實驗室開放管理規章制度范文

導語：如何才能寫好一篇實驗室開放管理規章制度，這就需要搜集整理更多的資料和文獻，歡迎閱讀由公務員之家整理的十篇范文，供你借鑒。

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1．1實驗室管理與建設體制不健全

實驗室的管理制度和運行機制是對教師和學生行為活動的規定，它界定了實驗人員在實驗過程中必須做什么、禁止做什么、可以做什么、應該做什么、不可以做什么或者怎么做［2］。只有健全的實驗室管理運行機制才能確保管理制度的實施。但是，受到傳統思想的影響，各高校都存在重視科學研究而輕教學、重視理論教學而輕實驗教學、重視理論教學而輕實踐探索的現象。因此，在實驗室升級過程中，實驗室管理體制還是照搬照抄原來的舊體制，沒有根據時代進步、以人為本的原則對舊體制進行改進。這些舊體制不能切合實際地指導實驗室管理運作，導致實驗室工作效率低，不能充分發揮實驗室的作用。

1．2實驗室教學與管理隊伍建設不合理

隨著高等院校在教育教學兩方面的全面深化改革，各高校把人才戰略放在第一位，為這些尖端人才提供最優等的平臺，然而，對實驗室教學與管理方面的人才引進卻始終不夠重視。目前，實驗室教學管理隊伍中大部分學歷偏低，沒有經過專業培訓，他們的工作條件、待遇得不到改善。處在這樣的境遇，很難調動實驗人員的工作積極性，也很難吸引優秀的人才投身實驗隊伍中［3］，導致實驗室教學與管理隊伍不合理。大部分實驗室缺乏高精尖的實驗人員，這導致一些精密儀器利用率低，以至于很難充分發揮實驗室的培養功能和科研功能。

1．3實驗室安全管理欠缺

實驗室是學校安全事故發生率最高的地方，由于沒有完善的實驗室安全管理規章制度，導致實驗室安全事故頻頻發生。在全國各高校，普遍存在易燃易爆、劇毒的化學藥品亂拿亂放，實驗室用水、用電、防盜、消防等安全措施不健全，缺乏安全教育和消防安全演練的現象。這些危險因素都會給廣大師生和學校的生命財產留下安全隱患。

1．4實驗室封閉，不能充分利用

由于受到傳統思想和學科差別的影響，目前各高校實驗室只對本院學生服務，實驗室不夠開放，學生沒有自主開展實驗的平臺，缺乏學科與學科之間相互交流、滲透，并不能真正發揮實驗室的真實作用和價值。

1．5實驗室經費不足

充足的實驗經費是高校進行正常實驗教學的經濟基礎，但是許多高校對實驗室的重視程度不夠，特別是受重理論輕實踐的傳統思想影響，學校對實驗室資金投入不夠。導致實驗室設備老化，更新慢;實驗室環境差，消防設施落后;實驗室利用率低。以至于實驗室的發展停滯不前，實驗室不能起到理論聯系實際的功能。

2實驗室管理與建設的實踐與探索

2．1健全實驗室管理與建設體制

建立健全完善的管理機制是實驗室各項工作順利、安全、有效進行的基本保障。因此，學校要從實際出發，以學生為本的原則制定切實可行的實驗室管理規章制度。隨著高校先進設備的不斷引進，實驗室管理過程中普遍存在分工不明確、責任人模糊，造成實驗室儀器設備胡亂操作、無人維護管理、隨處放置的現象。因此，要建立完善的責任制度，使每個實驗人員負好責、把好關。由于很多高校實驗室管理規章制度相對陳舊，有些甚至流于形式、照搬照抄其他實驗室的管理模式，不能真正地保證實驗室安全正常運行。要想打破這個僵局，只有大刀闊斧對實驗室管理規章制度進行改革，制定切實可行的管理方案，并在實驗教學過程中實踐，最后在各高校推廣實施。這樣才能提高實驗室的使用價值和利用率，更好地為教學和科學研究服務。

2．2加強實驗室教學與管理隊伍建設

一個合理、穩定、競爭力強的實驗室教學與管理隊伍應該在職稱、學歷、年齡等結構上構成一個合理的“金字塔”形梯隊。在實驗室建設與發展過程中，儀器設備是基礎，管理是方法，人才是實驗室的靈魂。實驗隊伍素質的高低直接影響著實驗室的建設與發展。由于實驗人員在學校的待遇、地位、平臺相比其他教師低，在人才引進的過程中很少有高精尖人才愿意到實驗室工作。為了改變這一現狀，學校應改變對實驗人員是“教輔人員”“配角”的傳統看法，充分肯定實驗技術人員在教學、科研中的作用和地位，給予實驗人員更多自由發揮的權力，改善實驗人員生活待遇、工作環境，為他們提供國內外學習和培訓的機會，鼓勵他們自身提高和實驗創新以及進行科學研究，同時，把這些方案形成制度化、規范化。

2．3實驗室安全管理警鐘長鳴

建立健全完善的實驗室安全管理運行機制，才能保證實驗室管理規章制度的實施。實驗室作為危險事故的高發區，加強實驗室安全管理的警鐘必須長鳴不止。目前我國高校安全管理環節繁瑣，部門職能相互交叉，經常出現“誰都管、誰都不管;什么都管、什么都不管”的現象。為了避免安全事故發生，高校應該建立完善的逐級責任制，把安全責任落實到每位實驗人員。例如，在學校設實驗室建設與管理處，專門監督管理全校的實驗室安全，各學院以院長為首要責任人，由實驗室推選相應的實驗教學人員擔任實驗室主任，并對學生安全負責。為了保障實驗人員的安全，學院應出臺系統、規范、科學、切實可行的實驗室安全管理規章制度。該制度應明確界定實驗人員在實驗過程中必須做什么、禁止做什么、可以做什么、應該做什么、不可以做什么或者怎么做。同時，明確安全責任，保障實驗人員的人身安全。

2．4增加實驗室開放程度

實驗室作為激發創新能力和培養實踐與探索能力的“發動機”，它在理論聯系實際中的作用是不可替代的。但就目前而言，我國各高校的實驗室開放程度低，儀器設備重復購置，不能實現資源共享，造成實驗設備利用率低，教學投資鋪張浪費。而封閉的實驗室阻礙了學科與學科之間的交叉滲透，同時也切斷了學生開展科技創新的平臺。實驗室開放，不僅有助于改變傳統只注重理論驗證、只掌握實驗操作技能的情況，而且能為學生提供更多的自由發展的空間，有助于學生提高自主學習、敢于創新、獨立思考的能力。因此，為了吸引更多學生積極參與科技創新實踐活動，學校應該建立實驗室預約系統，增加實驗室的開放力度，使學生在課余時間根據自己的興趣愛好預約實驗，并在實驗室指導教師陪同下開展興趣實驗。同時，學校應加大資金投入，建立功能齊全的實驗室，為學生開展獨立實驗提供條件。

2．5實驗室經費來源多渠道化

由于實驗室開放程度加大，實驗室需要更多的經費，如果只依靠學校的支持那是遠遠不夠的，同時我們的實驗室開放方案也是不切實際的。為了解決經費問題，學校應出臺相應的政策，使實驗室有權力利用實驗室開放的平臺，增加自給自足的能力。首先，鼓勵支持教師和學生積極參與創新科學研究，把“產、學、研”緊緊聯系在一起，為實驗室帶來科研經費。其次，支持校企合作，企業出錢，學校出技術的方式為實驗室“輸血”，從而讓實驗室有充足的經費進行科學研究，同時提升實驗室的知名度和競爭力。另外，充分利用實驗室空余時間，對外進行社會服務，獲取經費資助。除此之外，爭取學校、學院更多的經費支持，促進實驗室發展，使實驗室更好地服務廣大師生和社會。

3結語

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一、開放式護理實驗室管理與教學概述

開放式的護理實驗室管理與教學指的是，根據學生學習狀況對他們的學習內容加以科學安排，實現場地以及時間的開放，改善師資力量的利用效率。其中，實驗類型主要包括研究性、設計性以及綜合性的項目，制訂實驗方案、查詢資料、選擇材料、調試儀器、處理數據以及分析結果都由學生完成，有著重要的應用價值。一方面可以改善護理實驗室利用的效率。隨著護理服務質量要求的不斷提高，護理教學規模也在持續擴大。開放式護理實驗室的主要目的在于培養學生的實踐技能，采用實踐教學的方法，為學生掌握臨床護理技能提供可靠保證。開放式實驗室既能夠盡可能地挖掘學生的潛力，也可以緩解教師以及實驗室人員壓力，改善實驗室利用效率以及學生自學能力。另一方面，開放式實驗室管理教學的模式有利于改善學生的護理操作技巧。學習掌握護理技能不僅需要學生理解記憶其中的知識點，還需要他們反復進行實踐聯系。一項護理技能的熟練掌握僅僅依靠實驗課時間遠遠不夠，更多的是需要課余時間的練習，讓學生對薄弱環節進行持續地強化。通過課余時間的操作訓練，提高學生的動手能力。

二、構建開放式護理實驗室管理與教學模式的措施

1.開放式護理實驗室管理措施

開放式護理實驗室的管理應當采取責任制以及協作制相結合的管理模式，也就是由教師、實驗室管理人員以及學生管理人員在明確責任的基礎上互相協作管理。（1）積極做好護理專業學生的工作，讓學生認識到實驗室管理對于教學改革的作用以及重要價值，并且熟悉實驗室管理制度，在此基礎上培訓學生干部作為實驗室管理人員。（2）建立健全管理規章制度。為確保開放式實驗室當中的各項工作都有章可循，實現有序安全運作，需要建立健全各方面的管理規章制度，主要內容包括實驗物品儀器的購置、存放、建檔、使用、保管、清理、賠償、消毒以及登記等，同時還需要加強安全防護制度建設、環境管理制度建設以及崗位職責制度建設。除此之外，還需要重視重大儀器的管理制度以及電教設備借閱使用制度。（3）明確各級管理工作人員的具體職責。每個實驗組應當設置一名學生干部管理人員。這部分學生需要從學習成績優秀并且組織管理能力突出的學生當中選拔。學生干部管理人員的主要職責是協助實驗室管理人員負責物品準備、環境準備，并且在課后做好實驗物品清洗、清點、檢查以及歸檔，一旦發現損毀需要盡快上報管理人員。實驗室管理人員的職責是根據實驗物品功能、種類、材料、使用頻率以及特性等進行分類擺放，在器械上做好標簽的標注。此外還需要定期清點實驗用品并檢查其功能，清理處理過期的藥品，維修損毀的實驗用品，必要情況下追究賠償，確保各項試驗儀器以及物品處于良好的狀態，確保實驗教學能夠順利完成。教師則應當將實驗教學作為核心，提前制訂購置教學用品的計劃，并主動參與到日常管理當中，同實驗室管理人員聯合做好安全管理。

2.開放式護理實驗室教學措施

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1廣播電視大學計算機實驗室目前承擔的主要任務

1.1實驗教學任務

根據廣播電視大學關于計算機相關課程設置和計算機培訓及利用計算機實驗室進行總結考核的要求，電大機房承擔著各院新生入學的上網培訓、各專業開設的計算機應用基礎公共課教學任務，還承擔眾多的計算機專業課教學任務，比如硬件方面包括計算機組成原理、微機原理等，軟件應用方面有Delphi數據庫應用技術、計算機網絡維護、程序設計基礎、Matlab語言程序設計等等。隨著計算機技術在日常學習工作生活中的廣泛應用,計算機復合型人才越來越受到企事業等用人單位的青睞,也就是說現代社會對計算機復合型人才的需求日益旺盛。這也就對廣播電視大學的在職學生在一定程度上指明了方向,我們知道,近幾年來,很多行業的就業都面臨著很大的壓力，那么對通過進一步學習來增加自身砝碼的廣播電視大學在職學習者來說,學好計算機知識，熟練運用專業應用軟件是必然趨勢。對計算機應用能力的更高要求導致每年來進修學習的人數不斷增長，同時各種在機房開展的實踐、實訓課程也在逐年增長增多，像助理理財規劃、職業技能實訓、會計電算化等，這些實驗教學任務理所當然地造成了電大機房實驗教學任務的繁重。

1.2無紙化考試任務

隨著現代社會科技的進步，計算機輔助教學的發展和電大教育形式的改革，越來越多的無紙質考試出現了,這就導致計算機實驗室在傳統的實驗教學任務上又增加了無紙化考試任務。結合當前情況，廣播電視大學計算機實驗室每年承擔的無紙化考試課程非常的多，比如：中央電大基于網絡的課程考核、、中央電大課程期末終結性考試、一村一名大學生項目信息技術應用基礎考試、全國高校網絡教育部分公共基礎課統一考試全國統考、大學本科（工商和會計專業）學位英語考試、計算機高校等級考試、合作高校入學測試機考、大學各專業計算機應用基礎考試、計算機文化基礎考試、電大開放教育網上入學測試等等,這給電大的計算機實驗室增加了又一個沉甸甸的擔子。

1.3軟硬件管理任務

計算機實驗室要確保得到合理的運用，管理好實驗室機器的軟硬件也是一項非常重要的任務。只有在軟硬件運行正常的前提下，才能確保計算機實驗室得到充分的利用。軟硬件的管理，發揮主要作用的是實驗室負責教師。管理教師需盡忠職守，及時處理管理人員或學生反饋的問題。學校計算機房是計算機課程教學和培養學生計算機應用能力的重要基地，負責教師要盡可能地去為學生創造良好的上機環境。嚴格執行機房管理條例，認真維護機房秩序，發現有違紀情況，加以勸說、警告、制止，比如要做到準時開關機房，不得私自更改時間，隨意離開；要求學生機器有異常情況及時通知機房主管教師，確保機器的軟硬件及時得到修復等。

2廣播電視大學計算機實驗室目前面臨的主要問題

2.1軟硬件方面

實驗室的主要使用對象為在校學習者，由于學生人數多而實驗設備不足，為了滿足實驗教學的需要，一方面，實驗室每臺機器都安裝了多種軟件，造成電腦的運行速度比較慢；另一方面，計算機實驗室幾乎全天甚至周末假期等也對學生開放，在超負荷運行下計算機就很容易出現故障。又加上部分學習者不按規定操作，或者某些學習者對電腦操作不是很熟練或不知道如何按照規定進行電腦操作的，容易誤刪除部分系統文件，從而導致電腦系統無法正常進行。隨著移動存儲設備的普遍使用，許多學生將移動硬盤、U盤、MP3、光盤等帶入機房，安裝或拷貝大量的個人文件資料等，導致電腦系統運行速度降低，甚至帶進大量感染病毒的文件，加大了計算機實驗室軟硬件管理的難度。

2.2環境方面

計算機實驗室的使用一般是從早到晚，使用較為頻繁，而且一部分上機人員不遵守實驗室管理規章制度，對成年學生來說,在實驗室內吃零食、亂走動的現象不常出現,但是也要注意少部分人視規定于不見，甚至某些學生在無人指導的情況下錯誤地通過網絡進入非常態網站或瀏覽垃圾網頁導致計算機中病毒等，這就要求計算機實驗室在環境方面要“內外兼治”。由于實驗室是一個相對封閉的環境，負責教師不容易監督到每個學生的具體操作，部分不守規矩的學生在電腦上私設密碼，破壞系統注冊表，修改CMOS設置等，都可能會造成系統及網絡的癱瘓甚至崩潰，使機器無法正常運行。

3加強廣播電視大學計算機實驗室管理的方法

3.1加強實驗室管理人員的即時培訓

“專業的才是更好的”，對于廣播電視大學的實驗室來說，在使用者流動量大，實驗教學軟件及考試系統軟件更新快的前提下，尤其要有專業的管理人員進行正規化的管理。在日常管理維護中，專業的管理人員可以更加有條理有組織地對機房多臺機器進行管理。在實驗教學新軟件的安裝或原有軟件包的更新上，尤其是期中期末考試軟件的更新上，管理人員一定要提前做好準備，并且還要進行多次試驗，確保教學或考試過程中不會出現意外，因此加強廣播電視大學計算機實驗室管理人員的即時培訓是非常重要的。

3.2健全實驗室的各項管理規章制度

無規矩不成方圓，實驗室的管理也不例外，因此要制定出合理的切實可行的規章制度，從機制上確保機房正常運轉。要讓學習者熟識《計算機機房管理制度》、《機房安全制度》等，保證制度上墻，使日常管理工作做到有章可循、有據可依。比如要求學生上機必須嚴格遵守計算機實驗室的規章制度及操作規程，學生因不遵守規章制度和操作規程而造成的損失應按規定賠償；學生不得在計算機實驗室使用計算機從事危害和影響計算機正常運行的活動，不得利用計算機通過校園網從事危害國家安全等犯罪活動，不得利用計算機及校園網查閱、復制和傳播妨礙社會治安及黃色的信息等。實驗室的規章制度是做好實驗管理的關鍵。

3.3做好實驗室設備的使用和安全管理

實驗設備在使用的過程中應注意保養維護，做好設備使用的檔案記錄，確保設備的完好，避免損壞和浪費。為了使實驗室的設備得到更好地管理和利用，可以通過視頻監控實驗室的設備安全，保證實驗室的監控設備正常運行，還應做好防火、防盜、防毒等安全工作。每日課前課后及工作結束時必須細心檢查電源、火源甚至網源等的操作使用。電源要由實驗室負責老師專門控制，學生一律不能隨意亂開關。為預防火災的發生，要定期對線路進行檢查，對破損老化的線路及時進行撤換更新。

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【關鍵詞】 高校實驗室；科學管理；實驗員

        實驗室的管理是高校管理工作的重要組成部分。實驗室是實施素質教育和創新教育的搖籃，是學生鞏固和延伸課堂知識和培養學生實踐能力的重要場所。會直接影響到實驗教學的質量。加強高校實驗室建設與管理，為實驗教學提供良好的教學環境是辦好高校的基本條件之一。實驗室管理是實驗室工作的中心內容，更是實驗教學的重要前提與根本保證。實驗室管理水平的好壞，在一定程度上反映出一所學校管理水平的高低，也反映出實驗人員的責任感、事業心以及業務水平的高低。實驗室工作人員一定要科學化、制度化、規范化對實驗室進行管理，充分發揮實驗室的整體效益。

        1  加強實驗員管理，提高自身素質

        要管理好實驗室，開展實驗教學工作，培養具有創新精神和創新能力的學生，一定要有一支高素質的實驗教學隊伍。實驗人員不僅要有扎實的理論基礎，更應具備很強的科技研發能力。實驗人員素質高低直接影響到管理質量和教學的效果。因此，實驗人員必須不斷加強自身素質建設，在掌握專業基礎理論和技術的基礎上，關注相關學科理論的新進展，不斷更新豐富自己的知識體系，將最新的信息和方法、最新進展和成果應用于實踐。為了進一步提高實驗人員的業務水平，學校首先要對實驗人員進行教學觀念更新的教育，定期安排到高一級的院校和附院進修，學習他們先進的實驗教學管理理念，學習他們有關實驗教學的新方法，對在校的實驗人員開展多種方式的業務培訓，如安排實驗人員跟班聽課、舉行講座活動；開展有關實驗教學的課題研究，探索實驗室管理新模式,讓他們真正服務于教學，作好實驗教學工作,為提高實驗教學水平提供重要的保證。

        2  完善管理制度，建立規范化管理機制

        實驗教學管理是學校教學管理的重要內容之一。管理制度是整個管理過程實施的依據和行為規范，是實驗教學順利進行的重要保證。規范化的管理制度是管理科學化的重要保證。實驗室管理體制建設是實驗室建設的一個重要方面，科學、合理的管理體制將推動和加快實驗室發展。學校應圍繞這一中心,結合學校實際情況，建立一套規范、科學、合理的管理規章制度及條例，包括實驗設備的管理、登記、使用；實驗室環境管理、人員管理、實驗室工作檔案管理等；同時要按照制度的要求定期檢查執行情況，并將其列為對實驗室工作和實驗人員評估、考核的重要內容。 

使實驗室規章制度逐漸健全和完善,使實驗室的各項工作有章可循、有法可依，并在實驗教學中注重落實，照章辦事，保證了實驗教學工作正常、有序、順利地開展，以加快實驗室規范化管理的步伐，進一步提高了實驗室的科學管理水平。

        3  加強實驗用品的管理，提高實驗教學效率和質量

        實驗用品的管理水平直接影響學校教學質量和教學效益?？茖W的管理措施不僅能為實驗教學的開展打下了堅實的基礎，也為教師科研水平的提高提供了支撐作用。近年來，隨著學校辦學規模的擴大，教學經費的提高，在實驗用品上投入了大量經費，大大改善了實驗條件，同時，對實驗用品的管理也提出了更高的要求。實驗儀器設備是實驗室賴以生存的基礎，是教學科研的物質基礎，是學校貴重財產，做好實驗儀器設備的管理工作意義重大。要加強規范化管理，建立和完善各項管理制度，認真做好使用紀錄，嚴格要求學生，養成良好的使用習慣，使實驗儀器設備始終處于良好的狀態中，最大限度地發揮其實驗教學作用和投資效益。

        4  推行開放式實驗教學，加強實驗教學過程的督導和評估

        4.1  實行開放式實驗教學

        開放式實驗教學是實驗教學改革的重要環節。是以教師為主體到以學生為主體的學習方法的轉變，學校應充分利用現有的教學資源，提高實驗儀器設備的利用率，盡可能發揮實驗人員的教學和管理水平，利用課余時間、節假日為學生提供一切條件，讓學生能夠獨立思考，獨立完成實驗的整個操作，從中發現問題，并提出解決問題的方法，激發學生學習的積極性和主動性。

        4.2  制定開放實驗室的管理制度

        在實行開放式實驗教學過程中，要制定開放實驗室的管理制度，并要求實驗人員嚴格執行；建立開放實驗室管理檔案，建立實驗人員崗位責任制，在實驗過程中配備一定數量的指導老師和實驗人員承擔實驗室開放工作，以解答實驗過程中出現的疑難問題，并認真做好記錄，對一些在實驗中出現的常見錯誤問題要提醒學生注意避免。

        在管理好學校實驗室的同時，也應注重對實驗教學過程的管理，抓好實驗教學的各個環節，作為年度教學質量督導和評估的內容之一，以全面提高學校的教學質量。

        21 世紀是科學技術發展和不斷創新的時代，加強高校實驗室建設與管理是提高教學科研水平的根本保證，因此高校實驗室要適應時代的需要，積極大膽地進行科學管理方法的探索與創新，引進先進高效的實驗室管理機制，學習借鑒國內知名高校及發達國家先進的實驗室管理經驗，使高校實驗室成為創造性教學場所，充分發揮培養高素質人才中的作用。

參考文獻

[1] 王海鷹,黃瑞生,唐玉英.淺談新形勢下高校實驗室的科學管理[j].西北醫學教育,2008,2:23.

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【關鍵詞】會計 實踐 教學

會計涉及的學科內容廣泛，是一門技術性較強的應用學科,為了培養學生對未來會計環境的適應能力,必須加強重視實踐教學環節建設。會計實踐教學主要包括實驗室電算化模擬實習、校外教學基地實習、實驗室手工模擬實習、畢業實習和畢業設計、社會實踐調查等。會計專業要精通理論知識，更要很強的動手能力，筆者長年實踐教學經驗，總結了更好地開展會計實踐的方法，有利于培養學生動手創造能力與設計。

一、實踐教學對培養會計類創新型人才的作用

高職院校的辦學宗旨應加強對學生職業技能及和實用技術的培養。目前世界經濟出現了全球化局面，企業產品換代升級，必須大力提升競爭力。當今國內需會計專業高技能人才，因此，具備全方位的知識技術的綜合應用，加強實際動手能力操作對培養高標準人才至關重要?，F在高校大多具備基礎實踐、企業實習基地等相關設備，但實踐卻主要以驗證性、演示與參觀內容為主，而學生動手機會并不多，且自主設計的實踐就更少，以致動手能力以及現場分析和解決問題的能力不夠。開展會計創新實踐可彌補這些缺陷。通過設立設備和系統軟硬件基礎模塊，全面提升學生自主構思、獨立動手的創新實踐機制。

二、建立開放式實踐環節

以會計實驗室條件，很難全部滿足開設綜合性實踐的需求，須在現有硬件基礎上進一步的增加投入．以滿足學生在綜合性實訓需要。

(一)建立綜合性實訓場所

學生應將會計知識融為一體熟練掌握，并在此基礎上建立綜合性實訓環節，著重對學生多學科綜合動手能力的培養。實踐環節的構建一般采取按能力層次劃分的“遞進式”模式。內容環節按基本技能、專業技能和技術應用三大模塊構建，注重多門學科的綜合性。與計算機技術相結合，進行輔助和數據處理，讓學生在方法的綜合運用能力得到進一步提高。

(二)完善管理規章制度

提高工作效率，大力調動實踐技術人員的積極性，使實踐實訓基地的資金和有限設備最大程度發揮效應，使實踐實訓場地的各項工作有據可查、有法可依、分工明確、有章可循、職責嚴明，且嚴格按照規章制度辦事，實施獎懲，需要制定一整套合理的實驗室管理規章制度，如：實驗室發展建設及規劃、師資培訓計劃和設備、檔案、材料、經費、安全等，使實驗室工作做到辦事按規章，工作按目標，安全按制度，操作按規程，完全確保了實踐工作高效和有序地開展。

(三)加強規范化建設

對實踐教學設備、實踐材料需建立完善的管理制度。盡量使用低成本以保證足夠的實踐材料和教學設備的完好。并對實踐人員的專業技能素質方面提出更高的要求，對于會計專業實驗室管理的實踐教師，如要開設好會計專業綜合性實踐課程，實踐人員的配備和培養也是一個首先需要解決的問題。

三、會計實踐教學方法

隨著應用的日趨復雜和智能化，一個會計系統中一般由結構組成要素、動力組成要素、運動組成要素、感知組成要素、職能組成要素五大組成要素有機結合而成。當前，會計實踐內容、方法的研究方面，均須圍繞這些要素開展。依據會計的綜合性和面向實踐應用的特點，對會計實踐教學方法和實踐內容進行了總結和研究。

(一)實踐環節要圍繞會計各知識點，由淺入深

實訓項目要根據實訓室的具體條件進行設置，實踐教學計劃與大綱要明確各階段學生做什么、怎樣做、完成什么、達到什么標準等制定具體量化的內容。安排若干預專業課程相對應的、典型的專題實踐項目，使學生對知識要領在會計系統中的應用產生感性的認識，為系統綜合性的設計和實踐奠定基礎。實訓項目按基本技能、專業技能、綜合應用模塊分類，其中綜合應用項目可獨立設置為實訓課程。

(二)課外和課內相結合，小組和個人相結合

課內主要是利用實踐平臺來調試和實現設計的內容，因教學時數的限制，在發揮學生的能動性上，實踐環節教學可利用課余時間工作和設計。這就要求會計實驗室需成立開放性的綜合實驗室，學生就可充分利用課外時間進行實踐。因會計實踐所含蓋的知識技能面廣泛，多個內容的有機整合組成為綜合性實踐，可實行小組分工合作的模式完成具體任務，這樣不僅是對面向模塊化設計的重要鍛煉，而且強化了學生在科學研究過程中的團隊精神。

(三)由教師演示過渡到學生自我設計

實踐方法采用析因實踐、對照實踐、模擬實踐相結合。由教師的演示過渡到學生自我設計實現，學生從理論學習到實際實踐設計，學生在教師的指導下，探索和完成任務；實踐最終的目標是，在相關的設備和裝置提供的模塊基礎上，開展系統設計，使實踐對象能按設定的方式實現并正常運行。最后對任務完成情況的評價和小結。使會計系統中各學科知識的相關聯性得到真正的理解，這種實踐模式在培養學生自學能力和相對獨立分析問題、解決問題能力方面有較強的優勢。

(四)按職業崗位的要求開展模擬實驗性教學

1.實習環境模擬化。在模擬實驗時分成幾個小組，每一個小組在室內的布置上按一般的財務工作設置相應職能崗位，包含出納、制單、審核、記賬及主管等，象征性地組成一個財務組，進行職業崗位模擬實驗操作，并實行崗位輪換制度。在這種仿真模擬環境中，學生根據實驗內容的要求，自己動手，填制原始憑證、編制記賬憑證、登記各種賬簿、編制會計報表進行財務分析，仿佛置身于實際單位的財務部門一樣。這既解決了學生對工作崗位的模糊認識，又讓學生熟練掌握了崗位的工作職責、內容及其操作方法和技巧。既學到業務知識，又體會會計崗位之間的分工協作，相互監督，培養學生團結協作的精神及在實際工作中發現并解決具體問題的能力。

2.實習道具逼真化。在各個不同崗位上，按職責范圍分別配置一套完整的會計道具，從算盤、練功鈔、借支單、支付證明單據、記賬憑證、轉賬憑證單據到分類賬和總賬的賬簿以及全套會計科目章，使學生直接接觸實物，親自操作，從而獲得履行職責的感受。

3.手工模擬實驗和電算化模擬實驗并行。學生上機操作，完成憑證錄入、賬簿數據生成和打印報表等全部會計電算化工作。使學生掌握計算機會計信息系統的基本流程，感知手工會計與電算化會計的區別與聯系，學會運用通用財務軟件進行企業會計業務處理，掌握記賬和報表輸出等基本的操作技巧，并進行基本的財務分析和處理。通過電算化模擬實驗，使學生能夠熟練地操作會計軟件，成為名副其實的現代會計人才。

參考文獻

[1]張莉.會計創新實踐的實踐與發展思考[J].廣東工業大學學報,2008－7

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【關鍵詞】教學評價實驗室建設以評促建

1抓住契機，以評促建

隨著我國教育事業的發展以及教育體制改革的步步深入，教育部于2003年啟動了高等院校本科教學評估工作，通過評估檢驗高校的教學質量。以此推動高等學校明確辦學指導思想，改善辦學條件，加強教學基本建設，提高管理水平，促進教學工作，使辦學水平與教學質量能適應經濟建設和社會發展的需要，效果顯著。不久，軍隊院校教學質量評價工作隨即展開，在評價指標體系中，實驗室建設與管理工作占有相當大的比重。因此，有必要抓住教學評價之契機，做到“以評促建，以評促改”，轉變觀念，完善基礎實驗室硬件設施、實驗教學環境、教學單一模式等，推進實驗室建設快速發展。2009年總部將對我校進行本科教學質量評價，大學領導高度重視，于2006年成立“評價與建設領導小組”，把評價工作作為大學發展的頭等大事來抓，并提出“教學評價既是機遇，更是挑戰。”

2轉變觀念，提高認識

受傳統觀念的影響，國內高校普遍對實驗室工作、實驗教學及實驗課教員重視不夠，認為實驗室只是教學的輔助部分，實驗教學是理論課的附屬手段，由于對實驗室建設和發展的重要性認識不足，導致實驗教學工作長期處于理論教學的從屬與依附地位，嚴重影響了人才培養質量的提高。著名科學家楊振寧說過：“科學畢竟有90%的是實驗活動，科學的基礎是實驗。”實驗教學是高校人才培養、進行科學研究和提高辦學水平不可或缺的重要組成部分。實驗教學的直觀性、實踐性、綜合性和探索性是其它教學環節所無法取代的，對培養學員觀察分析問題能力，實事求是的科學態度，嚴謹的工作作風和不斷進取的探索精神具有特別的優勢，在影響學員的世界觀、思維方式、創新能力等方面具有不可替代的促進作用。

3持續投入，加快實驗室建設

物理實驗室部分儀器陳舊、教學模式單一、內容落后等狀況一直是實驗教學中存在的突出問題。按照本科教學評價體系指標要求，大學持續加大經費投入，使實驗教學規模和層次得到明顯提升。

2006年學校對物理實驗室的設備、場地、教學環境、設施等進行摸底統計，明確建設目標，并出臺實驗室建設三年規劃，07年投資150萬元，建設物理虛擬仿真實驗室、物理研究創新實驗室，填補了物理實驗教學的空白。2008年學校持續追加投入170萬元，建設物理演示實驗室、近代物理實驗室和智能物理實驗室，實物實驗項目由原20項增加為現有的42項。對物理實驗教學環境進行跨越式改革，擴大實驗教學面積，從原有的640平米擴大為現在1500平米，使傳統的一室單項目實驗教學改為一室多項目實驗教學；利用展板進行墻式、走廊式教學；徹底改變以往實驗教學模式，實行實驗課程網絡選課、網上預約，刷卡上課；在教學方法上實行開放自主式，充分體現學員的主體地位。目前，實驗室二期建設第二步計劃正在實施，對實驗室建設中的不足與缺陷進行補充與完善。

按照教學評價要求，通過加大投入并有效地進行教學方法改革，我校物理實驗室在教學體系、教學模式上得到實質性改變，實驗項目增多且實驗設備的數量和質量有了很大的提高，有效提升了實驗教學的規模和層次，另外，實驗室的裝備、環境和條件也得到明顯改善，達到了教學評價要求并通過大學專家組自評檢測。

4加強制度建設，促進規范化管理

建立健全實驗室各項規章制度，是實驗室開展正常工作的依據和有效保障，是反映實驗教學工作和管理水平的標志，是實驗室管理科學化、規范化和制度化的基本要求。

我校物理實驗室在加強制度建設方面進行了卓有成效的工作，完善了實驗室各項規章制度，先后制定了“大學物理實驗室管理制度”、“物理實驗儀器設備管理規定”、“物理實驗教員守則”、“物理虛擬仿真實驗室管理辦法”、“物理實驗網絡選課指南”、“大型精密儀器設備操作規則”等十余項管理規章制度。并不斷進行修訂和完善；通過印制手冊、制作墻面展示框等加強宣傳力度，各項管理辦法的實施，使物理實驗室各項工作走上良性循環軌道，有章可循使實驗室管理更加科學有序，管理水平和效率不斷提高。

5改革教學方法，提倡創新理念

實驗教學長期以來固守按部就班的施教模式正在被逐漸打破，從教材編寫到實驗教學形式，都體現了創新能力培養的教育理念。這是基礎實驗教學的進步、是經濟社會發展的需求，也是高校人才培養的目標。在迎接軍隊院校教學質量評價的利好形勢下，我校物理實驗室以總部“物理實驗室建設標準”為依據，對實驗內容進行大膽改革，一是對實驗教材進行必要的項目增減，增加綜合性、設計性實驗項目，淘汰簡單驗證性實驗，使基礎性實驗、綜合性實驗及設計性實驗比例達到總部6:3:1要求。二是擴大實驗項目的可選擇性，每學期學員在15-16個實驗項目中根據自己的興趣任選10-11項，在開放自主的教學環境下完成實驗內容。三是虛擬實驗與實物實驗相結合，在實物實驗教學的同時，開設虛擬仿真實驗，有效地擴大了物理實驗的數量和訓練范圍。四是實行分層次教學，從基本技能訓練到綜合設計實踐，再到研究性探索實驗——“三小”創新活動（小制作、小改進、小論文），循序漸進，逐步完成學員實踐能力從初步掌握、靈活應用直到創新突破的過程培養。

教學評價工作對推進物理實驗室建設，提高教學質量具有顯著效果。所以，我們應以此為契機，抓住機遇，迎接挑戰，同時要提高認識，轉變觀念，超前思維，勇于實踐。努力實現基礎實驗教學培養學員創新實踐能力的實質性跨越，為我校物理實驗教學特色發展打下堅實的基礎。

參考文獻：

[1]祝鳳榮，張向陽，馮彬等.實驗教學發展性評價指標體系的構建[J].實驗室研究與探索，2008，2（27）：126-129.

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關鍵詞：實驗室管理；傳統管理模式；開放性管理模式

中圖分類號：G647 文獻標志碼：A 文章編號：1674-9324（2014）48-0012-02

一、實驗室的重要作用

1.實驗室是科技創新成果的搖籃。實驗室是溝通理論知識和實踐的橋梁，是科學研究的重要實踐基地。在國際上，享有盛譽的著名實驗室更被喻為科研領域的麥加，是科技工作者向往和追隨的地方。其科技創新成果往往代表了世界前沿基礎研究的最高水平，誕生諾貝爾獎獲得者和具有劃時代意義的科技創新成果都誕生在實驗室。

2.實驗室是培養創新型人才的重要基地。所謂創新型人才的培養，以培養人的創新意識、創新精神和創新能力為目的，充分發掘人的創造潛能，促進人的個性和諧發展，進而努力進行創新實踐、創新創造，鍥而不舍，從失敗中總結提高，最終完成實際的科學創造。高校是人才培養基地，高校實驗室是開展科學實驗的重要場所，是培養學生動手能力、創新能力，提高學生綜合素質的重要環節，是培養學生實踐能力與創新能力的重要基地。因此，高校實驗室在高校人才培養中發揮著越來越重要的作用，做好高校實驗室建設管理工作是建立學校知識創新體系和培養創新人才的關鍵環節，既能有效地提高學校的教學水平，又是學校辦學水平和辦學實力的重要標志。

二、傳統管理模式下的高校實驗室存在的主要問題

1.實驗設備使用率低，資源嚴重浪費。院系教研室根據本專業的需要選擇采購實驗設備的種類和數量，建設的實驗室往往專業針對性強，規模小，功能單一。單一功能實驗室設置僅為一門專業課程服務，表現為有課使用，無課閑置，設備等資源使用率低，造成了實驗教學資源的極大浪費。資源浪費是我國高校實驗室建設中面臨的最嚴重問題之一。

2.實驗室建設經費分散使用，經費使用效益低。有限的實驗室建設經費被分散使用，造成使用經費額度小，必要的大型實驗教學設備無法購置，經費只能用來購買基本的實驗教學設備，建設經費不能統籌安排，不能充分發揮實驗建設經費的最大效益。同時，這很容易造成實驗設備的重復購置，造成重復建設率高。

3.不利于創新型人才培養。分散的實驗室建制導致了實驗室規模過小、功能單一，所設置專業和學科的實驗教學能力封閉性較強，實驗教學涉及知識面單一，缺少各學科知識之間的相互融合，造成了缺乏跨專業學習的機會與條件，無法適應創新型人才綜合素質和創新能力的培養。同時，實驗室相互獨立，導致實驗內容只是圍繞所在院系教研室專業課程的開設來設置，不利于全面、系統地培養學生的科學實踐能力。

三、建立高校開放實驗室的必要性和重要意義

1.建立開放實驗室是教育改革發展的必然趨勢。全面推行素質教育，提高學生綜合素質和實踐能力，是我國高校教育改革的重要內容。隨著實驗教學體制的不斷改革，設計性、綜合性和研究性等較高層次的實驗項目越來越多，傳統的實驗室管理模式已不適應教學改革的需要，建立開放實驗室在實驗教學中所扮演的角色越來越重要，它在培養學生的實踐能力和創新能力方面有著舉足輕重的作用，是高等教育培養創新人才、實現素質教育目標的重要途徑。因此，建立開放實驗室充分反映了以學生為本的教育理念和實驗室管理水平，是激發學生創新意識、深化課程體系和教學內容改革的需要，是提高實驗教學質量、充分發揮實驗室的育人功能和整體效益的重要手段。

2.建立開放實驗室能從根本上改變傳統實驗室的弊端。開放實驗室可以提高實驗室的利用率，提高實驗資源效益，使實驗室資源優勢得到更充分的發揮。開放實驗室能轉變和更新傳統的實驗教學理論，帶動傳統實驗教學方式、方法及實驗內容的改革，建立新型的開放實驗室運行模式，將傳授知識和培養能力有機結合起來，將理論和實踐相結合，充分發揮教師的主導作用和學生的主動性，能打破了傳統實驗教學的固有模式，立足于培養學生的創新精神，注重學生實踐能力和創新意識的培養，強調知識、能力和素質協調發展，使實驗教學向多元化方向發展，為培養和造就高素質創新型人才提高最優化的實踐環境和學習空間。除此之外，開放實驗室能重點突出學生的自主性，最大限度地發揮學生的作用，擴大學生獨立思考、獨立操作、獨立分析、獨立解決問題的空間，有利于充分調動學生學習的積極性和主動性，有利于充分培養學生的創新意識、動手能力、分析問題和解決問題的能力，有利于提高學生科學研究和創新能力，有利于培養知識能力和素質協調發展的創新型人才，對培養高質量的創新型人才具有十分重要的意義。

四、如何建立高校開放實驗室

1.開放實驗室的建立應以有利于創新型人才培養為原則。開放實驗室模式應以改變傳統實驗授課方式為起點，應以變“被動實驗”為“主動實驗”為主線，應以培養具有創新精神、創新能力和實驗基礎扎實的高素質人才為宗旨。同時，開放實驗室應堅持訓練與提高相結合，低起點與高層次、高目標相結合，發揮個性與兼顧一般相結合。我們要以傳授實驗知識、提高創新能力為立足點，以創新思維、實驗設計為核心，以有利于學生的實驗操作能力、獨立工作能力和素質的培養為主線，以素質教育為目標，循序漸進地根據各專業特點采取各種模式建立開放實驗室。

2.開放實驗室建設應堅持“實驗環境開放、實驗內容開放”的原則。首先，實驗環境開放是開放實驗室的基礎，通過采用先進的技術管理，建設基于網絡化的開放、以人為本的新型實驗環境，實現實驗室設備、資源、管理信息化。新型實驗環境充分利用了現代電子技術、計算機技術和網絡技術等手段進行管理。其次，實驗內容開放主要通過“必修實驗”、“選修實驗”、“科技創新實驗”、“綜合實驗”、“科研實驗”等多種實驗形式建立開放式的實驗教學模式，引導學生從被動、灌輸式實驗向主動尋知求學的主動實驗轉變。再次，我們要充分利用網上實驗預約系統，賦予學生充分的自自填實驗課表、自選實驗項目、自定實驗內容、自擬實驗方案、自帶實驗課題，實現真正意義上的全面開放。

3.開放實驗室應充分利用先進的網絡管理技術。學校在實驗中心建立虛擬實驗服務器，將部分實驗項目的資料統一放到服務器上，并利用一些仿真軟件，模擬實驗環境，在校園網上建立虛擬實驗室。學生可以從校園網內任何工作站登陸虛擬實驗服務器，通過用戶驗證后進入虛擬實驗室進行模擬實驗。這突破了實踐教學在時間和空間上的限制，使得學生隨時隨地都能接觸到豐富的實驗內容。學校師生可以通過網絡隨時瀏覽實驗室管理系統主頁，查詢各個實驗室設備情況和開放時間，并可和實驗管理人員進行交流，充分滿足廣大師生的實驗需求。因此，開放實驗室的建立必須充分利用校園網絡建立新型的實驗室管理運行模式，借助這一網絡平臺可以更好地實現開放實驗室的集中管理和統一開放模式。

4.開放實驗室應逐步實現對外開放服務。隨著科技的不斷進步，科技創新和科技開發需要實驗室自身的硬件設施不斷升級與改善。傳統實驗室服務范圍的封閉性是我國高校實驗室管理的一個弊端，它一方面導致實驗資源的重復建設、資源利用率低等問題，另一方面，從宏觀角度看，還存在實驗室資源不足的現象。因此，高校開放實驗室建設內容還應包括對社會的開放，包括對其他高校、企業和研究所等單位機構的開放，充分實現資源共享，增強對外合作與交流。對實驗室實行開放式管理是緩解實驗室資源短缺和實驗室資源浪費的有效途徑。對社會開放，除了可以提高實驗室的利用率和發揮社會效益之外，還有助于提高實驗室自身的經濟效益。更重要的是，它能通過收費實現設備的正常維修和維護，保持設備的正常運轉使用，有助于實驗室設備的更新換代和升級改造。

五、加強開放實驗室的管理

1.加強實驗室安全管理。實驗室的安全管理是開放實驗室正常工作的基本保證。首先，實驗室主管部門務必強化安全意識，增強對實驗室安全管理工作重要性的認識，認真分析實驗室存在的不安全因素，采取各種必要的措施，防患于未然，確保進入實驗室進行實驗教學與科學研究的師生的人身安全和實驗儀器設備安全。其次，建立《安全管理規章制度》，制定嚴密的操作規程，落實標準化和規范化的管理措施，確保師生安全與實驗設備安全。第三，抓好安全教育。安全教育是防止事故發生的基礎性工作，加強對學生進行安全教育，讓學生樹立安全觀念，提高學生的安全防范意識。學生與開放實驗室簽訂安全責任書，落實開放實驗室學生負責制，減少潛在的安全隱患。

2.建立健全開放實驗室的各項規章制度。開放實驗室與傳統式實驗室相比，存在著實驗時間不確定性、實驗項目多樣性、實驗內容多變性、實驗對象多層次和多專業等問題，開放實驗室管理的難度增大。強化科學管理，完善開放實驗室管理制度是開放實驗室正常運行的強有力的保障措施。我們要加強建立申報制度、建立預約登記制度和建立自選課題可行性論證制度的管理，建立健全《開放實驗室負責制度》、《開放實驗室管理規則》、《開放實驗室儀器設備管理辦法》和《開放實驗室儀器損壞賠償辦法》、《開放實驗室管理辦法》等管理條例。

六、結語

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一、開放實驗室有助于創新型人才的培養

1．開放實驗室有助于培養學生創新思維及創新能力。開放實驗室除了能為學生提供勤動手、勤動腦、發揮個人潛能的實驗環境，還能引導學生將學到的理論知識應用于實踐中，增強學生的實踐動手能力和科技創新能力。對學生采取“學生為主體，教師為主導”的開放模式，根據不同年級和知識結構層次不同學生的特點，設置多層次實驗室開放內容，滿足學生的學習要求，進而培養他們的創新意識和創新能力。2．開放實驗室有助于學生創新能力與實踐能力的融合。通過開放實驗室，學生可以自主的開展各類創新設計和實驗探索，提升各種實驗操作技能，進而提升個人創新能力。學生可以在老師的指導下，與教師一起確定研究方向或研究課題，通過自己獨立查文獻、定實驗方案，在實驗中不斷發現問題，通過與老師的探討進而解決問題，從而提升自己創新與實踐相結合的能力。3．開放實驗室有助于培養學生的團隊協作精神?！疤魬鸨奔皣壹墑e的學科競賽吸引了很多大學生參與科技活動。這些競賽不僅能提高學生的綜合設計能力、創新能力和科研素質，也有利于加強學生的團隊協作能力。

二、實驗室開放模式探索

實驗室開放后，要考慮如何科學管理，這樣可以減少盲目開放實驗室對儀器的損耗，保證用有限的儀器最大化的滿足學生的需求。1．制定開放實驗室管理規章制度，完善開放實驗室的管理措施。主要從安全管理制度、設備管理制度和團隊管理制度三個方面展開。開放實驗室管理的重中之重是安全，安全是保證實驗室正常使用和開發的前提。學生進入實驗室前，首先應對其進行安全教育培訓，由實驗小組負責人全面負責實驗室的安全，每個進入實驗室的學生要樹立安全第一的思想，要有防水、防火和防事故的安全意識。在安全管理的基礎上，培養學生有效利用實驗室的儀器設備。做到使用有記錄，有專人指導。對于學院已經批準的學科競賽項目小組，由組長負責團隊工作的管理與協調，做到及時與指導老師溝通。指導老師根據競賽項目的執行情況和團隊每個成員的表現情況，有針對性的對學生做出指導，認真培養每個學生成才。2．合理劃分不同研究方向的開放實驗室，促進學生與教師之間的互動，提高學生參與開放實驗室的積極性。為了滿足學生根據興趣自主選擇開放實驗室和開放學科要求，需要我們合理劃分不同研究方向的開放實驗室。采用這種方法，學生可以根據自己的興趣選擇相關的開放實驗室和項目，使得自己的專業知識和學科優勢得以充分發揮。此外，當前我國大學教育存在學生與教師間交流互動能力不高的突出問題，學生在學習過程中是被動的，無主動意識。開放實驗室可以加強師生間的交流和互動，學生可以隨時向教師咨詢自己不明白的地方，教師也可以通過與學生的溝通避免今后教學過程中的盲目性。學生通過開放實驗室與教師充分交流和互動，能促進他們的創新能力和創新水平的顯著提高。3．設立開放實驗室基金。開放實驗室部分大型設備的運行需要有一定的資金做支持。材料工程系的相關設備，例如X射線衍射儀、紅外光譜儀、紫外光譜儀及掃描電鏡等需要定期進行養護和維修，因此需要從相關的項目中劃取一部分費用作為開放實驗室基金。開放實驗室是高校實驗教學改革的必由之路，它是激發學生潛力的良好手段，是培養創新人才的有效途徑。開放科研實驗室不僅能促進師生間的交流，激發學生的學習主動性和創新熱情，而且對于提高學生的組織協調能力和團隊協作精神也有很大的幫助，能有效促進學生就業和考研。但是在開放實驗室的實施過程中，還存在諸多需要解決的問題，它的運行機制和管理模式還需要做進一步的細化。因此，開放實驗室問題的研究是一個長期而艱巨的系統工作，需要在實踐探索中不斷完善，為高校培養更多具有創新精神和實踐能力的人才。

作者:林曉霞 單位:金陵科技學院材料工程學院

參考文獻：

［1］李濱，王芳等．大學生創新能力培養探究［J］．實驗室研究與探索，2010，27（10）：194－195．

［2］高云鵬，滕召勝等．開放實驗室與學科競賽平臺相結合的創新人才培養模式［J］．實驗室技術與管理，2012，29（4）：360－362．

［3］陶輝錦，尹健等．創新人才培養的開放實驗室管理實踐與探索［J］．實驗室技術與管理，2017，34（3）：25－27．

［4］李軍，朱方明．依托開放實驗室，培養學生創新實踐能力［J］．教育現代化，2016，38：32－34．

［5］孫玲玲．高相交實驗室安全與環境管理導論［M］．杭州：浙江大學出版社，2013．

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〔關鍵詞〕有機化學；實驗室；規范化管理

有機化學實驗室是高職院校進行化學實驗教學和科研的重要場所，承擔醫藥、化工、紡織等相關各專業的有機化學實驗教學任務，是培養高職學生專業技能和創新思維能力的重要場所，同時也是提升教師科研水平并提高有機化學教學質量的一個重要環節，因此加強有機化學實驗室的管理和建設是非常有必要的?，F就如何管理高職院校有機化學實驗室，根據自己幾年的管理經驗，結合平時工作中遇到的問題淺談如下。

一、高職高專有機化學實驗室的地位和特殊性

有機化學是化學學科中基礎課程之一，有機化學實驗教學是有機化學教學的重要組成部分，有機化學實驗室則是對學生進行有機化學實驗教學的重要陣地。可以有效地配合理論教學，讓學生們通過實驗室的實踐培訓加強對知識的直觀了解并予以鞏固。從而掌握基本操作技能，培養學生的實驗能力和分析解決問題的能力，為學生將來的工作打下良好的基礎。有機化學研究的主要對象是碳氫化合物及其衍生物，即有機化合物。其實驗教學緊密配合于有機化學教學,主要包括性質、制備以及合成等方面教學內容。正是由于有機化合物的性質和制備等方面實驗所需用的試劑藥品、儀器設備以及合成產物等不同于其它實驗，從而形成了有機化學實驗室的特殊性。

二、建立健全合理的管理體制和實驗室管理制度

為了保證有機化學實驗教學的質量，學院除了增加資金的投入，更要加快化學實驗室管理體制的建設[1]，探索有機化學實驗室管理的科學方法，明確實驗室使用功能，切實提高有機化學實驗室的使用率和管理效率。結合學校自身具體情況，嚴肅合理地制定細則。如我校的《實驗室安全管理規定》、《學生實驗守則》、《三廢處理規定》、《鹽城工業職業技術學院輕化系基礎化學實驗教學中心安全管理》等。尤其是《實驗室安全管理規定》中的第一條：實驗室安全工作實行專人管理與分室管理結合，堅持“預防為主，安全第一”、“誰主管誰負責”的原則，建立起健全管理條例，嚴禁違章操作，消除事故隱患。

三、提高實驗室實驗教師和管理人員的整體水平

實驗老師和學生是實驗活動的主體，進入實驗室的所有人員都要遵守相應的規章制度。實驗教師要遵守教職工崗位貴任制,提前制定實驗計劃，認真進行實驗課講評，組織學生課堂管理等。實驗員必須遵守實驗員崗位貴任制、實驗員守則等,還要提前準備好實驗所用的試劑藥品和儀器等，并且要提前預做實驗,堅守工作崗位，為實驗活動的正常進行做好一切準備工作。實驗結束后，要將藥品、儀器整理歸位。實驗學生必須按時上下課，堅持預習，實驗必須規范化操作，遵守學生實驗守則，遵守實驗室各項規章制度和安全制度，并認真書寫實驗報告等。這些都是對實驗教師、實驗員、實驗學生的基本要求。在有機化學實驗室的人員管理中，除這些基本要求外還應強調指出的是，進入實驗室的所有人員，必須充分認識到有機化學實驗室的特殊性，明確哪些藥品具有易燃性、易爆性、易揮發性、強腐蝕性、有毒性以及規范化操作的要求，這樣才能從思想上引起重視，在行動上按章操作，才能避免意外事故的發生。

四、加強化學實驗室的安全管理

有機化學實驗室有眾多的師生在其中工作，若不進行科學化、規范化的安全、環境管理，極有可能造成實驗室的混亂。有機化學實驗室中，放置有大量的藥品、玻璃儀器及其他儀器，容易引發燃燒、爆炸、毒害等事故。為了保證教學和科研工作的正常進行、師生的人身安全、實驗室的安全，環境就必須實行科學化、規范化的管理?？蓮囊韵聨讉€方面加強管理：（1）制定相應的安全守則、安全管理規章制度，加強安全防范措施，如配備滅火器材、防爆器材、急救藥箱等。（2）采用通風櫥、抽風設備等，以達到室內空氣清潔衛生，為師生創造良好的實驗環境。（3）為了確保實驗室內有害物質不造成水源污染和室外污染，實驗室施行“三廢”處理措施，實驗室放置專門收集廢液的容器，分類收集固體廢棄物、有機廢液、無機廢液，定時做統一處理。（4）環境衛生值日制度，每次實驗結束后安排值日生負責實驗室環境衛生工作，值日生必須切實負責整理好公用儀器、藥品，整理臺面，清掃地面和清理水槽[2]。

五、加強高職院校有機化學實驗室的信息化管理

有機化學實驗室的管理水平對高職院校的化學教研和科研活動有直接的影響，在新形勢下，高職院校要積極推進化學實驗室的信息化管理，將有機化學實驗室的管理內容、儀器設備和藥品等進行綜合的信息化管理，實現有機化學實驗室管理的自動化和互聯網化。首先是實驗藥品賬目管理要規范化，只有賬目規范清楚了，才能對實驗室的財產做到心中有數，才能保證對實驗進行科學調配，充分提高儀器和藥品的使用率。其次是實驗和科研的時間安排要更加科學和合理，這為實現開放式的實驗提供了保障。有機化學實驗室的信息化管理要注重信息的公開性和真實性，通過現代化的管理方式實現實驗室的系統化和規范化減少了工作者不必要的重復，可大大提高工作效率，最大程度地節約了資源。目前，這已成為實驗室管理適應高?，F代化的必由之路。

參考文獻

1.王紅.淺談高?；瘜W實驗室存在的問題與對策[J].高校講壇，2010（23）

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【關鍵詞】實驗室建設；管理模式；改革與實踐

隨著高校辦學規模的不斷擴大，各高校加快了改革步伐，針對教學資源不能滿足日益增長的教學需求，如何提高教學質量，尤其是實踐教學質量成為高校的中心議題。實驗室作為學生實踐活動的基地，在高校的人才培養、科學研究以及服務經濟等方面擁有獨特的、不可替代的作用，因此，如何開展高校實驗室建設與管理模式的改革與創新，提高人才培養質量，這是廣大高校教師必須認真思考和不斷探索的問題。

1 高校實驗室建設和管理模式中存在的問題

（1）實驗室建設缺乏總體規劃，盲目上設備。

（2）實驗室封閉，管理分散，設備利用率低。

（3）實驗室工作效率低，實驗技術人員缺乏積極性。

（4）經費投入不足。

2 改革和創新的原則

（1）本著“質量第一”的原則，強化對實驗室管理重要性的認識。

（2）應堅持“軟硬兼施，重在軟件建設”的原則，圍繞學分制的實施，突出管理制度和管理制度的創新。

（3）應堅持“整合提高”的原則。提高有效教育資源利用的整合度，防止重復建設、資源分割現象的產生。

（4）強調“以人為本”的原則，充分利用現代信息技術，搭建新型實驗室管理平臺，以優質管理服務老師和學生，在管理中求質量、求效益。

3 實驗室建設

國家教委對高等院校基礎教學實驗建設極為重視，在制定評估辦法中，對實驗的設置、教學、設備、環境、隊伍、制度等方面提出了具體的要求，以推動高等院校實驗室的建設。高校實驗室建設要有總體規劃，分批次有重點的逐步建設。

實驗室硬件包括實驗設備、實驗用房、配套條件。

為了使有限的資金得到充分、合理的利用，高校的計劃審批部門要非常重視實驗室整體建設方案的規劃與論證。為此，務必在實驗室建設之初，詳細制定出一套合理、可行的規劃方案作為指導。高校應建立專門機構來統籌安排實驗室建設，在實驗室建設總體框架內，分期分批按以下原則進行。

（1）在各類實驗室的建設中，應把直接面向學生的教學實驗室放在首位；在教學實驗室的建設中，應把學生受益最大的基礎課及技術基礎實驗室放在首位；在實驗儀器設備的配置中，應把滿足基本實驗要求的達標儀器設備放在首位，達標以后，再進一步提高檔次。

（2）在建設基礎實驗室的同時，也要考慮專業實驗室的建設，在建設專業實驗室時，要本著既滿足基本的教學和科研需要，又要集中資金建出亮點，體現學校辦學特色的原則。

（3）在建設重點實驗室時，一定要考慮學校的學科優勢，和學科建設結合起來，這樣一可以避免大型設備購進后因無人會使用而長期閑置，二可以充分發揮學校的學科優勢，使重點實驗室充分發揮作用。

（4）實驗設備建設，根據專業、學科的發展和教學、科研的需要，實驗室的建設應保證重點。在經費的分配上，要克服平均主義，在一般情況下應保證基礎課和專業課教學實驗所需的投入；要充分發揮現有設備的潛力，為全面落實辦學目標服務。同時，可對現有老設備進行改造，使老設備煥發“青春”，以適應教學和科研的需要。

（5）實驗室環境建設

除良好的硬件設備之外，一個整潔有序的實驗室環境也是必不可少的。包括實驗室的布局、各種儀器的擺放、開設實驗的介紹及科研成果的掛圖展示等。通過這些具體的規劃，使學生一走進實驗室，就會感受到一種學術氣氛，就對實驗室所面向的科學領域有一個概括的了解，同時無形中也會激發起學生對所學學科的濃厚興趣。因此，在實驗室建設時，計劃出一部分資金，用于實驗室環境建設是很有必要的。

（6）實驗技術人員隊伍建設

充分調動實驗技術人員的積極性，提高自身業務素質。實驗中心所屬相關院系，應作為與教研室平行的教學單位，這樣實驗教學便從依附于理論教學的從屬地位中解脫出來，使實驗技術人員改變了傳統的屬于教輔的觀念，積極地參與到實驗教學工作和實驗室的發展。

（7）科研開發

實驗室要充分利用現有設備，對實際工程項目進行投標，開發。

4 實驗室管理模式

實驗管理模式的改革的目的在于有效地克服現行管理體制的分散、重疊、抵消和封閉狀態。

（1）實驗室采用集中型管理模式，實行實驗室主任負責制

實驗中心建制相對獨立，實施校、院兩級管理。學校分管中心建設規劃、質量控制、運轉經費等宏觀管理，學院負責具體工作。中心實行由學校任命的主任負責制，主任全面主持中心的實驗教學和實驗室管理工作，負責實驗課程改革的整體規劃以及課程間的相互協調。中心承擔學校實驗教學任務，開展實驗教學內容課程體系、教學方法和手段改革等研究，并提供開放服務。

建設規模實驗室，可以使人、財、物得到合理的使用，避免一起設備的重復購置和閑置浪費，優化實驗教學資源配置。

（2）建立健全實驗室各項管理制度

在原有的實驗室管理規章制度上進行全面的修訂，加強制度執行力度，確保實驗教學正常運行，實驗室管理更加規范高校。

（3）充分利用資源，開放實驗室

要充分發揮中心實驗室的綜合功能，利用實驗室技術和設備優勢，開放實驗室，讓學生在課余時間自由進行實驗室，以培養學生發現問題、分析問題和解決問題的能力以及創新能力。

（4）加強實驗室安全管理

優化配置，提高綜合效益。實驗室實行統一管理，一方面實現經費的科學管理，徹底打破“平均分配”的傳統思想觀念，最大限度地發揮有限資金的效用。另一方面，有利于解決重復投資問題，并充分挖掘現有設備潛力，資源共享，保證重點建設，提高投資效益。

（5）搞好實驗室評估

實驗室評估是全面推進實驗室建設的最有效的手段之一。制定科學的評估標準，對基礎實驗室進行評估，可以促進高校重視實驗教學，加快基礎實驗室建設，全面提高教學質量的有效手段。

5 結論

總之，高校實驗室是辦好高校的基本條件，實驗教學不僅能培養學生理論聯系實際，分析問題和解決問題的能力，而且通過實驗培養學生的設計思維、開拓意識、創新能力。通過高校實驗室建設與管理模式的改革與創新，對加強實驗教學資源建設，深化實驗教學改革，提高實驗教學質量起著重要作用。因此，我們必須緊緊圍繞學生的實踐能力和創新能力培養，不斷推進實驗室建設和管理的改革與創新，不斷提高實驗教學水平和人才培養質量。切實將實驗室作為培養創新人才，進行科研和教學的重要基地。

【參考文獻】

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[2]李晉.高校實驗室建設與管理模式的探討[J].實驗技術與管理，2009，26（6）.