高校實驗室安全與管理范文

導語：如何才能寫好一篇高校實驗室安全與管理，這就需要搜集整理更多的資料和文獻，歡迎閱讀由公務員之家整理的十篇范文，供你借鑒。

篇1

當前是一個經濟全球化的時代，高校教育發展要與時俱進，跟上時代前進的腳步。生物實驗室作為高校培養創新實踐人才的核心場所，會涉及到水、電、氣等安全使用，同時，實驗人員在實驗過程中還必須確保各項實驗儀器的規范操作，避免失誤操作引起安全事故。因此，高校要不斷加強對生物實驗室的安全環保管理，積極建立健全管理體制，切實落實安全責任制，對現場的各項儀器、實驗試劑以及藥品進行科學管理，確保實驗后廢棄物得到妥善處理，通過安全環保教育活動向廣大實驗人員積極推廣應用高效清潔的實驗方法。

一、高校生物實驗室的特征

隨著高校規模的不斷發展壯大，越來越多的高校開始新建各種類型的實驗室，投入大量財力、物力、人力去培養現代科研人才。高校生物實驗室承擔著較為繁重的教學與科研任務，因此，在日常使用過程中其安全環保管理工作是至關重要的。高校生物實驗室最為顯著的特征就是其人員流動性大、突況較多以及安全控制管理難度大等。與其他各類實驗室相比較，高校生物實驗室儲存了大量的現代化精密實驗儀器、各種各樣的生化試劑、易于燃燒爆炸的實驗物品以及具備毒性的化學物品等。此外，高校生物實驗室所要涉及到的科研項目眾多，不同項目要求的實驗條件也會具有差異性。在部分生物實驗中某些實驗材料是活性器官或者活生物，在該部分實驗過程中會產生大量的廢棄物，如果不妥善處理便會對環境造成嚴重污染，危害人們的生命健康。

二、高校生物實驗室環保與安全管理中存在的主要問題

（一）軟硬件方面問題

高校高層領導未能夠充分認識到生物實驗室環保安全管理的重要性，在日常安全環保管理資金投入上較為匱乏，實驗室內部各項安全設施不夠完善，不能夠有效避免各種安全事故的發生。節能環保和防護設施已經無法滿足現代生物實驗的要求，容易對實驗人員與周圍環境造成威脅。與此同時，高校領導過于注重科研與教學工作的順利開展，一定程度上忽視了生物實驗室的安全環保管理工作，管理人員安全環保意識普遍偏低，未能夠根據實驗室的實際情況，有針對性地制定完善的規章制度，嚴格督促現場實驗人員按照制度規范操作，從而導致安全事故的發生。由于缺乏定期對生物實驗室管理人員和實驗人員的安全培訓教育，導致一部分工作人員綜合素質不高，未能堅決履行好自身的職責，因此，導致不能有效提高生物實驗室的安全環保管理水平。

（二）安全環保管理制度問題

眾所周知，保障各類實驗室高效穩定的前提就是必須建立起科學完善的安全環保管理制度，切實落實好各項安全管理措施。然而，由于當前高校實驗室管理人員整體安全意識淺薄，工作觀念落后，未能夠正確認識到生物實驗室安全、環保的重要性，導致各項管理工作流于形式，一旦發生安全事故就相互推卸責任。此外，相關部門崗位人員職責不夠明確，未能落實好責任制度，做到權責統一，不斷加強實驗室現場的科學規范管理，這樣無疑降低了實驗室安全管理的工作質量和效率，不利于各項實驗有條不紊地進行。

（三）廢棄物處理問題

生物實驗室常見的廢棄物主要包括以下幾類：一是生物活性材料及其代謝物。在生物實驗過程中，實驗人員常常要使用到活性動物和各項植物等實驗材料。活性動物在解剖后會遺留下來大量的廢棄器官，動物也會產生一定的代謝物，這些廢棄物如果不能進行妥善處置，就會造成對其他實驗項目的干擾和影響，嚴重情況下還會導致各種傳染疾病的發生，不利于實驗室的安全環保管理。二是有毒有害物品及其實驗廢棄物。在部分實驗當中，實驗人員需要應用到一些有毒有害的物品，例如，常見的氰化物、重金屬、甲酰胺、四甲基乙二胺以及丙烯酰胺等。該類實驗物品具有較大的毒性，倘若不規范管理、處置，不僅會威脅到人們的生命安全，還會對周圍環境造成一定的影響。此外，實驗人員在使用有毒有害物品進行實驗后，會產生各種污染廢棄物，不及時處理的話也不利于生物實驗室安全環保管理工作的開展。三是放射性物質及其廢棄物。在生物實驗室中存在著各種具有放射性的樣品，實驗人員在進行生物實驗操作過程中經常要使用放射性元素作為標記物，只要經過放射性元素處理的實驗物品、材料以及儀器等都會受到一定程度放射污染，現場安全環保管理人員如果不及時將放射性污染進行科學處理，就會導致該污染對人類健康與生態環境造成極大的危害。

三、加強高校生物實驗室環保與安全管理的具體措施

（一）加強實驗室基礎設施規范建設

高校高層領導要高度重視生物實驗室安全環保工作，根據學校自身發展水平和條件，適當加大對實驗室設施規范建設的投資力度，首先，要確保生物實驗室選址的科學性，積極引入先進的安全管理設施和事故防范設備，加強對實驗室內部環境的優化改善。對于陳舊的生物實驗室，高校要通過改造更新確保各個電路、管道的安全性，還要不斷完善實驗室通風系統與現場監控設備。其次，管理人員要不斷提高自身的環保安全管理意識，履行好自身的職責，加強對現場各項高端儀器設備、化學藥劑以及實驗物品的規范管理，保證實驗室基礎設施的完好無損，能夠正常投入到實驗中進行使用。最后，高校要注重生物實驗室的安全事故防范管理工作，要根據國家防火相關需求及時配備好消火栓、滅火器等設備，對于存放貴重物品、藥品的庫房要貼好警示標志，在實驗室外明顯位置要張貼好各種安全標識，時刻提醒管理人員與實驗人員規范管理操作，杜絕實驗安全事故的發生，不斷提高高校生物實驗室的安全與環保管理水平，實現各項功能的充分發揮利用。

（二）建立完善的實驗室安全環保管理制度

高校要想實現生物實驗室的安全環保管理，就必須針對以往管理過程中存在的問題，有效建立起科學完善的安全管理制度。例如，相關管理部門要制定出《實驗室安全管理辦法》《實驗人員相關守則》以及《實驗廢棄物處置管理條例》等具體實驗操作守則和管理辦法。管理人員要切實落實好各項制度，嚴格督促現場實驗人員規范操作使用各種物品、藥劑和儀器，確保實驗過程的安全環保性。此外，安全制度的制定必須涵蓋生物實驗教學內容的安全管理、活體動物及植物安全管理以及藥品試劑等。

實驗室管理部門針對生物實驗室的安全環保管理特殊性，要確保各項安全管理制度建立的規范性、系統性以及科學性，要嚴格執行安全責任制，明確各部門、各崗位工作人員的職責任務。例如，通過根據不同部門的屬性，逐級去簽訂安全責任書，這樣能夠保證在發生安全事故時明確落實責任，避免出現相互推卸責任的情況。高校要組建起專業的實驗室管理委員會，加強對實驗室安全制度的監督執行工作。

（三）強化廢棄物處理的管理工作

1.規范處理生物活性實驗材料。在高校生物實驗中，教師會經常組織學生進行活性生物實驗，對于廢棄的生物活性材料，尤其是微生物與細胞等，教師要科學指導學生進行嚴格的消毒或者滅活處理。例如，對于細菌的處理可以通過使用15%次氯酸鈉進行30分鐘的消毒作業，有效稀釋過后進行排放，這樣能夠最大化降低實驗廢棄物對生態環境的污染影響。

2.科學處理有毒有害實驗廢棄物。在生物實驗環保管理過程中，管理人員必須嚴格督促實驗人員按照規章制度科學處理有毒有害廢棄物，將不同的廢棄物進行分級分類，收集處理，不能將所有廢液倒在一起進行集中處理。例如，過氧化物與硫化物、有機物以及氰化物等。實驗人員為了避免有害有毒廢液的泄露，危害到人們的身體健康和環境安全，就必須及時對其進行處理，收集在不會被廢液腐蝕的容器當中。

四、結語

綜上所述，高校在生物實驗室的建設發展過程中，要充分認識到其安全環保管理工作的重要性。高校實驗室管理部門要努力為廣大實驗人員創建出安全和諧的實驗環境，確保各項實驗教學科研工作的順利開展。因此，生物實驗室管理部門必須建立起完善的管理制度，加強對管理人員與實驗人員的專業安全培訓，促使他們樹立起先進的實驗管理理念，自我規范操作管理，避免實驗事故的發生。學校要加大對管理基礎設施建設的投資力度，完善各項安全設施，將不安全因素扼殺在萌芽狀態，保障全體師生員工的生命健康和環境健康。

參考文獻：

[1]潘勛，張淑平，趙慶雙.高校生物

學實驗室廢棄物安全管理的幾點建議[J].實驗技術與管理，2014，21(4):115-118.

[2]許業河，黃建榕，廖秀萍，等.淺

談高?；瘜W生物類實驗室安全的危機管理[J].實驗室研究與探索，2015，28(6):165-167.

[3]楊平，陳燕靈，黃建平.建立實驗

篇2

關鍵詞：計算機 實驗室 管理 教學 教育

中圖分類號：G633.67 文獻標識碼：A 文章編號：1673-9795（2013）07（a）-0061-01

江西師范大學現代教育技術應用中心公共機房是面向全校所有開設計算機相關課程的專業計算機實驗室。目前，新老校區計算機實驗室有17間，計算機2000余臺，承擔著全校所有計算機公共課和部分專業計算機實驗課以及選修課的上機教學任務。計算機實驗室不僅承擔著繁重的實驗教學任務，還承擔著計算機等級考試、江西省教師資格證考試與對外培訓等重任。因此，計算機實驗室的管理工作的好壞，它將直接關系到計算機實驗課程的教學質量以及考試工作的順利開展。筆者根據工作總結了一些實驗室管理工作方面的心得在此展開探討。

1 高校計算機實驗室管理現狀

近年來隨著高校招生規模的不斷壯大，高校計算機實驗室也在更新擴大。不管是從機房數量還是計算機數量，都得到了增加，學生也增多了。但是一方面，實驗室管理的教師卻沒有增加，而現在越來越多的課程依賴計算機實驗教學；另一方面，由于人員多上機操作頻繁，而且在一個實驗室的環境中，經常要滿足公共課、專業課等老師不同課程所面對的各種不同的上機需求，導致實驗室管理工作難度較大，經常會出現軟硬件損壞等故障。

1.1 計算機軟硬件的損壞

為了滿足各種教學任務的需求，每臺計算機需要安裝各種教學需要的應用軟件，甚至有些需要安裝多個操作系統，這使得重新安裝一臺計算機系統要花費很長時間。教師或學生上機私自將移動硬盤、U盤、MP3等移動存儲設備帶入機房使用，在本地硬盤或服務器上放置大量的個人文件，導致系統運行速度降低，甚至將有感染病毒的文件也放到計算機或服務器內。一些學生下機不關閉計算機，導致計算機長時間運轉和下課突然斷電帶來了硬件設備的損壞。

1.2 計算機實驗室的環境

計算機實驗室的開放時間一般是每天從早到晚，使用較為頻繁，一些上機人員不遵守實驗室相關管理規章制度，一些在實驗室吃零食現象很普遍；加上上機人員較多，一些學生不穿鞋套，空氣中的灰塵在計算機內部不斷的積累，導致電路板老化和損壞。計算機實驗室一般都使用了空調，空氣環境相對比較干燥，極易引起靜電的產生，容易導致計算機硬件故障的發生。

1.3 人為因素的損壞

一些學生好奇心強，喜歡隨意更改計算機里面的配置，刪除系統文件，修改注冊表；而且隨著移動硬盤、U盤在學生中流行起來，一些學生經常安裝一些來路不明的游戲等，這樣很容易導致系統遭到刪除或病毒導致崩潰。一些USB口的鍵盤或者鼠標在剛開機會有一段時間來尋找驅動，一些學生誤認為鼠標或鍵盤沒用而大肆的拆卸導致很多接口被破壞。一些學生喜歡在實驗室來破解還原卡或者編寫或運行黑客、木馬等后門程序。一些學生誤操作格式化或者刪除命令。這些嚴重影響了實驗室計算機運行，給實驗室的管理帶來了很多問題。

2 計算機實驗室安全管理對策

2.1 對使用者的培訓教育

開展教師教育培訓，使教師能做到計算機常見問題的處理解決辦法與計算機保養方法。開展新生入學教育，加強引導，使學生能夠正確的使用計算機。

2.2 充分利用還原卡和安全策略

硬盤保護卡又稱硬盤還原卡，主要功能包括硬盤數據還原、網絡對拷、網絡喚醒等功能，硬盤保護卡可以對設定的分區進行有效的保護。對保護區域的任何操作都被視為無效操作，這樣可以有效的防止刪除等操作帶來的破壞。安裝殺毒軟件并定時更新，實時監控能對硬盤、移動硬盤等存儲介質、注冊表、系統漏洞攻擊等關鍵部分進行實時監控，可以有效防范計算機病毒的傳播。另外可以利用NTFS權限來限制用戶對某個盤的寫權限，定期修補系統漏洞，保護計算機的系統的安全。學生收發作業利用asp、凌波等程序收發，可以有效減少病毒傳播的幾率。

2.3 其它保護措施

利用，GetLastInputInfo、ExWindowsExit函數可以有效的識別計算機閑置時間，做到讓空閑的計算機能夠自動關閉，起到節能和對硬件的保護作用；或安裝機房實驗室管理系統來對計算機進行有效的管理。

3 結語

本?，F代教育技術應用中心公共機房采用了本文介紹的計算機實驗室管理手段后，工作量大大減少了，計算機的損壞率和病毒的感染也降低了。

高校計算機實驗室的管理是一項計算機技術與管理方法相結合的系統性工程，需要在實際工作中不斷的總結工作經驗，摸索出行之有效的管理方法。同時，隨著計算機技術的迅猛發展，工作人員也需要吸收新的技術與時俱進，這樣才能使得計算機實驗室的管理工作適應現在高校的發展，讓教育技術更好的為教學服務。

參考文獻

[1] 沈濤.高等學校計算機實驗室管理方法的探討[J].福建電腦，2011（5）：160.

[2] 徐尚青，齊鳴.局域網安全探討[J].中國電子商務，2011（10）：201，203.

[3] 丁紅瑞.高校計算機機房管理的探討[J].科技創業月刊，2011（13）：99-101.

篇3

【關鍵詞】高等院校；藥學實驗室；安全管理；問題與建議

【中圖分類號】G647【文獻標識碼】A【文章編號】1672-3783（2020）09-0255-01

近些年來，我國不斷強調科教興國和人才強國戰略，對教育方面的投入與關注不斷增加，從而我國高校招生范圍和數量不斷擴大和增加，有助于我國教育事業的蓬勃發展，為祖國更好的未來培養高素質人才。但不可忽略的是，同樣也會帶來一些煩惱，如藥學實驗室的安全管理問題日益突出，化學物品的頻繁使用、實驗室的空間逐漸狹窄等問題，導致存在大量的安全隱患，容易對人體、環境以及社會造成嚴重影響，因此實施相應的安全管理十分重要，能夠為學校培養高素質技能人才提供安全保障[1]。

1藥學實驗室安全管理存在的問題

1.1安全管理體制不健全

現階段，部分高校雖然建立了相關安全管理規章和制度，但對制度的管理和完善上并沒有加強重視，從而導致安全管理體制呈松散型，缺乏有效的監督管理機制來有效的保障實驗室的安全。科技不斷進步，時代不斷向前發展，很多高校并不能很好的利用現有資源去建立細化的安全管理體制，致使實驗室的安全管理制度存在一定的缺陷，易引發安全事故[2]。同時還缺乏相應的監督管理機制，監督力度的不斷降低，使實驗室安全管理制度流于形式，并沒有落實到現實的安全管理工作中，是導致實驗室事故頻發的重要原因。

1.2安全意識淡薄

由于現階段教學過程存在不少教師重視教育質量，而忽略了對學生的安全教育，從而在實際的試驗過程中發生許多安全事故，對學生的身心健康造成嚴重影響。安全意識淡薄的主要原因是安全教育不到位，大多數安全管理人員存在僥幸、麻痹心理，故而對宣傳安全教育與預防知識的工作并沒有加以重視，由于缺乏相應的安全預防知識，從而導致安全事故發生時，缺少相應的安全應急處理能力，造成的影響較大[3]。

1.3實驗室設施投入不足

由于教育政策的大面積推廣，學校對招生工作和科研工作的重視力度較大，對于實驗室安全設施方面投入較少，主要表現在：其一是實驗設施方面，沒有進行更新換代，還在使用陳舊實施，故而存在的安全隱患較大；其二是化學試劑和藥品的擺設方面，無特定的擺放環境，易造成危險指數不斷上升；其三是實驗室建設存在大量問題，缺乏相應的環保設施，無法妥善處理廢液、過期藥品等問題，且實驗室跟不上招生擴張速度，設備安全操作距離不夠，頻發安全事故。

2藥學實驗室安全管理建立

2.1建立健全安全管理體制

根據實驗室特點和實際情況建立健全科學有效的安全管理體制，不斷對管理體制進行完善，做到與時俱進。明確相關管理人員的責任和義務，主要依賴于國家有關高效安全法規以及學校的管理規定，及時排除安全隱患，制定相應的應急預案，一旦發生意外情況，能夠準確依據情況來采取相應的自救措施，確保人員安全并將損失降到最低，促使安全管理制度不斷落到實處，能夠發揮其應有的安全管理作用。

2.2加強安全教育

安全教育應以預防教育為主，收集以往藥學實驗室安全事故發生的原因以及應急處理方法，采用多種形式告知學生與老師。將安全知識、安全制度以及操作流程等方面納入安全教育范圍，不斷提高師生的安全意識，加強師生員工履行藥學實驗室安全醫務的自覺性，能夠有效避免安全事故的發生，提高師生的自我保護意識。

2.3加大實驗室資金投入力度

學校不僅應當重視招生力度，同樣也要重視實驗室的安全管理問題，密切關注實驗室存在的安全隱患，根據實際情況及時更新實驗設施，定期對實驗設備進行檢查和維修，同時也應當加強環保設施的建設，滿足實驗要求，還用當設置相應的試劑柜、藥品柜，合理擺放相應的化學試劑和化學品，不斷充實硬性條件，才能減少安全事故的發生，才能為師生進行實驗提供安全保障。

2.4堅持執行安全檢查制度

安全制度的有效建立，督促廣大師生嚴格遵守并執行，堅持執行安全檢查制度，嚴格堅守安全第一的原則，切實保障自身的生命安全。重視安全檢查制度，及時排查安全隱患，對于檢查過程中出現的安全問題，要及時解決，重視安全檢查力度，能夠有效促使安全質量的不斷上升，從源頭上遏制實驗室安全事故的發生。

2.5培養師生應對事故能力

學校要高度重視事故預案的建設和管理，切實根據藥學實驗室的特點和實際情況建立相應危機處理機制和安全管理措施，不斷提高師生的安全意識，培養師生應對事故能力。學校也可加強安全演練次數，不斷提高師生處理安全事故的能力，保障師生充分掌握事故應急方法，能夠及時自救，有效減少人員傷亡，減少對社會以及環境造成的嚴重危害。

篇4

關鍵詞：教學管理系統；B/S模式；系統安全性

中圖分類號：TP311文獻標識碼：A文章編號：1009-3044(2010)20-5501-02

1 高職院校教學管理系統應用的背景和現狀分析

隨著近年來我國教育改革的深化，素質教育的全面推進，高校擴招政策的出臺，高職院校辦學規模不斷擴大，對教學管理部門而言，增加工作量的同時工作難度也增加了，管理手段的落后直接影響教學質量和辦學水平。面對挑戰，許多高職院校紛紛啟動并加快了數字化校園建設的步伐，相繼建成校園網，搭建了數字化校園的硬件平臺，運用教學管理系統，將日常教學管理事務納入信息化和網絡化管理中。

根據系統的開發時期、使用要求、技術實現方式等差異，可以將高職院校教學管理系統劃分為三個不同的發展階段：1）是單機管理系統。這種系統功能單一落后，軟件實現簡單、性能差，主要用于完成某些單方面的教學管理功能。2）是采用C/S工作模式局域網管理系統。具有強大的數據操作和事物處理能力，模型直觀簡潔，易于人們理解和接受。但隨著學校規模的日益擴大，軟件功能的不停升級，二層C/S模式的局限性逐漸彰顯：① C/S模式的開發和維護成本較高，因為對不同的客戶端要開發不同的程序，并且應用程序的安裝、修改和升級均必須在所有的客戶機上走一遍；② 隨著客戶端對數據處理功能的要求增加，客戶端的負荷越來越重，造成“胖”客戶端現象，打擊了系統的整體性能；③ 數據安全性不好，因為客戶端程序可以直接訪問數據庫服務器，因此在客戶端計算機上的其他程序也有途徑訪問數據庫服務器，從而使數據庫的安全性受到威脅。3）是以web技術為基礎基于B/S工作模式的教學管理系統。這是隨著web技術的興起，繼承發展于C/S模式的一種改進模式。該模式利用不斷成熟和普及的瀏覽器技術，將數據存放在數據庫服務器上，業務處理程序在應用服務器上存放和運行，這種結構不僅把客戶機從沉重的負擔和不斷對其提高性能的要求中解放出來，也把技術維護人員從繁重的維護升級工作中解脫出來。這種三層結構層與層之間相互獨立，任何一層的改變不影響其他層的功能，從根本上改變了二層C/S體系結構的缺陷，是應用系統體系結構中的一次深刻變革，成為當前教學管理系統的首選體系結構。

2 基于web技術基于B/S工作模式的教學管理系統

我校是一所具有50年辦學經驗的國家級重點職業學校，在冊學生維持在8000人次左右，現有6大專業體系，高職專業12個，中專專業近20個，課程共650多門，每學期平均需制定專業教學計劃25個，安排授課課時4000多節，安排任課教師300余人，日常教學管理工作量較繁重，并且我校存在分校區辦學模式，地理位置跨度較大，基于以上實際情況，經過對三代教學管理系統優缺點的分析，2005年，我校建成基于B/S工作模式的教學管理系統，依托該系統，實現了各校區教學信息的有效溝通，將教學管理者和教師們從繁重的手工傳統工作模式中解放出來，從而把工作精力投入到提高管理水平和提高教學質量的工作中。

隨著網絡信息技術的快速發展和校園信息化水平的提高，基于B/S工作模式的教學管理系統已成為學校教學管理工作必不可少的組成部分。與此同時，系統所蘊藏的風險也成為無法回避的問題。雖然，基于B/S的網絡應用是比較成熟的，特別是在JAVA這樣的跨平臺語言出現之后，B/S架構的管理系統得到相當廣泛的應用，但該結構在系統安全性上仍存在硬傷。相較C/S系統而言，B/S系統在客戶機與數據庫之間增加了一層WEB服務器，使兩者不再直接連接，客戶機無法直接對數據庫操作，可有效地隔離用戶對核心數據的危險性訪問，但由于C/S的相對專用性和封閉性，整個C/S系統相對安全，而B/S的開放性，使得這種結構的系統更容易受到來自internet 上的攻擊。

3 B/S工作模式下數據安全性策略分析

保證數據安全是教學管理系統正常運行和教學工作正常運轉的前提?；贐/S工作模式的教學管理系統采用后端數據庫的動態頁面生成技術，用戶通過internet平臺不僅可以進行靜態信息瀏覽，而且可以進行數據庫訪問和數據處理，如何保證數據的安全性，是系統亟待解決的問題。

策略①：抑制控制，強化系統安全設計，即在系統設計、編程和測試階段，通過采取有效的措施堵塞漏洞，抑制風險產生。

網絡安全層次：采用路由器的IP過濾功能、網關、防火墻、服務器等方式將校園網與internet相連時起到隔離作用；并將校園網劃分為多個子網，有效減少網絡頻帶壓力，使大部分信息在子網范圍內傳輸，減少信息外泄的機會，實現IP地址身份驗證機制，防止持有非法IP地址的人訪問本子網的資源。

服務器安全層次：

首先檢查用戶的合法性及身份驗證，采用在網絡中設一登陸驗證服務器的方法；在web服務器上設計有相應的權限限制，只有合法用戶才能通過網頁來訪問事物處理程序。

策略②：預防控制，采用基于B/S和C/S混合模式的教學管理系統，充分發揮了兩種模式各自優點，尤其在系統安全性保障方面，集成兩種模式的長處，從預防角度達到控制風險的目的。

基于B/S工作模式的教學管理系統并沒有將C/S系統擠出管理系統領域，相反，隨著PC機硬件配置的不斷提高，客戶端的“肥胖”不再影響健康，而網絡服務器的承載能力和網絡本身的安全隱患卻成了制約B/S系統結構的瓶頸，因此選擇何種工作模式的教學管理系統取決于實際應用方式，即能否適應學校辦學模式，滿足廣大師生的教學需求。我校教學管理系統分成教學計劃、課程管理、學籍管理、成績管理、選課管理、師資管理、信息、系統管理等模塊。在上述模塊中，由于學籍、成績、教學計劃、師資管理等需要較高的安全性和較強的交互性，同時需要處理大量的數據，因此這部分子系統適合采用傳統的C/S模式；而信息與學生信息查詢及選課管理則具有適用范圍廣、安全互性要求不高等特點，這部分可采用B/S模式。

策略③：恢復控制，即在系統風險導致的損害實際發生時，必須有有效的系統修復措施。

目前，幾乎所有的教學管理系統，無論基于何種工作模式，都是以數據庫系統為平臺，我校的教學管理系統也是運行于SQL Server2000服務器，管理制度不完善、系統管理人員的意外操作、破壞性病毒攻擊、自然災害等原因都可能導致數據庫遭破壞，因此從數據庫層面保證系統數據安全是保障系統數據安全性的根本途徑。在現有技術條件下，系統管理員定期做好備份是保證數據庫安全的重要措施，一旦數據庫系統出現故障，就能利用備份數據及時采取有效措施，恢復系統功能。

SQL Server2000支持四種備份類型，在實際工作中應根據具體情況進行選擇。四種備份類型的功能及其優勢如表1所示：

表1 SQL Server2000數據庫備份類型

對于這四種備份類型，可結合實際情況制定相應的備份策略。我校的處理方法是：教師提交成績單前，做一次數據庫的完全備份，成績提交期間每日進行差異備份，隨時可以恢復到故障點以前的狀態。因為在教師提交成績單期間，數據庫處于隨時更新的狀態，因此制定良好的計劃和適合需求的備份策略才能保證數據庫的安全，保障系統正常運行。同時還應選擇相應的時間間隔生成事物日志備份，可把數據恢復到意外發生時的即時點。

4 結束語

目前，B/S體系結構在管理信息系統的開發中日益顯示主導作用，但作為一名系統管理員，除了選擇適合本校辦校實際的管理系統之外，必須充分考慮基于該工作模式的系統能否在安全性能上有更好的表現，這是衡量系統性能的重要指標之一，是關系到學校教學管理工作能否正常進行的核心問題。

參考文獻：

[1] 邵莉,梁興建.數據庫備份策略及恢復措施研究[J].四川理工學院學報:自然科學版,2009(2):14.

[2] 謝永紅.C/S向B/S軟件體系結構轉變分析和探討[J].哈爾濱職業技術學院學報,2006(4):93-94.

篇5

關鍵詞： 安全管理 生命科學實驗室 實驗室安全

高等學校作為重要的教學和科研單位，承擔著人才培養和科學研究的雙重任務。高校實驗室是高等學校開展實驗教學、科學研究和社會服務的重要基地，是高校培養學生實踐能力、創新能力、綜合素質的必備場所[1]，是全面實施綜合素質教育、培養學生實驗技能、知識創新和科技創新能力的必要場所，同時是高校人財物高度集中、安全事故易發的重點部位。近年來，高校對實驗室建設的投入持續增長，在硬件設施逐步加強的同時，軟件管理存在的問題不斷顯現。

生命科學是一門實驗科學，研究生命現象及探索生命的本質、特征和發生發展規律都離不開實驗室和實驗活動。目前，我校生物學專業的實驗課學時所占總課時的比重已經達到50%，這些實驗課都是在實驗室完成的，高校生命科學實驗室是開展生命科學實驗教學、培養學生創新能力、實踐能力和教師進行科學研究的重要場所[2]，在生命科學教學科研和人才培養中發揮重大作用。針對高校生命科學實驗室安全管理面臨的新形勢，要準確把握安全管理的特點，積極采取有力措施，扎實做好安全管理工作。

1.高校實驗室安全管理的重要性

實驗室安全管理是一種動態的、全程的管理[3]，在高校管理工作中具有重要作用：是保障教學實驗和科研正常運行的需要；是保障師生生命和學校財產安全的需要；是創建平安校園與和諧社會的需要。

高校實驗室是培養學生實踐能力、創新能力的重要場所，學科實驗和科研本身存在很多不確定因素，實驗室的設施設備及用品的潛在危險，若使用、維護不當都可能造成嚴重事故。實驗室安全管理是保障實驗室安全運轉，維持正常教學、科研的關鍵[4]。隨著我國高等教育事業的快速發展，國家和地方對高校實驗室建設的投入大幅度增加，實驗室建設規模、數量、價值不斷擴大，實驗室使用的人數、時間、效率不斷提高，實驗室面臨的和潛在的安全問題越來越多，火災、中毒、環境污染、偷盜遺失等事故屢屢發生，輕則財產損失，重則造成人員傷亡。只有確立人的生命高于一切的價值理念，切實加強實驗室安全管理，才能確保高校師生的人身安全和學校的資產安全。實驗室安全管理對高校乃至整個社會的安全和穩定都至關重要，因此，實驗室安全管理必須格外重視。

2.高校生命科學實驗室安全管理的特點

實驗條件的改善，實驗室安全管理的任務和內容也產生相應變化。目前，多數高校的實驗室都具有以下特點：涉及資源多、學科門類廣、人員組成復雜、安全隱患較多，造成安全管理難度大。為此，很多高校紛紛出臺各類規定與措施，以保障實驗室安全。但實驗室建設與安全管理相脫節的現象仍然存在，有時安全管理明顯滯后，給實驗室帶來較大隱患。

高校生命科學實驗室包含各種類型，既有單純屬于生物學專業的實驗室，又有與醫學或者化學專業相關的實驗室；既有主要承擔實驗課的教學型實驗室，又有主要承擔科研項目的研究型實驗室；既有國家級、省部級的重點實驗室，又有普通實驗室。不同實驗室的安全防護要求也不同，而且實驗室的安全管理，師生的安全意識、技能水平、操作規范程度都會對實驗室的安全管理產生影響。實驗室主體以學生為主，流動性大，新老交替一直進行著，實驗室安全教育和管理難度較大。隨著高校教學、科研事業的迅猛發展，實驗室正在向技術、知識和設備密集的綜合型教學科研基地發展。實驗室要使用各種化學藥品、易燃易爆物品、劇毒物品、放射性物品和生物實驗品，有些實驗需要高溫、高壓、超低溫、強磁、真空、微波輻射、高電壓或高轉速等特殊環境和條件，由此還引起危險化學品安全貯運、實驗室使用、實驗室排污（廢氣、廢液、固廢、噪聲、輻射）與處置系統等一系列安全與環保問題[5]。

3.實驗室安全性管理存在的主要問題

長期以來，各高校都把教學科研工作視為學校發展的重中之重，對學校實驗室的安全工作沒有給予足夠重視，對安全工作的本質認識不足，重視度不高，對于一整套的管理過程的各個環節缺乏統籌性的思考，宣傳教育趨于淡化，僅憑經驗就想當然做出決定，缺乏必要的安全防范意識，規章制度形同虛設。師生安全意識較淡薄，持有或在潛意識里持有“不出事就是安全”觀念的師生占絕大多數。實驗室安全事故時有發生。由于領導重視不夠、師生安全知識不夠，缺乏自主學習的文化氛圍、平時養成不良的習慣，疏忽大意等導致事故時有發生。

現階段，許多高校實驗室的安全工作都由校辦、保衛處、設備與實驗室管理處或環保部門負責，形成管理部門多、體制相對松懈的局面。而且管理部門之間的不必要摩擦，降低了管理效率，容易出現互相之間的推諉現象，導致管理體制不健全，安全監管不力。大多數實驗室安全教育培訓體制不完善，缺乏通識層面的培訓和具有實驗室自己特色的專門培訓，教育培訓不規范、管理難，管理力度不夠，更涉及多頭管理、交叉管理等問題。

缺乏對實驗室進行安全分級。國家有對生物實驗室安全分級的具體申報和評審指標，但缺乏對其他實驗室的安全分級指導。

新時期高校實驗室的安全性管理制度，不僅存在上述需要進一步完善的問題，也存在現有制度檢查督促不力，執行落實不細的問題。例如，實驗室三廢處理缺乏專業部門統一管理，大部分高校實驗室沒有污染治理設施，對未經嚴格處理的三廢（廢氣、廢液、廢渣）尤其是成分復雜，毒性較大的廢液只采取簡單的直排或稀釋后直接進入下水管網的處理方法，日積月累，產生的毒性，造成的污染是不容忽視的[6][7]。

實驗室設施陳舊，安全隱患多。再加上實驗儀器增多。用電功率增大，供電設施老化，安全資金投入不足，消防設施不足或老化，沒有一套完整的應急逃生的方案，缺乏道路識別、標志和圖示。在實驗大樓內應明確標出實驗室的位置及安全通道[8]，一旦發生事故后果將不堪設想。

4.高校實驗室安全管理的措施

高校實驗室的安全管理要有制度建設作保障，從制度建設入手，建立一整套嚴格、有效、富有針對性的規章制度，并在實驗室的日常工作中嚴格執行，確保各項管理制度落到實處。沒有嚴格的管理和明確的職責，安全就沒有保障。在實驗室安全工作中要不斷理順管理體制，明確管理職責，推動高校建立統籌負責安全的機構，并在各單位設立以安全工作為首要職責的管理崗位，只有這樣高校實驗室的安全才能夠得到切實保障。而不再是依靠其他崗位的行政人員兼職負責安全工作，致使工作無法得到有效監督。

此外，由于高校實驗室類別眾多的特點，要求各實驗室的管理規章制度切合每一類實驗室的實際，制定有針對性的安全工作制度和規范。實驗室的管理水映了一所高校的整體的管理水平。高校實驗室具有使用頻繁、人員集中、流動性大、大量貴重儀器設備和重要技術資料集中等特點。因此，其安全性管理問題不容小視。制定科學規范的規章制度，解決好實驗室的安全問題，有利于學校整體管理水平的提高。

實驗室安全中人的因素是最主要的因素。安全意識淡薄，安全素質欠缺，與安全行為背離是導致實驗室事故的最主要原因。通過加強管理，提高相關人員對實驗室的安全意識，從根源上解決實驗室存在的安全隱患問題，有利于減少實驗室的人為性的事故，減少學校的重復性投資，保障實驗室安全及學生和教師的人身安全。學生的安全素質不是與生俱來的，而是通過后天教育獲得的。學校安全教育的最終目的是培養人，實驗室的安全性管理是一種制度，一種約束，以培養學生的自我約束力和自控力[9]。一些高校開展安全講座，播放實驗室安全教育影片等，不僅使學生學到安全知識，而且在實驗室中知道如何避免發生事故，如何應對突發事件，在危急關頭知道如何自救與救人，這對學生是一種能力的培養，有利于學生素質的提高。

因此，采取多種形式，加強對進入實驗室的人員的安全教育和安全培訓，提高安全意識和技能，形成人人知安全，人人重安全的良好氛圍，力爭從源頭上解決實驗室安全問題。如開設安全課程，讓學生對實驗室安全有系統、全面的學習和了解。結合不同學科和專業，編寫專門的實驗室安全手冊，對進入專業實驗室的人員進行有針對性培訓，嚴格實施實驗室準入制度。與保衛處加強實驗大樓火災逃生演練和化學試劑泄露救助演練等活動。收集全球高校實驗室安全方面的信息和案例，定期舉辦實驗室不安全操作圖片展，實驗室不安全因素圖片展和實驗室安全事故圖片展，警示師生從中吸取經驗、教訓。舉辦多形式的實驗室安全活動。開展諸如安全咨詢日活動、安全報刊設計、安全知識競賽、安全講座、安全標語口號征集、實驗室安全志愿者等讓廣大師生易于接受的安全活動。在結構復雜的實驗室大樓各樓層設計和懸掛道路識別、標志和圖示。防止各種安全事故的發生。管理部門應積極尋求轉變，由被動管理向主動管理轉變，管理人員也應由純管理型向專家型轉變。

近年來，越來越多的高校利用網絡平臺，對學生進行實驗室安全教育，通過網絡安全考試建立實驗室安全準入制度等，取得良好效果，值得借鑒。

安全檢查對提高工作人員的安全責任心，強化安全意識，及時發現并消除安全隱患具有非常重要的作用。通過檢查找出不足、發現隱患，既可督促實驗室整改，又可起到舉一反三的作用。作為實驗室安全管理人員要時刻牢記“隱患險于明火，防范勝于救災，責任重于泰山”，要切實通過安全檢查發現隱患，及時將事故消滅在萌芽狀態。規范實驗室安全檢查制度。建立例行檢查、不定期抽查和專項檢查相結合的立體實驗室檢查制度。根據學校的實際情況，依據化學藥品的數量和類型、設備種類進行安全分級，具體分成低度危險、中度危險、相當危險和高度危險四個等級分級管理。根據其不同的分級對其采用不同的檢查標準和手段，做到重點部位重點檢查。

安全采購，確保設施設備和實驗用品質量的關鍵，從源頭確保實驗室的安全，硬件的質量安全了，實驗室的安全就有了堅實的保障購置安全系數高的設備，配置大型儀器的配套安全設施，配備必要的勞動防護、通風、沖淋和消防設備，及時報廢達到報廢標準的儀器設備，定期開展有關設備的年檢工作，配備齊全化學藥品廢棄物回收裝備和處理設備等以保障實驗室的安全。

生物實驗室的許多廢物屬于特殊垃圾，污染性、危害性很大[10]。如細菌、病毒、病原微生物、實驗動物的尸體或器官，放射性同位素實驗的材料，實驗后廢棄的移液器、試管、手套等物品。這些有毒有害物質和生物類垃圾一旦進入環境，就會對人體健康和自然生態產生嚴重危害，造成難以估量甚至不可逆轉的損失，必須按照國家的法律法規，妥善做好處理工作。有毒有害物質和生物類垃圾的處理有專門的技術和標準要求，實驗室經過消毒或高壓滅菌處理后，統一交由政府環保部門指定的機構進行做集中焚燒或深埋處理。高校安全管理部門要監督各實驗室按照要求進行初步處理，將其分類存放于指定場所和專用容器內。同時倡導實驗室要盡量使用無毒無害或者毒害性低的試劑，并采取必要的獎懲措施，控制這些物質的產生量，盡量降低其危險性。

5.對高校實驗室安全管理工作的建議

實驗室建設是提高高校綜合實力、建設高水平研究型大學的重要內容。為使實驗室建設工作順利開展，保證實驗室安全、高效、可持續運行和發展，必須有一套與之相適應的安全管理體系。在創建實驗室安全管理體系中，不僅要借鑒先進高校的成功經驗，還要充分考慮每一所高校都有自身的學科特點，有所側重，有所突破。要調動各職能部門和相關院系的積極性，共同協作，共創安全。安全管理體系創建過程的每一步都需要高度重視，要“以制度保安全，以行動促制度”，既要重視制度建設，為具體工作的開展提供有力的保障，又要重視實際推行，避免制度成為一紙空文。必須形成一套保障安全管理長期有效開展的管理體系，并根據學校發展、實驗室組成、研究方向的變化及相關法律法規、標準的變更不斷改進，自我完善。

實驗室安全條件建設應與實驗室建設要同步進行。實驗室應配備足夠通用安全設施，如滅火器、煙感報警器等，樓道內設緊急安全通道，在高壓容器、煤氣閥門等處設醒目的安全標志。專業實驗室要配備必要的安全環保設施和個體防護裝置，如化學實驗室中的通風櫥、洗眼器、防毒面具；生物類實驗室中能對廢棄培養基等進行統一處理的高溫高壓消毒裝置。放射性實驗室中有防輻射、防泄漏設施，源庫有視頻監控、防盜報警系統等[11]。在實驗室及時地配備和更新必要的勞動保護設施和用品，安裝必要的檢測、監控設備，以期及早發現實驗室中的安全問題，及時采取必要措施，杜絕實驗室事故的發生和發展。

為了有效應對各種實驗室突發事故，在事故發生之后盡可能地減少人員傷亡和財產損失，制定科學、合理的應急預案是完全必要的。應急預案應包括組織體制、應急措施和事故處理步驟等內容[12]。為了保證事故發生后按照應急預案及時、有效地應付，必須進行日常演練。

只有創建符合自身實際的實驗室安全管理體系，才能保證實驗室安全、健康、環保、可持續發展，才能使實驗室在高水平研究型大學建設中發揮更大作用。

6.結語

安全是實驗室正常運轉的首要條件，加強實驗室的安全管理，對確保實驗室教學科研工作的順利進行及保障人的生命安全具有重要意義[13]。高校要將生命科學實驗室的安全管理置于中心工作的重要地位，認真研究高校生命科學實驗室安全管理工作的特點，積極探索行之有效的安全管理策略，不斷提高安全管理水平和工作成效，為創建平安和諧校園提供強有力的保障，使廣大師生員工牢固樹立“安全第一、預防為主”的思想[14]，建立長效機制。

實驗室的管理水平從一個方面反映了一所高校的整體管理水平。實驗室的安全性管理是一項細致而繁瑣的工作，必須從思想上高度重視，做到安全意識牢固，規章制度完善、管理技術先進，只有這樣才能實現實驗室的科學化管理，才能促進實驗室管理工作事半功倍，才能推動實驗室的功能得到更大程度的發揮。

參考文獻：

[1]廖慶敏.高校實驗室安全管理之思考[J].實驗室研究與探索，2010，29（1）：168-170.

[2]由繼紅.高等學校實驗室安全管理淺談[J].實驗科學與技術，2011，9（3）：179-181，184.

[3]李五一，谷大豐，胡放.香港高校實驗室安全和環保工作考察及啟示[J]，實驗技術與管理，2008，25（9）：10-12.

[4]劉林濤，田慧珍，高校實驗室安全體系改革研究[J].實驗技術與管理，2013，30（1）：212-214.

[5]阮慧，項曉慧，李五一.美國高校實驗室安全管理給我們的啟示[J].實驗技術與管理，2009，10：4-8.

[6]郭亞.化學實驗室環境污染[J].環境科學，2009，22（1）：55-57.

[7]劉淑萍，張世銘，張新華.高校實驗室應對安全事故突發事件初探[J].中國公安安全，2005（4）：44-46.

[8][美]丹尼爾?D?沃奇，著.徐雄，馮鐵宏，祝東海，譯.研究實驗室建筑[M].北京：中國建筑工業出版社，2004.

[9]高淑芹，平梅.新時期高校實驗室安全管理分析及對策[J].實驗室研究與探索，2007，26（10）：149-152.

[10]汪建華，張惟才.研究型生物實驗室的管理[J].生物技術通訊，2008，19（1）：154.

[11]李殿鵬.加強高校實驗室安全管理確保實驗室安全運行[J].實驗室研究與探索，2010，29（7）：345-346.

[12]徐建斌，趙濤濤.高校實驗室安全管理工作現狀與對策研究[J].實驗室科學，2009，4（8）：164-165.

篇6

關鍵詞：高校 科研實驗室 安全管理

中圖分類號：G647 文獻標識碼：A DOI：10.3969/j.issn.1672-8181.2014.17.059

高?？蒲袑嶒炇沂墙處熯M行科學研究和實驗教學的基地，是將理論應用到實際，進行實踐活動的場所，是對學生綜合能力鍛煉和科技創新能力培養的課堂。隨著我國高等教育事業的發展，加大了高?？蒲袑嶒炇业囊幠?，但是科研實驗室的安全問題卻日益突出，各種安全事故經常發生，引起了外界的廣泛關注，如何做好高?？蒲袑嶒炇野踩芾砉ぷ魇悄壳案鞔蟾咝Ｃ媾R的重要問題。

1 高?？蒲袑嶒炇姨攸c

隨著我國高等教育事業的發展，各大高校的科研實驗室類型十分的多，功能強大，設備精良，承擔著各種科研任務。尤其是理工科院校的科研實驗室中擁有大量的貴重的精密儀器，各種化學藥品，壓縮氣體鋼瓶，多種易燃、易爆、有毒物質，有的實驗是要在高轉速、高電壓、輻射、微波、強磁、正空、高壓、高溫、超低溫等條件下進行的，同時科研實驗室使用頻繁，人員流動性大，情況十分復雜。近年來，高?？蒲袑嶒炇也粩鄶U建和興建，實驗室規模的擴大、實驗儀器和設施的增多、實驗項目的增加、學生人數的增加、實驗室開放時間增長、實驗室使用率增高、實驗危險藥品的增加、放射性物質的存放、三廢物質的處理等都增加了科研實驗室安全管理的難度。

2 高?？蒲袑嶒炇野踩芾憩F狀

2.1 常見的安全事故

第一，爆炸事故。爆炸事故的發生多出現在易燃、易爆、高壓容器的實驗室，造成爆炸事故的原因有：易燃易爆物品外泄，遇到火花，發生爆炸;實驗設備老化或者有缺陷，沒有定期檢查，進行維修;實驗過程中違規操作等。

第二，火災事故。引發火災事故的原因有：電器操作失誤;供電線路老化，短路;易燃物接觸到火花;沒有關閉電源，長時間通電，溫度過高等。

第三，機電傷人事故。這類事故多發生在有沖擊運動的機械或高速旋轉設備的實驗室。實驗過程中操作不當或者不按照操作規范來進行實驗，實驗中沒有必要的防護措施等容易出現傷人事故。

第四，中毒事故。這類事故經常在有化學藥品、有毒物質的實驗室發生。實驗室排風、排氣不暢通，有毒氣體排不出去;管理不當，有毒物質外漏;處理不當，造成環境污染等出現中毒事故。

2.2 存在的安全隱患

第一，實驗室三廢處理方面。高校科研實驗室中，進行實驗的師生、科研人員亂倒廢液、廢渣的現象經常出現，實驗室中的排放物有很多是由劇毒的污染物、酸堿化合物組成，例如化學中的一些重金屬鹽類，重鉻酸鉀中的鉻、硝酸鉛中的鉛、氯化汞中的汞等，這些排放出來的醫療的、生物的、化學的污染物，會對周圍的環境造成污染，嚴重影響人們的健康安全。三廢集中存放，定期清理過程中，若管理不當就會引發安全事故。

第二，軟件方面。安全制度不嚴，檢查監督力度不夠;宣傳教育不到位，應急處理能力差;部分管理人員業務素質不高;重科研和教學，輕安全管理現象普遍存在，安全、環保意識淡薄。

第三，硬件方面。實驗室面積小，安全通道被占用;環保設施不符合要求;消防設備配備不足，甚至過期;安全資金投入不足，安全設施陳舊落后;實驗室年久失修，設備陳舊，線路老化，防火能力低，存在火災隱患。

3 高校科研實驗室安全管理措施

3.1 加強安全、環保教育

教師要重視安全、環保方面的工作，對實驗室中使用的氣、水、電、儀器設備的操作規程要熟悉，對實驗中能接觸到的化學藥品、化學試劑，降解其對人和環境可能造成的傷害和污染。在教學過程中，要將安全、環保知識貫穿到教學中，加強對學生的教育，在其進入實驗室前就要進行安全教育，樹立安全、環保意識，讓學生熟悉實驗室的環境，了解實驗操作規程、實驗流程，掌握所接觸的化學藥品、實驗設備的性質和性能。定期進行消防演習、演練，請專業人員講解消防知識、滅火常識和各類滅火器的應用場合和使用方法，提高應急處理、自救互救的能力。

3.2 建立安全管理制度，明確責任

各大高校建立科研實驗室安全管理制度，明確責任。要求將實驗室的安全規章制度張貼在墻上顯著的位置，提醒師生要嚴格遵守制度?？蒲袑嶒炇夜芾聿块T要加強安全管理工作的監督，明確責任，設置專門的人員輪流進行巡查，確保實驗室不出現安全事故。

3.3 加強對實驗室安全管理人員的培訓

要加強對安全管理人員的培訓，提高安全管理能力，努力建立責任心強、思想意識敏捷、專業能力高的安全管理團隊，可開展事故案例分析、技能訓練、安全器材講解、安全知識講座等活動，提高安全管理人員的綜合素質。

3.4 加大化學試劑管理及三廢處理力度

化學試劑有著腐蝕性、毒性、危險性等特點，使得人們不得不重視對其管理與保存。高?？蒲袑嶒炇夜芾砣藛T在化學試劑的購置、使用、儲存和管理中要充分了解化學試劑的性質、特點，進行分類放置，劇毒、放射性物質指定專門地點存放。為防止實驗室的污染擴散，污染物一般要進行分類收集、存放，集中處理。盡可能采用廢物回收以及固化、焚燒處理，在實際工作中選擇合適的方法進行檢測，盡可能減少廢物量、減少污染。但是，由于實驗室的三廢，一般情況下是集中存放，定期清運，這存在著很大安全隱患，一旦處理不當，很容易造成事故，所以，要配置專門人員對其進行嚴加管理。

4 結語

高?？蒲袑嶒炇沂墙處熯M行科學研究和實驗教學的基地，是將理論應用到實際，進行實踐活動的場所，是對學生綜合能力鍛煉和科技創新能力培養的課堂。高?？蒲袑嶒炇野踩芾砉ぷ魇种匾?，其安全關系著校園師生的生命安全，對環境污染方面也有著一定的影響，高?？蒲袑嶒炇夜芾聿块T要重視科研實驗室的安全管理工作，采取有效的措施消除實驗室中存在的安全隱患，確?？蒲袑嶒炇业陌踩蛶熒纳踩?。

參考文獻：

[1]谷淑波，賀明榮，樊廣華.高?？蒲袑嶒炇野踩芾淼膸讉€重要環節[J].實驗室科學，2013，（3）.

[2]楊佩青，陳敬德，溫光浩.高?？蒲袑嶒炇野踩芾沓跆絒J].實驗室研究與探索，2012，（8）.

篇7

關鍵詞 高校實驗室；安全用電；問題；對策

中圖分類號TM08 文獻標識碼A 文章編號 1674-6708（2013）94-0065-02

0 引言

隨著科學實驗的重要性日益凸顯出來，加上計算機技術的不斷完善，實驗室的建設成為了一個受到極大關注的問題。當前，我國的高校教育也充分認識到了實驗室在教學過程中的重要性，而實驗室在教學過程中得到廣泛應用，在培養學生實踐能力和創新精神過程中具有越來越重要的地位。由于實驗室中有很多的設備，這些設備需要電力來維持運轉。也正因為如此，如何有效安全用電成為了實驗室建設和運行中不能忽視的問題。

1控制實驗室用電的必要性

為了保證科研，以及保證學生能夠更好地利用實驗設備來進行實驗，高校實驗室中設置有大量的電氣設備。正因為如此，如何有效地安全用電就成為了高校實驗室必須考慮的問題。如果不能有效控制實驗室的用電，就會帶來很多的麻煩，甚至會造成無法想象的后果，比如人身觸電、設備燒毀、電氣火災等。因此，高校在建設實驗室時，一定要充分考慮用電安全問題。在日常管理和使用實驗室時，也要對用電安全加以注意。只有這樣，才能保證實驗室的設備安全正常地運轉，才能保證實驗室的用電安全。

2高校實驗室安全用電中存在的問題

雖然高校在建造和使用實驗室時已經對用電安全引起了重視，但是在實際生活中仍然存在著一些問題，這些問題給實驗室的安全帶來了很大的危害。具體說來，主要表現為以下幾點：

2.1 實驗室的整體布線不合理

當前，我國很多高校的實驗室布局并不科學，實驗室的整體布線存在著很多不合理的地方。在高校實驗室中，包含有很多數量不同種類的設備如計算機設備、電子儀器以及機電設備等，除此之外，也包含有一些日常電氣如空調等。這些設備的功率是非常大的，同時其用電的電壓也是不同的，有的設備需要220V電壓，而有的設備則需要380V的供電電壓。然而，很多高校實驗室并沒有充分認識到這一點，使得線路無法承受過高的用電負荷。不僅如此，一些實驗室為了美觀而將電腦朝向一個方向擺放，在供電時往往是一個接線板接一個接線板這樣串聯下去，給第一、二級接線板帶來了極大的負載，進而造成線路發熱失火，給實驗室用電安全帶來了麻煩。

2.2 實驗室的切斷保護不當

由于高校實驗室中存在有大量的設備，這些設備的總功率是非常大的。因此，在建設和管理實驗室時一定要裝容量合適的空氣開關或漏電保護器，以此來保證實驗室的用電安全。但是，在實際生活中，一些實驗室并沒有配備有效的空氣開關和漏電保護器以及其他保證實驗室安全的保護設備，這使得實驗室在出現狀況時無法有效控制用電，給實驗室安全埋下了隱患。

2.3 實驗室保護接地設置存在問題

接地線路對實驗室的安全起著至關重要的作用，但是在很多實驗室中雖然設置了保護接地，但卻并沒有對其進行有效的管理，沒有將設備的地線與實驗室設備整體地線連接起來。這也成為了實驗室的重大安全隱患。

3保證高校實驗室安全用電的對策

基于當前高校實驗室中存在的用電安全問題，為了保證實驗室正常運轉，保證實驗室的安全用電，現提出以下幾點建議：

3.1 合理布線

高校實驗室一定要重視合理布局，要對線路進行合理布置。如果無法將實驗室按照正確科學的方式來進行布局的話，就會給實驗室用電安全帶來很大的麻煩。在實際管理工作中，實驗室管理人員一定要注意將不同電壓的設備進行分組管理，進而有效保證實驗室的用電安全。與此同時，實驗室可以每隔2m～3m的距離便設置一個插孔作為電源節點，然后通過接線板進行接入，這樣可以有效保證電腦的供電安全。不僅如此，實驗室還可以將電腦設備進行分組管理，每組由一個空氣開關控制，做好三相負載平衡，進而保證實驗室的用電平衡，避免電流過大造成設備損壞。

3.2 加強對切斷保護的管理力度

切斷保護是保證實驗室安全的重要設施，因此，實驗室一定要安裝容量合適的空氣開關或漏電保護器，可以在漏電或其他意外時自動跳閘，從而保證安全。在日常工作中，實驗室的管理者一定要加大對空氣開關以及漏電保護器等安全設備的排查力度，保證其可以正常工作。同時，要適時地調換這些安全設備，避免因為長期使用而出現的觸頭壓力不足造成接觸不好，引起松動不能有效切斷的問題。在對漏電管理器進行管理時，要開展試跳的實驗，對于空氣開關或漏電保護器存在不良現象的應立即更換，更換時切不可隨意增減空氣開關或漏電保護器的容量。從而有效保證安全設備的安全運轉，保證實驗室的用電安全。

3.3 完善保護接地的管理

對保護接地進行有效管理是非常重要的。為此，實驗室一定要充分認識到保護接地的重要性，在實驗室配備相應的三孔插座。當在使用活動的接線板時也需要配備相應的接地線，將設備的地線與實驗室設備整體地線連接起來。否則就會出現即使配備接地線而設備外殼也沒有真正的接地的情況。除此之外，實驗室還要注意使保護接地線的線徑不小于相線的線徑，并且保證與大地良好的連接。只有這樣，才能夠使實驗室設備真正得到保護接地的保護，保證實驗室設備的正常運轉與安全，進而保證實驗室的用電安全。

4結論

高校實驗室中的設備數量眾多，且種類眾多，對其進行有效管理是非常有必要的。有效控制這些設備的用電是非常重要的，而想要保證實驗室安全用電，就需要科學合理地布置實驗室，保證實驗設施的配備設施符合設備運行與安全的需要，設置必要的防護設備。只有這樣，才能夠保證設備正常運行，進而保證實驗室安全用電。

參考文獻

[1]趙恒康.淺談實驗室設計與籌建.光譜實驗室，2000（2）.

[2]朱敬銀.我校實驗室的安全用電與應對措施[J].才智，2010（35）.

篇8

【關鍵詞】高校實驗室 安全管理 安全事故

【中圖分類號】G64 【文獻標識碼】A 【文章編號】2095-3089（2016）10-0213-01

近年來，高校發生實驗室安全事故的案例屢見不鮮，例如：2013年，上海某大學發生劇毒化學危險品投毒事件，造成一名研究生中毒死亡；2015年12月，清華大學何添樓學生在做實驗時突然發生爆炸，造成一名博士后死亡；今年9月，東華大學3名研究生在實驗室進行化學實驗過程中引發爆炸，導致1名學生受輕微擦傷，2名學生進一步檢查治療。實驗安全事故的發生不僅打亂了正常的教學和科研秩序，更重要的是損害了國家財產，危害了他人的生命。所以實驗室的安全管理問題尤為重要。

一、常見安全事故原因分析

1.安全制度不健全

目前很多高校實驗室安全制度不完善，只有常規的實驗室管理制度，對有毒物質的排放，“三廢”（廢氣、廢液、廢渣）的處理均沒有明確的規章制度，長期以往，導致實驗室有毒物質污染嚴重，給學生及實驗人員帶來嚴重危害[1]。

2.監管不當、制度形式化

高校實驗室安全管理工作多由校辦、保衛處、設備管理處、實驗中心等多個部門同時管理，從而導致部門之間缺少溝通，管理責任不明確，責任相互推諉等現象，而且管理者缺乏專業技術知識，只能停留在管理層面，不能對實驗室潛在的安全問題進行專業的處理，增加了實驗室安全事故的風險[2]。

3.安全意識薄弱、操作不當

實驗室安全事故很多都是由于安全意識淡薄造成的，主管領導大多重視科研成果，忽視實驗安全問題，認為實驗安全問題就是定期召開會議，定制度、搞個培訓，就可萬事大吉，同時實驗技術人員對實驗安全問題也沒有重視，常大意或違規操作[3，4]，學生進入實驗室前沒有掌握實驗安全常規知識，對安全問題淡漠疏忽大意，這些都是引發實驗事故的因素。

4.潛在安全隱患

實驗室由于環境的特殊，存在著諸多的安全隱患，例如：⑴實驗儀器多，線路復雜，有的線路老化，導致超電荷工作易引發火災；⑵有毒物質及三廢（廢氣、廢液、廢渣）的排放不當，造成環境污染；⑶實驗動物的抓取方法不正確，導致被動物抓傷、咬傷、可能引發傷口發炎或感染實驗病毒；⑷實驗動物尸體處理不當，導致細菌疾病的傳播，后果不可想象；⑸實驗室?；返氖褂煤捅４?，有些化學物品燃點低，如保存不當會引發自然；⑹實驗室面積不足，安全操作空間不夠，物品擺放緊湊，造成安全隱患[5，6]。

二、安全管理的對策

1.制定完善的管理制度

實驗室要制定科學、完善、可行的規章管理制度，包括健全的崗位安全責任制；有毒污染物排放制度；儀器設備安全操作規程；化學危險品安全管理制度等[7]。要把安全工作落實到實處，并進行規范化、制度化的長效管理。

2.加強監管、領導責任制

學校的各管理部門要有明確的管理職能，并逐級簽署安全責任書，上到校級領導，下到實驗技術人員及每個進入實驗室做實驗的同學，責任明確到個人，確實的做到“誰主管，誰負責 ”，“誰使用，誰負責”的原則[8，9]，實驗室安全管理者要是從事實驗及科研的專業人員，了解各實驗項目及實驗室內存在的危險，具有事故的應激及處理能力。

3.強化安全意識、開設實驗室安全課程

實驗室應開設實驗安全課程，每個做實驗的學生進入實驗室后，要針對不同實驗項目的特點進行不同的安全知識教育，如何防火、防爆、防生物性機械性損傷，并要求學生掌握儀器設備的使用方法和注意事項，防止意外發生。

4.開展安全事故演練，提高應變能力

實驗室要針對火災、爆炸、生物污染、機械性損傷等不同類型的安全事故，制定突發事件的應急預案，并定期組織實驗技術人員和學生進行事故演練，提高突發事故的應變能力，以便安全事故發生時，降低財產損失，減少人員傷亡[10]。

三、結語

實驗室安全問題無小事，它不僅涉及實驗成果和財產的損失，更加威脅人的生命，造成的后果是無法彌補的。所以實驗室管理者與實驗技術人員要共同努力，消除安全隱患，為師生創造一個安全的實驗環境。 參考文獻：

[1]劉義全，鮑洪剛，宋世軍.高校實驗室安全管理問題的思考[J].科學與技術，2012，10（1）：173-175.

[2]溫光浩，周勤，程蕾，等.強化實驗室安全管理，提升實驗室管理水平[J].實驗技術與管理，2009，26（4）：153-157.

[3]李佳瑋，劉志東，郝存江，等.新形勢下高校實驗教師隊伍建設的問題及對策研究[J].實驗技術與管理，2010，27（2）：150-152.

[4]廖慶敏.高校實驗室安全管理之思考[J].實驗室研究與探索2010，29（1）：167-168.

[5]孫忠，王洪肖，張錫良，等.高校實驗室安全管理現狀與探討[J].中國高新技術企業，2008（17）：11-14.

[6]高淑芹，平梅.新時期高校實驗室安全管理分析及對策[J].實驗研究與探索，2007，26（10）：149-152.

[7]鮑敏秦.新時期高校實驗室安全管理探析[J].實驗室研究與探索，2011（11） ：188-190，193.

[8]王虹.高校實驗室安全管理工作探討[J]. 江蘇警官學院學報，2007（9） 179 -182.

[9]趙志成.高校實驗室安全現狀分析與管理對策探討[J].科技信息，2010（1） ： 862，920.

[10]黃文霞，羅一帆.高?；瘜W教學實驗室安全教育與管理[J].實驗技術與管理，2010，27（9）：193-196.

作者簡介：

篇9

關鍵詞 高校實驗室 安全教育 認知情況

中圖分類號：G482 文獻標識碼：A DOI：10.16400/ki.kjdkz.2016.10.089

Abstract Objective： to understand the safety problems and students' cognitive status in the laboratory in China， and to provide reference for the construction of laboratory safety management system in Universities in the future. Methods： a random sampling method was used to extract 60 undergraduates and 80 graduate students from a common university， and a questionnaire survey was conducted on 60 students of a major university. Results： the survey of laboratories in Colleges and universities are not full-time safety management personnel， in terms of safety education and training， only 16.9% of the students were often receive safety training in laboratory and expresses of 26.6% students never received training and laboratory safety knowledge acquisition approach is single. Most of the students do not understand the emergency equipment， the use of experimental supplies and waste disposal. Conclusion： different universities in laboratory safety equipment and education and training of the work is not perfect， leading students to the laboratory safety rules of the understanding of the degree is low， the laboratory safety risk increases.

Keywords college laboratory； safety education； cognition

實驗室安全問題的主要研究內容是避免人身傷害、儀器設備損壞和環境破壞事件的發生， 從而達到對人、財、物及環境的最大保護。①高校實驗室建設是提高高校綜合實力、建設高水平研究型大學的重要內容。為了保證實驗室建設工作順利開展，使實驗室安全、高效、可持續運行和發展，必須有一整套與之相對應的安全教育和設備體系。本文結合對某普通高校的本科生和碩士研究生以及某重點高校的碩士研究生進行問卷調查的數據，從學生層面了解高校實驗室可能存在的安全問題，從而提高大學生對高校實驗室安全的認知水平。

1 對象與方法

1.1 研究對象

采用隨機抽樣的方法，抽取某普通高校本科生60人，研究生80人，某重點高校研究生60人。

1.2 研究方法

以文獻檢索所得信息為主要內容，結合實際自行設計調查問卷，內容包括調查對象對實驗室安全認知水平及設備安全管理，現場發放填寫，現場收回。共發放調查問卷200份，共回收有效問卷184份，其中某普通高校本科生49份、研究生76份、某重點高校研究生59份?；厥章?2%。

1.3 統計分析

采用EpiData 3.1建立數據庫進行數據錄入及SPSS軟件進行統計學分析，利用流行病學現況研究的方法進行分析。

2 結果

2.1 調查對象基本信息

由表1可知，參與本次調查研究的兩所高校共184名學生的男女比例：男：女=1：1.48。進行卡方檢驗可知：卡方值為1.848，P = 0.397>0.05，故各組之間性別無明顯差異，各組之間有可比性。

2.2 安全教育滿意度

進行卡方檢驗可知：卡方值為7.997，P = 0.238>0.05，故各組之間安全教育滿意度無明顯差異，各組之間有可比性。由表2可知，調查的184名學生中有149名學生表示目前的安全教育作用不大都是自己知道的，甚至覺得是形式化的教育。由此可以看出目前的安全教育存在明顯的缺陷，需要根據實際情況及需要提供系統有效的教育培訓方案。

2.3 實驗室安全教育培訓現況

由表3可知，高校在進入實驗室之前進行安全教育方面，在調查中僅有16.9%的學生表示經常培訓，而表示沒有接受過培訓的達到了26.6%，這反映出高校在實驗室安全教育上沒有全面系統的進行，有明顯的局限性。

2.4 實驗室安全規則了解程度

進行卡方檢驗可知，比較普通高校本科生與研究生：卡方值為4.374，P = 0.112>0.05，兩組之間安全規則了解程度無明顯差異，比較普通高校與重點高校的研究生：卡方值為7.802，P = 0.112>0.05，兩組之間安全規則了解程度有明顯差異。由表4可知，僅有20.6%的學生對實驗室安全規則比較清楚，49.5%的學生有大體上的了解，這表明我們在對實驗室安全規則的教育方面比較欠缺。而剩余29.9%表示無所謂，這一點反映出，在高校中部分同學對實驗室安全的認知和安全意識存在著缺失。

2.5 安全知識獲取途徑

從圖1可以看出，學生的安全知識主要通過常識的積累、學長學姐的言傳身教及老師上課的講解獲得，這一點可以反映出學生們對實驗室安全的主動學習比較欠缺，提示我們很有必要開展一些理論或者實踐學習來促進學生們對實驗室安全知識的獲取。

2.6 安全防護應急設備

從圖2中可以看出，從整體上看雖然滅火器的鋪放是比較完善的，而其他的安全設備的設置使用需要做很大的改進。

2.7 實驗用品的使用

從表5可知，絕大多數學生是不能對危險實驗品進行正確使用。僅有1%的普通高校本科生，10%普通高校研究生和15%重點高校研究生能熟悉使用易燃易爆品。

2.8 廢棄物的排放處理

從表6中可知，在調查的184名學生中沒有隨意排放廢棄物的僅有29.9%，經常隨意排放的卻有20.6%。說明大多數學生對廢棄物的排放處理不了解或不熟悉。

3 討論

結果表明，不同高校由于缺乏實驗室安全規則教育，安全培訓教育以及對應急設備的正確使用導致了學生對實驗室安全的認知水平較低。首先，我國內地高校實驗室安全保衛工作是由學校保衛處負責，但學校保衛處缺少專業技術人員，其次高校對實驗室安全設備投入不足，安全設施陳舊老化，②設備種類少。實驗室數量不足，不能實現對部分易燃易爆物品的安全管理，引發了安全隱患。在安全教育方面，由于缺乏有效的、系統的、規范化的培訓，增加了實驗室的安全風險。調查中發現普通高校的大部分學生不熟悉實驗室的安全規則，可能與大部分實驗室都是著重于實驗操作的培訓，而忽視了安全規則知識的講解有關。其次，學生認為安全教育培訓存在著明顯缺陷，這可能與教育培訓形式單一有關。研究中發現，本科生在安全規則了解程度上比研究生要低。這可能與大部分本科生只有在實驗課時才能進入實驗室，而且實驗時間比較短。而研究生則長期在實驗室自主工作，對安全規則的了解程度不斷深化有關；另外由于本科生的安全知識大部分來源于常識的積累、學長學姐的言傳身教及老師上課的講解獲得，這可能與學生對實驗室安全知識的主動學習比較欠缺有關，提示我們很有必要開展一些理論或者實踐學習來促進學生們對實驗室安全知識的獲取。并且大部分學生在課堂上接受的只是與當前實驗有關的安全知識，而不能形成系統的，全面的實驗室安全認知。因此，大部分學生不了解應急防護設備的存放位置和易燃易爆品的正確使用，甚至還會將處理不達標的廢棄物直接排放。與本科生相比，研究生在這些方面表現得更好些尤其是重點高校研究生，這可能與重點高校安全教育培訓更完善以及更先進的實驗設備和優良廢液處理系統有關。

完善實驗室管理制度，增加實驗室安全設備的投入是減少實驗室安全隱患的必要手段之一。在高?，F有的條件下，要實現實驗室工作安全有效的進行，應該著重圍繞教育培訓方面進行改進。安全教育是對學生進行安全知識的講解、安全政策的宣傳、安全案例的警示、安全措施的認識和理解，使學生從思想上予以重視，提高安全防范的主動性，防范于未然的過程。③具體建議措施如下：（1）學?？稍鲈O實驗室安全教育課程并且定期開展安全知識競賽。學校也應把安全教育作為學生實驗課程考核內容并實行一票否決制。④⑤充分做好實驗前的準備及預防措施，進行實驗時，嚴格按實驗規程操作，并經常估計到實驗的危險性。不定期的進行事故預演活動。加強發生意外情況處理方法的培訓，如創傷，可用3% 雙氧水將傷口周圍擦干凈，傷口涂碘酒、紅藥水后包扎等。⑥培養學生嚴謹認真的科學精神，從思想上認識到實驗室安全的重要性。

（2）加大在學校中安全教育的宣傳力度，營造安全文化氛圍，從而全面提高學生的安全認知水平。真正做到安全標識可視化，安全教育常態化，安全知識獲取途徑多樣化。

注釋

① 劉瑾，王海濤.以科學發展觀推進重點實驗室的建設與管理.實驗技術與管理，2010.27（8）：183-184.

② 葉秉良，戴文戰，楊蔚琪.基于創新能力培養目標的實驗教學體系構建.實驗技術與管理，2008.11.

③ 趙慶雙，聞星火，李明.加強安全教育是保障高校實驗室安全的關鍵[J].實驗技術與管理，2007.24（9）：8-11.

④ 易國順，趙邦枝，李名家，等.高校實驗室安全與環保的現狀分析和對策研究[J].實驗技術與管理，2010.27（5）：170-173.

⑤ 馬紅梅，徐仲玉，呂霞等.實驗室安全與環保工作相結合的實踐[J].實驗科學與技術，2008.6（1）：143-145.

⑥ 洪霞，陳秀云，張煒等.開放實驗室安全保障體系的探討[J].實驗室研究與探索，2009.28（3）：282-283.

篇10

關鍵詞：高校實驗室；管理模式；管理創新

中圖分類號：G647 文獻標志碼：A 文章編號：1674-9324（2014）45-0010-03

創新是一個民族進步的靈魂，是一個國家興旺發達的不竭動力。我國高等教育的目標就是培養既能創新又具有實踐能力的專業人才，為社會主義現代化建設提供智力和人力支持。實驗室是高校校內的實踐基地，是培養學生創新能力和實踐能力，實施素質教育的重要場所，對培養具有實踐和創新能力的高素質人才有著重要的作用。隨著現代科學技術的飛速發展及各學科之間相互滲透，傳統的實驗室管理模式已無法滿足新時期人才培養目標的需要。因此高校實驗室管理必須勇于創新，堅持創新，才能推動新時代高校實驗室管理工作向前發展，才能滿足高等教育發展的需要。

一、高校實驗室管理的現狀分析

1.觀念滯后，對實驗室管理重視程度不夠。我國高等教育普遍存在重理論輕實踐現象，形成了實驗教學從屬于理論教學的觀念，對新形勢下實驗室工作的地位和作用認識不足，特別是對實驗室管理工作在學生實踐能力、創新能力培養和創新體系中的地位和作用認識不足，導致對實驗教學和實驗室建設管理重視程度不夠。學生雖然也參加了實驗教學活動，但實質上是處于被動學習的狀態，學習的主動性、積極性受到一定的影響，實踐能力和創新能力的培養很難實現。同時，傳統的實驗室管理觀念缺乏人本管理，很少關注人的需要和人的個性發展，不重視團隊長期研發能力的開發，認為管理組織成員之間是一種管理與被管理的關系，導致實驗隊伍不穩定，無法對校內實驗室實施系統、全面有效管理，制約了實驗室的發展速度和創新的整體水平。因此，實驗室管理的理念有待創新。

2.設備分散閑置，配置不合理。長期以來，實驗室建設缺少整體和全局意識，管理分散，實驗儀器資源存在分配不均衡的現象。實驗室建設力求“小而全”，使得實驗設備、儀器儀表、工具等重復購置，在儀器設備申報、購置過程中，各專業各學科的實驗室相互競爭學校有限的預算資金，盲目爭要經費，使有限的經費被分割，結果使得每個專業都無充裕的資金購置多功能的大型儀器設備和配套的專業儀器設備，有的實驗室在購置儀器設備的時候沒有前瞻性，新購置的儀器設備使用時間不長就被淘汰閑置，出現設備閑置積壓與設備短缺并存的現象，使資源得不到有效充分的利用，也難以實現共享。

3.實驗室管理缺乏科學化規范化。對照《高等學校實驗室工作規程》要求，高校實驗室建設體系不完善，制度不健全，沒有完整、科學、協調且行之有效的管理體系，實驗室管理機構與高校其他部門關系不順，職責不明，有些高校沒有為實驗室設立專門的管理機構，高校實驗室隸屬于不同的部門機構，造成了實驗室規模小、管理分散、效率低，實驗室工作缺乏有效的監督糾正機制，實驗室檔案建設不規范、不完整，一些實驗室的檔案建設甚至完全取決于實驗室管理人員的個人積極性，隨機性較大，與科學規范的檔案管理存在較大差距。實驗室、儀器設備、管理人員未能充分發揮作用，很大程度上造成實驗室管理的不協調和混亂，難以保證實驗室管理科學、合理、規范、高效的運行，與現在高校所要求的整合資源優勢、協調發展不相符合。

4.實驗師資隊伍薄弱。由于受傳統觀念影響，實驗教學始終處于次要地位，實驗人員中高學歷、高職稱比例少，整體素質不高，技術力量薄弱。實驗室隊伍建設得不到應有的重視，在職稱評定工資待遇標準等方面與教師有較大差別，學校也忽略了實驗室管理人員的培訓和選拔，對實驗室管理人員缺少關心和管理，實驗室工作人員的成績難以獲得應有的肯定，在某種意義上，降低了實驗室管理人員的工作積極性，造成了實驗人員數量不足，工作不穩定，不僅很難調動現有實驗人員的工作積極性，也很難吸引優秀人才投身到實驗技術隊伍中，間接導致實驗師資隊伍在職稱結構、能力結構、學歷結構和專業結構上存在非合理性，極大地阻礙了實驗室的可持續健康發展，影響實驗教學質量。

二、高校實驗室管理創新舉措

1.創新管理觀念。高校實驗室管理的觀念創新是實驗室管理人員在現代教育管理理論指導下，發揮主觀能動性，突破原有的理念束縛和思維方式，從而形成對實驗室管理具有指導意義的新觀念。高校實驗室管理的觀念創新可以促使管理人員根據社會發展的需要，改變實驗室管理的思想意識和理念，重新認識實驗室管理的任務和目標，從而形成對實驗室管理具有指導意義的新觀念、新原則和新價值觀，推進實驗室管理改革的進程。觀念決定機制，對實驗教學地位的認同與否，決定了實驗室管理體制模式，并直接影響高校實驗室運行機制的實效性。觀念的改變，要求全員參與，全面落實，與時俱進，推陳出新。觀念改變，涉及到實驗室管理中人、財、物、信息、任務等方方面面，與高校發展宏偉目標密切相關。在科技教育高度發展的今天，高校要從根本上改變重理論輕實驗的觀念，樹立起實驗與理論教學并重，相互協調、共同發展的觀念。作為教育的管理者，應在相關政策上向實驗教學傾斜；作為教育的實施者，要有意識培養學生的動手能力、觀察能力與思維創新能力。只有真正意識到實驗教學的重要性與不可替代性，才能將實驗室的建設與管理落實到位。

實驗室管理觀念的創新要引進人本管理。以人為本是科學發展觀的核心，也是高等院校和諧發展的內在要求和實驗室人員管理必須堅持的基本原則。在實驗室人員的管理上強調以人為本，就必須以廣大教職員工的發展為目標，從實驗技術人員的根本利益出發，注重開發實驗技術人員的潛能和整體素質，讓其最大限度地發揮工作的積極性和主動性。尊重學生的主體性，要給學生提供最大的選擇教育機會，堅持學生個性化發展，堅持對學生引導性管理，堅持為學生的發展創造相應的環境和條件，學生也應當是學校管理的主體之一，有權參與實驗室管理活動及其發展戰略決策。

2.創新管理模式。實驗室傳統管理模式是分散型管理模式，其特點是一間實驗室一般僅為一門課程服務，依附于課程，歸教研室管理。分散型管理模式在很多高校中普遍存在，在中國高等教育發展初期，這種模式曾經對配合理論教學和理論聯系實際起過一定的積極作用，但隨著教育事業的發展和實驗教學的深入，這種實驗室分散型管理模式的弊端日益明顯。當前，實驗室的管理應該避免多方管理，應該進行資源化管理。我們可以學習和參考一些具有成熟和規范的管理模式的高校的經驗，與學校的定位、組織結構和設備管理相結合，對原有的基礎實驗室進行合并重組，將實驗教學作為一個相對獨立的實踐性教學環節，把實驗室作為培養學生創新精神和實踐能力的重要基地，建立形成一種協調、科學以及完整的實驗室集中型管理模式。

高校可以撤銷院系、教研室對實驗室的管轄權，專門成立實驗中心，對實驗技術人員和實驗室進行直接管理，所有的實驗教學任務和實驗室管理工作都由學院各實驗中心分別承擔，學院所有實驗室的建設由學校層面統一規劃和考慮，實驗耗材經費由中心支配，實驗中心根據各門實驗課程對儀器設備實際需求量，對購置計劃進行統籌規劃、統一購買、照顧重點、適當調整、合理分配。這樣極大限度地避免了傳統管理模式下實驗室的重復建設，避免了實驗耗材的浪費，使各門實驗課之間的實驗耗材實現資源共享，避免了實驗教學難以監控等問題的產生，取而代之的是更合理的規劃、更科學的管理、更高效的運行，以及更為明顯的實際效果。

3.創新管理制度。管理制度是實驗室管理的法規和依據，是實驗教學順利進行的重要保證。要使管理制度化、規范化、科學化，工作有章可循，首先必須根據管理目標、任務和要求建立一套全面的實事求是的規章制度，內容包括：（1）建立《實驗室管理人員工作制度》確定每個崗位的工作內容、責任權限。（2）安全落實，制度先行。實驗室環境建設和安全管理關系到實驗教學質量、實驗室安全、實驗人員健康、環境保護等重要問題。實驗室安全管理是一個復雜的管理系統，涉及許多方面，如用電、用水安全，儀器設備操作安全，危險化學品、致病微生物、放射性物質的使用與貯存安全，科研成果的保密，財產物質的防火、防盜等。每一個方面都需要制定相應的安全管理制度。實驗室安全管理首先應做到及早防范、有章可循，杜絕事故的發生。制定《實驗室安全規定》，按照“安全第一，預防為主”的方針和誰主管誰負責，誰在崗誰負責，誰當班誰負責的原則建立不同級別不同層次的安全崗位責任制，實行重大危險源的全過程動態監控，加強安全管理的監督，定期進行安全檢查，增強工作人員的安全責任感，確保各項安全措施落到實處。同時加強對師生的安全教育，讓師生員工建立起強烈的安全意識，保持自覺的安全行為，讓安全成為人們自覺行動的一部分，營造一個安全、和諧的實驗室育人環境。（3）建立《儀器設備管理制度》、《儀器設備報廢和賠償制度》、《學生實驗守則》等，完善設備出入庫手續，建立儀器設備分戶明細賬，健全實驗室儀器設備管理及使用方法，提高管理效能。

4.創新實驗技術隊伍管理，加強隊伍建設。要管理好實驗室，開展實驗教學工作，沒有一支具備良好素質的實驗技術隊伍是不行的。實驗室人員不僅要有寬厚的理論基礎，更應具備很強的動手能力和科技開發能力，建設一支素質優良、結構合理、技術過硬、甘于奉獻的實驗室隊伍，是提高實驗室建設質量、增強實驗教學效果的必由之路。（1）重視實驗技術人員的地位及作用，尊重實驗技術人員的主體意識，充分發揮他們的積極性與主動性。（2）為實驗技術人員創造良好的工作和生活環境，以保證中青年高級職稱的人員愿意到實驗室的工作崗位上來，從而建立起一支結構合理的實驗技術隊伍。（3）建立完善的培訓與競爭激勵機制，通過開展經常性的思想教育，培養正確的工作態度及崗位責任感；定期舉辦各種培訓或鼓勵進修，及時更新實驗室人員的知識結構；加強交流，提高實驗室的生機和活力；鼓勵實驗室人員結合教學開展科研，不斷增長能力，促使實驗隊伍的自我價值得以更好實現。（4）建立科學合理的人才引進機制，優化實驗技術隊伍。在人才引進要求上不應只看重學歷或職稱背景，更應重點考察引進人才的實驗操作水平及科研能力。逐步通過調整、培養、引進的方法，建立一支綜合素質好、技術水平高、結構合理的實驗技術隊伍。

21世紀是科學技術迅猛發展，不斷創新的時代，高校實驗室是教學科研的基地，是高等學校的重要組成部分，也是高校進行創新能力建設的關鍵內容，因此高校實驗室的建設與管理也要適應時代的需要，積極大膽地進行科學管理方法的探索與創新。

參考文獻：

[1]陳憲明.論高校實驗室管理的觀念創新[J].實驗技術與管理，2011，28（2）.

[2]肖玉巍，高智琛.高校實驗室管理體制改革的實踐[J].實驗技術與管理，2011，28（8）.