參加藝術活動的意義范文

導語：如何才能寫好一篇參加藝術活動的意義，這就需要搜集整理更多的資料和文獻，歡迎閱讀由公務員之家整理的十篇范文，供你借鑒。

篇1

醫務人員參加學術活動和繼續教育的規定

為規范醫院醫務人員參加學術活動和繼續醫學教育，特規定如下：

一、參加資格、次數及地點范圍：

（一）各級繼續教育項目及有學分的年會，限于職稱晉升需要的醫務人員，具體規定按浙江省繼續教育委員會現行文件執行。

（二）醫務人員每年只能報銷一次學術活動經費。有論文交流的各專業學術組主委、副主委參加本專業組織的學術會議不受此限制。

（三）護師參加學術活動的地點限于本省內和上海；醫、藥、技和護理中級職稱限于江、浙、滬；科主任、護士長、副高限于華東地區；正高、職能部門主任限于全國范圍，在國外舉辦的專業會議需經院長特批。

（四）本院舉辦的繼續教育項目，內容可兼顧的以參加本院學習為主，舉辦繼續教育項目科室的項目負責人、主講人不計入規定次數。

二、下列學術活動(含年會)可不計入規定次數的費用開支:

（一）市級以上計劃內課題，經費由課題支出。

（二）重點學科重點培養的由學科建設基金支出。

（三）醫院重點發展?？婆囵B由?？平ㄔO基金支出。

三、信息索?。?/p>

醫教部負責收集本學年中各地舉辦的國家級及省級繼續教育項目，有關內容在醫院局域網上公布，供申請參加者選擇參考，亦可直接到醫教部查詢。對全國性專業學術會議，鼓勵醫務人員積極投稿，凡被錄取為大會發言的，可憑會議邀請函申請參會。學習通知分發到各科室主任，護理專業分發到護理部。

四、申請、備案、報銷：

外出學習的醫、藥和技類人員憑會議邀請函或會議通知，經所在科室主任同意后報醫教部主任審批；護理人員由科室護士長同意后報護理部主任審批；醫教部和護理部再分別報分管院長審批，其中科主任和護士長外出需報院長審批。護理人員待審批后到醫教部備案。

（一） 費用由醫院支付的，在符合第一、第二條后經本人填寫外出學習申請表，并辦理相關審批手續，方可填寫學習回執。學習結束后憑會議邀請信及審批手續到財務部核準報銷相關費用。

（二） 費用不需醫院支付的，經本人申請、科主任批準后到醫教部主任審批，可不計入規定次數。

（三）外出學習時，為保障醫療工作正常秩序，護理人員到護理部備案，其余醫務人員到醫教部備案，在征得同意后方能外出參會或學習。

篇2

關鍵詞：設計競賽；大學藝術設計；實踐教學；效用

藝術實踐教學是高等學校藝術設計教學的重要組成部分，它對培養學生的綜合素質，鍛煉學生的創新能力和實踐能力有著理論教學無法替代的特殊功能。本文論述了學校組織學生參加社會舉辦的各類設計競賽活動的意義以及這些活動對于實踐教學的效用，還提出了怎樣使這種效用最大化的建議。

1.設計競賽對大學藝術設計實踐教學的意義

首先，有利于藝術類學生進行實踐學習，在實踐教學設計過程中，教師應主動尋找社會上的各類設計競賽活動，并將競賽主題作為主要的設計任務，且按照設計作品及競賽要求設計藝術作品，而任務完成形式主要以競賽活動中規定的交換形式為準。部分設計競賽往往根據實際的社會需求而定，為此，在整個參賽過程中相當于實際任務的完成過程，而教師組織學生參加設計競賽的過程也相當于讓學生經歷了實際任務的設計與完成過程。在此過程中，學生可以綜合利用以前所學的藝術專業知識，充分發揮自身的設計能力，并由創意、草圖以及設計定位等各方面全面提升學生的專業水平，積累更多的藝術實踐經驗。這樣在設計競賽中，學生便開拓了眼界，并實際親身體驗了具體的藝術競賽活動。且競賽中會存在具備多年豐富工作經驗的設計人員，可謂是高手云集，在此過程中學生與這些專業人士進行溝通與交流，學習更多的實踐經驗，促使學生掌握行業內最新的發動態以及發展趨勢。

其次，有利于拓展藝術專業的實踐教學資源，目前，我國藝術設計教育的主要目的便是為社會市場培養出更多的藝術實用性人才，并以此為落腳點，形成一套完整且系統性的教學體系。且實踐教學便是整個教W體系中最為關鍵的環節，對此藝術課程設置應緊密聯合人才培養目標，突出目前的市場就業導向。同時，在教學過程中，藝術專業教師也應善于利用各種教學資源，構建出適應市場需求的藝術設計實踐教學模式。在此過程中，我們將教學資源看做是與社會實際聯系密切的內容，社會上所舉辦的各種設計競賽屬于社會公共資源，利用此教師可以擴大當前的實踐教學環境，吸引更多的資源內容，進而為學生提供開放式的教學模式，在培養學生專業素質以及設計能力方面具備較大的促進作用，尤其是可以充分鍛煉學生的創新思維與審美價值觀念，為學生此后進入社會打下了堅實的基礎。

最后，有利于強化藝術設計院校的實踐教學水平，進而提升院校的影響力。企業在校外建立的藝術設計實訓基地與學生在校內參加的設計競賽活動具有互補作用，為藝術設計實踐教學提供了更大的教學體系。而利用設計競賽活動提供的實踐教學活動，可以有效補充藝術實踐教學，在提升學生藝術水平方面與實訓基地所起作用基本相同。同時，學生競賽中取得的成績也可以讓更多的企業接納學生，使學生可以具備更多的實踐機會。同行及社會的認可是高校某專業人才培養水平的具體體現，部分藝術類畢業生在工作崗位上取得優異成績后會獲得相應認可，而也有部分畢業生通過設計競賽等活動獲得認可，這不但可以提升高校在社會上的知名程度，也可以獲得本領域內相關企業的認可，從而拓展了校外實踐合作的范圍，而高校與校外藝術設計企業的合作也可以幫助教師與學生獲得更多的實踐機會。

2.大學藝術設計競賽教學存在的問題

我國在設計競賽教學方面進行了多年的研究與實踐，并獲得了一定成果，但在具體教學過程中，依然存在很多亟待解決的問題。

2.1學校缺乏獎勵性政策

雖然部分高校對于藝術設計競賽已經出臺了相應的鼓勵政策，但相對來說，高校對藝術設計專業仍然缺乏一定認識，且鼓勵政策十分有限，高校還應在結合自身發展現狀的基礎上采取增加鼓勵政策。但近幾年，我國藝術高校卻并未出臺有效的鼓勵政策，多數院校只是在競賽時給予學生一定的口頭鼓勵，而這明顯起不到預期的效果。經過教師與學生的共同努力，部分高校也已經獲得了很多優秀獎項，提升了高校的知名度與聲譽。但高校對此卻毫無反應，除了不具備任何物質性的獎勵外，也并未將競賽所獲獎項納入教師的職稱考核體系中，嚴重打擊了教師的積極性。

目前，各藝術高校的學院機構之間缺乏必要協調，也沒有制定出合理可行的競賽獲獎扶持政策，且在每年的獎學金、助學金以及三好學生的評選活動中，學校并未給予競賽獲獎學生任何優待政策。使得已經付出大量時間與精力的參賽學生沒有任何優勢，這將嚴重打擊參賽學生的積極性，而由于缺乏明確的競賽導向，也不利于學院形成良好的學術研究氛圍。

3.大學設計競賽教學方法

3.1高校給予相應的鼓勵政策

各高校應針對藝術創新活動、競賽活動等設置專業性的鼓勵政策，并對在藝術設計競賽種獲得三等獎以上的學生與教師給予相應的物質及精神鼓勵，進而提升教師及學生參加競賽的積極性，提升他們的設計熱情，進而提高參賽作品的質量水平，增強學校的整體影響力與聲譽。比如高?？梢栽O置分級獎勵政策，由于藝術類競賽最高只可被設為三類競賽，因此，第三類的藝術競賽為全國性的學科競賽項目，且一等獎團隊獲得2000元，二等獎團隊獲得1500元，三等獎團隊獲得1200元；第四類的藝術競賽為省級學術團體競賽，且一等獎團隊獲得1000元，二等獎團隊獲得800元，三等獎團隊獲得500元；第五類的藝術競賽為學校舉辦的學科類競賽，且一等獎團隊獲得300元，二等獎團隊獲得200元，三等獎團隊獲得100元。

3.2組成優秀的教師指導隊伍

高校在組織學生參加競賽之前，應指派組成一支具備專業敬業精神且具備較高專業水準的競賽指導隊伍。但當前，各高校藝術教師的整體教學質量較為低下，且極其缺乏敬業精神，不具備職業道德且專業水平較低的教師已數見不鮮。為了確保競賽中，學生可以獲得一定成果，高校應在專業教師中挑選出一支具備豐富的競賽經驗且專業水平較高的教師指導隊伍。這些教師在教學水平、實踐能力以及敬業精神方面都具備較高水準，進而確保了指導隊伍的專業性。除此之外，高校還應組織學生有序參加各種競賽活動，并針對藝術專業設置專門的競賽指導小組，統一指導并規劃協調學生進行藝術競賽活動，解決競賽過程中遇到的各種難題。

3.3指導教師應精心組織指導

競賽指導教師應明確競賽與人才培養之間的關系，一方面，應利用項目教學組織方法，鼓勵學生參加競賽活動，另一方面還應在結合藝術設計專業特性的基礎上改，根據藝術專業特點針對性的選擇適合的競賽項目，而后進行有效指導，使得學生可以有目標、有重點的參與活動，做到有的放矢。首先，指導教師應制定具體的競賽方案，并組織學生召開動員大會，當學校展出重大賽事的公告后，指導教師應組織學生與相關成員召開會議，帶領學生會議上次競賽中獲得的成績，分析成功的經驗，并找出不足之處。而后在此次比賽的主題與參賽具體要求，并逐一解答學生提出的問題，組建學生參賽隊伍。通過召開動員大會，學生可以了解具體的競賽情況，明確競賽方向，進而激發學生的參賽興趣。其次，指導教師應設計競賽課程的培訓內容，在圍繞競賽設計主題的基礎上，召開講座形式的培訓活動，并在以競賽要求為主旨的前提下，將高校的獲獎作品作為典型案例，并展開談論式的教學活動，培養學生的競賽創新思維，啟發并拓寬學生的參賽思路，進而指導學生明確競賽主題。再次，向上申報參賽項目，在培訓的基礎上，學校應具體參賽項目的申報表，征求具體的參賽項目。且參賽項目主要由項目名稱、設計背景、推廣價值以及設計原理等內容組成，而后指導教師便可以針對參賽團隊指出的設計主題搜集前期資料，并進行針對性指導。最后，評審參賽項目，高校應利用現場答辯的方式評審上報的參賽項目，且評審人員主要由具備豐富經驗的專家、教師等人組成。且其由作品創新性、可操作性、具體原理、設計水平等方面進行遴選評判，在多次審查之后確定下一步重點指導的項目作品。

3.4收集整理競賽成果內容

首先，高校在公布具w的參賽結果后，競賽小組應將獲獎的學生作品、參賽作品以及獲獎證書等進行材料存檔，并將獲得三等獎的藝術設計作品進行單獨整理，而后申報形成獎勵性材料，上交學校的相關部門，并為學生申報應獲獎勵。其次，在公布重大競賽的結果后，高校還應利用參賽作品舉辦專題展覽活動，幫助培養學生的創新意識，創建有利的競賽環境，幫助其他專業的學生深入了解具體的參賽內容及學習性質，以便可以在設計競賽活動中實現跨專業的合作。最后，在條件允許的情況下，每次競賽獲獎，學生都應該親自到現場的頒獎典禮，這樣不但可以進一步拓寬其知識層面，還可以增強學生的榮譽感。但如果因客觀因素無法趕到頒獎典禮現場，則學校在拿回證書及獎杯后，指導小組還應在年底或特殊節日專門針對此進行一定頒獎儀式，提升競賽的影響力度，也提升其他學生參加競賽的積極性，使更多的學生都可以主動參與競賽。

結束語

目前，各高校開辦的各類設計競賽有效拉近了學生與藝術設計院校、社會企業之間的距離。通過參加各種設計競賽活動，學生開拓了設計思維，學校也拓展了設計類專業的實踐教學方法。通過多年的研究與實踐，各高校在利用設計競賽資源促進藝術實踐教學改革方面積累了一定的教學經驗，且提升了本校學生的實踐創新能力。這樣不但提升了學校聲譽，也鍛煉了學生的綜合能力，為此后的就業打下了堅實的基礎，為社會提供了更多的高素質人才。由此看出，將設計競賽作為可利用教學資源應用至藝術設計實踐教學中具有十分重要的意義。

參考文獻：

[1]許紅燕，裴星海，張奕.高校染織藝術設計專業實踐教學模式多元化及其效果---以浙江理工大學為例（優先出版）[J].嘉興學院學報，2011（09）.

篇3

本文采用SCL-90癥狀自評量表作為心理評價指標,旨在通過比較參加或不參加醫院社團活動的醫務人員心理狀況進行隊列研究,論證社團活動對醫務人員心理健康水平是否有積極促進效果以及其起到的干預效果,鼓勵醫務人員積極參加各類社團活動。

2研究對象與方法

2.1研究對象

通過上海交通大學醫學院附屬仁濟醫院部門工會組織分別抽取本部門參加社團活動與未參加社團活動人員發放問卷,在參加社團活動人員中發放問卷350份,回收問卷320份,其中有效問卷311份,回收率91.4%,有效率97.2%;在未參加社團活動人員中發放問卷250份,回收問卷226份,其中有效問卷223份,回收率90.4%,有效率98.7%。

2.2研究方法

本研究在文獻研究和專家咨詢的基礎上,采用問卷的形式進行調查,內容主要包含三個部分:個人基本信息、參與社團活動情況以及SCL-90癥狀自評量表。SCL-90量表作為評價心理健康的標準8,是當前使用最為廣泛的精神障礙和心理疾病門診檢查量表,針對16歲以上人群,從十個維度較為全面地評價自身心理健康程度。不同因子得分越高表明該方面很有可能有心理健康方面的問題。

2.3統計方法

采用SPSS22.0統計軟件對數據進行分析處理,主要運用獨立樣本T檢驗、方差分析等統計學方法進行分析。

3研究結果

3.1醫務人員心理健康水平現狀

與中國SCL-90常模9相比,被調查者的總體心理健康因子得分普遍高于常模數值,且通過方差分析后顯示,除了人際關系敏感外,其他因子差異均具有統計學意義。這表明當前公立醫院醫務人員心理健康狀況總體欠佳,尤其是強迫癥狀、軀體化以及焦慮和抑郁情況較為突出。而軀體化水平較高同時反映出當前醫務人員生理健康情況亦不容樂觀。

3.2社團活動干預對醫務人員心理健康水平的影響

為確認參與社團活動對提升醫務人員心理健康水平是否有影響,本研究根據是否參與社團活動作為分類依據,進行獨立樣本T檢驗。結果顯示,參與社團活動者的軀體化、強迫癥狀、人際關系、抑郁、焦慮、敵對、恐怖、偏執、精神病性等心理健康因子得分均低于未參與社團活動者,且差異均具有統計學意義。說明參加社團活動有利于醫務人員改善心理健康水平,能有效緩解醫務人員工作壓力,緩解抑郁、焦慮、敵對和偏執等各類負面心理狀態,尤其是改善人際關系效果較為突出。

3.3參加不同類型社團對心理健康干預效果評價

分別將參與體育類、素質拓展類、手工藝類和藝術類社團人員與不參與社團活動人員心理健康水平進行比較后,發現參加體育類社團人員在抑郁、敵對、恐怖、偏執、精神病性等5個因子上的改善差異具有統計學意義;參加素質拓展類社團人員在敵對、偏執這兩個因子上的改善差異具有統計學意義;參加手工藝類社團人員在抑郁、恐怖、偏執、精神病性等4個因子上的改善差異具有統計學意義;參加藝術類社團人員在人際關系敏感、焦慮、敵對、偏執、精神病性等5個因子上的改善差異具有統計學意義。

3.4參與多種類社團對心理健康干預效果評價

在調研中發現,部分醫務人員傾向于參加多種類社團,本研究將部分參加多種類社團人員心理因子得分與不參加社團人員進行比較后發現,參加多社團人群在人際交往敏感、抑郁、敵對、恐怖、偏執、精神病性等6個方面均有改善,且差異具有統計學意義(表4)。說明醫務人員參加的社團活動越多,越有利于改善各種心理健康問題。

3.5參加社團時間長短、參與頻率對心理健康的改善情況

為進一步分析參與社團數量、時間長短與參與頻率對心理健康改善是否有影響,本研究根據參加社團時間長短、參與頻率進行分類,進行方差分析。結果顯示參加社團時間長短、參加活動頻率對改善心理健康水平的差異不具有統計學意義。

4討論

4.1開展社團活動有助于緩解醫務人員工作壓力

改善醫務人員心理健康水平隨著醫改的不斷深入,醫務人員面臨的壓力越來越大———崗位競爭、職稱晉升、繼續教育、醫患矛盾等,種種因素帶來的心理壓力和思想負擔不斷侵蝕著醫務人員的身心健康。從本研究調查數據顯示出愿意積極參與社團活動的人群心理健康要明顯高于不參加人群,這就說明豐富多彩的社團活動一方面能夠很大程度上滿足醫務人員日益增長的文化需求,并且在活動過程中放松身心、調節思想、穩定情緒、振奮精神、撫慰心靈,達到改善自身心理健康水平、提升工作積極性的目的。這就提示需要不斷擴大社團影響力、覆蓋面和吸引力,吸引更多的醫務人員參與到社團活動中來。

4.2不同類型社團對于改善醫務人員心理健康水平起到不同效果

實驗發現社團活動對于改善醫務人員心理健康水平起到積極的效果,但是不同類型的社團活動對于心理健康的改善體現在不同的心理因子上。運動類社團具有明顯的緩解壓力效果,對于改善抑郁情緒和精神病性癥狀具有顯著效果,同時在團隊協作的過程中能夠減緩敵對情緒,培養堅強的意志力。藝術類社團活動以溝通交流為主,能夠促進人際交往,故而對人際關系敏感和敵對情緒起到改善作用,而且藝術的熏陶普遍能減緩焦慮情緒,拓展視野減少偏執,緩解各類精神病性癥狀。手工藝類社團活動能讓醫務人員提升耐心和創造力,對于改善抑郁和偏執能起到較好的效果。素質拓展類社團活動主要以培養醫務人員的特定技能,在學習的過程中能夠獲取自我滿足,并在學習交流的過程中減少自己的偏執情緒和敵對情緒。

4.3參加社團活動越多

越有利于改善各類心理健康問題本研究發現參加多種社團活動的醫務人員能夠結合各類型社團改善心理健康水平的優勢,在更多心理因子上得到優化。這就提示醫院管理者需要保證社團種類的多樣性,應當在給予物質保障的同時,對社團組織定期考核,保證各個社團的活動內容、效果和參與度等能起到應有的作用。

4.4如何將社團活動更好地融入醫院EAP工作中去值得進一步思考

當前醫院EAP工作開展形式主要包含各類宣傳活動,提供心理咨詢,開展各類專項沙龍活動,以及進行危機干預。EAP工作的目的之一就是改善員工心理健康水平,既然社團活動對改善心理健康水平能起到積極促進作用,管理者就應當思考如何將社團活動融入醫院EAP工作中,以社團活動的形式向醫務人員提供減壓放松、自我成長等的文化氛圍。

5小結

篇4

這本《素質手冊》送達本市4所獲校長推薦資質的中學，其中“成長歷程”部分的“每月十問”難倒了不少高中生。

看填好的冊子會對學生生活了如指掌

《素質手冊》是一本綠封皮的冊子，共有179頁，要求記載的內容包括學生的誠信承諾、個人信息、成長歷程、個人成長感悟、學習成績及獲獎信息等。

除了記錄外，《素質手冊》還列舉了北大教授推薦的50本閱讀書目，包括耳熟能詳的中國古典名著《紅樓夢》、《史記》，也有國外經典《鋼鐵是怎樣煉成的》、《麥田里的守望者》，還有學術著作《美的歷程》、《社會契約論》、《時間簡史》等。盡管《素質手冊》上明確寫著“不要求全部閱讀”，但可選擇讀完后做讀書筆記。

“推薦的書都是人文社科類的好書，但在激烈的學業競爭下，讀這些書也是一項艱巨的工程?！备叨W生小賈說，看到這本冊子的第一感覺是“一網打盡，基本上涵蓋了我們生活的各個方面?？催@本冊子的人，對我們每個月在干點什么都了如指掌?！?/p>

每月回答同樣的10個問題挺不容易

引起學生熱烈討論的是，《素質手冊》中每個月“成長歷程”中的10個問題，這10個問題涉及學生學習和生活的各個方面，且部分問題需要證明人進行評價?！懊總€月都要回答10個同樣的問題，挺不容易的?！薄坝行﹩栴}只能交白卷，比如我做不到每個月都參加社會公益活動?！薄袄鐐€人存在的不足這個問題，可能在一段時期內會一直是同一個答案，難道每個月都要重復回答？”“有些公益活動是我們自己發起的校園志愿者活動，學校不會給我們當證明人，只好同學之間相互證明，北大會認嗎？”“我覺得發展學術志趣、提升藝術素養、加強體育鍛煉都可以作為實現理想抱負的組成部分，分成四個問題倒有點難回答?！薄案袆拥娜嘶蚴伦屛覀內グl現和觀察，可是一旦你真的定下心來尋找，倒沒有答案了?！?/p>

學生小來覺得，北大是經過認真考慮設計出這10個問題的，提醒學生除了學習之外，還應該關注哪些方面?！翱吹贸鰜?，全面發展還是有具體方向的，身體、學術、藝術素養兼備，關心老師、同學，關心家人，關心國家和社會。不過，許多問題要證明人評價，對孩子和學生能進入北大抱有極高期望的家長和老師，在評價時能否真的做到恰如其分呢？”

學生覺得變身“成長紀念冊”與升學脫鉤會更好

目前，北京市有北大“中學校長實名推薦制”資格的學校已收到了《優秀中學生素質養成手冊》。有些學校正在研擬具體的實施方案。一名中學負責人表示，《素質手冊》的規定很全面、很詳細，對學生的發展是個好導向?！安贿^，這畢竟是北大的‘一家之言’，不可能用它來指導中學的教學和生活。每個月讓學生都總結、反省出很多東西并不容易?！?/p>

學生小賈則認為，如果北大的《素質手冊》能夠變成一本《中國優秀中學生素質養成手冊》，自主招生時每個學校都認可就好了，“當然，如果能夠和升學脫鉤，就作為我們高中生活的一種紀念，那更好?！?/p>

試答“每月十問”

喻同學（上海中學，高一） 賈同學（復旦附中，高二）

1. 本月你有哪些重要的收獲和心得？

喻：我數學成績不是很好，這個月數學測驗有進步，自己感到挺高興的，算是收獲吧。

賈：我參與組織的模擬人代會成功閉幕了。活動結束后，社會工作方面的壓力減輕了，學習的專注度提高。

2. 本月你存在哪些不足？

喻：語文月考沒有考好，只有60幾分（滿分100分）。

賈：一直存在學習時間安排不夠科學的問題。

3. 本月你為父母或親人做的最有意義的事情是什么？

喻：上個月父親生日，發短信送上生日祝福。這個月還沒有。

賈：準備給爺爺過生日。

4. 本月你為老師或同學做的最有意義的事情是什么？

喻：準備在圣誕狂歡夜時幫同學布置教室。

賈：和同學一起為圣誕聯歡會出創意。

5. 本月你參加的最有意義的社會公益活動是什么？

喻：團組織生活中，向學校同學收集新年祝福，送給孤老院的孤老。

賈：沒有。

6. 本月你為發展自己的學術志趣做了哪些努力？

喻：我對物理學科比較有興趣，找了兩本物理方面的科普書看。

賈：看了《喬布斯傳》。

7. 本月你為提升自己的藝術素養做了哪些努力？

喻：參加了學校藝術節會徽設計比賽，目前比賽結果還沒有出來。

賈：一直參加學校合唱隊。

8. 本月你參加了哪些體育鍛煉？

喻：每周一次學習空手道，目前是藍帶水平，還參加學校的網球課。

賈：體育課我參加的是乒乓班，打得不錯。

9. 本月你為實現自己的理想抱負做了哪些努力？

喻：每天努力學習，希望能考上北大。

賈：每天做些提高個人素養的事情。

10.請簡要描述本月讓你最感動的人或事？

篇5

關鍵詞：專業賽事；實踐；服裝表演專業；教學工作；應用

中圖分類號：G434 文獻識別碼：A 文章編號：1001-828X（2015）024-000-01

服裝表演事業是在現代工業革命事業深刻演化推進的歷史背景之下出現的藝術表演事業分支。這一藝術形式的出現，最初是為了切實打破服裝銷售事業的櫥窗環節的靜態局限性，時至今日，憑借其舞臺藝術呈現過程中極其充分的動態特征，已經成為了服裝藝術設計師切實展現其藝術創作實踐才華的重要手段。在人類文明發展的歷史進程進入21世紀之后，隨著國人基本物質生活條件的深刻轉變，給高等院校服裝表演藝術專業的發展創造了極其充分的社會環境支持條件。在我國當代服裝產業生產銷售市場格局繁榮發展的背景之下，探究適合于各類性高等院校運用的服裝表演專業教學工作開展模式，無疑具備著極其充分的現實實踐意義，有鑒于此，本文將針對專業賽事實踐教學環節在高等院校服裝表演專業教學實務過程中的應用展開簡要的論述分析，預期為相關領域的研究人員提供借鑒意義。

一、專業賽事教學實務環節引入高等院校服裝表演專業教學流程的重要意義分析

將專業賽事教學實務環節引入到我國高等院校服裝表演專業的教學實務工作過程，能夠敦促高校服裝表演專業學生，實現對基本表演藝術知識的深刻理解以及實踐運用，并切實運用已經學習過的理論知識實現對實踐環節中遭遇的具體問題的充分解決。

專業實踐教學實務環節，是高等院校服裝表演專業整體化教學業務流程中的重要環節，是對理論課堂講授環節涉及的知識內容的檢驗、補充以及拓展。相較于側重于理論知識內容精確性特征的課堂理論講授環節而言，專業實踐教學具備更多的實踐特征，以及理論驗證屬性，對于切實提升高等院校服裝表演專業學生的實務操作本領具備著重要的實踐意義。

接下來，本文將從三個具體的方面，闡釋專業賽事教學實務環節引入高等院校服裝表演專業教學流程的重要意義：

第一，專業賽事實踐教學環節，是高等院校服裝表演專業教學實務運作流程中必不可少的關鍵性環節，是切實保障高等院校服裝表演專業教學計劃完整性的關鍵制約因素。這一教學實務環節在教學工作中的運用，能夠切實保障學生實踐表演實務能力的提升，并且促使學生切實形成穩定有效的專業問題解決能力，以及藝術表演行為創新行為。這一教學實務環節在高校服裝表演專業教學實務過程中的運用，對于充分培養學生行之有效的理論聯系實際的學習品質，以及自身綜合藝術實踐品質的提升，意義深遠。實現高素質復合型服裝表演行業模特兒人才的培養目標，是現代商業社會形態的發展給高等院校服裝表演專業教學工作提出的必然要求。也是切實實現高等院校相關專業建設事業終極價值的重要路徑。

第二，專業賽事實踐教學環節，是高等院校切實提升學生群體藝術創新實務能力的“切入點”。專業賽事實踐教學環節在實際開展過程中所具備的寬泛性，以及立體性特征，保障了其在培養學生藝術創新實踐能力方面的不可替代性。從教學事業的開展路徑角度分析，實踐能力的培養工作，是實現創新能力培養工作的重要前在準備，只有實現對實踐能力的穩定有序培養，才能切實為學生積累藝術創新工作實施元素創造充分的支持條件。

第三，專業賽事實踐教學環節，是由實現理論知識學習內容向著實踐學習環節過渡的重要橋梁。高校在校大學生開展服裝表演專業相關知識與技能內容學習實踐行為的終極目標并不在于“求知”，而是在于“致用”，也就是說，在具體的專業性知識內容的學習實務過程中要重點關注所學習內容的實踐運用屬性。從這個考量角度分析，引入實踐教學實務環節，能夠最大限度地實現對學生實際具備的潛智、潛能、以及潛質的深切激發，實現對高等院校相關專業學生知識運用與創造力的有效培養與提升，督促學生逐步形成積極投身于社會實踐環節的優秀品質，并為有關學生畢業之后順利進入真實社會環境創造充分的支持條件。

現階段，對于高等院校服裝表演專業的在校大學生群體而言，積極而廣泛地參與專業賽事，能夠切實實現對他們實際具備的服裝表演專業實務技能的掌握和運用能力的直觀考核，并切實通過相關的實戰考核環節督促有關大學生個體及時發現自身存在的弱點，并以此為基礎有針對性地找出對應性的解決策略。

二、專業賽事實踐教學環節在高等院校服裝表演專業教學實踐過程中的運用

高等院校服裝表演專業教學工作的一個重要特征，就是對學生在課外自由活動時間階段的成長鍛煉工作，保持著較為深切的關注，相關專業教師應當切實對學生在日常生活實踐過程中基本行為開展路徑展開深切的關關照，要為學生制定科學有效的日常飲食行為規劃方案，以及基本體育活動開展行為的實施方案，要針對服裝表演專業實務行為給學生提出的身材條件，切實頓促學生知曉好身材的保持對服裝表演藝術事業穩定實踐的必然性聯系。

要充分督促學生多多參加與“服裝表演”事業，或者是“流行時尚”元素相關的校外社會性比賽，并在參加比賽的實務行為開展過程中，不斷提升自身對現實社會實踐環境，以及比賽競爭機制的適應能力，要充分利用校外社會性比賽具備的相對充分的“實戰性”氛圍，并在實際參加比賽是實務過程中切實找尋到自身存在的在服裝表演藝術應用層次的不足，為后續的校園專業知識內容的學習工作創造前提性的學習目標準備。

通過在教學工作實務過程中引入比賽元素，既能實現對現有學習水平的真切評估，也能在比賽過程中及時發現自身存在的不足，為后續學習改進提供充分的前提指導。

三、結束語

針對專業賽事實踐在服裝表演教學中的應用問題，本文選取兩個具體角度展開了簡要的論述分析，文章中涉及了高等院校服裝設計專業教學工作的部分實施細節，預期為高等院校服裝表演專業一線教師提供借鑒意義。

參考文獻：

[1]王麗媛.淺談專業賽事實踐在服裝表演教學中的應用[J].廣西輕工業，2010，09：128-129.

[2]徐元.論服裝表演實踐教學與市場的對接研究[J].大舞臺，2011， 08：197-198.

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輕松愉快的課堂教學，能夠充分發揮學生學習的積極性，這是新課程改革的重要一環。

1、一節課的開端，可使學生從新課開始就產生強烈的求知欲。我在開課之前，講一個故事或一個笑話提起學生的興趣；或著創設情境。例如：在欣賞《中國古代恢宏的雕塑群》中的秦陵兵馬俑時，開始我先讓學生欣賞電影《英雄》中將士們馳騁戰場的壯觀場面，讓學生在觀看的情況下受到感染而提出問題，并在人物動作、神態、服飾、兵器等方面進行思考。這樣，他們自然會觀察到將士們是一支剛毅勇猛、披堅執銳的威武之師，從而領悟秦陵兵馬俑在造型藝術上采用生動寫實的手法，可謂“致廣大、盡精微”。良好的開端為美術鑒賞課奠定了堅實的基礎，達到事半功倍的效果。

師生互動能增強課堂教學的娛樂性，根據高中年的特點盡量減少教師陳述理論知識和過多地解說的時間。

2、抽出一點時間把學生作品布置在教室和校園櫥窗上、提供校園網絡空間讓學生欣賞同學和自己的美術作品；在課堂上多給學生說說、評評、議議的相互交往的機會，置身于積極、富有營養、充滿刺激和交互作用的教學環境里，即師生互動能夠培養良好的師生關系，建立娛樂氛圍，才能持續地促進學生心智能力的發展。如執教《中國民間藝術欣賞》欣賞課時，課前我在教室里布置一些民間工藝的圖片供學生課余欣賞。第一課時帶領學生去電腦機房，引導學生收集關于中國民間藝術的圖片和文字介紹（分小組進行），我巡視學生喜歡哪類的民間藝術，并布置回家找一些民間特色的工藝品或畫帶來。第二課時我出示課件欣賞，請同學來介紹自己喜歡的民間工藝作品，在表述時培養了語言表達能力、自信心和民族自豪感。有的還說說自己帶來的民間工藝作品的故事，通過趣聞學生了解到美術作品以外的地理歷史知識。給學生自學的機會，他們通過交流對中國民間藝術解更廣泛更生動更意義。

3、舉辦展覽，學生展作品展。為了迎科技文化藝術節,我們舉行了“高中學生美術作品展”； “學生水果拼盤大賽” :卡通畫作品比賽讓學生積極參與，在活動中從而提起他們的興趣。

4、讓學生體驗生活、感受生活。今年放假前我們美術老師給布置了一個假期作業。要求學生搜集舊的剪紙、民間玩具等；從報刊雜志上裁剪有意義的圖片、插圖；繪制一幅寒假最有意義的事情。讓學生從生活中去理清視覺美丑，用行動去帶動學習的興趣。

課外興趣小組工作情況：

指導高一年的美術興趣小組。

開設課程：造型基礎（素描）每周的周三晚5：30——8：30教學極大地吸引了學生參加.為培養美術高考人才奠定了良好的基礎.

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關鍵詞：合唱 中職學生 素質教育 作用

中圖分類號：G4 文獻標識碼：A 文章編號：1674-098X（2016）01（a）-0134-02

1 旅游職業學校開展合唱活動的作用與意義

合唱是音樂教育的一種高級表現形式，是一門獨具魅力的藝術，它的宗旨在于聲音高度的和諧與協助，強調人聲之間的相互配合、相互協調，利用合唱隊員各聲部之間的優勢來創造氣勢磅礴、排山倒海，又能如涓涓細流，娓娓道來的合唱音響效果，充分表達歌曲思想感情，塑造鮮明的音樂藝術形象。在校園素質教育文化建設中，合唱活動是最主要的形式之一，因為合唱活動實踐性強、普及面廣，影響力大，吸引性強，是紀律性、組織性和藝術性要求甚高的一項團體活動，對培養中職學生的思想道德、審美能力、藝術氣質、團結協助精神起著不可忽視的作用。

中職學生年齡在14～19歲之間，這個年齡階段屬于人生觀、價值觀、認識觀不穩定時期，加上選讀職業學校的學生大多數是對文化基礎知識學習興趣不高、學習成績欠佳考不上高中的生源，所以中職學校的學生需著力加強道德品質教育、美育教育、自律性等方面的素質教育。合唱活動教學是素質教育的主要途徑，所以開展合唱比賽活動不但能樹立學生正確的道德觀、價值觀，還提高學生的藝術修養、審美能力、團隊協助精神，同時還能豐富校園文化生活，為構建和諧校園起到重要的意義。

2 合唱藝術對中職學生素質教育的影響

2.1 合唱藝術培養學生的思想政治素質

中職學校在實施素質教育的過程中，學生的思想政治教育是靈魂，合唱藝術是一種情感教育，擅長于抒感、扣人心弦。它能表達堅定剛強、莊嚴肅穆、熱烈興奮、悲痛激奮、纏綿細膩、如泣如訴的音樂思想情感。如：學生通過集體人聲合唱《國際歌》《義勇軍進行曲》《龍的傳人》《中國人》《讓世界充滿愛》《愛的奉獻》等等音樂合唱歌曲，讓學生在激動的旋律、生動的歌詞中更加直接、更加細膩與音樂產生心理共鳴，樹立音樂藝術形象，想象自己就是一位“勤勞勇敢、自強不息、反抗壓迫、團結奮進、艱苦樸素、與人為善、無私奉獻”的中國人，更深刻讓學生理解愛國主義精神、民族自豪感，和建立世界和平友愛共存的道德觀念等等，合唱藝術這種音樂情感的特質決定了音樂教育可以引導和轉化人的內心情感和思想，潛移默化地培養了學生的思想政治素質。

2.2 合唱藝術培養學生的團結、協助精神，促進優秀班集體的形成

該校學生大部分是獨生子女，性格普遍是孤僻、冷漠，加上多元化發展社會的不良影響，使他們形成了帶缺陷的個性，習慣以自我為中心，不懂理解、不擅溝通、不會協助。更有些中職學生由于自我調控能力較差，往往表現出思想松懈、行為懶散、不好學、不上進，嚴重缺乏集體意識。合唱藝術的教育正是能改變此類帶缺陷個性學生的道德觀念和不良行為習慣，增強紀律性和提高團隊協助精神。

合唱是集體演唱多聲部聲樂作品的藝術形式，合唱一首歌曲，首先要強調整體性，要求各聲部聲音要高度協調和統一，音色融合不能像獨唱一樣突出個人聲音，合唱聲音要整齊、清晰，聲部中的吸氣、換氣、發聲的起勢要整齊，咬字、吐字、押韻、歸韻要統一，以達到協調、和諧、統一的藝術效果。開展合唱教學活動和合唱比賽是以班級或團隊形式開展的。通過參加合唱活動，可以使學生去掉個性化的缺點，形成共性化的優點，懂得如何相互協調和配合對方，達到合唱聲音的和諧統一。如：學生通過集體人聲合唱《團結就是力量》讓學生在整齊、有力的旋律中深刻理解團結協助的和諧力量。

根據合唱藝術的特質，能在短時間內促進優秀班級集的形成，這句話說得非常中肯，新生班級是一個新集體，在入學的第一個月，每位同學都很有個性，各自有理不讓人，經常發生爭論，整體感覺不團結、不協助、凝聚力弱。入學第二個月學校開展合唱比賽活動，各班同學積極選曲訓練準備比賽。在合唱訓練中，同學們聲音必須要統一不能突出個人音色，大家換氣和起唱必須整齊，不能慢或快，各聲部音量要平衡，學會調整聲部音量控制，如發現自己所在聲部強了，就有意識地減弱自己的音量，反之增加音量。在輪唱時各聲部保持堅定、平穩的節奏有序進行，歌詞咬字要清晰，唱詞懂得歸韻。剛開始訓練時學生難以做到各種要求，不是這慢就是那塊，不是這強就那弱，音準節奏亂糟糟等等，但訓練次數增加他們的合作能力就會越來越強，不足的之處慢慢減少，形成了相互協調、相互適應的習慣。經過10次的排練后慢慢達到基本要求，排練15次已經學會相互配合和協調。在排練中會發現同學們改變特別大，同學之間增進交流，上課認真，做事配合，衛生主動完成，班內團結凝聚力在不斷增強。比賽獲獎的班級在宣布獲獎那刻甭說有多團結！比賽以后的學習和生活，班集體非常團結協助，衛生、出勤、晚修、宿舍等各項評比都獲優。但凡在合唱比賽活動中獲獎的班級都是集體凝聚力比較強的班級。足以說明合唱藝術對促進優秀班集體的形成是無可代替的。

2.3 合唱藝術讓學生學會克服困難、改變自我、提高自信心、健康成長

在合唱訓練當中，往往會遇到資質不一的學生，或者是自卑感較強的學生，合唱曲目大部分都有一定的難度，如音高、節奏、聲音的協調等等。中職學校的學生本身文化基礎薄弱，并不是每個學生通過訓練就能達到教學要求，也并不是每個學生都喜歡合唱學習，當遇到這樣特殊的差異生時，作為老師在任何情況下都不能放棄對他們的教育，而此類學生也更需要團隊的關懷。一般學校舉行的合唱比賽都是以班為單位參賽，比賽規則是全班同學必須參加，缺勤班級扣分，強調集體參與。每個班集體或多或少都會出現差異生的問題。如：老是跑音的學生、節奏不準的學生、極度內向害羞的學生、不敢穿合唱禮服的學生、歌詞記不熟的學生等等。但由于是集體比賽，為了能在合唱比賽當中取得好的成績，同學們都認真、自覺地在音樂老師的正確指導下去克服種種困難，力爭完成好合唱曲目的每一個環節，同班同學都會盡可能地克服困難主動幫助差異生解決問題，使差異生也受到重視，差異生在集體力量的幫助下學會了改變自己、克服困難、克服自卑感、提高自信心來參加合唱比賽。通過合唱比賽，無形中也培養了學生自我克服困難、改變自己、重塑自信心的健康品質。

可見，合唱藝術素質教育能培養學生良好的道德情操、正確的審美觀、價值觀，增強團結、協助的集體精神，能讓學生去掉個性化的缺點，形成共性化的優點，學會克服困難樹立自信心。通過合唱比賽，能全面構建和諧校園，以賽促和、以賽促美，發展學生的個性特長，鍛煉學生組織、合作能力。合唱藝術這一具有實踐性的音樂素質教育，能全面促進學生的健康成長。

參考文獻

[1] 孫甜甜.高校合唱對構建大學生心理的理論思考[J].美與時代，2006（4）：88-91.

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在高校中，藝術教育的對象不僅是藝術專業的學生，更應該將非藝術類學生作為藝術教育的重要對象，使其能系統學習藝術基礎理論知識，接受藝術熏陶，提高藝術審美能力，才能實現真正意義上的教育目的。然而，就如今全國高校藝術教育的基本情況存在以下問題:

1、對藝術教育的意義沒有足夠的認識

認為藝術教育的目的是實施德育的重要手段，忽略了藝術對于個體創造性、思維、認知等方面的價值。在中國傳統儒家美學中，強調美與善的統一，政治和倫理色彩濃厚，注重藝術在各個方面包括教育的功能，孔子的“興于詩，立于禮，成于樂”和“詩可以興，可以觀，可以群，可以怨”等著名論斷，強調藝術可以通過陶冶人的情感，實現思想道德的升華，我們今天著重強調美育的德育功能，一定程度上受傳統價值觀、審美觀影響。民國以降的百年來，在我國教育領域注重“術業有專攻”的專業教育，而藝術教育長期處于比一般基礎學科低的位置。

2、藝術課程不受重視，藝術基礎設施不完善

受傳統教育觀念影響，許多高校無論是在課程設置還是課堂組織形式或是教學考核制度上，藝術教育都沒有被給與足夠的重視。普通大學或地方大學、雖增設了如藝術欣賞課、藝術概論課、形體課和視唱練耳課等相關藝術課程，但由于辦學條件所限，通常安排在設施不齊全的普通教室上課，以傳統的老師講、學生聽的方式來組織課堂?？傮w來說我國高校公共藝術的課程設置較為單一，基本上以音樂基礎知識課和欣賞課為主，其它藝術門類如舞蹈、戲劇、美術、電影等課程也很少涉及。另外，教學計劃和教學大綱也不是非常明確，有的甚至簡單模仿或照搬。

3、藝術實踐活動單一，小部分同學參與

受社會需求、人才市場需求和個人對藝術需求的影響，藝術素質得到了高校學生的重視，他們除了積極學習藝術理論課程外，還熱衷于校內外的各項藝術實踐活動。如參加電視臺文藝活動的錄制工作、幕后工作、現場嘉賓團;參加學院的文藝演出，組建學生合唱團、學生舞蹈團，代表學校參加文藝演出活動;或由愛好藝術并具有一定藝術基礎的學生自發組織的藝術團體的演出或交流活動，如各種藝術協會等。但只是小部分有藝術基礎的同學參與，學生的參與度低。

4、教師人員短缺，素質不高

在開設有藝術系的綜合大學中，非藝術專業大學生的教師主要是以本校的音樂系、美術系的教師為主，由他們擔任藝術欣賞課、形體課、聲樂課等藝術相關課程的教學任務，并指導學生藝術團體進行排練。在沒有開設藝術系的大學中，雖然大都成立了藝術教研室或美育教研室，但教師人員短缺，素質不高，教學計劃、教學設備不完善，辦公條件簡陋，在教學體制和機構上沒有長遠規劃。少數條件可以的學校非藝術專業學生的藝術教學由學校聘請的藝術團體的專家、學者擔任藝術課程的教學工作。

5、學生藝術素質參差不齊

中國由于東部與西部、城市與鄉村在經濟、教育的發展上存在極大的不平衡，再加上應試教育的巨大影響，大學生的藝術修養差別極大，出現高校學生藝術素質參差不及的現狀。

二、如何對大學生實施藝術教育的幾點思考

基于以上的現狀，將如何更高效地開展高校的藝術教育工作，培養高校學生的藝術素質?首先，藝術教育要面向全體學生。學校領導要改變觀念，對藝術教育的意義有更深刻地認識，開設面向全校學生的核心藝術課程和藝術選修課。課程設置做到廣度與深度、普及與提高相結合。如美國麻省理工學院的音樂系開設多方面、多層次的公共藝術教育“課群”，我們可以以此為借鑒，根據高校所處的地理環境、人文特色、學生特點等開設幾類課程:藝術基礎(如基礎樂理，繪畫基礎);藝術史論(中西音樂史，藝術史);藝術技能(如和聲與對位、調式寫作、樂器演奏、國畫、書法、油畫);舞臺表演知識(合唱指揮、舞臺劇);專題或高級課程(有計算機音樂創作、媒體音樂設計、廣告設計);地方藝術特色(地方藝術形式起源及發展)。學生依據各自興趣及自身程度有充分的選擇余地。其次，健全藝術設施、豐富校園藝術活動。為學生的藝術生活和審美教育創造良好的條件，是普及藝術教育的重要因素。定期邀請知名藝術界專家來校做講座;穩定藝術教育教師隊伍，加強師資建設;定期舉辦或參觀高水準的藝術畫展;在校園文化中，大力開展話劇、歌劇、音樂劇等藝術形式。營造一個全方位、立體的充滿人文藝術氛圍的校園環境。開展課外藝術活動要因地制宜，講究實效。要大力開展小型、靈活、多樣的藝術活動，強調藝術活動的多樣性和全面參于性，讓全體學生都參與到藝術活動中，每個參與者既是觀眾，又是演員和工作人員;學校也要積極為少數民族同學開展具有少數民族特色的課外藝術活動。要注意通俗藝術、大眾審美文化與高雅藝術相結合，讓學生在喜聞樂見的藝術形式中產生學習興趣，從而逐步邁向高雅藝術。再次，因材施教，對于不同程度的學生采用不同的教育手段和方法?？稍谒囆g教育工作開展之初對學生進行藝術素質的測試，根據其程度結合其個人愛好調整教學方式。如:對基礎較好的學生可以鼓勵其自發組織美術協會、舞蹈隊、合唱團等藝術團體，強調藝術實踐;對于基礎薄弱的學生，教師及時補充基礎理論知識，并幫助他們逐步進入到藝術實踐中;對于有一定藝術基礎的學生，教師應鼓勵他們學習藝術相關其它高級課程。最后，加強教學質量檢測。要積極探索藝術課程評價改革，并將評價結果記錄在學生成長檔案中，作為綜合評價學生發展狀況的重要內容以及學生畢業和升學的參考依據。

三、結語

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隨著時代的發展時尚已生活必需品，成為更多人追捧的話題。作為青春的代言人大學生總洋溢著年輕的活力。充滿著狂熱的激情‘對新奇刺激活動必定會踴躍參與，全程投入。如何讓大學生活過的豐富而又有意義，成為大家關心的話題！自律會及團委宣傳部為豐富校園生活，結合專業特點，在校園文化節之際準備了這次的涂鴉活動。部分組成，活動工作總結情況如下：

一、活動概況：

4月7日涂鴉大賽活動正式拉開帷幕?；顒忧捌跍蕚涔ぷ鬏^為完善，為活動的開展提供了有利的條件。前期和期間的宣傳工作都做的相當到位，對活動的開展有極大的幫助，活動的流程進行的相當順利，取得了良好的效果，得到了全院師生的好評。

二、活動時間:

活動早期準備（4月7日~4月15日）分為前期宣傳和前期準備。

活動中期開展（4月15日~4月27日）由組織部和自律會積極開展t恤、墻上涂鴉和活動當天的宣傳。

活動后期宣傳（4月27日~4月29日）以學校的展板借助照片和學習的網站進行宣傳和報道以及獲獎情況統計并頒發獎品等。

三、活動的目的：

涂鴉的意義是隨心所欲地書畫自己的小世界,是不受流派和風格所約束的.雖然確實是發源于黑人的街頭文化,但當時黑人社會正處于被嚴重歧視的艱苦年代,在歷史的自然條件下生成的獨特文化,玩世不恭的對待態度,之后經過差不多一個世紀的延續下,逐漸形成自己的一套繪畫風格,這就是當代暫時的涂鴉的定義,但我相信這些基本上沒哪個國內自稱涂鴉青年會知道。藝術類院校是一個藏龍臥虎的地方，在如今張揚個性宣揚自我的時代，就要敢于表達，這樣不但符合學生的才能特長，更符合大學校園的時代氣息。我們應當去接觸去了解涂鴉文化。舉辦這次活動不單純為了豐富同學們的校園生活更重要的是為了能讓更多人了解涂鴉文化。

四、活動的宣傳：

本次活動的宣傳工作主要由團委組織部和自律會負責，其他部門配合，宣傳工作到位。4月7號開始通過海報，橫幅在學校宣傳欄上張貼，懸掛，以便大家更好的了解這個活動。充分利用學校的廣播站網絡部及記者團幫助宣傳報道，召集更多的同仁志士參與。深入04，05，06各班級，大力宣傳此項活動動員每個班級交上兩份t恤或鞋子及兩份墻上涂鴉的草稿，題材內容和材料不限。

五、具體內容的總結：

合理的安排部門工作人員進行以下工作，布置場地在比賽前對舞臺的設計，活動前布置賽場，搭建一個臨時舞臺。4月29號那天我們在學校操場的墻上開展了墻上涂鴉活動為了不使墻上涂鴉變的簡單而乏味同時人人能得到參加的效果。在后操場設置了t恤和鞋子涂鴉的展示舞臺。所有展示作品的同學兩人一組或者一人一組分成若干組，輪流在舞臺上展示，同時我們采取現場采訪的方式讓作者對自己的作品及想法創意進行介紹和講解。下午在校園舉行一個小型的拍賣會，對所有的作品一一掛出，拍賣展出所有手繪鞋和衣服。

六、活動的不足：

雖然這次活動的影響較大，我們也做了大量的宣傳，但是能夠為我們這次活動提供贊助的廠商卻很少。在以后的工作中我們要加大加強活動對內和對外的宣傳，希望能夠爭取更多的贊助商和我院進行長期的交流和合作。

這次活動使學生得到了很好的鍛煉，同時他們的自身心理素質得到了很大的提高，也在此活動中提升了自我。但考慮到學生還是以學習為主，所以此類活動不宜過多，怕影響到學生們的專業知識的進度。同時此次活動開展的比較順利，這也離不開校領導的支持和幫助，還有同學們的積極參加。雖然有些工作我們做的還不夠理想，但是我相信在以后的工作中我們會做的更好、更完善。

各班級獲獎情況如下

一等獎 06級藝術設計一大班

二等獎 05級電腦藝術設計

06級藝術設計三大班

三等獎 04級環境藝術設計

04動畫

05裝潢一班

最佳創意獎 06級藝術設計四大班

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到2006年，中國國際畫廊博覽會已是第三屆，“我們從成立之初，便為CIGE定下‘專業性、國際性、未來性’的發展方向，而這個方向是要建立在以嚴格的學術標準為前提的基礎上的，所以在培育CIGE成為亞洲乃至世界一流藝術博覽會的現階段，我們必須要以活動的學術性為主要出發點?！苯M委會的嚴格把關帶來的是優秀的成交量和媒體的贊譽口碑。

畫博會的品牌效應來自于其始終如一的招展規則和良好的媒體互動。2004年，首屆畫博會舉辦了“全球化背景下的藝術資源整合和經營策略”高峰論壇，成功地以學術性和商業性的結合贏得了巨大的好評；2005年，第二屆畫博會將學術論壇改為學術專家和普通觀眾的對話，普及公眾的收藏意識成為畫博會的一項重要任務，這種親和而有突破意義的舉動在全國人民的法定假日五一期間進行，使得參觀畫博會成為百姓長假的一項休閑項目，門票一度緊俏。

正是前兩屆的群眾基礎和品質口碑，使得2006的畫博會更值得期待。只有短短三年，畫博會已經成為明顯區別于以各種名目出現在中國遍地開花的“雙年展”“藝博會”――徹底擺脫了組委會聘策展人、策展人請藝術家、藝術家把作品搬到展覽場地短期公開展覽的機械模式。王一涵說：“CIGE在中國的國際文化交流中起到了用市場的平臺來推動中國與國外在當代藝術領域的及時交流與互動作用。CIGE擁有眾多的海外參展畫廊與海外參觀者，他們透過CIGE進一步了解中國的文化藝術，而中國的藝術從業者及大眾們，也通過CIGE了解到海外當代藝術的最新狀況，感受到更加豐富多元的文化現象?！?/p>

據王一涵介紹，跟前兩屆相比，今年現場的展位有所增加，但參展畫廊數量基本同前兩屆持平，主要原因在于單個畫廊定的展位數量增加。很多前兩屆來參加的畫廊獲得了比較好的效果，所以這一次，之前申請一個展位的增加到了2個、4個或者6個，Marlborough畫廊雖然是第一次參加，但確定了8個展位，這表明海外畫廊是在做了充分準備下的有備而來，而不再只是試探性的參與，這種現象也體現出了海外畫廊對2006CIGE包括今年新團隊的信任。

談到對中國市場和國際畫廊博覽會的看法，Marlborough（馬樂伯）紐約畫廊中國藝術負責人PHILIPPE KOUTOUZIS 說，“我認為他們（藝術市場）將和文化機構和經濟同步發展。我在中國聽說過很多創新和重振文化機構的項目，其中包括15，000平方米的蘇州博物館正在建設中，那是美籍華人設計師IMPEI和他的兒子CHIEN CHUNG PEI設計的，還有中國美術館是在范迪安先生的帶領下擴建的，他對當代文化很熱心。很多每兩年一次或者每三年一次的藝術展在全國的范圍內舉辦。我們將要首次參加的2006中國國際畫廊博覽會，我相信我們生活在一個充滿激情的時代，我盼望著今年四月份來北京參加這個活動?！?/p>

對于Marlborough這種世界知名的高端畫廊來說，他們關注的更多的是對于藝術家長期發展有重要意義的長線投資，而不是短期的藝術品交易。這些知名的畫廊并不是僅僅關注誰出價高，就把藝術品賣給誰，而是把藝術家的作品通過最佳的藝術展覽會進行展示，以提高長線價值。

這些高品質畫廊帶來高水準的藝術作品，都是蜚聲國際的著名藝術家，除了莫奈、畢加索、安迪?沃霍、莫迪里阿尼等大師，中國的藝術家蔡國強、等揚名世界的藝術家的作品同樣會出現在博覽會現場，使本屆博覽會更符合“專業性、未來性、國際性”的宗旨。Marlborough畫廊的8個展位一半用來展示西方藝術家的作品，一半用來展示中國藝術家的作品，包括趙無極、群、朱沅芷、陳逸飛等。藝術品的整體價格也有增加，有定價在千萬元以上的作品出現在博覽會的現場，明顯高過前兩屆。

“我們必須保障參展畫廊的藝術品的質量，如果我們選擇出現失誤，我們的品牌就會受到嚴重影響，而品牌效應是博覽會成功的首要因素?！蓖跻缓诮邮懿稍L時表示?？吹贸?，本屆組委會對畫廊的選擇十分謹慎，因為知名畫廊的數量是相當有限的――他們的時間和資金也是有周密的預算和安排。本屆畫博會，美國Marlborough，法國Galerie Laurent Godin，韓國國際畫廊/ Kukje Gallery，德國的RAAB，這些頂尖的國際級的畫廊都是第一次參加CIGE，這無論是對2006CIGE還是整個中國藝術市場，都是一個更好的起點。

對于行進中的中國藝術市場來說，中國國際畫廊博覽會算是一個步履穩健、志在四方的先行者；但和有近30年操盤經驗的巴塞爾博覽會相比，CIGE尚在蹣跚前行，CIGE這個名字才剛剛在學術界和公眾間樹立口碑。

前兩屆CIGE雖然成效斐然，但組委會的財政收支并不樂觀，“為了籌備并舉辦第三屆CIGE，我們前后已投入了200多萬元。前兩屆的財政收支的確很不樂觀，兩屆博覽會總共虧損了100多萬元。對于此，我們當然也很無奈，也很希望早日能扭虧為盈，但一切還是會以舉辦高品質的博覽會為出發點，不會因經濟的問題影響到我們對打造CIGE成為世界一流藝術博覽會的理想與目標?！睘榱吮ＷC展事的學術品質和商業利益，第三屆CIGE組委會在畫廊的取舍之間頗費心機―事實上，所有展位的銷售總額尚不抵主辦方與國貿展館的場租及展板制作等直接籌備費用。而且，作為由藝術家、策展人、博覽會、畫廊、收藏者、普通觀眾構成的藝術產業鏈條中的關鍵一環，CIGE還是顯得那么勢單力薄。

王一涵說：“CIGE既有技術含量，也有文化內涵。如果能在原有的基礎上做得更加專業和到位，即使我們賠了錢也值得，我們看重的，是CIGE的長遠價值。它就像一股不可抗拒的力量，一旦下定決心，就定會付諸實踐?！报D正是這樣的意識，使得2006CIGE具有了盎然的生機，這也正是作為先行者的意義所在。

2006CIGE檔案 ：

時間： 2006年4月12日-16日

地點： 北京國際貿易中心