方式。

1）用頂崗實習工資支付培訓費。校方根據企業與學生簽訂的培訓協議，給予企業8～10個月的時間，企業用3個月的時間培訓學生，用3～5個月的時間為學生安排頂崗實習，這樣學生就可以用實習工資的一部分支付前期的培訓費。目前，已有3家企業有這樣的合作意向，其中1家企業已開始實施這種培訓。

2）用服務外包經費和其他教學經費建立校內實訓基地。為了解決經費問題，學校進行多方籌資，以支持該實訓基地的建設。該基地除了解決一部分學生“1”的實訓問題，還解決“3”期間的一些初步工程訓練。該實訓基地位于南通大學工程實訓中心，有初建規模62臺計算機，基本完成硬件設施。大三的學生首次在此實訓基地用企業項目完成了2周的軟件工程實訓。

篇7

關鍵詞：會計；電算化；規范；建設

1會計電算化管理中存在的主要問題

（1）一些單位管理者及財會人員對會計電算化的認識不到位。一些企事業單位的領導對實施會計電算化的重要意義缺乏足夠的認識。沒有認識到開展會計電算化是當今信息化時展的趨勢，是管理現代化的需要。會計電算化是會計工作進入信息化的基礎，實質上也是生產方式的轉變，是一種先進的生產力，是企業決策的重要依據，是會計技術和財務管理實現現代化的切入點。由于管理者對會計電算化的認識水平的局限，致使會計人員的法制觀念淡漠，有法不依。新《會計法》對會計人員的行為規范作了較詳盡的規定，但長期以來經濟領域的法制不夠健全和完善，由此造成會計人員法制觀念淡薄，在工作中就造成對每一項經濟業務的處理不夠嚴謹，隨意性大，再加上一些企事業單位的領導不懂《會計法》,為追求個人或小團體的利益,不惜一切代價,弄虛作假,逃避國家有關法規和紀律的監督,而會計人員又受單位負責人的聘任和管理,在工作中很難堅持原則和履行會計的監督職能。又由于一些財務負責人對會計電算化認識不清,對會計電算化管理很陌生,只習慣于手工記賬的管理。尤其對會計電算化的保密性、安全性存在空白,因而對會計電算化數據可靠性發生質疑,造成不會管、不敢管的混亂局面。

（2）會計電算化基礎管理工作薄弱。會計電算化雖然在很大程度上減輕了會計人員的工作量，但同時也增加了操作人員和系統維護人員等工作人員，帶來了許多新的要求，提出了許多新的問題。由于受傳統財務管理方式的影響，目前我國會計基礎工作的管理還存在著一些不足，一是會計人員非專業化現象普遍存在，會計工作僅停留在記賬、算賬、報賬的淺層次上，難以做到合理、合法；二是財務基礎管理薄弱，如財務制度不健全，不少單位沒有嚴格的管理制度或有章不循，使得會計電算化系統不能正常健康運轉。由于基礎工作薄弱,建立在此基礎上的會計電算化管理就出現一些問題，導致手工與計算機并行操作時間過長，增加了會計人員的工作量。

（3）缺乏會計電算化專業人才。由于會計電算化涉及到會計和計算機兩種專業知識,在崗的會計人員雖經過計算機等級培訓，但與實際計算機管理與應用要求的水平還有較大差距。一是會計人員知識不全面。許多年齡較大的會計人員對會計業務比較熟悉，但對計算機知識了解有限，而年輕人則相反。要使得計算機知識和會計工作經驗有機結合，還有待時日。二是計算機培訓教材老化。計算機技術發展快，知識更新周期短，僅幾年時間速度就提高了幾十倍。軟件操作系統的變化也非?？臁６F在教材所介紹的知識陳舊，多是幾年前的，實用性不強，經過這樣培訓并通過考試的會計人員實際操作能力難以適應計算機新技術的發展。

2會計電算化規范性建設的對策

（1）提高財會人員整體素質，建設一支會計、計算機和管理三者皆知的復合型人才隊伍，是會計電算化規范性建設中首要的工作。要樹立以財會人員為中心，提高財會人員整體素質的思想。經濟全球化要求會計人員知識不斷更新，要加大對會計人員繼續教育的培訓，使會計人員不斷學習、更新會計專業知識和相關知識，努力提高自身的綜合素質，使會計人員成為熟悉政策、精通業務、懂法守法的合格專業人才，會計、計算機和管理三者皆知的復合型人才。加大對“復合型”會計電算化人才的培養力度，特別是對會計電算化管理人員的培訓工作要經常性進行，進行經驗交流，使培訓收到實效。只有普及型的速成人才培訓，難以提高會計電算化的水平。應在吸納高校會計電算化畢業新生的同時，選拔具有一定計算機知識的會計業務骨干到高校進修計算機專業。這樣新老結合、高中低結合的會計電算化人才隊伍就會形成，從而有效地推動會計電算化工作規范性建設。

（2）建立健全一整套會計電算化模式下的規章制度。在實行會計電算化過程中，只有建立健全一整套會計電算化模式下的規章制度，才能形成良好的內控環境。建立健全一整套會計電算化模式下的規章制度應遵循以下原則：一是不兼容權限分離原則。即對會計電算化權限嚴格控制，凡上機操作人員必須經過授權，禁止原系統開發人員接觸或操作計算機，非計算機操作人員不允許任意進入機房，系統應有拒絕錯誤操作的功能。二是相互制約原則。加強對會計電算化系統數據輸入、處理、輸出的控制，明確管理人員、操作人員、維護人員的職責范圍。三是安全、保密原則。安全主要是對軟硬件、文檔的安全檢查保障控制。保密主要是建立設備設施安全措施、檔案保管安全控制、聯機接觸控制等;使用偵測裝置、防偽措施和系統監控等;規定建立備份或副本的數量和時間，以及由誰建立和由誰負責保管，當系統被破壞需要恢復時，應先經有關領導同意，不允許輕率地進行系統恢復工作，以防止利用系統恢復時修改系統。四是內部防范原則。主要解決個人壟斷現象以及對系統管理人員的監管控制問題。所有這些都是制定會計電算化規章制度必須加以考慮的問題。（3）規范會計信息系統運行機制。規范會計信息系統運行機制是會計電算化運行的保證。會計信息系統運行按內容劃分為會計數據采集、會計數據處理和會計信息輸出。一是數據采集管理規范性。數據采集是指將計算機加工處理的會計數據進行手工準備的過程。為確保系統提供會計信息的正確、可靠、道德、規范，必須做到以下幾點：首先，所有憑證不論是手工編制的還是機制的都要有操作人員、財務主管共同簽章后才能進入有關賬戶。其次，錄入的會計憑證除手工應有的信息如摘要、會計科目、金額、經手人、審核等外,還應包括科目代碼等。為便于計算機的識別處理和提高運行速度,編制代碼工作也是一項不容忽視的基礎工作。編制代碼時要注意它的惟一性、有效性和可擴展性，錄入科目時是以代碼的形式錄入因此代碼輸錯則輸出的自然也是錯誤信息，所以要特別注意。再次，要對憑證分批記錄張數及數量金額總數，防止已編憑證的丟失或插入未經授權的憑證或未經授權隨意改動有關數據等問題。再次，建立工作日志，詳細記錄憑證編制日期、經手人、憑證傳送的手續和時間。二是數據處理機制規范性。手工操作可隨時結賬，計算機則是分批進行處理的，而且數據的存儲是以二進制代碼形式，數據記錄具有不可見性，數據修改也不留痕跡，中間處理是不可見的“暗箱操作”。所以首先要加強接觸控制,杜絕未經授權人員進行越權操作，嚴格密碼權限管理。其次，應設置必要的稽核檢查。再次，做好工作日志,以防止數據被非法篡改。三是會計信息輸出管理規范性。輸出是計算機系統數據處理的最終結果,如賬簿、報表。為確保計算機輸出及時、安全地送到有權使用者手中，可建立輸出文件分送清單，設專人負責傳送，設置工作日志等。由于會計電算化后會計信息是以各種數據文件形式記錄在磁性介質中，這些是肉眼看不見的，很容易被刪除或由于誤操作等諸多原因而使文件丟失，因此，應制定備份制度，對數據文件進行日備份、月備份，并按財政部規定的檔案管理辦法由專人負責歸檔,做好防磁、防火、防潮、防塵工作，防止磁性介質損失，保證各種檔案的安全與保密，保證檔案得到合理、有效利用。

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1.1 會計內部控制對象發生變化

手工會計主要通過會計核算流程和會計人員崗位、權限設置進行監督和控制，以確保會計核算環環相扣、會計信息客觀完整，為利益相關者提供有用的會計信息。電算化會計不僅需要會計人員，更需要計算機系統的支撐；不僅需要設置會計崗位，還需要設置電算化崗位；會計核算流程不再單單是人與人之間的交接和監督，更需要人機的相互配合；會計電算化不再是會計核算流程的全程監管，而強調初始數據的錄入和審核，更多的后續會計處理是由電算化系統自動完成。在這種情況下，內部控制除了做好手工操作部分的監控，還需要對計算機操作部分進行控制，及時做好計算機安全維護，確保電算化系統安全平穩運行。

1.2 會計內部控制方式發生變化

手工會計賬務處理是以憑證賬簿報表的會計核算組織程序設計的，其內部控制方式是通過憑證復核、賬簿記錄、賬證核對、報表審批等方式實現的，控制關鍵點存在于業務流程的多個環節。電算化會計重在會計數據的錄入，許多人為操作程序被簡化，重復、不增值環節的消除使內部控制力度削弱，口令授權的形式存在密碼被盜甚至篡改風險，如果對用戶的訪問權限設置不合理，系統將缺乏有效的反饋機制來約束其對系統的監督，系統中的一些會計信息將會變得非常透明，會計數據安全防范存在漏洞，財務風險加大，有可能導致企業的重大損失。

1.3 會計內部控制流程發生變化

手工會計是通過會計業務資料的層層傳遞逐漸完成會計的核算和審核工作，形成了嚴密的、互相牽制的會計工作體系。而電算化會計數據一次性輸入和即時傳遞給內部控制帶來了新的問題，一次輸入完成的數據在系統內是通用的，缺少手工會計下對數據的重復核對和檢驗工作，如果初始數據錄入有誤，將會致使錯誤的數據自動在系統內的賬簿上被錯誤記錄，并最終導致來自系統數據的財務報表有誤，提供的會計信息失去客觀性，造成企業相關決策失誤，電算化系統下無法形成整個過程的監控。

1.4 會計信息存儲形式發生變化

手工會計形成的信息最終以紙質的憑證、賬簿和報表留存下來，從而保證了會計資料的安全完整。電算化會計的信息存儲主要是電子形式的機內數據，這種沒有實物載體的電子信息極易被盜取、篡改、偽造而沒有任何痕跡，削弱了紙質會計資料所具有的控制功能，電子會計信息的輸出、備份和存儲等增加了會計內部控制的內容和難度。

2 建立和完善會計電算化內部控制的措施

2.1 建立健全內部控制制度

會計電算化系統的應用使會計內部控制的環境和方式都發生了變化，適用于會計電算化系統的個性化內部控制體系構建顯得尤為重要。崗位手冊、嚴格的管理規章、權限劃分、崗位職責、各項控制制度、操作流程等都是制度中必須具備的。計算機崗位設置與財務人員崗位設置相分離，業務部門、信息部門、計算機管理部門相互獨立；數據庫管理授權和財務軟件操作授權分別由不同人員進行；讓實際業務操作人員和系統設計、軟件開發等技術人員各自獨立，做到各司其職。

對檔案管理制度要格外重視：一是查閱時手續完備、做好記錄，按照檔案管理的有關規定辦理查閱手續，同時也要得到領導的批準，在查閱過程中有關的會計人員和檔案管理人員也要參與；二是歸檔的及時性，購買、使用會計電算化系統的軟件程序和文件細節，都需要備份，并按照會計檔案管理辦法安全保管；三是安全保管，對重要的材料信息要選擇高質的儲存介質進行備份，并由財會部門和檔案部門指定專人進行保管。

2.2 加強組織控制、明確職責分離

電算化系統內，某些職責是不相容的，須制定較完善的組織和控制制度。

2.2.1 信息部門和用戶部門職能分離

用戶部門負責業務的審批和執行，對相關業務發起并授權，信息部門負責信息的接收和處理，檢查處理中可能出現的問題并糾正部門內部出現的漏洞以及錯誤，并將更正后的信息錄入；信息部門不能保管計算機系統以外的任何資產；經濟業務發生的記錄單據和相關合同、協議等主要文件的變動需用戶部門授權，信息部門無權干涉，且不得私自修改；所有現有系統的改進、新系統的應用都由用戶部門授權，信息部門無權修改系統程序。

2.2.2 信息部門內部不相兼容職能分離

首先，軟件開發與應用分離，軟件開發人員在系統交付使用后不得接觸操作軟件系統，電算化系統運行后，只有經過授權的人才能進入系統，數據輸入需經過嚴格把關且具有完整無誤的原始單據為依據，數據錄入員對錄入信息有疑問，要認真核實，不得擅自修改。其次，系統內不相容崗位分離。單據的錄入和審核應分別由不同人員完成，系統中各類人員進行合理分工，并制定相應管理制度提供保障，以期設立一種彼此監督、彼此約束的保障機制，達到會計數據的客觀完整，減少錯誤和舞弊發生。

2.3 構建完善的風險評估體系

會計電算化系統風險包括管理風險、業務風險、財務風險、安全風險和技術風險等，企業在內部控制方面應根據企業發展戰略和業務流轉模式確定控制目標，充分利用現代信息管理系統，全面系統地、持續地收集整理相關信息，為客觀地風險評估提供依據。吸收專家、各部門專業人員等組成專業團隊，采用合理的風險分析方法，定性分析風險發生的概率以及風險帶來損失的可能性，同時，運用定量分析，對風險進行排序，劃分風險等級，制定應對措施。管理者應避免主觀臆斷，多聽取專家和相關人士意見，客觀分析，冷靜應對，權衡利弊，從規避、降低、轉移、接受幾個方面去選擇合適的措施。

2.4 加強系統安全控制

首先，要做到軟件安全。軟件的安裝與修改要做到嚴格監管，定期對系統軟件進行預防性檢測，及時更新維護，建立堅固的病毒防衛體系，禁止私人存儲設備在系統設備上使用，軟件系統受到破壞時，具有強制備份和自動恢復功能。其次，要保證數據安全。輸入系統的數據保證不丟失，保證不被盜竊和篡改，定期進行數據備份和檢查，保證備份數據的安全完整。最后，規范數據使用，設置操作人員的使用權限，對于重要、機密的數據，進行加密管理。

2.5 做好會計電算化檔案管理工作

檔案保管包括存儲在磁性介質上的電子數據和打印出來的憑證、賬簿、報表等紙質文件。系統相關操作人員要注意備份計算機系統中的工作數據，并且有規律地存儲到光盤或磁性介質上，確保電算化系統遭到破壞后，能在最短時間內恢復系統數據，降低損失。由于磁性介質易盜易篡改的風險，會計電算化檔案應由專人保管，并制定相應的權利和責任，實行責任落實到戶，電子數據的查看和復制需由上級主管簽字審批。在保存過程中要做好防塵、防潮、防磁，更要注意定期的檢查和復制應用磁性介質保存的檔案，防止會計檔案因磁性介質的損壞而丟失。

2.6 加強會計隊伍建設

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關鍵詞：軟件外包、教育、就業

中圖分類號：G64 文獻標識碼：A 文章編號：1673-9795（2013）06（b）-0000-00

首先要知道什么是軟件外包。所謂軟件外包就是一些如美國，日本等一些發達國家的軟件公司將他們的一些不涉及到核心技術的軟件項目通過開發委托的形式交給人力資源成本相對較低的國家的軟件公司，以達到減少預算的目的。眾所周知，軟件開發的成本中很大一部分比例是人力資源成本，特別是技術員的單價、加班費等，所以，降低人力資源成本將有效地降低軟件開發的成本。而且，日本美國等國家勞使關系緊張。僅以日本為例：日本政府在2011年頒布了史上最嚴厲勞動關系法，許多公司為了減少勞使危機的風險，把開發項目外包給其它國家。目前，全世界軟件的銷售額為6，000億美元，而其中軟件外包的銷售額將達到1，000億美元。軟件外包的大幅度增長為人力資源成本相對較低的印度和中國帶來了新的發展機會。同時，也給人才的培養提供了環境。有了人才市場的需求，各高校也同時增設了計算機加外語專業，以適應軟件市場的人才需求。

雖然我國高校目前軟件專業招生比較好，但是就業不是十分樂觀。主要原因是雙語型人才不懂得軟件開發，而技術人員又不能流利的用外語來表達自己的想法?；谲浖奶厥庑裕粋€企業不會將一個軟件項目分開分別發包給幾個軟件公司各自來開發的，如果直接從發包的企業外包軟件的話，應當可以總包的。也就是客戶公司定義程序之后，設計書，仕樣書等基礎設計都是有國內的軟件公司進行。但是這一部分比例還很小。主要比重都是分包。而被分包出去的，都是軟件系統非核心的內容。核心內容和技術都被外包的大型軟件開發商牢牢控制著。做軟件分包，為國外大型軟件企業提供軟件外包服務，只是在做軟件外包最底層部分的編碼工作。如果一直做軟件外包中的分包，對產品不能擁有任何知識產權，也始終沒有任何技術競爭力。

軟件外包行業有以下兩點問題需要改善：

（1） 質量問題。

我國軟件企業規模還比較小。微軟、NEC、Apple及Oracle等跨國軟件企業由于資金雄厚，發展迅速，研發人員規?；径荚?000-5000人左右。但是我國的研發型軟件企業一般都是千人以下的規模，很難開展長期戰略性研發項目。即使是企業規模發展十分迅猛的純粹軟件外包企業中員工達到千人以上、出口超過千萬美元的企業，但是相對印度的TCS、Infosys等員工超過5萬人、經營規模達到5億美元的大型外包企業而言，中國外包企業規模還是比較小，難以承接到大型軟件外包項目。

而且，通常的軟件外包業，技術核心和仕樣要求都是由國外軟件公司掌握的。這就使得開發的程序BUG很多，而且確認和理解仕樣往往會拖慢項目開發的速度。導致程序納品期嚴重滯后，而且后期系統維護時間過長，影響成本。

教育需要加強學生研究能力的培養。目前的專業授課，還是以填壓式為主：教師教授學生代碼編寫的方法，函數的使用以及邏輯結構。但是學生走上工作崗位之后，普遍反應學校里面學的東西沒有作用。因為在開發項目里面，更多的是要求學生能夠把文字化的仕樣書寫成代碼。到大學高年級的專業課里面，雖然有一些小程序的練習，但是邏輯相對簡單。高年級的專業教學應該多加深學生的程序設計方面的研究，讓學生獨立自主進行程序開發。而且要求學生向研究角度發展，即可以僅用一門開發語言，但是能夠培養出獨立自主的設計開發一個中小型程序的能力。

（2） 人才問題。

現在的軟件外包行業通常對人才的要求比較低，有一些開發基本常識的人才就可以從事這一行業。項目前期的代碼開發過程中，通常國外的客戶公司會把所需要的共通函數全部準備好，要求單本程序直接調用即可。格式也是項目合同上面要求的格式（即If文、Case文或者是Try…Catch文等）。這使得外包的程序員完全按照客戶要求的框架寫代碼即可。項目后期的測試和維護更是完全按照客戶的測試項目書進行即可，毫無技術可言。而且仕樣書和測試書等都是由英語或者日語寫成，從而導致許多文科生或者是非計算機專業的學生參與這一行業的就業競爭，增加本專業就業壓力。

綜合上述問題，筆者提出以下方案：

（1）擴大核心技術開發的力量。

由于多數的國外客戶公司在國內設立的開發研究中心承接的項目都是全球水平分工層上高層面的項目，也就使得我國本土軟件公司自身實力的增強，承接的軟件外包項目層級也在不斷的上升。所以，我國軟件公司不要僅僅承接客戶公司的軟件仕樣書，進行基礎開發工作，也要提高中層力量的培養，能夠設計管理程序。

這就需要加強對SE的培養。軟件的教學不僅僅是程序代碼的教學。無論.NET，JAVA還是C#，這些目前時興的開發語言幾年之后也將會面臨著淘汰的風險，一如90年代末到21世紀初盛極一時的BASIC，C++現在也是無人問津了。所以，對學生不僅要進行代碼技術的教育，更要從全局著手，加強軟件設計教育和全局開發意識。

同時，程序項目開發的經營管理人才也是重點培養的對象。目前國內的程序項目開發，特別是中小企業的項目開發，管理層面上存在問題。由于核心技術和仕樣設計，共通函數等是由國外軟件公司直接提供的，導致出現問題的時候也是等待國外客戶公司進行解決，無法有效的安排程序完成預定時間，看不到項目開發計劃，導致納品日期不能保證，公司信譽下降。

（2）要培養多面型人才，提高技術能力。

我國目前大學生的教育還停留在以JAVA為核心，多種開發語言并存的層面上。而且新型控件的教育不是很先進。比如能熟練掌握開發里面比較重要的ActiveReport6.0J，ExcelCreator8.0等新型控件的人才還是很少。

盡管中國的軟件人才較多，但是真正符合產業發展需求的高端人才依然缺乏，尤其是既懂行業專業知識、又懂軟件知識的高素質人才嚴重不足。中國有大量高素質人才到美國、日本等發達國家學習，有許多直接留在當地跨國公司就職，他們了解國際上先進的軟件技術、項目管理經驗和行業專業知識，通過制定一定的政策導向（從調研中反映出來，主要是要解決好他們的子女就學），加強宣傳推廣，吸引留學人員回國發展是一個很好的人才儲備途徑。此外，可以建立多層次的軟件人才培訓體系，培養既懂英語、軟件專業知識，還具備行業專業知識的復合型人才。

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一、社會需求現狀

隨著社會主義市場經濟的改革與發展,企業的管理日趨科學化、現代化,會計電算化越來越發揮其重要作用,會計電算化專業人才在經濟管理中的作用日益突出,社會對財務人員的素質要求越來越高。財政部在《關于大力發展我國會計電算化事業的意見》中指出“會計電算化人才缺乏,是制約我國會計電算化事業進一步發展的關鍵環節”目前全國有一百萬以上的人從事會計工作。在私立工業、企業、商業及公營事業、政府、學校中工作。其中有很多沒有執照的會計管理人員,他們多數在企業、事業內部從事會計工作。但是也有很多人通過考試成為有執照的公共會計師。近年來會計行業的一個新變化是,會計人員不僅要懂傳統的手工會計工作方式,適應現代計算機技術在

(2)現有會計從業人員的現狀和需求。

目前,會計從業人員中的高級人才,如注冊會計師、注冊稅務師等嚴重缺乏。另外,在企事業單位中(尤其是中小企業)從事基層會計工作的人員基本素質較差,專科以下的從業人員比例接近半數,他們的知識難以迅速更新,不能適應新的經濟形式對會計工作提出的要求,諸如會計電算化、基本的會計系統維護等。因此,在需要補充高端會計專業人才的同時,我國更需要補充一批精強能干、微機操作能力強、知識更新快的專科層次的會計人員。

2、專業需求的微觀分析

(1)唐山市的會計專業人才需求分析

唐山市作為一個以鋼鐵、煤炭為主的重工業城市。大量的企業和單位都需要既懂會計理論和操作技能,又懂英語、計算機應用的會計電算化人員。目前,我們選擇了唐山市16家企業做了抽樣調查,經過調查,我們得出以下結果:

①唐山市會計從業人員現狀

在16家企事業單位中,在專科以上學歷的從業人員中,有相當比例的人員是通過繼續教育、在崗培訓獲得的學歷證書。這說明會計從業人員整體素質偏低,需要進一步提高從業人員的文化水平和專業素質、技能。

②新增的會計人才需求分析

在對?？茖哟蔚臅嬋瞬判枨笾?絕大多數又是中小企事業單位,所以?？茖哟蔚臅媽I主要應面向中小企業、事業單位培養會計專業人才。按照唐山市現有的企事業單位5000家來推測唐山市大專層次的會計電算化人才新增需求,保守估計應在9000人以上。而唐山市目前開設會計專業的院校中,僅有唐山市工業職業技術學院是培養?？茖哟蔚膽眯詴嬰娝慊夹g人才的院校。

另外,唐山市每年參加財政局舉辦的各類會計考試的人員有近萬人,這也說明各企事業單位對會計人員的需求量是極大的,尤其是對高層次會計人員的需求在不斷增加。

因此,熟練操作各種會計軟件,又具備基本知識、基本技能的高級應用型會計人才,將具有較大發展空間。

(2)從河北省的具體情況來看,會計電算化發展的狀況出現兩種趨勢:一方面大企業需要大量的企業信息化人員,包括會計電算化人員,而唐山地區是河北省新的經濟增長點,尤其是曹妃甸開發區、與唐山相鄰的天津港區、保稅區、塘沽海洋高新技術產業園區,競相發展,合資、合作、獨資企業上千家。隨著產業結構的調整,一些涉外的生產型企業、業務性公司發展很快,急需大量的會計電算化操作人員。另一方面與大行業配套發展的一些小型民營私企公司需要一些具有實踐經驗的基層會計人員,而現有的會計從業人員面臨著老齡化,職稱、學歷層次偏低的問題。另外,我省每年參加會計證考試的人員有近萬人,這也說明企、事業單位對會計人員的需求量是極大的。隨著社會經濟類中介機構的逐漸壯大,服務業在國民經濟中的比重逐漸增加,該領域吸納高級人才具有廣闊的前景。在未來五年內河北省需要大專層次的會計專業人才應在10萬以上,其中重點是會計電算化人才。

綜上,對唐山經濟的特點和財會人員的現狀分析,不難看出,

高等職業學校會計電算化專業存在的必要性和發展的前景。 會計電算化調查報告(二)

在經濟貿易全球化的今天,企業的管理日趨科學化、現代化,會計電算化越來越發揮其重要作用,會計電算化專業人才在經濟管理中的作用日益突出,而隨著我國市場經濟的不斷發展和進一步規范,財會電算化的發展和應用日新月異,如電子結算、電子對賬、電子商務的支付等。為了進一步了解有關企業電算化運用的現狀,我在實習時針對這些問題以吉天利廣告有限公司為例做了一些調查。

一、吉天利廣告有限公司的簡介及現狀

吉天利廣告有限公司是一家在省內高速公路兩側制作與廣告的公司。其實任何一個單位,都有自己的管理制度、方針和政策,該公司也不例外,雖然公司內部人員不多,但單位財務會計機構內部工作崗位設置是依據內部控制制度關于不相容職務分離的原則。內部崗位分工是按照“經辦、審核、復核、審批”四分離原則確立的,在崗位設置與業務分工中堅持相互制約、相互監督的原則。該公司財務科設有財務負責人1名,會計2名,出納1名,保管1名,其主要是核算公司所發生的經濟活動,報告該公司的財務狀況和經營成果,并及時、準確、完整地記錄、計算、報告財務收支和業務開展情況,為下一步工作提供真實、完整的會計信息。

二、吉天利股份有限公司會計電算化管理中存在的問題

(一)該企業領導對會計電算化的認識還不到位

1、企業領導認為會計電算化只是會計核算工具的改變,甚至有的認為會計電算化只是用計算機代替人工,打出的帳比手工記的帳好看一些,搞不搞無所謂,看不到其對會計職能、企業管理方法和管理流程的深刻影響,因此對會計電算化工作一味求簡。

2、企業領導對會計電算化存在片面認識,僅把會計電算化認為是企業現代化管理的標志,當作樹立企業形象的一種手段,把計算機作為主要因素,把財會人員作為次要因素,只重視機的因素,不重視人的因素,不重視人員的培訓。

3、部分財務人員錯誤地認為實行會計電算化只是一個形式,較為方便,沒有意識到實現會計電算化的重大意義,在實際操作中對于會計軟件的使用只局限在核算上,對于其他作用、功能不加以使用推行,以至于有些單位花錢買了軟件卻沒有真正使用。

(二)從業人員知識結構不合理

一方面,雖然會計人員所掌握的知識、理論能夠滿足手工會計核算,但會計電算化工作對會計人員提出了更高的要求。既要求會計人員掌握一定會計專業知識,還要掌握相關的計算機、財務軟件的操作以及相關設備的保養和維護知識。一般會計人員業務經驗豐富,但計算機專業知識卻很匱乏,難以勝任用計算機處理會計業務工作。表現較為突出的是對財務軟件的使用方法掌握的不夠熟練,對軟件的認識存有局限性,對運行過程中出現的故障不能及時排除,導致系統不能正常運行。這個問題已成為企業快速實現會計電算化的障礙。另一方面,會計軟件開發人員知識結構構成不合理。我國會計軟件開發初期主要由計算機人員為主進行開發,雖然他們有豐富的計算機專業知識,但對會計、審計、財務、管理等方面的知識了解不多,因此嚴重影響了初期的軟件需求設計,導致計算機技術不斷升級,而會計功能徘徊不前的尷尬局面。

(三)會計電算化管理制度不完善

為了使會計電算化工作規范運作,財政部從1994年開始到目前為止,相繼頒布了一些規章制度。對于這些專門針對會計電算化的規章,許多相關人員并不知道和了解。()因此,有時在實際操作中已經違規了,但操作者不清楚,單位的領導也不知道,同時也沒有相應的部門去糾正,更談不上有部門監督管理了。還有不少已經實行會計電算化的單位,雖然知道國家制定的規章,但并沒有真正地實施這些規章制度。比如有些單位對會計電算化操作人員沒有嚴格實行權限限制制度,操作員密碼公開或不設密碼,為越權使用和數據篡改留下隱患;有些單位人才缺乏致使會計電算化系統維護這一制度形同虛設;有些單位由于沒有處理好企業實施會計電算化后人員職能的轉換問題,致使一些會計人員在崗位責任制度方面,職責不明,無從下手;還有些單位沒有建立專門的會計電算化機房,沒有制定相應的上機操作制度等等。

三、推進該企業會計電算化的主要舉措

(一)使企業領導更新觀念,加強認識

單位領導以及會計人員要加強對會計電算化的認識。轉變觀念,既要重視計算機的因素,也要重視財會人員的因素,要意識到實現會計電算化不僅是核算工具和核算方法的改進,而且對于會計學科本身也是一次大的革命,這種“革命”可以使會計人員從繁瑣的記賬、算帳、報帳中解脫出來,將更多的時間和精力用于資金管理、資金分析上,為科學決策提供可靠的分析數據,從而促進單位經濟業務的發展,提高整個會計工作的水平。

(二)發揮會計電算化的財務管理功能,努力實現管理一體化

隨著我國經濟的高速發展,企業組織規模的大型化,企業管理的高效化及全球經濟的一體化,我國的會計電算化工作面臨著新的競爭,新的選擇,應該逐步適應現代企業管理需要,從而有效促進企業財務管理水平的提高。因此,會計電算化應該是全面面向企業管理現代化,與企業的人、財、物、供、產、銷的協調運轉相適應的企業管理電算化,以實現對企業的全過程進行控制。不僅要反映事后的經營業績,而且能有效進行事前的預測、決策;不僅能提供簡單的財務數據,而且能反映與其有關聯的資料。

(三)加大對“復合型”會計電算化人才的培養力度

會計電算化的應用,對會計人員提出了更高的要求。既要求會計人員要掌握一定會計專業知識,還要掌握相關的計算機知識,財務軟件的使用技術、保養和維護、管理等多方面的專業知識。所以要積極推進會計電算化進程,就必須大力加強人才培訓的力度,提高會計人員綜合業務素質。在培訓的內容上要切合實際工作需要,及時更新培訓內容,學了就能用得上,完善會計人員會計電算化知識結構體系。對會計人員、系統維護人員、系統管理人員應按不同內容、不同要求進行培訓,培養會計電算化骨干力量,建立良好的培訓機制,落實培訓效果,造就一

大批既能夠精通計算機信息技術,又專于財務管理知識,能夠熟練地進行財務信息的加工和分析,滿足各方對財務信息的需求的復合型人才,為促進會計電算化的順利發展打下良好的基石。 (四)結合實際,制訂完善的實施規劃,促進會計電算化的發展

會計電算化在全省的推廣是一項系統工程,涉及硬件的購置、軟件開發、人員培訓、資金籌措及組織管理等許多方面,其中會計電算化人才匱乏是主要制約因素,因此結合實際,制定完善的實施規劃,促進會計電算化再上新臺階。

1、結合會計情況,積極開展會計電算化選點及推廣工作。

2、努力把握我省會計電算化的趨勢和基本要求。

3、作好軟件管理與開發工作。

總之,在會計實踐中,只有建立電算化會計信息系統,才能提高會計工作效率,為管理提供全面、及時、準確的會計信息,同時促進會計工作職能的轉變和工作規范化。我希望企業在會計電算化信息系統下,使企業的會計工作高效率,高質量的完成。從而推動企業的快速發展。

會計電算化調查報告(三)

隨著社會主義市場經濟的改革與發展,企業的管理日趨科學化、現代化,會計電算化越來越發揮其重要作用,會計電算化專業人才在經濟管理中的作用日益突出,社會對財務人員的素質要求越來越高。財政部在《關于大力發展我國會計電算化事業的意見》中指出“會計電算化人才缺乏,是制約我國會計電算化事業進一步發展的關鍵環節”目前全國有一百萬以上的人從事會計工作。在私立工業、企業、商業及公營事業、政府、學校中工作。其中有很多沒有執照的會計管理人員,他們多數在企業、事業內部從事會計工作。但是也有很多人通過考試成為有執照的公共會計師。近年來會計行業的一個新變化是,會計人員不僅要懂傳統的手工會計工作方式,適應現代計算機技術在企業管理工作中的應用,現代企業的會計人員更要熟悉會計電算化的操作。即對掌握電腦技術的比較高級的會計人員的需求增加很大,而對以前只會記賬的簿記員和低級會計人員的需求量逐漸減少。原因是由于電腦日新月異的發展與會計專業軟件的日益完善,使得初級的計賬、會計工作更加簡單易行。許多個人企業和小企業從此不再需要雇用簿記人員。這為會計電算化專業的開設提供了新的契機。

隨著我國市場經濟的不斷發展和進一步規范,特別是中國加入了wto以后,金融體制的改革,各項新的會計制度的出臺,一方面現代財務制度的建立,使會計業務越來越復雜;另一方面,財會電算化的發展和應用日新月異、迅猛無比,如電子結算、電子對賬、電子商務的支付等。所以,未來的會計人員必須具有較好的綜合素質,首先必須具有敬業精神;第二,要有過硬的專業知識和掌握現代化技術;第三,要有良好的職業道德,誠實守信。

改革開放20多年來,特別是中國確立社會主義市場經濟體制的改革目標后,中國會計改革的步伐明顯加快,會計行業得到了長足發展。1992年完成了我國會計模式由計劃經濟向市場經濟的轉換;隨后又并實施了16項具體會計準則和《企業會計制度》、《金融企業會計制

度》等,初步建立起了適應社會主義市場經濟需要的會計標準體系;先后修改和制定了《會計法》、《企業財務會計報告條例》等法規,使會計工作納入法制化、規范化軌道。

二、會計環境變化調查分析

信息時代的到來,標志著以知識為基礎的社會已經開始影響我們的各個方面,它使我們所面臨的會計環境發生下列變化:

1、在過去會計的主要工作在于記賬、規劃、編制、定期使用報表等,會計人員的業務停留在賬務處理、資產評估、資金調度等方面。隨著信息時代的到來,傳統的企業耗費人力、物力的會計確認、計量、記賬和編制財務報表的業務將被電腦在瞬間完成。計算機的廣泛應用將使會計業務的處理和信息提供變得越來越快捷。這表明,計算機將對傳統的會計記錄和記量手段產生根本性的改變。

2、在新的世紀里,會計所面臨的經濟環境和會計處理內容也正在發生著巨大變化,許多問題是傳統會計和記錄手段所無法解決的。

3、會計職能也從傳統的信息處理和提供轉向信息的分析、使用、幫助和參與經濟決策。

4、隨著會計職能的拓展,未來的會計人員不僅是會計信息的提供者,更是會計信息的使用者。要適應這種狀況就必須改變現有的教育目標和方法,將傳統的教育目標從獲取知識轉到學習如何學習上,將傳統的向學生灌輸知識的教育方法改變為培養學生的發現問題和解決問題的能力。這是中國會計教育適應經濟、社會發展需要,建立起現代化的會計教育觀念和教育模式的關鍵所在。目前中國的實際情況是擁有一支1200萬人的會計大軍,可這些會計人員的特點是數量多、平均水平不高、素質低,據財政部在90年代中期統計結果顯示,在現存的會計人員中,受過中等以上專業訓練的人不足一半,顯然,目前的這種會計人員結構要滿足下一世紀經濟、社會發展的需要是根本不可能的,大力發展大學教育,提高培養質量是擺在我國高等會計教育面前的首要任務。另外,考慮到我國教育體制的層次性,一些規模較小的企業及非盈利組織由于其經濟活動的復雜性不如大的企業和單位,用以技能訓練為主的中?；虺扇私逃龑哟蔚膶W生就基本能夠滿足需要。會計教育的培養重心就是要培養下一世紀在市場經濟建設中的應用型會計人才。

三、專業的社會需求預測分析

專業需求的宏觀分析