生物醫學工程的現狀范文

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1.國外生物醫學工程產業現狀概述

生物醫學工程產業是目前全球發展最快、貿易往來最活躍的產業之一。20世紀80年代以來，全球生物醫學工程產業（醫療器械）銷售額年增長率一直保持在水平。BME產品的國際貿易額每年以25%的速度增長，銷售利潤可達50%以上。因此，美國、日本、德國和法國等發達國家投入了大量人力和財力，發展BME高科技產業，搶占國際市場。全球范圍內，BME產業的主要產地在美國、歐洲和日本，美國是最大的生產、使用和出口國，其次是日本、德國和法國。

2.我國生物醫學工程產業現狀

隨著電子技術、計算機技術與生物材料科學的發展及生物醫學工程學科的興起，我國BME工業獲得了進一步發展的理論基礎和技術源泉，從而帶動了整個產業的技術進步和新發展，走上了 BME科技產業的道路，但與國際先進水平的差距依然非常明顯，主要表現為民族產業不強，高、精、尖的BME產品依賴進口現象嚴重，加快了醫療費用的高速膨脹；由于我國BME產品檔次低可靠性不高、缺乏創新能力等原因，難與國外產品抗衡；BME產業雖然數量眾多、但組織規模不大和產品檔次低，難于參與國際競爭。但我國人口眾多，BME產品需求量又相當大。所以，發展中國的生物醫學工程產業，改革中國的生物醫學工程高等教育，已經刻不容緩。

3.生物醫學工程產業化與生物醫學工程學科教育

工程學突飛發展的今天，生命科學也在迅猛發展，尤其是近年來迅速興起的生物技術給BME以極大的推動。生物醫學工程作為典型的交叉、融合、邊緣性的學科，其含義更深更廣：不僅是工程學與生命科學、醫學的交叉結合，也包括所有其他學科和生命科學、醫學的交叉結合；不僅是工程技術的相應理論方法與生物醫學中人體結構功能的交叉結合，而且要考慮工程技術的相應理論方法與生物技術的交叉結合。正是由于上述諸學科的相互結合和滲透，BME的研究已經深入到分子醫學水平。

可以說有多少理工科分支，就會有多少BME領域，這種多學科的交叉融合涉及到幾乎所有的理工學科和所有的生物學和醫學分支，沒有那一個學者、那一個科研結構可以涉足其全部。而且，BME所指的學科交叉，不是生物醫學同那一個工程學科分支的簡單結合，而是多學科、廣范圍、高層次上的融合。隨著科學的進一步發展，各類學科都有了迅猛的發展，不斷有新技術出現，而且專業基礎也在變化，這些發展變化給生物醫學工程學帶來了新的挑戰。我們有必要站在新的高度對生物醫學工程學科和教育的一些問題做進一步的探討和思考。

4.對我國生物醫學工程高等教育思考

我國已有的BME專業大致可以分為兩類：一類是理工科大學的BME專業，另一類是醫學院校的BME專業。理工科大學的BME專業側重點在于工科，以培養能從事BME研究、開發和生產的高級BME技術人才為主要目標，而醫學院校的BME專業則培養能將工程技術與醫學密切結合，能為醫療和醫學研究部門進行工程技術服務，能從事醫院醫療儀器設備的管理與質量保證工作的高級醫學工程技術人員為主要培養目標。

生物醫學工程學科在我國僅設一級學科，不設二級學科。我國生物醫學工程高等教育始于20世紀70年代后期，20多年來，我國生物醫學工程學科研究和高等教育已經取得了相當可觀的進步，但從總體水平上看，與國外相比仍有相當大的差距。與我國國情和經濟發展的需要很不適應，BME專業畢業生的社會需求缺口較大。

4.1 我國生物醫學工程高等教育存在的問題

我國生物醫學工程學科發展不平衡在研究方面，引進、消化、跟蹤研究多，創新性研究較少；理論方法等應用性基礎研究多，取得自主知識產權的應用研究較少。在學科建設和發展方面，主要集中在信息技術型生物醫學工程學科，對材料技術型生物醫學工程學科、生物技術型生物醫學工程學科和醫療器械型生物醫學工程等學科幾乎沒有涉足。

專業設置偏、少目前的生物醫學工程本科教育的專業設置面比較集中在信息技術型生物醫學工程專業，只有個別學校在培養目標中增加生物材料和人工器官方面的內容；各院校的研究生培養（科研方向）基本以生物醫學信號的檢測處理、醫學成像、醫學圖像處理、醫學儀器研究為主，部分涉及到分子電子學、分子光子學、生物力學、生物醫學材料、人工器官、組織工程等方向，只有少數大學比較集中在納米材料、生物醫學材料以及人工器官和生物醫學圖像處理。研究生培養的專業面相比本科生的專業面寬廣。

醫工結合不突出由于受到認識和理論上的因素、文化心理上的因素、管理體制上的因素以及國家政策上的因素等方面的限制，工程與醫學的有機結合在教學上體現的還很不夠，綜合院校往往具備更深的理工基礎而缺乏醫學背景，醫學院校與臨床結合緊密，但工程力量又顯得薄弱。雖然近年來，不少醫科院校與綜合性大學合并，為生物醫學工程專業工程背景的教育和研究提供了條件，但由于體制和教育模式的限制，學科的交叉和融合并沒有得到根本解決。

專業層次不合理目前我國舉辦生物醫學工程專業教育的各高校，生物醫學工程高等教育基本執行以本科教育為主體積極發展研究生教育的方針。然而，由于生物醫學工程學科自身的特殊性和學科自身的高度交叉、融合的特點，可以設想，四年制的本科教育又怎能實現真正意義上的醫工的交叉融合呢？生物醫學工程研究是其產業化的基礎，而研究必須通過產業化才能實現為醫學服務的目的，但是當前辦有生物醫學工程專業的大學，很多在基礎研究方面并不具備實力，所以對于本科教育而言，其研究和產業化的任務也很難實現。

4.2 我國生物醫學工程高等教育改革思考

學科發展與專業設置在歐美一些發達國家，無論本科和研究生教育的學科發展、專業設置以及培養目標都以社會需求為導向，緊密結合生產和科技發展變化的需要，及時調整學科發展方向和專業設置內容。在我國開設生物醫學工程專業經驗比較成熟的大學往往存在著偏重于理科或醫科的現象，沒有體現出生物醫學工程多學科交叉的特點。所以我國的BME高等教育首先要從社會需求的角度出發，拓展學科建設方向，逐步建立起適合于多學科合作發展的運行模式。其次要充分利用高等院校的科研優勢設置課程體系。美國生物醫學工程課程特別是專業課程既能體現學科本身涉及面廣的特點，又具有相當的靈活性，又能結合科研優勢，突出重點，是很值得我們借鑒的。

醫工結合與交叉復合型人才培養BME是多學科的交叉學科，專業人員需要同時具備醫學和工程技術兩類知識和經驗靠以往的醫生+工程師來組成專業技術人員隊伍是無法適應學科發展需要的。所以必須從現在起，特別重視BME教育工作，加強現有專業點的建設，提高教學質量，改革現有教材，制定科學的人才培養計劃。首先，各學科的交叉和融合是我們必須牢牢記住的關鍵點。以醫、工、理為基礎，為實現多學科的交叉和融合奠定堅實的基礎。其次，構建科學的教育體系結構。根據專業設置和學科研究方向確定知識結構的主干，同時注重拓寬知識范圍，使學生既能有相應的生物醫學工程專業知識又具備在其他領域中發展的基礎，從而實現真正意義上的理、工、生物醫學的交叉和融合。

積極擴大研究生教育，控制本科生招生數量 目前的生物醫學工程本科教育的專業設置主要集中在信息技術型生物醫學工程，然而依據生物醫學大市場的發展狀況來看，雖然信息技術型生物醫學工程已經在我國形成規模，但其就業市場還是相對較小，另一方面，由于學校幾乎沒有針對生物醫學工程產業化過程的知識能力進行培養教育，學生個人很難把生物醫學工程技術從教室或實驗室直接向市場和產業轉化。所以，生物醫學工程教育的發展應該積極擴大研究生教育，控制本科生招生數量和規模，學制可以考慮為五年，限制或減少?？茖哟我韵碌膶W生在校人數，生物醫學工程本科教育的重心應該是為研究生教育打好理工科、生物學和醫學基礎。

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由于我國起步較晚，目前我國醫院中生物醫學工程的作用和能力遠遠落后于發達國家。多數醫院設備科（器械科、儀器室等）的功能只是局限于倉庫保管、醫療物資的采購、設備的維修等一些被動工作。以下幾方面的問題制約了生物醫學工程學科在醫院的存在和發展。

1歷史遺留的體制問題

各家醫院的生物醫學工程科室名稱不一，有的叫設備科、儀器室、醫工處等。各家醫院該部門的職能也不同，有的只負責采購醫療設備，有的還負責采購冰箱等生活用品；有的負責維修，有的不負責維修；有的隸屬于醫務處，有的隸屬于后勤保障處等。名稱和職能各式各樣，都是按照各家醫院的習慣和流程來工作，最終限制了這個學科的發展。在日常管理中，很多醫院只重視醫療設備的采購，忽略了維修和管理，忽視了醫院的軟硬件結合等問題，使這個部門成了一個純采購部門。

2人員編制的問題

我國醫院最初建立生物醫學工程學科時，從事該項工作的人員多是電工、鉗工等維修工人。隨著醫院的發展，后來從事該項工作人員很多都是本科生，但是由于體制的問題很多人因得不到晉升和提高，最終導致人才流失。

3現代化醫院中生物醫學工程面臨的新問題

很多大醫院都意識到生物醫學工程的重要性，該部門的工作人員也同醫生和護士等技術人員一樣得到了晉升，但是由于很多大型設備廠商將售后服務（含維修保養等）作為一項重要收入，使生物醫學工程又陷入了一個低谷。

改變生物醫學工程學科發展的措施

以我院器材處為例探討改變生物醫學工程學科發展的措施。

1改變觀念、工作模式、明確職責

現在醫療、護理、醫學工程作為現代醫院三大部門的觀念還沒有形成，醫療、護理仍是醫院工作的兩個重頭戲，而器材科、設備科或物資科僅僅是購買物品、發放耗材的機關性質的職能科室，醫學工程學科的應有職能幾乎得不到體現。為了醫院和生物醫學工程學科更好的發展必需改變這種傳統觀念，強化管理意識，參與醫院發展工作。我院器材處的改變除了設備的招標組織、論證、采購、安裝、驗收、檔案管理等外，還要做好以下工作[5]：在用設備的質量檢查、質量保證和質量評估；醫療設備的安全性能測試、監管和保證；預防性維護、保養和故障維修；醫療設備的醫學計量及維修后的計量與性能測試等。（1）醫療設備的計量管理。根據計量管理要求，大多數醫療設備都要進行計量檢定、維護（有的甚至是強制執行）。準確可靠的醫療設備可以提高診斷治療水平，保證醫療質量。因此，我們要求在設備進行安裝使用之前必須進行計量檢測，醫院建立一整套完備的計量管理制度，并由工程技術人員專人負責。（2）安全性能測試。如①插頭標準不同：目前國內很多購置的醫療設備都是進口品牌，在采購的過程往往只關注技術和價格，忽略了不同國家的插頭標準不同，因此除了在采購時特意提出插頭標準的要求外，在到貨安裝時需要進行核對查看，如不一致需要進行替換。我們將插頭標準要求詳細列明在招標文件范本中；②安全等級不同：醫院在使用醫療器械時，對電擊安全有著嚴格控制的等級要求。在電擊安全等級要求較高的情況下，決不能使用防電擊安全等級低的醫療設備，這一點也需要生物醫學工程人員的把關和負責；③新設備的干擾：新設備進行安裝時需要考慮是否對現有設備造成影響，需要醫院的生物醫學工程人員監督設備廠家的安裝工程師進行測試，如果造成影響需要分開使用，否則后果不堪設想。（3）醫療設備的保養。①靜態保養：購置情況、價格等資料；②動態保養：設備的使用、消耗，故障等運行情況分析，根據實際情況制定定期維護方案，由被動維修變為主動維修，最終上升為改善維修。（4）新設備功能的臨床合理應用。新設備引進時都要對臨床使用人員進行培訓，但有一些功能由于不常使用，平時操作較少，偶爾使用時不恰當的操作會引發設備故障，這時就需要生物醫學工程人員來扮演“臨床工程師”的角色[6]。為了更好的完成自己的職能，生物醫學工程人員要積極參與設備使用的培訓和常用故障的排除。（5）售后服務的協調。售后服務不只是設備損壞的即時修理，還包括日常的保養維護。可以通過讓公司的工程師增加回訪次數來及時發現設備的問題，積極學習排除故障的方法，使生物醫學工程人員掌握處理簡單問題的能力，從而方便臨床醫療的使用。

2改變現有設備的管理體制，使醫療設備效能最大化

現在很多大型醫院的醫療設備固定資產都已達幾億元，但大多醫院都是重采購、輕管理，使醫院耗重資購買的醫療設備不能發揮最大的效能，使用率下降或閑置損壞。我院針對此項弊端采用了租賃制，有的設備不再歸屬各個科室，而由醫院統一管理，科室根據實際臨床需要進行租賃，對科室進行成本核算，這樣避免了同一種設備（例如呼吸機、輸液泵、注射泵等）在有的科室閑置，有的科室不夠用的現象[7]。

3加強人才培養，健全體制，提高學科地位

為了在日常工作中不斷地加強人才隊伍的建設，我院通過各種培訓（器材處內部培訓和對臨床醫療設備的使用培訓）、業務講座、進修等途徑，提高生物醫學工程隊伍的業務技能。同時，通過調整人才梯隊、整合崗位編制、崗位輪換等措施，建立一支高素質、高水平的生物醫學工程人員隊伍[8-9]。我院器材處現有42人，其中，高級職稱3人、中級職稱9人、副主任科員及以上17人；設備中心19人、物資中心18人、服務辦公室5人，基本能滿足我院的需求。為了引起醫院高層管理人員對生物醫學工程的重視，除在醫學工程學術會議等場合要更多地討論和呼吁外，還要在全國性醫院管理會議上進行反映和呼吁，使生物醫學工程人員不再是醫療和護理等一線人員的輔助人員，而是可以與之共同構成三足“鼎立”局面的學科。

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    生物醫學工程學科是運用現代自然科學和工程技術原理與方法,從工程學的角度研究生物體(特別是人體)的結構、功能及其相互關系,揭示生命現象、探索生命本質,研究和開發用于防病治病、人體功能輔助及衛生保健的人工材料、制品、裝置、系統和工程技術的一門綜合性學科[1],是理工類學科與生物醫學學科深度交叉、高度融合的邊緣性學科,所涵蓋的領域十分廣泛,具有“覆蓋廣、交叉深、發展快、變化多”等其他學科不具有的特點。根據研究側重點,生物醫學工程學科可分為信息技術型、材料技術型、生物技術型、生物醫學研究型、醫療器械產業型、臨床生物醫學工程、軍事生物醫學工程等7類[2]。當前討論和研究的熱點領域主要有:生物醫學材料、生物力學、醫療信息技術、生物芯片與傳感技術、組織工程及再生醫學、介入醫學工程、醫療器械等7個方面[3]。

    二、醫科院校生物醫學工程學科專業教育現狀分析

    高等醫科院校生物醫學工程學科和臨床醫學結合緊密,醫學大背景很深厚,具備豐富的醫學類學科教學資源和優越的臨床設備實踐條件等優勢,但同時因學科體系不完善、教學師資力量比較薄弱、專業實驗室建設投資大等影響因素,一定程度上制約了生物醫學工程學科專業的高效快速發展。

    1.理工學科體系不完善。生物醫學工程專業學科涵蓋面非常廣,廣到什么程度呢?可以用四個字形容———“包羅萬象”,如果用“學科頻譜”來描述學科涵蓋面寬度,生物醫學工程無疑是88個一級學科中“頻譜寬度”最寬的學科。目前大多數開設生物工程學的高等醫科院校,物理、數學、化學等基礎學科相比理工科院校比較薄弱,而且缺乏材料、自動化等重要工程學科的有力支撐,這些支撐學科的缺少會導致相應課程設置不完善以及綜合性實踐訓練平臺缺乏,學生無法系統地學習工程類課程,得不到系統扎實的工程技術訓練,影響人才培養目標的整體實現。

    2.復合型師資比較缺乏。要實現培養醫工結合與交叉的復合型高級工程技術人才目標,首先需建設一支醫工結合與交叉的復合型師資隊伍方陣。在高等醫科院校,生物醫學工程專業師資隊伍中具有理工科教育背景和醫學教育背景的教師比較多,而既懂醫學又懂工程技術,能將工程技術與醫學需求緊密結合起來的復合型、交叉型、融合型師資比較缺乏,教師隊伍知識結構普遍不夠合理,與各相關學科交叉融合能力弱,這些現狀一定程度上影響了課程體系構建以及教學質量和人才培養質量。

    3.創新能力培養不扎實。生物醫學工程專業85%以上的基礎課和專業(基礎)課程都要開展實踐教學,必須建設相應的實踐教學平臺,這些實驗室建設要求高、儀器設備多、投入大,部分院校在生物醫學工程專業課程實驗條件建設經費投入不足,單獨開設的實驗課程比較少,實踐教學體系不夠完善;課程標準中演示性、驗證性等基礎性實驗設置比較多,而綜合性、設計性實驗設置比較少[4];缺乏“大學生電子設計創新基地”等綜合性實訓實驗硬件軟件平臺和組織管理經驗;學生規模小,缺少其他理工科學科支撐,組隊參加全國大學生電子設計競賽、全國大學生挑戰杯設計競賽等活動較為困難。

    4.學生專業思想不牢固。生物醫學工程學作為一門新興的邊緣學科,覆蓋面廣,涉及領域跨度大,專業知識體系復雜,專業課程內容在各學科之間交叉頻繁,本科學生對本專業缺乏深入的了解、足夠的信心和學習熱情;相對材料、自動化、機械、通信以及臨床、醫學影像等專業,生物醫學工程專業學生所學知識普遍存在“寬而不精”,“廣而不細”等問題,就業時相對處于劣勢;部分學生由于學習任務重、壓力大,導致學習積極性、主動性不高,專業思想不夠牢固,甚至影響到專業整體的學習風氣。

    三、對策初探

    高等醫科院校要盯準醫工結合的復合型高級工程技術人才培養目標,突出學科交叉綜合培養、工程技術意識培養、創新能力素質培養,深化教學改革,加大教學投入,改善教學環境,加強隊伍建設,充分發揮醫學院校資源優勢,積極探索具有醫科院校特色的生物醫學工程專業教育培養模式,構建科學合理的課程體系和實踐教學體系,不斷提升生物醫學工程人才培養質量。

    1.堅持走“先研究生后本科生”的教育培養模式?！案采w廣、交叉深、發展快、變化多”等特點決定了生物醫學工程學科專業的開設和建設,對教學基本建設、課程體系構建、師資隊伍力量、實踐教學平臺等方面要求比較高,必須具備一定水平的軟硬件條件。醫科院校在開設建設之初,往往存在培養方向不明確、課程體系不科學、平臺條件不完善、師資力量不足等困難和問題,因此,對于計劃開設生物醫學工程專業的高等醫科院校來說,要堅持走“先研究生培養后本科生培養”的教育培養模式,通過5-10年時間的研究生培養和學科建設,加強教學基本建設,積累教學經驗,規范教學管理,建設一支高素質師資隊伍和一批高水平的實驗教學平臺,構建完善的課程培養體系和實踐教學體系,為本科生培養創造良好的學習條件和學習環境。

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生物醫學工程專業英語是高校生物醫學工程專業普遍開設的專業課程之一，課程內容包括本專業知識和英語知識，與學生在大一大二時上的大學英語課有所不同。筆者根據近年在河南科技大學醫學技術與工程學院生物醫學工程專業英語課中的教學經驗，結合大多數學生的反饋，總結生物醫學工程專業英語課程教學過程中的缺點與不足，并在教材編寫、教學方式、學習方法和技巧等方面提出改革措施。

1教學中存在的問題

1.1教材老化

河南科技大學醫學技術與工程學院生物醫學工程專業英語一直使用幾年前的自編教材，教材內容單調，沒有系統性。生物醫學工程領域的發展日新月異，教材無法緊跟時代，顯得有些老化，需要選擇更合適的教材。但目前生物醫學工程專業英語缺乏統一的教材，難以滿足教學要求，更達不到培養既通外語又懂專業的復合型人才的要求[1]。

1.2教學方式落后

目前高校對專業英語的教學并沒有足夠的重視，教學方式大部分仍然是傳統的板書，而生物醫學工程專業英語的特點是醫學名詞多，合成詞多，單詞長，拼寫難，長句較多，但句子結構并不難，語法較簡單。以板書的方式教學，形式單一，實際講授內容較少，學生感覺枯燥而且難學，普遍不感興趣，因此急需改革教學方法，調動學生的積極性。

1.3考核方式單一

專業英語期末考核往往是由任課教師從教材或其他英語文獻中摘取幾段讓學生翻譯成漢語，這種考核方式太單一，與一般的英語考試也有所區別，而且與學生聽說讀寫的英語綜合能力考核的要求相差甚遠。

2教學改革的3個方面

針對以上教學中存在的問題，結合學院的實際，在生物醫學工程專業英語課程的教學改革中應明確：以提高學生專業英語水平為目標，重新編寫教材，改革教學方法，引入多媒體教學，提高學生的學習興趣，并改革課程考試方法，真正考察學生對課程掌握情況及英語水平的進步程度。

2.1重新編寫教材

針對生物醫學工程專業已學完公共英語的大三學生重新編寫一本專業英語教材。生物醫學工程是運用工程技術手段解決生物學及醫學上的問題，保障人類健康，為疾病的預防、診斷、治療和康復服務的一門交叉學科，內容廣泛，因此在選材時要充分考慮專業領域最新的發展方向，系統規劃，利用各種資源開發教材，確保章節、單元內容適應專業課的教學需求。所編教材共有6個單元的內容：第一單元是生物醫學工程專業簡介，包括專業發展歷史及現狀、具體涉及的領域及生物醫學工程師的具體工作；第二單元是常用生物醫學儀器的介紹；第三單元是醫學影像學的各種方法、目前醫院及科研中常見的各種影像儀器的原理與使用等；第四單元是醫院管理，主要介紹醫院管理系統HIS及其下屬的各個小系統，以PACS為重點進行分析；第五單元是生物材料和組織工程；第六單元是康復工程和生物力學。

2.2使用多媒體教學方式

專業英語課程使用板書的教學方式會因為書寫板書而浪費很多時間，課堂教學效果也不是很好。而采用多媒體教學，教師可以充分地利用課堂時間為學生講解課文中的生詞、長句，通過多媒體教學軟件的演示，將語言、文字、圖像等多種與課程內容相關的信息顯示在屏幕上，使原本枯燥的內容變得有聲有色，大大提高了學生學習的興趣，激發了學生學習的積極性、主動性，授課效率大有提高。比如較長的專業詞匯，學生剛學時感到很吃力，教師可以通過多媒體教學聲音與動畫結合的演示，將單詞的拼寫以動畫的形式在屏幕上演示，并在課件中加入單詞的讀音；而文中的長句則可以用不同的顏色標出句子的主干及關鍵詞，這樣加深學生對生詞和長難句的理解和記憶，教學效果很好。

2.3課程考核方法的改進

盡管目前已有很多高校取消了英語四六級考試與畢業掛鉤的要求，但由于就業困難，許多大學生仍然十分重視四六級考試。因此，在專業英語的課程考核當中，可以考慮使用四六級考試的多樣化題型來考查專業英語的內容，而不僅僅像以前那樣簡單地出一些翻譯題型。這樣不僅考核了專業英語的學習情況，對學生來說也是一次四六級考試的實戰練習，引起學生的重視，也提高了積極性。

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關鍵詞：生物醫學圖像編程實現技術；雙語；教學改革

作者簡介：楊春蘭（1980-），女，河北石家莊人，北京工業大學生命科學與生物工程學院，副教授；吳水才（1964-），男，江西九江人，北京工業大學生命科學與生物工程學院，教授。（北京 100124）

基金項目：本文系北京工業大學2013年度研究生課程建設項目（項目編號：015000542513528）、北京工業大學教育教學研究項目（項目編號：ER2013B21）的研究成果。

中圖分類號：G643.2 文獻標識碼：A 文章編號：1007-0079（2014）09-0105-02

“生物醫學圖像編程實現技術”是生物醫學工程專業研究生的選修課。該課程的主要內容是分別利用Visual C++和ITK兩種編程工具實現常見生物醫學圖像的讀寫、點運算、配準、分割等涉及醫學圖像分析基本問題的程序編制。本課程共32學時，包括7個章節：常用醫學圖像處理軟件編程環境介紹；生物醫學圖像的類型及其數據表達；各種醫學圖像的讀寫方法和顯示；生物醫學圖像處理類庫的實現；醫學圖像配準；醫學圖像分割；基于醫學圖像的統計分析。

本課程教學方式主要采用課堂講授和學生上機討論同步結合的形式。教學思路圍繞利用VC等編程工具實現圖像處理程序的編寫展開：以ITK學習作為算法理論指導的基礎和主線，在學生理解具體算法的核心內容后，再利用VC完成算法的實現，進而使學生掌握VC進行生物醫學圖像處理的編程技巧。在課堂教學中充分發揮學生的積極性，鼓勵創新思路和團隊合作。本課程目前主要選用與ITK和VC圖像處理緊密相關的指導書和參考書，以及筆者編寫的教學講義。

針對該課程教學內容中ITK和VC均采用英文開發平臺的特點，目前英文多媒體課件已達教學內容總量的2/3以上。筆者多年從事生物醫學圖像處理領域的科研工作，近年來查閱并收集了大量英文文獻。在各章節的教學中為學生提供了豐富的英文學習資源。此外，教學中采用英文ITK編程指導書作為程序編寫的基本算法理論參考。程序設計中，示例程序英文注釋占到1/2以上篇幅。鑒于目前的教學現狀， 擬將該課程建設為雙語課程。

一、雙語教學改革的必要性

“生物醫學圖像編程實現技術”作為生物醫學工程專業碩士生的專業選修課，目的是使學生學會利用VC和ITK等編程工具完成生物醫學圖像處理的程序設計和相關科研任務。目前Microsoft Visual C++6.0開發平臺和ITK開發平臺均為英語環境，ITK學習資料和網站亦均使用英語，因此，掌握VC和ITK程序設計中的常見專業術語，具備閱讀并編寫英文注釋的程序代碼能力是教學中的一個重要目標。前幾輪教學中主要存在以下問題：

第一，學生本科階段專業背景和英文水平存在差異，在學習以英文為主的教學內容時存在一定困難。北京工業大學（以下簡稱“我?！保┥镝t學工程專業研究生大多來自其他各地方院校，很多學生在計算機語言學習和編程操作方面基礎較為薄弱，編程水平亟待提高。目前生物醫學工程專業開設的研究生課程中，“醫學圖像處理”僅從基礎理論方面論述了生物醫學圖像處理的內容、模式和發展趨勢，學生缺乏利用計算機編程工具實現圖像處理算法的技術入門和指導。本課程目前主要以ITK用戶學習指導書和Visual C++圖像處理參考書作為學生學習的參考資料。ITK指導書和相關學習資料為全英文編寫，通常程序開發者使用的VC6.0開發平臺為英文版，幫助查詢信息也為英文，在一定程度上增加了學生學習編程技術的難度。雙語教學的開展成為解決該問題的重要途徑。

第二，已有經試用一定時期、教學效果良好的上機指導講義，但尚無與英文學習資料配套的雙語教學講義。生物醫學圖像處理的基本概念和相關算法是本課程的理論基礎，利用ITK和VC進行編程是學生學習本課程應掌握的基本技能。鑒于在課堂教學中，理論講授仍是主要教學手段，筆者圍繞使用ITK和VC圖像編程兩條主線來安排課堂教學，精選出能夠提高生命科學與生物工程學院（以下簡稱“我院”）研究生科研水平的課程內容。

目前的課堂教學主要以ITK用戶學習指導書和Visual C++圖像處理參考書作為學生學習的參考資料，尚無可供使用的正式出版教材?；谇捌谠撜n程教學改革建設，筆者編寫了該課程的上機編程指導講義，教學中已試用3輪，學生普遍反映對其學習很有幫助，取得了較好的實驗教學效果。然而，單獨一本上機指導書或者幾本相關參考書無法滿足教學中的實際要求。此外，目前編寫的上機指導書中缺少英文專業術語，而在實際教學中應當注重專業術語的解釋和英漢對照，使學生在掌握專業知識和技能的基礎上進一步學會專業詞匯的運用，提高其科研能力。因此，教學中亟需使用將基礎理論內容與上機操作有效緊密結合的雙語教學講義，使課堂教學中學習資料與上機指導書內容相對應，從而使教學內容系統化，能夠同時滿足學生理論學習和上機操作的實際需要。

第三，學生自主學習內容來源均為英文資料，尚需教師做中英對照指導。培養學生的創新意識和動手實踐能力是研究生教學的基本指導思想。計算機程序設計類課程需要足夠的上機操作練習和課后自主學習來鞏固學習成效。只強調課堂講授往往使學生的思路受到限制，不能達到同步跟隨講解掌握編程要點和調試技巧的目的。筆者鼓勵學生在自學中利用互聯網等現代學習工具，并結合自己在生物醫學圖像處理領域的科研工作，針對教學內容收集了大量英文文獻，在各章節的教學中為學生提供了豐富的英文學習資源。但多數學生在計算機語言學習和編程操作方面基礎較為薄弱，且缺乏圖像處理方面的先修專業知識，在自學時遇到了較多困難，需要教師對相關專業術語和概念做中英對照解釋和指導。因此，課堂講授和課后師生答疑及作業等均宜采用雙語模式。

綜合以上分析，本課程在教學中需組織并精選雙語教學內容，并在此基礎上編寫與英文學習資料配套的雙語課堂教學講義，在課堂講授等環節亦適合采用雙語教學模式。雙語教學是解決前述幾個教學問題的必要手段，也是增強本課程教學效果的重要途徑。

二、雙語教學建設的具體措施

1.教學內容建設

本課程主要以利用ITK和VC兩種工具進行生物醫學圖像處理的程序設計展開。ITK的學習相對易于掌握和理解，可作為引導和幫助學生形成編程思路和整體框架的基礎部分；針對生物醫學圖像的特點，在ITK對應內容學習的基礎上，重點使學生掌握利用VC進行各種處理算法的程序實現。由于課時數的限制，教學內容將緊密聯系目前醫學圖像處理領域的熱點問題，參照國內外常用生物醫學圖像編程軟件的基本功能，精選有助于學生今后開展科研工作的內容，在此基礎上完成教學內容的中英對照優化。

在目前使用的英文ITK學習指導書、VC圖像處理參考書和自編的上機指導講義中，對于圖像文件的讀寫、圖像濾波等內容，是交叉重合的部分，也是教學中的重點內容。因此，可依據學習資料將上述章節的教學內容重新整合，組織成中英雙語對照的形式；對于無交叉的內容，如圖像配準、統計分析等，以中文參考書為主導，英文指導書相關知識點為參考，通過查閱參考資料，完善該部分的中英對照內容。

2.教學方式建設

雙語教學的目的是使學生能夠在專業領域進行學習和應用，使外語不再成為專業學習和交流的困難和障礙。因此，雙語教學不能僅僅立足于提高學生的外語水平，更應在教學中注重專業術語的解釋和英漢對照，使學生在掌握專業知識和技能的基礎上進一步學會專業詞匯的運用。[1-3]本課程雙語教學的目標必須以掌握專業知識及技能為基礎，進而培養學生的動手能力和利用編程理解各種理論算法的學習能力。

基于上述教學思想，教學方式主要采取課堂教師講授與學生同步上機操作相結合的形式。在雙語教學過程中充分發揮學生使用英語學習的主動性和創新意識，鼓勵團隊合作完成較復雜程序的設計。[4，5]針對課堂講授環節，以英文多媒體課件為依據，在各章節末給出專業術語的中英文對照總結。對基本理論算法采用英語講解，重點和難點部分用漢語加以強調。

每個專題內容的教學中，首先由教師給出具體的設計任務，以ITK示例程序作為基礎理論指導，利用VC演示經典程序的編寫調試過程，重點強調編程中的技術要點和中英對照專業術語，并對易錯點進行提示。根據設計任務，鼓勵學生在實現程序的基本功能基礎上，加入自己對算法的理解和功能擴展，并請學生在課堂上對程序設計思路用英語進行講解和交流。課后程序作業要求學生在程序編寫時給出各種函數功能和關鍵語句的英文注釋。

在醫學圖像配準、分割專題的教學中，讓學生分析查閱中英文獻資料，結合自己今后的科研方向制作簡單的軟件實現配準、分割的常用算法。在這些專題中組織學生進行英文口頭報告和學術討論。對于功能模塊較復雜的程序，讓學生自由分組，注重培養學生團隊協作精神和個性特長的發揮。

3.教材建設

目前該課程沒有指定的正式出版教材，在實踐教學中主要采用自編的上機指導講義《上機指導說明書》，課堂教學環節中主要從ITK和VC實現圖像處理兩個方面為學生提供了相應的英文學習資料和參考書。

結合該課程的專業特色和注重上機操作環節的特點，在優化中英對照教學內容的基礎上，編寫本課程雙語教學講義。講義內容涉及中英對照的醫學圖像處理相關基本概念和術語、ITK程序運行步驟及結果分析中文注釋、ITK專業術語中英對照詳解、VC圖像編程技巧要點等。由于該課程實踐性強，在編寫講義的同時，對重要的教學內容和教學難點可以制作視頻講解的VCD光盤予以輔助。

三、雙語課程建設的可行性

本課程教學內容是在了解學生知識水平和專業背景的前提下，結合我院生物醫學工程中心各研究室的研究方向和主要工作而安排的。針對VC開發平臺和ITK教學示例程序及注解均為英語的特點，后續教學中可以做到對雙語教學內容結構的進一步完善和調整，從而達到提高教學效果的目的。

盡管目前本課程尚無可供使用的正式出版教材，但已有適應學生學習水平的相關中英文參考資料和申請者編寫的學生上機實驗指導書和講義，后續建設中編寫與中文對照的英文講義是完全可行的。

選修該課程的生物醫學工程專業學生人數相對固定，課堂教學過程便于控制。授課對象具備良好的英語基礎和專業知識，具備雙語教學的接受水平和理解能力。因此可以探索更為合理的雙語教學模式，從而充分發揮學生學習的積極性，培養研究生利用英語查閱文獻和學習的研究能力，提高其國際交流水平。充分發揮本課程教學內容和參考資料為英文的優勢，讓學生在該課程的學習中對利用英語進行科研的訓練得以實現。

本課程教學團隊的師資力量和業務素質達到了對“生物醫學圖像編程實現技術”進行雙語課程建設的基本要求。筆者曾赴英國華威大學參加了校青年骨干教師出國培訓，口語流利，專業基礎知識扎實；為生物醫學工程專業本科生主講“Visual Basic程序設計”（雙語）課程，具有為該專業學生講授計算機類課程的雙語教學經驗，了解該專業學生在學習計算機類課程時的知識水平和心理特點；多年從事生物醫學圖像處理領域的科研工作，查閱并收集了大量英文文獻，在各章節的教學中為學生提供了豐富的英文學習資源。

本課程隸屬生物醫學工程專業碩士生計算機類選修課。我院設有生物醫學工程一級學科博士學位、碩士學位授權點，該學科是北京市重點建設學科。生物醫學工程中心下設2個生物電子與儀器研究室，1個生物力學與仿真工程研究室。生物醫學圖像處理是生物醫學工程領域的主要研究方向之一，上述研究室均開展了涉及生物醫學圖像處理的研究工作，可為本課程的實踐教學環節提供科研實踐訓練環境；此外，產學研基地還可吸納學生進行與圖像處理相關課題的編程創新訓練。我院與美國桑利尼亞州立大學簽訂了聯合培養協議，為開展雙語教學提供了有利的國際學習和交流條件。

四、展望

為推進國際化教育進程，研究生課程建設應積極做到與國際化接軌?！吧镝t學圖像編程實現技術”以提高學生圖像處理的編程水平為基本出發點，結合當前該課程的教學現狀，在教學內容和教學方式等方面都有望實現雙語化。通過借鑒相關計算機類課程雙語教學的寶貴經驗，不斷進行總結，從而實現預期教學目標，切實提高研究生的實踐能力和研究水平。

參考文獻：

[1]曹東云.影響高校雙語教學效果的學生、教師因素調查研究[J].教育探究，2010，（5）.

[2]饒嵐，毛新軍，寧洪.雙語課程教學模式的研究與實踐[J].高等教育研究學報，2010，（33）.

[3]蘇曉云.地方高校雙語教學課程質量保障體系的研究與實踐[J].中國電力教育，2010，（19）.

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在生物醫學工程專業的本科教學中，如何培養不僅具備專業基礎理論知識而且具備科學研究能力等的高級工程技術人才，對專業的發展和進步有著重大的意義。而實驗室建設在學生的科學研究能力的培養上發揮著重大的作用。在實驗室內，學生可以將課堂所學理論知識與實踐相結合，培養學生動手動腦能力，發現課堂所學原理的真正所用，并在此基礎上進行創新。因此，建立設備齊全、技術成熟以及管理科學、創新的實驗室對于提高教學水平具有重要作用。

2 專業實驗室的發展現狀

十余年來隨著生物醫學工程專業實驗室的不斷發展壯大，管理方法落后、管理體系不健全、管理制度不完善等各個方面的弊端也不斷暴露。

2.1 實驗室設置理念陳舊

生物醫學工程專業實驗室的設置是根據培養方案的課程設置，分類歸納后對應相關課程建立的。這類實驗室對于多學科交叉融合的專業在實驗教學中顯出力不從心。有些實驗室所承擔的教學任務太少；有些實驗課程安排混亂，上課時間交叉，導致學生實驗連續性差，不僅造成實驗器材的浪費，同時學生的實驗效果也會受到影響。

2.2 實驗室管理人員的短缺

由于高校學生擴招及專業讓人才的短缺，導致專門的實驗室管理人員的缺乏。目前，生物醫學工程專業實驗室的有些實驗室是由理論教師兼顧管理，這就在一定程度上造成了管理上的混亂，嚴重影響了實驗室功能的發揮和完善。

2.3 實驗設備的購置不合理

專業實驗室的實驗設備的購置，不僅要滿足實驗課程所需，還需要在專業性、實用性和創新性方面有所考量。目前，有些儀器設備使用率太低，不能充分運用到本科教學和科研活動中，造成了資源浪費。

3 專業實驗室的建設與管理措施

實驗室建設包括硬件建設和軟件建設兩個方面，硬件指的是實驗室環境、實驗設備等[1]，軟件管理包括建立健全實驗室的各種規章制度，培養具有較高業務水平和高素質的實驗室技術人才等[2]。根據生物醫學工程的學科特點及實際情況出發，提出了幾點改革措施：

3.1 教學團隊型實驗室設置

為了避免實驗室使用不當、管理混亂的狀況，提出利用實驗教學團隊來配置實驗室的措施。由執行實驗教學的骨干教師，可進行實驗設備開發、維護的實驗技術人員和進行實驗室日常管理的實驗人員組成的一支結構合理、相對穩定、業務過硬的實驗技術隊伍[3]。每個教學團隊配置一個教學研究實驗室，必修課程之外，各個實踐環節由團隊教師帶領指導。這樣，學生能夠始終跟隨教師參與到真正的科學研究當中，對于實驗儀器也能充分利用，充分發揮實驗室的功能。

3.2 完善設備管理機制

實驗儀器設備的管理直接反應整個實驗室的水平和管理效果。實驗儀器從采購、收貨、入庫、驗收到使用等各個環節都必須明確到個人，不要采購一個人，驗收又一個人，導致有些設備在各個環節上都容易出現問題，而追根溯源卻無從查起。儀器設備的專人負責到底制度，避免了亂買儀器，驗收松懈，責任推諉等現象，充分實現儀器設備的功能，提高使用效率。

3.3 利用科研牽動實驗教學內容改革

當前，單一的實驗課程教學已經不能滿足專業化創新型人才的培養，光靠一些經典成熟的實驗已經不能激發學生學習興趣和創造能力。在理工類的專業中，科研項目是教師提高業務水平，推動學科發展的重要手段，在科研項目中挖掘專業實驗項目必然成為實驗教學內容改革的重點。

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［關鍵詞］生物醫學工程;核心課程群;整合優化課程;教學方式改革;教學評價體系

生物醫學工程專業是生物學、醫學及工程學交叉構成的一門綜合學科。［1］隨著我國醫療事業的快速發展，醫療器械(設備)的設計、研發、銷售以及售后服務等崗位的需求量逐漸增多，該專業畢業生的就業面也在逐步加寬。［2－3］目前，長治醫學院(以下簡稱“我?！?生物醫學工程專業共設三個方向，分別是康復器械工程、醫療設備管理維護和醫學物理三個方向。這三個專業方向各有側重，如康復器械工程方向側重于臨床康復器械的開發、設計、維護與管理等;醫學物理方向側重于醫用放療設備的臨床應用及維護管理等;醫療設備管理維護方向側重于醫學儀器的研究、設計、維修和維護等。三個方向培養的人才均服務于醫學。為讓我校生物醫學工程專業畢業生在醫療器械行業獲得較高的匹配度和認可度［4－5］，學校必須從實際出發，從基礎做起，從專業建設上尋求突破，而加強專業建設的基礎就需加強課程建設與改革，從教學的源頭直接與社會需求對接。我校生物醫學工程專業開設的課程包含通識教育課程、學科基礎教育課程、專業教育課程、專業選修課及實踐教學環節。但在這五部分的課程設置及教學內容上存在一些不足，如:課程獨立性較強，課程與課程之間銜接不好;部分課程內容存在重復;教學重理論輕實踐等。因此，整合優化本專業的課程結構是教學改革的重點。基于此，本文以我校生物醫學工程專業醫療設備管理維護方向為例，結合本專業方向的培養特色、本專業人才需求以及本專業已畢業學生的就業情況，構建核心課程群。

一、核心課程群初構

醫療設備管理維護方向的培養目標是培養既滿足臨床需要的工程人員，又能夠從事醫學儀器的研究、設計、制造以及能夠從事醫療器械產品的經營、技術服務［3］等工作的人才。根據本專業方向的人才培養目標、企業對本專業學生的基本要求、已畢業學生對本專業課程設置的反饋及就業情況，我校設置了相互銜接，但各有側重、特色突出的核心課程群。按照本專業方向課程之間的互通性、獨立性及綜合性，我校將本專業方向課程劃分為基礎醫學課程群、醫療設備課程群及醫學信號課程群，每個課程群所包含的課程如圖1所示。基礎醫學課程群是本專業方向學生了解、掌握基礎醫學的入門課程，學生通過學習醫學方面的基本理論，基礎知識和基本技能，掌握人體正常功能活動的基本規律、了解生物體的代謝規律及其與各種生命現象之間的聯系，為后續醫療儀器在臨床上的使用及臨床上各類醫學信號的分析處理奠定基礎。醫療設備課程群是上述三大課程群中的核心，具體包含兩方面的內容:一方面介紹影像類儀器(如X線機、超聲、MRI、CT等儀器)、檢驗類儀器(如光譜分析儀、電化學分析儀、色譜分析儀等)及測量與監護類儀器(如心電圖機、呼吸機、病房監護系統等)等設備的結構、工作原理、性能、使用方法、故障分析處理以及儀器的設計;另一方面介紹如何購置醫療儀器、購置完成后儀器設備的驗收及安裝、臨床使用過程中設備的維護保養、管理及質量控制。［6］醫學信號課程群著重培養學生掌握醫療儀器采集生理信號的原理、過程，以及對采集到的醫學生理信號進行分析處理，從而輔助醫生完成對疾病的診斷治療。為打破各核心課程群之間的壁壘，加強核心課程群之間的聯系，我校在開設各核心課程群之前，首先開設了生物醫學工程導論課程作為本專業方向的學科概論課。一方面，該課程為學生介紹與本專業方向相關的基本理論、本專業方向的發展現狀、應用領域及發展方向;另一方面，通過該課程的學習，學生可以了解各個核心課程群在本專業方向中所起的作用及相互之間的聯系。

二、核心課程群的教學改革

(一)整合、優化核心課程群的課程本專業方向核心課程群以生物醫學工程導論課程為主線，設置了基礎醫學、醫療設備及醫學信號三大課程群。各核心課程群中均設有自身的基礎或核心課程，其他課程在此課程上進行延伸或擴展。但是，各課程存在內容多且部分課程內容重復等現象，因此，學校首先需對課程內容進行整合及優化，具體優化策略如下。第一，每個核心課程群的教師團隊成立相應教研室，并設立課程群的主要責任人。責任人與承擔該核心課程的教師、企業技術人員共同研討教學內容，對各課程的教學內容進行整合、優化，使其相互交融，又各具特色。如醫學信號課程群中信號與系統課程與數字信號處理課程在“離散時間信號與系統的時域分析”“Z變換與離散時間傅里葉變換”等內容上存在重復。因此，根據設置課程的先后學期，數字信號處理課程不再開設重復的內容，而加強突出具有本課程自身特色的教學內容。第二，結合本專業方向的培養目標，培養具備創新精神、實踐能力的醫工學生，適當調整更新課程群中部分課程的總學時及理論與實驗的學時分配比例。［7］如實用傳感器課程由原來6/21(理論/實驗)學時調整為24(實驗);數字信號處理課程由原來總學時54(42/12)調整為32(20/12)。通過總學時調整，學校更加精煉了課程內容，使學生有更多的時間用于探索、發現自身感興趣的課題。此外，適當增加實驗在總學時中的占比，尤其是增加設計或綜合性實驗所占的學時，可以使學生通過實驗的設計、調試等階段，鍛煉并挖掘自身的動手能力及創新思維能力，激發自我主動分析解決實驗中遇到的問題;通過實驗成果的展示，在一定程度上增強學生的自信心與成就感，激勵學生在原有作品的基礎上繼續擴展或融入更多可實現的設計或功能。

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關鍵詞 大學生創業；高校；科研成果

中圖分類號：G645 文獻標識碼：A

文章編號：1671-489X（2017）08-0001-02

1 引言

當前我國正處在經濟轉型的重要時期，大學生自主創業已經成為帶動就業、拉動發展、激發社會創新熱情的重要手段。每年，我國高校都會創造出大量的科研成果，而真正能夠投入市場，進行科研成果轉化的比例卻非常小，這樣就造成科研成果的大量浪費。而且，中國畢業生人才豐富，但創業者嚴重缺乏，創業成功率低，這不僅造成就業崗位的競爭加劇，而且從很大程度上造成人才的流失。因此，解決當前大學生創業難的問題具有重大意義。經過對本課題的研究后發現，利用已經形成具有轉化潛力的科研成果來進行大學生創業，將會是一條新型的創業道路。

2 科研成果轉化與大學生創業的統一性探索分析

大學生創業難的原因 根據麥可思的調查可以知道，對于愿意在畢業之后進行創業的大學生占總數的20%左右，然而到最后真正投入創業中的大學生只有2%左右。學歷越高的大學生進行創業的比例往往越低。根據統計，高職本科畢業（2013屆）的創業比例為3.3%左右，而普通本科畢業生的創業比例為1.3%左右。因此對其原因進行分析，探索創業人數比例下降的最終原因[1]。

1）資金不足，缺少啟動資金。大學生通過四年的專業知識積累，創業時在知識、人才、技術等方面要比普通的創業者有優勢，但資金是大學生創業最薄弱的環節。大學生由于創業資金匱乏，即使擁有好的創業項目或創業想法，都很難實現創業夢想。

2）創業的能力低。大學生創業能力低，一是專業技能低，二是自我認識的能力低。大學生創業專業技能調查的報告結果顯示，大部分學生（62%）認為自己的專業技能一般，甚至有少部分學生（24%）認為自己的專業技能較弱，只有10%的學生認為自己的專業技能比較好。有關研究也提出，對于大學生來說，創業失敗最重要的原因之一是創業能力不足[2]。麥可思創始人指出：“大學生在選擇創業方向和項目時往往集中在與自己所學專業相關性很小的領域，即‘所創非自己所學’。”這就導致大學生在創業時忽略了自己的專業知識優勢，從而造成創業的專業技能低。對于自我認識能力方面，主要是大學生初步創業，缺乏經驗，從而不能正確評估自己的能力，容易高估或者低估自己，導致最終選擇創業的人數少。

3）沒有很好的團隊以及創業方向和項目。據大學生創業失敗調查報告顯示，29.6%的學生是因為沒有找到好的創業團隊而失敗，25.6%的學生是因為沒有好的創業方向和項目而失敗[3]。很多成功的企業家J為，組建創業團隊時不要傾向于“明星效應”。所以更多的觀點支持于創業起初，要選擇有高度的責任感、勤奮踏實、為人謙遜的創業者。在現實中，很多創業團隊往往是由一些要好的大學同學組成，每人出一份錢，合伙創業，但是這樣的創業團隊往往都沒有取得成功。因為他們缺乏行業經驗，加之缺少明確的分工與定位，使得創業團隊的戰斗力大大下降。

高校面臨的科研成果無實際應用的原因及分析 不可否認，科技成果對國家經濟發展具有重大促進作用，發達國家經濟迅速增長的75%來自于科技的進步。針對國內外科研成果轉化結果的調查研究顯示，以美國、日本等為代表的發達國家的科研成果轉化率高達80%左右，而我國才30%，相互之間巨大的差距應當引起重視。2005年1月，清華、北大、復旦等20所學校聯合完成關于“大學生科技成果轉化的探索與實踐”的調查研究，結果顯示，每年我國的高校研究成果有6000～8000項，而投入市場進行應用的不到10%。高?？蒲谐晒荒苓M行實際應用，將會導致科研進程的惡性循環，缺失市場的推動作用會導致科研領域得不到進一步發展[4]。

對于高?？蒲谐晒娃D化率的現象進行分析，發現最主要的原因在于高?？蒲谐晒D化平臺不健全，缺乏相應的制度指導。另外，科研人員的科研成果轉化意識較為薄弱，可能是造成這種現象的另一種原因?？蒲腥藛T主要的精力在于對科學現象的研究與探索上面，而科研與市場之間有一定的屏障，尤其是缺乏相應的制度引導，將會導致科研成果長期得不到社會的評價，從而導致資源浪費，進一步地阻礙了科研成果發展的可能性。

3 科研成果轉化與大學生創業的統一性解決思路

建立創業共同體 針對我國高?？蒲谐晒D化率低，高新技術產業化困難等種種影響國家社會經濟發展的限制性因素，通過研究認為，高校創新成果轉化推進機制不健全是影響我國高?？萍汲晒D化，以及高新技術產業化遠遠不能滿足國家經濟社會發展的主要原因所在，從而導致高校的創新能力尚未結出豐盛的創業成果。

基于以上所面臨的困難，通過建立師生共同創業的體制機制，以生物醫學工程交叉學科科技創新為驅動力，促進大學生依托實驗室既有的高科研成果來創業，將一方面有利于引導大學生發揮自身知識技術創新優勢，開展富有技術含量的創業模式；另一方面能夠有效地促進科研成果的轉化，提升科研附加值，為大學生創業開辟一條新路。

創建師生共同創業模式 大學生創業存在資金不足、創業能力低、沒有很好的團隊以及創業方向和項目等問題，并且單純地由教師參與科研成果轉化，存在科研轉化意識淡薄等問題。于是通過構建師生共同創業模式，并與科研成果轉化相結合，來達到同時解決大學生創業與高?？蒲谐晒D化這兩個領域中存在的問題。在努力構建的創業實踐平臺中，其中促進學生“邊操作邊學習、邊學習邊研究、邊研究邊創業”的研究思路，將會有效提升學生的創新創業研究能力、實踐能力和綜合素質。

4 大學生實際創業難問題的解決辦法

根據所做的問題分析與解決問題的思路方案，對其進行實際的實驗探索。通過北京工業大學與北京醫療衛生產業合作，采用工程手段與生物學理論相結合的方式解決了許多臨床醫療面臨的難題。根據構建的以具有轉化潛力的高科研成果推動大學生創業的模式可以看到，以具有轉化潛力的科研成果來促進創業，一方面能夠推動學校大學生自主創業工作的開展，另一方面能有效地促進科研成果的轉化，而且能夠提升科研成果的附加值。

對于大學生創業成功率低的現狀，根據實際存在的問題分析，認為創業能力低是導致創業難、成功率低的最主要的原因，通過師生共同創業與高科研成果相結合，可以很好地提高創業的成功率來解決這一問題。因此創建北工大生物醫學工程專業的大學生創業平臺，由學生與指導教師組成創業共同體。通過建立的以具有轉化潛力的科研項目推動大學生創業的實踐基地，研究師生共同創業的模式，將教師和學生組織到一起，在創業共同體內部計劃性地開展內部交流活動。這樣一來，教師可以及時在學生創業過程中遇到技術難題時做出指導，維持創業共同體的成功運行。

除此之外，通過開展創業教育系列培訓和實踐平臺“雙引擎”，打造以提高學生整體能力和綜合素質為重點的創業系列課程培訓。這不僅完善了學生的綜合素質，而且有助于了解學生創業中遇到的實際問題。并且通過開設創業難題解答課，以及在實踐中邀請有經驗的本領域中的創業者進行講座分享創業經驗，能夠很大地開闊學生的創新思維。

5 實現完善大學生創業政策和制度的“雙保護”建議

大學生創業是一個復雜且艱辛的過程，不僅需要超強的創業能力，還需要社會各方面人員的參與和國家相關政策的支持。對于國家來說，需要建立健全完善的大學生創業的法律制度，營造一種有利于大學生創業、企業發展的外部環境條件。在大學生創業過程中，國家需要提供全方位的創業法律信息服務，增加有利于大學生創業的優惠條件、政策，盡可能減少大學生創業過程中的風險等一些長效性的重要措施。對于大學生創業與科研成果轉化的問題解決，將是一條上至方針政策、下至師生參與的，全社會都要參與行動的長遠道路。

6 創業共同體所得到的經驗成果

通過建立師生共同創業的創業團體，以生物醫學工程交叉學科科技創新為驅動力，推進生物醫學工程領域創新科研成果的轉化。在建立的北京工業大學生物醫學工程專業的創業共同體實踐模型中，本科生獲得在國家級大學生創新創業訓練計劃中已經成立的項目“基于物聯網的空氣凈化系統”，通過制作基于該項目的空氣凈化產品，得到多個凈化器協同工作完全自動凈化空氣的成果轉化產品。

7 結語

本課題的研究證明，通過依托具有轉化潛能的高校科研成果進行轉化來推動創業的方式是大學生創業的一條新路。大學生以自身的科研成果作為基礎進行創業，一方面有利于發揮他們自身的基礎知識和技能，提高創業模式的技術含量，推動創業發展；另一方面能夠有效地促進科研成果的轉化，提升科研附加值，從而促進社會經濟的多樣化發展。本課題依托北京工業大學生物醫學工程專業的科研成果，以生物醫學工程交叉學科科技創新為驅動力，建立北京工業大學特色鮮明的生物醫學工程師生共同創業模式，為生物醫學工程領域推進創新科研成果轉化以及學校在醫療健康領域產業孕育探索新的途徑。

參考文獻

[1]關于大力推M高等學校創新創業教育和大學生自主創業工作的意見[J].中國人口年鑒，2011：87-89.

[2]李婭娌.美國高校創業教育研究：以斯坦福大學商學院創業教育實踐為例[D].北京：首都師范大學，2008.

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(甘肅省岷縣婦幼保健站;岷縣衛生局甘肅岷縣748400)【中國分類號】R246.3 【文獻標識碼】B【文章編號】1004-5511（2012）04-0650-01 1、引言在大力發展中醫藥、推廣中醫適宜技術的良好形勢下，我院將針灸重點應用在某些找不到原因的婦科功能病:閉經、痛經、慢性附屬器炎、月經過多以及月經過少等疾患。并且這方面的患者大都是經過其他治療無效以后方改用針灸療法的。從2011年6月至12月底的半年中，我院使用針灸療法治療繼發性閉經十四人效果明顯，令人驚奇，這里舉出以下幾個典型有效的例子.2、病例報告(一)王某，25歲，已婚，因停經6個月，經檢查證明非妊娠，亦無其他異常發現，遂行針灸治療。第一次針刺關元，合谷，三陰交，針后并在原穴各灸三炷；二日后進行第二次治療，針刺腎俞，大腸俞，長強，也在針后各灸三炷。三日后月經就來了，且無任何不適感。

(二)張某，23歲，已婚，閉經已七個月，經檢查證明非妊娠，亦無其他異常發現，曾先用內泌素人工周期治療，一月后仍未來月經，即改用針灸。第一次針刺長強、命門，針后并各灸五炷，第二日就來月經，一般情況也正常。

(三)李某，28歲，已婚，月經常不調，近又因停經三月余，來院求治，檢查證明無妊娠及其他異?，F象。曾先用自血療法及組織漿治療兩個療程，但均無效，遂使用針灸治療，每隔三日，進行一次，先后共五次；第一次取穴長強、大腸俞；第二次取穴仍為長強、大腸俞；第三次取穴關元、中極、氣穴、大赫；第四次取穴腎俞、大腸俞、命門；第五次取穴關元、中極、水道，歸來。以上各刺激點均為先針后灸各灸五炷。五次治療后的第六日即來月經，色量均正常，并且腰痛減輕。3、討論從以上資料可以看出:①單純針灸治療對閉經的療效顯著,且無毒副作用,經濟實用,是已被廣大群眾認可的治療方法。 ②不論是利用那種中醫針灸治療方法,均是以疏通經絡,調整人體陰陽為本,體現了中醫辨證治療的思想及整體觀念。 雖然諸多醫家提出了種種治療方法,但仍存在有待于解決的問題:①對針刺手法方面的報道較少,針灸除了選穴取穴對治療有著至關重要的影響外,針刺手法也是療效的一個重要方面。②各醫家選用的治療標準尚不統一,為判定、比較療效帶來了一定的困難。因此需要進一步加強循證醫學系統評價科研研究的力度,進而更準確的評價針灸治療閉經的療效。 綜上所述,針灸治療閉經無毒副作用,療效顯著,費用適中,是值得臨床推廣的治療閉經的好方法。淺談工程技術人才的培養陸曉文(廣西欽州市第二人民醫院設備科廣西欽州535000)【摘要】醫療設備在使用中出現故障是在所難免的，因故障不能及時排除，而導致工作不能順利進行的原因則是多方面的，主要原因是醫療設備品種數量增加速度較快，維修設備的技術力量相對滯后。醫療設備的品種繁多，科技含量較高，涉及的知識面非常廣泛，有些設備專業性很強，價值昂貴并且維修時牽扯人生與財產的安全問題。因此對維修人員的素質提出較高的要求。對一些大中型醫療設備的維修人員要進行專業技術培訓，掌握迅速判斷和排除故障最科學最先進的技術和方法?！娟P鍵詞】醫療設備;技術人才;器械維修【中圖分類號】R311.5【文獻標識碼】A【文章編號】1004-5511（2012）04-0651-02 當今西方科學發達國家的醫療設備的生產、研制、管理與維修是以市場為導向的，十分重視研究設備管理、維修與設備改造革新的關系，特別強調設備管理與維修以確保醫院的生存與發展，提出從管理決策人才、技術指導人才和維修專家三個層次上培養設備人才的戰略。國外醫院的臨床醫學工程部以醫療設備的使用周期為研究對象，專門負責醫學技術設備的使用周期內的管理與技術保障并參與臨床醫學研究及設備的改進設計， 該部的臨床工程師， 生物醫學設備技師及臨床工程技師均由各大學生物醫學工程專業畢業的博士、碩士及本科生擔任，占全院醫務人員15 %～20 % 。相對照而言我國醫學工程技術人員在培養、使用和提高等各方面都無法比試，同時在醫院的地位和現狀又是令人擔憂的，很難肩負起醫院發展所負于的重任?，F階段醫院醫療器械設備維修的存在問題：1、醫學工程技術人員流失嚴。八十年代中初期國內部分醫科大學及工科院相繼開設了生物醫學工程(BME)專業，BME畢業紛紛進入醫院從事醫療器械設備的維修工作，醫院醫療器械設備維修曾一度輝煌。但是，大多數BME畢業生又先后離開醫院。2、現行人員素質偏低。據相關資料報道，在我國醫院維修工作一線的醫學工程技術人員多數為中等學歷，其主要來源為其它待業改行者，如護理人員改行、汽車維修人員改行等。這部分人員的技術主要源于工作實踐，未經正規BME教育，技能單一，思維方式落后，缺少跟蹤先進醫學工程技術的潛能。3、維修手段落后。應該說，我國現行醫院醫療器械設備維修機構與美國70年代十分類似，屬于維修店。盡管隨意醫療器械設備的不斷發展，部分醫院的醫療器械設備維修條件有所改善。但這種改善與現代醫療器，械設備的維護要求相差甚遠，維修工具，檢測手段仍是陳舊的。其原因是醫院自身不愿意對維修機構的設備(設施)有更大的設人，因為這種投入的回報不是顯著的，難有立竿見影的經濟收益。4、管理制度滯后。盡管目前醫院管理制度已相對完善，然而醫院醫療器械設備維修機構卻成了醫院管理的盲區，多數醫院沒有詳盡管理制度或管理制度滯后。在醫療儀器、設備的采購、驗收、使用、維修、報廢和培訓等方面缺少一套嚴謹、規范、科學的管理制度［1］。即使是建立了醫療器械設備維修機構管理制度的醫院，其制度也難以及時修訂與補充，與現代醫療器械設備維修管理的要求不相適應。特別是有關機構人員組成，占醫務人員總數的比例，學歷要求，準人資格等在衛生政策制度中沒有明確的規定。鑒于對問題的認識，筆者做了以下幾點探討：一、改變現有管理體制，使醫療設備效能最大化。醫院的發展，是靠先進的科學技術，嚴格有序的科學管理；創新才是飛躍，是發展的根本。不創新將是死水一潭，所做的工作只是原地打圈圈沒有得到提升；創新的科學管理能使有限的資源進行優化組合，合理配置，最終實現更大范圍資源的科學合理共享，產生出比以前高出幾倍的效率，管理出效率更出效益是眾所周知的；各類醫療儀器是一種服務和增值于一體的物質資源，是科技應用于臨床醫學的成果，是醫院現代化水平和技術實力的標志，是現代大醫院發展壯大的基礎。國內大中型醫院都具有少則幾千萬元多則幾億元的現代化醫療設備，但若沒有真正利用現代化科學管理理論進行科學管理，讓配置更加科學合理，就不會讓它的作用得到更好的發揮。現在對醫院的評價仍用舊觀念和過時的方法，即把醫療設備的總值作為一個很大的指標，總認為醫療設備的總值越大，管理水平就越高，各類效益就越好，醫院就越強，呈現出重購買輕管理的現象，致使部分設備不適合本地區常見病或不適合醫院對該學科的需求，而使用率下降或閑置損壞，造成對醫療設備資源的浪費［2］。管理沒有跟上是造成設備浪費的原因；用科學的管理理論進行管理，明白不同的理論適合不同醫療系統的管理，注重理論和實踐的結合，更重要的是加強創新觀念的開發，和本地區醫院及廠商進行適度溝通，利用靈活多變的形式進行開發利用，使醫療設備效能的發揮達到最大化。二、建立健全規章制度。

(1)要加大行業的立法和執法力度，制定系統、完備的法規制度和標準，使維修工作程序和驗收、計量有法可依、有據可憑，加快向依法管理型發展的步伐。 (2)積極營造醫療器械維修行業多元化發展的外部環境。加大合并和重組力度，改變維修企業性質相對單一的現狀。 (3)促使醫療器械維修行業從專業分立向資源共享方向發展。只有實現資源共享，優勢互補，配置不同層次的多專業、復合型技術人員，通過擴大技術、設備和人才規模形成技術密集型產業，才能適應發展的要求。目前大部分醫院依靠廠商或商維修的技術支持能自己獨立完成所有設備的維修，特別是大型醫療設備。醫院可以以簽約的方式要求廠家或商提供一定時間或范圍內的技術支持和配件，但要因不同的設備、不同的地區視不同情況來對待。 （4）國家有關部門應盡快建立醫學工程師法，規范臨床醫學工程機構的名稱，明確界定醫學工程人員的職責范圍，制定科學的、合理的人員編制，并制定相應的技能培訓、考核以及職稱晉升、聘任等相關制度；要建立一個良好的激勵機制，對生物醫學工程師的權利、義務和獎懲做出明確的規定；同時還要關注生物醫學工程師的科研成果、技術革新和工作業績，以穩定生物醫學工程隊伍，提高和發展我國的生物醫學工程學科，促進醫學現代化發展［3］。三、引進人才，培養人才。人才是一個單位的寶貴財富，只有人才隊伍建設好了，事業才能興旺發達。在院黨委和政治部的關心和大力支持下，我們從88年開始，先后從總后醫專、浙江大學、合肥工業大學、首都醫科大學、上海醫療器械高等?？茖W校等高等院校引進生物醫學工程專業大學畢業生9名。這些大學畢業生到科里后，一是老同志作好傳、幫、帶；二是給他們壓擔子，大膽使用，使他們很快擔負起維修工作重任。對沒有學歷的同志，注重培養，給予智力投資，給以多種形式的學習機會。目前已有5名同志參加了大專函授班學習，1名同志完成了大學本科學業，還有兩名同志準備參加大專起點本科班考試。全科同志學技術、鉆業務的熱情很高。四、切實抓好技術能力。醫學工程保障人才培養和能力建設是為臨床提供服務的前提，這些能力包括安裝能力、基礎醫療設備維修能力、質量檢測能力、計量檢定能力、醫療設備評估能力、臨床培訓能力、器械相關醫療事故的鑒定能力和科研教學能力等。另外，大型醫療設備和系統工程等工程項目的場地設計和技術評估能力以及對醫療設備資源配置合理、規模適宜的論證規劃能力也是醫學工程部門應該具備的能力。臨床工程師基于多學科教育背景、臨床工程實踐和對醫院自身情況的熟悉，提供的建設規劃方案或論證報告很可能關系到醫院建設的百年大計，這些貼近醫院、貼近臨床的高品質的服務保障是院外和社會上無法提供的。有了這種能力，醫院醫療設備管理和臨床受益，醫療設備安全性提高了，病人也受益。抓好能力建設的關鍵是人才培養。一名生物醫學工程專業本科畢業的學生要經過3到5年的實踐培養，才能成為具備綜合能力服務于臨床的工程師。當前，許多醫院的臨床工程隊伍素質參差不齊，人員教育背景混亂，下不了臨床，發揮不了醫學工程學科保障的職能，拖了醫院后腿。究其原因，除了醫工部門自身的基礎管理薄弱外，醫院不夠重視，人員編配比例過低，也是一大根源。與美國醫院醫學工程人員(臨床工程師、物理師、放射工程師、信息工程師和生物醫學工程技師)編配比例約占其人力資源的15%-20%，而國內三甲醫院的比例不足1%-3%，二甲醫院的比例差距更為明顯。五、走科技開發之路。醫療設備的供應、管理及維修是醫學工程部的日常本職工作， 但是光做好本職工作是遠遠不夠的， 還必須具有代表本科的科研成果和學術論文。這里所說的應包括政治、學術和經濟地位。從全國來看:醫學工程學會的建立，每年醫學年會的召開都為醫院醫學工程的發展注入了強大的生命力，也吸引了許多醫學工程專業畢業的大學生、研究生， 加入到這一隊伍，他們中的一些思維聰穎， 對臨床發展動態反應敏銳， 不滿足于原始簡陋的儀器設備， 力圖用新的技術， 原理或方法研制發展新儀器，運用于臨床. 走理工醫結合的路， 研制新產品， 利用技術優勢走(轉下頁)國內外住院醫師規范化培訓考核評價模式的研究胡濱(天津市醫學考試中心天津300000)【中國分類號】R197.3【文獻標識碼】A【文章編號】1004-5511（2012）04-0652-01 住院醫師規范化培訓，是公立醫院改革和基層醫療衛生單位服務體系建設的一個重要基礎，對加快醫學人才隊伍建設、提高醫療服務質量、推進衛生事業的可持續發展具有重要意義。住院醫師規范化培訓的考核評價是住院醫師培訓工作中的重要組成部分，是鑒定與保證培養成效的核心環節。國外發達國家住院醫師培訓制度起步較早，其應用的住院醫師培訓考核評價模式是在不斷的研究和探討后逐步制定出來的；同時，國內部分省市亦在完善住院醫師考核評價體系方面做了許多有益的嘗試。為了學習借鑒國外和國內部分省市的經驗，重點圍繞住院醫師考核評價方面的國內外成果開展了初步研究，并結合天津市的現狀，針對健全住院醫師考核評價體系提出具體的政策建議。一、國外住院醫師培訓考核評價模式（一）發展概況:住院醫師規范化培訓制度始于自19世紀末的德國，現在美國、英國等國家已經建立起了較為完善的住院醫師規范化培度，在其住院醫師培養的全過程中，標準系統的考核與評估貫穿始終。美國于1992年建立了以授予?？谱C書為目標的考試程序，其醫學院在校學生需要通過第一步及第二步美國醫師資格考試，才有資格申請住院醫師培訓。與美國相似，德國6年高等醫學教育期間要通過三個階段的全國統一國家醫師資格考試，再經過18個月的注冊前住院醫師培訓，考試合格后才能成為完全注冊住院醫師。在培訓過程中，美國住院醫師要接受病案評審、培訓期間考試、各學科委員會組織的執照考試、臨床操作考核和應用標準化病人的考核等，用以考核評價其核心能力。加拿大要求在培訓結束之后接受由加拿大皇家醫學院考試委員會組織的筆試、口試和技能考試的全國統一考試，住院醫師通過考試后獲得合格證書。日本則是通過書面、口試和實際操作三部分考試來確認。英國自2005年開始推動"現代醫學職業"計劃，并強調建立以工作場所為基礎的評估模式，歐洲地區、澳大利亞以及我國臺北地區廣泛使用該模式來評估住院醫師的教育效果。（二）美國住院醫師考核評價的新進展:1、美國住院醫師培訓的組織管理:美國畢業后醫學教育委員會是由美國醫學?？莆瘑T會、美國醫學會、美國醫院聯合會、美國醫學院協會和美國醫學專科學會委員會等組成的自發性組織。美國畢業后醫學教育委員對每個專科都有一個培訓指南，確定總體要求，注明應達到的標準，根據指南進行考核評價，有完善的電腦管理系統，每位住院醫師都有一整套的培訓檔案。住院醫師培訓項目的認可標準或一般要求由美國畢業后醫學教育委員會審定和批準，醫院各個?？埔贫ㄔ敿毜淖≡横t師培訓計劃和培訓效果評價標準并予以實施。住院醫師培訓地點在指定的醫學院附屬醫院或醫學中心，其資格由美國醫學教育聯絡委員會認定并每年進行審核。2、美國住院醫師培訓與評價標準包含的六大核心能力:美國畢業后醫學教育委員提出住院醫師所應具備的核心能力包括病人照顧、醫學知識、臨床工作中的學習與改善、人際溝通能力、專業素養和基于系統的臨床實踐等六項。3、考核評價形式:對住院醫師采取的評估形式包括在教育訓練期間進行形成性評價和在教育訓練結束時進行總結性評價兩種。形成性評價通常在教育訓練進行期間舉行，并把評價結果反饋給住院醫師，以改善其今后的學習和培訓。總結性評價通常在教育訓練結束時舉行，測量住院醫師是否達到專科或階段培訓目標，判斷其是否具備在某醫療領域開展工作的能力。4、住院醫師考核評價"工具箱"的建立:2000年9月，美國畢業后醫學教育認證理事會（ACGME）和美國專科醫師委員會（ABMS）共同公布了《畢業后教育受訓者能力考核方法表》。該表就像一個"工具箱"，不同的?？莆瘑T會都可以從中選用合理有效的考核方法來實施住院醫師培訓的考核。

（三）英國住院醫師考核評價的新進展:1、英國住院醫師培訓的組織管理:2003年英國四個地區的衛生部聯合出臺了"現代醫學職業計劃"，闡明了畢業后醫學教育改革的方向。從2005年開始，英國所有醫學院校畢業生都必須接受為期二年的住院醫師基礎訓練計劃。住院醫師訓練結束后，可選擇進入社區醫療、專科醫療或學術研究等領域。2、英國住院醫師培訓與評價標準包含的六點核心能力:英國醫學總理事會設定的住院醫師所應具備的核心能力包括良好臨床照顧、維持跟得上時代的醫療專業、教學與訓練并進、良好醫患關系、良好團隊協作和公正正直等六點。3、考核評價形式:同美國類似，英國的住院醫師采取的考核評價形式包括也在教育訓練期間進行形成性評價和在教育訓練結束時進行總結性評價兩種。4、英國新的綜合性住院醫師評價模式:自2007年八月開始，英國皇家全科醫學?？漆t師考試率先采用新的綜合性評估模式，包含三個模塊：(1)應用性知識測驗； (2)臨床技術評估；(3)工作場所評估。（四）美國、英國住院醫師考核評價特點:從美國、英國等國家住院醫師培訓考核評價中可以發現以下幾個共同特點：第一，在培訓過程中均通過安排統一的考試來保證培訓的質量。第二，實行三統一：統一考核標準，統一考試內容，統一頒發合格證書。保證了培訓工作的有序開展。第三，注重對住院醫師核心能力的考核。二、國內住院醫師培訓考核評價模式（一）發展概況:1921年，北京協和醫學院首次提出并實行了嚴格的"24小時住院醫師負責制和總住院醫師負責制"。經過多年的改革，我國住院醫師培訓考核評價工作逐步走上了系統化、規范化的軌道。2007年，衛生部成立了畢業后教育委員會，制定了《衛生部?？漆t師培訓暫行規定》，對考核評價提出了明確要求。我國大部分醫院的住院醫師培訓分為兩個階段，第一階段主要是二級學科的各專業輪轉為主，同時兼顧相關科室。（二）遼寧省住院醫師規范化培訓階段考核1、組織管理:考核工作由遼寧省基層衛生人員培訓中心統一組織實施。2、考核評價方法:考核評價方法包含筆試、標準化病人、計算機模擬病例和臨床技能操作。3、考核評價程序:考試計劃總體分兩個大部分：理論考核部分和技能考核部分。（三）北京市住院醫師規范化培訓階段考核;1、組織管理:北京大學醫學部的住院醫師規范化培訓工作是在畢業后繼續醫學教育委員會的領導下進行的。2、考核評價方法:考核評價方法含有專業外語、臨床思維、專業理論及臨床技能四項。3、考核程序:考試計劃總體分三個部分：臨床思維考核、專業理論考核、臨床技能考核（五）遼寧、北京的考核評價特點:從遼寧、北京兩地區住院醫師培訓考核評價中可以發現以下幾個特點：第一，這兩個省市都是由衛生行政主管部門委托相關的培訓考試機構負責組織實施考試考務工作。第二，考核評價方法上每個省市并不統一，都有自己的特色。第三、考核程序普遍采用理論考試和技能考試兩部分，但考核內容上也是略有不同。三、借鑒與建議鑒于醫學學科的性質和特點，我們結合自身的文化背景和教育培訓環境，引進和借鑒國內外一些成功的經驗和方法，提出如下建議：（1）建立專門的機構，對住院醫師規范化培訓和評估工作進行科學的指導、管理和監督，全面負責全市臨床住院醫師規范化培訓的計劃、組織、管理、考核等工作。（2）改進現有住院醫師訓練計劃，建立以培養核心能力為導向的住院醫師培訓制度，強調職業精神、道德素養、人際溝通等核心能力的培養，并對每項能力均制訂出具體的標準和評估方法。（3）我們目前住院醫師評價過于簡單。應采取筆試、口試、操作、情景模擬等多種方式。。（4）需要建立師資培訓認證制，強化對帶教導師的培訓和資格確認，并規定資格的有效期，定期換證。(接上頁)向社會，擴大了社會影響?？偠灾?，在實際工作中，醫療器械的維修部門需要不斷的提高隊伍的素質化建設，提高專業技能，更好的為醫院服務，醫院部門要做好醫療器械維修隊伍的建設支持。為醫院的經濟發展共同努力。參考文獻［1］周丹.臨床工程學科工作模式轉化［J］.醫療設備信息,2004,19(3):1-3.［2］鄭文波.試論臨床醫學工程工作模式的改革［J］.中華現代醫院管理雜志，2004，2(8):2-6.［3］史長寧，王衛東.軍隊醫院臨床醫學工程學發展與模式思考［J］.醫院管理雜志，2005，12(4):396.

篇10

【關鍵詞】生物技術；計算機；應用

【中圖分類號】Q50 【文獻標識碼】A 【文章編號】1672-5158（2013）01―0046-01

進入二十一世紀以來，由于研究的深入，對知識的進一步認識和了解，許多學科之間都有了一些交叉，尤其是一些新興學科之間的相互交叉，廣泛滲透更是對科學的發展起了很大的促進作用，人們進一步提升對自然界的認識，對人類本身也有了進一步的了解。隨著科學技術的不斷發展，尤其是計算機技術的飛速發展，計算機在其中的應用范圍也日益擴大，計算機和藥學兩者互相影響、互相滲透、互相結合，密不可分。

1、生物技術與信息技術的關系

信息技術和生物技術都是高新技術，二者在新經濟中并非此消彼長的關系，而是相輔相成，共同推進21世紀經濟的快速發展。信息技術為生物技術的發展提供強有力的計算工具。在現代生物技術發展過程中，計算機與高性能的計算技術發揮了巨大的推動作用。如今，人們越來越清醒地認識到，超級計算機在創造新品種的藥物、治愈疾病以及最終使我們能夠修復人類基因缺陷等方面是至關重要的，高性能計算可以為人類作出更大的貢獻。生物技術推動超級計算機產業的發展。隨著人類基因組計劃各項任務的完成，有關核酸、蛋白質的序列和結構數據呈指數增長。面對如此巨大而復雜的數據，只有運用計算機進行數據管理、控制誤差、加速分析過程，使得人類最終能夠從中受益。然而要完成這些過程，并非一般的計算機力所能及，而需要具有超級計算能力的計算機。因此，生物技術的發展將對信息技術提出更高的需求，從而推動信息產業的發展。生物技術將從根本上突破計算機的物理極限。運用數學、計算機科學和生物學的各種工具，來闡明和理解大量基因組研究獲得數據中所包含的生物學意義，生物學和信息學交叉、結合，從而形成了一個新的學科。生物信息學或信息生物學，它的進步所帶來的效益是不可估量的。

2、計算機在生物技術中的應用分析

生物醫學工程運用現代自然科學和技術科學的原理和方法，從工程學的角度研究人體的結構、功能及其相互關系以及其他生命現象。其目的是解決醫學問題，即研究和開發為防病、治病以及人體功能輔助等醫學應用的裝置和系統。用技術科學的概念和方法來解釋和描述人體各層次的成份、結構和功能，以及人體各種正常生理功能和病理狀態之問的差異，這些內容形成了這個學科的基礎部分。而防病、診斷、治療及功能輔助的具體技術和設備則形成這個學科的應用部分。

2.1 計算機技術在生物信息學中的應用

生物信息學在今后的無論是生物醫藥科研還是開發中都具有廣泛而關鍵的應用價值；而且，由于生物信息學是生物科學與計算科學、物理學、化學和計算機網絡技術等密切結合的交叉性學科，使其具有非常強的專業性，這就使得專業的生物醫藥科研或開發機構自身難以勝任它們所必需的生物信息學業務，殘酷的市場競爭及其所帶來的市場高度專業化分工的趨勢，使得專業的生物醫藥開發機構不可能在自身內部解決對生物信息學服務的迫切需求，學術界內的生物醫藥科研機構也是如此，而這種需求，僅靠那些高度分支化和學術化的分散的生物信息學科研機構是遠遠不能滿足的。可見，在生命科學的新世紀，生物信息學綜合服務將是一個非常重要的也是一個極具挑戰性的領域。

2.2 計算機在微生物學中細菌生化反應上的應用

細菌學的計量檢驗是醫學檢驗現代化的種重要手段。此檢驗技術是通過收集已確證的統計資料，并將系列生化反應試驗的反應結果數值化，按照一定的數學模型進行多元分析，利計算機的運算速度和記憶能力，檢驗標本作出規范化的定量鑒定。實現這一計量鑒定，我采用了計算機輔助編碼撿索系統（CAIS）菌科細菌系列生化反應機輔檢索程序（CAE-15）、（eAE-I）輸入微機。通過各項生化反應結果及增補試驗結果所得的編碼數經過人工查詢，從計算機編程的“縮碼檢索手冊”中直接查找指定編碼的細菌概率分布和相應的補充試驗。計算機在微生物中的應用，不僅節約了時間和人力，而且鑒定結果準確可靠，避免主觀誤。

2.3 計算機在破譯遺傳密碼和管理基因數據方面的應用

計算機在破譯遺傳密碼和管理基因數據方面的潛力，在加利福尼亞大學圣迭分校的生物化學教授杜利特爾及其同事的工作中得以體現。他們在年進行的工作中只通過分析計算機打印輸出的數據就獲得了一個重要的生物學發現。杜利特爾教授的研究小組比較了兩個由計算機打印輸出的蛋白質序列，發現一種與癌癥發生有關的序列和一種與細胞生長有關的序列完全一樣，揭示出癌基因引起了細胞的不正常生長。這一發現在沒有進行過任何一實驗的情況下就獲得了。

2.4 計算機在創造生物的虛擬環境方面的應用

計算機還正被用于創造一個虛擬的生物環境，以便對復雜的生物網絡和生態系統進行模擬。這種虛擬環境創造不同的情境，幫助研究人員產生新的假說，并在實驗室里被用于檢測新的農業和制藥產品以及醫學活體實驗。在虛擬世界里，生物學家敲敲鍵盤就可以產生新的合成分，而在實驗室經常需要幾年時間才可能合成一個真正的分子。有了三維的計算機模型，研究人員可以在屏幕上將各種基因和分子進行組合，然后觀察它們的相互作用情況。年，賓夕法尼亞州立大學和位于加利福尼亞拉霍亞的斯克里普斯臨床研究所的研究人員，通過使用最先進的計算機首次設計了一種極有價值的合成分子。這種被命名為的化合物是在計算機屏幕上構想出來的，幾家生物技術實驗室正在進行該化合物的批量生產?？茖W家們打算通過使用新的信息時代的計算技術造出多種多樣的新分子。

2.5 計算機在生物醫學工程中的具體應用

生物醫學工程運用現代自然科學和技術科學的原理和方法，從工程學的角度研究人體的結構、功能及其相互關系以及其他生命現象。其目的是解決醫學問題，即研究和開發為防病、治病以及人體功能輔助等醫學應用的裝置和系統。用技術科學的概念和方法來解釋和描述人體各層次的成份、結構和功能，以及人體各種正常生理功能和病理狀態之間的差異，這些內容形成了這個學科的基礎部分。而防病、診斷、治療及功能輔助的具體技術和設備則形成這個學科的應用部分。

3、發展前景

計算機在生物醫學工程中應用的例子還很多，并且發揮著越來越重要的作用，同時對計算機技術水平的要求也越來越高。比如在生物醫學信號處理方面，普通的計算機已經很難勝任實時處理的能力，使人們轉向研究處理速度更快的專門處理器件DSP芯片。在人工智能方面，往往還需要功耗更低、存儲更大的微計算機。因此，生物醫學工程在利用計算機的同時也促進了計算機的發展。二十一世紀是生物技術的世紀，信息生物學是自然科學中發展最迅速、最具活力和生氣的領域，并且為人類帶來了很大的便利與貢獻。不難看出，生物計算機研制成功以后，又會帶來一次革命，它將會給人類帶來更多的福祉，世人將以期盼的心情等待它的出現。隨著科技的發展，隨著生物技術的發展，它將越來越離不開計算機。不但如此，計算機和生物技術更越來越緊密結合。將更快地促進兩者的發展。

參考文獻

[1]張宜，湯韌.計算機單機及局域網在藥學領域應用發展回顧及現狀[J].武漢總醫院雜志，2005，13（4）：12