經濟學統計方法范文

導語：如何才能寫好一篇經濟學統計方法，這就需要搜集整理更多的資料和文獻，歡迎閱讀由公務員之家整理的十篇范文，供你借鑒。

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1.1有助于經濟學相關問題的解決

由于經濟學涉及到的范圍較廣，因此要求我們在對經濟學相關問題進行分析和解決的過程中，必須做到科學、客觀、精準，即使用科學的方法，通過對問題進行客觀的分析，準確地找到導致問題產生的原因。而作為統計方法來講，其自身最主要的特點就是分析過程的精密、嚴謹性，以及分析結果的準確、清晰化。將統計方法引入到經濟學中進行應用，促進經濟學與統計的結合，不僅對計量學、產權經濟學等相關理論的衍生具有一定的促進作用，同時還有助于經濟學相關問題的解決，使經濟學相關活動的開展在科學統計方法的輔助下得以順利、有效開展。一般來講，將統計方法應用到經濟當中，其過程都要經歷從經濟到統計再到經濟的這一輪回過程，即從當前面臨的急需解決的經濟問題出發，建立經濟模型，運用科學統計方法來對經濟模型展開全面的分析，以求得結果，并結合相關經濟理論以及原理來對這一結果進行全方位的評估，最終得到問題的正確解決辦法，為相關經濟活動的開展提供具有指導意義的意見和建議。

1.2有助于企業重大決策的制定

統計方法在經濟學中的運用，逐漸改變了原來以定性分析為主的經濟活動評估方式，轉而以定量分析為主。特別是對于現代一些企業而言，在對經濟相關重大決策進行制定之前，企業都希望能夠通過科學、精準的統計方法來對決策的制定將對企業未來的發展產生何種意義以及影響進行全面的分析，以為企業重大決策的制定提供有力的數據支持。運用統計方法來對企業的經濟決策進行制定，能夠有效地提升企業經濟決策的科學性與可靠性，避免企業不必要的物力、財力的損失，同時統計方法對企業決策結果的預測，還能夠大大地提升企業對自身發展情況的可控性。

1.3有助于經濟理論適用性的提升

無論世界上何種事物，其發展總要經歷一個由量變向質變轉變的過程，與經濟學相關的事物亦是如此。統計方法對經濟學相關事物的分析主要分為定量、定性兩種不同的分析方法，當事物的量變達到一定程度時就會引起事物質的改變，反過來事物質的變化又會對事物的量產生影響。所以說，對于經濟學來講，定量分析與定性分析有著相同的重要作用，我們要根據經濟活動的具體情況來有針對性、有目的性的進行統計方法的選擇。我們在應用統計學來對經濟學各要素之間的關系進行表述時，可以以分析數量關系的方法來進行，從而得到分析報告，并結合先進的經濟學理論來對實際的經濟活動給予科學的指導，使經濟理論的實踐性、適用性得到提升。

2統計方法在經濟學中運用存在的主要問題

2.1市場經濟體系有待完善

從上文對統計方法對經濟學重要意義的分析中我們可以看到，在應用統計方法來對經濟學中的問題進行解決時，首先要做的就是抽取經濟問題中的相關變量，并以對經濟問題的分析作為前提，以與問題相關的經濟學理論作為基礎，來構建數據經濟模型。然而宏觀數據經濟模型的建立，需要我們對當前宏觀運行機制、宏觀經濟理論下各種經濟行為進行深入的分析和探討，以及宏觀經濟理論作為構建的基礎來進行實現。這就對宏觀理念下的市場經濟體系的完善性、合理性提出了更高的要求，要求其能夠準確、客觀地對經濟運行機制進行描述，合理、適當地對宏觀的經濟行為進行分析。也只有如此，才能夠真正地提升經濟模型的實用性，使經濟模型在指標預測、決策評價等方面的作用得到充分的發揮。然而，就當前我國社會主義市場經濟體系的發展情況來看，由于各方面條件的限制，目前仍處于較為低級的階段，市場經濟理論體系存在一定的缺陷，主要表現為一些經濟學理論沒有得到科學的實際論證、完善的市場經濟體系仍處于建設之中、一些基礎性的經濟學理論存在的問題仍然沒有得到有效的解決，這些都嚴重影響了統計方法在經濟學中的運用，使統計方法的重要作用難以得到充分的發揮。

2.2對經濟學中應用統計方法的認識不足

在經濟學中運用統計方法，應對所應用統計方法的科學性、適用性加以關注。我們之所以將統計方法應用在經濟學當中其目的，一是為了將復雜經濟學問題進行簡單化，這樣就可以直接通過對數據經濟模型的分析來更為容易地得到相關的經濟結論，其次是為了更好地滿足經濟學實際的內在需求，對一些需要由統計方法來解決的經濟學問題進行有效的解決。而當前，社會中的一些經濟研究、分析學者為了對自身的知識、能力進行炫耀，無論在分析、研究何種經濟問題時，不管是否需要、適合，都加入對統計方法的運用，并且愚蠢地認為只有如此才能使自己的研究看起來更有水平。在企業中甚至還存在一些經濟分析人員，在沒有對統計方法的相關原理進行熟練掌握的情況下，就將其用于對企業經濟問題的分析上，完全不考慮其自身這種不負責任的工作態度，將對企業造成怎樣的影響。

2.3專業統計人才缺失

運用統計方法對相關經濟學問題展開科學的處理、評估、分析，不僅需要分析人員能夠對統計方法進行熟練的掌握和運用，還需要其具有豐富的經濟學理論知識。換而言之，就是要求分析人員必須同時具備豐富的統計學和經濟學的相關知識和技能，能夠有效地運用統計方法來輔助經濟學活動。此外，還要求分析人員能夠具備一定的計算機應用能力，并在與經濟學、統計學相關的市場、貿易、管理、社會等學科領域方面有所涉獵。然而，在現實中，這種復合型的專業統計人才是十分稀缺的，一些企業的經濟分析人員要么是經濟專業出身、要么就是統計專業出身，只是單純地熟悉經濟學或是統計學一方面的知識，這對于統計方法在經濟學中的有效運用來講是極為不利的。

3統計方法在經濟學中的有效運用策略

3.1完善市場經濟體系

當前我國的市場經濟發展情況十分迅速，為給予我國的市場經濟以更好的保障，使其能夠在良好的環境下更為穩固、持續的發展下去，就需要對當前的市場經濟體系進行不斷的完善，以更好地對當前社會注意市場的經濟發展規律進行揭示和分析，以探討出一條適合當前我國經濟發展的最優產業結構，并對企業參與市場競爭的行為進行鼓勵，使企業在創新發展的過程中不斷地提升自身的綜合實力。同時，在經濟學中應用統計方法的過程中，我們還要注重對相關的統計、經濟理論進行不斷完善，對各種統計方法的實踐經驗進行總結，提升企業經濟研究方法的科學性、合理性，強化統計方法對企業經濟決策制定的影響，促進社會主義市場經濟體系的逐步建立和完善，為企業的發展、競爭營造一種良好的外部經濟環境。

3.2構建完善的數據收集網

運用統計方法來解決經濟學中的實際問題，為相關經濟決策的制定提供具有指導意義的意見和建議，使統計方法更好地為經濟學所服務，這一切都要依賴于所收集統計數據的完備性、真實性、及時性，同時這也是保證統計方法在經濟學中得以有效運用，其功能得以充分發揮的重要前提條件。因此，我們必須要構建完善的能夠及時地對研究所需要的經濟數據進行準確收集的網絡。在我國經濟統計部門主要負責對經濟數據的收集和整理工作，要想有效地提升所收集數據的精準性、全面性以及搜集速度，首先就需要我們針對經濟數據收集工作，制定統一的收集指標體系，以確定經濟數據收集的范圍和條件，同時還要對新興產業的數據收集工作加以關注；其次，要求我們必須加大對經濟數據進行調查的力度，并通過對現代化技術手段的應用來提高數據收集的效率；最后，我們要自下而上，加快數據收集體系的建立和完善，以在有關部門的配合下，順利地收集到有效的經濟數據。

3.3加快復合型統計人才的培養

篇2

    一、培養統計思維,提高學習興趣

    由于統計學與數學的密切聯系,往往在沒學統計之前,學生已經用自己的思維定式認為統計學是一門與數字打交道的課程,既枯燥又抽象。在這種思想指導下,對于經濟、管理專業這樣文理兼收的學生來說,首先是“怕”字當頭,從而提不起學習的興趣,學起來自然吃力。因此,培養統計思維,提高學習興趣是學好、用好統計學的首要條件。

    1、消除怕字,拉近與統計學的距離。要打破學生所認為的統計學即是一門數學課的思維定式,在緒論中把數學與統計學的聯系與區別講清楚是非常有必要的。尤其是兩者的區別:數學研究的是抽象的數量規律,而統計學研究的是實際現象的數量規律;數學家可以坐在屋里研究數字規律。而統計工作者則必須深入實際收集數據,并與具體的問題相結合,通過大量的歸納才能得出結論。比如,經濟、管理專業都關心的市場,要想了解市場,必須進行市場調查,對市場調查取得的數據進行整理、分析,認識市場,從而做出正確的判斷與決策。教師還可以在講完緒論后,讓學生自由發言:找找生活中或你理解的統計,既可以活躍課堂氣氛,又可以拉近學生與統計學的距離,消除學生怕學統計學的心理。

    2、培養統計思維,強調定量分析與定性分析相結合。統計學是一門通過現象的數量方面認識現象本質的學科,要與數字、計算打交道,學生覺得枯燥和乏味是難免的。在教學的全過程中傳輸定性分析與定量分析相結合的統計理念,不但有利于提高學生學習的積極性,也為學生在以后的學習和工作中正確使用統計工具打下了很好的基礎。統計對事物的認識,不是憑主觀臆斷,不是想當然,而是建立在對事物所表現出來的數量進行觀察和分析,重視數量的研究,運用定量分析的方法,可以增強認識事物的客觀性和科學性,使決策的正確性大大提高。反之,統計數據來自于實踐,因此在定量分析的同時不能脫離定性分析,只有兩者相結合才能得出正確的結論。滲透這些理念,學生學到的不僅僅是如何去做對某一道題,而是學會了如何思考、如何正確認識問題和解決問題。

    3、激發學習興趣,考慮統計學的應用背景。對于經濟管理類專業來說,開設統計學課程的目的,是為了讓學生掌握一種正確地認識社會經濟現象的數量規律的理論、方法,解決的是經濟、管理方面的問題。因此,要求教師明確培養目標,結合學生的專業及應用背景組織教學,要時刻關注社會經濟生活中的實際問題、熱點問題,善于使用統計方法分析這些問題。對于概念公式的掌握,強調理解和應用,有的放矢,學以致用,從而激發學生的學習興趣,提高學生專業的適應性和應用性。

    二、改進教學方法,合理采用先進教學手段

    在傳統的教與學中,基本形成了教師講,學生聽的“填鴨式”的模式,導致了學生的被動學習習慣:習慣于死記概念,硬套公式,學生掌握的知識只局限于應付考試,并沒有真正理解消化,加之所學的課程之間缺乏銜接,往往在實際問題面前茫然不知所措。因此,統計教學的改革應立足于培養創新能力和實踐能力。高校經濟、管理類專業的統計學教學應考慮其專業特點,把握社會經濟動態及實際應用組織教學內容,改進教學方法,合理采用先進的教學手段,與時俱進,緊跟時代脈搏,培養具備一定統計理論知識、技能,能在社會發展變化中活學活用、不斷創新的高素質人才。

    1、注重教與學的交流,拓展學生的知識面和思維空間。在教學過程中,要注重教與學的交流,將嚴肅的“講授式”與生動活潑的“啟發式”、“討論式”、“參與式”教學方法結合使用。教師講授基本知識時,要強調在學生充分理解的基礎上,啟發學生積極思考,多問幾個為什么,引導學生從不同方面、不同角度結合自己的專業去思考,發表獨特的見解,展開討論,教師進行指導并解疑。教學相長,教師要及時了解、把握學生的學習狀態,調動學生學習的積極主動性。促進教學中的信息交流與溝通,開闊學生的思維空間。此外,統計學作為經濟管理類的專業基礎課,教學中還要考慮到整個學科知識鏈的銜接,起到承上啟下的作用,注意與基礎課、專業課的滲透與過渡,對于有重復內容的課程,各科教師之間要一起討論,對重復的內容整體協調,強調知識的整體優化,使整個知識鏈節奏明快,節省時間,學生了解了學科之間的交叉與過渡,才能將所學到的知識融會貫通,增強專業綜合能力。

    2、注重理論聯系實際,提高學生實踐應用能力。統計學是一門應用學科,培養學生的統計技能、實踐能力是統計教育的目的,統計工作是一項群體活動,組織工作復雜,學生的組織能力將在日后工作中接受考驗。但因在高校教學計劃調整中整體課時縮減,統計學課時也一減再減,課時少,學生多,組織難成為在教學中鍛煉學生組織能力、實踐能力的障礙。教師面對客觀現實,靈活改進教學方式、方法,就可以取得事半功倍的效果。

    在統計教學中通過采用案例教學及加強實踐教學培養學生的能力,已經得到了普遍的認可,并在教學工作中逐步落實。實施案例教學,是對實踐活動的真實模擬,可以營造實踐的條件和環境。案例的搜集最好選擇統計在經濟管理中的應用實例,每個統計應用實例都應簡要地描述公司背景及該統計方法應用的情況,真實的案例可以幫助學生直觀地將所學知識與經濟現象聯系起來。針對課時少、學生多的問題,可以充分利用課余時間及認識實習環節,發動學生,積極參與:教師可以將案例及有關資料事先發給學生,學生自組團隊,利用課余時間針對案例提出的問題進行思考、討論,分析,教師上課時,安排每一個團隊派一個代表在固定時間內講述自己團隊的分析過程及結果,團隊成員可以做補充發言,教師做最后總結分析,同時針對各團隊的發言情況,結合團隊成員的參與程度,給每一位同學打出平時成績。在教學中適當地采用這種方法,不但可以使學生對案例有一個熟悉消化的過程,節省了課堂上的時間,大大豐富了學生的信息量,還鍛煉了學生的組織能力,增強了團隊精神,使其創造力在這個過程中得到了發揮,使素質教育不再成為空談。此外,教師還可以利用各專業知識實習的環節,進行一次統計實踐活動,讓學生體會用統計方法認識問題、分析問題、解決問題的過程,為學習專業知識做鋪墊,也為在以后的工作實踐中正確使用統計方法打下扎實的基礎。

    3、注重現代先進技術的合理使用,提高學生的數據處理能力?？萍嫉陌l展為統計學的教學和應用帶來了快捷和方便,主要體現在采用多媒體教學手段和統計軟件的應用,在統計教學中引入多媒體教學,可以使抽象的概念、公式、枯燥的數字變得直觀生動,可以在課堂上使用統計軟件處理數據資料,可以展示復雜的圖表,將圖表的制作過程演示給學生,加深了學生的感官認識,也節省了板書時間;采用多媒體教學手段,通過使用文字、圖表、色彩、聲音、動畫等形式傳輸教學內容,不但可以創造輕松活潑的課堂氣氛,還提高了學生學習的主動性、積極性。但是,在教學實踐中,多媒體的使用要考慮到其合理性:若課件制作得太花哨,可能會誤導學生的注意力,過于關注圖像的豐富多彩;而課件制作得文字太多,過于呆板,則又成了變相的“填鴨式”,學生只顧記筆記,缺乏思考理解。因此,教師制作多媒體課件時要注意把握尺度,根據教學內容結合學生的實際情況,充分利用每一節課的時間,合理編排講課內容,做到嚴肅活潑、有主有次,形成交流互動,才能取得好的教學效果。

    統計軟件有許多,如Excel、SAS、SPSS等,并已經在實踐中得到了廣泛應用,因此在統計學教學中要注重學生對數據處理能力的培養,掌握統計軟件,使數據處理變得快速簡單,提高了工作質量和效率。對于非統計專業的學生來說,掌握Excel統計軟件是最基本的要求,結合案例教學學會用Excel創建表格,制作圖表,可以學習到解決現實問題的有效方法。同時,通過學生上機環節的練習,提高學生處理數據的能力。

    三、追求教學的藝術性,提高教師的素質和修養

    統計學課程要取得好的教學效果,教師起著主導作用。統計學是經濟管理類的專業基礎課,面對經濟管理專業的專業特點,需要統計學教師不斷拓展和豐富自己的知識結構,既要精通統計學的原理和方法,又要具備經濟管理學知識,注重理論水平提高的同時,也要關注實踐,投身實踐;關注國內外統計學學術動態,將新的知識及時地融入到教學當中,與時俱進,在教學內容和方法上不斷創新?！皩W博者為師”,教師高深的學術造詣、敏捷的思維方式、廣博的知識面、勤于學習、敢于創新的精神直接影響著學生思考問題、分析問題、解決問題的能力,對學生的創造能力也有著深遠的影響。

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關鍵詞：統計學；實驗課教學；改革

中圖分類號：G642 文獻標識碼：A 文章編號：1008-4428（2016）12-183 -02

隨著社會經濟的發展和科學技術的進步，統計已經成為人們認識客觀世界不可或缺的重要工具。統計學是教育部規定的高校經管類專業的核心課程之一，是我校經管院的核心專業基礎課。我校經管類專業統計學課程每章節內容都要求學生在熟練掌握基本統計方法和相應的統計基本思想、原理的基礎上，能夠運用這些基本的統計方法、原理處理一些簡單的實際問題。在現實的統計分析中，通常會涉及到大量的統計整理、計算和分析，這些龐雜的數據處理需要借助統計軟件來完成，統計實驗課的開設是必須的。統計學實驗課就是要培養學生處理分析數據的能力。由于經管類專業學生數學基礎較為薄弱，而統計學理論性較強、計算公式繁多等特點，導致一直以來學生普遍認為本課程較枯燥、難以理解，學習較被動，積極性不高，因此為了提高學生的學習興趣，改善學習狀況，需要對實驗課進行一些教學改革。

一、對象與方法

（一）研究對象與方案

在我校經管專業2014級8個班中隨機抽取兩個班共109個本科學生作為研究對象，分別設為實驗組（55人）和對照組（54人）。兩個班級學生的年齡、性別、先修基礎課程均無顯著性差異。

兩班統計學由同一個教師任教，使用相同的教材，學時、教學大綱要求均一致。兩個班統計學理論課部分教學方案保持一致，實驗組實驗課按改革方案授課，對照組實驗課按傳統模式授課。

（二）教學改革措施

傳統實驗課教學方式主要采用教師操作演示、學生練習、教師指導的傳統教學模式。教學改革主要是實施以問題為中心的教學方法，具體內容包括：1.教師根據實驗內容、專業方向尋找典型的統計學案例，設計問題；2.學生以分組的形式利用課外時間收集資料、獲取相關數據，并設計實驗方案；3.教師檢查實驗數據及實驗方案設計的合理性，對實驗方案進行一對一針對性指導；4.學生上機操作（如操作過程中存在問題，主要通過小組討論解決，如果小組內部不能解決，教師做相應的指導演示），對實驗結果進行分析，寫實驗報告，并進行小組評價； 5.教師對實驗報告進行評價。

（三）改革效果評價方法

課程結束后，采取實驗課上機操作和案例數據結果分析報告相結合的方式進行考核評分，獲得兩個班同學的實驗課成績，要求實驗組和對照組兩組同學的考核內容一致。并通過訪談的方式調查兩組同學對教學效果的滿意度。

二、結果與分析

運用SPSS19.0將兩組實驗課成績進行數據錄入，并對其進行比較分析，結果見表1。

從實驗課成績可以看出，實驗組平均成績高于對照組平均成績，對兩組成績進行t檢驗，得P值為0.001，小于0.05，差異有顯著的統計學意義。說明實施以問題為中心的教學方法后，實驗課教學質量有明顯提高。同時，對訪談結果的分析可知，兩組同學均希望能夠親自參與典型案例資料的收集、處理，并進行統計分析，以問題為中心的教學方法得到了學生的認可。

三、討論

首先，從學生角度看，以問題為中心的教學方法，有助于提高學生的綜合素質，適應應用型人才培養目標的要求。

目前，統計學實驗課的教學任務主要集中在培養學生對具體統計方法的掌握和統計軟件的應用方面，如何用統計學的方法來解決現實生活中存在的實用性統計問題卻很少涉及。以問題為中心的學習方法，以典型的實際案例為素材，在實驗課前兩周將問題交給學生，以分組的方式讓學生收集資料、分析問題、解決問題，這樣不僅能提高他們對實驗課的學習興趣，同時學生利用所學知識解決問題的能力、自學能力及學生（下轉第182頁）（上接第183頁）團隊協作能力等均能得到鍛煉。以問題為中心的學習方法，能夠讓學生全程參與到問題中來，能夠讓他們了解到統計學工作的全過程，解決實際問題的能力得到進一步提高。

其次，從教師的角度看，以問題為中心的教學方法，促使教師主動擔負起學生學習引導者和輔助者的責任。

以問題為中心的學習方法， 把學習的主動權交于學生，使教學成為學生的責任，而學生為擔負的這一責任，必須學會學習，這也是一種必備技能，有助于將來工作時進一步學習。而以問題為中心的學習方法是一種學生參與的教學活動，學生由被動的聽變為主動參與教學活動中，變被動接受為主動思考，實現了以學生為主體、教師為主導的轉變，而教師的角色也從原來知識的“提供者”轉變為“解惑者”。教師通過與學生的互動交流，可以比較全面地了解學生對所學知識的掌握情況，方便為學生提供針對性的有效指導。

隨著數據分析應用需求的不斷增加，實驗教學是十分必要的，實驗教學靈活性較大，而世界上沒有一種教學模式是普遍存在的，教學目標、任務和內容不同，教學的過程和運用的方法就會不同。這就要求授課教師不斷地充實自己，并在實踐中探索制定出適合于學生的教學方法。

參考文獻：

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[6]葉瀾.新編教育學教程[M].上海：華東師范大學出版，1991：332.

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[關鍵詞] 10 mL注射器；帶延長管的一次性真空采血器；BD真空采血器；靜脈采血；溶血

[中圖分類號] R472 [文獻標識碼] B [文章編號] 1673-9701（2014）03-0094-04

急診患者由于病情急且病情危重，疾病的快速診斷對挽救生命至關重要，而快速、準確的實驗室檢查結果對疾病的診斷、病情的嚴重程度判斷以及病情預后的預測具有非常大的幫助。獲得快速、準確的實驗室結果主要包括分析前、分析中和分析后三個過程中的質量控制，否則難以獲得對臨床具有幫助的準確結果，而不準確的結果可能導致誤診[1-3]。質量控制的3個環節中，分析前的質量控制顯得尤為重要，分析前的質量控制關鍵在于實驗樣本的采集[1，2]。臨床樣本中最重要、最常見的為血液樣本[1]。血液樣本的正確采集直接關系到實驗結果的準確性，不正確的采集方法和不正規的操作方法常導致血液樣本發生溶血，而溶血的發生是影響實驗結果的一個非常重要的因素[4-6]。因此，控制血液樣本溶血的發生是分析前質量控制的一個非常重要的目標。目前，臨床上主要使用10 mL注射器、帶延長管的一次性真空采血器和BD真空采血器進行采血。本文主要對三種采血方法發生的溶血率進行比較，以尋找一種溶血發生率更低的采血方法，現報道如下。

1 資料與方法

1.1一般資料

本組患者共240例，全部為我院急診科收治的患者，其中男138例，女102例，最大年齡62歲，最小年齡16歲，通過肘中靜脈進行采血，對于肘中靜脈采血困難者，可選擇手背靜脈進行采血。為了消除由于靜脈非常細而導致的采血時間過長以及為增加血流而擠壓穿刺部位等因素造成的溶血，選擇靜脈較粗、容易穿刺以及一次性穿刺能夠成功的患者。靜脈采集的血液主要用于臨床生化、臨床免疫、血細胞分析以及凝血功能的檢測等。采用10 mL注射器采血法、帶延長管的一次性真空采血器采血法和BD真空采血器采血法對240例測試患者進行采血，每種方法隨機對80例患者進行采血，240例患者分為10 mL注射器采血法組、帶延長管的一次性真空采血器采血法組和BD真空采血器采血法組各80例，三組患者性別、年齡和病種等比較，差異無統計學意義（P>0.05）。

1.2 材料

美國BD公司生產的22 G采血管；10 mL注射器和INSEPACK真空采血器（合格的紫蓋管、黃蓋管及藍蓋管）；BD一次性采血針以及帶延長管的一次性采血針。

1.3 方法

BD真空采血器法：對患者右手肘中靜脈周圍皮膚進行常規消毒，待干后，左手繃緊患者肘中靜脈周圍的皮膚，右手持穿刺針與皮膚呈l5°～30°進行穿刺，見回血后繼續進針1～2 mm，把真空采血管套入穿刺針，待血量足夠時，拔出穿刺針，用消毒棉球壓住穿刺點防止出血；10 mL注射器和INSEPACK真空采血器法：按常規進行肘中靜脈皮膚消毒，用一次性10 mL注射器針頭刺入肘中靜脈進行采血，然后將針頭去除后沿試管壁注入試管搖勻送檢。BD帶延長管的一次性真空采血器法：將采血針帶有橡膠套頭的一端插入真空采血器，將真空管傾斜與水平面呈45°夾角，使針頭斜面靠近管壁，使血液緩緩流入管底，可以避免由于血液直接沖管底引起的血液機械性震蕩從而避免溶血[3，4]。采集后搖勻送檢?；颊哽o脈留置針末端肝素帽接一次性BD采血針，將采血針帶有橡膠套頭的一端插入真空采血器采集血液搖勻送檢。

1.4 觀察指標

觀察三種方法中患者血標本的溶血發生率，有溶血發生時由急診化驗室電話告知。

1.5統計學方法

3 討論

血液標本的質量直接影響檢驗結果的質量，不合格的血液樣本會導致錯誤的檢驗結果，從而影響臨床的診斷，給患者造成疾病的誤診。臨床上由于抽血導致的不合格樣本比較多，常見的現象有標本溶血、抗凝血有部分小凝塊、血量不夠等。溶血又是由抽血導致的常見現象，標本溶血主要可以影響血鉀濃度、血液乳酸脫氫酶活性等升高，特別是溶血標本可以導致血鉀濃度升高數倍以上。有研究發現溶血標本可以導致門冬氨酸氨基轉移酶、丙氨酸氨基轉移酶、乳酸脫氫酶、鉀離子、總膽固醇的水平明顯升高，而堿性磷酸酶的水平與非溶血組相比明顯降低[7]。溶血的發生導致實驗結果準確性失真，常需重新抽血進行檢測，不僅耽擱了搶救的時間，且給患者帶來痛苦[8]。抽血時發生溶血的原因有多種，采血時間過長、使用被污染的試管、一次性采血成功率以及使用不同的采血器等因素。以往抽血主要采用不同規格的注射器進行采血，主要有10 mL、5 mL和2 mL的注射器，有玻璃注射器和一次性的塑料注射器，目前在臨床上使用的注射器主要為一次性塑料注射器。近年來，真空管采血器法在臨床使用越來越廣泛，受到臨床的歡迎。選擇溶血發生率低的采血方法對臨床診斷，特別是急診患者至關重要。本次調查發現三種采血方法中，溶血發生率最高的為注射器法，溶血發生率為8.75%，其次為延長管的一次性真空采血器采血法，溶血發生率為6.25%，而溶血發生率最低的為BD真空采血器采血法，80例患者中，只有1例發生溶血，溶血發生率為1.25%；與10 mL注射器采血法相比，使用BD真空采血器采血，溶血發生率顯著降低差異有統計學意義。與帶延長管的一次性真空采血器采血法相比，盡管差異在統計學上無意義，但BD真空采血器法導致的溶血率低于帶延長管的一次性真空采血器采血法。10 mL注射器采血法與延長管的一次性真空采血器采血法溶血率比較差異無統計學意義。使用真空采血器采血時，真空管內存在負壓，可以使血液勻速緩慢流入真空管內，避免由于血液流入管底的速度過快導致的溶血。當血液采集到所需的血量時，BD真空采血管內的負壓消耗完畢，由于缺乏負壓血液會自動停止，該法采血定量準確且容易控制。BD真空采血管在采集抗凝血時具有一定的優勢，由于BD真空采血管內已加入一定量的抗凝劑，采血時的量可以定量，血液與試管內抗凝劑配比準確，而且可以一邊采血，一邊搖動試管，使采集的血液與抗凝劑充分混勻，防止采血時間過長發生的凝血，特別是那些肉眼觀察不到的微小凝血，從而保證抗凝標本的質量[9，10]。真空采血管內預制惰性分離膠分離血清快并且血清量多，其內壁有硅酮，避免了細胞附壁，有效防止了離心時導致的細胞破碎，從而降低了溶血的發生率。BD真空采血管的安全性好，采用強化玻璃制成，破損率小，從而保證了試管內壁干凈、無菌，也可以避免護理人員在采血過程中接觸血液標本，特別是那些具有潛在生物危險的血樣本，如艾滋病患者的血液，大大提高了護理人員的生物安全。BD真空采血可以實現一次靜脈穿刺采集多種標本，從而減輕患者的痛苦。本次調查中有一例患者在抽血時發生了溶血，原因可能為使用一次性注射器采集血標本后護理人員未按操作規程將血液沿試管壁緩緩注入，向真空采血管注入時用力過大、速度過快造成血細胞破壞而導致溶血。抽血時發生溶血的原因主要與止血帶的使用、靜脈穿刺技術、采血方法、混勻標本等因素有關[11，12]。BD真空采血器由于血流路徑短，細胞破壞機會低，溶血率低。BD真空采血器法不但操作簡便，而且減少了操作時間，從而為搶救工作贏得了寶貴的時間，尤其適合急診患者。BD真空采血器采血法可大大減輕護士的工作強度，提高工作效率。王曉潔等[13]報道利用真空采血器可以顯著縮短采血時間、一次性穿刺成功高以及顯著降低溶血發生率。帶延長管的一次性真空采血器采血法溶血發生率較高，主要原因為血液需要經過一段延長管才能進入真空管內，在這段延長管內血液容易發生溶血。本次調查發現帶延長管的一次性真空采血器采血法的溶血率為6.25%，介于注射器法和BD真空管采血法之間。傳統注射器采血法溶血發生率最高，溶血發生率為8.75%，主要原因為注射器采血時常操作者用力不均勻，把采集的血液從注射器中注入試管的過程中容易造成用力過度從而形成沖擊和湍流，此情況可引起機械性紅細胞破裂。除此以外，把采集的血液注入試管時容易產生氣泡，當氣泡表面張力減弱或放置一段時間后干燥容易造成溶血。楊春霞等通過采用無菌敷貼固定針頭后再進行采血，采血完成后，拔針時采用先慢后快的方法，可有效減少針頭脫出、患者穿刺部位疼痛和皮下淤血等不良反應[14]。由此可見，注射器法進行采血不適合進行常規采血，為保證血液標本的質量盡量使用BD真空采血器。但當患者的靜脈條件不好、兒童患者等情況時，可以選擇注射器進行采血。因此，在護理工作中，改進抽血的方法可以降低抽血的不良發生率以及降低血液標本的溶血發生率，提高護理工作質量。近年來，靜脈留置針在臨床上的應用越來越多，特別是那些需要反復抽血和輸液的患者采用靜脈留置針的方法進行抽血和輸液可以減少患者的痛苦以及保護靜脈血管。王鵬等[4]在急診科的患者中采用安全型靜脈留置針一次性進行靜脈采血和輸液取得了較好的效果，發現該方法不僅可以節約時間和人力，而且可以保證血標本質量，同時又降低了護理人員的職業暴露率和多次穿刺給患者帶來的痛苦。他們認為安全型靜脈留置針可以減少患者痛苦，提高患者的滿意度，安全型靜脈留置針接真空采血器可以實現一針進行輸液和抽血兩個目的，不僅可以避免由于多次穿刺造成患者身體的痛苦和心理上的恐懼，而且可以保護血管，避免血管并發癥的發生，患者容易接受；特別是可以提高血標本的質量，安全型靜脈留置針接真空采血器可以使血液自動勻速緩慢地流入各個試管，當管內負壓到一定程度時會自動停止，達到血液與試管內抗凝劑配比準確；在采血的同時可以搖動試管，使血液和抗凝劑充分混勻，防止凝血[4]。但也有報道認為靜脈留針并不適合進行采血，特別是兒童患者。夏蓮芬等[15]報道，使用靜脈留置針進行采血時比真空管采血法溶血發生率顯著升高，真空采血器采血是目前兒科臨床采集靜脈血液最理想的方法。

降低溶血發生率的護理措施：扎止血帶的時間不能過久，時間過長容易導致溶血發生。扎止血帶后，肢體靜脈回流受阻，靜脈壓力增高，如時間過長，易造成組織瘀血、缺氧，使紅細胞破壞，引起溶血。提高護理人員的抽血技術，提高一次采血的成功率，若靜脈穿刺技術不過關，采血時定位進針不準，在同一部位反復進行靜脈穿刺，針尖在靜脈內反復移動，易形成局部血腫，造成標本溶血。采用真空管采集具有抗凝血時，標本采集后應立即混勻，應輕輕混勻，避免激烈搖晃，混勻的動作過大可使紅細胞機械性破裂，造成溶血。采集后的血樣應立即送檢，標本放置時間過長也可導致溶血發生。醫療器械質量不合格也可以導致溶血，如標本試管質量不合格、注射器和試管潮濕、受到污染、采血針質量差或密封不好等。采血部位用碘伏消毒時，在碘伏未干的情況下就進行穿刺，容易導致溶血的發生，護理人員一定要等消毒液完全干燥后才能進行穿刺；采血標本時，直接在輸液處針頭抽取，由于血液中混有藥液而造成溶血，以及一次性注射器針頭與針栓銜接不緊，抽血時，產生氣泡，容易導致溶血的發生，護理人員采血時一定要先仔細檢查采血器是否處于完好的狀態，多備1～2 個，防止使用無負壓的試管，避免在進行過輸液的靜脈處采血。若不能及時運送至檢驗科，或運送到檢驗科后不能立即進行檢測，應把樣本先進行離心后放置冰箱保存，若不進行離心，使血清與血細胞分離，也容易導致溶血的發生。加強護理人員的培訓，讓護理人員全面了解患者的病情，特別是應了解患者的抽血目的，不同的檢驗目的需要使用不同的試管，并且應掌握不同檢驗目的的抽血順序；對患者抽血部位的局部皮膚進行評估，觀察有無破損、疤痕、炎癥及硬結等情況，選擇最適合進針的部位進行采血；對患者的靜脈情況進行評估，選擇充盈、有彈性、不易滑動的靜脈進行抽血，提高一次性抽血的成功率，特別是應避免選擇進行過輸液的靜脈；對護理人員加強檢驗相關理論知識的培訓，提高護士健康教育的能力，特別是應使護理人員了解溶血標本可能導致哪些檢驗結果異常，同時也應讓護理人員了解不同檢驗目的的采血順序對檢驗結果的影響。若護理人員對檢驗相關理論知識掌握不足，并不能掌握檢驗內容的目的和意義，也不能針對患者病情進行健康教育，不能滿足患者對健康知識的需求。有研究發現掌握真空負壓靜脈采血的合格率最高的為主管護師，其次為護師，護士合格率最低，說明護士真空負壓靜脈采血技能與護士層級有關，同時還發現掌握真空負壓靜脈采血的合格率最高的為本科，其次為大專，中專學歷護士的合格率最低，護理人員真空負壓靜脈采血技能與護士學歷有關[16]。

總之，采用BD真空采血器采血法進行采血操作簡便、快速，可減少溶血的發生率，同時保證了血液標本的質量，特別適合急診科急救的患者。

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篇5

關鍵詞 三方聯動 京津冀教育 協同發展

中圖分類號：G640 文獻標識碼：A

高校的發展與區域經濟之間存在相互影響、相互制約、互利共贏的關系，京津冀三地區由于行政區劃的限制，所擁有的教育資源和教育發展水平存在很大的差距。京津“雙中心”吸引了全國大量的優秀教育資源，在一定程度上限制了河北省教育的發展，加之京津冀區域教育合作機制缺乏，合作交流水平較低，區域內院校的辦學定位不鮮明，專業設置重復，等等，造成教育資源的些許浪費。隨著社會經濟的發展，高職教育作為高等教育的一種培養模式，盡管得到了迅速發展，但還存在許多缺陷。校企合作、工學結合是實現高技能應用人才培養目標的根本途徑，在政府推動下，尤其是一批國家示范性高職院校建設項目實施以后，校企合作保障機制方面取得了一些突破，但總體看來，尚未真正建立。為此，從政策、法律、制度層面明確政府、企業、學校合作各方參與職業教育的責、權、利，完善校企合作保障機制，是推進高教育持續健康發展，提高應用型人才培養質量的治本之策。

1政府、企業與學校在高職教育中的角色定位

1.1 政府：高職教育質量保障體系的“方向盤”

政府“方向盤”作用的發揮通過以下三種方式實現：一是制定相關法律法規；二是發揮行政督導職能；三是對高職教育質量進行評估。

1.2企業：高職教育質量保障體系的“檢測器”

高職院校要根據企業的反饋信息調整培養目標，創新培養方式，提高培養水平。用人企業這個“檢測器”主要關注：一是畢業生在地區、行業、領域中的競爭力和美譽度；二是畢業生在企業崗位上的認可度； 三是畢業生在崗就職能力的滿意度。

1.3學校：高職教育質量保障體系的“主心軸”

提高高職教育質量需做好以下幾方面：一是做好課程的開發與設置；二是執行教育質量督導制度；三是建立教學成效獎勵制度，以獎促教。

2 政府、企業與學校三方聯動合作機制的構建

2.1政府：構建可操作的法制保障機制

（1） 健全組織協調保障體系。由政府牽頭，建立行業主管、行業協會、教育、科技、財政、稅務和勞動等部門聯合組成的各級教育委員會或執行機構，負責研究和制定相關方針、政策和措施，負責執行檢查，為校企雙方搭建合作平臺，促進產學研合作的順利進行。

（2）完善政策法規保障體系。教育法相關部門應盡快制訂和完善職業教育法，明確規定產學研合作的內容，政府、企業、學校和學生在合作過程中擁有的權利和應盡的義務，以及違規后的法律責任。

（3）建立穩定的經費投入保障體系。政府可逐步將產學研合作納入公共財政保障范圍，設立一定的專項資金，推動產學研合作穩步發展。另外，可設立產學研合作專項獎勵基金，對在產學研合作中做出突出貢獻的企業和院校及學生團體或個人予以獎勵。

2.2企業：構建有約束的利益保障機制

對企業而言，校企合作主要是建立利益保障機制，確保企業受益。包括：在合作中招收到企業需求的優秀的高技能應用型人才；從國家制定的一些優惠政策受益，比如，參與校企合作的企業，可直接享受政府給予的政策優惠和一定的減免稅等；企業在合作中可以依托高校相關資源，在員工培訓、技術成果轉讓與孵化等方面獲得經濟，提高效益和社會聲譽。

2.3學校：構建開放式的運行保障機制

（1）構建開放的教學體系，做好“五個對接”。即專業與產業、職業崗位對接，專業課程內容與職業標準對接，教學過程與生產過程對接，學歷證書與職業資格證書對接，職業教育與終身學習對接。高職院校通過構建開放的教學體系，確保教學內容緊密聯系企業及社會需求。

（2）建立符合校企合作要求的考核評價體系。學校按照校企合作的實際需求，優化教學管理組織系統，成立校企合作職能部門，定期與不定期對校內外的教學進行監督管理，完善教學質量評價體系。

我國的高職教育不僅要依靠學校本身，還必須有政府和企業的足夠支持才能有效運行，為更快更好地發展高職教育，必須要建立有效的政府、企業和學校三方聯動合作的長效機制。

基金項目：河北省高教學會課題《教育區域合作培養石油工程應用型人才 推動京津冀高職教育協同發展》（課題編號：GJXH2015-306）。

參考文獻

篇6

關鍵詞：技校語文教學 傳統文化 傳承 方法

中圖分類號：G718 文獻標識碼： C 文章編號：1672-1578（2015）03-0244-01

1 引言

中華民族的傳統文化，是人類的精神瑰寶，更是文化藝術庫中不可缺少的一部分。在時代的發展中，人們一味去追求社會經濟的發展，忽視了傳統文化的存在。語文學科教學活動，是傳播傳統文化的陣地。通過引導學生閱讀經典文學作品，體悟傳統文化，促進學生文化意識的提高以及情操的陶冶，會讓學生樹立正確的傳統文化觀，促進中華民族傳統文化的有效傳承[1]。

2 加強語文教學分析，挖掘中國傳統文化

技校語文課本中蘊含著豐富的傳統文化，語文課本可謂是一個傳統文化的天地。技校的語文教師應當關注課本內容的分析，通過挖掘語文課本去發現其中的傳統文化，引導學生在傳統文化的引導下去規范自己的行為。

2.1教師可以通過語文教學，去引導學生建立起以人為本的價值觀

我國的傳統文化是以以人為本為核心的，這些價值觀是儒家與道家的思想精髓，影響了中國千年的發展。儒家的思想體系，是以人為本思想的出處，重人不重神，提供禮儀與自強不息，都是以人為本思想的體現。在技校的語文教材中，有許多蘊含著以人為本思想的作品。像《子路、曾皙、冉有、公西華侍坐》是《論語》中的篇目，教師要引導學生深入閱讀，發現其中所講人生道路，對以人為本思想進行傳播。

2.2教師需要通過語文教學對學生進行禮儀教育，讓我國傳統禮儀文化得到傳播

自古以來，我國都有關完備的禮儀制度與觀點，像“吾日三省吾身”與“已所不欲，勿施于人”等觀點，都是重要的禮儀理念。教師要引導學生從中習得禮儀規矩，規范自己的日常行為，在傳播傳統文化的同時，提高學生的個人素質。

2.3教師要通過語文教學內容的分析，引導學生去學習愛國主義精神

在文學作品中，有許多關于愛國主義精神相關事跡的記載，岳飛的精忠報國，諸葛亮的奉命于危難之間等思想，都彰顯著古人的豁達胸襟。在教材中去挖掘傳統文化之所在，引導學生在閱讀過程中領悟愛國主義精神，加強感情上的熏陶與渲染，會促進技校語文教學與傳統文化的結合。

3 豐富語文教學活動，傳承中國傳統文化

技校的語文教學活動，是培養學生傳統文化意識，傳播傳統文化的主要陣地。當代技校語文教師需要對課堂教學形式進行豐富與更新，促進學生融入到課堂活動中，學習傳統文化。

3.1開展課前活動，激發學習熱情

教師可以利用有效的課前活動去激發學生對于古典文學的學習熱情。文言文是技校語文教學內容中不可缺少的一部分，也是學生不愿意學習的內容。在這樣的情況下，教師需要根據教學內容的特點以及技校學生的語文學習能力，開發特色化的教學方法[2]。用學生喜愛的方式開展語文教學，會讓語文教學活動更容易被接受。在教學實踐中，教師可以開展課前五分鐘活動，讓學生利用課前五分鐘時間為同學們推薦一本自己讀過的好書。像《紅樓夢》、《聊齋》等，都是很好的選擇。學生在闡述古典文學作品的內容時，其它學生可以發表自己的觀點，利用課前時間進行討論與交流，讓經典文學作品在技校語文課堂中發揮光芒，促進學生在欣賞古典文學作品的同時體會其中的傳統文化。像《紅樓夢》中的賈家與史家的關系，通過寶玉的愛情所折射出的社會文化等，都是傳統文化傳承的關鍵點所在。

3.2開展品讀鑒賞活動，傳承傳統文化

在技校語文教學內容中，有許多優秀的古詩詞作品。這些古詩詞作品，都是中華傳統文化的重要載體，在課堂教學活動中，教師引導學生針對古詩詞進行品讀與鑒賞，會使學生了解古詩中所凝聚的民族情感以及古代詩人的情懷。

比如在講解《歸園田居》的時候，教師引導學生去分析詩句，體會詩人對于生活的追求，對于社會的感受，讓學生在品讀與鑒賞中去獲取恬靜的生活追求以及淡然的文化因素。在教學中，教師可以引導學生先將自己的生活態度以及未來憧憬的生活寫在紙下，再去品讀詩文中的生活態度，利用傳統文化給學生思想上的洗禮，促進學生接受更多的傳統文化。

3.3開展課外活動，傳承傳統文化

加強傳統文化的傳承，不能單單依靠課內教學活動。教師需要在課堂中為學生傳遞基本的語文知識，夯實學生的語文基礎，對學生進行傳統文化熏陶的時間還是極為有限的。教師可以對語文教學活動進行擴展，開展豐富的課外活動，以傳統文化作為主題，引導學生成為傳統文化傳承活動的參與者與責任人。

比如，教師可以開設一個國學作品誦讀活動，讓學生以小組為單位，每周利用一定的時間在一起進行國學作品誦讀，了解中華民族的傳統文化。

4 結語

綜上所述，傳統文化是先人留給我們無形的財富，珍惜傳統文化并將其傳承下去，是每一個炎黃子孫的職責。文化傳承斷層的問題已經出現，作為語文教育工作者，應當關注語文學科的重要性，開展有效的教學活動去促進傳統文化的傳承，實現綜合教學目標。只有這樣，才能讓語文學科存在的意義發揮出來，通過技校教學，為社會輸送更多合格的人才。

參考文獻：

篇7

1　臨床資料

1.1　一般資料　腹部手術患者45例，男28例，女17例，年齡40-82歲，平均61歲，其中經腹直腸癌根治術18例，結腸癌根治術18例，經腹會陰聯合直腸癌根治術9例；并存糖尿病6例，高血壓8例、心臟病4例。

1.2　方法?、賹㈤g歇式充氣壓力系統(FLOWTRON EX-ECL)泵的電源插頭插入一個合適的插座中，這時不要將泵的開關打開。將壓力充氣管與泵連接，并確保在連插扣住處聽到一聲“咔嚓”。②將型號選擇好的壓力護套扣致于病人合適肢置，充氣囊致于病人的肢體下方。輕柔的將病人的肢體包裹，并安全扣好尼龍搭扣。③將與壓力泵相連的壓力管的另一端連接到壓力護套上，并確保在連接片聽到一聲“咔嚓”。證明護套和氣泵是連接緊密的。打開氣泵開關，綠色指示燈亮起，此時氣泵開始進行短暫的自檢運行。即氣泵和護套的充氣和放氣交換情況。④將壓力旋鈕調到5.33KPa(40mmHg)，除非病人的主管病生提出新的要求，并且這個要求是在氣囊膨脹所允許的壓力范圍內。⑤單側肢體使用只需連接氣泵上的其中一條壓力管，另外一條自由放置，這時需按下單側肢體使用按鈕，并確保指示燈閃爍。6.使用時間每日至少兩次，每次為60min，有條件可延長使用時間或連續使用。停用時關掉氣泵開關，將壓力充氣管從護套連接處分開即可。

2　護理

①向病人解釋該治療的目的，操作方法，以取得配合。②安置患者于舒適。③應于術后6h內使用第一次，以增強預防效果。④按照正確的使用方法為患者進行治療。⑤治療期間應觀察壓力泵的使用情況：①當報警顯示LO時可能是護套軟管連接不良、護套漏氣、壓力低，要及時檢查軟管系統和護套，如有損壞更換護套即可。②當報警顯示HL按時可能是軟管打結，軟管沒有連接氣泵，單肢體使用沒有按下單肢體使用按鈕，及時檢查軟管扭曲打結處，將軟管與氣泵連接，關掉氣泵開關，重新啟動，假如是單肢使用，按下單肢體使用按鈕。③當報警顯示F時停止使用，立即報送維修。⑥要及時詢問患者使用時下肢的感覺，護套包裹是否過緊或過松。⑦停用時先關掉氣泵開關，將護套從病人下肢取下，將壓力充氣管從護套連接處分開，妥善放置。⑧取下護套后應檢查皮膚的一般情況。⑨一般使用為每日二次，每次60min，術后三天即可，同時應指導患者適當下床活動，如有特殊情況可適當延長使用時間。

3　結果

通過實施間歇式充氣壓力泵治療。本組45例腹部手術患者，術后無一例發生DVT。

篇8

摘要：本文對計量經濟學及其研究的內容和方法，論文進行了綜述、補充和總結，系統地從經濟理論、統計學和科學性角度分析了計量經濟學模型方法及其設定方式。

關鍵詞計量經濟學內容模型方法

計量經濟學是經濟理論、統計學和數學三者的結合。計量經濟學研究的主體是經濟現象發展變化的數量規律，計量經濟模型描述的是經濟變量之間的數量關系，這就決定了計量經濟研究必須以經濟理論和經濟運行機制作為建立模型的理論依據。此外，由于計量經濟研究過程是將經濟理論與客觀事實緊密聯系起來進行分析，計量經濟研究的結論反過來可以驗證有關經濟理論的正確與否（即是否符合客觀實際）。因此，計量經濟的研究成果又可以進一步充實，完善和發展經濟理論。

數理經濟學是一門以數學形式描述經濟變量之間邏輯關系、運用數學符號和公式分析研究經濟現象的學科。數理經濟學與理論經濟學的區別只是表述形式不同，所以，有人稱之為“理論上的空盒子”。但是，數理經濟學對計量經濟學的產生和發展卻有著重大影響，因為它畢竟將經濟關系數學化、公式化了，為計量經濟學的進一步研究奠定了基礎。

計量經濟學家在此基礎做了兩點改進，一是在模型中加入隨機誤差項，使模型成為隨機方程。二是利用統計資料和數理統計方法估計出模型的具體形式。所以，計量經濟學時計量經濟研究的基礎，計量經濟學時數理經濟學的具體應用和發展，計量經濟的研究結果在數理經濟學的“空盒子”中填上了實際內容。

一、關于計量經濟學模型方法科學性的研究

討論計量經濟學模型方法的科學性，必須回答如下兩個方面的問題。

1．計量經濟學的哲學基礎問題。廣義的或者說完整的計量經濟學模型方法并不是一般認為的“只能檢驗，不能發現”，而是一個能夠作出科學發現的研究全過程。計量經濟學模型不是有人認為的“是歸納的”，模型設定階段的演繹與模型檢驗階段的歸納相結合，構成了完整的、辨證的計量經濟學模型的認識論。

2．計量經濟學模型方法體系的內在一致性問題?，F代計量經濟學包括時間序列計量經濟學、微觀計量經濟學、非參數計量經濟學以及面板數據計量經濟學等相對獨立的分支。它們之間的關系，特別是內在一致性，是計量經濟學模型方法是否具有科學性的重要體現。從計量經濟學模型發展的角度，論述計量經濟學模型方法的科學性。

二、關于計量經濟學模型的統計學基礎研究

與計量經濟學模型方法的統計學基礎相關的專題有3個，即模型類型設定對數據的依賴性、模型隨機擾動項的源生性和假設檢驗的不對稱性。“計量經濟學模型對數據的依賴性”全面地論述了計量經濟學模型與數據的關系。從計量經濟學模型類型選擇、總體回歸模型設定、模型估計和模型應用等方面分析了數據的作用，強調了模型對數據的依賴性。具體包括，計量經濟學應用模型的類型依賴于表征研究對象狀態的數據類型，不同類型的數據，必須選擇不同類型的模型。

從檢驗對象的角度，計量經濟學中的假設檢驗大體分為四類。一是關于模型設定的檢驗。二是關于分布的檢驗。三是關于樣本數據的檢驗。四是關于模型結果的檢驗。從檢驗方法的角度，計量經濟學中的假設檢驗大體分為兩類。一類是非嵌套檢驗。在非嵌套檢驗中，既設定了原假設，又同時設定了備擇假設，檢驗一次完成。絕大多數假設檢驗都采用非嵌套檢驗。一類是嵌套檢驗。在嵌套檢驗中，只設定了原假設，沒有明確的備擇假設，檢驗非一次完成。當原假設被拒絕，需要設計進一步的檢驗。

假設檢驗中充滿著不對稱性。假設檢驗的不對稱性包括三個方面，一是統計意義和經濟意義的不對稱性，屬于經濟學范疇；二是證偽和證實的不對稱性，屬于邏輯學范疇；三是犯第一類錯誤和犯第二類錯誤的不對稱性，屬于統計學范疇。正確理解假設檢驗的不對稱性，對于正確認識和正確應用計量經濟學模型方法，都是十分重要的。

三、關于計量經濟學模型設定理論的研究

在經典計量經濟學模型的應用研究中，直接依據經濟學理論設定總體模型的現象十分普遍，因此經典計量經濟學模型通常被認為是先驗理論導向的。以先驗的經濟學理論作為計量經濟學模型總體設定的導向，至少存在兩個主要障礙。第一，正統經濟學以經濟人假設和理性選擇為其理論體系的基石，任何一種理論都建立在決策主體是理性的和決策行為是最優的基礎之上。而計量經濟學模型總體設定的目的，是建立能夠描述人們實際觀察到的經濟活動之中蘊藏著的一般規律的總體模型，毫無疑問，實際經濟活動既不是“理陛”的，也不是“最優”的。第二，正統經濟學理論強調“簡單”，認為只有簡單的理論才能夠揭示本質。而計量經濟學模型恰恰相反，它強調“一般”，必須將經濟活動所涉及的所有因素包含其中。所以，即使經濟學理論是正確的，也不能據此設定計量經濟學模型，因為它舍棄了太多顯著的因素。所謂“統計檢驗必要性”原則，是對數據關系導向的批評。

計量經濟學模型設定應該遵循“經濟主體動力學關系導向”原則。以經濟主體與環境之間的動力學關系分析為基礎和前提，基于該動力學過程生成的數據，以數據統計分析為必要條件，驗證并確定經濟主體與環境的互動關系，正是計量經濟學總體模型所要界定的因果關系。以這樣的原則設定計量經濟學模型，可以實現先驗理論導向和數據關系導向的綜合。

參考文獻：

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[2]吳國新,余宇新.基于主體可計算模型的服務外包生態系統研究綜述.國際商務研究.2010(06).

篇9

周口師范學院學院在第四學期為統計學專業開設了計量經濟學這門課程，每周4個（3節理論課+1節實踐課）學時，共68學時。計量經濟學是經濟、統計、數學交叉結合的學科。其內容體系分為：單方程計量經濟學模型、聯立方程計量經濟學模型、違背基本假設的模型、時間序列分析等內容。該課程開設目的在于讓學生基本掌握現代經濟學分析與研究理論及方法，能夠應用計量經濟學模型理論知識分析解決實際經濟問題。經典單方程計量經濟學模型主要包括線性回歸分析、違背基本假定的經典計量經濟學模型及聯立方程計量經濟學模型等。計量經濟學課程在內容體系與數學分析、高等代數、概率統計、西方經濟學等緊密相聯，我校目前的教學以教師講授為主，學生被動的學習。

2教學過程中存在的問題

第一，計量經濟學是以經濟學理論為理論基礎，以現實觀測數據和實驗數據為支撐，利用數學、概率統計等方法，依據計算機技術，來研究分析伴有隨機因素效應的現象的定量關系和發展變化的統計規律的一門學科。計量經濟學作為西方經濟學的新的一個分支，西方經濟學為其發展奠定了的理論基礎，西方經濟學中關于對經濟變量之間質的分析是計量經濟學進行定量研究的前提。數學與概率統計是計量經濟分析、理論研究的主要工具，計量經濟學在的建立與選擇時，很多地方需要用到數學的方法和技巧。但在實際教學中，僅注重計量經濟學模型的求解及檢驗方法，而忽略模型建立的經濟學基礎；僅僅強調模型的設定是正確的，但是卻沒有教會學生如何去檢驗模型是否正確；同時，也未將經濟學基礎考慮進來。第二，目前的教學過于強調“重思想、重方法”，把必要的數學過程與技巧只是作為解決計量經濟學基本思想的工具，不過分強調，而是著重于基本思想和解決問題思路的分析。第三，在教學時，并沒有將計量經濟學方法應用到實際問題中進行實踐。在上機課上，讓學生自己操作Eviews軟件對課本習題進行操作練習，并寫實驗報告，訓練了學生的動手能力，但是學生并沒有機會將所學到的知識運用到實際的經濟問題中，計量經濟學的教學理論在一定程度上與實踐相脫節，相當一部分學生在使用計量經濟學方法處理經濟問題時，感到迷茫，也不知運用相關軟件來完成計量經濟學的運算，即使能夠運用軟件，卻不知該怎樣解釋與分析模型的結果。

3計量經濟學教學措施

通過教學改革提高教學質量，進一步使學生達到掌握經典的計量經濟學模型理論和方法，了解計量經濟學理論與方法的新發展；要求學生能夠應用簡單的計量經濟學模型和方法，對實現經濟數量關系進行實證分析；為繼續學習高級計量經濟理論、方法打下基礎。

3.1理論與實驗教學的互動發展

提升教學效果加強理論教學，同時開展創新實驗教學，理論教學與實驗教學的互動、協調發展。

3.2以"任務"驅動教學

課程理論知識、使用專用軟件、提出研究問題、解決研究問題為計量經濟學課程教學的四大任務。帶動學生的自主創新及動手能力，適時的給學生布置任務，提高學生學習的積極性。

3.3劃分和挑選教學內容

對計量經濟學教學內容的層次劃分進行反復討論和界定，形成分層次的課程教學體系。

3.4教學和考核形式的改革

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【關鍵詞】統計方法 數量經濟學 融合 應用

進入21世紀，我國的經濟正在迅速的增長，統計方法與數量經濟作為強有力的一種工具，在不斷發展的過程中，也逐漸的延伸到經濟學中，并且受到了人們的廣泛關注。在我國經濟不斷發展的過程中，統計方法與數量經濟合理的融合和利用，對我國國民增長的每一個環節的分析和評定，都起到了重要的作用。在這樣的情況下，我國相關的人員進行了一系列的研究和分析，對其變化、發展的規律，和兩者之間的關系，利用相關的經濟學模型進行一定的分析和證明，利用統計方法與數量經濟之間的配合，進一步的促進了我國的經濟發展，這也是本文主要闡述的內容。

一、統計方法與數量經濟之間的關系

要想將統計方法與數量經濟有效的融合在一起，就要先了解之間的關系。在研究的過程中，首先應當明白，在經濟學領域中，任何的經濟項目都是存在著不可預測的變化，然而統計方法作為經濟學領域中變化的一種重要的手段，客觀了反應了經濟項目的變化，對其重要的信息和數據，進行一定程度上的收集和的分析。相關人員在對經濟學分析和研究的過程中，主要是了解當前的經濟情況，對其經濟的發展進行的一定程度上的了解，并分析它的發展方向。在統計方法分析經濟的過程中，可以分為動態經濟和靜態經濟。在統計方法與數量經濟方法分析的過程中，利用動靜集合的形式，對經濟的發展方向進行一定程度上的分析，在根據以往的數據和信息等形式，進行客觀的反應，對其經濟的發展進行的綜合的分析和處理，從而對我國經濟的發展特征和方向，進行一定的分析和預測。

在經濟領域分析的過程中，數量經濟方法也是經濟研究和分析的一種重要形式，通過對我國經濟發展的分析和計量，對經濟的投入機型的一定程度上的增長，利用數量經濟方法的變化規律，對我國經濟發展的趨勢進行一定程度上的分析，并將其應用到我國經濟的實際發展中。在經濟領域分析的過程中，應當利用的統計方法與數量經濟方法之間的關系，進行經濟投入的分析，并對經濟活動的變化進行一定程度上預測，利用其規律，回歸到原本的公式中，對我國的經濟發展提供了重要的信息依據。

二、統計方法與數量經濟方法融合和應用

（一）統計方法與數量經濟方法的融合

在傳統經濟GDP的分析模型中，可以對其中的經濟指標，進行一定程度上的統計，相關人員對其分析的過程中，可以將統計方法與數量經濟方法進行一定程上的融合與應用。在分析的過程中，相關的工作人員首先應當根據統計學的原理，利用傳統經濟學中的GDP的模型進行一定程度上的分析，對其經濟指標也機型的一定程度上的分析和研究。并且在分析的過程中，應當針對我國發展的實際情況，對其進行一定程度上的分析和研究。在分析的過程中，影響傳統經濟GDP變化的因素有很多，其中統計方法與數量經濟方法的融合與應用，就是眾多因素的一種。在分析的過程中，相關人員利用的統計方法與數量經濟方法中的系數，對其經濟的變化和增長趨勢，進行一定程度上的預測。

（二）統計方法與數量經濟方法的應用

相關人員在進行經濟分析的過程中，可以利用這樣兩種形式對相關的經濟數據和信息進行一定程度上的分析和處理。但是，在利用統計方法與數量經濟方法分析的過程中，多少都會存在著一定程度上的誤差。在這樣的情況下，相關的人員在研究和分析的過程中，應當建立初始的經濟分析模型。但是在建立的過程中，相關人員一定要嚴格按照統計方法與數量經濟方法進行研究，這樣可以在建立的過程中，消除一些外界的影響。

隨著我國經濟的不斷發展，人們的生活水平也在不斷的提高，其消費水平也在不斷的增加，這與我國進出口的稅率有著密切的聯系，這樣也給在經濟分析的過程中，帶來了一定程度上的誤差。由于我國的經濟正在迅速的發展，因此在經濟信息和數據統計的過程中，相關而對人員應當將其范圍，進行不斷的擴大，并且將各種因素要進行充分的考慮。這樣在分析的過程中，可以在最大程度上保證了經濟信息和數據的準確性，為我國的經濟發展提供了重要的參考依據。

在統計方法與數量經濟方法應用的過程中，對經濟的分析和計算也較為準確的。但是在分析的過程中，由于受到一些外界因素的影響，相對來說還是存在一定程度上的偏差。在我國經濟發展預測的過程中，對發展的方向進行一定的搜集和分析，同時，在經濟分析的過程中，相關人員可以利用統計方法與數量經濟方法進行分析，其中包括描述性分析、主成分分析、判別等。充分利用統計方法與數量經濟手段，這樣可以在最大程度上為我國的經濟提供了正確的發展方向。

三、結束語

綜上所述，文本對統計方法與數量經濟的融合和應用進行簡單的分析。利用兩者之間的聯系和融合，在經濟領域中進行的一定程度上分析，尋找經濟變化的規律，并客觀的反應出來，為我國的經濟發展，提供了強有力的科學依據。

參考文獻：

[1]趙玉晗. 統計方法與數量經濟方法的融合及應用研究[J].林區教學，2013.

[2]潘瑜.基于統計相關分析和視覺特性的圖像信息融合方法及其應用研究[D].南京理工大學，2012.