高中籃球體育課教學設計范文
時間：2023-11-16 17:27:53
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篇1
高中階段學生面臨很大的學習壓力，如何激發他們學習籃球課程的積極性，養成良好的體育鍛煉習慣，興趣教學在這方面發揮著非常重要的作用。那么究竟怎樣培養高中生的籃球學習興趣呢，主要有以下幾個方面：
一、快樂的心境有益于學生更好地參與籃球課程學習
在籃球課教學中，學生是不是能以愉快的心情參與籃球體育活動，這一點非常重要，要做到這一點，很大程度取決于體育老師對學生參與活動的課前設計。我們知道，每一位學生都有喜愛的運動項目，對于觀看自己喜歡的體育項目比賽時，都會興奮不已，對親身參與到這個項目的比賽之中，會感到樂趣無窮，在這種情況下，不需要教師強制，學生自己就會主動地參與到練習中。
二、培養學生學習籃球的習慣
興趣和愛好是學生參加體育課學習的驅動力，學生只有對籃球課發生了興趣，才會表現出對該課程積極的情緒，進而在喜歡上籃球課，最后把這個活動形成行為習慣。若缺乏對籃球課感興趣，就不可能對籃球產生愛好，也就不可能對籃球課有持之以恒的興趣和愛好。反之，隨著對籃球運動興趣的形成和愛好程度的不斷增長，學生們習慣性也就越強，堅持進行籃球訓練的時間也就會越長。在籃球體育教學中，體育教師要有足夠的耐心使學生充分認識籃球體育課的重要性，使學生明白只有擁有強健的身體，才能有充沛的精力投入到緊張、繁重的學習中；才能適應現代社會的需求，形成對籃球練習的興趣，養成長期鍛煉的良好習慣，同時也為終身體育打下了基礎。
三、激發學生學習籃球的動力
處于高中階段的學生，他們厭惡單調枯燥、一成不變的練習方法和教學內容。因此，在籃球教學中，體育教師盡可能地采用多種練習方法，引導學生對籃球產生興奮的心理，同時讓學生對籃球產生正確的認識，調動他們對籃球練習的積極性，從而激發興趣，保持對籃球練習的持久性。
四、保持學生學習籃球的熱情
當學生練習籃球的興趣養成后，并不是永遠都會保持持久，如果不能夠堅持經常鍛煉，對籃球的興趣也會逐漸減退，直至消失。因此，體育教師要根據學生運動能力的不同，有針對性地對學生采取不同的練習要求，以維持興趣的長久性：對于運動能力低的學生，在要求上就要適當降低一些，讓他們在籃球練習中能夠有一定的成功感，否則，要求高了，就會使學生感到力不從心，從而挫傷他們練習的熱情和積極性，使本已獲得的練習興趣退化；而對于運動能力較高的學生，在要求上就應該相對高一些，在動作上加大一定的難度，增強他們練習的自信心，讓他們在探索中不斷去追求，并從中獲得更大的快樂與成功的體驗，使他們獲得的興趣能夠長時間地保持，堅持籃球鍛煉，促進其身心的發展。
五、合理運用評價，提供籃球教學效果
在新課程標準下，要特別注重對學生的評價，科學的評價對學生來說是心靈上的解放，學生可以放下一切負擔全身心地投入到學習中。在學生學習籃球的過程中，給予正確的評價，可以極大地引發學生的反思，引導學生進行自我教育，這樣才能體現以學生發展為目標；同時加強學生的反思，可使學生在反思中激發進一步練習的興趣，鞏固練習的內容。除用適當的激勵評價外，體育教師還要善于抓住學生在籃球課中的閃光點，更要關注學生的心理情感狀態，及時發現，及時鼓勵，會更進一步調動學生學習的積極性，不斷激發學生學習籃球的興趣，使學生在課堂中更加愛學、勤學，有利于鍛煉習慣的養成。
六、良好的師生關系，有利于激發學生學習籃球的興趣
在新課程改革實施的今天，建立良好的師生關系不僅是整個教育過程的重點，同時也是上好體育課的重要環節。作為體育教師首先要有愛心，并以此感染學生，因為沒有愛心就沒有教育，只有對學生傾注了感情，才能獲得學生的信任和尊重。新課程下的教師不再是單純教給學生知識與技能，其最終目的是要讓學生能夠運用學到的知識與技能去解決實踐中所反映出來的問題。如果體育教師只是一味地去教，而學生卻沒有興趣來學，那么就不會達到這個目的。因此，體育教師在籃球教學時就要不斷地去了解學生，要通過與學生的密切接觸，去挖掘學生的內心世界，這就需要有良好的師生關系作為基礎，學生才能向教師敞開心扉，從而樂意接受教師的情感傳遞，學習籃球的興趣便油然而生。體育教師的思想感情灌注在教學內容中，更激發了學生的學習情感，從而養成良好的籃球運動習慣。
總之，在高中籃球課堂教學中，應采用多種手段不斷地激發和提高學生對籃球的興趣，在教學過程中用情去感染學生，用愛去激勵學生，讓學生真正做到用“心”去參與籃球學習，讓他們真切地感到進行體育鍛煉是心靈的需要，是學習和生活壓力的釋放。
參考文獻：
