小學安全管理范文

導語：如何才能寫好一篇小學安全管理，這就需要搜集整理更多的資料和文獻，歡迎閱讀由公務員之家整理的十篇范文，供你借鑒。

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一、專業室（場）學生安全管理常規

1、各專業室（場）要制定詳細的《實驗操作規范》、《設備使用制度》和其他的安全防護制度，加強對學生的安全教育。學生在專業室（場）上課和參加活動，安全由授課教師負責。

2、學生前往專業室（場）上課途中，學生安全由班主任負責。一二年級要求班主任護送學生隊伍，中高年級可以培養得力小干部護送，班主任要加強教育，嚴防安全事故。

3、學生上課完后，授課教師應組織學生整隊，護送至樓梯口，強調安全，目送學生下樓。如有因為沒有做到以上要求的“組織學生整隊，護送至樓梯口，強調安全，目送學生下樓”，導致發生事故，授課教師要承擔責任。

4、去專業室（場）上課或參加活動，要嚴格執行報告制度與點名登記制度。

1）學生排隊去上課，要有專人（指定小干部）向授課教師報告“應到多少人，實到多少人，多少人因故請假”，授課教師要根據學生的報告做好登記；

2）學生下課回來，也要同樣向班主任匯報。班主任要負責訓練學生，嚴格執行，如有問題，雙方及時聯系，不得拖延；

3）其他任課教師和學校工作人員要帶學生離開班級和教室，應填寫相關表格（如：補課應填補課單），同時及時向班主任說明情況，以便班主任安排學生向授課教師報告。

5、學生上體育課，體育教師須在教學樓一樓等候學生，護送學生到田徑場上課。下課后，體育教師須整隊，強調安全，目送學生隊伍進入教學樓。

6、上校本課，各班要組織學生按參加的課程班排好隊伍，指定小干部負責（維持途中紀律、秩序），同樣實行報告制度與點名制度，注意事項與上面第四條相同。要杜絕學生在外游蕩現象。

二、學生課外活動安全常規

1、學生參加課外活動的安全責任人是活動的組織者與帶班老師。體育大活動等分組活動中，年級組長與負責的體育老師是年級負責人，帶班老師是班級學生安全負責人。

2、年級組長要安排帶班老師在本年級活動區域布點監管，不允許出現聚在一起聊天的現象，不允許利用這段時間找學生談心，應將注意力放在周邊學生活動上，要打破班級限制，確保學生安全。

3、值日教師加大巡視力度，注意制止學生的不安全行為，消除安全隱患。

4、在健身器械區值日的教師和布點監管的帶班老師，要注意在學生活動時進行安全保護，要及時制止學生的不安全行為。

5、值日教師和布點監管的帶班老師要隨時注意負責區域的活動密度，及時調整，以防碰撞事故發生（尤其是足球場與籃球場）。

6、各班要教育學生在活動時要保持距離，不妨礙別人，也要注意保護自己。

三、學生課間活動安全常規

1、倡導正面引導，組織自主的豐富的課間游戲和活動，養成文明的課間休息方式。

2、全體教師要提高安全意識，齊抓共管，及時發現，及時糾正和制止。

3、教室里面與輔導間學生課間活動安全責任人為班主任。班主任老師要加強跟班，培養小干部，設立安全監督員，做到有人報告，有人制止。

4、教室外學生課間活動安全責任人為值日教師，值日教師要注意巡視，及時制止學生的不安全行為。

5、德育處每周布點設立“安全監督崗”，協助值日教師監督檢查。

6、各班加強教育，讓每一學生都明確樓梯道“上下右行，禮讓輕聲”的規則和其他課間安全注意事項。

1）參加學校各類集會及每日放學，要按照指定路線上下樓，確保樓梯道的行進安全；

2）樓梯道上劃分中間線，嚴格執行上下右行的規則；

3）嚴禁學生在樓梯道沖撞推拉，奔跑跳躍；

4）上下樓和喝水要注意禮讓和排隊。

7、班主任要注意收繳學生自帶來的尖銳物品；其他任課教師要求帶來的刀具、玻璃制品等有危險性質的物品，要統一收發，嚴格控制。

8、教室電器和設備的開關及插座，要進行定期檢查，發現問題要及時報告，及時跟進。要在開關插座旁邊貼上“請勿觸摸”等醒目標志，對學生進行用電安全知識教育。因設備損壞而造成的安全事故，責任由部室負責人承擔。

9、各班要加強安全教育，要教育學生在課間不奔跑打鬧，不大聲喧嘩，不能踩在欄桿底下的橫杠上，不要趴在欄桿上玩。

四、其他安全管理常規

1、在正常的教學時間以外，留學生打掃衛生或補課等，誰留誰負責，必須確保學生安全。

2、帶學生外出參加活動或有其他事物，必須經副校長以上同意，做好安全防護準備后，有副主任以上領導帶隊方可外出。外出需有副校長以上領導開具“出行條”。

3、與生活老師的交接流程與常規，經總校協商后，另文下發。

4、設備維修管理流程，經協商后，另文下發。

五、其他注意事項：

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總體來說，我國的農村小學安全管理需要不斷加強相關方面的探索和研究，希望能有更多有效的安全管理方法來保障農村小學的安全。

二、農村小學安全管理應遵循的原則及具體方法

1．農村小學安全管理應遵循的原則

農村小學在安全管理的過程中必須要遵循以下的原則：第一，遵循以人為本原則。農村小學在安全管理的過程當中最為重要的就是保護師生的人身和財產安全，要時刻做到以人為本。財產可以再生，而生命一旦失去將無法挽回。當財產安全和師生的人身安全同樣受到侵害時，我們首先必須要選擇的就是保護師生的人身安全。第二，遵循預防為主原則。農村小學在學校安全管理的過程當中，需要事先制定一系列的安全管理預防措施，從而預防可能發生的安全事故。如果沒有事先制定相關的安全管理預防措施，一旦發生安全事故時，我們很容易就會手足無措，不知從何處下手，更無法有效應對。第三，遵循綜合治理原則。農村小學在學校安全管理的過程當中，必須要對可能發生的各種安全隱患進行綜合治理。諸如，學校的火災隱患、偷竊事件、食堂食品安全以及校外人員的校園入侵等。對可能危及校園安全的各種問題必須要進行全面綜合治理。

2．農村小學安全管理的具體方法

農村小學安全管理的方法有很多，至少要做好以下幾個方面。第一，要做到明確安全管理責任。對農村小學來說，要想真正做好學校的安全管理工作，首先必須要做到的一點就是明確安全管理責任。明確安全管理責任之后，學校安全管理的各級人員才能夠真正用心做好學校的各項安全管理工作。上至校長下至我們的教師、學生家長都應該對學校的安全負有安全職責。因此，建議有關學校安全管理的各級人員必須要簽訂安全責任狀，擔負起自身應有的安全職責。一旦學校發生安全管理事故，相關責任人必須要負全責。諸如，如果班級內發生打架斗毆事件，班主任必須要負全責；如果學校發生外來人員偷竊事件，學校保衛人員必須要負全責；如果體育課堂上學生發生嚴重的運動損傷，體育教師必須要負全責。在這樣的高壓之下，我們的相關管理人員必定會恪盡職守，嚴防可能發生的安全管理事故。目前，國內很多農村小學均采取了這樣的做法，并且取得了一定的安全管理成效。因此，這種做法應該在全國范圍內大力提倡。第二，增強安全管理教育。實施安全管理教育是增強農村小學安全管理有效性必不可少的手段之一，但是現實情況卻是：很多農村小學過分注重學校的學科教學工作，對于安全教育卻鮮有涉及。有的農村小學雖然訂有安全教育課本，但是卻把它束之高閣，僅僅要求學生進行自學?？傮w來說，目前我國農村小學的安全教育是不合格的，有待完善。事實上，農村小學進行安全教育的途徑有很多。諸如，在每周一的全校師生大會上，我們可以實施相關的安全教育；在各學科的課堂教學當中，我們可以實施相關的安全教育。除此之外，我們農村小學可以適當地開展一些安全教育講座，對師生進行必要的安全教育。還可以開展一些安全教育實踐活動，對師生進行必要的安全教育。系統化的安全教育對于我們的師生來說會在內心深處建立自我保護意識，在日常的生活和學習過程當中一旦發現相關的安全隱患也會立即警惕起來。這對我們農村小學的安全管理工作來說是具有一定的促進作用的。第三，完善相關管理制度。農村小學要想做好自身的安全管理工作，還需要制定和完善相關的安全管理制度?？茖W的安全管理制度的建立對提高農村小學安全管理的有效性是非常有幫助的。諸如，可以建立完善的門崗值班制度。對門崗守衛人員必須要求他們二十四小時值班。對不是該校人員進入該校必須要進行嚴格的檢查，一旦發現有任何可能侵犯學校安全的隱患存在，必須要嚴格禁止相關人員進入校園之內。又如，學校必須要制定嚴格的校園巡邏制度，巡邏人員主要由學校保衛人員和學校教師組成，每天必須要定時和不定時對校園進行巡邏，一旦發現有任何安全隱患，必須要及時進行處理。再如，學校必須要求各學科教師以及班主任嚴密觀察班級內可能發生的安全管理隱患，一旦發現必須要及時進行上報和處理。上述相關安全管理制度的建立是非常重要的，它是保障農村小學安全管理的一把利器。因此，我們農村小學必須要建立完善的安全管理制度，并且對相關的制度必須要進行細化，從而有效提升農村小學安全管理工作的有效性。第四，增強硬件設施建設。事實上，由于處于農村地區，我國很多農村小學的安全管理硬件設施都是非常不完備的。因此，我們的農村小學必須要不斷增強自身的安全管理硬件設施建設。如在學校圍墻、大門口以及校園的各個角落必須要安裝一定數量的攝像頭，供相關的安全管理人員全方位對校園進行監控，一旦發現存在安全問題可以做到快速反應、快速解決。又如，很多農村小學連圍墻都沒有，這些學校必須要盡快砌圍墻，以防出現外來侵犯校園的安全事故。再如，農村小學可以為相關的保衛人員提供一些必備的安全管理設備。例如為保衛人員配備一定數量的強光手電和警棍等，從而保證校保衛人員更好進行安全管理。除此之外，上級相關教育部門也應該對該問題重視起來，加大農村小學安全管理硬件設施的投資，不斷提升農村小學安全管理工作的有效性。第五，打造學校安全文化。除了上述幾點，打造學校的安全文化也是非常重要的。農村小學可以在校園的各個醒目角落張貼巨幅標語，如“校園安全，人人有責”，“讓安全隱患遠離校園”等，時刻提醒學校的師生要注重學校安全。另外，學校還可以打造一個長期存在的安全管理宣傳專欄。在該專欄內可以宣傳學校安全管理重要性的相關內容，可以宣傳國內最新發生的學校安全管理事故，可以宣傳學生自我保護的相關方法等。學校還可以定期開展安全管理演講和辯論活動，通過演講和辯論活動讓師生明確學校安全管理的重要性，明確進行自我安全保護的重要性。通過長期的耳濡目染，學校師生的整體安全意識也會在無形中得到有效提升。這對于提高我們農村小學安全管理工作的有效性也是非常有幫助的。希望我們農村小學在學校安全文化的打造上多下工夫，在校園內建立一個優秀的安全文化。第六，增強學校之間交流。為了做好農村小學的安全管理工作，我們學校還應該積極做好與兄弟學校之間的交流，交流雙方優秀的安全管理經驗，取長補短，不斷提高農村小學的安全管理工作有效性。諸如，校際之間可以經常舉辦安全管理實踐活動，進行安全管理實踐演習。在演習的過程當中學校雙方積極獻言獻策，提出有效的安全管理手段供雙方參考。除此之外，還可以采用座談會的方式進行經驗的交流。這樣的交流活動對于學校雙方來說都是非常有幫助的，有助于有效提升自身的安全管理經驗。

三、結語

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一、小學危險源的分析

1.運動傷害

體育課及課外活動，由于課程性質所定，較易引起傷害事故發生。輕則擦傷、碰傷，重則殘廢、死亡。這是因學生活動方式不當，加上體育設施設備陳舊而引起的傷害事故。

2.課余傷害

這類事故最易引起糾紛。下課了，學生在操場、走廊和樓梯旁嬉戲玩耍，或是自己不小心，或是他人推操打鬧，或是學校設施設備的因素，引起傷害事故。

3.校外活動事故

這類事故往往是重大傷亡事故，給社會帶來極不良的影響。這類事件的發生都是因為學校組織活動不夠周密，安全意識淡薄造成的。

4.上學或放學時的傷害

這是學校安全管理最為薄弱、也最為艱難的環節。既包括上學前放學后這一時段發生在校園的傷害事件，也包括發生在路途中的傷害事件。

5.自然災害的傷害

如汶川5？12的地震，火災事故的發生等，學校一定要加強學生逃生自救方面的教育，增強安全防范意識和自我保護能力。

6.交通安全事故

這是造成學生死亡事故的主要原因，是學校安全工作的攔路虎，令社會關注、家長憂慮的。這一事件的發生也是因為學生的安全意識不夠造成的。

7.網絡安全

隨著社會的發展，這類問題顯得非常嚴峻，管理不好將嚴重影響學生的身心健康發展。目前，很多小學生都喜歡上網聊天、玩游戲等，長時間如此一定會影響身心的發展，因為小學生一玩就會著迷，無法自控。

二、小學安全管理的措施

安全工作是學校的各項工作之首。要預防與控制學校安全事故的發生，就必須從嚴治教，嚴格管理，把學校管理的各個環節都管實管細。結合當地實際，努力探索和掌握學校安全工作的特點和規律，認真研究分析加強學校安全的辦法和措施，顯得十分緊迫。

1.校風與制度的建設

一個學校的校風直接影響甚至決定著校園的安全環境。良好的校風會形成學生間相互尊敬、謙讓的良好的人際關系，而不良的校風肯定伴隨著學生之間稱王稱霸、打架斗毆等暴力行為，弱小孤單的學生就會去尋求保護，從而助長校園幫派的形成和發展，如此產生校風和安全的惡性循環。學校校風的建設一定要從學校的領導班子做起，把這項工作作為首要任務來抓。對加強學校的制度安全的管理可以從如下幾個方面來做：

（1）學生正向行為應給與適當的獎勵和表彰。

（2）校長應該將資源開放給大家使用，并要帶頭在校園里創造正向的且合乎人性的風氣。

（3）學校的所有人員如教師、學生、行政人員和家長，應當合作修訂并執行校規。

（4）改革對學生的評價方式，成績不應該是衡量成功的惟一標準。

（5）校園里的不合法行為不應寬恕，犯罪與違法事件都應處理。

（6）提供咨詢服務，以調解家長、學生和學校人員之間的沖突；有嚴重問題的學校應該設置安全警衛并采取適當措施，以保護學生和教職員工免受校園內外暴力行為的侵犯。

2.安全預警機制

學校應該建立預警救助機制，特別是對突發安全事件的應急機制。因為只有建立這些機制才能及時發現各種不安全的因素，采取相應措施消解安全隱患。例如校園內應設置滅火器，警衛設備，防盜、防摔倒、防擁擠設施，應急照明，常用醫療急救藥品和器材，報警通訊，安全引導和警告標志。

3.遏制校園暴力

學校是學生成才的地方，而不是藏污納垢的場所。學校在維護校園內的治安，預防和處理校園暴力方面是一種非常積極的力量。教師在教育過程中，應當重視學生解決問題能力與控制情緒能力的培養。

4.對學生的安全教育和訓練

學校應當對師生尤其是學生經常進行安全知識的教育和安全防衛技能的訓練，使得他們能夠識別危險，知道預防危險的發生，知道遇到危險時的應對知識和技能。例如，指導學生了解歹徒常用的伎倆，學會認識和使用各種安全引導、警告的標志和設施、設備、工具，另外就是要學習日常生活和各種場所中的安全防范意識，主要包括家庭安全、交通安全、自然災害防范、課外活動安全、體育活動安全、游戲安全、火災防范等方面。

5.整治校園及周邊環境

各級公安機關要會同教育等部門對當地影響學校治安秩序及師生人身安全的突出治安問題，認真開展全面排查，摸清底數，采取切實有效措施進行集中整治。對學校周邊的錄像放映室、電子游戲室、臺球廳和歌舞廳等娛樂場所要重點進行整治，對治安混亂或違法犯罪行為，要依法嚴肅處理；對嚴重違反管理規定的，要堅決予以取締。進一步強化對校園周邊地區的暫住人口、流動人口和出租房屋的治安管理，加強對校園周邊地區的治安巡邏，尤其是在學生上、下課和晚自習期間等重點時段和路段重點加強巡邏控制。對校園內容易引發治安問題的經營攤點、違章建筑、出租房屋、文化娛樂場所等認真清理，清除各類治安隱患。

6.充分發揮校園保險在事故控制中的作用

從事故的特性分析，安全防不勝防，無論怎么加強安全管理，事故仍然不能完全避免，除一些人為等可控因素外，還有自然災害等不可控因素。既然如此，有沒有辦法將損失降到最低限度呢？筆者以為，參加保險，以保險補償的方式來降低或轉移學校風險，是事故損失控制的重要途徑，也是學校加強安全管理工作的重要方面。

7.嚴格落實安全責任制和責任追究制

目前，我國學校安全管理體制的現狀是“政府監督、教育行政部門管理、學校負責、師生員工遵守校規校紀、家長和群眾參與”，圍繞一個共同目標，從不同的角、不同的層、不同的方面推動“安全第一，預防為主”方針的貫徹落實，協調一致抓好學校安全工作。這種管理體制的實施，促使各有關方面、人員各司其職，各負其責，從而決定了安全管理責任制在學校安全管理中的重要地位和作用。一旦發生安全事故，就必須分清責任，嚴肅處理。

三、結論

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關鍵詞：小學;安全;管理工作

在學校管理工作中，安全工作是重中之重，小學生自身年齡小，對事物的認知能力不夠，對身邊的危險事物缺乏必要的防范意識和防范意識，更容易受到傷害和發生意外事故。因此，小學階段的學校安全管理工作就顯得尤其重要，作為學校的管理者，應不斷提高學校工作人員和老師的安全管理水平，提高法制觀念，依法治校。規范各項規章制度。在平時的工作中，做到無微不至，堅決杜絕和減少學校安全事故的發生，確保青少年健康成長，讓學生生活在一個和諧、安樂的校園環境中。

一、威脅學生安全的因素

（1）運動造成的學生傷害。體育課及課外活動，由于課程性質所定，較易引起傷害事故發生。輕則擦傷、碰傷，重則殘廢、死亡。這是因學生活動方式不當，加上體育設施設備陳舊而引起的傷害事故。

（2）課余傷害。這類事故最易引起糾紛。下課了，學生在操場、走廊和樓梯旁嬉戲玩耍，或是自己不小心，或是他人推操打鬧，或是學校設施設備的因素，引起傷害事故。

（3）校外活動事故。這類事故往往是重大傷亡事故，給社會帶來極不良的影響。這類事件的發生都是因為學校組織活動不夠周密，安全意識淡薄造成的。

（4）上學或放學時的傷害。這是學校安全管理最為薄弱、也最為艱難的環節。既包括上學前放學后這一時段發生在校園的傷害事件，也包括發生在路途中的傷害事件。

（5）自然災害的傷害。如汶川5?12的地震，火災事故的發生等，學校一定要加強學生逃生自救方面的教育，增強安全防范意識和自我保護能力。

（6）交通安全事故。這是造成學生死亡事故的主要原因，是學校安全工作的攔路虎，令社會關注、家長憂慮的。這一事件的發生也是因為學生的安全意識不夠造成的。

（7）網絡安全。隨著社會的發展，這類問題顯得非常嚴峻，管理不好將嚴重影響學生的身心健康發展。目前，很多小學生都喜歡上網聊天、玩游戲等，長時間如此一定會影響身心的發展，因為小學生一玩就會著迷，無法自控。

二、健全措施，強化管理

事無巨細，學校安全工作必須把各個環節管實管細，從嚴執教，結合當地的實際情況健全管理措施。

1.校風與制度的建設

一個學校的校風直接影響甚至決定著校園的安全環境。良好的校風會形成學生間相互尊敬、謙讓的良好的人際關系，而不良的校風肯定伴隨著學生之間稱王稱霸、打架斗毆等暴力行為，弱小孤單的學生就會去尋求保護，從而助長校園幫派的形成和發展，如此產生校風和安全的惡性循環。學校校風的建設一定要從學校的領導班子做起，把這項工作作為首要任務來抓。對加強學校的制度安全的管理可以從如下幾個方面來做：

（1）學生正向行為應給與適當的獎勵和表彰。

（2）校長應該將資源開放給大家使用，并要帶頭在校園里創造正向的且合乎人性的風氣。

（3）學校的所有人員如教師、學生、行政人員和家長，應當合作修訂并執行校規。

（4）改革對學生的評價方式，成績不應該是衡量成功的惟一標準。

（5）校園里的不合法行為不應寬恕，犯罪與違法事件都應處理。

（6）提供咨詢服務，以調解家長、學生和學校人員之間的沖突;有嚴重問題的學校應該設置安全警衛并采取適當措施，以保護學生和教職員工免受校園內外暴力行為的侵犯。

2.安全預警機制

學校應該建立預警救助機制，特別是對突發安全事件的應急機制。因為只有建立這些機制才能及時發現各種不安全的因素，采取相應措施消解安全隱患。例如校園內應設置滅火器，警衛設備，防盜、防摔倒、防擁擠設施，應急照明，常用醫療急救藥品和器材，報警通訊，安全引導和警告標志。

3.遏制校園暴力

學校是學生成才的地方，而不是藏污納垢的場所。學校在維護校園內的治安，預防和處理校園暴力方面是一種非常積極的力量。教師在教育過程中，應當重視學生解決問題能力與控制情緒能力的培養。

4.對學生的安全教育和訓練

學校應當對師生尤其是學生經常進行安全知識的教育和安全防衛技能的訓練，使得他們能夠識別危險，知道預防危險的發生，知道遇到危險時的應對知識和技能。例如，指導學生了解歹徒常用的伎倆，學會認識和使用各種安全引導、警告的標志和設施、設備、工具，另外就是要學習日常生活和各種場所中的安全防范意識，主要包括家庭安全、交通安全、自然災害防范、課外活動安全、體育活動安全、游戲安全、火災防范等方面。

5.整治校園及周邊環境

各級公安機關要會同教育等部門對當地影響學校治安秩序及師生人身安全的突出治安問題，認真開展全面排查，摸清底數，采取切實有效措施進行集中整治。對學校周邊的錄像放映室、電子游戲室、臺球廳和歌舞廳等娛樂場所要重點進行整治，對治安混亂或違法犯罪行為，要依法嚴肅處理;對嚴重違反管理規定的，要堅決予以取締。進一步強化對校園周邊地區的暫住人口、流動人口和出租房屋的治安管理，加強對校園周邊地區的治安巡邏，尤其是在學生上、下課和晚自習期間等重點時段和路段重點加強巡邏控制。對校園內容易引發治安問題的經營攤點、違章建筑、出租房屋、文化娛樂場所等認真清理，清除各類治安隱患。

6.充分發揮校園保險在事故控制中的作用

從事故的特性分析，安全防不勝防，無論怎么加強安全管理，事故仍然不能完全避免，除一些人為等可控因素外，還有自然災害等不可控因素。既然如此，有沒有辦法將損失降到最低限度呢？筆者以為，參加保險，以保險補償的方式來降低或轉移學校風險，是事故損失控制的重要途徑，也是學校加強安全管理工作的重要方面。

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[關鍵詞]小學 課間活動 安全管理

[中圖分類號]G421 [文獻標識碼]A [文章編號]1006-5962（2013）07（a）-0205-02

說到課間活動，大家就會想：不就十分鐘嗎？其實，課間活動在時間上包括兩部分：學生進校到上課這段時間和課間休息時間，也就是學科課堂教學之外的時間。課間休息時間是固定的，以每天六節課、每個課間10分鐘計算，課間休息時間就是40分鐘。小學生提前進校的時間雖不相同，但是，上、下午合計至少有40分鐘。所以，小學生每天的課間活動時間實際在80分鐘左右。顯然，課間活動在時間上已遠遠超過課外活動或任何一門學科的課堂教學時間。

然而，在學校現實管理中，學生的課堂學習時間已經被學校規范管理起來，卻忽視了課間活動。課間活動基本上成為學校常規管理的真空地帶。有的學校習慣將課間活動納入課外活動，這是一個誤區，因為課外活動是學校在課堂教學之外，引導學生自愿參加的有目的、有計劃、有組織的學習活動。課外活動屬于活動課程，具有課程性質，它納入學校的教育工作的總體規劃。而課間活動是調節學生生理、心理的必要手段，并不具備課程性質。雖然同樣是學科課堂教學之外的時間，但兩者不能混為一談。課間活動之所以成為小學常規管理中最為頭痛的問題，是因為小學生在課間活動時間內是絕對自由的，是學生自發進行的身體活動，特別是在人多的地方進行的身體接觸，必然伴隨一定危險性（如追逐打鬧），而小學生又不能意識到這種危險性，所以課間活動是校園傷害事故發生的重要時間段，成為誘發校園傷害事件的重要因素。因此，老師頭疼、校長害怕、家長擔心。針對這一現狀，我校在課間活動管理上進行了一些探索和嘗試，做法如下：

1.統一認識，明確時間

對于山區寄宿制小學，要認識到規范課間活動管理的必要性，是校園安全的需要，是學生習慣養成的需要，是身心健康的需要，認識到課間活動是學校教育的重要組成部分，對提高教育教學質量，促進兒童身心健康發展有著深遠的影響。為保證學生在校每天鍛煉一小時，學校統一明確了課間活動時間的劃分，第一時段是每天早上8：30-9：00及下午4：40-5：10為大課間活動時間（周一早升旗儀式除外）；第二時段是每個課間十分鐘為小課間活動時間；第三時段是晚飯后自修前5：30-7：00為自主活動時間。

2.規范課間游戲活動

當前，小學生課間活動、游戲基本上是自發性的，顯得過于雜亂無序和缺少創新，給學校課間活動的監管也帶來很大的難度。學校嘗試從以下兩方面做好工作：

2.1劃分出大課間活動區域

區域劃分從兩方面進行，一方面是按學生低、中、高年級劃分，既安全又便于管理，每年級學生都在固定的場地，根據年齡特點開展不同形式的游戲活動，能有效地促進群體間的溝通與協作；另一方面是按照大課間活動的項目劃分區域，可劃分出游戲區、活動區、田徑活動區、球類活動區等不同形式的文體活動區域。這樣既顯得活動有序，又減少了安全事故的發生。

2.2設計既新穎又有意義的活動

在傳統活動游戲的基礎上，學校根據學生發展的需求及學校教學實際，特別注重活動的多樣性、趣味性，組織體育科組老師編寫了校本教材《大課間活動教材》，內容豐富多彩，形式多樣，如；“趕豬”、“保齡球”、“過山洞”等；小課間引導學生做下棋、賽成語、猜謎、講笑話、談新聞趣事等文明健康活動；同時動員師生自主設計一些規范有趣、頗具創意的健體益智游戲活動，使課間活動更充實，讓學生的課間活動由乏味變為多趣、由單一變廣泛、由被動變主動，同時也豐富了校園文化生活。

3.鼓勵師生共同參與

以前，課間活動都是學生間的自由活動，教師很少參與。大部分教師認為：上完課已經很累，不愿在下課時和學生一起活動，再加上活動時間學生分散，活動內容又不統一，沒法指導，致使教師厭倦課間活動。其實教師和學生一樣，經過上課的緊張勞動后，更需要體力上的緩解和精神上的放松?？茖W家通過大量的實驗研究表明：休息是解除疲勞的重要措施，活動是積極休息的有效形式。與學生一起做游戲活動無疑是一種很好的休息方法，使自己在身體上和心理上都得到減負。同時，教師參與其中，帶給學生的決不是僅僅的單一的游戲活動，它潛移默化地提高學生的活動興趣和質量。于是學校做了這樣的安排：

3.1大課間活動――規范

首先充分利用升旗時國旗下講話的機會，進行“珍愛生命，安全第一”的主題講話，讓學生明白：大課間活動是全校師生每天在同一時間開展的一堂體育活動課，必須牢記“安全第一，預防為主”。其次根據學校學生有五千多人這一實際情況，我們采取輪流做早操的方式，除周一集體舉行升旗儀式外，每周星期三及星期五安排一、三、五年級出操，每周星期二及星期四安排二、四、六年級出操?；灸Ｊ揭话闶窍燃w做廣播操，再跳集體舞。為增強學生體質，我校安排六年級的學生早操后進行1000米的跑步運動。當天早上不參加出操的班級，則按劃分好的活動區域分班進行大課間體育活動。因涉及學生自由活動，其組織管理要求較高，這就要求學校管理部門和班主任在實施過程中，同時加強對學生的組織紀律性教育，活動安全教育，并做到有效的管理。班主任要全程參與課間活動管理，把學生安全放在第一位，切忌開展“放羊式”的大課間體育活動。

3.2小課間活動――文明

課間十分鐘的意義在于讓學生精神愉悅、釋放減壓，更好地上好下一節課，學校、教師要從根本上轉變觀念，不要和學生搶那一點點時間或白白浪費十分鐘。學生小課間活動質量好壞與否，直接關系到教師治教和學生學習，關系到差生轉化與良好班風形成。由于諸多因素影響，學生課間追逐打鬧、喧嘩嬉笑、惹是招非、損壞公物等現象屢禁不止。教師只有參與管理、指導和學生自主管理相結合才能引導學生做到“課間活動我文明、課前準備我有序”。我們允許學生在課間交流談心、自娛自樂，同時引導他們做下棋、猜謎、談新聞趣事等文明健康活動，提醒他們準備好下一節課的書本文具、及時上廁所、上下樓梯靠右行、輕聲慢步等。告訴學生課間活動要適量、輕松、愉快，不能累得滿頭大汗；教育學生不隨便進入教師辦公室，要讓老師好好休息與工作等。老師們常拉著學生的手，摸摸他們的頭，和他們聊聊天。這樣的課間活動，拉近了師生距離，規范學生課間活動和行為，能促進學生良好習慣的養成，有助于課堂教學質量的提高和教師在學生心目中的威信與地位。

3.3自主活動――有序

全寄宿制學校的學生在校時間較長。為倡導學生用健康、活潑的課問體育活動來代替“追逐打鬧”，學校購置了乒乓球桌、單雙杠等一批體育器材，增加了秋千、云梯等體育娛樂設備，組織人員定期檢查體育場地、器材、設施，確保安全使用，以減少和避免校園運動事故的發生。同時，學校還號召學生自制自帶些體育玩具，如：皮筋、毽子、羽毛球、沙包、呼拉圈等，在課間利用起來，凸顯課間體育的積極式休息功能，從根本上規范小學生的課間行為。在自主活動的時間段，學校值日領導、值日老師按分好的崗位不間斷巡視校園活動場所，及時處理偶發事件，阻止學生玩不正當的游戲、危險性活動，發現情況及時作好記載，將情況通知班主任，保證學生的活動安全，讓學生自主活動時間在和諧的校園中度過。

此外，學校要經常利用國旗下講話、主題班隊會等，做好安全教育的宣傳和教育工作；堅持每天上、下午最后一節課進行“一分鐘安全教育”；通過校訊通、《致家長的一封信》等公開信形式，增進學校與家庭的溝通與理解，形成教育合力，提高廣大學生的安全意識、安全防范能力和自我保護能力。

總而言之，課間活動管理是學校安全管理工作的重要組成部分，也是確保學生在校安全、培養學生良好習慣的重要途徑。只要師生統一認識，規范課間管理，預防各類安全事故的發生，定能為學生營造一個良好的校園育人環境。

參考文獻

[1]周久志，以訓練求規范，以激勵促成長[J]，小學德育，2009，（22）.

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關鍵詞：小學；安全管理；校園

深圳市寶安中學附屬小學于2006年創建，目前教學班有36個，教職員工126名，學校學生2300多名，是深圳市寶安區教育局直屬管理的第4座公辦小學。該校擁有現代化的教學設備，整潔優雅的校園環境，具有獨特的辦學特色，優異的教育教學成果，我校擁有的聲譽較高。在幾年教學歷程中，我校始終是以學生的終身發展作為其教育理念，堅持以“依法治校、質量立校、科研興校、特色強效”的辦學思路，把安全制度的規范管理和落實作為基礎，安全教育是整個教學管理的主線，確保安全隱患的排除，創建一個和諧平安的校園，保障學校有序的教學秩序，保證學生健康、平安、快樂的成長。

一、安全教育體系

校園的安全管理保障體系中，預防為主是其基本要求。小學安全教育工作的主要內容可以分為三個部分：首先，作為安全教育工作的邏輯起點，應當按照學生不同的年齡階段特點、自我安全認知能力、法律的行為能力等，明確安全教育在不同學段的目標。其次，安全教育的教學內容作出完善、精心的設計，促使小學生的安全意識在此類安全教育過程中得到加強，以達到學生自我防范能力提高的目標。最后，學校不斷地創新安全教育的各種形式，增強安全教育實際效果。

二、安全管理體系

安全管理體系有非常廣泛的內容，其理論模式、經驗模式各不相同，各有所益。構建以預防為主的校園安全管理體系的關鍵是信息之間的關系、事件的管理兩個內容。首先，要建立一個完善的信息安全系統。校園信息管理的指導目標是：安全第一，以人為本，預防為主。在此目標的指導作用下進行有效的安全管理。其次，確保事件管理的加強。校園中大多數危機事件都具有擴散快、突發性、廣泛的涉及面以及時間的不可預料性。因此，在危機事件的處理過程中，要能夠隨機應變，具體問題具體解決，能夠隨時充實和修正危機處理的對策。

該小學的校內各部門教師聯合組成的“創建平安和諧校園”小組，該小組建立、完善了有關校園安全管理的各項措施以及各種應急預案，堅持每周開展有關安全管理例會。同時，通過學校和班主任、家長、學生簽訂安全責任書，把安全責任明確落實到各個家庭和學生中，確保學生的安全得到多方面的保障。

三、安全防范體系

在校園的安全防范體系中的主要內容有傷害預防和犯罪預防，基本特征是通過防御和預防的手段實現或者達到安全的目的。校園安全防范是一項系統工程，它涉及了多方面的因素。首先，校園安全防范需要風險機制的建立，引進風險管理評估的方法和各方面技術。其次，要充分、全面地發動校園內外的一切力量，在小學建立一個“人防體系”。再次，確保物質防范和技術防范水平的不斷提高。最后，建立完善的安全服務保障系統。

學校對學生實行安全防范意識教育，讓每個學生具備基本的防范技能，擁有一定的安全防范行為。

四、安全文化體系

首先，依據“全員參與，以生為本”這樣的原則，建立一個以預防為主的小學校園安全文化體系。其次，始終堅持一個正確的指導方向，體現出朝著以關注他人和自身安全為目標方向推進，不傷害人，不被人傷害。最后，建立完善的校園安全管理制度。一部分小學在建設制度方面經常會出現這樣的問題：宏觀的條款多，微觀的條款少；有關目標性的多，過程性的則少；規定性的多，協調性的少；約束性的多，激勵性的少。因此，要建立一個長效穩定的安全文化體制，排除校園各種安全隱患，達到實現小學校園安全管理的目的。

我校定期對學校周邊的道路環境進行安全隱患的排查以及整治，完全清理周邊可能影響學生安全的不定因素，保證校園內秩序良好。

學校的安全管理保障體系的構建不僅僅是一項社會的安保工作，最重要的是教師和學生這兩大校園主體安全防患意識的強弱。因此，建立完善的校園安全管理體系是校園工作的關鍵。

參考文獻：

［1］楊德全.加強校園安全管理促進學?？茖W發展［J］.科學咨詢，2010（33）.

［2］吳瑞亞.中小學校園安全管理的實踐與思考［J］.小學科學：教師，2011（7）.

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關鍵詞：海南；中小學安全；法律思考

中圖分類號：G47 文獻識別碼：A 文章編號：1001-828X（2016）030-000-02

中小學安全管理事關中小學生的安全與社會的穩定，歷來是各級黨委政府關注的問題，近年來，海南省經濟社會發展迅速，外來人口大幅度增加，中小學安全形勢不容樂觀，為給廣大中小學生創造一個安全的學習和生活環境，海南省在中小學安全管理方面如中小學校舍改造、師資招錄與培訓、學校安全教育與安全宣傳、校園安全建章立

制等多方面做了很多工作，但中小學生作為未成年人，身體和心理都尚未成熟，危機意識淡薄，對危險識別能力欠缺，對突發事件和違法行為缺乏必要的應對技能，維權意識和能力薄弱，再加上本身活潑好動，這些都無形中加大了中小學安全管理的難度。同時，海南在中小學安全管理方面也還存在不少困境亟待解決。

一、海南省中小學安全管理面臨的困境

（一）家長與社會參與意識薄弱

海南長期教育水平比較落后，家庭教育的理念普及不強，再加上近年來，海南建設國際旅游島進程的加快，生活消費支出大幅加快，家庭經濟壓力加大。家長參與學校安全管理的意識和能力普遍較弱，社區建設處于起步階段，缺乏社會參與管理的宣傳和激勵機制，在學校安全管理中，社區與家長難以和學校產生良性互動。

（二）學位短缺，師資匱乏，教學用地緊缺增加了校園安全管理的壓力

1.隨著海南建設國際旅游島進程加快，大量進城務工人員和大量外省人員涌入，越來越多的適齡兒童、少年隨父母向海南尤其是?？?、三亞、文昌和瓊海等地的城區聚集，使本就捉襟見肘的海南教育資源顯得更趨緊張。

2.前，海南省各市縣中小學在辦學水平、師資力量、管理水平方面參差不齊，對優質教育資源的追求使生源向城區相對優質的學校集中，造成義務教育階段出現“入學難”及中小學招生失衡的狀況。

3.教育發展規劃滯后，中小學布局結構不合理，教育用地預留不足，海南旅游島建設造成海南地價飛漲也造成一部分教育用地被擠占。城市很多新建小區附近沒有設置中小學，多個城區的中小學面臨“無地可用”的尷尬局面，海南省的中小學尤其是教育發達地區普遍存在中小學校用地大小、校舍面積、容積率等指標達不到國家有關規定。地價高漲，拿地困難，也使得海南民辦中小學發展舉步維艱。

4.部分市縣教師缺額嚴重，由于師資不足，只好聘用代課教師，一部分教師的文化知識水平和教育教學能力難于適應現代教育教學的要求，部分校長的領導和管理能力也亟需提高。

（三）中小學安全管理的立法落后

目前我國在中小學安全管理方面存在不少的法律規定，但仍然不能滿足依法保護在校學生安全的需要。

1.沒有專門的學校安全立法，目前我國并沒有一部完整的關于中小學安全管理的法律，有關學校安全的規定散見于各類法律、法規、規章和政府相關部門的通知中，內容繁多雜亂，缺乏體系性，不利于指導中小學校開展安全管理工作，立法上的零散也往往使得各部門在中小學安全管理中互相推諉，相關規定現實中難以落實。

2.就具體規定來講，原則性要求多，具體操作性規定少，層次和效力也大多較低，作用有限。

3.對中小學安全立法缺乏系統的立法研究，不少規定屬于應急性文件，缺乏科學的立法研究，對學校在安全管理方面義務性規定多、權力性規定少，片面加大中小學在安全管理工作中的責任，使得各中小學在安全管理中不堪重負。

（四）在執行上也存在著諸多問題

由于現行規定在立法方面缺乏保障性的規定，使得現有的規定在執行方面存在諸多問題。第一、學校缺乏專業的保安人員。由于我國現行制度對校園保安資質并無明確規定，再加上各中小學安全保障資金匱乏，中小學內負責校園治安的大多是自行聘任的保安人員，這些保安大多未受過專業訓練且普遍年齡較大，校園安保人員缺乏職業尊榮感，當面對突發的危險時，校園的安保力量難以有效應對，快速消除危害，也難以對犯罪分子產生有效震懾，無法實現保證校園安全的目標。第二、相關職能部門未將學校安全維護納入日常常規工作進行考核，缺乏學校安全管理的長效機制。由于現行的學校安全管理制度，很多是學校安全事故發生后的應急性規定，對相關執法機關在學校安全管理方面的法律責任規定不完善，這使得學校安全管理相關機關在學校安全管理與維護方面多具有“運動式”的特征，缺乏主動參與學校安全管理的內在驅動力，在一定程度上也為學校的安全問題埋下了隱患。

（五）中小學安全管理資金匱乏

目前，中小學安全管理資金主要靠政府財政投入，這種單一的資金來源方式使得提升中小學安全管理水平離不開政府的財政支持和投入，但現有的中小學安全管理規定更加側重對安全管理義務與責任的規定，對中小學安全管理的財政投入并沒有做詳細規定，中小學安全管理資金如何籌措、投入標準等缺乏具體的操作性規定，也使得現實中中小學安全管理資金投入難以得到及時充足保障，制約了中小學安全管理水平的提升。

二、國外中小學安全管理的立法考察

多年來，發達國家在中小學安全管理中摸索出了一套行之有效的安全管理模式，制定了較為完善的中小學安全管理立法。因此，我國可以通過學習域外中小學安全管理的經驗，提升我國中小學安全管理的水平。

（一）美國中小學安全管理的立法

美國聯邦政府和各州政府都十分重視安全校園的建設，出臺了《校園安全法》、《校園禁槍法》、《改善校園環境法案》等一系列有關學校安全管理的法令，建立了一個比較完善的法律網絡體系。確立了校園警察制度，對校園內的槍支、酒精，對，對暴力和煙草實行“零容忍”。重視公眾參與校園安全管理，將家長、學校所在社區和當地相關部門吸納到學校安全管理工作中。建立了學校的情況披露制度，定期向社會各界公布校園治安的真實情況及校方所取的安全措施，便于學生和家長能夠及時了解該校的安全情況。強調學校和社區應制定防治危機的計劃，對校園內發生的突發事件能夠快速有效應對。

（二）英國中小學安全管理的立法

英國政府除重視校園安全立法外，重視校園規劃和教室設計，強調必須以安全為前提。此外，英國政府格外重視利用科技手段保護中小學生的在校安全。校園門禁控制系統、閉路監控系統、無線電頻識別技術、生物識別技術等科技手段被廣泛應用于中小學安全管理中，以確保學校財產和師生安全，

（三）日本中小學安全管理相關政策和法律

日本制定了較為完善的《校園安全法》，規定了學校的設置標準，重視學校安全教育與公眾參與學校安全管理，對校園突發事件的應對，注重由相關領域A專業人士提供專業的應對程序與措施，建立了中小學校園安保預案，定期和警察機構或消防部門進行聯合安全演練；重視中小學安全管理的標準化和信息化，對中小學校的建筑和設施安全標準做了具體規定，安裝和警察局聯網的內部報警系統，同時注重不斷運用高科技來保護中小學生的安全，例如專門為兒童設計的帶有定位系統的手機和帶有跟蹤定位系統的書包，為保護中小學生的安全提供幫助。

三、關于海南省加強中小學安全管理困境的對策思考

（一）加快進行中小學安全管理的地方立法

針對當前學校安全立法中存在的問題，海南省應加快中小學安全管理地方立法的進程，結合海南中小學安全管理實際，就海南中小學校園安全管理和有關校園周邊安全和校舍等基礎設施安全等事項進行規定，綜合考慮學校安全背后的社會因素，明確中小學安全管理經費保障機制，科學界定校園責任事故中學校責任、家長責任及其他責任主體的責任范圍、輕重、大小，對中小學權利與義務進行科學界定，以確定學校安全法規制度為基本內容，實現學校安全管理的制度化，通過制度建設促進中小學安全管理制度的落實。

（二）在中小學安全立法中，應通過確立制度，切實采取有效措施，合理分配教育資源，促使城鄉中小學校在辦學條件、教師隊伍、管理水平和生源質量等方面均衡發展。應當把教育設施建設納入城市總體規劃，保障教育用地數量和規模，促進城市發展與教育發展同步進行，不斷開拓民間資本參與民辦基礎教育的新模式，重視中小學管理人員與教師在職培訓，通過加強學校硬件設施和軟實力提升為保障中小學安全創造條件。

（三）推動中小學安全管理的標準化

應確立明確的中小學校舍等校園建筑與相關教育設施設備的安全標準，杜絕諸如“毒跑道”等危害學生身體健康的教育設施進入校園。對校園體育器材、游戲設施的設計、安裝、使用、維修與保養，學校實驗室的使用和維護等方面根據海南實際作出明確要求。推動中小學安全管理確立標準的管理方案，對學校安全管理的目標、原則、組織、流程和預案進行詳盡描述，明確中小學校園安全管理流程和標準，使學校安全管理任務得到系統、完整的清晰呈現，以標準化促專業化，使中小學從“碎片化”、“運動式”的學校安全管理模式下解放出來，不僅能夠切實減輕學校的負擔，而且能夠最大限度地防范校園安全事故，

（四）加快校園信息化建設

學校作為教育機構，需要相對安靜的環境，當前，為了維護校園安全和W校教育活動的正常開展，海南省大多數學校對學校采取封閉性管理，不經學校安保人員允許和登記，不允許隨意進出校園。這種相對封閉的校園環境，一方面有效的避免了一些來自校外的危險，但同時也使得校園內部的安全隱患很難為外界所知，學校內部安全管理難以得到來自外界的有效監督，當發生安全糾紛時，這種封閉性也使得外部對校園內部的安全管理狀況充滿不信任，由此引發的不信任情緒也會反過來對學校的安全產生不良影響。為此，應逐步推進海南的各中小學加強校園信息化建設，制定技術規范，指導學校通過設立校園門禁控制系統、校園監控設備等手段，及時發現，有效防范可能風險，通過普及使用翼校通等信息手段，建立家校便捷溝通渠道，共同促進中小學安全管理水平的提升。

（五）推動校園專業安保力量建設

當前各地公安機關普遍存在警力緊缺的情況，在中小學安全狀況沒有顯著惡化的情況下，在中小學建立校園警察制度或者派駐駐校警察短期內難以實現。隨著海南中小學安全管理對保安人員素質的要求不斷提高，尤其是高科技防范措施在校園安全防范工作的不斷應用，提高校園安全管理人員的整體素質已迫在眉睫。為此，有必要在中小學建立專業的安保力量，建立學校安全管理資金保障制度，由教育管理部門對學校安保人員進行集中統一招錄，明確學校安保人員的任職資格和裝備要求，明確規定校園安保人員在校園安全管理方面的權力與義務，建立一支專業、有效的校園安保人員隊伍。

參考文獻：

[1]石連海.學校安全問題分析與對策[J].當代教育科學，2011（16）.

[2]王博.論校園安全立法在我國的現實必要性[J].吉林廣播電視大學學報，2016（5）.

[3]李云鵬.美國保衛校園的安全機制[J].外國中小學教育，2011（2）.

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【關鍵詞】 小學 安全管理

校園事故不可避免，但可控制：學生好動，學校范圍寬廣，不可能永遠在教師的視野控制之下，學校的傷害事故是不可避免的，但又是可以防范的，只要領導重視，工作到位，可以把事故發生率降下來。如何做好學校安全管理工作，預防學生傷害事故的發生？提幾點建議：

1 提高認識，形成共識

學校始終把學校安全工作放在突出位置，高度重視，時時處處把安全記在腦中，掛在嘴上，抓在手里。從校長到班主任都成為安全工作的第一責任人，事關安全工作，拒絕一切理由。要在學校范圍內提出了一種“要我安全”為“我要安全”的理念，目的是讓廣大教師明白安全工作不是在完成上級布置的任務、不是一陣風式的階段性的工作、不是可有可無的事情，而是關乎我們自己生存、生命的生死攸關大事，是一項常抓不懈的工作，是學校生存發展的唯一前提?？傂Ｉ舷抡嬲嬲匦纬闪恕靶@無小事，責任重于山”的共識。

2 加強領導、強化責任

學校成立了以總校長任組長，各中小學校長為成員的安全工作領導小組，成立“學校安全工作管理辦公室”，設立保衛處，每處職能部門都有專人負責。建立了校長負總責，分管人員具體負責，班子成員一崗雙責，安全工作人人有責的安全工作總機制。

建立并完善了學校安全工作領導責任制和事故責任追究制，學校與班主任、舍務、后勤、課任、分校點、家長層層簽訂責任書，明確各自的職責。同時學校把安全工作列入教師考核內容。進一步明確了“誰主管、誰負責”的安全管理原則，形成了一級抓一級，一級對一級負責的工作格局。對造成較大安全事故的，嚴肅追究有關領導及直接責任人的責任。

3 加強管理、確保安全

學校安全在某種程度上就是學校管理。校園安全工作應納入學校目標管理范疇，制訂目標管理細則，建立覆蓋所有工作環節的安全責任體系。要建立健全學校內部安全管理工作的規章制度，制訂學校安全事故應急處理預案，建立健全校內安全防范機制。認真組織檢查門衛、值班、巡邏等內部安全管理工作制度的落實情況，加強校園安全事故易發多發環節的管理。制度不嚴，管理不善，是導致學校事故發生的重要原因之一。例如，現在學校都有門衛，但是否有嚴格的制度，是否真正發揮了其作用？……學校應在以下方面建立健全安全制度：除了門衛制度外，學校還應建立教師值勤制度，食堂衛生制度（以防食物中毒事件發生），宿舍管理制度，課外活動制度，實驗室管理制度等等。我曾看過一個記錄片，英吉利海峽隧道的火災預案幾百個，半個屋子應對程序，工作做到這個份上，我想當突發事件來臨的時候才會把損失減少到最小。我們現在都很重視制度的建設，有的學校全面到都裝訂成冊了，但在應急預案的制訂上還存在缺陷。預案，其實質就是未雨綢繆，有備無患。預案就是告訴我們，當突發事件來臨時，我們知道應該怎么做？做什么？什么時間做？用什么資源做？

4 未雨綢繆，防患未然

在安全工作中，亡羊補牢不如未雨綢繆。很多不好的事情，在很多時候，如果我們提前快了半拍，是完全可以避免的。一些季節性、規律性的災害、事故我們能夠提前預防，化危險于無形。冬季來臨，提前做好防凍、防滑、防狂風暴雪工作；夏天將至，就要著手布置防汛、防雷電工作。觀看天氣預報，成為每位教師每天的必修科目，甚至很多教師都自覺訂購了手機短信天氣預報，為的是隨時隨地了解天氣變化情況。所以即使遭遇較為惡劣的天氣，我們也能夠從容妥善地安排學生的上下學，集體活動和日常生活。避免很多看起來似乎是不期而至的天災人禍。

5 加強校舍安全及交通管理

篇9

一、指導思想

牢固樹立科學發展、和諧發展和安全發展的觀念，始終堅持以人為本、“安全第一，預防為主”的方針，緊緊圍繞創建“安全文明校園”的目標，全面貫徹落實安全工作法律、法規，深入開展道路交通安全、食品衛生安全、學生假期安全、教育教學安全、消防安全等專項整治活動，進一步強化安全工作責任追究制，大力拓展安全知識宣傳教育面，建立健全安全管理長效機制，為全體師生創設良好的校園安全環境，努力保障學校教育事業的可持續健康發展。

二、主要工作

1、加強安全教育和培訓，努力提高安全意識和自我防范能力

深入開展學生安全教育活動。各教學班班主任要利用班會課經常對學生進行各方面的安全教育。讓“安全”二字深深地刻在他們幼小的心里，懂得哪些行為是安全的，哪些行為是不安全的，達到他們行為的規范化。任課教師，不管是什么課（包括室內室外課），都要對學生的安全負責，要堅守崗位，保護學生的人生安全。若需要做實驗，教師實驗要規范，把安全問題考慮周全。

經常利用集中學習時間，認真組織全體教師、職工，特別是班主任學習有關學校安全的法律法規、常見事故的預防和突發事件的處置及用水、用火、用電等安全等安全知識。要加強對職工遵守學校安全管理制度和本崗位操作規程的教育培訓，提高他們的責任意識和保護能力。每學期要組織全體學生開展一次緊急疏散、逃生自救演練，增強全體教職工和學生應對突發事件的能力。

2、不斷完善學校安全管理規章制度，全面落實安全管理工作責任制。

學校領導全面抓，分管領導具體抓，發現安全隱患，要及時安排后勤人員和督促相關人員排除。

牢固確立校長是學校安全管理的第一責任人，對學校安全管理工作負總責的意識。把學校安全管理列入學校日常工作的重要議題，定期研究、分析安全工作形勢，及時處理安全工作中存在的突出問題，落實整改措施。逐級簽訂安全管理目標責任書，不斷完善安全工作目標管理辦法，加強對各部門、教職員工安全管理工作的考核，落實獎懲措施。制定和完善突發事故應急預案。嚴格執行安全責任追究制度。及時上報并協助查處各類事故，認真做好事故善后處理工作。對每一起事故，都要按照“四不放過”事

故責任者沒有嚴肅處理不放過，廣大職工沒有受到教育不放過，防范措施沒有落實不放過）的要求處理。

經常開展安全檢查和隱患排查活動,認真執行每月一次、開學、放假前以及惡劣天氣前后的安全檢查制度，及時消除各類不安全因素。全面排大危險源，落實重大危險源監控措施，并登記建檔，定期進行檢測、檢驗、安全評價，制定并實施應急預案，消除各類安全隱患。

3、注重設施設備的投入，確保安全管理的各項活動和措施落實到位

在注意教育性投入的同時注意安全設施設備的投入，將安全教育、培訓、活動的經費列入學校支出預算。按規定完善和規范學校消防、防盜、防暴等各類安全設施設備，確保學校安全，發現問題及時排除，不能排除的要及時報告有關領導。

三、安全工作崗位責任及分工

1.建立安全工作領導管理機構，構建學校安全管理網絡健全。

2.制訂本年度安全工作計劃和安全工作預案。

3.制訂安全管理工作各項制度

四、具體措施

（1）飲食衛生安全教育學生不要亂買小攤上的食物，注意飲水衛生，規范學校食品衛生管理，嚴防學校群體性疾患的發生，衛生保健制度落實。加強學校飲用水的管理，專人負責，定期檢測，確保安全。學校不允許過期、變質食品進入校園。高度重視傳染病的防治工作，堅持學生定期體檢制度

（2）加強校園防盜安全管理。逐步建立起人防、物防、技防相結合，動靜結合，點線面結合，各項防范措施相互配套銜接。切實做到校園“不發案、不出事”。要加強對重點部位的管理，做到制度齊全，措施到位。嚴格落實教職工值班和領導帶班制度，值班人員應按時到崗，在任何情況下都不得擅離職守。值班人員要熟知報警裝置和報警方法，做好值班記錄。學校領導在重大節假日期間要保持通信工具暢通，保證緊急情況下領導到位，組織到位，措施到位。

（3）加強校園消防安全管理。加強校園內消防設施建設，加強維護管理，確保消防安全。學校應組織師生定期開展消防演練，保證緊急情況下能遏制和消除火情，有序組織師生撤離火災現場。

（4）加強校園用電安全管理。學校應嚴格遵守行業規定，加強校園用電設備和線路規范化建設，電氣設備工作性能正常，無超負荷或缺相工作現象出現。

（5）加強校舍安全管理。學校定期進行校舍勘驗檢查，發現險情應立即處理。從實際出發，在學生出操、集合、放學，適當錯開時間消除安全隱患。

（6）加強體育安全管理。切實加強體育課、課間活動的組織管理，認真做好技術要領、運動準備、整理活動等方面的指導與安全

（7）師生心理健康和心理安全教育。加強師德教育和教師心理調適工作，學校教職員工要自覺遵守社會公德和職業道德，嚴禁教師歧視、侮辱、體罰或變相體罰學生。加強心理健康教育師資的配備、心理健康教育活動課的開設，努力減輕學生學業負擔和心理負擔，幫助學生克服各種心理壓力，防止和減少學生因心理疾病而發生的傷害事故。

篇10

關鍵詞：小學；校園安全管理；現狀；策略

最近幾年來，小學校園惡性安全事故不斷出現，而且一些事件令人感覺觸目驚心，安全事故問題不但沒有得到有效遏制，而且還有愈演愈烈之勢，這就使得學校安全管理工作成為全社會關注的一個焦點問題。那么，怎樣才能最大限度地防范學校安全事故，真正使學校安全管理工作得到有效改善，已經成為學校安全管理工作中的一個難題。筆者認為，學校安全管理工作的邊緣化運作狀態必須引起學校領導的充分重視，專門化與專業化的安全管理制度和安全管理要求必須盡快提上議事日程并及早付諸實踐，以保證學校學生的人身安全和學校自身的環境安全。

一、小學校園安全管理工作長期處于邊緣化運作的狀態

隨著我國社會經濟的快速發展，我國的社會結構發生了急劇變動，在一定程度上導致了社會矛盾的凸顯，影響了小學校園安全管理工作。由于小學校園安全管理工作在長期以來處于一種邊緣化的運作狀態，即出現事故時引起人們的注意，等事故過后人們又將其長期擱置，從而使學校安全管理工作呈現出安全事故頻發、事故源復雜多變、學生遭受傷害嚴重等特點，有些甚至危及學生和教師的生命財產安全，給教育事業帶來了很大的負面影響。學校安全管理工作遭遇了前所未有的危機，陷入了“內憂外患”的狀態中。據有關數據顯示，我國每年有 1.6 萬名中小學生非正常死亡，其中，平均每天有 44人死于食物中毒、溺水、交通和其他安全事故。針對這種情況，教育部及中央各部委多次下發文件，頒布了一系列有關學校安全管理工作的政策和部門規章，各地方政府響應中央號召，也相繼出臺了一系列配套的學校安全管理條例和細則，但學校安全事故依然沒有得到根本遏制。

學校安全事故頻發，其原因是復雜的、多方面的：比如社會上的一些不良風氣對學生的影響，學校安全管理意識淡薄，學生的身心發展不成熟，遇到事情容易沖動，社會交通與治安形勢復雜多樣，社會的協作共管機制有待發展和完善等。在這眾多原因中，學校系統內部的安全管理運行不力是一個非常重要的原因，它的直接導因應當是學校安全管理機構的不健全，以及學校安全管理人員配備的不足。在學校安全管理的一些研究中，筆者發現，當說起學校安全管理工作時，許多校長和副校長等負責安全管理工作的學校主要領導都用“如履薄冰”“誠惶誠恐”“戰戰兢兢”“焦頭爛額”“疲于應付”等詞語形容。應當說，很大一部分學校領導在學校安全問題上的態度是十分重視的，他們也為此付出了很多時間和精力，在有效防范安全事故發生上做出了很大的努力，但是我們看到，其效果往往并不是特別理想。當學校發生安全事故后，不少校長親力親為，在安全事故現場孤軍作戰、疲于奔命，他們的焦灼心態表明了他們對學校安全事故的重視，同時也展示了學校安全事故就像是綁在學校身上的一顆定時炸彈，一不小心就會出現警報。這使學校領導長期陷于事故處理的紛爭中不能自拔，無奈地將學校安全管理工作視為可怕的“緊箍咒”。

二、應對的策略：設立專門機構并配備專業人員

綜觀全球，學校安全問題已成為世界性的教育難題。保障財產及相關人員的安全，被堅定地視為學校管理系統的一項首要任務。從發達國家學校安全管理的經驗來看，學校安全管理的C嘔與專業化是學校管理工作發展的一種必然趨勢，也是從根本上去解決和預防校園安全問題的有效途徑和方法。

學校安全管理的專門化，就是要將學校安全管理工作從整體的學校管理職責中獨立出來，像學校教學工作和德育工作一樣，將其視為一個獨立的部分，來實行專事專管、各司其職。

學校安全管理的專業化，就是將學校安全管理工作的機構和人員進行一種專門化和專業化的訓練，從而保障學校的安全，預防學校安全事故的發生。因為學校安全管理對社會的穩定和發展起著重要的支撐作用，它要求學校安全管理的從業人員必須掌握專業的安全知識和技能，從而能夠有效鞏固并不斷發展這一專業的地位。

1.設立學校安全管理的專門機構

開展學校安全管理工作的前提是要有完善的安全管理組織機構，這種專門的學校安全管理機構的設置，不同于人們過去認為的“學校安全工作領導小組”。學校安全管理機構的責任是全權負責學校安全管理的計劃制定、安全方案的實施、督促檢查、預測評估以及危機干預等學校安全系統工作的常設機構鏈或機構群，而“學校安全工作領導小組”往往是在學校發生安全事故后，學校領導根據情況臨時組建起來的應急處理班子，這種班子里的人員多數是學校的管理者和領導層，對安全事故的處理并沒有進行專業化的訓練或很少進行相關的培訓。

2. 配備學校安全管理的專業人員

學校安全管理工作是關系學校全體師生的人身安全、財產安全、身心健康等各方面安全的重要工作，因此學校安全管理機構必須配備專業的安全從業人員及合作團隊，來共同完成學校安全管理的工作。學校管理安全從業人員的專業性主要體現在兩個方面：一是入職前的安全從業資格審查；二是入職后的繼續教育與培訓。從學校內部環境來說，保衛人員應當成為學校安全管理工作從業人員的主要組成部分。目前，我國部分中小學校的保衛人員（主要是學校的門衛），除了很少一部分經過正規的安全培訓機構培訓、來自正規的保安公司的職員，很大一部分是社會上的退休或者下崗閑散人員，這些保安人員在入職后也沒有經過系統的安全培訓，他們無法勝任現代學校安全管理工作。

為保證學校安全管理工作的有效開展，學校安全管理的專業人員除了包括很大一部分的學校保衛人員，還應該包括一定數量的專職校醫、專業心理醫生以及駐校法律顧問等。事實表明，只有把各種相關的安全管理專業人員配備齊全，并定期進行教育培訓和專業考核，學校安全管理工作才能在專業力量的支撐下發揮合力效應。

三、小結

學校安全是一項不容忽視的問題，事關每個家庭的幸福快樂，也事關國家和社會的長治久安，我們應該對學校安全管理工作給予足夠的重視。在大的社會環境背景下，學校安全管理工作要從學校日常管理工作中獨立出來，既要設立相關的學校安全管理機構，對出現過的一些安全事故進行分析和研究，防止其重演，又要配備專業的安全管理人員，對其進行專業的培訓和管理，以確保學校師生的安全。

參考文獻：

[1]裴 巖.中小學校校長安全管理案頭手冊 [M].北京：化學工業出版社，2010.