保護環境后的感受范文
時間：2023-10-20 17:33:18
導語：如何才能寫好一篇保護環境后的感受，這就需要搜集整理更多的資料和文獻，歡迎閱讀由公務員之家整理的十篇范文，供你借鑒。
篇1
1、通過活動，喚起學生對日益遭受破壞的地球環境的清醒認識，從小樹立環保意識。
2、激發學生愛環境的情感，理解“保護環境，人人有責”的深刻內涵。 能分辨什么樣的行為是保護環境，什么樣的行為是破壞環境;
3、讓學生從自我做起，愛護環境，在生活中能養成環保的習慣，具備環保的意識;
二、班會準備：
1、召開班干部會議，闡明保護環境的重要意義，為舉行此次主題班會做好思想準備。
2、黑板上書寫“環保從我做起”七個大字。
3、確定扮演角色，排練小品。(準備好小品演出道具：世界地圖、拐杖、白大褂、聽診器等)
三、班會程序：
(一)各小隊匯報人數;
(二)全體起立，出旗敬禮;
(三)唱隊歌;
(四)中隊長講話。請主持人甲乙上場;
(五) 活動過程：
1、主持人甲：人類的生存，離不開空氣，離不開礦產。
主持人乙：離不開海洋，離不開江河。
甲：離不開山崗，離不開森林。
乙：離不開草原，離不開土地。
甲：是啊，環境是一切自然資源的寶庫，是人類賴以生存和發展的基礎。
甲乙合：親愛的老師們、同學們，今天我們歡聚一堂，讓我們通過《環保從我做起》的主題班會，來重新認識環境保護的重要性。
2、甲：嫩綠、翠綠、蔥綠、墨綠……跳動著無限的生機與活力。
乙：綠是植物放射的生命之光。
甲：綠色養育著山，有了綠色，山才有生機。
乙：綠色養育著水，有了綠色，水才清澈。
甲：綠色養育著動物，有了綠色，才有鳥的啼唱，虎的長嘯……
乙：你聽，黃鶯在嘎咕嘎咕地叫，布谷鳥在布谷布谷地唱。
甲：在這綠色的祖國里，在這充滿陽光的校園里，我們忍不住載歌載舞。請欣賞歌伴舞《陽光校園》。
3、甲：今天，有幾位綠色的朋友也來參加我們的主題隊會，大家想認識它們嗎?
乙：好，就讓我們用熱烈的掌聲歡迎它們。 小品《我們綠色的家園》
甲：同學們，看了剛才的小品你們一定深有感觸吧。
乙：誰來談談看了小品后的感受和體會?(讓同學們各抒己見，談感受和體會)
甲：剛才同學們講出了我們每一個人的心聲，都講得很好。
乙：是啊，保護環境對于人類來說太重要了。
5、甲：作為地球上的少年兒童，我們有義務讓地球媽媽更健康、更美麗。
乙：同學們，雖然地球病了，但是“亡羊補牢，為時不晚”，讓我們行動起來，從我做起，從現在做起，從小事做起，讓天空更藍，讓流水更清，讓大地充滿生機，讓地球更美麗，我們的生活更幸福!那我們在今后的生活中應該如何做?
(讓學生討論，得出結論)
節約用水 節約用電 少使用塑料制品不使用一次性筷子拒絕使用含汞的干電池 保護校園內的花草樹木節約糧食
6、通過欣賞童話劇讓每個人都懂得保護、環境的重要性;有的表示要勤奮學習，長大以后為保護環境，美化祖國作貢獻，下面讓我們進行有獎開心問答。
7、經過緊張的開心問答之后，讓我們欣賞《拉丁舞》
8、甲：環境是人們和萬物賴以生存的重要基礎和條件，保護環境、愛護環境是全社會每個公民的職責和義務。
乙：環境是關系人們生活質量以及生命質量的重要基礎，保護環境、愛護環境就是保護生命、愛護生命。
甲：時代的發展，科學的進步，世人的環保意識日趨加強。愛護環境，愛護家園已逐步形成人們的行為觀念。
乙：天地之物，生命之網，我們要時刻敲響環境保護的警鐘，環保觀念一刻也不能放松。
甲：我們要時刻牢記環保宗旨：“環境保護，功在當代、利在千秋”
乙：請欣賞詩歌朗誦《獻給大地、祖國的歌》
9、目前，各國每年拋棄的垃圾越來越多，也越來越難處理。面對垃圾的挑戰，各國政府和環保部門都在探索解決的良策，如何綜合治理，變廢為寶。
男：是啊!各國在這個問題上確實花了不少腦筋，各顯神通：垃圾變燃料、垃圾變石油等，但是我們班的小朋友們卻別出心裁，把垃圾竟用到了時裝秀上。
女：請欣賞環保時裝秀。
10、甲：鏟除雜草，讓一棵棵果樹飄著芬芳，
乙：甜甜的果實流淌著豐收的消息。
甲：灑下清泉，讓一朵朵鮮花張開笑臉，
乙：長輩們都向我們翹起了大拇指。
甲：鋤松泥土，讓一棵棵綠樹長得多么挺拔，
乙：濃濃的綠蔭鋪出童話世界的神奇。
甲乙齊：對著太陽我們自豪地說："紅領巾是大地的美容師!"
甲：無論你走到天涯海角，
乙：無論你穿過千山萬水，
甲乙齊：最終我們還會在此相會，因為我們擁有同一個地球媽媽。
甲乙齊：最后，我們衷心地希望大家都來善待大自然，保護我們共同的地球媽媽，因為環保連著你我他。 讓我們行動起來，從現在開始，愛護好我們身邊的一草一木，請在這里留下我們的宣言……(全體起立，我們宣言： 做環境友好型社會的小主人)
努力學習科學知識,主動增強環保意識,倡導文明行為,愛護環境衛生,愛護動植物,從小事做起,節約每一滴水,每一度電,每一張紙,每一粒米……改變不良生活習慣，小手牽大手，做環境友好型社會的小主人。
11、班主任總結班會情況，并提出要求。
篇2
一、從感知入手，豐富幼兒的知識經驗，進一步激發幼兒對生態與環境的好奇與興趣
1、多重感知，豐富幼兒的知識。在陶行知生活教育理論中，“在生活里找教育，為生活而教育”的觀念相當明確。幼兒吃了零食后的包裝袋隨處可見，垃圾塑料袋隨處飄揚，廢舊電池幼兒愛不釋手……。針對這種情況，我們通過談話、故事、錄象、自編順口溜等手段，向幼兒介紹廢物產生的途徑、廢物的種類，了解廢物的功用和危害，從而豐富幼兒的知識，拓寬幼兒的視野，進一步調動幼兒探索廢物的積極性，使幼兒樂談、樂學、樂做，為幼兒園的廢物回收站的開放做鋪墊。
2、身臨其境，引發幼兒的共鳴。培養幼兒保護環境的積極態度人的行為往往受環境、心理、道德觀念等因素的影響，道德觀念往往支配著人們的行為。一個沒有環境道德的人必然會隨意破壞環境或對環境的臟亂無動于衷。所以，幼兒園環境教育的一個重要方面是從小培養幼兒的環境道德觀念，明白到“保護環境，人人有責”。因此，我引導全班幼兒從清潔活動室衛生做起，堅持不懈，為美化、凈化校園環境盡自己的一分力，漸漸地孩子們的環境道德觀念也有所增強了。同時，我也鼓勵幼兒向自己的家長和親友進行環保宣傳，抵制長輩們一些破壞環境的行為。由于幼兒的年齡正處于情緒化階段，他們的行為很大程度上受到情感的支配，而他們的情感又十分外露、鮮明，抓住這一點，我們帶領幼兒觀察感受幼兒園附近的被污染的小河，讓幼兒發現河面上的垃圾，被污染后的河水顏色、味道及死魚的慘狀，激發幼兒的同情心；再帶領幼兒參觀幼兒園內的小河，感受潔凈的家園。鼓勵幼兒想辦法來改變這種現狀。
3、形式多樣，激發幼兒環保的欲望。激發幼兒保護環境的欲望我們以幼兒的生活為主，創編了多種活動設計。如我們組織開展了《瓜瓜吃瓜》、《廢物商店》、《花兒好看我不摘》、《地球我們共同的家園》等活動，融兒歌、音樂、美術、游戲、表演為一體，在幼兒的一日活動中加以滲透。還利用廢舊材料自制玩具、教具，從而培養了幼兒的環保意識。同時，他們的口語表達能力、表演觀察、交往能力等都得到了相應的發展。
二、以情促行，讓幼兒的環保意識、態度轉化為行為，把幼兒園的環保教育落到實處
陶行知特別重視生活教育的作用，他把生活教育當作改造中國教育、社會的唯一出路。在陶行知看來，有了生活教育就能打破“死讀書、讀死書、讀書死”的傳統舊教育；有了生活教育，就能“隨手抓來都是學問，都是本領”，接受了生活教育就能“增加自己的知識，增加自己的力量，增加自己的信仰”。
1、討論，達成共式。在前面各種活動的基礎上。讓幼兒一起來討論，怎樣才能保護我們的環境，還給小魚一個美麗、舒適的家。通過熱烈的談話、討論后，孩子們各抒己見，有的說要發明一種河面垃圾清理機，來清理河面上的垃圾；有的說把垃圾搗碎做成磚瓦，用來造房子等，最后決定在幼兒園里開設一個“廢物回收”站。
2、參與，從我做起。第二天，“廢物回收”站清晰地出現在顯眼的大門口，提示老師、幼兒、家長等所有人，都自覺地從我做起，把各種廢物積極主動地分類投放到“廢物回收”站里，養成良好的衛生習慣和環保行為。再召開家長會，取得家長的配合，主動協助幼兒完成使命。家庭教育具有幼兒園教育所無法比擬的隨機性和個別性，因此教師應努力加強與家長的配合，讓家長了解幼兒園教育對孩子的要求，取得家長的支持和配合。看到每天孩子們投放廢物的身影，我們感到欣慰。
3、執行，影響他人。陶行知認為：“學校即社會，就好像把一只活潑潑的小鳥從天空里捉來關在籠里一樣。它要以一個小的學校去把社會所有的一切東西都吸收進來，所以容易弄假。社會即學校則不然，它是要把籠里的小鳥放到天空中使它能任意翱翔，是要把學校的一切伸張到大自然里去”。 “我們主張‘社會即學校’，是因為在‘學校即社會’的主張下，學校里的東西太少，不如反過來主張‘社會即學?！?，教育的材料，教育的方法，教育的工具，教育的環境，都可以大大的增加。孩子們在自覺保護生態環境的同時，督促他人。在幼兒園要督促同伴；在家督促父母、長輩；在公共場所督促不文明的人做文明的事。
篇3
在日常生活中，我們經常看到公共環境受到嚴重污染。為了將環保教育自然地滲透到幼兒的一日生活中，進一步培養幼兒的環保意識，我們通過組織幼兒到鐵軍廣場實地參觀，讓幼兒直觀感受到環境污染造成的后果，引導幼兒認識到環境保護的重要意義，激發幼兒爭做環保小衛士的欲望，讓幼兒行動起來：撿垃圾、擦欄桿等等，并以幼兒的行動影響周圍的人，大家共攜手，用行動肩負起環保的責任，使我們的家園多一份潔凈，添一份生機。
活動方法
戶外體驗
活動條件
1.橫幅一條：“與文明攜手、與健康同行”
2.幼兒自制環保宣傳單人手一份
3.利用生活中的廢舊布料，與家長共同制作的環保袋若干。（左圖為環保袋制作現場，右圖為部分成品展示）
活動地點
阜寧縣鐵軍廣場
參加人員
阜寧縣幼兒園大班教師及幼兒
活動實施步驟及活動效果
1.鐵軍廣場我來了
――師：小朋友們，愿意和老師一起去鐵軍廣場看看春天的景色嗎？（愿意。）師：好，讓我們快快出發吧！
――參觀鐵軍廣場，了解鐵軍廣場的環境現狀。（廣場邊水池里有塑料瓶、塑料袋等白色垃圾，地面上有瓜皮果殼……）
2.我們的發現
――說一說參觀后的感受。（很傷心，美麗的環境被破壞了……）
――引導幼兒討論：亂扔垃圾、白色污染等給我們周圍環境帶來的危害。（占地方、污染空氣、污染水源、造成火災隱患、形成有害生物，危害人民的健康與生命……）
――怎樣保護我們的家園？（廢物利用、不亂扔垃圾、多植樹種草……）
3.我幫廣場洗個澡
――全體幼兒及教師誦讀環保宣言。
我決心：從身邊事做起，從小事做起，管住自己的嘴，不隨地吐痰；管住自己的手，不亂寫亂畫……（左圖）
――師幼分區域在廣場上撿拾垃圾、擦欄桿等（右圖）。
4.發放宣傳單、宣傳袋。
――幼兒向路人發放親手制作的環保宣傳單及環保宣傳袋。（左圖）
――邀請路人與幼兒合作，在“與文明攜手、與健康同行”橫幅上簽字，承諾將孩子們一起行動起來，共同保護我們的家園。（右圖）
5.小結：保護環境是生活在地球上每個人的責任，只有人人參與保護環境、美化環境，我們才能擁有一個真正美好的生存空間。
活動延伸
1.教師與幼兒一起收集各種圖片，如：河流被污染、森林被砍伐、土地沙化等等大自然被破壞的圖片；辦一個圖片展，引導幼兒互相交流、討論，進一步增強幼兒的環境保護意識。
2.引導繼續做環保宣傳員，向親戚、鄰居做好環保宣傳活動，影響帶動身邊的人，共同養成保護環境的好習慣。
篇4
1、通過活動，喚起學生對日益遭受破壞的地球環境的清醒認識，從小樹立環保意識。
2、激發學生愛環境的情感，理解“保護環境，人人有責”的深刻內涵。
能分辨什么樣的行為是保護環境，什么樣的行為是能分辨什么樣的行為是保護環境，；
3、讓學生從自我做起，愛護環境，在生活中能養成環保的習慣，具備環保的意識；
二、班會準備：
1、召開班干部會議，闡明保護環境的重要意義，為舉行此次主題班會做好思想準備。
2、黑板上書寫“環保連著你我他”七個大字。
3、確定扮演角色，排練小品。（準備好小品演出道具：世界地圖、拐杖、白大褂、聽診器等）
三、班會程序：
（一）各小隊匯報人數；
（二）全體起立，出旗敬禮；
（三）唱隊歌；
（四）中隊長講話。請主持人甲乙上場（以下的甲乙分別是表示主持人甲和主持人乙）；
（五） 活動過程：
1、主持人甲：人類的生存，離不開空氣，離不開礦藏。
主持人乙：離不開海洋，離不開江河。
甲：離不開山崗，離不開森林。
乙：離不開草原，離不開土地。
甲：是啊，環境是一切自然資源寶庫，是人類賴以生存和發展的基礎。
甲乙合：親愛的老師們、同學們，今天我們歡聚一堂，讓我們通過《環保連著你我他》的主題班會，來重新認識環境保護的重要性。
2、甲：嫩綠、翠綠、蔥綠、墨綠……跳動著無限的生機與活力。
乙：綠是植物放射的生命之光。
甲：綠色保佑著山，有了綠色，山才有生機。
乙：綠色保佑著水，有了綠色，水才清澈。
甲：綠色保佑動物，有了綠色，才有鳥的啼唱，虎的長嘯……
乙：你聽，黃鶯在嘎咕嘎咕地叫，布谷鳥在布谷布谷地唱。
甲：在這綠色的祖國里，我們忍不住放聲歌唱。請聽小合唱《綠色的祖國》。
3、甲：今天，有幾位綠色的朋友也來參加我們的主題隊會，大家想認識它們嗎？
乙：好，就讓我們用熱烈的掌聲歡迎它們。
蘋果樹：我是來自華北的一棵蘋果樹，大家都認識我吧！我不僅能凈化大地的空氣，還能給人們帶來甜美的果實。
柳樹：我是來自西湖邊上的一棵垂柳。每當冰雪初融、河水開凍，每當烈日當頭，我就把炎熱遮擋，孩子、老人都是我的好伙伴。
松
樹：我是來自大興安嶺的一棵雪松，無論春夏秋冬，我都貢獻出自己的一片綠色，而且還為人們提供最優質的木料，美化人類的生活。
竹子：我是來自四川的一棵新竹，小時候我是大熊貓最喜愛的食物，
長大了人們又利用我做成各種用具；夏天用的竹席、涼椅、傣家人喜愛的背簍、樓屋都是由我和我的兄弟姐妹們做成的。
梧桐樹：我是來自胡埭中心小學的一棵梧桐樹。盛夏，我伸出無數只手掌，為同學們遮擋烈日、遮擋雨滴。
乙：小樹啊小樹，你們真是我們人類的好朋友！
甲：小樹啊小樹，加把勁，我們一起快快長，早日為國立功勞。
4、甲：同學們，我們居住在地球上，地球像媽媽一樣，精心養育著我們?？墒?，你們知道嗎？我們的地球媽媽病了，滿身傷痛。
乙：原本綠色的土地被黃沙吞沒，原本清澈的河流被污水染黑，原本蔚藍的天空不再藍，原本清新的空氣不再清新……
甲：是什么原因使我們的母親得這么重的?。?/p>
乙：是環境污染。同學們，看！地球母親來了。
（一個學生身上披著世界地圖，飾演成地球媽媽，拄著拐杖，一瘸一拐地上場）
“地球”：環境污染對我的傷害實在是太嚴重了?，F在我全身是病，再不給我治病，我快沒命了。醫生！醫生！（另一個學生裝扮成醫生上）
“醫生”：你怎么啦？
“地球”：我覺得難受極了。皮膚發癢，透不過氣，海灣一帶穩穩作痛，請你幫我檢查一下吧！
（醫生為地球仔細診斷）
“醫生”：咦，怎么是你！過去你不是這個樣子的。那時你的肌膚不是藍色，就是綠色，充滿了生命的活力?？扇缃瘛ú粩嗟負u頭作無奈狀）
“地球”：（哭喪著臉）我到底得了什么??？
“醫生”：你的綠色的皮膚——森林，受到了沙漠的進攻，得了“脫落癥”；你的藍色血液——海洋，有些地方不再是魚兒的家了；你的身體保護膜——大氣層已開始變得渾濁，漸漸失去了保護功能，將使你的肌肉大片壞死……
“地球”：那可怎么辦呢？請救救我吧！
“醫生”：你的病是由于人類不注意環境保護，過多采伐樹木，隨意排放廢氣造成的。對這樣的病，醫生是無能為力的，唯一的辦法，只能請人類不再加重你的病癥，并努力保護環境，逐步恢復你的抗病能力。
甲：同學們，看了剛才的小品你們一定深有感觸吧。
“地球”：（面對大家，作哀求狀）人類啊，請你們保護環境，救救我吧？
乙：誰來談談看了小品后的感受和體會？（讓同學們各抒己見，談感受和體會）
甲：剛才同學們講出了我們每一個人的心聲，都講得很好。
乙：是啊，保護環境對于人類來說太重要了。
5、甲：作為地球上的少年兒童，我們有義務讓地球媽媽更健康、更美麗。
乙：同學們，雖然地球病了，但是“亡羊補牢，為時不晚”，讓我們行動起來，從我做起，從現在做起，從小事做起，讓天空更藍，讓流水更清，讓大地充滿生機，讓地球更美麗，我們的生活更幸福！那我們在今后的生活中應該如何做？
（讓學生討論，得出結論）
節約用水
水是生命之源，人類的文明之舟自古依水而行。人類對水的依賴，就像嬰兒之于乳汁。河流被稱為大地的動脈，湖泊被譽為大地的明珠。河流和湖泊提供了豐富的淡水資源，塑造了富饒的沖積平原，滋潤了土地，哺育了人民，成為人類文明發展的搖籃。我們每天節約一滴水，就為地球添加了一分綠色。我們可以做到的：
1、洗臉洗腳的時間養成使用臉盆的習慣。
2、一水多用。用洗臉水洗腳水來拖地板、擦洗物品等。
3、隨手關緊水龍頭。
節約用電
在我國，火力發電占了我國總發電量的比重還比較大，需要耗費大量的煤、石油、天然氣等大量不可再生資源。節約用電，就是節約能源。我們每天能做的有：
1、隨手關閉教室和宿舍內的燈，做到人
走燈滅。
2、每天少看一分鐘的電視等
少使用塑料制品 現在我們使用的塑料包裝袋，大部分是用不可降解的聚乙烯生產的，這些包裝物被拋棄到大自然中后，會對環境形成“白色污染”。我們每天能做到的有：
1、盡量使用垃圾桶盛裝垃圾而不使用塑料袋。
2、不使用不可降解的快餐盒。
3、不隨手亂扔塑料包裝物。
4、盡量購買用紙包裝的物品。
5、不使用彩色塑料包裝紙包裝生日禮物等。
不使用一次性筷子
我們每天使用的一次筷子，都是用竹子或樹木做成的，我們每扔掉一雙筷子，就是扔掉一片森林。在我們的日常生活中，盡量使用金屬飯勺或非一次性筷子吃飯，而不使用一次性竹木筷。
拒絕使用含汞的干電池
在我們平時使用的干電池中，含有對環境及健康有很大威脅的汞，一次性電池中往往含有大量的汞，而可充電干電池中汞的含相對較低或不含汞。在我們的日常生活中應注意：
1、不使用含汞的干電池，盡量使用可充電電池。
2、不要隨手丟棄用過的廢電池，最好能將用過的電池集中起來，送到處理廠。
保護校園內的花草樹木
校園內的花草樹木，除具有美化環境的作用，還有凈化空氣、吸收噪音、灰塵的作用。保護花草樹木，也是保護環境。我們可以做到：
1、不要隨意踐踏草坪。
2、不攀摘花果。
3、按時給花草澆水。
節約糧食
糧食的生產過程，需要消耗大量的光、熱、水、肥資源，節約糧食，就是節約資源，就是環保。
6、甲：通過我們今天的討論，大家知道了在我們日常生活中哪些行為有利于環保，我想只要我們用心，我們也能為環保貢獻出我們自己的力量。
乙：讓我們大家都來關心環境，注重環保，共同建設我們的美麗家園。
甲：如果我們看到破壞環境的行為，該怎么做？
（四人小組討論，派代表發言。有的表示要利用自己所學的知識，積極宣傳，使每個人都懂得保護、環境的重要性；有的表示要勤奮學習，長大以后為保護環境，美化祖國作貢獻；還有的表示，從現在做起，從身邊做起，為保護環境盡自己的一份力量。……
）
7、甲：鏟除雜草，讓一棵棵果樹飄著芬芳，
乙：甜甜的果實流淌著豐收的消息。
甲：灑下清泉，讓一朵朵鮮花張開笑臉，
乙：長輩們都向我們翹起了大拇指。
甲：鋤松泥土，讓一棵棵綠樹長得多么挺拔，
乙：濃濃的綠蔭鋪出童話世界的神奇。
甲乙齊：對著太陽我們自豪地說："紅領巾是大地的美容師！"
甲：無論你走到天涯海角，
乙：無論你穿過千山萬水，
甲乙齊：最終我們還會在此相會，因為我們擁有同一個地球媽媽。讓我們一起來表達對它的熱愛吧！請聽大合唱《熱愛地球媽媽》。
甲乙齊：最后，我們衷心地希望大家都來善待大自然，保護我們共同的地球媽媽，因為環保連著你我他。
8、班主任總結班會情況
，并提出要求。
篇5
一、在中學化學教學中滲透環境教育勢在必行。
隨著現代科學技術的迅猛發展，特別是化學工業的高速發展，環境問題日趨嚴重，如：洪澇旱災變多，水質惡化，沙塵暴侵襲人類，植被減少，生物種群消失，溫室效應加重，酸雨肆掠，冰川消融，臭氧層空洞等。據統計，全世界有30%的人因環境污染而生病，越來越嚴重的環境引起了世界性關注，聯合國在瑞典召開了人類環境大會，提出正式向環境問題宣戰，我國也制定了“全面規劃，合理布局，綜合利用，化害為利，依靠群眾，大家動手，保護環境，造福人類”的環境保護32字方針。環境保護法第五章第30條明確指出，環境教育要編寫進中學教材。因此，要解決、消除或減少污染物危害這任務，化學教師責無旁貸，在教學過程中滲透環境教育，增強學生的環保意識。
二、多渠道滲透環境教育
（一）、結合教材及相關典型事例，滲透環境教育
九年級化學第二單元《我們周圍的空氣》一節中，講到空氣能調節氣候，人類的生命活動和生產活動都離不開空氣，它本身有自凈作用，但當空氣的污染物超過它自身的自凈能力時，就出現大氣污染。究其大氣污染物種類最主要分為兩大類：粉塵和有害氣體。教師在講授粉塵污染時，應查閱資料，補充一些必要的內容，加深學生對粉塵污染危害性的認識，如：機動車排放氣中的鉛粉塵，進入人體內超標就會發生鉛中毒，輕則引起頭暈、失眠、多夢，重則腦麻木、腦水腫、肝炎、腎炎等癥狀。所以燃油車終被燃氫機動車取而代之。教師還可以結合課本講解可燃性粉塵污染物還會引發爆炸等重大事故，如：2012年山西一紡織廠發生粉塵爆炸事故，廠房嚴重受損，32人喪身。2011年年湖南一面粉廠也發生同樣的悲劇，18人葬身于火海中。因此警示學生在生活中學以致用，加強安全教育和環境教育。在分析有害氣體污染物時，也應補充一氧化碳、二氧化硫等有害氣體進入人體導致多各種疾病的相關內容，會形成酸雨，造成土壤污染，腐蝕建筑物和灼傷農作物。還可列舉歷史上出現的重大事故，如1952年發生在倫敦的煙霧事件，引起幾千市民出現胸悶、喉疼、咳嗽、眼紅流淚等癥狀，年老體弱者死亡四千多人，同年，美國洛杉磯又爆發了光化學煙霧事件，據統計僅加利福力亞州就有190多萬棵松樹受害，30%死亡，白菜由白色變為黃色……讓學生在慘痛的歷史教訓中銘記保護環境的重要性。而空氣污染物的主要來源是化石燃料的燃燒，因此生活中應該減少化石燃料的使用，開發新型的清潔能源。作為一名中學生，我們能為保護環境作些什么來拯救自已的家園呢？在社會生活中，倡導學生多騎自行車，推廣清潔的沼氣能源，用太陽能熱水器，大量植樹造林，種花栽草，種植一些能凈化空氣的花草樹木，不但美化了校園，又凈化了空氣，還滲透了環境保護意識。
教材第三單元《自然的水》介紹了雖然地球表面四分之三被水覆蓋，但近年來缺淡水的現象卻日趨嚴重，有些地方連飲用水都成困難，更不用說生產生活用水，這就是人類自己造成的惡果：本來就有限的淡水資源被污染后，所以更加匱乏！有位哲人曾經說過：未來的人類恐怕只有喝自己的眼淚了。可見水這生命之源，一旦被污染，后果將不堪設想。如：1964年至1996年間，日本阿賀野川流域的昭和電公司，將生產乙醛的含汞廢水排入相鄰水域中，使附近居民因飲用該水造成40多人死亡。究其水污染的來源有：工業生產中的“三廢”、生活污水的任意排放、農業生產濫用農藥化肥。今年新聞媒體屢次爆光昆明“牛奶河”與河北“地下紅河”等事件就是某些亂排“三廢”的企業導致的，所以國家加大對企業“三廢”排放標準的監管力度，作為一名中學生而言，應大力宣傳帶動家人觸及社會，倡導將生活污水集中處理后再排放，來自農村的同學應結合自家使用農藥化肥的情況，宣傳分析使用農藥化肥的利弊，提倡使用農家肥，生物殺蟲，少用或不用化學藥劑殺蟲。這樣，做到“小時為學，大時為用”，為保護環境貢獻自己的力量。
教材第十二單元《化學與生活》，介紹了白色污染對環境造成的危害，教師除了講解課本知識外，還可組織全班同學進行全校宣傳，倡議大家使用利用回收物生產的文具：用舊汽車零件制成的鋼筆、一次性紙杯做成的尺子、廢紙重新加工后的筆記本，要求學生自帶水杯飯盒，減少食品包裝紙的使用，并將垃圾分類回收，將白色污染的危害降到最低限度。
（二）、結合社會活動，滲透環境教育
隨著環境污染的日趨嚴重，為喚醒人們的環境保護意識，增強人們保護環境的自覺性，世界有關組織及我國規定了許多的相關的紀念日和環?；顒?，如：“3·12”植樹節，4月7日世界無煙日，6月5日世界環保日，還有世界節能宣傳周等，可以在世界節能宣傳周中，大力宣傳使用太陽能熱水器，使用節能燈，使用沼氣能源等，學習日本人的“一人一天一千克”國民減排運動的環境保護意識。
（三）結合當地污染情況，滲透環境教育
由于目前環境污染的普遍存在，而對于自己周圍的環境污染，學生因身臨其境，身受其害，因而結合當地環境污染進行環境知識教育，能收到事半功倍的教育效果，如：本人在教學過程中，就針對本鎮居民糞水未經過無害化處理就排入街道，污水滿街，臭味熏天情況，組織學生進行走訪調查，弄清了污染源，并進行力所能及的勸告，讓廣大老百姓多一點環保意識。讓學生真正做到學以致用，切身感受保護環境的重要意義。
（四）、結合我省“整臟治亂”活動，增強學生環保意識
篇6
Part1我們身邊的環保見聞
再見，白色垃圾
――湖南省婁底市漣源工貿職業中專周朝霞
周末在家閑不住，于是，我約了幾個好友去逛街。當走到菜市場時，眼前的一幕把我們震住了：地上流淌著污水，到處都是廢棄的白色塑料袋，陣陣腥臭味襲來，整個場面臟亂不堪。我們想，平時在學校里，總是念叨環保環保，現在機會來了，何不動手做一次？
于是我們幾個回家備齊了撿拾工具和麻袋，分頭行動。我負責菜市場的東邊和南邊。買菜的人很多，嘈雜聲不絕于耳，垃圾到處都是。我用鐵夾將地上的塑料袋一個個撿起放在麻袋里，周圍的人們對我投來了不解或者輕蔑的眼光。我有點尷尬，但瞬間就釋然了，我又沒有做壞事，你們愛怎么看就怎么看吧。兩小時過去了，我撿完“轄區”內的白色塑料袋，于是去約定的地點和好友會合。她們早已完成任務，在那里等我了。看著幾大袋的白色垃圾，我們心里都有點小小的成就感。這個周末沒白過，總算為保護環境做了點有意義的事。我們相約，以后每個周末都來撿這些白色垃圾。
那些綠色記憶已成永恒
――江蘇省蘇州市第十中學徐子宇
我雖然生長在蘇州市里，但骨子里對泥土和大地有種親切感。假期里，我和父親回老家看望爺爺奶奶。他們并不住在城里，他們住的地方，是一個農村與城鎮的混合體。路的兩旁有麥田，小時候我常常在田間發呆，或看遠方的樹，或看天上的云，就像一個稻草人一樣。在田的盡頭是零落的農舍，從未改變。但是，現在變了，那一片慘白倏地躍入我的眼中――新鋪的水泥路反射的日光刺痛了我的眼睛。我感到震驚和失落。不是這兒，不是！那個承載著我的依戀、我的記憶的地方哪兒去了？我絕望地閉上眼，想抓住那些似乎已隱沒在黑暗中的記憶。
奶奶家的門外，應該是一條青石板路。不是蘇州小巷里那種鋪得整整齊齊的石板，而是由不規則形狀的大青石嵌在泥土中的，石頭與石頭之間，常常有那么一棵小草天真地在路中伸展開來。聽爸爸說，在山還是綠的，天還是藍的，下河抓到小蝦就敢直接往嘴里放的那時，他每天一路踩著這青石板去上學。爸爸說，陽光毒的時候青石板滾燙的，像燒紅了的鐵板，走路的時候腳不能沾地。倒不是為了練什么“草上飛”，而是若踩的時間長了，怕可以聞得到肉香?？扇缃瘢词刮蚁氩戎菨L燙的石板也已不能夠了。那些藍的天、白的云、綠油油的菜田、田間穿梭忙碌的飛蝶，那些帶著自然氣息的景色再也無處可尋，取而代之的只是喧鬧、嘈雜，以及大團的“烏煙瘴氣”。
如果可以，我愿做個麥田中的稻草人，守望那一抹綠色回憶。
保護環境，從“摳門”做起
――湖南省祁陽縣職業中專成成
在同學的眼中，我是個不折不扣的小氣鬼。據他們羅列，我常見的摳門行為如下：寫字時，一張白紙反復用，直到正反面都用完；隨身攜帶杯子接開水喝，很少買飲料；去超市購物時，大件、小件都用手拎著，不舍得花幾毛錢買個塑料袋；喜歡倒騰舊物，把易拉罐做成筆筒，把舊衣物縫改成坐墊等；吃飯時，每次都把飯菜吃得干干凈凈，碗里不剩一顆飯粒；喜歡DIY，過節時自己動手做小禮物送給親朋好友……
不過，他們只知道我摳門，卻沒有見識過我老媽的“厲害”。老媽會把淘米水用來洗菜，洗完菜后的水再用來澆花或者沖馬桶；她從來不去健身房健身，每天堅持慢跑，她說健身的那些器材耗費電；夏天溫度如果在35度以下，她則很少開空調，最多打開一個小風扇……
我們如此“摳門”，不是因為經濟條件困難，而是想保護環境。現在環境污染越來越嚴重，自然災害頻頻發生，我們應該重視。我認為，保護環境不能只是個口號，而要從身邊的小事做起。
最美的風景
――長沙某重工企業實習員工陳新
流水潺潺，浮云朵朵，四周綠樹紅花，鳥鳴悅耳，處在這種環境之下，自然會讓人感到心曠神怡?？伤闹鼙M是“烏煙瘴氣”，又會使人生出怎樣的情感呢？
假期里，我跟著旅游團去游玩。從景區山腳下，我們興致勃勃地向上攀登，但到了第一個景點的時候，大家的興致頓時受挫了。只見那參差錯落的石林旁邊，散落著各色塑料包裝袋、飲料瓶等，數量雖不多，但這些垃圾猶如美玉上的瑕疵，特別刺眼，原本千姿百態的風景也變得黯然失色。
我們又向上走了一段，突然一陣悅耳的歌聲傳來，只見幾個人背著籮筐，戴著手套，拿著工具，熟練地穿梭在山林之中，把垃圾、廢品撿到身后的籮筐里。他們唱著淳樸的民歌，動作嫻熟。導游介紹說，這些人都是退休的老干部，他們在征得景區工作部門的同意后，便天天上山撿垃圾，5年來從未間斷，同時帶動了一些工作人員和游客。
聽了這些話，我們心中都生出一股深深的敬意，不自覺地把周圍的垃圾撿起，丟進簍子里。風景需要我們共同呵護才能更美，環境也是。
Part2網上采訪輯錄
在采訪幾位同學的同時，我們還通過網絡，作了一個小范圍的采訪。大家進行了踴躍的討論，表達了自己的看法。看得出環保這個話題大家都很關心，或者是有切身體會，或者是從媒體報道中感受到了環境危機。我們把其中幾個問題整理出來，希望同學們可以得到一些啟示。
問題一：
現代人越來越容易接受現狀，對很多不良現象可以做到熟視無睹。我們身邊就有很多不環保的現象，大家來說說自己的所見所聞。
飛魚在天：我每天早上出門都會經過院子里的垃圾處理站，不知道為什么，那個地方永遠有垃圾堆成山，好像怎么都清理不完似的。天氣一熱，就會有陣陣惡臭，路過的人都捂著鼻子。
牛奶：我今年過年回老家的時候，發現村后的一座小山被挖掉一半了。山上光禿禿的，什么植被都沒有。爺爺告訴我說，一到下雨天，山上的石頭、泥巴就滾到山下的菜地里，一片狼藉。
夕陽美：堵車算不算？每到下班的時候，馬路上總是堵個水泄不通。有的司機很焦躁，不停地按喇叭。堵車本來產生了大氣污染，他們那樣按喇叭還帶來了噪音污染。
禾子：我覺得最夸張的是白色污染。很多同學吃飯的時候都會叫外賣。每天，我經過寢室樓底下垃圾堆的時候，都會看到很多的白色飯盒和塑料袋。聽說那是很難降解的東西，所以我覺得這個對環境危害很大。
問題二：
經濟的發展，帶來了社會文明的進步，同時也讓很多環境問題暴露出來了。平時看新聞的時候，大家會關注環境方面的報道嗎？有什么印象最深刻的環境問題讓你覺得很值得深思？
飛魚在天：印象最深的應該是去年日本福島發生的核泄漏事件吧。媒體報道說核泄漏對空氣水源、土壤等都有污染，而且輻射的危害程度還難以確定。
Alan：在課堂上，比如地理課上，老師經常提到臭氧層的破壞，但我并沒有很深刻的感受。
禾子：我沒有特意關注這方面的消息。不過，學校組織過環保方面的活動，比如去湘江邊撿垃圾，我參加過。
阿冰：印象最深刻的還是汶川和玉樹的地震吧。雖然說很多自然災害，人類無法完全避免，但我覺得這是大自然對人類不加限制地向自然索取的懲罰。如果我們善待自然，不過度開墾山林，多植樹造林，應該不會造成這么嚴重的后果吧。
問題三：
保護環境已經成為越來越多的人的共識，但是我們應該怎么做呢？你覺得誰應該承擔這個責任？
飛魚在天：我覺得保護環境責任還是在政府。像我國已經把保護環境作為一個基本國策了，這就確立了環境保護在經濟和社會發展中的重要地位。政府應該帶好頭，利用法律法規懲罰破壞環境的行為，鼓勵有利于環境的科技發明。再比如，在公共場所放置醒目的環保警示牌，并加強監管，這些是政府可以做到的。
Alan：我覺得環保不是哪一個人的事情，我們每個人都有義務培養自己保護環境的意識。我們可以從身邊的小事做起，比如節約一度電，節約一張紙都是環保。
海風：在現代社會里，我認為企業要擔當更重的責任。企業排放了廢氣、廢水，制造了很多工業垃圾，產生了很多有毒物質，他們有責任在獲得利潤的同時擔負起造福社會的責任。比如說把廢氣、廢水處理之后再排向江湖和海洋，研究開發有利于節能環保的產品等，這些企業有責任做好。
阿冰：環境保護是全社會的共同責任，僅僅一個人、一個民族，乃至一個國家都是無法承擔的。全球化趨勢越來越明顯，我們不能說哪個國家負責經濟生產，哪個國家負責治理污染，這是不公平的，全世界人們都要參與到環境保護的行動中去。
問題四：
你知道世界環境保護日是哪一天嗎？
飛魚在天：不確定，是不是在5月份？
禾子：不記得了，但是我聽說過這個節日。
牛奶：好像是6月5日吧。
夕陽美：不了解，沒聽說過。
Alan：每年的6月5日，我們班組織過一次主題演講。
（小編揭秘：1972年6月5日在瑞典首都斯德哥爾摩召開聯合國人類環境會議，會議通過了《人類環境宣言》，并提出將每年的6月5日定為“世界環境日”。同年10月，第27屆聯合國大會通過決議接受了該建議，確立了每年的6月5日為世界環境日。）
問題五：
現在有很多明星加入環境保護宣傳的行列中，比如，周迅被聯合國任命為親善大使，號召人們要意識到對氣候變化的日常責任。大家對明星宣傳環保這個現象怎么看？
飛魚在天：很好，明星在實踐環境意識傳播過程中，可以起到非常大的推動作用，讓環保變得不再遙遠，變得更加時尚。
牛奶：有點作秀的成分，不過他們的影響力很大，可以號召粉絲去做環保的事情，這也是好事，可以提倡。
篇7
【關鍵詞】高中地理教學 環境保護教育 意義 途徑
高中地理是高中時期的一門重要課程，高中地理的教學不僅是為了讓學生掌握一定的地理知識去應對即將到來的高考，也是為了能夠給學生樹立一些正確的觀念，比如說保護環境、節約用水。很多老師早高中地理教學過程中都會對學生進行環境保護教育，但也有一些老師還沒有意識到在高中地理教學過程中滲透環境保護教育的意義和途徑，那么，到底在高中地理教學過程中滲透環境保護教育有什么樣的意義呢？老師又該怎樣在地理教學中進行環境保護教育呢？我想來談一談我的看法。
一、在高中地理教學中進行環境保護教育的意義
1.是社會發展的必然要求
我們都知道現在全球環境都在朝著不好的方向發展，高中地理課本上的全球變暖、土地荒漠化、厄爾尼諾現象都是環境惡化的表現，在這個時代，提高人們的環境保護意識，讓每個人都可以為環保事業貢獻一份力量是非常重要的，所以說，在高中地理教學過程中進行環境保護教育其實是時代的要求，也是社會又好又快發展的必然要求，現在提倡可持續發展就要求我們要在發展的過程中注意保護環境、節約資源。
2.是幫助學生樹立環保意識的主要途徑
高中時期是幫助學生樹立正確的人生觀、世界觀、價值觀的重要時期，也是幫助學生養成好的生活習慣，高中的地理教學可以幫助學生樹立環保意識，在高中地理教學過程中開展環保教育可以給學生普及環境保護的基本理論知識，讓學生對環境保護有基本的了解，也讓學生意識到環境保護的重要性，從而積極地投入到環境保護教育中來，激發學生的熱情，讓學生參與到環境保護的實踐活動中，比如說，在植樹節號召學生一起植樹造林。
3.是幫助學生提高地理成績的重要途徑
《環境保護》是高中地理的一門選修課程，這門課程的學習也關乎學生的學習成績，在高中地理教學中對學生進行環境保護教育可以幫助學生理解這本書上的知識點，比如說，老師在教學的過程中可以給學生普及一些知識，老師在講到工業廢水的排放使得水生植物和魚類死亡的時候就可以告訴學生環境的污染和防治措施，幫助學生掌握地理知識，提高地理成績。
二、在高中地理教學中進行環境保護教育的主要途徑
1.通過一些環境活動來滲透環境保護教育
老師在教學的過程中會發現一個現象，給學生灌輸很多的理論知識是沒有用的，必須讓學生在實踐中感受理論知識，在高中地理環境保護教學過程中，要組織學生進行一些實踐活動，可以是一些問卷調查活動，也可以是實地考察，還可以動手操作，這些實踐活動可以讓學生對環境保護的重要性有一個更加深刻的認識。比如說，老師在教學《環境污染和防治》這一節的內容的時候，可以讓學生做一個實地考察，就考察一條污染很嚴重的河流的相關情況，內容包括這條河流污染前后的對比狀況、河流的污染源、河流污染后產生的影響、怎樣改變河流污染的現狀等等，讓學生通過這個實地考察認識到河流污染的原因和危害，從而采取相關的行為防止河流污染。
2.通過提問的方式來滲透環境保護教育
提問是一種很好的教學方式，可以很好地調動學生學習的積極性和主動性，也可以提高課堂的教學效率，老師可以給學生提出一些具有思考性的問題，讓學生通過收集各種資料，來解答這些問題，在收集資料的過程中，學生學習了很多的理論知識，擴大了自己的知識面，也開闊了自己的眼界，而且老師提問后學生自己收集資料解答問題的過程也是一個學生自主學習的過程，不僅可以幫助學生提高自主學習能力，也可以讓學生的學習更有針對性。
3.讓學生參與到環?；顒又衼?/p>
進行環保教育最重要的就是讓學生樹立環保意識，并將這種環保意識化為保護環境的具體行為，老師在教學的過程中要注意號召學生做一些自己力所能力的小事來保護環境，比如說，讓學生不要隨手亂扔垃圾，一定要把垃圾扔進垃圾箱內，而且還要注意對垃圾的分類，遇到一些危害環境的行為也要敢于制止，在看到有人在旅游景點到處亂寫亂畫的時候，要勸服他們，老師也要在班級開展一些環境保護主題的班會，讓學生談一談自己關于保護環境的感想，還可以開展一些環境保護主題的講座，告訴學生一些環境保護的相關情況。
結束語
在高中地理教學過程中進行環境保護教育是提高學生的地理成績、幫助學生樹立環境保護意識的重要途徑，也是社會發展的必然要求，老師在地理教學過程中要注重采用多種方式對學生進行環境保護教育，讓學生從點點滴滴的小事做起，養成保護環境的習慣。
【參考文獻】
[1] 郭紅萍. 在高中地理教學中進行環境保護教育的探討[J]. 中學地理教學參考，2002.
篇8
[關鍵詞]地理知識 學生環保意識
中國科學家錢學森1986年提出的“地理科學”這一概念。他理解地理學應當是與自然科學、社會科學、數學科學等并列的大科學體系，故稱“地理科學”。著名地理學、遙感技術應用領域專家，北京大學教授，博士研究生導師馬藹乃說：
“地理科學是自然科學與社會科學之間的橋梁科學”。從專家、教授的言語中，我們可以簡單理解為地理學科是一門自然科學和社會科學的交叉學科。地理學科不僅要傳授給學生知識，也要培養學生的德育意識。地理科學也不同于地球科學。所以老師在傳授地理科學知識的同時，滲透地球科學知識也很有必要。
我在地理學科的課堂教學中，經常對學生進行環境教育。比如為配合宣傳6月5日世界環境日，我還特意制作了一份“保護環境，從我做起”的活動單，為學生上了一堂主題班會課。
[活動目標]
1.讓學生明白，綠色學校并非綠化學校，而是與環境友善的學校；
2.通過班會，讓學生理解：保護環境，必須從我做起；
3.平時的點點滴滴中，應注意減少污染，關注環保，關注生命，善待自然。
[活動準備]
1.提前通知學生利用周末調查農村焚燒秸稈量、采訪農民焚燒秸稈的真實想法；
2.利用兩周的時間觀察學校校園、各班級的衛生狀況；
3.將班級學生分組，每組6人為宜；
4.準備多媒體、每組活動所用的小黑板；
5.打印宣傳單。
[活動過程]
活動一：回想家園，感受現狀。
(多媒體展示)美麗的風景和環境受污染的現狀
討論：造成這些環境污染的主要原因及危害(根據所觀看的各種環境污染圖片各組自選一個話題討論)。
活動二：根據學生自己在農村焚燒秸稈的調查情況并結合閱讀材料。
對于桔稈焚燒可大大增加土壤肥力的說法，江蘇沿海地區農科所專家表示，每于斤桔稈所含的養分相當于15公斤碳酸氫銨，10公斤過磷酸鈣，5公斤氯化鉀，同時還含有大量微量元素。大田焚燒麥秸、麥茬只能產生少量的有機肥和無機肥，對資源浪費極大。更重要的，焚燒麥秸、麥茬致使土壤表面由干長期耕作形成的腐殖層被人為地破壞掉，土壤中大量的有益微生物被燒死，有機質被燒毀，造成土壤變硬、板結，土壤保持水分能力降低，含水量下降，從而破壞了土壤的結構，降低了土壤的肥力。
1.學生闡述自己的調查：農村焚燒桔稈量、農民焚燒桔稈的想法等。
2.焚燒秸稈的危害及措施(小組討論、小黑板展示、學生匯總)。
活動三：朗誦拯救地球(略)。
活動四：根據學生前兩周的之間觀察學校和班級的衛生狀況。舉出保護學校環境隨手可做的十件小事。
活動五：勿以善小而不為。民意調查：在一個沒有垃圾箱的公共場所你將如何處理廢棄物?
A.隨手扔掉
B.悄悄扔掉
C.扔到不顯眼處
D.帶到有垃圾箱的地方扔掉；
當我們在學校看到垃圾桶旁有垃圾時，我們該如何處理?
A.裝著沒有看見
B.叫他人去撿
C.給予嘲笑
D.蹲身撿起，放進垃圾箱
活動六：我們的宣言(全體宣誓)：一個綠色的地球是我們人類生存的先決條件。兩于年的人類文明進程沒有犧牲地球的綠色，但是兩百年的現代文明卻使我們綠色的地球漸漸披黃蒙黑。人類在毀滅地球綠色的同時，也就是在逐步毀滅人類自己，讓我們立即行動起來吧!為了保護地球的綠色，為了我們子孫后代，消滅污染，保護發展環境，這是每一個生存在地球上的人所應負起的責任，還有什么比這更有意義、更具使命!從班級做起，從學校做起，保護環境，從我做起!
[反思總結]
1.通過多媒體展示美麗的風景稈環境污染的圖片，讓學生對環境形咸鮮明的對比。充分讓學生認識到保持環境的重要性。
2.讓學生自己到農田體會秸稈焚燒給環境帶來的危害，加強學生對于目前大氣污染問題、土壤問題、生物問題等認識和理解。
3.大到地球，小到我們的學校，讓學生隨時隨地保護我們自己生存的環境。
4.本堂課主題班會形式多樣，采用多媒體展示圖片、學生自己的調查、小組活動展示和小結、朗誦、民意調查及宣誓等活動，把學生的興趣提至最高點，對學生起到理想的教育效果。因此，在以后的時間里，加強學生從身邊小事做起，從自我做起!為了我們共同的環境，從現在做起!充分展現以破壞環境為恥、以保護環境為榮的榮辱觀!
[參考文獻]
篇9
關鍵詞：幼兒環保教育 學前教育
中圖分類號：G610 文獻標識碼：C DOI：10.3969/j.issn.1672-8181.2014.18.158
1 對幼兒園開展環保教育的意義
隨著我國科學技術的發展，但環境污染問題日趨嚴重，不僅出現全球氣候變暖等惡劣氣候，然而土地荒漠化、白色污染、沙塵暴、水土流失等環境問題也日益困擾我們的生活，在幼兒園教育中，對幼兒實施“環保教育”，從小對幼兒進行環保教育，不僅可以提升幼兒的環保意識，還可以讓兒童知道環境對社會的重要性，創造優良環境，豐富幼兒的環保知識， 可以通過一系列活動，提升幼兒的環保意識，培養幼兒保護環境的技能，重視環保，為幼兒的成長打下良好基礎。
2 幼兒園環保教育中應避免的誤區
環境保護是一項崇高的事業，幼兒作為祖國的未來和希望，開展幼兒園階段環保教育工作，應該注意避免以下誤區：首先，切忌為幼兒灌輸大道理，由于幼兒園后階段幼兒知識面窄，且幼兒的邏輯思維不發達，因此在培養幼兒環保意識中，不應該以大道理手段呼吁幼兒保護環境，會降低幼兒對環境保護的興趣。其次，不應該忽視周圍有利教育因素。在幼兒環保教育中，要讓兒童感受大自然的清新空氣，不應該只對幼兒進行書面教育及口頭教育，隔絕幼兒與社會環境接觸的機會。最后，在對幼兒進行環保教育中，老師不應該不重視幼兒環保習慣的培養，應該避免課堂教學缺乏靈活性，這樣不僅會導致幼兒難以記憶環境保護知識，還不利幼兒形成環保意識，降低幼兒園環保教育效果。
3 實踐幼兒園環保教育的對策
3.1 優化環保教育方式
在幼兒園的環保教育中，采用幼兒可以接受的教學方式，老師對于教學設置，可以使靈活且有針對性的課件，增強幼兒對環境保護的思考能力；應用多媒體課件，優化課堂中環境知識被學生理解的效率，從而提升課堂環境保護知識轉化率，教師要設定適合幼兒閱讀的環境保護資料，讓幼兒自己占主導地位地去理解和消化環境保護中的知識，培養幼兒的閱讀技能，讓兒童自己學會反復思考和閱讀的良好習慣；教師通過提問、解讀的方式幫幼兒理解環保的內容和主題思想。由于幼兒園的兒童理解能力不如長大的孩子，故此在幼兒園實行環保教學中，應用繪本可以提供給幼兒直觀的、真實的視覺感官，圖文并茂的方式讓幼兒更容易去接受環保知識，教師通過繪本教學使幼兒參與到環保教學過程中，發揮幼兒的學習主動性，提升幼兒的思考能力；同時，也可以培養幼兒的早期閱讀能力，使幼兒產生對書籍閱讀的興趣，讓兒童可以掌握一定閱讀技能。
3.2 開展環保實踐教學
在教學中讓兒童回歸自然，使幼兒可以體會到環境對人類的重要性。老師對孩子進行室外課引導，讓幼兒接觸到大自然的美好，在草坪上玩耍，使幼兒感受環境對人類的重要。在幼兒園教學中，應結合幼兒園本地實際，有目的地為幼兒滲透環保教育內容，為幼兒設計有關環境保護主題的活動，以此來增加幼兒的環保知識，豐富兒童的環保知識，培養孩子愛護動植物、關心周圍環境的方式，使幼兒在自己的親身體驗中，深化環保意識。教師可以利用繪畫課寫生課，讓幼兒感受砍伐樹木、工業污水以及煙囪冒黑煙等現象，從而滲透環保教育知識，使幼兒直觀感受環境污染的危害，從小就養成良好的環保意識與環保行為。
3.3 深化幼兒對環境保護的認識
教師在教學中，可以要讓兒童自己體會環保的思想，讓幼兒有自己的觀察、思維以及推理的空間，給孩子一定的發展空間，教師應該經常和幼兒互動，以便了解兒童對環保知識的感受以及認知水平，使幼兒可以更輕松地掌握環保知識。老師也可以啟發幼兒去感受街上的空氣，感受空氣的灰塵及氣味；讓幼兒多多了解動物活動環境及生活習性，喚起幼兒保護動物、保護環境的愿望，通過這些使幼兒知道植物生長不易，應該保護我們生活及生存的環境，關心身邊的花草樹木，培養兒童的環保行為。利用幼兒園手工課，為幼兒滲透環保教育內容，可以把易拉罐裝飾成汽車，也可以把廢棄紙做成可愛折紙，不僅美化環境，還可以節約資金，激發幼兒對美的喜愛，豐富幼兒環保知識，使幼兒在自己的親身體驗中，深化環保意識，從而轉化成自覺的環保行為，使幼兒園環保教育得到成效，提升幼兒環境保護意識。
3.4 培養兒童環保意識
創造優良教學環境，培養幼兒的環保意識。在環保教育中，潛移默化地使幼兒認識到環境保護的重要性，造就美好的環境，重視幼兒園環境優化，以幼兒為本，培養兒童環保意識。提倡幼兒綠色消費，愛護城市生活環境，降低對城市造成的垃圾污染，可通過角色扮演的方式，增長兒童的環境知識，使兒童可以掌握環保技能，并獲得參與環?；顒拥臉啡?，激發幼兒對環境保護的意識。也可以通過一些活動，培養幼兒的環保意識，使幼兒社會態度滲透到各個環境保護日中，重視日常生活中的環保工作，在植樹節、地球停電1小時、節水等環保相關節日中，激發幼兒的環保意識，在游戲中加強幼兒的環保知識教育，利用兒歌編排《地球美麗的花園》、《魚寶寶生病了》等環境保護主題歌曲，培養幼兒的環保意識，使幼兒對環保有更深的認識，意識到環保的重要性。
4 結論
綜上所述，幼兒園的環保教育對促進幼兒發展有著很重要的意義，環保教育會增強幼兒的環保意識，激發幼兒的情感，豐富幼兒環境保護知識的同時也寓教于樂，這些都對幼兒今后的發展有很大的幫助。
參考文獻：
[1]劉曉穎.淺談“幼小銜接”階段兒童良好習慣的培養[J].新西部（下半月），2012，7（18）：41-42.
篇10
1、第一天的開學典禮上，我就將學校的常規工作布置下去，指導學生按時值勤、廣播，使學校的活動走入正軌。
2、 9月1日洞臺小學熱情迎來了外校轉來的五名新同學，9月2日我就以大隊的名義對幾位新同學進行心理健康咨詢，希望他們以嶄新的面貌步入我校，發揮優勢。一周過后，關切地詢問他們來到洞臺小學以后有什么感受，孩子們都說這里特好，還寫出深刻感受，都認為這里的老師親切、學生熱情、環境優美，洞臺小學是學習的樂園。
3、及時傳達中心校意見，認真制訂我校少先隊工作計劃，輔助中隊輔導員制定切合本班實際的工作計劃。
4、各中隊輔導員都以積極的態度墻報建設，大隊輔導員能夠幫助各班出謀劃策，設計出符合班級特點的有激勵性的學習園地。體現出濃厚的文化氛圍。
5、三中隊結合綜合實踐課設計的班徽很有代表性，含義深刻：璀璨的群星像幼苗一樣在大地哺育下茁壯成長。
