電工技術培訓課范文

導語：如何才能寫好一篇電工技術培訓課，這就需要搜集整理更多的資料和文獻，歡迎閱讀由公務員之家整理的十篇范文，供你借鑒。

篇1

關鍵詞 電子工藝 工藝文件 6S管理

中圖分類號：G424 文獻標識碼：A DOI：10.16400/ki.kjdkz.2016.11.047

0 引言

“電子技術與工藝訓練”實訓課程對培養工科類學生電子工藝基本知識、操作技能和創新能力起到很大的作用，在電子技術飛速發展的今天，電子技術已滲透到我們生活的方方面面，掌握一定的電子工藝知識及相關技能是工科類學生應具備的基本素質。實踐教學的內容應該不斷更新才能與電子技術的發展水平相吻合，不斷完善實踐教學模式，以培養學生綜合實踐能力和創新思維能力為目的，積極進行教學改革與實踐，從而有效提高實踐教學質量。①

1 電子技術與工藝訓練課程實訓內容

為了使學生能接觸電子制造行業中的主流技術、先進設備，保證實踐教學的質量，我校電子工藝實訓室增加了貼片機、自動印膏機、手動印膏機、回流焊等用于貼片元件裝配的設備，以及進行PCB制板的一整套設備，實踐教學內容在保留原先手工焊接訓練、電子元器件檢測、電子產品裝配的基礎上， 增加了PCB制板、貼片元件裝配工藝訓練，極大地豐富了實踐教學內容。

1.1 基礎實踐訓練

基礎實踐訓練包括手工焊接訓練、拆焊訓練、幾種小型電子產品安裝、焊接及調試幾部分，通過這些訓練使學生掌握手工焊接技能，學會常用元器件檢測方法，了解小型電子產品安裝、調試的基本方法及流程。

1.2 表面貼裝工藝訓練

收音機作為經典的實踐教學載體，在保留其分立元件插接裝配方式的基礎上，增加了貼片元件、插接元件混合的裝配方式，實訓中學生通過動手印刷錫膏、貼片、回流焊接，掌握貼片元件手工裝配過程。首先，學生利用手印臺印刷錫膏，要求學生刷膏時用力均勻，錫膏厚度合適；其次，學生進行手動貼片，因為貼片元件體積小，不同型號及規格的元件外型幾乎一樣，為避免錯貼、漏貼，采用工位裝配方式，每個工位放置若干種盤狀紙編帶封裝的貼片元件及用于取放元件的真空吸筆和鑷子，工位上附有元器件安裝的PCB板圖片，學生根據圖片完成貼片元件的裝配，貼裝完畢后，學生要檢查元器件的貼裝是否正確，是否符合工藝要求，特別是有極性元件，更不能裝錯，比如，收音機低放部分貼片二極管正負極裝錯，會造成電路電流的不正常。最后，將裝配好的PCB板送入回流焊機中完成焊接，焊接后的還要用萬用表檢查是否有虛焊、連焊的地方，因為放置貼片元件時元器件移動可能會造成錫膏橋接。

1.3 印制電路板制作訓練

電子工藝實習所做的電子產品通常都是使用常規的配套器件和設計好的線路板，實訓過程中學生基本上只需要機械地插件、焊接、調試，缺乏對學生自己動腦設計和創新能力的培養。②在印制電路板制作過程中，學生獨立完成原理圖繪制、PCB圖繪制、Geber文件輸出、裁板、貼膜、曝光、顯影、腐蝕、清洗等一系列制板過程，然后進行元件檢測、成形、鍍錫、安裝、焊接、測試等，完成循環彩燈的整個制作過程。在印制板制作過程中，充分發揮了學生自主研究、設計、實踐的能力，有利于學生創新能力的培養，通過該實訓環節，學生基本掌握了PCB制板的一般流程，為今后的電子科創活動打下基礎。對于大多數學生都是第一次接觸PCB制板，所以選用的實踐載體不能過于復雜，否則，在有限的時間內大部分學生無法完成任務，會極大打擊學生的積極性，所以，我們選擇相對簡單的循環彩燈作為實訓載體。

2 優化課程結構，調整實訓內容③

通過購置新的電子工藝實訓設備，開發新的實踐項目，極大豐富了教學內容，為了激發學生的學習興趣，全面培養學生工程素質，將對實踐教學內容進一步的優化。

2.1 重視課程的綜述環節，激發學生的興趣

當今信息化社會，電子工藝發展迅速，在綜述環節通過大量相關的資料，包括圖片、視頻等手段介紹當今電子工藝發展狀況，及時將新技術、新工藝引入教學中，為學生們打開一扇了解電子工藝發展現狀的窗口，激發學生的興趣，樹立積極的學習態度，使學生明確實踐課程的學習目的，闡明學生通過本課程所能解的知識及應掌握的技能，以及本課程在學生工程素質培養過程中所起的作用。

2.2 編寫電子實踐工藝文件，加強學生工藝技能的訓練

原來實訓課程在教學內容安排上采用的是，學生完成理論課程后，根據教學要求完成實訓內容，往往由于學生記憶不全或有誤造成操作e誤，甚至產生安全隱患，現在，學生進行工藝訓練及電子產品裝配前，首先要求學生編寫工藝文件，然后學生嚴格按照工藝文件要求進行訓練以及產品的安裝與調試，避免了盲目性，降低了出錯的幾率，提高了效率，減少了浪費，提高了安全性。工藝文件作為電子產品制造過程中的指導性文件，反映了電子產品生產過程中裝配準備、裝聯、調試、檢驗、包裝入庫等各道工序的工藝流程及規范，在實踐課程中，通過理論講授使學生了解電子產品制造中所需要的技術文件的種類及其作用，懂得工藝文件對指導生產的重要性，掌握實訓產品工藝文件的編寫方法，在實訓中嚴格按照工藝文件進行，保證了實訓產品裝配質量。

2.3 引入6S管理觀念，培養學生責任、安全、節約意識

6S管理是現代工廠行之有效的現場管理規范和方法，其作用是提高效率、保證質量，使工作環境整潔有序， 6S是指整理、整頓、清掃、清潔、素養、安全，“整理”主要是指工作中區分出需要和不需要的事與物，再將現場不需要的物品清理出現場；“整頓”是指，將物料、器材、工具、文件的位置固定下來，明確數量并進行標識，以便在需要時能迅速找到；“清掃”主要是指將實訓工作場所內看得見與看不見的地方清掃干凈，并注重細微之處；“清潔”是指，整理、整頓、清掃之后的狀態能維持下去，并進行標準化；“素養”是指，培養員工遵守規章制度和積極向上的工作習慣，養成良好的文明習慣和團隊精神；“安全”主要是指，清除事故隱患，排除險情，保障員工的人身安全和生產的正常進行。④在電子工藝實訓中，根據企業廣泛應用的6S管理方法，結合電子工藝訓練課程的特點和實訓條件，制定學生實訓中的行為和評價標準，在鍛煉學生的電子工藝操作技能的同時，培養學生良好的工作習慣和職業素養，樹立責任、安全、效率、節約和團隊合作的意識。具體如下：

（1）嚴格要求學生不能將與實訓無關的物品放在工作臺上，個人生活用品要放在工作臺下面的柜子里。（2）將與實訓有關的工具、材料、元器件依規定位置擺放整齊，減少尋找物品的時間。手工焊接烙鐵要按要求擺放在右上側，工具包放在左上側。（3）課后清理、清掃自己的工位及周圍，保持清潔，最后將剩余的材料及元件上交，培養節約意識。（4）保持、維護自己工位所有實訓物品清潔、整齊、有序，實訓期間要求學生統一穿工作服。（5）要求學生嚴格遵守實驗室規章制度、養成良好的工作習慣，具有團隊協作精神。（6）學生要嚴格按照電子產品裝配工藝文件操作規程作業，減少人身傷害，保證設備安全使用。

在實訓過程中，要按照以上標準評價學生行為規范，并將學生的表現計入課程考核中。

3 建立更加合理的考核標準

原課程考核為三部分： 電子制作、實踐報告和平時到課率。為了更加合理評價學生的學習效果，規范學生的行為習慣，將考核分為四部分，包括考勤及行為規范、操作技能、考核件、報告四部分?？记诩靶袨橐幏犊疾閷W生實踐訓練過程中是否遵守規章制度，是否具有良好的工作習慣，幫助學生建立安全、尊章守紀、團結協作的良好行為規范；操作技能考核學生工藝文件編制及具體操作是否正確、符合要求；考核件考查學生做出產品的質量情況；報告考核學生對產品工作原理的理解以及對產品安裝、調試等內容的掌握情況，改進后的考核標準更能全面、合理地評價學生的實訓情況。

4 結束語

電子工藝實習課程的教學發展，不能僅滿足學生了解電子產品制作的過程，完成一些模仿式的焊接訓練，更重要的是能讓學生真正學到實際工作需要的關鍵知識，培養實際動手能力和創新思維，⑤根據企業電子產品的生產、裝配和調試的工藝流程，不斷優化實訓教學內容，通過引入新的電子工藝知識提高學生學習興趣，開闊學生視野；通過學生掌握工藝文件的編制，避免了工作盲目性，降低了出錯的幾率，提高了效率，減少了浪費；建立合理的課程考核標準，更能全面地考核學生能力，反映學生實踐訓練的實際狀況，有利于學生實踐創新能力、工程素|的培養。

注釋

① 王曉紅，李欣.電子技術與工藝訓練課程教學模式的研究與改進[J].高教實驗室工作研究，2015（10）：120-121.

② 奕慶磊，劉宏宇.電子工藝實習教學模式研究與改革[J].實驗科學與技術，2011（5）：125-127.

③ 李麗秀，張存芳等.“卓越計劃” 背景下電子工藝實習課程的發展[J].實驗科學與技術，2015（4）：129-132.

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1.課程體系建設

自控與電氣專業群構建了融企業用人標準、技能大賽標準、職業資格認證標準和學校教育標準于一體的課程體系，并把西門子國際化認證SMSCPLevelIMechatronicSystemsAssistant中課程與LevelIIMechatronicSystemsAssociate中課程內容進行了本土化移植。課程體系由通識課程、專業課程以及專業實踐與創新課程組成，其中專業課程包括通用技術平臺課程、專業技術平臺課程、專業技術課程與專業方向課程。通用技術平臺課程有《機械制圖與CAD》和《機械基礎》。專業技術平臺課程有《電工技術基礎》《電子技術應用》《電機與電氣控制技術》《電工技術應用》《傳感檢測技術》《單片機技術應用》和《PLC控制技術》。群內所有專業的學生都要學習這幾門課程，旨在培養學生機械工程基礎應用、電氣工程基礎應用和工業控制器應用能力。這些課程教學始終堅持7個原則：一是教學目標是能力目標；二是教學過程以學習者為中心；三是教學內容圍繞實踐活動或某一典型工作任務來展開；四是教學過程就是評價過程；五是教學活動面向差異化人群，因材施教；六是教學場所多樣化，包括企業生產車間和學校的實訓室；七是教師呈現團隊化。專業技術平臺課程教學，要求每一位任課教師做到“五統一”，即統一課程標準、材用書、統一集體備課、學內容和統一考核評價。

2.實訓基地建設

實訓基地建設是專業群建設的重要組成部分和基本保障。學校自控與電氣專業群對實訓基地建設進行了頂層設計與規劃，由電工電子平臺、西門子技術培訓中心和新能源研究室等組成，可以面向校內學生教育教學、面向企業人員技術培訓、面向校內外職業資格認證和科研創新。其中，電工電子平臺不僅能滿足整個學校不同專業群電工電子課程教學，還可以開展低壓運行維修電工、維修電工中級和維修電工高級職業資格認證，由電工、電子、電氣拖動等10余個實驗室和實訓室組成。西門子技術培訓中心由PLC、過程控制、液壓氣動、變頻調速、組態技術、集散控制系統、全集成自動化、安全型控制系統和PCS控制系統等20余個實訓室組成，配置有西門子s7-200、300和400PLC，MM440與G120變頻器，TP177b觸摸屏等，同時引進了羅克韋爾、施耐德、三菱和歐姆龍控制器和驅動器等。該中心不僅能實現校內學生“熟悉一種、會用一種和了解一種”工業控制器應用的基本目標，還能面向SMC、博世力士樂和北京地鐵等國際化大企業技術骨干開展技術培訓和交流。通過與清華同方和南京康尼等企業合作，建設了新能源研究室，引進了高效電機節能實訓設備，建立了校中廠的產學研一體新模式，實現了實訓基地向生產型轉變，讓教師和學生真實地參與到企業產品生產過程中去，全面促進教師和學生的能力發展。

3.技能競賽

技能競賽是提升人才培養質量的堅實平臺，是打造師資隊伍的重要途徑，是提升職業院校辦學水平的關鍵抓手。學校自控與電氣專業群建立了“校級、市級和國家級三層級技能大賽”工作機制，成立了學生比賽梯隊和指導教師團隊，并出臺了相應管理辦法。校級和市級技能大賽參賽和訓練由各個系部負責，國家級技能大賽參賽和訓練由學院統籌。學生以能參加比賽梯隊訓練為榮，采取第二課堂學習的方式，每天利用業余時間來到實訓室學習和訓練，指導教師對這些學生進行輔導。自2011年以來，學生參加高職組風光互補發電系統安裝調試、自動化生產線安裝與調試和中職組機電一體化設備組裝與調試、單片機控制裝置安裝與調試、光伏發電設備安裝與調試5個項目的全國比賽，累計獲得全國一等獎6項（其中一等獎第一名3項，一等獎第二名1項）、二等獎4項、三等獎1項。參加全國電力行指委新能源專委會2014年“康尼杯”風光互補發電系統安裝與調試技能競賽，獲得全國一等獎。參加2014年第九屆大學生“飛思卡爾”杯智能汽車競賽，獲得華北賽區二等獎。通過比賽，加快推進了自控與電氣專業群教育教學改革，培養了學生的動手能力與團隊合作意識，提升了學生的實踐創新能力和就業能力，為優秀人才脫穎而出創造了條件。

4.柔性化人才培養

柔性化人才培養，是指學校和合作企業雙方根據教學目標把學校的教學過程和企業的生產過程緊密結合，采用多學期分段式或幾天在學校幾天在企業工學交替的方式來共同完成教學任務和考核評價。學校自控與電氣專業群和北京中核東方控制系統工程有限公司（簡稱CNCS）開展了學生跟崗實習，11機電班學生從第三學期開始每周休息一天、三天在學校、三天在企業——周日、周一、周二在學校學習理論和實訓，周三、周四、周五在企業進行崗位工作實踐訓練。企業為每位學生上保險、提供工作午餐并補貼生活費800元/月/人。在學校，學生要遵守學校各項規章制度；在企業，學生要服從企業安全生產管理。跟崗，介于認崗與頂崗之間，與德國雙元制相似，是一種人才培養的過程創新。跟崗，對學生來說，讓學生更早地知道為誰學、學什么和怎么學。跟崗過程中，學生要處理好這幾種關系：學生身份的雙元化——在學校是學生，在企業是學徒；指導老師的雙元化——有時是學校老師教授理論和實訓，有時是企業師傅帶著實踐操作；學習場所的雙元化——有時在學校實訓室，有時在企業生產崗位。這樣，學生要把理論和實踐進一步結合，用學校的“學”來指導企業的“用”，帶著企業“用”過程中遇到的一個個問題走進學?！皩W”的課堂，并把學校的學習生涯規劃和在企業的職業生涯規劃有機結合起來。在2013版人才培養方案制訂中，學校自控與電氣專業群探索了多學期分段式柔性化人才培養模式。即根據專業人才培養目標，系統構建課程體系，集中式、交替式、階梯式和柔性化安排企業實習，學生的學習活動由“學校學習1—企業認崗—學校學習2—企業跟崗—學校學習3—企業頂崗”工學交替多學期分段式構成。集中式是手段，即安排整塊時間到企業實踐，更便于企業生產和學校教學管理。交替式是過程，即把學校的“學”和企業的“用”交替進行，相互促進和相互補充。階梯式是目的，指一年級認崗訓練基本技能，二年級跟崗訓練綜合技能，三年級頂崗訓練生產技能。“柔性化”的基本要求是“校企融合、工學交替、理實一體、學以致用”，其特色是理實一體化、校內外指導教師團隊化、教學場地多樣化和考核評價元素多元化。

5.師資隊伍建設

通過內培外引和壓擔子著力打造師資隊伍。近幾年，學校自控與電氣專業群共派出14名教師到德國、芬蘭、臺灣等地學習職業教育新理念和進行國際化交流，共派出15名教師到企業一線鍛煉，派出2名教師作為專家參加濰坊地區專業辦學水平評估，外出業務學習與技術培訓達600多人次，邀請專家和知名學者到校做高水平報告講座20余人次，引進高水平人才11人。啟動“名大師軟引進”項目，邀請機器人農民發明家吳玉祿走進校園，和校內教師一起組建團隊指導大學生科技創新。與匯龍森國際企業孵化（北京）有限公司共建自動化產品系統運行與維護平臺，開展科研合作。

二、結語

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一、 補貼性培訓業務

（一）就（創）業培訓業務

主要服務失地農業與應屆畢業生，一是根據市場分析，大部分就業人員受限于專業、經驗，尤其是單一技能的束縛，外部我們要加深與西咸物業協會溝通，合理利用企業需求進行有針對性的“回爐再造”，內部根據西咸城服公司項目需求開展“定制化”的培訓業務，通過提升就業率，吸引更多學員主動報名培訓；二是拓展市場范圍，爭取獲批除灃西新城以外行政區域培訓資格，同時適當增加培訓專業、工種，如酒店客戶服務、電工技能、計算機應用與網絡技術、電器維修等就業需求量大的技能培訓，提升就業與培訓效率。

（二）開展惠民性業務

積極爭取人社部門惠民培訓業務名額，根據學校自身情況在街辦、村組、社區等機構開展惠民培訓工作，可以根據當地實際需求開展養生課堂、防詐騙知識講座、心理知識輔導等多樣化課程活動，同時利用雅致培訓學校、海鑫培訓學校等長期合作機構資源，共同開展養老護理員、月嫂、家政、物業經理人、客服等就業面廣的收費型培訓，或以社區為開展茶藝、插花、養生、手工藝、餐食等提升生活品質的培訓業務。

業務開展情況表1

序號

運營年份時間

專業課

類別

專業課

期數

（期/年）

每期

班級數

（班/期）

每班

學員數

（人/班）

可獲得補助

資金的學生

數（人/年）

補貼標準

（元/人·年）

獲得補助資金（萬元/年）

備注

1

2020年

就業

技能培訓

4

1

50

120

1080

12.96

學員均取得職業資格證書（或專項職業能力證書或培訓合格證書）。

創業

培訓

6

1

25

150

1000

15

學員均取得創業培訓合格證。

惠民

培訓

2

1

50

60

300

1.8

合計

29.76萬元

二、業務拓展方面

學校擁有標準化實訓場地，設施設備完善，自身資金高于同類型培訓學校，劣勢在于現階段交通不便，位置較遠，住宿及餐飲不便，自身師資力量薄弱。

目前在開展合作辦學增加營利性業務時，不適宜承接遠距離培訓，封閉式培訓，長期培訓，學員來源初步確定為轄區內居民、園區內企業以及新區范圍內人員密集型企業，主要進行以下培訓：

（一）技工技能資質培訓

在就（創）業培訓與社區培訓的同時，根據培訓人員訴求，尋找有鑒定資質的院校、鑒定中心合作開展安全應急培訓（特種作業人員培訓）、專業技術人員繼續教育培訓、職業資格證考試等業務，同時可借鑒灃西咸信息技術培訓學校業務開展模式，在上級主管單位申請繼續教育培訓資質，依托西咸集團系統內職工、能源金貿區入區企業進行宣傳，開辦職稱類繼續教育培訓業務，為區域職稱提升提供保障服務，增加自身造血能力。

（二）服務入區企業培訓

根據入區企業需求，踐行新區營商環境提升工作，針對企業需要制定培訓計劃，與商貿學院進行合作，為企業提供專業師資力量以及課程體系，并組織實施。具體可以開展企業團隊建設拓展、人才發展培訓、新員工培訓及心理類型培訓課程等，業務開展初期依托文創小鎮企業孵化平臺，學校與華源人力公司合作為企業提供服務，為方便業務宣傳溝通，可以由華源人力公司不定期安排專人駐場提供服務。

一是為入駐企業的人力提升、管理、營銷等，提供專業化課程輔導；二是根據需要可以邀請省、市知名的學者、作家、藝術家、企業家等人士，為入區企業分享創業經驗和生活體會，同時依據需求不定期舉辦沙龍、分享會、創業講座等，為中小微企業和創業者提供更多的交流平臺；三是提供資質證書類培訓，與鑒定中心合作根據企業職工需要開展中低端，中高端證書培訓，為本土企業中有需求的中高端人才提供自我提升機會。

（三）開展少兒培訓業務

一是依托文教園區優質的教育資源，與第三方機構共建“少兒素質教育基地”，開展教育實踐基地、中小學師資培訓、學生大腦思維創新培訓、學生社會實踐拓展、少兒藝術培訓、在線教育等合作項目，豐富學生課后課內容，提升轄區少年兒童素質教育。二是依托學校現有場地基礎，結合周邊市場資源與陜西新育心理培訓學校合作，打造少兒“研學、托育”品牌化培訓基地，前期以學校為主探索運營模式，豐富教學內容，根據實際運營情況后期可在新區內開展品牌運營工作。

業務開展情況表2

運營年份時間

專業課

期數

（期/年）

每期

班級數

（班/期）

每班

學員數

（人/班）

收費標準/每人

預計收入（萬）

備注

2020年

3

1

40

200（根據工種不同費用浮動）

2.4

合計

3

120

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2010年，我礦認真貫徹落實上級一系列有關職工教育培訓的指示精神，堅持“三個并重”原則，緊緊圍繞“兩型三化”礦井建設和“四大”主題活動，虛心學習兄弟礦井“四五級聯動”安全培訓經驗，借助培訓體系貫標平臺，不斷完善措施，優化管理，真抓實干，注重效果，圓滿地完成了全年各項培訓任務，教育教學水平也隨之提高。全年全礦“三項崗位人員”外培完成264期1564人，完成計劃的105.6%；安全內培完成28期4147人，完成計劃的117.9%；崗前培訓完成9人；黨員政治培訓完成7期405人，完成計劃的112.5%；繼續教育完成3期106人，完成計劃的100%；技能鑒定內部培訓完成7期498人，完成計劃的622%；管理認證培訓完成1期60人，完成計劃的150%。進而達到了全員培訓率100%，培訓合格率100%，學員滿意率100%；“三項崗位人員”持證上崗率100%；教師持證上崗率100%，專職教師多媒體課件教學100%。2010年我礦保持了濟寧市、集團公司職工教育和安全培訓先進單位榮譽；首次獲得魯西煤監分局安全培訓先進單位；“235”培訓方式課題獲集團公司企業管理科學優秀成果二等獎，并獲山東省企業管理科學優秀成果三等獎。

一、主要認識和體會

（一）改善條件、優化環境是搞好職工教育的關鍵環節。礦對培訓基地按照“保四爭三”的目標要求，不斷增加投資，改善辦學條件，新建了薄煤層炮采模擬試訓基地，增加學員的感性認識，促進理論與實踐的相互結合，保證四級安全培訓機構建設全面推進、高位達標。

（二）因地制宜、注重實效是搞好職工教育的根本目的。在各項安全培訓中，我們既遵循上級培訓大綱要求，又突出我礦薄煤層炮采礦井特色，采取“235”方式與“6m”模式的全面結合，使各項安全技術培訓適應了安全生產形勢發展的需要，起到了為安全生產、提高效益擂鼓助威、保駕護航的目的。

（三）領導重視、認識提高是搞好職工教育的力量源泉。今年，根據人員調整的實際，礦充實了職工教育培訓領導小組，定期召開會議，研究解決職工教育中出現的問題，使職教工作成為礦井總體工作的有機組成部分，為我們開展工作提供了力量源泉。

（四）健全機構、充實力量是搞好職工教育的組織保證。為保證職教工作的正常開展，重新聘任了20余名區隊、科室業務技術骨干為安全技術培訓兼職教師，使職教教師專兼結合、結構合理、學歷達標，更加適應四、五級聯動教學的需要。

（五）整章建制、嚴格考核是搞好職工教育的重要措施。礦重新修訂了《北宿煤礦職工安全技術培訓管理規定》，不斷學習借鑒兄弟單位的好經驗、好做法，使各項安全培訓“有章可循、有章必循、違章必究”。同時，按照制度規定的條款，以嚴治學，教考分離，實行動態的準軍事化管理，學員的自治能力、執行能力、服從能力明顯提高。

二、主要工作完成情況

1.校容校貌煥然一新

今年以來，我礦按照“實際實用、循序漸進、逐步完善”的原則，我礦狠抓了職?；A設施建設，整合教育培訓資源，使之逐步達到“模擬教學現場化、課堂教學電教化、考試考核立體化”的現代化辦學要求。一是狠抓了職校現代化辦學設備的購置，在原有的基礎上，今年又投資7.5萬元新增計算機14臺，教職員工達到了“一人一室一機”；投資4.5萬元擴建了計算機教室，為全面實現“機考”奠定了可靠基礎，大大地提高了勞動效率。二是投資1.2萬元建立了多媒體教室1口，實行集中控制，專職教師所有課程實現課件教學；投資1.8萬元更換了學生桌椅60套，投資1萬元更換了教師辦公桌椅8套，投資10萬元粉刷裝修了全部校舍，校容校貌煥然一新。三是投資近200萬元建設的薄煤層炮采實訓基地和安全展室已初具規模。四是投資1.8萬元購置了鐵質書架22架，投資1萬元購置鐵質檔案櫥10組，圖書閱覽室、檔案資料室明顯改觀。今年以來，校舍建設投資規模為建礦32年來的首次，為正規辦學創造了齊全、規范、舒適、優雅的條件。

2.培訓體系規范運作

今年以來，按照集團公司培訓管理體系貫標要求，一是修改完善了本礦培訓管理體系檢查標準，認真組織了基層區隊貫標運行情況內審，促進了基層區隊業余規范化運作。二是教培中心利用自己設計的“每周一課”、“每日一題”備課記錄、職工安全技術學習記錄兩個“一本通”，規范區隊班組培訓行為；利用辦班資料“一清單”規范檔案管理，使培訓辦班資料一目了然，防止了缺項漏查現象。三是認真開展教學教研，教培中心教師分工負責，每月下井或下現場2次，包保、督促、指導基層區隊業余辦學，認真開展論文評比、優質教案評選、學員評教、教師互評活動，教學質量大大提高。2010年，我礦組織教學課件評比2次，論文評比2次，對成績優秀者分別給予了500、400、300、200元的獎勵，教師教學教研積極性大大提高。四是在執行程序上，所有培訓都按照“需求確認——設計策劃——實施培訓——培訓效果評價——培訓改進”程序，規范運作。如：今年初，通過崗位能力差距確認，發現部分電鉗維修工、泵站司機對新設備、新工藝、新技術、新材料掌握不熟練，動手能力較差的問題，就安排他們在機廠車間進行實物現場教學，解疑答難，學習效果明顯提高。『 1

3.“一個學習”先行一步

“一個學習”即黨的十七大和科學發展觀精神的學習。根據上級黨委學習實踐科學發展觀活動工作部署，黨委中心組政治學習每月不少于2次，起到表率作用；支部書記例會每月1次，起到引導作用；礦黨校舉辦慶祝建黨87周年黨史黨建知識有獎學習競賽活動，673名黨員參賽，起到普及作用；第三、四季度，我礦先行一步舉辦學習實踐科學發展觀黨員輪訓班5期285人參加培訓。在培訓內容上，我們以領會科學發展觀內涵外延為主題，黨風廉政建設教育、美德文化教育、合格員工教育貫穿其中，并將本礦安全生產、經濟任務完成情況及時通報，做到了把目標講明、任務講清、問題講透、措施講通。政治教育活動的正常進行，使基層組織的戰斗堡壘作用得到加強，廣大黨員的先鋒模范作用得到發揮，廣大職工的凝聚力、向心力、戰斗力得到鞏固，為礦井改革發展營造了濃厚的輿論氛圍，企業文化建設又有了新的突破。

4.“兩項培訓”超額完成

“兩項培訓”即“三項崗位人員”外培和全員安全換證培訓。2010年，是我礦安全培訓的“大年”。首先，落實了職工節后上崗安全培訓，全礦2538人通過了崗前考試。其次，狠抓新工人安全知識強化培訓，組織新工人安全脫產復訓班4期，培訓學員226人，為他們獨立頂崗創造了條件。其三，為緩解工學矛盾，堅持有組織、有計劃、長流水、不斷線的培訓方法，先后舉辦一般安全生產管理人員培訓班3期、培訓學員136人，生產班組長換證培訓班6期、培訓學員321人，舉辦一般工種人員培訓班10期、培訓學員435人，共辦理各種安全資格證件998件。安全教育培訓活動的正規進行，促進了我礦質量標準化建設不斷升級和安全生產作好周期的持續延長，礦杜絕了重傷以上人身和重大非人身事故，到12月31日連續安全生產980天；礦井質量標準化達標奪得煤業公司“五連冠”。

5.“三個推進”卓有成效

一是“四五級聯動”培訓初顯成效。制定了《北宿煤礦“四五級聯動”培訓實施辦法》，按照典型示范、遞次推進、培訓一體、任務共擔的原則，首先在采煤二區、掘進二區、機電工區進行了試點。教培中心發揮組織協調、監督考核職能，認真編制并實施內部培訓計劃和分解落實指令性培訓計劃；基層區隊在選送人員參加各類內培、外委培訓的同時，重點做好“每日一題”、“每周一課”、“每月一考”和以師帶徒“手指口述”形式的培訓；所有培訓都遵守“生產需要什么樣的人員，我們就進行什么樣的培訓”和“井下干什么、我們教什么、考什么”的培訓思路，確保職工學練結合，學以致用。教培中心為12個井下生產區隊設計了教師備課記錄簿和職工學習記錄簿兩個“一本通”；創新了培訓檔案管理“一清單”。教培中心教師堅持每月2次的下井實習和生產區隊的技術課督導，促進了教學效果的持續攀升。二是技術比武開展正常。教培中心以“創建學習型企業、學習型區隊班組和學習型職工”為抓手，引導職工樹立“終身學習”理念，實現從單純體力型向體力和智力結合型轉變，以區隊為單位組織了較小規模的電鉗工、焊工、瓦斯檢查工技術比武活動，選出技術能手13人。瓦斯檢查工路慶斌在山東省青工技能大賽中，獲得第4名的好成績。三是繼續教育步入正軌。為培養適應薄煤層炮采礦井專業技能人才，與職工大學聯合辦學舉辦的采礦、機電中專班，教學工作正常開展。今年年底106名生產區隊班組長將完成學業，提高了生產骨干的學歷水平。同時，緊跟集團公司“金藍領”培訓項目步伐，制定并實施了北宿煤礦學歷教育獎勵辦法，利用高、中級技能鑒定的途徑，做到“培訓—考核—使用—待遇”四位一體，鼓勵技術人才脫穎而出，增強了企業發展后勁。2010年，全礦600余名職工參加技能培訓和鑒定，創出歷史之最；50余名職工獲得學歷獎勵；60余名職工踴躍報考成人高考，職工學習的積極性空前提高。

6.“四個確保”順利實現

一是培訓質量不斷提高。按照“學習先進、獨立自主、創新求效”的原則，以培訓管理體系運行為載體，繼續完善了我礦“235”安全培訓方式和“6m”培訓模式。充分利用現有資源，土法上馬、土洋結合，自建了適應我礦實際的安全檢查員、瓦斯檢查員、爆破員、小絞車司機、信號把鉤工、井下電鉗工等19個工種的考試題庫，安全知識抽考全面實現了“機考”，使之更加體現標準化、制度化、正規化培訓和考核，不斷增強了安全培訓和考試考核的針對性和實效性。二是培訓任務全面完成。按照“統一標準、強制培訓、分級管理、教考分離、考核發證”的原則，根據四級安全培訓機構的權限，及時足額的將“三項崗位人員”輸送到三級以上安全培訓機構培訓，持有效證件上崗率始終達到100%。同時，堅持重心下移，大力開展四、五級聯動培訓。各生產區隊充分利用周一安全活動日、周二技術課、班前班后會等有效時間，積極開展“手指口述”安全技術培訓，將安全培訓重點任務落實到基層。教培中心教師和區隊兼職教師在培訓工作中不斷創新教學方法，采取師生互動、教學相長、職工表達、教師講評、電化教學等“自助式”教學方法，激勵學員動眼、動腦、動口、動手的積極性，使之寓教于樂，深入淺出，通俗易懂。有關單位按時開展“每季一評”，抽查基層區隊業余辦學情況，獎罰分明、獎罰對等，為培訓工作的有效開展提供了支撐。三是培訓機構高位達標。在搞好教學管理的同時，我們加大了職教硬件達標建設，四級機構三級配置，適當增加實踐性教學環節、設施、設備、場地，提高設備的完好率、使用率，增加了學員的感性認識，促進了理論與實踐的相互結合，四級安全培訓機構高位達標、動態達標。四是考核監督全面到位。我們修訂完善并認真實施了《北宿煤礦職工安全技術培訓管理規定》，確保培訓場所、設備、師資、計劃、經費“五個落實”，嚴把入學、考勤、課時、教學、考核、發證“六個關口”，使安全培訓的每個環節環環相扣、富有成效。按照礦培訓管理體系運行考核辦法、評分標準，教培中心等單位每季對區隊培訓工作情況進行一次全面檢查，每半年進行一次考核獎懲。2010年我礦分別組織安全活動、技術課和“三違”人員“過三關”檢查4次，培訓管理體系貫標檢查2次，安全培訓情況抽考4次，按照以獎為主、獎罰對等的原則，進行了獎勵和處罰。2010年，在職工培訓方面，共獎勵職工350多人次，獎勵資金10萬余元，處罰職工30余人次，處罰金額0.6萬元。 2

三、存在的主要差距

在總結成績及經驗的同時，與上級要求及與先進單位相比，我礦在職工安全培訓方面還存在以下差距：一是由于我礦職工文化素質普遍較低，提高教學質量的難度越來越大，參加“機考”的難度也較大；二是由于礦辦公場所集中調整、工業廣場集中整治，安全實訓基地建設沒有按計劃完成；三是安全培訓領導力量薄弱，對基層指導的力度還不夠到位，基層區隊“四五級聯動培訓”還沒有完全達到培訓體系標準要求；四是安全培訓計劃對退休、調崗、調出職工把握不夠全面，故造成部分培訓計劃有較大變動。

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關鍵詞：地方高校；分層培養；實踐教學；應用型人才

中圖分類號：G642.4 文獻標志碼：A 文章編號：1674-9324（2012）03-0112-02

一、地方院校的特點

地方本科院?？蒲谐晒^少，以本科專業教學為主，分布在省會以外的中等城市，為本地區的經濟建設提供智力保障和科技服務支持，生源往往在競爭日益激烈的高等教育領域中處于劣勢地位。就山東省而言，辦學歷史較短及學校在學科建設、師資類型、生源層次、辦學傳統等方面不利因素的影響，地方本科院校無法與研究型大學（北大、清華等）和教學研究型大學（老二類本科）在人才的培養上進行競爭。但地方院校的優勢就是了解地方的需求，知道地方需要什么，錯位發展，著力培養服務地方經濟社會發展的高級應用型人才成為地方院校的必然選擇。

二、電子類專業的特點

隨著我國國民經濟的高速發展，電子、通訊、計算機、數控人才顯得缺乏，社會急需大量這類應用型人才，而山東省多數理工科院校都設有電子信息類的專業，并且學生在校數相比其他專業是比較多的。但教學模式單一，教學體制等諸多方面都與培養現代電子信息產業高級應用型技術人才的要求存在著許多的不適應。山東高校中電子信息類專業的課程設置、教學模式基本相近，只是在課程的深淺度上有所不同，無各自的特點?，F有的課程體系尤其理論系統性強、知識結構較完整的優點，但弊端是理論性占學時偏多，需較高的數理基礎，不適應在培養應用型本科人才中偏重實踐能力的需求，分層次培養不能在教學過程中體現。

三、調整培養模式，分層培養

我們借助大學英語、高等數學的先進理念，采取分層培養，大一、大二基礎課、主干課統一要求，拓展課、考查課根據學生的興趣培養。

1.首先鼓勵學生考研究生，給他們繼續深造創造條件，加強專業課、基礎課的教學，從時間、學時、師資上給與政策傾斜，安排優秀的輔導教師，安排專門的教師指導學生面式，充分利用學校的教師資源、圖書資源、實驗資源，提高考研錄取率。

2.調整培養模式，加強實踐教學的學時，課程安排緊密。聯系學生頂崗實習半年，解決學生大三、大四學生課程相對偏少的問題。

3.鼓勵優秀學生考取公務員、村官、選調生等，安排有經驗的老師作專題報告會、輔導會。

四、校企聯合，頂崗實習

聯系企業，舉辦各種形式的招聘會，實現企業走進學校，學生走進企業，既可以為企業培養員工，同時又讓學生了解企業，更好地服務社會。利用教師的社會經驗和關系、往屆學生在企事業單位上的作用，通過培養方式的調整，可以讓學生在企業上頂崗實習，短則三個月，長可以半年，對于學生畢業設計、和畢業論文的寫作起到積極作用。

五、多渠道增加實踐教學

電子信息科學與技術專業在實踐教學計劃的設計上，為了更好地體現專業培養目標，按照應用型人才培養需要，建立了由課程實驗、綜合實踐、畢業實習和畢業設計組成的實踐教學體系。通過實驗課程設置，完善課程體系建設，加強實踐教學，把實踐課程進行了分類。在開設的實驗課程中，按照實驗類型可分為基礎實驗，專業基礎實驗，專業實驗和實踐環節課程四類。基礎實驗為：計算機操作實驗、高級語言程序設計實驗、電工電子技術實驗、模擬電子技術實驗、數字電路與邏輯設計實驗。專業基礎實驗為：多媒體技術、MATLAB、信號與系統實驗、現代電子設計系統實驗。實踐環節為：軟硬件知識與實踐、課程設計、電子實習、生產實習、畢業實習，畢業設計。

在培養思路上，還注意從以下兩個方面來強化實踐教學的培養目標。

1.計算機應用能力培養不斷線：設置了高級語言程序設計、數據庫系統及應用、面向對象編程與應用實驗、MATLAB語言等?；颈ＷC學生每個學期都有上機實踐的課程，同時通過和社會上的勞動部門、職能鑒定部門聯合，使學生獲得全國計算機維修合格證。

2.強化實踐教學，加強實踐動手能力，體現理工科特色，分階段實施。從一年級開始，基本每學期都設置有帶實驗學分的實驗或實踐課程。具體如下：

一年級：C語言編程仿真設計；大學物理實驗；加強實驗教學。二年級：實驗教學、實訓教學、課程設計同步進行，電路原理、模擬電子技術實驗、數字電子技術實驗、軟硬件知識與實踐、創新活動。三年級：實驗教學、實訓教學、課程設計、頂崗培訓、技能培訓同步進行，信號與系統、高頻電子線路、微型計算機技術、計算機通信與網絡、通信原理、數字信號處理技術、多媒體技術、現代電視系統、電子設計自動化、Protel設計、高頻課程設計、學年論文、電子實習、微型計算機技術課程設計、生產實習。四年級：在三年級的基礎上，增加實習、畢業論文、畢業設計的工作，現代電子系統課程設計、綜合訓練、學年論文、電子實習、畢業實習、畢業設計。

六、多種形式實現人才的創新培養

1.構建學生的創新實驗模式。創新是靈魂，對于電子信息類學生尤其如此。學生通過課堂上、書本上的學習，以發展學生的創新精神和創新能力為目標的教育，創新教育的形式非常多，應該說是不拘一格。

2.多證教育。學校利用與社會勞動部門的關系，讓學生取得一些職業資格證書。鼓勵參加各種專業技術培訓，如計算機維修培訓、電工技能培訓、電子工程師培訓、焊接培訓等。通過培訓，學生不僅可以拿到大學本科畢業證書、學位證書，還可以拿到勞動部門認可的計算機維修證、高級電工維修證、電子工程師中級證等。通過業余時間培訓、辦證教育，既增加了動手能力，又提高了在社會上的競爭力。

3.大學生競賽。國家從應試教育向素質教育轉型時期，針對大學生教育，也開展了很多競賽。如全國大學生電子設計大賽，電子工程師大賽、山東省物理實驗科技創新大賽，鼓勵學生參加培訓，凡是獲獎的同學都非常受社會的歡迎，即使沒有拿獎的同學，也在社會上得到了認可。

4.科技創新項目。隨著大學生科技創新項目的啟動，很多大學生展示自己的科學素質，提高了自己的創新能力。學生每年從泰安市申請到科技創新項目十幾項，學生完成項目，寫論文，并且必須有自己的創新點，有的學生通過科技創新項目發明了國家實用新型專利及發明專利。

參考文獻：

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[2]李陶深，蘇一丹，胡強，等.地方綜合性大學工程型、創新型信息技術人才培養的理論探索與實踐.

[3]喬鬧生，等.電子信息類專業應用型人才培養模式的研究[J].中國電力教育，2010，（24）：50-51.

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一、基本情況

我辦于2008年11月對x××鎮、職業技能培訓中心部門，采取深入實地走訪座談、聽取建議意見、發放調查表等形式，就如何更好地開展職業技能培訓工作，如何更好地促進就業和勞動力轉移就業方面做了調研，現就調研情況總結如下：

二、存在的問題分析原因

根據實地調研數據顯示，我縣勞動力實際特點是：一是新增勞動力保持上升勢頭。由于第三次生育高峰時期出生的人口逐步進入勞動年齡，勞動力高峰再次涌現；二是根據人口調查資料顯示勞動力現狀是，就業需求最活躍年齡段人口（18--35歲）勞動年齡人口中，農村勞動力占總人口的44.16％；從勞動力性別比例結構看：男勞動力占58.9％，女勞動力占41.1％；從農村勞動力文化程度來看：初中文化以下占62.3％，高中、中專以上文，占36.7％，大專以上占1%。

綜合以上因素，近幾年隨著我縣礦業經濟的迅猛發展，帶動了我縣經濟社會的快速發展，同時也給我縣的城鄉勞動者創造了更多的就業崗位，就業壓力較前幾年有所緩解。但仍存在著以下現狀：一是科技含量高的現代化企業用人需求與我縣城鄉勞動力職業技能素質不高的矛盾日益突現。二是行政區化面積大，村、鄉鎮之間距離較長給鄉鎮勞動力的職業技能培訓工作帶來了較大的難度。三是我縣屬于一個以哈族居住為主的多民族縣，民語專業教材和雙語教師的相對缺乏，對鄉鎮民族勞動力的職業技能培訓難度大。四是鄉鎮勞動力就業再就業后穩定就業率不高。

三、今后中的工作思路、措施

（一）深入調查研究，加強培訓宣傳。在掌握各用工單位用工需求和技能需求的同時，對城鎮下崗失業人員、新增長勞動力及六鄉三鎮73個行政村的農村勞動力進行摸底調查，了解各類求職人員的就業動向和培訓意愿，制定切實可行的培訓計劃。深入全縣各類企業進行走訪調查研究，通過各種方式加大宣傳力度，充分發揮新聞媒體的作用，在××電視臺《勞動保障在線》電視專欄深度宣傳國家就業再就業、農村勞動力轉移和職業培訓政策，把政策宣傳到萬戶千家；通過縣鄉電視欄目、政府網、用人信息專欄，及時空崗用人信息，職業培訓信息，更好地指導下崗失業人員、農村富余勞動力、城鎮新成長勞動力、大中專畢業生等求職擇業以及各類工種培訓；充分發揮城鄉各基層勞動保障站、所的作用，將就業培訓政策宣傳到戶。大力宣傳先進經驗、好的作法及先進典型。同時，要積極與鄉鎮加強聯系，加大職業技能培訓政策在農牧區的宣傳力度，使培訓政策深入民心。積極引導全縣下崗失業人員、大中專畢業生，特別是廣大農牧民解放思想，轉變觀念，參加職業技能培訓，促進下崗失業人員就業再就業，農村勞動力向非農產業的轉移。對各類人員普遍開展職業指導和引導性培訓。要通過集中辦班、咨詢服務、印發資料以及利用廣播電視等多種宣傳手段和教育形式，對新生勞動力、下崗失業人員和農村勞動力進行職業指導，組織學習當前的就業形勢、就業政策，促進轉變就業觀念，增強市場就業意識。

（二）強化就業準入制度和資格證書制度。用人單位招收錄用職工屬于國家規定實行就業準入控制的職業工種，必須從取得相應技術資格證書的人員中錄用，規范用工行為，各部門組成領導機構，共同實施勞動執法監察，對違反規定，隨意招用未取得相應資格證書人員就業的，依據《勞動法》責令糾正并給予處罰。督促縣內各類企業單位嚴格按照職業資格證書制度和就業準入制度的要求,對本單位職工進行技能性培訓和技能升級培訓,今年重點對從事礦業企業的行車工、司爐工、電工、鉗工、電焊工以及建筑行業的筑徹工、鋼筋工等工種工作人員作為就業準入的突破口。勞動、安監、工商等主管部門進行聯合監察，并對其嚴格要求，無證從業人員必須參加相應工種的職業技能培訓，并經考核鑒定，取得職業資格證書后方可上崗。會同工商、旅游個私協會加大對個體、私營業主，民營企業等縣內各類企業的勞動監察力度，把重點放在賓館、酒店、超市、商店等各類服務性行業中的無證從業人員中，促使他們參加本崗位的技能培訓，經培訓考核并取得相對應的職業資格證書，持證上崗。

（三）充分發揮政府為主導，企業為主體，培訓中心為基礎的作用，走校企聯合之路。定期招開企業負責人座談會，與企業建立長效聯系機制，組織行業主管部門、勞動人事、安監、國土、經貿、環保等部門，對縣域企業進行一次全方位的空缺崗位和計劃用工情況的詳實調查。及時全面掌握企業空崗信息，特別是新組建的企業和擴建企業的用工信息，根據企業所需崗位、工種開展定單委托培訓和企業儲備人才的培訓，即：先拿“定單”，再招學員，然后輸送到用人單位就業，明確企業對職業技術教育的責任和義務，建立企業接收培訓中心學員實行制度，鼓勵企業與培訓機構實行聯合辦學，建立職業技術教育咨詢、協調機制?？刹扇《?、中、長期的培訓模式，辦學模根據企業需求而定。

組織深入開展企業用工培訓需求調查。根據我縣以工礦為主的經濟社會等各項事業發展的需要，對我縣現有企業擴大再生產和新引進企業用工需求和培訓需求進行深入細致的摸底調查。做到摸清底數，了解和掌握動態，并進行短期或中長期預測，組織開展定單培訓培訓。通過將職業技能培訓與勞動力市場需求緊密銜接，在調查分析的基礎上，針對企業需求制訂全縣職業技能培訓工作指導意見，并制訂具體的培訓計劃和實施方案。根據市場需要組織開展企業定單委托培訓；根據企業需要確定培訓專業和人數，為企業輸送符合需要的具有一技之長的合格員工，力求將農村勞動力轉移與企業培訓有機的結合起來，解決企業人才需求和農村勞動力的有效轉移。根據用人單位的具體需求、設置課程和培訓內容，做到按需培訓，并與勞動部門、勞動力場、勞動服務中介組織簽定培訓就業合同，雙方按合同履行各自義務。

（四）大力開展勞動力轉移職業技能培訓。在縣委、政府的正確領導和上級勞動部門的大力支持下，充分發揮職業技能教育培訓中心資源整合的優勢，大力開展職業技能培訓。配合我縣萬名農村富余勞動力轉移工作，全面啟動送培訓下鄉工程，使農村勞動力就近參加培訓。針對我縣農村勞動力點多線長、相對分散、局部集中的特點，把技能培訓班擴展到鄉鎮、村，將技能知識和就業信息送到農戶，提升進城務工農村勞動者的就業能力。把就業的方向定位在礦業、建筑業、道路施工業，農副產品深加工業、種養殖業，以及縣內客房餐飲等服務性行業。根據各用工單位實際需求，以定向培訓的方式開展農民工技能培訓，促進農村富余勞動力的有效轉移和農牧民收入的增長。職業技能培訓要以定點和定向培訓為主，一般為30至90天。根據我縣以工礦業為主的經濟社會發展的需要，當前職業技能培訓的重點主要以礦業職業技能為主。

(五）聯合社會力量，加強創業培訓。下大力氣組織開展創業培訓，增強下崗失業人員、農村富余勞動力自主創業能力。充分發揮以培訓促就業，以創業帶動就業的就業倍增效益，鼓勵勞動者自謀職業，自主創業，面向城鄉創業者廣泛開展創業培訓，不斷提升創業能力和經營能力，完善創業服務體系，充分發揮創業培訓對于就業的促進作用，進一步完善創業培訓、開業指導、項目開發、跟蹤扶持等“一條龍”服務體系。不斷優化創業環境，全面推進創業促就業工作，努力開創培訓工作新局面。創業培訓由我縣勞人事局牽頭，培訓中心具體組織實施。開展創業指導、優惠政策、項目運作、法律常識等專題講座，從不同方面滿足創業者的實際需要。在實踐培訓中重點鍛煉勞動者的自主創業的實際操作能力。在促進他們自身就業的同時，吸納更多勞動力就業。勞動人事局對有創業愿望和具備創業條件的下崗失業人員、農村富余勞動力、大中專畢業生、復員退伍軍人開展創業培訓，提供開業指導、項目開發、小額擔保貸款、跟蹤扶持等服務。主要做法是：通過對有創業意愿并具備一定條件的下崗失業人員開展創業培訓和提供政策扶持，使其明確創業思路,掌握創業方法,提高就業能力、創業能力和適應職業變化的能力，逐步實現自主創業。結合我縣的實際，以阿葦菇種植、大棚蔬菜種植、牛羊育肥、獺兔養殖，小店經營管理為主要內容。力爭創業成功率達到60%以上，每個成功創業者提供2個以上的就業崗位。

(六)加快發展中等職業學歷教育步伐，建設符合我縣經濟發展的學歷教育、職業教育、職業技能培訓相結合的職業學校。充分發揮資源優勢，以《勞動法》、《職教法》為依據，緊緊圍繞我縣工礦業經濟的飛速發展，在多元化的辦學體制、多樣化的辦學形式、市場化的辦學行為和靈活辦學機制的改革上進行了積極有益的探索，進一步擴大培訓中心與職業技術學校的合作，本著“盯著市場辦培訓、瞄準崗位設課程、綁著企業辦職教”的工作思路,開展“1+2”1+3”制學歷教育培班，即，第一年在培訓中心學習基礎文化課；后兩年在聯合辦學的院校學習專業課程，并進廠實踐操作學習,學員合格畢業后將由院校推薦安置就業。重點對我縣未能繼續升學又有學習愿望的、因家庭困難未能繼續升學的初、高中畢業生開設學歷教育和職業高中相結合的職業教育。中職學歷教育進一步加大與各院校合作，職業高中課程設置以基礎課和專業課為主，學習期滿經考核鑒定后發放相應的職業工種的《國家職業資格證書》。同時重點確定幾個與培訓工種相適應的重點企業，將企業的生產、加工基地作為職業培訓和職業教育的培訓實習基地，并建立與之相關的職業技能鑒定站。逐步形成學歷教育、職業技能培訓、職業技能鑒定、推薦就業于一體的職業教育體系。同時發揮資源整合優勢，繼續做好村干部學歷教育工作。

(七）根據實際需求，做好實用技術培訓。立足本縣實際，配合我縣“農牧民黨員能力建設工程”，結合農牧業經濟發展狀況，根據農村勞動力自身需求，利用時間差，開展適合我縣農村的特色實用技術培訓，如晚熟哈密瓜種植技術、反季節蔬菜生產技術、食葵種植技術、打瓜種植技術、大棚阿魏菇種植技術、青貯玉米種植和獺免養殖等，使農村的種養殖逐步由小家庭人作坊式向產業化、規模化方向發展；農機方面，圍繞飼草料加工機械技術、激光平地機推廣、聯合收割機操作技術進行培訓。三年擬培訓實用技術人員2000人。

（八）以提高少數民族漢語水平，翻譯培訓教材為突破口，進一步解決少數民族學習技能的困難。少數民族的就業難問題是當前我縣就業再就業工作的難點，目前我縣哈薩克族人口約占全縣總人口的70%，有近45%的少數民族沒有漢語表達能力。因語言不通，缺乏就業技能，嚴重影響了少數民族勞動力就業。因此解決少數民族的語言關、文字關是關系少數民族能否學好技術技能的關鍵所在。對有學習技能愿望的少數民族開展短期的基礎漢語培訓，以解決少數民族聽課難的問題。盡可能訂購哈語培訓教材以便哈薩克參訓人員方便學習知識，盡快掌握技能。

四、工作建議

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關鍵詞：人才培養模式;素質技能;課程體系

中國作為能源消耗大國，大力發展新能源汽車是解決車用能源問題和履行“低碳”政策的新途徑，也是培育自主創新能力，提升汽車產業國際競爭力的重要舉措。根據國家《節能與新能源汽車產業發展規劃（2012―2020年）》，將在“十二五”期間重點發展清潔能源汽車，未來十年僅中央財政就投入上千億元用來支持以純電動車、混合動力汽車為代表的節能與新能源汽車的研發與推廣。因此，新能源汽車在國家政策的扶持下將快速發展。新能源汽車技術專業人才的培養也將迫在眉睫，所以建立新能源汽車技術人才培養體系也是十分必要和及時的。

一、專業人才培養目標的確定

高等職業教育人才培養定位必須符合區域經濟發展需求、行業特征、產業結構、職業要求，根據行業發展進行專業定位，以學生就業為導向確定人才培養目標。陜西交通職業技術學院（以下簡稱“我?！保┬履茉雌嚰夹g專業培養適應生產、建設、管理、服務第一線需要，“懂科學、會技能、有素養、善交際”的高端技能型專門人才，學生就業時主要面向新能源汽車生產及維修服務企業，從事混合動力汽車、電瓶車、燃料電池車、氫動力汽車、太陽能電動汽車的生產、制造、工藝加工及經營管理等工作，也可以從事新能源動力汽車售后服務工作。因此，對于本專業人才培養，應加強學生基礎理論知識的教育，拓寬專業知識面，強化實踐鍛煉，提升操作能力，力爭使學生通過三年的學習，成為具備良好的職業道德和可持續發展能力的高素質技能型專門人才。

二、“素質+技能”專業人才培養模式的構建

根據國家職業教育要求、新能源汽車行業發展需求以及本專業的人才培養目標和質量標準，構建以新能源汽車技術行業發展要求為導向，以培養面向生產和服務第一線的高素質技能型專門人才為目標的“素質+技能”專業人才培養模式。

我校通過深入企業與人才市場調研，根據企業“訂單”的需求確立人才培養方案。在人才培養模式方面，我校借鑒德國的職業教育模式，遵循職業教育規律，結合能力培養的特點，以素質教育和技能教育貫穿教學全過程，最終形成企業認可的能夠與企業生產一線工作情景相適應的人才職業核心能力培養體系，具體的培養體系如下圖所示。“素質+技能”人才培養模式是指以素質教育和技能教育為中心，培養學生的基本能力、核心能力及拓展能力，重點建設學習領域平臺、校內實訓平臺和校外頂崗平臺，最終使學生具備四種能力（專業能力、方法能力、創造能力、社會能力），以適應工作崗位要求和社會要求。

在重視技能培養的同時，尤為重視加強素質教育，素質教育貫穿教學全過程，從學生進入校園開始到畢業，利用多種方式倡導學生進行自我教育、自主管理，教師每堂課的教學任務涵蓋素質教育的內容，充分利用過程性課程的實施，形成教育的特色。同時，豐富教育手段，拓展教育空間，積極為學生搭建展示個性和才能的平臺，倡導“以人為本”的教育理念，弘揚人性化教育的本質。

三、以職業崗位工作能力為導向的專業課程體系構建

根據專業人才培養模式要求，課程開發以工作過程為主線，按照工作過程需要選擇學習內容，以工作任務為中心，以企業（行業）要求和職業資格為標準，真實工作任務及工作過程所需要的知識、能力、素質要求為依據，構建以職業崗位工作能力為導向的專業課程體系，突出實踐技能培養目標，實踐教學貫穿教學全過程，涵蓋職業崗位的全部基本技能。專業核心課程用單元式、模塊化、實例型教學方案，講練結合、工學交替，形成“理實一體化”的新型課程結構。

專業課程體系的組建按照“三步走”戰略。第一步培養學生的職業素質與基本技能，安排如兩課、體育、計算機應用、機械識圖、汽車機械基礎、汽車電工技術、汽車電子技術、汽車發動機構造等課程;第二步培養學生的職業核心能力，安排新能源汽車結構原理與維修、新能源汽車電機及控制器、汽車檢測與診斷技術、發動機電控系統檢修、汽車底盤電控系統檢修等課程，特別加入與合作企業對應的定向技術培訓;第三步培養學生崗位工作能力，安排頂崗實習和畢業設計答辯等。我校新能源汽車技術專業課程與職業能力分析如上表所示。

四、結束語

高等職業教育是高等教育的重要組成部分，屬于高等教育的范疇。高職人才以較強的實踐動手能力和分析、解決生產實際問題的能力區別于普通高等教育，以較寬的知識面和較深厚的基礎理論知識區別于中等職業教育。因此，高職教育具有其特殊性。高職的人才培養模式也有異于普通高等教育和中等職業教育。高等職業教育人才培養模式需適應社會主義市場經濟發展的要求，必須隨著時代的進步而不斷發展。

參考文獻：

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[4]張 湃，劉康聲.高職學生職業核心能力培養的意義及實踐[J].哈爾濱職業技術學院學報，2011（06）： 31―32.

篇8

當前，我市改革開放和現代化建設已進入新的歷史時期。富民強市、全面建設小康社會，必須大力實施科教興市戰略，真正把教育放在優先發展的戰略地位。職業教育是教育體系的重要組成部分，是國民經濟和社會發展的重要基礎，加快發展職業教育，是實踐“三個代表”的具體體現，是我市實現“三先”目標的要求，是推進經濟結構戰略性調整、實現××經濟跨越式發展的迫切需要，是提高全民素質、把人口資源轉化為人才優勢的重要舉措，是開發人力資源，提高生產、經營、管理、服務等一線勞動者素質的最有效途徑，也是拓寬就業渠道、促進勞動就業再就業和剩余勞動力轉移的關鍵環節。我們必須站在加快××發展的高度，充分認識職業教育的地位和作用，確立新時期職業教育的奮斗目標和任務，進一步增強責任感和緊迫感，采取扎實有效的措施，加快我市推進職業教育改革和發展步伐。

一、我市職業教育的現狀

我市的職業教育起步于八十年代初，現建有職業高級中學兩所----市職教中心和××職中，均為江蘇省合格職教中心；一所民辦新世紀學校；另外還有廣播電視大學、建筑學校、供銷學校、衛校等四所開展成人職業技術教育的部門學校。

市職教中心建于1985年，現有教職工164人，其中專任教師92名，具有中高級職稱的教師78人，實習指導教師22人，本科以上學歷的教師84人；校園占地140畝，建筑面積2.4萬平方米，建有多媒體教室、電子閱覽室、語音室、家電多功能實驗室、財會模擬室、電子電工實驗室、工藝美術室、家電實習操作車間、汽車維修操作間、鉗工、焊接車間、烹飪操作間、縫紉車間等實驗實習場所?，F開設汽車駕駛與維修、計算機技術與應用、服裝設計與制作、工藝美術、烹飪、電子電器、保安、焊接、電子商務、機電一體化等十余個專業，共33個教學班，在校生1299人。其中汽車駕駛與維修專業被評定為徐州市示范專業。

2004年該校畢業生有89人參加普通高校對口單招考試，本科錄取9人，?？其浫?2人，除此以外，其它350名畢業生全部安置就業，就業率100％。

××職中建于1982年，現有教職工89人，其中專任教師78人，具有中高級職稱的教師20人，本科以上學歷的教師33人；校園占地137畝，建筑面積2.3萬平方米，建有oeh多媒體教學網絡、閉路微機室、多媒體教室、電子電工拖動實驗室、家電七合一實驗室、高速縫紉機實習室、烹飪操作室等實訓場所。學校現開設服裝工藝、機電一體化、電子商務、電子電器、電子技術、烹飪、計算機應用等專業，共有28個教學班，在校生1580人。其中服裝工藝、機電一體化專業被評定為××市示范專業。

2004年該校畢業共有130人參加普通高校對口單招考試，本科錄取11人，?？其浫?12人，剩余100名畢業生全部安排在上海、蘇州等地就業。

××市新世紀學校作為一所開展職業教育的民辦學校，兩年培養和輸送出電子技術專業學生400余人，就業率達到100％。

目前，我市普通高中在校生約36000人，職業學校在校生僅3000余人，與上級要求的職業學校與普通高中教育的人數比例大體相當差距很大，比例嚴重失調。

二、統一思想，充分認識發展職業教育的重要性和緊迫性

1、富民強市，爭創“三先”，必須大力發展職業教育。一方面，我市招商引資工作力度不斷加大，工業化步伐逐漸加快，對一線技術工人的需求量大增，而目前技術工人特別是高級技工數量短缺，已成為制約我市工業發展的一個重要因素，因此，我們必須大力發展職業教育，盡可能多的培養技術精湛、技能高超的技師和復合型技術工人，才能不斷滿足我市工業化進程對各類實用人才的需求。另一方面，我市作為人口大市，每年都要新增10000余名勞動力，這些人沒有經過技能培訓就走上社會，文化層次低、技術水平差，制約了我市的勞動力轉移和輸出，因此，必須通過大力發展職業教育，全面提高勞動者素質，才能把沉重的人口負擔轉化為人力資源優勢。

2、我市職業教育的現狀遠遠不能滿足新時期經濟社會發展的需要，必須加快改革與發展的步伐。我市現有的兩所職業中學---市職教中心和××職中均為省合格職教中心，但兩所學校在校生總數不足3000人，且硬件設施不足，設備簡陋，師資薄弱，經費匱乏，難以擔負我市經濟發展對大批技術工人需求的重任，因此，加大力度發展職業教育勢在必行，迫在眉睫。

三、我市職業教育改革與發展的總體要求和目標任務

我市職業教育改革與發展的總體要求是：貫徹落實黨的十六大精神，認真實踐“三個代表”重要思想，深化教育教學改革，提高職業教育質量和辦學效益，為經濟結構調整、產業優化升級和科技進步服務，為促進就業、再就業和轉移剩余勞動力服務，為農業、農村和農民服務，逐步形成與市場需求、勞動就業緊密結合，結構合理，靈活開放，特色鮮明，自主發展的現代職業教育體系。

今后一段時期內，我市職業教育改革與發展的目標任務是：緊緊抓住高中階段生源進入高峰期的有利時機，加快職業學校的校園建設，加大教學設備投入，加強師資力量建設，力爭在“十五”期間，使我市職業教育規模進一步擴大，結構進一步優化，質量效益進一步提高。

1、大力發展中等職業教育?！秶鴦赵宏P于大力推進職業教育改革和發展的決定》、《省政府關于大力推進職業教育改革和發展的決定》重申了現階段我國職業教育的發展仍然以中等職業教育為重點，努力保持中等職業教育與普通高中教育的比例大體相當。我市的實際也要求合理劃分職業教育與普通教育范圍，抓住高中階段生源進入高峰期的有利時機，加大普教、職教統籌力度，積極調整高中階段教育結構，擴大中等職業學校招生規模，提高職、普比例，2005年，全面實施學分制和彈性學制，中等職業學校招生數要達到3000人左右，市職教中心和××職中要創建成國家級重點職中；2006年中等職業教育年招生數要達到4000人；2007年中等職業教育年招生數要達到5000人，職、普比大體相當，每校要建設2-3個省級重點專業，3-5個××市級示范專業。版權所有

2、積極推進示范專業建設。職業學校要根據我市經濟建設、社會發展和產業結構調整的需要，結合學校實際，確定3-5個相對穩定、師資較強、設施齊全的專業作為學校的骨干專業進行重點建設，對照教育部《關于職業學校重點建設專業教學指導方案》認真研究制定和實施本校的示范專業建設方案，以專業建設的現代化帶動職業學校的現代化建設。今年，市職教中心的焊接專業和車輻職中的服裝專業要通過省級示范專業驗收。針對國家啟動緊缺技能型人才培訓基地，市職教中心積極創造條件，計劃投入400萬元創建板材加工技術培訓基地，逐步形成木材加工的專業群，目前論證報告已經報到省教育廳。

3、強化服務功能，廣泛開展各級各類職業技術培訓。通過職業教育，培訓農村新增剩余勞動力10萬人，致富帶頭人2萬人，農村從業人員年培訓率達到20％，城鎮在職職工年培訓率達到50％，下崗人員培訓后再就業率達到60％以上。

4、合理整合教育資源，優化教育資源配置，穩步推進職業學校布局調整。《職業教育法》明確規定：“普通中學可以因地制宜地開設職業教育的課程，或者根據實際需要適當增加職業教育的教學內容。”根據這一規定，我們將在使現有的兩所職中上規模上檔次的基礎上，選擇××五中、××高中、××中學等三所普通高中設立職教專業班，把一些需要實驗實習設施較少的專業如工藝美術、計算機等專業設在這些學校，普中班、職教班同時開設。同時在各鎮辦好一所職成教中心校，努力擴大優質職業教育資源規模。

5、加強教師隊伍建設。積極開展以骨干教師為重點的全員培訓，加快教師的知識更新，鼓勵教師在職攻讀相關專業學位，不斷提高教師的實踐能力、教學水平和相關學歷層次。加強“雙師型”師資隊伍建設，每年至少選派20名教師參加省“四新”培訓及到企業鍛煉；廣泛吸引和鼓勵企、事業單位工程技術人員、管理人員和社會上有豐富經驗的技術專家到職業學校擔任兼職教師，逐步建立起一支高素質的“雙師型”教師隊伍。到2008年，全市中等職業學校90％以上的專任教師要達到本科學歷，10％以上的專任教師要具有研究生學歷，名師、學科帶頭人占教師比例20％以上。

6、深化職業學校人事管理制度改革。繼續推行教師全員責任制和管理人員公開選拔、競爭上崗、職務聘任制度，建立健全激勵和約束機制，實行核定編制下的工資總額包干制、崗位責任制、結構工資制，人員能進能出，以崗定薪，按勞取酬，盤活學校人力資源。

四、進一步加大教育教學改革力度

1、認真貫徹黨的教育方針，全面實施素質教育。在加強文明行為規范教育的基礎上，增強思想品德教育的主動性、針對性和實效性，大力開展“愛崗敬業、誠實守信、辦事公道、服務群眾、奉獻社會”的職業道德教育，增強受教育者的愛國主義、集體主義和社會責任感；增強文化基礎教育、職業能力教育和身心健康教育，重視受教育者的專業技能、鉆研精神、務實精神、創新精神，提高其創業能力和適應職業崗位變化的能力，為受教育者全面發展和終身發展奠定基礎。

2、創新教育教學模式。適應社會發展、科技進步以及就業市場的變化，根據市場需求及時改進和調整專業設置，保證畢業生適銷對路。以能力培養為基礎，將理論與實踐教學緊密結合起來，實現講、練同步，教、學結合。選擇一批我市經濟建設和社會發展急需的專業進行重點建設，改善教學條件，推進產、學、研相結合，推進專業現代化建設。積極推進課程和教材改革，開發和編寫反映新知識、新技術、新工藝、新方法，具有職業教育特色的校本課程和校本教材。改革教學管理制度，根據不同專業、不同培訓項目的需要，采取靈活的學制和學習方式，實行學分制等彈性學習制度，為學生半工半讀、工學交替、分階段完成學業創造條件。實行教學活動與生產實踐、社會服務、技術推廣及技術開發的緊密結合，保證實踐教學時間，嚴格實踐教學要求，努力培養學生的實踐能力、專業技能，敬業精神和嚴謹求實的作風。

3、抓好就業指導工作。職業教育是面向就業的教育，就業率的高低是衡量學校教育教學質量和效益的標尺，必須要加大工作力度，積極建設和擴大就業網絡，確保畢業生全部妥善安置就業，以暢通的“出口”拉動“入口”。

4、多渠道籌集資金，抓好校內外實驗實習基地的建設，突出實踐性教學內容，努力搞好現代化教學設備和實習實訓場地建設。要對所開專業的培養目標和課程設置進行深入研究，高標準制定實驗實習基地建設方案，以滿足和保證教學計劃、大綱的全面實施。職業學校要積極與相關企、事業單位共建、合作，利用其設施、設備等條件開展實踐教學，為受教育者提高實踐動手能力，熟練掌握操作技術提供條件。

5、促進職業教育協調發展。在高中階段開展職業教育與普通教育相互聯系的綜合課程教育實驗。全面推行學歷教育與職業培訓相結合、全日制與部分時間或業余時間制相結合、職前教育與職后教育相結合的辦學模式，努力把職業學校辦成面向全社會的、開放的、多功能的教育和培訓中心，滿足求學者就業、升學準備和增強技能、更新知識等多種需要。

五、采取切實有效措施，大力發展職業教育

1、努力增加對職業教育的經費投入，進一步拓寬職業教育籌資渠道。建立和完善社會主義市場經濟發展要求以及公共財政體制的職業教育撥款和成本分擔機制，努力改變當前職業教育經費投入不足的狀況。

《職業教育法》明確規定：各級人民政府用于舉辦職業學校和職業培訓機構的財政性經費應當逐步增長。職業高中收費低，學校規模小，因此，發展職業教育政府部門必須設立職業教育專項經費，重點用于職業學校課程教材開發、師資培訓、骨干學校建設和扶持農村職業學校發展。應落實市政府規定的“農村教育費附加用于職業教育的比例不低于20％，并主要用于職業學校更新實驗實習設備和改善辦學條件”，“農村成人教育經費定額從人均0.25元提高到0.5元以上，由市政府籌措和統籌安排”。

認真執行國家對教育的各項優惠政策，支持職業學校辦好實驗實習基地、大力發展校辦產業和開展社會服務，實現產教結合，增強職業學校的自我發展能力。可以按物價部門批準的收費政策提高收費標準。

采用“借雞生蛋”的方式，本著“你投入，我管理，共同受益”的原則，積極引進社會資金，投資職業學校進行基礎設施建設，改善辦學條件。

2、加大政策扶持力度。按照省教育廳、省財政廳、省人事廳關于職中教師編制的有關規定配齊職中教師，在教師調配和大學生分配等方面有針對性地對職業學校予以扶持，并將每年從社會上擇優招錄一批專業、文化課教師，充實到兩所職中，以解決師資不足、力量薄弱的問題。加大普教、職教統籌力度，嚴格執行普高死檔線，控制普高規模，提高普、職比例。繼續堅持職業學校春季招生制度，今年春季中等職業學校共計劃招生3120人，必須嚴格制定并落實相關措施，確保招生工作順利進行，同時加強對招生的指導工作，針對各職業學校的特點，錯位設置專業，避免資源浪費和無序競爭。

3、解放思想，更新觀念，不斷拓寬辦學思路。職業學校要拓寬辦學思路，通過聯合辦學、股份合作等形式，上掛科研院所，橫聯大中型企業，積極展開合作，提高職業學校的辦學水平和管理層次，激發學?；盍?，優化資源配置，實現資源共享，拓寬畢業生就業渠道。

篇9

我隊現有員工×人，其中職工×人，勞務工 ×人。今年4月份以來，我們按照處黨委關于加強“四基”建設的要求和安排，結合我隊實際，積極做好“四基”建設的示范試點工作，認真搞好班子自身建設，狠抓員工隊伍的基本功訓練，不斷完善基礎設施，加強基礎資料建設，有力地促進了地震生產任務的順利完成。2002年，我們2169隊共完成二維地震×千米，三維地震×平方千米，資料優級品率為×%，連續×年被勘探局評為局級金牌隊。

一、隊領導班子建設得到加強

我們隊有4名班子成員，在繁重的生產任務面前，我們深知“打鐵必須自身硬”的道理，“四基”建設工作開展以來，我們在處黨委的指導、幫助下，積極配齊配強班子成員，建立健全工作制度，強化業務知識學習，進一步提高了班子的凝聚力和戰斗力。

1、建章立制，規范干部的管理行為?！八幕苯ㄔO以來，我們把建立和健全基層班子的各項制度作為加強管理的重要手段，按照處黨委的有關要求，在廣泛征求地震隊干部職工意見的基礎上，建立健全了班子成員議事制度、干部理論學習制度、分工負責制度、工作考評制度等8項規章制度和運行規范，同時進一步完善了《黨員干部“四”分開“六”帶頭制度》、《民主生活會制度》等黨支部管理11項工作制度，實現了隊班子建設制度化、規范化。同時我們還加大檢查考核力度，狠抓制度的落實，使我們的基層工作做到集思廣益、民主公開。在具體操作過程中，我們隊的工資獎金分配、人員調動、規章制度的制定、先進勞模的選舉等重大事項都要經過領導班子的評議才能決定，提高了我隊基層工作的民主化、公開化，受到了廣大一線職工的歡迎。

2、加強政治理論和業務知識學習，不斷提高自身素質。為了加強學習，去年5月份，我們又對班子的學習制度進行了重新規范，做到無論工作多忙，始終堅持每周抽出一定時間集中學習，并集體研究隊上的各類大事。同時，為了全面提高班子成員的實際工作能力和業務水平，使之成為生產經營管理和職工隊伍建設的行家理手，只要有外出培訓機會，我們都積極爭取。一年來，我們通過集中辦班、外送培訓、讀書自學等多種形式，積極組織班子成員認真學習了政治理論、現代科技、經營管理、政策法規、涉外作業等方面的知識，共參加培訓班  期，培訓  人次，使基層班子成為團結奮進、作風頑強、特別能吃苦、特別能戰斗的堅強堡壘。我們還堅持參加黨風廉政教育課，使班子成員從正反兩方面典型中吸取經驗教訓，不斷提高了拒腐防變能力。

3、隊班子成員得到加強。“四基”建設以來，我們按照上級有關要求，積極加強年青后備干部的培養力度，堅持從優秀的大中專畢業生等生產骨干中選拔培養后備干部，并讓他們列席有關會議、參與有關決策等。11月份，我們積極向處推薦了1名思想素質高、工作能力強、群眾基礎好的青年技術干部，經過群眾測評和組織考察后，充實到了我們隊班子成員中，增添了基層領導班子的力量。使我們隊領導班子的年齡結構、文化結構得到明顯改善?；鶎影嘧诱w素質的提高，為強化基層管理，搞好地震生產提供了組織保證。開展“四基”建設以來，我隊職工積極參與生產經營活動，共提出合理化建議30余條。在地調處要求落實"三個代表"、開展"三高一爭"的活動中，我隊以"四個自覺"、"三個帶頭"和"兩勤"為重點，組織全體基層領導干部開展學習，增強了全體基層領導干部的思想覺悟，使他們牢固樹立了“從我做起，從小事做起”的帶頭意識，給廣大職工樹立了良好的榜樣。在去年三分量數字檢波器的試驗任務中，我們的基層領導班子經受住了考驗，在面對沒有現成經驗，必須從頭摸索的困難下，帶領全體職工圓滿完成了上級交給的試驗任務，得到了甲方的好評。在我隊全體干部、職工的共同努力下，我隊呈現出了"黨員干部齊帶頭，廣大職工爭先進"的良好局面。

二、基礎資料建設得到規范

過去在資料管理和應用方面，我們雖然建立了不少規章制度，但在“四基”建設工作調研中，我們還是發現了一些不太規范的問題，主要表現是亂、散、雜。針對存在的問題，我們對基礎資料進行了全面清查和規范。

    一是基礎資料分類科學化?！八幕苯ㄔO開始后，我們被確定為處基礎資料建設試點單位，為此，我隊成立了以黨支部書記龔獻勇同志為主要負責人的"四基"工作小組，對我隊人員、設備、制度、經營等方面的實際情況進行了深入的調查研究。根據調查情況，我們召開了專門的會議，對現有的基礎資料管理中存在的問題進行認真的分析，本著“分類科學，精簡實用，利用率高”的原則，結合甲級隊和HSE標準要求，重新對基礎資料進行了分類、合并、規范，將各種記錄按照實際利用價值劃分為組織機構、制度建設、生產技術、經營管理、計劃財務、人事勞資管理、設備管理、黨群工作、HSE管理、材料管理、工農關系等11大類114項，使基礎資料分類更加科學實用。

二是基礎資料保存標準化。我們按照“少花錢，多辦事”的原則，規范配備了資料柜×個，資料盒×個。對所有的存放資料的地方進行了統一標準管理，做到“三個統一，三個清楚”：資料柜一律按同一方向和位置擺放，資料柜內部每層資料盒使用同一高度、同一顏色，資料盒標簽上的字體大小、條幅高度一致；每個資料柜分類目錄清楚，資料柜內每層項目目錄清楚，資料盒內明細目錄清楚，資料管理水平得到了進一步提高。

三是基礎資料管理制度化。去年，我們根據隊上基礎資料建設的實際，進一步完善了基礎資料的數據錄取、填寫、保存、移交、銷毀和管理等方面的制度，使基礎資料管理有章可循。要求各類資料的內容和數據必須齊全、準確、規范；各類資料有專人保管；各類資料的上報、歸檔、借閱都嚴格按規定程序辦理。為了防止假資料、錯資料的出現，我們還加強了資料的抽查和檢查考核力度，分別成立了三級質量監督小組，配備了專兼職質監人員，對于每天填寫的各類記錄，都要進行認真仔細的檢查審核。在他們的嚴格管理下，我們的資料優級品率比甲方要求高出  個百分點。

    四是基礎資料應用適用化。通過“四基”建設，我隊形成了完整的職工個人資料信息庫。現在，我們通過信息庫，可以隨時掌握每位職工的工種、特長、技術職稱、培訓情況、考核取證、身體狀況等各種資料，為我們在生產經營中合理的使用人才提供了第一手材料。以前，我們每次出工前都要為職工的工作崗位安排發愁，現在，我隊的“四基”資料完善了，我們只要到職工信息庫中就可以掌握每一個職工的全部情況，合理安排每一位職工的工作崗位。這樣，既充分發揮了每個職工的作用，又可以節約人力資源。我們建立了每臺設備的回場、檢修、保養、修理及油水管理情況的記錄，健全了設備出入庫臺帳，提高了我隊設備的使用率。以前，野外小隊的設備總是到了工區就出現這問題，那問題，影響了生產?，F在通過對生產設備基礎資料的整理，我們掌握了所有設備的保養、維修情況，就可以有針對性的對它們進行管理，不會在出現到了出工的時候捉襟見肘的情況了，保證了我隊生產經營的順利進行。

    三、以適應生產實際需要為重點，不斷加強基礎設施建設

在“四基”建設工作中，我們始終堅持以職工需要為出發點，以改善員工工作和生活環境為目標，按照量力而行，就簡、實用的原則，對基礎設施進行了改造和更新，基本解決了野外地震隊人員在吃、住、洗、娛等方面存在的問題，受到了員工一致好評。

一是改善了辦公條件。按照集團公司地震隊資質認證的要求和標準，在處的大力支持和幫助下，我們調換了隊部的辦公場地。重新維修了辦公室，鋪上了地板磚，配備了1臺空調、2套沙發、3個茶幾、1套辦公桌椅、2個飲水機等設施，全面改善了我們地震隊的辦公條件。

二是盡最大努力改善員工的食宿條件。鑒于地震隊在外施工時周圍所處的環境都比較惡劣，我們始終盡最大努力為前線施工的地震隊職工創造良好的工作、生活環境。比如，今年，我們在東濮地區施工時，我們隊上共有員工  人，雖然管理難度加大，但是我們仍然盡量多租用民房，提高員工的人均住宿面積。為了給地震隊職工創造良好的工作、生活環境，我們在隊上都配備有職工食堂和專門的炊事人員，還成立了由隊黨支部書記牽頭的伙委會，每周召開會議，征求職工對伙食的意見和建議，及時制訂改進措施，最大限度地滿足員工就餐的需要，同時對食堂帳目和伙食標準進行監督。為了保證職工生活質量，實行了食譜制度，早餐主食由單一的饅頭變為兩種以上，晚餐六菜一湯，無論晚上多晚收工，都可使地震隊職工吃上熱飯，并且吃的飽、吃的好、吃的舒心。嚴格執行食品衛生制度，生熟食分開，炊餐具要過沖、涮、洗、消毒四道關，保證飲食衛生、安全，受到職工好評。為了解決員工洗澡難的問題，我們經過多方打聽，聯系到工地附近的一家簡易洗澡堂，給員工發放了洗澡票。

三是加大了對文體用品的投入力度。在施工中我們因陋就簡地建設了簡易的圖書閱覽室，添置了“一機一牌三球三棋”（電視機、撲克牌、籃球、羽毛球、排球、象棋、跳棋、圍棋），購進和訂閱十多種報刊雜志、圖書，供員工業余時間閱讀和學習，豐富了員工的業余文化生活，陶冶了員工情操。在息工期或重大節假日，我們還積極組織職工參加處組織的文體比賽，豐富了職工的業余活動，取得較好的成績。去年，我們共獲得   名次。

    四、以提升員工技術水平為目的，不斷強化基本功訓練

一是強化技術培訓，為員工崗位成才創造條件。我隊積極組織職工參加處以及局舉辦的各種技能培訓班，并且選派優秀的干部、職工外出培訓。去年，共參加 

同時，認真組織基層班組開展崗位練兵，所有操作工人全部參加一日一題、一周兩課、一月一考、一季一評的崗位練兵活動。在東濮凹陷開展三分量檢波器試驗時，我們還針對生產任務緊，人員分散，無法全部集中學習的特點，利用技術人員在小隊巡回檢查的同時進行現場教學，邊操作邊講解，并在每個班組中廣泛開展了崗位與崗位、工種與工種之間的小指標勞動競賽活動，促進了地震生產資料質量的提高，在春季白廟地區施工中，我隊就創出了中原地區三維施工原始記錄優級品率92.5%的好成績。我們把技術培訓和崗位練兵活動同油田開展的第六屆工人技術比武結合起來，采取人人參與，層層選拔的方式，×月×日，我們隊共選拔×人參加了處組織的技術大比武活動，有×人獲得局、處級獎勵。

二是積極參加隊伍整訓。我隊全體領導深刻認識到在地震勘探市場競爭激烈，對物探隊伍的各種要求越來越高的今天，隊伍作風建設同樣至關重要。在2002年4月份地調處組織大規模隊伍整訓時，我們積極組織職工參加，整訓內容包括軍訓、形勢任務教育、思想道德及法制教育、地震勘探技術、施工標準、質量管理、HSE管理、涉外知識等。在軍訓時，我隊全體職工冒烈日、忍饑渴，在訓練場上一站就是就幾個小時，沒有人喊一聲苦叫一聲累。辛勤的汗水，換來了隊伍良好的精神風貌，在進行了為期一個月的整訓后，職工整體素質明顯提高，凝聚力、戰斗力明顯加強，在訓練中也取得了春季整訓工作軍訓項目第二名的好成績。

三是積極開展“傳、幫、帶”活動。為了使員工在地震生產中“練一手絕活、精一門專業、學多門知識”，我們充分發揮老師傅的作用，成立了“傳、幫、帶”小組，由隊上5名老師傅分別向青工手把手傳授地震勘探方面的實際操作技能。青工任初云原來是一名普通的勞務工，經過一年的“傳、幫、帶”，如今他已是集查線、修線、機修、電工等于一身的符合型熟練工人，成為勞務工中的佼佼者。

健全有效的學習機制，營造濃厚的讀書自學氛圍。一是成立活動領導小組，制定讀書學習計劃。分公司成立了由經理（書記）、工會主席、團支部書記組成的員工讀書自學活動領導小組，負責讀書自學活動計劃的制定及具體落實，制訂了《員工讀書自學成才獎勵條例》，同時還根據員工的工作崗位設立了營銷、財會、計算機三個學習小組。各學習小組都制定了讀書自學活動運行大表三是明確讀書自學目標，提高培訓學習效果。分公司提出了員工讀書自學的"五個一"目標：即每周一刊，每月一書，每季寫一份心得體會，每年掌握一種新知識，每兩年獲得一門專業資格。每位員工都結合自己的情況，確定了具體的讀書目標，明確自己的生活"愿景"。四是完善讀書活動硬件，保證學習熱情不減。他們每年都投資2000多元，訂閱書報、期刊18種以上，購買圖書百余冊，便于員工隨時取閱。

同時我隊還開展了形式多樣的在勞動競賽，廣大職工發揚"比、學、趕、幫、超"的集體主義思想，涌現出了一大批勞動能手，使我們的隊伍"人人都是多面手，個個崗位技術熟"。通過我隊全體干部職工的共同努力，使我隊員工的兼崗率達到了98.7%,還有些職工持有三、四種崗位資格證書，現有技師4名，高級工程師1名，工程師10名，助理工程師7名。在我隊職工中掀起了一股比學文化、爭學技術的良好風氣，多次在地調處及勘探局舉辦的勞動競賽中取得優異成績。

在隊伍建設中，我隊充分發揮思想政治工作的優勢，結合我隊實際情況，積極開展思想道德教育和精神文明建設。以弘揚我隊"團結拼搏精神"為主題，開展形式多樣的學習班，大大提高了我隊職工的集體榮譽感。隊領導不斷增加與職工的溝通，和廣大職工打成一片，開展了"我為職工送溫暖活動"。經常深入到職工中噓寒問暖，幫助職工解決生活中的困難，想職工所想，急職工所急，處處體現了"情"字。我隊還定期召開各班組的生活作風和精神文明建設座談會，教育職工禮貌待人、說文明話、做文明人，增強了職工文明員工意識。通過這些活動，增強了隊伍的凝聚力、向心力，職工的精神和斗志明顯增強。全體干部職工心往一處想、勁往一處使，決心為把我隊建設成一支物探行業的一流地震隊貢獻他們的一切。同時，根據實際情況，我隊還成立了協解人員領導小組，對協解人員進行一幫一結對子，認真做好他們的思想工作。對思想較頑固者，為防止他們上街鬧事，組織專人對他們進行24小時監控。在我們的努力下，未出現一例上街鬧事人員。

辛勤的勞動換來了豐碩的果實，我隊的“四基”建設工作得到了上級領導的充分肯定，在2002年12月我隊以優異的成績順利通過了局“四基”工作檢查團的驗收和檢查。

通過全面認真細致的開展"四基"建設工作，提高了我隊基層干部的思想政治素質和業務工作能力，提高了基層工作的管理水平，進一步調動了職工的積極性，全面提升了職工隊伍的整體素質，把我們的隊伍建設成了一支基礎牢固、作風過硬、紀律嚴明、能征善戰的隊伍，為推動我隊的生產經營持續發展奠定了良好的基礎。