簡述生態文明建設的內涵范文
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關鍵詞:現代林業 發展 生態文明 建設
1 引言
生態文明是在十七大報告中第一次明確提出的新論述,是繼物質文明和精神文明之后的一個新亮點,在全面建設小康社會中將生態文明建設納入為其中一項新的要求。林業作為生態建設的主體,在調節人與自然和諧中起到關鍵和紐帶的作用,它不僅是建設生態文明的重要載體,在社會的可持續發展中也起著重要的支撐作用。因此,應用現代林業理念構建生態文明建設。
2 發展林業是建設生態文明的首要任務
2.1 林業的決定性作用
林業不僅肩負了保護森林生態系統和恢復濕地生態系統的使命,還擔任了保護和拯救生物多樣性、改善和治理荒漠生態系統的職責。被譽為“地球之肺” 、“地球之腎” 、“地球的癌癥” 和“地球的免疫系統” 的分別為森林、濕地、荒漠和草原,它們作為陸地生態系統中最重要的4個子系統,發揮著主導和決定性的作用的為森林和濕地生態系統。經科學研究表明,70%以上的森林和濕地參與了地球化學循環過程,對生物界與非生物界之間的物質和能量交換發揮了重要作用,并維護了生態系統的平衡。因此,林業不管在當前還是在今后,都將是一項調節人與自然的關系的重要條件。
2.2 林業的推動潛力
森林生態系統由于其自身在運行過程中完全符合了“三r”原則,即降低資源消耗的reduce原則、重新利用廢棄物并使之資源化的recycle原則、重新建立再循環的reuse原則。并且森林生態系統所生產出來的產品不僅具有可再生性,還具有可降解性。從再生性來看,森林在支持經濟發展中,是一項用之不竭的能源資源,被稱為第4大能源資源。
2.3 林業的特殊任務
當前人類共同面臨的嚴峻挑戰和建設生態文明需要著力解決的重大問題就是如何應對氣候變化。其中森林生態系統不僅為陸地上最大的儲碳庫,其還是最經濟的吸碳器。經科學研究表明,森林在光合作用下,其每生長11ti蓄積,就能將1.83t的co2吸收,同時釋放1.62t的o2。當前約有2.48萬億t碳儲存于全球陸地生態系統中,其中在森林生系統中就有1.15萬億t。只有減少co2等溫室氣體的排放才能維護全球氣候安全。在《京都議定書》中就有明確規定,工業直接減排和森林碳匯間接減排是2條減排途徑。森林碳匯減排與工業減排相比,不僅投資少、代價低,且綜合效益大,為此,其成為世界各國的基本共識和共同選擇,還被列為“巴厘路線圖”的一項重要內容。
2.4 生態文明是林業生態建設追求的目標
在建設生態文明的同時,不僅使林業建設和發展面臨新的挑戰,也給林業發展帶來了新機遇。全面實施以生態文明建設為主的過程也即建設現代林業的過程,為此,要用現代林業科技對植樹造林的質量和效益進行全面支撐,對森林、濕地、沙漠等生態系統進行建設和保護,以此來提高森林整理質量和綜合生產力水平,從而為建設生態文明奠定基礎,最終促進人與自然和諧。
3 用現代林業理念構建生態文明建設
3.1 遵循自然生態規律
(1)堅持采用生態文明思維,對林業建設與發展進行謀劃。
(2)在構建生態文明建設中樹立生態生產力理念,以此人們協調、保護、適應自然和自覺遵循自然生態規律的能力有所提高。
(3)在生態合理性平臺上對關系到林業建設發展的戰略問題、重要決策以及重大項目進行認真的研究和探索。
(4)在資源和環境可承載與可恢復范閘之內進行森林資源的開發和利用,在增加經濟總量時杜絕單純依靠資源投入來實現,避免出現耗竭資源、破壞環境的現象。要以自然生態規律為依據,以保持生態、經濟、社會、文化的協調發展。
3.2 全方位開展節能降耗,加強碳匯工作力度
(1)建立和完善森林資源管理體系,探索以提高森林資源利用為目的的森林資源管理新模式。
(2)創新技術,大力推廣新技術項目以使得木材利用率得以提高。對森林資源使用結構進行積極調整,以使得木材利用效率大幅度提高。
(3)盡快用新工藝與設備取代落后的工藝與設備,對粗獷型設施要加大對其維護,加大對更新
項目的投資。
3.3 壯大林業產業實力
根據工業化、市場化、生態化的要求,并與林業資源利用現狀相結合,因地制宜地調整林業經濟結構,不斷擴展林業發展空間,從而逐漸形成多業并舉的發展格局。逐漸轉變現代林業經濟的增長方式,逐步由資源型林業轉向生態型林業。推廣林業特色產品的開發,不斷擴大可再生能源、清潔能源產業的規模,向著循環經濟的發展,以使得資源利用效益得以大大提高。
3.4 培育生態文明觀念
要積極開展創建生態文明的活動,并組織開展對森林文化和生態文化工程的建設,要讓生態文明觀、道德觀、政績觀和消費觀牢固樹立于全社會中,要讓廣大人民群眾逐漸形成尊重自然和善待環境的良好習慣。此外,還要積極推廣綠色教育的開展、綠色文化的構建、綠色經濟的發展和綠色家園的建設,要使全民生態憂患意識和責任意識得到大大提高,要讓每個公民都能全身參與到生態文明建設中來。
參考文獻:
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篇2
關鍵詞：系統工程；生態化改造；環境友好型社會；可持續發展
20世紀下半葉以來，環境問題日益突出，促使人們思考人類文明的未來走向，生態文明成為學界和政界都非常關注的問題。黨的十七大從戰略高度確立生態文明建設新理念，從此學界再度掀起生態文明研究熱潮，這里就近期的進展做一介紹。
一、對生態文明概念的不同解說思路
生態文明在我國的研究已經將近30年的時間，但對于生態文明的定義仍然沒有取得一致意見。目前主要有三種解說思路：
第一，以文明的涵義理解生態文明。認為“文明”一詞的含義一般包括兩個方面的內容：一是文化層面的含義，指人類社會發展到較高階段的文化狀態，通常以文字的出現為標志；二是道德層面的含義，指人們具有的良好行為習慣或道德素質?！吧鷳B文明”中的“生態”應該是“生態學”的簡稱，“文明”則應該屬于上述“文明”的第二個含義，也即道德層面的含義，而非“文化”。也就是說“生態文明”應該指的是遵循生態學規律，符合生態學原理的道德行為，也就是十七大報告中所說的實現全面建設小康社會奮斗目標所要求的一種新的行為模式。
第二，從生態文明的本質屬性角度認識生態文明。認為生態文明是指人及其社會通過生態化的生產方式，在處理人（社會）與自然關系以及與之相關的人與人（社會）關系方面所取得的一切積極成果。在這里，生態化的社會實踐方式的形成是生態文明建設的實踐基礎，人（社會）與自然的相互作用關系是生態文明的基本關系，在此基礎上所取得的積極生態環境成果是其本質，而生態化的觀念以及所創造的良好資源環境條件等精神、物質和制度的成果則是其具體表現。
第三，從可持續發展看待生態文明。認為生態文明是建筑在知識、教育和科技發達基礎上的文明，是人類在環境問題的困擾中，為了可持續發展而進行的理性選擇。它以自然界作為人類生存與發展的基礎，強調了人類社會必須在生態基礎上與自然界相互作用、共同發展，人類社會才能夠持續發展。生態文明以人與自然的協調發展為核心觀念，其本質在于處理好發展與環境的關系。生態文明不再是單純的經濟發展系統，而是一個經濟、社會和自然三者和諧發展的整體系統。
二、關于生態文明特點的多維概括
作為人類文明的一種高級形態，生態文明以把握自然規律、尊重和維護自然為前提，以人與自然、人與人、人與社會和諧共生為宗旨，以資源環境承載力為基礎，以建立可持續的產業結構、生產方式、消費模式以及增強可持續發展能力為著眼點，具有以下三個鮮明的特征：一是在價值觀念上，生態文明強調給自然以平等態度和人文關懷；二是在實踐途徑上，生態文明體現為自覺自律的生產生活方式；三是在社會關系上，生態文明推動社會走向和諧。另有學者認為，生態文明是從社會生產方式變革的角度所提出的一個文明概念，反映了社會文明發展在生產方式上的進步和要求，它要求對工業化生產方式進行“生態化”的改造，形成生態化的生產方式，這是生態文明形成和發展的物質基礎，也是生態文明不同于其他文明形式的本質特征。如果說以工業生產為核心的文明是工業文明，那么生態文明就是以生態產業（或產業生態化）為主要特征的文明形態。
在經濟發展模式上，以往的文明實行的是線性經濟，高強度開采、高強度消耗，高強度排放，是在浪費資源中求發展，以犧牲環境為代價的。而生態文明卻由線性經濟向循環經濟轉換，從維護社會、經濟、自然系統的整體利益出發，以“低開采、高利用、低排放”為特色，實行“全程控制”，把環境的治理貫穿于經濟活動的全過程。因而在發展經濟的同時合理開發和利用一切資源，從而實現人類與自然的協調發展。有學者提出生態文明整合性特征的新觀點，認為生態文明在人類發展自身，面對未來生成的過程，共時性地整合了多種文明的形態。從現實的人類生存和發展的過程中，人類已經結晶出物質文明、精神文明、政治文明等文明形態，這多種文明結出了“人文化成”的累累碩果。生態文明的整合性特征就表現在，作為多種文明形態的整合性文明，在人與自然生態的和諧一致的關系中，依據生態整體性的運行節律和方法，使多種文明形態形成辯證的統一體，并從中合理而有效地發揮各種文明形態的職能，保證人類這個生命有機體的文明能夠在與自然建立和諧自由的生態關系的條件下合理演進。
三、走中國特色生態文明發展道路
我們應該如何認識和建設生態文明，走出一條中國特色文明發展之路，學界進行了廣泛的探索。
（一）生態文明建設的基本原則
第一，生態文明建設要體現“發展是第一要義”的思想。要牢牢抓住經濟建設這個中心，堅持聚精會神搞建設、一心一意謀發展，不斷解放和發展社會生產力。我們要堅持生產發展、生活富裕、生態良好的文明發展道路，建設資源節約型、環境友好型社會，實現速度和結構質量效益相統一、經濟發展與人口資源環境相協調，使人民在良好生態環境中生產生活，實現經濟社會永續發展。
第二，生態文明建設要體現“以人為本”的精神。生態文明建設的基本出發點和終極目標就是為了充分實現人類自身全面、持久、健康的發展，為了維護人與自然生態系統的和諧共生。
第三，生態文明建設要體現環境友好與社會和諧的理念。生態文明建設既要體現人與自然關系的和諧，又要體現社會的和諧，通過人與自然的和諧來促進人與人、人與社會的和諧，實現人類的生產和消費活動與自然生態系統協調可持續發展，促進國民經濟又好又快發展。
第四，生態文明建設要與物質文明、政治文明和精神文明建設相結合。
（二）建設生態文明的現實路徑
一些學者建議，以建設環境友好型社會為突破口推進生態文明制度建設。建設環境友好型社會，就是要把可持續發展理念付諸實踐，就是要為人與自然和諧相處提供制度支撐，因而是推進生態文明建設的社會。構建環境友好型社會，必須建立有效的制度保障。健全完善資源開發、環境保護方面的法規制度是基礎性的；必須維護法律的權威，做到依法行事；必須規劃先行，在實施禁止開發、保護性開發的區域，建立生態補償制度；在推行科學決策的同時，必須建立各級政府官員重大環境事故問責制；必須把轉變現有高消耗、高污染、低產出的粗放型經濟增長方式作為實施重點，摸索出適合我國現階段發展的循環經濟模式、節能減排措施，實現最佳生產、最適消費、最少廢棄；必須加大環境基礎設施投資力度，維護環境執法的權威，改變環境違法成本低守法成本高的局面，建立環保產業的金融財稅優惠政策，推進環?？萍嫉淖灾鲃撔碌?。建設環境友好型社會，要求根本轉變經濟增長方式，但這難以成為企業的自覺行為，必須是政府引導、激勵和公眾廣泛參與、監督。要切實轉變觀念，建立以人為本、生態先行的運行機制，把可持續發展理念貫穿到社會的生產、生活和人們的交往領域。另有不少論者指出，建設生態文明，關鍵在于人類價值取向需要發生深刻轉換。人類需要重新審視自然的價值，承認自然內在價值的存在并重視它，審慎地把它轉化為工具價值。生態文明認為自然界不僅有滿足人類需要的外在“工具性價值”，而且有滿足人類需要的內在“生態價值”。我們對自然價值的認識應體現出科學價值與人文價值的統一、人的價值與自然價值的統一、局部價值與整體價值的統一、當代價值與后代價值的統一，這是生態文明不同于農業文明、工業文明時代的自然價值觀而應體現出的新的價值取向。
總之，生態文明的建設是一個系統工程，它需要人們摒棄工業文明的傳統生產方式和生活方式，開拓新的生產方式、生活方式，開拓新的價值理想和社會運行機制，從觀念到行為，從表層到深層，從局部到整體，進行一場深刻的變革，完成一次徹的轉向。
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篇3
關鍵詞：綠色大學；綠色校園；綠色教育；綠色科研；綠色文化；綠色校園管理
收稿日期：20130514
基金項目：國家自然科學基金面上項目（編號：41271361）；國家自然科學基金基礎科學人才培養項目（編號：J1103512；J1210026）；國家創新團隊
培養計劃項目（編號：1092020804）
作者簡介：崔志寬（1988—），男，河南濮陽人，南京大學碩士研究生，主要從事城市生態方面的研究。
通訊作者：李建龍（1962—），男，長春人，教授，博士生導師，主要從事城市生態與環境保護方面的教學與研究工作。中圖分類號：G649.21 文獻標識碼：A
文章編號：16749944（2013）07031904
1 引言
我國大學目前處在一個高速發展的黃金時期，許多大學抓住歷史發展機遇紛紛改擴建校園，如南京大學仙林校區、南開大學津南校區、鄭州大學新校區等，大學校園建設正如火如荼地開展。然而，校園環境優美，景色宜人的背后卻也存在著令人擔憂的問題，如校園的建設和學校教育的發展不能良好的將城市環境、城市生態、環境哲學、生態倫理學和可持續發展等的因素融入其中，環境人文學科的發展不能跟上學校硬件發展的速度。校園文化建設問題頻發：重物質文化建設，輕精神文化建設；外來文化的滲透產生負面影響；大學生文化匱乏，個人素質修養較低；網絡文化沖擊嚴重；精神生活方面崇尚自我，缺乏集體觀念和社會責任感，不懂得關心他人、關心社會、關心自然。校園環境文化建設缺乏，環境道德缺失，相當一部分的大學生受個人主義、拜金主義、享樂主義等觀念的影響，物質生活追求高消費，攀比現象滋生，對公共環境缺乏愛心，無節制地消耗物質財富和自然資源，完全丟棄了勤儉節約的傳統美德和保護環境的基本道德。校園環境文化建設存在較多問題，如大學校園內長明燈、長流水、隨地吐痰、亂吐口香糖、亂扔雜物、踐踏草坪、亂涂亂畫、宿舍實驗室衛生環境差等現象屢見不鮮。這些現象嚴重影響了大學的可持續發展，因此，諸多學者和有志之士提出了建設綠色大學的理念。
2 建設綠色大學的背景
綠色大學作為一個環境人文學科，其中最為重要的一點就是要實現可持續發展。把大學實現可持續發展任務明確納入大學主體的第一個宣言是《塔羅里宣言》[1]。該宣言指出“大學的領導者必須提供領導地位并支持動員國內及國外資源，如此才能使大學能應付突來的挑戰”、“大學在研究、教育、政策形成與信息交換方面，均扮演重要的領導角色，可以促成可持續發展目標的實現”。自此宣言之后各地的綠色大學建設就如雨后春筍般出現，最早實施綠色大學計劃的地區是美國與加拿大。例如美國的華盛頓大學、南加州大學、水牛城大學等都成立了專門的綠色大學推動委員會，加拿大的滑鐵盧大學于1990年3月就開始進行校園的綠色化工作，并建立了最佳環境政策。
自此之后綠色大學建設便開始蓬勃發展，歐洲的德國亞倫技術學院以環境友好的運行為核心的綠色大學策略；英國則于1997年由25所大學共同成立了高等教育21委員會[2]；擬定關于高等院?？沙掷m發展的行動策略；美國布朗大學的“綠色布朗”、加州大學的“校園環境規劃”、威斯康星大學的“創建生態校園”等；亞洲國家也在積極開展綠色大學的建設[3]，如日本的京都大學、東京大學、名城大學、東海大學等，韓國的延世大學、漢陽大學等，在印度有新德里大學、印度統計學院等。我國綠色大學的創建起源于1990年代，通常是國家和地方有關部門與大學共同創建并命名。目前獲得綠色大學認證的學校暫有清華大學、山西農業大學、廣西大學、大連理工大學、新疆大學等一批學校。
3 建設綠色大學的必要性與緊迫性
綠色大學的建設是一場大學辦學方向、路線、模式的重大改革。這場改革要改變傳統的征服自然地教育觀，改變人類至高無上的價值觀，以及向自然索取最大化和單一資源利用的技術觀[4]。人們越來越深刻的認識到大學在環境保護和可持續發展方面的優勢和知識主導地位，因此建設綠色大學，使之成為綠色文化、綠色人才和綠色科學技術的生產基地，具有非常重要的現實意義和長遠意義。有助于培養師生環境知識、意識、態度、技能、行為和價值觀等環境素養，使其在今后的個人生活和家庭生活中更加重視環境問題；促進學校環境管理體系和相關檔案資料的建立，提高環境教育教學管理水平；減少學校對環境的不良影響，回收再生資源，營造優美環境，校園環境更利于師生身心健康；促進學生、教師、學校、社區、政府、企事業和民間團體在學校環境教育和管理上的合作；有助于教學，獲得實現綠色大學的課程所需要的教育思想、教材和輔導資料，強化素質教育；學校能提高自己在本地區的聲譽和形象，有利于學校自身的發展；學校提高經濟收益，能夠有效地節能、節水、節電，資源回收措施提高資源利用率，減少事故隱患，明顯地減少浪費，節約學校財政開支，加強學校內部管理。
建設綠色大學，開展綠色教育，是實施可持續發展戰略、科教興國戰略、高等教育改革和精神文明建設的必然要求，是新世紀對大學的呼喚。綠色校園在為廣大師生提供優美整潔、舒適宜人的學習和工作環境的同時，也對身處其間的師生發揮著潛移默化的環境意識教育作用。綠色大學通過綠色教育和綠色建設，積極參與社會可持續發展實踐，傳播和普及可持續發展觀念，從而推進全社會的可持續發展。
4 目前建設綠色大學的現狀與問題
4.1 對綠色大學的建設必要性認識不夠
以人才培養、科學研究、貢獻社會為己任的綠色大學，有責任有能力提供實現社會可持續發展的科研成果，培養具有可持續發展意識與能力的人才，為生態文明的進步、社會的長遠發展服務。理應引起足夠的重視，以完成教學、科研、校園建設、人才培養等系統工作，全面實現高等教育的社會價值。但由于對綠色大學認識不深，理解不夠，把握不準，綠色大學的建設并未引起足夠的重視。主要表現在以下幾個方面：①資金投入不足，我國GDP的3.2%投入教育系統，其中高校只占了23%運行經費先天不足，導致無力投入綠色大學的建設；②高校疲于應付擴招帶來的壓力，草草完成校園建設，無力顧及校園的生態；③科研項目和實驗產生的污染廢物無設備清除等；④學科設置不合理，環境人文學科課程設置少，分配不均勻。
4.2 對綠色大學的建設目標與指標認識不清，思路不明
我國地域廣闊，高校眾多，諸多學者從不同的角度方向對綠色大學提出了不同的概念。前清華大學校長王大中院士認為：所謂綠色大學建設，就是圍繞人的教育這一核心，將可持續發展和環境保護原則、指導思想落實的大學各項活動中，融入到大學的全過程[5]；而張遠增則認為，綠色大學就是以可持續發展理念作指導，立足學校長遠發展來組織和實施學校當前的各項工作，保持學校持續發展潛力的大學[6]；哈爾濱工業大學葉平教授認為：綠色大學主要指全面貫徹和滲透生態意識與可持續發展理念的新時代大學，是大學的“綠色”榮譽和形象，是高等教育層面推進綠色文明的大學，是新世界大學發展的文明方向，也是大學在促進社會可持續發展過程中的重要社會精神文明工程[7]；余謀昌認為'綠色大學'的提出和發展，同現代環境思想的進化是一致的，它作為一種新生事物，已經表現我國教育的一個新方向，一種新的教育模式的產生[8]。
以上這些不同學者基于不同的角度給了“綠色大學”以不同的解釋。筆者認為“綠色大學”的“綠色”除了其本意之外還有更深層次的含義。它既是指一種保護環境，保護資源，可持續發展的理念，又是指人的生命力、青春活力和人文素養；不僅包括自然生態的綠化、美化，還包括人文生態的和諧、協調，人與自然，人與人，人與自身的和諧，科學的發展觀和學術生態的可持續發展。因此，認為“綠色大學”是不斷實現其基本教育功能的同時，以人才培養為核心，以“以人為本”、可持續發展和環境保護為指導思想，在學校全面的日常管理中納入有益于環境的管理措施，全面提高師生人文素養和環境素養的新型大學，構建綠色校園，發展綠色文化和綠色教育，實現綠色可持續發展理念。
4.3 對綠色大學建設的內涵理解局限
“綠色”之內涵遠遠超過僅校園綠化環境的建設層面。它是一個更高層面上的變化，是對辦學理念的一次更新，涉及到學校具體工作的各個方面，其內涵主要包括以下3個層次：用綠色教育思想培養人，培養具有環境保護意識和可持續發展意識的高素質人才，成為我國環境保護和實施可持續發展戰略的骨干和核心力量；用綠色科技意識開展科學研究和推進環保事業的發展，將環境保護和可持續發展的意識貫穿到科學研究工作的各個方面，發展符合生態學原理的技術、工藝和設備，促進環保產業的發展，為國民經濟持續發展服務；用綠色大學示范工程熏陶人，運用國內外環境保護，環境治理的先進技術，建立環境優美的生態校園示范區，為廣大師生提供良好的學習、工作和生活環境，是綠色大學建設在潛移默化中影響熏陶廣大師生。
4.4 制定的綠色大學建設指標不得力，行動遲緩
我國高等院校的類別大致可分為綜合類大學、師范類大學、理工農醫類大學、藝術類4類大學，因此構建的評價指標體系紛繁多樣復雜多變。張遠增將綠色大學評價的指標體系分為可持續發展的辦學理念、綠色大學教育內容、綠色科研、綠色實踐過程、綠色校園建設、綠色大學對社會可持續發展的促進等，并在此一級指標的基礎上進行了二級指標的分解[6]；羅澤橋等認為綠色大學建設和評價的體系可以從綠色管理、綠色教育、綠色科研與產業、綠色校園、綠色消費5個方面來體現[9]；陳文榮等采用了目標層、準則層、指標層3層構成，從綠色教育、綠色校園、綠色科研、綠色實踐、綠色辦學5個方面，構建綠色大學的評價指標體系[10]；陶敏等認為綠色大學的評價指標體系應從以下幾個方面入手：綠色大學建設基金會、綠色教育、綠色校園、綠色科研、綠色社會服務等，每個項目下又有子指標[11]。我們認為綠色大學構建主要包括綠色校園，綠色文化，綠色教育，綠色管理和綠色科研等幾大方面。
各個高校對指標體系的執行也是參差不齊。國外的綠色大學建設都有專門的監察委員會，監督管理各個指標的建設和執行情況。在國內只是部分省、市提出了計劃和標準，還沒有形成較為完整的創建管理體系，沒有相應的管理部門或是管理責任不明確。即便是構建了綠色大學的指標體系也執行力不足，存在較多問題。
5 建議與對策
5.1 加強綠色大學建設必要性的宣傳
綠色大學的建設涉及面廣、工作量大、持久性強，緊靠學校的某幾個部門的力量是遠遠不夠的，這其中必須要動員廣大師生的參與。對廣大師生的動員要從3個層面上進行：知識層面，可以通過課堂、校園的宣傳媒體，包括廣播臺、校園BBS平臺、各類校內刊物、宣傳欄等宣傳關于綠色大學建設的概念、理念、可持續發展觀等知識，讓師生了解相關知識和內容。價值觀層面，通過相關知識的傳遞、校園環境的熏陶、思想教育的開展，逐步使師生樹立以人為本，可持續發展的理念，把綠色大學建設的內涵深入到廣大師生的思想中去。實踐層面，根據綠色大學建設的理念、概念，結合實施方案，滲透到師生的教學、實踐及日常的生活中，體現在具體的行動中。
2013年7月 綠 色 科 技 第7期在建設綠色大學的過程中，南京大學在這些方面做了很多工作，并且取得了不錯的成效：學校專門開設了環境教育、綠色大學建設方面的選修課程，在學校的廣播臺、小百合BBS平臺、校報、宣傳欄等學校的宣傳媒體上開設了相關欄目，用于對綠色大學的概念、理念、可持續發展等知識進行推廣宣傳；環境哲學和環境倫理學等的課程也都提上日程，并以講座的形式來進行，在價值觀上通過不斷的熏陶影響，廣大師生都樹立了以人為本，可持續發展的理念，并不斷把建設綠色大學的內涵融入到了廣大師生的思想中；南京大學建設校園的過程中不斷在廣大師生中征集優秀的想法，使廣大師生的綠色創意用于校園的環境文化建設，使思想和實踐結合起來，并以實踐來推動思想的進一步發展。
5.2 制定創建綠色大學的規劃方案和實現綠色大學建設目標
我國建設綠色大學應該從整體的角度進行思考，整體規劃、整體實施，設計一個適合自己特色的框架方案，定制一個有效的策略：提出愿景，將綠色大學建設概念化；將綠色大學建設的任務概念化；提出綠色大學建設的政策、目標、目的、資金獲得及協調機制；最后實施綠色大學的具體建設措施和行動，為創建一流綠色大學的目標奮斗。如圖1形成一個良性循環，從根本上保證大學建設的可持續發展。
圖1 綠色大學建設流程
南京大學在提出綠色大學建設之初，就組建了一個專門的綠色計劃委員會和一個以南大生態學專業教授為主的專家指導小組。綠色計劃委員會負責將綠色大學建設及其任務概念化，提出綠色大學建設的政策、目標、資金獲得及協調機制，并負責綠色大學建設的具體措施和行動；專家指導小組對整個建設過程實施監督指導，指出建設中出現的問題并提出建設意見，并構建一個具體的評價綠色大學建設的評價指標體系。在各項舉措多管齊下的建設下，南京大學的新校區，規劃合理，建設得當，從綠色校園、綠色教育、綠色科研、綠色文化、綠色校園管理等多個角度和層面上符合綠色大學建設的初衷。
6 廣泛推廣國外創建綠色大學先進經驗，加快實施綠色大學創建步伐
在綠色大學創建中，還有很多理論空白及實踐難點，應鼓勵相關領域的專家學者開展此方面的研究，多出理論和實踐成果；各創建高效有必要聯合成立相應的學術組織和團體，定期召開研討會，討論創建過程中普遍存在的問題，研究解決問題的方案與對策。另外，國內綠色大學的創建與國際綠色大學的建設聯系少，國內簽署《塔羅禮宣言》的大學很少。我們認為我國高校應該加強與國際上綠色大學的聯系，條件成熟的大學應該積極簽署《塔羅禮宣言》，與國際上的綠色大學相互學習，交流經驗，互相促進。
如在2011年6月南京大學聯合香港中文大學和臺灣大學建立了創建綠色大學聯盟，大學共同擔負起了推進綠色科學研究、開展綠色教育及社會服務、推廣綠色文化方面的責任。三位校長陳俊、沈祖堯、蔣偉寧共同簽署了《綠色大學聯盟協議》并發表了《綠色聯盟宣言》，共同致力于用“綠色教育”思想培養人，用“綠色科技”成果造福人，用“綠色校園”工程服務人。
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篇4
關鍵詞: 環境藝術建筑設計重要性
中圖分類號：TU2文獻標識碼： A
現在，藝術已經可以通過建筑的形式來向世人展示，建筑設計本身也可以著重體現人居環境來進行設計。隨著時代的發展，人們在注重建筑藝術的追求的同時，也應該建立一個人類與生態環境的平衡狀態，人應當與自然環境和諧相處。目前，環境問題已成為一個世界性的課題，從某種程度上也有助于環境藝術設計元素在建筑設計中得到更多的集成。下文同時也根據建筑設計和環境問題進行了討論和分析。
1、建筑設計
在古代，建筑設計和建造并沒有明確的界限，設計師往往又是組織施工人員，在建筑設計的建設單位中，通常是根據他們的需求，然后依靠自己的經驗和適當運用自己的創意來進行設計。它是建筑文化的積累，逐步形成了建筑文化。從藝術的角度來看，建筑設計是非常有創意的藝術。建筑設計實際是指設計師根據投資或用戶的需求，在投資限額范圍內經過仔細考慮，從而創造一個預定合理的計劃的過程。任何環境之間的存在關系一直以來都是困擾我們的問題，到底是人主宰著環境亦或是環境影響人們?事實上，在空間的刺激和影響下，表現為人與環境之間的相互作用，其效果滿足了人類的需要。環境需要從外部表達出人類活性狀態空間的刺激，延續人的心理活動，也可以簡單地描述為人類的行為。以上這兩個因素之間的關系是屬于相輔相成也相互制約的類型。建筑設計主要是室內空間，使用中有很高的審美要求，在追求外在形式的同時，還必須在一定的特色與周圍環境風格的前提下，體現城市文脈和城市規劃的協調性。建筑的物質功能性另一表現是在于它的耐久性。建筑是卜大的、造價可觀的物質實體，一旦建成，除非地震火災和戰爭破壞，它都會長期保留下去，很難被人遺忘或丟失，事實上成了一個時代、一個民族的紀念碑。
2、環境藝術概述
（1）環境藝術內涵。環境藝術可以說是環境設計，建筑設計是一門近幾年來新出現的學科。它一般包括了建筑設計、建筑學和藝術設計，運用它們之間的關系，在藝術設計的生態環境中建設和諧的東西。環境設計作為一種藝術，它比建筑更卜大，比規劃更廣泛，比工程更富有感情。這是一種愛管閑事的藝術，無所不包的藝術，早己被傳統所矚目的藝術，環境藝術的實踐與影響環境的能力，賦護環境視覺上秩序的能力，以及提高、裝飾人存在領域的能力是緊密地聯系在一起的。環境藝術設計作為一門新興的學科，是二戰后在歐美逐漸受到重視的，它是二十世紀工業與商品經濟高度發展中，科學、經濟和藝術結合的產物。它一步到位地把實用功能和審美功能作為有機的整體統一起來。
（2）環境藝術發展局勢。在1981年全球建筑師舉辦的國際會議上環境藝術的概念被正式提出，中國建筑行業從1985年初開始關注建筑設計，逐漸對環境藝術有了一定的認識和理解。1987年，我國正式成立了中國環境藝術學會，在之后的1992年，該藝術學會轉變成為了中國環境藝術委員會和中國建筑文化藝術協會，這個委員會的正式成立，標志了中國的環境藝術在發展道路上的前進，也標志著我國的環境藝術在正確的軌道跨出了一大步。
3、生態環境
在建筑設計中衡量藝術設計是否合格，要在建筑外形美觀的基礎上，還要兼具節能和環保的功能，同時還要保證功能的完備和設施的齊全。在城市的基礎設施建設中，綠地是整個城市綠色體系中非常重要的一部分，它對生態平衡具有非凡的意義，同時在凈化空氣和保護城市方面也起到了重要的作用，是創建綠色城市的必要條件之一。只有將城市綠化做好，創建一個干凈、舒適、健康、美麗的生活環境，才可能夠更好地滿足城市居民的生活。當前全球環保人士強烈呼吁保護我們的地球家園，因為地球是我們唯一的家園。
4、環境藝術與建筑設計的聯系
使地理景觀具有特殊的外部空間環境，不僅與建筑形象密切相關，而且與室外的綠色景觀緊密聯系，建筑的重要特征之一是特定的空間環境，而且不同于其它的藝術門類。雖然現代信息的共享使人們生活方式的多樣化，但是伴隨著逐漸趨同的審美取向，建筑風格必然轉向同化。在城市中出現的不同室內和室外的綠色景觀，給人類帶來了完全不同的視覺景觀，這是一個城市最不易融合之處和最難以磨滅的印記。建筑物的整體形象的是城市景觀的重要組成部分，構成獨特的城市藝術形象是不同風格和不同風格的綠色環境相互融合的建筑。從審美的角度看，建筑中蘊含藝術設計的，要根據建筑物周圍的環境，協調總體上的統一和融合，更好的體現完美的設計感和環境設計建筑水平，最終表現出和諧的城市規劃布局的特點。綠色植物的修剪的特點和季節變化將是外部空間環境建設的基本要素。勾畫總體架構的輪廓，對比現有的周圍的建筑立面，體現了較強的對比度和完善的色彩處理，力求與建筑物周圍環境風格相協調，呈現出流線風格，符合環境的紋理。環境問題作為一個比較復雜的問題，當前不斷變化著的環境問題確定了一個觀點，那就是“環境問題是發展的本質”，馬克思認為自然是一個延續我們的人性本身的存在，人的生存和生活都依賴于大自然提供的基礎產品。
建筑設計只是一方面，只有將建筑設計和環境藝術進行一起設計，才會滿足人們的需求，隨著，經濟的進步人們己經不滿足與簡簡單單的建筑的設計方面，而是，周圍的環境與其環境藝術設計。簡單來說，也就是生態環境藝術，在建筑設計中除了建筑本身優美動人的造型外，其配套設施也是衡量生態環境的重要指標，城市綠地系統是城市中唯一有生命的基礎設施，在保持城市生態平衡、改善城市面貌方面，具有其他設施不可替代的功效。生態地理環境是由生物群落及其相關的無機環境共同組成的功能系統。在特定的生態系統演變過程中，當其發展到一定穩定階段時，從而保持了生態環境的穩定和平衡。是創造生態環境的一個必不可少的依托條件。
5、構造生態建筑
“生態建筑”不僅僅指的是應用綠色植物，或者是單純的色彩變化，更重要的是合理使用建設環保材料。在各種污染日益嚴重的今天，城市建筑設計師們的職責所在就是，使每個人能有一個健康的生活、工作環境。能源消耗的主要領域是建筑領域，它對建筑施工的需要在不斷的變化，人類在經歷一個比較長的發展過程后，逐漸轉變為追求綠色、舒適、健康的生活居住環境。首先是對于低能耗零能源追求的階段，之后則是高能耗的時期，生態建設則是作為第四個階段，目前探討的問題主要是能源的效率問題，鼓勵大家廣泛使用可再生資源，同時加強對資源和節能建筑材料的使用和回收，更加注重人與自然之間的和諧，對于建設過程中出現對自然環境造成破壞或者過度使用資源的現象要盡量避免。目前中國的建筑能耗約占材料總消耗量的13%，占能源消費的23%，對建筑材料的生產和施工活動引起的污染占35%。因此，推進建筑節能，發展綠色建筑，這些都對解決目前中國面臨著的能源問題有著極其重要的作用，對于改善城市居民的居住環境也有著重要的意義。同時，隨著我國的生態建筑的發展，應堅持可持續發展原則，遵循平衡綠色理念，最大限度地發揮人文與建筑的和諧統一，注重科學技術和環境藝術的有機結合，在實施規劃的過程中，努力實現資源的高效循環利用，落實綠色節能減排的措施，有效營造健康、舒適的建筑環境，以及形式的靈活多樣。
結語
在城市規劃和建設的過程中，要嚴格走可持續發展的道路，充分體現人與自然的和諧發展。建筑的設計過程中，對資源和能源的使用進行有效合理的規劃，完善環境和功能來滿足人類的精神生活需要，充分反映一體化設計的優勢和建筑環境藝術設計的本質。
參考文獻：
