電腦辦公基礎教學范文

導語：如何才能寫好一篇電腦辦公基礎教學，這就需要搜集整理更多的資料和文獻，歡迎閱讀由公務員之家整理的十篇范文，供你借鑒。

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我?，F有教師6人，54歲以上的有4人，平均年齡在50歲上下，教師年齡結構老齡化，觀念滯后，要求教師主動學習已不現實，為提高教師學習熱情，我集中對教師開展電腦信息化應用培訓。為此，我專門召開電腦信息化應用培訓動員會。提高教師信息技術認識，將信息技術意識灌輸到教師的頭腦中，使信息技術與其它學科的教學有機融合到一起。利用課余時間，對老教師進行開機、關機、閱覽網頁、漢字輸入方法、文檔的基本編輯、電子表格的基本知識等基本操作進行培訓。我?，F只有一臺辦公電腦，為方便教師上網學習，我校安排了《上網輪流學習時間表》，讓教師熟悉網絡環境下查找、下載、上傳教育教學資料的方法，能在網絡上利用論壇，聊天室，電子信箱等工具進行交流。

今年4月22日，我參加了由襄陽市教育局組織的《襄陽市教育信息化管理干部專題培訓班》的學習。學習結束后，我立即組織教師開展襄陽教育資源公共服務平臺教師應用培訓工作，讓全體教師了解我國基礎教育信息化的工作重點為“三通兩平臺”，“三通”為：推動“寬帶網絡校校通”，完善學校教育信息化基礎設施；推動“優質資源班班通”，加快內容建設與共享；推動“網絡學習空間人人通”，促進教學方式和學習方式的變革?！皟善脚_”為：建設教育資源“公共服務平臺”；建設教育管理“公共服務平臺”。能夠登錄使用襄陽教育資源公共服務平臺。在我的帶領下，全校教師都已經熟練掌握了電腦的使用，都能夠利用網絡資源服務與教學了。

雖然我校沒有多媒體教室，但為了讓我校的孩子們也能享受到現代多媒體教學資源，我將辦公室當教室，把辦公電腦當黑板，用教參上的視頻資源進行教學，讓學生在電腦前和老師一起學習。無論是語文課，還是數學課，教參上的視頻資源，都是全國優秀教師準備的優質課堂，孩子們在這些教師的引導下，認真聆聽，大膽發言，敢于質疑，合作交流，學習效率和學習效果提高了很多。雖然條件簡陋，但孩子們也能和遠在千里之外的師生共同學習，這樣的教學方式，也讓孩子們體驗到了電腦教學的優越性。開闊了他們的視野，給他們今后的騰飛種下了希望的種子，讓他們明白了要想走出山溝溝，必須發奮學習。同時，我積極采取多種方式，讓電腦服務于教學中。

1、師生共學。組織全體師生共同學習《第三套廣播體操――七彩陽光》。由于學生沒有基礎，學習起來非常吃力，通過師生共同學習的方式，調動了學生的學習興趣。組織全體師生在電腦前共同觀看廣播操的分解動作，了解節奏變化；讓學生多看視頻的完整和分解動作，并邊學邊做；一節一節的學，教師學會后，進行領做操；讓學生多看電腦和教師的標準示范，盡力模仿跟著做。先學方位，基礎動作，再學合節奏（讓學生跟著電腦自己喊節拍）。通過幾天的學習，教師已經學會了，但學生還不能記住動作。我便利用每天大課間30分鐘的時間，組織師生觀看電腦跟著練習，對做的好的學生給于表揚、鼓勵，使學生更有信心學好，做好。一個月下來，所有的學生都能跟著節奏做好廣播體操了。

2、師生共唱。由于學生沒有學習過音樂理論知識，不知道節奏旋律，所以學習起來非常難。我便利用電腦為學生反復播放《中國少年先鋒隊隊歌》，讓學生先欣賞歌的節奏，然后在電腦上教會學生識別簡譜中的高低音、停頓、節拍等音樂小知識，學生具備這些知識后才讓學生跟著電腦學唱《中國少年先鋒隊隊歌》，利用電腦可以暫停的特點，一拍一拍，一句一句，一段一段的教，對學生出現的錯誤及時糾正，這樣學習效率非常高，半天下來全體師生都學會了。之后，我要求全體師生在每節課前都必須唱一遍，使得校園里飄蕩著歡快的歌聲。

3、師生比武。農村孩子根本沒有接觸過繪畫，也沒有專職教師教，如果讓他們畫一樣東西，都不知道如何下手。為了讓孩子們會畫，我在電腦上下載了基礎繪畫教學視頻。每天用一節課的時間，讓全體師生共同觀看，跟著教學視頻一起學習。每節課后，我都把師生的繪畫作品放在一起比一比，對優秀作品提出表揚，對較差作品提出改進意見。通過畫一畫，比一比的方式，師生的繪畫技能有了很大提高，學生的繪畫興趣更濃了。

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關鍵詞：云計算；中職；計算機基礎教學

中圖分類號：G642 文獻標識碼：A 文章編號：1009-3044(2012)36-8707-02

高性能計算產品與互聯網技術的不斷發展，引發一場新的變革，眾多領域出現新的模式，逐漸形成以“云計算”為平臺的多種應用。云計算的特點是高可靠性、超大規模、虛擬化、高擴展性、通用性等基本特點。云計算不受時空、機器等方面影響的新服務，主要表現在兩個方面：一方面，網絡信息呈現“爆炸式”增長；另一方面，信息獲取的形式也呈現多樣化，更為方便與準確。在這樣的情形下，如何改進中職計算機基礎教學成為當前重大社會課題。下面重點從計算機基礎硬件、軟件以及網絡技術教學等三個方面，展開詳細的論述，以期更好的了解，當前的中職計算機基礎教學情況與傳統中職計算機基礎教學的差別，更好的提升中職計算機基礎教學水平。

1 中職計算機基礎硬件教學內容

傳統中職計算機基礎教學，對硬件部分的介紹重點是關于“馮諾依曼”結構中的計算機系統的五大部分的介紹，在硬件介紹方面強調以傳統個人電腦為對象，教師教學與學生學習定位在普通個人電腦的結構組成上。目前，隨著計算機技術的不斷發展，傳統個人電腦之外的多種計算機設備開始逐漸融入到我們的日常生活中國，比如平板電腦、智能手機等。學生對這些方面知識有一定的需求，因此，應該適當對中職計算機基礎這部分的教學內容加以補充。重點來講，應該從以下三個方面出發：

1.1 計算能力實現快速增長

計算機在硬件技術發展迅速，在計算能力上實現快極速增長。計算機在“雙核”、“多核”等處理框架逐漸設計與推廣，提升了計算機硬件數據處理能力，這也進一步拓展了計算機的使用領域。例如個人電腦能提供網絡應用、小規?？茖W計算等方面的服務。

1.2 形式呈現多樣化

當前已經增加了平板電腦、智能手機等設備，充分結合當前的通訊網絡，已經形成了多樣化的云應用，將來也會出現智能冰箱、智能空調、智能電視等產品，這也是未來發展的大趨勢。上面談到的這些應用在傳統的中職計算機基礎教學中是很少涉及到的，或者是與當前的實際情況聯系不那么緊密。教師在講解相關內容過程中，應該注意將“云計算”的應用加入到新的計算機基礎教學中，以便將最新的知識及時傳授給學生，讓學生能夠最大程度了解當前計算機使用情況。

1.3 計算機滲透到社會的每一個角落

“云計算”實現了實時計算、善適計算，人們在使用“云端”設備，就能實現對智能家電的控制、實時接收信息、接收遠程醫療、遠程教育等方面的服務。特別是計算機技術的逐漸發展，這些基本應用已經在生活中逐漸得以實現。學生在今后的學習與工作中，對這一方面的知識需求更為強烈。當前的計算機基礎教學，對這些部分的相關內容涉及相對較少。所以，中職計算機教師還應對相關的知識進行再次補充。

總的來講，中職計算機基礎教學中硬件部分的內容，應該與當前“云計算”的情況相匹配，需要時刻關注“云端”設備的相關內容，主要包含智能化手持設備的介紹，比如智能數碼、智能手機、電子書等方面的內容。并且輔助相關的實例加以適當的介紹，讓中職學生能夠充分體會到最新的科技設備及其應用。

2 中職計算機基礎軟件教學內容

傳統的中職計算機基礎軟件教學，重點是操作系統軟件與桌面軟件。當前，特別是隨著“云計算”的技術的日臻成熟，云端設備已經開始脫離計算機操作系統架構的平臺，呈現百花齊放的良好局面，出現了新的云應用。當前中職計算機基礎軟件教學方面的內容，還應該補充以下幾個方面的內容：

2.1 計算機操作系統方面

因為計算機逐漸得到了普及，很多學生在初高中，甚至是小學階段，對計算機操作系統軟件已經一定的熟悉，該部分的內容需要加以精簡與壓縮。與此同時，還應該充分結合當前“云計算”普及的大好形勢，適當補充云端設備方面的系統教學，例如當前的蘋果ipad平板電腦使用了IOS。

2.2 操作軟件方面

中職教師在辦公軟件方面，在OFFICE辦公軟件在教學基礎上，補充相關的在線辦公軟件方面的教學內容，這是云應用的具體情況。比如baihui等。中職教師在講解這部分的內容的時候，重點講述和傳統OFFICE辦公軟件的區別，對其優點、缺點也要加以介紹，方便學生有更明確的認識。

2.3 講解手持設備方面的內容

中職教師在對常見的操作系統軟件與辦公軟件內容加以補充的基礎上，需要從云端設備的特點出發，補充手持設備上的常見軟件教學。在這方面應該使用如“谷歌地圖”等方面的內容，內容做到新穎獨特，更能很好的激發學生學習注意力，提升學生學習的積極性與興趣。

3 中職計算機基礎教學中網絡技術教學內容

傳統的中職計算機基礎教學中的網絡教學部分，已經不能有效滿足當前學生不斷增長知識方面的需求。當前的平板電腦、智能手機等在“云計算”方面的內容不斷加以普及，將“云”應用作為平臺的方面非常多，學生對相關知識的了解比較少。中職計算機教師在教學的過程中，應該適當加入上面談到的具體內容到課堂之內。例如創建校園無限網絡技術方面有哪些具體的特點；當前城市積極開展的3G移動通信技術與2G移動通信技術的區別，以及這些技術所要面臨的考驗。從上面談到的相關內容出發，在原先中職計算機基礎教學的基礎上，加入了無限網絡方面的技術，包括3G手機網絡、無限局域網建設、通信網絡的發展方向等。針對每一項技術的講解，應該注意和學生生活實際應用實現緊密結合，這樣才能確保知識不至于過于空洞，這能有效吸引廣大學生注意力，提升學生學習計算機基礎知識的興趣。

4 中職計算機基礎教學注意事項

從當前中職計算機基礎教學的實際情況來看，計算機基礎教學方面的課程應該從自身專業特點出發，結合教學實際進行靈活設計，中職計算機教學內容和設置的專業有機結合在一起。中職計算機基礎方面的教學應該與專業相匹配，并且要和學生未來的就業情況加以適當結合。當前承擔中職計算機基礎教學的教師，應該積極尋找云計算相關情況，確保當前的中職計算機技術方面的服務和本專業能實現有機結合，在計算機教學的過程中加以有效契合，在中職計算機基礎教學中進行闡述，這樣才能起到很好的效果。例如當前的會計教學，教師可以重點探討手機郵件使用、云辦公軟件等。

總之，在當前云計算背景下，當前的中職計算機基礎教學已經和傳統的中職計算機教學發生明顯的改變。特別是隨著計算機技術的逐漸發展，新的內容不斷出現。在當前中職計算機基礎教學的過程中，教師應該做到與時俱進，將更多的知識補充到教學之中，不要只是局限在教材內。云計算出現后，出現了新的體驗、技術與應用，學生在日常生活中也逐漸使用，只是這些方面的知識還不是很了解。作為中職計算機基礎教學的教師的教學目標是，通過教師的講解能夠讓學生充分了解當前技術的發展方向，這些新的技術給生活帶來了哪些便利等。在中職計算機基礎教學過程中，重點從硬件部分、軟件部分以及網絡教學部分等三個部分進行適當的改革，特別是在當前云計算教學背景下，中職計算機基礎教學也要做到科學改進，適應未來中職計算機教學發展形勢的需要。

參考文獻：

[1] 楊旌. 面向云計算的高?！洞髮W計算機基礎》課程教學創新[J].科技信息,2010(23).

[2] 袁國駿.淺談云計算及其發展應用[J].實驗室科學,2009(2).

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同樣的，本學期我還是擔任八年級2個班信息技術的教學工作，在有了過去一年多的工作的鋪墊，本學期的各項工作開展起來要順利多了，收獲了一些小小的教學經驗。但是同時也深感自己的壓力越來越大，在不斷的摸索中教學，也開始越發多的發現自己的不足，通過教學工作使我深刻地認識到信息技術課程的地位和作用，對信息技術的發展有了正確的認識，它既是基礎教育課程改革和發展的需要，又是中學素質教育工程的重要內容。下面我就總結一下這學期事信息技術教學的心得體會。

一、教學方面：

1、備課 

開學初，根據學校要求，認真寫好教學計劃，提前備好課，寫好教案。平時做到周前備課。備課時認真鉆研教材，虛心向其他教師學習、請教。力求吃透教材，找準重點、難點。

2、上課

上好課的前提是做好課前準備，不打無準備之仗，尤其本學科主要課程都要上機完成，因此每節課前都要認真做好上機備課，檢查機器狀態，有無“不可用機器”。上課時認真講課，力求抓住重點，突破難點，精講精練，充分調動學生的學習積極性,使學生真正成為“主體”，在學習過程中充分發揮學生個人的想象力和創造力，在掌握基礎知識的前提下，使學生能做出有創新、有創意的作品。通過一節課的教學使學生既掌握知識又掌握技巧，使他們有成就感，學生上了每一節課都有收獲。在學生完成上機任務時，在各臺計算機前巡視，注意對后進生進行手把手的輔導，課后及時找出不足。

二、個人學習：

對于課程改革環境下的教師，光有一桶水是不夠的，教師必須擁有自來水。為此在工作中，我抓住一切機會認真學習，在不斷學習、不斷實踐中提高自己的教育教學水平。虛心、主動地向其他信息技術教師和教學經驗豐富的教師學習，豐富教學手段，抓住學校安排聽課的機會，不恥下問，及時消化，吸取別人的好的教學方法，在自己的教學中不斷實踐，不斷總結，不斷提高。

三、其他方面：

本學期我還分管電腦教室、班級電腦設備、辦公室電腦的管理工作。電腦教師的硬件維護也是信息技術教學工作的一個重要的前提，因此課下機房的維護工作是必要的。班級電腦設備、辦公室電腦的應用更是為了給其他學科的教師教學工作的學習搭建了一個平臺，教師可以隨時將農遠的資源應用到自己的實際教學中。

四、努力方向：                                  

1、加強自身基本功的訓練，課堂上做到精講精練，注重對學生能力的培養，知識上做到課課清、段段清。

2、對希望生多些關心，多點愛心，再多一些耐心，使他們在對計算機的認識上有更大進步。

3、加強機房紀律和機器使用道德方面的教育，使學生不僅在班級集中注意力學習，在機房上機時也要按規定嚴格約束自己。

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【關鍵詞】高職高專 計算機導論課 改革

【中圖分類號】G642 【文獻標識碼】A 【文章編號】1674-4810（2014）20-0072-02

計算機導論是關于整個計算機學科綜述性導引課程，是計算機專業學生的一門先導基礎課程，它主要講述計算機科學的特點、歷史淵源、發展變化、知識組織結構和分類體系。安排在大學一年級的第一學期，通過該課程的學習，既要使學生全面了解計算機科學與技術專業的概貌，激發學生的學習熱情，建立起學好計算機科學技術知識的信心。更重要的是可以從總體上把握各門專業課程和專業基礎課的關系，有助于學生明確進一步學習的目標，為以后的專業學習建立學科框架基礎。

一 高職高專計算機導論在教學中存在的問題

本課程內容包括概述、計算機基礎知識、計算機系統結構、操作系統、網絡技術、程序設計與算法分析、信息系統、軟件工程等，具有內容多、涉及的知識面廣、概念集中的特點。而對于高職高專類學院的計算機專業教學，由于學制短（通常是2～3年）、學時有限，很難把握教學內容的廣度和深度。通過調查我們發現，大部分學生對計算機導論課程的作用認識不夠，有的是學過就忘，認為本課程對后續課程的幫助不大；另外，有的學生覺得內容太多理論性又太強，學習起來沒有興趣；還有的認為難度太大，學不懂。這樣，必然導致學生在以后的專業學習和自我學習能力培養方面出現很大的障礙。

二 分析問題的原因及改革建議

1.教學定位不準確導致教學內容不適宜

目前在教學中對計算機導論的定位概括起來有兩種。一種是將導論的學習等同于計算機文化基礎（或計算機操作初步），認為只要教會學生日常的Windows操作、打字及Office辦公軟件就夠了，而對于計算機理論的學習因為涉及的知識面廣、內容較多、學生缺乏興趣就講得很少甚至不講。顯然，這種定位降低了教學要求，與計算機導論課程的主旨相去甚遠，當然也就完不成導論課的重要任務。另一種是將導論課設計成一門純理論課，理論教學過于復雜，使剛入學的大學生一時難以接受教師所講的眾多計算機理論內容。這種情況下，盡管老師在課堂上花很大的力氣對一些抽象的理論內容做詳細的講解，但由于面對的是大學新生，這種教學效果往往不好。由于課時的限制，每堂課都組織得非常緊張，新的名詞、概念、理論過多，嚴重影響了學生對知識的理解和吸收，打擊了學生日后學習的信心，產生一系列的負面影響。

2.學生基礎存在差異導致教學內容難把握

由于現在的院?；径际敲嫦蛉珖猩模@就導致入學的新生來自全國各地，對計算機知識的掌握程度不同。其一，在入校前，存在家庭經濟條件、對電腦接觸時間長短等差異。通過調查我們發現，學生對電腦的興趣有很大的差異，有的學生本身就很喜歡電腦，從而選擇了該專業，因此這部分學生對電腦的興趣很高；有部分學生對電腦沒有多大了解也不是很感興趣，只是由于家長的決定才被迫選擇了該專業；有部分學生對電腦毫無興趣，甚至討厭電腦；還有部分學生是由其他專業調劑過來的，沒有自己的想法，更無所謂興趣。其二，由于地域城鄉教學水平的差異，很多地區的高中甚至初中和小學就開設了信息技術課程，有的甚至還學習了一些軟件編程的知識（C語言程序設計），而一些農村來的學生，基本上沒碰過電腦，這給計算機導論課程的任課教師在教學內容安排上造成了一定的困難。

3.計算機導論課程內容及體系結構改革依據

上海市每年都組織高等學校計算機等級考試（簡稱計算機一級），旨在檢測和評估高校計算機應用基礎教學水平和教學質量?？荚嚂r間一般固定在11月份，學生處于大二第一學期前半學期。考試內容涵蓋了計算機應用基礎知識、操作系統和辦公軟件使用、多媒體技術基礎和計算機網絡基礎。而高校計算機專業的教學安排很難覆蓋到考試要求的所有內容，這就造成計算機專業學生一級考試的通過率還不如非計算機專業的學生。而計算機導論課內容恰好能涵蓋計算機一級考試內容，時間上剛好在計算機一級考試之前。筆者就組織了課題組老師進行多次討論，看能不能將計算機一級考試的內容完全融合到計算機導論課中。這樣既可以通過計算機一級考試的通過率來考核該課程的教學質量，同樣學生也可以通過是否拿到計算機一級證書作為檢驗該課程的學習成果。

計算機導論課應該能夠使學生學到相應的一些實用技術而不完全是枯燥的概念介紹。實用技能的學習是最受學生歡迎的，也是其最感興趣的。但在內容選擇上，應該是最基本的，在學習、生活中又是最需要的，使其能夠用所學知識解決一些實際問題，為學習、工作帶來方便。因此，本課程總體以“基于工作過程”為指導，將知識點的介紹融入具體的實際應用中，并結合上海市一級考試的考點要求，以此為依據確定本課程的課程內容。

4.計算機導論課程內容及體系結構改革方案

計算機導論課程內容及體系結構的設計充分注重學生綜合素質提高的要求，將實踐教學明確放在重要的位置，更好地體現學科的理論性和實踐性相結合的特征。通過拓寬知識面和強化理論性教育來實現對學生創新能力的培養，使學生為今后的學習打下良好的基礎。

總體設計以學習性工作任務為載體，按學習情景（學習項目）的教學順序描述教學內容，按學生應獲得的知識、能力與素質說明學習目的和要求，特別要突出能力要求。具體方案如上表所示。

三 結束語

計算機導論課程的教學難點在于知識的廣度和深度不好把握，本文結合該課程的特點和教學中發現的問題及計算機專業學生計算機一級考試通過率不高的現象，主要討論了上海地區高職高專院校在計算機導論課程內容和體系設計上的改革方案。整個教學過程以“工作任務”為導向，將具體的知識點融合到具體的實際應用中，同時將計算機一級考試的通過率也納入到計算機導論的課程考核中來，取得了良好的教學效果。

參考文獻

[1]王玉龍.計算機導論[M].北京：電子工業出版社，1997

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要說特色，網上教學中，利用網絡，熟練使用電腦，熟悉辦公軟件，這就是一等一的特色。

古語有云：“工欲善其事，必先利其器。”網絡和網課教學設備就是我們網絡直播課程中最基礎的條件，有網絡并且保證網絡速度，不卡頓，這樣才能為上好一節課做準備，而熟練掌握電子設備和辦公技能，準備好授課內容，隨時發揮教學機制的作用，完成教學任務，這便是網課的一大特色！

作為教師，平時課堂上的輔助工具—PPT，此時就顯現出它的優越性。平時只是課堂上的配角，但是網上教學就不同了。PPT上偶然的一點錯誤，都會被無限放大。因此，在此次網課中，讓我印象深刻的無非是比以往更加仔細地備課，備課中需要充分發揮想象力。想象上網課時，學生面對電腦時互動的可行性，比如提問，哪里可以連麥，哪里可以直接用互動面板，點名互動面板回答等等。

平時的語文課堂，教師能夠很好地管控課堂紀律，授課一絲不茍，也能保障課堂紀律和最基本的教學效果。但是網絡課堂上，就是“酒香”也怕“巷子深”了。所以，這就要求我們時刻發揮教師的激趣能力。多提問，多語氣，多形式地吸引電腦前學生的注意力，還要時不時變身主播模式，活躍課堂氣氛。而語文最好的方式就是及時引入好詞好詩，融情入景，展現語文的中的文學魅力。

其實，網課更能激發出詩詞意境下的語文課堂。例如，講授第二單元的愛國情懷時，引入詩經中的詩句、家徐錫麟的詩句“只解沙場為國死，何須馬革裹尸還”就能很好進入課文的學習等等。

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一、教育電腦的“兩種定義”：

定義一：教育電腦就是市場上普通的電腦加上一些教育軟件（電子課本、題庫為主）放在學校中使用。

持這種觀點的人認為，教育電腦與辦公用電腦并沒什么區別，只是軟件類型不一樣而已，這是很普通也是很自然的一種觀點。因為，目前電腦無論是在學校，還是在家庭均未達到很普及的程度，人們對電腦在學校中應當扮演什么樣的角色還沒有一個清楚的認識。對校園中的電腦網與企業或事業單位的電腦網應當有什么區別還不明確。實際上學校中的教育電腦并不擔負大量的數據處理、報表處理、電子郵件、數據庫管理等工作，也沒有一批計算機專業人士從事網絡的查理和日常維護工作。因此從本質上和應用上來講都是不同的。再說成人的認識水平、理解能力和使用習慣與學生，特別是小學生差別很大，而讓學生使用與成人一樣的電腦就如同是小學生騎成人自行車一樣，雖然他們能駕馭，但其效果和結果是不言而喻的。

定義二：教育電腦應當是針對中小學生特點而專門設計的易學易用的“傻瓜電腦”，配合教育軟件（以多煤體課外讀物和多媒體參考資源庫為主，以題庫為輔）構成一個簡單的校園網。

隨著人們對電腦教育和教育電腦認識的不斷提高，這種觀點逐漸被接受和認可。因為電腦在各行各業的應用越來越普及，其種類也越來越多，那種“萬金油”式的電腦已不能適應不同應用領域、不同用戶的需求，所以針對不同應用、不同用戶而專門設計的“專用電腦”應運而生。這是電腦市場逐步走向成熟的一個標志，也是電腦產業的一個發展方向?！吧倒想娔X”正是針對中小學生特點和廣大初學者而設計的電腦。由于不需要學習任何“指令”和“計算機語言”，開機即用（就如同操作一臺電視機一樣），并通過友好的人機對話介面（計算機屏幕）告訴您下一步該怎么做。當您放入軟盤或光盤時，屏幕上會很快出現相應的標志，只要輕按幾下鼠標，您就可以開始學習了，學完后只要把軟件標志拖到廢紙簍里去就行。目的眾多的多媒體軟件大多是光盤（大容量）或軟盤（小容量），因此用起來很方便，當然，如果能從校園網的服務器上隨時調用一些資料（普通資料或多媒體信息），其應用層次就更高了。

二、教育電腦的“兩大類型”：

類型一：進行計算機基礎教育，包括計算機鍵盤操作、計算機語言、計算機結構和簡單的計算機應用。

這項工作類似于對小學生進行加減乘除教育。雖然在將來的工作中并不需要大量了加減乘作運算習其它課目、從事其它工作的基矗同樣，計算機基礎教育也是培養學生把握未來的一門基礎課，因為電腦是信息社會必不可少的主要手段，是參與國際競爭的條件之一，是用來幫助人們提高學習與工作效率，進行人與人之間的溝通，交流經驗與信息的一個工具，這類電腦應以低檔普及型電腦為主，甚至利用原有的286、386即可實現。

類型二：利用多煤體電腦進行計算機輔助教學，包括多媒體課件開發，多煤體課件講授，多媒體交互式學習，多媒體課外讀物瀏覽。

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一、指導思想和總體要求

以“三個代表”重要思想和科學發展觀為指導，認真貫徹落實2007年教育工作意見，以率先基本實現教育的現代化為目標，做到教育技術的五個“化”、五個“推進”，同時強化服務意識，實現方法和機制的創新，促進教育技術的優先發展，全面發展、協調發展，使其成為建設和諧教育的照耀支撐，確保我市率先基本實現教育的現代化。

二、信息化建設

1.更新和添置辦公電腦及其他設備。

本學期，將繼續更新和添置教師辦公電腦、打印機、掃描儀等，繼續實行無紙化備課，要求教師熟練的備課，在課程整和的基礎上能有所創新。

2.加強校園網站建設。

要加強校園網平臺管理，維護更新好學校主頁，積極建立學校信息資源庫，并按要求及時充實、更新內容，加強學校網站的質量建設和網絡安全管理。為教師教育教學提供服務，為家長了解配合學校工作做好基礎。同時要求老師管理豐富自己的BLOG論壇。

三、常規裝備、管理

1．堅持教育裝備全面化。

教育裝備要對照新課程標準，配好基礎器材、輔助器材和活動器材。全園配備空調，電視機視頻轉換儀、錄音機，進一步改善幼兒的生活和學習條件。繼續加強圖書資料建設，根據幼兒、教師的實際需要購置教師用書和幼兒用書及學具。

2．充分發揮電教媒體的作用。

要真正發揮電教媒體的效能，鼓勵教師把電教媒體運用到教育教學活動中。健全教育裝備設施管理，把教育裝備設施管理工作列入常規管理的范疇，對設備做到用好、維修好，每月對電教設備進行常規檢查，同時做好臺帳記錄。班內、園內的視頻轉換儀、錄音機、電腦等落實到專人管理，做到規范操作，發現故障及時排除，最大限度地用足用好現有的設備。閉路電視每周定時播放碟片、磁帶等資料也做到專人管理，領用借還都有登記。

四、主要工作

1．組織教師認真學習教技室的工作精神，大力推進信息技術在教學過程中的普遍應用，抓住機遇，充分利用網絡資源，豐富教學內容，改進教學方法，增強教學效果，切實提高教育教學質量。

2．認真對照市教技室下發的有關條例，進一步明確操作步驟，規范操作過程。繼續抓好學校常規電教設備、多媒體教室、科學發現室、圖書室的建設和管理工作，提高設備的使用效益。

3．加強現代教育信息理論、思想的學習，鼓勵教師運用信息技術、教育技術進行教改實踐。要以人為本，認真組織信息技術培訓工作，要抓好面向廣大教師的全員信息技術培訓，逐步建立一支能夠利用各種信息技術手段進行學習和教學的骨干教師隊伍。

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【關鍵詞】計算機文化基礎 教學效果最優化 職業院校

【中圖分類號】G642 【文獻標識碼】A 【文章編號】1674-4810（2013）14-0076-01

一 前言

隨著科技的發展，計算機的廣泛使用，各行各業都在使用電腦辦公和處理業務。對于職業院校的學生，計算機文化基礎課是一門必修的基礎課程。這門課程看似簡單，但通過整個教學過程可看出，學生對其知識掌握得并不是很好，以至于畢業之際很多學生甚至不能為自己制作個人簡歷。鑒于此，作為計算機文化基礎課程的教師，則應深入思考此問題，改進教學方法。

二 學生現狀分析

隨著信息技術的發展，計算機的普及以及我國教育的地域性差別，學生對計算機文化基礎知識的掌握情況大致可分為以下三種：

1.零基礎的學生

來自偏遠農村地區的學生，在進入職業院校之前從未用過電腦，對這些零基礎的學生來說，電腦既神秘又陌生，他們對計算機文化基礎課程充滿了好奇，他們一般很喜歡這門課程，會很努力地學習，但學習進步相對較慢。

2.經常沉迷于電腦的學生

這類學生一般來自城鎮地區，從小家中就有電腦，而且上中學時，學校也有信息技術課，他們對電腦的使用很廣泛，但他們大都把電腦當做娛樂工具來使用，對計算機基礎知識知之甚少，而且興趣不大。他們總喜歡在電腦上獲取自己感興趣的東西，理論課上，他們不認真聽課，自認為什么都會，實踐課上，總是不認真聽講，這類學生讓老師倍感頭痛。

3.基礎較好的學生

這類學生在上中學時，學校開設過信息技術課，他們學得相對認真，對計算機文化基礎知識掌握得較好。但是，由于計算機課程并不作為升學考試的科目，學生們也迫于升學壓力，對其了解不夠深刻，如他們對Word、Excel、PowerPoint及Internet都只是了解淺顯的東西。然而，畢竟是學生，容易有自滿情緒，這類學生在整個班級基礎最好，他們會認為自己很厲害，在教學剛開始的時候，他們對教學內容很不屑一顧。

三 所用教學方法

我教的是職業院校的學生，學生學習的主動性相對較差。同時，根據以上學生的特點，在日常教學過程中，就不能同其他課程一樣，按照傳統的教學模式來講課收效不大。幾經摸索，我采取了以下教學方法，收效很好。

1.分組學習法

首先，把以上三類學生按不同比例搭配，將學生分成多個小組，各小組成員之間相互學習，取長補短，小組之間定期舉辦各種小競賽，評比優秀小組，這樣學生們一起學習，能增進他們的溝通，使學生充分認識到自己的不足之處。

2.任務驅動法

由于本門課程涉及理論和實踐兩個環節，在教學過程中，我在這兩個環節中都采用了任務驅動法。

第一，理論教學。從開學初，就要求學生養成課前預習的良好習慣，每節理論課前提問，檢查預習的情況，問題應由淺入深，這樣學生可以帶著問題聽課，教師也能把握學生的理解情況，這樣增強了學生學習的主動性，激發了學習興趣。同時，在授課的過程中，把授課的知識點融入各個操作實例中，教師解說知識點，讓學生主動運用所學的知識點把課堂上的例子演示給全班同學。之后，教師再糾正其中的不足之處，這樣使得課堂學習、思考的氛圍很濃厚，教學效果也好。

第二，實踐教學。計算機文化基礎是一門需要落實到實踐的課程，因此實踐課程尤為重要。實踐課上，教師不能將學生帶到計算機房后把任務一布置，就任其所為。其實，在電腦面前學生的自制力還是很弱的，他們很多會選擇玩游戲，這時就需要教師跟隨指導。根據我的教學經驗，最好的方法是，教師應一直在學生周圍，以便學生隨時提問，如果學生對某個操作產生的問題較多，教師應在總機上給學生們集中解決。

學生們完成作業后，教師要及時表揚，并把好的成果展示給其他學生，以提高學生的學習興趣。除了每節實踐課有小作業外，每一章節給學生布置一個綜合性的大作業，大作業要貼近學生以后的工作和學習，這樣能引導學生達到學以致用的目的。

四 小結

本文著眼于低處、細處入手，從我個人實際教學體會出發，解決教學中存在的現實問題。我認為，教育工作不能有半點馬虎，只要肯努力，善于探索，就有成效。事實上，不管用什么教學方法，如果教育者不用心，不從學生實際情況出發，那都是形式主義。

鑒于職業院校學生的特點，就需要教師多花心思，融入學生，不能只是一味地說教。或者，即使理論課的教學方法再具有藝術性，實踐課抓得不好，也是徒勞。在我的教學中，我并非死板地給學生灌輸知識，而是身體力行地引導學生，教會學生用心學習，勤于思考，循序漸進，學以致用。

參考文獻

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摯愛――優勢昭然，強國利劍正出鞘

不管別人怎么評價，龍芯電腦都如中國人自己親生的孩子一樣，惹人憐愛。龍芯產業是民族產業，國產化的系統就意味著產品的高安全性。龍芯產品的價格相對較低，使用功耗較低，基本解決了基礎設施薄弱學校的基礎教學的信息化問題，能夠輔助完成義務教育階段基礎教學任務，實現電子辦公、電子閱覽等基礎應用。同時，龍芯提供了一個良好的可再開發平臺，所需技術門檻相對較低。開源代碼利于中小學校進一步拓展應用。從政治角度看，這些足以保證它能夠有力地扎根在事關國計民生的應用領域之中。我們不能指望戰爭爆發時，安裝著他國芯片的導彈能準確命中目標，也不能奢望面臨敵國封鎖時，能憑借他人的“心臟”搏動祖國經濟的命脈……但龍芯完全可以勝任這一切神圣使命！

隱痛――直面劣勢，短板尚需巧打磨

就如所有新生事物一樣，剛出生不久的孩子學走路的時候總有這樣那樣的問題。目前，中小學校普通反映的問題有：在運行速度上，龍芯相比Intel等芯片較慢；在架構上，制約軟硬件兼容；在教學內容上，與現行信息技術等教學配套教材尚未完全對接；在技術培訓上，尚停留在龍芯電腦的使用上。由于Windows系統等的強力擠壓，壓縮了Linux系統的生存空間。機房電腦的升級采取網上升級，時間較長，不夠方便易行。特別是主機出現問題時，可導致整個教室電腦處于癱瘓狀態?？陀^地說，這一切都是龍芯電腦前進和發展中的問題，只要我們勇于面對，敢于解決，一切都只是攀登頂峰過程中的曲折而已。

沉思――突出優勢，適時出擊求發展

解決問題的方法有很多種?？傮w而言，我覺得有以下五大對策。

一是正視Windows、Intel等系統軟硬件優勢，由政府強制推進。我們決不能讓一個九歲的孩子和一個幾十歲的壯年去比拼體力。政府強制性使用，強制性兼容，在某些領域必要而可行，比如軍事、教育等領域。在這些領域的特定應用上實行單向的對內兼容，研發出拳頭產品，逐步形成壟斷。龍芯電腦的運行速度在一些應用上完全沒有問題，可以滿足應用需要。在此基礎上，實現單點突破，全面開花。特別是中小學教育領域，肩負民族未來的希望，更需扶上馬，送一程。

二是打破Windows、Intel等系統軟硬件迷信，構建龍芯文化。從深層次看，Windows系統等在時間上已經形成了文化入侵。從微軟對盜版的“欲打還休”的態度上，可見其背后的涵義是全面覆蓋和壟斷的思維。當初WPS等真正適用于民族發展的優秀軟件，至今舉步維艱，難道不是受害于盜版Office軟件的風行嗎？我們必須在中小學校弘揚龍芯所代表的精神文化，通過社會輿論的宣傳和教師的引導，把中小學生牽引到民族軟件的路子上來，逐步構成龍芯式的長城防線。

三是突破研發、生產、應用的行業界限，打造龍芯前進的航母。任何一個成熟的產品必須經過反復的打磨。要想生產出最適合中小學的產品，龍芯科研人員必須走到教學一線去，對教學需求，有針對性地研發；對存在的問題，有針對性地改進；對教育市場，有針對性地規劃。教育主管部門也要迎難而上，主動配合，不等不靠，適時開展研討，找出問題，提出對策。

四是突出教育的先導作用，培養龍芯開發應用的人才隊伍。隊伍建設上，首先,從高等教育入手，將Linux系統二次開發作為必修課程，煅造技術團隊；其次,從中小學信息技術教師培訓入手，將系統的配套軟件兼容開發作為主要目標，打造開發群體。企業研究部門的專業開發和基層應用人員的業余開發，兩線并舉，兩相結合，相得益彰。龍芯研發部門屆時可以向社會提出有償開發，所謂重賞之下有勇夫，人的主觀能動性一旦激發出來，就能帶動整個系統應用的深入推進。

五是狠抓當前突出問題，解決龍芯電腦教學應用軟肋。當前，龍芯電腦急需解決的突出矛盾在于，其使用還基本停留在信息技術教學上。僅此一點，就大大地制約了龍芯電腦的推廣和使用。主要表現在幾個方面：一是開發所有學科教材配套教學電子教材需滿足所有學科自身的授課要求，讓學科教師也走進龍芯機房；二是解決好各種多媒體教學軟件與龍芯電腦的兼容，讓其他機器上開發的教學軟件能在龍芯機房施展拳腳；三是專注于語數外等學科教學的龍芯獨有教學軟件的開發，如類似于幾何畫板等軟件的專業開發，滿足學科教學特殊需要，讓教師的應用需求紛至沓來；四是讓龍芯電腦使用功能更多，兼容英語口語考試、中高考網上報名系統等應用軟件的運行，讓學校管理者對其“鐘情”。只要在以上某一個或幾個方面取得強勢突破，龍芯的春天就可提前到來。

守望――科學籌謀，春風“暢度”玉門關

中小學龍芯電腦未來的發展方向可從以下五個方面規劃。

小步快跑，借鑒他山之石

對比微軟等公司的發展歷程，龍芯如今的發展速度已然相當迅猛。在堅定信心的同時，更要注重持久發展。通過公司的整體上市，獲得資金長久支撐；通過集中開發，全力打破技術瓶頸；通過累積應用，逐步建立穩定客戶群體。

育人不怠，專注普教特點

中小學教育的特點在于其基礎性。龍芯可以踏踏實實地從基礎做起，如龍芯機房、龍芯多媒體教室、龍芯備課辦公、龍芯校園網絡構建等等，全面為中小學教育服務。懷揣一顆真誠的育人之心，為祖國的明天默默耕耘。

模式多樣，推進多元教學

龍芯機房目前的架構是單體網絡教室。要最大地發揮龍芯機房的作用，必須推進多元的教學模式，不僅要有單班的多媒體教學，還要有互聯的班際網絡教學。假如我們利用互聯網優勢，配置攝像頭、探頭、音響等簡單設施，就可以輕松實現教室間的互聯。也許在不久的將來，我們就能看到北京、上海的名師遠程輔導新疆、等地的學生，或看到江蘇、甘肅兩地班級通過龍芯機房互動學習交流。這樣的舉措無疑對國家的教育均衡大有裨益。

家校并舉，普及家庭應用

風物長宜放眼量。中小學的教育不能僅僅把眼光盯在校園里，還應把眼光投向家庭，開發出適宜家庭教育教學的龍芯電腦。這種獨特的龍芯家庭教育電腦，初始配備應該從小學一年級到高中三年級的所有配套學習資料、輔助材料。從朱自清其人到其文，從紅樓夢到西游記，從英語課文泛讀精讀到聽力訓練口語訓練，從一日一練到精講多練……盡可包羅，每時每刻還可以更新。在開發的時候，應該注意與“學龍網”教育資源的互融互補，兩者建立血和肉的關系。

把握先機，綢繆電子書包

電子書包作為超前的應用概念，韓國已經做了深入研究，并規劃至2015年基本取代紙質課本。其所有的教材放在云端，學生在平板上利用各種虛擬的學習工具進行學習。學生隨時隨地任意瀏覽學習課程和輔助資料。即使生病在家，也不用擔心跟不上學習進度。龍芯如果在電子書包上多做些探索，將能夠大大推動我們國家教育信息化整體水平的提升。

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論文參考文獻的引用說明作者對前人研究成果的認可，在前人研究的基礎上更深入的研究探討，從而提出自己的觀點，論證自己的學術論點。下面是學術參考網的小編整理的關于計算機論文英文參考文獻，給大家在寫作當中做個借鑒。

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