金融工程專業范文

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關鍵詞:金融工程師;人才培養;創新;專業建設

中圖分類號:G520文獻標志碼:A文章編號:1673-291X(2010)01-0123-02

金融工程是20世紀80年代末90年代初首先在西方國家出現的,是一門創造性的運用各種金融工具和策略來解決金融財務問題的新興的金融學科。它將工程思維引入金融科學的研究,綜合地運用各種工程技術的方法(主要有數學建模、數值計算、網絡圖解、仿真模擬、分解與組合等),設計、開發和實施新型的金融產品,創造性地解決各種金融問題。其成果金融產品既包括原生和衍生的金融商品,也包括金融服務和解決金融問題的手段和策略。其創新和創造性既意味著金融領域思想和思維的飛躍,也意味著對已有觀念的重新理解與運用,以及對現有產品進行的分解與組合。金融工程的出現,標志著金融科學已走向工程化的階段。

一、金融工程的特點

作為一門前沿學科,金融工程融合了經濟學、金融學和投資學的相關理論,同時又吸收了數學、運籌學和系統科學的精華。從理論上講,它是一門融現代金融學、信息技術與工程方法于一體的交叉性學科;從教學方面講,它是一門由現代金融理論支撐、以實務操作為導向的高科技金融學科。金融工程具有以下特點:

1.金融工程具有應用型交叉學科的基本特征。金融工程集合了金融學的基礎理論和工程學的基本分析方法而又具備自己的特征――強調學科間的相互滲透和交叉。除了運用數學和統計學知識為主要分析手段外,金融工程還引入了最新的計算機技術、仿真技術、人工神經網等前沿技術,也用到了決策科學和系統科學的有關理論。

2.金融工程是一門具有量化特色的學科,重視模型化和最優化。金融工程的一個突出特點就是廣泛運用定量分析的方法來解決金融實務中的各類問題。量化分析的第一步是把沒有數量特征的各種實際對象轉變成具有數量特征和某種相關關系的變量。在數學模型提出來后,接下來的任務就是針對不同類型的模型進行分析、求解、推導和論證。

3.金融工程重視創新思維。創新是金融工程的靈魂,金融工程的創造性特點主要體現在兩個方面:一是運用各種工程分析手段對收益和風險特征進行量化、分解和組合,創造性地改變收益和風險結構,實現新型金融工具的引入和運用;二是通過對各類金融要素的重新組合和創造性的變革實現解決方案的優化、市場范圍的拓展和金融服務的創新。

二、金融工程教學的人才培養目標

對于金融工程專業的學生培養,首先要有一個合理的定位。根據金融工程的特點和國內金融市場發展現狀,中國金融工程專業的培養目標應立足于使學生熟練地運用已有的金融產品定價和風險管理模型,并具有一定的金融產品開發能力的應用型人才。

1.金融工程的專業人才應該具有比較扎實的經濟、金融理論基礎,尤其要系統掌握現代金融經濟學的基本理論。熟練掌握金融工程的基本理論框架,熟悉公司財務、金融市場與證券投資以及銀行經營管理等方面的理論知識,具有相應的基本運作技能。

2.金融工程的專業人才應該熟悉與金融工程學科相關的原理性知識,并有較高的數學、統計學、外語與計算機操作水平。具備扎實的數理分析基礎和運用數學模型的能力,能夠對金融、經濟問題進行科學的分析和處理;能夠熟練地使用計算機進行信息處理。為了適應國際金融市場的激烈競爭,金融工程的專業人才應該具備較高的外語水平,還應該熟悉會計、稅務等方面的原理性知識。

3.金融工程的專業人才應該具備一定的從事金融實務工作的能力。能夠靈活運用掌握的理論知識和技術方法開展工作,進行調查研究、分析和解決實際問題,從事資產評估、風險管理以及金融產品設計與開發等方面的實務工作。

4.金融工程的專業人才應該具有較強的市場經濟意識、創新思維能力和社會適應能力。金融工程的產生和發展是與金融市場密不可分的,金融工程研究開發的每一項結果,都是為了滿足金融市場的需要,而推出的一項創新的金融產品,這就要求金融工程的專業人才具有金融創新的意識和思維。

三、教學課程設計

1.強調基礎的經濟金融理論教學,培養學生具備扎實的經濟金融理論素質。金融工程本科專業的設置必須立足于經濟金融理論,這是培養合格的金融工程專業本科生的基石,這些理論應包括基礎的經濟學、金融學、管理學等學科以及一定的現代金融理論,如開設貨幣銀行學、國際金融、公司財務、投資學、金融經濟學、金融風險管理等課程。另外,還應輔之以保險、稅收、金融法等方面的知識。

2.適度開設數學類課程,培養學生掌握比較全面的數學和統計學的技能。為培養各類專門的金融工程人才,使學生掌握比較全面的數學和統計學的技能已經成為必需。為此我們開設了微分方程與動態經濟學、概率論基礎、數理統計、運籌學、應用隨機過程、金融時間序列分析等課程,此外還有隨機分析、決策分析、經濟數學模型等課程供學生選修。這些課程的教學大綱不僅體現數學課程本身的內容,而且充分結合金融工程的需要,強調數學方法在金融領域的應用。

3.體現金融計算、數學建模的重要性,培養學生具備數值計算、建模技巧及數據分析能力。通過使用計算機及軟件對金融數據進行分析,研究金融運行規律是當今金融信息全球化的重要手段,為此我們設置了如數值計算、經濟數學模型、計算機C語言程序設計、數據分析應用軟件、金融實證分析等課程,培養學生能夠從復雜的金融環境中分析出關鍵因素并設計建模方案的基本素質,以及具備通過數值計算對金融問題進行數據分析和檢驗解決問題的可能方案的能力。

4.構建金融工程的專門化課程,培養學生成為復合型的金融工程人才。圍繞金融工程我們開設了如衍生金融工具、金融工程學、金融工程案例和應用、金融風險的量化分析、金融產品設計與開發等課程,學生可以通過教學了解金融工程的核心以及運用相關金融工具和策略解決金融問題。

四、應用型為主的金融工程教育

從學科性質來看,金融工程屬于應用型的學科,這一性質決定了在金融工程學科建設中,必須充分強調實際應用能力的教育和培養。

1.開設實踐類和信息類課程。利用金融實驗室進行金融市場、金融交易模擬實踐;采用分散性現場參觀與觀摩的形式感受真實交易的氛圍;通過互聯網訪問中央銀行、大型商業銀行網站,了解金融中介業務運作。實踐性教學的目的是增強本課程理論與實踐結合的緊密程度,增加學生對所學知識的感性認識,培養學生的實踐能力和知識技能的應用能力。引導學生養成通過網絡、媒體積極吸收市場、經濟和技術信息的習慣。

2.重視實際的技術能力培養,這主要是指諸如SAS和Matlab等課程的開設。金融工程的大部分問題都需要通過軟件技術加以解決,比如:數學建模、數值計算、網絡圖解、仿真模擬等,因而技術能力也反映了學生在實際工作中的應用水平。在國外的金融工程人才培養中,不少大學將Matlab作為必修課之一,從而保證學生能迅速的將金融問題轉化為技術問題并加以解決。

3.強化案例教學。案例教學有助于鞏固和提高學生基礎理論知識,拓寬學生的視野,培養學生的動手能力、實踐能力和應用能力。不僅如此,案例教學對于培養對金融工程至關重要的“創造性”的思維,也是非常有用的。在數十年的發展過程中,金融工程應用已經積累了很多創造性地解決金融問題的案例,這些案例一定程度上是一種思想財富。案例教學是學習、培養和提高這種能力的重要組成部分。

4.積極發展實習教學。在美國,是否提供實習機會,使許多開展金融工程教育的學校吸引優秀生源的重要手段之一。事實上,在中國,由于金融人才的缺乏,金融工程的實習教學對于學校和實業界來說是一個雙贏的策略,學校應加強同實業界的交流與合作,為學生提供實習機會。

五、金融工程師職業教育和創新思維培養

金融工程師的稱謂起始于20世紀80年代初的倫敦金融界,區別于傳統的金融理論研究和金融市場分析人員,金融工程師更加注重金融市場交易與金融工具的可操作性,將最新的科技手段、規?；幚矸绞?工程方法)應用到金融市場上,創造出新的金融產品、交易方式,從而為金融市場的參與者贏取利潤、規避風險或完善服務。金融工程師通常受雇于投資銀行、商業銀行、證券公司、金融中介機構以及非金融性質的公司。

因為金融工程師具有一系列專業化的、僅憑技術所無法達到的素質,并且由于金融創新的速度超過了市場產生稱職金融工程師的能力,金融工程師總體上是供不應求。其就業機會顯得格外光明,并且毫無疑問,其工作帶來了豐厚的回報。加強金融工程師的職業教育已成為現代金融發展的一種趨勢。

金融工程自身的特點要求一定的創新能力。首先,金融工程的基本職能是創造,就是在金融市場中根據客戶的需要來創造新的產品已實現收益和規避風險。其次,由于金融工程師要解決的問題往往超出個人的知識基礎而需要進行小組工作,以處理復雜的金融、法律、稅收、會計、產業、計算技術、市場營銷等方面的問題,因此,作為小組核心的金融工程師,合作的精神、溝通的技巧和協調的能力是必備要素之一。

總之,在金融工程領域的教學和科研過程中,從發展的趨勢來看,金融工程將不僅僅作為一門技術性的學科,而是將逐漸成為一種創新和開放的思想方法,日益滲透到金融、經濟乃至社會生活中。

參考文獻:

[1]金融工程[M].宋逢明,等,譯.北京:清華大學出版社,1998.

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關鍵詞:金融工程;專業;實驗教學;人才

中圖分類號:G642.423 文獻標識碼:A 文章編號:1006-3544(2009)05-0068-03

一、金融工程專業實驗教學的重要意義

金融工程學是20世紀80年代在西方發展起來的精確研究金融創新與金融管理領域現實問題的新興學科,它融合了金融學、工程學、數學、管理學和計算機科學的最新理論成果,利用財務會計、法律和網絡通信技術等方法,逐漸發展成為對信息技術、產業技術、金融資產運作技術進行綜合應用的學科。在20世紀90年代西方國家新一輪的“金融革命”中金融工程已展現出巨大的生命力和發展前景。

20世紀90年代中期,金融工程被引進到我國,教育部于2002年4月批準了中國人民大學等5所院校設立金融工程學科,2003年又批準了廣東商學院等一些高校設置本科專業, 目前我國已有近40所高校設立了金融工程專業。金融工程專業的設立,是我國加強金融學科建設、調整學科結構、推進學科融合、積極培植新的學科生長點、 提高學科競爭力和整體實力的重要舉措, 將有利于依托金融學學科的堅實基礎,加快金融工程學科的發展,強化金融工程科學研究,全面提高金融工程人才培養質量。充分認識金融工程學作為現代金融科學的制高點對現代經濟金融的巨大推動作用,以實現金融理論研究的定量化、工程化、應用化、產業化為目標,建立和發展金融工程學科是建立起我國真正意義上的現代金融科學的必要途徑。

培養高素質的金融工程人才, 除了要培養扎實的理論功底, 同時也要注重培養學生動手操作和解決實際問題的能力。 從近年來獲得諾貝爾經濟學獎的成果可以看到,數理定量分析已成為經濟學、金融學研究必不可少的工具, 所以學習金融工程必須要有數理基礎。 訓練學生在注重定性研究分析經濟金融現象本質的同時,加強定量研究。金融工程的核心基礎理論包括估價理論、資產選擇理論、資產定價均衡理論、期權定價理論、套期保值理論、有效市場的均衡理論、匯率與利率理論等,這些理論的應用只有借助于數理方法和工程技術的支持, 才能轉化為現實的操作工具。 一定要進行模擬實驗才能將理論知識進行應用, 從而轉化為動手操作和解決實際問題的能力。

二、我國金融工程專業實驗教學的現狀

金融工程學大量運用運籌學技術、 仿真模擬技術、 自動化技術等先進手段對市場風險進行預測和評估,使得金融新產品的定價更符合市場要求,使金融機構內部運行機制更趨完善,經濟效益顯著提高,促進了各種資源在全球范圍內的高效配置, 從根本上改變了金融業傳統的運作模式, 極大地促進了社會經濟的發展。 金融工程學作為金融創新發展到一定階段的產物, 同時又為更高層次的金融科學創新提供了理論基礎和技術支持。 然而目前我國金融學科水平尚處于由描述性階段向定量分析階段轉變的時期,明顯滯后于國際金融科學的發展水平。由于我國金融理論研究長期以來停留在傳統內容和簡單的政策研究上,忽視了數學科學、工程技術科學與金融實踐的結合運用,使理論嚴重脫離實踐,遠遠適應不了我國金融業發展對相關理論應用研究和人才培養的要求。

目前在開設金融工程專業的高校中, 相當一批高校的金融管理與金融工程實驗室在全國具有一定的影響力, 對推進相關教學與科研起到了重要的作用, 如清華大學經濟管理學院與中信證券股份有限公司聯合建立的“中信清華金融工程實驗室”,中國人民大學財政金融學院的金融管理與金融工程實驗室,廈門大學金融學院與世華公司共建的“金融模擬實驗室”,中國科學技術大學管理學院金融工程實驗室, 武漢大學金融系的金融工程實驗室等。 由于這些高校金融工程專業實驗室在風險預測、建模、蒙特卡羅仿真分析及決策優化中應用了分析軟件等工具, 使得該學科在金融工程教學和研究領域在全國一直保持領先的地位。

從目前國際國內的金融工程學科發展來看,理論教學必須與實驗教學相結合, 培養學生的動手能力和解決實際問題能力, 并了解最新學科的前沿發展。 金融工程已逐漸作為一種創新和開放的思想方法,滲透到金融、經濟乃至社會生活中。金融工程人才的培養應當認識金融工程學科的本質所在, 強調應用型教育, 為企業提供能解決實際問題的專業人才。

三、加強我國金融工程專業實驗教學的對策

金融工程學是將現代金融學、 信息技術與工程方法相結合的一門新興交叉學科。 實驗教學是金融工程專業學習的重要內容,在實驗教學中應該堅持“兩個結合”,對“三個模塊”和“四個方向”組織教學。

(一)在實驗教學中應該堅持“兩個結合”

“兩個結合”是指:實驗教學與理論教學相結合,實驗教學與實踐教學相結合。

1.實驗教學與理論教學相結合。為了引導學生由被動學習走向主動學習,啟發學生的創造力,提高他們分析問題和解決問題的能力, 培養團隊合作的精神,在建立實驗課程體系時,要注意加強實驗課程與專業課程的聯系,在注意實驗平臺層次性的同時,根據不同課程的特點和要求, 對實驗項目進行分解和組合,強化對具體課程理論知識的鞏固和深化。

2.實驗教學與實踐教學相結合。為了提高學生實際工作能力和培養創新精神, 不僅需要大量模擬仿真實驗,還需要增加綜合交叉的、具有研究性、創業性特點的實驗內容。 在實驗教學內容的選擇上, 盡量考慮與企業實際的結合, 用于實驗教學的模擬軟件盡可能多地來自于實際運用的軟件, 這些軟件可以是與學校共建實驗室或實踐基地的企業提供的, 在企業刪除了某些數據后仍保留了基本的功能, 可以很好地適應實驗教學的需要。

(二)在實驗教學中,應使學生掌握“三個模塊”的知識與技能

1. 金融基本理論知識模塊?；A理論,包括西方經濟學、金融學、投資學、會計學、財務管理、金融風險管理等。金融工程的具體內容包括:遠期與期貨、期權、互換等衍生金融工具的基本概念與定價原理,風險管理的方法與工具以及金融工程的新發展等。

2.數理方法模塊。金融工程學注重于綜合采用決策科學、系統理論、計算機信息處理和智能化技術等當代前沿的科學技術方法展開實證分析。 通過對基本的代數知識、微積分、線性代數到微分方程,運籌學和優化技術,乃至模糊數學、博弈論(包括微分對策)、概率論、隨機過程和其他隨機分析理論方法(包括倒向隨機微分方程)的應用,建立仿真模型,對金融活動進行精確的定量研究。近年來,隨著金融工程學的進一步發展和各學科的相互滲透, 各種自然科學的前沿理論、最新數理方法和工程技術,如混沌理論、小波理論、遺傳算法、復雜系統理論、人工智能技術(包括知識工程、專家系統和人工神經網絡等)、模擬退火方法、 面向對象方法等已經或正在成為金融工程學重要的技術基礎與實踐工具。

3. 相關軟件模塊。金融工程作為一門實踐性很強的學科, 不僅要求學生掌握相當程度的數理金融知識, 而且要求學生具備一定的計算機技術應用能力。因此,必須進行實驗教學,針對金融工程領域20多個具有代表性的金融模型進行模擬實驗教學,從最簡單的Excel電子表格做起。學生應該至少熟悉一門編程語言如Matlab, 學會一種以上數據分析軟件使用,如Eviews、Spss、SAS等。只有掌握了相關軟件的使用, 學生才能夠靈活運用所學的金融工程專業知識完成模擬實驗,進而有效地解決實際問題。

(三)在實驗教學中要培養學生“四個方向”的動手能力

1. 培養學生在金融衍生產品設計、 定價及運用中的動手能力。衍生金融產品是金融工程的構件,而衍生產品的設計、定價、應用是金融工程的重要內容。金融市場場內交易的衍生產品如期貨、期權,以及場外一些非公開交易的衍生產品如遠期利率協議(FRA)、奇異期權、信用衍生產品(Credit Directives)、互換、結構化產品等,結構越來越復雜,其定價和應用也越來越復雜, 但都可以分解成最基本的遠期、期權和互換等進行分析。通過本方向的實驗教學,學生能夠熟悉具體金融衍生品的種類,掌握無套利原理、風險中性定價原理、積木分析法等在金融衍生產品設計、 定價中的運用以及如何運用金融衍生品來規避風險、創造利潤和金融創新。

2. 培養學生在風險管理中的動手能力。 金融風險有市場風險(如利率風險、匯率風險、股票價格波動風險等)、信用風險(又稱違約風險)、流動性風險、操作風險、法律風險等。金融衍生產品最重要的功能就是能夠轉移風險。 通過本方向的實驗學習,學生能夠熟悉各種金融手段的用法, 能夠模擬和分析公司的各種風險以及不同風險回報的投資組合, 能夠找到公司最優的風險管理方法和工具。

3. 培養學生的金融建模能力。 數學模型能夠準確地模擬出一個投資或資產組合將來或在不同的經濟環境中的變化, 從而幫助決策層更準確更快地做出決策。金融模型方向的實驗學習包括Linear Modeling、Operations Research、Stochastic Calculus、Dynamic Control、Monte Carlo simulation等建模方法, 因此學生在本科學習中對基礎數學的掌握要扎實。

4. 培養學生對金融數據的分析能力。 金融數據分析方向的學習主要是以金融時間序列分析為主的金融統計和計量經濟學的內容。 通過本方向的實驗學習,學生能夠應用現代金融數據分析方法,分析市場和定價的有效性,探求各種經濟變量間的長期、短期關系,尋找套利機會,開展實證研究。

通過實驗教學的學習, 金融工程專業的學生能夠在知識結構和動手能力上滿足社會對高級金融人才的需求, 金融工程專業的畢業生能夠成為具備現代金融學、投資學和金融工程學基礎知識,具備較高的外語、數學和計算機水平及應用能力和動手能力,能適應我國金融市場快速發展要求, 能夠參與國際金融市場運作的高級應用型復合人才。

參考文獻:

[1]周立. 論中國金融工程的發展條件與障礙[J]. 金融理論與實踐,2001(8).

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關鍵詞：商科院校；金融工程專業；培養目標；培養模式

中圖分類號：G642 文獻標志碼：A文章編號：1673－291X（2011）02－0219－02

一、金融工程的應用及人才需求

金融工程學是20世紀80年代末90年代初興起的新興綜合學科，它將工程思維引入金融領域，綜合地運用各種工程技術設計、開發和實施新的金融產品，創造性地解決各種金融問題，以實現風險管理。而隨著金融業的發展，金融競爭的焦點已轉向金融產品服務，如何以特定的金融產品解決實際金融問題，即金融產品化指向已成為金融業運作的主要趨勢。這種發展趨勢將要求金融企業能夠根據市場需求的變化，借鑒工程管理的思維，將現代工程方法和高新技術引入金融領域，綜合運用各種工程的、信息的方法，及時設計開發有針對性的金融產品，向客戶提供個性化的投資理財方案。因此，金融業運行已離不開金融工程思想和技術的運用，其運用領域也越來越廣泛。

從目前來看，金融工程研究及應用的領域主要是：資本市場的研究與實踐；企業估值和資產定價理論的研究與實踐；公司財務的研究與實踐；商業銀行和投資銀行風險管理的研究與實踐；金融創新的研究與實踐；仿真、近似計算等金融工程技術方法的研究與實踐等。

金融工程專業的畢業生在不斷成長和發展的國際和國內金融市場中有大量的需求，他們可以到投資銀行、證券公司、商業銀行、保險公司、基金管理公司、風險管理等部門工作；也可以到非金融類大型企業從事金融工程相關工作，還可以到證券市場的監控部門工作，金融和非金融機構的金融信息系統和管理也需要金融工程的相關人才。

二、商科院校金融工程專業人才培養目標

金融工程作為一個創造性很強的專業，其專業培養目標必須能夠適應社會主義市場經濟建設對金融專門人才的需要。由于社會經濟發展以及高等學校自身的層次性和多樣性，因此，高等教育金融工程專業人才培養目標應該體現層次性和多樣性。不同層次的學校應該有不同的人才培養目標，不同類型的學校也應該有不同的人才培養目標。一般來說，金融工程專業的人才培養目標，在本科階段主要是強調相對完整的知識與系統的專業理論和知識，培養通才型、應用型人才；在碩士階段主要是強調知識的深度和實際研究能力、創新能力的教育，培養專業型、國際化人才；在博士階段主要是強調專業理論知識的精深發展和專業研究、創新能力的進一步提高，培養研究型、創新型人才。

作為商科類院校，金融工程專業的培養目標確定為：培養具備扎實的經濟理論基礎，掌握現代金融理論、金融工具知識和數理工程知識，具有合理設計金融工具組合方案并進行定價分析和效果分析、綜合運用各種金融工具的能力，熟練掌握金融工程業務技能，能夠在各類金融機構、工商企業、各類服務組織中以及政府部門從事理財或經濟管理，能夠進行投融資風險管理的應用型、復合型高級專門人才。

專業培養所要達到的基本要求：第一，掌握較為扎實而寬廣的經濟、金融學科的基本理論、基本知識；具有獲取知識、運用知識和創造性的汲取新知識的能力；第二，掌握金融工程的理論與實務知識，具有處理銀行、證券等方面業務的基本能力和創新能力；第三，具備金融工具的設計、定價與分析的基本能力，具備從事風險管理與收益分析、金融工程咨詢等服務工作的能力；第四，熟悉國家有關金融的方針、政策和法規及了解本學科理論前沿和發展動態；第五，掌握文獻檢索、資料查詢的基本方法，具有一定的科學研究和實際工作的能力；第六，至少熟練掌握一門外語，在聽、說、讀、寫、譯等方面均達到較高的水平；第七，熟練掌握計算機的應用，并能從事簡單的編程。

作為商科類普通高校，根據培養目標，金融工程專業的定位不宜過于強調專業性，而主要應定位在復合型、應用型上。復合型、應用型金融人才的知識和特征主要表現在：具有扎實的經濟金融理論基礎和復合型知識結構；系統的專業知識；能夠熟練地從事實際業務操作；完備的信息處理能力；良好的職業操守和人文素養；較強的適應能力、合作能力和創新能力；熟悉經濟金融法律法規；具有國際化視野和較高的外語水平。

三、商科院校金融工程專業人才培養模式

（一）發揮各自優勢，實現跨學院聯合培養

由于金融工程具有很強的交叉學科特性，綜合性強，各個學校都應該發揮自身的綜合優勢與相關學院聯合培養金融工程人才。以哈爾濱商業大學為例，屬商科院校，應結合管理學院和會計學院的管理優勢、金融學院的金融優勢、基礎學院和計算機學院的數理優勢及計算機優勢聯合培養學生。這樣，學生才能較好地掌握金融工程專業所需要的各個學科所涉及的專業知識，才能培養學生在金融工程領域較為出色的能力。

（二）注重理論教學與實踐教學相結合

一般來講，我國本科教學的傳統做法是以教師課堂講授為中心，教學模式基本上是一種“分析模式”，它強調的是垂直思考、抽象學習、簡化分解、追求確定性、個人獨自工作等，這對于打好數理基礎是必要的。但金融工程是一門實踐性很強的科學，所以應注重試驗與實踐、教學與課堂講授相輔相成，前者對課堂教學的改革也將起到一定的促進作用。在課堂教學與實踐結合的基礎上，也要重視案例教學。我們設置了金融工程案例研究，討論金融工程實務，結合風云變換的金融市場來討論金融衍生產品的設計與開發。因此，在金融工程專業教學過程中，必須增加實踐教學的比例，加大實踐教學的力度，讓學生增加對金融工程實踐的進一步了解和認識，對相關問題有足夠的理解和把握。

（三）樹立團隊意識，倡導合作學習

試驗與實踐教學采用較多的方法是合作學習和小組工作結合。針對某個實際項目或實驗，學生可以分成若干小組，幾個學科的教師聯合指導，學生通過合作完成該項目，從中學習相關知識和提高綜合能力，鍛煉橫向思考能力與處理一些不確定性因素的能力，學會團隊合作工作的配合等。這一方面滿足了該學科交叉的特性，可以充分發揮具有不同優勢指導教師的特點；另一方面也符合金融工程合作開發的基本要求，可以大大提高工作效率。

（四）注重階梯次序，搞好不同層次銜接

金融工程專業人才是高級復合型應用金融技術人才，在培養方案設計上應注意本科、碩士、博士不同的層次有不同的要求，注意各層次間的銜接。本科階段要注重學生的整體素質培養，以及理論與實踐結合對接點識別能力的初步培養。在培養中夯實基礎與關注發展潛力同樣重要，在掌握基礎理論和工具的基礎上，對學生培養金融工程方法、意識、感覺是本科階段金融工程專業人才培養的主體任務；碩士研究生的培養重點是掌握現代金融理論和金融工程技術的應用能力；博士研究生的培養則注重從事金融工程課題的研究素質和實踐能力的提高。這樣就使得處于不同層次上的學生學習的重點有所區別，也能較好地滿足不同階層學生對不同層面金融工程知識的需求。

參考文獻：

[1] J 馬歇爾 W 班塞爾.金融工程[M].宋逢明，譯.北京：清華大學出版社，1998.

[2] 王晉忠.不同層次金融工程人才的知識結構與培養模式[J].金融教學與研究，2004，（4）.

[3] 史永東，陳日清.財經院校金融工程本科專業課程設置研究[J].東北財經大學學報，2009，（4）.

[4] 楊林，顏金林.金融實驗教學的定位模式與改革路徑[J].實驗室研究與探索，2006，（2）.

Research on the professional personnel training objective and mode

of the business colleges financial project specialty

LIU Lei

(Finance college,Harbin commerce university,Harbin 150028,China)

篇4

關鍵詞：導師；遴選；結構；指導

中圖分類號：G643 文獻標志碼：A 文章編號：1674-9324（2015）11-0051-02

一、前言

青島大學位于美麗的海濱城市青島，學校以城市命名，是山東省重點建設的綜合大學，山東省首批應用基礎型人才培養特色名校。學校辦學歷史悠久，學校最早的歷史源頭是青島特別高等專門學堂，創建于1909年。當時被譽為“蒸蒸日上之青島大學”。隨著歷史的變遷，學堂的醫學教育獨樹一幟，先后經歷了青島醫學校、青島醫科大學、青島醫學專門學校等不同辦學時期。學校的另一歷史源頭是私立青島大學，創建于1924年，后來又經歷了國立青島大學、國立山東大學等不同的辦學時期。1946年，國立山東大學合并了青島醫學專門學校，設置了醫學院。1956年，醫學院從山東大學分出，成為青島醫學院。山東大學于1958年遷往濟南。此后，青島大學于1985年恢復重建。1993年由原青島大學、青島醫學院、山東紡織工學院和青島師范?？茖W校合并組建了新的青島大學。學校自2000年開展專業學位研究生教育，并緊緊抓住國家“調整研究生教育結構，大力發展專業學位研究生教育”的戰略機遇，實現了專業學位研究生教育的快速發展?，F有專業學位類型17種，其中1種博士專業學位類型，16種碩士專業學位類型，在學專業學位研究生4300余人。經過多年的發展和積淀，專業學位研究生教育的規模和質量取得了很大的發展。

二、區域經濟社會發展帶來的新機遇

2014年青島市西海岸經濟新區獲得國務院批準，成為國家級經濟新區，青島的發展步入了快車道。再加上近幾年來藍色經濟核心區戰略的集聚和迸發，青島經濟社會發展站在了新的歷史起點上。青島市的發展在新的歷史時期呈現出了新特征、新需求，為青島大學帶來了發展機遇。近年來，青島以世界眼光謀劃未來，以國際標準提升工作，以本土優勢彰顯特色，著力加強科技創新和生態建設，打造富有競爭力的區域創新體系。青島實施了藍色經濟區域戰略，深化西海岸經濟新區規劃；打造藍色硅谷，爭創國家創新型科技園區；深入實施藍色經濟區發展規劃，推進海洋特色重點園區建設；大力發展現代服務業，啟動金融中心等千萬平方米重點服務業工程建設；培養壯大戰略性新興產業，推動新一代信息技術、新材料、高端裝備制造等產業產值向千億元規模邁進；做大做強先進制造業，推動家電、電子等主導產業集聚發展和產能再造，加快紡織服裝等傳統產業改造升級，打造一批產值過千億元高端制造產業鏈。為應對這些需求并在服務和解決需求中實現學術發展和實力提升，我校深入實施“育人立校、學術興校、人才強?！比筠k學戰略，不斷推進研究生教育的規模和質量。作為國民教育的最高端，研究生教育逐漸成為我國由“教育大國”向“教育強國”轉變的重要推動力。我校專業學位研究生教育以開放姿態融入區域經濟社會發展，不斷提高支撐區域經濟社會發展的能力和水平。

三、實施導師“四大工程”建設，積極推進專業學位研究生培養模式改革

導師是研究生培養的第一責任人。導師在研究生教育中負有主體責任。有效發揮導師的作用，可有效推進研究生教育的發展。我校在專業學位研究生導師中實施“四大工程”建設。主要體現在四個方面：一是適應需要，科學遴選；二是優化結構，注重實踐；三是重視培訓，強化指導；四是注重激勵，提高水平。以建立科學的導師隊伍、加強業務培訓、建設雙導師隊伍、健全激勵機制為抓手，引導導師建立適合專業學位研究生培養特點的指導方式。

1.適應社會需要，科學進行導師遴選。根據區域經濟社會發展的需要進行整體規劃，按照專業學位研究生教育的特點和培養要求進行導師遴選工作。在專業學位研究生導師的遴選中，淡化是否具有高級職稱，注重“三大能力”：一是具有相關職業資格證書的職業能力；二是具有良好素養的帶教能力；三是具有豐富實踐經驗的指導能力。例如在注重職業資格能力方面，我校在法律碩士導師遴選中，將具有業務水平高、從業素質強的青島德恒律師事務所優秀律師代表遴選到研究生導師隊伍中來。在注重帶教能力方面，我校選拔了具有豐富帶教能力的中小學高級教師、特級教師作為教育碩士研究生導師。在注重豐富實踐經驗的指導能力方面，我校遴選了青島市立醫院、青島海慈醫院的臨床醫生和高級護理人員，注重對他們臨床實踐指導能力和帶教能力的作用發揮。

2.優化結構隊伍，注重實踐提升。在導師隊伍的構成上，進一步優化結構，采取雙導師制，注重實踐能力的提升。積極吸收政府、高校、科研院所、企事業單位及相關行業有豐富實踐經驗或較高理論水平的人員參與專業學位研究生的教育和培養，加強雙導師隊伍建設。發揮青島作為“品牌之都”、“藍色中心”、“金融中心”的輻射帶動作用。目前，我校已經從政府、科研院所及企事業單位選聘了700多名高層次管理人員、工程設計人員、研發人員擔任校外導師。現有專業學位博士生導師100人、專業學位碩士生導師1000人，形成了一支數量充足、具有較強理論基礎、豐富實踐經驗和一定指導能力的雙師型導師隊伍。這支隊伍在整合區域經濟發展和成果有效推進研究生培養方面起到了積極的作用。2014年，經全國MPA教育指導委員會批準，我校成為全國第一家公共管理案例中心―青島研究基地。我校的計算機技術、紡織工程、環境工程3個專業學位領域入選教育部第三批卓越工程師教育培養計劃。

3.轉變指導方式，強化專業訓練。學校特別注重加強專業學位導師培訓，通過設立“導師學校”，提高導師的指導能力。采取全校集中與院系分散組織的形式，實現師德建設、業務知識和帶教能力的全方位提升。充分發揮優秀導師“傳、幫、帶”的示范引領作用，增強導師教書育人的責任意識，提高指導研究生的能力和水平。鼓勵校內導師參加職業資格認證考試，提升師資隊伍的專業化水平。近年來，專業學位研究生導師的帶教水平得到了極大提高。教育碩士學位點的孫盛濤等5人獲得全國教育專業學位優秀指導教師。教育碩士的導師不斷強化師德建設，充分利用學校中國文化研究中心、中小學師資培訓中心等機構，讓研究生導師在指導專業學位研究生時做到“注重內外兼修、虛實結合、中外相合等文化探討方式，這種方式最大的成果就是將知識和道德緊密的聯系在一起”。這是指導方式上的轉變和突破。

4.建立激勵機制，提高指導水平。在專業學位研究生導師的管理中，堅持按需設崗，嚴格導師管理。將導師上崗與招生計劃及培養條件相銜接，實現從資格向崗位的轉變。綜合考慮導師的帶教能力、科研任務、經費、指導時間和培養質量等要素，確定指導研究生的限額。完善師生互選機制，尊重和落實導師招生權和學生選擇權。學校將專業學位教學工作量和導師工作量納入學校整體的教學工作量核算體系，在職稱評聘、晉升與學術學位導師同等對待。設立專項基金，鼓勵教師從事研究生專業學位教育課程體系、教學方法、質量評價標準、保障體系等相關課題的研究。同時，我校每年還組織評選獎勵優秀導師，專業學位導師也參與評選。并對學校評選出的優秀導師擇優推薦參評山東省優秀研究生指導教師。目前我校已有12位導師獲得山東省優秀研究生導師稱號。

四、關于實施導師“四大工程”建設的啟示

1.專業學位研究生教育的發展必然和區域的經濟社會發展、區域現代化發展緊密相關，研究生教育自身發展也需要與城市發展廣泛互動。地方高校研究生教育的快速發展離不開區域經濟社會快速發展的良好環境，并深深得益于這一環境帶來的機遇和挑戰。在新技術革命背景下，科技創新已經成為區域經濟增長的重要引擎，大學的研究生教育尤其是專業學位研究生教育應該致力于成為主導知識創新與經濟社會發展的中間力量。

2.國家“2011計劃”的實施，帶來了高等教育發展模式、發展理念的深刻變革，為地方高校平等參與國家戰略創新提供了平臺，如何在原有產學研合作基礎上實現更寬更廣更深層次的協同創新是我們面臨的共同課題。研究生導師隊伍承擔了高等教育大眾化的艱巨任務，是我國“兩個百年”夢想和實現教育現代化的重要力量，需要不斷提升自身發展能力和水平。特別是在當前，國家處在轉型升級的關鍵時期，要打造區域經濟的升級版，必然要以地方高校辦學水平升級為基石。作為高校研究生教育的主導，導師要加強自身建設，苦練內功，使用好戰略機遇期，為培養實現偉大復興中國夢的“夢之隊”貢獻力量。

參考文獻

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關鍵詞：金融工程本科生；校企聯合；培養模式

0引言

作為一般本科院校新開設的金融工程專業，湖南工業大學的金融工程專業起步較晚，比較許多國外和國內眾多高校金融工程專業的人才培養均是面對碩士研究生及博士以上層次，而專門針對本科生層次的人才教育，目前國內尚無可以參考的教育模式，因此設有金融工程專業的院校都應該結合自身的學科優勢，制定具有本校特色的人才教育模式，向社會輸送不同層次、不同類型且有專業特長的金融人才，這是制定和探討金融工程人才培養的方向的一個重要議題。

1金融工程的人才需求

隨著金融行業的飛速發展，以及互聯網金融和大數據時代的到來，我國的金融行業呈現出了與以往的傳統金融行業完全不同的一面，金融行業的競爭也已經從傳統的金融服務轉向了一些特定的金融工具，如何幫助客戶來解決實際的金融問題，金融產品化和電子化已經成為市場的導向。金融業務網絡化電子化的發展也要求金融企業根據社會人才需求的變化趨勢，運用工科人才的教育管理思路，將金融市場中的高新技術引入專業課堂，調動各方資源和各類教學手段，開發出更符合市場要求的金融產品，力求為金融客戶提供更科學、更優質的金融理財策劃方案。這也表明金融工程在生活中已經得到了越來越廣泛的應用，這也對我們開設金融工程的院校有了更高的要求。由于社會環境和歷史等因素，我國的金融學科建設比起許多發達國家還處在相對落后的階段，從金融學研究的發展情況看來，我國的研究主流依舊是對策性或者政策性的研究，對于涉及到數學應用的定量化模型和工程化方案的研究還是較少，這就使得政策性的應用方面有比較大的局限。隨著金融業務全球化、國際化趨勢的日益明顯，我國的金融行業在面臨巨大挑戰的同時也蘊藏了巨大的商機，這也對培養金融工程專業人才的院校提出了嚴格的要求，作為金融工程專業人才的培養目標：首先應該完成在學理上金融工程專業所設置的基本科目，確定培養的人才是屬于哪一種類型。其次應該針對市場的要求，培養相對應的金融工程人才，使得金融工程專業的學生在畢業以后能夠盡快適應和應用所學的知識更好的服務自己所在的金融機構和崗位。根據金融工程專業的學科培養目標，我們培養的人才應該是屬于應用型的金融技術人才，能夠運用現代經濟理論和方法，應用現代數理和信息技術的理論和方法，運用模型定量化處理金融收益和風險評估的問題，為金融市場的總體效率的提高和市場的穩定，不斷創新和發展新的金融產品和方案。這樣培養出來的金融畢業生能夠在不斷變化的國際和國內金融環境中適應不同的需求，滿足大部分金融和非金融機構的要求。

2金融工程專業的培養目標

2.1金融工程專業的本質內涵

金融工程專業是指一個系列的有關金融工程學的課程組合，學生修完該系列的課程即具備了有關金融工程學的知識素養和技能，從而可以從事與該專業直接和間接相關的職業或者工作，作為一門典型的交叉學科，金融工程專業包含了一組涉及到現代金融經濟理論方法，現代系統工程理論和方法，現代信息理論與方法的有邏輯關系的課程組合，這就對設置金融工程專業的院校老師提出了很高的教學要求，需要提升自身的教學水平來應對市場對學生提出的需求。

2.2金融學科的培養模式

為適應國際和國內金融行業的發展，又能適應區域經濟的要求，防止學生所學和社會需求脫節之間的矛盾，金融學科和企業共同培養本科生的培養目標與能力體系需要重新構建，金融工程專業的本科階段人才培養應該具備以下幾個方面的要求：第一是扎實的經濟金融理論素質，強調基礎的經濟金融理論教學。在金融工程本科院校的專業設置上應該立足于經濟金融理論，這是培養合格的金融工程專業本科生的根本。第二是適度開設一些數學類課程，培養本科學生掌握比較基礎的數學和統計學的技能。為適應現代金融的快速發展，讓畢業生能夠盡快適應日新月異的信金融環境，作為一名合格的金融專業學生掌握比較全面的數學和統計學的技能已經成為必須。因此開設概率論基礎；經濟數學；隨機分析；運籌學；固定收益證券等課程，還有一些房地產金融；項目融資等課程供學生選修，這些課程的教學大綱充分體現了現代金融對數學的要求。第三是為了培養學生建模和分析數據的技巧，要求學生能夠運用計算機軟件對相應的金融數據進行處理分析，應用所學的金融學知識得出相應的金融運行規律。為此我們開設了：計算機R語言程序設計、SPSS應用、金融實證分析等課程，培養學生如何從復雜的經濟環境中提煉出自己所需要要的數據，并且應用所學的經濟學模型和計算機軟件進行數據分析和處理并解決相應問題的能力。第四是構建金融工程的專業化課程，為了培養復合型的金融工程人才，圍繞這個學科我們開設了金融工程學、公司金融、金融工程案例、金融風險管理等課程，學生可以通過學習了解相關的金融工具并利用相應的工具和策略來解決實際的金融問題。針對湖南工業大學金融工程專業起步較晚，硬件和軟件設施都在逐步完善的情況下，所培養出來的金融專業人才在市場上和其他重點院校相比還是缺乏相應的競爭力，所以從長遠角度出發，“校企”聯合的辦學模式更加適應于我們這種剛剛起步的金融工程專業院系。這一培養模式的主要特征有：①企業的需求就是學校確定人才培養目標的重要依據；②學校為主導，學院和企業共同參與人才培養方案的整個制定過程；③校企有機結合，人才培養和區域金融經濟發展緊密結合；④校企共同建立教學資源和科研平臺，構建一個科學合理的體系以及基礎條件建設，同時又解決了學生實習難的問題。校企協同培養模式研究是以培養金融學科人才為目的，以高校，企業充分利用各自的環境和資源，以企業需求為導向，高校主導，企業參與培養出符合區域經濟產業轉型升級所需要的金融行業特色人才為目標，采取靈活多樣的教學和科研方式，不再是傳統意義上的單一和分散性的辦學合作，而是圍繞行業特點和需求來進行人才培養的一個相互聯系和相互依存的有機整體。

3校企研合培養金融本科生的主要模式

3.1“校企”聯合建立校內實驗教學平臺

工科類的高校應該利用其所具有的優勢，通過政府政策相關的引導，高校的運營和管理，相關金融公司的通力合作，打造一個具有高規格的金融實驗室，利用這個實驗室學生可以實際操作在商業銀行/證券公司以及其他一些相關的金融機構在實際業務操作中所運用的到的新型軟件以及金融工具，并將其及時更新應用到金融實驗室當中，而金融機構及相關的企業負責人也可以定期派相關的專家學者指導學生如何應用相關的軟件，幫助他們更早的適應以后的工作環境。

3.2“校企”合作建立金融專業本科生的實踐基地

金融學科是一門應用和實踐性都要求很高的社會學科，金融工程專業的學生在學校里單純靠書本和課堂知識的理論教學已經無法滿足金融機構的人才準入要求。高校金融工程專業必須認清形勢，及時更新人才教育觀念，多與政府科研機構和本土企業互通有無，加快金融工程專業校外實習實踐基地的建設，為了實現高校和企業之間聯合辦學的優勢，培養出對接的金融專業人才，可以建立多樣化與多層次的金融專業實習實踐模式，可以開展認識實習、暑期實習、畢業實習等實踐方式，在學生實習期間可以加強學生和企業之間的溝通和了解，訓練學生的溝通和表達能力，同時在實習的工程中也可以發現自己的知識漏洞加以彌補，也可以發掘自己感興趣的領域進一步加深知識的了解，在另一個方面可以幫助企業盡早的選拔所需要的人才進行重點培養，這樣也能夠節省企業的員工培訓成本，同時緩解企業人力資源緊張的局面。

3.3校企聯合采用“雙教師“制聯合培養學生

為了培養能夠適應新金融環境下的金融專業本科生，我們即要求培養學生金融工程專業學生的理論知識又不能忽視他們的動手和應用和創新能力。所以我們可以采取“雙教師“的培養模式。所謂的”雙教師“制度是指在校內高校教師教授書本上的專業基礎金融和經濟知識，但同時又給他們配備一個在金融機構有豐富的從業經驗又具有高水平金融理論知識的校外輔導教師，共同開展課題項目的研究。這樣可以很好的彌補高校教師缺乏實際操作經驗的弊端，幫助學生在掌握必要的理論知識的同時還可以接觸到前沿的金融工具與金融市場，使得他們的動手和實踐能力得到很大的加強，也更有利于他們將來在畢業的時候增強自身的競爭力。

4結語

本文以湖南工業大學經貿學院為例，闡述了金融工程專業培養的一種可行模式———“校企”聯合的人才培養模式，對于本校剛剛起步的金融工程專業來說這種模式能夠幫助畢業生更好的面對市場的競爭，同時也可以提升高校的金融專業本科生的質量和相應的科研水平，加快本校金融工程專業建設的進度。

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篇6

關鍵詞：金融信息服務；人才培養；專業課程體系；特色

中圖分類號：G642.3 文獻標志碼：A 文章編號：1674-9324（2015）17-0097-03

一、引言

近年來，國內金融信息服務外包產業發展迅猛，已經在服務外包市場中占有重要的份額，但其在發展過程中也面臨不少問題，其中人才供給的結構性矛盾將金融信息服務專業人才培養的問題提上了議事日程。國內的服務外包專業人才培養的研究工作起步于2008年，主要涉及：人才結構和需求狀況分析，培養理念、模式、策略等方面；同時，金融信息服務人才培養的研究工作也取得了一定的進展：如人才需求狀況及培養問題研究，基于金融學專業的培養模式改革，側重于實驗教學的培養方式探索，復合型金融信息人才培養方案建構，基于計算機科學與技術專業的金融信息服務專業（方向）建設等。2009年，杭州師范大學杭州國際服務工程學院在國內率先開展了服務外包人才培養的探索性工作，取得了一定的成效。需要強調的是，該學院先后于2009、2011、2014年開展了金融信息服務方向的三本、二本、一本層次的學歷教育工作，在金融信息服務人才培養方面積累了較為豐富的經驗。這里，擬詳細介紹該專業（方向）的專業課程體系，為相關專業教育教學研究工作提供參考。

二、金融信息服務外包對專業人員的知識及能力要求

金融信息服務外包對從業人員的專業知識要求呈現多學科復合交叉的顯著特征。涉及的主要學科有數學、計算機科學與技術、經濟學與金融學、外國語言學、管理學等。其中數學側重于金融數學和數理統計的基礎知識，計算機科學與技術則偏向其軟件開發、測試、維護等核心專業知識，經濟學與金融學則主要包括銀行、保險和證壞攘煊虻囊滴窶礪酆土鞒討識。另外，扎實的外語基本功和金融信息服務的行業管理知識也是不可或缺的。金融信息服務專業技術人員的業務能力要求主要包括以下幾個方面：熟悉金融信息系統的架構，了解金融業務流程；擅長金融軟件的開發和維護或能夠獨立開展數據處理、分析及挖掘的工作；能熟練地運用現代信息技術工具分析和處理金融業務；具備利用專業外語、商務外語的跨行業、跨區域、跨文化的協調溝通能力，與團隊或客戶群體團結協作的能力。

三、專業課程體系的架構與組成

1.專業課程體系的基本架構。在充分征求國內數學、經濟學、金融學、金融工程、計算機科學與技術、軟件工程、管理學等領域的專家學者意見的基礎上，會同金融服務外包公司企業、社會培訓機構聯合建構了金融信息服務人才培養的專業課程體系框架，即涵蓋數學類、金融類、計算機類、外語類及管理類五大專業的復合型專業課程架構，各專業課程的基本比例為1∶3∶4∶1∶1，參見表1。

2.專業課程體系的具體組成。

（1）專業課程體系的橫向組成。專業課程體系的橫向組成充分體現了金融信息服務外包對專業人才多學科交叉融合的知識及能力要求的核心特征，現將其列表（表2）。

（2）專業課程體系的縱向組成。國際金融信息服務方向旨在培養能熟練從事金融軟件的開發、測試和維護，或獨立承擔金融數據處理與分析工作，具備良好的外語溝通水平，熟悉行業管理知識的中高級專業技術人員。因而，專業課程的設置必須圍繞培養目標進行，這一點從專業課程體系的縱向結構中可見一斑，參見表3。

從表3可以看出，專業課程體系的設置是遵循“由淺入深，由理論到實踐”循序漸進的基本原則的，各層次專業課之間梯度分明，銜接緊密，充分反映了金融信息服務專業人才培養的知識和能力要求。需要明確的是，專業核心課程中的計算機類課程旨在培養學生的軟件開發及維護能力，金融類課程旨在使學生熟悉經濟、金融、證券、保險等行業的業務知識，兩者綜合的目的是培養能獨立承擔金融IPO、BPO、KPO工作的專業技術人員，這一點在金融軟件開發、金融數據處理與分析兩個專業模塊課程（含“金融軟件開發與實踐，金融軟件測試，金融數據庫，金融數據分析，金融數據挖掘”等課程）設置中得以進一步明確及強化。

四、專業課程體系的特色及師資要求

1.課程體系的主要特色。多學科專業知識復合交叉是課程體系的主要特色，這里的知識復合以計算機科學與技術和金融學兩個專業為主干內容，輔以數學、服務科學、管理科學等專業知識。需要強調的是，金融信息服務需要的是熟悉金融行業業務知識的IT專業技術人員，因而專業課程教學務必要圍繞IT技術在金融行業的應用能力培養這個主題進行；另一方面，充分體現金融信息服務外包對從業人員的多種能力要求是課程體系的又一特色，這些能力包括：應用IT技術解決金融行業實際問題的能力，良好的外語口頭溝通及書面表達能力，行業管理及業務協調能力。

2.重視學生的工程實踐能力的培養。專業課程體系中實踐性課程主要針對傳統培養模式下畢業生工程實踐能力欠缺的問題而設置。眾所周知，傳統的信息類專業高等院校畢業生就業后要獨立承擔IT類的技術性工作常常需要用人單位經過半年甚至一年的崗位培訓，其主要原因是長期以來學歷教育忽視實踐性教學，有限的課程實驗或流于形式或脫離工程應用背景。金融信息服務方向的專業課程體系高度重視實踐性課程，融入了“課程實驗、企業實習、公司實訓、工程實踐”四位一體的實踐技能培養理念，意圖使學生在畢業前即具備從業必須的工程實戰能力。校企合作是提升學生工程實踐能力的有效途徑。企業委派專業工程技術人員直接承擔部分與金融信息服務外包實務和技能相關的課程教學，并負責實踐性教學的其他方面工作，包括提供實習實訓基地及項目，安排具有金融軟件開發和數據處理經驗的專業工程師專門指導學生的實習實訓及畢業設計等工作。由校企雙方共建的企業實訓基地使得學生有機會直接參與企業接包項目的研發過程，了解企業文化并逐步訓練職業素養。三年來的校外實訓基地建設的成效表明，學生的工程實踐能力確實得以大幅提高。

3.課程教學對師資的要求?！皣H化、復合型、應用型”是金融信息服務對從事教育教學工作的師資的基本要求。金融信息服務教師隊伍由專任教師、企業工程師、行業專家等多種成分組成，呈現外語水平高、專業多樣化、工程實踐能力強的多方面特征。這里要強調是部分專任教師需從金融信息服務外包企業公司專門引進，他們具有豐富的從業經驗，對國際服務外包規范與服務流程以及金融信息服務外包產業發展進程有充分了解，使得專業課教學具有明確的行業針對性。另外，企業工程師、行業專家主要承擔實踐類課程教學工作，專任教師與企業教師的有機結合，有效地實現了教師資源的優勢互補。

五、結束語

專業課程體系建設是金融信息服務專業（方向）人才培養的核心問題，杭州國際服務工程學院經過五年多的教育教學實踐，逐步建立并優化了課程體系的結構，并在校外實訓基地建設、師資隊伍優化等方面積累了一定的經驗，為國內金融信息服務專業人才的培養提供了參考性方案。由于金融信息服務專業（方向）尚未列入教育部的專業目錄，國內可參考的案例有限，現行的課程體系難免存在局限與不足，期望相關領域的專家學者給出指導性建議和意見。

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篇7

金融學

談到金融，腦海里就會浮現一種場景：滿滿的金幣在容器中不斷涌出，一沓又一沓的鈔票在印鈔機中滾動以及證券市場里熱烈交易的場景和證券交易所那個不停滾動的股價顯示屏……金融總是能給人心潮澎湃和心跳不已的感覺，那種資本的感官沖擊力無法用言語描述。

金融學（Finance）是從經濟學中分支出來的應用經濟學科，是以融通貨幣和貨幣資金的經濟活動為研究對象，具體研究個人、機構、政府如何獲取、支出以及管理資金以及其他金融資產的學科。金融學專業具有很強的靶向性，它無不體現了資金的流動規律和經濟活動，它的課程也帶有很濃郁的商業氣息，金融市場學、貨幣銀行學、國際金融學、投資學、國際貿易、公司財務、保險學原理、商業銀行經營與管理都是較為重要的課程，每項課程都經過了精心設計，這有利于金融專業畢業生走向社會以后能勝任不同分支方向的崗位。

？襊 就業前景：

金融學專業是一個寬口徑大范圍的就業學科，它的就業主要集中在一些人力資源的高端市場，各大銀行（花旗銀行、匯豐銀行等等）、證券公司、保險公司、信托投資公司都是金融專業的忠實雇主。剛參加工作的金融學畢業生從事的就業方向也較多，其中有經濟預測分析與關系咨詢崗位、對外貿易人員崗位、基金經理崗位、股票分析師崗位、證券經紀人崗位等等，這些崗位都是較為符合金融學的專業特點的。

有資料顯示，在2011年行業平均工資排行中，非私營單位中，金融業一舉力壓信息傳輸、計算機服務和軟件業，再奪第一名，平均工資達到9.13萬元。同樣，無論是非私營單位還是私營單位，最高工資行業排名中金融業都是所有行業的薪資翹楚?？梢哉f，金融業的高工資，優越的工作環境以及光鮮靚麗的生活方式都成為了無數青少年填報志愿的首選，多種因素的共同作用也將該專業捧成了大熱門，因此該專業排名靠前的院校報考難度也是逐年遞增。

？襊 推薦院校：

金融學專業是一個相對傳統的專業學科，金融學王牌院校眾多，在高手云集的高校里尤以中國人民大學最為搶眼，中國人民大學金融學的整體實力比較強，各個分科目實力平均；復旦大學、對外經濟貿易大學國際金融表現突出，師資雄厚，專業實力強；南開大學的保險精算堪稱全國一流；中央財經大學自不必說，在業界里享有較高的聲譽；中南財經政法大學的金融證券實力強大，是國內研究方向最齊全，專業最全的學科；同時工科老大清華大學的金融工程、微觀金融也走在我國最前列。

外國語言文學

想象一下馬爾代夫柔軟的細沙和灑落的陽光，澳大利亞童話世界般的水底大堡礁和五彩的魚群，還有日本秀美的富士山和風光旖旎的北海道……其實，旅游的魅力不僅限于對于風景的欣賞，很重要的一部分是與當地人的交流，融入到當地的風土人情中去。因此，掌握一門外國語言顯得尤為重要。

大多數的家長都有一個誤區，認為語言僅僅只是一個工具性的輔助技能，而不能作為一種謀生的手段。但是縱觀國內的高等教育，非英語專業的畢業生在畢業幾年后英語能力將會逐漸消退，缺乏相應的競爭力，同時購買英語服務的消費體都傾向于聘請專業的英語專業人員，絕不會做那些“不專業”的事情。

外國語言文學是文學門類下的一級學科名稱，設有英語語言文學、俄語語言文學、法式語語言文學、德語語言文學、日語語言文學、西班牙語語言文學、阿拉伯語語言文學等等11個二級學科專業。同學們可以根據自己的興趣愛好選擇自己喜歡的外語專業，一般來說，小語種如西班牙、阿拉伯語、葡萄牙語等都可謂是炙手可熱。正因為其稀缺性和中國對外開放的逐漸擴大，小語種正以一種一發而不可收的勢頭直奔而上。

外國語言文學專業相對于工科專業來說，需要記憶的東西較多，需要同學們具有超強的記憶能力和語言感覺，其主要課程有外語聽力、外語口語、外語寫作、外語國家概況、商務談判、國際商務管理等。

？襊 就業前景：

外國語言文學專業畢業生適合在國際跨國企業或國內涉外企事業單位從事翻譯、商務管理或文秘工作，也適合在中等學校從事英語教學工作，以及在政府部門和企事業單位從事翻譯、文秘等工作。隨著世界經濟的全球化和我國對外開放程度的擴大，與外國機構及職員交流的機會越來越頻繁，對外語類人才的需求也越來越大。雖然各高校都積極培養各種外語類人才，但是比起目前蓬勃增長的對外經濟、文化交流的需求，其數目還是相對較少，優秀的外語類人才在未來社會將受到各行各業的重視。

？襊 推薦院校：

從外國語言文學專業排名上看，北京大學、北京外國語大學、北京第二外國語大學、廣東外語外貿大學、上海外國語大學、對外經貿大學、中國人民大學都是值得信賴的高等院校，其中北京外國語大學因地處皇城北京，外語文化氛圍濃厚，師資力量強大，實踐機會較多而受到大眾的熱烈追捧，絕對是向往外語專業的學子的首選之地。

土木工程

近期，國土資源部、住房城鄉建設部聯合下發通知要求，堅持房地產市場調控不放松，密切配合做好各項工作，不斷鞏固調控成果，堅決防止房價反彈。隨著國家進一步對房價進行調控，有些家長開始擔心與建筑行業息息相關的土木工程專業就業前途了，但是建筑行業不僅僅是住房項目，土木工程的輝煌不會因為住房項目受到打壓而褪去其原有的光環。

篇8

筆者綜合各方數據，遴選出2011年十大熱門報考專業，并逐一進行闡釋，以供2012年高考志愿填報之參考。

金融學是從經濟學中分化出來的應用經濟學科，是以融通貨幣和貨幣資金的經濟活動為研究對象，具體研究個人、機構、政府如何獲取、支出以及管理資金和其他金融資產的學科。

金融學專業主要培養具有金融保險理論基礎知識和掌握金融保險業務技術，能夠運用經濟學一般方法分析金融保險活動、處理金融保險業務，有一定綜合判斷和創新能力，能夠在中央銀行、商業銀行、政策性銀行、證券公司、人壽保險公司、財產保險公司、再保險公司、信托投資公司、金融租賃公司、金融資產公司、集團財務公司、投資基金公司及金融教育部門工作的高級專門人才。

金融學主要學習貨幣銀行學，方向有貨幣銀行學、商業銀行經營管理、中央銀行、國際金融、國際結算、證券投資、投資項目評估、投資銀行業務、公司金融等。

金融學專業畢業生總體上的就業方向有經濟分析預測、對外貿易、市場營銷、管理等，如果能獲得一些資格認證，就業面會更廣，就業層次也更高端，待遇也更好，比如特許金融分析師（CFA）、特許財富管理師（CWM）、基金經理、精算師、證券經紀人、股票分析師等。

中國人民大學金融學的整體實力最強，各個分科目實力平均；北京大學側重金融管理；廈門大學側重貨幣銀行、金融工程；復旦大學是僅次于人大的金融綜合性大學，尤其是國際金融表現突出；對外經濟貿易大學國際金融專業實力強，十分注重抓英語；南開大學的保險精算全國最好；中央財經大學具有區位優勢，有好的學校條件；湖南大學是全國最早引入保險精算的學校；西南財經大學該專業為國家級重點學科；西安交通大學該專業為中國人民銀行直屬院校重點專業；上海財經大學金融學科在全國的金融教學和學術研究領域具有較高的聲望和較大的影響；中南財經政法大學的金融證券實力強大，是國內研究方向最齊全，專業最全的學科；清華大學金融工程、微觀金融走在我國最前列。

本專業培養的學生應較系統地掌握經濟學基本原理和國際經濟、國際貿易的基本理論，掌握國際貿易的基本知識與基本技能，了解當代國際經濟貿易的發展現狀，熟悉通行的國際貿易規則和慣例，以及中國對外貿易的政策法規，了解主要國家與地區的社會經濟情況，能在涉外經濟貿易部門、外資企業及政府機構從事實際業務、管理、調研和宣傳策劃工作的高級專門人才。

除了學習基礎課，還要學習各主要國家和地區的經濟特征，以及怎樣分析和研究國外的經濟理論。也需要學習數學和統計學知識，對經濟理論和現象進行更系統的分析、研究。

有一個很不規范的說法：由于各地開放程度有所差別，沿海和內地院校國際經濟與貿易專業的特色也不盡相同?？偟膩碚f，內地學校偏重理論，而沿海高校則多數實務比較強。中國人民大學強化外語教學；復旦大學部分專業課程用英語授課；對外經濟貿易大學是國內知名的財經類高校；上海財經大學國貿專業的特點是分三個專業方向學習；廈門大學著重對學生進行專業理論知識的培養；天津外國語學院將經濟學與管理學融合，還為學生開設了第二外語，可以選修法語、日語等語種。當然，除了以上提到的高校外，上海對外貿易學院、廣州外語外貿大學也都是不錯的選擇。

畢業后主要從事國際市場銷售或研究管理工作。

所謂的大土木，是指一切和水、土、文化有關的基礎建設的計劃、建造和維修?，F時一般的土木工作項目包括：道路、水務、渠務、防洪工程及交通等。過去曾經將一切非軍事用途的民用工程項目都歸入本類，但隨著工程科學日益廣闊，不少原來屬于土木工程范圍的內容都已經獨立成科。目前，從狹義定義上來說，土木工程就等于civil engineering，即建筑工程（或稱結構工程）這個小范圍。

本專業培養掌握各類土木工程學科的基本理論和基本知識，能在房屋建筑、地下建筑（含礦井建筑）、道路、隧道、橋梁建筑、水電站、港口及近海結構與設施、給水排水和地基處理等領域從事規劃、設計、施工、管理和研究工作的高級工程技術人才。

本專業學生主要學習工程力學、巖土工程、結構工程、市政工程、給水排水工程和水利工程學科的基本理論和知識，受到工程制圖、工程測量、計算機應用、專業實驗、結構設計及施工實踐等方面的基本訓練，以及具備從事建筑工程、交通土建工程、水利水電工程、港口工程、海岸工程和給水排水工程的規劃、設計、施工、管理及相關研究工作的能力。

土木工程專業大體可分為道路與橋梁工程與建筑工程兩個不同的方向，在職業生涯中，這兩個方向的職位既有大體上的統一性，又有細節上的具體區別。總體來說，土木工程專業的主要就業方向有以下幾種：1.工程技術方向，代表職位：施工員、建筑工程師、結構工程師、技術經理、項目經理等。2.設計、規劃及預算方向，代表職位：項目設計師、結構審核、城市規劃師、預算員、預算工程師等。3.質量監督及工程監理方向，代表職位：監理工程師。

本專業培養具備機械設計制造基礎知識與應用能力，能在工業生產第一線從事機械制造領域內的設計制造、科技開發、應用研究、以機械設計與制造為基礎，融入計算機科學、信息技術、自動控制技術的交叉學科，主要任務是運用先進設計制造技術的理論與方法，解決現代工程領域中的復雜技術問題，以實現產品智能化的設計與制造、運行管理和經營銷售等方面工作的高級工程技術人才。

本專業學生主要學習機械設計與制造的基礎理論，學習微電子技術、計算機技術和信息處理技術的基本知識，受到現代機械工程師的基本訓練，具有進行機械產品設計、制造及設備控制、生產組織管理的基本能力。

它是以培養現代機械工程師為目的的專業，也是我國高校開設得最久的專業之一。多年來，它長盛不衰的奧秘就在于：無論一個社會的文明發展到何等程度，都離不開機械制造，它是人們物質生活用品供應的基本保障。就業前景：主要到工業生產第一線從事機械制造領域內的設計制造、科技開發、應用研究、運行管理和經營銷售等方面的工作。

電氣工程及其自動化專業培養適應社會主義建設需要，德智體美全面發展，受到工程師基本訓練，具備電機及其控制、電器及其控制、電力系統及其自動化、建筑電氣等工程技術領域基礎理論和基本知識，能夠從事設計制造、研制開發、試驗分析、系統運行、自動控制、電力電子技術、生產管理以及電子與計算機技術應用的應用型高級工程技術人才。

本專業學生主要學習電工理論、電子技術、信息技術、控制理論、計算機技術等科學技術基礎知識。本專業的主要特點是強弱電結合、軟件與硬件結合、元件與系統結合。

本專業培養的學生可以從事下列工作：1.電機電器設計、制造、控制、試驗、運行維護、研制開發、生產管理工作；或電力系統與電氣裝備的運行、供電系統和高層建筑的電氣設計與運行維護工作；或建筑電氣領域電氣設計、樓宇自動化、綜合布線與智能建筑的系統設計、系統運行、研制開發、試驗分析、工程建設與管理工作。2.電力電子、電氣傳動、自動化、儀表等技術領域的研制開發工作。

本專業培養具備管理、經濟、法律和會計學等方面的知識和能力，能在企、事業單位及政府部門從事會計實務以及教學、科研方面工作的工商管理學科高級專門人才。

主要學習管理學、微觀經濟學、宏觀經濟學、管理信息系統、統計學、會計學、財務管理、市場營銷、經濟法、財務會計、成本會計、管理會計、審計學。

國內開設會計學專業的學校較多，培養特點也各不相同，實力較強的有北京大學、清華大學、中國人民大學、中央財經大學、復旦大學、對外經濟貿易大學、中南財經政法大學、西南財經大學等。北大光華管理學院會計專業注重會計實務與方法的訓練；清華大學課程較多，絕大多數專業課程采用國際一流的原版教材；中央財經大學曾率先在國內開設外國財務會計專門化專業，并采用英文原版教材授課；復旦大學會計學專業為國家教育部和中國注冊會計師協會批準的中國注冊會計師專門化專業；對外經濟貿易大學全面引進美國工商管理教育方式；中南財經政法大學的會計學位居國內前列；西南財經大學的會計學分注冊會計師、雙語會計、會計三個方向。

目前，會計學專業就業前景最好的還是注冊會計師。每年注冊會計師資格考試報名人數都保持在60萬人左右，而相關數據顯示，我國目前需要的注冊會計師的人數約為35萬，甚至更多，可見會計學是一個很有前途，但也很具有挑戰性的專業。

經濟學專業培養具備比較扎實的經濟學理論基礎，熟悉現代西方經濟學理論，比較熟練地掌握現代經濟分析方法，知識面較寬，具有向經濟學相關領域擴展滲透的能力，能在綜合經濟管理部門、政策研究部門，金融機構和企業從事經濟分析、預測、規劃和經濟管理工作的高級專門人才。

本專業要求學生系統掌握經濟學基本理論和相關的基礎專業知識，了解市場經濟的運行機制，熟悉黨和國家的經濟方針、政策和法規，了解中外經濟發展的歷史和現狀；了解經濟學的學術動態；具有運用數量分析方法和現代技術手段進行社會經濟調查、經濟分析和實際操作的能力；具有較強的文字和口頭表達能力的專門人才，能熟練掌握一門外語。

根據教育部就業指導中心最新公布的全國高校本?？茖I就業報告，近年來全國高校本?？飘厴I生初次就業率，文科專業中，經濟、管理類專業明顯好于文史類專業，經濟學所有專業就業率均超過80%，其中，貿易經濟、保險和稅務專業就業率超過90%。經濟學更偏重于理論，能在綜合經濟管理部門、政策研究部門、金融機構和企業從事經濟分析、預測、規劃和經濟管理工作。從調查的廣州這幾所高校情況來看，經濟學專業的學生就業情況普遍樂觀，沒找到工作的微乎其微，而且大部分都到銀行工作。

臨床醫學專業屬于偏重于理科的一門學科，尤其是對生物、化學等情有獨鐘。因此，學好生物、化學，才能為學臨床醫學提供必要的知識積累，更重要的是生物、化學、醫學三者思維較一致，即如果你對化學和生物有較簡便成熟的學習思維與方法，學醫也可水到渠成。當然，優秀的語文和外語會使你更具優勢。

學習臨床醫學專業的時間較長。該專業的本科學制一般為五年，有些醫學院的臨床醫學專業是七年制，進行本碩連讀，也有八年制的。學習臨床醫學，要記憶的內容很多。“記憶+理解”是主要的學習方法。學習的內容也非常廣泛，主要課程有人體生理學、解剖學、組織胚胎學、生物學、藥理學、病理生理學、病理學、診斷學以及內、外、婦、兒科等。大家幾個人一組，做很多有趣的實驗，從小鼠、兔、狗到人體，然后從真實的病人身上學習問診、體檢、記錄病例、作出診斷和鑒別診斷，在老師的指導下制訂治療方案。在學習中，人體的奧秘將一步步向你展開。當然，去醫院做實習醫生是學習各種疾病處理方法的最好方式。

只有以“面壁十年”的毅力去潛心苦讀，才能有所收獲。經過長期的臨床醫學的學習，具備一定的人文知識和生命科學的知識，培養自己的人文素養，了解相關前沿科學的發展動態，這些，都有益于臨床知識的積累以及操作技能的進步。除了掌握應有的知識和技能，通過臨床醫學的學習還能夠讓你領略生命的美麗與動人，每當你面對患者痛苦的身軀、患者家屬信任的表情，以及患者因你成功的治療而痊愈時那感激的目光，你收獲到的不只是成功的喜悅，更是對生命的理解和珍惜。臨床醫學專業的畢業生可從事眾多與醫學有關的工作，就業前景較為廣闊。就業方向：各級各類醫院、醫藥院校、科研機構、醫藥公司及衛生行政部門等與醫藥相關的單位。

許多醫學院校目前已并入綜合性大學，如原華西醫科大學并入四川大學、上海第二醫科大學并入上海交通大學等，這些大學并入后基礎實力明顯增強。由于學制不同，因此，再次提醒考生在報考的時候要特別留意。

本專業培養具有扎實的英語語言基礎和比較廣泛的科學文化知識，能在外事、經貿、文化、新聞出版、教育、科研、旅游等部門從事翻譯、研究、教學、管理工作的英語高級專門人才。主要學習英語語言、文學、歷史、政治、經濟、外交、社會文化等方面基本理論和基本知識，受到英語聽、說、讀、寫、譯等方面的良好的技巧訓練，掌握一定的科研方法，具有從事翻譯、研究、教學、管理工作的業務水平及較好的素質和較強能力。

現在英語專業的學生主要是去外企，應該說就業率很不錯。還可以選擇做導游、翻譯、外貿等工作。

不少高校開設了一些復合專業，如對外經貿大學開設了商務英語專業；中國傳媒大學在英語專業中開設了節目主持方向。

我國超過80%的高校均設置了英語專業。英語專業實力較強的學校主要有四類：一是傳統的外語類院校，如北京外國語大學、北京第二外國語學院、北京語言大學等；二是一些設有外語類專業的知名高校，如外交學院、中國傳媒大學、對外經濟貿易大學等；三是綜合性大學，如北京大學、清華大學、北京師范大學等；四是一些特色院校的英語專業，如西安交通大學是國內開設科技英語專業最久的院校，南京航空航天大學的英語專業有民航業務方向，南京郵電大學與電信公司建立了密切的聯系，航海業務英語是上海海事大學的特色專業，政法類院校強調英語系學生的法律常識，中國政法大學開設了法律文書寫作課程、華東政法大學的英語系都安排了相關法律課程并和外資律師事務所建立了實踐合作關系。

本專業培養系統掌握法學知識，熟悉我國法律和黨的相關政策，能在國家機關、企事業單位和社會團體、特別是能在立法機關、行政機關、檢察機關、審判機關、仲裁機構和法律服務機構從事法律工作的高級專門人才。

本專業所學的內容比較多，除了法制史、法理學這些基礎性課程之外，更多的是學習各種與法律相關的專業課，如民法、商法、知識產權法、經濟法、刑法、民事訴訟法、刑事訴訟法、國際法、國際司法、國際經濟法等。

篇9

［關鍵詞］計算金融金融風險管理教學方法教學改革案例教學

［中圖分類號］G642［文獻標識碼］A［文章編號］2095-3437（2013）08-0094-02

金融風險管理需要具備金融學、數學、計算科學技術等多方面的知識。隨著我國金融業的發展與進一步開放，社會對于金融風險管理人才的需求逐年遞增，為了培養相應人才，很多高校開設了相關的金融工程或者金融數學等與金融風險管理有關的課程，而很多學者也越來越重視數學理論和方法在金融市場以及金融風險理論研究領域中的應用。這種趨勢的最大特點體現在利用數學模型來解釋和研究金融問題，主要是產品定價、風險管理、風險優化。而其中的核心問題――產品定價更是離不開數學工具。隨著社會對懂得數學和計算機技術的金融管理和金融產品設計人才需求量的逐漸增多，越發要求金融工程專業相關課程的教學符合社會需要。計算金融課程作為金融工程和金融數學本科專業乃至研究生專業的核心課程，很好地體現了金融工程融合數學、金融學、計算機技術于一體的特點，單一地側重金融學的教學方法或者側重數學的教學方法都不能符合這門課的教學。因此，針對計算金融課程的內在特點，從教學方法選取、教學內容設定、教學手段安排等方面進行研究并針對存在的問題進行研究并提出適當的改進措施是十分有必要的。這是本文主要的研究內容。

一、計算金融教學中存在的問題

（一） 缺乏合適的本科教材，數學與金融難以兼顧

當前金融工程專業有的學校是數學學院開設的，也有的學校是經濟學院或者金融學院開設的。不同學院的學生所學的基礎知識相差很大，缺乏很好地兼顧兩方面的教材。如果有相關的金融學和數學教育工作者群策群力出版一本合適的教科書，則對于這門課程的教學幫助甚大。

（二） 教學方法和手段難以兼顧數學和金融學的特點

本科生的基礎知識相對有限，而計算金融又需要面對了解的金融背景知識和數學模型理論，背景介紹需要大量的文字信息，而數學模型需要條分縷析，因此教師教學過程中挑戰不小，現有師資力量難以滿足需要。

（三）課程體系有待優化，強化課程的內在聯系

計算金融一般是金融工程或者金融數學專業大三年級以后的課程，依賴于需要很多前期課程所奠定的知識基礎和能力基礎，比如：高等數學、概率統計以及程序設計的能力等等。這就需要對整個課程體系合理安排，如果這些課程沒有銜接好，不僅學生學習感到困難，老師在教授的過程中也會倍感吃力。

（四）課堂教學理論不能聯系實際，優良的教學案例缺乏

計算金融的教學內容必須面對當前金融學關心的課題和問題，培養學生的目標是提供滿足社會需要的金融工程人才，如果教學脫離實踐，不但會妨礙學生的發展，而且不利于提高學生的學習興趣，難以得到較高的教學效果。

二、計算金融的教學內容改革

（一）優化課程體系

軟件選取方面要針對行業的需求，選取主流行業認可的，又能提高學生軟件運用能力的軟件。安徽師范大學在計算金融教學中使用的SAS統計軟件，經使用反饋，效果較好。對數學專業的學生來說，要引導學生對金融相關專業的學習?？梢酝ㄟ^輔修專業的方式培養兼顧金融和數學知識的學生。教師應該編寫一些適合數學學生學習的講義。

（二）教學內容上要統籌兼顧

課堂教學應該以數學理論和數學建模的內容為主，金融學的內容則主要集中于對金融產品設計的基本原理、金融衍生工具的定價、管理等基本思想的講解。 要求學生在課后選擇自學，這也是拓寬知識面、了解社會的重要途徑。培養學生主動學習的興趣，只是被動地學習，這很難適應信息社會的發展步伐。

（三）增加案例教學的比例

計算金融課程的目的在于輔助解決金融實踐中出現的數學計算問題，其出現和發展與金融問題的解決和金融創新的發展過程息息相關。因此，該課程的教學必須理論聯系實際，而案例教學就是理論和實踐相結合的最好方式，而通過切實具體的案例分析，也可以激發學生學習積極性。案例教學求精不求多，通過典型案例分析清楚建模、分析、評價等諸多計算金融教學環節的內容。

三、計算金融教學方法的改革

（一）以學生為本，注重數學思想和建模方法的教學

在課程中加強數學思想的滲透，使得數學在金融課程中更好地發揮作用；同時指導學生學習一些軟件來進行金融計算。對理論性較強的章節，采取了先介紹知識背景及相關的金融案例，使得學生先了解概況，然后介紹金融業務所需要的方法和技術手段等。

（二）提倡課堂教學和課后小組教學結合，注重平時成績的考核

在講授過程中加強參與式學習，通過小組討論的方法可以鼓勵學生表達自己的金融想法、金融產品的相關定價、對沖、管理的方法和看法，通過討論明已有方法和思想的優越性以及有待提高的地方，真正實現研究型教學、自主型學習。注重學生平時的考核，有利于培養學生利用所學分析實際問題的能力。

（三）重視案例教學的作用

加強案例的講解，特別是中國金融市場中的計算案例，運用案例激發學生的興趣和探究思想，培養計算金融學所需的技能和技巧。案例教學中，可以聘請校外專家來校講授計算金融行業需要的專業理論與方法，指導學生如何將課堂所學的方法應用到那個計算實踐中；聘請金融學研究專家與學生交流。并邀請金融行業的人力資源負責人對有興趣從事金融行業的學生進行模擬面試，讓學生更加清楚地知道課堂中所學的專業知識的重要性。

四、教學手段的改進

（一）加強基礎設施建設，提高師資水平是根本

例如美國的卡耐基-梅隆大學是世界上最早開設金融數學和金融工程應用專業碩士培養的大學，該校在金融工程領域的人才培養模式與質量一向為業界所稱道。

（二）在課程中，需要從機制上保證這種特點在教學中能夠實施

對于教學大綱和教學方法在某些細節地方要允許教師有自，容許教師根據新的金融產品和金融思想，更新教學內容。因此，對于計算金融課程的教學效果評價應該體現出個性特點，不能以傳統的大文大理的科目教學中的標準來看待。

（三）考試方式的改進

當前，受制于考試條件的限制，計算金融的考試多數采用閉卷的形式考試，學生的最終評定成績通過閉卷成績和課程作業成績來定。計算金融強調的是理論分析和實際運算結合的能力，因此要注重平時實踐操作能力的考核，增加平時考核成績的比重，對于期末考核的方式也應該考慮采用其他形式的考試，例如：可以用網上案例分析、金融產品設計、建模、定價等等來確定成績。要實現這樣的目標，需要建立完善的案例題庫、網上考試的平臺建設。本人所在的學校已經實現了計算機公共課的無紙化考試，為計算金融等類似科目的無紙化考試提供了借鑒的模式，奠定了平臺基礎。我們的下一步目標是逐步在校內推進無紙化考試和網絡考試，加強試題庫和案例庫的建設，真正改進計算金融課程的考核方式，從而提升計算金融的教學質量，培養更加優質的人才。

［參考文獻］

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［3］孫偉.財經類院校經濟數學教學改革探索［J］.教育探索，2009，（8）:159-160.

［4］郝華寧，孫曉群.金融數學的教學與研究［J］.遼寧工學院學報（社會科學版），2004，（2）:52.

［5］鐘云燕.對金融數學專業教學改革問題的思考［J］.廣東技術師范學院學報，2009，（3）:102-104.

篇10

    一、湖南大學金融學課程與專業建設成績

    近5年來,在張強教授、楊勝剛教授等學科帶頭人的帶領下,湖南大學金融學課程與專業建設取得優異成績。在全國28個具有金融學博士學位授予權的高校中,湖南大學金融學是國內唯一擁有3門國家精品課程和3門國家雙語示范課程的金融學專業。

    (1)課程建設卓有成效。金融學專業課程建設堅持以“立體化”為導向,加強精品課程建設。目前,金融學專業擁有3門國家精品課程、3門國家雙語教學示范課程和2門“十一五”國家級規劃教材。2004年,楊勝剛教授主持的“國際金融學”率先進入國家精品課程系列;張強教授(2006年)主持的“貨幣金融學”和彭建剛教授(2007年)主持的“商業銀行管理學”也相繼被評為國家精品課程。金融學專業精品課程建設已形成校級精品課程——省級精品課程——國家精品課程的完整發展體系。金融學專業課程建設堅持以“國際化”為導向,加強雙語課程建設。2008年,“國際金融”雙語教學系列課程群(包括“國際金融學”、“國際結算”、“國際金融函電”)被列為國家雙語教學示范課程。金融學專業課程建設堅持以“高端化”為導向,加強規劃課程建設。2005年楊勝剛教授主編的國家級精品課程教材《國際金融》由高等教育出版社出版,并于2006年被列為“十一五”國家級規劃教材。目前該教材已經被國內80余所高校使用,這標志著我院的國際金融學課程建設邁入國內先進水平。2008年,彭建剛教授主編的《商業銀行管理學》也被列入“十一五”國家級規劃教材。

    (2)師資建設整體提升。在教學團隊建設方面,2008年,以張強教授領銜的“金融學專業教學團隊”,以其突出的教學業績、良好的職稱結構、優化的學歷結構、合理的年齡結構,被評為國家級教學團隊。在教學名師工程建設方面,楊勝剛教授多年來一直堅持改革與創新并舉、教學與科研相濟,他始終堅持在教學一線為本科生講授專業課程。在教學中,理論講授透徹,聯系實際得法,運用案例恰當,尤其是善于引導學生運用所學理論知識分析觀察現實問題并進行科技創新。真正做到了傳統教學手段與現代教學方法、本土化人才培養與國際化教學視野的有機結合。2009年,楊勝剛教授被評為全國第五屆高等學校教學名師。

    (3)專業建設凸顯特色。多年來,湖南大學金融學專業以培養學生的實踐能力、創新能力和國際化人才市場競爭力為核心;堅持“文理滲透,學科交叉、與時俱進、動態發展”的專業發展思路,以精品課程體系建設為主線,通過組建教師團隊、改革教學內容、改進教學方法、建設教材體系、完善實驗教學平臺、加強教學管理等措施,全面提高學生的創新能力與實踐能力。金融學專業成為中國中西部地區及長江以南金融人才培養的重要示范基地。2008年,金融學專業被評為湖南省特色專業。

    二、突出課程建設在專業與學科建設中的基礎作用

    近幾年,伴隨著高等教育培養目標的變化,湖南大學金融學專業積極推進以“兩階段”人才培養模式為特征的彈性學制下的學分制和以“學生探究活動為主線進行教學”的現代教學觀,通過“融知識傳授、能力培養、素質教育于一體”的課程建設,加強通才培養理念,促進學生的全面發展,為社會輸送高質量的創新人才。在課程體系建設中,改變過去以科目為本位和以經驗為本位的課程模式,建立側重于知識體系的簡約化和結構化以及課程內容的綜合性、整體性、探究性的課程新模式,從而使學生的知識結構趨向寬口徑、厚基礎。在課程體系設置的變化上,呈現出以下幾個特點:

    (1)國際性。作為重點大學金融學專業,課程體系設置注重與國際接軌,使學生所學能更接近現實和服務于社會,注重提高高層次金融人才的就業能力和國際化程度。這一方面采取的措施主要包括:在課程體系設置中體現國際化、以國際問題為主題組織教學內容、部分課程采用外文經典教材和雙語教學、聘請國外知名學者講授部分專業課程等。

    (2)綜合性。新世紀的金融業既是知識化、信息化程度較高的產業,又是應用性、涉及面很寬的專業,既要研究宏觀經濟,又要研究微觀經濟,還包含著管理學的內容。因此,金融學專業課程設置應加強多學科的綜合性,既讓學生掌握經濟、管理、會計、法律、統計等各類專業基礎知識,也讓學生學習人文、社會和道德修養方面的知識,此外還擴充學生對自然科學知識的了解。鼓勵教師開設綜合性、創新性的實驗課程和研究型課程,鼓勵本科生、研究生參與科研活動。因此,文理科的相互滲透和融合是我院金融學專業課程體系建設的一個特色。

    (3)動態性?，F代社會和科技的日新月異客觀上決定了高等教育的教學內容和課程設置不能是封閉的和僵化的,而應是開放的和有彈性的。我院金融學專業積極推進“兩階段”人才培養模式改革為特征的彈性學制下的學分制,其目的在于解決學生素質和社會需要差異的矛盾,以彈性的教學內容增進學生的適應社會能力。

    (4)實踐性。強調實踐教學的重要性,通過模擬訓練、創新訓練、課程大作業、認知實習和畢業實習等多種教學形式培養學生創新精神和應用能力。湖南大學金融學院從實際情況出發,以抓好課程建設,特別是精品課程建設為切入點、突破口,全面推動教學建設,促進教學管理,提高教學質量。突出課程建設在專業與學科建設中的基礎作用,以之作為全面提高本科教學水平和人才培養質量的重要措施和途徑。

    (1)課程建設能適時體現學科及專業的內涵。從歷史發展的角度,學科及專業從名稱上具有相對的穩定性,但其在特定的時期具有特定的內涵與外延,即它是有變化的,而這種變化是通過課程這一載體來體現。

    (2)課程建設能造就優秀教學團隊。由于科學發展和學科交叉,個人行為與教學能力作用有限,必須發揮團隊與群體優勢。在宏觀微觀結合的理念下,寬口徑、厚基礎地培養有良好金融背景的專業人才,金融學專業在“兩階段”教學模式下優化金融學課程體系結構,構建出貨幣金融、國際金融、商業銀行經營管理、金融工程等四大課程群組,形成了四個由學術造詣高、教學經驗豐富的教授任負責人,由合理年齡結構、學歷結構、職稱結構為主講教師的教學團隊。教學團隊經常開展教學方法研究和教學改革實踐,師資水平的整體提高,為課程可持續發展奠定了基礎。

    (3)課程建設可體現教學內容的科學性與先進性。教學內容是課程建設的核心,它首先要求教師對該課程設置的本質目的和教學目標有清晰認識。為了達到這一目標,要精心組織教學內容,并根據學科發展的最新動態及教學時數的限制,及時革新教學內容,充分體現科學性與先進性。

    (4)課程建設強化了教材建設。金融學院一方面鼓勵教師編撰有特色的高水平教材和與之相配套的教學輔導書,提高國內優秀教材選用比例;另一方面鼓勵教師引進國外原版優秀教材并借此推行雙語課程教學,實現與國際通行的教學模式接軌。同時加強紙質教材、電子教材和網絡教材的有機結合,實現教材建設的立體化和多樣化,滿足精品課程和雙語教學課程建設的需求。

    (5)課程建設啟動了多樣化的教學方法。金融學作為與現實金融經濟活動密切相關的學科,具有很強的實踐性,單一的傳統面授和黑板筆記式教學手段已不能滿足現代金融人才培養要求。金融學院堅持以教師為主導、以學生為主體的教育理念,采用了案例教學、模擬教學、課程大作業、創新訓練等多種教學方式和手段,實行了考試方法改革,實現了三結合的教學方法,即理論講授與實際操作相結合、課堂講授與自學討論相結合、課內教學與課外研習相結合。

    (6)課程建設完善了教學管理制度建設。金融學院已基本建立了相應的較為全面的激勵和評價機制。

    三、以本科“質量工程”為契機促進課程、專業和學科建設的整體發展

    為了提高本科教學質量,2007年,教育部推出“本科教學質量與教學改革工程”(以下簡稱“質量工程”),金融學課程與專業建設面臨難得的發展新契機。從特點上看,教育部的“質量工程”以項目為依托,通過項目凝聚和整合教學資源,通過項目加大對教學的投入,通過項目實現本科教學質量由點到面的提升。從內容上看,“質量工程”主要推出三個層面的項目:在專業上,推行國家特色專業。