如何加強學校管理范文

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關鍵詞：小學 學校 管理

一、加強教師隊伍建設

教師站在教育的第一線，有好的教師才可能有好的教育。為此，抓好教師隊伍的建設對搞好學校管理是至關重要的。

1.要加強教師的師德師風建設。教師作為人類靈魂的工程師，師德是教師最重要的素質，是教師之靈魂，教書者必先學為人師，育人者必先“德高為師，身正為范”，教師要有良好的職業道德，做學生的榜樣，讓學生在潛移默化中受到感染。如：教師要有事業心，熱愛學生，工作上認真負責，不敷衍了事，遵守學校教學的各項規章制度，不遲到早退，不拖課，教學中不體罰或變相體罰學生，衣著得體，不穿奇裝異服。除此之外，學校要把教師的師德表現與考核、評價掛鉤，讓教師與自己的切身利益相結合，對教師進行督促和監督。

2.提高教師的能力水平。教師的教學能力是學校辦學質量的根本保證，沒有高能力的教師就教不出高素質的學生。學校要從多方面為提高教師的教學能力提供機會。例如，學校組織進行培訓，讓教師從教學理論到教學實踐都有不斷的提升；請一些名師來學校進行指導，讓教師到兄弟學校聽課、觀摩，吸取外校教師的講課經驗；抓骨干教師的培養，通過一批優秀教師帶動年輕教師的成長。另一方面，倡導終身學習理念。學校要創建學習型的團隊，讓教師之間互相取長補短。鼓勵自學，教師要做學習的有心人，善于看到自己的優點和不足之處，還要具有淵博的知識，讓教學更加多樣化。

二、努力營造寬松的管理氛圍

時代在發展，社會在進步，教師對民主管理的要求也越來越高、越來越迫切，他們希望領導能以民主的作風為學校創設民主和諧的環境，使大家心情舒暢、和睦共處、自我約束而又自我完善。所以，校長在管理中要尊重教師的人格，尊重教師的工作，引導教師樹立“尊重別人就是尊重自己”的意識，幫助教師在群體中找到自己的位置，并學會與人和睦相處、心理相容，為自己創造良好的人際環境。校長應給予教師充分的信任，不要事必躬親，該放手的時候要放手，以“每一位教師都是強者，依靠每一位教師辦好學?！睘樾艞l，放手讓教師大膽地在班集體建設、教研組建設等各個方面發揮特長，激起工作的主動性、創造性，使教師們懷著快樂的心情為學校工作，努力實現人生的價值。

三、學校要重視對學生的德育教育

學生是祖國的未來、民族的希望，是社會主義事業的接班人。對學生的培養要抓好基礎教育，從學生起步期就有良好的開端，讓他們不輸在起跑線上。學校是教育的場所，是教書育人的基地，校長在抓學校辦學質量和升學率的同時，不能被眼前短暫的功利主義所蒙蔽，要從學生長遠的成長和發展來審視辦學的目標。素質教育改革要求培養德、智、體、美、勞全面發展的學生，學校一定要落實下去，把德育放在和智育同等的位置；不僅要重視全班學生的學習成績，而且更應該把加強青少年思想道德建設放在首位。小學是處在人生發展的起步階段，由于小學生年紀較小，思想認識不深，對事物的辨別能力不完善，一旦形成良好的思想行為，會影響以后的健康成長。班級作為教育學生和學生受教育的主要陣地，班主任更應該擔負起指引他們走向健康、走向文明、走向成為國家棟梁的責任。學校要緊緊抓住校會、班會、活動課這三塊教育主陣地，開展小學生日常行為規范教育、行為養成教育等。

四、校長工作要達到高度和力度

所謂高度，即有較高的立意和出發點，要有明確的指導思想和目標。學校教育要緊密圍繞經濟建設這個中心，在宏觀上樹立為經濟建設服務的思想。學校教育只有站在為現代化建設服務這一點上，才能明確教育的作用和育人方向，才能萌發出民族憂患意識和歷史使命感。所謂力度，即從實際出發，對重大事由要該斷則斷、該決則決。也就是說對事物要敏感，判斷要準確堅定，工作要有魄力。一要深入探討。工作的新局面、教育的新進展是等不來的，最重要的是深入探討本校的情況，找出切合實際的解決問題的辦法和對策。二要恪守公正廉潔。學校管理應公開聲稱是為教學、為師生服務的。牢固地樹立了這些觀點，必定一舉一動都會注意到師生的情緒。“公生明，廉生威”這兩句古訓應最為校長所奉行。校長公正廉潔，不威而會生威，工作自然會有力度。三要團結務實。歷史和現實告訴我們，團結就是力量。一盤散沙是沒有用的，只有和鋼筋水泥混合起來才堅硬結實，受力最大。

校長對學校教育、教學活動影響的力度一般是通過諸多中介來實現的，不可能事必躬親。但有一點要肯定，就是求真務實、帶頭實干、率先垂范。廉潔、實干，這是人民的心聲，這是時代的呼喚。

參考文獻

[1]虎燕化 小學學校管理之我見[J].新天地，2011，（12）。

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【關鍵詞】中小學 學校管理 和諧校園

在全國加強中小學管理工作電視電話會議上，109位校長向全國發出“讓我們的校園充滿愛”的倡議。倡議提出：“以人為本，關愛學生，嚴格管理，消除隱患，依靠各界，搞好共建，依法治教，文明興校，知榮明恥，共建和諧。”這充分表達了廣大師生的強烈愿望，也表達了廣大家長和社會各界的熱切期盼。 

1.加強和改善中校學校的管理工作，校長是關鍵 

在學校中，機構與機構之間，人與人之間，事與事之間，難免產生這樣那樣的矛盾，這就需要領導“曉之以理，動之以情，導之以行”做好協調工作，把一切矛盾消除在萌芽狀態。使機構與機構之間，彼此配合；人與人之間，通力合作；事與事之間，互相促進，為各項工作的順利開展創造良好的人文環境。有什么樣的校長，就有什么樣的學校，這說明校長在學校管理和發展中具有舉足輕重的作用。校長既是學校的組織者、教育者、管理者、經營者，也是學校的領導者。一位真正好的學校校長，不僅要有管理意識，更要有正確的領導意識。這是學校推進基礎教育改革，全面實施素質教育構建和諧校園的關鍵。中小學校長要學會領導，善于領導，并加強領導意識的建設。和諧社會離不開和諧校園，和諧的師生關系、和諧同事關系。尤其當前中小學實行校長負責制這種領導體制，校長要真正發揮這種領導體制的威力，只有在工作中重視協調，善于協調，為學校師生員工提供一個自由、寬松、和諧的物理環境和人文環境，才能使全體人員在愉悅的環境中，上下一心，形成一種合力，獻計獻策，共同把事情做好。校長，作為學校的領導者和管理者，應具備現代化的管理理念。 

2.學校的管理恪守“以人為本”的理念

中小學作為以培養人為目的的特殊社會組織，確立以人為本的管理理念更是學校管理中的“題中應有之意”。按照青少年的身心發展規律，先“理”后“管”，關注師生需要，把師生的利益放在第一位，極大地激發全校師生參與學校管理的積極性、主動性和創造性。除加強對師生日常行為的規范，還要加強對教學環境的改善。學校管理要在細節上下功夫，在日常管理中要注重管理策略的選擇和運用，才能收到更好的效果。人本管理尊重員工的行為主體性，認為員工只有做他們自己愿意做的事、感興趣的事，才能把事情做好，才能充分發揮自己的智慧和創造力；強調個體行為主體權、強調人格獨立、為組織的每一個成員創造個人發展空間，促使員工在充分認識自我，努力完善自我的過程得到發展。

2.1開展豐富多彩的校園文化活動。

各式各樣、豐富多彩、富有教育意義的各種校園文化活動，可以寓教于樂、寓道德教育于生活之中，不僅提高了兒童的參與意識，使其在潛移默化中得到情感熏陶，而且有利于幫助兒童形成共同的道德觀念、價值觀念，形成團結、協調的人際關系，增強其集體意識和凝聚力。 

2.2重視校園內“和諧”人際關系的創設。

學校是兒童、青少年良好道德和價值觀形成的重要場所。有學者研究表明：“兒童的價值觀將會被他們的人際關系、態度、教學風格方面的榜樣作用作有意無意的影響。”把德育蘊含在任課教師良好的言談舉止，豐富多樣的學?；顒?、催人奮進的校風、學風之中，其效果遠遠優于直接灌輸的德育方式。通過教學，師生交往、課外活動的不同方式，把社會價值轉化為兒童、青少年應該遵守的，并與其身心發展水平相符合的行為規范，形成尊重、關愛、公正、有序的校風、班風和學風，建構師生共同的道德價值體系和精神生活，學會自尊、自愛、誠實、信任、友誼、莊重、寬容和關愛。這種現實的、無聲的、潛移默化的教育可以滲入他們的心靈，起到比說教更好的教育效果。然而，環境育人，重在創設。 

2.3教育工作的最大特點在于它的工作對象都是有思想、有感情的活動個體。

學生的學習動機和求知欲望能否得到誘發，直接取決于教師創設的教學情境。和諧、民主的課堂氛圍，會使學生感到寬松自由，有利于調動學生學習的主動性和創造性，使他們產生強烈的求知欲望。教師只有了解學生、愛護學生，才能創設出使他們樂學的情境，激發起他們的創新欲望。創新是一個民族進步的靈魂，是一個國家興旺發達的不竭動力。 

3.“教師作為人類靈魂的工程師，擔負著教書育人的神圣的職責” 

學校管理工作的效果依賴于廣大教育工作者主導作用的發揮，要更好地發揮主導作用，必須有較高的素質。要通過各種途徑，強化教育工作者的育人意識，使他們認識到作為人民教師，不僅僅是傳道授業解惑的教書匠，更是學生心靈的塑造者。只有全體教職工的共同努力，才能形成學校管理工作的“合力”，營造出有利于學生良好思想品德發展的環境；要提高廣大教師素質，包括為人師表、言傳身教觀念的強化，必要的德育知識、心理學知識等的武裝，德育滲透的技能技巧的掌握等，以加強和改善學校的管理。 

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關鍵詞：中小學 教育教學 管理

中圖分類號：G627 文獻標識碼：A 文章編號：1003-9082（2014）02-0092-01

我們辦學要追求高水平的教育質量就必須要有高水平的管理，可以說，管理水平是辦學的關鍵。有效的管理是學校管理的前提與保證，學校的中心工作是教育教學工作。學校管理必須注重以人為本，用人文精神管理學校，做到以情感人，以情育人。在農村中小學，課程改革推進緩慢，在于學校管理改革跟不上，做為農村中小學校長，建立起符合現代教育需求又適應農村實際的學校管理體系，是學校發展的保障。隨著國家新課程改革的不斷深入發展及現代學校制度逐步展開實施，沒有一個相應的管理制度和體系來支撐和保障，是難以實現的。因此，創新學校管理體系和制度，顯得尤為重要。結合多年來的工作經驗，我就自己在加強農村學校管理方面談點看法：

一、深入師德學習，樹立服務意識

“師者，傳道授業解惑也”。只有師德高尚的老師才能真正做到愛學生、愛學校、愛崗敬業。做為農村基層學校，由于師資缺乏，條件艱苦，再加上個別教師服務意識不高，難免產生一些消極的工作態度。因此，我在工作中倡導陶行知先生“捧著一顆心來，不帶半根草去”的崇高精神；利用每周的例會，組織教師學習《教師法》、《義務教育法》等相關法律法規，加強師德師風教育，努力提高教師的政治修養，樹立全心全意為農村教育事業服務的意識，從而推動學校各項工作有效開展。

二、民主管理是治校之本

校長負責制決不是校長個人說了算，而應該和教職工民主管理有機結合。學校管理的核心是對人的管理，而對人的管理不能單純靠制度管理，制度管理只能解決必須干的問題，難以解決是否愿意干、主動干的問題。

三、加強領導班子建設，發揮團隊協作精神

一個校長留給學校最重要的兩樣東西是：培養一支優秀的教師隊伍和培養一種好的校園文化。在學校管理上，我和學校領導班子精誠合作、認真規劃，讓年輕教師充分展現創新實踐、科學教研的能力，也讓老教師發揮經驗豐富、勤懇塌實的作風，努力營造和諧寬松的工作環境，積極培育一支團結協作的師資隊伍。多年來，我校的幾位老教師愛崗敬業，模范遵守學校制度，工作認真負責，處處關心、幫助中青年教師的健康成長；中青年教師不怕艱苦，勇挑重擔，虛心向老教師學習經驗，事事尊重老教師的意愿。良好的人際氛圍，使學校的管理富有人情味，領導和教師關系融洽，工作布置從不相互推諉，遇到難題總是群策群力。我能尊重教師，平等待人，團結班子成員，集思廣益，求真務實地開展學校的每一項工作。

四、激勵教師開拓創新，實現學校自身特色

教學改革要回到學、思、知、行這四個方面的結合，就是學思要聯系，知行要統一。要教學生學會如何學習，掌握認知的手段，實現教是為了不教，“授之以漁”才是學生終生學習的法寶。因此，以“創新性”激勵教師開拓進取，挑戰自我，是學校興旺發展的不竭動力。創新對建設和諧校園尤為重要，我校的辦學資源與縣城學校相比不具備優勢，只有創新才能造就局部優勢。我校歷來倡導“自主學習，合作探究”的理念，多年來，我校通過大力倡導創新，提升教育理念，豐富教育實踐，為學校的持續發展奠定了資源基礎。

五、校長必須率先垂范且與教師共擔教學任務

作好學校行政管理工作者，校長必須言傳身教、率先垂范，因為校長的言行和舉止直接影響著一所學校的教風與學風；校長的信心和干勁是推動學校各項工作前進的原動力；校長的以身作則、為人師表是學校工作立宗旨、明方向、樹規矩、嚴管理的前提條件；校長身體力行，教師才會與你同心同德，共同戰斗，出色地完成任務。

六、以人為本、管理學校

學校管理者要善于把建章立制的“硬”管理同人文精神的“軟”管理相結合，既“管”且“理”，重“管”更重“理”，實現制度管理的三個結合，即科學管理與人本管理相結合，權力經驗管理與學術管理相結合，校內資源管理同校外資源管理相結合，這樣才能使一定的管理行為收到預期的效果。以人為本，師資是教育的脊梁，師資隊伍建設是辦學永恒的主題。學校應該成為師資隊伍成長提高的基地，校長最大的貢獻就是帶出一支好的教師隊伍。對此，針對不同年齡，提出分層要求。如備課，對新參加工作的教師，要求備課重在規范，對中年教師則要求有新意，在教學改革上下功夫，對有經驗的教師則重在總結經驗，整理形成教學理論。

總之，管理一所學校不容易，把學校辦出特色更不容易。這就要求我們的校長們不斷充實自己，不斷拓展自己，加強修養，提高管理能力，這樣才能適應全面實施素質教育發展的需求，才能辦好人民滿意的學校。

參考文獻

[1]劉淵平.淺談小學校長教學管理川.科學之友（B版），2008（2）.

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關鍵詞：學校圖書館；管理與服務；圖書作用

中圖分類號：G627 文獻標志碼：B 文章編號：1674-9324（2012）04-0131-02

學校圖書館具有傳播知識的功能，提高學生道德水平和文化素質的功能，學校圖書館不僅是教育教學文獻資源中心、信息交流中心、教育研究服務中心，而且也是學生課外學習和教師繼續教育的主要場所。學校圖書館同其他服務行業不同，圖書館服務是一種高層次的知識服務和人性化的文明服務。它不僅推動學校教育教學改革及提高辦學水平具有重要的參考價值，同時也是從事教育教學活動和學校管理等不可缺少的重要陣地。

一、強化意識是圖書管理基礎性工作的重要保證

圖書管理工作既是一項基本性工作，又是一項服務性工作，為此學校領導高度重視圖書管理工作，把圖書管理工作納入學校工作的議事日程及學校發展的長效規劃之中，把做好學校的各項圖書管理條例，列入學生和素質教育之中。在布置、檢查、總結驗收各項工作的同時要深入持久地組織好《圖書館法相關條例》的學習宣傳活動，通過學習與廣泛宣傳，使教職工能增強圖書館藏書意識，形成人人重視，支持并自覺維護圖書工作的良好風氣。建立健全的管理機構和管理網絡，成立圖書工作領導小組，配備專職圖書管理員，圖書管理員要成為學生素質教育的骨干教師。

二、加強管理，建立完善的圖書工作制度

建立完善的圖書館管理制度，是圖書工作實現規范化管理的有力措施和可靠保證。要有效地開展圖書管理工作。必須建立一套行之有效的管理制度，要制度管人，憑規矩辦事，是學校圖書機構要在貫徹執行國家有關圖書工作的法律法規的基礎上，綜合規劃學校圖書工作，擬定和落實學校圖書館工作制度，如《圖書館長崗位職責》、《圖書工作人員管理職責》、《教工閱覽室管理職責》、《書庫管理人員職責》、《學生閱覽室管理職責》等制度的制定，使保管有范圍、管理有標準、借閱有規定、庫房管理有措施、讀書利用有目標，認真研究落實學校圖書工作任務，使學校圖書館的藏書的管理保質保量。

三、提高業務素質，加強圖書館人員的自身修養

圖書管理工作的水平高低，質量的優劣，取決于圖書工作人員的素質，首先在加強政治思想教育和職業教育的同時，要求樹立“業務精通，愛書如珍，維護藏書，兢兢業業，服務現實”的理念。所以，圖書工作人員，要遵紀守法，忠于職守，積極參加圖書業務培訓，學習圖書專業理論知識，學習機算機知識，積極推進圖書館現代化管理，使用好圖書管理軟件，提高工作效率。進一步提高圖書館藏書資料的規范管理水平，在不斷探索總結經驗基礎上規范學校圖書的現代化管理工作，運用現代化管理知識和先進技術設備提高管理水平，使學校圖書館工作跟上辦公自動化步伐，為學校教學和其他工作服務。

四、改善工作條件，穩定圖書館管理隊伍

加強學校圖書管理制度，引進競爭和激勵機制，進行管理人員培訓，能者上，庸者下把管理的優秀人才競聘到自己合適的崗位，使其發揮應有的作用。從而建立起一支業務素質較高的圖書管理隊伍，并保持相對的穩定。

圖書經費列入學校預算經費，采購計劃和原則如下：①進行圖書期刊的預訂和采購工作，及時向主管領導匯報采購計劃完成情況和經費使用情況。②以節約為原則，根據教學的需要和本館的特點采購書刊。③經常與書店、出版社保持聯系，及時了解圖書出版、發行情況，補充本館所需的藏書。并保管好各種新出書單。④經常與兄弟學?；ネㄐ畔?，以獲取一些書店中買不到的內部圖書和教學參考資料。⑤嚴格遵守財務制度，帳目、單據妥加保管。要搞好學校圖書管理工作，設備設施建設為關鍵。學校一定要把圖書設備設施建設作為校園基本建設的一項重要內容，根據學校經費情況設置圖書管理辦公室、圖書借閱室、圖書閱覽室、庫房保管等過程中所需的防盜、防火、防蟲、防塵、防霉、調溫和通風等安全設施。

五、開發圖書潛能，提供優質的服務是關鍵

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一、提高教師的管理意識，加強對教師的管理

（一）明白教師參與管理的重要性，提高教師的管理意識。說到教育教學管理，很多人都認為這是學校的領導者的工作，比如校長、教導主任或教研組長，他們才直接參與學校的管理，其他人和教育教學管理是沒有關系的，教師也是其中沒有關系的組成部分之一。其實這種觀點是錯誤的。我們必須要正確認識教師的職責，明白教師參與管理的重要性，提高教師的管理意識。教師是學生的管理者，也是學校設備的管理者，這就直接和教學管理掛鉤，所以說，教師一直進行著管理工作，也是教育教學管理中的重要組成部分。所以，我們要加大對教師的培訓力度，利用各種手段提高教師的管理意識，讓教師明白，自己也是一個教育教學過程的管理者，所以要有意識地加強對學生的管理，這對提高教學管理的有效性和教學質量的提高是有著非常重要的影響的。

（二）加強對教師的管理。教師是學校管理的重要組成部分，而且教師是教學的主導，對教學質量的高低起著非常重要的作用，所以，要加強對教師的管理。首先，加強對教師的培訓力度。教師要不斷提升自身的水平，所以就要不斷的進行培訓、進修，學校要盡可能地給教師提供條件，支持教師提升自我。學校要有專人負責教師培訓、進修、提高，要利用新任教師進修、以老帶新、個別指導、舉辦講座、觀摩教學、組織教學研究會等機會提升教師的素質。其次，加強對教師的評價管理。對于教師的評價是教師管理的重要方面，積極地評價，能夠激發教師教學的積極性，反之則不然。所以，學校要建立科學的評價標準，要加強形成性評價,使評價真正起到發現問題和提高教師水平的作用。

二、動員各方面力量參與教學管理

教育教學涉及的方面很多，不僅有校內，還有校外人員。所以，要想提高教育教學質量，就必須動員各方面力量參與教學管理。

（一）調動全校員工參與教學管理。教學質量的提高,要通過全校師生員工的共同努力才能卓有成效地實現。單靠教師個人的努力，沒有良好的教學環境，沒有規章制度的保證，沒有學生的全力配合，也是不可能出現的。所以，學校要動員全校員工，不管是教師還是門衛，不管是校長還是后勤管理人員，都要讓他們為教育教學服務，只有動員、組織學校的全體成員參與教學管理，才能促進教學質量的提高。

（二）聯系家長及校外有關人員，讓他們參與教學管理。家長是孩子在學校以外接觸最多的人，是教育的有機組成部分。如果家長不參與教育，那么，孩子很難形成良好的學習習慣，很難提高教學質量。所以，我們可以借鑒國外學校的經驗，在校外設有教師、家長及社會有關成員的聯合組織，吸收他們參與學校教學的管理工作，共同為學生的教育教學負責,這樣，肯定能夠提高教育教學質量。

（三）建立健全各方面的教學監督組織。學校可以牽頭設立家長聯合會、老教師監督會等一些組織，讓他們對學校的教學施以必要的監督，根據他們自身的經驗為教學改革提供改進意見與建議，這樣的制度，必然能夠幫助學校提升教育教學的管理水平，提高教育教學質量，促進學校的管理健康發展。

三、抓好教學過程中的每一個環節，加強對教學質量的管理

教學質量的提高依賴于每一個教學環節的提高，所以，要想提高教學質量，必須要抓好每一個教學環節。而教學環節是相互制約、相互聯系、相互促進的，每一環節都對質量的產生和形成有直接和間接的影響。

（一）抓好教學過程中的每一個環節，提高教學質量。傳統教學中，只注意對教學結果的評估，即利用考試的成績對教學質量進行評價，而忽視了教學過程的好壞，這就導致了教學質量不能有效地提高。教學質量的提高不是檢查出來的,而是在教學全過程教出來的，所以，必須要加強對教學全過程整個環節的管理，以便提高教育教學質量。教學全過程包括教師備課、上課、輔導、布置和批改作業、課外活動、知識環節等很多部分，其中的一些環節是我們平時容易忽視的，比如家庭作業和課外活動的管理，學校要加強這些管理，提高教學質量。在這些環節中落實素質教育的要求，從而提高整體教學水平。

（二）構建教學評價，加強對教學質量的管理。對教學評價的管理是教學管理的重要組成部分，要想提高教學質量，就必須建構科學合理的評價標準，只有符合教學實際的評價標準，才能對于提高教學質量起到積極的作用，否則，則會影響教師的積極性，降低教學效率。

四、教育教學管理必須重視素質教育

素質教育是現階段提倡的教學理念，在學校教育中必須要落實素質教育，培養符合社會需要的高素質的人才。

（一）良好的教學管理是落實素質教育的前提。素質教育的目的是兩方面：一是培養學生成為高素質的人。即具備高尚的道德品質，完善的人格，對社會的發展起到積極的推動作用。二是培養學生具備一定的技能，成為人才。這樣的人才能夠利用手中的技能推動社會進步。學校教育的目的就是培養高素質的人才，培養對社會有用的人才。所以，學校必須要確立素質教育的大方向，從這個方面出發去進行教學管理。在教學管理中，管理者要跟上時代的腳步，擁有先進的管理觀念，深入分析學校所處的環境如何，擁有哪些資源，正確評價學?，F在的發展水平，找到學校未來發展的準確定位，找到自己的價值取向、發展策略和基本目標。有了這些管理思想，學校的教育教學管理一定能更上一個臺階，為素質教育的有效落實奠定基礎。

（二）先進的管理辦法是素質教育順利進行的保證。在教育教學管理中，要有先進的管理方法，這是素質教育順利進行的保證。所以，在實踐中，學校要進行全面的教育，進行創造性、多樣性、開放性和個性化的教育，培養學生的個性發展，培養多種層次、多種規格、高素質的人才，探索符合自己學校實際的管理方法，借鑒先進的經驗，提高管理者的管理水平，最終促進素質教育的有效實施。

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【關鍵詞】中職學校 學生檔案管理 問題 解決辦法

【中圖分類號】G717 【文獻標識碼】A 【文章編號】1674-4810（2014）34-0162-01

隨著對中職教育的重視，學生檔案也慢慢受到重視。學生檔案是一個學生在校期間的學習能力、個人經歷及參加過哪些活動的具體憑證，對學生本人有很大用處。有的企業在聘用員工時是非常重視學生檔案的，因為這里記載的都是學生在校期間的真實表現，企業單位也能根據這些檔案更好地了解企業的員工，通過了解他們的特長把他們分配到合適的崗位上去，這樣才能讓員工最大限度地實現自己的價值，同時也能讓企業獲得最大的收益。所以，學校的檔案管理是非常重要的一項工作，每個中職院校都應該重視起來，這也是教育部對中職院校學生檔案工作提出的新要求。下面筆者對中職院校的學生檔案管理工作提出幾點建議：

一 對檔案管理工作者的素質予以有效提升

在中職院校的檔案管理工作中，檔案管理人員責任重大，事關整個教育工作，所以工作人員的素質是非常重要的。很多中職院校中都沒有設立專門的部門和人員對學生的檔案進行管理，很多都是由其他部門和不專業的人員進行兼職管理。如果想改善這種狀況就必須專人專項，設立專人對學生檔案進行管理，而且管理檔案的人員還要有較高的政治素養和良好的職業道德水平，只有這樣才能很好地完成此項工作。其次要有很高的專業水平，掌握一定的檔案管理知識。最后就是在檔案管理的工作中要充分發揮技術的優越性，利用計算機技術管理學生檔案，熟練地應用計算機技術中的檔案存入、調用及查閱的功能。除此之外，還要經常對檔案管理人員進行專業的培訓，這樣才能更好地完成工作和提高工作效率。

二 有效管理學生檔案

對于學生檔案的管理工作要科學、高效，因為檔案是評價一個學生的直接依據，所以在收集和管理檔案的過程中要認真、仔細。學校要注重學生檔案的真實和及時，要充分把握每個學生的動態，反應最真實的狀況，這樣學生檔案才有更高的可信度，才能成為學校作為評比“三好”學生、助學金等的依據。檔案記錄著學生成長過程中多方面的綜合成績和真實情況，可以使學生進入另外一所高校時學校領導能快速有效地了解學生的真實情況。

三 落實檔案管理工作者的崗位職責

中職院校的學生檔案管理機構要做到嚴格按照管理制度進行檔案管理。相關實踐證明，想要做好中職院校的檔案管理工作，首先，要認識到檔案管理機制的要求，做到嚴格按照制度執行管理。不管是目前各大中職院校采取怎樣的學生管理方式，都需要根據學校的真實情況，建立特定的學生檔案管理部門，不管是學生檔案存放在哪里，還是需要有專業的人員負責學生檔案的管理工作。其次，需要根據檔案管理的數量情況，配備專業的管理人才進行檔案管理。為了能保證學生檔案管理的水平和質量，需要進行集中式管理。管理組織機構可從屬于學生工作處，并且配備專業的檔案管理人員。如果學校已經具備綜合檔案管理工作室，那么學生檔案應統一放在管理工作室內進行有效管理。對一些特殊的檔案，需要進行分散管理，需要在一定程度上加強業務指導工作，確保學生檔案的整理質量和正確歸檔情況，這樣才能使學生檔案管理工作有效地進行下去，真正提高學校和相關部門的管理水平。

四 嚴把畢業生檔案轉遞流程關

首先，應該做到嚴格按照檔案轉遞制度執行，遵守檔案轉出和進入程序，比如先需要填寫完整的轉遞單、轉檔檔案登記、嚴密包封、經過機要部門轉遞、檢查回收情況、未有回執情況進行催查等。同時，還應該重視接收部門是否按照相關文件規定要求接收檔案。如果用人企業沒有保管檔案條件的，應當送相關人事部門進行保管和存檔。這在一定程度上能防止檔案轉交出去后發生檔案丟失現象。另外，檔案中主要體現中職院校學生在學校期間多方面信息的綜合材料，應形成一式兩份，其中一份應存放在學生的檔案中，另一份學校負責保管放在學籍檔案中。這樣不但可以方便學生出現檔案丟失現象后，找回檔案中的資料重新進行建檔，還能防止有些畢業生為了個人利益利用重新建檔的機會做出嚴重的弄虛作假行為。提高管理檔案工作效率，使學校和家長在需要的情況下，在第一時間了解與學生有關的真實成績和信息。

五 結束語

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一、加強圖書資料的采購管理

學校資料室在做好為全校公共服務的同時,也要向重點學科發展的方向傾斜,主動向學科帶頭人征詢資料室圖書、期刊訂閱的意見,改變過去被動接受學校圖書館集中采購專業資料的局面。首先,要根據學校教育、教學和教研的需要采購圖書。注意書刊資料的儲藏保持合理的結構,主動為教師服務,不斷增加新書開架數目,積極推薦新書和教學資料,提高書的使用率、更新率,提高教科研的信息提供率。向學生推薦新書及優秀讀物,做好黑板報宣傳和開設講座工作。安排好各年級的借書日期,豐富借書品種,借書手續電腦化。力求做到方便學生,熱心為學生服務。注意信息反饋,建議成立由各教研室業務負責人組成的資料室顧問組,及時聽取廣大教師和科研人員對資料室書刊采購、管理方面的建議,研究改進措施。其次,依靠廣大教師參加科研學術活動的機會,收集各種專業學科的最新資料,開辟信息情報資料來源的新渠道。

二、完善圖書資料借閱制度

規定開放時間和開放對象,讀者須憑本人有效證件進入資料室,不得攜帶書包及個人書刊入內。資料員應對讀者借閱情況進行登記,嚴格限定借閱周期和借閱量。工具書(字典、詞典、年鑒、大百科全書、黃皮書等)、重要圖書資料(保存本)和孤本一律不外借,只限在閱覽室內查閱使用。期刊(一年以內)原則上只復印不外借,確因科研與教學工作需要,應限定借閱期限(建議為一周)。借閱者要愛護所借書刊資料,不得出現涂寫、標記、折角、撕頁等情況,否則,視情節輕重,按書刊價格予以罰款處理,對丟失的圖書資料必須按照學校規定進行賠償。

三、做好圖書資料安全保障措施

首先,保證圖書資料的完整性,就務必配置必要的防護措施。比如嚴禁將火種帶入圖書資料室,不定期檢查防盜、防濕、防霉、防鼠害、防蟲害、防火等設施是否完好。內部消防器材應擺放明顯位置,便于救急使用,平時注意檢查,對現有報警器材定期檢查,發現報警失靈應及時報修,保持性能良好。發現火險隱患,及時整改,堵塞漏洞,并不斷總結經驗,完善安全措施。其次,下班離崗時,工作人員要保證做到:一斷電;二關窗;三關門。再次,電子閱覽室是電子設備重地。為維護網絡安全,上機者不準私自裝卸、刪除隨機軟件,不準自帶設備入內連機操作;嚴禁煙火,不準吸煙,不得存放易燃、易爆及放射性物品;嚴禁在可燃物上使用電熱器具,電器易發熱部位必須做好隔熱處理。室內電器設備及線路安裝必須符合安全要求。工作人員應都會使用消防器材。還應熟知處置突發事件的應急預案。最后,節日、寒暑假期間應切斷內部電源,實行封閉式管理。此外,資料室是個大家經常出入的地方,還應注意保持資料室的整潔,不隨意吐痰或亂扔垃圾。

四、建立資料員崗位責任制

資料員要及時做好圖書資料的驗收、登記、加工、分類、上架及借閱管理工作,對新書要及時登記入冊,做好分類、編目、封面包裝、繕寫工作。對舊書應及時做好修補、報損工作。按圖書館規定對所有圖書資料進行排架,并按類進行統計。經常清理借閱卡片,做好書標,積極開展借閱、閱覽服務與咨詢服務,如有能力還應編寫二、三次文獻。積極向老師和學生宣傳、推薦新書目,并做好跟蹤調查與信息收集工作。做好畢業生和調出人員的圖書資料催還工作,加強日常圖書資料管理,防止丟失和人為損壞。

五、加強資料員隊伍建設

學校領導必須提高對圖書資料管理重要性的認識。資料室的特色是文獻資源收藏的高度專業化,為本校師生查閱資料提供了極大的便利條件。隨著知識經濟時代的來臨,各學科在自身深入發展的同時相互滲透,學科交叉越來越多,本專業與其他專業的聯系也越來越廣泛,資料室的文獻也逐年大量增加。因此重視圖書資料管理工作,提高資料員的管理素質勢在必行。

加強資料員的思想教育,強化其全心全意為人民服務的思想觀念。資料管理是一項科學性、實踐性強、知識應用廣泛的工作,它不同于一般的行政管理工作,資料管理人員素質與水平的高低直接影響著圖書資料的使用率,確切地說,資料室并不是養老的地方,要做好資料管理工作,不但需要一定的專業知識,同時必須有高度的責任心和犧牲精神。

加強資料員的業務培訓,提高他們的自身素質和管理水平。應按照本單位的專業、學科分工,有計劃地對資料員進行專業知識訓練,要求資料員具備本科以上學歷水平,逐步達到能精通一門外語,能用外語工具為老師搜集圖書資料和提供代譯服務。目前,圖書資料管理迫切需要借助現代化技術和設備來提高工作效率和開展咨詢服務,因此還應加強資料員計算機和網絡知識的訓練,掌握一定的現代管理方法和手段,打破目前資料室“各自為政,閉關自守”的局面,實現校園網絡資源共享,更好的為師生科研、教學服務。

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【關鍵詞】高校教學 實踐性 教學管理

目前我國人才培養的方式仍然是以學校為主，高等教育是為了培養出符合現代社會發展趨勢的創新型人才，而不是只會生搬硬套的書呆子。高校實踐性教學在培養具有創新能力的人才方面發揮著極為重要的作用。實踐性教學就是將知識融入到實際中，讓學生在自己動手操作和探索實踐的過程中獲得知識并且提高自身的綜合素質。

一、高校實踐性教學管理的現狀

隨著素質教育在高校的不斷推進，各大高校也逐漸認識到培養適應現代社會發展的高素質人才的重要性，各高校也在積極地加強自身實踐性教學的管理，尋求適合本校專業發展的實踐性教學方法。

高校實踐性教學的主要地點是實驗室，目前我國高校的實驗室主要是用于教研和進行學術研究使用，實驗教學的過程也是完全按照課堂教學的理論課程進行實驗，學生真正進行自主實驗的機會少之又少，大多數實驗都是按照實驗教程的步驟進行，按照課本上已有的結論進行實驗結果的檢驗，這樣的實驗教學過程也僅僅是課堂理論教學的一個輔助手段，只是為了向學生驗證理論課上所學習的知識的真實性。目前高校的實驗課程都是按照已有的過程進行，根本無法調動起實驗教師和學生們的積極性，更沒有辦法讓學生在親自動手實踐探索的過程中獲取知識，培養學生的動手能力和創新實踐能力，這樣的實踐活動根本沒有一點現實意義。這是目前制約我國高校提高教學質量和培養創新型人才的主要原因，正是因為高校實踐性教學管理中存在著這些弊端，才會讓我國高校培養出的僅僅是知識型人才而不是真正能滿足社會需求的應用型人才。

二、高校實踐性教學管理的重要性

高校實踐性教學是我國高校能培養出適應現代社會發展要求的應用型人才的重要環節，是高校教學計劃必須踐行的一個重要步驟。通過實踐性教學管理，提高實踐性教學質量、培養學生的動手能力和創新能力，這是未來高校教學的主要發展方向。接下來主要從學生自身和學校教育兩個角度來分析高校實踐性教學管理對于學生發展的重要性。

從學生角度分析。高校實踐性教學改變了傳統的課堂教學模式，學生可以通過動手實踐的過程積累實踐經驗。實踐經驗的積累不只是要求學生自己具有主動性，更重要的是學校對于學生的實踐學習進行科學規劃和管理。實踐教學管理最主要的特點是獨立性和實踐性，這是培養學生實踐能力最有效的方法，只有讓學生親自進行實踐性操作，才能為學生今后的發展積累經驗。

從學校角度分析。高校的實踐性教學不能盲目開展，應該根據本院校自身專業的特點進行組織計劃。實踐性教學一定要具有開放性和影響性。不能只是做做表面文章而應該深入開展，改變高校傳統教學過程中僅僅局限于課堂理論學習的教學模式。通過實踐性教學充分調動起學生的學習積極性，讓學生在實踐的過程中收獲知識，提高自身的實踐能力和創新能力。

三、加強高校實踐性教學管理的方法

加強高校實踐性教學管理，其主要意義在于保障了實踐教學的教學質量。加強高校實踐性教學的方法主要有以下幾個方面。

制定詳細的實踐性教學的教學方案。實踐教學方案是指導實驗教師順利完成教學任務的主要依據，各專業應根據自己專業的不同特點，制定不同的實踐教學方案，使學生在操作的過程中明確實驗目的，了解實驗的主要內容，保證實驗過程順利的進行。

建立實踐性教學管理機構。高校實踐性教學管理需要有計劃、有組織、有秩序的進行，因此需要建立一個專門的機構來進行實踐性教學的管理。該機構的主要任務是對實踐性教學進行管理和監控，規劃各部門在進行實踐性教學過程中的相關事宜和操作規范，該機構由專業老師和教學領導班子構成，通過與各個部門的溝通交流來保障實踐教學的順利進行。

重視實踐教學的質量管理。在高校中許多課程的實踐性較強，學生只有通過實踐的過程才能對知識有更深層次的理解，才能真正培養學生的創新能力和提高學生的綜合素養。想要讓學生在實踐的過程中真正有所收獲，那就必須重視實踐教學的質量管理，制定相關的管理和考核制度，確保實踐教學在運行的過程中規范進行，實驗教師認真負責，提高教師和學生的重視程度。

培養適應現代社會經濟發展的高素質應用型人才是我國高校教育事業發展的最終目標。從目前來看，社會更加重視的是具有較強的創新能力和實踐經驗的學生，這是現在高校改革的方向。高校實踐性教學是培養學生實踐能力的主要途徑，實踐性教學管理是教學過程順利高效進行的手段，只有加強高校實踐性教學的管理才能讓學生的實踐能力得到提高。

參考文獻：

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關鍵詞：小學；班主任；德育管理

中圖分類號：G632 文獻標識碼：B 文章編號：1002-7661（2016）11-160-01

小學生是祖國的未來和希望，小學德育承載著構建和諧社會的重任，德育不僅是小學教育工作的重要內容，也是班主任管理工作的重要任務，班主任是學生在學習生活中接觸最多的老師，與學生朝夕相處，對學生的了解更詳細、也更具體，那么，班主任如何加強德育管理工作呢？對此，本文結合自己的班主任德育管理工作實踐作如下論述。

一、把握小學生的心理

著名的兒童心理學專家朱志賢曾經說過：“學生在學習上出現的問題常與行為品德有關。不從根本上去抓品德教育，就不能促使他們健康成長?！庇纱丝梢姡W班主任的德育管理工作一定要了解掌握好小學生的心理特征和生理特點，把握好他們的心理動態，制定出符合小學生實際情況的德育方案，這樣才能讓小學生更好的參與進來。例如，班主任可以以平等的對話和商量的口吻在班會上，和小學生們就班會主題進行討論，讓學生發表自己的看法，并認真聽取學生的意見和建議，從而拉近學生和教師之間的距離，充分感知學生的內心世界。特別是當小學生之間有一點小摩擦小矛盾時，不會因自己的主觀臆斷而偏袒其中一方，而是要在充分了解事情經過的情況下，理性的指出在此過程中，雙方是否都有過錯，若是雙方都有，則應當引導他們互相道歉，不能任其矛盾繼續發展。

二、創造良好的教育教學環境

在小學班級管理中，班主任想要加強德育管理，就應該營造良好的教育環境，但是班主任該怎樣營造良好環境呢？可以從以下兩個方面進行。

首先，是營造良好的班級環境。班級是小學生開展學習的主要場所，對小學生的品格養成具有重要的作用。打造良好的班級環境是一個系統的工程。為了培養學生班級管理的“主人翁”意識，可以讓學生集體討論制定班級成員必須遵守的規定，提高學生的自覺性，讓學生在不知不覺中實現自我教育；要充分發揮每一位學生的特長和優勢，選好班級干部，鍛煉學生的自我管理能力，讓學生獨立開展工作；可召開形式多樣的主題班會。

其次，以愛心為出發點，營造良好的學習環境。讓學生在這個大家庭里，能夠自由發揮自己，盡情展示自己，這對學生的學習和德育發展起著關鍵性作用，如果整個班級終日死氣沉沉，學生之間的溝通和交流很少，整個班級就沒有生機和活力。教師還可以在教室里布置盆栽和綠植，優化教室環境，讓學生感到神清氣爽，這在無形中也會對他們形成一些心理暗示，不僅使教室充盈著生機，也給學生帶來一種家的感覺，也可以有效地調節學生的情緒，使他們保持良好的心情、學習精神、學習態度。在課堂上或是課下，多對學生付出一些關心和愛護，使學生真正感受到教師帶給他們的關切與溫暖，這樣可以拉近教師與學生之間的距離，使師生關系更加融洽。

三、為人師表，以身作則

班級是學校教育、教學工作最基層的組織單位，而班主任則是這個單位的領導者、組織者和管理者，班主任工作是塑造學生靈魂的工作，班主任對創設良好的班集體，全面提高學生素質，陶冶學生情操，培養全面發展的人才，具有舉足輕重的地位和作用。在學校里，班主任接觸學生的時間最長，開展的教育活動最多，對學生的影響最大，在學生面前自己就是一面鏡子、一本書。因此，規范學生的行為，首先要規范自己的行為；提高學生的素質，首先要提高自身的素質。在小學教育工作中，真正做到為人師表，率先垂范。作為一名班主任，在德育管理工作中，要求學生做到的，教師首先帶頭做到；要求學生講文明禮貌，教師首先做到尊重每一位學生人格，從不挖苦諷刺他們；教育他們熱愛勞動，由于時間關系，教師不可能每天早上和下午放學后和學生一塊打掃環境衛生和教室清潔衛生；教師應在孩子們最需要我們的時候，第一時間出現給予她們及時的幫助。教育學生搞好團結，班主任首先要做到和科任老師、年級同志搞好團結；和學生交知心朋友；在學習上，要求學生書寫認真工整，班主任在板書時首先做到書寫規范認真。這樣自己的一言一行已經成了一種無聲的教育，同時也贏得了學生的愛戴。教師是學生心目中的榜樣，在全面推進素質教育的今天，作為教師更應提高自身素質，樹立職業道德，以高尚的道德風范去影響學生，當好學生健康的指導者和引路人。

四、大膽管理，嚴格紀律

在小學德育管理中，班主任應經常在班里講解遵守校規校紀的重要性。堅持多表揚、公開場合少點名批評。正面疏導的工作方法。不能放縱學生，要下一定力量做好后進生轉化工作，對生病的學生要從生活上給予關心，讓他感到溫暖。實踐證明：這樣做效果往往較好。此外，要知人，做學生的知心朋友。班主任了解學生、熟悉學生，學生也了解、熟悉班主任，二者之間就能相互尊重、相互信任。如此，也就能為班級各項工作的開展打下良好的思想基礎，若本班與其他班級之間有矛盾時，班主任要妥善處理好，化消極因素為積極因素。

總而言之，小學班主任是一個既復雜而又有意義的工作。班主任面對的是不同性格，不同愛好，不同特點的學生，而小學時代卻是學生成長和性格形成的關鍵時期。因此，在德育管理的過程中，班主任應該在掌握了有效的方法和技巧上，一切從實際出發，充分了解學生，做到因材施教，發揮學生的積極主動性，關心愛護學生。班主任管理班級的工作任重而道遠，還需要班主任不斷地從實踐中探索新的方案。

參考文獻：

[1] 李 霞.小學班主任工作中的德育管理探析[J].學周刊.2014（14）

[2] 趙曉艷.小學德育管理策略研究[J]. 現代交際.2012（01）

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關鍵詞：高校輔導員；宿舍安全；宿舍管理

中圖分類號：G641 文獻標志碼：A 文章編號：1673-291X（2013）29-0220-02

高校學生宿舍是學校辦學條件和培養人才的重要組成部分，是大學生生活、學習、休息、娛樂、社交的重要場所，同時也是對大學生進行思想政治教育和素質教育的重要陣地，改進和加強大學生宿舍管理，建設安全穩定、健康向上、溫馨和諧的文明宿舍，關乎學生的切身利益，對于加強高校學生思想政治工作、穩定正常的教學科研秩序、建設文明學校、構建和諧校園都具有重大的意義。

一、高校學生宿舍現狀

提到學生宿舍，很多人可能都會把宿舍放在“住”字上，只在如何滿足“睡眠”這一基本生理需求上考慮問題。此外很多高校宿舍區出入人員復雜，管理制度建設滯后。各個高校都很重視宿舍防火用電安全，雖然明令禁止學生在宿舍使用大功率電器、使用明火等，但事故還是層出不窮，釀成了很多的悲劇，特別是一些校舍陳舊的高校，建筑物使用年限較久，線路老化，易引發火災事故。

1.高校宿舍管理隊伍缺少管理經驗和服務意識

目前，各個高校的宿舍管理人員大部分是從社會召來的臨時工，人員自身素質與服務對象的要求標準有一定的差距。而且部分管理人員政治覺悟不高、專業水平偏低，他們中的相當一部分人缺少現代思想政治教育與管理經驗和優質的服務理念。

大多數高校沒有把學生宿舍管理當成工作的重點，而是把主要精力放在教學等方面，在宿舍管理方面投入的不夠。同時，由于學校對輔導員、班主任在宿舍這塊沒有太多的要求，所以造成一些班主任、輔導員和系部不重視，對學校查處晚歸、不歸制度不關注，輕視學生宿舍管理工作。

3.學生參與度不夠

其實很多高校的做法都是讓一部分學生參與宿舍管理，成立了一些自我管理的機構。但是，由于這些學生的素質參差不齊、工作能力不夠，不能很好地掌控局面，很多情況下都是查查衛生、協助老師等工作，如遇突發事件等情況，還得是由老師出面解決，沒有起到自我管理的作用。

4.宿舍管理工作過程缺乏有效溝通

目前，在各大高校的宿舍管理中，都缺乏一定的互動，都是以為學生制定的規章制度為主導，結合相關部門的措施相輔助，但是缺乏相應的溝通，在其具體的工作中會出現一些問題。其問題表現為：學生對學校所下達的指令或是管理方式，經常會出現一種抵觸心理，而學校在管理學生宿舍中，卻很難掌握住這個尺度；在宿舍管理中，管理人員與學生之間缺乏溝通，導致雙方沒有交流，這樣，學生不理解為什么管理人員要采取某項措施，這就對宿舍的管理工作不利，加大了其管理的難度。

二、加強當前高校大學生宿舍管理工作的建議

1.轉變大學生宿舍管理理念

首先，以人為本，增強育人功能，構建和諧生活環境。大學生宿舍管理應使學生養成良好的生活習慣、學習習慣和行為習慣，使其具有較強的自理、自治、自律能力，建立正常的生活秩序，形成良好的育人環境，使學生愉快地生活、學習，健康地成長[1]。應當以學生為中心，調動其主動性和積極性，讓管理閃現人性的光輝。管理不只是管好人，還要管好事，服務好學生，多從學生角度考慮問題，各級管理隊伍都應如此[2-3]。規章制度的制定要人性化，要留有學生自我管理的空間，培養學生對制度規定信仰基礎上的一種行為自覺。要以宿舍為平臺，發揮大學生集體住宿優勢，形成和諧的生活環境，為學校的人才培養服務。

其次，樹立管理就是服務的理念，提高服務水平。管理就是服務，是現代管理中一條重要的原則，而提高管理水平的重要內涵就是提高服務水平，服務水平已成為市場競爭中的重要競爭力。特別是在學生繳費上學、不包分配的體制下，誰能為學生提供優質的服務，誰就會贏得學生、家長、社會的贊譽，就會在激烈的競爭中贏得自己的一席之地[4]。高等院校都要重視品牌服務建設，這對于高校在生源競爭日趨激烈的形勢下立于不敗之地具有十分重要的現實意義。服務既是一種理念，也是一種形象?？梢哉f，學生、家長和社會對學校的認可主要來源于此。

最后，實行雙軌制，學校管理和學生自我管理并行。在校方各級管理隊伍引領下，應采取各種方式調動學生的主動性和積極性，使學生參與宿舍管理，而且應擴大學生的參與面。除日常的學生會宿管部值班、查房及各種評比活動外，還可以為學生提供一定的崗位參與日常事務的管理，甚至可以放手讓他們去做其他學生的思想教育工作，協助處理突發事件等，鍛煉其應對能力，做好教師的助手。

2.加快大學生宿舍軟硬件建設，提高服務質量

一是完善設施設備，實現現代化。完善的宿舍設施對于營造良好的宿舍氛圍，促使學生養成良好的生活習慣至關重要，因此，要充分運用現代科技手段，更新服務方式。在每棟公寓門口都應安裝門禁系統，學生憑一卡通進出。針對學生打開水難的問題，可以在宿舍每一樓層安裝電熱水系統，以避免學生使用熱得快等大功率電器。宿舍內部和餐廳可安裝電視，定時播放新聞節目、學校通知和思想教育講座等，方便學生了解國內外大事和對其進行宣傳教育。每個樓層可開設學習室和活動室，方便學生學習和開展豐富多彩的活動，當然要有時間上的嚴格管控。

二是實施網絡化管理，實現管理資源共享。全校各部門學生信息要實現聯網共享，學生使用“一卡通”可以暢通校園。管理服務手段實現網絡化、現代化，可大幅度提高工作效率和質量。

3.加強大學生宿舍服務機構和管理隊伍建設，建立健全各項規章制度

首先，整合宿舍管理服務機構，明確權責，建立相互協調、互相監督機制。大學生宿舍管理機構眾多、功能不一，可以統一整合，精簡明責。由于它們或全面負責，或配合，或專門承擔某一方面的管理服務工作，所以，需要建立一個統一協調、高效的運行機制。可建立一個在學生處領導和各院系配合下的宿舍管理中心，專司大學生宿舍管理與服務工作，要明確各方的工作職責和辦事流程等。實踐證明，要實現有效的宿舍管理服務工作，還必須加強監督和管理，建立對宿舍管理服務機構的監督體系。改變過去自上而下的單線監督為上下互監、左右互監的相互監督體系[5]。專職管理部門和配合部門在統一協調和互相監督機制下，可大大提高運行效率和質量，克服過去管理混亂的局面。

其次，努力加強管理隊伍建設，提高管理服務水平。簡單地說，就是主抓三支隊伍，即輔導員、宿管人員和學生會。要加強處于學生工作一線的輔導員隊伍建設，實行專職化，給予工作、職稱評定和晉升上的正常支持，解決工作和生活上的實際問題，使其安心本職工作。對于宿管人員，要大量吸收學歷高、責任心強、業務能力強、懂教育的優秀人才充實隊伍，他們要具有教師身份和教師工作能力。另外，還需要大力選拔能力突出、責任心強、熱心為同學服務的學生會干部參與管理，學生宿舍的各種情況與信息都可由他們提供。抓好這三支隊伍，才可做好大學生宿舍管理工作。

最后，管理制度要細化，以德依規，實行規范化管理與服務。規范化管理需要有一整套完善的規章制度為依托，從管理層面看，各部門權責要制度化，責任到人。學生宿舍管理制度的制定要立足人本精神，多站在大學生角度考慮問題，條款要細化，體現人文關懷，涵蓋大學生作息、人身和財產等諸方面，并且加大執行力度，照章辦事，增強學生的認同感和制度的公信力。管理服務工作還要堅持“德治”為先，教育引導，啟發自覺，使學生主動遵規守紀、明辨是非。當然，必須堅持管理規定硬性的一面，違規就要受到懲處。

4.加強大學生宿舍和諧文化建設，構筑具有自身特色的文化管理模式

首先，推動學生管理從行政管理向文化管理轉變。從管理方式看，有人管人、制度管人和文化管人三種方式，文化管理是最高層次。大學生宿舍管理要營造濃厚的文化氛圍，它是管理者與被管理者和諧關系的黏合劑。沒有文化的管理，就沒有血與肉、沒有靈魂與生命。而目前大部分高校還處于人管人階段，必須加快制度建設，盡快向文化管理層次跨越。

其次，踐行文化管理的理念要求大力建設大學生和諧宿舍文化。大學生和諧宿舍文化是以和諧為核心理念和價值取向的一種宿舍文化，包括四個層面。第一層面：物質文化，主要是指宿舍器物種類的科學選擇、合理擺放、良好的裝飾形式及良好環境衛生習慣等；第二層面：制度文化，主要指宿舍內部管理規章制度的制定和執行情況，諸如宿舍管理制度、宿舍條例等；第三層面：行為文化，主要指宿舍主體成員間的良好而理性的行為習慣和行為方式；第四層面：精神文化，主要指宿舍文化活動中，主體成員間形成以和諧發展為核心的文化精神、價值訴求的群體形象，是和諧宿舍文化的核心和靈魂，對大學生的成才有積極作用[6]。具體做法是：成立領導和諧宿舍文化建設的專家組，專司指導、檢查和考評工作；創立推動管理隊伍積極參與建設和諧宿舍文化的激勵機制和考評機制，同時發揮大學生在和諧宿舍文化建設中的骨干作用。當然，這一切都離不開以開展高格調、高品位的宿舍文化活動為載體。大學生在集體宿舍住得滿意，生活學習順心，校外租房、迷戀網吧等行為自然就會減少?？傮w看，大多數高校大學生和諧宿舍文化建設是非常薄弱的。德治先行、文化主導，應當成為高校文化管理的特色，這是提升學生管理工作層次的必由之路。

最后，以宿舍為陣地，加強大學生網絡思想政治教育。據調查，大學生在宿舍內上網占據其相當大部分課外時間。在網絡化時代，大學生可以汲取大量信息，面對空前自由的網絡空間，大學生思想心理、道德意識和行為方式具有很大的不確定性。高校要加強校園思想政治教育網絡建設，唱響主旋律，占領網絡教育的主陣地，提高學生思想政治覺悟，使他們積極參與和配合思想政治教育工作，培養其健康的網絡道德取向，樹立正確的人生觀、世界觀和價值觀，努力成才，更要首先學會做人。

參考文獻：

[1] 張文新.高等教育心理學[M].濟南：山東大學出版社，2008.

[2] 張慧娜.芻議大學生宿舍管理存在問題的研究與分析——對大學生公寓及管理的研究[J].管理觀察，2008，（7）：85.

[3] 張再興.高校輔導員隊伍建設理論與實踐[M].北京：人民出版社，2010.

[4] 唐家良.高校輔導員隊伍專業化建設與成長[M].北京：現代教育出版社，2008.