加強科技創新的措施范文

導語：如何才能寫好一篇加強科技創新的措施，這就需要搜集整理更多的資料和文獻，歡迎閱讀由公務員之家整理的十篇范文，供你借鑒。

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關鍵詞： 大學生 科技創新 激勵機制

隨著經濟的發展和對創新人才的需求日益加大，創新人才的培養已經成為高校的一項重要職責，高校對大學生科技創新激勵的重視程度也日益增加，并且采取了一定的激勵措施。雖然每所學校的具體措施略有不同，但本質上大同小異，這些激勵措施在一定程度上產生了有效的作用，但是現有的大學生科技創新激勵機制還并不完善，存在著諸多問題。

一、大學生科技創新激勵機制的問題分析

高校對大學生科技創新激勵的日益重視，以及一些激勵手段與措施的實施，確實對激勵大學生科技創新有一些成效。2005年我校大學生科技創新基金立項資助課題申報總數只有204項，2009年課題申報總數達到608項，增加了近2倍，這與學校及各學院對大學生科技創新活動的重視與激勵是密切相關的。但是現有的大學生科技創新激勵機制并不完善，存在著諸多的問題。

（一）學校層面的問題

1.學校所采取的激勵措施比較分散，激勵效果不明顯。

在肯定我校采取的激勵大學生科技創新措施獲得成效的同時，不能忽視這些措施比較分散，不夠深入，激勵效果不明顯問題。

揚州大學的調查數據顯示，雖然每年參與科技創新各項競賽和基金項目的總數在增加，即便是申報項目數最多的2011年，741項申報課題中參與的大學生總數約2000人，但是參加的人數在我校學生總人數中所占比例增加的幅度依然很小，被立項的只有409項，最后在大學生科技創新基金所支持的這項科技創新活動中參與的人數只有1000多人。大學生科技創新基金資助課題是大學生參與科技創新的主渠道，這一“主渠道”的參與狀況如此，那么其他各項有關科技創新的競賽參與度就可見一斑了。

2.忽略了隱性課程在激勵大學生科技創新中的作用。

杰克遜在專著《課堂生活》中指出，隱性課程是通過隱蔽的、潛在的、滲透的方式對學生的態度、動機、價值觀等產生影響的。以揚州大學為例，學校對隱性課程在培養學生的創造力，尤其是其在激勵大學生科技創新活動中的作用還沒有足夠重視。學校重視的是學生的顯性課程，顯性課程的實施較偏重于教科書，偏重于對知識的“灌輸”，偏重于對學生的“訓練”。

3.激勵機制與保障機制、評價機制等其他相關機制相互配合效果不佳。

長久以來，雖然各高校對大學生科技創新活動越來越重視，并且通過各種方法和措施調動大學生參與科技創新活動的積極性，但是這些措施和方法沒有形成對大學生科技創新活動有顯著激勵作用的科學合理、相互協調配合的長效機制。

（1）激勵機制的實施需要保障機制提供制度保障及物質保障。但是，從現實情況來看，形勢不容樂觀。一方面，激勵機制缺乏制度保障。以我校為例，現在成文的有關大學生科技創新的管理制度只有《揚州大學大學生科技創新基金管理辦法（試行）》一項，但是大學生科技創新基金只是激勵大學生科技創新的一項措施，其他相關措施及相對應的組織機構、活動內容、保障制度、考核制度、評價制度、獎勵制度等都沒有形成明確的制度體系，這給激勵機制的實施帶來了許多不確定性因素。另一方面，大學生科技創新活動激勵機制缺乏物質保障。在我校中，許多學院，特別是文科類學院往往沒有充足的經費支持大學生科技創新活動。

（2）高校對大學生的評價機制與科技創新的激勵機制不配套。首先，高校以往的教育教學評估體系基本上是以學生的考試成績作為衡量教學工作的唯一標準的。其次，高校對大學生科技創新活動的評價機制過于死板，不利于激勵大學生科技創新。以揚州大學為例，《揚州大學大學生科技創新基金管理辦法（試行）》規定：不符合要求的、超過規定時限的申報課題，或不能在規定時間內完成課題，校基金辦不予受理。但是，科技創新活動是有風險的，不可能每一次創新都能成功。如果對學生科技創新活動的失敗不能容忍，學生就必須自己面對和承擔創新失敗的風險和壓力，這樣不利于挖掘學生的創新潛能，這與科技創新激勵機制的初衷是相違背的。

（二）學生層面的問題

1.學生學業壓力大，對科技創新的重視度不夠，創新意識不強。

據統計，有近86.2%的學生把課余的學習時間都用在復習功課上，只有7.5%的學生閱讀課外書籍，進入實驗室參與科研或者參加學校組織開展的各種課外科技創新活動。①大學生學業壓力比較大，把主要精力放在課程上，沒有更多時間涉獵各種知識領域，沒有時間嘗試各種鍛煉自身素質的活動，對科技創新不夠重視，大學生科技創新能力難以提高。

2.學生科技創新的目標模糊。

大學生科技創新的目標可以分為兩類，一類是內在目標，一類在外在目標。內在目標是自覺自愿的，發自內心深處的“我要做”，來源于對科技創新的深刻認識。外在目標是被動的、消極的“要我做”。許多大學生參與科技創新活動沒有明確的目標，不知道到底為什么要科技創新，有時只是一時興起或者為了展示自己的才華。更有甚者為了追逐名利而參與科技創新活動，這類人開始時可能全力創新，但當自己的科技創新毫無結果時，他們就會猶豫不前；當看到別人創新發明獲得成功、名利雙收時，他們又急于求成。

二、完善大學生科技創新激勵機制的對策與建議

針對大學生科技創新激勵機制存在的問題，“對癥下藥”提出建設性的意見，有助于完善大學生科技創新激勵機制，更好地促進大學生科技創新能力的提高。

（一）完善學校多形式激勵機制

1.依據激勵理論，完善現有激勵措施，制定科技創新制度，構建完整的激勵體系。

（1）制定科技創新制度，構建大學生科技創新的優良環境。為了給大學生科技創新提供一個適合的科技創新環境，使其更好地取得成功，學校有責任為大學生營造一個寬容和諧的校園環境，制定完善的科技創新制度，營造和保持一種自主與協作、信任與開放并存的科技創新環境。

（2）建立和完善大學生科技創新表彰獎勵體系，強化角色和責任意識。依據雙因素理論、成就激勵理論等相關激勵理論，將激勵因素與保健因素相結合，將物質獎勵與精神獎勵相結合，制定大學生科技創新表彰獎勵制度，將大學生科技創新表彰獎勵體系化、正式化。

2.重視隱性課程，充分發揮其在激勵大學生科技創新方面的影響力。

杰克遜在專著《課堂生活》中認為，隱性課程是通過隱蔽的、潛在的、滲透的方式對學生的態度、動機、價值觀等產生影響的。從心理學的理論看，隱性課程這種隱蔽的、潛在的、滲透的方式如果運用得當，就能夠對學生產生一種積極的心理暗示。在隱性課程中灌輸科技創新的思想，能使學生從內心產生對科技創新的向往，這種作用力對大學生科技創新意識所產生的影響效果比物質獎勵所產生的效果更強勁、更持久。那么，如何發揮隱性課程在激勵大學生科技創新方面的影響力呢？

（1）重視校園文化建設，并將科技創新精神的弘揚作為校園文化建設的重要部分。校園文化作為隱性課程的重要部分，對大學生內在的影響是巨大的。美國著名教育理論家柯爾伯格指出，校園文化作為教育中的隱性課程，比正規課程更加有力。馬克思說：“人創造環境，同樣，環境也創造人。”因此，要形成能有效激勵大學生科技創新的制度，一個重要的方面就是運用各種手段與校園文化有機融合起來，建立一種以科技創新為特征的校園文化，在高等學校內部形成鼓勵創新的氛圍和環境，保障高等學校科技創新目標的實現，提高高等學?？萍紕撔碌男?。②

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（2）加強師資隊伍建設，重視教師在隱性課程中對大學生科技創新的影響。教書只是顯性課程中教師的角色，在隱性課程中，教師的職業道德和職業素養對于學生良好學風的形成具有重要的作用，③尤其是教師對事業的責任感和對學生的關愛，對學生的耳濡目染更是不可多得的教育元素。因此，教師除了傳授知識以外，還要培養大學生的學習興趣和科學的學習方法，尤其是培養大學生科技創新的興趣，具有更重要的意義。

3.在完善激勵機制的同時，對保障機制、評價機制等相關機制進行相應的更改。

在完善大學生科技創新激勵機制的同時，要看它與其保障機制、評價機制等相關機制的運行情況。這其中除了學校領導的高度重視和完善的政策和制度的制定之外，最重要的是要建設大學生科技創新活動的硬件條件，硬件條件是開展大學生科技創新活動的重要物質保證。以我校生物科學與技術學院的做法為例，學院成立了大學生科技創新實驗室，并給予了經費和師資支持，形成了良好的科技創新運行體系，這種做法值得各學院依據自身特色加以借鑒。

如上圖所示，我校生物科學與技術學院結合學科專業特點，建立向學生開放的科技創新實驗室，在保證正常教學的同時，向大學生科技創新活動開放，為大學生科技創新活動提供了良好的平臺，這一平臺在激勵大學生科技創新上發揮了良好的作用，值得其他學院依據自身的專業特色加以借鑒。

大學生科技創新評價機制的配套完善能使高校的教育教學評估體系在學生創新能力的培養中發揮導向作用。大學生應該達到對知識和技能的雙重掌握，技能的培養的核心是創新思維能力。因此，應當看到大學生的個體差異性的存在，對大學生的評價實行評估內容開放化、評估標準多元化和評價方式多樣化，鼓勵大學生創新發展。通過多種考試考核形式，促使學生開放個性，培養創新意識、創新精神和創新能力。構建這樣的評估體系，有利于發揮積極的導向和激勵作用，有助于形成大學生科技創新能力發展所必需的寬松環境和自由空間。

（二）建立學生內在激勵機制

1.設立科技創新學分，提高學生對科技創新的重視。

近幾年來，國內有些高校在嘗試實施“創新學分”制度，但是我校沒有在這方面進行嘗試。設立科技創新學分，將學生的發明、制作、設計、論文、著作、競賽等創新成果用學分納入考核標準，這是對大學生評價體系的一個補充。

2.打造科技創新隊伍，營造科技創新氛圍。

打造優秀的科技創新隊伍是大學生科技創新活動成功的關鍵。學生科技創新活動要多出創新性的成果，離不開加強學生科技骨干隊伍的建設，可以將科技類的社團作為學生科技骨干隊伍建設的核心，積極創造條件組織學生參加項目研究，提高學生的科學素養和團隊意識。

3.注重大學生的個體差異性和科技創新活動的層次性。

在對大學生科技創新激勵時，必須考慮和重視大學生的個體差異性所帶來的影響。大學四年，學生所處的年級不同，掌握的知識深度也不同，所以，不同年級的大學生科技創新活動應該體現層次性，這樣才能營造寬松的適合大學生個性發展的科技創新環境。我校生物科學與技術學院在大學生科技創新活動層次體系方面走在了前面，構建了具有本院特色的金字塔形的學生科技活動梯隊，如（下圖二）。

我校生物科學與技術學院依據自身情況，采取了具有本院特色的金字塔型的學生科技活動梯隊，取得了豐碩的成果。2010年，我校生物科學與技術學院參與我校大學生科技創新基金項目的本科生更是達95%以上，獲得立項資助21項。這樣為不同年級的大學生提供了不同層次的科技創新平臺，也正體現了人本主義理念，以大學生的成長為出發點，使大學生的人性和創造性得到了充分的彰顯與發展，激發了大學生的科技創新熱情。

注釋：

①崔彬、謝偉.大學生科技創新的探索與實踐［J］.繼續教育研究，2009，（2）.

②呂軍，侯俊東高等學?？萍紕撔录顧C制的構建［J］.科技進步與對策，2006，（11）.

③尹磊昌，楊魯寧，朱婷婷，劉中合.論大學生科技創新長效機制建設［J］.山東理工大學學報（社會科學版），2008，（11）.

參考文獻：

［1］王祚橋，周培松，孟三愛.高校大學生科技創新激勵機制研究［J］.學校黨建與思想教育，2007，（2）：52-54..

［2］芮明杰.管理學：現代的觀點［M］.上海：上海人民出版社，1999：272-285.

［3］王平祥，唐鐵軍.著力構建大學生課外科技創新活動體系［J］.高等理科教育，2006，（1）.

［4］崔彬、謝偉.大學生科技創新的探索與實踐［J］.繼續教育研究，2009，（2）.

［5］呂軍，侯俊東.高等學?？萍紕撔录顧C制的構建［J］.科技進步與對策，2006，（11）.

［6］尹磊昌，楊魯寧，朱婷婷，劉中合.論大學生科技創新長效機制建設［J］.山東理工大學學報（社會科學版），2008，（11）.

［7］左穎，學分制下高校創新學分初探［J］.合作經濟與科技，2010，（8）.

［8］李明江，田麗.新時期大學生科技創新體系建設［J］.思想政治教育研究，2009，（4）.

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一、加強宣傳，提高對飼料行業科技創新工作的認識

為全面落實市飼料工業辦公室《關于認真貫徹落實全市飼料行業科技進步會議精神的通知》精神，提高對飼料行業科技創新工作的認識，我們將組織召開飼料企業科技進步座談會，與企業負責人進行座談交流，要求飼料企業“轉變發展觀念，創新發展模式，通過科技進步和創新，為養殖業提供安全、優質、高效的飼料產品，為企業帶來更多的效益，為人民群眾提供更放心的動物性食品”，把“改善和提高動物性食品的品質和風味”作為行業發展的新的目標；并深入飼料和養殖企業內部與技術人員進行探討，探索飼料行業科技創新的方式及高科技含量的添加劑在畜牧養殖實踐中應用的有效途徑，以有效啟動飼料行業科技進步和創新發展，加快飼料行業科技創新的步伐。

二、加強組織領導，確?？萍紕撔鹿ぷ鞯捻樌_展

為扎實開展飼料行業科技創新工作，形成強有力的支持調控體系和橫向、縱向相互協調的工作體系，市畜牧局成立由分管局長為組長，飼料獸藥科科長為副組長，科技骨干為成員的飼料行業科技創新領導小組，專門負責本市飼料行業科技創新工作方案的制定、科技創新的宣傳、組織協調、高科技含量添加劑的推廣應用及科技創新工作的監督、檢查。同時要求轄區內的大型飼料、養殖企業組建由專人負責的科技創新技術小組，制訂企業的年度科技創新、改進產品和應用高科技含量添加劑的具體措施和步驟，明確時間和要求，把科技創新工作制度化、經常化，指導實施本企業的飼料科技創新工作。

三、整合飼料行業智力資源，組建全市飼料行業科技人才庫

市擁有統一飼料、希望飼料、愛基飼料等大中型和新型飼料、養殖企業，聚集了一批著名的畜牧、水產飼料及相關專業的技術人才，他們是開展飼料行業科技創新工作的關鍵因素，直接決定著科技創新的成敗，為此，我們將對全市的飼料生產企業和畜牧養殖企業的飼料營養、養殖等方面的專業技術人才進行調查摸底，全面掌握各企業飼料營養、養殖方面的專家和技術人才詳細情況，篩選二十名專家和技術人員組建市飼料行業科技人才庫，建立檔案，搭建平臺，定期組織召開科技人才庫專家和技術人員會議，共同制定措施，探討、交流科技創新工作經驗，充分發揮群體智力資源的作用，全面推動飼料行業科技創新工作。

許多專業技術人才來源于正規的農業院校，以人才為紐帶，輻射性橫向拓展和加強與大專院校，研究院、所的聯系，積極拓展業務合作，在研究與生產之間架起橋梁，為企業直接吸收先進技術，實現科研成果向生產力的轉化。

四、提高企業科技素質，引導企業積極進行科技創新

為進一步推動飼料行業科技創新工作，提高飼料企業的科技素養，畜牧局將依托飼料行業科技創新領導小組，定期邀請資深的專家教授為市飼料行業科技人才庫的專家、技術人員及飼料、養殖企業的管理人員、技術人員舉辦講座和學術報告，利用各種方式推廣、介紹飼料科技進步成果，了解飼料科技發展動態。

鼓勵引導企業開發應用科技含量高的新飼料產品。市飼料科技創新領導小組為飼料企業科技創新工作提供必要的技術指導，引導飼料企業改進產品、開發高科技、高效益的飼料產品；積極引導畜牧養殖企業在生產過程中使用海洋酶、共軛亞油酸、樂能肽、杜仲素等高科技含量添加劑，及時提供服務并做好應用對比效果跟蹤，取得明顯成效后在全市的肉雞、生豬、蛋雞等畜牧生產中進行大力推廣，促進畜牧產品質量和風味的提高。

五、實施科技創新，創立名優品牌

通過科技創新，實現飼料和養殖企業的雙贏，一方面飼料企業通過創新和改進產品，擴大企業的影響，提高市場占有率，取得更好的經濟效益；另一方面，養殖企業通過使用高科技飼料產品和飼料添加劑，生產出高附加值的畜產品，創出畜產品的名優品牌，為飼料創新發展提供驅動力，推動飼料產品的更新換代。大力推廣萬家鎮陳家頂陳氏兄弟蛋雞場（10萬只蛋雞規模）使用共軛亞油酸代替普通脂肪酸生產共軛亞油酸雞蛋，實現了品牌、效益雙贏的成功經驗。該共軛亞油酸雞蛋的膽固醇含量低，提高雞蛋附加值，給群眾提供保健雞蛋產品，目前該品牌雞蛋成功打入沃爾瑪、佳世客等超市，成為大型超市的雞蛋供應商，雞蛋供不應求。飼料科技創新推動養殖企業發展，開創畜牧行業發展新局面。

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關鍵詞：大學生；科技創新；創新能力

中圖分類號：F241 文獻標志碼：A 文章編號：1673-291X（2013）18-0078-02

目前，許多高等學校圍繞著素質教育這一主題，把對廣大青年學生進行科學精神、創新能力和實踐能力的培養作為學生工作的重中之重，在以科學發展觀理論為指導的知識經濟時代，科技創新更是一個國家經濟發展的重要基石。因此，如何培養當代大學生的科技創新意識、創新精神以及創新能力，是目前高校學生工作的一個重要課題。

一、培養當代大學生科技創新精神和創新能力的重要意義

高等學校是培養高素質人才的基地，也是知識創新的重要基地，重視培養大學生的科技創新精神和創新能力，對全面推進素質教育和科教興國戰略，具有重要的現實意義和深遠的歷史意義。第一，培養大學生科技創新精神和創新能力是貫徹黨的教育方針，培養高級科技人才的需要。高等學校是培養高素質創新性人才的基地，就必須努力去適應社會發展的需要，培養出大批具有創新精神和創新能力的人，要把培養大學生的創新意識、創新精神和創新能力作為自己重要的工作目標，為創新人才創造更為寬松的成長環境[1]。第二，培養大學生科技創新精神和創新能力是迎接知識經濟和新科技革命的需要。要發展知識經濟，推動新科技革命的迅速發展，就必須依靠科技創新、依靠創新人才、依靠創新教育。因此高等教育在培養創新人才方面有其特殊的歷史使命，必須站在未來發展競爭的新的戰略高度來審視高等教育發展改革的思路，解決好社會快速發展和科技進步的動力和可持續問題，以便在激烈的國際競爭中占據優勢地位。第三，培養大學生科技創新精神和創新能力是建設社全主義現代化的需要。當代大學生是建設有中國特色社會主義的一支生力軍，高等教育必須盡快擔負起培養大學生科技創新精神和創新能力的歷史責任，把增強民族創新能力提到關系中華民族興衰存亡的高度來認識。而對于肩負振興中華歷史使命的當代大學生來講也更是如此，只有培養高度的科技創新精神，在學習和工作中大膽創新，才能建設社會主義現代化，實現中華民族的偉大復興。

二、當代大學生科技創新活動的實踐探索

1.建立健全各種規章制度是前提條件。完善大學生科技創新活動的管理制度，對于培養學生的創新能力起著積極的促進作用。近年來，學校先后出臺了有關管理辦法和具體措施，從制度上為創新人才的培養提供了強有力的保證。這些規范的制度包括：“關于深入開展大學生科技創新活動的意見”、“學生社團管理條例”、“大學生科技作品立項管理規定”、“關于鼓勵大學生申報專利和發表學術論文資助獎勵措施”等十余個文件。這些文件對于建立合理有效的競爭、激勵機制，更大程度激發指導教師的熱情和學生參與活動的積極性，保證科技創新活動有序有效地開展發揮了重要作用。

2.教師的引導是關鍵。學生是主體，教師是主導，教育質量的提高關鍵在于教師。教師是全面進行創新教育的關鍵和基本保證，從某種意義上說，只有創新型教師，才能實施創新教育，才能培養出創新人才 [2]。同時，也只有具備創新精神和創新意識的教師，才能充分尊重學生的個性，激勵學生創造的渴望。教師的示范性、民主性和啟發性對學生的影響也是極大的，在科技創新活動中，教師要積極鼓勵學生進行創新嘗試，對學生任何創新嘗試都要抱積極指導、引導、鼓勵的態度，教師在指導學生進行早期研究性調查及前瞻性課題研究、社會實踐中，應不斷創新，充分發揮學生的主體作用，變教師“背著走”為學生“自己走”，努力從多層次、多角度培養學生的創新能力和創新個性。

3.學生參與實踐是中心環節。學生參與實踐是培養學生實踐能力的重要途徑，企業是高校學生的實踐基地。首先是教學實習。學生進校以后，要對自己的專業有所了解，學校在安排教學計劃時就應安排學生到工廠參觀考察教學內容，安排一定的學時到與該校建立合作關系的企業去，使學生對社會企業有一定的感性認識，從而為鞏固專業思想打下基礎。其次是生產實習。大學生除了以上所述的三大實習外，學校還應該開展一系列的科技創新實踐活動，學生在老師的指導下，開展調查研究，使學生從中得到實踐的鍛煉，并提高實踐能力。

4.科技創新經費落實是保障。經費是制約活動開展的關鍵因素，因此，落實科技創新經費是開展科技創新活動的重要保障。學校應單獨設立大學生科技創新專項基金，?？顚Ｓ茫ＷC經費足額按時到位，并制定專門的《大學生科技創新經費管理制度》，指定由學校學工處或學校團委負責“大學生科技創新計劃”具體實施，確保大學生科技創新活動的順利開展。

5.營造良好的創新氛圍是不可缺少的外部條件。一個鼓勵創新的校園氛圍是對學生大膽創新實踐的肯定和鼓勵，是培養學生創新能力的良好文化環境。對此，高校應積極開展大學生學術科技節等活動，努力營造創新氛圍。首先，在輿論上宣傳創新教育的意義，通過報刊、電視、廣播、講座、網絡等多種形式全方位宣傳大學生創新教育活動，如發放大學生創新教育系列宣傳冊、讀書宣傳冊及大學生文明修身工程教育手冊、科技圖片展、科技知識講座等。

三、進一步加強當代大學生科技創新精神和創新能力的思考

1.要以科學發展觀為指導，深入實施創新教育。培養學生創新精神和創新能力是高校的重要職責。今天的教育觀念、教學方法和評價標準等方面仍有某些與教育規律不相適應的地方，這束縛了學生個性的發展和創造力的形成。因此我們必須以科學發展觀理論為指導，用科學發展觀來統領大學生的創新教育，樹立“以學生為本”的教育思想，注重學生主體性的發揮，正視學生個體間的差異，注意發展學生優良的個性品質，重視教育和教學方法的改進，幫助學生學會學習、學會思考、學會創造，有意識地將教育目標內化為學生自得自求的過程[3]。為了應對知識經濟時代和新科技革命的挑戰，大學必須實施創新教育，以培養高素質的創新人才，必須解放思想、更新觀念，全面樹立教育創新思維，樹立教育質量意識。大學生開展科技創新活動其本身就是教育與自我教育的結合，實踐活動的開展能夠弘揚學生的主體性，培養學生的創新精神和創新能力。

2.要積極營造大學生科技創新的環境和氛圍。首先，大學生科技創新活動應該成為大學校園文化的主旋律，把大學塑造成創新人才的精神樂園。高校應繼續推進第二課堂學分制，設立創新學分，以推動大學生科技創新教育，在校園文化建設中要大力營造科技創新氛圍，定期地進行學生科技創新成果的交流、評選和展示，對成績突出的進行表彰、獎勵，在這一方面有些高校已取得了一些經驗，但還需要進一步深化。建議通過建立校外創新實踐基地，設立學生創新基金等辦法，為大學生創新精神和創新能力的培養提供有利的條件 [4]。同時，還要積極支持學生社團活動，鼓勵學生社團增大科技文化含量，在培育科技創新的精品社團上下功夫；要大力支持和獎勵學生參加各種學術交流，參加教師的科學研究，并為之創造條件，使學生能在學術活動中受到創新思想的啟迪和熏陶，增強創新意識。其次，大學生科技創新精神和創新能力的培養離不開一定的環境，需要有意識、有指導地去營造良好的科學氛圍。

3.要積極構建大學生科技創新服務體系。鑒于以往學生科技創新活動組織和引導不夠，使活動無法深入持久的開展的現實，積極構建大學生科技創新服務體系，建立一套較為系統的、可操作性強的運作機制顯得尤為必要[5]。一要建全組織機構，完善管理制度。成立學生科技創新活動領導小組，由分管學校學生工作的校領導直接牽頭此事，具體常務工作歸口管理，相關職能部門及學院具體落實，以加強對這項工作的領導、協調和組織。可重點以各類科技型學生杜團為依托開展活動，制定出一整套管理細則，如學生社團管理細則、學生科研基金管理辦法、開放實驗室管理細則等。二要確定指導老師，鼓勵立題申報。開展學生課外科技活動必須要有教師的指導，否則效果不易發揮到最大。作為教師來講，指導學生開展課外科技活動也是教書育人的延伸，這與采取導師制有一定的相似之處。在確立課題方面也是一個關鍵，課題必須要符合學生的特點和現有知識水平，課題申報由指導老師與學生進行雙向選擇，不斷讓學生在學習、實驗和查閱資料中發現和解決問題。三要完成評審結題，實現成果轉化。要形成從立項、申報、實驗寫作、評審結題到成果轉化等一系列運作程序和規范管理。專門成立學生課題評審小組，除了通過鼓勵學生參加各類“挑戰杯”、論文報告會之外，學校還要定期單獨組織評選，并及時向有關雜志、刊物推薦，這對學生來說也是最好的鼓勵和回報。除此之外，學校還要將好的成果向社會企業及地方政府推薦，實現成果轉化，讓學生也做到“產學研”相結合。四要推出激勵措施，營造研究氛圍。要不斷健全和完善學生課外科技活動的激勵機制，通過廣泛發動、組織學生參加各類學生科技成果轉讓等活動，對學生進行精神和物質的獎勵，并把學生開展課外科技活動的情況同學生的德育考核、學生獎學金的評比等掛鉤，逐步形成完善的激勵措施，營造良好的科技氛圍，從而調動廣大學生參與科研的積極性和主動性。另外，對指導教師也要出臺一系列的激勵措施，把指導學生開展課外科技活動情況與教師崗位聘任，年終考核等掛鉤。

參考文獻：

[1] 洪輝煌.淺談地方高校教育創新的基本途徑[J].泉州師范學院學報，2010，（1）.

篇4

科技創新是促進國家經濟發展的主要動力，各個國家都將加強自主創新能力作為科學技術發展的主要方向。政府采購是一項市場經濟國家約束政府機關和公共機構運用市場競爭機制采購貨物、工程和服務以實現公共職能的基本制度。政府采購具有公共政策的功能，要求政府在采購活動中調節宏觀經濟的供求關系，承擔起實現社會公共利益的責任。由于政府采購的巨大金額是任何企業無法比擬的，所以政府往往是市場上最大的單一消費者，它對新產品初期市場的培育起著至關重要的作用。西方發達國家通過建立較為完善的政府采購制度，開展促進自主創新的政府采購活動，有力地推動了自主創新。20世紀90年代，日本也已將政府采購作為科技創新立國十大措施中的第三項措施。

國外關于政府采購和科技創新關系的研究很多，如Scherer、Schmookler、Mayers和Brouwer等人。由于我國開展政府采購的時間較晚，尤其缺乏技術采購的實踐經驗，國內關于政府采購和科技創新之間關系的理論研究不夠深入，仍然停留在對發達國家先進經驗的借鑒層面上，如張鵬以美國、日本、加拿大和印度為例，列舉了各國政府采購促進科技創新的成功做法，高昌林通過美國和歐盟等發達國家技術采購政策的比較分析，認為技術采購對創新活動的促進作用更加突出。

本文在分析政府采購和科技創新關系的基礎之上，又加入了GDP、研發經費投入和研發人員全時當量投入，作為影響科技創新的因素，力求實證檢驗結果更具客觀性和合理性。

二 、政府采購促進科技創新的理論分析

無論市場經濟體制如何完善發達，市場仍存在時滯問題，新技術、新產品的推出總是面臨較大的風險，特別是高新技術產品的風險更大，這就使得一些領域的技術研發甚至是社會急需的技術研發相對滯后。特別是在科技創新復雜化的今天，某些社會效益極大的創新項目，投資強度大、風險高，導致民間投資猶豫觀望。在上述市場失靈的情況下，政府有必要采取一定措施支持科技創新。經過學者的一系列研究得出的結論是，政府影響創新最重要的途徑是通過政府采購。政府采購對科技創新的積極作用主要體現在以下幾個方面：

第一，政府采購對科技創新產生需求拉動作用。

市場需求是推動科技創新的最重要的因素，利用政府采購創造市場空間，激勵科技創新，對本國科技創新和高新技術產業發育起到了極好的需求拉動作用。這種需求拉動作用，具體體現在四個方面：降低科技創新的市場風險，降低科技創新的技術風險，定向扶持中小企業，推動跨國聯盟與技術轉移。

第二，政府采購可以減少科技創新過程中的不確定性，分擔創新企業的風險。

技術創新過程的每一個環節都存在不確定性，使得科技創新的成功率降低，企業承擔著巨大的風險，降低了企業對科技創新投入的積極性，同時，科技成果從發明到大規模的商業化應用之間存在的時滯，導致創新過程的反復、資源的浪費等無效率的產生。然而，政府采購可以對擬采購的技術產品提出明確的技術標準和性能要求，可以給科技創新產品創造一個穩定的市場，使科技創新的私人收益接近于社會收益。從某種意義上說，這種不確定性很大程度上已經變成了確定性。

第三，政府采購可以發揮導向作用，引導整個社會對科技創新的投入。

政府采購作為一定區域內最大的消費者，客觀上對不同產業和行業有一定的選擇余地，據此可以體現政府不同的政策傾向。有政策傾向的促進科技創新的政府采購，能夠引導國際國內的投資規模和方向，提高投資者對這一技術成長的信心，從而有效地引導科技創新沿著政府所鼓勵的方向進行。

三、模型構建

本文從宏觀經濟層面考察政府采購對科技創新的作用，把科技創新的影響因素分為需求和供給兩大類。其中，需求方面包括一國的國內生產總值和政府采購額度，前者反映了市場需求規模對創新活動的整體促進效果，后者為政府采購定向支出對科技創新的驅動效應；供給因素主要指研發經費投入和研發人員數量，分別從資金和人力資本角度衡量了要素投入對創新的推動作用，以柯布-道格拉斯生產函數為基礎，并對其取對數后，可以得到如下模型：

lnIA=lnTDit+lnGPit+lnRDit

+lnRHit （1）

其中，IA代表科技創新能力，由于專利數量作為國家、產業和企業科技創新能力的衡量指標被學者們廣泛采用，尤其是在宏觀經濟層面，所以，本文也用我國年度專利數量來衡量科技創新能力。專利數量又分為專利授權數和申請數，一般情況下，后者大于前者，本文采用專利授權數來衡量經過審批授權的專利水平。TD為年度政府采購總額，GP為年度GDP，RD和RH分別代表研發部門經費投入和就業人員全時當量。樣本選擇方面，采用我國1992-2008年的時間序列數據，為了避免異方差的出現，所有數據都經過對數化處理。

四、實證分析

根據本文構建的模型，通過Eviews6.0軟件檢驗，可以得到如下估計結果：

如上表所示，模型的擬合優度為0.945，而且所有參數的系數都通過了顯著性水平檢驗，說明估計結果對模型有很強的解釋力。DW值為2.044，說明變量之間并不存在多重共線性。在1%的置信水平上，政府采購對科技創新能力具有顯著的正效應，彈性為2.773，說明政府采購總額提高一個百分比，專利授權數將提高2.773%。從我們的實證結果可以看出，我國政府采購對科技創新確實存在促進作用，而且這個促進作用還產生了乘數效應，政府采購增加1%，給科技創新帶來的提高程度將遠遠大于1%，因此，針對我國目前政府采購制度尚不完善、創新項目針對性不強等局限性，我國應大力發展促進科技創新的政府采購，從而更有利于刺激經濟增長。

在10%的置信水平上，科技創新對國內生產總值的彈性為0.084，表明GDP對科技創新的促進作用并不明顯，只有更具指向性的政府采購才能促進科技創新；然而不能據此就斷言兩者沒有緊密的聯系，實際上很多研究證明，科技創新水平高的地區往往可以推進本地區經濟速度的增長，也就是說科技創新可以促進經濟增長，但反過來，經濟發展水平對科技創新的作用甚微。研發經費支出和就業人員分別在5%和1%的顯著性水平上和科技創新正相關，而且二者對科技創新的促進作用也很大，分別為1.377和1.585，表明增加1%的研發經費投入和人員投入，科技創新將增加大于一個百分比。研發人員全時當量的產出彈性大于經費投入的產出彈性，這可能是由于在研發經費投入中，即使企業研發活動的經費產出效率較高，但高校和科研機構的研發活動嚴重與市場脫節，研發成果多以論文等來衡量，其不能或不能及時有效地轉化為經濟效益或新產品，結果導致總體上研發經費的產出效率不及研發人員的產出效率。另外，研發活動的人力和經費投入是研發產出的投入因素，但相比政府采購，研發支出和就業人員對科技創新的積極作用并沒有預期中的那么大，反而是更具針對性和指向性的政府采購對科技創新的促進作用一直以來都被低估了。

五、結論

本文利用我國1992-2008年間的時間序列數據，對政府采購與科技創新活動之間的關系進行了實證檢驗，得到如下結論：政府采購能夠促進科技創新，但是，由于目前我國政府采購制度和體系并不完善，這種促進作用也受到了很大程度的限制。

政府采購對科技創新的局限性，具體表現在以下三個方面：（1）由于政府采購要同時面對扶持新的甚至是剛萌芽的技術，常常不易找到更多的有一定實力的競爭對手，因此政府采購常常在發揮扶持、拉動功能時不愿顧及太多技術競爭問題，而導致政府采購與技術供給者之間事實上可能缺乏足夠的競爭。競爭不足可能降低技術供給者發揮積極性加速技術進步的必要刺激和動力。（2）由于政府缺乏市場權力，因而在沒有其他支持性措施的情況下，它不能有效地影響高新技術產業發展。（3）可能增加“尋租”空間。盡管政府采購被稱為“陽光下的交易”，但在發揮它對重大技術發展的扶持功能時，也容易因技術的復雜性和技術發展路徑的某些問題為技術供應者留下“尋租”空間，而這類“尋租”空間常常不易迅速杜絕。

對于現階段仍不完善的我國政府采購體系而言，以提高企業科技創新能力為目標，在進一步擴大政府采購力度的同時，應著力加強政府采購對科技創新的額度，提高技術采購效率，并制定更具針對性的配套措施；由專門機構組織專業采購人員在國內相關產業中進行試點，規定科技創新成果采購的品種和數量；建立政府技術采購的財政專款制度，明確規定政府各部門應優先購買本國高新技術產品，為本土高新技術企業創造足夠的市場空間；保證政府采購對某一創新項目支持的連續性，根據科技產品市場化程度調整政府采購的支持力度，針對體現國家意志的重大技術，在政府采購中設計出較大的競爭空間，促進供應商、承包商或服務提供者之間的有效競爭。

篇5

關鍵詞：科技創新；技術進步；國際競爭；綜合國力

中圖分類號：F12 文獻標志碼：A 文章編號：1673-291X（2013）13-0006-02

當代國際競爭實質上是一場以科技創新和技術進步為核心的整個綜合國力的競爭與較量。在這場史無前例的國際競爭中，為了從根本上提升本國綜合國力，增強自身發展后勁與競爭實力，不少國家都不約而同地選擇了科技創新這一最佳捷徑，并由此掀起了一場更為洶涌澎湃的國際科技創新浪潮，開創了一條人類經濟發展的新道路。面對這一新的生存環境與發展機遇，為了盡快提升本國綜合國力及其國際經濟地位，必須解放思想，轉變觀念，自覺遵循世界經濟發展的基本規律，堅定不移地走科技創新這一人類經濟發展的共同道路。

一

企業是國民經濟的細胞，是生產力和社會財富的直接創造者，是最具活力的市場主體。整個國民經濟的發展、國際地位的升降及其綜合國力的強弱，最終都取決于一個個企業的發展。然而，在構筑市場經濟體制大廈的歷史進程中，由于歷史和現實等多種因素的影響，中國企業競爭力尤其是國際競爭力卻極為有限，整體發展水平不盡人意。雖然企業數量位居世界榜首，但能進入世界前五百強的卻寥寥無幾。迄今為止，中國綜合國力及其整體發展水平仍處于世界第五至八位，遠遠低于只有8億多人口的歐盟集團，與美日兩大經濟強國更是不可同日而語?？梢哉f，只有企業競爭力增強了，整體素質提高了，整個國民經濟的發展才有取之不盡的源泉與動力，

綜合國力的強盛才有堅實的物質基礎?？磥恚粐髽I競爭力的強弱對其綜合國力及其國際地位的影響確實不可低估，不遺余力地提高中國企業競爭力便成為提升綜合國力的必由之路。

長期以來，由于受到觀念、體制、就業壓力以及經濟、技術與歷史條件的影響與制約，中國企業發展狀況極不理想。企業競爭力尤其是核心競爭力不盡人意，整體發展水平依然落后于世界發達國家，整個經濟發展進程及其綜合國力的增強由此受到了根本性遏制。

以國民經濟的重要支柱產業——鋼鐵工業為例。20世紀初，中國共有各類鋼鐵生產企業近1 500多家，其企業數量乃至廠房、設備和職工人數都穩居世界榜首。但是，由于企業生產規模過小，資本實力及其科技創新能力受到嚴重削弱，不僅企業生產效率十分低下，產品質量一直低水平徘徊，而且消耗高、浪費大、生產經營成本居高不下，企業整體競爭力與規模效益都無從談起。從能耗上看，中國噸鋼綜合能耗雖已降至1.2噸標準燃料，但仍高于美日德法等發達國家20%以上。從整體上看，中國鋼鐵工業至少落后于世界先進水平二十年，整個國際競爭力都受到了根本性遏制。作為重要支柱產業的鋼鐵工業尚且如此，其他部門更不樂觀。

二

在知識經濟蓬勃發展的當今世界，無論企業競爭力的提高還是綜合國力的增強，最終都是一場以技術和人才為核心的整體實力的爭奪與較量。在一定意義上說，科技創新的快慢確已成為決定企業發展及其整個綜合國力強弱的首要的、決定性因素。戰后美日等發達國家企業整體競爭力的提高、經濟奇跡的創造就是建立在科技創新與技術進步這一物質基礎上的。美國微軟以及中國海爾、海信以及春蘭等一大批新興的成功崛起就是最為明顯的例證?？梢哉f，沒有科技創新，任何一個企業和民族都難以在激烈的國際競爭中永遠立于不敗之地。

科技創新是一個世界性的潮流。在新技術革命蓬勃發展和國際競爭日趨激烈的當今世界，高新技術的競爭與較量已成為決定企業生死存亡的基本法寶。我們再以石油工業為例。為了推動自身高新技術的發展及其國際競爭力的提高，20世紀90年代以來，在西方各國政府的大力推動下，各大石油公司都加大了企業技術創新與高新技術產業化的發展力度，技術進步與產業升級步伐進一步加快，企業整體競爭力明顯提高。在此推動下，世界石油石化工業都已開始由資本集約型向技術集約型轉化，整個國際石油生產的平均綜合成本進一步下降。石油資源的可持續發展及其綜合國力的增強都得到了基本保證。

2000年以來，在科技創新與技術進步推動下，中國石油企業的生產經營成本也在進一步降低，企業競爭力及其經濟效益不斷提高。2008年，中國石油集團銷售收入達到10 007億元，在全國五百強中排名第三，在世界五百強中排名第十三位。在2011年世界上市能源公司五十強排行榜中，中石油名列第二。2010年以來，在《財富》雜志公布的中國五百強企業排行榜中，中石油連續三年位居第二。在此，科技創新的巨大威力可見一斑。

然而，事物總是一分為二的。從整體上來看，中國企業的科技創新工作剛剛起步，整個技術創新能力仍十分有限，企業競爭力及其終極效益仍不樂觀，企業及其整個社會的技術創新乃至綜合國力的提高的確還任重而道遠。

三

創新是一個民族的靈魂。當今綜合國力的競爭實質上就是一場企業科技創新的爭奪與較量。企業是國民經濟的細胞，無論是科技創新的推進、重大科研成果的推廣應用還是綜合國力的提高，最終還得依靠一個個企業。面對國際金融危機后新的國際環境，為了國際競爭力的提高，為了整個綜合國力的增強，必須面向世界，面向未來，及時采取一系列斷然措施，全面加快企業科技創新及其技術進步的歷史進程。

1.解放思想，轉變觀念，大力加強企業高新技術的研究與開發，加快傳統生產作業流程及其技術裝備的改造工作，推動科技創新的全面開展。面對洶涌澎湃的新技術革命和國際企業技術創新浪潮，為了從根本上加快企業技術進步及其整個綜合國力的提高，首先必須解放思想，轉變觀念，及時認清知識經濟的歷史洪流與國際競爭的嚴峻形勢，把企業乃至整個經濟發展都建立在科技進步的基礎上，堅定不移地走內涵式擴大再生產為基礎的集約化發展道路。其次，從國內外科技、經濟發展現狀以及自身實際需要出發，在繼續加大對國外先進技術的引進與消化力度的同時，不斷加強對企業科技創新的物質投入，全面加快企業高新技術的研究與開發進程。最后，面向市場，面向企業生產經營第一線，充分利用高新技術改造傳統生產作業流程和生產技術裝備，重點抓好大型、配套式高新技術成果的推廣應用，及時淘汰一批低效裝備和工藝技術，以此推動科技創新的全面開展，不斷提高企業生產技術水平，全面增強企業競爭力。

2.加快企業科技管理體制改革步伐，建立并完善企業科技創新體系，廣泛吸引各類優秀人才，大幅度提高企業技術創新能力。當前，面對新的經濟現實，必須通過一系列有效措施，加快企業科技管理體制改革步伐，全面提高企業科技創新能力。首先，必須根據科技創新和生產發展的實際需要，全面改革企業內部科技管理體制，逐步建立起有利于科技創新和高新技術發展的管理體制和運行機制，完善企業內部科技創新體系，把企業技術創新引入正常軌道。其次，通過可行性研究，制定一個切實可行的企業科技創新及其高新技術發展規劃，重點加強與各企業總體發展規化間的協調工作，加快高新技術成果的轉化進程，確保企業技術創新的正常運轉。第三，通過一系列優惠政策與特殊手段，不惜重金地吸納各類優秀人才，形成一支龐大而穩定的高素質的企業科技隊伍，掀起一場聲勢浩大的企業技術創新新浪潮，大幅度提高企業整體科技創新能力。

篇6

在這春意盎然、播撒希望的美好日子里，我們在這里召開會議，隆重表彰*市首屆青少年科技創新市長獎獲得者。首先，我代表市委、市政府，向榮獲*市第一屆青少年科技創新市長獎的各位同學表示熱烈的祝賀！向嘔心瀝血、辛勤工作在青少年科技教育戰線的廣大教育工作者、科普工作者，表示親切的慰問和衷心的感謝！

近年來，市委、市政府高度重視青少年科技教育工作，把普及青少年科技知識、激發青少年創新熱情，作為全民科學素質建設的一項重要內容，采取了一系列措施，取得了明顯成效。開展青少年科技創新市長獎評選活動，是市委、市政府關心青少年健康成長、提升青少年綜合素質的一項重要舉措，為廣大青少年參加科技創新構建了新的載體，提供了新的舞臺。從今天受到表彰的十位同學身上，從三維獲獎代表感人至深的發言中，集中體現了當代青少年勤奮學習、善于思考、大膽實踐、勇于創新的良好精神風貌，是我們深刻感受到*這座英雄城市蘊藏著無限活力和創新潛能，使我們對*的未來更加充滿信心。

在科技進步日新月異、經濟全球化和世界經濟一體化飛速發展的今天，科技創新已成為推動經濟社會發展的決定性因素，一個國家、一個地區的競爭實力核心在于科技的實力、人才的實力。當前，*已進入大發展、大跨越的關鍵時期，全市上下正在以科學發展示范區建設為總攬，全力實施*灣“四點一帶”開發、城市“四大功能區”建設、打造產業鏈經濟等一系列戰略重點，著力推進資源型城市轉型，加快建設科學發展示范區和人民群眾幸福之都。建設科學發展示范區必須依靠科技創新和人才智力作支撐。十年樹木、百年樹人，青少年朝氣蓬勃、思想活躍，創造性、可塑性強，提高科技創新和人才支撐能力必須從青少年抓起。我們一定要充分認識加強青少年科技創新工作的重大意義，牢固樹立“三個理念”。一要牢固樹立提升青少年科技創新能力，就是夯實長遠發展基礎的理念。青少年是祖國的未來、民族的希望，青少年科技教育是公民科學素質建設的基礎性工程。抓好青少年科技教育工作，培養青少年科學素質和創新精神，必將對我市經濟社會長遠發展、科學發展產生積極而深遠的影響。我們要從踐行科學發展觀的戰略高度，進一步增強提高青少年科技創新能力重要性、緊迫感的認識，牢固樹立戰略思維和長遠意識，切實肩負起教育、引導、服務青少年科技創新的職責，不斷把全市青少年科技創新工作引向深入。二要牢固樹立抓好青少年科技創新，就是加快創新型城市建設的理念。建設創新型城市，是建設科學發展示范區的一項重要任務。目前，我市有50多萬青少年學生。他們完成學業以后，絕大部分將回到*工作和發展，他們的綜合素質特別是科學素質，將直接決定著*創新型城市建設的步伐，直接關系著科學發展示范區建設的進程。全市上下要高度重視青少年科技創新工作，讓更多的青少年在科技創新的環境中成長為創新型人才，確保我市科技創新事業后繼有人，永葆繁榮。三要牢固樹立加強青少年科技教育，就是推進學校素質教育的理念?？倳浿赋觯骸耙⒅貜那嗌倌耆胧峙囵B創新意識和實踐能力，積極改革教育體制和改進教育方法，大力推進素質教育?！遍_展青少年科技創新活動，正是推進素質教育的切入點和突破口，可以培養學生運用科學的能力和素養，實現從“讀科學、記科學”向“懂科學、用科學”的轉變；可以培養他們的科學興趣和求知欲望，增強青少年學習科技知識、參與創新實踐的自覺性和主動性；可以拓展他們的視野、陶冶他們的情操，使學生逐步形成堅忍不拔的意志、吃苦耐勞的精神、實事求是的態度、嚴謹細致的作風，培養出更多適應我市經濟社會發展需要的高素質人才。

科技創新是一個長期而艱苦的過程，只有堅持不懈、埋頭苦干、精益求精，才能摘取科技創新的果實。在今后的學習實踐中，希望廣大青少年持之以恒、銳意探索，不斷提高自身科學素質和創新能力，在科技創新的海洋中不斷有所發現、有所創造、有所進步。借此機會，給廣大同學提幾點希望：第一，要著力夯實知識基礎。就青少年科技創新而言，知識就是基礎，執著是動力。只有掌握了豐富的知識，才有參與創新的底氣和勇氣；只有確立了執著的意志，才有科技創新成功的可能。廣大學生一定要把加強學習放在第一位，以鍥而不舍得精神、水滴石穿的毅力努力學習，為今后的發展奠定堅實的知識基礎。在學習的過程中，要根據自身特點，培養健康有益的個人愛好，不斷開闊知識視野，培育創新思維，提高創新能力。第二，要著力培養創新興趣。興趣是最好的老師，創新也不例外。一個人如果對某種事物發生興趣，就可以持久地集中注意力，激發豐富的創造靈感，就會有所發明和創造。廣大教育工作者，包括整個社會，要順應青少年成長規律，對青少年的興趣愛好要加以發掘、鼓勵和保護，讓孩子樹立敢闖敢試意識，敢于提出疑問，敢于獨立思考，敢于動手創造，在攻克難關中尋求創新的樂趣，在創新中體會知識的重要，從而在全市青少年中激發更加強烈的科技創新熱情。第三，要著力強化進取意識。不懈的追求是引導事業走向成功的重要力量。有創新就會有失敗，創新之路不可能一帆風順，也不可能一蹴而就，需要我們鍥而不舍，執著追求。希望你們從小樹立正確的世界觀、人生觀、價值觀，從小樹立志向遠大的人生追求，把執著作為一種生活態度、一種品性修養，培養不驕傲自滿、不輕言放棄的進取精神，力練百折不撓、一往無前的性格品質，為今后成長、成才、成功注入不竭的精神動力。第四，要著力在實踐中汲取營養。創新離不開社會實踐，實踐是檢驗創新成果的根本標準。只有立足于實踐，在實踐中發現，在實踐中探索，創新才有生命力。希望同學們多接觸社會，多了解社會，不迷信權威，不墨守成規，善于在社會生活的細節中發現創新課題，捕捉創新機會，依靠自己學到的知識和掌握的技能，勤思考、多實踐，積極開展各類科技發明創造活動，并力爭形成自己的創新成果。第五，要著力發揚團隊精神。在求知、探索、創新的道路上，個人的力量是相當有限的。一個缺乏合作精神的人，即使他再聰明，也很難在科技創新的道路上有所作為，在一生的事業上有大的建樹。從一定意義上講，每一位發明家無不是善于同他人合作的楷模。每一個重大發現無不是集體智慧和力量的結晶。希望同學們牢固樹立合作意識，增強團隊精神，互相支持，互相借鑒，互相幫助，把創新的火花匯聚成創新的火焰，共同攻克科技創新的難題。

青少年科技教育是付出在今天、收獲在明天的基礎性工程。全市各級各單位要站在建設創新型國家和建設科學發展示范區的戰略高度，把青少年科技創新教育擺在重要位置，以開展青少年科技創新市長獎評選活動為載體，進一步加強領導，強化措施，狠抓落實，為青少年科技創新工作提供堅強保證。要確保組織領導到位。各級教育部門要把科技教育納入學校教育范疇，深入實施青少年科學素質教育工程，通過設立科學課、舉辦科技講座、組織開展課外科技競賽和科技創新活動等多種形式，不斷豐富青少年的科技知識，提高科技創新能力。各級科協組織作為科普工作的主要社會力量，要發揮科普組織的網絡優勢，突出重點，努力探索青少年科技創新工作的新途徑、新方法，不斷提高科技創新活動的質量?？萍?、共青團等相關部門要立足職能特點，發揮各自優勢，積極參與、主動介入、全力配合，將青少年科技創新工作融入到日常工作中，形成全社會關心、支持青少年科技創新工作的良好局面。要確保工作舉措到位。把青少年科技創新市長獎評選活動與全民科學素質建設有機結合起來，努力把青少年科技創新市長獎大造成反映我市青少年綜合素質的一項品牌活動，成為培育和造就青少年優秀科技創新人才的“搖籃工程”，要加快科技教育基礎設施建設，形成以市青少年實踐基地為重點、科技特色學校為主體、社區科普示范園為補充的科技教育網絡體系。要集中力量抓好青少年科技輔導員隊伍的建設，把熱愛青少年科技創新工作、有一技之長的社會各界人士吸引到隊伍中來，盡快建立一支由教師和科技工作者組成的科技輔導員隊伍。要確保保障機制到位。進一步加大中小學科技教育的投入力度，積極爭取社會捐贈和資助，形成多渠道、多元化的投入格局，為青少年開展科技創新活動提供必要的物質條件。要進一步建立健全評獎機制，嚴格按照有關程序公開、公正、公正開展市青少年科技創新市長獎評審工作。要探索建立有利于活動持續開展、有利于青少年施展科技才華、有利于激發青少年創新激情的長效機制，努力使我市青少年科技創新市長獎在參選項目范圍、參選作品數量、獲獎項目檔次上有新的突破，力爭在全省乃至全國青少年科技競賽中取得更好成績。

篇7

加快醫院管理創新和增強醫院管理創新意識對于醫院的發展具有重要意義，對全面發展醫院具有重要的促進作用。目前形勢下，醫院管理隨著醫療市場的激烈競爭必然會發生一系列變化，內涵的建設會逐漸取代數量的攀升和規模的擴充，要使醫院的核心競爭力不斷增強，加快醫院管理創新勢在必行。

2醫院管理創新中存在的問題

2．1醫院管理創新的高級專業人才缺乏

全球化是當今國際經濟發展的基本趨勢，科技的不斷創新和進步，是經濟全球化的基礎和條件，也是醫院管理創新的基礎和條件，科技創新離不開高級專業人才，醫院管理創新對高級專業人才同樣是不可或缺的，我國的經濟發展正與世界接軌，我國醫院面臨著更多的機遇和挑戰，為了醫院更好的生存和發展，醫院管理創新道路必須走好，然而，目前大部分醫院缺乏醫院管理創新的高級專業人才，使醫院管理創新工作無法高效能實施，嚴重影響了現代化管理創新醫院的建設進程。

2．2醫院管理創新觀念缺乏

改革開放以來，我國在突破舊思想、舊觀念等方面取得了許多成就，但有些根深蒂固的傳統思想觀念仍然沒有改變。如部分醫院仍然堅持傳統的管理觀念，甚至認為只要醫院能為病人看病，能夠取得經濟效益，醫院管理工作就做到位了。并沒有意識到醫院作為公共社會資源的創新管理的重要作用，沒意識到資源優化配置的巨大社會作用，從而使醫院這一公共資源不能被社會充分共享，阻礙了醫院的現代化發展模式。

3醫院管理創新的措施

3．1加強對醫院創新管理專業人才的培養和引進

專業和高素質醫院管理人才是醫院創新管理的重要保障，醫院管理者應加強專業人才隊伍培養，強化創新管理意識，并從一些先進的醫院學習創新管理的經驗及知識，在實際工作運行中進行消化、吸收和創新，同時引進醫院創新管理高級人才，為醫院創新管理建言獻策。此外，醫院應加大中高層干部培訓，使他們掌握醫院創新管理思路，促使他們作為醫院骨干在醫院創新管理工作中發揮重要作用，對醫院管理者的工作起到協助作用，對醫院創新發展起到促進作用。

3．2加大對科技創新的投入

創新是一個民族進步的靈魂，是一個國家興旺發達不竭的動力。當今世界的競爭，歸根到底是綜合國力的競爭，實質則是知識總量、人才素質和科技質量的競爭。作為科技密集型的現代醫院，創新的尖端科技在體現醫院社會價值，實現醫院經濟效益，使醫院在激烈的市場競爭中立于不敗之地等多方面更是起到了舉足輕重的作用。①醫院要從資金、政策、設備、人力等多方面鼓勵和支持有利于醫院發展和建設的科技創新實踐活動，形成自上而下的科技創新良好氛圍。②醫院要特別加大對醫療科技投入的比重，同時，醫院要成立專門的專家論證領導小組，負責科技項目在投入實施之前的論證考核，以保證將投入落到實處，實現投入的有效性，使投入真正轉化為創新科技，成為醫院現代化建設的支撐力量。③調動全院各級臨床醫師在醫院鼓勵和支持創新的大好環境下，在各自的臨床實踐活動中要充分發揮主觀能動性，在實踐中總結經驗，在相關領域開拓創新，實現自己的人生價值。

3．3強化落實管理措施

醫院管理創新是一個長期的、循序漸進的過程，為使醫院管理創新措施落到實處，避免流于形式，必須加強管理措施的落實。醫院要制定管理創新的總體規劃，并將總體規劃分步驟、分階段的實施，進行階段性的考核與評估，并將各個步驟和階段的實施成效與醫院的個人和科室的經濟利益掛鉤，從而充分調動全院職工積極投入到醫院創新管理中來，醫院管理創新措施才能真正落到實處。

4結束語

篇8

關鍵詞：科技創新；現代農業發展

中圖分類號：F30 文獻標識碼：A 文章編號：1001-828X（2013）09-0-01

我國現代農業的發展處于可以大有作為的重要戰略機遇期，同時也面臨著諸多風險挑戰。保障糧食等主要農產品有效供給、加快現代農業建設，推進農業農村經濟持續穩定發展，必須更加依靠科技實現創新驅動、內生增長。

一、農業科技創新的必要性

中國農業正處于從傳統農業向現代農業加速轉變的關鍵時期，建設現代農業，轉變農業發展方式是“十二五”農業發展的核心任務。保障國家食物安全迫切需要科技。解決十幾億人口的吃飯問題始終是中國農業發展的首要任務。近幾年，中國糧食生產雖然已經取得“八連增”的巨大成績，但農業基礎設施差，抗風險能力弱、比較效益偏低等問題依然存在。未來隨著國民經濟社會的不斷發展，中國人多、地少、水缺的趨勢不可逆轉，城鄉居民對糧食等主要農產品的需求將會持續增加，中國糧食安全面臨更加嚴峻的形勢。解決糧食等主要農產品總供需矛盾，確保糧食安全，必須最終依靠科技創新，充分挖掘品種潛力，盡快突破農業生產中的重大技術瓶頸，大幅度提高農業土地生產率，從根本上提高農業綜合生產能力。

確保農產品質量安全迫切需要農業科技。近年來，農獸藥殘留、添加劑、防腐劑問題屢禁不止；“紅心鴨蛋”、“多寶魚”、“三鹿奶粉”等事件的發生又增加了問題的復雜性；此外，還有一些轉基因食品、動物源性飼料添加劑等由技術進步所產生的新問題。按照“高產、優質、高效、生態、安全”的總體要求，確保農產品質量安全，必須推進農業科技進步和創新，加快發展規?；?、標準化、設施化和智能化種養，全面升級農業產業。

確保生態安全迫切需要科技。目前，中國農業發展面臨資源綜合利用水平不高，農業面源污染不斷加劇，污染物無害化處理能力低等問題，再加上氣候變化對農業生產的負面影響不斷加劇，資源環境對農業發展的約束日益加重。緩解資源環境壓力急需加強資源環境領域重大共性關鍵技術研究，大力發展節約型農業、生態農業、循環農業、低碳農業技術，加快開發清潔生產集成技術，建立實現“低耗、高效、持續”的農業發展模式，大幅度提高資源利用效率，促進資源、人口、經濟和社會的和諧可持續發展。

確保產業安全迫切需要科技。在經濟全球化的今天，農業領域也日益成為國際競爭的焦點?，F代農業發展的支撐力主要來自于農業科技進步，農業競爭實質上就是科技競爭，自主創新能力是科技競爭的核心。目前，中國大豆進口量已經達到5000多萬噸的水平，隨著全球農產品市場競爭程度的加劇，中國農產品的進口量仍有進一步增加的可能。要提高中國農業的國際競爭力，進一步減少國際農產品市場對中國農業的沖擊，就必須加快現代農業生物技術、信息技術、生物質能源和資源環境技術在農業領域的應用與產業化，加快農業前沿領域的原始創新，有效增加科技儲備，引領國際農業科技發展，力爭占據農業科技和產業發展制高點，全面提升中國農產品的市場競爭能力。

面對需求剛性增加，資源日益緊缺的嚴峻形勢，我國農業發展只有依靠農業科技創新，才能確保糧食安全，保障食品質量安全；只有依靠農業科技創新，才能改善生產生態環境，從而實現現代農業跨越式發展的戰略任務。依靠農業科技創新發展現代農業的迫切性和必要性空前提高。

二、加快農業科技創新的相應措施

加快農業科技創新，要明確農業科技創新方向，突出農業科技創新重點，完善農業科技創新機制，依靠科技創新、科技推廣和農民培訓“三輪”驅動，發揮政府引導、市場運作的“雙軌”運行作用，引領支撐現代農業建設。

深化科技體制改革，構建國家農業科技創新體系。加快推進農業現代化，農業科技創新的歷史任務艱巨。進一步深化科技體制改革，改進我國科技管理制度，完善項目申報、經費分配和過程管理辦法，突出農業科研的公益性特征，探索新的科研組織模式和有效資助方式，形成有利于農業科研基礎研究和公益研究健康快速發展的體制機制。同時必須建立適合國情的農業科技創新體系，做到有破有立，改革是手段，建立是根本，為構建國家創新體系奠定堅實的基礎。

著力提高農業科技自主創新能力。針對農業可持續發展的技術需求，以奪取農業科技制高點、增強科技發展后勁，提高農業競爭力為目標，全面提升科技自主創新能力。進一步加強動植物種質資源的收集、保存等基礎性工作。著力提高農業知識創新、生物技術領域、機械化技術領域和信息技術領域的科技自主創新能力。

強化公益性農技機構改革，創新農技推廣機制。強化農技推廣機構公益性職能定位，積極推行“三權歸縣”，明確職能任務，合理設置機構，科學核定編制，理順管理體制，完善改革配套措施，提高工資待遇，全面建立崗位責任制度。加強水利、林業、氣象等技術推廣服務體系建設。鼓勵創辦、領辦科技型企業以及技術合作組織等，積極發展校市聯建、院縣共建等多元推廣模式，并給予公益性農技推廣體系同等的政策支持。

總之，建立一套適應農業科技創新要求的人才培養、使用、評價和激勵的機制和制度。加大新型農民和農村實用人才培訓力度，擴大培訓規模，提高補助標準，增強培訓的針對性和實效性。充分發揮大專院校、農廣校和科研推廣單位的科技教育和人才資源優勢，多層次、多渠道、多形式地開展農業科技大培訓。

參考文獻：

[1]蔣康穆，王學林.我國農業產業化經營組織發展的階段劃分及其相關措施[J].西南民族大學學報（人文社科版），2003（8）.

[2]劉勁松.農業合作經濟組織主體模式及治理機制研究[J].現代農業科技，2008（20）.

篇9

關鍵詞：應用型本科院校；科技創新；能力培養

中圖分類號：G642.0 文獻標志碼：A 文章編號：1674-9324（2016）46-0093-02

一、大學生科技創新能力培養的意義

創新的英文“innovate”其注解為“make change”（改革），即突破舊的思維定式和常規戒律，發現某種獨特的、新穎的、有價值的新興事物及新的思想活動。總理在2015年政府工作報告中就提出“打造大眾創業、萬眾創新”的號召，激發廣大民眾創業精神和創新基因來建設創新型國家。

金陵科技學院樹立“需求導向，能力為本，知行合一，重在創新”的人才培養理念，有效地加強了大學生科技創新指導工作，提升了我校高級應用型人才培養的質量。

電子信息類專業包括計算機、通信、電子、光電等一系列熱門專業，是21世紀及未來世界各國重點發展的熱門學科之一，和人們的生產生活息息相關。電子信息類專業的知識發展和更新速度很快，在應用型本科院校對學生培養過程中，需要在培養過程別注重對科技創新能力的培養，才有可能使大學生在學習過程中和未來的工作中大膽進行科技技術創新，擔當起未來建設中國特色社會主義國家的歷史重任。

金陵科技學院積極響應國家的“引導一批普通本科高等學校向應用技術類型高等學校轉型”決定的一項重大決策，以人為本；立足于南京軟件名城的需求視野，為積極響應江蘇省培養軟件類卓越工程師及南京市建設“國際軟件名城”的重大需求，培養具有創新精神、創業意識、創造能力的應用型技術人才，力爭把學校建設成以南京軟件人才培養為特色的地方性應用型本科院校。

二、電子信息類大學生創新能力培養的內容

2016年，學校關于本科專業的人才能力培養修訂工作以國家和江蘇省中長期教育改革和發展規劃綱要和國務院辦公廳頒發的《國務院辦公廳關于深化高等學校創新創業教育改革的實施意見》等為指導，提出并強調要大力發展創新應用型本科人才培養模式，再次加強了對教學環節中實踐環節的重視程度，要求把實踐環節體現在教學方案的實施過程中，加強校企聯合和校企共建實驗室，樹立牢固的終身教育、素質教育和創新教育的教育理念。

電子信息類作為一門實踐性要求很高的專業，如何加強大學生科技創新能力培養，是電子信息類專業人才培養時需要面臨的棘手問題。根據國家科技創新的思想和應用型大學發展方向和電子信息類專業特點，學?；ㄙM了大量時間加強了電子信息類科技創新能力的培養。主要具體體現在以下幾個方面：

1.建設一支具有高素質和創新型的教師隊伍。應用型本科院?？萍紕撔碌牡谝徊绞且ㄔO一支具有高素質的創新型教師隊伍。教師是大學生科技創新能力培養任務的承擔者，教師的科研水平和創新能力，直接決定著所培養大學生的創新能力。

在這方面，金陵科技學院鼓勵教師積極參與到大學生創新能力培養過程中，在教學和科研過程中實現教學與科研相結合。一方面，教師的科研項目團隊加入了學生的新興的血液，可以加強科研團隊的建設，而且新思想的加入，可以碰撞產生很多新的火花。一部分學生加入科研項目，并在項目中提出獨特的創新見解；另外一方面，學生可以直接或間接地參與到老師的科研項目活動，動手能力和科研興趣都得以提升，促進學生對所學知識的理解和掌握。

此外，學校還一直開展大學生導師指導制，每年經過嚴格的選撥工作，選拔出一定數量的優秀科技創新導師加入學生的科技創新工作隊伍中。根據大學生人數配置一定比例的科技創新導師，指導學生完善知識結構，提高實踐創新能力，提高理解力、想象力與創新思維能力，取得了很好的效果。

2.通過科技講座培養學生興趣。大學生是現代科技創新的承擔著，大學生的興趣愛好是科技創新的動力，所以我們要充分尊重學生的主體性，注重開發學生的潛能，培養大學生科技創新興趣也是教育環節中非常重要的環節。隨著《政府工作報告》“大眾創業、萬眾創新”的提出，我校發展思路中進一步明確了辦應用型大學的目標，鼓勵學生開拓創新，充分發揮專業特長，積極投身到學校的事業發展中去。

學校每年一定數量的科普宣傳、教授面對面、專業認知實習、科技創新講座等一系列的活動，活躍校內創新文化氛圍，搭建良好的學術交流平臺，提高學生的科學研究興趣和科技創新能力。

同時，要求本科生每學期參與2次以上的科技創新講座，本項目結合實例講解或者分享大學生的科技創新活動，分享科技創新的經驗和成果，對項目開展、論文寫作和專利申請等內容進行指導。在講座舉行后，對科技創新感興趣的學生可以和老師或者項目負責人繼續保持聯系并交流，在大學生以后的學習過程中進行大膽的科技創新工作，取得了很好的成果。

3.鼓勵學生參與競賽和。組成由以指導老師和學生的團隊，參加電子信息類科技創新比賽和技能競賽。每年學校組成都有一定數目的學生獲得有大學生創新創業訓練項目、省級指導項目資助，在大學生創新創意大賽、互聯網+創新創意大賽、大學生創新創業大賽和中美創客比賽取得了不錯的成績。

在競賽和學習過程中，學校還大力注重把學生科技創新能力培養轉換為創業能力的培養。在項目開展進行過程中，進行論文指導和專利講座，指導學生、申報專利（含軟件著作權），在國家級期刊，申請發明專利和實用新型專利。讓學生更多地了解創業，了解學生學習與創業之間的關系，明確自己的學習方向。

三、經驗和不足

在近年的大學生科技創新指導過程中，我們也得到了一定的經驗，科技創新能力的培養一定要結合大學生的知識水平和興趣愛好，因材施教地布置不同的任務。比如大一的學生重在積累和科研創新工作的啟蒙，大二學生重在專業知識的積累和提高和科研創新工作練習，大三和大四學生可以結合專業興趣開展一定的比賽來鍛煉自己，大四學生可以面向實習單位和就業單位培養一定的職業技能訓練。在尊重學生興趣愛好的前提下，要給學生自由發揮的空間，在關鍵技術方面進行重點指導和技術把關。

當然，在具體的工作過程中，也存在著一些著不盡如人意的地方。主要表現為：一是觀念的問題，現在高校和老師甚至是學生對學生創新能力的培養做得還不夠重視，總感覺學生是被動地接受知識，而不是主動去學習。二是現在的大學生比較忙，大二大三學業學習時間比較多，沒辦法持續投入科技創新工作的時間和精力，部分學生轉到卓越班學習后，抽不出時間進行工作，耽誤項目的進展。大四學生要實習、考研和找工作，也抽不出時間來進行科技創新工作。三是應用型本科院校相對科研類高校，實驗設施相對缺乏，學生的動手能力鍛煉不足，希望未來可以有大學生科技創新的實驗室和科技孵化園。

四、結語

本文闡述了應用型本科院校在當前“大眾創業、萬眾創新”社會歷史發展背景下，開展大學生科技創新能力培養的重要性，結合我校電子信息類大學生科技創新能力培養的幾項重要措施，總結了學校在電子信息類大學生科技創新能力培養工作中總結出來的經驗和對未來大學生科技創新能力培養的建議。

參考文獻：

[1]岳曉東.大學生創新能力培養之我見[J].高等教育研究，2004，（1）：84-91.

[2]陳小虎，雍海龍，黃洋.新興大學與轉型發展[J].高等工程教育研究，2016，（2）：136-142.

[3]劉德才.論大學生科技創新能力的培養[J].中國成人教育，2016，（1）：81-83.

[4]王強，高婷婷，曹永成.應用技術大學信息工程類科技創新人才培養模式的探索與實踐[J].時代教育，2016，（5）：21.

[5]包永強，梁瑞宇.電子信息類應用型本科實踐創新能力培養研究[J].大學教育，2016，（4）：163-164.

篇10

關鍵詞:企業工商管理;科技創新;重要性

隨著市場競爭的加劇，企業要想搶得發展先機，需要重視科技創新，運用多種措施方法，不斷提升企業的科技創新能力，完善內部科技創新體系。企業在科技創新過程中，面對著出現的各類問題，需要及時采取應對措施，發揮出科技創新促進工商管理水平提升的作用。此外企業通過科技創新，并將成果運用到實際生產中，既可以實現自身的進一步發展，還能推動著整個社會的進步。

一、科技創新在企業工商管理中的重要性

(一)增強企業的核心競爭力

隨著國內外市場競爭的加劇，企業要想占據更多市場份額，需要抓好工商管理，結合市場實際變化情況，不斷創新工商管理模式，同時從市場需求出發，盡快制定出與之相應的管理模式。對此企業要重視科技創新，為自身核心競爭力的提升創造有利條件，通過科技創新，除了能夠提升產品的技術含量以外，還會讓自身內部管理模式得到完善，實現產品與服務質量的提升，有利于更好的拓展市場。

(二)促進企業的可持續發展

企業通過加強科技創新，轉變工商管理模式，可以獲得更大的發展，這一點能夠在國內很多有科技床的工商管理案例中得到印證，企業在科技創新的工商管理模式下，獲得了更大的經濟效益，為企業的長遠發展打下了堅實基礎。科技創新對于企業的發展有著重要意義，是企業可持續發展的前提，處于核心地位1。對此企業應緊跟時展步伐，加強科技創新，避免受到外界環境變化的影響，讓企業的快速發展有充足的動力。

(三)實現企業經濟效益的提升

企業通過開展各項經營活動，主要目的是盈利，而科技創新能夠為企業帶來更大利益，是企業穩定快速發展的重要基礎。在當前社會形勢下，經濟全球化進程不斷加快，以科技創新為基礎的國際競爭越來越激烈，很多重大科學發現及技術發明逐步轉化為生產力，讓經濟社會的面貌發生了翻天覆地的變化。從國內外企業成功經驗與失敗教訓中可知，科技創新能夠為企業發展提供強有力支持，提升企業的市場競爭力，為企業創造更大的經濟效益。

二、企業工商管理中加強科技創新的對策

(一)以科技創新為企業經營戰略思想

在社會發展與進步過程中，企業要盡快轉變自己的思想，在企業工商管理過程中加大科技創新力度。現階段我國大多數企業管理者對于科技創新認識不充分，在工商管理中缺乏較強的科技創新意識［2］。對此，企業管理者要盡快轉變思想觀念，以科技創新提升工商管理水平，要積極更新經營理念，增強經營意識。只有這樣才能充分發揮科技創新的作用，為企業的發展提供可靠保障。

(二)打造素質高、能力強的工商管理隊伍

近幾年我國高新技術產業發展速度很快，企業公司管理人員也要重視提升自己的能力，尤其是創新能力、信息化管理能力和團結合作能力。在當前市場發展形勢之下，如何從整體上提升工商管理人員的素質與能力，是企業應該引起重視的問題3。企業要深入市場展開調查，根據企業生產經營一線崗位職能要求，有針對性的培養工商管理人員知識與技能，既要完善他們的學科理論體系，還要豐富其實踐經驗，讓工商管理人員掌握更多現代信息技術。只有這樣企業才能培養出更多素質高、能力強的工商管理隊伍，為科技創新奠定人才基礎。

三、實例分析

我國是一個人口大國，市場很大，企業為在激烈的市場競爭中占據更多份額，需要真正意識到科技創新在工商管理中的重要性。近年來科技公司發展速度很快，秘訣就是做好了工商管理，并將科技創新列為了工商管理的重要內容［4］。在銷售過程中，以某手機科技公司為例，其采取饑餓銷售模式，在同行業之中實現了自身的飛速發展，在激烈的市場競爭中占據了有利地位，并逐步走向國際化，由此可見科技創新在工商管理中的重要性。第一，公司采取扁平化的管理方式，即相信員工具備較強的自制能力，知道該做什么、不該做什么，員工都有做好產品的愿望;第二，從組織結構上看，公司未進行層次分級，主要包括三級，分別是7個創始人、部門leader和員工。公司內部沒有輕重之分，每個員工都非常重要，在其工作崗位上發揮著重要作用，員工之間不存在利益上的關系，通過緊密的配合完成各項工作。只有公司7個首席創始人擁有職位，其他無明確的職位，都是公司的技術工程師，沒有職位晉升，公司領導根據其實際表現決定工資。由于員工之間沒有利益關系，員工就會更加安心的工作，不會受到工作以外事情的影響，這樣無疑工作效率很高。公司采取這種無層次分級的管理模式，能夠減少很多不必要的工作環節，極大的節省了時間。在2012年815電商大戰中，公司在設計、策劃、開發以及供應鏈等環節中，總共花費了不到1天的時間，上線后微博轉發量很快便超過10萬次，產品銷售量超過20萬臺。公司在銷售與宣傳過程中，通過對互聯網技術的運用，取得了事半功倍的效果。此外，公司采取電商預定模式，實現了以銷定產，這種銷售模式獲得了極大的成功，是傳統零售商無法比擬的。公司之所以能夠取得如此好的銷售成績，與其利用科技創新的工商管理有著必然聯系?！盀榘l燒而生”是公司手機產品的設計理念，通過這種理念的驅使，公司獲得了巨大成功。在每款手機產品中，都采用了先進的科學技術，并運用了世界頂級的科技原件;第三，公司注重對產品成果的創新，這也是手機受到廣大消費者青睞的主要原因。手機產品性價比很高，與社會進步結合的非常完美，公司在工商管理中狠抓科技創新，同時采饑餓銷售模式，從而實現了自身核心競爭力的提升，在激烈市場競爭環境中站穩了腳步。公司的產品不直接面向大眾消費市場，而是關注部分消費群體，讓其作為廣告媒介，同時采取扁平化的管理模式，從而取得了今天的成績。通過分析公司的做法，主要是創新了銷售模式，充分反映了企業工商管理中科技創新的重要性［5］。因此，企業要想在激烈市場競爭者占據有利地位，需要切實增強創新意識，積極轉變傳統的思想觀念，通過科技創新提升公司管理水平，實現企業的穩定健康發展。

四、結語

總之，在社會的進步與發展過程中，市場競爭也日益白熱化，企業面臨的危機與機遇并存。企業在工商管理過程中通過加強科技創新，才能實現自身的可持續發展，并獲得更大的經濟效益。因此企業要結合自身實際情況，積極在工商管理中加強科技創新，將管理模式與社會發展完美結合起來，對于科技創新過程中存在的風險，要積極分析并采取有效的應對措施。只有這樣企業才能獲得成功，并逐步建立起適應自身發展的工商管理模式，為自身的進一步發展創造有利條件。

作者：鄭曉卉 單位:廣州華南商貿職業學院

參考文獻:

［1］關秋麗．工商管理在企業管理中的理念實施［J］．企業研究，2013(22):26－27．

［2］王冰．企業工商管理的未來發展方向［J］．企業改革與管理，2014(24):35．