高?；@球教案范文

導語：如何才能寫好一篇高校籃球教案，這就需要搜集整理更多的資料和文獻，歡迎閱讀由公務員之家整理的十篇范文，供你借鑒。

篇1

摘 要 隨著我國教育改革的不斷推進，高校的體育教學也隨之改革，由于傳統的籃球教學只注重技術以及素質的訓練，忽略了對學生心理特點的管理，從而導致教學過程枯燥無味，使學生失去了對于學習籃球的興趣。因此在高校的籃球技術教學中，教師應該應用心理暗示的教學方法，以此來激發學生學習興趣、調動學生在教學過程中的參與積極性，從而不斷地提高教學效果。

關鍵詞 心理暗示 高校籃球技術教學 應用研究

籃球教學作為高校體育教學的主要內容之一，其對學生的身心健康發展具有非常重要的作用。由于傳統的教學方法以及教學模式已經無法滿足學生學習籃球的實際需求，因此教師就應該將心理暗示這種教學方法應用到高校籃球技術的教學當中，因為心理暗示在一定程度上可以為一個人帶來自信與能量，因此教師可以通過掌握學生的心理，培養學生的籃球意識，從而激發學生的學習熱情。

一、心理暗示在高校技術籃球教學中的分類

（一）教師的暗示

在實際的教學過程中，教師可以通過兩種方法對學生進行心理暗示，其中一種是語言暗示，一種是行為暗示。教學時，教師在講解完一系列的動作要領以及技巧之后，可以讓學生對講課內容進行自主練習，如果學生在練習過程中遇到困難，教師應該先用語言對學生進行心理暗示，使學生產生自信心，從而克服困難；如果在語言暗示沒有發揮作用時，教師就可以采用行為暗示的方式對學生遇到的困難進行親身示范，以此來不斷地增強學生戰勝困難的決心。同時教師在學生完全掌握技術要領之后，還要對學生給予肯定，使學生的自信心不斷增加，以此來提高教學效率。此外，教師還可以制作一些與教學內容相關的卡片，并且采用恰當的積極性語言，輔助教學。

（二）學生之間的暗示

在教師完成授課之后，學生會逐一的對動作進行練習或者進行一些小規模的比賽，這時教師就應該及時的應用心理暗示這種教學方法，有意識的鼓勵學生之間要相互幫助、相互協調以及相互鼓勵，從而創造一個積極向上的學習氛圍，這樣不僅能夠激發學生的學習興趣、調動學生在教學活動中的積極性，還可以使學生共同成長，從而提高教學效果。

（三）自我暗示

學生在進行自主練習的時候，教師可以根據學生的學習情況，對學生進行具有針對性的單獨指導，并且要做到充分掌握每一位學生的心理，通過對學生進行心理暗示，調整學生的心理狀態，使學生克服內心的挫折感，并且不斷的進行自我鼓勵，這樣不僅可以有效的緩解學生在教學過程中的心理壓力，還可以不斷提升學生在學習過程中的自信心，從而使學生輕松面對籃球教學[1]。

二、心理暗示在高?；@球技術教學中的作用

（一）心理暗示改變學生行為

在實際的教學過程中，對學生進行一定的心理暗示可以使學生的思想認識以及意志方面發生很大的改變，由于思想能夠支配人的行動，因此我們就可以知道，對學生進行心理暗示可以改變學生的行為。教師應該對學生進行積極的心理暗示，以此來改變學生的消極行為，提高其動作的標準度，最終使學生完全掌握相應的籃球技巧，不斷地提高籃球水平。

（二）增強學習效果

教師對學生進行不斷地心理暗示，在一定程度上可以強化學生對籃球學習的效果，從而使學生對籃球產生興趣，學生也會以此為契機積極主動的去學習相關知識以及技巧，以此來保證學生的學習效率。同時，教師還可以在原本嚴格要求的基礎之上，應用心理暗示這種教學方法進一步提高教學效果，以此來不斷地拓寬教學方式以及教學渠道，為學生提供優質的教學服務[2]。

（三）調整學生心態

在高?；@球技巧的教學中應用心理暗示這種教學方法不僅可以使學生快速掌握相關的籃球知識以及籃球技巧，還能夠對學生的心態發展起到積極地作用，使學生的自信不斷增強，同時時刻保持積極向上的心理狀態，以適應外界的不斷變化，對學生的全面發展帶來積極影響。

三、心理暗示在籃球技巧教學中的應用建議

（一）應用心理暗示要適度

在傳統的籃球技巧訓練中應用心理暗示這種教學方法，不僅可以有效的提升教學效果，在一定程度上還可以改進籃球的技術動作，從而促進籃球運動的不斷發展。但是教師應該深刻的認識到，心理暗示只是一種輔助教學的教學方法，并不能夠將其單獨的應用，它必須和實際教學相結合，只有這樣才可以發揮其最佳的教學效果。因此教師一定要適度的應用心理暗示這種教學方法，只有這樣心理暗示才會在學生的學習過程中發揮出其應有的作用。如果教師過度的使用心理暗示，就會使學生產生疲勞，暗示對學生心理的影響就會變得越來越小，最終失去作用[3]。

（二）不依賴于心理暗示

高校籃球教育是一個長期形成的復雜學科，僅依賴于心理暗示這種教學方法不能夠完全解決籃球技巧教學中存在的困難以及問題。因此，教師在適當的利用心理暗示時，同時還要不斷加強自身的籃球技巧，從而提高自身的體育綜合素質，并且還要在實踐中掌握豐富的籃球教學經驗，尋求多樣化的教學方法以及教學模式，以此來提高教學質量。此外，心理暗示的作用大小很大一部分取決于學生的認知能力，因此教師還應該學會因材施教，從而達到事半功倍的教學效果。

四、結論

綜上所述，在常規的籃球技巧教學活動中應用心理暗示這種教學方法是十分必要的，因為心理暗示不僅能夠激發學生的學習興趣、調動學生在教學活動中的參與積極性，還可以幫助學生更加快速地掌握相關籃球知識以及籃球技巧，有效的提高學生學習效率，以此來促進高?；@球教育的進一步發展。

參考文獻：

[1] 安輝.心理暗示在高?；@球教學中的價值研究[J].體育科技文獻通報.2015.06：65+74.

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1研究對象與方法

1.1研究對象

核心力量訓練對高?；@球教學的影響。

1.2研究方法

文獻資料法、專家訪談法、數理統計法和邏輯分析法。

2結果與分析

在教學中我們經常發現這樣一種現象，有的學生身體素質非常好，但是在訓練和比賽中卻不能發揮出最大力量和速度；有的學生上肢力量差，但是在訓練中卻能夠很好地發揮力量素質，這就是在運動過程中學生能夠很好地通過核心力量將力量完整地呈現出來，核心力量在一定程度上能夠把上下肢的力量協調起來，使力量得到最大化地利用。

2.1無器械核心力量的訓練方法

核心力量的訓練方法較多，分為有器械的和無器械的，穩定狀態下的和非穩定狀態下的，在高校課堂教學中，由于學生人數眾多，再者學校器械設備有限，因此在教學中大多采用的是無器械穩定性的訓練，一方面便于組織學生進行訓練，訓練中不受器材的限制；另一方面，學生是初學者在訓練中便于很好地學習新的內容并領會。無器械的核心力量訓練方法較多，本研究在訓練中主要是采用了深蹲、平板支撐、站立提膝3種簡單易行的鍛煉手段。在上課過程中運用這3種手段進行訓練，在訓練的過程中首先是正確動作姿勢的練習，在這個階段中學生的訓練主要是圍繞著學生掌握正確的動作姿勢，以便為以后的訓練奠定基礎。在這個階段中每個動作做3組，每組做7個。當學生掌握基本正確動作以后，再進行進一步加強訓練的組數和每組訓練的次數。深蹲：在深蹲動作時，學生需要注意的是在深蹲的過程中膝蓋不要超過腳尖，慢下快起，當蹲到最低點的時候堅持3s再起，連續進行直到完成額定次數。平板支撐：平板支撐的過程中肩關節和肘關節要保持直角，身體軀干保持平直，兩腳分開與肩同寬，在本次訓練中，學生開始的階段支撐30s，隨著訓練的積累逐漸達到1min甚至更久。站立提膝：在訓練的過程中，雙手平伸與肩同寬，左腿開始慢慢往上抬，抬到不能再往上的位置后靜止3s，然后換另一只腿，方法與左腿相同，兩替進行，每個腿7次，隨著核心力量的增加逐漸增加到15個。

2.2核心力量在高?；@球

訓練中的作用穩定脊柱和骨盆，核心區域是銜接上下肢的重要環節，它的重要性就像是在籃球比賽中球員的籃球基本功一樣，沒有良好的基本功技術在比賽中是不可能取得良好的效果的，在籃球運動中運動員所有動作的完成都是靠全身力量的協調進行，不存在單一動作完成一項技術，平衡能力的強弱在很大程度上靠核心肌肉去完成，因此核心力量的好壞對于動作的完成起到至關重要的作用。促進肌肉在工作的過程中協調穩定地進行工作，任何體育項目的完成都是靠肌肉的協調進行，我們可以發現，有的學生在學習一項運動技術的過程中能夠在短時間內使動作完成得協調完美，而有的學生即使進行很長時間的學習也難以使動作達到優美，這在一定程度上是由于學生核心肌肉力量的強弱造成的，這在教學中需要引起教師的重視，重點發展學生核心肌肉。

2.3實驗組和對照組學生

經過一學期的訓練后成績對比在教學中將4個教學班的學生分成2組，每2個班1組，一組為傳統組，另一組為實驗組，傳統組的學生在上課過程中按照以前的教案進行教學，實驗組的學生在教學過程中每節課用15min的時間進行核心力量的訓練。在教學內容上，傳統組的學生和實驗組的學生相同，使用同樣的教案，由同一個教師進行授課。所調查的對象是體育教育專業的學生，這些學生大多具有一定的籃球基礎，身體素質也較好，在訓練初期先進行一項測試，將測試的結果與最終的成績進行比較，找出2組學生經過一學期訓練后自身的發展情況以及2組學生之間的對比情況。在測試中我們設定了2項較為客觀的數據，一項為1min罰球線投籃，自投自搶；另一項為全場運球上籃，在上籃過程中如果球不進，搶到籃板球投籃，直到投進為止。通過這2項成績能夠更好地判斷2組學生在學期初和學期末的成績。通過調查我們可以看到，2組學生在成績上有一定的差距，但是差距并不是很明顯，傳統組男生在1min投籃方面平均投中3.3個，而試驗組男生平均投中3.1個，兩者相差0.2個。女生在投籃方面與男生相似，也是傳統組的女生投籃更勝一籌，傳統組投中2.6個，實驗組僅投中2.5個，兩者相差0.1個。通過投籃的數據我們可以發現，傳統組的投籃稍好于實驗組，無論是在男生還是在女生。全場運球上籃是學生身體素質和運球技術以及上籃基本功的綜合體現，通過表1我們可以發現，傳統組男生全場運球上籃平均成績為17.9s，實驗組男生全場運球上籃平均成績為17.7s，兩者相差0.2s，實驗組男生成績相對于傳統組好一點。女生在全場運球上籃方面的數據則與男生稍有不同，傳統組女生全場運球上籃平均成績為20.7s，實驗組女生全場運球上籃平均成績為21.3s，傳統組女生成績稍好于實驗組女生。通過調查我們可以發現，2組學生在成績上有一定的差距，但是差距并不是很明顯，在一定程度上可以做為2組參考量進行研究。經過一學期的訓練，2組學生的成績都有不同程度的提高，通過表2我們可以看到，傳統組男生在1min投籃平均為4.1個，實驗組男生1min投籃為4.7個，比傳統組的男生高出0.6個，傳統組女生在1min投籃方面為3.5個，實驗組女生為3.9個，實驗組女生比傳統組女生高0.4個，通過對1min投籃的比較我們可以看出，實驗組男生和女生在1min投籃方面成績均好于傳統組學生。全場運球方面，傳統組男生全場運球上籃平均成績為16.1s，實驗組男生平均成績為15.9s，實驗組男生成績比傳統組快0.2s，女生在全場運球上籃上成績相差不大，傳統組女生平均成績為19.3s，實驗組女生平均成績為19.2s，兩者相差0.1s，實驗組女生成績稍好。通過學期末的成績比較我們可以發現，實驗組學生的成績明顯好于傳統組的學生，這在一定程度上是與實驗組學生在上課過程中核心力量訓練是分不開的，經過一學期的核心力量訓練，學生成績從最初的相似，甚至有差距到最終的反超，說明核心力量訓練在教學中的應用是有利于籃球教學成績提高的。通過表1、表2我們可以看出，2組學生經過一學期的訓練之后成績相對于自身之前的成績都有不同程度地提高，傳統組男生在1min投籃方面從最初的3.3個提高到學期末的4.1個，提高了0.8個；實驗組男生從最初的3.1個提高到后來的4.7個，提高了1.5個，通過數據的對比我們發現，實驗組男生在提高成績的幅度和最終成績上都要比傳統效果好。傳統組男生全場運球從最初的17.9s提高到后來的16.1s，提高了1.8s，實驗組男生則從17.7s提高到后來的15.9s，兩者提高的成績相同，都是1.8s，從最終成績來衡量的話實驗組的學生成績還是較傳統組好。在女生組方面傳統組女生投籃從最初的2.6個提高到后來的3.5個，提高了0.9個；實驗組女生從最初的2.5個提高到后來的3.9個，提高了1.4個，實驗組女生在1min投籃方面提高幅度和學期末的成績都要好于傳統組女生。全場運球方面，傳統組女生從最初的20.7s提高到期末測試的19.3s，提高了1.4s，實驗組女生從開始的21.3s提高到后來的19.2s，提高了2.1s，通過數據可以發現實驗組女生在提高幅度上要高于傳統組女生，最終的成績也好于傳統組女生。

3結論與建議

通過一學期的對比發現，實驗組學生通過一學期的訓練，成績提高相對于傳統組成績提高得比較明顯，同類型的比較中男生提高成績的幅度要高于女生。核心力量在穩定脊柱和骨盆，促進肌肉在工作的過程中協調穩定地進行工作起到非常良好的作用。核心力量訓練對提高高校學生籃球成績效果較好，建議廣大高校教師在教學中增強核心力量訓練。

參考文獻：

[1]王衛星，李海肖.競技運動員的核心力量訓練研究[J].北京體育大學學報，2007（8）.

[2]田麥久.運動訓練學[M].北京：人民體育出版社，2000.

[3]袁作生，南仲喜.現代籃球運動科學訓練法[M].北京：人民體育出版社，1997.

[4]陳小平，黎涌明.核心穩定力量的訓練[J].體育科學，2007（9）.

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一、充分準備，科學規劃

我班在上學期就開始進行實習動員，讓學生熟悉自己手上的教材，撰寫教案，請教材教法老師擔任評委，進行班級微型課競賽，同時安排部分學生到都勻一中聽語文教師的課，使學生得到一定程度的訓練，并充分感受到實習前的緊張感。在本學期開學時，就由周健自主任負責，組建了XX級本科（1）班實習隊，擬訂實習計劃，把實習篇目分到每個學生手上。根據學生的特點和能力，以及實習學校班級的分布情況（高一年級11個班），注意高下結合、特長搭配，使學生能互相學習、取長補短、共同提高，將學生分為11個組進行試講。指導教師責任到人，負責監督、檢查、指導學生編寫教案，鉆研教材教法，聽學生試講并提出修改意見。由于準備充分、安排合理，督促有力，前期試講效果好，學生積極性高。為實習的順利進行和～成功奠定了堅實的基礎。

二、實習內容

1、備課

前往實習學校前，所有實習生都在實習隊指導教師下研究教材，編寫教案并反復修改，寫出了教為完整詳細的教案，同時在試講中不斷改進。在正式上課之前，安排了半周的聽課任務，實習生聽原任課教師的課。利用這段時間，實習生虛心向實習學校指導教師請教，深入了解學生情況，結合班級實際繼續對教案進行修改和完善，使備課精益求精，做到胸有成竹。

2、課堂教學

本次實習以課堂教學為中心，努力提高教學質量。以實習班級為單位把任務落實到各組，由實習學校任課教師擔任指導教師，負責實習生的備課、上課的把關檢查，并提出具體改進意見。所有實習生必須經過指導教師批閱并簽字同意其教案后方可上課。在課堂教學實習過程中，實習生努力鉆研教學大綱和教材，認真備課，獨立寫出了質量較好的教案，并在預講和試講中得到逐步提高。

在實習上課時，絕大多數實習生都能較好地遵循教育教學原則和規律，把握教學大綱，熟悉掌握教材，靈活運用教學方法，注意啟發性和學生動態，教態自然，語言清晰流暢，所有學生都能按照要求用普通話進行教學，板書清楚規整，講授比較準確生動，取得了較好的教學效果，受到學生的歡迎。有近半數實習生上得較好，特別是左慧、楊靜、陳娟、石冰燕、羅方亞、陳軍、張貴南、莫如能等同學的課堂教學更是取得了明顯的好的教學效果，得到了實習學校的好評。

3、作業批改

為使學生的所學得到鞏固，在不增加學生負擔的前提下，我們要求課后布置一定作業，實習生以組為單位集體進行批改，盡量做到全批全改，增強了教學效果。

4、課外輔導

充分發揮實習生的積極性，凡早讀和晚自習是語文科目的，實習生輪流值班進行輔導，及時解決學生遇到的難題，深受學生的歡迎。

5、聽課

廣泛開展聽課，規定同組成員必須全程互相聽課，同課頭的盡量聽，同時有選擇地聽其它組的課，聽課后進行評議。原則上每個實習生必須聽課40節以上，并做好規范的聽課記錄。

6、班主任工作實習

根據實習計劃，本次實教學實習外，還要實習班主任工作。每實習小組設組長一名，由組長排定班主任的次序表，原則上每人負責五天。實習班主任的實習生首先在原班主任的指導下全面掌握班級情況，熟悉學生和班干組成情況，了解學生的特點，以營造良好的班風、學風為目標，努力促進學生的健康成長。實習生負責檢查、監督早自習、晚自習和課間操的情況，維持課堂紀律，檢查衛生值日，做好學生的思想工作，還積極指導學生的課外活動，如籃球、排球賽等。在實習中，實習學生能以極大的熱情和高度的責任感投入實習工作，以身作則，關心學生，和學生打成一片，受到實習學校師生的稱贊和好評。

三、及時總結，共同提高

為利于工作的安排和開展，同時也為了給大家提供一個互相學習、互相探討的機會和環境，實習隊每周六晚8點—10點都要對本周的實習工作進行總結，由領隊周健自主任主持，指導教師和實習生談實習體會，大家暢所欲言，各抒己見，共同評議，及時改進。在會上，指導教師對今后的工作進行安排、布置，保證實習工作有條不紊地進行。同時還共同協商解決一些實習中出現的問題，如生活問題等，給實習工作的順利進行提供了保障。

四、開展豐富多彩的文體活動

在實習師生繁重的實習工作之余，力圖增添一些輕松的氛圍，勞逸結合。實習隊利用周末和學生以班為單位舉行聯歡會、為實習學校的“文藝周”組織排練舞蹈等節目及組織實習隊與實習學校的籃球友誼賽等。這些活動，既豐富了實習隊師生的業余生活，也增進了師生、同學之間的感情，使大家都感到這次實習既充實又有意義。

五、團結一心，共創佳績

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關鍵詞：籃球教學；板塊式；分段教學

隨著時代的發展，如今在深入改革體育院校教學計劃，籃球普修課教學時數越來越少，那么就會在一定程度上沖擊到教學任務的完成以及教學質量的提高，無法有效地培養學生的專項能力。針對這種情況，就需要對教學方式進行創新，更好地培養學生的能力。

一、實驗方案的指導思想

在教學中，除了教授基本的理論知識之外，還傳授給學生基本技術，更好地培養學生的轉向能力。對學生的學習空間和內容進行全面拓展，對籃球技能進行鞏固和提高，積累豐富的專業知識，更好的培養學生的專項能力。

實驗方案的設計：我們優化組合了教學內容和教材安排順序，將教學目標分項學分制應用到各個教學階段和教學板塊中，以此來對教學成效進行有效的評價和檢驗。我們結合具體情況，劃分了兩個教學階段，第一個階段有兩個教學模塊，分別是基本技術教學、組合技術與簡單技術教學，兩者的教學目標分別是讓學生對籃球主要技術動作方法進行熟練掌握和能夠對多個動作組合以及多人戰術配合進行掌握，成功應用；第二個階段包括三個模塊，分別是競技能力培養，它的教學目標是對全隊戰術進行學習，更好地運用戰術，提高比賽能力；競賽組織裁判能力培養，教學目標是對競賽組織的基本方法和知識進行學習掌握，能夠對規則和裁判法進行運用，可以擔任現場裁判；基本教學能力培養，它的教學目標是對主要技術動作的教學步驟和方法進行掌握，可以對籃球教案進行編寫。

二、實驗方案的實施

將本院體育系體育教育專業的150名學生劃分為兩組，分別為實驗組和對照組，控制每輪實驗班和對照班的學生數量，保證在60人左右，然后隨機對學生進行劃分，每一個班級劃分為三個教學小組，每組人數控制在20人左右。實驗班和對照班的每一個教學小組都需要有三個老師來負責。當到了第二階段，對于實驗班的教師來講，需要結合自身優勢和特點，來對某個板塊的教學進行負責，然后在各個板塊輪換三個小組的學生。完成了每一個版塊的教學之后，結合確定下來的教學目標來對學生進行考核，如果能夠達到教學目標，獲得相應的分數，就可以進入到下一個教學板塊。在第二個階段的教學過程中，如果有學生能夠提前達到相關的教學目標，并且都獲取到基本學分，那么就可以加入到其他板塊的教學過程中。要想完成本課程的結業考核，每一個學生都需要對全部學分進行獲取。

三、主要教學方法和手段的應用

我們結合確定下來的教學目標以及不同模塊的教學內容，將一系列的教學手段和教學方法應用了進來；教學的核心定義為反饋和校正，將差生以及中等生作為教學的重點對象，將技術動作作為主要的教學內容，在評價過程中，綜合運用多種方式，向學生及時告知評價結果，結合評價結果和反饋信息，來對教學難點和重點進行確定，采取一系列的措施，更好地完成教學任務。另外，將多媒體教學法應用了進來，綜合運用了先進的計算機技術，結合教學內容，更好地進行理論教學和能力培養，這樣教學的生動性和直觀性就可以得到有效提高，促使教學的知識信息內容得到豐富。

通過實踐研究表明，實驗班在技術評定、能力評定以及綜合成績方面要顯著優于對照組。結果顯示，通過板塊式、分段教學模式的應用，可以更好地優化教學目標，促使教學質量和教學效果得到提升；可以對教和學的相互關系進行有效處理，對教學過程中出現的各種問題進行有效處理，可以將學生的主體地位充分發揮出來，提高學生的積極性和自信心，更好地掌握相關的技術動作，提高其整體水平。通過板塊式、分段教學的應用，與籃球普修課教學特點相適應，結合本班級的具體情況，將多種先進的教學方法應用進來，有機結合了教學目標和教學評價，更加及時有效地進行反饋和矯正。

通過上文的敘述分析我們可以得知，隨著時代的發展，籃球普修課傳統的教學模式在實踐過程中逐漸暴露出來一系列的弊端，需要引起人們足夠的重視。那么就可以結合籃球普修課的特點，將板塊式、分段教學模式應用進來，以提高教學

量。

參考文獻：

［1］張軍紅.高?；@球教學方法對比分析［j］.中國校外教育，2009（6）：123-125.

［2］劉雷.多元化教學模式下高?；@球教學變革路徑分析［j］.才智，2010（10）：99-101.

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(一)高校聾啞學生體育教學形式

通過對一些城市的高校聾啞學生體育教學方式調查得知，有些學校教學沒有將學生作為主體，一些學生只是被動地學習，整個學習過于機械化，學生很難產生體育學習興趣。由于許多高校體育教師沒有參與過手語培訓，教學過程中師生之間的互動不夠順暢，許多交流需要依靠沒有完全喪失聽覺的同學來傳達，因此聾啞學生學習體育技能充滿著困難。

(二)高校聾啞學生體育教學內容

經過研究和調查可以發現，學生所學習的體育知識和體育運動比較廣泛，其體育活動與普通學生并沒有太大的差別，但是由于聾啞學生具有與普通學生不同的特點，對其運動技能的輸送有更精確的要求。堅持教育的公平性，能夠讓聾啞學生獲得更多的知識，并對自身的價值有所認可，但是這里需要我們關心的問題是所設置的教學內容并不能完全滿足學生的需要，教學內容不一定適合學生的日常應用，因為女學生不喜歡男同學喜歡的體育運動項目，她們也就不會參與到其中，這樣就不能滿足學生的學習需求，也不能遵循學生的心理狀態來讓他們激起學習興趣。學生日益增長的體育運動需求與學校滯后的體育基礎配套設施之間也有著嚴重的矛盾。一般來說女生對于羽毛球、游泳以及瑜伽等項目較為熱情，但是男生則對籃球、足球等較為激情的運動項目更感興趣，而游泳課則為較多男女學生共同熱衷的體育項目，但是并不是每個高校都能滿足聾啞學生進行游泳項目的體育教學。因此基于教育視角為聾啞學生考慮，開設他們共同感興趣的體育教學內容是非常關鍵的。

(三)高校聾啞學生體育教學硬件設施情況

一般高校都具有專門的體育活動用地，而聾啞學生的體育教學一般采用的都是與普通學生一樣的場地，但是一般用作聾啞學生專門的體育場地面積都偏小，沒有達到相關規定的建設標準。對于聾啞學生進行教育的體育器材種類較少，缺乏針對聾啞學生的特殊教育器材，無法對聾啞學生開展專門的器材訓練，由于高校的聾啞學生并不是很多，因此對于學校特殊群體體育教材往往存在一定的不足，勉強維持教學的需求。由于聾啞學生是一類身體有一定功能殘缺的群體，因此需要對其器材進行更加嚴格的要求。不僅要為聾啞學生提供能夠積極參加的體育器材，還要能夠促進其進一步康復與提高社會適應能力。通過體育活動來彌補聾啞學生天生的缺陷是高校聾啞學生體育教學的一個重要功能。但是我國在這一塊存在著明顯的滯后性，對于學校硬件設施的研究不夠深入，沒有根據聾啞學生的實際特點，選擇相應的具有康復功效的器材設施。

二、教育視角下的高校聾啞學生體育教學策略

高校聾啞學生的體育教學一般都為兩年制的保健體育，根據我國高校體育教程課程教育指導綱要的規定，應該更新現有的教學策略。由于高校體育教師不熟悉手語，在教學上存在嚴重的機械性，學生一味的模仿而沒有充分的領會體育技能，而在教學內容上與普通學生并沒有太大的差別，只是在技術要求上較為寬松，而對于聾啞學生的體育課程評價方式一般采用期末某一技能的考核為準，評價方式不夠客觀，難以凸顯對于聾啞學生的人文關懷。

(一)準備策略

教師必須在開展體育教學前制定完整的教學計劃，做好充分準備。確定教學目標，包括教育、培養、課程以及教學目標等內容，要處理好教學教材，包括教學大綱、教科書的研究等內容，要合理選擇教學行為，做好教學組織形式的設計，制定科學合理的教案，為聾啞學生設計更為細致的教學考慮。在教育視角下，設計合理的課程目標。通常體現出的目標主要包括:積極參與到運動中、鍛煉體育技能、促進身心健康發展以及適應社會生存發展的能力。這是一項旨在提高學生全面綜合能力的課程目標，根據這一目標可以在每一節課中根據不同的聾啞學生設定具體的體育活動要求，使得學生能夠達到預期的要求，將人文關懷性充分的體現在課程目標中。

(二)體育教學實施策略

應該采用差異性教學策略，使得每一個學生都能立足自身體會到體育的魅力，促進學生身心上都能得到滿足，形成終身體育鍛煉的意識，體現教育視角下高校聾啞學生體育教學的意義與價值。由于聾啞學生具有不同的體育運動水平，應當鼓勵水平較高的學生去指導水平較低的學生，進行一對一的教授，讓學生之間形成良好的交流互動，使得教學內容更容易為學生所吸收。由于聾啞學生在心理上與普通學生相比有一定的偏差，特別是體育基礎較差的學生一般在體育課程中會較為內向與孤僻，應該針對其體育需求，提高學生健康體育意識，尊重自己和關愛他人，使高校聾啞學生能夠在體育學習中獲得更多的輕松和快樂，使整個教學多一份情感在內。

(三)選用現代教育手段

現代教育需要打破傳統的教師示范的限制，采用現代教育手段，加深學生對于體育技巧的理解，如籃球投籃的技巧等，使得學生更深地產生的視覺感受，培養學生的體育興趣，對于技術動作有更深的領悟，更好地掌握技術動作，促使學生能夠在體育項目的學習中更好地領悟體育技能。

三、結論

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一、高度重視，提高認識。

體育教育是素質教育的重要組成部分，學校領導對此十分重視，首先在校行政會上向中層以上干部傳達和學習文件精神，認識體育專項督導檢查是貫徹黨的教育方針，促進和加強學校體育教育工作的重要措施，接著向教職工傳達文件精神，組織體育教師學習了《學校體育工作條例》、《中小學體育工作督導評估指標體系（試行）》的通知。

二、學校體育工作

1、制定方案，開展工作。

我校一貫把體育教育工作納入到學校整體工作計劃之中，建立校長領導下的學校體育教育工作領導小組，實行分管負責制。工作流程為：校長—分管領導—體育教師一條線。學校主要領導積極學習國家體育教育工作政策和法規。學校每學年的工作計劃和年終工作總結中，都把體育教育工作的內容作為重要的一項。學校還有專項的體育教育工作計劃和專項工作總結，從而為這項工作的順利開展奠定堅實的基礎，提供可靠的保障。

2、構建優質教師隊伍。

嚴格按照《全日制普通高中課程計劃》配備專職體育教師八人，教師具有很專業的教學、組織競賽、運動隊訓練的能力，師資隊伍學歷達到國家規定的要求。其中高級教師2名，一級教師5名，二級教師一名。確保每個教學班保質、保量的上好每一節體育課和每一次活動課。全體體育教師在任何情況下都能團結協作、一起參與、發揮特長、相互幫助。每個教師每年接受不少于7天（可分散、可集中）的多種形式的業務培訓。教研組制定了教研活動計劃，保證每周一次的體育教研活動，采取各種形式的活動。如：上課、說課、案例分析、論文評析、教學論壇等等。

3、嚴格執行課程計劃，確保正常教學秩序。

我校嚴格執行國家教育課程管理計劃，按要求開足開齊體育課程，各年級每周每班設體育課二課時，并按教學大綱的要求進行授課，充分發揮體育課堂的主陣地作用。學校不以任何理由擠占、挪用體育課時間。體育教學按學年、學期、單元計劃進行，體育教師有教案且包括課次、教學任務、準備活動內容及程序、教學內容及程序、技術要領及難點、教學方法、保護與幫助、場地器材布置意圖、運動量等內容，教學質量高。

[nextpage]4、開展豐富多彩的體育活動，提高學生身體素質。

“強化管理，制定制度，分工協作、建立良好、高效的工作秩序”， 同時開展大課間操活動，保證了陽光體育鍛煉的實施。我校體育工作已形成規律。常規工作如：上課、早鍛煉、課間操、大課間等活動均能有條不紊地開展，學校每年進行一次全校性的秋季田徑運動會，開展其他小型多樣的體育競賽活動，如籃球、足球比賽、趣味體育比賽。對有體育特長（如籃球、田徑等）藝術體操特長或某一方面有特長的學生分類輔導，組建了?；@球隊、田徑隊、足球隊、藝術體操隊、乒乓球、羽毛球、棋類等多種興趣小組。并在時間、場地、設施、師資方面給予充分的保證。各年級每天一節課外活動課（時間65分鐘）。各項課程有計劃有過程、有總結、并形成傳統。做到各類體育活動經常化和制度化。并按課程標準要求，嚴格對學生進行體育素質測試，并將測試成績登記造冊，記入學生成績報告單和學生檔案，作為學生畢業和升學重要考核內容和評選先進集體和先進個人的重要內容之一。

5、在體育教育設備及教材配備方面。

6、教學、訓練成效明顯。

男子籃球隊、足球隊多次獲市比賽第一名，市中學生田徑運動會上多年來都獲得團體總分前三名，中學生廣播體操在全市比賽中2次獲得特等獎。在體育類專業生中，我校至今有200多人升入高校深造。 學生體質狀況良好，學校每年有學生體質狀況的測試數據，肺活量體重指數高于本省平均水平，學生耐力指標高于本省平均水平。學生體育合格標準率達到95%以上，因病缺課率不超過0.6%。

[nextpage]三、學校衛生工作

1、教學衛生：新校舍的教室采光照明均按照《中小學校教室采光照明衛生標準》設計，采用南北向雙側采光，為防止窗戶的直接眩光，教室均設有窗簾以避免陽光直接射入教室內，教室平均照度達到150lx。教室

黑板采用耐磨無光澤材料制成的黑板，無破損裂縫，無暗光。

2、學校食品衛生：各學校嚴格執行《學校食堂與學生集體用餐衛生管理規定》，與食堂從業人員簽定《衛生安全責任書》，建立衛生責任追究制度；總務后勤部門有專人負責學校食品衛生安全工作；學校食堂有衛生許可證，從業人員有健康證，有食堂衛生管理制度與措施，食堂環境與設備、食品加工、存放器具符合衛生要求，食堂布局合理。學校各班統一向學生供應充足的、符合衛生標準的飲用水，確保水源衛生安全。

3、健康教育：每學期，我校都安排幾次健康教育課，一般采取集體授課的形式，即分年段在多媒體教上課，以增強學生的健康意識，加強衛生宣傳教育，在學校的宣傳窗專門開辟了衛生專欄，宣傳“非典”“艾滋病”“吸毒”等，讓學生掌握基本的健康知識，并養成健康的行為和習慣。組織開展預防艾滋病宣傳教育活動，并將預防艾滋病宣傳教育作為重要內容，通過圖片、講座、黑板報、發放預防艾滋病教育資料等對學生進行預防艾滋病和遠離病毒的健康教育，并根據季節性流行病傳染特點，進行預防宣傳教育；健康教育的時間以健康教育課和晨會為主；師資由各班主任兼任。通過健康教育活動，學生基本掌握了健康知識，養成了良好的健康行為習慣。

篇7

教育實習讓我更加堅定了獻身教育事業的決心，我們將繼續以認真和高度負責的態度虛心學習，不斷完善自己，不斷提高自身素質和能力水平，為成為一名光榮的人民教師而努力奮斗。以下是小編為大家整理的體育教師試用期報告資料，提供參考，希望對你有所幫助，歡迎閱讀。

體育教師試用期報告一

轉眼間,為期一個月的體育教育實習工作已經結束。

我在實習期間正好趕上新推出的廣播體操，我也新接觸這套操，只能從頭開始學習，為了能盡快學會這套新操，在見習中,我不光和指導教師學習,而且從網上不斷地翻閱視頻 ,直到體會 每個動作,一個星期的見習課后，就獨自走到學生的前面，雖然剛開始心情特別緊張，由于經驗不足和應變能力不強，課堂出現了示范動作不熟練，分解帶操忘動作，口號不流利，底氣不足。但是我還是完完整整地把這節課上了下來。指導老師針對出現的問題，要求我多做練習,多向經驗豐富的教師學習，并且指出教案的不足以及上課時存在的缺點.這近兩個月的實習使我的教學經驗和能力得到了一個質的飛躍，學到了很多書本上學不到的知識。

總之，從這一個多月的體育教學實習中，使我們深深體會到，要當一名體育教師并不難，但要出色上好每一堂課，完成每一項體育教學就很艱難了。總而言之，教育實習讓我更加堅定了獻身教育事業的決心，我們將繼續以認真和高度負責的態度虛心學習，不斷完善自己，不斷提高自身素質和能力水平，為成為一名光榮的人民教師而努力奮斗!

體育教師試用期報告二

目前課外文體活動真正能夠有創新的并不多，絕大多數學校的活動水平還是停留在前些年的跑跑步、打打球的基礎上，能夠真正提高學生課外文體活動效率的很少。因此，研究菏澤學院利用體育場地設施開展課外文體活動有重要的現實意義。

一、研究方法

1.文獻資料法。查閱有關高校、中學課外文體活動資料以供制定策略參考。

2.調查法。調查菏澤學院體育場地(生均體育活動面積均小于2m2)，及一所學生活動場地相對充足的學校課外活動的情況。

3.實驗法。針對菏澤學院體育場地器材采用一些課外活動實驗方案。

二、結果與分析

1.對學生進行課外文體活動的必要性

從表1數據上我們很容易看出，課外活動的開展已經深入人心，素質教育的教育模式逐漸被社會認同，學生處于青春期，我們應遵循其活潑好動和身心健康發展的規律。

表1對菏澤學院師生開展課外體育活動必要性調查我們還應看到學校領導(校長、教務主任、體育組長)對活動開展的必要性認同高度一致，這說明了對學生進行身心全面發展的教育理念正被越來越多的教育工作者所接受。

2.在菏澤學院開展課外文體活動的可行性

目前菏澤學院有標準場地的建設較好，經過調查研究，學院有一個標準田徑場地、一個老式田徑場地、一個在建田徑場地以及體育館兩個和露天籃球場若干，這就為課外文體活動的開展提供了一定的場地條件。如果只要學院領導開動腦子積極探索，還是有條件滿足學生在一定范圍內的要求。

3.影響開展課外文體活動的因素

我們可以看到教師認為影響學生活動的因素主要有領導重視，升學重壓下學生沒有時間，經費問題為主要因素。由此可見領導對課外文體活動的重視程度成了制約體育教師開展工作的最重要因素，而由于考試制度的客觀存在性，使學生在學習時間上增加，直接影響了課外活動的開展，要解決這一矛盾，必需對以往的課外活動時間進行改良，繞過這一矛盾，符合這一大局才能使課外活動得以長期開展。場地器材安排問題成了師生共同關注的一個問題，也是我們要解決的主要矛盾。

三、策略和建議

1.認真貫徹執行素質教育方針，加大體育檢查力度，貫徹《學校體育工作條例》全面推進課外文體活動。

2.制訂切實可行的方案，提高課外文體活動質量。在組織課外文體活動中，場地器材薄弱學校要克服自身不足，調動人的主觀能動性，制訂出一套行之有效的長期方案。

(1)選擇適合于自身特點的活動項目。在項目的選擇時方案能否長期執行是重要原因，項目的選擇要有兩個依據：一是可行，就是活動場地容得下;二是對學生的身心發展確實有好處，受學生喜歡。傳統的課外文體活動方式就是讓學生踢足球，打籃球等項目，這確實對部分體育尖子有好處，但它忽略了絕大多數學生。在解決場地不足的矛盾時，我們可以采用占地小，用器材少的項目。另外還可以選擇大學生較為

喜歡的健美操等形式，也可以選擇較為傳統的跳繩、踢毽子等項目。

(2)合理組織，注重開始，貴在持之以恒。體育項目選擇后，要充分結合教務處等相關處室，召開班主任會、班干部會讓其清楚自己活動的出發點(為了學生身心健康發展)、活動的組織細則(時間安排、場地劃分、活動路線、活動內容等)，以便統一調度?；顒拥慕M織形式：盡量以年級為單位(便于其它教學活動的統一安排)，當天有課外活動的年級不排體育課，每周安排兩次活動，加上兩節體育課，基本可以保證每天一小時的活動時間。

在活動的開始階段，一定要注意組織紀律，這是提高效率的保證。我們在實驗過程中，采用全年級大集合、以班級為方隊進行跑步(跑步的多少可根據天氣情況和學生的練習基礎靈活掌握)，跑步時強調各班的整體性，不強調鍛煉的強度，這樣一方面鍛煉了身體，另一方面也提高了班級凝聚力，對學生的集體主義觀念也是一種培養方式。跑步結束后各班按照劃定場地帶開進行跳繩活動，初始階段可集體進行，當習慣養成后由班級統一進行，剛開始跳繩可以簡單一些，隨著活動的深入可逐漸增加練習的花樣如雙搖跳、跳大繩、花樣跳繩等。隨著活動開展的深入，跳繩已經成為了學生的體育文化，不僅僅是在活動課上，其它時間也隨時看見學生們跳動的身影。這也正是我們的預期目的。

(3)課外文體活動的形式?；顒诱n采用大課的形式，前半節進行體育活動，后半節按照事先組織劃分進行興趣小組活動。

(4)課外文體活動的保障。要保障課外活動的長期性首先要和班級評先結合，引起班主任和學生的注意，其次要和體育考試結合，目前，新《體育與健康課》課程標準允許學校自己拿出切合自己學校實際的評價標準，也為活動的開展提供了契機;最后，學院要切實貫徹《學校體育工作條例》對輔導活動的教師給予一定補助。

四、結論和建議

1.在學院開展課外文體活動是有利于學生全面發展的，只要加強組織是切實可行的。

2.課外文體活動的開展要注意結合體育競賽。既要在競賽項目設置上出現活動練習項目從而促進學生練習積極性，同時又要在練習中間穿插競賽，提高課外活動的興趣。

體育教師試用期報告三

在實習中，我還發現了，有些東西不能選擇，有些東西卻可以選擇。份內的工作當然要認真完成，但如果你能夠主動就能為你贏得更多的機會。只要勤問、勤學、勤做，就會有意想不到的收獲。回顧這一個多月的時間，我是用心的，但用心不一定等于成功，我畢竟是一名實習生，還缺乏教學經驗，甚至因為說話的時候普通話說得不好或者說錯了，學生把我的錯誤指出來而覺得無地自容、羞愧一兩天的事情也有過。

在實習中，你會遇到各種各樣的情況，就像天氣一樣千變萬化。當遇到了自己喜歡的還是不喜歡的，容易完成的還是很難完成的，我們都要勇敢的面對。雖然我一開始的時候都會有顧忌去做，但是事實告訴我，應該對自己有信心，應有勇氣去嘗試。即使我在嘗試中失敗了，也能讓自己成長，如果連鍛煉的機會都沒有的話，哪何來積累經驗和成長呢?這么一想我上的那么多節課也是很有價值的。這一切，只能靠自己去爭取。如果我們只是在那里等待別人給你的機會，那我們只會在沉默中消亡，只有主動，才能為自己創造良機。實習，讓我經受了挫折，也讓我享受了快樂!

回憶起剛來到學校的我們是那么的迷糊，那么的膽怯，而現在的我們進步了，成長了，開始變得老練了，堅定了。兩個月的實習生活讓我獲益匪淺，并使我愛上了當教師這一光榮的職業。實習，不僅是我人生中一段珍貴的記憶，更是我另一段人生的起點，我相信在未來的路上我會做得更好。

體育教師試用期報告四

實習對于我們體育教育專業的師范生來說，是一門必修課，也是我們將來踏上社會的一個轉折點，是必須要經歷的。在這段實習期間，我經歷了很多人生中的第一次：第一次真正站上講臺，第一次在這么多學生面前講授知識，第一次體會到為人師表的滋味……那么多的第一次讓我也學會很多東西。這段充滿酸、甜、苦、辣的實習生活，將成為我人生中一次刻苦銘心的經歷，也將成為我今后走上工作崗位的一筆巨大財富。現對這段實習生活的感想以及收獲總結如下：

（一）

還記得10月12日的下午兩點多鐘，我們實習隊的12個隊員懷著憧憬，帶著一份喜悅終于來到了順德鄭裕彤中學。這間中學是我們實習隊三個實習點之中環境最好的一個了，我很幸運能夠在那么好的環境中實習，真希望能夠快點進入實習階段，其實現在已經是處在實習階段了，確切點說，應該是希望早點可以上課，當個真正的老師，這是在來實習前就已經那么期待了。我們利用一個下午加晚上的時間，把行李搬上宿舍樓后，打掃了一遍宿舍，要呆在這兩個多月呢!然后把電腦搬到了我們的辦公室，以方便我們以后工作，工作環境不錯吧!

晚餐時間到了，我們一行人來到飯堂，我們被安排在一張大圓桌用餐，往后的日子都是在這張大圓桌上用餐了。在用餐禮節方面，我覺得我們已經做到很有禮貌。來到了順德這個美食天堂就一定離不開吃，在實習的第一個星期六、日，我們幾個隊員一起去品嘗了大良著名的特產，然后去逛街，對附近的環境做了“摸底”調查。在這里，有位我們湛師的師姐，她畢業于物理學院。我們來了兩個禮拜后，她非常熱誠地邀請我們吃飯，那天，我們每個人都很開心。以后的每個星期六、日，我們的隊員或多或小都會出去走走，輕松一下。隨著時間的流逝，記載著我們實習隊員的生活照片就越來越多了。我們實習隊員從一開始的陌生到逐漸的認識，再到現在深厚的感情，這一切一切永遠都會藏進我記憶的深處!

（二）

做一名好的班主任的確很難。不但教學工作復雜而又繁瑣，而且還要管理好整個集體，提高整體教學水平，同時又要顧及班中每一名學生，不能讓一名學生落伍。這就要求教師不能只為了完成教學任務，而且還要多關心留意學生，經常與學生交流，給予學生幫助，讓他們感覺老師是在關心他，照顧他。

一個班級就像一個大家庭，而班主任就是這個家庭的家長。在注重教學工作的同時，也要努力地做好班主任的工作。對于原班主任交付了一些工作任務，我都按時認真的完成。早上去看他們早讀，課間操，晚上晚修前到班上去維持紀律等等。在這同時，我有了一些領悟，要做好班主任就必須要多一點了解學生，關心學生，信任學生。在這段時間的班主任實習中，我逐漸記住每一個學生的名字，并初步了解他們的性格，特長以及優缺點，這是作為一個班主任的基本要求。關心學生就不但要關心學生的學習，生活以及思想情感，而且也應該相信學生的能力，讓他們有發揮個人的空間。但信任不等于放縱。所以我注意把握了一個度，多與學生溝通，從心了解學生，做好學生的思想工作，與學生打成一片。而我在上課時，經常要求他們上課要有上課的樣子，一定要認真聽課，下了課我們可以有說有笑。但是這就要求我們在學生面前保留一定的嚴肅。在這期間，我認真準備并召開了一次題為“凝聚班魂，營造快樂大家庭”的.主題班會。讓學生有所感有所悟，讓他們在活動中體會“團結就是力量”，珍惜集體的團結，促進同學間更進一步的了解，能夠自覺維護集體的榮譽。

（三）

作為一名體育教師，首先上好課是最基本的要求。在實習前我做了比較充分的準備，但真正的中學教學對我來說還是第一次。從學生轉變為老師，就需要慢慢的摸索與積累。實習的第第二天，我希望聽聽指導老師的課。出乎意料的是，指導老師讓我直接就開始上課。我當時在想，這是指導老師在考驗我嗎?對于聽課，我是想先認真做好聽課筆記，聽課的重點是注意指導老師講解思路與組織學生的方法跟自己的想法的差別，以吸收老師的優點。但是遺憾的是，指導老師直接就把課交給了我，是想看看我的能力吧?。

篇8

      2015年是XXX學院發展的重要一年。在校生人數增加一倍達到427人，羽毛球等教學場地相繼投入使用，教學基礎設施逐步完善，網球等熱門專項開設滿足學生的興趣愛好，學校辦學規模進一步擴大，教研辦克服各種困難，保證教學秩序正常運行?，F將本年度教研辦工作總結如下：

一、抓好正常教學工作

（一）實行學院領導看聽課制度，堅持落實并完善。

     1、為深入把握學院教學情況和動態，從2015年上半年起對具有高級職稱的五名院領導輪流安排每周看聽課，教研辦管理人員和學工辦輔導員必須達到規定看聽課次數，并做好記錄和統計。

     2、2015年下半年教研辦繼續組織看聽課，除院領導、輔導員和教研辦工作人員外，沒有課程任務的其他教師必須參加看聽課。利用課后休息時間，任課教師進行自我總結，看聽課教師代表點評，院領導進行現場指導，使我院教師相互學習，提高授課水平。做好參加看聽課教師出勤記錄，并公布看聽課結果，將其納入教師年底考核評價體系，看聽課記錄本每學期末收繳保存在教研辦。

    （二）認真檢查早操和訓練，做好相關記錄。

     1、每周一、三、五全院師生出早操，具體安排方式靈活機動。專選班組在固定場地進行專項訓練，每周安排實驗班學生輪流教授2015級體教新生武當拳，天氣寒冷或下雨部分項目轉到室內訓練，期末考試前兩個星期所有學生統一集中安排在教室復習備考。

2、認真檢查每周散打、套路、籃球、田徑代表隊訓練，要求上報本學期訓練計劃備案。

3、教研辦三名工作人員輪流值日檢查，認真記載相關教師早操和訓練情況，針對出現問題及時指出。嚴格執行學院規定，因請假等未正常出勤情況，期末將在本學期教學工作量中予以扣發。     

二、做好教學服務工作

    （一）做好課程安排落實工作。

      嚴格按照XXX學院2013版本科人才培養方案制定下達教學任務，認真落實并執行。XXXX學院人才培養方案、課程大綱、課時數等教學要求與本部保持一致，但因我院地理位置偏僻、發展初期部分專業課教師缺乏，教研辦從以下四個方面解決：

      1、培養我院現有教師一專多能，學院長期發展勢必要求每個教師至少承擔2門以上課程。

      2、積極與十堰地區附近高校體育系或教研室聯系，聘請具有高級職稱任課教師來我院執教。

      3、個別專業課程教師從武漢體院本部聘請到我院集中授課，我院學生共享本部優秀的教師資源。

      4、因條件不具備無法開設的游泳、足球課程，適當的調整教學計劃，用具有當地特色的武當拳、劍課程代替。

 

 

   （二）規范考試，抓考風促學風。

  1、試題命題必須以教學大綱為依據，所有課程期末考試必須按教研辦要求填寫”命題計劃表”,使知識點分布、主客觀題搭配合理，難度適宜。題型一般包括填空，單選，多選，簡答，論述等，各課程可根據特點確定題型和結構，一般不少于四種題型。所有試題出A、B卷個一份，試卷題目不允許雷同，試卷附標準答案、答題紙及評分標準。每份試卷須注明各答題總分以及各小題分值，并根據教學大綱的規定注明考試形式（開卷或閉卷），考試時間為一個半小時。

  2、期末考試前集中組織全體教師學習《XXXX學院XXXX學院課程考試規則與違紀處分細則》，了解監考教師職責和考場紀律，認真學習學生違反考試紀律行為處分細則和處理程序。

  3、做好期末考試試卷接收、印刷、裝袋、排考等考務工作，對出卷格式、標點、題型等不符合出題要求試卷，及時通知任課教師調整修改。

  4、期末考試嚴肅考風考紀，安排院領導巡視。監考教師先后報送7名違反考試紀律學生，其中兩名學生按照作弊處理。專門設置期末考試曝光臺，每場考試結束后馬上對違紀學生通知曝光，進一步嚴肅考風考紀。    

（三）做好成績管理

      每學期補考和期末考試成績要求教師統一按照要求上報，采用電子文檔管理，實現成績數據準確無誤。本學期在2014級學生評定獎學金過程中，部分學生來教研辦查詢成績核對排名，所有學生對成績查詢結果均表示滿意，這是成績管理準確無誤的最好證明。

      但去年開學至今2014級學生成績一直在用EXCELL電子文檔管理，隨著我院學生規模的擴大，學生成績數據增多，管理難度增大。今年12月底本部教務管理軟件安裝成功，自此每學期結束后教師網上登錄成績，學生上XXXX學院校園網主頁查詢成績。

（四）其他教務工作

      1、制定每學期教學任務，編排課表嚴格審核教師課時量，編排各年級課表。

      2、各項通知及時告知學生，安排好補考和期末考試，征訂各類教材并統計好申購教學器材信息。

      3、組織各項教學活動，包括2014級體教學生選專項、2015級新生入校專項測試、英語分層摸底考試、大學英語四級考試報名考試等活動。

      4、為外聘教師提供教學服務，外聘教師食宿、交通及時給予解決，熟悉教學環境，提供相關教學文件，積極聽取外聘教師對我院的意見和建議。

三、教學創新采取多項措施

（一）創辦武術實驗班。根據學院領導安排和部署，教研辦組織相關專家對我院2014級進行宣傳動員、試教試訓、選拔測試挑選了23名學生組成我院第一屆實驗班學生。采取單獨編班教學、另開特色課程、增加獎學金名額，名家授課和專家座談等方式，極大增強了實驗班學生學習積極性和自信心，在2015年全國論文報告會舉行期間的節目表演也獲得與會者一致好評。

（二）每年例行對新生進行摸底測試。2015新生入校軍訓期間安排統一時間進行專項測試，讓專項教師熟悉學生情況。大學英語統一考試摸底，根據分數進行分層教學，本學期體育教育進行分層分班教學，單招專業學生采取自然分班教學。

（三）培養教師一專多能。我院目前面臨一大難題：一方面受學院規模所限，教師工作量不夠飽滿；另外一方面其它專業任課教師缺口較大。經過對我院教師深入的談話和了解，有相當部分教師在學習課程大綱后，表示能夠承擔另外課程，并著手備課。

 （四）考試創新。每學期末專項課程必須組織統一考試，專項教師針對本學期授課內容安排技術考試，理論方面命題出卷，采取開卷或閉卷考試方式。

組織英語教師專門安排課程對大學英語四級報考同學進行備考輔導，很受學生歡迎。

四、存在各種問題

（一）教師業務水平有待提高，體現在期末部分教師試卷命題質量不高，業余時間學習不夠，尤其是技術課教師理論水平有待提高。

（二）由于教研辦工作較忙，日常教學督查工作較少，老師仍然存在不帶教案、上課遲到、作業布置不夠等現象。

（三）隨著學院羽毛球館、田徑場、室外籃球場和網球場相繼投入使用，場館教學服務及對外使用需要規范，加強提高場館管理業務水平。  

五、2016年教研辦工作計劃

在抓好本科教學工作基礎上，教研辦在2016年準備做好以下工作：

（一）提高教師業務水平

      1、力爭在2016年上半年解決我校教師崗前培訓問題，聯系好省高校師培中心和在十堰地區的培訓點，爭取讓我院教師順利參加2016年全省高校教師崗前培訓。

      2、繼續堅持看聽課制度，每次看聽課后同行評教打分量化，期末對分數進行排名公布。

      3、逐步推行一名教師擔任多門課程工作，將三個專業培養方案和課程大綱分發到各個教學小組，鼓勵教師能夠多擔任課程。

      4、術科教師必須講授理論課，同一門課程所有教師集體制作PPT（專項和普修分開）并在期末之前進行講授。

      5、每學期利用教務系統，安排學生對老師進行網上評教，評教結果進行公示。

     （二）為學生提供更多學習機會

      1、做好大學英語四級考試報名工作，積極與考試院綜考辦聯系，解決我院學生不能在十堰附近高校借考的困難。

      2、為廣大學生學生提供更多考試機會，包括普通話、教師資格證、全國計算機等級考試等機會。

      （三）其他工作計劃

篇9

關鍵詞：運動訓練課；學校體育；實踐；思考

中圖分類號：G633.96 文獻標識碼：B 文章編號：1005-2410（2016）07-0064-02

國務院在2007年5月《關于加強青少年體育增強青少年體質的意見》中提出“每天鍛煉一小時，健康快樂一輩子”的學校體育發展目標，為學校體育工作指明了方向。筆者所在學校，學生運動訓練的質量不容樂觀，各個運動隊成績連年下滑，給學校體育工作帶來極大的負面影響。這一切不得不引起我們的思考，針對學校傳統訓練模式所存在的弊端以及各運動隊成績明顯下降的現狀，筆者認為，改變傳統的訓練模式，將運動訓練以正常上課的形式進行，不僅能夠有效解決傳統訓練的問題，而且能夠明顯提高各訓練隊的比賽成績。而這里所提到的正常上課形式也即“運動訓練課”。

一、影響運動隊訓練的因素

1.運動員身體素質整體水平下降

學生中獨生子女居多，養尊處優、嬌生慣養者比比皆是。在這種形勢下，多數學生在業余時間里不能自覺進行體育鍛煉，而是整天坐在電腦前，上網打游戲，長此以往，學生身體素質一年不如一年。另外，很多學生從思想上就對運動訓練有著抵觸情緒，意志品質不堅定、怕苦、怕累、怕曬黑、怕出汗等想法客觀存在，導致學生身體素質整體水平下降，而運動員都是在這些學生中選的，運動員各方面身體素質也相應不高。

2.特招政策不完善，運動員選材困難

招生政策的局限性致使體能素質優秀的一批學生被城區學校特招，從而導致本地區優秀體育人才外流嚴重，我校體育教師只能根據任教班級的情況和運動會上的成績選出一批“特長生”?？墒牵覀冞x出的100米男女隊員連全區田徑運動會決賽的資格都進不了，而這兩名運動員是校運會上短跑速度最快的。近幾年的籃球隊員，也只能從興趣小組的基礎上，在體育成績相對較好的學生中進行選拔，基本功弱的，連三步上籃動作也不規范。校足球隊也同樣面臨選材難的尷尬局面。

3.體育教師本身因素

我校共有9名體育教師，其中4名教師擔任行政領導。擔任行政領導的體育教師，大部分精力和時間得花在行政管理中，壓力大，擔子重，事情多；其他體育教師，除了日常上課，還要組織各類校級比賽和校隊訓練，任務也十分繁重。

二、運動訓練課在我校業余訓練中的實踐

1.學校領導的宏觀調控和狠抓落實

這幾年，學校運動訓練成績的下降，引起了學校領導的高度重視。在2015年，學校提出以訓練的“常態化”來促成“運動訓練課”。

首先，將全校體育教師合理分工，運動訓練統籌劃分，先按照運動大類分配，再根據教師的特長分專項。其次，運動員的選材更廣泛，上到初三畢業班的同學，下到初一新生班的學生，實現了全校范圍內的選拔，使身體素質好、有提升空間的一些運動員被挖掘，為原有的運動訓練隊補充了新鮮血液。再次，教務處對運動訓練課統一安排，訓練時間改成每天下午兩節課，能夠保證訓練的時間和效率。賽前，還可根據需要進行半天集訓。第四，體育教研組長負責每天每節訓練課的巡課、考核、點到，詳細跟蹤記錄訓練課的到崗、訓練質量、學生的出勤等情況。

與此同時，體育學科作為教學的一份子，要求和其他學科一樣，要有教學計劃、教學進度、教學目標、教學任務、課后小結等?！斑\動訓練課”不僅要按照教學要求進行，而且應該有更加詳細的計劃和目標，保證各項訓練循序漸進地開展。學校對運動訓練統籌安排、合理劃分后，并規定了訓練計劃、目標以及訓練課的課時計劃、教案，還對計劃的實施和訓練進度、授課情況嚴格考核，大大提高了訓練效率，隊員的成績有了很大的提高。

2.體育教師的全員參與和專業引領

如今，本校9名體育教師全部負責了適合自身專項特點、符合實際的訓練項目。例如，傳統大項目田徑的訓練，安排了4名體育教師，由體育組長總負責和協調。體育組長是跳遠的特招生，全面負責跳躍類項目的訓練。中一職稱教師2名，全面負責短跨項目與中長跑項目的訓練。另外一人擅長投擲和力量訓練，全面負責投擲項目以及全隊的力量訓練。再如，這幾年成績下降較快的籃球隊，男女籃分別安排了兩名體育教師，男隊的教練中，一人是常年帶隊參加各級各類比賽、實戰經驗豐富的老教師，一人是籃球專業、技術過硬的后起之秀。女隊也由兩名經驗豐富的教師負責全面的訓練工作。

運動訓練不同于普通的體育鍛煉，而是專業訓練，要求體育教師以專業的素養進行引領和帶動。體育教師不僅是學生學習的引導者、促進者、服務者，更是訓練隊的“領路人”。只有做到有的放矢，因材施教，才能真正發揮教師的專業引領和調控作用。

體育教師要成為訓練隊的智囊團，及時從理論上給予學生有力的支持。運動訓練除了提高競技水平，還要具有一定的深度和廣度，不能簡單的為了訓練、比賽而進行訓練，應該教會隊員們各項運動的技術原理，以及如何科學的進行訓練，如何自我保護等。

3.“以技術為主，體能為輔”的規范訓練

初中階段是人生過程中生理、心理發展的關鍵階段，他們的身體機能狀態以及思想作風、道德品質等均處于形成和發展階段。在這個階段學生的神經興奮性高、注意力集中時間短、易疲勞、自我控制能力差等特點，決定了初中學生不宜從事運動量和運動負荷過大的專門性體育訓練。如果我們一味追求大強度的訓練，有可能給學生帶來傷病，甚至影響學生的一生。為此，我們在制定計劃時，要重視各項技術的訓練以及身體素質的全面發展。

例如，心肺功能是機體的“發動機”，入隊前一個月主要以發展學生的心肺功能作為主要目的，要掌握循序漸進的原則。首先對跑的基本技術動作進行規范，合理安排訓練的量和強度，訓練的內容應由簡單到復雜，可以先安排走跑結合練習，如越野跑、變速跑等。在訓練時應時刻注意學生的最高心率不要超過180次/分鐘，一般情況下，保持心率130次/分左右，并保持3～6分鐘鍛煉效果最佳，如果運動量過大應及時停止訓練。

三、運動訓練課實施后的效果與思考

1.“運動訓練課”實施后取得的成績和存在問題

現實的情況就擺在我們的面前，不改變就要被淘汰。我們改革了，取得了一些成績，2015年市籃球比賽，我們女子籃球隊獲得了市初中組第一名。同時，學校被評為市籃球特色學校。校社團活動中，參與體育的人數越來越多。此外，體育教師的專業引領起到了至關重要的作用，學生的成績提高較多。但是，學生再學習和自覺鍛煉的能力還有待提高，老隊員的榜樣和幫帶作用應重點發揮。

2.“運動訓練課”優化學生各方面素質

將運動訓練劃分為課堂教學的一部分，可以有效豐富學生鍛煉的方法，并養成自覺鍛煉的習慣。在長期自覺鍛煉、相互幫助、共同提高的過程中，學生鍛煉的意識從被動接受轉向主動要求，學生個性得到發展。同時，運動訓練所培養的綜合素質對其他項目教學起著積極的促進作用，這也是體育項目之間的內在必然聯系。此外，運動訓練是提高學生身體素質、培養學生意志品質的有效途徑。

3.加強校際交往的橋梁作用，提升學校品質

體育一直都是學校與學校之間交往的重要橋梁。隨著我校“運動訓練課”的實施，學生的運動水平提高了，外出交流和比賽的機會增加了。通過不同層次的交流可以來滿足學生體育競賽的欲望，最重要的是能促進學生的相互了解與認識，增進友誼，同時在交流中互遞信息，共同進步。我校男女籃球隊多次代表義烏市參加浙江省中學生籃球聯賽，取得了優異的成績和廣泛的好評。在2016年1月份我校承辦了浙江省第九屆中學生籃球聯賽教練員、裁判員、技術官員賽前崗位培訓，與此同時，在2016年4月份，我校還承辦了浙江省初中女子最高規格的總決賽。這一系列活動給學校帶來的不止是金牌和獎杯，更是學校品質的提升。

運動訓練課剛剛起步，還有很多的地方需要改進和優化，但是，“運動訓練課”的嘗試，切切實實提高了學校的體育成績。伴著各種配套制度和措施的完善，通過學校對運動訓練工作的宏觀掌控與專業引領以及體育教師的全員參與，“以技術為主，體能為輔”的規范訓練等措施的有效落實，“運動訓練課”勢必會彰顯學校體育鍛煉的成效與體育課堂的魅力。

參考文獻：

[1]黃亞玲.論中國體育社團[M].北京：北京體育大學出版社，2004，1.

[2]龐志強.高校體育產業發展與經濟效益研究[J].職業教育研究，2008（6）.

[3]單杰.對體育教學中如何貫徹素質教育的思考[J].山東體育學院學報，2009（10）.

篇10

關鍵詞：快樂體育；教學；

1 前言

隨著教育體制的改革，教學的教學理念也發生了巨大的變化，順應社會發展的需要，課程的變革也是必然的。針對快樂體育在教學的普及程度，以及分析當前存在的一些問題，并且相對應地研究了適合教學的體育教學方法和指導思想，提出了改進意見和建議，以期為改進體育教學、提高教學質量提供參考。此外，通過和其中一些學生進行的口頭交流，了解到教學實施“快樂體育”中所存在的一些問題，比如學生上課積極性不高，專業體育教師的缺乏、場地器材不足，一些老教師還是采用傳統教學方法來上課等問題，并且部分學生連最關系自身健康的問題都沒有解決。由于學生沒有養成鍛煉的習慣，沒有終生體育的意識，再加上缺乏專業老師的指導，以致出現上述的種種問題。

2.快樂體育的內涵

快樂體育是一種新穎的體育教育思想，主要采取以教師為指導的教學方法。①在體育教學中營造良好的學習氛圍，讓學生主動去參與體育活動，享受體育給自己帶來的樂趣，而不是像以前傳統的教學模式一味死板地去壓制學生學習，進而讓學生發揮自己的主觀能動性，主動地參加到體育活動中來。力求體育教學達到“健康第一“的指導目標，以培養學生的綜合素質和更好地發展學生德、智、體三方面的素質教育[1]。在當前的體育教學中，更加注重的是情感與肢體練習融入到一起，加強學生對體育學習的成功感、快樂感，是學生愛上體育，自行的鍛煉身體，發展自己的個性，形成自覺學習的好習慣。在學習當中勇于探索，形成逐漸打破常規的學習方法和思維方式，找到適合自己的學習方法，以此來提高自己學習時的效率，進而增強身體素質。在快樂體育教學的過程中，往往給學生自信和樂趣，減少或甚至消除陳舊教學中存在的“機械教學的方式”所帶來負面的影響。

3教學實施快樂體育存在的誤區

3.1注重快樂體育，忽視健康第一

素質教育要求“學校要以健康第一為指導思想”，這樣一來為改革教學和拓展學校體育功能奠定了理論依據。在這種大背景下，教學相關領導和體育教師因學校條件不足而無法立即展開這次大改革，也沒有及時利用到“健康第一”這個新理念來完善體育教學，進而順應時展的需求。反之，被理念絆住了腳，有些體育教師錯誤地認為健康第一就等于快樂第一，導致了教學部分老師在課堂中出現所謂“放羊式”的教學，沒有正確的理解快樂體育的含義及其本質內涵，在教學中沒有起到積極作用反而起到阻礙學生健康的影響不利[2]。

3.2過于注重教師指導，忽略了學生能力的培養

從教學的體育課中了解到，課堂時間完全是被老師所占據，形成以老師為主、學生為輔的局面。老師說什么、做什么，學生就聽什么、做什么，部分學生不愿意聽從老師的安排，由于老師再三重復，那些學生最終還是按住老師的要求去做了，學生被迫無奈的表現顯得很明顯，在學習中根本沒有起到什么好效果，由此造成了“多數學生不愿意上體育課的現象”。這種教學方式在快樂體育的教學理念中是錯誤的，是不能被持續應用的。

3.3輕學生終身體育意識的培養

依據終身體育意識，人的一生始終要以體育為伴，它是由學前體育，學校體育和社會體育等教育層次組成終身體育的教學全過程。研究所知，相當一部分學生就 “終生體育”概念都是模糊不清，更不要說要形成終生體育的思想。原因主要是體育專業教師的理論知識不扎實，沒能準確地把終生體育思想貫穿于學生體育教學活動中，學生不清楚體育將會給他們帶來什么，為什么要有終生體育思想，更不清楚終生體育思想的作用在那里。

3.4師生關系存在一定分歧

在教學，和通過和一些老師及部分學生的溝通，發現師生之間的關系不是很和睦。比如；一次體育課上，有幾位同學沒有穿運動鞋、運動褲，老師采取了體罰他們的措施，讓他們記住在下次體育課上必須穿運動鞋和運動褲。在老師嚴格要求下，所有學生都穿了整齊的運動服和運動鞋。老師的目的達到了，可是學生對老師的做法有著不同的看法，甚至出現對老師懷恨在心的現象，經常在課下抱怨體育老師，就這樣師生之間關系于一種不和諧的狀態。最后，導致師生直接存在嚴重的分歧，不能達成共識。傳統的體育教學理念認為老師與學生之間是教與學、上級與下級、命令與服從的關系。

3.5沒有做到“因材施教”的原則

研究發現：大部分學生的身體素質較好，在體育成績考核當中都能達到要求，只有極少數學生不能達標。在平時體育課當中教師會安排一些體育競賽，來激發學生對體育的學習興趣，為他們創造一些享受體育快樂的機會。在體育競賽中極少數運動能力較差的學生成為了落后者，時間一長，他們一聽到體育課或在體育課上要做體育活動競賽時，會產生懼怕心理，失去對體育的興趣，從而產生逃避的心理，這樣對學生今后的發展很不利[5]。

3.6重視快樂體育，忽視了運動負荷

在體育教學中，筆者發現老師在課堂上安排了一些游戲，順其自然的將快樂體育和體育教學相互融合，但同時忽略了學生的運動負荷。一節體育課下來學生時間都耗在做游戲當中，可是筆者通過翻閱這堂課老師的教案才發現，在課上運動負荷沒有實際沒有達到教案中寫得預期效果，快樂體育理念指導教學時以“快樂”為手段，要想鍛煉身體必須要學生承受一定的負荷，這樣才能達到鍛煉身體的效果。相對這堂課來講，學生很輕松的完成了老師布置的任務，而沒有達到相應的運動量，就不會產生特殊的生理效應。

參考文獻：

[1]盧延文.論運動訓練領域的幾個問題？[J].體育科技，2016，37（4）：43-44.