互聯網時代特征范文

導語：如何才能寫好一篇互聯網時代特征，這就需要搜集整理更多的資料和文獻，歡迎閱讀由公務員之家整理的十篇范文，供你借鑒。

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一、“互聯網+X”：技術經濟的時代特征

博士班的課上，我首先提出一個怪命題，認為技術經濟是有時代特征的。農業經濟、工業經濟與信息經濟，其技術經濟范式有不同時代特征。如農業技術與小生產的結合，工業技術與大生產的結合，信息技術與大規模定制（大生產+小生產的結合），會形成不同的技術經濟范式?！盎ヂ摼W+X”，可以理解為“技術+經濟”，是在互聯網這個特定時代下組合成的新技術經濟范式。

我分技術范式與技術經濟范式來講解互聯網的時代特征?；ヂ摼W技術范式的時代特征，突出表現在復雜性上，以variety（多樣性）為外在特征;技術經濟范式的時代特征，突出表現在復雜性經濟上，以variety（品種）為單位計量復雜性經濟不經濟，例如多樣性、差異化到底得大于失，還是失大于得。智慧的本質就是復雜性與成本呈反比。

為了加深大家的理解，我給博士們講解了“0、1”計算的思想源頭。首先是周易。我介紹了微積分創立者萊布尼茨在論文《論中國伏羲二進位制級數》中對周易0、1編碼的再發現，以及周易原理對于萊布尼茨發明世界上第一臺0、1編碼計算器（第二代帕斯卡爾計算器）的決定性影響。接著通過年圖靈獎得主Judea Pearl 的理論，解析了大數據的核心概念variety，及它與萊布尼茨思想的內在聯系。

我的結論是，信息革命的當代特征（以variety形式表現的復雜性，以及使之在經濟上能為可能的智慧化）實際上具有比我們想像的遠得多的歷史伏筆。我認為周易之所以在500年前被萊布尼茨看中作為計算機的原理，在于周易的核心就是用極簡的“象”（0和1）處理復雜性（所謂一生二，二生三，三生萬物），在復雜性（變易）中利用智慧求得生存和發展（生生之德）。今天大數據和人工智能的核心思路，仍然在圍著這個元問題轉。

如何將互聯網的時代特征，整合進“互聯網+X”體系呢？這需要對+號的兩邊，即互聯網和X（各行各業）的經濟實質，有一個富于穿透力的解釋?？闯觥盎ヂ摼W+X”到底是什么與什么相加。

我引述楊小凱對斯密的一個解釋對此加以說明。在《經濟學原理》中，楊小凱說“多樣化和專業化的發展是分工發展的兩個方面” 。我查過斯密的原文，發現這是楊小凱在斯密原意上的引伸，但很有道理。楊小凱說：“當分工隨交易效率上升而發展時，不同專業的種類數n上升，……不同專家之間的差異性越來越大，這也從另一方面增進了經濟結構的多樣化程度。另外，n也是買賣n種貿易品的市場個數，它的增加也會增加市場結構的多樣化程度?！保ò矗簄指品種，即variety）

其實，“互聯網+X”可以直解為這里的“多樣化+專業化”。對應產業發展，專業化對應產業化，指各行各業的產業發展;多樣化對應服務化，代表互聯網推動X向多樣性、高附加值的增值服務業態發展。多樣化對應品種，專業化對應規模?！盎ヂ摼W+X”帶來的轉型，要求處理好批量和品種的配置關系，實現從單一品種大規模生產向小批量多品種轉變。使X的工業化時代特征與互聯網的多樣性的時代特征有機結合起來。

二、“互聯網+X”：技術經濟的歷史特征

今天一大早，游敏老先生給我打來電話，討論《3%》，這本書也可以說是一本研究“互聯網+”時代的經濟新常態的書。游老說的角度正好反過來：他認為“互聯網+”經濟反映的是周易的歷史特征;周易反而具有未來時代特征。

我不諱言《3%》就是談中庸之道的。書里開宗明義就講要“形成經濟學的中庸價值觀”。不過游老認為，“中”的思想，早于儒家，是周易的核心。他認為《3%》可以解讀為用周易在改寫西方經濟學，形成中國的經濟學。這本書的核心概念“自然率”就是“中”。我吃了一驚，不過一想也在情理之中。構思這本書時，確實就是這么想的（只是沒想到周易這么深），但確實提出要“超越東西方對峙”，說過“包括東西方在內的整個經濟世界，一直存在著物質與文化之間的價值沖突。本書試圖調和這種沖突，將價值觀建立在物質與文化之間的中點上”。

《3%》中的微觀經濟學數學模型，核心就是把variety（品種、多樣性）作為經濟學范式，引入均衡框架。我在博士班上也講了這個模型，大意是，西方經濟學的標準框架是數量-價格均衡，對應簡單性系統;網絡經濟學新增了一個品種-價格均衡，對應復雜性系統。Variety就是代表復雜性的品種軸。兩個均衡平面，通過數量-品種底平面相聯，互聯網的長尾曲線就處在這個底平面上，是簡單性均衡與復雜性均衡之間的等均衡線?！盎ヂ摼W+”的秘密就在其中。我向博士們介紹，我作為《互聯網周刊》主編觀察互聯網近20年，互聯網戰場上勝利回來的戰士（只有3%），就是踩在這條鋼絲繩上，“在持久的搖搖欲墜中保持平衡”，活著走回來的。沒有發現這條活路的，都掉下懸崖成了“革命先烈”。

我發現按游老的周易思想，完全可以解釋得通。如果把西方數量-價格均衡比喻為陽（同質性），“互聯網+”代表的品種-價格均衡則是陰（異質性）。陰陽（異質與同質）是圍繞“中”而相互轉化的。西方經濟學沒有異質性（經濟學同質性假定），而周易和互聯網都看到了還有異質性（世界的豐富多彩性即variety）這另一面。

品種-價格均衡實質上是一種反均衡，因為據諾貝爾獎獲得者斯蒂格里茨（包括克魯格曼）的研究，品種（variety）值每增一分，就會拉扯均衡價格偏離一分，偏離的值固定等于AC（平均成本）-MC（邊際成本）。對應到經驗上，大數據中的variety（非結構化數據處理）每前進一分，就會拉扯均衡體系，向個性化、多樣化的不確定性方向偏離一分。按西方經濟學，均衡價格P=AC高于P=MC的部分，也就是通過個性化、定制（如3D打?。┵嵉腻X，只能短期穩定，如果市場可自由進入，長期是不可能穩定的，只有P=MC才能達到帕累托最優。但從周易的角度看，這個P=AC屬于在控制與失控之間的平衡（“在持久的搖搖欲墜中保持平衡”）。這可以很好解釋為什么“互聯網+”最終會走向結構優化，走向高附加值的新業態，而不會得鮑莫爾所說的“成本病”。

“互聯網+”與周易的最大共同語言，就在于對variety的擁抱與歡迎上。生命演化靠的就是variety（如生物多樣性）。三生萬物，這個萬物也是variety。計算機與周易最大的本事，就是有了二（0和1），可以輕松搞定萬物多樣性（中國稱智慧，印度稱為佛，西方稱為愛智慧）。我向博士們介紹海爾“以變制變”，就是組織以低成本的復雜性，對付市場需求的復雜性。符合Allen（2001）提出的“足夠多樣性原理”（the Law of Excess Diversity），即應對變化的方案，一定要多于變化。智慧的用途就是，要使系統有足夠多的復雜性應變能力，成本不僅不能高，還需要越來越低。越復雜成本越低，就叫Smart（靈）;越復雜成本越高，是遲鈍。

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[關鍵詞]互聯網時代；國際避稅；反避稅

[DOI]1013939/jcnkizgsc201637134

1引言

跨國公司發展的主要特征之一是公司運作涉及的國家及地區越來越多，牽扯到的國際問題也越來越需要引起足夠的重視。因為不同的國家和地區的法規政策各有不同，國家之間的制度協商也并不像人與人之間的協商那么容易。就拿征稅問題來說，各個國家經濟發展的程度不同，所代表的經濟立場也不一樣，每個國家都有自己獨特的稅法規定和政策。在經濟全球化發展大趨勢的背景下，越來越多的國家的稅率和實際稅負呈現出了上升的趨勢，而跨國公司這種以利益最大化為宗旨的經濟載體，卻在國際領域表現出了越來越多的逃稅、避稅現象。進入21世紀以后，跨國公司內部越來越多的流程是需要通過互聯網來進行。當下流行的說法是我們進入了發展的“互聯網時代”，電子交易這種以網絡為基礎的新興交易形式越來越多。對電子交易的稅收立法和實踐方面不健全，是包括發達國家和發展中國家在內的國際現實問題?？鐕{稅人新的避稅方法層出不窮，對治理和打擊稅收違法行為產生阻礙。國際避稅行為會引起跨國資本的流動異常，對相關國的稅收利益產生侵害，因此需要積極采取措施給予防范和解決。

2互聯網時代的國際避稅新特征

21國際避稅的主要方式

國際避稅指納稅人利用稅法中的漏洞和不確切之處，在跨國境、稅境的資本財產流動中，避免納稅，以達到減少稅負的違法行為。國際避稅的手法五花八門，形式多種多樣，最常用的做法是把國際避稅分為課稅主體避稅和課稅客體避稅兩個方面。國際避稅的主要方式方法有以下四個方面。

第一，濫用稅收協定避稅。由于各個國家的稅收制度各有不同，特別是國際稅收協定網絡至今尚未在全球普及，雙邊稅收協定之間還存在著差別，有些締約國的非居民，因屬于無資格享受協定待遇的第三國居民，為了盡量地減輕稅收負擔，采取各種巧妙手段謀取稅收協定所提供的優惠。

第二，利用轉讓定價避稅。基于共同利益的需要，跨國關聯企業內部人為制定內部交易價格或費用標準（不同于市場價格）。以達到轉讓貨物、勞務、資產或信貸等活動時，增加利益的目的。轉讓定價是跨國公司采用的最常見的國際避稅方法。

第三，利用國際避稅地避稅。國際避稅地往往是跨國公司從事經濟活動、避稅活動的重要場所?？鐕顿Y者通過在國際避稅地虛假轉移商品、勞務、貸款等，加大國境內常設機構的費用分配，以達到轉移企業所得，逃避稅收的目的。

第四，利用資本弱化避稅。資本弱化主要指跨國企業對其國外子公司的融資不使用股權投資，而以提供貸款為主要方式的行為，包括安排子公司借貸外部資金，由母公司擔保的融資行為。這就把本應以股份形式的投資轉為貸款，減少了投資股息，達到避免承擔國際稅負的目的。同時，子公司的負債-股本比例高于正常公司，增加了子公司的財務費用支出，減少了應納稅所得額，逃避了企業所得稅。

22互聯網時代國際避稅的新特征

互聯網時代下，信息的傳遞、企業之間的往來交易等越來越離不開互聯網的技術支持。以電子網絡技術為依托的電子商務模式逐漸普遍，但是網絡在線交易的特殊性會影響實物的課稅流程。由此，互聯網交易時代的國際避稅呈現出許多新特征。

第一，可操作性加強?；ヂ摼W時代下電子商務的發展、金融工具的創新等加大了國家稅制間的差異，加劇了國際稅收競爭的矛盾，為避稅者提供了更大的稅制漏洞?；ヂ摼W交易弱化了經營活動、經營地點的關聯性，造成判定所得性質方面的爭議，互聯網貿易和非貿易之間稅負差異加大，網絡的隱蔽性、快速傳遞性、侵蝕性等嚴重阻礙了稅務機構獲取準確的信息。

第二，避稅行為更加隱蔽。經濟全球化背景下，跨國公司的數量猛增，市場競爭也較以前更為激烈和殘酷，在利潤最大化的驅使下，納稅人往往會想盡方法降低自己的成本，增加稅后利潤?；ヂ摼W時代的信息交易是一片新興的領域，目前世界上各國對網絡稅法和協定的制定并沒有那么完善和健全，納稅人會利用一切合法的甚至是不合法的手段逃稅、避稅，增加企業利潤。由于網絡的虛擬特性，這些避稅方式方法更加隱蔽，加大了查找的難度?？鐕{稅人對信息不對稱的利用更加容易。如果居住國政府不了解他國價格信息，避稅者將會通過各種轉移利潤的手段進行避稅。

第三，避稅手段更加復雜化、專業化。當前利用電子商務避稅、利用金融衍生工具避稅等新興避稅方法不斷涌現，新興避稅方法結合傳統方法（如轉讓定價、資本弱化、不合理保留利潤、稅境差異、濫用稅收協定避稅等），令國際避稅更加復雜，防范困難加大。國際避稅正逐步向專業化方向發展，其不僅僅由單個企業或個人完成，而且會借助專業人員的知識和智慧，現在已存在“稅收經營管理”這一專業，跨國公司借助企業內部的稅收經營管理人員與稅務律師、會計師等密切配合，不斷深入研究各國的稅法、稅規差異和漏洞，推出新的避稅、逃稅方案。

3國際避稅防范的主要對策及建議

31加強完善征稅管理機制

一個完善的稅收管理機制不僅僅要有完善的稅法做支撐，而且要由素質較高、經驗豐富的稅務人員有效地組織實施，國際間的運作協調有序，稅務征收的手段要更具現代化特征。針對互聯網時代的避稅新特點，監察避稅手段，并積極采取應對措施，加強稅務人員的避稅偵查技能，升級征稅管理體制。加強海關與互聯網監管機構的合作和檢測力度，尤其是互聯網離線交易中的實物檢查。

32稅收立法的查漏補缺

法律代表的是一個國家的象征，法律的威嚴性不僅能在本質上懲罰那些逃、避稅行為，而且有效防止逃、避稅行為發生的頻率，維護國家應有的利益。對于電子互聯網交易的避稅行為來說，加強與之相關的國際避稅的國際立法是迫在眉睫的事情，因為當前在國際上有關這方面的法律和國際條約非常欠缺。

33制定網絡交易轉讓定價稅收政策

轉讓定價稅制作為各國政府監控跨國公司轉讓定價策略的措施，可以消除資源不正常的現象，維護市場對資源的優化配置，體現了稅收中性和稅負公平，有利于提高經濟效率。但也可能會導致一部分外商撤資，縮小國際直接投資規模，并且加大了稅收征管成本。

34充分利用稅收情報交換

交換稅收情報對國際反避稅有重要作用，當前主要的稅收情報交換范圍限于直接稅，近來有逐步向間接稅擴張的趨勢。加強稅收情報的交換，增加稅收情報的交換數量，有助于發現避稅行為，填補避稅漏洞。通過建立國際稅收情報制度，各國稅務機關能夠了解一國納稅人在對方國家境內的營業活動和財產價值情況，這對于避免跨國納稅人的稅務管理失控具有十分重要的意義。

參考文獻：

[1]苑新麗國際稅收[M].大連：東北財經大學出版社，2000：133-261

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以互聯網應用為主流的旋風已撲面而來，勢如破竹地在諸多領域重建規則和秩序，惟有把握互聯網推動商業變革的趨勢，開創符合互聯網時代特征的商業模式，從根本上促使企業自我嬗變，才能在互聯網生態下恣意成長。

首先，開放為先，以商業模式創新引領轉型?；ヂ摼W時代，企業將變得更加開放透明，甚至生產單位與顧客直通，必將對現有的商業模式和企業結構產生強烈沖擊，開放內外兩個市場，通過新的產業或項目運作模式引領子公司跟進，甚至通過產品的快速迭代刺激變革，借助發展趨勢揚長抑短優勝劣汰，進而構筑生命共同體。

其次，平臺為上，以網絡架構增強綜合實力?；ヂ摼W時代的在線化特征使運營平臺成為企業必要的基礎設施，而運營平臺要以系統的高度協同、資源的高效配置為方向，科學設置管理單元及模塊之間接口，以互聯互通、集成一體的思路建設企業的網絡平臺，以投資、營銷、技術、采購等專業平臺的構建為基礎打造價值鏈，增強綜合實力。

再次，制度為軸，以流程和數據驅動信息化。制度如軸，流程和數據如車輪，只有制度實用科學，流程和數據才能得以高速運轉，云計算、大數據、移動互聯等新技術的應用必將帶來加速的效果，但只有以制度標準化為前提，達到流程閉合與數據有效，才能真正使信息化為企業發展提供動力。

最后，體驗為本，以終端關注提升品質。極致體驗是互聯網商業的一個特征，“用心澆注您的滿意”是對業主體驗的高度關注，從互聯網的角度講此處的“您”所代表的終端可以具體到使用建筑的人，比如房建工程應關注住戶的體驗，道路工程應關注司機和乘客的駕乘體驗，以終端體驗為衡量品質的最高標準，關注最終使用建筑的人，如果個性化體驗成為建筑的賣點，工程產品的電子商務也就為期不遠了。

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1“互聯網+”時代便利店的業態現狀及預測

（1）信息技術在便利店的應用

隨著移動互聯網迅猛的發展，微信、支付寶等新的支付方式在便利店的應用越來越普遍，同時更多新興的信息技術正改變著人們的生活習慣。因此，在進行便利店終端形象設計時，須充分考慮新的信息技術在便利店視覺形象設計中的應用。

（2）便利店拓展與快遞、網購品牌的合作

在互聯網時代，電子商務發展迅速，從而帶動了物流快遞行業的發展，快遞公司如順豐，為了降低成本，方便客戶，采取與便利店合作的方式，由便利店代收發快件。另外許多線上的商家如淘點點，都需要與便利店合作，顧客在網上下定單，在便利店提貨或者由便利店送貨。所以互聯網時代下的便利店，已經不只是銷售自己的產品，而是要結合O2O方式，為此要增加庫存量。

（3）便利店店面形象的轉變

隨著便利店引入互聯網、電子商務，年輕人漸漸成為便利店的主流消費對象。便利店的終端形象也越來越趨向年輕時尚化，采用年輕人喜歡的色調和裝璜。為此，便利店的店面形象出現分化，分成兩種，一種是有銷售現磨咖啡，顧客以年輕人為主，更趨向于時尚，店面光線柔和，色調偏暗，飾面板采用深褐色等深色調材料，如全家、C-STORE；另一種是傳統的便利店色調鮮艷明快，光線明亮，如7-Eleven便利店。

（4）便利店連鎖品牌發展要求形象的統一性和標準化

便利店連鎖品牌有統一的理念、統一標準化的形象及管理方式，既有效節省成本，又更容易在消費者心中形成品牌認知。便利店引入O2O模式后，可實現顧客線上下單，店員送貨上門。店員送貨的包裝箱、包裝袋、自行車等，都要結合品牌定位和VI，統一形象。因此，便利店謀求品牌發展，須設計及使用一套高標準、統一化的品牌形象。

（5）網上訂餐的模式使便利店對快速餐飲需求增大，店內快餐區域占比越來越大

便利店不再是僅僅提供零食、飲料等便捷商品的生活便利店，近年由于網上訂餐等新O2O模式的出現，讓便利店的快速餐飲需求明顯增大。便利店通過顧客在網上訂餐，在店內用餐的模式，以此帶動消費者的二次消費，實現更好地盈利。因此，店內用餐區域的面積規劃得越來越大。在進行店面形象設計時，須充分考慮該發展趨勢，進行合理的功能區域規劃。

（6）無店員便利店將是“互聯網+”時代的發展趨勢

科技改變生活，互聯網+便利店將轉變現行的便利店經營模式，大量采用自動售賣機+在線支付。在勞動力成本大幅增加的今天，無店員自助售賣將成為互聯網+便利店的發展趨勢。如在西班牙的一間便利店，面積大約6-8平方米，無店員，全部是自動售賣機。

2“互聯網+”時代的便利店店面形象設計要求和趨勢

便利店的行業特點決定了終端店面的形象特征是醒目、快捷、便利，在空間設計表現方面有別于超市和百貨商場等其它購物空間類型，有其特有的設計要素和設計要求。再加上互聯網融入便利店，使便利店的設計既要保持醒目、快捷的特點，又要適應時代的要求，融入互聯網要素。筆者認為，“互聯網+”便利店的終端店面形象要體現以下六個方面：

（1）采取標準化、模塊化設計，滿足快速復制開店的要求

便利店的選址基本上是在人流量大的商圈、社區或寫字樓附近，租金成本高，為適應互聯網時代便利店更快速的開店以及降低開店成本，連鎖便利店設計要做到標準化和模塊化，如店面招牌、燈箱、貨架、收銀臺等皆應實現標準化、模塊化的設計，并由廠家統一批量化生產。一方面以統一的視覺形象展現在顧客面前，產生品牌效應;另一方面使加盟商能縮短開店裝修的時間，提高效率，降低成本。

（2）店面設計簡潔、識別性強

便利店是為滿足消費者應急性、便利性的需求而存在的一種業態，所以招牌及整個店面形象要簡潔、識別性強、視認性高，與其他品牌形成差異。近年來許多品牌都融入的互聯網品牌的設計元素，如更多的橙色、黃色、綠色、灰色、咖啡色的應用，增強年輕消費者對品牌的認可度。

（3）采用節能環?？芍貜屠玫牟牧?/p>

互聯網時代下，更多年輕人喜歡在晚上購買宵夜或者零食，將有更多便利店適應這種需求，采取24小時營業。營業時間長，所以需選用低能耗的照明燈具，實際效能值要盡量做到低于15W/m²，如LED燈管和LED射燈或筒燈，按每間店一年節省照明費用兩萬元，那對于一個擁有上百家連鎖店的便利店品牌來說，是很有效的節約成本的途徑。雖然便利店開店前有對周邊的人流等做調研分析，但由于各種各樣的原因，有些便利店由于經營業績不佳需撤店，另選址重開。筆者建議便利店裝修要選用可拆裝可重復利用的材料。例如便利店店面面積小，商品多，靠墻處幾乎擺滿貨架，所以墻面無需刷漆或封板，只要把貨架的背板做高，遮擋住墻體，既統一又可隨貨架拆裝重復利用；地板選用免膠環保地板，安裝方便快捷，可重復利用，可回收。

（4）紅、綠、橙、藍是便利店流行色彩

“互聯網+”時代便利店的終端形象應是更趨向年輕時尚，加上便利店的特點是便捷、快速、應急，所以便利店品牌色彩多選擇視覺沖擊力強的顏色，如紅、綠、橙、藍等是使用較為普遍的顏色，十分醒目。例如7-Eleven便利店是紅橙綠的組合，全家便利店是白底與藍綠線條的組合，喜士多便利店是紅綠組合，嶺南集團旗下的8字便利店是紅白色彩組合。

（5）便利店照明

基于便利店應急、便利、大眾化、全天候的經營特點，店內外照明設計有其自身的要求。一方面是照度要高，使本來較為窄小的空間給人以寬敞明亮的感覺，顧客視線清晰，能快速挑選到所需商品，以貨架高度1.3米為例，貨架頂部的照度要達到1000Lux，商店的出入口處以及行人從店外能夠直視到的店內部分，要求照度在1500勒克司左右，保證店內的光線始終高于室外光線，使商店對行人有足夠的視覺吸引力。另一方面利用移動互聯網，人們能更好地管理和利用碎片化的時間，做到隨時隨地辦公，由于便利店數量多，分布廣，便利的特點，是顧客臨時駐足的好去處，未來的便利店將加大休閑區域的面積，為顧客營造明亮與舒適的空間，所以，筆者認為整個空間最好是采用白光和暖光相結合的方式，在貨品陳列區采用色溫為6500K的LED燈管，收銀臺和休閑區可采用色溫為4000K的LED筒燈和4000K的T5LED燈管藏燈。

（6）空間規劃和商品陳列要更符合顧客的快速消費習慣

在便利店空間設計時要統籌考慮，要符合顧客的消費習慣和消費心理，把顧客經常購買的物品放在靠近店門附近的貨架上，這樣更能刺激顧客進店消費。一方面在便利店的最前端應陳列飲料、啤酒、面包等保質時間較短、單價較低的商品，這樣能給顧客帶來一個物美價廉的心理感受；把一些日用品如指甲刀、梳子、紙巾等保質時間長的東西陳列在便利店的盡頭。另一方面便利店不同于大型超市，基本上沒有導購銷售員，特別是在互聯網+便利店時代，便利店將趨向無店員自助售賣模式，因此，陳列商品應注重關聯性原則，要做到區域到區域之間有相互關聯的導購作用，例如從面包區域導購到牛奶飲品區域，從飲品區域導購到零食區域，一個合理的關聯性導購，可以使消費者在購買某一商品的同時，又購買了計劃外的另一商品。便利店的通道是由貨架分隔而成，通道要適合兩個人能并行或相向而行，不宜太寬或太窄，便利店的通道最為適合的尺度是1.2-1.5米。貨架最上層的商品的高度應與顧客自然視線持平，方便顧客在最短時間內找到要購買的商品區域，體現便利店的便利、快捷特點，貨架的高度以1.3米為宜。在互聯網+便利店時代，便利店空間的規劃有別于傳統便利店，主要體現在引進更多自動銷售機，更多網上支付系統，如拉卡拉，微信支付、支付寶等的售貨機，倉庫的容量要加大，收銀臺空間將變小等。

結論

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關鍵詞：信息技術 大數據時代 高職外語教學

一、前言

信息技術的飛速發展，使人類社會來到了大數據的時代。大數據對人類社會產生了極大的影響。然而，大數據技術的意義不在于掌握這些海量的數據信息，而在于怎么合理地應用這些相關的技術。在外語教學中，我們可以合理地將相關的技術應用到教學活動中，作為教學工具、教學手段、教學內容，將大數據技術滲透到教學中，這必將對給我們的外語教學帶來新的生機。

在未來的教學中，課堂將不再是學生獲取知識的唯一途徑，越來越多的網絡學習途徑將會出現，大數據技術將滲透到我們的教育領域，它對我們的教學產生了重要的影響。在大數據的時代背景下，我們傳統的教學必將遭到挑戰，作為高職院校的教師，基于高職教育的特殊性，我們該如何開展高職外語教學，如何合理地應用出現的新技術呢？這需要廣大教師與相關人員不斷地進行探索。

二、大數據的時代特征

人類步入21世紀，隨著信息技術的不斷發展，信息開始超速繁殖，數字化的信息迅速狂增。信息技術在不斷地發展著，如今它已滲透到各行各業、各個領域。它的廣泛應用促使社會出現了很多新技術，移動互聯網、云計算、物聯網，等等。人們在使用這些相關的軟件設備時產生了大量的數據，全球的數據量正在快速地增長，大數據的時代已真正到來。在信息化的時代洪流中，“大數據”（big data）這一概念迅速蔓延，成為了各行業的熱門話題。大數據具有Volume（大量）、Velocity（高速）、Variety（多樣）、Value（價值）這四個特點?！按髷祿笔菍Ο偪裨鲩L的信息的生動描述?；ヂ摼W開啟的大數據時代對人類社會的影響是深遠的。

三、大數據對高職外語教學的影響

信息時代的到來，勢必給我們的教學帶來了很多益處。手機的便捷，讓我們的學生隨時可以通過網絡查閱相關的內容，微信、微博、QQ這些，也為我們的學生提過了大量的信息。這些便捷的渠道，已使學生們習慣于利用網絡信息。

在大數據的時代背景下，互聯網的快速發展促使很多新型的教學模式出現，如今的微課、慕課、翻轉課堂都是面向數字化時代的大學英語教學改革，具有大數據的時代特征。微課是以視頻為載體，將某個知識點或者教學環節以微課程的形式出現。這種短小、精致、便捷的微課程，使學生在任何時候、任何地點都可以進行遠程自主學習。這種學習，將遠程學習方式帶到了學生的生活中。慕課是一種網絡開放課程，它讓我們的教學來到了“在線”時代。一系列的在線網絡課程已經形成，這種在信息網絡時代下的在線學習，給學生提供了大量的在線課程資源，方便了他們的學習。翻轉課堂是指學生先在課前通過網絡課程學習平臺或是視頻等相關資料進行學習，老師不再占用課堂時間講授知識信息，他們只是在課堂上解答學生學習的疑難點。這種顛覆傳統的教學方式主要是為了提高學生的自主學習能力，讓他們更真實地去體驗獲得知識的過程?；ヂ摼W掀起的數字革命正改變著我們傳統的教學方式。微課、慕課、翻轉課堂等新型的教學模式，正是大數據時代的歷史變革。信息時代下的全新教學模式帶給了我們新的理念、新的教學方法。

大數據時代下的互聯網為我們的學生提供了豐富的學習資源，靈活、便捷的學習方式，使我們的學生有了更多的自主選擇機會。對于外語學習，我們的高職學生可以通過網絡獲取更多有趣、有意義的視聽說等教學資源。不同的學生可以根據自身的情況選擇適合自己的內容，根據自身的特性，學生可以有效控制學習的時間和進度。高職學生的外語水平參差不齊，每個人的學習差異較大，他們可以根據自身的情況進行自主學習，因此，這些新時代的教學模式非常適合他們。然而傳統的教學模式很難考慮到每個學生的特性，它針對的是全體學生。在大數據時代，傳統的教學方式改變了，教師的角色也改變了。這些新出現的教學模式，讓我們的教師從傳統意義上的傳授者變成了引導者。教學的主體不僅僅是教師，學生也是教學的主體。在課堂教學活動中，學生將會更多的融入課堂。高職教育重視的是學生實踐能力的培養，大數據時代背景下的新型教學模式，可以更好地培養高職學生的動手能力、自主學習能力、實踐能力，這與高職教育的特征是相符合的。

四、如何應對新時代的挑戰

的確，在信息化、數據化的社會大環境下，網絡教育模式、在線教育模式在教學活動中越來越流行。新時代的這些教學模式在我們的高職教學中越來越流行，他們已滲透到各個學科。然而，信息化的教學似乎只改變了傳統的教學方式，它并沒有改變教學質量。因此它還有許多不足之處需要我們去改進。要想將這種教育模式作為未來的主流模式，我們需要抓住傳統的教學方式的核心，而不是摒棄傳統教學的重要理念，將數據化、信息化的東西與高職學生的特性結合起來，創建適合他們的外語課堂教學模式。

大量的知識信息通過網絡的形式呈現給學生，會使學生慢慢擯棄傳統的課堂教學，忽略課堂教學的重要性，從而開始抵觸傳統的課堂，而過分依賴網絡，學習上產生一種惰性。

新時代下的教學模式使學生也成了教學的主體，對學生的自主學習能力有了更高的挑戰。只有具有較高自主學習能力的學生才能夠達到一定的學生效果。然而高職學生的特殊性，他們能否真正意義上地達到自主學習？在大數據的時代背景下，為了達到更好的教學效果，外語教師應運用新的教學策略，設計合理的教學活動來促進學生的學習，從而真正提高教學質量，真正意義上地培養學生的外語能力。

總之，大數據時代的到來，為我們的教育教學帶來了新的生機，新的教學模式、教學理念讓我們的高職教育來到了一個新時代。在未來的教育發展中，大數據必將對高職教學改革產生一定的影響。作為高職院校的外語教師，我們如何應對新時代的挑戰，如何將新技術與教學合理地應用，這些需要我們長期的探索與研究。

參考文獻：

[1]張靜.網絡時代的教育與教師角色的轉變[J].貴州師范大學學報，2003，（03）.

[2]楊曉麗.高校網絡英語教學：問題、特點及教師角色[J].外語電化教學，2005，（01）.

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關鍵詞：互聯網+；互聯網企業；管理進化；管理模式

中圖分類號：F431 文獻識別碼：A 文章編號：1001-828X（2016）025-0000-01

一、引言

互聯網企業的商品與服務營銷完全依賴于互聯網，企業只有在技術力量，信息傳遞互通能力，線上銷售平臺構建水平等各方面不斷完善與創新，才能在“互聯網+”時代激烈的競爭中脫穎而出?；ヂ摼W企業不僅要擁有互聯網思維，更重要的是不斷推動企業管理進化，創新管理思想與方法，適應新的經濟發展形勢?；ヂ摼W企業對自主創新能力的高標準及其特有的盈利機制要求企業自身管理模式同時兼顧合理性，創新性與時效性?；ヂ摼W企業必須依靠自身的管理進化推動企業的組織重構和經營決策的調整，發揮互聯網在企業業務領域拓展和優化企業資源配置中的作用。

二、互聯網企業實現管理進化的必要性

1.技術進步帶動管理進步

“互聯網+”時代，傳統的管理理論已經不再適用于與移動互聯網、云計算、大數據、物聯網融合發展的互聯網企業。技術的不斷進步使得企業管理模式的時效性縮短，其管理合理性的標準也不斷變化。技術進步提高了企業環境的不確定性和不可預測性，企業管理需要不斷進化以適應新的變化。管理的流程需要實現速度與質量的協同，開拓企業戰略管理實現的新途徑。

2.激烈的競爭促進管理變革

“互聯網+”時代，企業的競爭時時刻刻都在發生，對手不斷地技術革新使得企業競爭優勢的時效逐漸縮短。企業需要通過管理變革提高自身對市場變化的敏感性。信息的快速處理與傳遞使得資源共享程度大幅度提升，大型企業逐漸喪失交易成本低的優勢，互聯網企業之間的競爭加劇，互聯網企業必須提高企業的管理效率，依靠管理模式的進化，形成適應市場變化的新型管理模式，從而形成新的競爭優勢。

3.新型組織構建挑戰原有管理模式

“互聯網+”時代，企業的組織構建目標之一是推動企業內部創新機制的形成，金字塔式的組織構建已經不適應互聯網企業內部信息共享和外部全球資源互通的新形勢，互聯網企業內部逐漸形成了扁平化的組織結構，組織結構日益靈活，新的組織構建推動企業向高效率決策和高度靈活決策的管理模式轉變，要求企業激發每位員工的創新能力，充分發揮人才優勢，進行管理創新。

三、互聯網企業管理進化歷程

1.轉變以工業規?；癁榛A的管理原則

移動互聯網時代是消費者賦權的時代，互聯網企業創新周期的縮短使得企業產品與服務的形式不斷變動并日益多樣化，線上銷售平臺的不斷完善使得顧客能夠極大限度地獲得產品與服務的相關信息，互聯網企業用戶中心觀念的重要性日益突顯，規?；芾聿荒苓m應企業客戶至上的新理念。同時，企業員工對市場的適應性，顧客消費的引導性，自主創新的能動性隨著資源高度共享而大幅度提升，規?；墓芾碓瓌t不適應互聯網企業對創新的需求?；ヂ摼W企業的管理更注重與員工，顧客關系處理模式的創新，致力于形成新的長期高效的激勵機制和有利于實現顧客個性化需求的管理原則。

2.轉變標準化管理模式

在傳統的標準化管理下標準是固定的，“互聯網+”時代企業內外部環境處于迅速的變化之中，管理的標準只有合理性的變化才能企業創新性的需求。管理者必須具有對環境變化快速感知的能力并能夠迅速調整適應變化。市場的產品服務不斷呈現新的形勢，商業模式不斷創新，市場資源的信息共享使得員工創新環境得到極大改善。在標準化管理體系下，對員工的實行嚴格的監督控制，容易造成對人力資源的不充分利用。適應環境變化的管理標準有利于發揮員工在企業管理創新中自主性和創造性，推動管理進化。

3.扁平化管理模式的推廣

扁平化管理模式下精練的管理層次，適應了企業內外部信息快速流通的新形勢，“互聯網+”時代，互聯網企業的每一個員工都是企業內部創新的重要力量，"等級式"管理構阻礙員工創新思維的溝通，限制了員工的發散性思維。扁平化的管理模式下，互聯網企業員工對內外部環境變化快速反并高效溝通，提高企業內部的決策效率，有利于企業實行擇優決策，利用基層團隊的創新推動整個企業的創新?；ヂ摼W企業的管理速度與管理質量必須同時兼顧，企業需要發掘并培育管理人才，發揮員工在企業管理上的創造性。扁平化管理模式有利于企業實行團隊管理，團隊內部自主決策，迅速反應，提高企業產品服務的市場適應能力，是一種有利于營造全員創新氛圍的管理辦法。

四、小結

互聯網企業在"互聯網+"時代的管理進化是企業對環境高度不確定性和迅速變化做出的積極反應。"互聯網+"時代是一個管理創新的時代，是一個管理的合理性標準不斷變化的時代，企業需要制定新的管理原則與體系，不斷地進行管理創新，提升自身的管理能力。目前，在互聯網企業，互聯網思維的管理理念還未形成一套完整的體系，本文對互聯網企業管理進化形成的新的管理模式進行了分析研究，管理的進化需要創造新的思維同時也必須有適應時代特征的特有形式，互聯網企業需要完善并不斷改進管理模式，管理進化要注重管理的時效性和市場適應性相結合。

參考文獻：

[1]王芳.基于“互聯網+”時代的企業管理創新研究[J].品牌研究.2015，04：83-84.

[2]謝青；方輝；張雪.互聯網企業管理模式研究――以人人公司為例[J].現代商貿工業.2015，10：87-88.

[3]趙旭.中國企業管理模式的內容分析研究[J].新經濟.2014，08：93-94

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關鍵詞：網絡；思想教育；評價體系

一、互聯網環境下大學生思想行為的現狀

1.互聯網帶給高校大學生的正面影響

（1）拓寬學生視野。隨著互聯網的發展，QQ、微信、微博等信息渠道，逐漸滲入我們的生活，學生可以第一時間獲得信息，并且可以探討和評論，為他們融入社會，了解世界提供了良好的途徑。

（2）引導學生創新，開拓進取。高校的大學生具有獨特的時代特征，對網絡上各種思想、信息都能更快地包容和接納，同時互聯網高效、快捷的信息交流方式更容易被學生接受，學生借助互聯網可以獲得傳統課程中無法獲得的信息，引導學生想得更多、更遠。

（3）助推學生個性化發展。網絡社會是虛擬的，網絡環境也與現實社會區別很大，因為在虛擬世界交流都看不到對方，人們可以創造一個全新的自我，以此來彰顯自己，使自我意識加強。

2.互聯網帶給高校大學生的負面影響

（1）判斷能力下降。隨著互聯網傳達的價值取向日趨多元化，傳統的觀念更難深入人心，加之世界各國、東西方觀念更直接更有沖擊性，導致學生的判斷能力下降。

（2）過度強調自我。高校大學生因為還未走入社會，他們的情緒化和社會經驗的不足，導致總是以自己的是非標準來批判自己看到的一切，特別是對現在互聯網上的各種社會現象，他們缺乏客觀的認知，很少理性地分析和探究根源所在。

（3）缺乏理性思維。學生因為自小受到父母的保護，他們的獨立能力以及心理素質都沒有得到應有的鍛煉和培養，大多數學生的心理年齡落后于生理年齡，但又期盼獨立自主。

二、互聯網環境下給大學生思想教育帶來的機遇

1.創新了思想教育方法和手段

在互聯網高速發展的今天，一切的教育資源、著作，或者相關素材等，都可以便捷地通過網絡、微信、微博等進行廣泛傳播，甚至可以通過網課的形式共享，使學生足不出戶地學習到更多的內容。另外還可以充分利用互聯網收集學生的動態信息，第一時間了解學生關注的信息，同時我們也可以利用互聯網快捷、準確地傳播健康、科學的思想政治信息，營造積極向上的思想政治教育輿論氛圍。

2.增大了思想教育的效果

思想教育工作者也可以通過互聯網學習、查詢，掌握最新最全面的信息，依靠教育資料的共享提升自己的業務能力，甚至在學生出現問題時，我們可以通過互聯網來及時、準確地獲取學生的心理動態，進一步提高高校教育工作者危機干預的時效性。

三、互聯網環境下大學生思想教育評價體系構建

1.網站建設評價

互聯網作為新的傳播途徑，在現在以及未來相當長的一段時間，都會成為當代大學生獲取信息的一個重要的途徑，所以目前高校建立的思想政治教育網站是否真的能充分發揮網絡平臺的優勢，對學生的思想教育起到促進作用，從而引導大學生思想走向更加正面，是非常重要的。目前互聯網在學生教育中的作用已受到了高校的高度重視，這就迫切地需要建設切合學校實際的網站，并運用評價的手段進行跟蹤，保證網站的有效應用。

2.網絡思想教育管理評價

高校大學生思想教育的效果與教育者息息相關?；ヂ摼W時代，我們要對網絡思想政治教育者隊伍的培訓、選拔更加嚴格。網絡教育隊伍既需要有全面系統的思想政治教育理論，又需要對大學生思想政治情況時刻做出警覺，并且通過網絡的途徑對學生的思想政治情況做出及時的引導和教育。對網絡教育者隊伍的評價可以從這幾方面入手：隊伍的構成、專職隊伍的專業水平和層次、開展的具體工作、網絡工作事例、培訓經歷等。

參考文獻：

[1]楊智.網絡環境與大學生思想道德教育[J].黃石理工學院學報（人文社會科學版），2009（1）.

[2]張玉奇.基于網絡環境的大學生思想政治教育研究[J].教育與職業，2010（3）.

[3]方玨.網絡環境下大學生廉潔教育的新性思考[J].考試周刊，2010（16）.

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關鍵詞：互聯網+時代 公共圖書館 圖書資料 管理

一、“互聯網+”與公共圖書館

公共圖書館屬于公眾服務行業之一，是一個政府財政支持的公共服務機構，服務對象不固定，受眾范圍極為廣泛，其中包括了兒童少年，也包括了中年和老人登上所有的普通居民，其主要任務就是微人們提供更好的服務?！盎ヂ摼W+”的核心指的是利用新型高科技來對現有的產業進行升級和改造，在這種時代背景下，“互聯網+”與公共圖書館的融合是時下圖書館發展的必然趨勢?；ヂ摼W新興技術包括云計算技術、物聯網技術、大數據技術等，極具個性化，可以在豐富公共圖書館業務種類的同時提高其服務質量，有利于以后的發展，由此可見，二者的融合具有一定的必要意義。

二、“互聯網+”時代下公共圖書館現狀

（一）信息海量化

互聯網時代，“數據化”和“信息化”是最明顯的時代特征，隨著互聯網技術的不斷普及，每個用戶都成為了信息的生產者，使得網絡上數據信息瘋狂增長，呈海量化趨勢發展，大數據時代逐漸來臨。這些數據的不斷增長為人們帶來便利性的同時也帶來了一定的困擾，信息越來越多，準確的信息卻越來越少，垃圾信息普天蓋地，增大了尋找有效信息的難度。

（二）閱讀方式數字化

網絡技術改變了人們的閱讀方式，提高了讀者閱讀方便性，使其可以自由、快速的找到適合自己的閱讀方式和閱讀信息。讀者從最初的紙質閱讀發展到在線閱讀，直到現在人們利用手機、平板電腦等設備就可以實現隨時隨地的在線閱讀，沒有了時間和空間的限制，人們的閱讀更加自由和隨性。閱讀方式也逐漸呈現出了新特點：移動化、多樣化、數字化。這在一定程度上了提高了公共圖書館資料管理工作的要求。

（三）服務需求多樣化

隨著網絡化進程的加快，讀者對信息的要求也變得更高，需求量更大，要求服務更加專業，內容更加豐富。公共圖書館傳統的借閱式閱讀已經無法滿足時下讀者的不同需求，對此為了更好的滿足群眾，公共圖書館的服務也應該根據實際進行創新和改進。

三、“互聯網 +”時代下公共圖書館圖書資料管理措施

（一）加強數字資源建設

在“互聯網+”時代下，公共圖書館要想得到良好的發展必須要加強創新力度，盡可能的滿足讀者的需求，豐富圖書館的服務內容，注重數字資源建設，這樣才能順應時代讀者的需求，具體如下：

1.將紙質資源轉化為數字資源

管工作人員需要對館藏紙質資源進行甄別，人物、地方志、家譜、年鑒等收藏價值較高的可以通過音頻捕捉技術、掃描技術、光學識別技術、壓縮技術等轉化成光盤類的數字資源。根據圖書館的特色和文化建立獨特的超文本數據庫，進一步實現資源共享，提高圖書館資料的利用率，同時也可為公共圖書館開展特色信息服務創造條件。

2.根據實際需要建立圖書資料網絡專題數據庫

首先要對用戶的需要充分了解，應用相關搜索引擎對網上的相關信息的分布進行查詢和分析，比較各個站點的資源分布和信息含量以及相關度，隨后對其進行整理和分類，按照不同的類型建立不同的專題數據庫。

3.提供適合特殊群體閱讀的數字資源

特殊群體往往由于身體等原因相較于常人來說具有一定的差距，因此不方便到圖書館閱讀，對此圖書館也不能忽略這一群體的需要，通過調查分析主動了解特殊群體的閱讀需求，盡可能的為他們提供針對性的閱讀資源。對于老年群體可以提供一些養生保健、疾病預防、移動設備入門等通俗易懂的知識；對于兒童群體可以提供一些兒童電子讀物、動畫等內容；對于農民群體，可以提供一些養殖、作物種植等知識。

（二）提供多種文獻檢索途徑

傳統的檢索途徑，是讀者利用圖書館數據庫系統的 搜索引擎來進行文獻檢索的，而在“互聯網+”模式下，圖書館應該建立y一的知識檢索平臺。讀者有需要的時候，只需要進行一次檢索，就可以輕松獲取到自己所需要的資料，讓讀者可以更快的獲取文獻。由于各種設備的閱讀方式不盡相同，因此需要對文字格式進行適當的加工和處理，這樣一來讀者無論是哪種方式登錄都可以享受到最佳體驗。

（三）對圖書資料管理業務流程創新和改革

互聯網技術的發展也在一定程度上影響著公共圖書館的圖書資料管理業務流程，信息技術的興起改變了公共圖書館的辦館理念，以傳統的“館藏”為主體逐漸變成了以“讀者”為主體，使得讀者的閱讀方式額信息需求都發生了很大的變化。在這種環境下，公共圖書館必須要適應這種發展趨勢，對傳統的資料管理業務流程進行創新和改革，注重圖書館特色，要以信息技術為主對圖書資料管理流程在此基礎上進行再造，堅決以廣大用戶為服務核心，堅持以人為本，以互聯網信息技術為主要途徑重新進行業務流程的再造，盡可能的優化公共圖書館的內部結構，爭取發揮其最佳使用價值。

四、結語

綜上所述，在“互聯網+ ”時代下，公共圖書館必須要順應時展形勢，把握機會，將互聯網技術和實際工作相互融合，創新戰略思維，根據時下讀者的需要對原有的服務模式進行改革和創新，不斷提高服務質量，保證服務具有一定的主動性和專業性，這樣才能充分發揮公共圖書館的根本價值。

參考文獻：

[1]郝春柳，楊帆.“互聯網+”背景下公共圖書館未來發展方向的思考[J].河北科技圖苑，2016，（05）.

[2]宋艷霞.“互聯網+”時代公共圖書館用戶服務創新探索[J].內蒙古科技與經濟，2016，（06）.

[3]張幸格.論“互聯網+”時代公共圖書館的服務創新[J].鄭州輕工業學院學報（社會科學版），2016，（02）.

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關鍵詞：互聯網+；學前教育；起點公平；過程公平

中圖分類號：G610 文獻標志碼：A 文章編號：1673-9094（2017）02A-0062-04

學前教育區別于其它階段的教育，它兼具教育性和社會福利性。學前教育的教育性體現在：從學制的階段來看，學前教育作為我國教育事業的組成部分，是基礎教育事業的開始階段；對于個人來說，是人出生以后接受的第一種正規的學校教育，對兒童之后接受不同階段的學校教育具有持久而深刻的影響。同時，我國的學前教育事業是在社會福利的基礎上誕生的，其初衷是為了幫助家長解決后顧之憂，提高勞動生產率，特別是解放女性的生產能力。接受學前教育的幼兒及其家庭會從中獲益，整個社會也能夠從中獲益。由于其強烈的正外部效應，學前教育屬于公共產品的范疇，因此它又同時具有社會福利的性質。由于學前教育兼具教育性和社會福利性，政府應向所有幼兒提供優質的學前教育，保障他們平等地接受學前教育，而確保學前教育機會公平是解決學前教育公平的關鍵。

“互聯網+”就是把互聯網的成果深度應用并融合到各個傳統行業，其結果并非互聯網與學前教育的簡單相加，而是一加一大于二的疊加效應、倍增效應、聚合效應?；ヂ摼W不僅是一種現代新科技的技術和平臺，也是一種場域和精神，它改變著人的存在方式。這種新的技術和平臺強化并擴展了人的感知覺，增強了人們分析周圍事物的能力，改變著人對待世界的態度，并最終重構著一個時代教育所共享的信仰和價值等?！盎ヂ摼W+”轉變著學前教育研究的范式，甚至重塑學前教育的未來。

一、學前教育機會公平的意蘊

教育機會公平的研究普遍認為：教育機會公平是指教育應給予受教育者平等的教育待遇。由此，學前教育機會公平是指每個幼兒都有同樣的獲取使其個性得到充分尊重、潛能得以充分發揮的各種學前教育條件的總和，包括幼兒受教育的起點條件和過程條件。幼兒受教育的起點條件指幼兒的受教育權利，即幼兒可以不分性別、年齡、身份、民族等公平獲得受教育權利。幼兒受教育的過程條件主要指幼兒接受教育的教育內容即課程、教育方式即教學、教育對待即師幼互動和教育評價。在筆者看來，學前教育機會公平即一切正當之人、物與行為之間的公平，由此幼兒能夠得其位、盡其能。而由教育機會公平產生的教育結果的不平等，則是公平的。

“互聯網+”對幼兒受教育過程中的實踐載體，即課程、教學形態即教育教學方式、關系樣式即師幼互動、要素品質構成即教育評價的浸染，使學前教育機會公平迎來一場機遇與挑戰并存的革命。

二、“互聯網+”背景下學前教育機會公平的機遇

（一）打破了時空界域，使每一個幼兒獲得等量的全時空式教育

中國互聯網絡信息中心（CNNIC）的《第38次中國互聯網絡發展狀況統計報告》（以下簡稱《報告》）統計顯示：截至2016年6月，我國網民規模達7.10億，互聯網普及率為51.7%；農村網民占比26.9%，規模達1.91億；在家庭上網的比例達87.7%，在學校上網的比例為16.4%。[1]隨著互聯網的普及，不僅城市幼兒可以通過互聯網資源進行學習，農村幼兒利用互聯網的比例也在提高，幼兒不僅可以在公共場所和網吧上網，在家庭以及學校上網的比例也在攀升，學前教育資源覆蓋的廣度和深度得到實質性提高。

比如：幼兒可通過門戶網站、微博、微信公眾號、博客、QQ群、教育APP、數字化的童書、三維立體動畫游戲、“機器人伙伴”等途徑隨時隨地學習知識。學前教育打破了幼兒園的“圍墻”，使得幼兒在任何時間、地點都能進入“課堂”學習，成就了人人皆學、時時可學、處處能學的泛在學習。同時，正規教育與非正規教育、線上教育與線下教育、幼兒園學習與家庭學習相互融合，使學前教育跨越地區連成一片，實現了真正的平等開放。這對于填補傳統意義上的教育資源鴻溝，為每一個幼兒獲得等量的全時空式教育帶來了前所未有的大好機遇。

（二）“互聯網+”改變學前教育過程的不公平狀況，有利于實現學前教育實質公平

1.“互聯網+”改變了學前教育課程的不公平狀況

“互聯網+”使得學前課程的目標由抽象的說教變得具體、形象；課程內容越來越接地氣，體現草根性；課程設計更加具有趣味性、容易被所有幼兒理解并接納，課程實施自由化、大眾化；課程評價具有整合性?；ヂ摼W+并不是簡單地將原來的平面資源變成數字資源，不是簡單的教材搬家。

比如：通過這些制作優良的三維立體數字化的童書APP，把童書的內容進行360的展示。例如，三只小豬蓋房子的童話故事，利用數字童書通過360旋轉展示三只小豬和他們如何蓋房子的，幼兒通過三維立體的方式，身臨其境般地體驗圖書內容的每個細節；同時，展示三只小豬如何用磚頭蓋房子的過程，使幼兒了解房屋建筑的組合、排列和結構，并可拆解和重組房屋。

通過這種三維立體數字化童書，幼兒可以身臨其境地學習故事的內容，使得課程的目標得到具體落實，課程內容和課程設計生動、有趣；幼兒又可以選擇在幼兒園或者在家庭學習，釋放了對幼兒的學習限制，使他們擁有自由的課程選擇權。同時，幼兒在閱讀圖書時，一方面通過操作學習到了知識，另一方面，留下了操作的數據痕跡，比如掌握一個新的知識、故事需要多少時間，在不同的學習內容上注意力集中的時間、集中的領域，觀看視頻的重復次數、時間長度，一個視頻重復觀看、加速觀看的時間、跨度和頻度等。實現了信息的對稱交流，有利于教師等有關學前教育人員整合信息進行課程評價。

2.“互聯網+”塑造了多元主體間性人際關系

“互聯網+”改變了師幼、幼幼的關系樣態，使得傳統教育中教師和幼兒角色固化的問題得到改善。為教師和幼兒、幼兒和幼兒通過互聯網進行數字化、合作式、交互式、多樣化的學習提供了平臺。在此過程中，教師已經不是傳統意義上的知識占有者，擁有至高無上的權威，而是成為幼兒學習的指導者和幫助者，師幼界線不再涇渭分明。幼兒也不是被動的知識接受者，他們可以享有平等的互動機會，不會因為各自家庭背景、能力水平等不同而受到不平等待遇。

比如：通^互聯網提供的在線教育，幼兒可以隨時隨地學習幼兒園教育的內容以及以傳統啟蒙讀物、童話故事、繪本故事、科學道理、數學知識、文明禮貌、生活好習慣等為內容制作的音頻或動畫，玩由熱播卡通、電影、游戲改編的游戲以及有教育意義的幼兒小游戲，看幼兒節目、熱播動畫、幼兒電影，聽兒歌以及在線幼兒廣播節目等，并可進行實時互動。在線教育使得即使是能力不足的幼兒，也能獲得嘗試的機會，獲得尊重，得到幫助以及關懷。同時，教師可以進行實時互動，并根據幼兒的具體情況實時調整教育教學。除了師幼之間的互動，幼兒與幼兒之間也可以進行互動，提高了教育的效率、質量，增強了幼兒的學習效果，加強了幼兒與幼兒之間的溝通和了解。

3.“互聯網+”重構了學前教學過程

“互聯網+”改變了傳統學前教育功利化、標準化、同質化的問題，使得差異化教學成為可能。信息化和數字化將使教學的存在形態發生重要變化，讓每個孩子都坐在了教室的第一排。教師成了課堂教學活動的設計者、組織者、指導者和參與者；幼兒從知識的接受者、死記硬背者變為知識的實踐者、探索者、創造者。

比如：利用智能手機，通過輕輕點擊屏幕即可拆解汽車、簡單機械、日常家電，探究其內部構造原理，亦可點擊屏幕對其進行重組，并完成局部的微調和改造，以了解其制作過程和內部構造。還可通過三維立體動畫游戲和社會互動小游戲加深對相關知識的認知，比如探險、偵探類的兒童故事，可在孩子閱讀紙質圖書之后，再通過APP游戲進一步感受和學習。還可結合在幼兒園所學的內容，輔以社會互動類APP游戲，讓孩子經歷“融入情境―策略選擇―對方反應”的過程，初步掌握基本的社交技能，提高情商，這比只講大道理和只講故事要有效得多。

“互聯網+”使得移動學習和實體學習、線上學習和線下學習、虛擬學習和面對面學習相互混合，學生的主體地位更為凸顯，以學習者為中心的個性化的自定步調式甚至量身定制型“O2O”教育成為可能。幼兒與幼兒園教育之間是多選關系，幼兒有多次、多樣的選擇機會，為其提供靈活的教育體系，寬松的成長環境，并可自由、靈活地選擇適合自己的教育方式，這使其有多種成長機會，讓他們可以自由、快樂地依循內在的精神充分發展?！盎ヂ摼W+”對幼兒園教育教學的變革產生了深層次的推動，教育也在發生由教向不教轉向。

4.“互聯網+”改變了學前教育評價不公平的現狀

以往對幼兒的評價，依據的信息具有要素離散性的特點，教師評價所獲得的信息往往是教師在幼兒園或通過與家長交談時獲得的少量、零散信息，因為幼兒人數眾多，因此，教師獲得的信息并不全面。今天的孩子是數字化一代，他們從出生開始就伴隨著各種電子媒介：手機、電腦、iPad等。他們是互聯網時代的“數字原住民”，他們的認知、判斷和行為習慣都深受電子媒介的影響，更傾向于隨時學習、碎片化學習。幼兒在數字化學習過程中留下了大量的數字腳印，包括情感因素、心理傾向、動手能力、興趣、愛好等半結構化、非結構化數據，還可借助電子評語、電子成長相冊等方式記錄幼兒的結構化信息?；ヂ摼W除了可以借助結構化的數據信息，還可以將各種半結構化和非結構化的數據進行編碼、存儲，從而產生大量的整合信息。同時，學校和教育管理部門、教師、學生、家長都可以借助數據了解孩子學習的情況和學校的教育質量。每個人都是評價的主體，也是評價的對象，社會各方面介入教育評價更加方便也更為深入。這使得學前教育評價除了可以全過程、全方位采集教育數據，更加系統化、綜合化、科學化，還可以通過挖掘基礎數據構建適合幼兒個人特性的成長模型。

三、“互聯網+”給學前教育機會公平帶來的挑戰

（一）由互聯網資源配置的范圍、廣度和效率所導致的數字鴻溝

“互聯網+”背景下數字鴻溝的產生是因為先進的技術成果不能為所有人公平分享，這將造成“貧富差距”越拉越大的問題，經濟發達地區與經濟欠發達地區、男女之間、受教育者與未受教育者之間信息所得不平等或者不公平?！秷蟾妗凤@示，農村互聯網普及率截至2016年6月為31.7%，而城鎮地區互聯網普及率超過農村地區35.6個百分點，城鄉差距仍然較大?！安粫暇W”和“不愿上網”仍是農村人口上網的主要障礙，68.0%的農村非網民因為“不懂電腦/網絡”不上網，認為“不感興趣”的農村網民比例為10.9%。[2]一方面互聯網資源在不斷普及，但是另一方面仍然有部分人并沒有被惠及，這將加劇信息“富有者”和信息“貧乏者”之間的差距，形成一道深深的，甚至難以逾越的數字鴻溝。這將導致城鄉互聯網資源覆蓋的范圍和廣度的差距，無法使所有幼兒可以不分性別、年齡、身份、民族等公平獲得教育。

（二）海量信息中教師尋求最有價值知識的能力不均

“互聯網+”背景下，知識更新與傳播的速度越來越快，而教師是幼兒園教育的主要承擔者，其自身利用信息技術手段改進教學的能力不同，將導致引導幼兒進行知識建構的指導思想以及課程內容、方式、方法等的不同。但是，目前情況下，東部教師和中西部地區教師、城市教師和農村教師、年齡大的教師和年輕教師的信息化能力不同。農村地區和年齡較大的教師，不愿意學習新的技術，即使在教育中部分使用了新的技術，也是被迫接受，效果甚微。在中西部地區，教師的信息技術培訓和應用能力受重視程度不夠，部分教師仍處于信息技術應用的淺層次，導致信息技術應用成效不明顯。

（三）師幼關系和幼幼關系的淡漠與疏遠

傳統教育中教師和幼兒、幼兒和幼兒處于同一個時空環境之中，他們的聯系緊密，相互之間可以感受彼此的情感和學習對方的思維方式，建立起親密的關系。但是“互聯網+”背景下，教育中最重要的人際交往被割裂，教師與幼兒、幼兒與幼兒沒有傳統實體教育中面對面的接觸和交流，即便現代科技不斷更新，比如使用在線視頻技術，也無法產生與實體教育中在同一時空下一模一樣的交際效果。教師與幼兒、幼兒與幼兒之間的關系變得松散，缺乏真情實感的交流與溝通，關系很難親密。學前兒童身心的健康發展尤其需要及時、有效的互動，而“互聯網+”卻為這種互動投下了陰影。

（四）視覺文化時代的碎片化學習問題

“互聯網+”背景下，社會發展的趨勢是新生代幼兒有其典型的視覺文化時代特征，他們習慣于通過圖片、聲音、動畫和三維場景的再現等方式學習。視覺文化時代幼兒主要是右腦思維，更加注重創造性和感性?！盎ヂ摼W+”背景下幼兒學習的方式為碎片化學習，這影響了幼兒學習的專注度和深度，教育的育人功能弱化。幼兒對文字學習的敏感性與理解力下降，學習方式也不同于印刷文化時代，難以通過文字學習養成分析的、邏輯性的、抽象的思維方式。如何在泛在學習時代的碎片化學習中進行系統和有深度學習，學前教育如何創造適合這種文化時代特征的學習方式方法和環境，是歷史賦予學前教育的重要使命，而現實是關于這一問題的研究還相當不足。

參考文獻：

[1][2]中國互聯網信息中心.第38次中國互聯網絡發展狀況統計報告[EB/OL].[2016-08-03].http：//.cn/hlwfzyj/hlwxzbg.

本文系河南省教育廳人文社會科學研究一般項目“‘互聯網+’時代學前教育機會平等的機遇、困境和實現策略研究”（2017-ZZJH-381）的階段性成果。

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訊：4月21日，2015年度中關村品牌推介系列活動榜單會暨互聯網+時代行業自律與品牌建設高峰論壇在北京舉行。京東繼2014年獲獎之后，再次榮膺“中關村年度最受關注品牌”殊榮。中關村年度最受關注品牌評選是在中關村管委會指導下，由中關村社會組織聯合會組織開展的大型評選活動，旨在向全球推廣中關村知名品牌，為“大眾創業、萬眾創新”大潮推動助力。

據中國電子商務研究中心(100EC.CN)了解，京東是土生土長的中關村品牌。1998年，京東創始人劉強東在中關村租下一個柜臺開始了創業歷程。2003年爆發的“非典”促使京東由傳統零售向互聯網電商轉型。2004年京東關閉線下門店，全面開展電商業務。經歷了自建物流、擴展品類、運營開放平臺等發展階段，京東以高速成長打造了自營式電商的領先品牌。京東的發展軌跡是中關村品牌成長的典型發展之路。

中關村管委會相關負責人表示，近年來中關村創新熱度不減，創業空前活躍，在中關村形成了創新創業的生態系統，正引領著中國創業進入新時代。中關村十大系列的榜單體現了中關村發展的時代特征，使中關村品牌知名度和影響力得到進一步提升。本次評選活動自2015年年底啟動以來，經過多個月的緊張評選，歷經項目征集、專家評審、名單公示等環節，最終確定入選名單。

中關村十大系列活動自2009年至今，已經連續舉辦7屆，成為中關村示范區內具有重要影響力的公益活動之一，同時也逐漸成為展示中關村品牌及提升企業品牌影響力的窗口，對中關村涌現出的領軍人物、品牌企業、創新成果、創新標準、創投并購案例和重大新聞事件等進行集中盤點。中關村品牌的含金量與影響力不斷提升。