電臺播音主持范文

導語：如何才能寫好一篇電臺播音主持，這就需要搜集整理更多的資料和文獻，歡迎閱讀由公務員之家整理的十篇范文，供你借鑒。

篇1

廣播電臺播音主持人必須要加強自己的在廣播電臺播音方面的基本知識與能力的學習。由于許多聽眾學習普通話是跟著廣播電臺播音主持人學的，因而主持人也在進行推廣普及普通話的活動建設，這就要求廣播電臺播音主持人準確規范地進行吐字，這也是大眾對主持人最基本的要求。主持人嚴格要求自己，嚴格按照普通話進行發音，一點細微的差錯也不可以出現，這就要求廣播電臺播音主持人要有扎實的基本功，如果沒有扎實的基本功，那么技巧與獨特風格也就無從談起。另一方面，廣播電臺播音主持人還必須要求自己吐字圓潤飽滿，字音清晰，它不是減少音量或者提高音量就可以辦到，而是需要廣播電臺播音主持人有一系列的有效的發音技巧的訓練，使吐字具有一定的穿透力，集中發音，這樣就可以方便話筒的吸收，提高發聲的效率。在廣播環境較為嘈雜和開闊或使用小音量的情況下，集中發音就更加重要。

二、重視模仿的價值

廣播電臺播音主持人除了要不斷地鍛煉自己的文化修養和實踐能力之外，也必須加強重視模仿的作用。只有先模仿成熟的主持人的風格，之后，才會有可能形成自己特有的主持風格。在進入工作后，由于沒有任何工作經驗，必然對其他的廣播電臺播音主持人主持方式進行模仿，這不僅是熟悉工作的第一步，也是學習的大好機會。對于模仿來說，在任何的職業中廣泛存在，沒有任何的領域限制和職業限制。但是，模仿不是簡簡單單地將把別人的東西不加分辨地加在自己身上，每個人有自己獨特的特點，適合別人的廣播電臺播音主持方式不一定適合自己，所以要以自己發展為目的，在模仿過程中將有利于自己的方式吸取過來，而不適合自己的要予以剔除，然后進行吸收，消化，將其變為自己的廣播電臺播音主持風格。主持人風格的培養和樹立，是一個學習的過程、創造的過程。初學者可以選擇一個優秀主持人為楷模，學習模仿其長處，諸如語氣的把握，句子的處理，積極的態度，負責的精神等等，當你牢固地掌握了有關所有基本技能之后，就可以結合自身特點及其他方面的各類要求，建立一個風格目標，通過不斷地學習、磨練，進而將其穩定下來，完善起來，形成自己的風格特征。在我所主持的節目中，一直學習中央人民廣播電臺張悅的主持風格，但不是全盤模仿。學習她那種親切、流暢、有親和力的主持特點，再加上自己的特點，形成自己的風格，此節目深受聽眾喜愛。

三、在實踐中進行磨練

學習是為了以后工作中更好實踐，解決問題，剛走上崗位的廣播電臺播音主持人，必須學會將書本上的知識轉化為實踐中可以用到的方法。所以，主持人在剛走上工作崗位時，不僅要有轉化的意識，更要具有吃苦耐勞的精神，多為不同風格的節目配音，多主持不同風格的節目，主動尋找機會鍛煉自己，長期堅持，才會有機會進行自我提升。在上文中提到的磨練就是一種提高自己的很好的方法。但是，在模仿中，不能只是聽聽和看看而已，而是將聽到的看到的進行思考，知道自己缺少哪一方面的素質、能力和技巧，經過反省，真正學到別的廣播電臺播音主持人好的主持方式與風格。在進行模仿時，聽眾有可能感覺到模仿，那廣播電臺播音主持人就要思考，想自己需要哪些方面可以再有所改進，需要修改，從而加一些自己的東西進去，形成自己獨特的東西，這個就是進行再創造的過程。

四、結語

篇2

由于生活節奏的不斷加快，人們渴望獲得更多更及時的信息，因此，電視節目對時效性的要求越來越高，直播的形式也越來越多樣化?，F場播報作為新聞節目播報的眾多形式中的一種，不僅要求播音主持人能夠完整的將一個事件敘述出來，還要求有積極地感情投入，能夠將觀眾的情緒帶動起來，獲得觀眾的認同?，F場播報對播音主持人的專業素養、知識儲備和反應能力都有著非常高的要求。文章對電臺播音主持人的現場播放能力進行了總結和分析，并提出了提升的方法和措施，希望能夠為播音主持人提供參考。

關鍵詞:

現場播報；播音；主持人

現場播報是最能夠反映出播音主持人整體水平的一種節目形式，如今，科技發展帶動了廣播電視事業的不斷創新，新聞節目也從原來錄播為主的播報方式轉變為如今直播為主的方式，觀眾希望及時地了解新聞信息，并對此做出自己的判斷。因此，主持人應該滿足觀眾的相關要求，盡快適應如今的直播時代，加強自身學習，提高自己的專業水平，實現更高層次的發展。

1播音主持人現場播報應該具備的能力

1.1語言表達能力和感染力傳遞

新聞信息是主持人最基本的任務。在播報新聞時，主持人應該能夠將事件發生的時間、地點和人物詳細的表達出來，并將這些因素進行串聯，呈現給觀眾一個完整的事件信息。直播和錄播不同，在節目之前主持人沒有機會對所要播報的內容進行了解，因此主持人應該具備高水平的語言表達能力，在對事件有了一個大概的了解之后能夠迅速地想到合適的串聯詞，將其和觀眾的實際生活建立聯系。

1.2溝通能力

現場播報新聞節目時，需要主持人對事件當事人或者有關聯系人進行采訪，這就要求主持人能夠抓住事件的重點，合理提問，有效溝通。在其他節目當中，主持人也應該具備較強的溝通能力，在需要做出評論和總結的時候能夠與觀眾保持一個良好的互動關系，調動觀眾的情緒，激發他們的熱情。提升溝通能力需要后天的努力，主持人應該進行積極地訓練鍛煉自己的綜合能力。

1.3反應能力和觀察力

觀察力是指主持人能夠準確的判斷出現場的氣氛，找到核心的信息，并對其進行采訪。例如，在進行火災或者是地震報道時，主持人需要對現場的情況進行描述，這時應該合理地選擇被采訪者，避免激發矛盾，給受災人群造成第二次傷害。另外，主持人應該利用自己的直覺推測事件的原因和結果，給觀眾提供一個方向，以免觀眾過度緊張，造成社會的不安。良好的反應能力是一個現場播報主持人應該具備的關鍵能力之一，由于影響直播的因素很多，環境、設備等都能對直播效果產生影響，因此，在發生緊急情況時，主持人應該能夠掌控全場，安撫觀眾的情緒，采取急救措施，最大限度的降低損失。

1.4掌控現場能力

現場播報中，播音主持人容易受到自身狀態和現場環境的影響，出現失誤或者是其他影響播出效果的行為，這就需要播音主持人根據具體情況及時調整自己的語言和動作，掌控全場，防止觀眾產生不滿情緒。掌控現場需要播音主持人具備強大的氣場，且能夠抓住觀眾的心理變化，這個過程并不是維持秩序的過程，它的目的不是讓現場更加安靜，而是積極活躍起來，使觀眾能夠將注意力從失誤的地方轉移到整體節目上。

2現場播報中播音主持人出現的問題分析

2.1創新性不足

當前，現場播報都有著一套固定的播音模式，這在一定程度上限制了播音主持人的發揮，主持人沒有投入足夠的熱情，觀眾也就缺少響應，最終會導致收視率的下降。目前，我國多個電視臺的現場播報節目的模式都是相似的，主持人的開場詞、串聯詞以及節目的具體步驟都有一定程度的雷同，這種缺乏創新的模式已經不適應當今廣播電視的發展。另外，主持人在于觀眾或者嘉賓的交流中表現太過強勢，提問方式也比較單調，嘉賓無法暢所欲言，觀眾就無法真正被吸引。這種模式目前已經有所改善，但是大體程序還是沒變，換湯沒換藥，觀眾不買單，節目收視率就沒有新的突破。

2.2對細節缺乏關注

由于直播過程中主持人承受的壓力較大，如果其他部門沒有足夠的配合就會出現細節上的失誤。這種現場和電視劇中的穿幫鏡頭很像，由于對年代、氣候或者是其他知識缺乏充分的了解，就會出現報道上的失誤。這種現象很容易損害頻道的形象，導致觀眾的不信任。因此，播音主持人應該具備足夠的經驗，保持高度的警惕，對現場有一個較為全面的了解，避免出現答非所問的情況。

2.3與觀眾的交流較少

播音主持人應該與觀眾保持密切的交流，根據觀眾的心理需求調整自己的語言和節目計劃，這是現場播報的重要原則之一。然而在實際上，很多播音主持人將注意力放到了播報內容上，忽略了與觀眾之間的交流，因此經常會出現主持人興致勃勃地講，而觀眾索然無味地聽，這種情況如果持續發展下去，勢必會導致觀眾群的不斷流失。因此，播音主持人應該及時改變自己的觀念，將觀眾的需求放在重要位置，維護良好的節目和頻道形象。

3播音主持人提高現場播報能力的途徑和措施

3.1加強自身學習和同行的交流

主持人應該具備良好的專業素養，在此基礎上其語言表達能力、觀察力、判斷力和反應力才能夠有更大的提升。主持人應該利用工作以外的時間對自己進行專業的訓練，不忘初心，不被名利沖昏頭腦，做一個專業的主持人。同時，積極地尋找提升方法，定期參與同行之間的交流活動，借鑒他人經驗，服務于自己的工作和生活。正所謂學無止境，主持人不應該滿足現狀，應該追求更高層次的發展，對新鮮事物保持一個積極地態度，滿足自己的好奇心，做一個有趣的人。主持人切忌自滿，但同時也應該接納自己的缺點，如果出現工作上的失誤，應該及時總結經驗，為下一次的主持提供經驗，不斷學習，虛心請教，為更好地完成播音主持任務而努力。另外，主持人應該樹立正確的價值觀和世界觀，明白自己所擔負的責任，有基本的職業原則和操守，對新聞有自己的判斷力，不為虛假新聞的傳播做“嫁衣”。

3.2訓練反應能力和警覺性

有時候，一條新聞的價值不僅僅體現在它提供的信息上，還包括它背后隱藏的內容，這就要求播音主持人能夠將這個隱藏的內容找出來，呈現在觀眾面前，做到一條新聞多種價值。主持人的反應能力是其專業素養的集中體現，例如，汪涵在《我是歌手》節目中的反應已經成為了業內津津樂道的典范，他在對現場進行了基本了解之后，迅速做出反應，及時的采取了補救措施，沒有插播廣告沒有暫停節目，成功的化解了危機，這種做法值得所有主持人的學習。因此，作為現場播報的主持人和播音員，應該訓練自己的反應能力和警覺性，讓觀眾信服。另外，主持人應該加強和現場觀眾的交流，給予觀眾充分的自由，通過辯論的形式碰撞出火花，集中觀眾的注意力。但同時，主持人應該保證自己思想健康，引導觀眾向正確的方向思考，減少失誤，完成播報任務。

4結束語

我國目前已經將進入了直播時代，人們對現場播報也有了更高的期望，這就要求現場播報的播音主持人提高自身專業素養，不斷提高自己的語言表達能力和反應能力，向觀眾呈現完整的事件信息，引發觀眾更加深入的思考，由此提高節目的收視率，實現頻道形象的整體提升。

參考資料：

[1]關曉丹.如何提高電臺播音主持人的現場播報能力[J].科技傳播，2015（15）：8-9.

[2]鐘微.提高電臺播音主持人的現場播報能力途徑研究[J].新聞研究導刊，2015（21）：47.

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【關鍵詞】提高廣播電視臺播音主持語言表現力

廣播電視臺對主持人的專業要求極高，主持人在主持的過程中要融入自己的思想，充分地利用語言技巧，通過豐富的語言信息，繪聲繪色地把內容呈現給廣大觀眾，通過具有感染力的主持方式與觀眾產生共鳴，達到更好的主持效果。當前，如何提高廣播電視臺主持人的語言表達能力的話題，已經得到了相關媒體高度重視。

一、廣播電視臺主持人的特點

廣播電視臺主持人在廣大觀眾與電視節目之間是存在著傳遞的媒介關系，主持人通過語言表達的形式把電視內容信息傳遞給觀眾，在常規的電視節目傳播方式中都是單向性的形式，主持人用專業的語言把節目進行描述，營造出節目氣氛，產生節目效果。通常情況下觀眾只能單一地通過主持人語言表達來觀看節目，觀眾不能通過任何渠道與節目進行互動交流。由于廣播電視臺的信息傳播形式是單向性的，對于主持人的個人素養與專業技能有了更大的考驗，一個優秀的廣播電視臺主持人能夠充分地利用語言技巧、專業知識等其他技能把電視節目恰到好處地展現給廣大觀眾，不僅要營造一個良好的氛圍，同時還要提高電視臺的收視率。通常情況下，廣播電視臺節目主持人都是提前把節目進行排練，根據已經組織好的臺本進行敘述，但是也避免不了主持節目過程中發生特殊情況，這就考驗了主持人的臨場應變能力，在語言表達上更是一個巨大的考驗。廣播電視臺主持人要依靠自己豐富的主持經驗、專業的主持技能、語言運用技巧等，根據實際情況做到處變不驚。

二、提高廣播電視臺播音主持語言表現力的對策

1.豐富的語詞量

廣播電視臺的主持人要掌握大量的語言詞匯，這些大量的詞匯可以幫助主持人提升自己的主持水平，但掌握這些大量的語言詞匯不是短時間內就能夠實現的，都是在日常生活中通過報紙、新聞、網絡等各渠道來不斷積累，同時要在日常生活中不斷地鍛煉對語言詞匯熟練運用能力，這樣才能有效地提高自己的語言表達能力，通過自己的主持風格吸引觀眾的注意力，讓觀眾對于節目更加喜歡，同時提高節目的播放效果。

2.靈活運用修辭方法

掌握了的大量的語言詞匯，主持人要靈活地運用修辭方法，通過對修辭方法的靈活運用來表達自己的情感，讓觀眾與主持人的思想完美融合使之產生共鳴，不斷地吸引更多的觀眾對電視節目的喜愛。

3.充分融入情感表達

電視播音主持人在主持的過程中要聲情并茂地演繹節目內容，打破以往常規的念臺本的形式，為的是吸引觀眾的注意力與對節目的喜愛。首先主持人要對節目內容充分了解，對節目中人物的情感充分揣摩，對事件的過程詳細掌握。這樣，主持人才能融入自己的情感對節目進行表達，把事件的發展清晰地講解給觀眾，這樣的情感表達也能提升主持人的語言表達能力。

4.語音的把握情況

語音表達的形式是廣播電視臺主持人對事件描述和傳遞情感最重要的方式，語音表達形式在主持人主持節目時具有重要的作用。語言的表達不是單純地把提前準備好的臺本念好，這樣的做法是不能提升主持人語言表達能力與節目效果，按部就班地念臺本使觀眾覺得乏味，難以激發觀眾對電視節目的喜愛之情。我們要通過主持人的語言表達形式在主持節目中結合自己的情感和態度呈現給觀眾。首先，主持人通過語音把節目內容傳遞給廣大觀眾，主持人用正確的態度、飽滿的熱情、流暢的語言等，對節目進行修飾，進而能夠調動廣大觀眾的情緒。其次，主持人在主持的過程中，要掌握好對語調、語速的控制，運用聲音的高低起伏、明朗的聲音、吐字清晰等表達形式，使觀眾在不同的方位都能聽得清楚，對于事件發展過程中出現需要特別強調的時候，主持人可以通過用聲音的延長或語氣的凝重形式進行描述，提醒觀眾這是重點的地方，給觀眾留下深刻的印象。對于表達中的重點內容也要進行強調，可以用不同的情感和修飾詞進行表達，或者重復描述內容，增強語言的延展性，豐富其節目內容。廣播電視臺對主持的語言表達能力要求極高，主持人在日常生活中要不斷地提升自我價值，豐富自己的專業知識，要做到無論在日常練習中還是主持節目時都準確無誤，在最基本的語法與常識上更是不能犯最低級的錯誤，嚴格要求自己，要做到規范嚴整，邏輯清晰。

三、結語

篇4

關鍵詞：廣播播音主持;語言表現力;提高;策略;

文章編號：1674-3520（2015）-11-00-01

前言

廣播電臺的播音員主持人在節目中傳播信息、表述觀點、串聯節目，與受眾的溝通交流都是通過語言來進行的。語言運作正確與否、得體與否、優美與否，幾乎全憑自身的語言功力、思想素質和心理素質。廣播電臺播音員主持人的語言表現力最終關系到節目的總體質量和效果，決定著收聽率的高低。由此可見， 對播音主持語言表現力展開研究， 對于提升播音主持人員職業技能水平有著十分重要的現實意義。

一、廣播電臺播音主持過程中語言表現力內涵概述

廣播電臺播音主持是指播音員和主持人運用有聲語言和副語言，通過廣播進行傳播信息的創造性活動。播音主持是廣播電視傳播過程中的關鍵一環，是廣播電視事業的重要組成部分。播音主持既包含自然屬性，又包含社會屬性;既包括新聞性，又具有言語傳播和藝術的屬性等等。這眾多屬性，同時發揮作用，構成了播音的性質。廣播電臺播音主持的語言表現力是指作品創作過程中，運用語言表達，通過詞語的語音要素恰當多樣地將聲音表現出來，創造出豐富的聲音形象，充分調動聽眾在收聽過程中的各種心理功能，所凸顯和流露出的語言特點。

二、堅持播音主持語言的規范性原則

漢語是世界上最優美的語言之一，西方人稱之為“智慧的語言”。廣播是現代社會重要的傳播媒介，播音主持工作者在語言方面對大眾起著示范、引導、熏陶的作用。因此，播音員主持人的語言標準、用語規范問題應該引起重視。在我國，普通話水平測試是一項嚴謹規范的考試項目，播音員主持人作為國家新聞的傳播者，可以說是普通話推廣的代言人。 所以說，講好普通話，規范語言是廣播電臺播音員主持人的最主要功課。除此之外，還需要具備邏輯思維順暢、語感表現力強、情感表達突出的能力。

三、廣播播音主持語言表現力提高策略

（一）塑造多樣化的語用思維。社會在進步，播音主持語言不再是生搬硬套，而是愈來愈具有時代色彩，更具多樣化、實用性。現階段廣播節目類型不斷增加，不僅有新聞、綜藝節目，還有訪談、專欄節目等，從而也塑造了廣播電臺播音員主持人的個性特色。 這也要求播音主持人員結合自身實際情況，對現階段的語用思維展開全面的分析、了解，以將自己塑造成一個滿足社會發展需求，收到聽眾歡迎的優秀播音員主持人。

（二）語言運用要強化“情感性”。播音主持人員在具備基本字正腔圓、勇氣發聲的同時，應當將情感交流擺放在首要位置，唯有將自身情感與觀眾情感形成共鳴，方可達到廣播節目傳遞信息的目的。有句俗語叫“曉之以理，動之以情”，“以情動人”指廣播主持人對聽眾要熱情、親近，對聽眾要有“對象感”。這就要求播音員主持人在和聽眾的交流中，充滿真情、感情、熱情、激情，而且這種情感一定要發自內心。只有這樣才能真正與“對象”之間形成交流，達到預期的傳播效果。

（三）語言風格更具有親民性。聽眾屬于電臺信息傳播的主要接受對象，在人們所喜好的廣播電臺節目中，語言表現力的親民性是關鍵性要素。具體來說，首先，親民性要求播音主持人員要加強與受眾的溝通，學會運用敏感性和洞察力，科學合理的做出超前性的信息評估，從而制作出符合受眾品味的電臺節目。其次，廣播電臺的主持人員要不斷提升自己的知識儲備及文化修養。我國地大物博，不同地區人們在精神生活以及物質生活方面存在著較大差異，電臺主持人應不斷學習，熟悉了解各個地區的風土人情，充分滿足聽眾朋友的個性化需求，語言既要通俗易懂又要規范標準。最后，電臺主持人要學會選擇性的使用一些口頭用語，從而賦予作品更加豐富的社會文化底韻，提升自己的親民性。

（四）將生活真實體驗融入進播音主持語言。播音主持工作某種意義上而言就是一項情感工作，聽眾可通過對節目的收聽感受到播音員主持人語言表述的情感。由此可見，播音主持人員將生活真實體驗感悟融入進播音主持語言，能夠一定程度上與聽眾構筑情感共鳴。在時代背景下，將“人性化“放在重要位置，關注人的感受，注重自身情感體驗，如此方可將這些體驗分享給更多的聽眾、感染更多的聽眾，如此方可全面起到播音主持人員傳播新聞、情感以及價值等內容的重要作用。

（五）參與節目制作，語言風格與節目融合。播音主持人員必須要參與到節目的前期采訪策劃，編輯制作中，發揮自己的作用，結合團隊的整體智慧，才能制作出一檔優秀的節目。對于節目的整體結構要清楚，明確節目最終呈現的效果，要和節目制作人員進行溝通和了解，明確節目的流程，運用與節目形式相符的語言風格，穿針引線，力求貼切統一。這樣節目才能正常運行，播出之后才能達到預期的目的。

綜上所述，廣播電臺播音主持語言表現力的提升具有相對較強的專業性以及系統化要求，涉及的內容相對較廣，直接關系到廣播電臺播音主持的健康發展。因此，在廣播電臺的播音主持過程中，應在語言表達的語音標準度、詞匯規范性、審美情趣、意境美、幽默感等幾方面下功夫?？梢酝ㄟ^提升播音主持語言的規范化、語言風格的親民性、加強詞匯與修辭上的合理性以及提升廣播電臺主持人的文化底蘊等措施，最大限度提升廣播電臺播音主持的語言表現力。在信息飛速發展的時代，播音主持工作者要不斷努力學習，開拓創新，為進一步提高廣播節目的檔次，更好地服務聽眾，做出應有的貞獻。

參考文獻：

[1]彭慧蕓.淺析廣播播音主持的語言表現力――以廣播電視臺微信點歌為例[J].西部廣播電視，2015，（03）.

[2]吳佳桐.對播音員主持人語言表現力的研究[J].科技視界，2014，（22）.

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1.主持人播音要求

無線電傳播特性不符合語言的范圍，信息傳播方式相對單一。廣播電臺播音員廣播過程的傳播特性提出以下要求:首先，無線電廣播要求速度緩慢的表達和語音發音力量略強，聽到的話讓人們知道他是明智的；第二，無線電廣播真實和豐富的情感，依靠手稿整體把握和合理的想象，描繪了一幅圖片。在播放激發想象力的合理時間復制的情況下，這樣的想法和感受可以真正打動觀眾；只有融入情感，用聲音與移動的效果，才能充分調動觀眾的情緒。

2.對于傳播形式的要求

首先，播報式應該是新聞節目的主要形式，把宣讀形式當成是輔助形式。而資訊和時政是最常見的兩類新聞節目，但它們播音風格又存在迥異之處。時政新聞目標為宣傳，播音的時候要求播音員對于感彩的渲染要極為嚴肅，讓聽眾可以切實感受新聞內容嚴肅性和真實性。資訊新聞播報時候要有放松語境及語氣，把說新聞與播新聞兩者相互融合，只有將它們風格真正融合到一處才可以收獲超出預期的效果。除此以外，新聞導語當中，可以適當引用穿插說風格，能夠將聽眾注意力全部吸引到新聞內容當中來，激發其興趣與熱情，以此作為基礎，對于聽眾吸引力將會更大。原因是資訊新聞風格比較多樣化，因此容易拉近聽眾和主持人間的距離，使兩者互相親近，適當減少嚴肅的感覺。其次，專題節目用講述作為主要形式，穿插多樣化的表達技巧。專題節目的特點比較鮮明，比如內容豐富，問題尖銳，形象生動而并且鮮明，寫法極其精巧。這就意味著播報專題的時候，要先對稿件脈絡進行梳理，全權把握，把自己思維和報道所具備思想情感有機融合于一處，這樣才能夠讓播報內容更加吸引人，讓聽眾對作品印象更加深刻。再次，廣告配音反思的方式藝術特色，個性化的充分體現，廣播語言是非常多樣的表達。廣告配音他們來控制聲音的能力是非常高的，因為沒有圖片的幫助下，不同的人都要靠不同的場景，以反映變化的聲音。這就要求播音員不僅在播音方面要駕輕就熟，對社會實踐也提出了新的要求，因為個性化的聲音可以創造必要的氣氛，廣告，目的是使來自廣告單調的聲音配音延長立體感和活力，使之與觀眾的心臟產生共鳴。

3.傳播主體要求

涉及到舞臺節目主持的時候，主持人通常使用把肢體語言和口頭相互結合的辦法。這樣就可以實現與觀眾直接、平等交流。電臺播音員廣播主要依靠廣播稿內容客觀陳述,只要把廣播稿內容準確、真實、生動地傳達給觀眾,就達到工作目的。因此，廣播播音員播音中，也應當對稿件進行合理掌控，并以此為基準將稿件內容、實質與內涵通過語言、聲音藝術完整地表達出來。

二、多角色播音主持能力的培養

1.正確培養理念的樹立

在主持與播音操作規律和創作原理層次，兩者是具備共同之處的，播音主體能力一樣也要被劃分到主持能力范疇當中，打個比方，像語氣發聲與語言表達技巧還有面對聽眾狀態等都被主持人作為基本功要掌握的。播音和主持在很多內容上是相通的，但在實際傳播活動當中主持與播音卻是各有其特點的。所以,表達聲音的形式語言,節目主持人更有與眾不同的獨特性。

2.對創作能力要加大力度培養

從創作特點方面也能看出主持與播音的差別，因此在培養理念轉變的同時，在創作方面也應注意調整，要有特殊的訓練方法，并制訂培訓計劃和培養目標，結合多樣化的方法來多角色培訓電臺主持人。在加大對對話、訪談和評論訓練的前提下，增加創造性的語言敏感性訓練可以強化訓練播音員旁白和串聯能力。在廣播電臺，由于節目主持人掌握著全部節目的素材、人和工作流程，他有權要求對語言形式、節目進度還有流程進行調整，在競技與娛樂類節目當中因為角色與環節比較多，還會對觀眾與嘉賓等做統籌協調，對于整合人物與角色分配方面也會有相應要求提出——主持人可以把全部參與節目元素融合成一種系統服務節目的宗旨，該能力用只言片語是難以實現的，他是對統籌協調和駕馭語言融合的一種能力的重要體現。因此，在言語訓練與思維訓練的前提下，主持人對于敘事能力訓練也要加以強化。

3.強化人文素養、文化底蘊提高與社會責任心的樹立

廣播播音員應當具備深厚理論知識和豐富實踐經驗，才可以對節目進行創作。在這里，值得一提的是，廣播播音員還應當擁有更廣博社科人文知識，甚至是上知天文下知地理。電臺播音員的知識水平豐富,有多方面的實際操作能力，掌握反應能力將變得越來越強大。尤其是在現代社會,公眾對節目的質量提出了更高的要求,因此,對廣播播音員會有更加苛刻的要求。電臺播音員只有全面升級他們的播音能力,公眾接受度才會升高。趙忠祥、楊瀾這些專家就是無可辯駁的證據。因此,電臺主持人的能力需要對多元化知識進行積累，綜合提升自身的文化素養，這樣才可以讓主持品位和節目水準綜合提升。此外我們還應當注意的是，廣播播音員盡管是個人身份出現在大眾面前，但他卻是群體觀念的表達。廣播播音員即為公眾人物，換句話說是代表某一節目、頻道、媒體形象，負責大眾精神素養的提升，信息傳播的使命。上述種種要求對廣播播音員多角色播音主持能力予以重視的同時對于其綜合素質與能力的培養也是刻不容緩的。

三、結語

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關鍵詞： 文化大省 浙江廣播節目 節目主持人 創新

一

20世紀90年代，電視媒體的崛起反襯出廣播媒體的“弱勢”，從市場份額、實際經濟收益、社會關注關注度、節目影響力、學界關切等幾個方面來說，廣播在電視媒體的跨越式發展面前“相形見絀”。直到廣播專業化頻率建立并發展、節目運行體制改革實施、部分省市電臺廣告投放量大增、學界加大研討力度，廣播媒體從業人員和專家學者似乎才意識到，廣播要擺脫“弱勢命運”，就要改變思路，尊重媒介傳播的基本規律，與其他媒介形式共存共贏，而不是與之盲目競爭、惡性競爭。

2003年“廣播發展年”之后，廣播媒體從業人員的自信心加強，媒介運營體制改革步子加快，節目質量提高，這是有目共睹的。到2006年，廣播和電視、網絡等其他媒體一樣持續發展，但是根據廣播頻率收聽狀況分析，廣播面臨新問題，即受眾市場碎片化，傳媒市場競爭加劇。這使得原本“揚眉吐氣”的廣播甩掉“弱勢媒體”的帽子之后，又切實地感受到競爭的壓力。

要想解決這種競爭的矛盾，需要轉變對策，與電視和網絡搶受眾，將其變成穩定聽眾群，以節目的差異性優勢和社會美譽度爭取潛在聽眾和零碎性聽眾的更多有效收聽時間。比如，以前有些以電視節目作為“伴音”的受眾，將來有可能轉向廣播節目；由于“路上收聽”而造成的零碎性收聽，可能會轉化為到網絡上重復收聽完整的節目。當然，這些都取決于廣播節目的價值與魅力。

根據對浙江廣播專業頻率收聽調查分析：目前在播的浙江省廣播類節目中生活服務節目引領市場，新聞時事節目與文藝節目并駕齊驅，其他專業化、類型化頻率占有較少份額。2008年之后，特別是在2009、2010年廣播媒體把競爭力集中轉向類型化傳播，即對頻率專業化的延伸與深化。類型化廣播節目的內容不求大而全，而是針對特定對象，制作播出某種“細而全”的節目，為聽眾提供及時高效的信息服務，搭建貼身細膩的情感交流，滿足精細對位的審美需求。放眼全國，中央電臺、安徽電臺、河南電臺、北京電臺、四川電臺等如雨后春筍般復蘇了故事廣播、小說評書廣播；北京電臺應高端消費受眾需求開辦了高爾夫節目；武漢電臺、廣東電臺、陜西電臺等專門開辦的少兒廣播頻率也拓展了少兒節目的傳播空間。

雖然類型化廣播是應市場需要而生，但目前在歐美流行多年的“窄播”在中國并不吃香。其與傳統的新聞廣播、交通廣播、音樂廣播相比，在收聽率、市場占有率和社會影響力等方面都無法與之媲美。類型化廣播的發展和興盛，還需假以時日，勇于革新、善于提高。

另外，數字化技術使稀缺的頻率資源成為富裕資源，衛星、網絡等技術使各種電臺頻率實現了真正意義上的“廣播”――廣播媒體由此如虎添翼。很多聽眾兼有網民的身份，不但能在網絡上收聽過往節目，而且能看到直播間主持人主持節目的視頻；地方電臺的節目沖破頻率的束縛，在全國甚至全世界的范圍內都有條件得以轉播。2006年國家廣電總局頒布的移動多媒體廣播（CMMB）行業標準，促進了移動多媒體廣播在2007年的進一步發展。這些媒介空間的拓展使各地廣播電臺的傳播由“窄”變“廣”，這正方便了廣播將其余80%的“長尾”聽眾中的大多數一網打盡。

我認為：目前廣播媒體的出路在于兩個“合作”，即各級各地廣播媒體間的合作，廣播媒體和新媒體之間的合作；兩個“融合”，即跟傳統融合，跟國際傳播融合；兩個“多元化”，即節目內容及形態多元化，播音主持多元化。

二

再來說說創新理念下的播音主持定位分析。在相當長的一段時間內，誰更討受眾喜歡不僅是電視從業人員挑選和評價主持人能力的標準，在廣播媒體中也成了主流。但是，近些年來，隨著節目類型化的發展，聽眾定位漸趨細致，業內和聽眾對播音主持的認識與評價也發生了變化。由中央電臺、北京電臺評選十佳節目主持人的標準來看，從“觀眾喜歡”轉變到“細化要求”，從單一標準到多元性鼓勵，也就是說，這種評價已經從“外行看熱鬧”逐漸發展到了“內行看門道”。另外，節目形態和類型千變萬化將播音主持的內涵擴大。音頻工作站的使用和24小時直播的普及，從技術層面賦予播音員主持人更大的權利和更重的責任，同時也豐富了播音員主持人的職責內涵，要求播音員主持人的素質能力更全面，語言傳播能力更強，話語表達樣式更多樣。錄播時代的把關人是部主任、中心主任、甚至是臺長，直播時代將這個權利和責任后移至播音員主持人，主流的意識形態、正確的政治立場、嚴格的宣傳紀律、強烈的責任感、熱忱的人文關懷是他們必備的職業素養。

這幾年來，在把浙江省建設成文化大省的大背景下，我省的廣播事業取得了長足的發展。在播音員主持人隊伍建設方面取得的成效有目共睹。主要在兩個方面取得了進步：一是在網絡視頻直播中既展示了廣播播音員節目主持人過硬的語言功力，又平穩適應了視頻影像感和網絡即時互動對他們的挑戰；二是廣播播音員主持人的語言表達從順暢應對節目播出向藝術的審美追求不斷靠近?？傊斚碌墓ぷ鲀热莞鼜碗s、更全面，這就要求主持人膽子要更大、反應要更靈、功底要更深、視野要更廣、綜合能力要更強。

三

各級各地廣播媒體之間的合作至少意味著內容的交換和信息的共享。中國地域差異特征顯著，大江南北、沿海西部的聽眾不僅對本土性內容有情感依賴，而且對其他地方的風土人情等社會文化也存在一定的陌生感、新鮮感。由于頻率限制，北京的聽眾無法收聽浙江的節目，杭州的市民也聽不到其他縣市的聲音，但是只要各級各地媒體間合作，節目交流很容易實現。目前仍需在觀念、技術上和操作層面上有更多的靈活和開放，有效踐行中國廣播聯盟的宗旨――“提升廣播整體品牌價值、發掘廣播合作潛力，探索廣播發展路徑，把中國廣播做強做大”，進而在傳統電子媒體與新媒體結合中生成新的優勢。

另外，可借鑒來自歐美及日韓的經驗。調查資料表明，廣播是美國成年人的“第一新聞來源”，80%的人每天聽廣播，66%的人在電視黃金時段收聽廣播，25%的人用隨身聽聽廣播。這些數字與我國目前情況大相徑庭，美國廣播的今天很可能對中國廣播的前途有提示意義。

在創新理念下對播音主持定位也需重新分析。目前廣播媒介的傳播操作的簡便性使得播音員主持人的職業角色需根據節目需要不斷變化，有時是現場報道記者，有時是新聞或文藝、體育評論員，有時是專訪的提問者，有時是大型活動司儀、組織者。在不同職業角色的要求下，主持人不僅要有適應變化的勇氣，而且需具備駕馭迥異語境和傳播方式的能力。這個能力可以拆解為迅速高效的學習能力，對材料的選擇、歸納和提煉能力，現場觀察能力，應變能力，場面組織和調度能力，準確、清晰、自然、生動的語言表達能力和人際溝通交往能力，等等。

播音主持的定位原則中基本的東西是明確的、穩定的。但有些活躍的東西是隨著時代和社會的發展而不斷衍化的，它在相當長的時期內影響著播音主持的發展方向，以及評價體系的科學性和完備性。

參考文獻：

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［5］張頌等.播音主持藝術.中國傳媒大學出版社，2010，（10）.

［6］曹璐.解讀廣播――曹璐自選集.北京廣播學院出版社，2004.

［7］高歌東.廣播語體修辭學.天津教育出版社，2005.

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關鍵詞：播音主持；復合；課程；實踐；教師；教學

一、引言

播音主持專業是高校設立的藝術類專業之一，是培養電視、廣播節目主持人重要方式。由于目前開設這一專業的高校較多，畢業生的就業難度進一步增大，需要進一步創新這樣專業的復合型培養方式，從而構建具有多元化實踐能力和經驗的專業播音主持人才。針對復合型的人才市場的要求，筆者從該專業的教學模式入手，進一步拓展新型的教學理念，從而有效培養更具有復合型要求的播音主持專業人才。

二、課程設置優化創設

首先，夯實專業基礎課程的主體地位。進一步拓展學生對專業基礎課程的學習，因為只有基礎夯實了，他們在學習相關專業知識的時候才能得心應手，掌握更多的專業技巧。其次，需要進一步融入大量的選修課程，根據學生今后進入工作崗位之后，所需要的一些專業知識，進一步開設一些專業選修課程，從而豐富學生的知識面，有效提升他們應對今后工作的能力。最后，進一步拓展專業實踐課程?，F代電臺、電視臺需要的是進入崗位之后就可以迅速進入角色的人才。這些的人才培養就需要在校期間開展大量的專業實踐拓展，在相關的專業課程中進一步拓展出實踐課時，讓學生有充分的時間開展相關項目的工作[1]。

三、構建實踐條件和基本設施

播音主持專業的實踐教學主要分為校內和校外，這種實踐教學也需要進一步在硬件設施上多下功夫，進一步拓展現代化實踐教室的設備。播音室是該專業實現播音主持的重要場所，需要進一步加大對學校播音實踐室的建設，節目編輯實驗室是相關的電視節目進行后期制作的場所，也是該專業的學生進一步拓展實踐的重要場所，需要進一步加大對這些實踐場所的建設，加大現代化設備的投入力度。

四、培養雙師型教師隊伍

教師在播音主持專業實踐經驗上需要具備更多的實踐經歷，這樣才能保證他們在實踐教學中可以將相關經驗教授給學生。因此在教師隊伍引入和培養上需要實施更為突出的播音主持經歷：首先教師在引入環節，進一步偏向他們的實踐經驗，選聘那些具有實踐經驗的人才進入高校，他們可以帶來更多的播音主持實踐，在教學中可以有效提升學生的視野和實踐能力。其次強化教師的實踐能力培養，例如寒暑假，將該專業教師選派到相關電臺、電視臺進行實踐培養，在電臺、電視臺中不斷提升他們對理論知識的理解和應用，進一步拓展他們列舉案例的實用性，重點培養他們專業實踐經驗，進一步提升他們認知實踐教學的能力。

五、播音主持專業復合型人才培養方法

該專業人才的培養需要進一步拓展現代化的教學方法，實現學生對專業技巧和經驗的有效掌握，下面就針對該專業，筆者提出以下幾種教學方法，從而有效提升學生的復合能力。

（一）任務項目教學

在開展該專業課程的教學過程中，教師需要對相關的理論知識進行分析講解，讓學生有一個整體性的知識掌握，再布置相關的案例，設置相關的問題分析，給定學生的探討分析時間。這些項目任務的確定需要進一步突出對已學過管理學基礎知識的應用，只有對相關的理論知識有所了解和認知，學生才能進一步開展相關問題的分析探討工作。安排進入電視臺，讓學生進行了解。在實習的過程中，布置相關的任務。例如：該電臺的新聞制作流程是怎樣的，播音室的要求是怎樣的，節目主持人怎樣進行備稿等，最終提出一個調查報告。在進行調研和學生組織報告的過程中，教師針對學生遇到的一些問題進行及時的提醒，不斷調整學生的調查方向及報告撰寫方向等。教師組織一場項目成果匯報會，模擬電視臺管理層聽取基礎節目組的匯報，這種形式可以進一步模擬學生今后可以遇到的工作形式，進一步提升他們適應今后崗位需要，不斷構建他們成熟的心理[2]。

（二）情境教學

情景教學屬于互動教學的一種，就是教師提前設定一個教學情景，實現學生在這樣一個語境中練習播音主持技巧。學生在這樣的專業教學氛圍中，不斷調動自己所掌握的專業技巧，這樣就進一步實現了他們參與教學主動性。例如將誠信作為一個話題，進行一次訪談節目的主持情景設置，讓學生事前進行充分準備，然后分組不同的小組進行對話，這樣一來他們被進一步調動起來，學習的主動性進一步激發，因為需要上臺表演情景，所以需要提前進行準備，這種準備的過程就是相關主持技巧應用的過程。

（三）現代網絡教學的應用

現代信息技術實現教學手段的有效升級，使得教師在專業課程的教學手段上更加豐富、多元，具有很強的教學有效性。在課程教學過程中，學生可能遇到不同程度的困難和問題，需要教師開展有針對性的鼓勵，對于一些性格外向，學習成績較好的學生，當他們在遇到操作困境的時候，教師需要多以鞭策的話語為主，給予實施一定的學習壓力，讓其學習潛能進一步激發。這種有針對的性感教育面對存在諸多教學困境的專業課程來說是十分必要的?，F代網絡教育平臺不僅是一個教學視頻的單向教學手段，更拓展了其學生與教師、學生之間的教學交流的功能，從而進一步提升他們之間的相互感情交流，教師可以通過網絡平臺對學生進行有效的情感教育，可以對學生掌握相關專業技巧進行鼓勵。學生還可以將自己的主持視頻等上傳網絡，與他人共享，也可以實現網絡直播，這樣可以進一步提升學生應對主持工作的有效性。

六、結語

播音主持專業是培養電臺、電視臺主持人才的教育途徑，由于現代節目主持人需要面對的更多的是直播，其現場環境更加復雜，需要進一步拓展他們主持技巧，因此需要進一步創新該專業的復合型人才培養方式，從實踐教學出發，有效培養學生應對復雜多變的主持要求。

參考文獻：

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筆者認為傳統的廣播新聞播報方式主要是：播音員在播新聞時，字正腔圓、語言干凈、利索、簡練，所播報的新聞沒有一個與所播新聞無關的字、詞和相關新聞鏈接，節奏感強，男女播音員在播報過程中沒有交流，幾乎是照本宣科，嚴肅、嚴謹、理性，不帶個人感彩的傳播信息的特征更強，在整個新聞的播報過程中，沒有使用背景音樂，播音員播報的語調、語音、語速都較單一，聽眾接受信息時有明顯的距離感。這類播報形式，新聞傳播信息、引導輿論的社會功能強，而傳授知識普及教育、提供服務和娛樂的社會功能較弱。這個特點與傳統新聞以時政新聞為主有直接關系。

隨著社會的發展，人民文化精神物質的極大豐富，特別是改革開放給人們帶來的種種巨大變化，新聞表達的內容更加豐富、更加鮮活。從國家大事到市井百態，從明星事件到茶米油鹽，多角度、多層次地反映百姓生活成為新聞宣傳的重要任務，說百姓關心的事成為現今社會的需要，廣播新聞的播報方式也發生了歷史性的變化，“說”新聞、“聊”新聞蔚然成風，中央人民廣播電臺開辦的《晚報瀏覽》新聞節目可以說是中國廣播界“說”新聞的先驅者。廣播新聞的“軟化”趨勢，為主持人提供了展示才華的廣闊空間。播音員變臉成了主持人，不管是模仿也好，克隆也好，總之，只要是能夠拿來“說”新聞，都實現了新聞資源的最大化利用，主持人充分展示用聲技巧，形之于聲地自如表達，將不可再生的、鮮活的新聞播報的繪聲繪色、活靈活現，使聽眾聽到了一個個鮮活的新聞事件（故事），得到了聲音美的享受。在這種演變中，男女主持人在播新聞時，“說”、“聊”的氛圍更濃，主持人充分發揮能言善辯、善于應用語言的特長，在播報新聞時，你一言我一語，三言兩語的交流，對所播新聞事件進行簡單點評，加上背景音樂和與所播新聞內容有關的歌曲或彩鈴，使播出的新聞更輕松、活潑，更具親和力，更能感染聽眾。以前，聽眾只能被動的接受信息；如今，聽眾可通過手機短信的方式及時地參與到新聞節目中來，聽眾的想象力和主觀能動性被調動起來了，這種隨時互動的交流方式，極大地調動起聽眾的情緒，聽眾對這類新聞節目愛聽、想聽。這類新聞節目充分滿足了聽眾對新聞、娛樂的雙重需求，新聞傳授知識、普及教育、提供服務和娛樂的社會功能更明顯，人文精神色彩更濃。

廣播新聞播報方式在不斷演化的同時，各廣播電臺仍然保留著傳統的新聞播報方式，如中央人民廣播電臺新聞綜合頻率中國之聲的《全國新聞聯播》節目、《正點新聞》、《今日快報》、《半點新聞》以及各省區市的“新聞聯播”節目等。不過傳統的廣播新聞播報方式也發生了細微的變化，許多這類新聞節目播出時也放上了優美、快節奏的背景音樂。有的地方電臺還轉播中央電視臺的《新聞聯播》和讀報類電視新聞節目，或者從網上下載新華社的新聞稿件，新聞節目中既有本臺記者采寫的新聞稿件又有報摘還有通過電腦音頻播放下載的稿件，節目不僅內容豐富，而且聲音也較豐富，既有本臺播音員和記者的聲音，又有外地播音員和記者的聲音，聽眾也能通過手機短信的方式參與到這類新聞節目中來，比起傳統的單一播音的方式，顯然耐聽得多。

篇9

一、媒介融合與廣播領域的變革

“媒介融合”這一概念據稱最早是由麻省理工學院的政治學教授Ithiel de Sola Pool在其1983年出版的著作《自由之技術》中提出。他將“融合”視作媒體工業的變革力量,認為模式的融合模糊了媒介之間的界限,包括點對點傳播與大眾傳播的界限。國內許多學者也就媒介融合的多層面、多階段進行論證。學者們認為,媒介融合的多層面體現在以多媒體化為主要訴求的業務形態融合,并將媒介融合階段進行劃分,指出媒介融合的大融合層次就是不同媒介形態集中到一個多媒體數字平臺上。

無論專家學者對媒介融合概念理論怎么論證,身處其中的我們確實感受到數字化時代的到來沖擊了傳統的媒介市場。經由新媒介的介入,使傳統的電視、報紙、廣播、雜志從內容生產和媒介運營層面都發生了巨大變革。相對于其他三大傳統媒體紛紛推出數字報、IPTV、數字電視、電子雜志等新型媒介形態,但就整體而言,廣播媒介仍舊處于弱勢地位。

廣播媒介與新媒介的競合過程,主要有4種嘗試:

1.網絡廣播。即傳統廣播與互聯網的結合;

2.“播客”廣播。即以播客為平臺進行信息傳播的廣播媒介;

3.數字音頻廣播?；跀底旨夹g,是繼AM/FM調頻廣播后的第三代廣播,不僅能為用戶提供圖文影音的多元化信息形式,海量的信息內容, CD級的廣播音質,而且還通過更為智能化的終端產品有效加強用戶與廣播媒介之間的互動;

4.移動廣播。即以收音機以外的載體進行傳播的廣播形式,如車載廣播,手機、MP3、MP4等。

從全球媒介市場來看,近年來,廣播媒介涉及的媒介市場資本運作日趨加劇,并購案例日漸增多。而在國內,大規模的商業并購并未出現,但政策與傳媒的不斷碰撞也爆發出新的傳媒效益。

自2001年在“十五”計劃綱要中首次提出“三網融合”這一概念以來,10年時間里,國家先后5次下發相關文件,三網融合日趨明朗,為中國的傳媒市場帶來新的機遇。2010年1月13日,國務院總理召開國務院常務會議,決定加快推進電信網、廣播電視網和互聯網三網融合。會議認為,目前我國已基本具備進一步開展三網融合的技術條件、網絡基礎和市場空間,加快推進三網融合已進入關鍵時期。三網融合發展,實現互聯互通、資源共享,將為用戶提供話音、數據和廣播電視等多種服務,對于促進信息和文化產業發展,形成新的經濟增長點,具有重要意義。

二、媒介融合給廣播領域帶來的機遇

盡管媒介融合給廣播業帶來了巨大的沖擊,但就整體而言,媒介融合也拓展并深化了廣播業的發展。

(一)媒介融合中廣播媒體的新特點

第一,從媒介傳播形式來看。傳統的單一音頻廣播形式正逐步向多元化的傳播形式過渡,集圖文影音的數字音頻廣播市場前景廣闊,不僅能提供海量的信息,還能實現信息的實時播報。

第二,從媒介技術來看。傳統的模擬廣播正逐步向數字廣播過渡。

第三,從終端設備表現形式來看。呈現出多元化、智能化和便攜化的特征。

第四,從傳播方式來看?；有远即蟠笤鰪?。

第五,從媒介產品及服務來看。媒介融合帶來了產品的極大繁榮,新的增值服務類型日新月異。

(二)媒介融合給廣播媒體帶來的機遇

借由媒介領域的融合,廣播媒體在內涵和外延上都得以拓展和深化。媒介融合為廣播媒體的進一步發展帶來了機遇。

1.構建了新的傳媒平臺。如網絡廣播、播客廣播、數字廣播等,穩固受眾市場,并獲得新的經濟利益增長點。

2.最大化利用了廣播的媒介優勢。視聽一體的新廣播形態的出現,綜合廣播媒介的低成本便攜優勢,將有效促進廣播業的發展。

3.提升了廣播的市場價值。廣播媒介小型、低廉、快速、極易推廣,在全國范圍內本就具有極大的市場潛力。

4.優化了廣播的管理體系。健全管理機構,在遵守國家政策的前提下,適應傳媒業的市場化,為提高在國際傳媒市場上的競爭力提供了機遇。

三、北京人民廣播電臺的“媒介融合”策略

北京人民廣播電臺的媒介融合探索是與其產業化改革相伴前行的。在過去幾年里,北京電臺面對瞬息萬變的媒介技術環境,積極應對挑戰,在“媒介融合”方面做了多方面的有益探索,包括在媒介內容產品生產、跨媒體經營、內容合作、數字化發展等,為媒介環境下廣播媒體的策略開展提供了有益的借鑒。

(一) 利用前沿技術,搶占數字市場先機

技術是媒介變革的推動力,也是媒介變革的重要標志。在新媒介環境下,數字技術是各媒介升級更新,實現媒介融合的主要技術力量。搶占數字技術,應用到傳媒的發展變革中,也成了各媒體的當務之急。北京人民廣播電臺在這一層面上,始終走在行業前列。

1.構建北京人民廣播電臺官方網站

近年來不斷加大對北京廣播網的投入,突出了“匯九臺之精華,揚e網之優勢”的辦網理念,使其成為繼9個專業廣播之后新崛起的又一個新聞宣傳陣地。

北京廣播網還和北京團市委合作,開設了國內第一家面向大學生群體的網絡電臺――青檬網絡電臺。聽眾不僅能在線收聽廣播,還可以通過網站社區與主持人互動,真正實現了網絡交流和電臺節目的融合。

2.構建數字音頻廣播市場

在國內市場上,北京人民廣播電臺率先將數字技術與廣播媒介的變革融合起來,充分利用前沿技術,借鑒國外經驗,為數字廣播在國內的發展開辟了道路。

在終端產品研發上,2008年7月31日,繼DAB手機上市后,由北京廣播公司下屬的北京交廣汽車俱樂部有限責任公司歷經一年半研發推出的,具有國內首創的自主知識產權的服務于科技奧運的新產品――1039新媒體機正式投放市場。上市不到兩個月,銷量即達5000多臺。產品共有3種型號,既可便攜、也可車載。產品除了實時路況信息、GPS導航、DMB數字電視收看、DAB數字音頻廣播收聽之外,其最顯著的特色就是公共服務信息平臺的實時資訊更新功能,可以及時提供最新最快的新聞、政務、財經、娛樂、體育、天氣、旅游、購物、出行等實用信息,盡力滿足消費者的多種需求。

在內容生產上,北京電臺已經實現了DAB數字多媒體廣播正式播出,現有16套廣播節目、6套電視節目。

3.增強互動性和專業性,加強內容建設

隨著新媒介環境下用戶的個性化需求增加,北京人民廣播電臺針對受眾的細分趨勢,加強節目的互動性和專業性,一方面通過網絡、短信等平臺增加用戶與主持人,以及用戶之間的互動頻率,另一方面,通過細分化節目,增強節目內容的專業性和原創性。

4.發揮主持人和精品欄目優勢,培育新興市場

在北京人民廣播電臺的采編播隊伍中,就有一批優秀主持人,具有極高的人氣和品牌形象。在進行媒介融合拓展的過程中,電臺也充分考慮到這一優勢,將新舊資源進行融合,相互促進,以穩固原有市場,培育新市場。在推廣DAB數字音頻廣播路況導航系統時,就以交通臺“一路暢通”幾位主持人的聲音作為導航提示音,用戶可以選擇自己喜愛的主持人,進行導航提示。

(二) 革新盈利模式,實現多元化盈利

傳統的廣播媒體主要依靠廣告盈利,媒介融合環境下,圍繞廣告收入的多元化盈利創收模式正在形成。多元化的盈利方式主要體現在以下幾點:一是增值服務和產品;二是無線增值服務及產品;三是網絡互動服務及產品;四是終端產品及周邊市場;五是數字產品版權盈利;六是經由內容和服務提供增值服務和產品從而實現盈利;七是其他由廣播品牌衍生出的盈利形式。

近年來,北京人民廣播電臺通過產業化改革,不斷探索廣播業,尤其是數字廣播領域的多元化盈利模式并取得一定進展:一是建立網上數字化平臺,如北京交通廣播所提供的在電腦上“看廣播”的服務。二是形成了具有一定市場基礎和品牌效應的終端產品,及相應的產品服務市場。如DAB數字廣播接收機,已經自2008年開始銷售。三是增值服務及產品,如打折服務、生活信息服務、路況導航服務等。四是網絡互動服務及產品,如新聞線索提供、產品及音視頻信息下載等。其他還包括通過1039品牌效應而形成的卡務、自駕游活動等,以及電臺投資的北京廣播公司所帶來的其他經濟增長點。這些都是北京人民廣播電臺探索多元化盈利的有效舉措。

(三)優化管理運營體系,提升核心競爭力

媒介融合是媒介市場化運作的一種表現形式,因此必然涉及對媒介傳統管理體系的沖擊,媒介融合本身就是一個對管理體系進行優化和調整,降低生產成本,優化資源配置,提高核心競爭力的過程。

就北京人民廣播電臺而言,產業化改革和產業化運營一直是與媒介融合同步進行的,具體來說,主要包括以下幾個方面:

1.投資興辦北京廣播公司,探索跨地域跨行業運營

近年來,北京人民廣播電臺投資興辦了國有獨資的北京廣播公司,公司遵循電臺的產業化發展規劃,在新媒體及數字廣播領域、平面媒體領域、數字電視和網絡電視領域、酒店管理領域以及其他文化領域等都進行了有益嘗試。成為電臺與新媒體對接,實現媒介融合的成功案例;是電臺多元化盈利中的一個重要組成部分,也是電臺管理運營創新的重要體現。

2.根據市場和行業變化不斷調整廣告運營策略

多年來,北京人民廣播電臺廣告經營業績在全國電臺中一直遙遙領先。這主要得力于電臺在廣告運營策略和經營管理模式上的推陳出新。在運營模式上,從2003年以前的“統一管理、分散經營”到2003年的“統一管理、分散經營、集中操作、分別核算”,并成立廣告管理部和廣告經營部,將廣告經營和管理分開;在制度上,從獨家、多家聯合、多家聯合承包、全臺分行業到總臺分項目。電臺始終根據廣告市場需求的變化進行調整。優化管理運營體系,實現利益最大化。

3.加強內部管理,尤其是播音主持人業務素質和職業素養的提高

媒介融合環境下,用戶的碎片化、個性化趨勢需求增強,對內容產品的專業性和互動性要求增加,窄播和小眾化傳播成為趨勢。

對電臺的播音員主持人來說,媒介融合給他們帶來的最直接影響包括三個方面:一是播音主持平臺的延伸,從單一媒介到多種媒介;二是與聽眾互動關系的增強增多;三是播音主持過程中新技術手段的輔助利用。如直播中的短信互動平臺,為主持人與聽眾的實時溝通提供嶄新便捷的渠道。

媒介環境的這些巨大變化首先對在崗的播音員主持人提出了更高的要求,他們不僅要具備較高的政治素養、新聞敏感性、個性魅力、專業技能,同時還必須及時了解新的傳播技術,學會使用各種新技術工具,掌握媒介融合下新媒介的傳播特點,熟悉多種媒介傳播形式,更加關注受眾的需求,增強與受眾的互動性。其次,這一變化還要求電臺在進行人力資源選拔和培訓的過程中,形成科學成熟,適應市場變化,符合行業需求的評估體系和培訓體系,提高采編播隊伍的業務素質和職業素養。

篇10

關鍵詞：新聞播音；播新聞；說新聞

現當代社會，新聞與我們的生活是緊密相連的，它是人們獲得信息、了解世界的一個窗口。近年來。隨著電視的迅猛發展，新聞類節目的播報方式也發生了很大的變化?，F在，在電視新聞類節目中，我們不僅可以聽到“播”，例如中央電視臺晚間7點《新聞聯播》為代表的各臺的新聞聯播節目，而且也可以聽到“說”，如各臺的新聞雜志類節目，我們甚至還可以在一檔節目中聽到說、播、念的方式，如現在流行的一些讀報節目。

一 、新聞播音的嚴肅性

“播”新聞的方式是廣播電臺、電視臺最基本、最重要的新聞播報方式。這種方式適合純新聞類新聞節目，它進行單向傳播，主要強調著媒體的權威性。我國新聞媒體遵循的新聞主導理論是新聞媒介，它是黨和政府的喉舌。在這一前提下，新聞中播音員就是黨和政府的代言人，而“播”新聞這種播音形式也因為自身的特點在我國新聞節目中占有不可替代的地位。

新聞播音“播”的過程本身就是一個藝術創作的過程，它將新聞稿件轉化為準確、鮮明、富有感染力的有聲語音。新聞播音正統的表達方式是“字正腔圓、呼吸無聲、感而不入、語尾不綴、句式平穩、節奏明快、新鮮感強、基調各異、分寸恰切、語流暢達”。播新聞形式上有嚴肅的特點，它不允許播音員有過多的個人觀點和個人情感融入新聞播音中。像央視的晚間《新聞聯播》，它是政府向人民公開政務、傳達政令的窗口，這就決定著它不可能在播音中摻雜個人情感，而要以一種嚴肅謹慎的態度播音。

一種新聞播音的產生，與當時的時代背景、與播音的內容有著密切的關系。在新聞播音類型的分類中，現在有一種較流行的觀點，把新聞播音類型分為“傳統的類型”、“播報式主持”、“說新聞”、“播報”、“較完全意義上的主持”等。但是在新聞播音樣式中，“播”依然是最原始、最基本的播音方式，“說”是播音形式創新的結果。在“說”的形態中，將“說”的寫意與“播”的工整兩者有機的結合起來。

在新聞節目中，播音、播報和主持三者之間沒有嚴格的界限。在通常情況下，新聞主持基本等同于新聞播報，然而新聞播報較之傳統的播音，也沒有實質性的區別。不論是新聞播報還是新聞主持，都是把有聲語音的表達當作自己的主要工作，也就是說播音是主要任務。因此，無論是播報還是播報式主持以及其他，都屬于播音員的范疇，新聞播音是這一類型的總稱?！罢f”在已經建立的播音理論中也是播音的一種類型?！吨袊ヒ魧W》闡述播音表達類型有四種：宣讀式、播報式、講述式、談話式。所以“說”新聞，只不過是新聞播音類型的一個分類而已。

二、 說新聞的生活化

在市場經濟條件下，新聞媒體之間的競爭在日益加劇。報紙、電視、廣播、互聯網，都在不斷地推陳出新。新聞傳播只有求新、求快，才會有競爭力。說新聞以快節奏、多變化的特點順應了這一要求。同時新聞傳播的平民化成了現今一大特點。新聞平民化要求傳播者的對象感更強，使得傳播者與受眾之間的距離在不斷拉近，體現出了平等交流的親和力?！罢f”新聞以貼近生活的語言，平實的話語，極好地表現了新聞的貼近性。像吳小莉主持的《小莉說時實》、陳魯豫主持的《新聞早班車》等都是“說”新聞的典型?！罢f”新聞成為新聞傳播極具競

爭力的一種新方式，已經受到了受眾的認可和好評。

“說”新聞的方式適合于雜志類、專題類、綜合性的新聞節目，以強化播音創造主體個性形象，來進行雙向交流、深層次溝通為目的的?！罢f”新聞要求語言口語化，大量運用短語句式、語氣詞，很好地詮釋了“三貼近”的原則。例如湖南電視臺的《播報多看點》是一檔以“說”為主的社會新聞欄目。這一欄目的新聞來源于群眾身邊的事，主持人用貼近生活的語言說出來，拉近了與受眾的距離，深受喜愛，收視率很高。又如安徽電臺視的《第一時間》是一個社會信息量大的新聞欄目，也是“說”新聞的典型，主持人的語言極具親和力，很容易贏得觀眾的喜愛，與受眾產生共鳴。

“說”新聞是指節目主持人用講話的語體對新聞節目進行傳播的口語化表述方式。在1998年陳魯豫主持的“鳳凰早班車”的開播，帶來了令觀眾耳目一新的“說新聞”方式?！罢f新聞”以一種平等、輕松、接近口語的表達樣式進行新聞的播報，給人明快、新鮮、輕松的感覺，表現為新聞故事化、語言口語化、內容平民化。

三、 “播”新聞和“說”新聞的區別

“播”新聞是由編輯加工處理通訊員來稿、記者采寫的稿件和選編的報紙、通訊社稿件，再由播音員口頭播報這些新聞稿的一種新聞播報方式。播新聞是我國新聞類節目長期以來所沿用的一種播報方式。播新聞要求語言樸實、咬字準確清晰、語音簡潔明快和語調平穩順暢，其形式上具有嚴肅性，不允許播音員有過多的個人情感和個人的觀點進入新聞播音當中。