電氣認識實習的目的范文

導語：如何才能寫好一篇電氣認識實習的目的，這就需要搜集整理更多的資料和文獻，歡迎閱讀由公務員之家整理的十篇范文，供你借鑒。

篇1

[關鍵詞] 認識實習 教學質量 改革

一、認識實習的重要性、必要性

認識實習是加強理論知識教育,增強學生感性認識,培養學生實踐知識、實踐能力和創新能力的重要環節。我院電氣工程學院專業學生在學專業基礎課和專業課之前,設有一周的認識實習。其目的:(1)通過認識實習拓展學生的專業理論知識,為后續專業課的學習及生產實習、畢業設計打下基礎;(2)通過認識實習幫助學生熟悉和了解電子、電器元器件,對產品加工過程和工藝、電氣設備有一個初步的認識和了解。在實踐中培養和提高學生分析問題、解決問題的能力及工程實踐能力。

二、存在的主要問題

傳統的電氣工程專業認識實習是單純的現場參觀實習,即指導教師帶領學生參觀4～5個不同類型的電氣自動化加工產品企業。其主要存在以下3個問題:

(1)一些廠家的產品加工時設備噪音大,指導人員向學生作現場講解時,除指導教師附近的幾個學生外,其他學生根本聽不到教師的講解內容,

(2)電氣自動化加工產品設備種類繁多,只參觀幾個不同類型的廠家,學生只能看到廠家所使用的設備,不可能了解其它常用的電氣自動化設備。

(3)學生還沒有上專業基礎課和專業課,缺乏這方面的基礎知識,對現場工程技術人員介紹講解生產工藝、設備一知半解,像劉姥姥走進大觀園一樣,走馬看花。這樣的實習只能在表面上了解企業的生產情況、工藝流程和設備的性能,收效甚微。

三、探索與實踐

1.加強實習動員環節

為保證教學內容真正落到實處,充分發揮同學們的主觀能動性,下廠實習之前,應先對學生進行動員教育,明確認識實習的目的,強調認識實習的重要性,讓同學們真正理解認識實習的意義,激發其學習興趣,并注意在整個教學過程中保持興趣。

2.收集實習的相關資料和信息資料

實習前,指導教師要求學生先去借閱與實習相關的專業書籍和材料,查閱實習廠家的網頁。這樣有針對性地做好專業知識方面的準備,培養學生的自主學習的能力,并能事先了解到實習廠家的生產產品、工藝流程、電氣設備等方面的介紹。同時要求學生在網上查閱與該產品加工工藝的有關信息,使他們全面地了解該產品工藝國內外的發展狀況以及同類產品更為先進的生產方法。這樣有利于學生了解該廠產品和工藝的先進化程度,利用現有的知識為所實習的工廠提出可行的合理化建議,提高他們理論聯系實際的能力。

3.指導教師與廠方工程師講授與實習有關的專業知識

指導老師從理論上講解各個實習廠家的產品加工工藝原理,簡單流程等,使學生由淺入深,漸漸地理解基本專業概論,了解電氣工程專業知識。

為使學生更好地了解實際生產現場,加深了解,在進入現場前,我們邀請實習單位的工程師給同學們介紹實習廠的概況,發展歷程,現在生產經營狀況和市場動態。詳細講解各車間的電氣設備,工作原理,產品加工工藝流程及本專業領域最先進的新技術、新工藝、新材料、新設備、研究熱點以及現展前景,以激勵學生們的求知欲,增強對其所學專業的使命感和責任感,增強學習專業知識的動力。

4.采用電化教學提高實習的“質”和“量”

電化教學是教學現代化的一項重要內容和手段,是運用現代化教育媒體與傳統教育媒體恰當結合傳遞教育信息,以其生動、直觀、逼真、新穎等特點,深受學生們的好評。更以其教學效果好、單位時間內傳播的知識量和信息量大而深受師生的歡迎。指導教師選擇了一些與實習廠家產品和生產工藝相近的幾部教學片給學生示教,把產品加工的工藝流程等近距離的展示在學生面前,使學生系統完整地全方位地了解企業的生產現場、生產流程、車間布局及物流管理等。并在較短的時間內輕松地了解到許多企業的生產現場。充分彌補了因受時間、距離、財力、實習單位等各種因素的影響。如《電子產品加工工藝》教學片,它從常用電子元器件的認識和判別、安裝元器件,手工焊接工藝,波峰焊機上的全自動焊接、清洗過程,貼片機高效優質的貼片方式及電腦主板和彩電的全自動生產裝配線等,展示了電子產品生產的全過程和高科技發展。再如,《變電所》這部教學片,介紹了變電所的幾種典型主接線方式,變電所的布置和結構,變電所和線路的繼電保護配置及基本原理。變電所的主要自動裝置的作用,識別各種不同的電氣設備――電流互感器,電壓互感器,隔離開關,斷路器,避雷器等。這種教學過程猶如把學生帶進了工廠、車間,縮短了學校與工廠的距離,激發起了學習對象的求知欲和興趣,加速和改善了理解,提高了信息接受者的注意力,活躍了課堂氣氛,大大提高了信息接受的效率。并在有效的教學時間內容納了更大的信息量,為下一步實習場所的學習奠定了基礎。

5.做好現場互動式教學

現場認識實習的核心內容,是實習目標能否達到的關鍵,所以要采取有效措施來保證這一環節的教學質量。

進入實習現場后,我們請車間工廠技術人員對照加工設備給學生們講解生產設備的工作原理,工藝流程特點,生產操作控制的主要指標及主要質量控制手段。觀察產品加工生產的全過程。工程技術人員講解完后,學生可以自由提問討論。這種方式是學生學習中獲得信息、加深認識、拓展知識的一個重要渠道。通過提問和討論,可以調動學生的學習主動性,使學生面對不同的見解時培養自己分析問題的能力,在與他人的交流中啟發思維。這樣的實踐教學方式有利于促使學生積極思考、互相學習。這種提問和討論方式比課堂教學教學的討論更加靈活,可以在參觀的過程中隨時發生,更有針對性和直觀性,容易被學生所接受。另外,隨著實習單位和場景的不斷變化,討論的內容也不斷發生變化。凡是與專業相關的都在討論的范疇之中。通過話題的不斷轉換與發展,可以訓練學生的發散性思維能力,從科技、生產、社會等不同層次認識電氣工程和電氣設備。

6.實結

實結報告是學生將所學理論知識和實踐相結合,進一步提高認識水平的過程,也是匯報學習成果的過程。因此做好實結報告是必不可少的。一份高質量的實結,不僅內容結構合理,邏輯性強,而且具有較強的系統性、科學性、嚴密性。同時學生的體會和建議能針對所實習單位在生產管理、技術進步方面提出相對的改進和完善措施,從而延伸出對單位和企業進一步的認識,達到提高學生的專業素質和綜合素質的目的。實習結束后,要求同學們進行認真總結,按照統一規范的格式深入做好總結報告,報告的內容為實習的目的和意義、原理、工藝流程、注意事項,體會及建議等五個方面。學生通過認真全面地獨立完成的實習報告,對獲得的專業基本概念與現場的實際認識相互驗證。

四、效果和意義

認識實習安排時間雖然只有短短的一周,但在我們的教學實踐中,有效地拓展了學生接觸專業理論知識的途徑、豐富完善了實習教學模式,取得了較好的實習效果。

1.學生的專業工程素質和工程能力得到了進一步培養和提高

在認識實習以前,學生通過課堂教學環節和實驗教學環節,已經受到了專業基礎理論和實驗技能的初步培養。但對實際工業生產的認識幾乎為空白。通過認識實習,學生將已掌握的專業基礎和實驗技能與生產實際相互進行比較,驗證和思考其理論聯系實際的能力和實踐能力必然會產生質的飛躍。

2.為學生進入專業課學習打下了堅實的基礎

通過認識實習中基礎知識的準備和實踐知識的獲得,學生在學習專業課時對課堂知識的理解和消化能力明顯提高,有利于實現“從實踐到理論,從而加深對理論知識的理解”這一升華過程。

3.激勵了學生專業學習的積極性

在選擇實習單位和開展實習時,我們依據本專業畢業生主要就業去向和本專業開設主干專業課而進行的,較為客觀地體現了本專業在國民經濟和社會生活中的作用和地位。同時,為學生展現他們以后的工作業績,工作性質及發展前景,是一次很好的實施專業教育的機會,學生切身感受到了與本專業相關的現代化企業的工業生產、科技發展,極大地激勵了他們的專業學習積極性。

4.培養學生綜合能力,促進素質教育

專業認識實習不僅是對學生理論聯系實際,獲得實踐知識和能力的一個教學環節,更是對學生進行綜合素質教育的一次很好的機會。在實習過程中,除了要求學生認真完成規定的實習內容外,我們還注意對學生的組織紀律性、團結協作精神、吃苦耐勞精神、獨立思考能力、文字表達能力以及口頭表達能力等綜合素質進行培養和鍛煉,體現了素質教育的精神。

五、結語

專業認識實習是培養學生專業知識水平和綜合素質的重要環節,是促進理論與實踐相結合的重要途徑,認識實習質量的好壞,也直接影響著專業培養目標的實現和學校培養的專業工程技術人才的質量。所以,有必要認真搞好認識實習這一實踐教學環節,對于培養學生理論聯系實際的優良學風和創新能力,增強實踐知識和實踐能力,全面提高學生的綜合素質和實習教學質量,增強人才競爭能力有重要的實際意義。經過近兩年對認識實習教學環節的摸索和實踐,逐漸完善了教學內容,形成了較為科學的教學方法,學生通過認識實習對基礎理論知識產生了質的飛躍,進一步了解電氣工程學科的現狀、發展,激發了專業課程學習的興趣,提高了工程實踐能力,達到了認識實習教學的目的和要求,

參考文獻:

[1]蔣志平,王寶華.提高電氣工程類專業認識實習質量初探[J].南京工程學院(社會科學版),2007,(1):48-51.

[2]林日億,董善波.熱能與動力工程專業認識實習的探索與實踐[J].內蒙古石油化工,2007,(7):35-37.

篇2

自動化認識實習報告一

一、實習目的和任務

認識實習是實踐性教學環節中的重要組成部分，是實現本專業應用型人才培養的主要手段之一。通過實習使學生對工業企業生產過程和主要設備，以及自動控制在工業生產中的應用有一個全面、感性的認識，提高學習專業知識的積極性和主動性。

其任務是：通過參觀了解工廠的生產概況及生產組織和管理的一般情況，了解自動控制在工業生產中的作用，了解工廠電氣控制設備生產狀況，了解電氣控制技術的新工藝，新設備及電氣控制的新方向，了解工程技術人員、生產管理人員在生產和試驗過程中的作用和職責。

二、實習時間

20xx年6月21日-20xx年6月25日

三、實習地點

湘潭市各有關工廠企業【湖南京電開關廠、世通電氣、雙馬電氣、超宇科技和凌天科技】

四、實習內容

20xx.6.22 星期二 多云

今天我們參觀湖南京電開關廠，該廠位于湘潭市雙擁路27號火炬創新創業園，早上8：10后，我們坐車奔赴了目的地。

湖南京電開關廠是隸屬于國家電網公司中興電力實業發展總公司的全資企業，于1995年成立，廠房面積約7200平方米。注冊資本人民幣壹仟貳佰萬元整，是電力、冶金、礦山、煤炭、化工等行業高低壓電器和高壓低壓電氣成套設備的專業生產廠家,是湖南省電器行業的重點骨干企業。

該廠子分為兩層，我們首先參觀了第二層，我們去的時候，有些工人正在工作，那里的一個師傅給我們介紹了一些產品的性能、結構、原理等方面的知識，限于專業知識還沒有學到，部分東西還不能理解。但對這些產品有了感性的認識，同學們參觀時興趣盎然，都對這些以前沒有見到過的東西有著濃厚的興趣，我們幾個同學走到一個接線工人的工作臺觀察她接線，只見他技術嫻熟，接線速度很快，而且美觀。我們很多人在旁邊看了好久，都對她的接線技術贊不絕口，自嘆不如，我們覺得自己在以前的電工實習上接的線都比這個差了很多，同學們表示自己一定要多動手，把自己要做的事情做的美觀，就像接線工人接的線一樣結實、漂亮!

參觀完了第二層，我們來到了第一層，這里沒有工人在生產，有很多的開關都擺在這里，我以前總覺得開關是個非常簡單的東西，不就一開一關嗎?能有什么高級的開關么?事實證明我錯了，開關很多，我之所以這么想，就是以前接觸過的都是生活中見到的簡單的開關。在這里，我們看到了VSI型戶內高壓真空斷路器、KYN28A(GZSI)-12戶內交流金屬鎧裝抽出式開關設備、VJD中壓固封式真空斷路器、GCS型低壓抽出式開關柜和MNS型低壓成套開關裝置等設備。

在這里，我具體GCS型低壓抽出式開關柜的一些情況，我從掛在那個柜子上的說明書上了解到：這種低壓抽出式開關柜的主構架為兩種,全組合式結構和部分焊接式結構;裝置各功能室嚴格分開, 各功能室主要分為單元式、母線式、電纜式,各單元的作用相對獨立;水平母線采用框后平置式排列布置,以增加母線抗短路電流電動力的能力;電纜間采用上下進出線方式;按三相五線制或三相四線制;一個抽屜為一個單元, 抽屜尺寸分為一單元、二單元、三單元、二分之一單元、四分之一單元, 五個尺寸系列, 各單元回路額定電流在630A及以下。抽屜尺寸的變化僅僅為高度的變化, 其寬度、 深度不能變化,相同功能的單元可以互換。

MNS型低壓成套開關裝置我也了解了一下，它適用于發電廠、變電站、石油化工、冶金軋鋼、輕工紡織等廠礦企業和住宅小區、高層建筑等場所，作為交流50～60Hz，額定工作電壓交流660V及以下的電力系統的配電設備的電能轉換、分配及控制之用。

VSI型戶內高壓真空斷路器我也仔細地看了一下產品說明書，它有很多優點，其優點之一是：它的觸頭常采取對接式觸頭。因為一般的真空斷路器在分閘狀態下動靜觸頭的距離只有16mm這么小的距離很難制作出其他形狀的接觸面，而且平直的接觸面瞬間動作電弧的損傷也較小。真空斷路器的優點之一是體積小，動靜觸頭要在一個絕對真空的空間內動作，如果制作成其他的對接方式也會增加斷路器自身的體積!

說實話，我還不太懂得這些高級開關設備的原理，這次在京電開關廠的參觀使我對電器原理產生了更大的好奇，我一定在大三的時候努力學好專業知識，立志以后從事電氣行業，為電氣事業奉獻自己的綿薄之力。

自動化認識實習報告二

一、實習目的

1. 通過親身接觸自動化設備和實驗器材，并且通過老師及工廠人員的講解，對自動化專業進行初步的認識，在實踐中驗證、鞏固和深化已學的專業理論基礎知識。

2.加強對企業技術操作的理解，將學到的知識與實際相結合，運用已學的專業基礎課程理論知識，對實習單位的各項技術操作進行初步分析觀察和分析對比，找到其合理和不足之處，靈活運用所學的專業知識，在實踐中發現并提出問題，找到解決問題的思路和方法，提高分析問題和解決問題的能力。

3.見識電子控制類產品的設計、開發及維護等過程，理解自動化專業的發展動態與專業前景。

4.通過一定的實踐認知實習，為以后的畢業設計及論文撰寫做好鋪墊。

5. 讓我們了解到知識與現實之間的差距，提升自己實際的工作能力，領悟到現實工作中我們需要什么，我們應該朝哪一方面發展，對我們以后的發展指明了道路，為今后真正走上工作崗位打下良好基礎。

二、實習地點及時間安排

1.實習地點：

中冶連鑄技術工程股份有限公司

2.時間安排：

8：30 由武漢科技大學黃家湖校區出發

9：20 到達中冶連鑄技術工程股份有限公司，開始參觀

11:00 返回學校

三、實習單位介紹

中冶連鑄技術工程股份有限公司(簡稱中冶連鑄，CCTEC)，是由中國冶金科工集團(MCC)發起設立的科技型股份制企業。xxxx年，中冶集團在美國《財富》雜志評選的世界企業500強中，排名第280位。中冶連鑄總部設在武漢，是國內最大的以連鑄、板帶冷軋與表面處理為特色的冶金專業化技術工程公司;xxxx年7月，中冶集團宣布，中冶南方合并中冶連鑄，自此，中冶連鑄成為中冶南方的全資子公司。

公司主營業務為：方坯、板坯和薄板坯連鑄連軋工程，板帶冷軋與處理工程和工業電氣自動化控制系統。自動化專業認識實習心得。中冶連鑄現依托集團各項優勢在北京設立了分支機構，從事國內外海水淡化項目的投資、建設和運營。連鑄核心業務有：EPC工程總承包，事業部具有專業化連鑄技術研發、工程設計、設備制造能力的優勢，可以為客戶提供各類連鑄機(大小方坯、圓坯、矩形坯、異型坯、扁坯、板坯、薄板坯等)的設計、制造、安裝、調試一條龍工程總承包及單項服務;技術服務，事業部依靠專業化連鑄技術研發實力，為客戶提供連鑄生產工藝、品種開發、生產工藝訣竅、鑄坯質量問題診斷等相關技術服務;設備維護服務外包，事業部具有專業化連鑄設備制造、供應鏈管理能力，能夠提供連鑄設備維護服務外包，為客戶帶來良好的經濟效益。

公司人力資源實力：xxxx年初，公司已有職工854人，其中技術管理人員496人，擁有博士學位11人、碩士學位101人、高級工程師以上職稱83人。公司在北京設有自己獨立的研究院，擁有多項自主知識產權的核心技術，每年研發費用占營業額的5%#from 本文來自高考資源網gkstk.com end#，研發實力強大。中冶連鑄擁有專業的設備制造基地中冶易新科技，設備制造能力強大。主要機械、電氣設備在公司內部制造完成，產品質量和交貨期有保證。

事業部/子公司：連鑄事業部、海外事業部、北京科貿、斯瑞普科技、中冶易新科技、中冶重工。

四、實習內容

1月5日我們到了中冶易新科技股份有限公司，在實習開始，由公司員工李華剛師傅帶領全班同學對公司各個車間進行專業性的參觀，在車間里李師傅對同學們參觀中的疑問進行了專業、技術性的講解。在參觀過程中，李師傅針對我們專業對他們車間采用及開發的新技術、新設備進行了詳細的介紹，這對我專業知識的認識更深了一層。各個車間各司其職，但又緊密聯系，比如做一臺軋鋼機，它需要各個車間的配合，從最初的圖紙設計到最后的零件組裝要求毫無差錯，精密準確。

對于李師傅介紹的一些簡短又新鮮的名詞如銅排總、分控制機PID等，同學們疑惑百出，紛紛提出自己的疑問。而李師傅耐心的為我們在專業技術與知識方面進行了解惑，電子產品本來就更新速度快，在技術研發方面需要什么，大學生需要具備什么，專業的發展前景怎樣等問題他都做了非常詳細的介紹。因為他做該公司工作了挺長一段時間，所以對大學生他很了解，對我們在大學中應掌握的技能都做了一些要求，對專業知識的掌握以及在他們產品中占據的地位進行了解惑，讓我受益匪淺。

五、實習心得與體會

通過此次實習，讓我學到了很多課堂上更本學不到的東西，仿佛自己一下子成熟了，懂得了做人做事的道理，也懂得了學習的意義。我看清了自己的人生方向，也讓我認識到了從事電子工作應支持仔細認真的工作態度，要有一種平和的心態，創新的精神，應該擁有一顆隨時接受考驗的心，迎接未知的世界。

實習期間，我謙虛謹慎，認真聽取相關技術人員的指導講解，并能夠仔細觀察、切身體驗、獨立思考、綜合分析，也培養了我的耐心和素質，能夠做到服從指揮。感受到了提出疑惑和疑惑解決后的。對自己的專業也更喜愛，不再迷茫。

篇3

論文摘要：學生實習是學生獲得實際生產知識，鞏固所學理論知識，培養獨立工作能力的重要手段，是高等學校教學過程中一個重要的教學環節。本文探討了在實習時間緊、實習經費有限的條件下如何提高實習質量的問題，并結合電氣專業的實際提出了高質量完成實習任務的具體方法步驟。

學生實習是學生把學到的理論知識帶到實際工作中去應用和檢驗，以鍛煉工作能力的教育活動，也是學生接觸社會、了解社會、提高思想覺悟的過程。是使學生養成勞動習慣，熱愛勞動人民，獲得實際生產知識和管理知識，鞏固所學理論知識，培養獨立工作能力的重要手段。因此，它是高等學校教學過程中一個非常重要的教學環節。實習按其性質或任務分，一般有認識實習、課程實習、專業實習和畢業實習等。我們地方大學學校的學生，往往實習時間緊，實習經費有限，根據實際情況，有些專業將認識實習和專業實習合二為一，經費集中使用。對于這樣的“合并”實習，如何在有效地使用經費和時間的同時提高實習質量，就成為一個現實的和必須解決的問題。我系在這方面作了一些有益的探索，收到了較好的效果。

實習管理過程是學校與接受實習單位對學生共同進行管理教育活動的過程，應通過雙方相互配合，科學而周密地組織來實現。因此，我們在選擇實習單位時，有如下幾點要求，(l)專業對口，規模較大，管理和生產都比較先進，有接受學生實習的能力;(2)有實習培訓體系和實習管理經驗，實習安排認真負責;(3)經費要求合理，我方能承受。為選擇滿足要求的實習單位，系里做了大量工作，最終確定第二汽車制造廠為我系機制、機電、電氣專業的一個實習基地。

實習質量直接影響著人才培養。所以我們加強對學生督促管理，把提高實習質量作為全部實習過程的中心工作來抓，使從嚴治學的精神貫穿始終。要提高實習質量，應做好以下三個階段的工作。

一、實習準備階段

實習應由學校和接受實習單位協商安排。實習的安排涉及到許多間題，包括學校指導教師和接受實習單位輔導教師的選派;實習經費，實習時間的合理安排;實習場地、儀器設備、圖紙資料、教學參考書的選擇;吃住行等后勤保障工作的安排等很多方面。為此，實習前應做好以下工作。

1、聯系實習單位

實習前應提前與接受實習單位取得聯系，將實習時間、內容(專業)、人數等通告對方，并根據對方情況進行協商，最終取得一致意見，以減少實習中的被動和盲目，爭取以最少的資源消耗(人力、物力、財力等)來保證最佳的實習質量。

2、選派指導教師

實習過程是教師和學生共同活動的過程，教師既要管好實習業務又要管思想、管生活、管紀律，所以，應該選擇那些既有良好的專業技術，又能夠認真負責的同志充當指導教師。實習之前，指導教師應有充分的準備，要積極參與實習安排，以認真負責的態度帶好學生，帶好實習。

3、做好實習動員

實習之前應對學生進行實習動員，在業務、紀律、安全、生活等方面提出要求。應使學生明白，實習現場是一個內容十分豐富的課堂，通過實習可以學到許多書本上學不到的知識，對進一步鞏固所學理論，開闊眼界和思路，擴大知識面，獲得本專業初步的實踐知識，培養實際工作能力和專業技能等都有著非常重要的作用。實習前的動員，是調動學生積極性的手段，是為完成實習任務所作的思想準備。

二、實習進行階段

實習對人才培養有著重要的作用，尤其對工科學生更是如此。因此，搞好實習中的各項工作非常重要。在實習時間、經費有限的情況下，要達到認識實習的目的，完成專業實習的任務，就對實習安排提出了更高的要求。我們采取的是定點為主，輔以參觀、專題講座和必要的理論教學活動相結合的實習方式。下面結合我系電氣專業的實習情況，談談實習進行階段應抓好的幾項工作。

1、參觀

電氣專業到二汽實習，在時間和經費允許的情況下，我們參觀了汽車總裝廠，發動機分廠，車橋分廠，鑄造分廠，鍛造分廠。很多學生是第一次進工廠、第一次進車間、第一次見到真實的電氣柜、控制臺、生產線……學生們表現出了極大的興趣和強烈的求知欲。在這里學生們看到了較先進的變頻控制裝置、數控機床、自動生產線、機械手;觀察了工件的車、鉆、磨、銼、拉及鍛造、鑄造;對工件的冷加工、熱加工有了更深刻的認識;實地體驗了工廠的嘈雜、工人的辛苦、自動控制技術的先進;對從散件到組裝成一輛成品汽車只需短短幾分鐘感到驚奇和興奮。這些都激發了學生們強烈的社會責任感，感到了學習知識的緊迫性和必要性，提高了學生的學習自覺性。達到了增長知識，開闊眼界的目的。為收到更好的效果，參觀過程中應注意以下幾點:(1)除必須進行的入廠安全教育外，還應事先向學生講清楚參觀的內容，使學生明確參觀的重要性和針對性，鼓勵他們在參觀過程中多提問題。(2)應請廠方派出經驗豐富、認真負責、業務水平高的技術人員領講。(3)由于現場噪聲干擾大，除現場講解外，還應選擇安靜的地方進行補講和討論。(4)由于學生人數多，對關鍵設備應分組較詳細地講解。

2、專題講座和理論教學

實習可以鞏固學生已學過的理論知識，為學好后續專業課程，搞好專業設計和畢業后適應崗位工作打好基礎。在實習過程中，應十分重視對學生進行工程師意識的教育。為此根據實綱，結合工廠實際請了廠里一位很有影響的電氣工程師為學生進行了幾個專題講座，收到了很好的效果。

通過專題講座，學生們對動力員(即電氣技術員)的職責，動力員應具備的業務素質，動力員的日常工作及動力員的管理歸口、故障處理權限等有了清楚的了解，再對照自己的實際水平和能力，許多學生都看到自己有很大的差距，有了責任感和緊迫感，從而進一步激發了學生的學習熱情。

可編程序控制器(簡稱PC)是近十年來迅速發展起來的新一代工業控制裝置。具有結構簡單，編程方便，性能優越的特點，在工業生產的程序控制和過程控制中顯示出較大的優越性，是當今工業發達國家自動控制的標準設備。專題講座通過一個具體的自動生產線用PC技術進行改造的實例，介紹了自動線的設計思想，技術改造的必要性。PC的選型，實施改造方案的步驟及改造中遇到的問題的講解，及現場參觀的感受，使學生們學到了許多書本上學不到的東西，為今后的畢業設計和畢業后的實際工作打下了很好的基礎。同學們都感到收獲很大，不虛此行。

另外，對參觀、實習中所遇到的大量電氣控制部件、液壓控制裝置、組合機床等，學生們很感興趣，但對原理、性能卻不太清楚，針對這一情況，指導教師以課堂教學的形式及時地給予講解和指導，使學生的實習有了更大的收獲。

3、定點實習

所謂定點，是指定實習場點，定實習內容，定實習任務，將學生合理分組，分配到指定車間班組跟班實習。92級電氣專業，全班49名同學分成了七個小組分別下到51廠的“前一”、“前二”、“另一”、“另二”、“后一”、“減一”和“車橋”七個車間的電工班里，由車間動力員及電工班班長負責，根據實綱和車間情況安排了不同的實習內容。我們要求學生重點搞清楚具體指定的某條自動線或某臺電氣設備的電氣控制原理，要求學生遵守勞動紀律，參與日常工作，虛心向工人師傅學習。在這段時間里，學生們不僅弄懂了指定設備的電氣原理，還親自動手，拆卸了繼電器、行程開關、時間繼電器、復合按鈕開關等許多電氣部件，徹底搞清了這些電器的內部結構，工作原理。在師傅帶領下，有些學生上自動線進行了實際操作、設備故障檢修等工作。工人師傅們和技術人員豐富的工作經驗，認真的工作作風，過硬的技術本領給同學們留下了深刻的印象。因各車間設備不同，如果時間充分，各組能夠定時輪換，效果會更好。定點實習是培養學生獨立思考及處理問題能力的重要環節，應給以足夠的重視，在時間安排上也就應有所側重。

篇4

2010年，教育部正式推行了“卓越工程師計劃”項目，旨在培養造就一大批創新能力強、適應經濟社會發展需要的高質量各類型工程技術人才，為國家走新型工業化發展道路、建設創新型國家和人才強國戰略服務，對促進高等教育面向社會需求培養人才，全面提高工程教育人才培養質量具有十分重要的示范和引導作用[1]。“卓越計劃”具有三個特點：一是行業企業深度參與培養過程，二是學校按通用標準和行業標準培養工程人才，三是強化培養學生的工程能力和創新能力[2]。從“卓越計劃”的培養目的和培養特點看，高校、企業和學生是三個主體，其中企業實踐階段培養非常重要，也是“卓越計劃”能否成功實施的關鍵一環。因此，探討企業實踐階段的管理機制和組織保障措施問題，對企業實踐階段培養質量好壞具有決定作用。

我校電氣工程及自動化專業于2011年被批準為教育部第二批卓越計劃試點專業，在實施推進過程中，以2011電氣卓越班31人為例，進行了為期18周的企業頂崗生產實習，在實習的過程中，體會深刻。本文主要從學生頂崗實習和下一階段的本科畢業論文設計過程中如何加強學生企業實踐階段管理機制問題出發進行探討。

一、“卓越計劃”企業實踐的意義

“卓越計劃”注重培養學生的實踐創新能力，采用的是“3+1”培養模式，3年時間在學校學習，累計1年時間在企業實踐學習。我校電氣專業“卓越計劃”在企業實踐過程中，結合多年來形成的自身優勢和行業背景，遴選了四家在行業內具有一定影響力和品牌知名度的企業作為校企合作伙伴，建立了有效的校企合作平臺。其中，2011級電氣卓越班學生分兩批分別進駐河南森源集團有限公司和河南索凌電氣有限公司，主要完成有源電力濾波、風光互補路燈以及智能開關成套設備等方面的頂崗實習。

電氣類卓越班學生在企業實踐階段主要完成的任務是：通過企業生產環節，完成生產加工、裝備維護和生產組織等方面的訓練[3]，了解電力生產、運輸、電氣設備生產和設計等過程。通過企業實踐，熟悉各類電氣項目工程安裝規范、項目設計、開發和生產、運行的過程與規范。同時參與工程項目的實施、產品研發、技術攻關、產品安裝等實踐，培養運用專業知識解決實際領域工程問題的能力，進而為將來獨立從事完整的工程設計打下良好的基礎。企業實踐的目的是通過學生參與實際工程，培養學生的工程意識和創新意識，使學生潛移默化地養成工程思維習慣[4]。實踐是工程的靈魂與根本，也是“卓越計劃”工程教育的本質要求，企業實踐學習階段是“卓越工程師教育培養計劃”成敗的關鍵階段，因此怎樣實施好這一階段的實踐學習和管理非常重要。

二、“卓越計劃”企業實踐現狀

（一）對企業實踐不適應

學生進入企業開始實踐后，對新的環境和工作、學習方式表現出諸多的不適應。分析其原因，首先是對學習方式的轉變不適，習慣了學校課堂學習，現在一下子進入企業，什么都要靠自己的積極主動性去看、去問、去思考，頂崗定位實際操作，角色的轉換十分的不流暢；另外思想上的準備也顯得不夠充分，這在進入企業之前的動員會上已經給學生做了大量的預防工作，雖然事先已經預料到了，但沒預料到其普遍性。其次，由于要頂崗實習，很多學生習慣了學校的懶散生活，要求他們做到普通員工的標準，他們非常的不適應，大部分學生一天工作下來，感覺就支撐不住，隨著剛開始幾天的新鮮感過去，低落的情緒在實踐初期就會蔓延。隨著實踐進程的深入，大部分同學的情況會有明顯的改善，逐漸適應，但仍有少部分同學不適應，甚至個別學生想退出。

（二）思想上好高騖遠

學生沒有實際接觸過企業，對企業缺乏深入的了解和認識，對企業的生產實踐認識不足，導致理想和現實之間的偏差被放大。他們總認為自己是大學生、是人才，應該坐到辦公室搞設計、搞開發，不應該下車間和工人一起干一些所謂的重復性勞動，認為頂崗實習是沒有技術含量的工作，只有設計部、開發部才是他們應該去的地方。理想和現實的偏差使得思想情緒低下，甚至抱怨。殊不知，最基礎的一線知識都不熟悉，掌握不牢，設計和開發都是空中樓閣，縱使能設計出東西，其運用到實際中也是要出問題的，這些道理說起來容易，但真正想改變學生的思想觀點非常不易。后來，經過學校教師和企業指導教師多次同學生開會溝通，并以實際電氣柜設計為例，設計人員設計圖紙時應考慮一線車間柜子組裝的問題，說明基礎實踐的必要性，大部分學生通過多次溝通，思想觀念明顯改變。

（三）實踐企業不同，學生攀比思想嚴重

本專業簽訂“卓越計劃”合作協議的企業有4家，這些企業都是行業內實力比較強企業，其中不乏上市公司，例如河南森源電氣有限公司、許繼集團等，但這些企業產品不完全一樣。例如，這次實習的兩家企業河南森源電氣集團和河南索凌電氣有限公司，河南索凌電氣主要從事智能開關柜的成套設備設計安裝，森源電氣除此之外還有風電、太陽能、有源電力濾波等產品設備。所以，在實踐的過程中，實踐內容肯定不完全一樣，造成在兩個企業的不同學生會產生對比，這個對比是全方位的，比如學到的知識、企業管理方式、住宿條件、就餐環境、生活補助等。為此，部分學生還要求調換實習企業，造成非常不好的影響。

（四）實踐周期長，工作之余缺乏有趣的其他活動

這次企業實踐總計18周，將近一學期，工作、吃住全在企業，時間比較長，受客觀條件影響工作之余的其他活動比較少，時間久了，學生難免精神上比較壓抑。和企業里面的正式員工相比，學生整天都待在企業里面，包括上班和下班時間。宿舍沒有網線，無法及時地了解外界信息，企業的其他文體活動也不像學校那么豐富，導致很多學生比較苦悶，尤其是下班后無事可做，精神壓抑。

（五）企業實踐和找工作時間沖突的矛盾

大四的上學期正是很多企業到學校進行招聘的時期，絡繹不斷的招聘會影響著學生的企業實踐，畢竟大部分學生還沒有簽訂就業協議，需要外出找工作。不像在學校的學生，參加招聘會的機會比較多，“卓越計劃”的學生由于在企業，為了參加招聘會，將不得不多次請假，影響企業的正常生產，招致合作企業的不滿。同時，也嚴重影響了企業實踐的效果。這個矛盾如果不解決好，甚至將影響到最后一學期的畢業論文設計工作。

三、企業實踐管理機制的探索與實踐

（一）要求專業教師全程實習帶隊

本次所選的兩家實踐企業一個在外地，一個離市區比較遠，現實條件決定學生必須在整個實習期間吃住在企業。安排專業教師全程帶隊實習，一方面考慮專業教師和學生比較熟悉，便于溝通生活上和心理上的問題。另一方面，由于專業背景，便于對學生實踐過程中的現場相關問題給予指導。企業雖然指定了相應的指導教師，但畢竟他們對于學生教育沒有學校教師更加了解。專業教師全程帶隊，可以及時了解學生的生活狀態、思想狀況，擔當學生的生活顧問，及時發現學生的不良情緒進行有效疏導。頂崗實踐期間，教師和學生一樣上班頂崗，不僅可以增加教師的實踐能力，也可以為學生做好榜樣。同時，可以更好地協調實踐過程中出現的各種難以預料的問題，更好地配合企業教師給予學生專業指導，在實踐過程中，學生和教師的工程實踐技能都得到了較快的提高。

（二）加強校企雙導師指導培訓

“卓越計劃”的核心是加強工程實踐能力和創新能力的培養，在“卓越計劃”實施過程中，教師隊伍的建設起到了至關重要的作用，具有深厚工程背景的專業教師在這方面有很好的基礎，同時他們可以成為學生能力培養和企業技術對接的橋梁，為學生在企業實習提供了必要的基礎技術儲備，為學生樹立實習過程中的信心提供了保障。為了能夠進一步促進學生將自己課堂所學到的知識與企業技術需求相結合，將知識轉化為生產力，校外指導教師在這個過程中，可以充分發揮其先導作用；通過校外實踐之前的校外指導教師崗前培訓與相關講座，拓展包括卓越計劃試點班級在內的電氣工程及其自動化專業學生的知識視野，避免學生理論與實踐脫節的問題；在實踐過程中，形成了“卓越計劃”校企雙導師的培養機制，由校企雙導師指導學生進行實踐環節的學習；綜合實踐后期，校企雙導師結合企業生產與設計工作，擬定學生畢業設計課題，報實施學院討論、通過。在卓越計劃中采用校企雙導師培養模式，可以有效提高“卓越計劃”學生對社會的感性認知，拓展自身技術儲備與能力的范圍，解決了學生理論聯系實際能力差的問題，順應社會對卓越工程師的發展要求；此外，通過該模式的培養也能夠使學生正確認識自身在社會中的地位和價值，加強“卓越計劃”畢業生在日后工作環境的適應能力。

（三）注重企業輪崗實訓

由于企業實踐總計18周，時間比較長，為了解決學生在同一實習崗位長時間出現的枯燥情緒，在企業實習前期，與企業溝通協商，確定“卓越計劃”學生的輪崗機制，讓學生充分參與企業的管理、產品設計、開發、加工生產、質檢等一系列生產實踐環節，使學生在企業實踐環節中得到全方位的認識與鍛煉，拓展了學生企業綜合實踐的范圍，明確了電氣工程專業每一個實踐環節在企業生產實踐中的責任與義務。采用企業輪崗實訓模式，一方面，使學生受到了全面系統的電氣工程師所應具備的基本訓練，積累一定的實踐經驗，使學生具有電氣產品相關的生產加工、安裝調試、運行維護、技術服務的能力，具有電氣相關產品、裝置的設計能力，具有參與企業新產品開發的創新能力，具有一定的組織管理協調溝通能力，達到了電氣工程師具備的基本素質；另一方面，通過全面系統的綜合實踐，挖掘學生實踐學習的興趣點，清楚認識自己在企業生產實踐環節中所能發揮的作用，對學生畢業后的就業與擇業提供了非常有價值的指導意見。

（四）購買商業意外險

學生外出到企業實踐，人身安全保障是第一位的。為此，在進企業之前，學校專門為每名同學買了商業意外險，為學生安全增加保障。同時，學校專門召開實習安全動員大會，重點講解安全注意事項以及在企業實踐中的行為規范；并通過案例的學習，讓學生充分認識到企業實踐環節中存在的安全隱患以及如何有效防范與避免。學生到達企業之后，專門有一周的企業文化學習和安全內容培訓時間，盡量做到防患于未然。但是，很多事情還是不可預料的，本次實踐期間，就有兩個學生出現意外受傷，一個被電鉆弄傷，一個從電氣柜上摔下受傷，雖然傷情不嚴重，僅僅是一些皮外傷，但也給我們敲響了警鐘，安全問題必須嚴加注意，商業意外險的保額也需要適當增加。

（五）開辟豐富的文體活動

針對企業實踐周期長，工作之余學生文體活動缺失的問題，學校應該采取相應的措施增進學生精神方面需求。受場地的限制，不可能像在學校時，學生每天都可以踢足球、打籃球鍛煉身體。為此，我們每周組織一次學生和企業員工的籃球對抗賽，在活動中增進學生和企業員工之間的感情，使學生更好地融入企業這個集體。利用企業的職工之家里面的乒乓球臺，條件允許的時候就組織學生去進行乒乓球訓練。另外，每周周末組織學生到職工之家進行唱歌活動等，增加學生與企業員工的溝通機會，讓學生了解、學習相關的企業文化，融入企業文化氛圍，感受企業文化的魅力?？傊靡磺心芾玫臈l件，開展工作之余的文體活動，豐富學生的生活，使他們如同在學校一樣，精神不再空虛，更好地進行企業實踐。

（六）建立全方位的企業實踐考核制度

對于學生企業實踐的考核，分3個方面進行，分別為：企業指導教師評分、校內指導教師評分和總體答辯評分，最終成績按照6：2：2的加權和評定，其中，企業指導教師評分小于70分的，總成績不及格。企業指導教師分別從：紀律、團隊意識、發現問題能力、動手能力、后期培養能力等5個方面進行打分考核。校內指導教師分別從：紀律、溝通能力、實習周記、總結報告等4個方面進行考核。最后的答辯主要考核學生通過企業實踐，是否開闊了視野、綜合能力是否得到了提高、體會是否深刻等。在此，我們專門制定了學生企業實踐量化考核指標，保證考核結果的公平和公正性，同時也促進企業實踐質量的提高。

（七）建立健全相應的激勵制度

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【關鍵詞】項目式課題；電工技能；工程；實訓教學

電工技能是電氣技術應用、電工電子應用、電氣運行與控制以及機電技術應用等專業的基礎實訓項目，其教學目標是使學生具有中級水平技術人員所必需的電工工具、儀表使用，線路、照明、接地安裝，熟悉安全用電和電氣設備安全規程等技能。理論知識缺少和因生產和生活經驗的不足，容易造成技能學不會的局面，甚至在實際生活中不會應用。采用項目式課題教學，目標明確，針對性強，注重學生的動手能力。改變教學模式和教學手段，能夠有助于激發學生的學習興趣和提高他們的動手能力。

眾所周知，中等職業教育是堅持“以全面素質為基礎，以就業為導向，以能力為本位，以學生為主體”的教育。電工技能項目教學，能夠充分考慮學生的認識水平和已有的知識、技能、經驗和興趣，同時能夠緊密結合專業新知識、新技術、新工藝以及新方法。學生在項目教學應用中，能夠學有所思、學有所得以及學有所樂。筆者認為，開展實施電工技能項目教學，可以從以下幾方面入手：

一、在項目課題的組織上要優先整合

1.傳統電工技能訓練

傳統電工技能訓練一般包括：學生的安全教育，電工工具儀表的使用，照明線路的安裝練習，焊接的練習等訓練項目。訓練項目都是在學生中學物理的基礎上進行的，學生也僅是在中學物理書本上了解了電路的相關知識，對家用照明電路其實并不是很清楚，進入中職來，學生在接受訓練時效果也是較差的，訓練僅是完成了對初中物理上部分知識的鞏固，沒有體現家用照明電路這部分知識的實用性。

從電工技能的幾個訓練內容來看，傳統的訓練不能達到很好的訓練目的，所有的訓練僅是一種模擬，一種脫離實際的訓練，不能緊密結合實際情況。學生在模擬的電路板上完成各種訓練項目，不論學生電路做的多好，僅代表學生明白了照明電路的原理，缺少實際場景使學生在實際中還是不能很快的上手，完成實際中的各種復雜線路項目的安裝工程。沒有實際場景的結合，學生對于生活中的一些簡單的問題也不能處理，甚至連換一個開關也不能完成。

2.電工技能項目課題的整合

要使項目教學開展取得一定的成效，首先要確定教學內容，其次要對內容進行優化整合，結合新知識、新技術以及工程實際等對專業知識與技能再加工。以此原則確定了以下幾個訓練課題：

①安全用電課題。應該使學生能掌握觸電救急法，熟悉安全防護技術，掌握供用電、電氣設備及線路的安全技術，熟悉電氣工作的安全規程和制度，掌握安全作業的要求和具體措施，樹立起“安全第一，預防為主”的好思想、好作風，以便將來在工作中做到安全用電和安全生產。這個項目我拋棄了原來的純理論教學，一張理論試卷考試結束安全用電教育的模式。采用多媒體教學，結合許多用電方面的案例來警示我們的學生重視安全用電。

另外，安全用電課題教學還要結合生產生活。在生活用電安全知識這一塊，比如：電熱毯引發火災的原因，空調長期使用安全，家用電線線徑太細、負荷大引發的用電事故，在插座上隨意增加負荷等實際的安全知識。在生產用電安全這一塊，比如：企業中電線的走線規范性，安全接地的重要性、安全標識的規范性等等。把學校的學生視線引向社會這個廣闊的天地，讓學生知道知識在現實中的重要性，從而激發他們學習安全用電知識的熱情，也為他們將來打好基礎，提高整個社會安全用電的意識。

②常用工具和電工儀表課題。以萬用表和常見工具使用為訓練重點。工具和儀表知識是其它電類實習的基礎，學生以此為前提才能較好的完成實習工作。雖然理論中也會有一點知識講解，但理論老師一般會把任務推給實習老師，特別是儀表使用這一塊知識，所以我選用了這一個課題。儀表要會用，而且要活用。

另外，開設這個課題還有一個目的，就是從開始就培養學生使用工具和儀表的規范性。不僅要會用，而且還要能夠注意規范。工具使用放置的規范，要從企業的角度來解釋工具放置規范的重要性，讓學生認識工具對電工的重要性就像醫生的手術刀一樣。儀表使用維護也是這個訓練課題的目的。

③實用照明電路項目。實用照明電路項目是一個工程項目訓練，在這個工程中學生能完成照明電路訓練的許多環節，這些環節與生活實際是緊密結合的。實訓任務與工程實際的結合是我最關注的。學生訓練要在接近實際的場景中進行訓練，學生之間相互協作完成整個工程項目。項目包括：燈的控制、電線的走線穿管、線徑選擇計算、電視電話穿線、家用線路的安全。甚至以后學生學會CAD以后還可以在軟件上繪制電線走線工程樣圖。

雖然這個項目在傳統實習時也選用，但我在具體課題時充分體現工程這個理念，學生是在完成一個工程，而不是在板子上完成一個電路。德國雙元制學生在實習車間時，師父讓學生以工程項目為中心讓完成一個又一個課題的訓練，我覺得這種方式很好。

實用照明電路項目另外要體現的是“新”，要在一個工程中完成課題項目。把學生放到一個工程中去，提高了學生技能的應用性。項目訓練課題增加了電路的設計，線徑計算，線管穿線，接線等新的內容。把一個板子平面上的電路推向立體空間，也增加了學生實踐的實用性、趣味性。

二、項目教學法訓練模式的變化

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參加工作的時候以傳統的教學方法——先進行理論教學，然后進行實習教學，這樣呢，由于理論教學與實習教學由不同的老師擔任，造成學生在學理論課時對所學內容和目的不夠清楚，對好多理論知識采用死記硬背，在實習的時候，對于一些操作很難達到靈活掌握及應用的目的，而且在職業院校維修電工專業的電力拖動練習中，學生大部分時間都耗在接線和故障排查中，學生真正的能力很難獲得提高。如何才能讓學生真正的學到知識，學以致用呢？跟著近幾年職業教育的蓬勃發展，針對職業教育的教學體例如雨后春筍般出現，個人覺得一體化教學這樣的項目教學法對于學生學習電力拖動是有很好的幫助的。

一、一體化教學——理論講授方面，注重理論與實踐相結合的教學方法

傳統的教學模式比較抽象，對于學習電力拖動這門課程不太適合，比如第一單元元器件的介紹，教師講起來就比較費勁，學生理解更是困難，聽得一塌糊涂，基本的元器件不懂，后面的線路控制，在學習時，更加困難，前面基礎沒打好，大部分失去了學習的興趣，隨著難度的增加，學生越來越學不進，到最后徹底失去興趣，這就是理論與實踐的脫節。針對這個問題，對教學進行改革，采用先進的教學手段與充分的理論與實踐相結合的教學方法，解決以上村子的問題。首先利用多媒體課件，給學生形象的介紹，然后給學生觀看實際物體，然后參觀實習室，逐步的認識，再利用課堂進行理論的講解學習。在教學中廣泛的應用先進的教學設備、教學手段，提高效率，使得學生的認識由感性上升到理性認識中，讓學生親自動手進行元器件的拆裝，電氣配盤的故障查除，以達到理論實踐相結合的目的。

在實踐教學中，教師在教學過程中積極引導學生最大限度的參與，讓學生動手操作、動腦思考，動口表達。本課程一般通過講解動作原理，觀察通電現象，引導學生發現問題，分析問題。教學過程中，教師起主導作用，對于課題設置、學習目標方向、問題的提出與解決、訓練的步驟方法等，都要精心設計，爭取使學生充分發揮其聰明才智，使學生自覺地積極的投入到課堂中，激發他們的學習興趣。突出現場示范，使學生能夠用理論指導實踐，在實踐中消化理論，從而提高學習興趣，調動學習的積極性。

二、一體化教學——實習實訓方面，理論指導實踐，提高學生實踐的興趣與操作能力

實習教學在整個教學過程中占據著舉足輕重的地位，是使學生獲得生產實踐知識和提高實踐能力的重要手段。

首先，我們可以以一體化教學體例下培養學生的基本操作工藝和故障排除方法，幫助學生掌握電力拖動線路的基本工作原理，夯實學生的基礎，這一點對一體化教學的實施尤為重要。電力拖動學習重要的是要能夠讀懂線路原理圖，因為在工作過程中，所有電氣工程都是經由過程圖形表達的，一切都要按圖施工、按圖搜檢、按圖驗收。圖紙是工程項目工作的依據，只有把握了這一項說話本領，才能理解工作的內容及要求，所以學生首先必需從識圖的基本功做起。對讀電氣事理圖、電氣接線圖要把握訣竅，把握以下幾點：①認清線路中每個圖符是何物、居何態、有何功能；②區別按鈕或手動電器的動作次序、誰先誰后；③確定各類繼電器線圈、觸頭的得電動作次序；④按鈕或繼電器，在動作時常閉觸頭先分斷，常開觸頭后閉合；回復中興時常開觸頭先斷開，常閉觸頭后閉合。讀懂圖之后，要按電氣接線圖進行規范化的接線，從簡單的安裝接線起就要養成良好習慣，練好安裝接線的基本功。如在安裝“簡單自鎖線路”時，作為老師我們首先對線路中各電氣元件進行解體，使學生能夠直觀地了解其內部的結構、線路的工作原理，然后著重剖析線路能實現自鎖的特點，使學生明白電機“點動”與“自鎖”線路的區別，把握電機自鎖線路的基本環節，為各類控制線路的組合安裝打下夯實的基礎。于 公文網 ht

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南京工業大學（以下簡稱“我?！保╇姎夤こ碳捌渥詣踊瘜I創建于2002年，目前每屆招收三個班，畢業生就業形勢良好，并得到了相關企事業單位的廣泛認可。2011年8月，我校電氣工程及其自動化本科專業正式獲得教育部卓越工程師首批試點專業批準。為了更有效地開展卓越培養工作，南京工業大學自動化與電氣工程學院邀請江蘇省電力公司、江蘇省電力設計院、國電南京自動化研究院等電氣專業對口企業的專家進行交流，了解用人單位對電氣工程師的實際需求和學生在企業實習中可能出現的問題，探討可行的解決方案。另外，對首批參加卓越培養的試點院校進行調研，借鑒兄弟院校的先進經驗，結合我校本專業的具體情況，有效加以吸收和改進，探索并建立適應南京工業大學電氣專業自身特色的卓越工程師培養方案和實施措施。

一、卓越工程師培養的實施思路

本專業在卓越工程師教育培養計劃的指導思想、主要目標和基本原則的指導下，樹立了〃面向工業界、面向未來、面向世界“的工程教育理念，以社會需求為導向，以培養優秀后備工程師為追求，以實際工程為背景，以工程技術為主線，以世界兩大工程教育體系（《華盛頓協議》和歐洲大陸工程教育體系）為參照，以校企合作培養為手段，以回歸工程實踐為重點，以培育〃高工級教授”師資為突破口，著力構建有利于大學生成人、成才、成長的人才培養體系；提高學生的工程意識、工程素質和工程實踐能力；積極探索培養"有創意、能創新、善創業〃的未來優秀工程師。

根據國家發展的戰略需求，學校結合電氣工程學科發展的實際需要，確定了培養基礎扎實、創新能力突出的電氣工程專業人才的總體目標。在堅持人才培養總體方向的前提下，面向國民經濟和學科發展前沿的重大需求制定了近期的人才培養戰略：將“通才教育與英才教育相結合、理論教學與實踐教學相結合、教學與科研相結合”，給“通才〃拓寬通道，為”天才〃開辟空間。學生按本科需求完成專業課程學習，學生本科階段校內外實踐環節累計不少于1年。達到本科畢業標準，取得工學學士學位。同時在本科生中進行遴選，對一部分具有科研能力、創新素質的學生進行重點培養。

二、卓越工程師培養校內外實習基地的建設

“卓越工程師培養計劃”強調學生實踐創新能力的培養，將原4年大學培養過程轉變為"3+1〃的校企聯合培養模式，學生本科階段校內外實踐環節學習累計遠超過1年。如此長時間的實習要求建設校內外固定的實習基地，并確定實習導師，以確保實習的順利有序進行。

1.校外實習基地建設

挑選和電氣專業相關、規模大、影響力強的公司，建立多個校外卓越工程師培養實習基地，與企業開展聯合培養。實習基地的建設包括實習場地安排、住宿環境的建設、校外導師的培訓、校外實習管理條例的制定等多項工作。進一步提高學校對合作企業的開放度，進一步加大對合作企業員工的培訓支持力度，建立校企共建工程實踐教育中心專項基金用于完善企業培養的運行和保障，達到校企雙贏，最終使學生終身受益。

2.校內實習基地建設

建立校內卓越工程師培養實習基地，使學生在企業實習前即開始相應的實踐活動，并安排本專業研究生共同參與，逐步建設并完善本專業學生科研團隊的建設體系，最終形成校內導師帶隊，高年級帶低年級，研究生帶本科生，逐步使低年級學生由協作變為主動創新，順利迅速地成長起來，使每個學生都經歷團隊中的各個角色，增強學生的團隊合作能力和責任感。

三、課程體系的建設

依據本校卓越計劃培養標準，以強化工程實踐能力、工程設計能力與工程創新能力為核心，對已有課程進行整合，重構課程體系及教學內容。

1.課程整合原則

課程整合涉及到課程結構、課程內容、課程資源以及課程實施等各個方面，從而促進課程體系的變革。針對卓越工程師培養計劃的課程整合應遵循以下原則：課程內容前后銜接的合理性和課程授課學時分布的合理性；結合學校、學院和本專業已有的教學、科研基礎，對現有課程、教學資源、師資條件的充分利用及整合；注意授課知識結構滿足社會、行業與企業的要求，加強行業標準、行業規范等方面的知識培養；課程體系設置應能發揮學生的主觀能動性；強化學生實踐能力的培養。

2.課程體系設置

在第一學期新增了“電氣工程概論”課程，從整體上將本專業知識予以綱要性的介紹，使學生對所學專業有全面、清晰的宏觀認識，在進入專業課程學習之前有充分的時間對本學科進行深入了解，從而可以在后續專業方向的選擇中做好充足的準備，自主進行方向選擇。為了充分利用有限的學時，將主要專業課程的相同或相近部分整合為一門課程，即在第5學期增設〃電氣工程基礎”該新增課程安排為80學時，作為所有專業課程的先導課。后續再開設若千少量學時的專業必修、限選課程。另外，結合當前專業發展趨勢新增相關任選課程，使新的課程體系能夠在現有的學時條件下滿足內容的先進性和種類的多樣性。

3.實踐體系設置

在課程整合過程中充分考慮了卓越工程師計劃對學生實踐能力培養的著重要求，一方面安排了"工程法規”〃電氣工程預算"等課程對學生進行行業規范等方面的知識培養；另一方面，整合后的課程體系中保留了大量的校內實踐環節，如認識實習、生產實習，結合學生在校內實習基地的鍛煉，力爭使學生的校內學習與第四學年的企業實習無縫接軌其中畢業設計采取校企聯合方式在企業完成，部分實踐性強的課程設計也可在企業內完成。電氣工程及其自動化專業工程實踐與創新能力培養體系見圖1。

四、教學方法的改革

在教學上，鼓勵教師進行教學改革，強化學生的工程教育。大力鼓勵創新型教學改革與實踐活動，積極嘗試和推廣CDIO、PBL、探究式學習、基于項目的學習、案例教學、發現式學習、適時教學等歸納式創新教育模式。

課程建設方面，鼓勵教師設置能力培養型課程如自學課、討論課、設計課、研究課、訓練課、競賽課等，通過必修課、選修課和實踐課以及理論教學、課堂分組討論、課后團隊設計與開發鼓勵教師以課程設計替代部分作業或考試，進行基于問題、基于項目、基于設計的教學，增強學生的工程設計能力和課程知識的應用能力，改革課程的考核方法。以綜合評價課程的學習成果、創新項目和系統方案等環節來保證卓越工程師培養計劃的貫徹落實。

“卓越工程師培養計劃”強調學生工程實踐能力的培養，鼓勵教師改革傳統的課程考核方式，本專業部分課程采用階段性工程作業的成績或多人協同完成實際工程任務的表現評價等更靈活的方式代替以往的一次性試卷考核方式。

五、師資隊伍的建設

卓越工程師的培養需要有卓越的師資隊伍。授課教師可以靈活安排，既可以是本校教師，也可以是企業專家，這樣可以充分發揮各自所長，使學生獲得最全面的知識。針對卓越工程師培養要求，開展“高工級教授”高水平雙師型師資隊伍建設。145]鼓勵教師參加企業的工程實踐活動，鼓勵教師參加注冊電氣工程師考試。選派一批青年教師走出校門，到相關企業進行實地工作1?2年，增強解決實際問題的能九制訂和規范教師的兼職辦法，引導和規范教師到企業兼職。不斷強化電氣工程及其自動化專業教師的工程經歷和實踐能力，并設置準入門檻。同時，加強與外界的交流，鼓勵教師參加教學研討會，與其他兄弟院校交流，相互取長補短。選聘實踐經驗豐富的行業或企業專家到學校任敫并指導學生實踐、畢業設計、學位論文。

六、卓越工程師培養中存在的問題

1.學生綜合素質的培養

目前我國高校人才培養方案中必修課相對過多，選修課相對較少，人文社科知識缺失，一些非工程能力如團隊合作、環保理念、領導力等等素養缺乏，這些都是與卓越工程師培養目標背道而馳的現象亟需加以改進。

2.企業對學生實習的重視程度

與電氣工程及自動化專業對口的企業包括發輸配供用電的各個環節、某些環節的電力企業，如供電企業，由于其生產工作責任重大，不愿意接收學生進行長時間實習，即使接收了也只是流于形式的應付差事。這會大大挫傷學生的實習積極性，也違背了卓越工程師培養的初衷。因此，一方面要合理選取實習企業，同時也需要國家從政府層面出臺相應的實習規范與制度提高企業對學生實習的重視程度，調動企業的積極性，保障學生的實習質量。

3.學生長期實習的安全問題

以往安排學生到企事業單位進行的認識實習、課程實習等，由于時間比較短，一般由學校教師帶隊，組織學生集體行動，期間的安全問題一般由帶隊教師負責。卓越工程師培養過程中有長達一年的企業實習，學生在企業的生產、生活過程中的安全責任由誰負責、如何負責亟需政府和相關部門出臺相關措施，使企業單位打消顧慮，接受實習學生，也讓高校在安排學生實習時不用畏手畏腳。

4.企業與高校的銜接問題

各個企業工程側重點不同，對學生應掌握知識點的具體要求亦有所不同，而企業一般也很難有較多的時間和精力對學生進行知識傳授，如何充分發揮企業與高校的各自優勢、使二者交互銜接需要探討。

七、結束語

篇8

【關鍵詞】教學方法改革；一體化教學模式；開發與具體應用

一、傳統教學方法存在的缺陷

傳統教學方法是先進行理論教學，然后進行實習教學，由于理論教學與實習教學由不同的老師擔任且相隔一定時間，再加上課程進度有時不統一，因此存在如下一些問題：

（1）理論學習比較抽象，不利于與生產實踐相結合。如在學習常用生產機械控制線路時，教師在講臺費盡心血向學生講述，學生往往卻聽得一塌糊涂。

（2）學習內容枯燥，難以激發學生的學習興趣。學生對理論知識只是死記硬背、機械記憶，很難達到靈活應用的目的，難以提高學生的學習積極性。

（3）學生做理論作業不能達到提高技能的目的。學生做作業沒有實踐操作的機會，缺乏感性認識，很難提高思維能力和實踐能力。

（4）理論學習具有盲目性，缺乏針對性。學生在學理論課時，不知道重點與非重點，只是盲目進行接收，所學內容和目的不夠清楚。

（5）實習教學滯后，加重了理論與實踐的脫節。傳統教學方法是理論教學和實習教學分階段進行的，理論學習不扎實，到實習時不能很好利用理論知識，也就談不上用理論來指導實習訓練。

針對上述原因，本人在教學過程中對課程安排和教學方法進行了改革，采用了先進的教學手段和充分的理論與實踐相結合的一體化教學方法，以解決教學過程中存在的缺陷。

二、“實踐——理論——再實踐”的一體化教學模式的思路和內容

第一步：實踐

就是打破了以往的先進行理論教學而后進行實踐教學的教學模式，而是先讓學生參加實踐。這里的實踐就是讓學生親自到實習場地去參觀，以增加感性認識，同時還能激發學生對學習本課程的積極性。

第二步：理論

就是充分利用課堂時間進行理論學習，在教學中廣泛使用現代化教學設備，利用現代化的教學手段，提高教學效果，讓學生的認識由感性認識上升到理性認識，即由實踐上升到理論。

第三步：再實踐

就是學生學完理論課之后，再回到實踐操作中去，讓學生親自動手進行電氣配盤和生產機械的故障排除，以達到理論與實踐的完美結合。

此一體化教學模式是以培養能力為中心，理論課與生產實習課交叉進行的一種教學模式，讓實踐始終貫穿在整個教學過程中。在教學過程中，可根據實際需要，對教學進度以及學生掌握技能的快慢進行適當的控制，并以現場教學為主，課堂教學為輔助教學的教學方式。這樣既突出操作技能的訓練，又能使學生學到與職業技能有關的知識，不僅培養了一專多能，還培養學生的分析問題和解決問題的綜合能力和創新能力。

三、一體化教學模式的開發與具體應用

本文就《電力拖動控制線路》課程中的“常用生產機械控制線路”為例來說明怎樣構成“實踐——理論——再實踐”的一體化教學模式。

第一步：現場參觀

這是必不可少的重要環節。機床電氣控制的對象是生產機械，生產機械的運動形式以及對電氣控制的要求是設計電氣控制的重要依據，也是掌握控制線路工作原理的基礎，機械與電器的配合動作是實現生產機械自動控制的重要手段之一。這就要求學生在學習控制線路之前對生產機械的構造、運動形式、機械與電器的配合動作等方面有足夠的認識，在頭腦中形成清晰的印象。為此，必須組織參觀教學。

第二步：進行理論學習

在進行理論教學過程中，首先要大力提倡“互動式”教學方法，以學生為主體，充分調動學生的主觀能動性，讓學生積極參與到教學過程中；其次要充分利用現代化教學手段（錄像教學和多媒體教學等等），進一步增加學生的感性認識，同時還可以使課堂教學更生動、充實，能給學生提供一個生動、形象、主體化的教學環境，使學生能透徹理解教學內容，提高學習效率。

（1）抓住每種控制線路的特點重點講解。各種生產機械的電氣控制線路無論怎樣復雜，都不可避免地含有一些一般性的通用環節，如正轉自鎖控制、正反轉控制、點動控制、時間控制等基本控制環節，這些環節學生都很熟悉，往往只要稍加點化，學生即可理解和掌握。

（2）化整為零——分析線路的基本方法。在分析控制線路時，先根據被控對象（電動機等）將整個線路劃分為幾個模塊，再逐塊細分成若干基本控制環節。先分析每一個基本環節的工作原理，再分析每一塊電路的工作原理，最后回到整體控制線路。有時也可以先不給出線路圖，而是反過來，啟發學生根據具體對象的控制要求運用所學的知識將基本控制線路圖畫出來，再找到各基本控制線路之間的關系，將他們組合成整體的控制線路。然后回到課本上的線路圖，通過提問和討論即可使學生掌握線路的工作原理。

（3）著重于能力的培養。在理論教學中要特別注意學生能力的培養，不但要使學生熟悉教材中所介紹的幾種生產機械電氣控制線路的工作原理、常見故障及其分析方法，更重要的是培養學生閱讀控制線路圖、分析線路的工作原理及其故障的能力。生產機械是多種多樣的，其控制線路也是千變萬化的，線路出現的故障更是變幻莫測。因此在教學中，要著重從讀圖方法、線路原理及其故障分析方法等方面對學生進行訓練，讓學生從具體的控制線路中總結出一般規律及特點，做到獨立思考，舉一反三，融會貫通。

第三步：實踐教學

當完成理論教學之后，應轉入實習教學，即把所學到的理論知識再回到實踐中去，激發學生的學習興趣，調動學生的學習積極性。實習教學可分兩個階段：一是到電工專業實習室進行電氣配盤訓練，以提高學生的實際動手能力；然后在各種機床的電氣控制模擬示教板上進行排故訓練，以提高學生的思維能力、判斷能力。二是到實習工廠進行實際應用的訓練，讓學生直接參與生產，培養學生適應實際工作環境的能力，掌握理論在實際中的應用。

四、結論

實踐—理論—再實踐的一體化教學模式的設計符合自然辯證法的規律，也符合學生的認識規律。在教學過程中，可針對具體問題，對此一體化教學模式進行調整和補充，以達到最優化的教學目的。

參考文獻：

[1]劉華.電力拖動課程一體化教學模式的開發與設計[J].職業技術教育，2001，（4）：45-46.

[2]姜大源.電力拖動課程教學參考[M].北京：中國勞動社會保障出版社，2001.

[3]面向21世紀中等職業教育教學改革文件匯編[M].北京：高等教育出版，2000.

篇9

使學生對電氣元件及電工技術有一定的感性和理性認識，對電工技術等方面的專業知識做進一步的理解。同時，通過實習得實際生產知識和安裝技能，掌握照明線路和常用儀表的使用與測量，培養學生理論聯系實際的能力，提高分析問題和解決問題的能力，增強獨立工作能力，培養學生團結合作，共同探討，共同前進的精神。

二、 時間安排

星期一 上午 實習動員，領教材，閱實習材料

下午 實習安全教育

星期二 上午 常用儀器儀表使用的講解

星期三 全天 （1）班電工儀表的使用與測量

（2）班室內照明安裝

星期四 全天 （1）班電工儀表的使用與測量

（2）班室內照明安裝

星期五 全體學生全面打掃實習場所衛生、寫實習報告（每人一份4000字），4月20號交

三、 實習內容

1. 老師進行用電安全教育

老師講述了電是現代化生產和生活中不可缺少的重要能源。若用電不慎，就可能造成電源中斷、設備損壞、人身傷亡，將給生產和生活造成很大的影響，因此進行安全教育具有特殊重要的意義。老師給我們講述了有關觸電的基本知識，觸電急救知識和電氣消防知識等等。

觸電是指人體觸及帶電后，電流對人體造成的傷害。它分為兩種類型，即電擊和電傷。電擊是指電流通過人體內部，破壞人體內部組織，影響呼吸系統、心臟及神經系統的正常功能，甚至危及生命。電擊致傷的部位主要在人體內部，它可以使肌肉抽搐，內部組織損傷，造成發熱發麻，嚴重時將引起昏迷、窒息，甚至心臟停止跳動而死亡。而電傷是指電流的熱效應、化學效應、機械效應及電流本身作用造成的人體傷害。電傷會使人體皮膚表面留下明顯的傷痕，常見的有灼傷、烙傷和皮膚金屬化等現象。

觸電急救的知識是一旦發生觸電事故時，應立即組織人員進行急救。急救時必須做到果斷、動作迅速、方法正確。 基本原則是動作迅速、方法正確。當通過人體的電流較小時，僅產生麻感，對機體影響不大。當通過人體的電流增大，但小于擺脫電流時，雖可能受到強烈打擊，但尚能自己擺脫電源，傷害可能不嚴重。當通過人體的電流進一步增大，至接近或達到致命電流時，觸電人會出現神經麻痹、呼吸中斷、心臟跳動停止等征象，外表上呈現昏迷不醒的狀態。這時，不應該認為是死亡，而應該看作是假死，并且迅速而持久地進行搶救。有觸電者經4小時或更長時間的人工呼吸而得救的事例。有資料指出，從觸電后三分鐘開始救治者，90％有良好效果；從觸電后6分鐘開始救治者，10％有良好效果；而從觸電后12分鐘開始救治者，救活的可能性很小。由此可知，動作迅速是非常重要的. 必須采用正確的急救方法。施行人工呼吸和胸外心臟擠壓的搶救工作要堅持不斷，切不可輕率停止，運送觸電者去醫院的途中也不能中止搶救。在搶救過程中，如果發現觸電者皮膚由紫變紅，瞳孔由大變小，則說明搶救收到了效果；如果發現觸電者嘴唇稍有開、合，或眼皮活動，或喉嗓門有咽東西的動作，則應注意其是否有自主心臟跳動和自主呼吸。觸電者能自主呼吸時，即可停止入工呼吸。如果人工呼吸停止后，觸電者仍不能自主呼吸，則應立即再做人工呼吸。急救過程中，如果觸電者身上出現尸斑或身體僵冷，經醫生做出無法救活的診斷后方可停止搶救。

篇10

透過這次生產實習，使我在生產實際中學習到了電氣設備運行的技術管理知識、電氣設備的制造過程知識及在校園無法學到的實踐知識。以下是和大家分享自動化專業企業實習報告資料，提供參考，歡迎你的閱讀。

自動化專業企業實習報告一

經過了一年的學習，我們，特指我，對我所學的專業即機械工程及自動化還是認識不是很夠，可能老師考慮到我們這些學生的潛在問題，就給我們安排了一個專業認識的實習周。我們要通過這幾天的實習對機械工程有一個直觀上的認識(通過之前的理論課專業概論課，我們已經對機械工程有了一個大體的認識)。在進入工廠之前，老師給我們上了兩節基礎知識課，讓我們了解什么是機械工程及自動化，機械工程及自動化應該學些什么。

由于微電子高新技術的迅速發展，使工業自動化的程度大幅度提高。新的機電設備和產品將機械、電子、計算機和自動控制技術有機地結合在一起，形成了所謂的機電一體化技術，大幅度地提高產品的性能、質量和可靠性;提高制造技術水平，實現生產方式向柔性方向發展;增強企業的應變能力;節約能源和材料消耗，降低成本，提高勞動生產率。機電一體化已是當今世界及未來機械工業技術和產品發展的主要趨向，也是我國機械工業發展的必由之路。然而，我國現有的機械專業人員的知識結構與當今機械工業的發展極不相稱。學機械專業的，對電子、自動控制技術懂得較少;學電子專業的，對機械專業知識掌握的也不多，不能將機械與電子進行有機的結合。此外，由于近二十年科學技術的迅猛發展，多數機械專業人員知識老化，對新知識、新技術了解甚少，難以從事機電一體化產品的設計與開發。因此，除現有機械專業人員需知識更新，解決機電一體化人才短缺的部分問題外，急需大批量培養這類人才，老師還說，目前工程機械的發展已經達到了頂峰，設備可以完成人們所想到的任何工件，大型設備的專業化也在逐步加強，國內外的工程機械設備的差距也在逐漸減小，工程機械有小型化、家用化的趨勢

所謂機電一體化，就是機械與電工合二為一。日本企業界在1970年左右最早提出機電一體化技術這一概念，當時他們取名為Mechatronics，即結合應用機械技術和電子技術于一體。隨著計算機技術的迅猛發展和廣泛應用，機電一體化技術獲得前所未有的發展，成為一門綜合計算機與信息技術、自動控制技術、傳感檢測技術、伺服傳動技術和機械技術等交叉的系統技術，目前正向光機電一體化技術(Opto-mechatronics)(Opto-mechatronics)(Opto-mechatronics)方向發展，應用范圍愈來愈廣。現在的機電一體化技術，是機械和微電子技術緊密集合的一門技術，他的發展使冷冰冰的機器有了人性化，智能化。我們需要學的基礎科目有：英語、計算機、高等數學、線性代數、大學物理、物理實驗、工程力學、機械原理、畫法幾何及機械制圖課程等。

上完了這兩節的基礎課以后，在一男一女兩位老師的帶領下，我們機械工程及自動化的三個班分別參觀了北京建筑工程機械廠與北京現代汽車廠兩個地方。

周三那天早上下起了瓢潑大雨，可到了北京現代以后，天就放晴了。在向導的帶領下，我們觀看了有關宣傳片，聽了關于展車的相關介紹，又參觀了總裝車間。給我留下深刻印象的就是總裝車間。一千多米長的生產線，經過工人師傅準確而迅速的操作后，在OKLINE最后出來的就是成品車。

自動化專業企業實習報告二

按照校園的教學計劃安排，本人自20__年x月份我到煙臺__電信設備有限公司實習。工作的主要資料是組裝、接線、制線和調試。組裝、接線和布線，調試過程要嚴格按照電氣調試步驟手冊進行，一步步地發現問題并解決問題。此外，還做了焊接電路板，制作電線，組裝模塊和安裝空插頭的工作，主要涉及分壓板、整流板、控制板、溫度顯示電路板和晶升限位等等。

煙臺__電信設備有限公司是一個團結的整體，每一個員工都有自己的工作崗位，包括實習員工公司需要依其更快更好發展的需要并結合個人的狀況來安排工作崗位。有做技術工作的，有做市場工作的，還有做管理工作的等等眾多的工作崗位。哪一個環節出了問題都是不允許的。因此，我認為每一個工作崗位都很重要。作為一名未來電氣控制方面的技術員工，我會始終堅持公司提出的“七事一貫制”原則。技術員工不能只會配線、接線、調試和裝配，而不懂研發、設計和編程等工作。我對公司發展的理解，煙臺電信設備制造公司自進行產業結構調整進入太陽能行業后，最近幾年一向處于一個快速的發展時期。不管是國內還是國際上對半導體硅鍺材料的需求同目前的市場供應相比，都存在著巨大的差距。因此，太陽能產業作為一種無污染的清潔能源，具有巨大的市場潛力，同時也為公司的發展帶給了廣闊的空間。

透過這次生產實習，使我在生產實際中學習到了電氣設備運行的技術管理知識、電氣設備的制造過程知識及在校園無法學到的實踐知識。在向工人學習時，培養了我們艱苦樸素的優良作風。在生產實踐中體會到了嚴格地遵守紀律、統一組織及協調一致是現代化大生產的需要，也是我們當代大學生所務必的，從而近一步的提高了我們的組織觀念。透過生產實習，對我們鞏固和加深所學理論知識，培養我們的獨立工作潛力和加強勞動觀點起了重要作用。

我想在公司的企業文化中有一句話很好地概括了技術工作的全部資料—“研究、試驗、設計、制造、安裝、使用、維修，七件大事技術人員要一竿子到底!”。我認為那里所說的“七件大事”就是技術工作。有些人認為只有研究和設計一些高科技含量的東西才是真正的技術性工作，而貶低看不起安裝、使用和維修這些工作，認為技術含量低甚至沒有技術含量。這種看法是片面的、錯誤的，從哲學的觀點看，是一種唯心主義的觀點。

實踐是理論的基礎，理論都是在實踐中總結創造出來的，用于指導實踐。而試驗、制造、安裝、使用、維修就是我們的實踐工作。這就好比是一臺計算機，要想使其正常運行，硬件和軟件密不可分、缺一不可。硬件是軟件的基礎，軟件是硬件的靈魂。毫無疑問，我作為一名剛剛走出校門參加工作的實習生，實踐方面的經驗還很缺乏，在校園中學到的是更多的理論知識。因此，很榮幸上級領導給了我這次車間實習工作的機會，讓我能夠真正理解在實踐中的技術工作，彌補在實踐經驗中的不足。

從實踐中發現問題才能解決問題。下面主要匯報一下我在調試過程中遇到的某些問題及其解決的辦法。對于一般性的問題，如配電箱開關是否接錯或安裝是否到位等，透過觀察能夠透過目測容易地解決;對于一些偶然的、特殊的問題，在調試過程中要花費更多的時間。需要用心地思考，向有經驗的員工請教，親自動手進行各種檢測和試驗，問題解決后須做認真的總結，使自己能夠知其然并知其所以然。此外，我認為整流主板的電路接線原理對于掌握維修的過程是很重要的，但是很多維修工根本都不懂。

最后，在公司技術和管理上提幾點推薦：

1)目前，公司自主研發、設計、生產的電氣控制柜設備比較陳舊。從公司長遠發展和經濟利益思考，我認為應當對電氣控制部分的產品在控制方案上加以改善，推出自己的新產品。

2)在機柜的接線、布線、調試、安裝過程中，我認為機械人員與電氣人員應當加強交流，互相配合才能更快更好地完成工作任務，提高生產效率。

在生產車間，我首先在電纜班，畢竟是第一次，所以起初做起來笨手笨腳的，也挺辛苦的，但是在同事和同學的的關心和幫忙下不斷進步和成長，也充分感受到公司這個大家庭的團結和溫暖，于是我決定就算再苦再累我也要堅持下去，所以工作起來反而覺得簡單了許多。更是透過虛心請教，在師傅的指導幫忙協助下，我很快的適應了這份工作，經過這幾天的過渡，我已經初步掌握了制作電纜的步驟和一些基本注意事項。但是對于相關的專業知識我明白甚少，于是我虛心請教師傅同時自己也閱讀相關的書籍，并細心專研，最終問題得到很好解決。

在車間實習的這段時間，雖然有時候工作很苦很累，但是，我從中體會到了實踐中的專業技術，不斷積累實踐技術經驗。生產實習是一個重要實踐性教學環節，是將校園教學與生產實際相結合，理論與實踐相聯系的重要途徑。其目的是使我們透過實習在專業知識和人才素質兩方面得到鍛煉和培養，從而為畢業后走向工作崗位盡快成為骨干打下良好基礎。透過生產實習，使我們了解和掌握了多種電柜的主要結構、生產技術和工藝過程;使用的主要工裝設備;產品生產用技術資料;生產組織管理等資料，加深對交直流變換的工作原理、設計、試驗等基本理論的理解。使我們了解和掌握了交直流變換的工作原理和結構等方面的知識。為進一步學好專業技術，從事這方面的接線、布線、調試、安裝等打下良好的基礎。

在這次生產實習過程中，不但對所學習的知識加深了了解，更加重要的是更正了我們的勞動觀點和提高了我們的獨立工作潛力等。

最后，我至少還有以下問題需要解決。

1、缺乏工作經驗

因為自己缺乏經驗，很多問題而不能分清主次，還有些培訓或是學習不能找到重點，隨著實習工作的進行，我想我會逐漸積累經驗的。

2、工作態度仍不夠用心

在工作中僅僅能夠完成布置的工作，在沒有工作任務時雖能主動要求布置工作，但若沒有工作做時可能就會松懈，不能做到主動學習，這主要還是因為懶惰在作怪，在今后我要努力克服惰性，沒有工作任務時主動要求布置工作，沒有布置工作時作到自主學習。

3、工作上不夠鉆研

我自己選取的，因為在我看來，只有被市場認可的技術才有價值，同時我也認為自己更適合做與人溝通的工作。我堅信透過這一段時間的實習，從中獲得的實踐經驗使我終身受益，并會在我畢業后的實際工作中不斷地得到印證，我會持續地理解和體會實習中所學到的知識，期望在未來的工作中把學到的理論知識和實踐經驗不斷的應用到實際工作中來，充分展示我的個人價值和人生價值，為實現自我的理想和光明的前程而努力。