動物醫學繼續教育范文

導語：如何才能寫好一篇動物醫學繼續教育，這就需要搜集整理更多的資料和文獻，歡迎閱讀由公務員之家整理的十篇范文，供你借鑒。

篇1

醫務人員參加學術活動和繼續教育的規定

為規范醫院醫務人員參加學術活動和繼續醫學教育，特規定如下：

一、參加資格、次數及地點范圍：

（一）各級繼續教育項目及有學分的年會，限于職稱晉升需要的醫務人員，具體規定按浙江省繼續教育委員會現行文件執行。

（二）醫務人員每年只能報銷一次學術活動經費。有論文交流的各專業學術組主委、副主委參加本專業組織的學術會議不受此限制。

（三）護師參加學術活動的地點限于本省內和上海；醫、藥、技和護理中級職稱限于江、浙、滬；科主任、護士長、副高限于華東地區；正高、職能部門主任限于全國范圍，在國外舉辦的專業會議需經院長特批。

（四）本院舉辦的繼續教育項目，內容可兼顧的以參加本院學習為主，舉辦繼續教育項目科室的項目負責人、主講人不計入規定次數。

二、下列學術活動(含年會)可不計入規定次數的費用開支:

（一）市級以上計劃內課題，經費由課題支出。

（二）重點學科重點培養的由學科建設基金支出。

（三）醫院重點發展專科培養由?？平ㄔO基金支出。

三、信息索?。?/p>

醫教部負責收集本學年中各地舉辦的國家級及省級繼續教育項目，有關內容在醫院局域網上公布，供申請參加者選擇參考，亦可直接到醫教部查詢。對全國性專業學術會議，鼓勵醫務人員積極投稿，凡被錄取為大會發言的，可憑會議邀請函申請參會。學習通知分發到各科室主任，護理專業分發到護理部。

四、申請、備案、報銷：

外出學習的醫、藥和技類人員憑會議邀請函或會議通知，經所在科室主任同意后報醫教部主任審批；護理人員由科室護士長同意后報護理部主任審批；醫教部和護理部再分別報分管院長審批，其中科主任和護士長外出需報院長審批。護理人員待審批后到醫教部備案。

（一） 費用由醫院支付的，在符合第一、第二條后經本人填寫外出學習申請表，并辦理相關審批手續，方可填寫學習回執。學習結束后憑會議邀請信及審批手續到財務部核準報銷相關費用。

（二） 費用不需醫院支付的，經本人申請、科主任批準后到醫教部主任審批，可不計入規定次數。

（三）外出學習時，為保障醫療工作正常秩序，護理人員到護理部備案，其余醫務人員到醫教部備案，在征得同意后方能外出參會或學習。

篇2

1立題管理

先提出科研設計和實施報告，凡課題申請者根據查新檢索和文獻綜述情況。通過學術委員會及相關專家論證同意后填寫《科研項目計劃設計書》申報時附指定情報部門出具的查新證明，有動物實驗的課題還須附醫學實驗管理部門出具的實驗動物和實驗場所合格證明，杜絕申請程序上的一切不規范行為。

2計劃管理

即立入院內科研計劃實施專項管理，一旦經上級有關部門批準同意立項。以保證工作順利進行，課題負責人全面負責計劃的實施、經費使用、定期匯報課題執行情況，總結驗收等工作，研究的各個階段，課題負責人要做好實驗研究原始資料的收集、整理，經常進行檢查、評估、分析。每年10月底前，由課題負責人填寫《科研課題進展情況檢查表》報報衛生局。凡課題計劃實施中需要更改研究內容、更換課題負責人、中止計劃實施、延長年限的由課題負責人提交書面報告，經醫院和市衛生局審查簽署意見，報送課題下達部門審批。課題研究結束3個月內，課題負責人撰寫總結報告，內容包括課題完成、未完成或超出研究內容情況；研究結果的學術意義和應用價值；對課題深入研究的設想；經費決算情況。并附發表或未發表的全部研究論文。報送市衛生局，作為再次申請課題和申請成果鑒定的依據之一。

3經費和成果管理

?？顚Ｓ茫n題經費按項目獨立建帳。專項核算，分管領導審批后課題負責人有權在規定范圍內支配經費的使用。科技成果管理包括成果申報、鑒定、評審、登記、歸檔、上報、獎勵、推大應用、技術市場等內容的一套完整管理制度，按規定善始善終，做好各項工作。

市衛生局優秀新技術項目的申報參照執行。

二、人才培養

1外出專科和專題進修

更好地為病員服務，為不斷提高醫院的整體水平。根據市衛生局的要求，醫院應派醫技人員總數（護理除外）8%上級醫院進行專科或專題進修，外出進修計劃由各科主任提出初步方案，科教科整理后報辦公會討論，通過后作為年度計劃予以落實，通醫有指標和在醫院的科教科可幫助聯系，其他醫院原則上由進修本人聯系，接到進修通知交相關科室主任，外出進修前到科教科簽合同、備案，通知人事科，不足6月的可不簽合同，但科教科必須備案。

2遠程教育和院內外專家講座

醫務人員知識更新的重要途徑，遠種教育是繼續教育的重要組成部分。且能確保醫務人員獲取i類學分，為使這一寶貴資源得到充分利用，將采用下列三種方法播放：1醫技樓多功能廳播放；2較專科系列內容將光盤交相關科室在電腦上組織學習；3凡本院人員可用u盤將有關內容考回家看，做好登記工作，凡不參加遠程教育的人員，將不考慮派出進修及短期學習。發放試卷，完成考試，辦理好i類學分證書，安排組織和落實邀請的院外專家來院的學術講座和院內安排的講座。

3住院醫師繼續教育

對住院醫院師繼續教育對象進行輪轉，按照省衛生廳住院醫師繼續教育大綱的要求。科室有特殊情況，由所在科室科主任提出書面報告，并說明暫緩原因，何時補輪轉，經分管院長批準后，方可暫緩輪轉，但要在適當的時間補上，否則作未輪轉處理，及時組織住院醫師繼續教育對象參加省衛生廳組織的考試，做好考核工作和合格審批申報工作。

4職學歷教育

鼓勵醫務人員，不影響工作的前提下。尤其是護理人員，參加成人業余學歷教育，按醫院有關文件精神對脫產研究生學歷教育的對象簽置有關合同，并報人事科備案。非脫產研究生的學習按醫院規定辦理.

5按醫院的規定。做好審批、登記工作，科主任外出須經院長、分管院長同意方可外出，科室一般人員先須科主任批準同意，科教科審批后報分管院長批示，凡本市醫學會的學術活動，不影響工作，盡量讓相關人員與會。

6按照大學醫學院校的實綱編制實習生輪轉表。審核進修生進修申請表，按規定通知財務科對進修實習生收費，定期召開進修實習生會議，定期檢查進修實習生宿舍安全、衛生情況，經常檢查進修實習生的工作、實習情況，定期組織進修實習生的文體活動，按學校要求，對實習生進行出科的考試考核，簽署進修實習鑒定意見等。

7定期組織醫院“三基”訓練考試。會同醫務科、其他各科室做好其他考務工作。

8注重醫學重點人才的培訓。應為熱愛祖國，具有良好的職業道德和強烈的事業心，40歲以下具有本科學歷和中級以上職稱的業務骨干。

三、專科建設

但在管理上要規范，院在專科建設方面出現了一些可喜的跡象?？剖覒兄贫扔媱?，醫院應與科室簽定合同，并在考核中體現，要以形成明顯的社會效益和經濟效益為目標。

篇3

全任務模擬器也稱綜合模擬器、病人模擬器，能夠提供包括從部分到整體的全部的學習體驗。這些人體模型實現嵌入式計算機技術，可執行干預評估呼吸、心跳、脈搏等生理參數，同時配有監視系統，可顯示生理指標(脈搏、血壓、動脈波形、肺動脈波形、麻醉方式等)，還可以展示、實現一些操作過程，如胸部壓迫、插管、除顫、針刺減壓、放置胸導管等。病人模擬器還可以對一些特定類型的藥物作出反應，如氧氣、腎上腺素、阿托品，可以向參訓人員及時反饋信息。全任務模擬器在建構真實工作環境方面具有顯著優勢，美軍建設并投入使用的模擬手術室、模擬戰場等都具有真實的聽視覺場景。此類型模擬對團隊協作、團隊精神的塑造以及溝通交流技能的學習非常重要。

美軍醫學模擬訓練評價作用

1幫助參訓人員積累臨床經驗在培養參訓人員臨床決策能力和臨床技能的過程中，采用模擬技術在一定程度增加了其面對患者的機會。模擬技術可以為參訓人員提供急救護理、災難、艱苦環境等不同場景條件下、不同類型疾病、患者的臨床情景，使參訓人員得到多方面的實踐鍛煉。作為一種教育技術，模擬也是參訓人員學習應用批判性思維的技巧和培養自信心的有效工具，這些均是美軍醫務人員為患者提供安全、優質醫療服務的必備能力。

有利于培養團隊精神美軍認為跨學科的醫療團隊訓練對成功履職至關重要。優質的醫療服務與團隊合作能力密切相關。美軍對優秀團隊的評價標準是能夠共同解決問題、分享彼此的專業與技能、以相互尊重的方式進行合作。模擬訓練為不同軍兵種、不同學科醫療小組間的廣泛合作提供了一個訓練平臺;為提高應激條件下團隊合作能力、任職能力評價提供了一個高效工具;為應激條件下交流技巧的培養提供了一個安全的環境。

3有利于新技術的學習與普及醫學新技術的發展日新月異，診療工作也越來越依賴新技術。模擬訓練可使醫務人員在學習新技術、新療法以及掌握新藥物的作用等方面獲得更深入的認識，特別是對于應用機會較少的新技術，模擬訓練可有效提高實際操作水平與普及范圍。

4有利于規避醫療風險美國醫學研究機構、衛生研究與質量局、醫學研究生教育認證委員會均倡導采用模擬技術作為教育工具，以提高醫療安全，規避醫療風險。

5有利于緩解教學資源緊張的壓力除安全因素外，衛生機構也逐漸認識到模擬技術在應對1世紀教育訓練挑戰中的價值。美軍醫學及相關受訓人數以前所未有的速度增長。培訓人員的迅增，需要更多的臨床實習基地，而且不同專業人員的臨床培訓需求亦不相同。上述因素給美軍臨床教學資源帶來極大壓力，迫使衛生機構尋求新的訓練方法，而模擬訓練可有效緩解上述壓力。

美軍醫學模擬訓練的特點

1重視模擬訓練效果的評價美軍注重對模擬訓練效果進行科學評價，開展針對不同研究對象、不同范圍的諸多評價研究。如國防部采用Meta分析法評價了將醫學模擬整合到戰傷訓練的效果，結論認為綜合模擬訓練是最佳選擇。美軍91W戰斗衛生員是戰場救護的核心力量，要求必須通過國家急救技術員注冊考試。Hemman報道采用三維計算機虛擬訓練模擬器用于91W衛生員訓練，并通過隊列研究評價是否能夠提高注冊考試的得分和通過率，結果發現，虛擬訓練模擬器對考試得分與通過率雖無顯著影響，但有助于提高戰斗衛生員的選拔、訓練的投資效益比。Gerhardt等報道對即將部署到伊拉克的衛生員進行為期3d的集訓，包括模擬訓練和動物活組織實驗，執行任務回國后調查衛生員對外傷救治的經驗、信心及準備情況等，發現部署前培訓可顯著增強衛生員的信心，完善傷病救護準備。

2重視借鑒民用技術與優勢美國國民醫療教育體系的模擬訓練起步早、發展快，美軍力求通過與其開展多方合作，打造世界一流的醫學模擬訓練模式。由于模擬器與航空學關系密切，美軍國防健康委員會注重與航空企業開展合作，美軍醫學模擬技術中很多安全技術與團隊工作經驗都來自航空學領域。華爾特里德醫學模擬中心與美軍醫科大學銀泉模擬中心、華盛頓醫療中心的臨床模擬中心、馬里蘭州的Adventist和LockheedMartin等相關機構，合作開展軍隊醫務人員模擬訓練方法的研究，其中華盛頓醫療中心的模擬訓練特色鮮明，在參訓人員獨立決策能力和團隊協作能力的培養方面具有顯著優勢。

3應用覆蓋面廣美軍醫學模擬訓練已在軍官學歷教育、住院醫生培訓、衛生員培訓以及繼續教育等方面廣泛應用。近年來，美軍非常重視衛生人員診療技能的保持與繼續教育，特別是對海外執行任務的人員，其在派駐期間脫離專業領域，必然會導致專業技能生疏與專業水平的隱性下降。Bier等前瞻性研究了飛行醫務兵在海外執行任務期間與間期為患者提供醫療服務的情況，在被調查的飛行醫務兵中，57%在海外駐防期間照護病人時間不足10h，8%根本未接觸到病人，30%在派駐海外前已經有6個月以上未診治過病人。模擬訓練為提高派駐海外人員救治水平提供了便利。

4重視模擬訓練的趣味性美軍認為將電子游報道美軍開發了一種基于游戲的模擬器用于戰術戰斗損傷救護訓練，這個名為“TC3Game-basedSimulation”的游戲允許戰士扮演成一名戰斗衛生員正在城市環境下執行步兵分隊任務，并對訓練效果進行了評價，探索游戲作為模擬工具對訓練的潛在價值。

篇4

關鍵詞：醫院管理 人才 內部培養

隨著精神衛生工作的發展和精神科臨床工作水平的提高，精神病專科醫院的生存和可持續發展更需要人才。我院作為蘇北地區精神病?？漆t院，人才的引進十分困難，有時以高薪高職引進的人才卻因水土不服而半路“夭折”。從而，作者認為可以把選拔、培養人才的方向轉到醫院內部，以增強醫院的“造血”功能。

一、創造良好的學習環境，形成全員學習的文化氛圍

古人云：“學如逆水行舟，不進則退?！痹卺t學科學日新月異的今天，及時更新知識，掌握醫療技術前沿知識就顯得尤為重要。醫院必須努力建立一個有利于組織學習的環境，包括學習網絡和學習設施為主的硬件建設和學習激勵機制為主的軟件建設，為員工提供良好的學習條件，為員工創造能安心學習、便于學習、樂于學習的環境和氛圍。只有當學習成為一種文化、一種習慣，潛移默化地影響員工的時候，才能逐步朝著“學習型醫院”的目標邁進。

二、注重內部人員培訓和繼續教育，發掘內部人才資源

1.“請進來，走出去”，加強內部人員培訓力度

“請進來”即與大型精神衛生中心建立合作關系，定期邀請知名專家前來坐診、查房、講學指導，傳授新知識、開展新技術?！白叱鋈ァ奔赐ㄟ^學歷學位教育、晉升高級職稱前必須到大型精神?？漆t院進修、為有論文的員工提供參加學術交流的機會以及崗位培訓等多種形式，充實和吸取先進技術，并把所學到的知識運用于醫療工作。

2.繼續教育是人才培養的重要組成部分

對于醫務工作者來說，從事性命相托的神圣職業必須終身學習，因此，醫院要堅持不懈地抓好繼續教育工作。一是強化“三基”訓練，打好臨床基本功；二是普及危重病搶救知識；三是要求在通讀《精神病學》的基礎上廣泛涉獵精神科書籍，并做好筆記；四是開展英語培訓，要求掌握精神科常見的300個以上專業英語單詞；五是定期開展理論講座，同時要求外出進修和參加崗位培訓的人員每人獨立主辦1-2次業務講座；六是科教科定期開展科研和論文寫作能力培訓。同時，要分階段組織考核，并將成績與職稱聘任掛鉤，促使醫務人員的學科知識逐步走向系統化、規范化。

通過這些切實可行的措施，就能讓醫院內部有潛力的醫學人才脫穎而出，這樣經過幾年甚至十幾年的堅持和不懈努力，醫院的人才梯隊就會逐步形成。

三、完善管理機制，讓“血液”循環起來

人才隊伍建設是一個系統工程，醫院不僅要引進人才、培養人才，還要能夠用好人才、留住人才，這必須要有一套完善的人才管理機制加以保障。

1.以人文關懷感染人才

（1）建立和諧寬松的人文環境很關鍵。理解和支持是工作中無形的動力，用才之道，必是以誠相待，要做到“人盡其才、才盡其用”是根本。一是提高管理的手段和親和力，通過人際交往增強凝聚力。比如領導真心與員工交朋友，密切與職工溝通，及時解決員工思想上的問題。二是注重工作關系的協調和溝通。同事相互之間要通過合作與交流相互配合，營造共享知識、交流信息，互相學習、共同提高的良好的工作氛圍，創造團結協作的人文環境。三是交流與溝通可以促進醫院的改革與發展。通過親密無間的交流與溝通，可以向員工傳遞醫院的規劃和目標，有利于增強員工的主人翁觀念，從而促進醫院的發展。

（2）創造以人為本的醫院文化很重要。醫院要努力創造以人為本的醫院文化，給人才充分授權，給他們自主完成工作的機會。這一點，不僅僅體現在醫院管理上，更主要體現在人才所在科室及主管領導的管理工作上。人是感情動物，感情因素往往影響到人才對醫院的印象，影響到人才的忠誠度。因此，醫院對人才的關心也應體現在細微之處。一方面，醫院要關心他們的健康狀況，每年安排一次健康體檢，由預防保健科對體檢結果進行分析，給出健康保健建議反饋給個人；另一方面，醫院要關心了解他們的工作、學習和生活中遇到的困難并為他們提供幫助，使他們無后顧之憂，一心投入到工作中去。

2.用激勵措施留住人才

醫院要想留住人才必須采取有效的激勵措施來調動人才的積極性、主動性和創造性，并充分承認和體現人才的價值，使其得到應有的尊重和地位。對于在各方面取得成績的人才給予恰當的精神激勵和物質激勵是十分必要的。

（1）物質獎勵。給予恰當的物質獎勵往往能起到調動人才積極性和激發人才工作熱情的良好作用。如，對在核心期刊的人員報銷版面費并給予獎勵；對獲得科技成果獎的人員施行與上級同等獎勵；對新開展的科研項目要在經費上給予保障，并為橫向、縱向聯系提供便利條件；對外出進修人員應在績效分配上享受原崗位待遇；對業績突出并能勝任上一級專業技術職務的人員可采取低職高聘等措施。

（2）精神激勵。榮譽感對于人才來說非常重要，往往比給一些金錢物質獎勵的作用更大。醫院要在人才取得成績的時候及時給予鼓勵和表彰。

（3）建立和完善績效考核系統，體現個人價值。人才都希望自己的能力能夠得到充分的發揮，自己的工作能夠得到醫院領導的認可，在事業上有成就感和滿足感并能得到相應的報酬。因此，我們需要建立一套完整的職工績效考核系統，并做到公開、公平、公正，及時對人才的工作量進行考核評價。當人才的工資待遇明顯低于其他醫院時，就可能出現跳槽，這樣往往會給醫院帶來短時期的管理混亂。只有不斷地對職工的工作給予客觀公正、全面準確的評價，讓職工及時了解自己的工作情況，并根據工作情況給予合理的工資待遇，才能真正留住人才。

3.提供發展平臺成就人才

（1）為人才提供必要的硬件及經費支持，創造條件，搭建平臺。如設立科研啟動基金、進行設備投資，為他們搞科研、開展工作提供一定的經費和必要的設備支持。

（2）建立科學的人才晉升制度。從觀念上打破原有傳統的論資排輩思想，切實推行知識、能力、技術競爭機制，對管理意識強、業務水平精、學歷層次高、素質優的中青年骨干大膽啟用，給予他們施展才華的舞臺和空間，或委以重任，或開設新科室、新項目，以利于形成“以點帶面”的核心團隊。

總之，重視內部人才的培養，才能調動醫院自身人才的積極性，才能使他們有用武之地，有發展空間，最大限度激活現有人力資源，做到人盡其才，才盡其用，有效提高醫院內部的“造血”功能。

參考文獻

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關鍵詞：醫學生;人文素質教育;基礎醫學教育

中圖分類號：R-052 文獻標志碼：A 文章編號：1674-9324（2015）35-0056-02

人文素質教育是指通過人文知識傳授和環境熏陶以及自身的實踐，將人類優秀的文化成果轉化為人格、氣質和修養，成為人相對穩定的內在品質[1]。目前，我國的高等醫學院校往往重視向學生傳授醫學專業知識，忽視人文素質教育。然而，隨著社會進步，人民群眾的文化素質不斷提高，在“生物―心理―社會”新型醫學模式下，醫務工作者除了能夠為患者提供診療服務，還要具備較高的人文素質，這對醫學生的教育提出更新的挑戰。

一、人文素質教育的重要性

我國著名的醫學科學家和教育家吳階平院士曾說過，“一個好醫生應該具有高尚的醫德、精湛的醫術和藝術的服務”，三者缺一不可。醫生的醫德和人格修養是醫生職業生涯發展的動力，體現的是醫生的人文素質和人格特點。醫患關系是醫務人員與病人在醫療活動過程中產生的特殊醫治關系，是醫療人際關系中的關鍵。隨著我國市場經濟的發展，醫患關系呈現出日趨緊張的趨勢，這不僅沖擊著整個醫療服務市場的穩定性，而且已成為導致社會不和諧的因素[2]。國家衛計委的數據顯示，2013年全國發生醫療糾紛7萬件左右，醫患關系緊張已經成為社會高度關注的熱點問題。醫患關系緊張的原因主要來源于三個方面：即，社會因素、醫患雙方的認知差異、醫患雙方缺乏溝通。2014年8月10日湖南湘潭縣一產婦因羊水栓塞死亡，引發廣泛關注。在此次事件中，院方相關人員和患方家屬溝通不夠充分、院方應急處置機制不夠完善是導致這次嚴重醫患糾紛的重要原因。此外，事后醫護人員出于害怕等原因，離開手術室，留死者在手術臺上的做法，缺乏對死者遺體的尊重，更加重了患者家屬的不滿情緒。一項對醫務人員及患者的調查顯示，溝通欠佳是影響醫患和諧的最主要因素。有些醫務人員在工作中表現出不愿向患者多解釋、不愿多傾聽，缺乏對患者的人文關懷與情感交流，在與患者交往中也不太注重溝通技巧，因而會存在醫生在門診不愿意多聽病人的病史，在病房使用簡單或命令式的語言等現象。然而，針對上述問題，一味責怪或埋怨醫生是有失公允的。我們從深層次分析中發現，出現上述問題與多年的醫學教育體系存在缺陷有關，因為無論本科在校教育還是畢業后的醫學繼續教育，醫學生和醫生們幾乎沒有系統接受過人類學、心理學、社會學等人文知識的教育及實踐，而這些知識儲備又與醫療衛生工作中的醫患溝通技巧密切相關[3]。由于醫療衛生服務的對象是人，這種特殊性對醫生的職業道德提出更高的要求。高等醫學院校要重視學生的醫學基礎及臨床知識教育，更要加強對醫學生的人文素質教育，使畢業生能夠更好地適應醫療衛生工作崗位的需要[4]。

二、在基礎醫學教學中加強人文素質教育的方法

（一）理論課堂教學中的人文素質教育

課堂教學是對醫學生進行人文素質教育最主要的途徑，醫學院校要將人文素質教育的系列課程合理整合到醫學教育體系中，從基礎醫學教育階段就加強醫學生的人文素質教育，形成基礎（醫學）與臨床（醫學）、醫學與人文社會科學并重的新型醫學教育模式[5]。高等醫學院校可通過“醫學倫理學”、“醫患溝通技巧”和“職業禮儀”等課程加強對醫學生醫德意識的培養。我國法制建設的日益完善使醫療衛生事業逐步走向法制化軌道，同時患者的維權意識在逐漸增強，這些變化都要求醫務工作者要相應地增強依法行醫的意識，增強防范和處理醫療糾紛的能力。對此，高等醫學院校應通過開設“法律基礎”、“執業醫師法”等課程，加強醫學生的法律意識。在學校教育階段加強學生醫、德、法并治教育，這樣醫學生畢業走向工作崗位后才能從容應對所出現的問題。

除了開設有關人文素質教育的課程外，在基礎醫學教學中，教師可以根據教學內容的需要，適當將有關人文素質教育的內容穿插其中。例如，在基礎醫學教育階段，教師可以結合授課內容選用學科發展史上著名的科學家的事跡或者有里程碑意義的事件啟發教育學生，增強學生的人文素養。比如在生理學教學過程中，講到神經遞質這個部分時，教師可引入20世紀初期德國科學家Loewi發現“迷走素”（即乙酰膽堿）的故事。通過17年的執著探索，Loewi終于在1920年首次成功地闡明了神經系統對生命活動的調節機制，他也因此獲得了諾貝爾獎。在社會經濟高速發展的今天，醫務人員和醫學生很容易出現浮躁和急于求成的心理，在基礎醫學的課堂教學中，適當引入這種科學家對知識執著追求的精神，一方面有利于學生對所學知識的理解和記憶，另一方面也有助于培養學生良好的道德價值觀。當然，這種滲入到基礎醫學課程中的人文素質教育，對教師的能力提出了更高的要求，教師要熟悉教學內容，精心組織，合理規劃課堂時間。這種“潤物細無聲”的人文素質教育能夠潛移默化地影響醫學生的價值觀和道德觀，是醫學生人文素質教育不可忽視的環節。

（二）實驗課教學中的人文素質教育

實驗課是高等醫學院校教學活動的重要組成部分，是理論課的重要補充。作為多門基礎醫學實驗課的實驗對象，動物對醫學發展的貢獻不可忽略，因此，我們在實驗課教學中要教育學生善待實驗動物，體現人類對生命的關心和愛惜。例如，在實驗中合理限制動物的使用數量，規范手術操作步驟，優化實驗流程等。這種對實驗動物的人文關懷要從規章制度層面上逐漸滲透到醫學生的思想和價值取向中，使他們在基礎醫學教育階段就樹立起愛護和珍惜生命的意識。基礎醫學的學習階段，醫學生還沒有接觸病人，實驗動物是醫學生首先接觸的對象，珍愛生命，從正確使用和愛惜實驗動物開始做起;嚴格規范實驗動物的使用和操作步驟，培養醫學生感受醫療工作的嚴謹和認真;實驗結束后將動物處死后再統一丟棄，更是培養醫學生尊重逝者的職業道德。

作為一門形態學課程，實驗課在解剖學中占有較高的比例，尸體標本是解剖學實驗課的主要教具。尸體解剖可以讓學生直接體會到學習醫學知識是多少逝者的奉獻，尸體作為曾經活著的人，盡管生命已經結束，但仍然具有重要的價值。大部分醫學生在剛開始接觸尸體標本時，會產生恐懼和厭惡的心理，教師應該對此進行細致耐心的解釋，消除學生的心理負擔。在解剖學的實驗課中，醫學生應尊重尸體標本，滿懷敬仰和科學的態度，認真仔細進行組織解剖，對組織碎片要妥善處置保管，在實際行動中體現對逝者的尊重，踐行尊重他人、尊重生命的倫理道德觀。

（三）其他形式的人文素質教育

除了課堂教學之外，高等醫學院校還可以結合各種宣傳平臺，如利用廣播、板報、校報、特色校園網等宣傳先進人物的事跡，加強醫學生的人文素質教育。例如，2013年，我校護理學院的李娟同學被確診患有黑色素瘤。在李娟患病期間，學校利用各種宣傳平臺舉辦了“‘捐’‘娟’細流，你我同在”的募捐活動，為李娟同學奉獻愛心。2014年2月28日，李娟因黑色素瘤不幸去世，按照她生前愿望，遺體捐贈給母校用于醫學研究。李娟的大愛行為在全校師生中引起了強烈震撼，報紙、網絡和電視等多種媒體對李娟同學及其家人的大愛舉動表示了敬意和感謝，對李娟同學熱愛醫學、獻身醫學的崇高精神給予了高度贊揚，《人民日報》以《生命雖逝 夢想仍在延續》為題，介紹了李娟的先進事跡。學生對于這種發生在自己身邊的典型事例印象深刻，學?？梢岳谜娴妮浾摵桶駱拥牧α肯驅W生傳遞積極向上的正能量，引導學生樹立服務患者、回報社會的意識。此外，醫學院校還可以開設有關人文素質教育的講座，聘請醫德高尚的名醫或專家為醫學生進行素質教育講座;廣泛開展青年志愿者服務等活動，對學生進行救死扶傷的職業道德教育，培養學生“仁心仁術”的思想品德，讓“醫者父母心”從口號變成醫務工作者實實在在的行為準則。

三、小結

一位合格的醫學畢業生不僅要掌握扎實的醫療技能，而且要樹立正確的職業態度。從基礎醫學教育階段就加強對醫學生的人文素質教育將有助于塑造醫學生的品德和人格，使其樹立基本的醫學職業道德規范、倫理原則和法律責任，能夠為患者提供醫療和精神上的服務。由于蘊含豐富的人文內涵，中國古代把醫術又稱為“仁術”，高等醫學院校應通過加強對醫學生的人文素質教育，將“以人為本”的理念在基礎醫學教育期間就融入醫學生的思想和學習中，從而為今后走上工作崗位，構建和諧的醫患關系打下基礎。

參考文獻：

[1]李萍，柳亮，陳罡.在基礎醫學學科中開展人文素質教育[J].右江醫學，2006，3（1）：93-95.

[2]周一思，李凱，黃俊，封國生.影響醫患關系的不和諧因素分析與對策[J].中國醫院，2011，15（9）：58-61.

[3]張麗紅，李英.醫學生職業道德教育現狀及醫德心理培育的必要性[J].醫學與哲學：人文社會醫學版，2010，31（5）：62-64.

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關鍵詞：醫學院校；醫學生；醫德教育；對策

對于醫學院校的學生而言，醫德教育在學生的成才發展中占據重要的地位。所謂醫德教育“，它主要是為了培養醫學生如何快速融入職業角色和處理與領導同事之間、患者之間的關系，以及在面對突況時的應變能力，有助于提升自身的職業素養和社會責任感”。[1]因此，培養一名醫術精湛的醫者和一名兼具高尚醫德的醫學人才是我們的目標。

一、醫學院校醫德教育的現狀

醫務工作者責任重大，使命光榮，他們擔負著預防疾病、康復治病、治病救人的重任。然而隨著市場經濟的發展、價值觀念的多元化、醫療工作環境的惡化、醫患糾紛的增加、個別醫務工作人員醫德的滑坡，以及醫務工作者的巨大壓力，加之學校教育對醫德教育的疏忽，醫學生的整體素質下滑，這些現象極大沖擊著醫學院校的醫德教育工作。醫學院校作為培養醫學人才的教育基地，應當大力加強對學生的醫德教育工作，強化醫德、醫風等人文素質教育，提高學生的培養質量，這是我國醫學事業發展的重要組成部分，所以加強醫學院校學生醫德教育至關重要。總體而言，“我國醫學院校教育工作的總體目標為：培養學生學會以人為本，提升服務意識與奉獻精神，適應醫學發展的大方向”。[2]

二、醫學院校醫德教育存在的不足

（一）醫德教育重視不夠，缺乏延續性

醫務工作者不僅要醫術精湛更要醫德高尚。但是，目前而言我國的醫學院校普遍存在著“重專業輕醫德”的現象，把過度的精力投入在了學生的專業技術上，而忽視了醫德的教育。雖然也開設了醫學倫理課、醫學心理學等人文社科類課程，但對醫學生的醫德培養仍缺乏延續性，繼續教育、終身教育的理念尚未建立。例如學生進入臨床見習、實習階段的醫德教育，由于醫院與學校之間的推諉，完全處于癱瘓狀態，更別說步入醫院與社會之后，所重視的更加是如何提高專業技術與積累臨床經驗，對醫德的繼續教育少之又少。

（二）醫德教育師資力量匱乏

目前，思想政治理論課的老師或者輔導員承擔醫學院校的德育課程，尚沒有形成專業的醫德教育團隊?！案鶕{查的結果顯示，93.6%的醫學生認為導師的言傳身教對醫學生的影響顯著或者較好”。[3]然而，醫學院校的導師或者醫學專業教師并沒有被納入德育教育團隊之中。其次，思想政治老師與輔導員大多都不具有醫學專業背景，他們由于沒有接觸過臨床實踐，只能根據自身理解對醫德教育進行研究，在實際的教學中難于發揮實質性的作用。此外，教師團隊結構的年輕化、知識積累的不足，都導致對一些社會重大問題的理解不深入、不深刻、把握不準確等，這直接影響到對學生醫德教育的效果。

（三）醫德教育內容陳舊，缺乏創新

目前醫學院校的醫德教育基本上選用的都是普通高校德育教育的內容與課本，缺乏專業的教材，這在一定程度上造成醫學生的醫德教育與專業教育之間的脫節、創新不足、缺乏針對性，進而形成了空洞的說教課。所開設的醫學倫理課，缺乏對醫德教育的深入研究，落后于醫療技術的發展，對新的醫學倫理問題諸如醫患糾紛處理、醫事法律等方面的內容沒有做出合理的解釋，影響了學生醫德水平的提高。

（四）醫德教育形式單一

大多數醫學院校開設的醫德課程基本上仍采用灌輸式的方法進行教學。將課本內容以填鴨式的方法教授給學生，刻板枯燥、缺乏生動性、缺乏老師的言傳身教，理論與實踐聯系不強，缺乏實踐性，導致學生對醫德教育的反感，產生厭惡情緒。同時互聯網、微信、微博、QQ等新媒體的德育方法尚未被重視，而這些正是大學生目前所喜歡和依賴的通訊方式。而新媒體上關于醫德醫風的知識還比較缺乏，利用率尚不高。由此可知，以往的教育形式過于單一，已難以滿足學生的需求。

三、加強醫德教育對策的幾點思考

通過分析，我們得知醫學院校的醫德教育工作本身和醫學院校大學生的醫德素質，都存在著一些問題，而這些問題給醫學生的全面發展帶來了嚴重的影響，制約了學生的發展。因此醫學院校醫德教育工作應從以下幾個方面著手努力：

（一）思想上加強重視，明確目標

思想是行動的先導，醫學院校應當改變傳統的“重專業、輕醫德”的現象，充分認識到醫德教育的重要性。必須讓學生充分認識到自身的專業技能中醫德所占據的重要地位，把人文素質的培養與自身專業技能的提高置于同等重要的位置。同時，明確認識到“醫學院校醫德教育的目標應當是：努力培養醫學生成為具有較高的政治素質，掌握科學的世界觀和方法論，有扎實嚴謹的工作作風和治學態度，有強烈的使命感和職業責任感、良好的道德品質和心理素質的醫學專門人才”。[4]

（二）強化人學教育，增強醫學生的職業使命感

我們絕大多數學醫的同學，在填報高考志愿時之所以選擇學醫，僅僅是因為醫生受人尊敬、社會地位高、工作穩定可靠、收入樂觀等等，可是對醫生這一行業并不十分了解，對其具體的工作性質、工作特點、職業要求等知之甚少，所以開展入學教育對于大一剛入學的新生來說，具有十分重要的意義。首先通過開展入學教育，新生可以了解學校的歷史、學校的發展情況、教學力量、辦學特色、學校的社會貢獻、附屬醫院的情況等相關信息。其次，入學教育上通過專業老師對本專業的講解以及臨床經驗的傳授，學生可以初步了解所學專業的特點、就業去向等信息，也可以了解到多元化社會的變化和醫學科學的發展對醫生提出的新挑戰。通過開展入學教育，可以使廣大新生對學校、學院的教學科研能力以及對學校對學生的培養目標上產生清晰的認識和了解，進而增強醫生這一職業的職業使命感。鄭重而莊嚴的醫學生宣誓“，健康所系，性命相托……”的醫學生誓言會使新生明白作為一名醫務人員的崇高的使命和肩負的責任。

（三）加強教師隊伍建設，提高質量

對于醫學院校而言，專門醫德教育機構的成立迫在眉睫，必須盡快建立一支道德高尚、技術過硬的專業醫德教育團隊，同時高校應定期組織跨學科的學術交流，緊密聯系醫學教育的實際與衛生行業的特殊情況，在實際的教學中有針對性的開展醫德教育。教師要及時引導學生學會面對現實、正視從醫過程中面臨的實際問題，例如在實際課堂教學中可將典型的一個醫患關系案例引入，引導學生進行深入的剖析，從而使學生認識到一名醫務工作者在崗位中的成長經歷，了解醫界的“仁心仁術”。通過社會實踐、課堂自由討論等形式，加強學生的道德心理體驗。面對醫德教育團隊師資力量匱乏的現象，我們應鼓勵醫學院校的導師或者醫學專業教師承擔醫德教育的重任，可以在平時的專業課教學中滲透醫德的內容。專業課的老師應做到言傳身教，把授業與傳道緊密結合起來，在專業教學的各個環節中滲透醫德意識與醫德精神。從而使學生在接受專業知識的同時，無形之中樹立醫德醫風的良好理念與高尚品質。

（四）規范醫德內容

醫學院校開展的醫德教育，應包括以下三個方面的內容：一是服務思想教育，強調的是專業思想與獻身教育二者結合。二是醫德醫風的教育，使學生明確醫務工作者所應具備的品質，牢固樹立職業使命感與責任感，不以醫謀私、敲詐勒索、謀取錢財。三是醫患溝通藝術以及相應法律法規的學習等。在實際的學校教育中：第一要強化醫德理論課的力度，將醫德理論教育貫穿在思想政治理論教育之中。醫學院校應從思政老師所面對學生的專業入手，加強對老師的醫學專業培訓，使老師們做到政治與醫學兼習，提高老師的專業素養。第二要合理開展心理教學，我們可以考慮把相類似專業的心理教學重新進行整合，細化心理教學。例如在心理教學中重視醫患溝通藝術的教育，及早讓學生了解他們即將面對的患者可能存在的心理，避免他們走向崗位時的手足無措。第三要強化學生的法律教育?！敖】邓担悦嗤小贬t務工作者所面臨的是健康與生命，必須對基本的法律常識有所了解，學會合理的保護自己。

（五）創新醫德教育形式

首先，充分認識到現代學生的特點，改變傳統的填鴨式、空洞的理論教學的做法，應做到理論聯系實際，關注學生關心的熱點問題，進而提高教學的針對性和時效性，增強說服力和感染力?？梢钥紤]在開設醫學專業課程的過程中，滲透醫德教育的內容，比如在組織學生參觀人體標本陳列室的同時，通過介紹捐獻遺體的崇高行為，教育學生尊重尸體、尊重標本；在用動物做實驗的課程中，要培養學生的仁愛之心等等。其次，應強化社會專業實踐與醫德教育的結合，一要加強臨床見習與實習階段的醫德教育，通過目睹帶教老師問診、體檢、診斷、治療等環節，感受帶教老師對每一個患者的關心和耐心，從而培養廣大學生對所有患者一視同仁、耐心負責的職業道德。同時要鼓勵學生向臨床一線的醫德高尚的醫護人員學習，樹立強烈的責任感。二要開展志愿服務活動，引導學生走出校園，組織社區義診、三下鄉活動、志愿服務在醫院等社會實踐活動，讓廣大學生在學以致用的同時，志愿幫扶老、弱、病、殘者，從而提高學生的醫德素養。

（六）充分利用新媒體的力量

我們應充分利用新媒體信息傳播迅速、信息全面、生動有趣等特點，挖掘出新媒體在學生醫德教育方面的潛力。根據學生目前通訊方式的特點，應努力占領現代媒體、微信、QQ、微博等網絡陣地，開拓醫德教育的新天地。首先，醫學院校的網站可以開辟醫德專欄。以醫學生為主體，從內容、形式等各個方面進行網絡醫德教育的開發、引導和監管，宣傳全國或者地方的先進醫療事跡并實時更新，弘揚救死扶傷的精神。其次，醫德教育團隊形成合力，鞏固網絡教育平臺。導師、醫學專業教師、思政教師和輔導員形成醫學院校大學生醫德教育工作的強有力群體，通過最新網絡運用平臺，如微信、微博、QQ、博客等，進行先進醫德理念宣傳、熱點醫師話題與最新時政點評等，并與學生積極互動，碰撞出屬于當代醫學生特有的醫德火花。[5]醫德教育是醫學教育中一項長期而艱巨的任務，它的成功與否事關學生的健康全面發展，醫德教育必須貫穿學生教育的全過程，并伴隨終身。我們必須清晰認識到醫德教育的重要性與艱巨性，明確目前醫學院校醫德教育存在的問題，積極尋找方法與采取相應措施，提高德育工作的質量，為培養出醫術精湛、德高尚的醫學人才而努力。

作者:梁建秀 單位:山西醫科大學

參考文獻:

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廣州中醫藥大學成立于1956年，是全國首批4所中醫藥高等學府之一，也是國內首批具有碩士、博士學位授予權的高校之一；擁有中醫學、中西醫結合、中藥學三個一級學科博士學位授予權，博士后科研流動站3個，博士學位授權學科專業19個、碩士學位授權學科專業42個，博士學位授權點覆蓋了中醫學、中西醫結合以及中藥學三個一級學科項下的所有二級學科，碩士學位授權點覆蓋了中醫學、中西醫結合、中藥學、臨床醫學和藥學五個一級學科項下的所有二級學科；學校還有中醫藥高校的科學技術哲學專業碩士點；擁有一支學術造詣高、技術力量強、年齡結構合理的研究生導師隊伍，現有博士生導師225名、碩士生導師 1097名。1998年成為全國首批臨床醫學（碩士、博士）專業學位試點單位；2002年獲國家首批開展非醫學專業本科畢業生攻讀中醫學碩博連讀研究生的試點工作。學校2002、2008年接受教育部本科教學水平評估，結果優秀；2004年通過廣東省“十五”“211工程”建設項目立項，成為廣東省 “211工程”建設高校；2004年在全國一級學科評估中，我校中醫學一級學科整體水平全國排名第一，中西醫結合一級學科排名第三，2009年學科評估中藥學一級學科排名第五。2005年鄧鐵濤教授被科技部聘為國家“973計劃”首席科學家，2009年榮獲首屆國醫大師。在2005年、2010年全國博士后科研流動站評估中，我校中醫學博士后科研流動站連續兩屆獲得全國一個中醫學優秀博士后科研流動站。2006年成為廣東省一所新增具有優秀應屆本科畢業生免試攻讀碩士學位資格的院校，2006年成為廣東省首批中藥學研究生創新基地，2010年成為中藥學專業學位招生單位，2011年網大“中國大學排行榜”公布我校綜合實力在全國中醫藥院校中位列榜首。

學校下設第一臨床醫學院、第二臨床醫學院、第三臨床醫學院、基礎醫學院、針灸推拿學院、中藥學院、護理學院、經濟與管理學院、信息技術學院、人文社科學院、國際學院、體育健康學院、繼續教育與職業技術學院，及脾胃研究所、臨床藥理研究所、熱帶醫學研究所、鄧鐵濤研究所等。開設本科專業 16個，橫跨醫、工、管、理、經、文、教7個學科門類。在校生20000多人，其中研究生3293人，留學生及港澳臺生近1000人。學校正向以中醫藥學科為主體、多學科協調發展的辦學模式轉變。

學校擁有一級學科國家重點學科1個，二級學科國家重點學科5個，是全國中醫藥高校僅有的擁有一級學科國家重點學科中醫學的2所高校之一，也是廣東省內建有一級學科國家重點學科的3所高校之一。學校還擁有一級學科省重點學科2個、二級學科省重點學科1個，國家中醫藥管理局重點學科10 個。現有國家中藥現代化化工程技術研究中心（合作）1個，科技部重點實驗室、研究中心、基地3個，教育部現代中成藥工程技術中心1個，省部共建重點實驗室 “中藥資源科學”1個，國家藥品臨床研究基地3個。科研成果顯著，五年來，學校承擔科研項目數2069多項，縱向科研總經費3.5億元，其中項目 176項，包括國家“973”計劃項目 3項（含課題1項），國家科技支撐計劃34項，國家自然科學基金125項，國家星火計劃項目1項，國家重大科技專項8項，培養國家“973”計劃首席科學家和“新世紀優秀人才”各2名，國家科技進步二等獎1項，省部級獎勵79項，教育部科技進步一等獎2項；廣東省科學技術進步一等獎2項?！胺轻t攻博”跨學科復合型人才培養模式的創新與實踐獲得教育部第六屆教育教學成果二等獎。

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[關鍵詞] 高等醫學院校；組織胚胎學實驗技術人員；綜合素質

[中圖分類號]G451[文獻標識碼]C [文章編號]1673-7210（2009）02（a）-108-02

高等醫學教育是一門實踐性很強的科學，實驗教學是教學中一個重要組成部分。隨著科學技術的不斷發展和醫學模式的轉換，新型醫學學科的出現以及醫學人才的需求，培養新型醫學人才刻不容緩[1]。高等醫學院校組織胚胎學實驗技術涉及到本學科及其他學科的教學、科研、管理等多個方面。因此，進一步提高實驗環節的教學質量，建立一支思想作風過硬、愛崗敬業、業務素質好、技術水平高、管理能力強、結構合理、優化精干的組織胚胎學實驗技術人員隊伍勢在必行。筆者結合從事組織胚胎學實驗技術工作的實際，就本專業實驗技術人員應具備的綜合素質談些粗淺的認識。

1 努力提高思想品德素質和職業道德素質

組織胚胎學實驗技術人員作為醫學院校中從事教學、服務教學的一支重要師資力量，和學生有著廣泛的接觸，他們的思想素質狀況直接影響著青年學生的成長。因而良好的思想素質、堅定的政治方向是高教工作者，也是從事高教的組織胚胎學實驗技術人員所具備的最基本的素質。眾所周知，實驗技術人員所從事的工作主要是實驗準備工作和實驗過程中的服務工作。隨著各院校擴招的進行，給基礎醫學實驗教學帶來的壓力越來越大，學生人數的增多，必然加大組織胚胎學實驗技術人員的工作量。同時由于實驗條件的限制，組織胚胎學實驗技術人員還必須幫助解決由于儀器、標本不足帶來的困難。組織胚胎學實驗技術人員所做的工作又是一項不為人知的后臺工作，實驗準備繁瑣、標本制作及實驗儀器清洗都是又臟又累的事情。這就要求組織胚胎學實驗技術人員一定要有過硬的思想素質，樂于吃苦、樂于奉獻的良好職業道德。認識到不論在教學中充當什么角色，都是教學中不可缺少的。只有牢固樹立了服務教學的思想意識，踏踏實實、立足本職，做到干一行、愛一行，在平凡的、瑣碎的工作中體現到奉獻的快樂，才能成為一名合格的實驗技術人員[2]。每一位從事組織胚胎學實驗技術的人員都應具有高度的事業心和責任感，熱愛本職工作，愛崗敬業，具有良好的職業道德，高度的自覺性和無私奉獻精神。

2 加強團隊合作精神

為了適應高等教育的改革，適應學科發展的需要，目前高校的實驗室大多都是通過整合或重新組建而成的。實驗涉及的知識面較廣，接觸的儀器設備也多。另外，實驗室工作既有單獨性，又有群體性。在工作過程中，少不了要和任課教師配合，與學校設備處聯系，同兄弟部門以及外單位聯系，除了需緊抓業務的提高外，更要充分發揮大家的積極性、主動性、創造性，發揚大團結、大聯合、大協作精神，團結協調，各負其責，較好地發揮齊心協力、同舟共濟的團隊精神[3]。這樣才能努力創造出一個團結、和諧、求實、進取的內部環境，增強實驗技術隊伍的凝聚力，才能更好地為教學和科研服務。

3 加強學習和培訓，提高業務素質

隨著時代的發展，眾多的高、新、尖儀器得到廣泛的應用，儀器設備越來越先進，越來越精密，高校對實驗技術人員的知識結構和文化素養提出了更高的要求。一個合格的實驗技術人員，必須具有比較寬廣的知識面，不但要掌握本學科的專業基礎知識和相關的實驗技能、實驗理論，還要掌握比較廣泛的現代科學儀器的知識，熟悉和熟練掌握實驗儀器設備的原理、結構、性能、操作規程、使用注意事項及其安裝、調試、維護和保養方法。實驗是一門科學，是一門技術，具有非常強的直觀性、實踐性、綜合性和創新性。實驗技術人員除了掌握本專業基本理論知識和實驗儀器設備性能、調試和操作方法以外，還應刻苦學習、鉆研實驗技術，及時了解現代教育技術在實驗教學中的應用，并根據教學、科研需要，獨立自主地設計實驗方案[4]。

要不斷提高業務素質，應該注意三個方面的問題：一是必須具備一定的理論基本知識。時代的進步，醫學教育改革和發展給我們實驗技術人員提出了更高的要求。組織胚胎學實驗技術人員的基礎知識和專業理論水平是從事組織胚胎學實驗技術工作的基本條件。由于歷史原因，以前大部分技術人員沒有系統地學過醫學知識，絕大多數技術人員都是邊學邊干，醫學知識的掌握系統性不強。這就要求我們不但要學習本專業的理論知識，同時還要學習相關學科的理論知識，如：病理、解剖、化學等，才能順利解決工作中出現的種種問題。如：組織胚胎學實驗教學的主要環節是觀察標本和用顯微鏡觀察組織切片。標本和切片是組織胚胎學實驗教學的重要資源，如今招生人數多、專業設置多，對教學標本、切片的種類使用數量頻率激增，標本、切片的質量和管理是否規范，直接關系到實驗教學質量。因此，需對標本、切片進行篩選，選出最典型的用于教學。這就要求組織胚胎學實驗技術人員要加強理論學習，打好扎實的理論根基，積累豐富的實驗教學管理經驗。近年來高等醫學教育改革和發展要求加強培養學生的創新能力，要開設綜合性和創新性實驗，這也給組織胚胎學實驗技術人員提出了更高的要求。組織胚胎學實驗技術人員應從各方面嚴格要求自己，盡快適應高等醫學教育的實驗技術工作。二是必須具備扎實的專業基本技術。組織胚胎學的理論和組織胚胎學實驗技術是組織胚胎學的組成部分，缺一不可，互為依存、互相促進，兩者的結合決定著組織胚胎學的發展。2l世紀是知識和信息經濟時代，要求每一位組織胚胎學實驗技術人員應具備扎實的基本技術理論知識和熟練的技能。首先應掌握最基本的也是最重要的常規組織學技術。如：動物組織的取材、固定和脫水、透明、浸蠟、包埋、石蠟切片、常用的HE染色和特殊染色技術等。只有熟練掌握常規切片制備技術要點，才能將動物組織標本以不同方法做成能在顯微鏡下觀察的切片，根據不同組織的不同要求以特殊染色法或免疫組織化學等方法將組織中不同結構顯示出來。其次，還要求技術人員熟悉組織胚胎學及相關學科的理論知識。在配制試劑時，化學知識能正確指導配制各種試劑[5]。只有具備扎實的基本技術才能準備好每一次實驗，并制備出優質的組織學切片和大體標本，給教師提供良好的技術支持確保實驗教學的順利進行。三是不斷學習新知識、探索新方法。科技發展突飛猛進、日新月異，終身教育和學習社會化已成為必然，實驗技術人員繼續教育已具備了良好的環境。各種新技術層出不窮，實驗教學改革和技術對技術人員提出了新的標準和要求；高等醫學院校除教學任務外，還必須進行科學研究，特別是科研創新，這就要求我們應繼續加強學習，提高專業素質和自身工作能力。熟悉本學科發展動態、了解相關學科進展、不同層次的技術技能。參加一些學術會議和進修學習，在同行之間廣泛交流信息。此外，還應不斷跟蹤捕獲本學科的新知識、新技術及最新發展動態。隨著分子層次技術的普及、推廣、應用，每位組織胚胎學技術人員應不斷增加對新知識的學習，進行各種特殊新技術的摸索、建立、改進及應用。如學習和掌握免疫組織化學技術、原位雜交技術、組織芯片技術及PCR技術等，使技術人員開闊眼界，吸收好經驗，提高技術水平，更好地協助教師完成教學和科研工作，實現教學、科研的全面提高[1]。

4 增強管理能力,提高科學管理素質

實驗室是大量人、財、物集中的地方，包括儀器、設備、試劑、藥品等，實驗室管理有日常的制度管理、人員管理、儀器設備技術管理及安全管理等，既龐雜又繁瑣，只有搞好管理，努力做到管理科學化、標準化、規范化，工作有條不紊，才能把實驗室的作用全面發揮出來，才能保證實驗教學的正常進行[6]。為此，實驗技術人員要有科學的管理素質，能充分利用計算機這一現代化工具，管理、存儲實驗管理中的資料和信息，做到實驗室管理的方便、快捷、高效。

綜上所述，組織胚胎學實驗技術人員是高等醫學院校專業技術隊伍的重要組成部分，在高等醫學院校改革發展中占有舉足輕重的地位，發揮著重要的作用。組織胚胎學實驗技術人員應具備的素質是多方面的。職業道德素質是從事實驗教學的基本要求，科學文化素養、專業素質是從事實驗教學的必備條件，而較強的綜合管理能力則是實驗教學的重要保證。努力加快自身素質的提高，不斷學習，總結經驗，培養良好的職業道德，使自己成為一名基礎扎實、技術精湛、樂于奉獻的技術人員，樹立起正確的教育觀、人才觀，這樣才能跟上醫學教育快速發展的步伐，承擔起教學、科研、實驗室建設和管理等多項工作，成為跨世紀具有創新精神和創新能力的高素質醫藥衛生人才，為醫學科學研究和實驗室建設與發展作出自己應有的貢獻[1]。

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【關鍵詞】變態反應和免疫學；教育改革；專業，醫學病原

生物學與免疫學是醫學類高等職業教育的重要醫學基礎課，對基礎醫學和臨床醫學起到橋梁銜接作用，這門課為免疫系統疾病、感染性疾病的診斷、預防和治療提供理論依據，也為學習其他醫學課程打下基礎。病原生物學與免疫學在本校開設于第一學年第二學期，這個階段的學生基礎知識不扎實、自學能力較差、還沒有學過臨床課，面對病原生物學與免疫學這門課，普遍反映知識量大，內容繁雜，理論抽象，難以掌握。為了讓學生更好地掌握病原生物學與免疫學，使病原生物學與免疫學的教學能更好地滿足臨床專業人才培養目標的要求，本教研室從病原生物學與免疫學課程的教學內容、教學方法、實驗教學等幾個方面對臨床醫學專業病原生物學與免疫學課程教學改革進行了探索與實踐。作者總結對臨床醫學專業病原生物學與免疫學課程中教學的一些思考和建議。

1根據專業需要安排教學內容

病原生物學與免疫學理論性與實踐性都很強，但是教學大綱的模式化，加之教材的滯后性，導致教學內容與實踐脫節[1]。同時，近年來，隨著醫學技術的發展，病原生物學與免疫學成為研究熱點，有非常多的新進展，病原生物學與免疫學在臨床應用方面變化較大，使得既有教材更加跟不上臨床醫學的發展[2-3]。根據這種情況，本教研室擬定以下措施：1.1深入醫院調研調研內容有：臨床常見的免疫學應用，如感染性疾病的臨床診療過程，診療的手段、方法與防治原則；預防接種的意義及應用；最常見免疫病，如青霉素過敏、花粉過敏、急性腎小球腎炎等的診療過程、方法及防治原則。1.2以臨床診療過程組織教學內容把原有的免疫系統組成、主要免疫分子的作用、免疫應答的發生發展過程等教學內容組織形式，改為機體在遭遇感染或免疫異常時的病理變化及后果、免疫病發生和防治原則等重新組織教學內容，對于與臨床應用關系較少的內容進行刪減，增加與疾病診治關系密切的教學內容。這樣以疾病為中心，診療過程為主線的模式，將病原生物學和免疫學與臨床實際緊密聯系起來，調動學生對課程的學習積極性，幫助學生更好地掌握抽象難懂的病原生物學與免疫學。

2改革教學方法，培養學生自主學習

學生是教學的主體，學生對知識熟練掌握應用是教學的唯一目的。但是在傳統的教學模式中，往往以教師為主體，學生處于被動接受知識的地位，學習機械，知識面狹窄，難以適應臨床課要求[4]。在本教研室的教學改革中，應用“以疾病為中心，診療過程為主線”的模式，除了調動起學生對病原生物學和免疫學的學習積極性，還可以鼓勵學生主動去尋找相關學習內容的資料，對臨床問題多思考、多分析，與教師、同學多交流討論，培養學生自主學習的興趣與積極性。此外，由于學習本門課時，學生處于第一學年，在自主學習的方式與技巧上還比較欠缺，因此，在課前應組織對之前學習內容的溫習，課程結束時應組織總結。對一些相關性較大的內容，指導學生進行總結、歸納和對比。讓學生對平時強調的重點內容進行橫向、縱向比較，有意識地指引他們自己去歸納常見的知識要點。這樣既培養了學生自主學習的興趣和積極性，又培養了學生自主學習的方式與技巧，強化了知識的掌握和應用。

3改革實驗教學，培養學生的臨床意識、操作動手能力和創新能力

病原生物學與免疫學傳統的實驗課往往是講完—個章節的理論，之后安排一次實驗，實驗均為驗證性實驗，實驗內容零散，各實驗之間缺乏聯系，以學生重復教師演示實驗或教師講學生作為模式[5-6]，這樣的實驗難以引起學生的興趣，也難以激發學生的學習熱情。鑒于此，教師嘗試用綜合性實驗取代原來的驗證性實驗。如本年度開展的新型實驗課，讓學生自主設計實驗過程，首先分離培養菌株，進行染色觀察后接種到實驗動物身上，再從實驗動物身上觀察感染該細菌后的局部或全身表現。這樣的實驗內容延續性強，知識成體系，既注重基本技能的訓練，又鼓勵學生的創新思維，鼓勵學生大膽動手操作，不但溫習鞏固了理論課知識，還可提高學生的技術應用能力，在學生中獲得廣泛好評。

4建立網絡教學平臺，讓學生多接觸本課程的最新進展

當代病原生物學與免疫學具有極快的發展性，因此，需要對其新進展、新技術、新知識不斷地學習，這不僅僅是對教師的要求，還是學生的學習需要，但是往往教材跟不上技術發展更新速度。本校正在建設的網絡教學平臺，可以讓學生除了教材上的基礎知識外，多接觸和學習病原生物學與免疫學的新知識、新進展，并且對目前國內的免疫病、感染性疾病流行病學情況進行學習了解。同時，本校建設的網絡教學平臺還有豐富的圖片、視頻等資料，可以更為直觀、生動地為學生介紹病原生物學與免疫學相關的臨床知識。此外，教師還考慮在網絡平臺上設立自考自查的模塊，讓學生在學習完理論知識后對自己的知識學習和掌握情況有充分的了解和認識，能及時查漏補缺，完善自己的學習。

5注重在教學同時對學生進行人文道德教育

醫學生是未來戰斗在醫療第一線的醫務工作者，對學生的人文道德教育，不僅僅是教育學生如何為人，更重要的是在教學過程中培養學生的愛國熱情和職業道德[7]。近年來，臨床一線醫療糾紛頻繁，甚至還有一些影響大并且非常惡劣的醫療糾紛，在教學過程中穿插對學生的愛國熱情和職業道德的教育是相當必要的。但是，在這里的人文道德教育如何插入，并且保證不能喧賓奪主影響理論教學，需要長期探討、反復實踐。在此僅以作者經驗為例：在免疫學預防的教學中，介紹中國古代接種牛痘預防天花的歷史，不但可以激發學生的興趣，還能激發學生的民族自豪感和愛國熱情；在介紹金黃色葡萄球菌等細菌耐藥情況時，穿插臨床抗生素合理使用的必要性教育、臨床操作規范教育等，可以培養學生的職業道德和職業素養；在介紹病毒性肝炎、艾滋病等疾病時，穿插醫療人文關懷、保護患者隱私等道德教育，幫助學生正確理解和處理醫患關系，培養職業道德。總之，只有醫術，沒有道德素養的醫學生是社會危險品，必須讓學生在學習醫學知識的同時，多進行人文道德學習，了解醫學職業的特殊性，及早培養起職業道德和人文素養。這樣才能讓教師培養的學生真正成為為社會服務的醫學人才。

6加強教師自身學習和素養，配合教學改革發展

現代醫藥的發展和社會發展需要高素質的高校教師[5]。教師要多形式、多渠道的提高自身的素養，同時通過課堂教學將綜合素質教育思想融入專業教學。作為教師應當時刻關注學科發展情況、多參加學科年會報告學習、多參加各類繼續教育學習，盡快學習掌握新知識、新技能，保持自己在知識和道德素養上的先進性，以此更好地教育學生?？傊≡飳W與免疫學的教學應堅持學生發展為本，以學生為主體、教師為主導的教育理念，多開展師生交流互動，采用多種教學手段、教學形式和教學方法，在各種教學組合的優勢下，發揮每位教師的教學特色，更好地教育、教導學生，讓學生更好地掌握理論知識和操作技能，為后面的臨床課程學習和臨床工作打好基礎。

參考文獻

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篇10

1.實驗動物管理條例條例是目前全國性實驗

動物管理工作法律地位最高的法律性文件。第一次以法規的形式全面的規范了實驗動物及其管理工作。

①首次對我國實驗動物確定了規范性的概念。

②明確了實驗動物工作的主管機關是國家和地方的科學技術行政主管部門。

③為了實現實驗動物質量的有效控制，要求依據標準，定期對實驗動物進行質量檢測。并要有科學的管理制度和操作規程.

④對實驗動物種子質量和保種進行規定。

⑤規定了我國實驗動物的等級劃分，并對飼料的質量、飲水的衛生標準、以及墊料等的要求都提出了原則要求。

⑥規范實驗動物的應用是實驗動物質量控制的最后一個關鍵環節，也是實驗動物質量管理的目的。

⑦對實驗動物的運輸、進出口的控制與管理都作出了規定。

⑧實驗動物從業人員資質管理和實驗動物工作的獎勵與懲罰。都應由各地實驗動物工作主管部門負責。

2.實驗動物質量管理辦法這是我國實驗動物

主管部門第一個有關實驗動物質量管理的專門的規范性文件。

①文件中明確提出了全國執行統一的實驗動物質量國家標準;

②提出了全國實行統一的實驗動物質量管理制度；

③提出了要建立"國家實驗動物種子中心"；

④明確提出了實驗動物生產和使用，實行許可證制度;

⑤明確了建立實驗動物質量檢測機構，實行國家和省級兩級管理。實驗動物質量管理辦法的與實施，極大的推動了我國實驗動物質量管理的規范化進程。

3.國家實驗動物種子中心管理暫行辦法是為7加強實驗動物質量標準化、規范化管理，科學的維持和管理我國實驗動物資源，由科技部統一協調擇優建立的中心。其主要任務是引進、收集、保存實驗動物品種、品系，研究保種新技術，培育新品種、品系，為國內外用戶有償提供標準的實驗動物種子。

4.國家嚙齒類實驗動物種子中心引種、供種實施細則為了做好嚙齒類實驗動物的供種、引種工作，科技部授權嚙齒類實驗動物種子中心統一負責嚙齒類實驗動物的國外引種和國內供種工作。

5.實驗動物許可證管理辦法是我國目前實驗動物質量管理的一個核心性、規范性文件。是為實驗動物單位和個人從事實驗動物工作設置了行業準八的門檻。該辦法規定了申請許可證的行為主體、條件、標準、審批和發放程序，強調了許可證的管理和監督，并提出許可證實行年檢制度。該辦法還規定，各省級科技行政主管部門負責受理實驗動物許可證申請，并對申請單位進行考核、審批和監督管理。省級實驗動物質量檢測機構負責檢測實驗動物生產和使用單位實驗動物的質量及相關條件，為許可證的管理提供技術保證。

6.地方實驗動物質量管理法規和規范性文件主要包括：由地方人大常委會審議通過并實施；由地方人民政府以政府令的行式；由地方人民政府以政府文件的形式印發；由地方人民政府科技主管部門或科技主管部門與醫藥、衛生主管部門聯合印發。

二、實驗動物種質資源管理

1.種盾資源管理的重要性實驗動物作為重要的自然科技資源，在許多領域發揮著不可替代的作用。資源的擁有、保存和有效利用，是關系到科技進步和國民經濟發展的基礎條件和重要保障。實驗動物種質資源是源頭，直接影響著實驗動物的質量。因此，加強實驗動物種質資源管理任務緊迫。

2.國家實驗動物種子中心及種源基地建設1998年開始，先后分別建立了"國家嚙齒類實驗動物種子中心及上海分中心"、"國家遺傳工程小鼠資源庫"、"國家實驗用小型豬種質資源基地"、"國家實驗兔種質資源基地"、"國家實驗用稱猴種源基地"、"國家3？！^禽類種質資源中心"、"實驗用比格犬種源基地"、"國家實驗用靈長類種質資源中心"等種質中心或種源基地，初步形成國家實驗動物種質資源網絡，建成完善了國家實驗動物種質資源體系。

3.種質資源的管理主要包括:種質資源進、出口管理；國內引種的管理；國家設立實驗動物專家委員會和管理辦公室，統一協調種質資源的管理。

4.種質資源的標準化種質資源作為源頭，其標準化程度關系到實驗動物的質量。我國已經建立和完善實驗動物描述標準和規范，建立了部分種質資源生物學特性數據庫，并將不斷地充實和完善數據庫，以提供有效利用率，促進資源共享。

三、實驗動物從業人員管理

實驗動物從業人員是指從事實驗動物工作的所有人員。主要包括兩類：一是專門從事實驗動物工作的專業人員，即從事實驗動物研究、生產、繁育的技術人員，專門提供動物試驗服務的技術人員，實驗動物質量控制技術人員和相關管理人員以及輔助人員等;二是以應用實驗動物為目的的廣大科技人員，包括科研教學人員、以實驗動物為產品原料的生產技術人員和以檢定、檢驗為目的的實驗人員等。實驗動物從業人員現狀。國外許多大學設有醫學實驗動物學專業或相關專業，開展實驗動物專業學歷教育和人才培養。我國從20世紀80年代;^期,部分醫學院校才開設實驗動物學課程，同時也開始了包括研究生在內的實驗動物學的學歷教育。實驗動物從業人員的繼續教育和上崗培訓，是目前主要采取的方式。實驗動物專業人才分類、分級與考核評估?，F從事實驗動物人員大部分均是從其他行業轉過來的,包括醫學、藥學、畜牧、獸醫等行業。因此對其管理是實驗動物質量管理的重要因素，也是一個基礎的因素，因為所有的一切都要靠人去制定、執行、完成和監督、管理。人員的素質、技術水平、敬業精神、思想意識等等都決定著實驗動物的質量。

四、實驗動物的質量標準與檢測技術

實驗動物質量標準是實驗動物質量管理和評價的依據，也是實驗動物科學水平的具體體現，它既是衡量實驗動物質量的技術指標，判定實驗動物質量是否合格的具體要求，也是對實驗動物科學的發展起著重要的指導作用。實驗動物質量標準的主要內容涉及微生物學、寄生蟲學、遺傳學、營養學和環境設施等，依此要求來實施控制并達到實驗動物的標準化。要求實驗動物應具有明確遺傳背景并受嚴格遺傳控制的動物，遺傳質量控制保持其遺傳品質;微生物學、寄生蟲學監測應是及時査明動物健康狀況，為實驗動物質量評價和防控致病性生物因子侵襲該群體而造成疾病暴發流行、保證動物生產和動物試驗的正常進行提供技術保證。各種環境指標的恒定是確保動物生理狀態和正常反應的基本條件。能夠滿足動物各生長發育階段要求的全價配合飼料則是保證動物正常生產和生理活動的物質基礎。為了能使檢測結果真實、準確、科學，減少人為因素，國家統一了實驗動物質量檢測的技術和方法，以達到不同地區、不同單位及不同個人，只要經過當地質量監督部門認證和國家檢測中心的評審，其檢測結果具有一致性,可信性。

五、實驗動物設施及運行管理

實驗動物設施及運行的管理是實驗動物質量管理和控制的又一重要、關鍵因素。它對實驗動物的生存、生長、繁殖及生理狀態都有著非常大的影響。因此對實驗動物環境設施標準提出了許多要求，主要包括動物設施布局、設施內的溫度、濕度、風速、壓力梯度、空氣潔凈度、照度、氨濃度、噪音、換氣次數等等;對設施的建筑材料、動物用具、飼養設備、墊料等也做出了明確的規定；尤其是生物安全問題，更值得注意和重視。

六、實驗動物的飼料營養與飲水

實驗動物的飼料營養和飲水是影響實驗動物質量的一個重要因素，主要包括實驗動物的營養需要、飼料配方、飼料添加劑、飼料的加工工藝、飼料的滅菌與I?。海海翰丶斑\輸等，飼料營養成分與有毒有害成分的監測，使其營養標準化，為達到實驗動物標準化創造條件。我國實驗動物標準中對實驗動物飲用水也有具體要求。飲用水的質量直接影響動物的質量，并且飲水量多少也會對動物健康和生產性能產生較大的影響，有時會造成嚴重危害。

七、實驗動物福利倫理

實驗動物所生存的環境是完全由人提供，其動物本身無任何的選擇。因此，國際國內對實驗動物的生存環境都做出了嚴格的要求，許多國家為此也立了法，以保證實驗動物在其生長發育、繁殖哺乳及動物試驗過程中都能滿足動物需求。使其免受饑渴、困頓、傷病、疼痛、恐懼和不安之苦。同時,在動物的使用上也制定了減少、優化和替代的原則。以最大限度的保護動物。在這方面我國與發達國家還有很大差距，至今還沒有一部專門的實驗動物福利倫理法規，但在動物保護法中，規定了對實驗動物的保護和保證動物福利等內容。另外，2013年7月，中國實驗動物學會實驗動物福利倫理專業委員會已經成立,這表明今后在實驗動物福利倫理方面的要求將會不斷加強。

八、結語