法制教育典型案例范文

導語：如何才能寫好一篇法制教育典型案例，這就需要搜集整理更多的資料和文獻，歡迎閱讀由公務員之家整理的十篇范文，供你借鑒。

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同志提出了“以法治國”的重要方針，學校擔負著中華民族復新的重任，更應堅持“以法治教”、“以法治校”，為使每位教職工深刻認識法制教育的重要性和必要性，才能自覺地以法治教，全校才能以法治校。因此本學期中，在大力加強師德師風建設的同時，利用政治學習及工會活動時間，要積極加強對全體教職工進行“四五普法”重要性教育及＜教育法＞、＜教師法＞、＜九年制義務教育法＞、＜未成年人保護法＞、＜預防未成年人犯罪法及＞、＜學生傷害事故處理辦法＞等法律文件的學習，利用工會活動開展有關法制知識的考試，不斷提高全體教職工的法制觀念，自覺做到遵紀守法，以法執教，并真正以良好的師標形象育人。

二、利用各種渠道，努力實施法制教育

1、積極宣傳法制教育的重要性和必要性

班主任是實施法制教育及活動的骨干力量，提高班主任對法制教育重要性的認識十分重要。因此，要利用班主任會議積極宣傳組織學習，使班主任充分和深刻認識強化法制教育的重要性和必要性，自覺、經常、持久、深入地對學生加強法制教育，并把法制教育作為德育工作的一項重要內容。

2、利用班、團、隊活動及校本課程開展各種法制教育及活動

本學期各年級以＜中學生法制教育讀本＞，＜以案釋法100例＞、＜警鐘長鳴人更醒＞及＜預防未成年人犯罪法＞為主要內容的法制教育，同時政教處及時印發有關青少年違法犯罪的典型案例給班主任作教育之用。

3、利用宣傳欄開展“法制宣傳欄”

會同綜治辦繼續搞好“法制宣傳欄”，定期刊出＜中華人民共和國刑法＞、＜未成年人保護法＞、＜預防未成年人犯罪法＞及禁毒教育等法制教育內容及圖片，同時刊出典型的青少年犯罪案例，對學生進行廣泛宣傳及無聲的教育，同時營造法制教育的氛圍。

4、利用升旗儀式國旗下講話對學生進行法制教育。

5、召開法制教育報告大會1－2次

6、利用校本課程各班組織收看＜讓孩子遠離犯罪＞的影片。

7、積極與德育基地奔牛影劇院聯系，組織學生觀看有關法制教育及“珍愛生命、遠離”的影片。

8、利用家長學校加強對家長的法制教育，達到共同育人的目的。

三、積極開展多項法制教育主題活動

1、結合＜中學生日常行為規范＞及＜全國青少年網絡文明公約＞開展“告別三室一廳一吧”及“健康文明上網”簽名活動。

2、初一年級開展“中學生日常行為規范”知識競賽。

3、結合法制教育內容，開展“做一個合格小公民”、“法在我心中”、“遠離、珍愛生命”、“少年法庭”等主題班、團、隊活動，使法制教育進一步形象生動化。

4、開展“我與法同行”等法制教育征文競賽。

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一、學習法律知識，提高自身素質

提高學生素質教育離不開對學生的法制教育。依法治校，依法治教需要融入學校教育教學管理之中，對師生進行社會主義法制教育，培養師生樹立社會主義法制觀念意義深遠。要根據新形勢，研究和探索中學法制教育的特點和規律，進一步明確法制教育的任務，探求和歸納出符合師生實際切實可行的有關法制教育的新途徑新方法，調動教職員工及廣大學生的積極性，正確引導和幫助青少年學生健康成長。

生硬枯燥的講解法律知識，學生是聽不進去的，起不到應有的教學效果，但如果在課堂上多設計些學生喜聞樂見的活動，就會起到事半功倍的效果。課堂上可以以典型案例引發學生思考、討論。設計開放性題目，發動學生展開討論。一個個生動活潑的案例，增強了他們的法律意識，使他們在不知不覺中明白了自己要做一名學法、守法、護法、用法的好公民。利用《品德與社會》課開展警校共育，強化校園法制教育。讓政法干警走上講臺，走到學生中間，在課堂中通過講授生動的案例，以案釋法，把法律、道德教給學生，讓學生真正學法、懂法、用法、守法，提高他們的認識能力。要有效地進行教學活動實踐，必須首先明確教學活動的主要思想。品德課應本著“在活動中體驗、在體驗中感悟、在感悟中發展”的思想，采取豐富多彩的活動形式，引導學生積極參與、獨立思考、自我教育，使學生在自主探索的過程中產生深刻的心靈體驗，寓法制教育于各項活動之中。

二、注重課堂體驗，讓法制教育貼近學生生活

兒童品德的形成源于他們對生活的體驗、認識和感悟。教師必須創造性地使用教材，從兒童的實際生活中捕捉有教育意義的內容，將教材中的原有材料與學生現實生活中的鮮活材料結合起來，盡力拉近教學內容與學生的距離，使活動內容貼近兒童生活，易于兒童接受，改變過去那種品德教育與現實生活相脫離的德育灌輸方式。在課堂教學中要注重創設情景，讓學生通過思考，交流，體驗的過程來理解法律知識，提升法律意識，自覺規范自己的言行。為此，教師在進行教學活動時要以學生為中心，從學生實際水平和學生所能接受的活動方式出發，精心設計學生活動程序，激發學生的求知欲和參與感?；顒咏虒W過程中，不單要關注學生參與活動的廣度，也要關注學生參與活動的深度，調動學生主動參與到活動中來，實現教學活動的目的。

比如：適時利用板報、墻報普及未成年人保護法、預防未成年人犯罪法、義務教育法等法律，充分利用課余時間讓學生收集整理法律知識和案例資料，使他們在收集、整理的過程中提高法律意識；聘請法制副校長，實行長效的警民共建機制，與政法部門建立長期的合作關系，讓學生對法律具有切身的感受；與司法實踐部門聯系，選擇適當的案件，組織學生旁聽庭審；與離退休的老同志掛鉤，邀請他們進行革命傳統教育；邀請先進典型人物，舉辦報告會；開展“少年志愿者”活動，去社區或其他單位開展志愿服務；加強家庭與學校的聯系，定期與家長溝通；對單親子女、留守兒童要給予特別的關注，由于他們處于特殊的家庭環境中，容易缺失物質和精神上的支持和關愛，一旦在社會上受到不良誘惑的影響，容易走上違法犯罪的道路……另外，教學活動是一個不斷生成的過程，課堂的變化具有不可預定性，其隨機性造就了許許多多的生成性資源，需要教師憑借教學智慧及時捕捉這些資源。只有這樣，才能使學生學會在活動中用自己的眼睛去發現,用自己的頭腦去思考,用自己的身體去感受，學生才能真正成為學習和活動的主人，法制教育才能深入人心。

三、創新教學活動的形式，擴展法制教育

豐富的活動載體是對學生實施德育教育的有效途徑，每一個精心設計的活動，都會給學生留下難忘的印象。在教學過程中，教師應通過創設的各種情境和活動，使內容的呈現與開展的活動融為一體，讓學生在活動中學習，在活動中體驗，在活動中收獲?；顒有问蕉喾N多樣，常用的有參觀訪問、社會調查、角色游戲、小品表演、講故事、聽音樂、看錄像、看投影、討論交流等。教師應根據教材特點和學生實際，靈活地選用活動形式，激發學生的學習興趣和學習動機，為學生的自主學習和生動活潑的發展提供充分的活動空間。如，課前準備活動，可以結合教材內容讓學生進行參觀訪問、社會調查、收集資料等；課堂學習活動，可以根據教學需要在課內相機切人活動環節。

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【關鍵詞】中職學校 法制教育 問題 對策

【中圖分類號】G711 【文獻標識碼】A 【文章編號】1674-4810（2014）04-0176-02

近幾年，青少年學生犯罪率呈上升趨勢，犯罪低齡化日趨突出，其中中職學校校園暴力等違法違規事件的上升態勢更著實令人擔憂，中職學生的法制教育問題值得關注。十報告指出，要把立德、樹人作為教育的根本任務。中職學校作為培養未來技能人才的重要基地，加強法制教育無疑將對中職學校立德、樹人起到重大的積極作用。分析當前中職學校法制教育存在的問題，采取相應對策加強法制教育，對培養學生法制觀念和法律意識、構建和諧平安校園將具有重大意義。

一 當前中職學校法制教育存在的問題

這主要體現在部分中職學校為應付檢查而象征性的設置法制教育課程，存在隨意刪減法律基礎課程的現象。法律基礎課作為技工教育必不可少的一環，是中職學校進行法制教育的主要陣地，但由于當前就業形勢的嚴峻，部分中職學校存在“重技能輕德育”的觀念，甚至提出了“文化基礎課要為專業課讓路”的口號，還有個別民辦學?；诠澥〗虒W成本等因素的考慮，往往會隨意刪減包括法律基礎課在內的思想政治類課程。這無疑有違國家的普法教育工程和教育方針。

2.欠缺專業的法制課教師隊伍，教學方法陳舊、單一，形式缺乏新穎性、生動性

目前大多數中職學校的法制課教師由行政人員充當，這些教師一方面缺少專業的法學理論和法律知識，另一方面又缺乏實踐經驗，大部分僅依靠自學課本掌握一些理論知識，解答不了學生生活中遇到的實際問題，直接影響法制教育的成效。在教學過程中，教師往往采用知識教育代替社會規范教育，即法律法規條文講得多，而能夠實踐運用和操作性的東西卻講得較少，很少能通過案例分析和親身參與等各種形式相結合的教育方法，只是照本宣科，搞填鴨式的說教。這使得學生望而卻步，無法真正融入其氛圍中，對法制課程產生反感甚至抵觸情緒。

3.中職學生自身學習的積極性不高

中職學校的學生絕大部分是經過中考選拔后分流下來的初中畢業生，在主要以考試分數為評價標準的初中階段，該部分學生的自信心和自尊心往往受到了很大的打擊，他們的學習基礎相對較差，自覺性不強，厭學情緒較高。中職學生普遍存在的特點致使他們對類似于以往說教形式的法制教育課程的學習積極性普遍不高。

二 加強中職學校學生法制教育的措施

針對上述分析，我認為可以通過以下措施去努力提高中職學生學習積極性和主動性，切實加強中職學校法制教育。

1.轉變理念，統一認識，加強對法制教育的重視

中職學校尤其是民辦中職學校應深刻認識到，一個學校要持久發展，絕不能只看短期效益，不能只注重招生環節，還要用心地把學生培養成合格的人才，一個合格的畢業生除了要具有一定的職業技能外，最基本的是做一個知法守法的公民。試想，如果一個畢業生踏入社會后違法亂紀，即使他有很強的職業技能，也只會是社會的禍害。所以，中職學校一定要轉變理念，高度重視加強學生的法制教育，保證法律基礎課程的正常開設，努力提高學生的法制觀念和法律意識。

2.加強法制教師隊伍建設，提高教師個人法律素養

十報告指出：教師隊伍建設是教育發展的關鍵。法制教育的關鍵也在于教師。中職學校應努力配備具有專業法學背景的教師擔任法制課程教師，也可以從社會上將從事法律實務工作的人士聘請到學校擔任法制課程教師，以加強法制課教師隊伍建設。作為教師自身也應加強學習，完善自我，積極參與繼續教育學習，努力提高自身的專業素養，善于以自身修養和人格魅力去感化學生，與學生形成亦師亦友的良好關系，為法制教育活動的開展提供良好的氛圍。

3.結合職校特色編寫校本法制輔助教材，加強法制課程建設

中職學?？山M織編寫校本法制輔助教材，明確本校法制教育的重點內容，在法制教育中應充分體現職校特色，使學生真正能夠學以致用。

首先，編寫校本法制教材應以“夠用、管用、實用”為原則。法律課程冗多繁雜，中職學生不可能也沒有必要全部學習。編寫校本教材應采用易于理解的文字，把法理講得通俗易懂，讓學生易于接受。

其次，教材的內容應與學生專業相結合。比如商務、會計類專業，教材內容可以結合該類專業特點，引入更多關于經濟法、會計法、稅法等政策法規和規章制度，采用較多該專業領域的實際典型案例，使學生直觀地感受到具有行業背景的法律知識。

再次，編寫教材要與學生的年級階段相結合。在學生入校之初，主要進行與教育教學相關的法律法規和校規校紀教育，使學生盡快適應校園法制環境。在第二學期學習憲法、民法、刑法等法律基本理論。在第三學期時結合所學專業，有選擇地學習部門法律法規，以適應學生今后從事職業之需求。最后畢業前夕學習《勞動法》、《合同法》等相關法律法規，以滿足敘述就業擇業的需求，促使學生從校園向社會順利過渡。

4.運用豐富的教學方法，提高中職學生學習法律知識的積極性和實效性

中職學生自控能力較差，如果課堂缺乏吸引力，他們往往很容易分散注意力，繼而出現睡覺、玩手機、講話、看小說等現象。改進課堂教學方法，吸引學生的學習注意力是強化法制教育的重要環節。作為一門實踐性很強的學科，可通過采用案例教學法、啟發式教學法、結合現代信息技術，讓學生在教學活動中感受為什么要遵守和怎樣遵守法律，從而逐步讓法制意識根植于心。

第一，積極采用案例教學法。中職法律課堂教學應當結合中職學生身邊發生的事情，以案例教學為主，培養學習興趣，增強學習信心，努力改進學生的學習習慣和方式，使學生想學、會學、樂學、善學。教師可以通過引用盜竊、敲詐勒索、社交陷阱、消費維權等方面的典型案例，讓學生通過角色扮演，自編、自演、自拍微視頻等方式，重現案例發生過程。這樣可以加深學生對法律知識的掌握，幫助學生樹立法律意識，養成良好的守法、用法習慣。

第二，多運用啟發式教學法。在課堂教學過程中，教師可適時地提出問題，鼓勵學生思考或分析出答案，老師進行提示點評，引導學生發現法律規范、事實材料以及各因素之間的關系，使零散的知識在頭腦中形成完整的知識體系，讓所掌握的法律知識更完善、更深入、更牢靠。

第三，善于利用現代信息技術進行法制教育。由于受課時的限制，任何學校都不可能安排大量的課時來進行法制教學，我們可充分利用網絡、電視這樣的平臺來彌補課時的不足，讓學生利用網絡進行小組學習，組織學生觀看電視、網絡播放的法制教育欄目，如CCTV的舉案說法、法律講堂，懺悔錄、庭審現場等節目。這樣不但可以讓學生從中學到豐富的法律知識，還可以通過節目主人公的案例對自己的行為規范起著警示作用。

5.堅持將法制教育融入班主任管理工作

第一，堅持日常教育與主題教育相結合。在要求學生遵照學?！度粘Ｐ袨橐幏丁返耐瑫r，針對“法制教育”主題，通過開展班會課、素質教育課、出黑板報、校報、法律知識競賽等形式，不但可以豐富學生的課余生活，而且能讓學生在活動中不知不覺地掌握和接受各種法律知識，從而減少觸犯校規和違法犯罪的概率。

第二，堅持被動教育與自我教育相結合。在對學生傳授法律知識的同時，班主任應最大限度地發揮學生的主動積極性。讓學生在班會課和素質教育課上經常分析身邊發生的實例，積極展開討論，從中總結出經驗教訓。

三 結束語

中職學校法制教育工作是一項長期而艱巨的工作，需要全社會的關心和支持，作為中職學校，一定要充分重視法制教育，及時采用各種有效措施解決存在的問題，加強和改進法制教育，逐步增強學生的法制意識和法制觀念，為社會主義事業培養合格的建設者和接班人。

參考文獻

[1]關穎.學校教育對未成年人犯罪影響的調查[J].預防青少年犯罪研究，2012（3）

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目前，我國與世界各國一樣，在對待未成年人犯罪的問題上，因為未成年人自身辯知能力差、心理不成熟和易于教化等特點，在刑法上普遍采取了從寬處理的政策。但現在的情況是未成年人的犯罪率逐年上升，并且惡意犯罪的情況也有抬頭的趨勢，這和對未成年人的法制教育相對欠缺有著直接的關系，而學校又是未成年人學習知識的第一陣地，加強學校的法制教育是預防未成年人犯罪的最好辦法，下面筆者從學校法制教育中存在的問題和解決辦法兩方面來談一談如何加強學校的法制教育。

1目前學校法制教育中存在的問題

首先，教育部門缺乏對學校法制教育重要性的認識。這一點從現行教材的設置便可看出，在現行的教材中，只有初中二年級一門法律基礎課，而小學六年和其他階段的教學幾乎沒有任何法律課的設置，或者僅僅流于形式，半年將一次法制課。同志指出：依法治國"是我們黨和國家在新的歷史時期，管理國家和社會事務的重要方針"，而未成年人是祖國的未來，承擔著建設社會主義法治國家的重任，所以教育主管部門應重視起學校法制教育的重要性，應該認識到加強未成年人的法制教育不是可有可無，而是必不可少。

其次，任課教師水平參差不齊，學生積極性不高?，F在的法律課教師多為帶班上來的政治教師，其中很多教師可能從來都沒有接觸過法律，自身的法律意識和教學方法便存在著一定的欠缺，導致很多教師只能照本宣科，進行填鴨式教學，缺乏案例教學和課堂的靈活性，使法律課成了純粹的知識講授課，學生沒有任何積極性可言。

第三，法制教育僅僅局限于校園和課堂之內。由于對法制課的重視程度和經費等原因，現在的法制教育僅僅局限在了校園之中和課堂之內，很少有學校能把學生帶出去學習，或邀請其他單位參加，采取多種多樣的形式對學生進行法制教育，只把教育局限在了45分鐘的課堂內，造成學校教育和家庭教育、社會教育的脫節，不利于增強未成年人的法制觀念。

2加強學校法制教育的解決辦法

首先便是各級教育部門尤其是教育主管部門的重視。應該編寫一套完整而系統的法律教材，我國的法律已形成了已憲法為母法的較為完備的法律體系，教育部門應組織力量，根據未成年人成長發育的特點和認知和接受能力，編寫一套小學、中學甚至大學的法律教材，使未成年人接受法制教育系統化、持續化，比如說，根據兒童的特點將編寫成法制連環畫的形式，讓他們初步建立法律觀念，而到了中學，可采取文字和案例相結合的方式，逐步形成法律意識等等。

其次學校應該錄用一些法律專業畢業的大學生做任課教師，他們的法律意識比較強，理論功底深厚，能夠更好地理解和詮釋法律，并且也能在教學中運用自己的法律知識給學生多一些案例教學和形象教學，以案說法、以例釋法，化抽象為具體，變枯燥為生動，能很好地避免照本宣科的填鴨式教學，賦教于樂。并且學校的法制課不必向語文、數學那樣每周安排很多課程，所以一般一個學校有一至兩名法律教師就可以了，不會過多的增加學校的負擔。

3加強學校法制的多樣性

①開設法制教育課。學校須將法制教育納入每年或每學期的德育工作計劃中，制定切實可行的教育活動計劃，努力做到活動有計劃、課時有保證（每周開設一節法制教育課），（可使用班會課，團隊活動課等）、課堂有教師，（最好是班主任或政治課教師），強化學生的法制意識，樹立法制觀念，把法制教育落實到日常具體的工作中，努力形成有序管理體系，做到有教學教材，有專職教師，充分利用課堂時間保證學生學好法律知識，并在平時對他們進行法律知識測驗。

②進行法制教育主題講座。學?？烧埛ㄖ茖＜一驅W校法制教師主講，根據本校學生實際給學生進行"明確學習法律的意義，預防犯罪知識等"主題講座，有目的地對全體學生進行法制教育。

③法制知識宣傳教育。首先，可在學科教育中滲透法制教育，在各門學科中針對學生實際滲透一些法律教育內容，文道結合，細水長流，滋潤學生，引導他們增強法制觀念。其次，利用學校的板報、宣傳窗、紅領巾廣播站宣傳法制教育內容和先進典型，進一步增強學生的法制觀念。

④建立法制教育輔導站，學?？梢栽O立法制咨詢信箱，每天中午在輔導室有法制教師值班，積極為學生提供有關法制的知識，幫助學生解決有關法制方面的問題。

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技工學校法制教育本質特征隨著我國普及未成年人保護法，青少年的法律自我保護意識增強了，但同時由于受社會不良風氣的影響，一些青少年有恃無恐，不懂法，無視法律的尊嚴，致使青少年犯罪率有所上升，特別是進入青春期后更為突出，這些違紀違法行為給社會、家庭和個人帶來了嚴重的危害和巨大的傷害。

一、目前技校學生接受法制教育現狀

對青少年進行法制教育，主要是在學校完成的。但學生從初中到高中或接受職業教育，真正能普遍學習法律知識的機會不多。

初中、高中階段的法制教育現狀不容樂觀，中學雖然開設有《思想品德》課，涉及法律知識，但因抓升學率不能很好地完成，城市學校偶爾開設幾次法制教育，一些農村學校幾乎是空白。

由于受時間、教育教學資源等限制，技工學校把更多的時間和精力放在對學生專業技能的培訓上，有些學校開設有德育、思修、馬哲等課程，但僅在新生入學時普及法制教育，達不到預期的目的。

二、技工學校開展法制教育的必要性

技工學校的學生多數是初中分流生或畢業生，他們經常遲到、早退、曠課上網，即使是坐在教室，也心不在焉，不是說話、打瞌睡，就是玩手機，學生中違法違紀現象逐漸增多：偷盜手機、錢物，搶劫、敲詐勒索、打架斗毆，拉幫結派、相互包庇，以強凌弱等，出現受傷住院、也有走上司法程序的，致使一部分學生對學校環境持懷疑態度而選擇退學。

技校畢業生多數直接進入企業或社會，很少繼續深造，隨著年齡的增長，他們也渴望自己成為受人尊敬的有用之才，也想學到更多的專業技術知識，也想掌握更多的法律知識維護自己的合法權益和社會的公平。

三、技工學校怎樣開展法制教育

技工學校必須積極探索有效途徑和方法，提高學校法制教育實效，凈化學生的靈魂，提升學生的道德觀念和法制意識。

1.完善思想政治教育課程體系，加強法律知識的學習

技工學校結合學生的專業情況，以“夠用、實用”為原則，將法制教育分散到每個學期進行。先學習思想道德修養及學校規章制度，進行與教育教學相關的法律法規和遵章守紀教育，使學生盡快適應校園法制環境；再學習憲法、民法、刑法等法律基本理論，如誠實守信原則、公序良俗原則、刑法中的“高壓紅線”，如盜竊、搶劫、敲詐勒索，讓學生掌握基本的法律知識；然后再學習與專業相關的法律知識，與學生的職業培養目標相結合，使學生直觀地感受到具有行業背景、具有自身職業特性的法律知識；最后，畢業前學習與就業相關的勞動法律法規等，使學生順利適應由學校向社會的過渡，學生既提高了職業道德水平，又增長了法律意識。

2.提高法制教育工作者素質，建設高素質教師隊伍

目前不少學校的法制教育工作多由德育教師承擔，在知識結構和數量上不理想，可以采取引進法律專業的畢業生、聘用實踐經驗豐富的法律工作者或者在現有的教師群體中選派一些人進行專門學習和培訓的方法，建設一支強有力的教師隊伍，隨著我國法律體系的不斷完善，作為學校的法制教育工作者也應該及時補充和更新知識，提高授課老師的專業素質，解決現有法制教師不足的問題，一定程度上提升法制教育的效果。

3.改變教學方法，提高法制課堂教育教學效果

法制教育要改變照本宣科“滿堂灌”的做法，綜合運用講授、案例、討論等教學方法，從學生日常生活中經常遇到的現象入手，結合學生的實際情況尋找典型、真實、貼近生活的案例，上升到抽象，深入淺出，充分發揮多媒體圖文并茂、形象生動的特點，調節課堂氣氛，調動學生學習的積極性，培養學習興趣，增強學習信心，不斷改進學生的學習習慣和方法，教會學生從法律的角度思考社會問題，使學生感到法律就在身邊，與自己切身利益息息相關，讓學生感覺到學法的實際作用，達到法制教育的目的。

4.多渠道、多形式開展法制教育

充分發揮各級團委、學生會的作用，開展豐富多彩的課外活動，如在“環境保護日”“交通安全宣傳日”“禁毒紀念日”等紀念日，組織法律知識競賽、演講賽、辯論賽等專題活動；利用校園廣播、報紙、宣傳櫥窗、網絡等媒體，進行法制教育和宣傳，加強校園法制文化建設，營造良好的校園法制氛圍。教師利用課余時間引導學生關注報刊、電視、網絡等媒體，觀看如《今日說法》《法治在線》《法律講堂》等法制節目，讓學生收集教學中所涉案例，參與到課堂中，活躍課堂氣氛。教師還可以指導學生自編、自演、自拍比如盜竊、敲詐勒索、社交陷阱、自身維權等題材的情景短劇，讓學生在游戲中學習法律知識，樹立法制意識，養成良好的守法用法習慣，從而提升法制教育的效果。學校要加強網絡法制教育，開辟學校法律教育新空間，開展定期的網絡法制知識的普及、專家講座等，讓學生了解網絡法制知識，培養正確的網絡興趣，建立良好的網絡法制自我意識。

5.建設法制教育實踐基地，積極開展實踐教育

技校學生作為特殊的未成年人群體，對社會規范具有較強的抵觸情緒，對其進行法制教育除了進行知識的滲透，還需要開展符合身心發展特點的實踐教育活動，并引導學生去感受、反思，才能讓學生更好的理解法律真諦，達到有效教育的目的和效果。學?？梢耘c派出所、法院、監獄、勞教所等加強法制基地建設，讓學生參觀司法實踐活動，如旁聽案件審判、邀請相關法律工作者開設法制講座、剖析典型案例、或者請少年犯現身說法、參觀他們的學習、生活等情況，對學生進行生動直觀、形式多樣的實踐教育。

6.充分發揮家庭的重要作用，全面熏陶

家庭是孩子的第一教育學堂，作為父母，應當為孩子營造良好的家庭環境，積極培養孩子廣泛的興趣及高尚的情操，使其身心健康成長。家長應當擔當家庭監護的責任，在為孩子提供豐裕物質生活的同時，也應該適時適度有所管轄。

加強技校學生法制教育是一項長期而艱巨的系統工程，需要全社會的關心與支持。作為學校，應隨時代的發展采取相適應的方式和措施，圍繞培養目標，在充分認識法制教育基礎性地位的基礎上，探索一套行之有效的法制教育方法。相信經過學校、家長、社會等各方面的共同努力，一定能夠把我們的學生培養成知法、懂法、守法、能夠為國家奉獻的建設者。

參考文獻：

[1]林麗花.淺談如何加強對青少年學生的法制教育，2006.

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1.1部分民辦高校法制教育針對性不強，法制教育體系不健全，法制教育內容形式單一由于民辦高校辦學時間段短，對法制教育重視不夠，尚未建立專門的法制教育師資隊伍，法制教育工作者的專業知識參差不齊。目前，絕大多數學校的法制課教師基本上是由思想政治課教師和輔導員兼任，一方面缺少必要的法學理論和法律知識，另一方面又缺乏實踐經驗，大部分僅依靠自學掌握的一些理論知識和一些簡單案例對學生進行法制教育。當遇到實際問題時，就顯得束手無策，教學質量大打折扣。民辦高校的法律基礎課作為大學生法制教育的主要形式，其內容簡單，形式單調，不能調動學生的學習積極性。學生僅僅學習法制理論知識，沒有結合高校典型案例分析，導致學生認為法律與自己無關，甚至離自己很遙遠。

1.2學生法制觀念淡薄，法律知識薄弱大部分學生由于受社會不良風氣的影響，法制觀念淡漠，一方面表現在部分學生對法律的公正性和權威性持懷疑、不信任的態度。另一方面表現在大學生缺乏權利觀念，當自己合法權益受到侵害時，不能積極主動地用法律武器維護自己的合法權益。例如打架、盜竊案件、惡性殺人傷害事件、、傳銷、利用網絡媒體進行惡意跟帖、利用組織破壞法律的實施等時有發生。他們的思想和心智還沒有完全成熟，當面對社會的種種現象時他們缺少理智的判斷，往往容易沖動走極端，悔恨終生。

2加大法制教育的力度，深入開展法制宣傳教育工作

2.1做好高校法制教育課程的教學改革工作法制教育理論課作為一門極具專業性和實踐性的課程，是對大學生進行系統的法制教育的主渠道、主陣地。法制教育理論課肩負著思想政治教育、素質教育和保障大學生健康成長的重要使命，有著其他專業課不能替代的作用。但是從目前的教學現狀看，高校法制教育理論課還沒有形成自己的特色，教學效果也沒有得到應有的發揮。一些民辦高校忽視了法制教育課的設置。做好高校學生法制教育課程的教學改革工作，需要深入研究，結合學校和學生實際，認真研究學生的思想問題，組織好教學，同時開設相應的選修課，形成與必修課配套的結構合理、內容互補的課程體系，以更好地增強法制教育課的時效性。制定合理的法制教育課程實施計劃，進一步發揮課堂教育主渠道作用，在傳授知識過程中加強愛國主義教育、法制教育。

2.2加大法制教育的力度，深入開展法制教育宣傳工作在高校進行思想道德教育的同時，還必須加強法制教育。高等教育應該增強大學生的社會責任感和責任意識，教會他們勇于承擔應負的責任，對社會負責，對自己負責。由于部分高校的法制教育不扎實，未能深入人心，在學生中會產生一些違法行為，甚至會造成嚴重的后果。2008年汶川地震，全國人民一方面都沉浸在無限的悲痛中，另一方面都擔心是否會再次發生地震或余震，政府和高校都在積極關注，想方設法維護社會穩定和人民生命財產安全?？墒俏靼材掣咝W生張某不僅僅對地震災區沒有正確的認識，還用自己掌握的計算機技能在網上散布謠言，引發市民恐慌，影響學校教學秩序和社會穩定。這種做法是自身行為的肆意放縱和社會責任感的嚴重喪失的表現，社會影響惡劣，造成的后果極其嚴重，他也會因此而付出應有的代價。一些案例中的相關人員雖然付出了應有的代價，但作為學校和教育工作者，也應進行深刻的反思，進一步認識高校加強法制教育工作的重要性和必要性，使全校學生形成學法、知法、守法、用法的良好風尚。

2.3提高輔導員的法律素養，使法制教育與德育教育相結合輔導員應注意自身法律素養的提高，任何管理崗位都應樹立起法治的思維，因此，要學會利用一切機會，學習法律的相關知識。我校也為輔導員提供了這樣的機會，例如，利用各大高校的特殊案例，為全體輔導員開展關于法治觀念和安全防范意識的講座，普及《治安處罰法》等法律法規，從而增強了全體輔導員的法律意識和整體防范能力。

2.4建立完善預警機制是處理好各種突發事件的有效手段未雨綢繆，應當建立完善的預警機制，防患于未然才能把各種突發事件的損失和影響降到最低限度。我校在這方面做了一定的工作，成效也是顯著的。第一是制定了處理各種突發事件的應急預案，保證及時、有序、高效地應對和處理突發事件。做到統一領導、各負其責、各司其職、密切配合、協調處理。第二是學校制定了輔導員處理突發事件操作流程，以便更好地指導輔導員在遇到突發事件后怎么有效、及時處理問題。第三是學校經常組織輔導員參加突發事件模擬演練和培訓，進一步提高輔導員應對和處理突發事件的能力。第四是建立了安全隱患信息員制度，暢通信息報送渠道。第五是建立了突發事件報告制度，使學校在第一時間了解和掌握事態發展情況，以便作出科學、有效的應對措施。第六是加強了輔導員對矛盾糾紛排查工作的力度，注重發現和處理各種影響穩定的因素。今后隨著形勢發展的要求和工作的深入開展，目前建立的預警機制還需要進一步補充和完善。使之更加科學，更加有可操作性，處理突發事件的能力進一步提高。

2.5發揮新型媒體的影響和教育作用法制宣傳教育工作同樣也應站在新的歷史起點上。對深入開展法制宣傳教育提出了明確要求。他希望互聯網等新興媒體繼續做好以憲法為核心的國家基本法律法規知識宣傳,把法律法規、法治建設資訊、熱點社會問題法律解讀和法治輿論引導等作為法制宣傳教育的重要內容,最大限度地傳播法律知識和法治理念。我校結合“六五”普法工作實際,發揮互聯網等新媒體表現形式多樣性的優勢,及時、全面反映依法治理開展情況和取得的成效。高度重視、積極利用博客、微博、微信等新媒體形式,著力打造高校較強影響力的普法網站、普法官方微博、官方微信。

2.6開展豐富的校園文化活動，營造良好的法制教育環境要求學校把主題教育活動與師生黨員深入學習實踐科學發展觀活動結合起來，與校園文化建設、學生黨團組織建設、班級建設等結合起來，精心安排主題班會等活動以及座談交流、法律知識競賽、法律演講、書畫征文、國旗下講話等多種形式的教育活動，并組織和邀請專家學者、黨政領導、英雄模范人物等到校進行法制講座和演講，宣傳黨的方針政策，宣傳革命歷史和光榮傳統，引導廣大師生共抒愛國情懷、共話祖國新貌、共享國慶喜悅，增強愛國情感和民族精神。

2.7建立“家長聯系制度”，加強與學生家長的溝通，共同做好法制宣傳教育工作一個人一生中要接受學校、家庭、社會三方面的教育，受學校的教育非常重要，但一個人接受的家庭教育可能會影響他的一生。大學生雖然在校學習，但是不能脫離家庭父母的教育，學校與家庭配合對學生的教育非常必要，收效也十分顯著。我校和家長建立聯系制度，能及時發現和解決問題。影響學業的個案逐漸減少，獨生子女對學校的理解多了；自理自律意識強了，有效進行心理危機干預的多了；心理原因誘發惡性事件少了，家長與輔導員主動聯系的多了。

3法制教育初現成效

3.1學生的法制觀念得到了提高大學生的法律意識增強，法律素質提高，他們進入社會，踏上工作崗位以后能認真貫徹黨的路線、方針和政策，嚴格依照法律辦事，正確處理好個人利益與集體利益、國家利益之間的關系，維護國家法律尊嚴與權威。

3.2促使大學生健康成長，預防和減少了大學生犯罪近年來，大學生違法犯罪案件屢有發生，并呈上升趨勢，這與大學生法制觀念淡薄不無關系。我校深入開展的法制教育，切實提高了大學生法律意識與法律信仰，增強了學生明辨是非、自覺抵制“黃、賭、毒”等不良社會現象影響的能力。使大學生養成理性思維的習慣，以正確的人生觀、價值觀去面對所遇到的困難，養成遵紀守法的良好習慣，以理治事，依法行事，學會運用法律武器維護自己的合法權益，同時也學會運用法律武器與違法犯罪行為作斗爭，促使大學生健康快樂成長。

3.3有效提高了大學生綜合素質我校通過法制教育幫助大學生從歷史和現實的大量素材和生動事例中，汲取有益的精神養料，獲得真、善、美的心理啟迪，提高了綜合素質。另一方面，大學生雖然能快速接受新事物，但容易感情用事，法制教育培養了他們養成健康的思維方式，在遇事處事時能從法律的角度考慮問題，從而逐步養成理性思維的習慣。

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關鍵詞：法制；教育；高職

1 在高職院校中進行法制教育的必要性

隨著科技發展，學生獲取信息的途徑也在不斷增多，很多外來文化以及網絡文化的沖擊都會影響學生世界觀、價值觀、人生觀的形成，由于學生是非辨別能力有限，容易上當，其外在表現便是少數學生有犯罪傾向，學生犯罪行為的發生主要是缺乏法治意識，法律觀念淡薄，不清楚犯罪可能會引起嚴重后果。在高職院校中進行法制教育能夠使學生全面了解法律知識，牢固樹立法律意識，并以此約束自己的日常行為，從而在一定程度上預防學生發生犯罪行為。高職院校的學生畢業之后直接進入社會，其法治意識的高低能夠直接體現我國的法制教育水平。加強法制教育，是增強我國民族凝聚力，提高綜合國力的重要手段。因此，在高職院校大力開展法制教育具有十分重要的意義。

2 問題的解決

首先，從宏觀角度而言，強化校園整體的法制教育氣氛，讓學生頻繁地接觸、了解到相關的法律知識。沉浸在法制教育的熏陶下，相信學生的法律意識會潛移默化地逐漸形成，自然其自我保護意識會增強。我們認為可以從以下幾點考慮：

第一，法制講座是營造法制教育氛圍的首選。關于法制講座的細節問題，我們認為法制講座的主題應該切合高職學生的特點，并且要呈現多元化的特色。為了吸引學生積極參與法制講座并能真正的獲得法律知識，而不是為了應付學校的考勤等，我們認為法制講座的形式應注重互動性，鼓勵學生思考并試圖解決身邊類似的案例等。同時為了讓學生的所學轉化為實際的自我保護能力，法制講座的內容應該源自于學生的實際生活，突出適用性的特點。

第二，重視校園內法律知識的傳播與普及。校廣播臺、宣傳欄、校報、學生社團等都是法律知識傳播與普及的良好載體，我們應該加以充分地利用。例如，廣播臺可以設計一檔節目，介紹與學生生活密切相關的案例，并請學生參與現場討論、交流。校報也可以開辟新版塊，刊登典型的案例向讀者征稿――該案該如何解決。學生社團聯合會也可以引導組織成立學生權益保護社團等，旨在為同學們提供專業的幫助與服務。

其次，從微觀角度而言，高職院校的領導、專任教師、班主任包括輔導員和學生必須全員動員，參與到校園法制教育活動中。

第一，從領導層面來看，高職學校的領導要高度重視學校的法制教育工作，對于已開展的相關活動要給予肯定和支持。同時，具體責任領導必須負責學校全面的法制教育工作，包括制定全年的法制教育工作計劃、工作重點、實施方案、具體的責任人等以保證全年的法制教育工作有條不紊。在具體的實施階段，相關監督措施必不可少。

第二，就法制教育專任教師而言，我們認為首先必須了解學生的特點和實際需求。只有這樣教師才能做到有的放矢，而不是隨意地敷衍。例如，對于在求職階段的學生而言，他們最需要的是什么？他們最擔心的是什么？怎么才能最大范圍地保護自己的權益？如何簽訂用工合同？合同中的哪些條款必須注意？這是應該是我們教師思考的問題。對于在校學習的學生，如何防騙？如何保護自己的財物防止被盜？如何在購買到假冒偽劣產品后進行投訴和索賠？同學們之間出現了糾紛或摩擦后應該怎么和平解決？相信教師們從學生角度出發，想他們所想，為他們解決實際問題，他們的自我保護意識、法制觀念、法律意識一定會有所提高。

第三，從班主任包括輔導員角度而言，我們認為班主任（輔導員）是學生法制教育工作的主要輔助力量，因為他們最了解學生。因而，為了給學生提供專業的意見及幫助，班主任（輔導員）應該加強自身的法律知識的學習和積累，使自己成為專業的“法律人”，這樣才能在學生出現問題時給予正確的指導。例如有學生曾經咨詢，在商場里逛街時摔倒受傷了，商場應該承擔怎樣的責任？有的班主任（輔導員）只會跟學生說，商場肯定要承擔責任，但具體的緣由卻無法細說。試想一下，如果該班主任了解我國相關的民法方面的規定，一定會從法理角度給學生解釋清楚為學生請求商場承擔責任增強自信。

3 完善法制教育的方案

就高職院校自身而言，完善法制教育除了要提升專業師資水平之外，還必須從以下幾方面入手：首先，從目標上看，法制教育的目標應該是培養遵紀守法的合格公民，而不僅僅作為完成思想道德修養課程的教學任務。應該將法律教學獨立出來，成為一門專門的專業基礎課。其次，從作用上看，法制教育應該教給學生最基本、最常用的法律知識，告訴學生違反法律后所要承擔的法律責任以及對其人生發展所帶來的不利影響，這是培養學生敬畏法律意識的關鍵，因此教學應該考慮實用性而非理論性。最后，從教學手段看，法制教育要充分考慮到高職學生的年齡、認知等特點，應該采取理論與實踐相結合的教學方法。

3.1 法制課程設計

在教學內容設計方面，高職院?？梢钥紤]獨立增加一門《高職學生法律常識教育》作為專業基礎課程，由《治安處罰法》《行政處罰法》與《刑法》的基礎知識構成，其他法規可以根據學校的專業設置自由增加，如金融專業可以增加《金融法》，保險專業可以增加《保險法》，組織專業教師編寫校本教材。之所以選擇《治安處罰法》《行政處罰法》與《刑法》基礎知識為必修的內容，是因為從學生管理和社會管理的角度來說，這三部法規是高職學生最容易通過生活經驗直觀理解和記憶掌握的法律知識，也是高職學生最容易觸犯的法律?？紤]到高職學生的年齡、認知特點，純粹講理論是行不通的，也是沒必要的。因此，課程具體內容的設計應該以法規結合案例分析為主，案例要選取高職院校發生的具有一定代表性的真實案例，這樣才能觸動學生，真正為學生所理解和接受?？紤]到學生管理工作的需要，應該將學校的規章制度與法律知識結合起來，強調學校的規章制度與法律之間的關系，尤其是守紀與守法之間的共同性，這樣可以達到良好的教學效果，督促學生通過守紀來養成守法的良好習慣，提升學校學生管理工作的質量。

3.2 課外法制實踐

法律知識的特點決定了法制教育僅僅進行課堂教學是遠遠不夠的，高職學生的特點也決定了直觀教育的觸動會更深，對心靈的震撼會更持久。高職院校法制教育必須堅持理論教學緊密結合課外實踐活動，通過課外實踐來深化和鞏固理論教學的成果。因此，學校應加強與當地公檢法機關的緊密聯系，請公檢法機關在學校建立青少年法制教育基地，邀請主要從事少教工作的警察、檢察官和法官定期來學校開辦講座，以發生在身邊的、直觀可信的青少年犯罪的前車之鑒教育學生，幫助學生樹立對法律的敬畏信念。學校還可以利用主題班會、團日活動、素質教育課等時機播放法制教育影片，組織案例分析大賽、法律知識辯論賽和模擬法庭等多種教育活動形式，鞏固學生的理論知識學習，確保學生在遵紀守法的基礎上能熟練運用法律武器來維護自己的合法權益。此外，還應該組織學生參觀少管所，給學生以青少年犯罪方面最真實、最直接的觀感，深入觸及學生的靈魂，使學生知道不遵紀守法所要承擔的嚴重法律責任，以及對人生的不利影響，從而不敢藐視紀律、法律，不致于違法犯罪。

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關鍵詞：中職學生；法制教育；有效途徑

       近年來，隨著改革步伐的加快，社會的轉型，人們的各種行為規范、價值標準和道德觀念等等，都受到了新的檢驗和挑戰。面對著越來越復雜的成長環境，未成人年的犯罪活動的日益加劇，犯罪年齡的漸趨低齡化，未成年人的法制教育問題也日益成為社會熱點問題。

中職學生是我國未成年人的重要組成部分，是我國未來產業大軍的重要來源，其法制教育具有更復雜性、特殊性和重要性。只有正確理解法制教育的本質特征，結合中職教育、學生身心發展等特點，把家庭教育、學校教育和社會教育有機結合起來，對學生進行有針對性的法制教育，才能達到有效的法制教育效果。

一、探索法制教育本質

學校法制教育的根本目的在于集全社會、家庭、學校之合力，讓學生了解法律知識，遵守國家法律、法規，運用法律武器維護自己的合法權益。因此，我們可以說學校法制教育是傳授法律知識、培養法制意識和守法習慣的教育。要實現有效的法制教育的目的，必須探索法制教育的本質特點。

1.法制教育本質是社會規范的教育，涉及心理學、教育學、法學、倫理學等多門學科，有其自身的內在規律。社會規范是在一定社會生產方式和生活方式的基礎上，由一定社會組織提出并要求其成員共同遵守的社會行為的標準、準則或規則。社會規范學習是認知學習、情感學習與行為學習的整合。法制教育作為一種社會規范教育，其學習過程其實就是認同規范、接受規范和消化規范的教育。所謂認知學習，指通過對規范意義與內容的學習，消除意義障礙，構建一種社會認知圖式，形成關于規范的認知能力。在法律教育過程中就是對應于認同規范，即法律知識的了解與完善；所謂情感學習，指通過移情訓練和行為結果的反饋，消除情感障礙，形成與規范相一致的情感體驗與需要狀態。在法律教育過程中對應于接受規范，即增強法制觀念，培養法律意識；所謂行為學習則是指通過規范操作性經驗的積累，獲得與規范相一致的行為方式與行為習慣。在法律教育過程中對應于消化規范的學習，即養成良好的守法、用法習慣。

法制教育是一種社會規范教育的本質特征決定了它和一般的知識教育方式的不同：知識教學中的重復可以強化感知、加深記憶、有助于知識的理解和運用；而規范知識作為一種社會性知識，不同于一般的知識，往往帶有情感的特征，需要情感的相通與共鳴，才能內化。因此規范教育中的重復常常會引起學生的反感，不但不能推動學習者對社會規范的接受，反而使他們選擇了與社會規范不同或相反的態度和行為。

在我國法制教育以往的教育實踐中，人們往往片面強調社會規范的科學性，注重法制教育的認知學習，忽略了情感學習和行為學習。其教學過程就是用知識教育代替社會規范教育，用知識教育的方法代替社會規范教育的方法，即法律法規講得多，而能夠實際運用和操作性的東西少，其結果是導致了青少年對社會規范的學習產生反感甚至抵觸的情緒。實踐也證明，簡單進行法律知識的灌輸，學生被當作接受法條的機器，教學效果不理想。

翻看國外的法制教育我們會發現其實踐教育就明顯較多，如美國的法制教育是通過政治一法律課程來進行的公民課。課程設計巧妙，從學生日常生活中經常遇到的現象入手，上升到抽象，深入淺出，不是停留在從理論到理論的原理或概論上。新加坡在全國設定了所“警察與少年”俱樂部，組織各種趣味性很強的學法活動，把青少年吸引到俱樂部來，從小培養其遵紀守法的意識，減少青少年的犯罪。

2. 法制教育是預防和治理未成年人違法犯罪的重要舉措，但法制教育并不僅僅是為了預防未成年人違法犯罪。其實，預防和治理未成年人違法犯罪只是法制教育最起碼、最基本的要求，法制教育還有更加深刻的意義。在一個法制國家，要做一個合格的公民，積極參加社會生活，就必須以法律規范為底線，增強法律意識，養成良好的守法用法習慣，依法維護自己的合法權益。

二、探索中職學生的特點：

1. 中職學生對法制教育存在一定的抵觸情緒。

社會規范不同于其他學科的特點是，它體現了個體與社會的對立統一關系，是一種外在于人又作用于人的社會行為標準，對人們具有明顯的約束功能和隱蔽的發展功能。相比普通高中，中職學校的生源都是普通高中錄取后剩余的學生，學生群體綜合素質不高，文化基礎底子薄，紀律性差，頑皮學生不在少數。中職學生對于社會規范的制約作用往往很敏感，特別是當其個人愿望與社會規范有了矛盾與沖突時，規范的制約作用明顯增強，學生對社會規范的背離傾向就顯得更加突出。

在主要以考試分數作為評價標準的初中階段，中職學生的自尊心和自信心受到過很大打擊，在家庭、社會都得不到信任和尊重，以致他們心靈有太多的失敗感，甚至到了破罐子破摔的地步。因為初中應試教育不當，使學生產生挫折感，從而使其產生心理感應抗拒，導致他們對社會規范的背離傾向。

2. 中職學生大多處于十六七歲的年齡，正處在心理、生理趨于成熟卻又未成熟階段，這使得他們心理發展呈現錯綜復雜、矛盾重重的局面。一方面他們有著獨立自主的心理要求、極強的好奇心，他們大多喜歡與人交往，動手能力較強，喜歡實踐性學習。此外，中職學生還有更多的時間和更輕松的心態來面對學習生活中的人和事。另一方面，中職學生相對來說更加叛逆。他們講義氣、易沖動，如果引導不當，極易引發惡性事件，甚至觸犯法律。事實也證明中職學生是青少年犯罪的高危人群。

三、探索中職法制教育的有效途徑：

1.加強心理引導，保證學生健康成長。

法制教育本質上就涉及心理學、教育學等多門學科，有其自身的內在規律。法制教育首先必須結合中職學生特點，加強心理的引導，增強學生個體的社會適應能力和自我控制能力。積極利用中職學生自身內心的矛盾，即以其積極的心理因素去克服消極的心理因素, 亦即我們通常所說的要發現和抓住學生思想上閃光點, 發揚其優點來克服其 缺點。如中職學校不太遵守紀律的學生，在他們的心理活動方面大都有思維活躍，膽大好勝，性格爽直的特點。老師抓住學生的心理特點，以其長克其短，扶其正，祛其邪，從而矯正他們的不良行為。

2.加強法制課程建設，寓教于樂。

法律課程冗多復雜，中職學生不可能也沒有必要全部學習，教師要根據不同年級，聯系學生的生活實際，開發“管用、實效”的課程標準替代教學大綱，選編學生用得到的法律知識，進行法制教育學習和宣傳。

教材編寫首先要以“夠用、管用、實用”為原則，用學生聽得懂的語言，把道理講透徹。從民法中最簡單、最基本的要求，如誠實守信原則，到刑法中的那些“高壓紅線”，如盜竊、敲詐勒索，讓學生掌握基本的法律知識；其次教材內容要與學生專業相結合，與學生的職業培養目標相結合，使學生掌握更多具有自身職業特性的法律知識。如以某職業學校導游專業法制教育為例，結合專業特點，教育內容引入更多關于導游行業的政策法規和規章制度，采用較多實踐案例，使學生直觀地感受到具有行業背景的法律知識。再次，教材編寫還要與學生的年級階段相結合。如學生在入校之初，主要進行與教育教學相關的法律法規和遵章守紀教育，使學生盡快適應校園法制環境；第二學期學習憲法、民法、刑法等法律基本理論；在第三學期時結合所學專業，有選擇地學習部門（專門）法律法規，以適應學生今后從事職業之需求；最后畢業前夕學習以滿足學生就（擇）業需要的《勞動法》《合同法》等相關法律法規，促使學生從“自然人”向“社會人”順利過渡，從“準生力軍”向“職業人”過渡。

中職法律課堂教學應當以案例教學為主，用以培養學習興趣，增強學習信心，不斷改進學生的學習習慣和方式，使學生想學、會學、樂學、善學。教師可以推薦學生去看《今日說法》、《法治在線》、《法律講堂》等法制節目，讓學生以小組形式收集課程教學中所涉內容的案例，這樣能夠讓學生參與到課堂中，活躍課堂氣氛。教師還可以指導學生依據搜集的典型案例，讓學生自編、自演、自拍情景短劇。比如盜竊、敲詐勒索、社交陷阱、自身維權題材等，讓學生在游戲中學習法律知識，樹立法制意識，養成良好的守法用法習慣，從而提升法制教育的效果。

3. 重視法制教育基地建設，積極開展實踐教育

在規范教學中, 認知訓練法與行為訓練法均是有效的教學組織形式。但在通常情況下, 尤其是對有情感障礙的兒童, 行為訓練法比認知訓練法更有效。法制教育不僅需要知識的滲透性教育，更需要有意識的實踐教育。中職學生作為特殊的未成年人群體，對社會規范具有較強的抵觸情緒，對其進行法制教育必須以體驗為基礎，開展符合其身心發展特點的實踐教育活動，并引導學生去感受、反思，才能讓學生更好的理解法律真諦，達到有效教育的目的和效果。

學?？梢砸劳谢鶎臃ㄔ骸⒈O獄、勞教場所等社會資源，加強法制基地建設。通過升國旗儀式，觀看法制教育圖片展，法制文藝演出，參觀未成年犯、勞教人員及戒毒人員的學習、生活情況，聽民警作法制教育報告，未成年犯、勞教人員、戒毒人員現身說法等形式，對學生進行生動直觀、形式多樣的實踐教育。

4. 重視隱性法制教育，

學生在特定的校園環境中生活，學校環境對法制教育效果有很大的影響，因此要十分重視學校環境在教育中的作用，重視“滲透式”、“隱蔽式”等間接的隱性法律教育課程的建設。

首先要貫徹“依法治校”、“以法育人”，潛移默化地影響學生法律意識的形成和法律素質的提高。學校應當將遵守規章制度和遵守法律結合起來，因勢利導地進行法律和規章制度方面的教育。比如在校紀校規方面，應做到“有法可依”、“有法可循”，特別是對學生違紀行為，要照章處理，給學生樹立“有法可依，依法辦事”的榜樣，為學生法律素質形成提供良好的環境。又比如為幫助學生提高法律意識，懂得適當維權，學生對學校給予的處分或學籍處理決定時，應當告知其有申訴權，可以依照學校的相關申訴規定予以申訴。

其次，根據學校自身特點，形成具有特色的校園法制氛圍。一般學校可以利用廣播、電視、報紙、宣傳櫥窗、校園網等媒體宣傳法律知識，營造一個良好的法治氛圍。在一些特殊紀念日，如“環境保護日”、“禁毒紀念日”、“預防艾滋病紀念日”等紀念日，開展法制演講比賽、辯論賽，組織法律知識競賽等法制教育專題活動，使學生耳濡目染、警鐘長鳴。

5. 積極推行法制副校長制度，促進學校、家庭、社區“三位一體”法制教育機制的完善。

近年來，很多學校從政法機關邀請政法干部到校兼任法制副校長、法制輔導員，協助學校開展法制宣傳教育和校園周邊治安綜合治理工作，取得了較好的效果。這些法制副校長、法制輔導員聯系學校實際，協助學校制訂法制教育教學計劃，編寫和選擇實施教材，采取以事論法、以案釋法，用學生身邊的事例和案例講解法律法規，增強了學生們的法律意識和自我保護意識。法制副校長、法制輔導員還可以對有不良行為的學生開展幫教、轉化工作，立足于教育為主，挽救為主的方針，使很多治安問題化解在萌芽狀態。法制副校長、法制輔導員還可以協助學校加強與社區、家庭及社會有關方面的聯系，引導家長積極參與法制教育活動，促進學校、家庭、社區“三位一體”法制教育機制的完善。

參考文獻：

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一、結合教材內容進行法制教育

教師首先可以結合教材適當進行教學的延伸，可以以教材內容為依托有效引入和其有關的一些法律知識和法律常識，以這種方式滲透對于學生的法制教育。初中物理課程中不少學到的內容都是對生活中的各種現象、自然環境中的各種狀態的分析與研究，很多問題都涉及一些法律條文，不少知識點在剖析時都需要學生了解和其相關的一些法律知識。教師可以在這一點上進行教學發散，可以有意識地結合具體知識點來引入和其相關的法律知識，讓學生站在不一樣的角度來理解這部分教學內容。這不僅可以帶給學生耳目一新的感覺，這也是引導學生從不同的角度理解課本中理論知識的一種教學引導模式。這會讓學生對生活中的各種現象有更細心的觀察，并且可以加深學生對于理論知識的了解及認識。在“聲的利用”教學中，當學生知道聲音可傳遞信息，并舉例B超機可探測人體的健康狀況、胎兒的發育情況時，教師可以在這一點上進行相應延伸，適當滲透對于學生的法制教育?？梢搿吨腥A人民共和國人口與計劃生育法》，第十五條：嚴禁利用超聲技術和其他技術手段進行非醫學需要的胎兒性別鑒定；嚴禁非醫學的選擇性別的人工終止妊娠。第十六條，違法本法規定，有下列行為之一的，由計劃生育行政部門或者衛生行政部門依據職權責令改正，給予警告，沒收違法所得，并處于罰款。將這些法律條文引入課堂，可以讓學生對和“聲的利用”相關的一些應用實例形成正確認知，這也是讓學生形成良好法制觀念的一個過程，以這種形式進行理論知識和法制教育的融合能夠帶給學生全新的學習體驗。

二、在實例剖析中滲透法制教育

在很多物理學知識的講授中，教師往往會列舉一些很有代表性的實例或者案例來輔助教學的展開，不少案例背后還會包含一些法律知識，教師可以在這個過程中潛移默化地滲透學生的法制教育。以實例或者案例為依托來講授具體知識點，這種方法在物理課堂上較為常見，教學效果也比較理想。以前很多教師都沒有充分意識到很多實例以及案例背后其實包含一些法律知識，如果能夠結合具體的法制背景來給學生剖析這些知識要點，學生對于這些內容會形成更深的學習印象，學生的生活經歷和閱歷也會有所積累。因此，教師今后在講到這類案例時不妨也從法律層面進行相應剖析，讓學生更加全面深入地了解事實，掌握背后包含的知識點，并且更充分吸收這部分教學內容。例如，教學《透鏡》時，在學生理解了透鏡的作用后，教師可以出示一個經典案例：18世紀一個寒冷的冬天，某國一森林發生火災，當地政府出動大量人力，經過十余天才撲滅大火。事后調查中，讓調查人員百思不得其解的是這場大火中既沒有人縱火，也沒有外界火種。一位學者經過調查和分析，發現原來是大自然和人類開了一個天大的玩笑。教師可以借助這個實例給和學生一同剖析之所以會引發火災的根源，讓學生慢慢意識到“透鏡”在這個過程中起到的效果。問題最終解答后，教師可以順勢引入《森林防火條例》，讓學生對于相關的法律知識和條文有所了解，以這種形式實現理論知識和法制教育的有機結合。

三、結合生活實際展開法制教育

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關鍵詞：企業思政教育；法制教育；建筑企業

作為一個法治國家，我國政府對法制教育工作一直很重視。這使得大多數的企業響應國家的政策，將企業的法制教育當成企業工作的一項重點，因此我國企業的法制教育還是有很大的成效的。但與此同時，一些問題也注定難以避免，接下來將就這些問題結合建筑企業的實際要求進行法制教育工作未來方向的分析。

一、 企業法制教育工作的問題

（一）落實不到位的問題

部分基層單位對法制教育的認識不足，導致法制教育工作難以落實。其一是局限于管理的嚴格化，以為只要進行經常性的嚴格管理就不必進行法制教育工作；其二是只注重表面，不能發現深層次的教育問題，以至于對法制教育的指導缺乏針對性；其三是只進行整體宣傳，對企業實際情況的認識不夠，法制教育工作死板僵化，適用性很低。

（二）教育隊伍素質不高的問題

目前各個企業負責政治管理的干部往往學歷不高，也缺乏相關法律知識。這就造成了他們雖然在生產管理和政治教育方面很出色，但在法制教育方面心有余而力不足。法律知識的缺乏和思路的不清晰令他們很難做到出色的法制教育授課。

（三）教育內容死板問題

許多企業目前在進行法制教育時都只是生搬硬套上級的文件內容而已，缺乏對自身企業的調研，因此所進行的法制教育完全與自身情況脫節。這使得有些企業雖然法制教育開展了很多，但完全沒有起到實際效果。

（四）教育方法單一問題

許多企業的法制教育方法如同背書，保持著傳統的照本宣科形態，這類教育方法明顯已經落后于時代。不能與現代新型的教育手段相結合就很難令年輕的職工們產生興趣，也就很難產生需要的效果。

二、 建筑企業的法制教育

在企業發展中，風險總是難以避免的，而建筑企業近年來所面臨的法律風險無論是種類還是數量都急劇增多。這些風險和損失很大程度是來自于建筑企業相關人員法律知識和法制觀念的淡薄，因此加強建筑企業的法制教育是一項十分重要的工作。

（一）建筑企業法制教育工作的關鍵

1、領導是關鍵

領導的高度重視是引領企業法制教育工作步入正軌的重要保障。只有領導重視了，相關的各項資源才能確保到位，法制教育的工作人員才能有發揮的基礎。

此外，作為企業人員萬眾矚目的焦點，領導自身的模范帶頭作用也相當重要。領導帶頭研習法律知識，對法律工作加以大力支持，對法制教育者抱持必要的尊敬，這些行為都會帶動整個企業的風氣，令員工們自覺地隨之學習法律、遵守法律、應用法律。為此，不僅需要相關部門加強法制教育的宣傳令領導加強認識，更需要在企業內外都確立具有強制性的相關法制規定，使法制教育工作確實成為領導日常工作的一部分。

2、專職法律工作人員是關鍵

建筑企業專門負責法律工作的人員一定要專業化和高素質化，因為他們是企業實際法律工作的主要實行者，也是法制教育工作的實施者。高素質的專業法制人才不僅能完善企業整體的法律機制，為企業解決法律問題，更可以為其他人員起到榜樣的作用，令他們認識到法制教育的實用性和重要性。同時，因為這些專業人員能將法律知識和建筑企業的實際狀況做最完美的結合，令法制教育不再只是空乏的理論，而是和整個企業的全體員工息息相關的應用知識。這些專業人員的參與能令法制教育真正的有效化、實用化。

（二）建筑企業法制教育工作的重點

建筑企業的生產建設環節很多，對這些各有不同的環節進行法制教育不能簡單地一刀切，應該結合不同企業的不同特點，選擇有針對性的法制教育方向，抓準重點。舉例來說，在各類型建筑企業中最典型的施工企業，其法制教育可以重點針對以下九個方面：

1、招投標管理

招投標管理具有很高的法律要求，因此對招投標的負責人員必須進行嚴格的法制教育，細化到每一個細節，讓他們能做到對項目合法性的嚴格審查。

2、合同的簽訂和履行

合同的簽訂中很容易出現漏洞和陷阱，因此對相關人員的法制教育要注意結合具體案例進行，為他們介紹一些相關的法律事件，令他們引以為戒，能有效地鑒別陷阱，修補漏洞。

3、工程索賠

索賠在建筑企業的經營管理中直接關系到經濟利益。對相關人員的法制教育要注意加強廣度，不能只進行有限幾種類型的法律講解，而應該向其灌輸所有有可能與索賠有關的法律知識，這樣才能制訂出完善的索賠計劃，不留尾巴地完成索賠工作。

4、規章制度

企業的管理需要規章制度，但規章制度的制訂必須合理合法。加強對全體員工對《勞動法》等相關法律的教育，令他們正確認識到法律賦予自己的權利和義務，可以使他們學會用法律保護自己，及時糾正不合法的規章制度。不僅可以提高員工的工作積極性，更能令由此受益的所有員工更樂于參與到法制教育的學習中來，形成法制教育工作的良性循環。

結語：企業的法制教育工作并非一朝一夕之功，只有長期堅持下去才能獲得足夠的成效，令企業獲得更好的發展。在這個充滿機遇和風險的復雜社會背景下，良好的法律體制和法律觀念是企業進步的必要基礎。加強法制教育，令法律深入到每一個企業人員心中，所有人知法、懂法、用法正是未來企業的前進方向。

參考文獻：

[1]陳萬柏，萬美容，李東升.思想政治教育學原理新編[M].武漢：華中師范大學出版社，2000.