科技與農業的結合范文

導語：如何才能寫好一篇科技與農業的結合，這就需要搜集整理更多的資料和文獻，歡迎閱讀由公務員之家整理的十篇范文，供你借鑒。

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在“敬天時、法地利”的前提下，賈思瓣還提倡“順自然”與“駱馬首”相結合的農業科技思想，強調既要因時因地安排農業生產，又要巧用心機，了解物性，把握住動植物的生長規律，運用人類智慧與自然規律相結合的運作方式，幫助農作物和牲畜生長、繁衍。而這種農業科技倫理思想具體表現為“循物之性”，即認識動植農作物的品種屬性、生長習性以及發育規律，把握住生態系統內植物與植物之間、動物與動物之間、植物與動物之間相生相克的關系，利用這種“物性”來實現農業發展和生態保護協同推進。    

首先是植物與植物方面，賈思瓣說“槐子熟時，多收，孽取，數曝，勿令蟲生。五月夏至前十余日，以水浸之，如浸麻子法也?！糜攴N麻時，和麻子撒之?！槭靹⑷?，獨留槐?；奔燃氶L，不能自立，根別豎木，以繩攔之?！髂陱P地令熟，還于槐下種麻。脅槐令長。三年正月，移而植之，亭亭條直?！?《要術·種槐、柳、揪、梓、梧、柞第五十》)所謂“蓬生麻中，不扶自直?！本褪抢么舐楹突泵缰g的競爭關系而威脅槐樹的成長，減少人為的過多干涉，最后實現槐樹的挺拔通直，茁壯成長。    

在植物與動物方面，賈思瓣強調“凡五谷地畔近道者，多為六畜所犯，宜種胡麻、麻子以遮之。胡麻六畜不食;麻子督，則科大。收此二實，足供美燭之費也。”(《要術·種麻子第九》)把芝麻或雌麻種在道路旁，利用牲畜不吃芝麻的習性保護了土地內的其它農作物，同時因為雌麻被啃后會長出更多的側枝，進而長成“大科叢”(注疏者繆啟愉語:種雌麻收子，要求分枝多以做火“燭”)。    

在動物與動物方面，賈思瓣在書中提到“朱公曰:..…求懷子鯉魚……至四月內一神守，六月內二神守，八月內三神守。神守者，鱉也。所以內鱉者，魚滿三百六十，則蛟龍為之長，而將魚飛去，內鱉則魚不復去?！责B鯉者。鯉不相食，又易長也。”(《要術·養魚第六十一》)他認為飼養鯉魚既要掌握鯉魚淺水環洲而游，亦可深水棲息的習性，也要恰當地處理好魚鱉的互生關系，在維護生態系統平衡的基礎上實現漁業的可持續生產。  

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關鍵詞：農業科技；培訓；方式

開展農業科技培訓，是深入宣傳黨的十八屆五中、六中全會精神，貫徹落實中央農村工作會議、全國農業工作會議和甘肅省農村工作會議精神的重要舉措；是提高廣大農民學科學、用科學的積極性，加速農業科技成果轉化應用的有效抓手；是強化新型職業農民隊伍建設，加快培育新型農業經營主體，助推現代農業發展的重要途徑。甘肅省委、省政府把強化農業科技培訓、提升農民能力素質作為推進“1236”扶貧攻堅行動的“六大突破”之一，省農牧廳把農業科技培訓作為為民興辦的實事之一全力推進。新時期下農業科技培訓工作應圍繞“穩糧增收、提質增效、創新驅動”的總要求，緊密結合甘肅省委、省政府現代農業發展行動、扶貧攻堅行動、“聯村聯戶為民富民”行動和精準扶貧富民產業培育支持計劃的開展，依托新型職業農民培育工程等農民培訓項目，結合當地實際研究制定農業科技培訓實施方案，進行統籌安排和具體部署，采取多種形式把農業科技培訓工作抓緊抓實，抓出亮點，抓出成效。

1廣泛宣傳動員，營造培訓氛圍

做好農業科技培訓工作一定要重視宣傳工作。要積極利用廣播、電視、網絡、報刊等多種途徑，大力宣傳黨的強農惠農富農政策，宣傳政府在農民教育培訓方面的優惠政策和措施，宣傳科技培訓在發展現代農業、促進農民增收、建設幸福美好新甘肅中的重要作用，宣傳農村致富帶頭人和優秀職業農民在現代化建設中的貢獻。通過廣泛的宣傳，進一步激發廣大農民學知識、學技能的積極性，營造“各級重視，百姓參與”的良好培訓氛圍。

2明確培訓重點，提高培訓實效

農業科技培訓要緊緊圍繞當地主導產業發展對農民知識和技術的需求，以提高農民對現代科技的吸納轉化應用能力和綜合發展能力為重點，對廣大農民特別是普通農戶要繼續做好普及培訓；對專業大戶、家庭農場主、農民合作社帶頭人以及龍頭企業和農業社會化服務組織骨干人員要做好提高培訓和重點指導；對農業重大項目培訓學員要開展生產指導，引導他們學用結合。通過擴大培訓覆蓋面，引導更多的農民走產出高效、產品安全、資源節約、環境友好的現代農業發展道路。一是將農業科技培訓與新型職業農民培育、現代青年農場主計劃、農村實用人才培養的實施相結合。把階段性的培育工程與長期性的培訓工作結合起來，以工程實施為平臺，提升農業科技培訓層次，加快培育新型職業農民隊伍。二是將農業科技培訓與農業科技推廣、沼氣項目建設、動物疫病防控、農機購置補貼等一批重大農業農村工程項目的實施相結合。三是將農業科技培訓與全省冬春農業科技大培訓活動相結合。早部署、快行動，多層次、多渠道開展形式多樣、內容豐富、重點突出、針對性強的培訓工作，掀起階段性農業科技培訓的新熱潮。四是將農業科技培訓與“1236”扶貧攻堅行動相結合，突出實施“十百千萬”工程和精準扶貧產業培育目標，統籌產業扶貧戰略任務，扎實開展優勢產業精準培訓。五是將農業科技培訓與地方黨委政府年度工作部署以及推進“三農”的有關工作相結合。

3創新培訓方式，確保培訓質量

探索適合當地實際、符合農民學習各方面需求的有效培訓模式，在實際培訓過程當中要注重收集農民的教育培訓需求反饋，及時調整培訓內容和方式，不斷提升培訓工作質量。一是可采取就近就地實踐培訓的方法。組織農民走進當地現代農業示范園區、農業企業、農民合作社和家庭農場等生產基地，進行現場演示、實踐實習或參觀交流，使他們感受和體驗現代農業的管理水平、新技術應用，開闊眼界，增長知識，更新觀念。二是可采取“分段式、重實訓、參與式”培育模式，對應農時季節和關鍵生產環節分段安排課程，課程設置要減少理論增強實操，教材選用要先進實用通俗易懂。三是可采取“農學結合、送教下鄉、開展學歷教育”的培訓模式，開展模塊化、情景式、互動式教學，農閑時間集中理論學習，農忙時間深入田間具體指導，理論學習與生產實踐交替進行，促進學用結合。四是可采取“請進來教、走出去學”和“以工代訓”等培訓模式，組織農民走進現代農業示范園區實地考察現代農業和新技術應用，到農民合作社和家庭農場進行學用結合，熟練掌握實踐操作技能，增強教學實踐活動的針對性、實用性和規范性。五是可采取多媒體在線培訓的方法。利用網絡輔導資源、教學課件、智能手機綜合服務平臺等開展網上輔導和在線教學，隨時就地解決問題，擴展培訓的時間和空間。還可充分發揮廣播、電視等遠程教育培訓手段的優勢，開辦農業科技知識專欄、講座，或通過科技直通車下鄉、發放技術明白紙、播放光盤、舉辦農民學科技讀書月活動、設立農民培訓咨詢臺等形式，逐步實現農業科技知識的推廣和普及。

4統籌各類資源，健全培訓機制

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[關鍵詞] 農民 科技培訓 問題 對策

[中圖分類號] F324.3 [文獻標識碼] A [文章編號] 1003-1650 （2014）04-0298-01

一、當前農民培訓存在問題

近些年來，國家為了促進農業的持續增長，先后組織了了一系列農業科技方面的培訓，如“新型農民科技培訓工程”，“科技入戶工程”，“百萬農民培訓工程”等，通過培訓使農民掌握了科技養殖、科技種田等方面的技術，培訓培養了一批覺悟高、善經營、懂科技的農業科技帶頭人；在這些人的帶領下推廣了一批新科技、新成果；多種形式的科技培訓活動是不少農民嘗到了甜頭，農民獲得了物質文明與精神文明的雙豐收，但是我校通過多年的培訓工作也發現了農民的培訓工作中的一些問題，主要表現在以下幾方面：

1.農民對科技培訓重要性認識不足

在以往的農村政策中政府只重視抓農業的經濟建設，而忽視了對農民的科技培訓，由于以往的政府或者培訓機構對農民科技培訓重視的力度不夠，只重視農村經濟的增長，而忽視了農民文化素質的提高，造成了廣大農民在生產實踐的過程中，不注重科學技術在生產中的應用，農業生產科技含量低的現象，同時也造成了農民不愿意參加科技培訓對科技培訓的重要性認識不足的現象。這種情況嚴重的制約了農業的發展，由于歷史原因在農民科技培訓的實踐中，許多農民對參加科技培訓的事情不重視，參加科技培訓班的學習要等到村干部上門挨家挨戶的通知后，他們才不情愿的去學習，有的農民甚至認為參加培訓班是浪費自己的時間，耽誤了自己辦正事要求給予自己一定的經濟補償，如誤工費、食宿補助、來回的路費等要求，使科技培訓的目的變了味。

1.1農民自身對科技培訓認識不足

對于政府組織的科技培訓農民參與的積極性并不高。其中的原因是復雜的，但是造成這種現狀的主要原因有以下三點：

1.1.1政府組織的培訓內容不符合當前農民的迫切需要，聽課人員的文化水平差別大，部分人員培訓后沒有熟練的掌握培訓內容；

1.1.2培訓人員的授課水平有限，講課內容理論、專業性較強、專業術語多授課內容不通俗易懂，這樣的培訓當然不能使被培訓人員有所收獲，還有些培訓人員由于準備不充分，講課內容脫離當地生產實際、指導性不強，使農民難以在生產生活實際中進行操作；

1.1.3學校自身對培訓工作不夠重視對培訓工作的準備不足。

2.政府投入不足

2.1財政投入不足

與前些年相比雖然各級財政加大了對農民科技培訓方面的經費投入，與龐大的農民群體與眾多的農業科技培訓項目相比，這些資金顯得比較微薄。

2.2授課教師尤其缺乏

尤其是缺乏一些農業實用技術方面的資深專家，科技培訓的教師整體素質較低，大部分教師知識老化，講課內容實踐操做性差，沒有接受過在培訓授課方式落后。教師的這種現狀已經成為農民科技教育培訓工作的阻礙，制約著培訓工作的進一步發展。

3.沒有充分的挖掘利用科技培訓資源

目前農民科技培訓的場所主要是田間地頭，以及培訓班進行培訓，科技培訓的資源缺乏且資特別是組織的村級培訓，缺乏固定的培訓基地、優秀的師資力量、以及多媒體教學設施等問題嚴重，使培訓達不到滿意的質量與效果。是農村精神文明建設得不到有效發展。

4.科技培訓的教學手段落后

目前農村科技培訓教學中運用的培訓的手段主要是以電視、V C D等為主，教學手段落后，在農村由于受資金、觀念等條件限制而不能使用多煤體等先進教學設施，受這個條件的限制大量新的科技信息與科學技術成果不能及時掌握運用，農業科技水平也不能夠很快提高。農民在生產中遇到的問題也不能被有效解決。

二、解決問題的應對方法

1.創新農業科技教育培訓形式

創新形式、改進內容，能夠吸引農民主動參加科技培訓，教學形式服務于教學內容，只有不斷吸收新的教學理念更新教學形式，，才能更好地為教學內容服務。我校在教學內容的選擇上堅持實用、實效的原則，根據實地調查農民的實際需要確定培訓內容，教學中采用多種形式進行培訓，做到理論講座與現場傳授相結合；集中培訓與分散培訓相結合；傳統教學與現代傳媒手段相結合；經驗交流與專業考察相結合；通過多種培訓方式讓農民理解、掌握培訓內容，加強培訓成效。

2.培訓內容要注重聯系實際，增強培訓的實效

在舉辦科技培訓班時要堅持實用、實效、實際的原則，培訓的內容要有針對性，要考慮當地的自然條件，因地制宜、與當地的生產實際相結合，培訓的內容是目前農民最急需解決的技術問題，要根據不同地區的自然條件特點，進行不同專業技術的培訓，在生產技術上為農民答疑解惑，由于農業生產的時效性要求，在舉辦培訓班時要結合農時培訓，是培訓與農業生產實踐緊密結合，在農業生產實踐中應用新技術、新品種，農業技術人員要下到農村中去，了解農民的需求，向農民推廣新技術、新品種，并在農業生產中及時給予農民技術上的指導，增加培訓的針對性；調查農民的實際需要培訓內容要與學員工作內容和就業趨向相結合，根據培訓對象的要求，在培訓內容上做適當調整。

3.改革培訓方法

農業培訓要受到農民的歡迎還要提高培訓的效率，就要傳統的授課方式，從形象直觀的角度、本著易于接受的教學原則，改革新授課方式方法，充分利用現代媒體進行教學、把課堂講授與現場教學相結合使用多種教學手段，利用多種教學形式吸引授課人的注意，將現代與傳統的教學方式結合在一起，因人施教對不同知識層面農民的培訓采取不同的培訓方法，如果農民自身素質不高就要適當減少理論課的教學內容，多舉辦實踐教學，讓農業技術人員主動參與農業生產走到田間地頭進行農民進行現場農業技術指導，以彌補培訓人員論方面的不足，實現理論與實踐培訓相結合，從而使農民的實際技術水平得到提高達到我們舉辦科技培訓的目標。通過舉辦這樣的培訓班使農民的整體素質得到提高。

4.培訓后的跟蹤調查活動

為了加強培訓效果，在培訓結束后，要對培訓的效果進行反饋，開展確實有效的措施進行跟蹤調查活動。對農民在實際操作中遇到的困難提供建設性的意見，調查可以采取入戶調查、電話回訪、問卷調查等形式。通過跟蹤調查及時了解培訓的效果，對農民反映的培訓中存在的不足與問題仔細研究、認真解決，跟蹤調查可以促進雙方之間的信息的交流，及時了解農民所需所想，使培訓雙方形成良性互動，提高培訓效果。

三、結語

農民是農業的基礎，一個國家的農業如果農民的素質低下，這個國家的農業也不會發達，所以提高農民的素質，培養一批覺悟高、善經營、懂科技的農業帶頭人，是我國目前的緊要任務，在這些新農民的帶領下使我國農業經濟穩步發展，逐漸擺脫過去單一的農村產業鏈條，引導我國農業走向健康發展之路，是我國農業今后的發展方向。

參考文獻

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農科教結合富民教育的模式

農科教結合。農：泛指農業和農村經濟；科：指科學技術，特別是科技的應用、推廣和普及；教：泛指教育，包括普通教育、職業技術教育、成人教育和部分高等教育。農科教結合，指通過開展教育培訓來提高勞動者素質，把先進科學技術運用到生產實踐中，從而使新品種、新技術迅速普及推廣，使農業增效、農民增收。

富民教育：指轄區市民經過各種技能培訓，通過勞動經濟富裕、身心愉悅、更有尊嚴的過程。

農科教結合的模式：1.科技培訓型。大面積、高質量地培訓農民、傳播科技，引導農民致富。2.政府統籌型。由政府牽頭，成立農科教協會，制定相關優惠扶持政策，幫助農民致富。3.基地示范型。通過高標準建設農業科技示范基地，多渠道、多層次培訓人才，帶動農民致富。4.社會化服務型。為廣大農民提供各種技術服務和培訓，促進農民致富。5.公司+農戶型。通過組建龍頭企業，實現農戶與市場的對接，扶持農民致富。6.科教興村型。通過科教興企，發展集體經濟，帶領農民共同致富。

農科教結合富民教育的背景、意義

目前，農業發展越來越受到資源和市場的雙重約束，農業科技成果轉化慢、農業效益比較低、農業勞動力大量過剩、農民收入增長緩慢等問題導致了諸多新的結構性矛盾。農村發展中的新形勢、新情況，對農村成校發展農村教育工作提出了更高、更新的要求。我們認為科技教育是農村經濟、社會持續發展的根本動力。農村成人教育，不單單是讓農民掌握一門技術、求職或發家致富，更應以培養適應時代的新型農民為工作重點。而農科教結合，是我國廣大科技教育工作者根據我國國情和農村實際，在多年的社會實踐中摸索和總結出來的具有中國特色的農村教育與科技創新之路。它能解開農村成人教育與當地社會、經濟發展互不相融的社會難題，優化科技、教育資源，形成合力，提高整體效益。

其現實意義主要體現在以下幾個方面：

1.時展的需要

《國務院關于積極實行農科教結合推動農村經濟發展的通知》中明確指出：農科教結合是實現農業現代化的一個重要途徑。實行農科教結合，在政府統籌協調下，使農、科、教等各有關方面形成強大合力，以促進農業和農村經濟發展為目標，以推廣先進農業科學技術為動力，以加強農村教育特別是職業技術教育和適用技術培訓為基礎，實現農業和農村經濟的全面振興。

《江蘇省國民經濟和社會發展第十二個五年規劃綱要》要求堅持走中國特色、江蘇特點農業現代化道路，按照優質、高產、高效、生態、安全要求，積極推進農業規?；?、產業化、標準化、信息化，大力發展現代農業，提高農業綜合生產能力、抗風險能力、市場競爭能力。把農業和農村經濟開發同科技開發、智力開發有機地結合起來，建立有利于科技、教育進步，振興農業和農村經濟的新機制，是當前農村深化改革的迫切任務。

2.社區教育發展的需要

社區教育應是及時、準確、真實地反映區域經濟和社會發展需要的“本土化”教育，是大眾化，普及化教育，也是休閑文化或者職業技能教育。社區教育的發展必須緊密結合街道建設與發展需要，以大力開展職業技術培訓、再就業培訓、職工轉崗培訓、外來人口培訓為重點，成為三個文明的宣傳陣地，廣大居民（村民）的求知課堂，休閑健身文化的娛樂舞臺，奔向小康的求富搖籃。

橫溪社區教育中心的省級農科教結合示范基地自從1999年創建以來，在新品種、新技術培訓和推廣、農村勞動力轉移、大戶牽小戶共同富裕方面發揮了很大的作用，但是我們也清醒地看到，農科教結合面對紛繁復雜，變化多樣的社區建設和社區教育需求，任何封閉式、圍墻式、填鴨式、應試式、“正規式”學校教育已不能適應蓬勃發展的社區教育需要，如何使農科教結合培訓活動內容豐富，按需教學、形式開放、受眾廣泛，讓廣大居民喜聞樂見，還有許多工作等待我們去研究、探索、實踐。

3.街道現實的需要

近年來，橫溪街道農民收入持續增長，但是增長的幅度不大。全面達小康，難點在增收，更在農民增收。街道通過論證，認為通過狠抓農業經濟結構調整，努力打造城鄉統籌發展第一街，都市美麗鄉村第一街和生態休閑農業第一街，逐步把橫溪打造成江寧區乃至南京南郊的農業特色旅游街鎮是橫溪“富民強街”的必由之路，為此，通過農科教結合，培養大批適應街道產業調整的勞動者成為當務之急。目標已定，就需要大批適應街道產業調整的勞動者，農科教結合就顯得越來越重要。

農科教結合富民教育的依據

政策依據?！秶抑虚L期教育改革和發展規劃綱要（2010―2020年）》提出：加強基礎教育、職業教育和成人教育統籌，促進農科教結合，培養有文化、懂技術、會經營的新型農民。

理論依據。20世紀60年代，西方經濟學家提出了人力資本的概念，強調教育在人力資本積累中的作用。著名經濟學家舒爾茨在《改造傳統農業一書》中指出，“在技術上優越的生產要素是農業增長的一個主要源泉的地方，就要考慮教育的重要性”。我國是一個農業大國，農業教育是整個社會主義教育事業的重要組成部分，離開了農業教育尤其是農民教育，就不可能有我國農業和農村的現代化。

橫溪街道

農科教結合富民教育的現狀

自2001年橫溪西瓜節舉辦以來，橫溪的特色農業拉動了農業旅游的發展，現代農業旅游帶動了農產品規模化產業化的推進。

近年來，橫溪街道農業結構調整力度不斷加大，與省農科院及南京市有關大專院校的合作不斷加強，在農業信息、新技術、新品種推廣方面均有較強優勢。橫溪社區教育工作者緊緊把握千載難逢的大好時機，巧妙借勢運作，走出一條農科教結合的新路，對推動地區農業產業化、農業特色化、實施富民強街戰略起到積極作用。

橫溪街道農科教結合已經有了很好的發展態勢，但與全國農科教結合示范區相比，差距是明顯的。特別是在管理體制、經費投入、政策配套等方面嚴重制約了農科教結合的深入和大范圍推進，需要我們以科學務實的態度和創新的精神，加以探索和逐步解決。

橫溪街道

農科教結合富民教育的措施

1.強化示范基地建設，為廣大農民致富提供可靠保證

（1）緊緊依靠科技，密切與南京市蔬菜研究所、江蘇省農科院合作，并作為他們的實驗展示基地，積極引進和推廣新品種、新技術；（2）切實加強對示范基地的領導，建立基地建設領導小組，由街道主要領導任組長，街道分管教育和農業的兩位領導任副組長；由農服中心、企服中心、勞保所、財政所、科委、成人教育中心校等單位的領導任成員；（3）示范基地實行獨立核算，確立經理負責制，負責基地項目的生產、經營、管理工作。聘請一大批專兼職技術人員，負責基地的技術指導、培訓、研究等工作。

2.強化技術推廣力度，為廣大農民致富提供學習平臺

農業產業化經營的基礎是廣大農戶，主導產業（品）技術進步不僅取決于農業科研機構和龍頭企業，還取決于廣大農戶能否真正掌握技術。橫溪西瓜，正是通過新品種試驗、新技術示范和輔導等，使廣大農民掌握了實際操作技能，才得以推廣。我們不斷加強農業技術推廣力度，充分利用橫溪成人教育中心現有資源，密切與街道有關部門及相關企業、科研單位協作，為廣大農民提供更多的學習機會、開展更好的農業技術培訓，引導廣大農民更快地致富。

3.強化專業隊伍建設，為廣大農民致富提供技術指導

充分發揮區域內各類專業人才的作用，以教師和各行各業的專業人員為對象，整合各條線的人才資源，組成質量較高，數量穩定的社區教育兼職教師和志愿者隊伍。建立社區教育管理人員、專職教師、兼職教師和志愿者隊伍數據庫，形成區域內社區教育師資共享的機制。

4.強化農科教結合，為廣大農民致富提供具體服務

農科教結合，包括農民素質教育、農技成果推廣、農村社會化服務、科技致富帶頭人培育等。農科教結合，就是要把農業科技成果推廣到田間地頭，把工作做到農戶心頭，讓廣大農民自覺自愿的行動起來，享受科技帶來的益處；農科教結合，就是要把各種有利因素結合起來，發展科技型的專業合作社，讓廣大農民致富有靠山。

5.強化經營模式，為廣大農民致富提供市場

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關鍵詞：現代農業生產；農機與農藝；重要性；結合；措施

中圖分類號：S233 文獻標志碼：A 文章編號：1672-3872（2016）02-0063-02

伴隨著農村經濟的快速發展，在農業生產中農業機械的地位越來越牢固，在現代農業生產中農業機械所發揮出來的作用也越來越明顯。農業機械逐步的成為了現代農業建設的重要推動力。如今，農機與農藝兩者的結合已經成為了廣大農業與農機工作者研究中的重要課題。

1農機與農藝結合的基礎

在我國，現代農業在近年來取得了較為矚目的成績，雖然起步晚，但是其發展較快。消費市場對于高質量農產品的需要推動了有機農業的快速發展。有機農業本身則是對生態系統平衡規律的實踐，是建立在一系列的可持續發展技術支持上的。有機農業本身即是現代農業的發展趨勢，有機農業的發展與技術支持無疑為農機與農藝的結合提供了良好的基礎。

2農機與農藝結合的重要性

2.1農機與農藝結合有助于實現糧食安全

農機與農藝技術的結合是現代農業發展的要求，只有這樣才可以讓農業生產實現標準化、規?；屴r機的作用得到最大程度地發揮，有效改善生產力，進而實現增產增收的目的，為糧食生產安全提供保證[1]?，F代農業的發展，讓市場上的農產品越來越豐富，在這個過程中生產技術也出現了翻天覆地的變化，農業生產中農藝技術的運用有很多都是建立在農機上的。同時，農機和農藝的相互結合，使得農業裝備的現代化水平得到了提升，兩者實現充分融合，讓糧食生產的穩產高產獲得保證，確保糧食安全。

2.2農機與農藝結合有助于農機化科學推進

農機發展與農藝發展兩者應該相輔相成，然而在我國農業發展過程中，長期以來基本都是單純的用農機來滿足農藝的要求，這種情況使得農藝出現變動時就會讓農機在制造與使用上存在困難，要進行大的改進才可以滿足新農藝的要求。而要讓農機與農藝相互促進，就必須要實現兩者的充分融合，更加科學的推行農機化，讓農機在現代農業生產中充分地發揮出作用。

3農機與農藝結合的有效措施

3.1創新工作機制

無論是農機工作者還是農藝工作者，在進行生產實踐時都需要積極的與對方開展技術交流，改變當前各自獨立為政的情況，彼此之間做到互通有無，這樣才可以讓農機與農藝的融合具備有良好的條件。需要搭建起農機與農藝科技人員的交流平臺，讓農機與農藝科技工作人員可以全方位的開展技術交流，讓農機與農藝科技力量集中到一起來[2]。要發揮出科技人員的科技創新作用，構建起農機與農藝科技創新機制，特別是農機社會化服務體系需要進一步完善，將現有的推廣站、農機學校以及民間所擁有的農機技術力量都結合起來形成創新合力，打造出新型農機服務體系，進一步的推動農機與農藝專家之間的結合與適應，讓農機作業服務更具組織化，使得農機農藝結合的技術品質得到提升。

3.2完善農業推廣體系

農機與農藝的結合離不開對農業技術的大力推廣，政府需要重視農業技術推廣力度，從資金、人才以及設備上給予農業技術推廣支持，并制定出一系列的政策來為其提供保障。與此同時，需要對當前的農業推廣體系進行改革，中央與地方政府對農業推廣部門的轉移支付力度需要增強，并通過專項基金的設立來讓農業推廣部門的各項工作能夠順利的開展。要進一步加大農業專業合作社以及龍頭企業的建設力度，讓他們為農業技術的擴散提供更多的支持。政府公共服務部門需要和非政府部門加強深度合作，對公共服務私有化的改革方向進行探索，并最終逐步的形成政府公共部門、私人企業與合作社多方共同參與的新型農業推廣體系。

3.3加強示范區建設

農機與農藝結合的示范區可以更好的發揮出示范與推廣的作用，為此需要進一步強化對示范區的規范性管理。首先，需要加大對示范區管理人員的引進以及培訓力度。政府部門需要進行積極的協調，加強示范區與專業科研機構之間的合作，重視相應培訓工作的開展。其次，需要樹立良好的服務意識，示范區需要通過農機與農藝技術服務、技術培訓等多種形式來對周邊農村的發展進行推動。最后，需要加強對國家投入資金的成本核算，對示范區的農業生產經濟效益進行準確衡量，盡可能避免出現示范區管理者不重視國家投入資金的短視行為。

3.4強化復合型人才培訓

要實現農機與農藝的結合就需要做到農機與農業技術培訓的同步。各級農機化、科教以及種植業部門要加強相互之間的配合，與重點農時相結合，開展有針對性的轉向培訓與宣傳活動，為農機手與農戶提供最為先進適用的農機化技術以及農藝技術。要將農業生產標準化、規范化與農機田間作業技術標準結合起來開展教學工作，讓學員能夠對農機作業標準的重要性有清晰的認識，使得學員能夠明白農機作業如何更好的與農藝技術相配合。與此同時還需要積極的聘請懂農機與農藝技術的專家為學員授課，讓學員能夠更好的明白農藝技術中需要與農機技術配合完成的內容。并且，需要加強政企聯動，引導農機培訓活動。

4結束語

總之，農機與農藝的結合要能夠取得實效，就需要有共識。當前農機與農藝的結合有很多內容都處于一個探索的階段，還需要進一步的努力。這是未來我國現代化農業發展的重大課題，也是未來農業發展的方向。

參考文獻：

[1]侯杰，楊士鈞.淺談農機培訓與農藝相結合[J].科技致富向導，2015，（14）:14.

篇6

湖南省通道縣是國家級貧困縣，全縣有貧困村78個，分布在全縣21個鄉鎮的17個鄉鎮之中，分布十分廣泛，農民受教育程度和科技文化素質偏低，經過多年培訓的社會實踐和深入調查研究，結合通道縣的實際情況，筆者認為要搞好通道縣農民培訓工作應注意抓好以下幾個方面的結合：

一、抓好農民科技培訓與科技扶貧的有機結合

通道縣農廣校與縣扶貧辦密切配合，結合扶貧開發項目的實施，在貧困村大力開展科技扶貧。為了搞好科技扶貧，農廣校每年以專職教師為主，同時組織農業、林業、畜牧等單位的專業技術人員組成農民科技培訓講師團，根據貧困村的農業開發項目，堅持“實際、實用、實效”的原則，確定培訓內容，編寫培訓資料，編制培訓計劃。并按照培訓計劃，組織科技扶貧講師團成員，克服貧困村地處偏遠、交通不便的困難，常年肩扛手提科技資料、電教設備，走村串寨，送農業科技進村入戶。培訓過程中不僅放映科教光碟，還走進田間地頭手把手地傳授操作技術，真正讓農民學一樣會一樣，掌握一樣。每年下貧困村舉辦各類農業科技培訓班80期以上，培訓農民1.5萬人次以上，幫助農民發展農業項目20個以上，如百合種植、天麻栽培、稻田模式化養魚等高效農業項目在一部分貧困村得以推廣，收到了良好的效果。

二、抓好農民科技培訓與農業產業發展的有機結合

農業產業化是農業增效、農民增收的有效途徑，因此，抓農民科技培訓要結合“一鄉一業、一村一品”的產業發展模式，結合當地實際情況，結合農民的需求，重點進行農業新知識、新品種、新技術、新成果等方面的培訓，將農民培訓工作融入產業開發之中。近年來，通道縣縣委、縣政府根據本地的地理條件、資源優勢及市場需求情況，提出了建設四大農業產業帶的發展規劃和重點發展以林業、畜牧、優質水稻、中藥材、蔬菜、實用菌為主的六大農業產業項目的發展思路。農廣校圍繞全縣農業發展的總思路，加強與農業、林業、畜牧等部門的密切配合，從壯大主導產業、發展新興產業、提升傳統產業三個層面入手，充分發揮農廣校的教學資源優勢，進入農業項目開發區和新農村建設示范村，對鄉、村、組干部及種養專業戶進行實用技術培訓和現場指導；并根據農業生產季節，利用趕集日送科技下鄉，發放科技資料，解答群眾提出的疑難問題。近兩年農廣校在項目區舉辦各類科技培訓班近百期，培訓人數達2萬余人次，發放各類科普資料4萬份。

在建設“一村一品”農業發展過程中，典型示范基地建設是關鍵，是農民接受新成果和新觀念、推廣農業新技術、加速農村經濟發展的有效途徑。例如，通道縣坪陽鄉東江村平均海拔只有105米，十分適宜反季節蔬菜的生產，鄉里決定在東江村推廣反季節辣椒生產。為了配合坪陽鄉反季節辣椒生產項目的實施，農廣校組織專業技術人員，帶著反季節辣椒栽培的科教片，對當地農民進行培訓，解答他們的疑惑，并承諾為農民提供選種、整地、育苗、栽培、管理等全過程的技術指導和跟蹤服務。在農廣校科技人員的指導下，東江村的30畝反季節辣椒示范基地建設喜獲成功，畝產鮮椒3000公斤左右，產值達6000～8000元?，F在全村家家戶戶都投入到反季節蔬菜生產行列之中，反季節蔬菜品種也由單一的辣椒生產走向了多元化，戶平均一年獲純利上萬元，人均增收3000元以上。

三、抓好農民科技培訓與畢業學員跟蹤調查及科技扶持的有機結合

通道縣農廣校畢業學員有3500余人，遍布在全縣的各個鄉村，有相當一部分學員成了當地經濟發展的科技致富帶頭人，他們是當地經濟發展中用得上、留得住的人才。農廣校在學員跟蹤調查中發現，他們在項目發展中也經常會遇到一些困難，十分需要信息服務和科技扶持。為此，農廣校在農民科技培訓工作中，自覺將培訓與為學員提供信息服務和技術援助有機結合起來。依靠他們來組織農民搞培訓，針對性強、效果好。例如，黃土鄉頭寨村的石波同志是農廣校87級畜牧專業畢業生，在家發展多年的養殖業，養過雞、鴨、豬，可是總沒有獲得理想的經濟效益，甚至虧本。農廣校根據頭寨村的實際情況及市場行情指導他養兔，因為養兔投資少、繁殖快、技術要求不高、市場行情好，加上當地草食資源豐富，適宜大規模養殖。他根據學校教師的指導，從購買十幾只種兔試養開始，兩年就發展到1200多只。現在每年上市銷售肉兔2000多只，年利潤4萬余元，并且他還在當地發展了一個養兔協會，會員達200多人，每年由他向新會員無償提供種兔和技術服務，與所有會員簽訂肉兔回收合同，讓會員放心發展養兔規模。目前他的會員每年銷售收入可達300多萬元。

四、抓好農民職業技能培訓和農村勞動力轉移的有機結合

篇7

【關鍵詞】農業科研 產業

一、農業科技成果轉化體制存在的主要問題

新的形勢和機遇對現代農業科技提出了新的任務和要求，迫切需要大量優質高產農業新品種及能夠實現規?；藴驶a的新技術和新設施，而這些無疑需要大量的農業科技成果來實現。伴隨著我國財力的不斷增強，中央財政農業科技投入逐年增加，例如，2012年中央財政合計安排262.75億元用于農業科研、農業技術與服務體系等方面，有力推動了農業科研工作的開展和農業科技成果的產出，然而科研成果轉化率始終偏低。我國每年經國家和省級部門鑒定的農業科技成果達1萬項左右，其中約30%可推廣，但實際轉化率只有10%～15%，遠低于發達國家80%甚至90%以上的水平。究其原因，一是科研與產業脫節，導致部分成果與實際生產需求不匹配，以致農業科研難以形成與產業發展相匹配的創新鏈與技術鏈。二是我國眾多企業、科研院所和大學的轉化環節薄弱且轉化體制機制不適應科技進步的要求，導致相當一部分有應用價值和前景的農業科研成果和先進技術因系統化、配套化及工程化水平不足而積壓在“庫”無法產業化。三是由于我國企業自身的研究水平較低，導致對來自大學和科研院所實驗室的科研成果的承接和支撐能力差。四是現階段我國農業科技評價體系導向不夠科學，評價標準主要依據數量、刊物等級等，形成了重論文輕發明、重數量輕質量和重成果輕應用的向性錯誤，忽略了解決農業生產實際問題的具體效果及對農業發展的實際貢獻。

二、多層面探索農業科研與產業緊密結合的新途徑

（一）科企對接合作

農業產業化的本質在于商業經營，以商業資本的方式進行運作，而在加入科技成果后，農業科技成果產業化，則是以農業發展為主體，商業經營為輔體，推動農業發展的有效措施。在此基礎概念中，需要建立科技領導農業的發展模式，不斷強化農業與科技企業的合作，科技創新對于農業而言極為重要，在提升農業產量與質量方面起到決定性作用，現有的農業發展機制，使農業必然向信息化，科技化發展，近年來提升農業種植的專業化程度，是農業發展面臨的主要問題，其根本目的是適應市場經濟的需要，以社會經濟平衡為重要目標，隨著時間的推移，農業種植的專業化程度也逐步提升，使農業在市場中占有重要的一席之地，科技創新企業與農業的合作，一方面是專業人才的培養，另一方面是科技設備的應用，將科技有效的融入到農業發展中。目前，我國的農業科技發展相對于發達國家還相對滯后，相關的科技水平也存在一定的差距，其中，產生滯后與差距的原因不在于科學技術的落后，而是農業合作發展機制的問題，我國現有的農業發展大部分為依靠傳統的農業合作社等機構，使農業發展規劃受到限制，農業科技不能夠有效的在農業發展中發揮作用，農業發展應做到與時俱進，秉承小家變大家的思想理念，使農業科技有效實施，推進農業科技成果產業化，不僅需要農戶與科技企業的支持，也需要當地有關部門的扶持，畢竟在農業科技方面，我國起步較晚，初期發展農業科技合作的企業基本處于虧損狀態，要積極出臺相關政策，提高科技創新企業合作的積極性，從而使農業科技在農業發展中，形成有效的循環。受到傳統農業發展思想的影響，農業科技成果產業化的形成，必須面臨一系列的基體制改革，每一項農業科技必須經過長期的實驗，反復驗證才能夠最終應用至農業發展中，而傳統的農業發展則以快速高效為原則，在前期的發展規劃中，的確起到重要的作用，但卻經不起長期的考驗，重要的原因是不能夠適應未來的市場發展，導致部分農戶在一年內獲得巨大豐收，而第二年卻連連虧損，使得大部分農作物僅能夠在田地中不斷腐爛，農業科技成果產業化可完全杜絕此種情況的發生，在科技創新的基礎上，結合經營管理模式，使農業發展形成一定的市場缺口，有效提升農產品需求量，讓農戶種植的農產品有良好的銷售渠道，并提升農產品的質量，在激烈的市場競爭面前，有基礎的營銷保障能力，進一步提高農業發展的主體優勢。

（二）落實轉化載體

提高農業科技成果成熟度科技成果之所以難以轉化除了上述供需不對稱的原因外，在很大程度上還由于連接科技鏈與產業鏈的“中試”環節的薄弱和缺失?！爸性嚒杯h節作為承上啟下的中間環節，是成功集成、熟化和推廣農業科技成果的關鍵，是連接科技供給和產業需求的橋梁和紐帶。但由于機制體制問題，其上游科研人員由于缺乏推廣轉化的動力、壓力和資金條件，多將成果或技術僅停留在成果鑒定和評獎層面，其下游企業由于缺乏研發人才和條件，基本沒有承受“中試”風險的能力和意愿，導致這一中間環節成為游離于當前科研鏈和產業鏈上下游外的薄弱環節。針對這一窘境，高校和科研院所應以涉農領域重點實驗室、工程實驗室和工程技術研究中心等研發平臺和載體為依托，針對其將學術研究與當地產業發展緊密結合的職能定位和發展目標，持續不斷地將科研成果進行工程化研究開發和系統集成，提高現有農業科技成果的成熟性、配套性和工程化水平，縮短成果轉化周期，使其真正發揮農業高新科技成果產業化孵化器的作用。

（三）完善激勵體系

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關鍵詞農業科技推廣；人才培養；困境；對策

在現代化工業的發展過程中，應該勇于改革和創新，才能確保高素質的農業科技人才來完成“養活中國”的大問題?，F代農業的發展關鍵問題之一就是培養大量的農業科技創新人才，這里所涉及的內容比較廣，包括農業科技的推廣人才、研究人才及實用人才等。在此結合工作，主要論述農業科技推廣人才，其主要任務是實現農業技術轉化成生產力的重任，不斷通過自身的科技創新來創造出新成果，能夠起到農業實踐和科技理論之間的連接，具有非常重要的作用[1，2]。

1農業科技推廣型人才培養困境

1.1農林高校農業科技推廣人才培養困境

農林類高效、科研單位是培養農業推廣科技人才的主體。但是，現實的數據卻不是這樣。經過統計，全國的農林院校中，農業學生僅為全部人數的15%左右。對于招收全日制專業學位研究生的農林高校來說，專業類別在不斷增加。但是，往往攻讀碩士學位的考生的選擇范圍卻很小，僅能在領域內選擇。所以，在此情況下，往往會造成農業推廣碩士研究生的數目比較多，但實際的領域之間的發展存在極不平衡的問題。

1.2農業推廣艱苦行業中人才培養困境

在農業推廣碩士的招生過程中，體現出各個領域間的人才培養具有非常大的規模差距。同時，全日制農業推廣碩士指標基本是分配的，這樣就幾乎沒有自由度的控制，沒有明顯的差異化。而對于在職研究生的選擇方面，往往具有很大的自由度，不用考慮太多的問題，一般技術性、專業性、傳統農業領域的報考人數較少；而“軟科學”范疇，則比較受到青睞，錄取人數也比較多。

1.3基層農技推廣組織農業科技推廣人才培養困境

隨著社會的不斷發展，生源職業背景已經逐漸淡化，經過分析，在基層農技推廣中相關的非農業推廣、非農業技術開發、非農業企業管理工作的情況比較多。同時，他們擔任干部也具有較高的比例，其中涉及到農業推廣工作一線的情況比較少。經過統計分析，當前科技人才的碩士研究生中，大約科技人員占到1/3，教師一般大都具有職業教育學院的背景，而真正來自于農業科技推廣一線的情況卻不多。

2農業科技推廣人才培養對策

2.1進一步突出農業科技推廣人才培養的公益性

對于在職人員的培訓，大部分都是受利益的驅動。對于相關的辦學單位來說，往往存在著很松的入門要求，并沒有涉及到專業科目的具體考試，一般要求培養單位完成內容考核即可。這樣的專業化程度要求非常低，不利于在人才培養中體現出職業性、專業性特點，存在著大部分人都是為了混學歷、混文憑的情況，也出現了大量報考農村區域與發展等情況，而沒有涉及到一線的農業科技推廣。所以，應該要求國家予以充足的經費支持，保證能夠實現正常培養的支出，還應從政策方面鼓勵一線的農業科技人才學習農林牧漁等傳統農學專業，保證形成良好的人才梯隊。

2.2以縣域為單位進行在職農業科技推廣人才的培養

在職人員的學習方式主要是“進校不離崗”，這種情況下最大問題就是“工學矛盾”，結合實際的學習情況，往往基層農業人員很難找到必要的充足時間進行學習，他們往往工作任務繁重，很難集中時間來學習。所以，為了進一步保證人才培養落到實處，能夠有效開展培養活動，相關部門應充分考慮到實際情況，并結合實際來制定中長期農業科技推廣人才培養規劃。可以根據條件，鼓勵人才培養單位下基層開展辦班培訓工作，采用學科領域或職業領域的方式，實現有效的規模化培養。

2.3強化農林高校培養農業科技推廣人才的主體責任

隨著大學的擴展，大部分綜合性大學的規模越來越大，造成大量的農林高校合并進入綜合大學。同時，沒有改名的農林高校往往轉向綜合性大學，學科專業早就遠遠超出了農業專業的范疇，造成農林高校中農林類專業學生呈現出明顯的下滑趨勢。縱觀這幾年的發展，主要表現在：①農林高校招生難且就業難，在惡性循環下，人才引進也有一定的難度；②結合現代農業的發展需求，應保證農業知識及相關學科的緊密結合，需要大量的復合型綜合人才，應充分利用好農林高校的發展機會。

2.4逐步豐富高層次農業科技推廣人才的培養類型

當前現代農業的發展表明，社會正在出現快速的行業分化現象，可以根據社會發展的需求，結合當前行業關聯度越來越高的現狀，能夠在專業學位研究生教育方面進一步拓展空間，比如增設相關的畜牧碩士、專業化農業推廣博士等學位，這樣不僅能夠滿足高層次農業科技推廣人才的培養需求，還能依托大學建立更好的農業推廣發展新模式，從而更好地實現教育緊密聯系生產，從根本上提升農業科技水平，利用市場機制的調節作用，保證產學研的快速推動發展，能夠更好地促進我國農業科技推廣體系的發展，實現當代農業科技的跨越式發展。

參考文獻

[1]柳巖，張正河.農業科技推廣主體間差異比較分析[J].科技進步與對策，2010（1）：19-21.

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產學研的密切結合繼續完善現代農業技術系統全面發揮創新主體的帶動輻射作用落實農業科技高新技術優惠政策進一步加大農業知識產權的全方位保護力度提升現代農業科技創新水平二是積極改善創新條件進一步加大對現代農業傾斜力度引導并積極鼓勵社會資金能全面參與到農業科技創新之中強化現代農業科技的交流與合作力度積極消化吸收國外的現代農業先進技術充分借鑒以往的成功經驗從農民的實際需求出發對其進行有效的幫助完善相關的推廣內容進而全面做好相關工作。

2加強現代農業科技人才隊伍建設

一般來講農業勞動力素質能對現代農業科技進步產生重要的影響提升農民的科技水平與整體素養對轉變農業增長方式實現可持續發展的戰略使農業經濟增長向集約型方向轉變具有重要的現實意義針對當前現代農業科技人才不足結構不科學等情況需要加大農村從業人員的科技培訓力度并打造新型農業人才進一步實施農業科技人才戰略進一步完善流動開放與協作的用人機制進一步提升廣大科研人員的積極性全面實施知識產權保護戰略盡全力減少科技人才流失充分依托當地農業科研院所農業高等院校等機構并發揮機構內科技人員的工作積極性與創造性為當地農業科技進一步發展提供強大的后盾。

3全面提升農業科技成果轉化率與附加值

3.1全面提升農業科技成果的整體轉化率

當前農業科技成果轉化率較低為了全面提高農業科技的轉化效能需要從以下幾個方面出發一是現代農業科技研發以政府為主導發揮市場調節作用在現代農業科技研發中要堅持以政府為主導充分發揮市場調節作用一般來說現代農業科技的基礎性研究具有見效緩慢公益性強周期長與風險大等多個特點不能單純依托社會主義市場機制來發揮其實效性作用需要積極加大政府的投入并確保開發主體的地位充分結合當前市場調節的相關辦法積極鼓勵企業與其他民間組織參加相關產品的研發研究工作進而有效節約現代農業科技成本縮短開發周期并全面提升現代農業科技成果的轉化效能二是從當地生產實踐出發解決農業與農村經濟發展的具體問題為全面提升現代農業科技成果轉化率還需要從當地生產實踐出發解決農業與農村經濟發展的具體問題實現農業科技的研發與轉化并重并將農業科研開發與和市場推廣利用有機結合起來糾正長期以來重視學術而輕視利用注重研究而輕視推廣的傾向并逐步加大關系到當地國計民生的現代農業科技的投入適當使用先進的科技成果進行有效的推廣切實調動當地科研單位與科研人員的科研積極性與創造性推動農業科技產業化持續升級。

3.2全面提升農業科技成果附加值

增加農產品的附加值延長農產品的產業鏈發展農產品加工方面的技術是今后農業發展的方向為了更好地發展高效現代農業推動農產品實現深加工讓農產品加工鏈條逐漸向多功能方向延伸實現農業發展的產業化經營要繼續加大對農產品加工技術的投資力度并注意引進西方的先進生產技術對其進行消化吸收再創新強化國際間的交流與合作曰進一步整合當地優勢加工業資源以畜產品糧油水產品等相關領域為中心并且創建技術研發的機構強化農產品技術的推廣與研發強化人才的培訓力度曰加大產學研的培訓與合作力度推動相關產業工程的有效實施形成以企業為中心相關高校以及農業科研機構廣泛參與的高效協調的產學研結合機制曰全面提升農產品加工業對現代農業的貢獻效能增加農產品的加工業在整個農產品總產值內的比重并確保農產品在加工業中成為農業支柱促進農業專業化與標準化生產推動農業現代化發展進程。

4創建高效的農業科技推廣機制

4.1強化基層公益性農業科技推廣機構建設完善標準化服務體系

強化基層公益性農業科技推廣機構建設對當地推廣服務機構以及資源加以整合并且強化基層農業科技推廣能力進一步完善公共服務機構的管理機制有效改善當地農業科技推廣服務的措施為農業科技的順利推廣奠定堅實的基礎另外還應該進一步健全并完善農業社會化與標準化服務體系為科技推廣提供情報與信息強化網絡技術的研發與利用采用切實有效的手段更好地為農業科技服務提供參考。

4.2對農業技術進行系統分類

根據當地的實際情況科學地對農業技術加以分類對類型不同的農業技術由當地不同的農業推廣組織與機構使用不同的方式來推廣農業技術是科技產品主要包含私人技術半公共技術以及公共技術對公共技術來講具有風險性與公益性這決定了推廣技術與轉化技術必須由政府來主導曰對于半公共技術來講需要市場機制和政府相互結合的方式來進行推廣并且盡量防止出現政府過分干預的情形曰對私人技術來講需要市場來進行優化形成適應市場需求以及農業生產需要的農業技術推廣系統。

5結語

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1.1大量農業科技成果得到及時有效熟化和轉化

隨著國家科技部和財政部農轉資金項目啟動，河南省各級科技、財政主管部門高度重視，積極宣傳，大量科研院校和企事業單位申報踴躍，經專家嚴格評議，省科技廳、財政廳聯合審定，截至2013年，河南省共獲取國家農轉資金支持項目達260項，占全國總資助項目的3.7%，獲資助金額16520萬元，位居全國農轉資金總資助金額前列，科技成果涉及種植業、畜牧水產養殖業、農產品加工、生態環境與節水、農業裝備與信息等技術領域，爭取到的項目數量、資金總額均居全國各省、市、區前列，河南省年度獲得國家農轉資金支持情況如下圖和下表所示。為促進河南省農業科技成果的轉化，河南省于2004年特設立了農業科技成果轉化專項資金，財政每年拿出700萬元用于支持農業科技成果的中試與示范，2006年省科技計劃體系改革，設置了成果轉化計劃，并將星火計劃700萬元并入農業科技成果轉化，整合后每年共有1100萬元用于這個計劃，初步建立起政府財政投資、信貸支持和企業自籌等多渠道投入，政府、科研院所、大專院校、科技企業及項目區農民等多主體參與的農業科技成果轉化體系，大力促進了河南省農業科技成果走向正?；鸵幏痘?。截止2013年，我省共支持318項成果得到熟化和轉化，資助資金達9640萬元。科技對河南糧食生產的貢獻率和科技成果的轉化率已分別達到45%和40%左右，遠遠超過全國的平均水平。

1.2農業科技成果轉化能力得到大幅度提升

（1）構建了三級投入保障體系。設立農轉資金成果轉化計劃以來，河南省新鄉、濮陽等8個省轄市設立農轉資金專項，鄭州、洛陽等部分省轄市對國家農轉資金項目實行了1∶2或1∶1相關資金的匹配，項目承擔及協作單位均按承諾對所立項目實施了資金匹配，初步形成了國家、省、市三級立體投入保障體系。

（2）與相關國家和省科技工作和計劃進行了結合。在實施過程中，農轉資金專項注重與國家相關科技計劃，如國家科技支撐計劃、863計劃，省科技惠民計劃、科技攻關計劃以及省重大專項等相銜接。在支持的農轉資金轉化項目中有60%以上來自省部級以上科技計劃。

（3）大批先進適用技術成果進入生產領域。據統計，截止2010年河南省共轉化推廣農業新品種8070個，新設備2.5萬套，新材料3700多種，新技術新工藝4800多項，建立中試線、生產線9000多條，獲專利授權10179項，建立試驗示范區6萬多個，良種推廣面積近13億畝。產生了良好的經濟效益，吸引大量單位自籌、企業資金，并帶動大量社會資金注入該項工作。國家級的大獎全部來自于該轉化類項目，如我省農業科技界三個國家科技進步一等獎（小麥新品種鄭麥9023、玉米新品種鄭單958和浚單20）都是在國家轉化資金項目扶持下迅速、大面積的推廣后獲得的大獎。如今我省種植面積最大的兩個小麥品種矮抗58和鄭麥366在審定當年即獲得國家、省轉化資金支持。通過農轉資金項目的研究、實驗、示范和培訓等過程的實施，各項目能夠在原有研究的基礎上，進行新的探討和提升，項目實施單位科研和研發能力得到提升，轉化能力得到提升，了解了市場需要、產品基層信息和實施示范區域，清晰了研究成果到市場的轉化具體過程。

1.3促進了產學研的結合

農轉資金項目的實施有效促進了企業、大專院校、科研院所三者相結合的科技成果轉化模式。2001~2010年期間，轉化資金支持的項目中各類企業立項數將近占了一半，鼓勵企業建立和投入研發中心的積極性，推動企業與科研單位、大專院校的緊密協作，促進了涉農科技企業的發展，加快了農業的組織創新和發展方式轉變，累計使轉化企業獲得產品銷售收入283億元，技術服務收入1.2億元，利潤71億元，繳稅12億元，創匯2.7億美元。

合作方通過選定合作項目、簽訂合作協議等形式，共同開發和推廣了一大批新技術新品種，提高了涉農企業和農業科研機構的技術自主開發、集成創新和轉化應用能力，獲得了顯著的社會效益和經濟效益。通過產學研項目的實施，科技資源得到進一步整合，農業科技成果推廣體系得到不斷完善，成為涉農高等院校、農業科研機構參與農業科技推廣的內在動力，極大地調動了各地區、各單位從事農業科技成果轉化工作的積極性，形成了全省范圍內的良性互動。如河南省科學院生物所承擔的國家2003年度轉化項目“白阿魏蘑菌種及栽培技術實驗研究”，采取“研、產、銷”一體化和“公司+基地+農戶”的產業化運作模式，使該項目技術迅速在全省得到推廣，僅種植規模在100萬袋以上的規模化生產基地就有6個，其中清豐縣種植規模達到1500萬袋，形成小產品、大產業的發展局面。

1.4培養了人才隊伍

農轉資金轉化項目在執行期內吸引了大量科技人員深入農業生產實踐一線，推動了農業科技新成果及時、有效得到轉化，對創造就業機會、提高勞動力素質、轉移農村富余勞動力起到了重要的作用。通過各類農業科技項目的引導和實施，培養出了一批在科研、教學和生產實踐、科技管理等不同崗位、不同層面從事農業科技成果轉化工作的人才隊伍。

（1）先后設立了中原學者、創新人才基金和杰出青年基金，吸引了高端人才從事高水平農業科技成果轉化。

（2）通過國家和省級科技計劃項目的實施，推動了科研院所大專院校的大批科研人員創新轉化兩不誤，涉農科技企業、龍頭企業成為農業科技成果轉化的主力軍，開創了農業科技成果轉化主體多元化的新局面。

（3）通過實施新農村建設示范工程培育大批農村鄉土人才也逐漸成為農業科技成果轉化的重要力量，形成了“飛鴿牌”和“永久牌”的農業科技成果轉化隊伍互動的新格局。據統計，截止2010年已完成監理驗收的項目在執行期內農業企業新增就業人數高達27.5萬人；共舉辦各類培訓班49448期，累計培訓1387.9萬人次，帶動農民2284萬人，新增就業人數77萬人次，同時培養了農業領域大批的碩士和博士研究生，增強了農業農村的可持續發展能力。

2河南農業科技成果轉化存在的不足

目前，我省農業科技成果轉化還存在一些不容忽視的問題，突出體現為：

（1）成果轉化率相對較低。據統計，河南省農業科技成果的總量很大，每年生產出200~300多項農業科技成果，其中省級成果轉化項目35項，國家的24項，星火6~7項，農業科學技術在農業增長中的貢獻比重為42%，但相比發達國家達到60~80%而言則相對較低。另一方面，真正能夠應用于生產、產生實際效益的科技成果很少。世界發達國家的農業科技成果轉化率在65%~85%之間，而我省僅為30%~40%，受農民歡迎易于應用的成果僅占10%左右，有40%~60%的成果在應用中有一定技術難度，還有30%的左右的成果農民不愿意接受。

（2）成果轉化主體單一。目前我省科研院所和大專院校高校占據農轉資金項目轉化的主體，涉農企業在申請項目數量上還沒有優勢，沒有充分發揮科技型涉農龍頭企業在成果轉化中對農民的帶動作用?？蒲袉挝弧⒏叩仍盒Ｅc企業相聯合的機制還需進一步提升。

（3）成果轉化渠道單一。河南省每年投入到農業科技成果轉化的專項資金（包括國家、省、市三級項目）僅有5000萬元，每年能夠支持的項目百十項左右，不到應支持成果的5%，也不到申報支持的20%，而目前的農轉資金轉化的主體—科研院所和大專院校能夠相匹配的資金相對較少，與大量農業科技成果的轉化需求差距很大，使得大量農業科技新成果因缺乏資金支持無法轉化，導致潛在的農業生產力不能發揮應有的科技支撐作用。

（4）成果熟化程度不夠?？蒲性盒ｍ椖康牧㈨棿蠖鄶凳怯烧n題小組申請后獲得的，而不是根據市場需求而確定的，在這種情況下，科研人員的科技成果往往只注重學術上的價值，對于科技成果的市場前景，研究、開發、推廣的可能性以及科研成果產業化過程中的成本和收益關心較少，造成農業科研選題與生產結合不緊，農業科技成果結構失衡，偏離市場需求，成果轉化效率低等問題。

3進一步做好河南省成果轉化工作的建議

當前，我省正進入加快改造傳統農業、實現河南特色的農業現代化的關鍵時期。為進一步做好河南省成果轉化工作，首先要客觀對待我省在國家農轉資金項目管理中存在的問題。緊緊圍繞河南省“三農”科技需求，以優化提升結構、轉變發展方式、提高綜合生產能力、實現農業增效和農民增收為目標，以國家糧食核心區建設、新農村建設和現代農業產業體系建設為重點，完善政策，加大投入，創新機制，整合創新成果，集成配套轉化一大批現代農業發展和新農村建設的先進技術成果，為河南現代農業發展和新農村建設提供強有力的科技支撐。

（1）積極推動農轉項目資金總量的增加。收集外省農轉資金項目實施信息，學習借鑒經濟發達省市成果經驗。一方面繼續爭取國家、省、市財政投入更多的農業科技成果轉化資金，擴大項目支持數量，從財政專項資金和貸款貼息等方面對經過認定的轉化項目給予扶持，增強支持力度。二是繼續深化科技與金融的合作，積極帶動地方財政、金融機構和社會力量的投入，發揮好財政資金的引導作用，推進以政府為主導的多元化投資體系，依托項目實施，吸引更多的企業、農民和信貸資金，增加轉化投入逐步建立多元化、多渠道、可持續的資金投入機制。三是進一步整合科技、農業、綜合開發等科技投入，以及農業企業、農民合作組織、農戶等投入，增強科技成果轉化合力。四是創新投入方式，采取后補助、優秀項目滾動支持等多種形式，鼓勵企業和科研單位轉化創新性強、技術水平高的轉化項目，為科技成果轉化提供資金保障。

（2）進一步推動成果轉化方式創新，鼓勵產學研結合。近年來，我省農業科技成果轉化資金項目在實施過程中，重點支持了一批涉農中小企業科技成果轉化項目，產學研相結合模式取得了良好成績，產學研結合已被證明是推進科學研究同經濟建設相結合的有效途徑。

（3）促進農業科技研究與市場相結合、提升成果的實用性。著重引導科研人員選題深入實際和市場，把當前農業發展需要與未來發展目標相結合，根據地區實際特點，因地制宜地制定研究課題，并根據實際生產力變化特點，客戶機發展的新動向對課題不斷修改、完善，使農業科研選題實現“商品化”、“市場化”，使農業科研機構與其所進行的科學研究利益掛鉤，提高科研人員選題的積極性與實用性，在考慮先進性的同時，要體現其可轉化性，體現社會和經濟的價值。