煤礦安全培訓范文

導語：如何才能寫好一篇煤礦安全培訓，這就需要搜集整理更多的資料和文獻，歡迎閱讀由公務員之家整理的十篇范文，供你借鑒。

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【關鍵詞】 煤礦安全生產 安全培訓 安全意識

安全就是生命，安全就是生產力，安全就是效益。安全是人類生活中永恒的主題。安全生產最根本的目的是保護員工的生命和健康。近年來，隨著我國煤炭產量逐漸攀升，煤礦的安全形勢也更加嚴峻，各類安全事故也會不斷發生，究其深層次的原因，與培訓管理不到位或出現漏洞有很大的關系。所以，企業要想發展，必須培訓為先。因為安全培訓是實現企業經濟效益最大化，是新形勢下實施科教興煤戰略的重要內容，是改善煤炭行業面貌的系統工程。也是實現煤礦安全生產的可靠保證。文章從依靠科技發展，促進安全培訓方面說明了培訓的重要性。

1 保護員工生命，加強安全培訓

總理曾提出，安全生產責任重于泰山，經濟發展必須建立在安全生產的基礎上。我們煤炭企業要想搞好安全生產工作，就必須做好各級員工的安全教育培訓工作，提高員工的安全意識，加大培訓力度，提高培訓質量。增強員工的安全操作技能和安全管理水平，最大程度減少人員傷亡事故的發生。溫總理還要求；企業領導要把安全培訓放在更加重要的位置，親自抓，負總責。并且層層落實安全培訓的責任制。同時必須實行有利于安全培訓的政策，健全安全培訓機制，促進企業要重視安全培訓。

要做到煤礦安全生產，我們一定要加大培訓力度，牢固樹立“安全第一，生產第二”的科學理念。運用多種培訓的方式，開展員工安全應知應會崗位培訓。因為煤礦安全應知應會培訓是搞好煤礦安全工作最基礎的培訓，培訓工作搞的好壞直接涉及到煤礦生產的各個環節。因此，我們必須把培訓工作看成是安全生產的重要部分，并且指導安全生產管理工作，使煤礦生產的各個環節相互配合，相互適應，避免因某一環節發生故障而打亂正常生產秩序，甚至釀成大禍。

2 創新培訓思路，提高安全意識

煤礦作為高危行業之一，也是安全生產工作的重點領域。隨著煤礦開采深度的逐漸增加，它本身面臨水、火、瓦斯、煤塵、頂板五大自然災害的制約，還由于開采帶來的地熱、地震、洪水等因素的影響。所以在其生產過程中，采、掘、機、運、通等工序和環節必須配合得當，否則就會造成隱患和事故，甚至可以釀成大禍，嚴重危及到職工的生命安全。抓安全工作，除了配合好，還要樹立起“防為上”的思想，必須對小的隱患或者一般的隱患引起重視，要及時治理。否則使小的隱患就上升為重大隱患直至釀成事故。也就是說，只有把安全防范工作做好了，才能避免災難。因此，安全監察部門要對我們煤礦進行動態檢查，讓大家進一步警醒起來，吸取血的教訓。要提高員工的安全意識，增強員工的安全操作技能和安全管理水平，最大限度地減少人員傷亡事故的發生。并且緊密結合我礦實際的需要，及時制定切實可行的培訓計劃，完善三級培訓機構，不斷提高培訓質量，一定要做到培訓一名，合格一名。

近年來，我國煤礦安全事故頻繁發生，給國家和人民的生命和財產造成重大的損失，究其深層次的原因，我們會發現百分之八十的人員傷亡是“一通三防”事故造成的，這充分說明了：“通風無小事”。如果稍有不注意，思想上稍有松馳就會釀成無法挽回的大禍，安全生產就沒有了保證，更重要的是會給國家和人民群眾的生命和財產造成無法彌補的損失。所以“一通三防” 是安全生產知識培訓的重點，我們要高度重視起來，常抓不懈，落到實處。并且在員工中樹立起“人人都是通風員，人人都把通風關”的安全意識。

3 依靠科技進步，優化安全培訓

科學技術是第一生產力，科技發展的日新月異，現代化的設備需要高素質員工駕馭，只有實現員工技能的提高，設備才能發揮出最佳的效能。這就要求煤炭行業的廣大員工要終身學習，并創建學習型的組織，創新培訓方法，更新技術裝備，完善安全技術操作規程，實現我礦的科學、全面、協調和可持續發展。

一是提高安全培訓意識，加大安全培訓投入。在煤礦安全生產經營中要始終堅持“安全唯先，培訓為本”的觀念，特別是要建立職業培訓基地，創建職業技術學校。盡快培養出一批不同專業性的高技能人才。為企業員工成才搭建學習平臺。

二是在師資隊伍上，領導要給予一些照顧，讓他們盡快組成一支采、掘、機、運、通、地質、等各方面人才的師資隊伍。并建立起電子版的“教師庫”，“教師庫”中的教師都必須具備培訓資質的執業資格證。并讓他們定期接受繼續教育。還要不定期地深入到煤礦井下現場進行鍛煉，做到“靈活教學”。并給予培訓教師入黨、提干、工資福利待遇方面的照顧，優先考慮他們外出學習、參觀，充分調動培訓教師的積極性。目前在我們煤礦企業內部已經明確培訓教師的待遇，重獎有突出貢獻的培訓教師，為安全培訓工作提供有力支持，是穩定教師隊伍的必要基礎。

三是加強煤礦從業人員的安全培訓。煤礦企業要想搞好安全培訓，就要對企業從業人員進行全方位的開展全員安全培訓教育，積極對員工進行安全法規、災害預防、自救互救、新技術、新工藝等方面的培訓，之后要定期深入井下進行跟蹤調查，收集員工培訓后的信息反饋，以改進教學方法。在安全培訓過程中，還要通過開展崗位技能競賽、崗位標兵、技術比武等形式豐富了培訓內容，鼓勵員工學習成才。使員工們普遍接受安全性教育培訓，實現了安全培訓的經常化、制度化。

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【關鍵詞】煤礦；安全培訓；主要問題；對策

煤礦企業安全生產是一個動態性、多環節、多因素的系統性工程，而特大煤礦安全事故發生率過高不僅是現階段我國煤炭行業亟待解決的一項問題，同時也對我國社會經濟的快速發展產生了嚴重的阻礙作用?，F階段，隨著各個煤礦企業對于安全生產重要性認識的逐步深化，員工安全培訓和教育的重要性也逐漸受到了企業管理者的重視，在員工安全教育過程中融入安全心理學的相關知識也成為了煤礦企業安全心理培訓的主要發展趨勢，然而，依然有很多企業的安全培訓效果不是很理想，下面，本文就談談如何做好煤礦安全培訓工作。

1.煤礦安全培訓存在的主要問題

1.1認識不足，責任落實不到位

一些煤炭企業沒有把煤礦安全培訓納入安全生產總體工作部署，無培訓計劃和措施；一些企業安全培訓責任不落實，全員培訓工作有名無實，流于形式。特別是部分安全生產條件差的小煤礦，職工安全培訓得不到保障，對新入礦工人不按規定組織培訓，致使井下工人沒有基本安全知識，冒險違章作業，釀成事故。

1.2培訓的針對性不強，培訓質量不高

部分煤礦職工的崗位技能水平與實際崗位操作技能要求有差距。煤礦特種作業人員和井下工人的實際操作技能，與所從事高危險作業崗位的要求不適應。部分培訓機構培訓教學走過場，考試把關不嚴格，特種作業人員側重理論知識培訓、考核，實際操作技能培訓內容達不到實際崗位需求水平。

1.3煤礦安全培訓信息化建設工作進程緩慢

煤礦企業主要負責人、安全生產管理人員和特種作業人員（以下簡稱“三項崗位”人員）資格證在有效期內在全國范圍內有效。當前及今后較長時期，煤礦從業人員人數多、流動性大，對“三項崗位”人員的證件的發放、查詢、監督管理等帶來諸多困難。目前，國家正在開展煤礦安全培訓信息化建設推廣試點工作，但進程緩慢。

1.4缺乏對培訓的理論研究

沒有專門從事培訓策劃和開展培訓理論研究的工作人員，對成人學習特點、現代培訓理念等缺乏深入的認識。

2.做好煤礦安全培訓的對策

2.1研究成人學習的特點

關于成人的學習特性，著名美國成人教育理論家諾爾斯、達肯沃爾德、梅立安等人都進行過深入的研究，歸納起來，包括以下幾方面：

（1）具有獨立的、不斷強化及自我指導的個性。從兒童到成人，人的個性逐步由依賴、他律階段向獨立、自律階段發展。因此，成人總是希望作為一個具有獨立人格的人參與一切活動，希望別人把他視為有自我導向能力的人。

（2）具有豐富多樣以及個性化的經驗。成人的學習是在已有的知識和經驗基礎上的再學習、再教育。諾爾斯認為，經驗是成人學習過程中的一種寶貴的資源。成人學員的豐富經驗除了可供其個人在學習中充分利用之外，還可供學員群體之間相互利用，以取長補短，共同探索。因此在學員培訓的教與學的過程中做到“教學相長”、“學學相長”。

（3）成人的學習目的明確，指向清醒，學習以及時實用為取向，以解決問題為核心。成人學員一般帶著問題去學習，其學習的重點放在解決實際問題和應用上，尤其以解決當前面臨的問題為核心，追求學習的直接有用性和實效性。

（4）成人的學習能力并不是隨年齡的增長而明顯下降，在某些方面還具有優勢?，F代成人學習理論認為，成人的學習能力在30歲時達到頂峰，30歲到50歲之間是平穩的高峰期，50歲以后才開始下降。雖然成人在機械記憶能力、感知能力方面有所下降，但在意義記憶、抽象邏輯和思維能力方面卻有著青少年無法比擬的優越性。

2.2促進培訓工作信息化

各培訓機構通過加強培訓網絡建設、構建信息交流平臺、促進培訓工作信息化，讓各企業及時了解到煤礦安全形勢和培訓信息及國內外最新的科研成果，以加強受訓學員、培訓機構及教師相互之間的交流，提高培訓的實效。

2.3加強煤礦安全培訓的理論研究

目前，許多培訓機構為了追求經濟效益，把主要精力放在如何增加培訓人次和數量上，缺乏對培訓工作的理論研究，因而開展的培訓工作缺乏創新，難以提升培訓層次。為了保證培訓工作持續、健康地發展，不斷推進培訓工作，進一步提高培訓質量，各級培訓機構必須加強理論研究，學習、吸取國內外先進的培訓理念和管理制度，結合行業特點和自身實際，不斷創新培訓教學模式。

2.4精心策劃培訓

2.4.1培訓需求分析階段

通過廣泛深入的調研，運用各種有效途徑和方法，獲取煤礦企業培訓需求信息，了解需要解決的難點和熱點問題，提高培訓的針對性。

2.4.2培訓課程設計階段

（1）課程設計遵循的原則。以需求分析為依據，以提高能力為中心，以現實問題和未來變革為導向，以學員的認知規律為立足點。

（2）課程模式。采用“寬基礎、重實際、活模塊”的集群式模塊課程的模式，以提高課程的靈活性和適應性。

（3）課程內容。課程內容的選擇主要涉及知識、技能和態度情感三個方面；同時，在課程內容的編排上要注意順序性和連續性、整合性和關聯性。

（4）教學方法。應靈活多樣，包括講授法、研討法、角色扮演法、案例法、模擬法和觀摩法。具體應用時應針對不同的受訓對象加以選取。

2.4.3培訓實施

在培訓實施階段，主要需做好以下兩方面工作：采用現代化的培訓設施；采用專家指導小組、項目研究和學員論壇等措施來提高培訓實效。

2.5提高煤礦安全培訓質量的特殊措施

與其他主要產煤國家相比，我國煤礦開采大多為井工開采，地質條件復雜，危險因素多，事故多，相比其它行業而言為高危行業。因此，在提高培訓質量上應與一般培訓有所不同、有所側重。

2.5.1培訓重點應放在安全態度和行為習慣的培養上

事故的發生主要是由人的不安全行為、物的不安全狀態、不良的環境以及管理缺陷所造成的。對煤礦企業而言，經過培訓可在一定程度上糾正從業人員的不安全行為，因此在開展知識和技能培訓的同時，更應強調安全態度的培養。通過典型案例讓學員牢記血的教訓，使安全的態度和行為逐漸成為習慣。

2.5.2開發虛擬現實模擬仿真培訓系統

虛擬現實技術作為模擬仿真技術的最新、最高層次，為人們探索宏觀世界和微觀世界中由于種種原因不便于直接觀察運動變化規律的事物，提供了極大的便利。目前，美國、英國和德國在煤礦安全培訓方面已有所應用，如英國諾丁漢大學的AIMS研究所已經開發了許多與采礦工業安全培訓相關的桌面虛擬現實系統。將虛擬現實技術應用于煤礦安全培訓，能夠使受訓人員以安全、良好的視覺和交互的行為方式置身于危險的虛擬境地，模擬展示實際的礦井布置、動態的操作和開采環境以及瓦斯爆炸、礦井火災等礦井的主要災害，認識災害機理和發生、發展及演變過程，訓練遇險情況下的應對處置能力。該技術系統的開發不僅可提高培訓的實效，減少實際環境培訓的危險性，而且可大大減低培訓費用，節省培訓投入。

3.結束語

煤礦安全培訓是一項系統工程，是實踐“三個代表”、落實科學發展觀的具體體現，是提高煤礦企業安全管理水平的重要保障，是實施科技興國戰略、促進煤礦安全生產穩定好轉的客觀要求。煤礦企業要落實主體責任，不斷加大安全培訓投入；各級煤礦安全培訓機構要加強基礎設施建設，煤礦安全監管監察機構要嚴格監督管理。進一步完善企業負責、培訓機構具體落實、監管監察機構監督管理的煤礦安全培訓體系，層層落實煤礦安全培訓責任，為煤礦安全生產穩定好轉發揮應有的作用。 [科]

【參考文獻】

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1．1隊組培訓效果缺乏保障

隊組培訓主要包括每周的安全會、政治學習會、班前會等形式，一直以來，“干部講、員工聽”的形式，使得信息傳達的有效性打了折扣。高效交流溝通、有效的班組學習機制、員工的主動參與是高效隊組培訓應該考慮的問題，煤礦安全文化的大眾化應該建立在高效的隊組培訓基礎上。

1．2后續培訓缺少情感觸動

據調查山西省部分大中型煤礦已采用安全目標風險抵押、崗位風險評估等辦法。這些辦法完美的實現了安全量化管理與教育經濟相結合，收到了一定的效果。對于違章人員也融入人本化理念，比如:幫教制度，安全抵押金雙倍返都體現了這一理念。但是，安全量化管理與教育經濟管理只是從制度的角度使得職工認知煤礦安全文化，煤礦安全文化的進一步發展應是職工的情感認同，對于違章人員應增加體驗觸動環節。

2融入安全文化的安全培訓新模式探討

2．1豐富入職培訓載體

1)影像案例教學方式。安全培訓采取安全影像資料教學的方式，激發學員培訓的興趣，提高內心的震撼力和說服力。培訓教師在培訓前收集、整理本企業或外部的影像資料。然后，讓學員經歷分析討論找原因提措施的過程。課后讓學員寫出心路歷程、學習收獲、個人建議等。最后，教師再根據學員作業補充所要傳授的安全常識，讓學員達到強化記憶的目的。從而讓學員內心真正感受到事故的重大危害、吸取事故教訓、學會煤礦安全常識。

2)計算機仿真安全培訓是近年推出的一個比較全面、先進、模擬性強的培訓系統。該系統功能十分強大，采用虛擬技術，計算機仿真操作培訓，詳細、直觀、可視性強。在具體的安全培訓使用中被分為3部分，虛擬井下瓦斯模擬系統模塊、虛擬井下巷道系統模塊和工種安全培訓系統模塊。

3)體驗式教學方式。就是讓學員做到體驗分享交流整合應用(循環往復)的過程。首先，以觀察、表達和行動的形式進行，然后通過相互交流、分享體驗，最后通過整合應用到工作中。另外，現場操作演練、研討法、網絡教學、專題講座、廣播電視教學等方式，也可以根據實際情況選用。目前，晉煤集團成莊礦的“晨光工作室”便采用此模式培訓機電技能人才，這一模式應加大推廣力度。

4)做到“3個掛鉤”，讓學員必須學?！?個掛鉤”指的是安全培訓與獎勵政策掛鉤，獎勵優秀學員自主選擇崗位;與經濟效益掛鉤，如果學員沒有通過安全培訓考試，必須重新進行培訓，而且扣除一定的工資;與上崗操作掛鉤，未經培訓合格，不能上崗。

2．2隊組培訓健全評價機制

隊組的日常培訓的安全知識分為煤礦安全常識、近期安全形勢、現場安全隱患。不同的安全知識應放在不同的會議上有針對性傳達，從而精簡會議時間，有效傳達會議內容。比如:煤礦安全常識主要于入職培訓時集中學習;近期安全形勢由每周的安全會、政治學習會傳達;班前會主要傳達工作面現場的安全隱患。規范隊組各類會議的流程，明確會議目標，增強信息傳遞的有效性。增加會議綱要記錄、會議時間限度、會議反饋環節。會議綱要記錄規范隊組領導講話內容，會議時間限度精簡會議時間，會議反饋使得隊組領導可以在反饋中不斷提升領導力及信息傳遞技巧。隊組培訓是煤礦安全文化大眾化的最關鍵的環節，如何真正地將其落實到隊組日常管理、礦工日常作業的各個方面，評價指標體系構建顯得尤為重要。基層管理人員作為預防事故的主要力量，其領導力和交流有效性直接影響企業組織的安全管理實施。礦工的自主管理能力，即安全期望、安全認知及安全責任等都需要相應的指標去考核。日常隊組培訓評價指標。作業環境辨識、崗位風險防控、會議信息傳達、礦工自主管理、獎懲激勵機制、事故責任問責，通過這些評價指標的運用從而保障隊組日常培訓效果。第一閉合環路:首先，由隊組領導、技術人員、有經驗崗位人員一起對井下作業環境進行風險辨識，編制應急預案并制作《崗位風險評估提醒卡》。接下來，在班前會上傳達崗位風險點、應急預案內容，發放《崗位風險評估提醒卡》。礦工根據自己的安全安全認知及提醒卡進行現場作業。第二閉合環路是對第一閉合環路的補充，礦工針對井下作業現場新出現的問題向值班干部反饋，并及時調整崗位風險防控預案。2個閉合環路的相互結合使得崗位風險防控預案具有時效性，可以準確導向現場安全作業。最后，建立完整的激勵機制和責任問責體系，對于有效杜絕作業現場事故發生的人員給予獎勵，對于沒能阻止事故發生的人員進行事故責任問責。建設安全文化網絡學習機制，對于隊組工作面現場的安全隱患通過礦工論壇、QQ群、微博等形式組織員工發言討論，并安排相應人員定期整理論壇、群組、微博的信息，對于有效信息的者給予獎勵，從而提升員工積極性和對安全生產的重視，思想上逐漸從“要我安全”向“我要安全”轉變。

2．3后續培訓情感觸動

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關鍵詞：煤礦安全；培訓機構；安全意識

生產安全對促進國民經濟穩定以及經濟持續高效發展有著極其重要的意義，同樣也是保障企業健康穩步成長的重要因素，尤其是對相對較為大型以及地理位置特殊的企業而言，安全更是進行煤礦工作的重點前提。為有效提升煤礦安全培訓質量，下文將從如下幾方面進行探究。

一、加強對安全培訓重要性的認識

在日常的煤礦安全培訓中，其涉及的培訓機構包括多個機構，其中包括專業負責的培訓教師以及專業的培訓機構等，其中任何一個方面對安全培訓都有著極為重要的意義。

1.增強管理層以及員工的安全意識

進行煤礦安全培訓不僅是一種形式化的培訓任務，同時也應當讓企業高層連同員工全面地重視安全，具有一定的安全意識，對于煤礦企業而言，其最重要的是保障生產安全，任何可能發生的安全事故都會給企業甚至是國家帶來不可預料的影響，因此，企業應當增強安全意識，進行煤礦安全培訓，從而有效確保企業的生產安全。

同時，除了企業管理層應當重視安全生產，其員工應當注重自身的安全生產意識，務必在工作中認識到，自身的些許差錯可能帶來不可預知的后果，提升自身面對安全事故時的應對能力，從而具有保護自我的能力。

2.培訓機構的任務

在煤礦安全培訓的過程中，培訓機構對煤礦安全培訓有著極其重要的意義，培訓機構肩負著煤礦安全培訓的組織以及有效的實施，對于出現的培訓效果有著極其重要影響。因此，培訓機構的負責人以及培訓教師自身應當有充足的安全意識以及面對安全隱患時的應對措施。因此，培訓機構應當制定科學合理的培訓方案，采用有效的教材，采取有效的措施來進行安全培訓。從而有效地提升煤礦安全培訓質量。

二、加強企業以及培訓機構的合作

在煤礦安全培訓中，為了進一步有效地提升煤礦工作安全，國家應當建立良好的煤礦行業準入制度，保障從業人員的專業性以及職業性，而煤礦從業人員應當每年參加機構組織的培訓以及學習，不斷提升煤礦安全生產意識。因此，對于煤礦企業而言，應當建立健全相關的安全生產培訓機構，或者是煤礦企業可以連同專業的安全培訓機構進行相應的合作，相互合作進步，這樣煤礦企業可以為安全培訓機構提供相應的實踐基地，而安全培訓機構能為煤礦企業提供相對專業的教育教師。

安全培訓機構連同煤礦企業應當建立良好的長期合作關系，兩者共同的學習并且認識安全生產的重要性，共同研究相關的安全培訓重難點，從而取得高效的安全培訓效果。此外，安全培訓機構可以通過同煤礦企業的合作來充分了解企業的需求，不斷地完善其安全培訓內容，促進學員連同企業的良好對接，從而有效地提升企業的安全生產意識以及提升員工的安全生產意識。

綜上所述，加強職工的安全生產意識是保障煤礦生產的重要途徑，只有通過良好的、合格的安全培訓機制來加強并且完善員工的煤礦生產安全意識，保障企業生產的安全。因此，煤礦企業在日常的生產經營活動中，應當保障煤礦安全性，增強企業以及企業員工的安全生產意識，切實地落實煤礦安全培訓工作，從而有效保障企業的生產安全。

參考文獻：

[1]張長喜，郭奉賢.基于煤礦安全培訓基地建設的思考[J]. 科技資訊，2010（22）.

[2]盧海旭.煤礦安全生產監管博弈分析[J].西安郵電學院學報，2009（2）.

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煤礦安全培訓質量

1當前煤礦安全培訓質量不高的原因

1.1領導重視程度不夠。很多煤礦企業的領導認為只要有人有力氣就行，從招工時就忽視了對職工文化素質的要求，以致工人進礦以后就更加忽視了對他們進行安全培訓。對這樣的領導即使要求他開展安全培訓工作，也難免走過場，搞形式主義。

1.2針對性較差。安全培訓的內容設置層次性不強，不同課程之間內容相互重疊，課程缺乏針對性。

1.3培訓監督性較差。煤礦企業負責人、安全生產管理員、特殊工種人員并沒有按“規定”全部進行培訓。漏培、假培等現象時常出現，雖進行了查處，但并沒有從根本上杜絕。

1.4培訓理論研究較缺乏。沒有專門從事培訓策劃和開展培訓理論研究的工作人員，對成人學習特點、現代培訓理念等缺乏深入的認識。

2.提高煤礦安全培訓質量的思路

2.1分析成人學習的特點。

2.1.1具有豐富多樣的全性化經驗。成人的學習是在已有的知識和經驗基礎工的再學習、再教育。諾爾斯認為，經驗是成人學習過程中的一種寶貴的資源。成人學員的豐富經驗除了供其在學習中充分利用之外，還供學員群體之間相互利用，以取長補短，共同探索，因此，豐富多樣、充滿全性的經驗應當在學員培訓的教與學的過程中加以充分利用。

2.1.2成人的學習目的明確，指向清晰，學習以及時實用為取向，以解決問題為核心。成人學員一般帶著問題去學習，其學習的重點放在解決實際問題和應用中，尤其以解決當前面臨的問題為核心，追求學習的實效性。

2.1.3成人反感老師“填鴨”式的說教，傾向于理論與實踐相結合的學習方式。在培訓過程中，成人樂意參加角色扮演、案例分析、研討、情景模擬、現場觀摩實習等實踐話動。

2.2掌握現代培訓理念和現代培訓流程。

2.2.1掌握現代培訓理念

現代培訓理念是以素質、能力、技能、觀念和行為習慣的培養為主，以問題為導向、以學員為中心，重視團隊學習、注重企業文化，寓教于樂的一種新型理念。

2.2.2掌握現代培訓流程

現代培訓流程包括培訓需求分析、培訓課程設計、培訓的組織與實施和培訓效果評估四個環節，在各個環節中都必須進行質量監控，并且應把培訓當作一個循環過程來對待，通過質量監控、效果評估，以持續改進的思想不斷促進培訓工作的提升。

2.3精心策劃培訓。

2.3.1培訓需求分析階段。通過廣泛深入的調研，運用各種有效途徑和方法，獲取煤礦企業培訓需求信息，了解需要解決的難點和熱點問題，提高培訓的針對性。

2.3.2培訓課程設計階段。課程設計遵循的原則，以需求分折為依據，以提高能力為中心，以現實問題和未來變革為導向，以學員的認知規律為立足點；課程內容的選擇主要涉及知識、技能和態度情感三個方面，在課程內容的編排中要注意針對性、連續性、關聯性和實效性；教學方法應靈話多樣，包括講授法、研討法、角色扮演法、互動法、案例法、模擬法和觀摩法，具體應用時應針對不同的受訓對象加以選取。

2.3.3培訓實施。在培訓實施階段，主要需做好以下兩方面工作：采用現代化的培訓設施；采用專家指導、項目研究和學員討論等措施來提高培訓實效。

2.4建立和完善各項規章制度。高質量的培訓不僅需要高水平的教師，高質量的培訓內容和先進的硬件條件，而且還需要高水平的管理，需要科學的管理規定和規范的制度，使成人短期培訓項目管理制度化，使培圳工作有章可循，更加規范科學。

2.5進行嚴格、科學的培訓效果評估。從管理、教學、后勤服務三個層次對培訓效果進行全方位評估，獲得客現、公正的評估結果，從而為查找培訓工作中的薄弱環節以及下一步工作的努力方向提供有效的依據和指導，進一步提高培訓的針對性、實用性和前瞻性。

2.6加強煤礦安全培訓的理論研究。目前，許多培訓機構為了追求經濟效益把主要精力放在如何增加培訓人次和數量上，缺乏對培訓工作的理論研究，因而開展的培訓工作缺乏創新，難以提升培訓層次。為了保證培訓工作持續健康地發展，進一步提高培訓質量，各級培訓機構必須加強理論研究，學習、吸取國內外先進的培訓埋念和管理制度，結合行業自身特點和自身實際，不斷創新培訓教學模式。

2.7提高煤礦安全培訓質量的特殊措施。

2.7.1培訓重點應放在安全責任和行為習慣的培養上。事故的發生主要是人的不安全行為、物的不安全狀態、不良的環境以及管理缺陷所造成的。對煤礦企業而言，經過培訓后在一定程度工糾正從業人員的不安全行為。因此在開展知識和技能培訓的同時，應強調安全責任的培養。通過典型案例讓學員牢記血的教訓，使安全的態度和行為逐漸成為習慣。

2.7.2注重安全文化的培訓。安全文化是企業文化的重要組成部分，有利于提高員工的安全意識，創新安全理念，從而有助于預防煤礦企業傷亡事故和職業危害的發生。

2.7.3嚴把考核關。目前，我國煤礦安全培訓實行教考分離制度，并且基本實現計算機考試，這極大的防止人為因素的參與對考核工作的影響，有效的提高培訓質量。

3結束語

安全工作是煤礦企業的永恒話題，安全培訓工作將任重而道遠。同時安全培訓作為煤礦企業經營的一項重要內容，應受到煤礦企業管理人員、從業人員及監管部門和培訓機構等其他相關人員的高度重視，應通過不斷學習、更新現代培訓理念，分析、了解成人學習和認知規律，在進行充分調研和培訓需求分析的基礎上，高起點、高質量的建立完善安全培訓制度，多方位、全角度的構建起質量高、效果好的安全培訓體制，進而促進煤礦企業的安全生產持續健康發展。

參考文獻：

[1]魏仲瑜.現代培訓教學技能應用.中國林業出版社，2008.

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關鍵詞：煤礦 安全培訓 存在問題 強化措施

中圖分類號：

文獻標識碼：A

文章編號：1004-4914（2014）10-292-02

安全是煤炭生產永恒的主題，也是煤礦最大的效益。而安全培訓工作作為推動煤礦安全生產、安全發展的重要措施之一，一直發揮著巨大且無可替代的作用。但也必須看到，近年來煤礦發生的各類事故，大多是因為員工和現場管理人員安全意識不強，操作技能不精通，現場安全預知意識不全面，未嚴格按照操作規程現場作業和現場指揮所導致的。而在當前煤炭市場環境整體下滑，煤礦經營壓力巨大的情況下，如何抓好職工安全培訓教育，增強職工安全意識，提高職工的安全技能素質，保障煤礦的安全生產，就顯得尤為重要。

一、安全培訓存在的問題及其原因

一是工學矛盾日益突出。一方面由于煤礦工作環境艱苦，生產任務繁重，導致了工作時間與培訓時間之間發生沖突，再者一些基層領導單方面強調生產任務，對職工安全培訓重視不夠，甚至走形式、走過場的現象比較普遍。另一方面，在企業不斷擴張和拓展的過程中，一些駐外聯營兼并礦井職工結構中屬地工、農民工等工種較多，且流動性比較大，造成了職工培訓不穩定，培訓工作開展難度較大。二是培訓機制不健全，培訓師資力量薄弱。在一些礦井，特別是在一些新建和聯營兼并的礦井，雖然成立了自己的培訓機構，完善了很多相關制度，但是在實際工作上，比如調動學員自主學習，培訓獎勵，職級晉升等方面不夠嚴謹、細致。再者，培訓師資力量薄弱，有的是剛畢業的大學生，有的缺乏井下工作經驗，造成了課程與現場、與工作實際“兩張皮”，致使培訓工作只停留在表面工作上。三是培訓方式單一，培訓效果不明顯。煤礦職工培訓工作在理論培訓上下的功夫多，對實操培訓抓的不夠，不嚴格。雖然也采取了崗位能手、技能比武等等形式多樣的培訓方式，但培訓的實際效果，往往與預期培訓目標相差甚遠。四是日常基礎培訓流于形式。煤礦安全培訓工作中最基礎的72學時安資證培訓存在隊組說情、學員重復培訓現象。一些隊組為了應付差事，發明出一種“學習特派員”、“培訓專業戶”，使其不定期培訓；另一方面表現為職教培訓機構教材內容雷同，形成了培訓內容上的重復培訓。這樣就造成培訓資源的極大浪費，使得“吃葡萄的不吐皮，不吃葡萄的倒吐皮”，結果成了“受訓的常受訓，不訓的常不訓”。

產生上述問題的原因盡管是多方面的，但最根本的原因是缺乏安全培訓工作機制及其相應的培訓形式不合理所致。

從安全培訓的機制上來說，首先是脫離員工需求，缺乏激勵性；其次是脫離生產實際，缺乏針對性；再次是脫離培訓標準，缺乏規范性。受安全培訓機制不健全、不完善的制約和影響，表現在培訓實施上很少問津培訓效果，偏重追求培訓數量，結果造成安全培訓形式化。

由此可見，建立一套符合員工心理需求和安全生產實際的安全培訓工作機制，并輔之于靈活多樣的培訓形式，對于安全培訓工作更好地服務于安全生產管理，不僅是當務之急，也是治本之舉。

二、建立完善新型安全培訓工作體系的原則

建立新型安全培訓工作體系的原則一是要科學策劃。新型安全培訓工作體系要更符合員工心理需求，起到激勵作用，變“要我學”、為“我要學”，經一項研究表明，員工在受到充分激勵時，其能力發揮為80%―90%，在保住飯碗不被解雇的低水平激勵狀態下，僅發揮其能力的20%―30%。由此可見，運用激勵措施，挖掘人的潛能大有可為。二是要突出實效。加強以操作性為目的的新型安全培訓工作體系要符合安全生產需求，以能力培養為重點，以規范操作行為為基礎，多層次、多類別、多渠道的安全教育機制，盡可能讓每個員工在其工作崗位上，有充分的機會提高技能與素質，使他們能勝任工作，為企業安全生產做出更大貢獻。三是要公正公平。加強規范性的新型安全培訓工作體系的建立要更符合培訓規律，使培訓工作流程規范，為提高員工整體安全技術素質創造公平、公開的良好環境和氛圍，鼓勵有真才實學的人才敢于競爭，善于競爭，在競爭中鍛煉提高，增強素質，崗位成才。

三、建立安全培訓體系，強化安全培訓的措施

一是突出職工學校主導作用。職工學校作為職工培訓工作的主導力量，全面負責組織和落實各項培訓工作。其職責主要是構建完善的職工教育培訓體系、系統調研分析培訓需求、制定科學合理的培訓計劃、嚴格培訓過程落實、著重培訓效果跟蹤。在重點完成好三項崗位人員、全員持證上崗培訓、員工素質提升和學歷提升、職稱和技能鑒定等培訓工作的基礎上，注重對構建培訓體系和培訓效果工作上下功夫，充分利用基層單位、隊組培訓資源，明確各級培訓責任主體，形成職工學校持證上崗培訓、部室領導、隊組專業技術培訓、班組手指口述、操作規程、事故案例基礎培訓的倒金字塔式培訓體系。并且大力營造全體員工工作前、工作中、工作后的大培訓培訓氛圍，使全體員工逐步養成自主學習、自我提升的習慣，推動員工綜合素質的大幅度提升。二是抓好基層單位、隊組培訓工作的主體作用。基層單位部室、隊組培訓工作開展的好與壞，影響到整體培訓工作的效果。基層各單位、隊組，尤其是生產相關部室、隊組必須充分利用好井上、井下培訓實訓基地，分層次制定出針對技術員、工長、一般員工為培訓主體的年度、季度培訓計劃，明確培訓內容和培訓人數，及時開展培訓工作。職工學校要明確部室培訓責任體系，在部室師資力量不足的情況下積極協調相關專業技術人員，保證培訓工作順利開展。三是夯實班組培訓的基礎作用。班組是煤礦安全生產的基本單位，可以說煤礦安全管理靠班組，生產任務組織完成靠班組，設備平穩運行靠班組，發生安全應急情況第一時間處置、處理關鍵在班組，當然日常基礎性培訓工作、實際檢驗員工培訓效果也在班組。煤礦必須構建出以隊長、班組長、技術員為主體培訓導師的全員日常班中現場培訓管理模式。重點利用隊長、班組長、技術員現場豐富的工作經驗和理論知識，以“三個三”、手指口述、事故案例、操作要領為主要培訓內容，采取師帶徒和現身說法的培訓方式，現場指導和規范員工的安全操作，促進其安全行為習慣的養成。四是強化培訓考核激勵作用。在完善三級培訓體系的基礎上，建立“分級培訓、升級考評”工作機制?！胺旨壟嘤枴⑸壙荚u”就是立足本礦安全生產實際和員工的具體情況，將全礦職工按照理論學識和實踐技能的高低，分為高、中、低三級，采取按級培訓，培訓后考核，考核合格后，再參與升級考評的培訓方法，緊密與職工實際工資結合，達到以經濟促培訓，以培訓保安全的目的。

總而言之，煤礦安全培訓要以實際效果為檢驗標準，要杜絕走形式、走過場，要以切實提高職工安全意識、安全素養、業務能力為主要目的，真正推動煤礦企業的安全生產。

參考文獻：

[1] 企業社會責任與企業價值關系的實證研究[j].財經問題研究，2012（2）

[2] 王艷婷，羅永錄.企業社會責任員工認同與企業價值相關性研究[j].財經問題研究，2013（1）

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①管理不嚴。有的單位規章制度不完善、不健全，反三違宣傳和懲處力度不夠，結果導致三違多次發生。②思想政治工作不到位。對職工的工作和生活照顧不夠，缺乏必要的關心，根本不了解職工的實際情況，例如有的職工心理煩燥，生活、工作不如意，存在后顧之憂，心理負擔重，精神疲憊，導致工作中注意力不集中，引發安全事故。③施工作業條件惡劣。煤礦企業只追求經濟利益，關注生產，不顧井下條件差，設備簡陋，使職工產生厭煩心理，影響作業行為。

2在煤礦安全培訓中強化安全意識教育的對策

首先我們要讓職工明確知道什么是安全意識，安全意識是對周邊可能對人或物質財產造成傷害、損失的危險因素是否具有習慣性的判斷思維，從而遠離或消除這些隱患避免受到傷害。物質和精神在一定程度上影響和制約了安全工作的順利進行，其中，物質主要是指硬件方面的安全設施，精神主要是指軟件方面的安全意識。在一定環境下，硬件是難以改變的，通過強化安全意識，可以降低煤礦事故的發生。安全意識涉及的范圍比較廣泛，主要包括安全方面的意愿、意識、知識等。在煤礦生產過程中，按照安全知識勝于安全設施、安全意識強于安全知識、安全意愿優于安全意識的原則，不斷強化煤礦職工的安全意識。煤礦職工只有明白了安全的重要性，他們才能積極主動學習安全生產方面的知識，不斷地去學習新的安全技能，進而把各項規章制度落到實處。通常情況下，對于不具備安全生產意識的職工，一定不具備履行職責的行為。提高職工的安全意識是確保煤礦安全生產的前提和基礎。因此，進行煤礦安全培訓先從職工的安全意愿著手，通過意愿鞏固意識，進而用意識強化安全。

2.1強化安全意識

煤礦職工安全意識與煤礦安全生產密切聯系，在一定程度上影響著煤礦職工的生命安全。職工只有懂得安全生產的必要性，才能不斷提高安全意識。根據煤礦礦長保護礦工的七條規定，使煤礦職工體會到領導的關心和照顧，都是為了確保煤礦職工的安全，幫助煤礦職工樹立安全生產的意識，不斷鞏固和強化法制觀念，施工作業時嚴格按照煤礦安全操作規程操作，杜絕“三違”現象的發生，職工要學習新的技術，掌握實際操作技能，要按規程操作，對于作業時發現的問題及時解決，把安全事故消滅在萌芽狀態，才能確保自己和他人的安全，樹立安全意識，提高自主保安能力。

2.2加強安全培訓，保證職工持證上崗

對職工進行有計劃、有針對性的正規安全培訓，是確保煤礦職工安全的基礎工作。所為正規培訓，是發揮安全教育的作用，按計劃辦班，不能是走過場，要培訓質量高，培訓內容要結合實際，使理論與實際相結合，使職工能夠豐富知識，達到培訓效果。現在煤礦新職工崗前培訓馬馬虎虎，大多在走過場、走形式，培訓完成之后，通過簽訂師徒合同，就可以進入正式的工作崗位。在培訓過程中發現，對于沒有下過井的職工，尤其是文化程度不高的職工，培訓過程中涉及的術語或者專業名詞他們都難以理解，對培訓效果產生直接的影響。最好的做法是，先集中職工統一講解入井須知，然后進行下井參觀，在參觀過程中教師邊走邊講，通過現場教學加深職工的井下印象，首先讓職工對井下環境有個感性認識，再回到課堂進行講解，職工接受起來就比較容易了。接受安全培訓的職工，在文化程度、工作經驗方面存在差異；在認識問題、理解問題方面同時出現較大的差別，通過進行現場培訓進而彌補不足。許多學員認為，井下工作是粗活，沒必要那么認真。其實不然，如某礦職工在井下干了多年，竟然不知道什么是“三違”，技校畢業生搞測量不精懂三角函數，造成該貫通的巷道貫通不了的笑話，由此可見煤礦安全培訓的重要性。

2.3提高職工安全意識的主動性

讓職工把安全放在第一位，要讓職工明白“安全是為了誰”，進而使職工由“要我安全”變成“我要安全”，徹底明白“安全為了誰”，煤礦職工只有明白企業單位管理層的良苦用心，才會意識到那樣做的目的和意圖。安全制度才能真正成為職工的有力保護；每一次的安全教育，職工才能當成善意、友好的提醒。安全教育才能真正落實到職工的實際行動中，安全意識才能扎根到職工的腦海深處，這就是所謂的“我要安全”。當職工明白“安全為了誰”后，才能時刻注意安全；只有明白“安全為了誰”，職工才能在單調、枯燥、緊張的環境中過得更加充實，麻痹大意才能消除。最終克服“安全意識疲勞”，時刻保持清醒的安全意識，進而使職工的安全意識成為一種習慣。從某種意義上說，“習慣決定性格，性格決定命運”，習慣在一定程度上決定著人生的成敗。在煤礦企業中，習慣性違章與違章成習慣惡性循環，最終讓人遺憾終生。讓安全意識成為職工的一種習慣。職工只要明白“安全為了誰”，就能確?！暗谝淮尉妥鰧Α薄．斅毠ば闹袠淞⒘税踩庾R，保證第二次做對就不會存在問題。將正確進行不斷的重復，進而形成習慣。良好的安全意識，讓人受益終生。在教學中可以把本礦內部發生的一些事故案例講給職工聽，進行座談，或者制成影像資料、圖片資料等還原現狀進而感化職工，讓職工不斷反思自己的安全行為，這樣每一位職工都會明確自己肩負的責任，有了“我要安全”的意識，最終提高自身的安全意識，自覺遵守各項規章制度。職工安全意識與煤礦企業的安全生產聯系十分緊密，在一定程度上，保證了職工的生命財產安全。因此，在進行教育的培訓中，教師要不斷強化安全意識，并將安全意識貫穿到實際工作和生活中。

3結論

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虛擬現實技術（VirtualReality，簡稱VR）是綜合了計算機三維圖形技術，感觀反饋、立體聲、語音輸入輸出以及廣角立體顯示技術等，創造出為使用者提供身臨其境的三維世界，并且進行感觀交互的人工環境。近年來，虛擬現實技術以其提供聽覺、觸覺、視覺等感觀模擬的特點廣泛應用于各個領域，發展迅猛。虛擬現實技術的特點：

（1）環境模擬

利用計算機模型產生實時三維圖形，根據使用者所需工作環境或實驗場所的空間方位及時間參數等數據模型，可以設計出很逼真的模擬圖像，同時結合立體顯示技術呈現給使用者完美的模擬系統，需要注意的是空間或環境變化時顯示刷新頻率對于使用者感觀的影響。

（2）感觀反饋

可以通過立體聲效果實現聲音方位和遠近的改變，通過帶有震動觸點的道具模擬觸覺感應，以此來實現虛擬系統中聽覺觸覺的反饋效果。

（3）人機互動

通過語音識別系統或者計算機進行語音或命令輸入。虛擬現實技術的以上特點完全適用于煤礦安全生產培訓系統，通過計算機3D技術模擬出煤礦生產環境，用戶以第一視角進入，可以熟悉工作環境、訓練各種工作技能，應對突況等。

（4）三維動畫效果

場景制作完成后需要使用AdobePremierePro將音效和動畫進行合成和剪輯，還需要使用轉場效果及特效來達到逼真效果。

2煤礦安全培訓系統總體架構

礦井作業模擬系統由計算機控制系統來操控整個系統，用戶登陸后通過計算機控制系統連接運動控制接口，可以通過啟用采掘模塊進行采掘模擬訓練；通過啟用風險識別模塊訓練工人判斷、識別和處理危險的能力；通過互救、逃生訓練鍛煉工人自救和相互救助的意識。同時用戶還可以通過傳感器控制感受第一視覺漫游礦井，熟悉礦井生產環境和生產設備，這對于新員工來說非常必要，可以通過模擬系統盡快熟悉工作環境。

3模型構建

模型構建主要以創建不規范生產操作、重大生產事故示例和安全事故應急預案演練模型為主，使用戶可以通過模擬系統達到親身體驗的目的，培訓系統主要采用3DSMAX建模和渲染。其中大型設備采用多邊形建模技術，以先精模后簡模為原則，建模前需要根據設備的實際尺寸確定模型的比例，根據設備運行參數設置模型運動軌跡和參數；小型設備則使用圖片處理軟件和貼圖技術進行處理，多采用紋理貼圖以提高仿真度。井下巷道模型應該按照實際巷道的尺寸、復雜程度和礦井生產圖紙來構建三維模型，力求模型比例與實際生產環境相符合，為了保證安全培訓系統的可擴展性，按照由簡單到復雜遞進的順序依次創建，形成系統的巷道模型庫，應對生產環境隨時擴展的可能性。場景建模主要是根據實際巷道環境創建包括電纜、機電設備、管道和支架等輔助設備，主要采用貼圖技術，使場景模型更加逼真。利用特效編輯器生成煙霧，利用燈光設置達到瓦斯爆炸效果，后續連鎖反應會涉及到物理模塊及反應堆力學技術。人物模型的建立極為關鍵，人物造型是否逼真直接反映了模擬系統的仿真質量。在進行人物建模時首先進行外形創建，以實際生產的不同工種為原型進行分角色設計，人物運動效果要注重細節，如對安全事故發生時人物的反應和動作要進行動作采集并進行數據分析，作為突發事故時人物反應的分析資料。人機交互則利用VIrtools實現。

4結語

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關鍵詞：多媒體教學;煤礦安全;直觀

如今，很多行業無論是搞講座或是大型培訓都在使用多媒體應用。在教學中，多媒體得到廣泛應用。過去傳統的一支粉筆，一塊黑板的單一教學模式已經落伍，跟不上時代的需求。在煤礦企業的安全生產培訓，一線工人對傳統教學比較排斥，提不起學習興趣。培訓結合多媒體教學手段可以克服許多傳統教學中的缺陷和不足，增強培訓效果，最終可確保煤礦安全生產。

一、在煤礦安全培訓中應用多媒體教學的迫切性

“安全”兩個字在人們的意識中是首當其沖，包括校園安全、交通安全、治安安全、煤礦安全等。資料顯示，80%以上的煤礦安全事故是人為事故，與人的因素相關，更準確地說都是因為工人違反煤礦安全生產規范、違反操作程序、違反生產標準導致的結果。在實踐中，雖然安全培訓的種類繁多、內容豐富、范圍面廣，但最后的培訓效果卻差強人意，有的不能將理論知識很好地運用到實踐中。少數工人不以為然，心存僥幸，會多次出現違章次數，生產蠻干現象繼續存在，缺乏安全隱患意識。一些煤礦企業的安全培訓效果差、作用不明顯，這就要求培訓教師想盡一切辦法來改善教學手段，增強培訓效果。行之有效的是應用多媒體教學管理模式，將傳統教學和多媒體教學有機地結合起來，準確、系統地將煤礦安全生產規定詳細的通過課件表現出來。例如，生產規范、操作程序、安全須知、案例描述等通過一張張幻燈片直觀、形象、生動地表現出來，或動畫，或視頻，或微課，形式多樣，通俗易懂，為井下煤礦工人提供系統、全面的安全生產培訓，真正起到培訓作用。

二、多媒體技術在教學中的優點

1.形象直觀，通俗易懂

在培訓教學過程中，利用多媒體技術，可以將抽象的、深奧的理論知識，制作成圖片展示、視頻播放、動畫設計的教學課件，化靜為動，讓培訓者清楚地看到具體操作的全過程。這比只聽教師的描述，無論是效率上還是效果上都要好許多。培訓以其形象化、直觀化的特點進行教學，突出重點、突破難點，會引起學員們積極的學習興趣。多媒體教學將傳統的教學手段與現代教學手段有機結合起來，充分發揮它們各自的教學功能，能提高教學質量，取得事半功倍的良好效果。

2.增加趣味性

多媒體教學是當下盛行的現代化教學手段，不但可以為學生提供了形象直觀、具體生動的教學內容，還可以加入很多趣味性的動畫元素。例如，在入井須知的安全培訓中，播放工人乘坐罐籠緩緩下井的錄像，配以動畫配音，借情境悟理，從而激發學員的好奇心和求知欲。這可很大程度上避免教學的單調問題，有利于理論與實踐較好的結合。

3.提高學習積極性

煤礦安全培訓的對象是煤礦井下一線工人，包括維修電工、采煤機司機、掘進機司機等。一些人不能像學生一樣安靜地坐在教室里學習，對學習有一種排斥，學習的主動性、積極性較差。培訓通過多媒體的教學方式進行，能對學員的學習能起到積極的促進作用。

三、多媒體教學應用在煤礦安全培訓中的缺點

1.培訓教學課件流于形式

一些教師沒有經過系統的計算機課件制作的培訓，自己又不能掌握起碼的計算機軟硬件知識。一些教師不知道如何制作高質量的幻燈片，如何下載有用的教學視頻，如何進行動畫設計、編輯超鏈接，不會運用網絡獲取、傳遞和重組信息，以及整理教學案例。有的教師講課仍堅持一根粉筆一本書一塊黑板，或是教案式的單一的幻燈片，聽起來高大上，但實際上和傳統教學并無兩樣，沒有取得實際培訓效果。

2.培訓內容呆板、素材單一

在培訓過程中，教師要對素材準備充分，利用網上搜集，查閱資料及相關專業書籍，給學員傳授更廣泛的專業知識。而有的教師照本宣讀，呆板無趣，培訓內容單一，導致學員課堂走神，學習精力不集中，紀律松散，培訓效果大打折扣。

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具有**省“安全質量明星礦”稱號的杏花煤礦以創建“三個一流”為目標，以安全培訓促生產，連續5年完成生產計劃，連續3年實現超利潤經營，先后獲得了“全國雙十佳煤礦”、“煤炭行業高產高效礦井”等榮譽稱號。

**從1986年投產以來，杏花煤礦曾發生過125起事故，其中62%發生在新工人身上，75%發生在沒有經過嚴格培訓的人員身上，91%發生在培訓相對弱化的時間。而近5年由于加強培訓，各類事故以每年20%的比例逐年下降。

**在杏花礦，“不重視培訓投入的企業是沒有希望的，不重視培訓的領導是沒有遠見的，不積極參加培訓的員工是沒有出息的”理念已深入人心。礦黨政班子布置工作時，明確了安全培訓的“三個第一”的地位，即在所有教育中，把安全教育培訓放在第一位置；在所有投入中，把安全培訓中心和井段的培訓陣地建設放在第一位置；在對班子的所有考核中把事故率高低作為評價培訓重視程度的第一指標。礦里規定，在工作考核指標中，安全占30%，質量、產量、成本、效益共占70%。安全由培訓和事故率兩項組成。一旦發生事故，安全一項成績為零。

**從1999年開始，杏花礦為提高安全培訓水平，開始創建安全培訓的“三個一流”，即建設一流的培訓基地，建設一流的培訓師資隊伍，建設一流的安全文化。經過幾年的努力，現在，杏花礦已建成一個面積達3000多平方米的集正規課堂教學、多媒體教學、微機教學、模型教學、現場操作、實物演示、安全教育、傳統教育、讀書閱覽、檔案管理10大功能于一體的四級安全培訓中心，目前正在申報三級安全培訓資格。在師資方面，建設了一支由專業教師、兼職教師、客座教授組成的學歷高、經驗豐富的教師隊伍。本礦28名教師中，具有高級職稱的7人、中級職稱的11人，具備從采礦管理到計算機技術8個專業的培訓能力。在安全文化建設方面，提出了“安全培訓5則”——教育使其不為、培訓使其不惑、規范使其不亂、獎罰使其不敢、制度使其不怨。制定了“安全意識養成六問”以及安全宣誓牽手卡、畫中話、祝福語、提示聲等禮儀規范。礦里還以吸取事故教訓為目的，開辦了“安全教育展覽”，從更衣室到井前建起了“安全文化走廊”，井下建起了5條“安全文化大巷”，用燈箱、標語、警句明示安全理念，時時處處啟發員工感染安全文化氛圍，規范安全心理行為，初步形成了具有自身特色的杏花安全文化，使安全培訓提升到了一個新的層次。

**強化安全技能培訓，使我們嘗到了甜頭，得到了收益，提升了效能。全礦非熟練工人由5年前的1740人下降到不足400人，70%的員工通過培訓，比較系統地掌握了專業技能、安全法規和處理各類事故的能力。安全技能培訓還改善了員工心態，絕大多數員工由“生產第一”轉向“安全第一”，由“要我培訓”轉變為“我要培訓”，由“煤礦不違章就無法生產”轉入了“人人反三違，處處講安全”，促使各類事故逐年下降。通過培訓使“5S”管理“A管理模式”得到有序推廣，標準化工作面、機臺、崗位的覆蓋面逐步擴大，礦井基礎大大加強，全礦普通高檔采煤隊平均單產達到4.5萬噸，掘進隊平均單進達到140米，企業利潤以每年40%的增幅上升。2004年，杏花礦還被評為集團公司安全培訓先進單位。