美術培訓設計范文

導語：如何才能寫好一篇美術培訓設計，這就需要搜集整理更多的資料和文獻，歡迎閱讀由公務員之家整理的十篇范文，供你借鑒。

篇1

一般情況下，合法的教育機構應該具備三證：教育部門頒發的《辦學許可證》、物價部門頒發的《收費許可證》及工商部門頒發的《營業執照》。不幸的是，98%以上的培訓班都處在無照經營的狀態當中，也以少數的一些培訓班打球，以公司或工作室的名譽來進行招生及培訓。究其原因，美術高考有很大的季節性，集中培訓時間每年也就三五個月，加之教育，工商，公安部門未能協同打擊，為培訓班開展游擊戰提供了廣闊空間。只有少數規模做大了的培訓班，集訓期學員兩百人以上，為了擁有相對比較固定的教學場所，不得已才去申報三證。擁有三證的培訓班，從學生的管理及教學上來看相對比較完善。而學員在30人以下的培訓班，很多連用一張A4紙打印的管理制度都沒有,其管理水平及管理效果可想而知。這應該是貴州省美術設計類生源質量相較于其他省份較差的原因之一。

二、教學人員的技能及師德良莠不齊

俗話說“名師出高徒”，“師傅一桶水，徒弟一碗水”，教學人員的專業技能，對學生水平有直接關系。為了方便表述，本文將培訓班的教學人員分為：教授型教師、少壯派教師、藝術家教師、高中美術教師和業余教師幾個大類。教授型教師，特點是大學教授，或副教授，擔任培訓班的校長及主講教師；學員的專業基本功相對較強、培訓班的規模不大、學費高、基本沒有管理、錄取率不高，辦學時間長，師德很高。教授型教師的優勢是長期的教學經驗、扎實的技術功底、以及在美術高考改卷中的話語權使得光環魅力無限，教學方法、教學效果及生源數量相對比較穩定，在教學過程中以教給學生的藝術基本功而不以應試為目的，所以錄取率一般，但是學員一旦進入大學，學員的優勢，一下子就能顯現出來。劣勢也比較明顯，教授在大學中都有著他們自己的教學及創作任務，能分給學生的時間和精力肯定有限，在白熱化，職業化的競爭中，他們主觀上為了自身的名譽，也不愿意培訓班過于發展壯大，所以一般維持在20-50人的規模。學費較高，一般2000-3000元每月。少壯派教師，特點是專業能力較強的剛畢業的大學生、或在校大學生擔任主講教師；學員的應試能力非常強，只要經過2到3年的發展，他們的規模都能在50名學員以上，是培訓班的中堅力量，學費高，有管理及激勵學生學習的方法，錄取率高。在“考起大學才是硬道理”的快餐文化中，“學生的成績就是他們的生命線”，少壯派教師以滿腔的熱血和全部的精力投入到專業教學當中，他們研究各個學校的考題，以及各種能夠快速提高考試分數的方法與技巧。而且他們與學生的年齡差距不大，心理上易于與學員溝通。所以學生的畫面效果及考試能力在短期內會得到明顯提升。學費方面的特點是在開辦培訓班的前期，學費較低，一般為500到1000元每個月，而當他們名聲大起來，規模變大之后，學費會大幅度提升，有的甚至會超過教授型教師的學費。培訓班的名聲就是他們生存的根本，為了培訓班的招生名譽，少壯派教師的師德也不錯。藝術家教師，特點是創作能力較強，一般由一名到三名藝術家組成，學員數量少，錄取率低，學費低，辦學時間短。這個群體的教師，藝術創作能力較強，一般是35歲到50歲之間，在經濟上和名聲上還未成功的職業藝術家，藝術氣息濃厚，按照自己對藝術的理解來進行教學。調查中發現，一開始他們帶了三五個喜歡畫畫的學生，在高考中好像基本都考起大學了（含三本及大專），在未擴招的年代里，這是很成功的戰例，在巨大的利潤空間下，他們投入到美術高考的培訓潮流中，結果基本都因為藝術家性格上的某些特點、沒有管理，學員具備一定的專業能力，但缺乏考試能力，所以，錄取率較低。一般3年以后。又恢復到在自己的工作室中帶三五個學生的狀態。這個是教師群體的師德有待考量，比如教師與學生，發生戀愛關系或性關系的案例，時有發生。高中美術教師，特點是只以自己所在高中的高一高二學生基礎培訓為主，生源數量穩定，學費低、培訓班辦學時間長。高中美術教師，占著其天時地理人和的諸多優勢，生源以自己學校的美術愛好者為主，因其是中學第一線的教師，在學校里，有著沉重的教學任務，所以他不可能有，太多的時間和精力用在美術高考的培訓的集訓上，平時收著較低的學費，用業余時間做最基本的基礎培訓。高二結束后，學生就背上行囊，家中經濟條件好的，到北京、杭州、廣州、重慶進行專業培訓，經濟條件一般的，也會選擇到少壯派教師的培訓班參加集訓。只有數量極少的，家中經濟條件極差的，才會選擇跟原來的老師繼續學習。業余教師，特點是，年齡兩極分化嚴重，學員數量少、錄取率低、學費低，培訓班壽命也是兩極分化嚴重。這個群體的教師，年齡較長的，一般是美術愛好者，畫了三五十年的畫，有不少的收藏，不懂教學，因學員數量少，也無需太多的管理，憑著幾十年的人脈積累，倒也有十來個個學員跟著他畫畫，培訓班壽命很長。年齡較小的，一般是剛畢業的大學生或美術愛好者，家中經濟條件不錯，對藝術有狂熱的愛好，是一位或某幾位大藝術家的狂熱粉絲，租個房子就開辦培訓班，開口閉口學師，臨摹大師的作品，夢想成為大師，培訓班的辦學時間，當然可想而知。

三、解構了的單一教學，向技術化、職業化方向畸形發展

擴招前美術考前培訓班教學的培訓方式是：以美院附中，或大學開辦的正規教學為主流，民間散落的少量美術考前培訓為輔的方式。但擴招后，附中培訓模式面臨著：擴建、資金、教師數量匱乏等一系列問題，與日益增長的美術考前培訓需求形成主要矛盾，民間美術考前培訓，在這樣的市場前提條件下，也就如雨后春筍，大量出現、發展及壯大。原有大學招生模式是憑作品報名，通過初試復試方式來進行人才選拔。但這樣的方式，招生成本過高，效率過低，非常不適合大規模的考試要求，所以中國所有的大學招生，被迫走向了“極簡主義”的道路，原有的寫生方式，被改成了默寫或畫照片，以節約模特費、靜物費及靜物的購買、保存及擺放的人工成本。在高考指揮棒的揮動下，近十年來，不管是貴州的美術專業聯考，還是各大高校在省外設立的校考，都遵循這樣的模式。貴州的美術考前培訓也向技術化、職業化及教學的多樣化的方向迅速發展。遵循傳統的教學模式，以教授型教學的培訓班為代表，因為是教授上課。所以基本能遵循藝術教學的規律，讓學員逐步從靜物、人物，風景的臨摹、寫生中逐步地進行藝術基本功訓練。相對來說，這一部分學員，基本功相對扎實，進入大學后也能較快地適應大學的教學。技術化、職業化的教學模式，以少壯派培訓班的教學為代表。由于國家沒有明確的教學大綱和課程標準，所以他們在教學上，完全自主安排。在缺乏課程規劃的情況下，教學目標完全針對高考，服從高考指揮棒的指向。他們研究各大美院及其他高?？荚嚨脑囶}、高分試卷，及快速提高畫面效果的速成法。傳統教學法，在它們的解構、重組下，變成了“中國特色”的教育方法。比如在素描的教學過程中，他們可以完全忽略石膏幾何形體的寫生及臨摹，學員從學拿鉛筆開始，就直接學習考試的內容----頭像臨摹，并且，把學習及考試進行了全新的編碼，比如貴陽XX美術高考培訓班的素描秘籍就這樣寫到：高分卷的評分標準：緊抓構圖、結構、黑白灰。第一，抓構圖（5-10分鐘）上下左右安排好、三庭五眼要標準，眼睛位置最重要。第二，抓結構（20-30分鐘）卡準骨點及轉折，三條線：眉弓底線、鼻底想和下巴底線……第三，抓黑白灰（50-60分鐘）畫好明暗兩個系統。暗部，用6B鉛筆打底，2B、3B鉛筆反復畫。亮部用H或HB鉛筆反復畫……第四，……如此“精細”的編碼，特別是對于美術這樣一個講究感覺的學科，對于學科的理論建構，應該說進了一步。但對于當下多數的美術考生而言這樣的教學方法除了教會學生會背頭像外其他沒有太多好處。有一位考生，考的是川美的?？迹^像寫生，他站在正面的位置上，卻“寫生”出了完美的側面頭像，結果，這位學員經過3個月的“背誦”學習，考起了川美。在色彩教學過程中的編碼，更是到了“增之一分則太長，減之一分則太短”的地步。比如說畫一個蘋果，老師會先教你畫一個上大下小的蘋果外形，然后將這個蘋果分成8個部分，每一部分，都對應著老師調好的色彩，學員只需要將這8個色彩填到相應的位置。用這樣的方法進行訓練的學員，只需要3個小時的時間學習，就可以畫出一個個完美的蘋果，從單個蘋果的效果上來看，不少超過老師畫的效果，甚至達到范畫的水平。換句話說，學生學的不是“美術”，而是填空。老師調好的顏色，價格當然很貴，在考試前，一個32格裝滿顏料的顏料盒，300元1盒。而同等體量的顏料。絕不超過20元。努力學習了這樣精準編碼的學員，可以僅通過2到3個月的專業學習。完全可以考起專業美院或重點大學。但是這樣的教學，“缺失了附中對學生感受能力、觀察能力、想象能力、記憶能力、表現能力、創造能力的綜合培養。”

四、結語

篇2

關鍵詞：高考美術培訓；藝術設計教育；文化素養；審美；創造力

近年來隨著高校美術類專業的擴招，在美術高考繁榮的社會大背景下，美術高考生源的數量也在逐年增長。以河南省為例，2007年美術類報考人數55107人，2008年65496人，2009年66992人，2010年66007人，與此相適應，大量的美術強化班、美術培訓學校如雨后春筍，規模龐大的藝考生在眾多良莠不齊的各類美術培訓機構中，接受著美術高考固化單一的應試教育，嚴重影響著美術類考生的審美素養、藝術素養，也帶給高等藝術教育太多的后遺癥。

一、高考美術培訓現狀

通過深入了解各類美術培訓機構發現，高考美術培訓作為正規教育的補充，主要是依賴私人投資發展起來的，因此行業的特殊性和缺乏規范化的市場機制，以及高考美術考試機制和內容的固化、單一，造成了目前高考美術培訓機構經營無序性，美術培訓教學模式程式化，課程內容單一化。

1．高考美術培訓機構經營無序性

面對近年來火爆的美術高考熱，各類美術培訓機構應運而生，在眾多的美術培訓機構中，不乏一些優秀的美術培訓機構，它們師資力量雄厚，教學內容及方法合理、新穎，不僅訓練培養美術技能，而且提高人的審美素養，對促進社會和諧發展起到了積極作用。然而，由于許多家長和考生懷有急功近利、急于求成的心態，加之巨額利潤的驅動，使得許多不具備辦學資歷、辦學能力和辦學實力的人和機構，把美術培訓當成贏利手段， 打著“速成班”、 “美院班”、 “精英班”“強化班”等各種極具誘惑力的旗號吸引生源，這些培訓機構師資狀況不容樂觀，有在職的大學教師、在校的大學生、兼職的藝術工作者甚至一些非專業人員等，美術培訓無科學、規范的教學計劃和管理機制，教學管理缺乏良性循環，加之政府監管不嚴，導致高考美術培訓良莠不齊，無序經營。

2．高考美術培訓教學模式程式化

眾多高考美術培訓機構為了提高考試“命中率”，追求最大的利益回報，投機取巧，想方設法猜測考試內容，研究各校往年考試特點、閱卷要求、教師喜好等，違背美術教學的基本原則和規律，給學生傳授專門應試的針對性套路，導致了教學模式的程式化。經過走訪河南省鄭州市數家高考美術培訓機構發現，大多美術培訓班都是按照石膏幾何體臨摹、寫生石膏像臨摹、寫生靜物臨摹、寫生真人頭像臨摹、寫生真人頭像臨摹、默寫這樣一個套路進行強化訓練，個別美術培訓班甚至不經過繪畫基礎教學，直接進行頭像臨摹、默寫，導致學生習慣于概念、習慣于定義，照葫蘆畫瓢，這種問題在學生的習作中大量存在。美術本是一門充滿創造性與心靈感悟的學科，如今卻變成了機械的背誦與臨摹。

3．高考美術培訓課程內容單一化

目前，中國美術高考考核方式過于滯后，考核內容過于單一。美術考試的科目基本上是素描、色彩、速寫。素描考試出題方式基本圍繞如下幾種：人物頭像寫生或頭像默寫，石膏頭像寫生或根據人像照片寫生；速寫考試的出題方式有：人物動態速寫，人物動態默寫，考場內的人物動態速寫組合；色彩考試的出題方式有：靜物色彩寫生，靜物色彩默寫，根據黑白靜物照片轉換為色彩寫生畫面，以河南省2008年以來的省聯考為例，見表1。

針對這種考核形式，美術培訓機構在教學思路上特別明確，其課程內容鎖定在狹窄的考試范圍，普遍設置素描、色彩、速寫，通過臨摹、默寫等機械手段的訓練，形成長期單一技法訓練現象。由此可見美術高考形式的滯后與高考內容的固化導致高考美術培訓課程內容設置的單一化，影響了生源質量，也影響了美術考生藝術綜合素質的培養。

篇3

羅馬美術學院誕生于16世紀末，目前美院是意大利的一所標志性藝術學院。在全世界美術學院中排名第六，被認為是藝術與美的搖籃。

羅馬美術學院的教學方法是基于能把具像藝術與現代視覺藝術的技術和方法相互結合，教學的質量及成果將充分體現在富有創造性的人才就業中。羅馬美術學院坐落在意大利首都羅馬，它的前身是始建于16世紀末的羅馬教皇藝術研究學院，那時它便已成為藝術家的聚集中心，并被命名為“圣盧卡藝術學院”。隨后，羅馬美院將其對藝術的追求逐步轉化為廣泛的教育活動和實踐活動，并將教學研究作為文化的導向，用以發展相關的專業和工藝。

如今，羅馬美術學院主要致力于在視覺傳播和視覺藝術的領域中培養年輕的藝術家、藝術專家和文化經營者。對那些來自世界各地熱愛藝術的年輕人們，羅馬美術學院永遠敞開著它的大門。

項目背景：

自2013年起，意大利羅馬美術學院簽署了在華招生合作協議，為該校在中國范圍內選拔優秀美術生，并授權北京外國語大學進行選拔合格考生。

羅馬美術學院校方每年7月來華面試，通過考試的學生可獲得有條件錄取通知書，在獲得意大利留學簽證并赴意通過10個月語言達到B1水平考試后，即可免專業考試直接注冊入學。

未通過面試的學生可繼續參加其他意大利美院的評審或申請其它留學項目。

注重學習效果，設置三個階段的語言培訓課程，幫助學生打好堅實的語言基礎以便更好學習專業知識。

項目介紹：

自2009年圖蘭朵計劃啟動至今，連續7年為羅馬美術學院選拔優秀的中國美術生進入其本科及碩士專業就讀，至今已派送近500名學生。2015年4月，羅馬美術學院校長來華簽署合作協議，成為羅馬美術學院在華首家授權招生考試機構。

每年7月中旬安排羅馬美術學院考試委員會來北京進行招生面試，面試名額全國150人。通過面試的學生可在8月底前獲得有條件錄取通知書，在獲得意大利留學簽證并通過羅馬美術學院組織的B1水平語言考試后，可直接進入專業學習，無需再參加專業入學考試;未通過面試的學生可繼續參加其他意大利美院的評審或申請其它留學項目。

根據羅馬美術學院簽署的協議內容，本項目意大利語培訓共分為三個階段：

第一階段：學生赴意前(每年8月-10月)，由北京外國語大學組織520課時語言基礎培訓，該階段課程以學生達到A2水平為目標;

第二階段：學生赴意后(12月-次年9月)，由羅馬美術學院組織10個月語言強化培訓，該階段課程以學生通過B1水平考試為目標;

第三階段：學生入學后(次年9月-來年6月)，在專業課學習同時由羅馬美術學院組織一學年語言提高培訓。

項目優勢：

羅馬美術學院為世界排名第六的公立美術學院，意大利排名第二;

校方來華面試，通過的學生可提前在國內獲得有條件錄取通知書，避免了學生赴意后無法通過入學考試的風險;

未能通過面試的學生有機會申請其他留學項目，節省時間及成本;

注重學習效果，設置三個階段的語言培訓課程，幫助學生打好堅實的語言基礎以便更好吸收專業知識。

羅馬美術學院院系介紹：

1、視覺藝術系

本科：裝飾設計(裝飾方向、環藝方向、當代教會藝術方向)、版畫、繪畫、雕塑。

碩士：裝飾設計(裝飾方向、環境藝術與試驗語言方向)、版畫、繪畫、雕塑、環境雕塑與石膏雕刻。

2、設計和藝術應用系

本科：平面(出版)設計、舞臺布景、時尚設計、多媒體藝術與技術。

碩士：舞臺布景(戲劇方向、多媒體方向)、時尚設計(服裝設計方向、舞臺服裝設計方向)、平面設計與攝影、多媒體藝術與技術(多媒體視覺藝術方向、多媒體技術方向)。

3、傳播和藝術教學系

本科：當代藝術遺產的開發與傳播、藝術教學與傳播。

碩士：當代藝術遺產的開發與傳播、藝術與展覽教學和傳播(傳媒方向、策展方向)、修復藝術。

羅馬美術學院面試材料準備要求：

繪畫專業：學生準備10幅素描及色彩作品，篇幅比例及內容不限;

雕塑專業：根據靜物在指定畫紙上創作1-2副素描，然后用陶土或木頭雕刻相應雕塑，3-5幅素描及色彩作品，篇幅比例及內容不限;

版畫專業：要求學生具備版畫基礎，有1-3幅版畫作品;

設計專業：學生準備10幅作品，包括素描、色彩及設計作品三部分，每部分篇幅及內容不限，學生可根據自己報考的專業方向進行設定。

傳播專業：要求學生具備較強的語言學習及交流能力，入學前至少達B1以上水平，對意大利藝術史有一定基礎。

羅馬美術學院7月來華面試項目流程：

項目流程

3月-6月

提交材料審核，繳納入學申請費

6月30日

截止報名（如名額提前注冊完畢則提前截止報名）

6月-7月

作品指導、面試輔導并發放準考證

7月中旬

校方來華面試

7月底公布錄取結果

通知錄取結果

1.通過學生接受錄取并繳納留學服務費和項目管理費；

2.未通過學生可繼續申請其他評審項目（包括：佩魯賈美術學院、庫內奧美術學院、米蘭新美術學院）；

7月底

開學報到并繳納學費

8月

根據項目協議，收羅馬美術學院（11月-次年8月）的語言培訓費并統一向美院支付

8月1日-10日

使領館辦理預注冊

8月-10月

北京外國語大學520課時語言培訓達到意大利語A2水平

10月

使館簽證

12月-次年9月

羅馬美術學院10個月語言培訓達到意大利語B1水平

次年10月

通過羅馬美術學院B1語言水平考試并辦理入學注冊手續

次年10月-來年6月

篇4

美術學是人文科學的組成部分，是一門研究美術現象及其規律的科學，美術歷史的演變過程、美術理論及美術批評均是它的主要內容。下面是小編精心推薦的長沙十大美術集訓學校排行榜，僅供參考，歡迎閱讀！

長沙十大美術集訓學校排行榜長沙智博美術培訓學校

長沙市岳麓區艾蒙奇藝術學校

長沙標竿畫室

星創藝術教育

長沙冉星美藝

長沙市岳麓區智博藝術培訓

長沙羽之翼文化傳播有限公司

美術生可以選擇的專業環境藝術設計專業：環境藝術是一個新興的、綜合藝術系統工程，是一個跨學科的綜合性專業，涉及美術、雕塑、裝飾文化、建筑基礎知識、園林藝術、環境景觀、人體工程學、設計流派、材料學、心理學等多個領域，無論在專業理論的廣度，還是在專業技能的多樣化上，都具有一定的代表性。本專業就業市場一直很廣闊，只要涉及到環境藝術類都可勝任，如建筑裝飾設計，室內外效果圖設計，園林景觀設計，環境工程改造等而且待遇非常高。

裝潢藝術設計專業：本專業分為四個部分：1、空間形象;2、室內裝修;3室內物理環境;4室內陳設等設計方面。主要是為了培養具備裝潢藝術的基本知識和基本技能，具有一定藝術素養，從事產品包裝、裝潢設計、書籍裝幀、商業廣告、企業形象策劃、展示設計的高級技術應用性專門人才。就業方向：室內設計師;廣告公司設計類職位。

平面設計專業：平面設計專業泛指具有藝術性和專業性，以“視覺”作為溝通和表現的方式。透過多種方式來創造和結合符號、圖片和文字，借此作出用來傳達想法或訊息的視覺表現。工業設計類(產品設計、室內外環境與設施設計、產品包裝、廣告設計、平面設計、企業形象策劃設計、逆向設計、展示設計等)、產品研發、大型生產企業，以及獨立開設設計事務所從事相關設計、研究和管理工作。

動畫設計專業：動畫設計專業，是培養動畫設計人才的專業。動畫設計是新興的設計。動畫影片中負責繪制動畫的工作人員。動畫設計分為人物造型設計和場景設計，動畫設計師要運用運動學原理，使靜態的人物、場景在二維、三維中連貫的運動。動畫設計人員可在電視臺、游戲公司、影視廣告公司、影視特技公司、數字媒體及多媒體設計公司、動漫設計制作公司等從事動畫片制作、影視廣告制作、后期合成等工作。

珠寶首飾設計專業：本專業主要學習藝術設計方面的基本理論和基礎知識，學習期間學生將通過藝術設計思維能力的培養、藝術設計方法和首飾加工技能的基本訓練，具備本專業基本素質。本專業的學生適合于專業設計公司、全國各大珠寶公司、首飾加工制作廠、珠寶首飾專賣店、相關專業的學校以及服裝服飾公司、廣告公司藝術設計，能在珠寶首飾及藝術設計領域的教育、研究、生產和管理單位從事藝術設計、研究、教學、管理等方面工作。

美術繪畫專業以后可以做什么一、漫畫師

漫畫師的主要工作是根據劇本安排分鏡，設計臺詞、畫出人物以及背景。

筒子們如果要成為一名漫畫師，首先要具備扎實的美術功底如手繪、構圖等，漫畫的鏡頭感和空間感要強。還要有較強的創意能力，能獨立進行漫畫原創形象的設計，情節安排要張弛有度。漫畫師還要具備優秀的理解分析能力，這樣才能將文字的腳本轉化為漫畫。除此之外，漫畫師還要熟練運用photoshop，sai，ai等軟件。

二、插畫師

過去，插畫師主要是為文字類作品配插畫，例如兒童書籍、教科書、小說、報紙等，而現在插畫的范圍擴大到了廣告、游戲、影視和動漫等領域。和漫畫相比，插畫的繪制更為細致，往往一張畫就是一部作品。

插畫師是對多種職業的統稱，主要包括針對媒體出版行業的插圖作者、兒童插畫作者、針對廣告行業的寫實插畫家、卡通吉祥物設計師、游戲和影視插畫設計師等等。插畫師工作的領域不同，工作內容和理念也會有所差異。例如在廣告插畫的創作中，設計師的創意常常要和廣告營銷目的相結合，以達到設計和宣傳效果的平衡。

對一名插畫師來說，深厚的美術功底尤為重要，在此基礎上還要思維廣闊、富有創意。一名繪畫專業出身的畢業生要在插畫領域擁有一席之地，就要重視自身獨特風格的形成。畫風的形成意味著繪畫能力的成熟，這需要一個長時期的積累過程。當你開始具有一定知名度，就會有工作來找你。除此之外，良好的溝通技巧有利于插畫師將自己的創意推薦給客戶，也有利于按照客戶要求創作出對方滿意的作品。

三、動畫繪制員

動畫繪制員主要是繪制出動態角色造型、動態中間圖及不同場景的變化。和前幾類工作相比，動畫繪制員的工作在動畫設計領域是較為簡單基礎的，更看重同學們的手繪能力，對設計能力的要求較小。

目前動畫繪制員大多是為國外的動畫公司代工手繪，一名熟練的動畫繪制員的薪水在3k-6k。雖然動畫繪制員的工作內容主要是繪畫且工作量大，但如果筒子們有意識地培養、探索自己的原創能力，那么這份工作就會成為跳板，未來可以創作自己的作品，發展空間也會變大。

以上這些工作都偏重繪畫，非?？粗厥掷L能力，和咱們繪畫專業很對口。筒子們如果對相關的基礎繪圖軟件掌握的不夠，就要督促自己多加練習，將這塊短板補起來。假如你對動畫設計感興趣，也可以從這些基礎的繪畫工作入手，學習3dsmax或maya及其他三維相關軟件，然后轉到三維動畫設計上。暢想一下，假如有一天你的動漫作品也像《秦時明月》一樣風靡全國，你也很驕傲啊有木有！

四、美術老師

做老師一直是咱們專業傳統的就業方向，不同的是，過去咱們主要在學校做有編制的美術老師，現在咱們的就業范圍擴大到了少年宮和社會上的興趣班、藝術培訓機構等。

在學校做美術老師比較穩定，工作時間比較規律，有周六日和寒暑假。美術老師在學校的教學任務不多，壓力小，適合那些喜歡穩定工作的筒子們。有的同學想要找一份工作獨立生活，又想有充足的時間繼續研究繪畫，建議你們考慮一下這份工作。

篇5

按照《國家中長期教育改革和發展規劃綱要》的要求，依據2010年“中小學教師國家級培訓計劃”，有效培訓模式的建構需要結合美術教育的實際和專業發展的方向等多個方面。就目前來看，原有單一的教師培訓模式已經滯后于教育改革的現實和教師成長的需要，只有建構立體的、多元化的培訓模式才能健全教師職后培訓的質量保障體系。

一、 院校模式

院校模式是利用高等院校教育優勢資源，提高農村中小學美術教師的專業素養、專業理論及專業技能為主要目標的培訓。一般以專題講座、專業技能拓展、觀摩交流等多種教學形式進行，由培訓院校制定和規范論文、作業等培訓課程的考核標準。

農村中小學美術教師隊伍，突出表現為缺乏專業領域的新認識，他們渴望教育觀念的引導和專業能力的發展。因此，在院校培訓的過程中，應首先拓展學員的視野，形成新的教育理念。針對特定的專業技能和教學實踐，培訓可分為美術技能拓展、美術理論、美術教育研究、美術教科研培訓、學生作品研究等多個模塊進行，從而使培訓更具有針對性。院校培訓要適當增加可供學員選修的實訓課程。除傳統技法類的素描、色彩、國畫等以外，還應開設陶藝、手工編織、漫畫等課程。其次，在教育理論課程中，注意和實踐相結合，幫助學員運用理論知識解決教學實踐中的問題。了解學科發展動態，增加理論研究的素養，引導他們逐步向研究型教師的方向發展。另外，培訓院校應發揮科研優勢，加強基礎美術教育研究，關注中小學美術教學一線出現的熱點問題，力求與學員建立職后培訓的有效聯系，做到科研合作互補，實現和中小學美術教師專業發展上的雙贏。

二、 校本模式

校本培訓的目標是提高教師自我學習能力和個體發展的能力, “借此驅動教師群體的發展，從而促進學校的持續發展，打造特色學校文化”。校本培訓針對全體教師，以“問題”為中心，如教學管理、課程實施、師德師風、現代教育理念和技術等進行培訓，多采用專題講座、研討、教學觀摩示范、教學成果展示等較為靈活的方式進行。在培訓管理上由校長負責，通過教師與校領導之間、教師與教師之間的共同合作研究來完成培訓目標。校本培訓實踐性強，對中小學美術教師具有現實的意義。結合本校專業實際和現行問題展開的培訓，在一定程度上可以彌補院校培訓偏重美術專業課程所帶來的缺憾。但有一點，在全員參與下的校本培訓中，不應忽略以美術學科為特定單位的學習提高，針對專業常規教學問題展開的活動，能更好地發揮美術教師參加校本培訓的作用。

農村地區中小學美術教師人數相對偏少，所以校本培訓可以采用多校聯合的方式進行，在相同區域內展開以集中學習、教研和個人研修相結合的方式進行校本培訓，從而相互借鑒，共同提高。另外，青年教師和資深教師互相合作，骨干教師負責設計專業層面的校本命題，從而進行系統的培訓，提升教育教學技能。

三、 教研模式

教研活動是教師所在區域的教育行政部門組織領導下的定期培訓。由部分專職教研員做輔導，帶領教師進行教學研究和專業素質的培養。教研活動培訓模式具有較普遍的職業實用性，它適用于不同地區、不同教齡段的中小學美術教師。

教研活動以提高美術教師的教育教學能力為主，同時促進教師合作交流，增強團隊整體素質。這一活動模式與院校培訓模式、校本培訓模式相比，側重點更加偏向學科教學方法和能力培訓，具有相對的優勢。一是同處一個區域的教師本身有較大的共性，便于針對性開展活動和培訓。二是本地區就近培訓，方便了教師參與，解決了工學矛盾。三是集體教研培訓能較好地體現資源優勢，教育資源共享，可以擴大教學成果，促進教師專業發展。教研培訓要立足于國家教材，緊密圍繞美術教育的常規教學工作設置培訓內容和采用多樣化的形式。例如：針對教材的教學理解、學生創作輔導及藝術評介、課堂組織、教學設計等內容，可以邀請相關專家和優秀教師、學科帶頭人做專題講座和演示。

四、 互助模式

教師互動模式培訓，旨在發展農村中小學美術教師專業門類的多樣性和提高動手能力，在教育部門的組織下實現美術專業技能的互助。隨著我國基礎美術教育課程的變革，教材內容逐步廣泛，涉獵到較多類別的美術知識與技能，這就要求教師適應教學需要，改變以往單一的知識結構，掌握多種技法技能。教師互助模式的培訓主體由上級教研部門和部分專業課教師共同擔任。教研部門作為組織培訓的機構，提供必要的條件和環境，進行必要的培訓管理，某一專業技能較為突出的中小學美術教師則擔任指導教師。在此期間，所有參加培訓的教師都可以選修自己需求的技能課程，成為互助模式的合作者。運用教師互助模式對中小學美術教師進行培訓，應注意結合培訓學員的專業特長，列選技能課程，由教研部門和任課教師確定上課形式、集中輔導講評的時間等。開放式的課堂教學和技法工作室制度，也有利于學員調節業余時間，安排訓練和創作，保證美術專業技能訓練的效益。

五、 其他模式

不同模式運作下的教育培訓沒有截然的好壞之分，在一定意義上，不同培訓模式的并存和相互滲透，可以在不斷融合中取長補短，使教師培訓持續發展。

（1）現代網絡培訓“著眼利用現代化的教學手段培養教師自主定向學習的能力和應用信息技術的能力，激發教師投身教育教學改革的熱情?！蓖ㄟ^網絡技術學習和網絡平臺交流，把教師工作中積累的實踐經驗和擁有的美術資源加以利用，既豐富了網絡課堂，又提高了培訓實效。但網絡模式也會受到網絡交流的局限，如與教研模式、教師互動等形式相結合，會得到更好的效果。（2）微格模式的訓練以教學技能為主，如教學演示、板書設計、講解語言等，所以微格模式與校本模式有一定的合作共同點，可以吸納校本模式的元素。如采用校本模式下的“微格小組”形式，學員在交流合作中進行評價和思考，提高培訓質量。（3）菜單模式作為美術課程的設置模式，常運用于教師的職后教育中。院校培訓模式下的教師教育可以接入菜單模式進行課程的有效設置，開設多項課程備學員選擇。菜單模式還可以在教師互助模式中加以運用，如教研部門結合培訓安排和專業指導教師情況，列出培訓技能的課程清單，由學員選擇，提高興趣。（4）導師模式是由經驗豐富的骨干教師指導青年教師的教育教學工作，建立師徒關系，發揮傳、幫、帶作用。它與校本模式下“多校聯合”的方式同出一轍，與教研活動培訓、教師互動模式等也有相似和共同點，有利于青年教師提高教育教學能力和美術專業技能，加強教師職業認識。（5）案例模式。案例教學適用于農村中小學美術教師培訓的各個模式中，如院校模式中的技能作業評講、校本培訓中的以“問題”為中心、教研活動中的專家講座和優質課觀摩評選、教師互動模式下的集中輔導講評、微格模式下的“微格小組”學習的形式等。案例式教學符合特定的基礎美術教育的理念和培訓目標，在各種培訓模式下靈活運用案例教學，都會得到各自的效益。

在農村中小學美術教師的職后培訓中，“培訓機構的角色定位與教師培訓的發展進程息息相關”，需要結合實際，以人為本，尊重差異，樹立服務意識。同時，在目標多樣化的職后教育中，任何一種培訓模式都有它本身的優勢與劣勢，只有在揚棄中完善，在沖突中融合，讓多種模式相互補充，才能共同發揮應有的作用。

參考文獻

篇6

（一）學院建設的軟件園，為美術系校企合作提供了合作平臺，美術系一直堅持走產學研結合之路，為培養更多的高素質藝術設計人才，促進地區經濟發展，拓展濰坊及周邊地區文化創意設計產業的廣度和深度，推動產業升級作出了不懈努力。2008年，美術系依托軟件園成立了藝術設計中心，設計中心成為藝術設計專業教學、科研、生產、培訓相結合的多功能校內實踐基地。2010年，在設計中心的基礎上注冊成立了山東壽光科大文化傳媒有限公司，公司是主營動漫制作、雕塑、陶藝、設計、影視等為一體的綜合性文化創意產業機構，2010年至今先后被評為濰坊市文化產業示范基地，壽光市創業示范企業，成為藝術設計專業學生的特色校內實踐基地?？拼髠髅焦鞠略O立了動漫、環藝、廣告設計、攝影、陶藝等設計工作室，目前這些工作室既擔負著我系學生的實踐教學任務，也承擔著學院各類大型比賽活動的設計、安裝等任務，為師生的設計和制作能力提供了極好的鍛煉平臺。

（二）借助軟件園產業優勢，“實施“引企入校”工程”在新型“校企聯合式”培養模式指導下，美術系積極尋求與企業的最佳合作點，借助壽光軟件園產業優勢，筑巢引鳳，實施“引企入?！惫こ獭?011年5月，美術系與濰坊樂橙數字科技有限公司實施校企共建、共管校內實訓基地的合作模式，將行業企業標準成功引入課程體系。加深了學生對企業文化的認識、增強了學生的技能水平，以適應企業和社會經濟發展的需要。隨著文化創意產業的發展，需要越來越多的藝術設計創意人才加盟。為解決藝術設計人才奇缺問題，美術系啟動了“百名設計精英人才培養工程”，先后與中央美術學院鯤鵬影視動畫人才教育中心、濰坊樂橙數字科技有限公司、濰坊科苑數字科技有限責任公司、北京飛天時間科技有限責任公司、強美數字動漫有限公司等企業聯合舉辦影視制作、建筑漫游等高級培訓班，共培訓學生600多人，計劃在未來幾年內為動漫產業輸送數百名優秀動漫人才，進一步促進我市文化創意設計產業飛速發展。

“引企入校”工程的實施，通過訂單培養做到了專業設置與企業需求對接，技能訓練與崗位要求對接，培養目標與用人標準對接。一是學生就業有針對性，順利實現了從“學生”到“員工”的角色轉換，縮短了就業鏈條，節約了就業成本，真正實現了“零距離”上崗。二是用人單位能找到真正符合崗位需求的人才。三是落實了招生———培養———就業統籌，達到了“招生即招工、畢業即就業”的目的，有效地解決了高職學生就業難的問題。校、企、學生三方共贏，體現了訂單培養旺盛的生命力和廣闊的發展前景。

到目前為止，美術系充分利用校內實踐基地的輻射和帶動作用，結合校企合作教學改革，師生已共同完成了《農圣賈思勰》（第一部）、《白鼠與灰鼠》、《黃鼠狼皮皮》等多部動畫片的制作任務，也完成了《菜鄉魂》、《賈思勰文化廣場群體雕塑》、《蔬菜百子》、《水滸一百單八將》、《第八屆荷花節雕塑》等大型雕塑作品的制作任務；舉辦了中國首屆漫畫藝術博覽會；承辦了山東省第八屆武術套路大賽、第九屆全國武術學校武術套路大賽、“安踏”全國排球聯賽和中美女籃對抗賽等大型賽事；承接了壽光市林海生態博覽園雕塑景觀工程；設計并制作的蔬菜大棚育苗室模型亮相中央電視臺新聞會客廳；創作的陶藝作品《金陵十二釵》獲國家設計外觀專利。這些校企合作教學成果的取得為學院和地方文化建設做出了突出貢獻。

二、通過“會展”方式，促進校企合作辦學

經濟學家將會展稱為“城市經濟的拉力器”、“誘人的城市面包”。美術系借助各種各樣的會展，不斷向社會推介新產品，拉近與企業的距離，吸引企業到學校來投資，促進校企合作辦學。近年來，美術系先后參加了深圳文博會、山東文博會、濰坊文展會、壽光菜博會等多場文化藝術博覽會，展示了雕塑、動漫、攝影、廣告設計、環藝設計等現代藝術設計作品，通過展示資源、推介項目、交易產品，突出“創新、合作、繁榮、發展”的校企合作主題，構建了一個特色鮮明的文化產業交流與合作高端平臺，實現了會展經濟與校企合作雙豐收。到目前已有北京完美動力影視動漫公司、杭州時光坐標數字影像技術有限公司、濟南智誠動漫有限公司等10余家動漫影像制作公司到校聯系業務，尋求合作。2012年3月5日，美術系和杭州時光坐標數字影像技術有限公司簽署了緊密型校企合作協議。合作本著“互惠互利、校企雙贏”的原則，學院在公司掛牌成立“濰坊科技學院美術系校外實訓基地”，公司在學院掛牌設立“杭州時光坐標影視特效專業人才培養基地”，從合作人才培養入手，逐步增加合作深度，不斷拓寬合作領域，積極探索合作機制。

到目前為止，美術系先后與北京深度空間裝飾公司、杭州時光坐標數字影像技術有限公司、大方廣告設計藝術發展中心（大方噴繪）、全景設計、北京舒雅裝飾公司、美宜嘉裝飾設計公司、華信設計、萬泰裝飾設計、城市人家等30余家設計和動漫公司建立了長期穩定的合作關系，每個專業至少建立了兩個校外實訓基地。這些校外實訓基地的建立，一方面可以接受學院相關專業的學生進行有關課程的生產實習和畢業實習，另一方面可以為各專業教師提供生產實踐場所；同時，企業也利用學院教學資源，為企業進行新技術培訓或依靠校內實訓基地的設備與技術力量為其服務。美術系藝術設計專業通過改革校企合作模式，探索出了一條適合高職院校校企合作的新思路，校企合作結出了累累碩果。美術系近幾年先后獲得全國高校美術教育成果獎，首屆全國高校美術設計大獎賽優秀組織獎，第四屆全國大學生廣告藝術大賽二等獎，創意中國•第四屆全國青年設計藝術雙年展團體獎，中韓現代廣告海報設計大賽優秀組織獎，山東省第二屆大學生藝術展演活動優秀組織獎，山東省大學生動漫創作大賽優秀組織獎，山東省首屆職業院校美術與設計專業技能大賽優秀組織獎，山東省第二屆高校美術與設計專業師生基本功大賽優秀組織獎，師生先后斬獲100多獎項。每學年定期舉辦藝術設計專業校企合作教學成果展，以賽代練的比賽活動體現了我系校企合作的教學成果，充分展示了我系在藝術設計專業校企合作模式方面所作的有益探索。

篇7

姓名：XXX 性別：女

民族：漢 政治面目：群眾

學歷(學位)：大專 專業：平面設計

聯系電話：0755-12345678 手機：13901111234

聯系地址：深圳市福田區深南大道XX號 郵編：518028

Email Address： ; 呼機：66806688-1234

教育背景

畢業院校：中央工藝美術學院 1995.9--1998.7 平面設計專業

另：其他培訓情況

*1997.5--1997.12參加工藝美院電腦設計培訓

*熟練掌握Photoshop5.0/pagemark6.5/freehand8.0/CorelDraw/Illustrator/Firework、Flash、Dream Weaver等圖形設計軟件

*擅?？ㄍ▓D形繪制，有作品發表

工作經歷

*1998.6---1999.6 XX廣告公司 平面設計

負責公司廣告的創意、設計及制作完成

*1999.7---至今 XX電子商務公司 美術工程師

公司標識的設計制作，網頁設計制作

個人簡介

本人接受過正規的美術教育，具有較好的美術功底及藝術素養，能夠根據公司的需要進行設計制作，熟練掌握多種電腦制作軟件，能夠高效率地完成工作。本人性格開朗、思維活躍，極富創造力，易于溝通，具有較好團隊的意識。

本人性格

開朗、謙虛、自律、自信（根據本人情況）。

篇8

姓名:XXX 性別:女

民族:漢 政治面目:群眾

學歷(學位):大專 專業:平面設計

聯系電話:12345678 手機:13901111234

聯系地址:北京市東城區XX大街10號 郵編:100007

Email Address: 呼機:66806688-1234

教育背景

畢業院校:中央工藝美術學院 1995.9--1998.7 平面設計專業

另:其他培訓情況

*1997.5--1997.12參加工藝美院電腦設計培訓

*熟練掌握Photoshop5.0/pagemark6.5/freehand8.0/CorelDraw/Illustrator/Firework、Flash、Dream Weaver等圖形設計軟件

*擅?？ㄍ▓D形繪制,有作品發表

工作經歷

*1998.6---1999.6 XX廣告公司 平面設計

負責公司廣告的創意、設計及制作完成

*1999.7---至今 XX電子商務公司 美術工程師

公司標識的設計制作,網頁設計制作

個人簡介

本人接受過正規的美術教育,具有較好的美術功底及藝術素養,能夠根據公司的需要進行設計制作,熟練掌握多種電腦制作軟件,能夠高效率地完成工作。本人性格開朗、思維活躍,極富創造力,易于溝通,具有較好團隊的意識。

本人性格

開朗、謙虛、自律、自信(根據本人情況)。

篇9

關鍵詞：中職美術教育發展方向

1.引言

隨著社會的進步和人們生活水平的提高，越來越多的家長將大量資金投入到孩子的前期教育，在周邊生活隨時可以看到，家長為了讓孩子在早期接受更好的教育而參加音樂培訓，美術培訓，書法培訓等，這些原因都導致了更多的學生選擇美術專業作為未來的學習方向。從某種程度來講，這種行為具有很多有利的影響。首先擴寬了學生的視野，能夠使學生更好的接受不同專業的培訓。其次也增加了學生的知識，陶冶了情操。但是這些行為也存在很多盲目的性質，比如很多學生為了取得文憑，只是單純為此目的，而被家長送去中職學校讀取文憑，更有甚者，很多人并不想讀書，學習美術知識。

2.我國高等教育的美術教育現狀和中職美術教育的發展狀況

2.1 我國高等教育的美術教育現狀

很多學生在高考期間完全是突擊學習，很匆忙的參加美術班，忽視美術學習的理論基礎。很多人認為中職美術教育忽略了美術學習的根本目的，完全是為了應付高考，考取一個理想的學校而學習。其目的只是為了高考，取得高分，全然忽視美術學習的理論培養和欣賞能力培養。

縱觀這些現狀，可以總結出以下原因：造成這種局面的原因有很多，大致有以下幾點：第一，學校因素。高考競爭日益激烈，越來越多的學生面臨學習和考試的壓力，對于中職學校也是如此，在這種激烈的競爭環境下，中職學校為了學校的聲譽和升學率等因素，被迫與其他的學校展開競爭，最終造成了觀念和目標的扭曲。第二，中職學校由于與其他的知名高中相比，缺少強大的師資力量作為支持，也缺少先進的設備，所以只能面向高考提高學生的升學率這個單一的目標。第二，生源因素。進入中職學校學習的學生基本沒有較強的學習能力，很多學習出色的學生已經選擇其他優質學校，更多學生在中職學校學習是處于實現大學學習的愿望，而不是學習專業的知識理論。另外，很多家長寵慣孩子，不希望孩子過早的進入社會，希望在中職學校里學習一段時間。一方面能夠將孩子“托付”在學校里生活。另一方面，還可以取得相關的專業文憑。

總而言之，美術專業高考繁榮的背景，直接影響著中職學校的美術教育。并且在一定程度也提高了中職學校美術教育的聲譽。

2.2 中職美術教育的發展狀況

現階段的中職美術教育主要存在以下問題。

第一，金錢至上的心理使得人們急功近利，過于追求結果，而忽視過程的發展。美術教育本質就是提高人們的欣賞水平，注重的藝術感知能力和創作能力，在很多情況下，并不能單獨利用金錢等因素衡量。所以在美術教育繁榮的背后，忽視了美術教育的本身目的。

第二，由于各個學校的連年擴張，很多專業都面臨著供過于求的趨勢。不單單對于熱門專業如此，美術專業也不例外，越來越多的藝術生面臨的失業的境地，很多美術專業的畢業生不得不轉換至其他行業，以尋求工作。根據最新的數據可以發現，2010年，近三分之一的美術畢業生從事與美術無關的行業。所以在未來一段時期，美術教育面臨著很多的不確定因素。

第三，美術教師的水平。隨著時間的推移，很多學校重視學校的升學率，對于美術專業也是如此，美術教師與學生的升學率之間掛鉤，如果升學率較高，那么意味著美術教師會獲得更多的獎賞，如果升學率較差，美術教師也不會獲得較好的薪酬，那么美術教師不得不將目標集中在升學率這一個目標上，從而忽視了學生素質能力，創造性的培養。所以在某種程度上，對美術教師造成了很大的壓力。

3.針對現有狀況中職美術教育的發展方向分析

對于日益激烈的學校之間競爭，對學校的要求也越來越高。為了更好的適應時代的變化，和國家政策的導向要求，只有做到與時俱進，才能更好的有利于學生的健康發展，培養出高水平的人才。這樣的原則對于中職美術教育亦是如此。因此以下對策可以用于提高中職美術教育水平。

3.1 中職美術教育需要明確和清晰的定位

對于中職美術教育有一個清晰的定位。中職教育的目的是為了培養實用性人才，與一般的研究所，研究院校有很大的區別，后者是為了學術研究，實驗等目的。這就要求中職教育應該明確目標，培養具有綜合素質能夠適應一線員工的專業性較強的人才?？傊谥新毭佬g教育中，更應該結合市場的現實狀況，仔細分析未來的發展走向。不僅為了高考而開設學習班，更應該抓住市場機遇開始一些應對就業的培訓課程。比如，隨著科學技術的進步，越來越多的新型工具在社會中廣泛使用，很多學校開設了游戲制作等，這些新型行業要求員工具有較高的美術功底，學?？梢砸源藶槠鯔C，尋求未來的發展機遇。所以中職美術教育不僅僅應將眼光局限于高考升學這一個方面，更應該拓寬視野，加強就業方面的技能培訓。

3.2 設置良好的課程以培養學生良好的學校能力

設置良好的課程，以培養學生良好的學校能力，并且為學生以后的就業打下堅實的基礎，這就對課程設置提出了較為嚴格的要求，中職學校的美術設置一方面減少應對考試所需要的知識，另一方面加強學生對美術理論和美術功底的學習。例如，除了在開設素描，國畫的基礎上，還應該開設手工制作，美術軟件學習，和書畫鑒賞等科目，從而增加課程的多樣性。除此之外中職學校的美術教育還應該加強對學生的職業道德，職業知識的培養，提高學生的學習興趣，激發學生的潛力，最大限度的提升學生的創造力。通過課程的設置和改革，可以發現學生的興趣所在，從而可以使老師更理解學生的需求，讓課堂成為學生和美術教師互動的平臺。近年來，很多學?？梢园l現，美術課程的設置引不起學校對其重視，究其原因，一方面是人們潛意識的誤解，認為美術課程耽誤時間，沒有什么實際用途。另一方面，認為美術教育與人們的現實生活脫節，沒有實際價值，總而言之，必須端正正確的學習態度和學習觀念，才能設置更有利的美術課程。

最后，努力開辟就業途徑。職業美術教育具有旺盛的生命力，進入工業化大生產的工業設計如服裝、工業造型、環境藝術等，新興的廣告業、攝影、影視傳媒、卡通等都與美術緊密相關，美術為社會所能提供的服務范圍非常廣泛。中職學校必須對本地區工藝美術行業進行深入的調查，不同地區有不同的特產，可以靠山吃山，靠水吃水，如山區可以開設竹雕、木雕、根雕、各類模具專業和編織專業；湖區可以開設首飾、各種工藝畫專業；城區或工業區可以開設裝潢、廣告、室內設計、卡通、攝影等專業。如常德的珠寶、首飾工業，湘西的蠟人、根雕工藝，邵陽的竹藝工業等各具地方特色。中職學?？山Y合市場調查，以地方文化為主線，充分發掘民族、民間藝術資源，把藝術教學與現代工業設計、制作緊密聯系起來。同時，中職學校還需要加強與行業、企業的合作，推行訂單式、模塊式培養模式，走學校與企業、教學與生產、學生與工人緊密融合的工學結合的道路。只要師生腳踏實地，認清中職教育特色，努力開辟就業途徑，中職美術專業畢業生的就業途徑與就業范圍就會越來越廣。

4.結語

隨著社會競爭的日益激烈，中職美術教育也面臨著快速的變化，只有在快速的時代變化中抓住機遇，才能夠實現未來的 長遠發展，總而言之，中職美術教育的健康發展離不開國家正確的政策導向，也離不開學校有利的學習環境，但是學習的主題是學生，只有激發學生的興趣，才能夠實現美術教育的基本目標，所以美術教師制定有趣的課程和良好的培養氛圍是不可獲缺的，最終為我國的美術教育人才貢獻自己的一份力量。

參考文獻

[1]彭亮.畢業設計指導.河北美術出版社，2008.

篇10

一、政府重點監管，加大美術教育扶持力度

《國家中長期教育改革和發展規劃綱要（2010—2020）》中指出：教育大計，教師為本。各級政府應加大對美術教育的扶持力度，能夠切實從政策、財力、人力等源頭，給予重點監管和有力支持。一是各級政府應該加大對美術教育的投入力度。各級政府要著力從管理層面、教師隊伍、師資配備、經費投入、硬件建設等方面給予適當的傾斜照顧。利用援疆支教的重要契機，可讓內地美術教師到喀什地區頂崗，每年每鄉每校一位美術教師，以解決該地區美術教師數量嚴重不足的問題。要加大對喀什地區的財政政策傾斜力度，在政府重點投入美術教育經費的基礎上，還可以采取“從教育附加費中提一點、學校出一點，社會各界捐一點”等渠道來籌措資金，不斷解決喀什地區美術教育經費不足的難題。二是要嚴格執行學校藝術教育工作的檢查評估要求。要堅決克服教育執法中走形式的狀況，進一步完善對喀什地區的教育督導制度。同時，要嚴格落實領導責任制，做到定崗定責，層層進行任務分解，確保教育督導落在實處。政府要加強對責任領導和分管干部的監督，建立行之有效的監督機制，成立監督小組，定期對不同地區的學校情況進行指導和督查。三是政府要跟蹤檢查美術教育的實際成效。喀什地區各級政府要有計劃、有步驟地對美術教師的日常管理、硬件項目的達標程度、美術教材的配備、美術教學質量的具體目標等，逐項進行對照檢查。比如要檢查學校每間教室配備多媒體設備情況，還要檢查美術設備保障情況，每所學校要有一間美術工作室，讓美術教師有自己研究的天地。通過科學檢查，既能了解各校的情況，也能激勵教學改革創新，更好地促進美術教育的發展。

二、構建培訓體系，補充教師持續發展能量

教師只有不斷接受教育，才能提高教學技能，才能滿足教育發展的需要。一是培訓內容要有針對性和實踐性。要統一設計培訓教材，自治區可以成立美術教育職后培訓委員會，指定專家教授編寫培訓教材，切實解決當前繼續教育培訓內容不盡相同，基本上以技能培訓為主的問題。要增強培訓內容的針對性，比如針對喀什地區的實際情況，對少數民族美術教師的雙語培訓要加入美術專業術語的培訓內容，不斷提高少數民族教師的漢語水平、雙語授課能力和美術專業技能。二是培訓方式要靈活。要抓好校本培訓，學校領導要主抓主管、親歷親為，帶頭在學校興起建設學習型校園的良好氛圍。要抓好送學培訓，每年要定期組織美術教師到高?；蛎佬g培訓基地學習培訓。要抓好網絡遠程培訓，在具備上網條件的地方，定期參加自治區電化教育館組織的課程輔導，可以更好地減輕教師的培訓負擔，降低培訓成本和避免工學矛盾。三是注重培訓后的考核。培訓結束后，學校領導要把業務匯報、培訓后的體會、美術公開課和教學業績等都納入考核范圍，可以更加全面地反映培訓效果。同時要根據考評結果發現美術教師在思想素質、通識素質和專業素質等方面存在的弱點，具體了解他們在哪些素質方面需要重點加強，并根據結果來制定美術教師素質發展計劃，更好地促進教師能力素質的不斷提高。

三、立足教研實踐，不斷提高教師專業素質

美術教研活動是教師開展業務活動的主要方式，也是提高教研能力的重要途徑。一是要積極開展美術教研活動。要學習借鑒北疆地區美術教研活動的開展情況和經驗做法，積極開展具有喀什地區特色的美術教研活動。比如伊寧市美術教研中心每周利用一天時間開展美術研討活動，讓美術教師輪流上公開課，相互切磋教學經驗。這些都值得學習和借鑒，更好地促進喀什地區的美術教研活動深入有效展開。二是要發揮課堂教學主渠道的作用。要優化教學方法，要教會學生學習，引導學生思考，形成正確的學習態度和方法，教師在具體的教學方法上可以采用啟發式、討論式和探索式合作學習等方法，來調動學生的學習積極性。此外對于少數民族美術教師，應突出雙語教學鍛煉，不斷提高教師運用漢語和本民族語言相互轉換的教學能力，更好地促進少數民族美術教師的專業素質提高。三是要積極參加有利于提高專業素質的實踐活動。喀什地區各中學要積極為美術教師創造條件，搭好展示的舞臺。比如可以開展“如何拓寬美術視野”“如何增強美術研究能力”“如何提高美術素養”等優質課競賽，還可以組織美術作品展覽，既可以展現美術教師的成果與風采，又能及時發現問題并改進，促進美術教師專業素質不斷提高。

參考文獻

[1]吳世寧.新疆美術教育60年[M].烏魯木齊：新疆人民出版社，2010.