高?；@球教學改革范文

導語：如何才能寫好一篇高?；@球教學改革，這就需要搜集整理更多的資料和文獻，歡迎閱讀由公務員之家整理的十篇范文，供你借鑒。

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一、高校籃球教學現狀

籃球教學有助于學生獲得籃球方面的技術、能力，有利于學生的全面發展，促進學生綜合素質的提高。然而，目前的高?；@球教學現狀不容樂觀，存在著諸多問題。

1、籃球教育現狀

針對普通高校的籃球教育。國家出臺了一系列的規章制度來幫助高校管理籃球運動的教學?！度珖胀ǜ叩葘W校體育課 程教學指導綱要》等文件的出現，對于高校的籃球運動教學既是機遇又是挑戰。

除此之外，我國高校籃球教育存在著教學資源相對緊缺的問題，高校的急速擴招使得高校學生越來越多，激增的學生數量與學校的財力資源、物力資源、信息資源無法相互匹配，無法滿足高校的受體育教育人口數量，出現了體育教學資源相對緊缺的局面，進而制約了高?；@球教學活動的正常開展和改革。

2、高?；@球教育存在的不足

（1）過分注重籃球技術?；@球是目前各大高校常規體育教學課程，講究精準的扣籃、敏捷的過人等，有較高的欣賞價值。所以在教學過程中，教師不免落入俗套，一味地要求技術動作的完美，忽視了籃球自身具有的競技性、群體性和健身性等特征。

（2）教學過程單調、不活波。在高校籃球教學過程中，部分老師的教學方法依舊落后，過分重視教，只是一味地為了滿足教學目標而教授學生籃球技術，忽視了“學”才能讓學生掌握基本技術的原則。教學內容和形式單一，削弱了學生的學習興趣。

（3）教學評價手段的科學性、合理性不夠強。在高?；@球教學過程中，考核評價機制仍然停留在傳統的整齊劃一的標準和要求上，科學性、合理性不夠強。教師對學生的評價依據單一，沒有多元化，仍然以學生的技能和運動成績為標準，偏重比賽表現，忽視學生的課堂表現。這樣的考評方法削弱了學生的學習積極性，不利于教學改革目標和教學內容目標的實現。

（4）教學改革存在盲目性與表面性。目前，影響籃球教育改革質量的是改革的盲目性與表面性，盲目性主要表現在高校籃球課程缺乏明確的教學目標與教學大綱的知道，或者有時候有了大綱，老師一味依賴于教學大綱，容易使教學出現呆板、落后的現象。學生在籃球課上應當學到什么樣的知識，老師教授什么樣的課程，達到怎樣的教學標準，最后使學生學到什么樣的籃球技能，這些在教學改革中都表現的不夠明確。而表面性主要表現在教師教學拘于表面工作，沒有真正的去腳踏實地的實施改革內容。學校籃球教育流于形式，喊出很多響亮的口號卻沒人真正的做出成績。

（5）教學方法落后。大多數高校籃球教師拘泥于傳統的教學形式，只注重于講解動作要領、技術規范，而學生只是模仿、學習老師做出的動作，然后老師再糾正學生的動作。周而復始的講解、模仿、糾正使學生對于籃球課程失去興趣，學生沒有主動性和積極性，甚至產生厭倦感。高校教師的授課方法應當有所改進，不能僅僅以老師的要求來上課而忽視了學生的需求，灌輸式的教學方法終究會使教學效果不能得到提升。

二、高?；@球教學改革

1、籃球教學應突出對學生個性化的培養

傳統的高?；@球教學過分重視教學大綱，認為所有的學生都要按照教學大綱上的方式來培養，如此才是培養學生的全面發展能力。其實不然，每個學生都有自己擅長的一方面，也有不了解的領域，不同的學生因為種種原因，使得學生的發展具有獨特的個性。而傳統填鴨式的教育則對學生發展自己的個性和特性不利?；@球教育也是同樣的道理。

高校籃球教育改革就是要擺脫傳統體育教學強調共性的弊端，注重培養學生的個性。使學生在擅長的領域盡情發展，這樣對于學生興趣的發展也是有利的，有利于學生水平的提高。如此也能使學生對于籃球課更加喜愛，加強高校的籃球教育。

2、建立起多元化的教學模式

隨著社會向多元化趨勢發展并滲透到各個領域，現代籃球運動教學的內容、方法結構也應該朝著多元化的趨勢發展。在高?；@球教學中，根據籃球運動的特點和高校學生的特點，不僅要有籃球技術的專業性學習和向學生講解籃球的觀賞價值，還要有籃球游戲等娛樂性活動，使學生身心得到全面地發展。

3、采用多元化的靈活評價考核方法

如前所述，不同的學生能力有所差異，老師在評價學生的時候要根據學生自身的情況靈活變化處理。傳統的評價方法具有“一鍋端”評價方法的弊端，即所有的學生都按照一樣的標準進行評價，而不注重學生在能力上的差異。如行進間投籃學習中，要嚴格按標準進行考核，這主要針對那些運動技能基礎較為扎實、身體素質較好的學生，而對于另一些同學體育素質較差，只要基本動作完成，即便還存在不規范的情況，但只要無走步違例便可算合格，但一定要對學生明確指出不規范之處。

4、堅持“健康第一”、“終身體育”的指導思想

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關鍵詞 高校 公共體育 籃球教學 改革

中圖分類號：G424 文獻標識碼：A

On College Public Sports Basketball Teaching Reform

FAN Yuheng， HU Rong

（Shenyang Aerospace University， Shenyang， Liaoning 110136）

Abstract Basketball is an important part in college sports teaching， loved by the students， along with in-depth development of teaching reform， teaching basketball in college sports has shown a number of issues， such as teaching content boring， monotonous teaching methods， examination and evaluation is not reasonable， etc. in this paper， their work experience， the use of literature， expert interviews， questionnaires， and mathematical statistics Shenyang Aerospace University basketball teaching as research object， basketball teaching reform the current study， hoping to promote the college public Sports Basketball teaching reform to provide some reference.

Key words college； public sports； basketball teaching； reform

1 研究對象

以沈陽航空航天大學公共體育籃球教學為研究對象開展研究。

2 研究方法

（1）文獻資料法。瀏覽中國知網上關于高校公共體育籃球教學改革的論文，總結當前高?；@球教學存在的問題，對籃球教學發展的策略進行分析。（2）專家訪談法。對遼寧大學、沈陽師范大學、沈陽工程學院的籃球教師進行走訪，就當前高?；@球教學的改革進行探討，共同研究籃球教學的改革道路。（3）問卷調查法。隨機抽取沈陽航空航天大學大一、大二籃球班學習的學生200名進行問卷調查，共發放問卷200份，回收200份，回收率100%，有效問卷196份，有效率98%。（4）數理統計法。對問卷調查的結果進行數理統計分析，對問卷的效度進行檢驗，為本文的研究提供科學、有效的數據。

3 結果與分析

3.1 學生籃球學習興趣調查分析

表1 學生籃球學習興趣調查表（N=196）

為了解學生對籃球學習的興趣，對學生進行了問卷調查，從表1的調查結果來看，學生對籃球的學習興趣還是比較高的，其中有38.8%的學生非常喜歡籃球學習，有41.8%的學生喜歡籃球學習，僅有11.2%的學生不喜歡籃球學習，有8.2%的學生非常不喜歡籃球學習。由于籃球運動在我國較為普及，籃球運動方便開展，不受參與人數與場地的限制，籃球運動從初中到大學就是體育教學的主要項目之一，因此學生對籃球的興趣較高。由于高校公共體育實行的是選課制度，學生有的是被動選擇籃球教學，還有一部分學生因為自己的身體素質較差，在籃球課上沒能完成教學任務，在考試中成績不理想，或者是由于教師的教學方法落后，導致了學習興趣較低。

3.2 學生籃球健身原理了解情況調查分析

表2 學生籃球健身原理了解情況調查表（N=196）

對學生進行了籃球健身原理了解情況的調查，從表2的調查結果來看，學生對籃球健身原理的了解并不全面，其中僅有17.3%的學生對籃球健身原理非常了解，有23%的學生對籃球健身原理了解，有34.2%的學生對健身原理不了解，有25.5%的學生對健身原理非常不了解。學生雖然對籃球學習的興趣較高，但是對籃球理論知識了解較少，對籃球運動掌握得不夠深入、全面，不利于學生籃球運動的學習。

3.3 籃球教學中影響因素調查分析

表3 籃球教學影響因素調查表（N=196）

為了解當前高校籃球教學的主要影響因素，對學生進行了調查，從表3的調查結果來看，有17.3%的學生認為籃球場地缺乏是主要的影響因素，有20.9%的學生認為教師水平低是主要的影響因素，有26.5%的學生認為教師的教學方法落后是主要的影響因素，有23%的學生認為籃球學習興趣低是主要的影響因素。分析這組數據，由于高校基礎建設的加強，高校籃球場地越來越多，可以是北方冬季寒冷，夏季炎熱，而大部分高?；@球教學都是在室外進行的，室內籃球場地缺乏，影響了教學的開展。教師的教學水平低，教學方法落后，教學理念更新慢，教學中缺乏針對性，也是籃球教學中普遍存在的一個問題，而學生的學習興趣較低，也被學生認為是籃球教學中的一個影響因素，如何應對這些影響因素，加強對籃球教學進行改革是高?；@球教學要解決的課題。

3.4 籃球教學改革的策略分析

3.4.1 合理安排教學內容，提高學生籃球興趣

當前高?；@球教學內容復重，枯燥，大多數籃球教學都是進行簡單的運球、傳球、投籃等基本技能訓練，課堂教學沉悶，未能針對現代籃球教學的特點安排教學內容。針對這一問題，可以在高?；@球教學中融入一些籃球小游戲，籃球趣味比賽等內容，同時還必須要安排一些相應的籃球理論知識教學，使學生掌握籃球運動的健身知識，才能更好地與實踐運動結合，提高學生的學習興趣與參與熱情，更好地促進學生競技水平提高。

3.4.2 完善教師的教學方法

教師的教學方法對學生籃球學習有一定的影響，教師要完善自己的教學方法，多采用現代教學方法。在籃球教學中依據學生的身體素質差異、運動技術水平高低，多采用分層次教學和任務式教學。在教學中因材施教，不搞一個模式，有針對性地組織學生進行教學活動。這樣的教學模式適合不同層次的學生，學生通過自己的努力都會完成教學任務，有利于學生學習信心的培養，還可以培養學生自主學習的能力。

3.4.3 發展校園籃球文化

隨著大超聯賽在高校間的進行，學?；@球運動有了明顯的進步。高校要借助這一契機，加強籃球基礎設施的建設，為學校籃球運動的開展打好基礎，同時要加快校園籃球文化的發展，吸引更多的學生投入到籃球運動中來。學?？梢越M建籃球俱樂部、社團，定期舉辦學校內的籃球比賽，形成高校特有的籃球文化。

4 結論與建議

（1）當前高?；@球活動開展較好，學生的籃球學習興趣較高，但是仍舊有一小部分學生興趣較低。（2）學生對籃球健身原理了解較少，對籃球理論知識學習不足。（3）影響籃球教學的因素比較復雜，主要有場地缺乏、教師水平低、教學方法落后、學生學習興趣低等。（4）為了更好地發展高校籃球運動，改革籃球教學，必須要提高籃球教師的綜合素質，完善教學方法，更新教學理念，為學生的籃球學習做好指導。（5）對籃球教學內容進行改革，使籃球教學內容向著健身性、娛樂性發展，提高學生的學習興趣，吸引更多的學生投入到籃球運動中來。（6）加強校園籃球文化的建設，完善籃球基礎設計建設，為校園籃球的發展打好基礎。

參考文獻

[1] 何潤僑.高校公共體育課籃球課教學淺談[J].當代體育科技，2012（2）.

[2] 武笑玲，高茂章.普通高?；@球選項課“反饋教學法”實驗研究[J].體育科技文獻通報，2011（12）.

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【關鍵詞】普通高校；籃球；教學改革

當前，普通高校教學改革工作己全面展開，使普通高?；@球教學改革工作也勢在必行。

一、籃球運動在高校素質教育中的作用

1.籃球教學能夠有效地增強學生身體素質的提高

籃球運動是通過在對抗變化著的特定時間、位置、距離、設施、環境等條件要求下，運用各種技術來完成的綜合性的非周期性集體運動。在這一過程中，體育教學可以使學生具備鍛煉身體、創造生活、學會生存的本領，還能在此基礎上鍛煉學生的速度，耐力等多項身體素質，因此，籃球教學能夠有效地增強學生身體素質的提高。

2.籃球教學能夠有效地增強學生心理素質和體育文化素質

在籃球教學過程中，通過理論知識的教授和實踐教學的參與，可以拓寬學生的知識面，提高他們對體育的興趣，這對提升學生的籃球欣賞能力和體育文化素養、弘揚體育文化都具有重要的意義。

3.籃球教學能夠有效地增強學生的社會適應能力

在籃球教學活動中，通過多樣化的活動，使學生在復雜的關系中體驗個人獨立的意義，以及與人合作交往的意義，形成良好的人際關系；在籃球教學過程中，充分給予學生活動的空間，使他們掌握知識，將來適應社會，為社會服務；利用現有資源積極主動學習，加強與社會交往，把學到的知識服務于社會，并在實踐中充實自己，得到社會的支持。這些對于提高學生的社會適應與社會接觸的能力有很大的益處。

二、高?；@球課教學改革的思路

1.高校籃球教學改革，必須更新教學理念

對高校籃球教學的改革，要在重視大學生運動技能掌握和基本素質的提高，同時也要重視大學生心理發展的基本需要；即要重視培養大學生籃球運動的參與意識，還要重視培養大學生實現科學鍛煉和系統鍛煉的能力與方法，培養大學生適應和融入未來社會的綜合能力。

2.教學要目標明確，注重因材施教

高?；@球教師要根據籃球的教學時數，大學生的籃球技術學習能力和技術水平，學?；@球場地及器材的配備等各方面情況，并結合學校實際，認真制定詳細的籃球課教學目標。教學目標的制定要條理清晰，目標明確，使大學生能夠掌握簡單的主要基本的技術與戰術，并能在教學比賽和以后的比賽中進行合理的運用，同時讓學生掌握籃球運動的基本理論知識、基本規則和籃球裁判法，從而使大學生學會欣賞籃球比賽、組織籃球比賽。通過籃球教學培養大學生具有刻苦鍛煉、吃苦耐勞，團結協助的集體主義觀念和勇于拼搏的品質，培養大學生熱愛籃球運動，愿意終身參與籃球運動的意識和習慣。

3.教學目標注重興趣、習慣和能力培養

對學生運動技術的培養和提高是教學的手段而不是目的。真正的目的是培養學生對籃球的興趣，誘導和促使大學生熱愛籃球，同時要培養的是大學生用籃球來鍛煉身體、陶冶情操和健身娛樂，從而提高學生的興趣、習慣和能力，提高大學生的身心健康水平。在教學中我們堅持以學生為本，就必須注重對學生習慣和能力的培養，持之以恒的堅持“健康第一”的指導思想，讓所有的大學生通過籃球教學的學習，形成良好的籃球健身習慣，提高大學生的籃球技術水平與身心健康水平。

4.加強教師在職培訓，提高教師業務水平

根據學校發展實際狀況，制定可持續發展的人才培養目標，全面提高教師隊伍的專業素質和業務水平。應努力抓好籃球教師隊伍建設，增強、拓寬教師執教的能力和專業知識的提高。

5.建立科學合理的考核評價制度

對教學效果進行考核是檢驗和評價課堂教學效果的工具，要改革籃球課成績的評價方法，將籃球的理論知識、籃球技術方法的掌握與運用以及各種能力發展列入學生成績評價的內容之中，這也是高校籃球教學改革與發展的必然趨勢。一定認真對待考試評價的變革，積極改變過去以籃球運動技術評定和運動成績達標為主的評價制度。評價內容應包括平時成績、籃球理論成績、技術評定成績。建立新的籃球課學生成績評價體系，做到全面衡量，綜合評價，以充分調動大學生學習的積極性、自覺性和主動性，同時有助于調動大學生的參與意識，特別是有助于促進大學生鍛煉習慣及終身體育的形成，真正通過高?；@球教學的改革，提高大學生的身心健康水平。

三、高校籃球教學改革的發展趨勢

1.娛樂及休閑體育趨勢

對于大學生來說，娛樂休閑體育是學生在生活和學習之余的休閑時間所進行的體育活動,它能夠幫助大學生在生日常生活中調節身心，具有健身、娛樂和教育的功能, 這也是現代社會生活中的重要內容。在實際教學中,教師的教學行為往往都是圍繞提高籃球技術來進行學習。所以在很大程度上，學生熱愛籃球運動,但卻不愛上籃球課，所以，高?；@球教學改革首先要使籃球課程更加娛樂化和休閑化，提高學生素養,發展學生身體素質,增進健康等方面有很大的作用，適應社會的發展和學生的需要，同時對高校培養出高質量、高素質的人才具有很大的促進作用。

2.大眾健身與競技體育結合趨勢

近幾年高校籃球大學生聯賽（如CUBA 等）、學校之間的交流賽等開展十分頻繁,在這些大賽的帶動下,一般在各高校都會設置單項的專業校隊、系隊等，使得籃球競技運動積極開展,參與學習的學生增加，有廣泛的參與人群，同時也帶動教學活動的有效進行。因此，高?；@球教學，不但要面對普通大學生，同時也要面對體育特長生、專業體育運動員等專業運動員，對于這些學生培養需按照競技體育的模式培養,以此才能提高成績,完成各類比賽任務。所以，在現代高校籃球教學中，既要培養學生強健體魄，又要競技成績，所以對于不同類型學生要進行個性教學，統籌兼顧，科學合理安排學生的學習和訓練，既要提高普通學生體質，又必須發展專業運動員，這也是高校體育發展的必然走向。

參考文獻：

[1]教育部.全國普通高等學校體育課程教學指導綱要[S].2002.8．

[2]曹競成.普通高校籃球教學改革探析與嘗試[J].體育與科學,2002.5.

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摘 要 籃球是極受高校學子們喜愛的一種球類運動，籃球教學隨之也成為了高校體育教育的一項重要訓練項目。伴隨著高等教育體系架構的調整與完善，高校體育教育開始迎來了良好的發展契機，在此過程中，籃球教學也發生了巨大變革，我們在看到籃球教學可喜變化的同時，也應正視傳統籃球教學存在的不足?；诖?，文章從高?；@球教學現狀出發，并以此為基礎，根據新形勢下高?；@球教學的創新方向，提出了改革策略。

關鍵詞 新形勢 高?；@球教學 創新改革策略

盡管近年來隨著高等教育改革的不斷深入，高校體育教育取得了一定的發展，但是傳統的以基本戰術傳授和練習運用為主的籃球教學，已難以滿足學生對身心綜合素質全面發展的需求，并極大地阻礙了籃球教學發展的進度。基于此，新形勢下，高校相關籃球教學工作者，應在實施籃球教學活動中，順應教學改革理念的發展趨勢，從教學工作的方方面面推進教學方式的轉變，讓籃球教學成為既能注重培養學生興趣又可以養成學習的習慣和能力的一門專項活動，從而提升高?；@球教學質量。

一、高?；@球教學現狀

立足我國高?；@球教學實際，學生雖然喜愛籃球運動，但是對籃球教學課程卻缺乏足夠的熱情。歸其根底，主要是因為教師在開展教學活動的實踐過程中，只注重籃球技戰術及規則的講授，而忽略了籃球自身所具備的娛樂性，從而使學生在枯燥、乏味的練習中產生厭煩情緒，參與籃球教學的積極性也逐步下降。除外，高校的籃球教學模式依舊停留在講解――示范――練習的三部曲上，整個過程基本上是教師與學生之間的單向傳遞，課程較為單調，教學氣氛也過于沉悶和壓抑，這挫傷了不少學生的積極性，部分熱愛籃球的學生也逐漸放棄，喪失學習的信心。在此影響下，籃球教學陷入困境，處于為難的境地。

二、高?；@球教學創新的特點

高校籃球教學的創新應突出以下特點：創新性。推行高校籃球教學的創新，應先有創新之義，教師可以在教學活動中，引入心理學的相關知識點，在知識滲透的過程中充分體現“以學生為本”、“人性化”的實質，從而深入學生心理深層，理解學生學習籃球的心理特征和心理規律，以幫助學生更好地學習籃球知識和掌握籃球技術。理論性。籃球教學所涉及到的各種知識，最初基本都是以理論知識的形式出現的，并以此為基礎，顯示出相關的教學經驗總結。教學活動實踐過程中，教師應進行理論知識與實踐的最佳融合。

三、新形勢下高?；@球教學改革的創新策略

（一）構建科學、合理的課程結構體系

一個科學合理的課程結構體系，是高校實現籃球教學目標和提高教學效果的重要前提。為此，高校可以針對籃球教學中“重技術、輕理論”、“重分數、輕能力”、“重技能、輕表現”等“三重三輕”現象，采用必理論與實踐結合的課程設置模式，讓學生不僅接受在籃球層面的運動技能，還可以提高學生的籃球理論知識。除外，高校還可以組織由教育主管部門牽頭，相關一線籃球教學的體育老師共同參與的課程開發活動，讓各人員以相應的規范為標準，充分考慮到學校的實際情況，以及社會的實際需求，在保證理論知識基本夠用的基礎上，增添相應的教學內容和版塊，以綜合發展學生的籃球理論知識和籃球技能。

（二）明確教學目標，強調因材施教

由于受到學生自身條件以及客觀環境的影響，學生的身體素質條件、性格以及文化修養等方面都存在一定的差異性，這同時也導致他們在籃球學習方面的技能和水平的不同。教師要懂得尊重學生自身的差異性以及他們的個性化發展，改變教學目標要求統一規劃的現狀，針對不同層次基礎、不能能力水平的學生，設計符合他們層次水平發展的教學目標，有針對性地根據每個學生不同的身體條件和特長，進行培養和訓練，讓不同的學生都能在學習的過程中掌握不同的技術和戰術。同時，教師在對實際的教學內容進行安排時，還應積極地參與到籃球運動中，切身地圍繞教學目標，有針對性地與學生融為一體，然后進行教學，調動學生的參與熱情以及培養他們的參與意識和習慣。

（三）豐富教學手段，采用科學的訓練方法

對于地方高校的籃球教學來說，是難以像北京體育大學、上海體育學院等著名專業體育高校一樣，采取師生“1對1”課堂教學模式的。其主要原因是因為普通高校和這些專業體育學院的培養目標和服務面向是截然不同的。為此，高校應針對自身實際，在課堂教學形式的沿用方面力求多樣化，盡最大程度提高學生的籃球技能。如：在理論教學方面，可以采用多媒體教學法、觀看NBA籃球賽等；而在提高學生籃球技能方面，則可以采用游戲教學法、籃球接力、運球互搶、運球穿越障礙等。通過這些形式豐富的教學手段，把籃球理論知識和實踐進行有效融合，以激發學生對籃球的興趣，擴展他們對籃球的知識面。

四、結語

綜上所述，高等教育改革深入推進的今天，面對挑戰與機遇并存的大環境，高?；@球教學能否趕上時代的列車，已成了有關教學工作者的重要課題。為適應社會發展潮流，相關教學工作者，只有立足籃球教學現狀，以學生的發展需求為基點，革新教學理念，不斷對籃球教學進行改革和創新，采用多樣化的教學手段，才能達到促進高?；@球教學質量提升的目的，才能促進籃球課程教學更加健全和切合實際地向前發展。

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1.1、教師教學觀念傳統

雖然我國的體育教學一直處于改革狀態中，但是由于根深蒂固和傳統的教學理念已經在高校運用多年，很多教師仍舊無法改變教學觀念。很多高職院校的籃球課教師仍舊附有傳統的教學觀念，認為教師的教學的權威，只是自己在前面為學生講解籃球理論和知識，學生的主體性并未凸顯出來。同時，由于很多體育教師并未意識到籃球教學的重要性，對教學目標和內容的制定、教學環節和籃球活動的設計工作不充分，難以滿足學生對籃球學習的需求和新課程標準的教學目標。

1.2、籃球教學方式和內容落后

基于資金、觀念、宗旨等不同因素的影響，使得高職院校的教學方式和內容比較落后。教師對于籃球理論和知識的掌握仍為固有的知識，并未與時代和社會發展接軌，所表現和傳授的體育精神和籃球教學目的無法滿足學生的運動需求。如今，籃球教學比較注重終身性、健身性等，而目前的籃球教學與籃球教學的目的并不符合?；@球運動對趣味性和休閑的要求較高，如今籃球教師對游戲和活動的設計和開展不多，無法迎合學生的興趣和愛好，并且沒有針對性，缺乏主體性和個性化籃球教學。

1.3、基礎設備不完善，缺乏主體評價

相關教育部門和高校對籃球教學的重視程度不高，對于教材選擇、體育設施建設如運動場、籃球場、籃球設施等的建設投入較少。而即使相關部門的投入資金較多，但是由于高職院校的數量較多，且對其的需求量大，僧多粥少，很多偏遠地區的高職院校籃球教學的基礎設施建設為零。教師只是憑著口頭講解和一些小的活動進行教學，學生并未真正體會到籃球的樂趣，且學到的籃球知識有限。高校目前的籃球主體性教學缺乏評價體系，忽略了學生的學習興趣、愛好、學習成效、態度等的反饋和考量，直接照搬照抄傳統的籃球教學模式，對學生的意見和看法重視程度不高。

2、高職院?；@球課進行學生主體性教學改革的對策

2.1、轉變教學觀念，實現理論與實踐的統一

高職院校的籃球教學應轉變教學觀念，認識到學生是學習的主體，并尊重學生的主體地位，明確教師的責任和位置。教師作為籃球教學的引導者，應結合籃球教學目標和宗旨，制定人性化、學生主體化的籃球教學方案。在注重理論知識講解的基礎上，嚴格實施，以保證思想和行動的統一。避免理論上為娛樂籃球、健身籃球，而實踐教學卻忽略這一點。高職院校學生的學習任務繁忙，面對學習、考試、就業等不同方面的壓力，教師應結合學生的壓力制定籃球教學策略，將籃球知識和理論轉化為能力培養，以幫助學生緩解壓力，并在學習中增強體質。

2.2、優化主體性籃球教學內容和方法

體育教學歷經多年發展，已形成固有的教學模式。面對新課程的改革，大部分高校仍舊無法適應新的教學標準和方式，仍舊以競技籃球教學為主。這在很大程度上與主體性教學目標不符。教師應改進教學內容，制定內容前應先了解學生的需求和愛好，有計劃地制定主體性教學內容，尊重學生的選擇，并實現個性化教學。增加籃球教學的娛樂性和健身性，多設計一些游戲等趣味性活動，或者籃球比賽，讓學生在合作、競爭、歡快的模式下掌握籃球技能，并得到了鍛煉身體的機會?？刹捎檬痉督虒W法、比賽教學法、分層教學法等，尊重學生主體性，營造一個歡快輕松的籃球學習氛圍，將競技籃球融合到實際教學中，培養學生學習的積極性和興趣。完善基礎設施建設，建設主體性評價體系相關部門應注重對高校體育教學的投資，注重資金支持的范圍和充足性，加強對其基礎設施建設，避免因運動場等設施的因素阻礙學生學習籃球和強身健體。高職院校應注重籃球教學隊伍的建設，提高教師素質和專業技能，定時為籃球主體性教學注入新鮮和年輕的師資，為籃球教學增添活力。同時，應建設主體性評價體系，針對籃球主體性教學的內容、方式、環節設計、效果等進行評價，并實行評分制，鼓勵教師、學生對主體性籃球教學加以評價，針對不足的地方和問題加以改進，推動高職院?；@球主題化教學改革的發展進程，實現高效率、高水平的籃球教學，達到籃球教學的目的和標準。

3、結論

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關鍵詞：新時期；高校；籃球體育教學；存在的問題；改革思路

中圖分類號：G642 文獻標志碼：A 文章編號：1002-2589（2012）33-0258-02

一、傳統籃球體育教學中存在的問題

大學生入學時，學生普遍都存在籃球基礎差的問題。在以往的高?；@球體育教學中，要使學生在規定的授課時間內熟練掌握籃球的基本技術和技能存在一定的困難。傳統的籃球體育教學主要注重戰術的培養，為了完成教學任務，老師與學生都難免陷入為完成教學計劃及考核目標而被動教與學的怪圈，這樣的教學模式下培養出的學生只會技戰術方法，按部就班地遵循課本，嚴重忽略了學生參與體育活動內容的豐富性、社會性，不能夠適應學校及社會對現代籃球體育教學內容多層次的要求。目前高?；@球體育教學，已形成了固定的模式框架，主要以教師示范為主，學生練習為輔的教學模式，這種單一的輸出方式下，老師教的是什么學生就只能學什么，無法提供給學生一個自由發揮的空間，導致這樣的教學模式不能很好地調動學生運動的積極性，更無法保證學生的終身鍛煉意識。

二、新時期高校籃球體育教學的改革方向與發展思路

（一）教學內容

1.教學內容要著重以培養學生籃球運動情感為主

籃球運動項目是一項能夠全面培養學生思想品德、行為規范、行為意志、身體素質和運動技能等的運動項目。現在的高?；@球體育教學中，教學內容多重視運動技能的培養，而忽略了其他技能的培養，再加上教學手段的單一乏味，從而抑制學生的學習興趣，在籃球教學中學生多表現出消極怠工，這樣不僅不利于學生對籃球運動項目的情感培養，而且更易于促使學生自身忽視身心對體育的需要。因此，籃球體育教學應是先培養學生籃球運動的體育感情。運動技能的培養和提高是手段而不是目的，有了積極的學習態度、濃厚的學習興趣，學生可以迅速地捕獲教師的教學內容，領略基本動作的要求。學生還可以通過一些進一步的技能學習，掌握2～3項自己喜愛的籃球技術、技能。這樣既發展學生自身個性，又使學生掌握從事籃球運動和享受籃球運動的方法，為其終生堅持體育活動奠定堅實的基礎。

2.教學內容精簡化、實用化

籃球體育教學具有學生多，球多，場地大，學生好奇好動等特點。如果教師要在有限的時間內，按既定教學目的，完成既定的教學要求，那么他們就必須精煉和簡化教學內容。教學內容太多太冗長，教學段落劃分和各段落之間的轉換時間勢必要增加，在轉換時間里出現混亂和拖延等延遲問題可能性也隨之增加。因此，為了避免延遲問題的發生，教學內容需要精簡化。另外，每周一次體育課無法滿足健身的需要。如果想要達到健身的需求，除了課堂上的體育鍛煉外，課外的體育鍛煉也非常重要。在課外籃球活動中，學生主要以半場對抗為主，運用的幾乎都是簡單的技術動作，復雜的組合的技術運用較少；幾乎不見技戰術的運用。所以那些復雜的技術動作和戰術配合應在教學內容里刪減。也就是說籃球教學內容要精簡和取舍。

3.教學內容實踐化

相對于專業課而言，普通高?；@球課的教學課時比較少，而且又經常受到惡劣天氣和環境等客觀因素的影響。并且由于籃球課具有極強的實踐性、導致每個學生都迫切希望到球場上一顯身手。因而籃球專業理論的課時很難確保充足。一般一學期只能安排一次（二學時）理論課。另外，課上學生人數的增多和學生技術水平參差不齊，必然導致課上有效練習時間縮短。如果教師再到教室里去“紙上談兵”，不僅難以達到體育理論課的預期效果，還會進一步占用寶貴的體育教學實踐時間，最終會對達到籃球課教學既定目標產生一定影響。所以高?；@球體育教學內容中的專業籃球理論知識的傳授主要還是通過在實踐中，教師簡捷的語言和精準的示范傳授。至于一些不難理解且知識性較強的理論知識，如運動損傷、營養知識以及個人運動處方的制定等內容，則完全可以靈活地采取理論考試和課后閱讀等方式，既培養和增強了學生自學、閱讀和思維能力，同時還可以讓學生在課后從體育教材和其他資料中去自學。

（二）教學方法

1.教學方法彈性化

籃球體育教學中的運動量大小與技術動作好與差是學生運動方式所體現出的兩大要素。并且，由于在現行籃球體育教學中，學生人數比較多以及學生技能基礎薄弱，因而教學中設計運動量的大小和技術動作的難易程度等教學方法就需要更大的彈性。也就是說在教學過程中，不要過于具體和詳細，給學生足夠的空間來思考，充分體現學生為主體的教學方法。具體表現以下幾個方面。第一，在練習時間、次數和密度等決定運動量強弱的因素上不應明確具體統一要求，而是一個寬松的范圍。第二，對于不能合理有效地完成基本技術動作的學生（如行進間投籃身體不夠伸展但沒有走步違例）應給予提示而不是強加改正。第三，對于技術動作做得標準和取得進步的學生及時給予表揚和鼓勵。這種彈性化的教學方法不僅僅促使學生向一個大體有效的方向努力練習，而且還有利于學生發揮多種潛在能力，進而提高高?；@球教學整體課堂效果。

2.教學手段娛樂化、健身化

籃球運動的兩大主要功能是健心和健身。學生在籃球運動中所體驗到的快樂能夠激發和促進學生參加運動行為的主動性，這些行為的主動性又能不斷地增添學生在體育鍛煉中的樂趣，從而達到健身和健心目的。然而，籃球基本技術練習本身單調枯燥，學生稍作練習后很快就會厭倦，積極性下降，從而影響到興趣的培養和健身，這就要求對教學手段必須要娛樂化和健身化。首先，講授基本技術時，教師應該以幽默的方式，結合生活的例子使學生理解生疏的理論內容。例如，講解“胯下運球”時，教師可以把“基本蹲姿，基本運球手勢和基本落球點”等基本要點比喻成學生平時生活中“脫襪子”的過程，不能“先脫襪子后拖鞋”。其次，要充分利用學生好動好奇的心理特點和籃球游戲性和競爭性的專項特點，在學生掌握最低水平的基本技術的前提下（例如有傳球、防守和投籃的動作表現，沒有過多的違例與犯規），可能多安排一些簡化規則的練習（例如三打三，二打二等），使學生直接能體會到參與籃球運動所帶來的快樂。最后，要結合練習特點施加各種競爭性、趣味性和獎懲性因素，提高教學手段的娛樂性。只有以快樂教學為宗旨，時刻都在想如何在籃球體育教學中讓學生充分體驗運動的快樂，把快樂帶入課堂，變要我學為我要學，才能有效提高學生的健康水平，從而發揮籃球運動健身和健心的功效。

3.教學手段多樣化

高?；@球體育教學中教學手段應多樣化。以籃球體育教學中“分組練習”為例，籃球體育教學按學生技術能力分班已有一段時間了，但在實踐中分班教學受到諸多因素影響而難以實現。因此，按技術能力分班上課就只能由按水平分組練習來代替。目前各個高?；@球教學學生人數較多，通常只能按場地狀況結合學生自身能力將其分成四組分別練習。技術能力較高的學生表現出自控性強、自覺性好。對他們的要求主要是“交替練習，注意保護”。水平一般的學生對技術基本掌握，但練習時隨意性較強。對該組的要求是“緊湊有序，防止凌亂”。水平差的學生因缺乏籃球技術基礎，練習中常會出現一些問題和毛病。教師對他們應給予更多的幫助和指導。

（三）教學測評

籃球體育教學中教學測評應科學化和多維化。由于傳統教學目標的偏差，高校籃球體育教學的測評內容多是以投籃、運球三步籃等單一技術的掌握程度為主的測評。測評尺度也過于定量化，例如定點投籃命中率和一分鐘半場往返運球上籃命中率等等。在這些測評中，只有少數人獲得鼓勵，體驗到成功，而那些技術薄弱的學生都成了技能學習的失敗者。這種測評不僅不能有效反映出學生的實際能力，而且還影響學生對技能掌握的信心和興趣，同時也使籃球運動諸多的特點和鍛煉價值全然無從體現。因此，教師應建立科學的測評標準，對學生成績作多維評價。

三、小結

在“健康第一，以人為本”新時期教育改革中，高?；@球教學應立足現有條件，結合自身特點，從自身的改革挖掘潛力，通過以情感化、精簡化、實用化、實踐化為主的教學內容，彈性化、娛樂化、健身化、多樣化為主的教學方法，科學化和多維化為主的教學測評來有效提高教學效果，為今后高?；@球教學能夠得到更健康和更快速的有效發展奠定堅實基礎。近而也促使高?；@球教學更能符合大學生對體育需求和社會發展的需要，也促使籃球教學真正成為高校“育人”的有機組成部分，從而實現籃球教學理想目標—既育體又育人。

參考文獻：

[1]教育部.全國普通高等學校體育課程教學指導綱要[Z].

[2]季瀏.體育與健康課程與教學論[M].杭州：浙江教育出版社，2003.

篇7

一、傳統高職籃球教學課程存在的問題

高職籃球教學的主要目的就是培養學生的終身體育意識，增強學生的綜合素質，籃球運動一直被高職大學生所喜愛，高職院校有著濃厚的籃球氛圍，但由于基于傳統教學理念的影響，高職籃球教學課程存在許多不合理現象：一是高職籃球教學理念不明確。思想是行動的先導，籃球教學思想是引領高職籃球課程改革的核心，明確教學思想是實現籃球課程改革的前提與關鍵。實踐中高職院?；@球教學存在多重思想的現狀；二是教學手段落后。實踐中高職籃球教學主要集中在室外，而且籃球教學中多以教師的主觀講解之后，由學生自主進行鍛煉，雖然此種模式能夠鍛煉一些學生的籃球探索能力，但是對于大多數的學生而言會慢慢的喪失學習積極性，最終導致學生不愿意參加籃球運動；三是高職院?；@球教學的評價方式單一?；@球教學效果評價更多的是教師根據學生在課堂上的表現以及對學生期末考試成績進行判斷，忽視了學生與學生之間的判斷，導致教師很難真正了解到學生學習籃球課程的實際效果。

二、慕課對高職籃球課程教學的影響

（1）為高職籃球課程改革拓展了新途徑。在互聯網+行動實施的影響下，高職課程改革也要加強與互聯網技術的融合，以往基于籃球信息不對等等因素的存在導致高職院校之間的教學資源存在很大的差距，影響職業教育的整體發展。慕課的出現有效解決了該問題，通過構建慕課資源體系實現了優秀教學內容的共享，滿足了不同階段學生學習籃球知識的要求。（2）促進了教學模式的轉變。傳統的高職籃球教學多以教師為主，而慕課視野下的教學體系則更多體現了學生的學習自主性，學生在籃球學習中享有了更大的決策權。另外實施慕課教學有助于降低教師在籃球教學中的比重，學生可以根據自己的學習需求選擇相應的慕課內容，實現了理論學習與實踐鍛煉的融合。（3）提升了學生的籃球能力。慕課應用到籃球課程改革中會對學生產生系列的促進作用，例如學生可以根據自己的時間自主安排學習，同時還可以根據自己的學習興趣，選擇適合于自己的教師，實現了學生的自主選擇；另外慕課也有助于提升學生的毅力。慕課是對學生學習毅力的檢測，如果沒有堅強的毅力是不能完全適應慕課教育形式的。

三、慕課視野下構建高職籃球教學體系的對策

篇8

摘要：多元智能理論是對教育產生重要影響的教育理念。本研究以多元智能理論為依據，結合高?；@球教學中與其產生影響的肢體語言智能、空間智能等方面進行分析論證。得出多元智能理論從學生集體意識、教育環境變化、評價角度產生影響。

關鍵詞：多元智能理論 高校 籃球 教學

多元智能理論的創立者是美國的心理學家霍華德加德納教授，他認為智能不是傳統意義上的以言語語言智能和邏輯數理智能為核心的認識能力，而是在一定的社會文化背景下，個體用以解決自己面臨的真正難題和生產及創造出社會所需的有效產品的能力。為教學中的因材施教和培養學生的創新能力及實踐能力提供了重要的理論依據。對高?；@球教學改革提供了新的理論支撐多元智能理論的概念和種類在加德納看來，學習者的智能不僅包括個體的言語語言智能和數理邏輯智能身體動覺智能等。

一、多元智能理論在籃球教學中的特點分析

（一）多元智能理論在籃球教學中的相對獨立性

個體的智能結構具有多維性開放性和個別差異性加德納的多元智能理論豐富和發展了傳統智能理論，為教學中的因材施教和培養學生的創新能力及實踐能力提供了重要的理論依據。該理論為高校籃球教學改革提供了新的理論支撐。多元智能理論的概念和種類在加德納看來，學習者的智能不僅包括個體的言語語言智能和數理邏輯智能身體動覺智能等，運用以前的知識經驗在特定的環境下解決實際問題的智能。籃球運動深受高校生的喜愛，教育部在年制定的體育與健康課程標準中針對不同水平的學生提出了不同要求的水平目標，借以激勵和幫助學生增強對籃球運動的喜愛高校生的籃球教學是培養后備人才重點，運用多元智能理論全面的發展學生技能和激發學生心理潛能，增強高校生對籃球的熱愛。

（二）多元智能理論在籃球教學中的組合性

籃球運動需要五個人在場上展現自我的同時，更加注重團隊合作體現的是個人和集體的相互信融合，個人與個人之間的相互信任。這種個人與個人之間的相互配合、相互信任是建立在彼此相互熟悉的基礎之上。這就體現了人際交往智能的重要性空間智能在籃球運動中也盡顯其獨特之處在籃球場上，持球學生的傳接球是在一個空間內進行，空間智能的高低與傳接球的配合默契與否有著重要作用視野開闊，傳球者的路線選擇就會相對流暢隱蔽，從而為隊友創造得分機會身體運動智能自我認識智能是籃球個人技術評價的重要指標。這正說明了由于遺傳文化背景個體努力程度等因素的影響，個體的智能類型和發展水平存在較大差異，而這些智能的多種組合則進一步加劇了個體智能多樣性，使得不同人具有不同的相互獨立的認知能力，不同的人具有不同的認知發展水平和認知方式。

（三）多元智能理論在籃球教學評價中的客觀性

長期以來，籃球課教學對學生的評價過于強調學生的體育知識、技術以及技能的評價，忽視了過程與方法、情感、態度與價值觀的評價?；@球教學評價重視的只是結果，忽視評價的過程，是學生學習能力、創新精神的桎梏，同時也束縛了學生多元智能的發展與提高。評價標準比較單一，忽視了個體差異性的評價，不能真實地反映學生的實際水平和能力。學生雖然選擇上籃球課，但是卻因為單一的量化評價方式，有悖于“以人為本”的教學初衷和可持續發展教育的目標，學生僅僅是盲從地完成評價要求，但是對于終身體育則難以實現。

二、多元智能理論對我國高?；@球教學改革的影響

（一）對高?；@球課程與教學中集體意識的促進?；@球運動是個集體性項目，每個球隊的所有隊員之間需要密切、協調的合作，才有可能使本隊的潛力發揮到最大程度，這就要求所有的運動員懂得并善于和同伴合作。在平時的訓練中良好的合作有利于所有隊員及整個球隊的快速提高，在比賽中必須通過同伴之間的良好合作才能完成一定的戰術配合，才能提升整體的戰斗力?，F代籃球比賽中的攻防行動絕大多數都必須依靠集體的配合與合作才可能成功，單靠一個隊員是難以獲的一場比賽的勝利的。所以善于理解觀察同伴的情緒、性格、動機、意向等就非常重要。不了解同伴的情緒、性格、動機、意向就不大可能有很好的合作。

（二）對高?；@球教學的教育環境建設產生影響。國內外高校教學改革的實踐說明，個體周圍的環境條件是影響和制約學生智能發展的重要條件，要有效地促進學生的智能發展就必須為他們創造良好的教育環境加德納認為雖然學校學到的知識與真實世界常常是脫離的，但智能的有效運用，卻需要在豐富的具體的環境中實現。

（三）對我國高?；@球教學評價體系產生強烈的沖擊。國內外高校教學改革的實踐說明，建立一套科學完善實用的教學評價體系，是確保各國高校教學改革順利實施，不斷提高課程與教學改革效果的關鍵所在對高?；@球教育應當反對體育教師用單一的課程與教學標準來評價學生的學習，主張體育教師建立靈活多樣的課程與教學評價體系，用多元的標準來評價學生，是籃球教學的評價過程成為學生不斷增強主動求知的欲望，提高綜合實踐能力，培養他們創新意識的過程。

四、結語

籃球有著豐富的內涵，對于塑造人的靈魂、培養良好人格及培養學生創新思維等都起著重要的作用。多元智能理論的提出，擴展了智力的概念，為我們提供了多維地看待智力問題的方法。雖然每個個體都同時擁有多種智能，但是這些智能在個體身上卻以不同方式、不同程度組合在一起，這就要求我們在具體的教育教學活動中，采取適合不同個體智能分布特點的教學方法進行創造性教學，從而最大限度地開發個體的創造力。

參考文獻：

[1] 霍華德?加德納著，沈致隆譯.多元智能[M].新華出版社.2004：16.

篇9

關鍵詞：高校；體育；籃球；改革；創新

隨著素質教育的推廣，體育教學越來越受到重視.作為高校體育教學中的重要項目，籃球在學生之間越來越受歡迎.通過在大學校園內普及籃球，可以使大學生鍛煉身體，放松心情，也能更好的投入到文化課學習中去.俗話說，身體是革命的本錢，沒有身體素質作為支撐，很難在以后的事業中有所發展.目前來說，盡管籃球在男生中大受歡迎，但是女生的參與積極性不高，不少高校體育教師在籃球教學方法中存在一定問題，不能積極引導學生參與到籃球運動中去，因此應對籃球教學進行改革創新.

1高校體育籃球教學現狀

目前來說，籃球運動在高校較受歡迎，在高?；@球場經常看到男生一起打籃球.通常來說，到了大學生這個年齡階段，身心已經逐漸發展成熟，具有較強的可塑性[1].在大學階段推廣籃球運動教學，不僅能鍛煉學生的身體素質，也能使大學生保持心理健康，樹立積極良好的心態，有利于大學生全方面發展.然而，目前來說，有些大學生本身身體素質較差，對籃球運動的積極性不高，尤其是對于很多女生而言，不利于其身心全面發展.傳統的籃球運動教學方法不能激發學生的籃球運動熱情，因此應對籃球教學方法進行改革，使學生積極參與到籃球運動中去.現階段，男生普遍熱愛運動，也熱愛籃球，因而籃球運動能有效幫助男生鍛煉身體，而對女生幫助不大.通過籃球運動，男生很喜歡揮灑汗水的感覺，也有部分男生認為打籃球很有型，能夠有效吸引女生的注意力，他們享受女生崇拜的目光等.而相對來說，大多數女生喜歡安靜，不喜歡身體對抗，因而對籃球運動缺乏興趣.在大學籃球場上經?？梢钥吹侥猩诜e極的打籃球，而場邊一群女生在漫無目的的聊天.目前來說，這種現象在我國光大高校普遍存在，尤其是在體育課上，體育老師也拿很多女生無可奈何.當然，也有部分女生熱愛打籃球，但是會受到其他女生的嘲笑，認為其不夠淑女，這部分女生本身也承受著一定壓力.高校體育教師的教學教學觀念也存在一定問題，很多教師對女生存在著性別歧視，認為女生就是不如男生.不少女生本身也對自己缺乏信心，認為自己在籃球運動方面無法與男生相提并論.長此以往，就會形成惡性循環，女生不再會對籃球產生興趣，殊不知這是體育教育的悲哀.雖然女生的身體天賦確實不如男生，但是也可以通過后天努力去盡力縮小這種差距，雖然在身體對抗方面不如男生，但是女生可以鍛煉自己的投籃能力，所以女生其實未必會一定就比男生差.然而，在現階段無論是體育教師還是大部分學生都認為女生學不學籃球無所謂，籃球本來就是男生的事情，其實這是一種極其錯誤的觀念.在高?；@球教學中，體育老師應樹立正確的觀念，對待學生一視同仁，這樣才能有效促進籃球運動的發展.高?；@球運動項目在女生中不太受歡迎的另一原因是籃球運動本身注重身體對抗，而且是屬于較為激烈的團隊運動，在運動過程中出現碰傷在所難免，而女生大多不喜歡受傷等事情的發生.籃球運動本身也是一項較為枯燥的運動，女生會覺得過于呆板和枯燥，因而不愿意參與到其中.此外，籃球場的設計也使女生缺乏熱情，對于大部分女生而言，籃球場過高，很多女生就會失去自信心，久而久之，看到籃球場就會敬而遠之.

2推廣體育籃球教學對學生的好處

在高校大力推廣籃球教學可以有效緩解學習壓力，從而使學生更好的投入到學習中去[2].目前來說，學生都會面臨較大的學習壓力，而打籃球就是很好的緩解自身壓力的途徑，通過打籃球，可以使大學生盡情發泄，改變原來心情抑郁的狀態，從而更好的投入到后續學習中去.通過籃球運動，學生不僅鍛煉了身體，而且調整了心態，變得更加自信和樂觀，會感到沉重的包袱瞬間釋放，一身輕松.此外，通過打籃球釋放的汗液也能及時排出學生體內積累的毒素，保障學生身體健康.高校進行籃球教學有利于加強學生之間的溝通交流，鍛煉學生的團隊合作意識.現階段，很多學生都是獨生子女，他們普遍缺乏一定的團隊合作意識，也不愿意與其他人進行交流，長此以往，對學生的身心發展都是極為不利的.通過籃球運動教學，讓學生都參與進來，使學生養成良好的團隊合作意識，多從別人的角度進行考慮，改變自己嬌生慣養的陋習.此外，通過籃球運動，學生之間的情感交流也會迅速增加，有助于學生之間形成深厚的友誼，在今后的學習和生活中相互促進、共同提高，從而促進身心全方位發展.推廣籃球教學也可以有效改變一個人的性格，使學生更愿意與人溝通交流，增強學生的自信心，使學生更加活潑開朗.性格決定命運，良好的性格有利于學生日后的事業成功.有些學生就過于內向，缺乏自信心，不愿意與人溝通交流，通過開展籃球教學使學生改變內向型性格，增強自信心，更愿意在人群中表現自己，從而有利于身心健康全面發展.此外，對于有些大學生而言，過于驕傲和強勢，這樣的性格也非常不利于日后的發展.通過籃球運動教學，可以讓這部分學生深刻意識到團隊合作的重要性，認識到緊靠個人的能力是無法改變團隊的，個人必須服從于團隊，只有這樣，才會最終取得勝利.

3高校體育籃球教學改革創新方向

高校大學生普遍處在叛逆心理較強的階段，此時進行籃球教學推廣，不僅能使大學生身體得到鍛煉，而且能使大學生樹立積極樂觀的心態，加強與他人的溝通交流，形成良好的團隊合作意識，促進大學生的身心發展[3].然而，目前來說，高校在對籃球教學方面存在著教學方法和觀念上的問題，不利于籃球運動的更進一步推廣，因此應對教學方法進行改革創新，積極探索新的方法，從而更加有利于教學，促進籃球運動項目的推廣.第一，在進行高校籃球教學過程中，應對待學生一視同仁，積極鼓勵女生參與到籃球運動中去.對于女生存在的顧慮，應積極進行引導，讓女生明白籃球運動的好處，促進女生的身心全方面發展.高校體育教師應根據女生的實際情況，為女生制定相應的學習目標，針對女生進行籃球教學的逐步引導，從而使女生真正熱愛籃球，并愿意投入到籃球運動中去.此外，在進行籃球推廣教學的過程中，可以讓男生帶動女生，不僅有效加強男女生之間的相互溝通和合作交流，也可以使男女學生之間相互學習，取長補短，促進共同發展.第二，針對籃球場對于女生不適合的情況，高校應大膽創新，設計屬于女生的籃球場，讓女生不再對高大的籃球場望而生畏.籃球場應根據女生的實際特點進行人性化設計，可以使籃板高度適當降低，使矮個女生也能充分享受到籃球的樂趣，讓女生積極的參與到籃球運動中去.籃球場的設計還應將教學目標結合，便于女生在籃球場上進行練習，有利于教學目標的順利實現.當然，籃球場的設計不能盲目，仍然要以推廣籃球運動為主要目的，只有這樣，才能使籃球教學不能偏離正常發展的軌跡，使大學校園男生女生真正熱愛籃球.第三，在籃球教學過程中，教師應摒棄性別歧視，對待男生女生一視同仁，打消女生籃球天賦不如男生的想法，積極鼓勵男生女生都要積極參與到籃球運動中去.教師在籃球教學過程中，應給予男生女生平等的訓練機會，使女生得到充分的尊重，從心底里打消她們的顧慮，使女生真正投入到運動中去.教師還應傳授籃球場安全知識，讓學生具有良好的保護意識，從而在籃球運動的過程中減少受傷等現象的發生，使女學生真正明白籃球鍛煉的好處，解除心中的顧慮.第四，教師在進行籃球教學過程中，應對教學模式進行創新，改變傳統較為枯燥的教學模式，增加學生學習籃球的興趣，從而促進更好的籃球教學[4].在進行籃球教學時，教學內容也應適當改革，開展豐富多彩的教學活動，使學生更愛籃球.例如，教師可以開展花式籃球教學課程，讓女生真正熱愛花式籃球，從而激發女生學習的興趣，促進籃球教學.教師也可以舉辦投籃大賽，讓男生女生都積極參與進來，從而有效激發學生的熱情.第五，教師可引導學生多看籃球比賽，形成學生的業余愛好，從而促進籃球教學[5].現階段，很多男同學愛看籃球比賽，比如美國NBA，很多學生都有自己的籃球偶像，很多籃球偶像能帶給學生正能量，使籃球變為學生的愛好，從而更加熱愛籃球運動項目.教師可以鼓勵學生在課余時間觀看籃球比賽，激烈的籃球比賽能夠廣泛激發學生的熱情，使學生真正愿意投入到籃球運動中去.例如，超級球星科比在中國具有大批粉絲，學生可以通過觀看科比的錄像，真正熱愛上籃球，從而愿意投入到籃球運動中去.

結語

本文對高校體育籃球教學改革創新方法進行了初步探討，旨在促進高?；@球運動項目的不斷發展.近年來，籃球運動在我國越來越受歡迎，尤其是男同學，都喜歡籃球運動.然而，很多女生對籃球積極性不高，不能積極參與到籃球運動中去，高校體育教師應積極引導，在開展籃球教學的過程中，對待男女學生一視同仁，通過采用科學的方法來促進籃球運動在高校的進一步推廣，實現高校大學生身心的健康發展.

參考文獻：

〔1〕曹瑩.高?；@球教學創新談[J].體育科技文獻通報,2012(12):86-98.

〔2〕蔣莎.反思新課程理念下高校籃球課的教學創新與評價[J].青春歲月,2013(12):226.

〔3〕李靜文.高校女生籃球選修課教學創新研究[J].曲靖師范學院學報,2013(6):112-114.

〔4〕何偉.高?；@球專項課教學改革與創新[J].產業與科技論壇,2013(24):172-173.

篇10

關鍵詞： 普通高校 籃球運動 制約因素 對策

籃球運動以其深厚的文化底蘊與張揚的個性風靡全球，作為我國未來社會發展主力的大學生對其熱愛程度也是與日俱增。因此，江蘇省各高校為了滿足學生的需求，以及促進教改的不斷深化，最近幾年大力開展高?；@球選修課，使這一時尚前衛，充滿動感、野性、魅力的運動，迅速在江蘇省各高校傳播起來。然而，場地、器材、師資等客觀條件的缺乏、陳舊，對普通高校籃球運動的開展造成了不同程度的制約。雖然江蘇省為經濟大省、體育強省，近年來，高?；A設施建設得到了明顯改善，尤其是體育健身設施的擴建得到了長足的進展，但是，隨著學生人數的不斷增加，以及各高校相繼開展籃球選修課，江蘇省普通高?；@球運動發展面臨著各種困難。如何發掘并利用現有資源開展積極有效的籃球教學，就成為高校應著重解決的問題。筆者以江蘇省普通高校為研究對象，采取問卷調查的方式，力圖在準確分析制約因素的基礎上，提出促進高?；@球運動發展的對策。

1.研究對象

以江蘇大學、江蘇科技大學、揚州大學、南京理工大學、鹽城工學院等10所開展籃球選修課的普通高校為調查對象。

2.研究方法

2.1文獻資料法。

查閱有關籃球運動在我國發展情況的資料，以及我國社會、高校開展籃球運動的相關指導性文件，把握籃球運動發展的規律。

2.2訪談法。

走訪江蘇省10所開展籃球選修課的高校，對相關管理人員、籃球教師、選修課學生就籃球選修課相關情況進行咨詢。

2.3問卷調查法。

為揭示江蘇省各高?；@球教學的制約因素，從認知度、興趣、管理、教學、設施5個方面開展多視角的問卷調查，發放問卷720份，回收718份，有效問卷705份，有效率達到97%，符合調查研究所需。

2.4數理統計法。

對回收的有效問卷進行各方面相關數據的常規統計處理。

3.結果與分析

3.1籃球選修課教學設施情況。

調查結果顯示，江蘇省各高?；@球場地建設仍然處于初級階段，學校投資有限，原有的場地設施不僅數量較少，而且較為破舊，新場地建設緩慢、數量不足，總體上不能滿足教學所需。因為場地缺乏而導致的教學困難，已經成為江蘇省籃球教學的重要制約因素之一。統計結果顯示，40%的高校有15片以下場地，而據調查大多數高校一次課平均有17個以上的班級進行教學活動。因此，籃球場地數量不足，無法滿足正常教學需求，嚴重打擊了學生選修籃球課的積極性，制約了籃球運動在高校的發展。具體調查結果如下表1：

3.2籃球選修課教學師資隊伍情況。

調查發現江蘇省高?；@球專業教師相對缺乏，目前從事籃球教學的教師相當一部分是其他專業轉行過來的，沒有經過正規的、至少兩年以上的籃球專業基礎訓練，因此，籃球教學過程中相關技術知識的教學出現了參差不齊的狀況。據調查，80%的高校僅擁有20名以下專業籃球教師，這種現象直接導致籃球教學過程中教法、教學手段、教學經驗不成熟，技術動作不標準，教學不深入，不僅影響教學效果，而且導致學生學習興趣降低，成為阻礙高?；@球運動發展的重要因素，影響籃球運動在校園的普及。統計結果見下表2：

3.3籃球運動對大學生的興趣及認知度。

江蘇省高校大學生對籃球運動具有較高的興趣，有80%的學生認為目前籃球運動是一種形式高雅的體育項目，63%的學生關注國際大型籃球比賽，并表示自己愿意將此運動作為終身體育項目，這說明籃球運動用它特有的鍛煉價值、趣味性和深厚的文化底蘊，吸引著眾多的大學生。但是，根據調查結果顯示，較多了解籃球相關知識的學生僅占13%，有71%的學生不太了解籃球運動的相關知識，這也成為影響籃球運動在校園開展的因素之一?？傊?，籃球運動在高校的開展受到眾多學生的歡迎，學生渴望掌握籃球運動技術和了解相關知識。具體情況見下表3：

3.4大學生參加籃球運動的情況和學習動機。

根據調查，江蘇省大學生參加課外體育活動的種類呈現多元化的形式，但主要是不需消費或消費低廉的活動項目，江蘇省高?；@球場地的使用，除體育館以外都是屬于免費性質，籃球運動成為江蘇省高校學生體育活動的主要途徑之一，這種狀況也就成為籃球運動能夠在江蘇省高校普及的主要原因。統計結果表明，像籃球等非收費項目有74%的學生能夠在課余活動時間參加，并且其中有26%的學生能夠一周活動3次以上。因此，改造新興籃球場地，是實現高?；@球運動普及及水平提高的有效途徑。

江蘇省高校開展籃球選修課以來，選修籃球課的學生數量往往超出核定的人數范圍，踴躍報名的原因呈現多樣化。調查結果顯示，認為渴望作為終身體育項目的占65%，認為能夠達到愉悅心情和鍛煉身體目的的分別占63%和81%，說明學生普遍認為籃球運動能夠符合高校體育的最終目的。另外，僅有9%的學生認為籃球技術容易掌握，表明大多數學生認識到籃球技術具有一定的難度。盡管如此，多數學生表示愿意學習籃球技術，關鍵是要有充足的練習時間和可供練習的場地。因此，保證充足的練習時間和場地就成為促進學生學習動機的重要因素。具體數據見下表4

3.5籃球運動在校園開展的情況。

籃球運動在校園的開展情況，除了正常的教學課外，更取決于學校有關部門的管理、組織、競賽等活動的開展。從江蘇省高校內部組織管理來看，多數院校對籃球運動項目的管理與其迅速發展的現狀不相適應，特別是管理思想、管理方法、管理手段的落后。根據調查，93%的學校領導對籃球運動在學校的開展并不關心，每年參加大型籃球比賽（市級以上）的學校僅占14%。另外，組織管理者觀念落后，使籃球運動的運行難以向健康方向發展，極大地阻礙了籃球運動在高校的普及開展。

高?；@球運動的發展不僅取決于高校內部經常組織的籃球比賽，還與全省高校組織的聯賽有關，把籃球運動作為學校之間相互聯系的一束紐帶，籃球運動才能夠真正在高校體育中蓬勃發展。然而，經調查顯示，江蘇省到目前為止仍然沒有組織開展一年一度的高?；@球聯賽。因此，籃球運動在高校的組織和開展還任重道遠，只有建立完善的高?；@球競賽機制，籃球運動在高校才能真正成為學生普遍參與的、具有較高水平的體育項目。

4.對策

4.1更新教學觀念，加強籃球教學改革。

隨著體育課教學改革的不斷深入，江蘇省高校體育課基本走出了“教學內容競技化、教學過程技術化、教學組織一體化、教學目標達標化”的體育課教學誤區。但是，籃球課的開展在江蘇省普通高校還存在一些問題，教學手法和教學內容都有違背教學規律的情況。經過對參加籃球選修課學生的了解，大部分學生認為目前的教學存在教師所教授的教學內容復雜，課時根本不能完成學習任務；技術動作要求過細，掌握具有很高難度，失去較多的自主認識機會；考試內容不能反映掌握技術情況；教學過程中學生自主性差等問題。因此，高校必須不斷深化課程改革，擺脫傳統體育觀念的束縛，進行大膽的改革和創新，關注現實，放眼未來，使籃球運動朝著娛樂性、健身性、消遣性、社交性和時尚性的方向發展，成為符合全民健身計劃宗旨、體現“以人為本”精神的新的校園體育。

4.2開展多媒體籃絡化教學模式。

互聯網的應用在江蘇省高校已是非常普遍的現實。如何將互聯網運用到體育教學已成為目前學生、學者關注的議題?；@球教學及籃球運動相關知識、文化在互聯網上的傳播，無疑將為籃球運動在校園中的開展起到巨大的推動作用。體育教學管理部門與學校相關部門應該攜起手來，共同建立網絡學習站，使學生在課余之外對籃球技術、競賽、知識、文化有一個更加全面的了解。利用現代化多媒體網絡推廣高?；@球運動的開展，必定會成為未來教學的重要模式。

4.3籌建各級籃球協會，積極開展相關籃球聯賽。

一項體育項目的成功開展，不僅表現為參加運動項目的人數眾多，還表現為擁有體現文化、實力的競賽，而競賽的開展又體現了這一體育項目組織、普及的程度。江蘇省各高校面對體育項目的開展，應解放思想，使各職能部門通力合作，緊密配合，建立各級籃球協會組織，充分發揮籃球協會的積極作用，結合本校的具體情況，指導籃球協會有計劃、有組織、有目的地開展工作，舉辦籃球培訓班、籃球講座等學術交流活動，擴大籃球運動的宣傳，提高大學生對籃球運動的認識，不斷完善各種競賽制度，開展形式多樣的校內與校之間的籃球聯賽，營造良好的籃球競賽氛圍，激發學生的潛力，使其增加榮譽感和成就感，從而帶動籃球運動在校園的開展。

4.4加強籃球師資隊伍建設。

江蘇省各高?；@球專業教師數量明顯短缺，加強籃球師資隊伍建設，是目前高校著力解決的首要問題。因此，高校體育部門要把加強籃球師資隊伍建設當作基礎環節來抓，其主要措施有：一，選送教師到體育院系進行籃球專業基礎教學的培養和競賽規則與裁判知識的學習，進一步為解決各類組織競賽與裁判打好基礎。二，直接引進籃球優秀人才，促進高?；@球運動的開展和水平的提高。三，鼓勵開展籃球教學與科研的發展，使高?；@球理論水平與其他項目達到平衡。

4.5積極探討社會融資與高校合作的建設模式。

由于高校擴招迅速和校內發展規劃不協調及經費緊張等因素的影響，江蘇省大多數高校的場地器材建設始終沒有跟上高校發展的步伐，場地占地多、投資大、器材耗費高的籃球項目更是發展緩慢。因此，場地的缺乏、陳舊是制約江蘇省高校籃球運動開展的一個主要因素。面對現狀，如何改變因場地短缺帶來的教學困難，是江蘇省高?；@球運動沖破瓶頸的關鍵。江蘇省高校各級主管部門需要解放思想，與時俱進，更新觀念，加大與社會各界合作的力度，充分發揮高校的優勢，利用企業贊助或合作等形式，多渠道、多形式籌集資金，實施企業投資經營，學校管理運動的模式，切實搞好籃球場地、器材建設，改善籃球教學、訓練環境。

參考文獻：

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