流體力學知識要點范文

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篇1

趙立娟

馬亞生

顧 磊

[摘 要] （工程流體力學）是能源與動力工程專業學生的專業基礎課，合理的評價體系能充分調動學生的學習積極性，提高學習效果。結合（工程流體力學）課程教學特點及現狀，對該課程的多元評價模式進行設計，并在教學中進行探索，結果表明教學效果多元評價方案能調動學生學習興趣，激發學生的創造力。

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關鍵詞 ]工程流體力學；多元評價；教學改革

中圖分類號：G642.3 文獻標識碼：A文章編號：1671-0568(2014)35-0051-03

一、 （工程流體力學）教學現狀

《工程流體力學》是能源與動力工程專業學生的專業基礎課，有著承上啟下的作用，對后續專業課程的學習有著重要的影響?？茖W、全面、合理的評價體系能提高學習評價質量、提高學生學習的積極性。但目前的評價模式存在一定的局限性，沒能起到評價的導向作用，需要進一步改進。

1．教學中存在的問題。 《工程流體力學》課程要求學生要具備高等數學、大學物理、理論力學、材料力學工程熱力學等基礎課程的知識，尤其對高等數學和力學知識要求較高。同時也是泵與風機、汽輪機、鍋爐、制冷、空調、換熱器、液壓傳動、水力輸送等課程的基礎。 《工程流體力學》的授課內容是學生將來從事相關專業技術工作和科學研究工作重要的必備知識。流體力學是力學的一個分支，研究對象是不具有固定形狀的流體，研究理論比較抽象、一些流體現象不能憑直觀感覺或經驗去解釋，且經驗公式繁多、推導過程復雜。目前該課程的教學效果不是很理想，教師難“教”、學生難“學”已經成為師生的共識。河海大學（以下簡稱“我?！保崮芘c動力工程專業開設了4學分，64學時（含8學時實驗）的工程流體力學課程，由于是90人以上的大班，教師無法深入了解學生。學生中存在著平時不學，考前突擊，考完全忘的現象。教學沒有循序漸進，易造成后續課程學習上的困難。 《工程流體力學》是面向工程技術中的流體力學，學生對大量無規律的經驗公式死記硬背是沒有意義的，能夠綜合運用所學知識分析解決問題才是教學的目的和核心。傳統的教學與評價方式對學生沒有導向性，學習的積極性不高，主觀能動性沒有得到很好地發揮，對身邊的流體力學問題無從下手，很難做到學以致用。

2．評價方式存在的問題。根據課程教學、學生反饋、后續課程等多方面的調查分析，目前《工程流體力學》課程學習評價的局限性表現在以下方面：

(1)評價的主體單一?，F有的《工程流體力學》評價模式主體的是教師。所有環節都由教師進行評價，過于強調教師在教學中的主導作用，忽視了學生作為學習主體的地位。學生被動接受評價信息，存在客觀性缺失的現象。

(2)評價的內容片面。傳統的《工程流體力學》學習評價內容包括平時成績（書面作業、出勤、實驗）和期末考試。期末成績占70%，平時成績占30%?？荚嚦煽冏鳛橹饕獌热輥碓u價學生學習成效，其最大缺點是側重于結果，忽視了過程。不能充分反映學生的學習態度和實際能力。工程流體力學課程學習目的是學以致用，所以既要重視學習過程，也要對學生實踐動手能力、創新能力、科研攻關力進行全面培養。

(3)評價的方式單調。 《工程流體力學》課程的評價方式是考試分數。雖然在一定程度上能反映學生對知識的掌握程度，卻不能客觀地反映學生積極的學習態度、學習效果及學以致用的能力?？己说膬H是學生對知識“復制”的能力，即評價的是學生的記憶和保持水平，沒發揮出學生的主觀能動性。在近幾年的教學中有出現不少高分低能學生，他們在課程考試中可能會取得較好的成績，但對于課本之外知識的獲取能力較差。部分學習成績好的學生還表現出死鉆牛角尖的特征，缺乏從宏觀上把握問題的主旨及方向。高能低分的情況屢見不鮮。因此，評價的方式應有側重，引導學生學習基本理論，重視解決問題能力和創新意識的提升。

二、 （工程流體力學）課程的多元評價模式的分析

學生各自有不同的特征，在學習過程中能表現出多方面的能力，各種能力的水平是有差異的。學生的學習效果應采多元的評價模式來進行，多方面考察學生的學習狀況和效果。 四針對《工程流體力學》課程的特點，多元評價模式包括以下幾方面：

1．評價主體的多元化。授課教師、學生個人、小組都作為評價主體，在條件允許的情況下后續課程的教師也可以作為評價的主體。教師由“一家之言”變為評價活動的參與者和組織者。學生由被動的被評價者變成評價主體的參與者。學生的能力是多方面的，有各自的優點與不足。學生能參與自己學習效果的評價，能使學生的主動性、自尊心、心理個性得到張揚，發揮學生的自主性、探索性和創造性。將3-5名學生組成小組既可訓練學生的組織協調能力也有助于學生整體素質的提高。多元化的評價主體，有利于教師與學生之間的溝通，以及學生之間的相互學習與合作，提高了評價結果的客觀性。

2．評價內容的多元化。按照工程流體力學教學內容的可分為概念學習、原理學習以及解決問題等幾個階段。不同階段評價的內容應有不同的側重點。概念及原理階段的學習評價應以引導學生掌握基本理論、能獨立思考，培養學生的思維模式為目的，側重于啟迪學生的創造性思維。解決問題階段是以引導學生科學觀察、將流體力學知識與日常生活、水利、水電、能源、環境、化工等相關行業的實際工程有機結合。側重于學生流體力學知識的運用能力、理論聯系實際的創新意識、動手情況、團隊合作精神等。

3．評價方法的多元化。依據評價內容不同，可采用量化評價和質量評價兩種方法。這兩種評價方式的各項評價指標都要有明確的含義。量化評價各項指標要做到規范，易于操作，利于學生按照指標要求不斷修正自己的努力方向，以達到良好學習效果。質量評價是需確定學生是否積極、方向是否正確而對某些細節和小的利弊得失采取模糊評價的方法，包括到課率、課堂表現等。

三、 （工程流體力學）課程多元評價設計與實踐

1．《工程流體力學》課程的多元評價過程。①根據教學目標，合理設定評價內容的各項具體指標及權重系數，并在開始教學時公布評價的各項具體細則：②教學過程評價主體根據評價指標對各項評價內容進行評價，引導學生在評價過程中學習：③教學活動后統計分析各項評價數據，得出學生學習《工程流體力學》評價結果；④根據需要及時將評價的結果反饋給學生本人、授課教師、輔導員、家長及后續課程的教師。通過以上環節，學生對自己的學習狀況有了客觀的認識，授課教師可以在評價的結果中了解學生的普遍不足，在今后的教學中有所側重，后續課程的教師可以根據學生的掌握情況來調整授課安排，能對《工程流體力學》教學效果起到很大幫助。

2．《工程流體力學》課程多元評價體系。 《工程流體力學》的評價內容包括課堂表現、作業、實驗操作、實驗數據，實驗報告、小測驗、小組學習、課程大作業和期末考試。 《工程流體力學》課程多元評價體系見圖1。

評價內容的不同評價主體也略有不同。例如，由于整個授課的周期較長（通常為16周）會在期中安排小測驗，目的是幫助學生鞏固以前學過的知識，這部分內容的評價由教師來完成比較恰當，也方便教師根據學生的掌握情況來調整課程的安排。

表1給出了《工程流體力學》評價內容的各項指標與權重。評價主體根據各項指標給出每項評價內容相應的等級或分數，成績加權平均得到各項評價內容的成績，最后總成績是由各項評價內容的分數乘上權重系數計算得出。

工程流體力學多元評價側重于學習獨立分析、解決實際問題的能力的提升，因而對學生在過程中的能力的體現評價內容權重系數較高，如大作業中分工任務的完成情況占到總成績的10%。質量評價的部分內容是按等級制來計分的，級別包括A+、A、A-、n+、B、B-等。這些等級在錄入成績管理系統時需換算成百分制，對應關系如表2所示。

筆者在教學中用多元評價方式對學生《工程流體力學》的學習效果進行探討。以課內大作業為例，之前的學生從未做過該項內容，在近兩年的教學中嘗試要求學生根據所學的工程流體力學的內容，聯系實際工程，以小組的形式完成流體力學的理論在實際應用情況調查的大作業。如學習了流體靜力學后，學生以小組為去調查研究流體靜力學在實際工程中應用，可以是千斤頂中“帕斯卡原理”，電梯的失重與超重，或者過山車為什么不允許高血壓患者乘坐等，最終用PPT展示給大家。在PPT制作的過程中，有前期資料的準備，又有中期的編輯，還有后期的展示。學生能根據自己的特長在小組承擔一定的任務，在完成的過程中，發現他人的優勢和自己的不足，取長補短。同時，每次學生的展示活動都進行現場評價，讓學生對自己的表現有直接的了解。此外，還對大作業中創新的內容在評價時給予鼓勵和加分。兩年的實踐表明，學生對流體力學的學習興趣增加，各項評價內容能積極主動完成，對實際生活通到的一些流體現象有理性的認識。例如，曾有一組學生結合所學的流體繞流知識，實踐驗證了“打水漂”的技術要點。這些說明合理的評價方式對提高學生的學習效果、激發學生的創造力是有導向作用的。

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【關鍵詞】流體輸配管網 課程教學 實施要點

【中圖分類號】G64 【文獻標識碼】A 【文章編號】2095-3089（2015）06-0241-01

在我國建筑環境與能源應用專業教學中，“流體輸配管網”課程是極其重要的組成部分，其課程教學的有效進行需要教師掌握必要的實施要點。因此，對于“流體輸配管網”課程教學及實施要點進行探究，具有極為重要的教學意義和現實意義。

一、“流體輸配管網”課程教學簡析

1.教學重要性

建筑環境與能源應用的專業內容主要包括流體輸配和熱質交換這兩部分內容，“流體輸配管網”課程教學在建筑環境與能源應用專業培養方案中有著不可替代的地位和作用，是建筑環境與能源應用專業最為核心的專業技術基礎課程之一，它是建立在專業基礎課程“流體力學”基礎上，主要內容涉及暖通空調工程、城市燃氣工程、供熱工程、冷熱源工程、建筑給排水工程、建筑消防工程等不同類型的工程管網所共同的流體輸配原理和管網系統的設計、調控方法，學生通過對這一課程的學習，能夠很好地理解實際工程中所有流體輸配管網的共性問題，為空氣調節等專業知識的綜合應用奠定良好的基礎。

2.案例關鍵性

案例在“流體輸配管網”課程教學起著關鍵性的作用，高校教師在課程教學過程中，應當尤其注重加強案例分析在課程教學中的比重。此外，案例的關鍵性還體現在課程專業理論的教學中，教師可以采用典型工程案例來反映工程管網中抽象的理論內容，如資用壓力和需用壓力的計算問題，從而能夠有效的能起到事半功倍的作用。最后，案例的關鍵性還體現在高校教師可以通過結合典型案例來系統性分析，講解如何應用課程理論與方法解決工程問題，從而更好地使學生整體性把握課程的基本概念、基本原理與理論體系，通過生產實習、畢業設計等實踐教學環節的配合，有效提升學生的專業實踐能力。

3.教學內容優化

教學內容優化應當貫徹到課程的每一個章節中。舉例來說，在緒論章節的教學過程中，教師可以通過流體輸配管網的功能與構成的介紹，引出工程實際中所需要解決的問題及其在本書中的分布，初步明確為什么學習？學習什么？如何學習？形成初步的工程實踐認知能力。

二、“流體輸配管網”課程教學要點

1.突出教學重點

突出教學重點是“流體輸配管網”課程教學的基礎和前提。在突出教學重點的過程中，高校教師要引導學生重點關注管網系統的共性問題，如氣體、液體、多相流管網的水力特征、水力共性與特性，根據管網系統水力計算的基本原理和水力計算方法來進行教學課程的安排。在這三個章節中，氣體、液體、多相流管網的水力計算和特征基礎理論是完全相通的，教材是先介紹各自的計算方法及特性，作者通過多年的教學發現，教師講授時先介紹其共同的理論基礎，具體到某個章節時再講授其獨特之處，條理清晰，教學效果相對較好。因此，需要對教材部分章節內容進行調整。除此之外，在突出教學重點的過程中，高校教師要注重引導對于影響因素、調整方法和管網系統的壓力分布規律、壓力分布圖的繪制與應用進行重點講解，從而能夠在此基礎上促進“流體輸配管網”課程教學水平的有效提升。

2.合理闡述概念

合理闡述概念對于“流體輸配管網”課程教學的重要性是不言而喻。如水力計算中需用壓力和資用壓力的問題，這是個很容易讓學生迷糊的概念，要從根本上讓學生明白其意義。在合理闡述概念的過程中，高校教師要注重對于管網圖的有關概念及其矩陣表示、恒定流管網特性方程組等概念進行清晰的闡述。除此之外，高校教師還需引導注重對于環狀管網的水力計算、水力工況分析軟件在管網中應用，從而能夠讓學生更好地理解教學內容和教學重點，促進“流體輸配管網”課程教學效率的持續提升。

3.攻克教學難點

攻克教學難點是“流體輸配管網”課程教學的核心內容與重中之重。在攻克教學難點的過程中，高校教師引導注重認識到各種管網的共性和特性，從而能夠更好地讓高校學生掌握到壓力和重力綜合作用下的氣體管流水力特征。除此之外，在攻克教學難點的過程中，高校教師引導注重對于泵與風機的理論性能曲線、實際性能曲線、無因次性能曲線的工程意義和使用方法等難點進行細致的講解，從而能夠在此基礎上促進“流體輸配管網”課程教學精確性和可靠性的不斷進步。

工況點調節是“流體輸配管網”的重要內容，眾多的調節方法讓人眼花繚亂，因此，教師教學中要善于化繁為簡，從工況點的構成要素入手，介紹工況點調節方法的共性問題，以不變應萬變。

三、結束語

隨著我國高等教育改革的持續深化和建筑環境與能源應用專業的快速發展，“流體輸配管網”課程教學及實施要點得到了越來越多的重視。高校教師應當對于“流體輸配管網”課程教學的實施要點有著清晰的了解，在此基礎上通過教學實踐促進我國高等院校教學整體水平的有效提升。

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作者：趙曉亮 劉寶勇 陳建平

[摘要] 作為環境類專業的必修課程，《大氣污染控制工程》中所教授的原理、理論與設計計算要點是從事環境工作必備的理論基礎。在多年教學實踐的基礎上，結合《大氣污染控制工程》課程的特點，本文全面剖析課程教學過程中容易出現的教學教育技術問題，分析相應的革新方向；強調健康良好的師生關系的保障作用；提出基礎了解、機理掌握、實驗模擬與設計創作相結合的“四位一體”系統化復合式教學體系；凸顯“體系是基礎，實踐是重點，教師是關鍵，評估是保障”知行緊密結合的教學理念。旨在增強環境專業在校大學生的實踐意識，實現激發興趣、釋放想象力與提高綜合實踐能力的教學目的。

[關鍵詞] 教學方法；復合式；四位一體；實踐

1、《大氣污染控制工程》課程特點。

《大氣污染控制工程》是環境科學或工程專業的重要基礎學科，是環境類專業的主要專業課程之一，該課程的教學效果也是衡量專業教學水平和教學質量水準的集中體現[1]。鑒于授課學時的限制以及涉及學科（標準、法律等）較多的特點，在具體的課堂教學中容易出現如以課堂為中心，教學內容不健全不系統[2]；以書本為中心，學科交叉有待增強，實踐性不強；以傳授為中心，前瞻性不夠，創新性缺乏[3]；以教師為中心，學生參與太少，學生本位理念淡薄等問題。針對以上幾個方面的問題，為了更好地在有限的學時內把知識傳授給學生，提高該課程的教學質量，提高學生學習的興趣與熱情， 提高他們理論和實際相結合的能力，本文就該課程教學方法改革的方向，采取的手段與形式進行了探討，為進一步完善該課程的教學， 培養適應社會發展的高素質環境工程專業人才具有十分重要的意義。

2、建立復合式教學方法中的師生關系。

健康良好的師生關系的建立與深刻理解是復合式教學方法順利有效實施的情感保障。所謂師生關系是教師和大學生在教學過程中以“教”與“學”為載體而形成的一種特殊的社會關系，是學校中最基本的人際關系，具有強烈的情感特點，并會滲透到學生的學習過程中，會對學生的學習動機產生較大的影響。

任何一種教學方法的實施都要具備一定的實施環境，這就是融洽的課堂氛圍，而營造良好有序課堂氛圍的基礎就是和諧的師生關系。多年的教學經驗表明：盡可能多的關注大學生的生活需求與情感訴求是走進大學生內心的心靈密碼。

3、提出“四位一體”系統化復合式教學體系。

3.1 “四位一體”系統化復合式教學體系的組成。

復合式教學體系是復合式教學方法的主導載體。根據大氣污染控制工程既有其獨立的、自成體系的一面，又有與其他學科或課程交叉滲透的一面，加上本課程對實踐性有較高的要求，我們提出“四位一體”系統化復合式教學體系，具體組成為:基礎課程、專業課程、實驗課程、實踐課程四個模塊。每個模塊又包含多門課程，可滿足不同教學要求。課程體系見圖1 。

圖1《大氣污染控制工程》課程“四位一體”復合式教學體系組成

其中，為體現環境工程與環境科學的專業區別，基礎課程中的化工原理與流體力學兩門課程在有些高校環境科學專業教學培養計劃中沒有列入[4]-[5]。這就要求授課教師應在教學的過程中進行適時有效的補充，保證教學內容的連續性與完整性。從課程體系、教學內容和教學方法及手段的相互關系來看，課程體系和教學內容會在很大程度上影響學生的知識結構。

3.2 “四位一體”系統化復合式教學體系對實驗與實踐環節的側重。

“四位一體”系統化復合式教學體系中實踐性環節是課程教學的核心。為了提高學生對交叉學科（化工原理與流體力學等）的學習能力與獨立思考能力，我們在第七學期末設置了大氣污染控制工程課程設計環節，通過對低濃度有害氣體吸收、煙氣收集系統等裝置的設計，既達到對專業知識的應用鞏固，同時鍛煉了學生身體力行的實踐動手能力。另外，在實踐教學環節中我們還設置了“主體論文寫作”的環節，鼓勵學生充分利用網絡資源，閱讀分享大量的專業論文、教案資源，在上授課教師的指導下撰寫并力爭發表學術論文，既拓寬學生專業知識視野，也提高了學生的研究興趣與能力。

我們始終不忘我校的培養目標是高素質工程類人才，始終把提高學生動手能力和工程素養作為目標進行課程建設，非常重視實驗教學，已建成了“大氣污染控制工程實驗室”、“環境監測實驗室”、以及“遼寧工程技術大學循環經濟研究中心”等，為大氣污染控制工程課程的實踐性教學環節提供了有力保證。鼓勵學生參與公開實驗課“旋風除塵器、靜電除塵器、袋式除塵器性能的測定”、“空氣中主要污染物的測定”、“粉塵粒徑分布的測定”以及“煙氣除塵脫硫實驗”等教學實驗。

組織倡導課外活動是讓學生獲得鍛煉的平臺。為了提高學塵器、吸收塔、吸附床等設備的原理與構造，我們組織學生動手制造實驗模型，使大氣凈化設備內部結構和運轉操作原理一目了然，起到了事半功倍的作用。鼓勵學生積極參與教育部每年針對高校組織的“創新性實驗大賽”，對創新素質的培養效果不錯。

3.3 “四位一體”系統化復合式教學體系對教師素質的要求。

（1）具備扎實的專業素養與良好的領域前瞻性

“學高為師”是保持大氣污染控制工程課程高水平教學質量的根基所在。單純的專業內容是乏味的。為了更有效地組織出盡量生動鮮活的課堂教學，要求教師備課盡量多的閱讀研究本領域的最新成果，沉下心來“凝練提純”。扎實的專業理論、清晰有序的邏輯推理、詳實豐富的相關現實社會信息都是保證專業課既有“營養”又具有“情趣”。

（2）具備先進教學工具與手段的應用能力

“四位一體”系統化復合式教學體系要求授課教師應能夠使用先進的教學手段，把計算機技術、多媒體技術、網絡技術和現代化教學方法有機結合起來，為學生提供了一種新型的學習和授課方式。我校提供課外環境專業師生交流的網絡平臺，分享眾多的國家精品課資源，讓學生可以跨空間和時間來實現主動性自我學習。

（3）具備擇優棄粕的教育創新能力

教學方法是影響學生的思維方式和綜合素質的重要因素[6]-[8]。任何一個創新的環境都需要一個對應的輕松環境[9]-[11]。因此教師需要正確看待教師權威，培養學生質疑能力，創新改革教學方法，留給學生發表自我觀念課堂和課后空間。例如，我校《大氣污染控制工程》教學課堂嘗試設置了“主題演講”的環節，提倡學生分組提前就某一環境主題做好充分準備，課堂演繹并及時討論總結成果，效果很好。另外，教師對于教材與教學大綱的使用應具備創新能力。一方面要保證知識的完整性、連續性；另一方面講解的順序與主次關系可以結合本校的優勢主導學科狀況突破教材，做到“因地制宜”，但必須是科學的。地礦學科是我們學校的優勢主導專業，因此，我們在污染物控制方面，重點講解和補充粉塵顆粒物的凈化去除內容，如“煤堆起塵量”、“運輸轉載點粉塵治理”等內容研究。

4、重視評估教學的效果。

教學效果是檢驗教學質量的唯一標準。教學有法無定法，必須解放思想，以素質教育為中心，以學生為主體。教學評估內容應當包括教師評估與學生評估兩方面內容。目前，我們學校已經開展了每年兩次的學生網上評教、教師網上互評以及年度“學生最喜愛的老師”評選等教師評估活動，但對于學生全教學過程檢查評估指標體系的研究正處于研究階段。評估是教改的指揮棒。因此深化教育改革，實施素質教育，盡快制定適合新形勢的教學評估標準勢在必行。

[參考文獻]

[1] 莫德清．大氣污染控制工程多媒體教學[J]．化工高等教育，2005，(1):57-58

[2] 耿春香，張秀霞，王志偉．大氣污染控制工程教學方法探討[J]．中國校外教育，2008，(1):53

[3] 汪莉，刑奕．大氣污染控制工程課程教學方法探討[J]．中國冶金教育，2006， (4):51-53

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篇4

【關鍵詞】節能建筑；節能技術；平面布局；立面設計；形體塑造

【中圖分類號】TU564【文獻標識碼】【文章編號】1674-3954（2011）03-0302-01

一、引言

縱觀建筑發展史可見，建筑形態及其設計理念隨著技術與人文尤其是技術的發展而不斷更新。一部西方建筑史，就是一部反映不同技術的形式語言不斷產生和運用的歷史。在節能與環保早已成為熱點話題的今天，現代節能技術的發展已經給當代建筑帶來了多方面的影響。下文將著力探討新技術對于節能建筑形態的影響。

二、節能技術成為技術與形態的轉譯中介

建筑的節能性能是由建筑設計、暖通空調設計、水電設計等建筑節能設計組成的，還包括建筑施工、建筑材料、建筑構配件、建筑設備安裝、工程竣工驗收等多個環節。建筑設計是節能的關鍵，采用節能技術提高建筑能源的有效利用率、節約用能、減少浪費，是當前建筑業發展面臨的重大挑戰和機遇。

1、節能技術對于建筑平面形態設計的影響

在節能建筑的平面設計過程中，對于建筑的體形、朝向、布局都要周全考慮。一般來說，在建筑設計中建筑的外形越簡單，建筑物體形系數就越小，熱量交換量也就越少，建筑節能的效果就更好。而且適當的建筑體形還可以節約用地、節約建筑用材，減少營造、維護與使用過程中的消耗。此外，建筑的朝向與節能也有著直接關系，因為不同朝向的建筑物，在不同季節所得到的太陽輻射熱能量不一樣，熱損失也不一樣?？茖W的建筑朝向可在冬天避開寒風的侵襲并充分利用溫暖的日照，而在夏季又可以獲得良好的自然通風條件，從而保證室內冬暖夏涼的效果。為了利用自然環境來使室內達到最大的舒適度，可以將住戶經常出入的廳、主要臥室設置在日照通風條件最佳的南風位置，從而為住戶節約采暖和空調的能耗。

此外，據研究顯示，建筑體形系數每降低0.1%，建筑能耗可下降8kWh/(.a)，現列舉兩種平面設計形式：明廚明廁式(見圖1)和明廚暗廁式（見圖2）。在相同建筑面積下，明廚暗廁式建筑的體形系數較明廚明廁式低0.032。顯然，在體形系數上，明廚暗廁式的建筑平面優于明廚明廁式。由此可見，在滿足建筑諸多功能要素的條件下，設計時應盡量減少建筑體形的凹凸或錯落。降低建筑物體形系數，最好控制在0.3以下。但體形系數過小，將制約建筑師的創造性，造成建筑呆板，平面布局困難，甚至損害建筑功能。因此要權衡利弊，兩者兼顧。

圖1 明廚明廁式設計圖 圖2 明廚暗廁式設計圖

2、節能技術對于建筑形態造型設計的影響

節能技術向建筑形態轉譯過程中所傳達的信息，是一種抽象的形態結構關系。新節能技術突出以物理學相關知識：流體力學、空氣動力學、熱力學等為形體處理依據。由這些依據決定的建筑多表現為流線化的造型，由此使建筑變形，更具流動、非幾何性的特征。諾曼福斯特設計的倫敦市政廳（圖3）。該建筑提供近17000的使用面積，容納議會、委員會辦公室及一些公共設施，以及市長辦公室等。建筑的造型是一個變形的球體，高約50 m，共分10層。這種變形并非隨意而來，而是通過計算和驗證來盡量減小建筑暴露在陽光直射下的面積，以在冬夏季分別增加和減少太陽熱（圖4），從而獲得最優化的能源利用效率。具體做法是通過對全年的陽光照射規律的分析，得出建筑表面的熱量分布圖。利用這一結果確定建筑的外表面形式，以達到用最小面積的建筑表皮促進能源效率最大化的目的?！敖涍^計算的這一類似于球體的形狀比起同體積的長方體，表面積減少了25%?！?/p>

福斯特總能以一種超乎尋常的理性方式，根據科學原理和數學公式，“計算”出建筑的表皮形式，而其計算依據則是夏季倫敦酷熱的直射陽光。同時這種建筑的表皮形式也因為“計算”而呈現出流動、非幾何性的特征。

圖3倫敦市政廳 圖4 根據冬夏季太陽輻射角度

“算出”的建筑形體示意圖

3、節能技術對于建筑立面形態設計的影響

圖5公共建筑節能設計標準規范

在建筑護結構中，墻體所占比重最大，占整個建筑耗能的25%。實踐證明，相對普通外墻而言，使用節能外墻可使室內溫度相差在10℃左右。因此，外墻除了應具有基本的承重、安全圍護等功能外，外墻體的保溫設計相當重要。隨著我國建筑節能技術的不斷完善和發展，目前我國建筑中采用的新型墻體材料主要有加氣混凝土砌塊、粉煤灰空心砌塊、陶粒砌塊和輕集料砌塊等，保溫節能墻板主要有聚苯乙烯板、擠塑板和泡沫玻璃等。

此外，窗戶是建筑護結構中耗熱的薄弱環節，也是薄壁的輕質構體。在建筑能耗方面，建筑護結構總散熱量中，鋁、鋼、塑窗散熱量平均約占50%，所以節能工作的重點就是改善門窗的絕熱性能。方法如下：①合理控制窗墻面積比：據統計，經窗戶傳遞的熱量是同面積墻體傳遞熱量的2～4倍，因此，必須適當地減小窗面積，以減小空調的能量損耗。但設計時要按照不同地區氣候特征來合理控制窗墻比。如在南方地區，為了能在冬季可以獲得較多的太陽輻射熱，在夏季利用較大的南向窗戶進行自然通風，建筑設計中的窗墻比要比北方地區的要大一些。②加強外窗的遮陽措施：冬季室內熱量散失的最薄弱環節之一就是建筑外窗，其能耗是同面積屋頂的5倍、墻體的4倍，對建筑能耗影響較大。因此可增設外陽卷簾、遮陽百葉、遮陽板、遮陽棚。此外，為了達到一定的遮陽效果，可以適當增加南向陽臺的挑出長度。③加強外窗的隔熱性能?？刹捎帽馗魺嵝阅芎玫牟Ａ?，或者采用有很好效果的貼熱反射薄膜，特別是選用對太陽光中紅外線反射能力強的反射材料，如熱反射鍍膜玻璃、低輻射Low-E玻璃、雙銀Low-E玻璃等。④改善外窗的保溫性能。利用空氣間層熱阻大的特點，采用多層玻璃窗或中空玻璃，以減少空氣滲透，最終降低耗能。

在全球范圍內大力倡導節能環保生活的今天，我國在建筑節能方面具有巨大的潛力，只有扎實認真地做好建筑節能設計工作，才可以有效地降低建筑耗能，為中國能源保護工作做出貢獻。當代建筑師應積極關注節能技術的發展應用，在設計過程中，不斷探索節能建筑形態的設計方式，使其平面布局、空間功能、結構體系都能更好的達到節能效果，尋求建筑、環境、能源消耗之間的最佳結合。

參考文獻：

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【關鍵詞】科學素養；大學生；課堂教學；創新能力

科學發展是推動國家和民族進步的動力，當今世界的高科技競爭，歸根結底是人才的競爭。理工科大學生作為國家高新技術人才的主要培養對象，提高其科學素養并樹立科學發展觀具有重要意義。從宏觀層面而言，理工科大學生科學素養培養是影響國家人才發展的重要因素，決定著科技發展的基礎和國家可持續發展的能力；從微觀層面而言，科學素養是個體素養的重要組成，決定了個體從事科學技術活動的品質和能力。因此，理工科大學生科學素養的培養，關系到國家人才培養的質量，關系到國民經濟和國家的可持續發展，是高等教育提高人才培養質量的關鍵。

科學素養概念可以表述為：掌握和理解基礎科學知識體系中的重要學術概念，具備運用所掌握知識進行科學探究、發現和解決具體問題的能力，正確理解科學探究過程或科學本質屬性的科學觀，以及在科學認知與實踐活動中所表現的作風上的品行和特征，如科學興趣、科學態度、科學精神和科學合作意識等屬于科學素養中的非智力因素。

雖然我國從小學到中學都在探討學生科學素養的培養模式，但在注重升學率的應試教育背景下，中小學教育往往只注重提高學生對科學知識的理解和掌握能力，而在很大程度上忽視了對學生非智力因素科學素養的培養。這導致大學生往往表現出科學實踐能力較差，對科學精神的理解和科學方法的掌握不足，創新意識和克服困難的精神薄弱，更由于社會急功近利思維的影響，學生表現出浮躁情緒。因此，大學教育特別是教師課堂教學，更應該加強學生的科學興趣、科學精神和科學合作等非智力方面能力培養。這在一定程度上可以為研究生教育奠定堅實的基礎，可以促進研究生教育的發展和創新，有利于培養高水平的技術人才，使我國在當今世界高技術競爭中處于優勢。

一、課堂教學科學素養培養

1.培養科學興趣

課堂教學的最基本目標是傳授知識，通過教師對學科知識全面、系統的講解和詳細論述，讓學生較快掌握所學課程的基礎理論和基本思想，這是課堂教學的基本要求；通過合理、巧妙的引導，通過與其他學科知識的融合，培養學生發現問題、解決問題的思維習慣和能力，提高其探究能力、動手能力和創新能力等諸多技能，這是課堂教學的基本目標。

此外，教師應當結合自身科研實際，在課堂教學中講述學科技術的發展前沿，培養學生對于本學科的興趣與探索精神。例如，力學作為一門基礎學科，本科學生往往只涉及強度、振動等問題的分析、計算，作者通過課堂中對固體力學與傳熱、流體力學與傳熱以及流熱固多學科交叉等熱點研究問題的現狀講述，極大的調動了學生的探索興趣，學生在主動要求參與相關課題研究，并在本科畢業設計完成時，在國內核心期刊發表了研究論文。

2.培養科學創新能力

我國所培養的大學生基礎理論扎實，但是往往缺乏創新能力，大學生畢業后在接受研究生教育時很難快速適應碩士階段的學習，很多大學生到社會工作并不善于創造。這是由于在大學階段的傳輸式教育，過分強調了對知識的被動接受，忽視了學生對知識的批判和創新能力培養，教學過程只是一個知識的靜態傳遞過程，容易造成理論與實踐相脫離，不利于學生探索知識、發現知識和創造知識的能力。因此，必須從大學教育階段培養學生的科學創新能力，應從教學內容、教學形式和方法等各個環節展開，著眼于學生現在和將來的創造性和能力。

在基本理論知識傳授的基礎上，教師可以結合自身的科研經驗，通過引導學生課外查閱文獻，每堂課都留有一定時間開展課程和相關科研問題的深入探討，以啟發、引導、自由討論和實驗等形式，讓學生靈活運用所學知識于日常生活、工程實例當中去，將“知識課堂”變為“研究課堂”，增強教學內容的豐富性、科學性和創新性，創造性地讓學生在獲取知識的同時，在創造性、洞察力、評價能力、批判能力等方面得到鍛煉和提升。

3.培養良好科學品質

良好科學品質的培養，能使學生能樂于參與科學學習及實踐活動，并表現出對學習的堅定意志和高度的自覺性、頑強性和自制性，能培養學生實事求是、謙虛謹慎、勤奮努力的科學精神。良好的科學品質使學生的科學素養更加完整，將科學品質的培養融合于課堂教學內容中，可以對學生的學習起驅動作用，也對學生學習科學起控制調節作用。

課堂教學中，還應當培養學生科學合作的能力，通過小組完成相關實驗、課程設計等方式，培養學生的團隊精神和團隊意識，讓學生體會團隊合作帶來的意義。在有限元法、優化設計等課程教學中，作者通過小組自由組合的形式，將學生分為4-5人的小組，編寫有限元分析和優化算法程序，學生通過相互討論、相互配合，能夠在規定時間內很好的完成程序設計，與單獨完成實驗過程相比，學生完成效率和效果都得到顯著提高。

二、大學生科學素養培養關鍵在教師

1.提高教師自身素養

提高教師自身的科學素養是培養學生科學素養的前提和基礎?？鬃釉唬簬熣撸瑐鞯朗跇I解惑也。教師不僅要傳授科學知識和科學技能，又要在教學中傳授正確的人生觀、價值觀和科學觀，教師本身也是品格、品質的示范者。所以，作為一名教師，要不斷完善學習和提高自身的專業知識技能，既要從事教學，又要從事科研。不從事教學，不能稱為教師；不從事科研，就不能成為好教師。科研與教學相結合，通過自己的不斷學習和探索，強化正確的科學觀，領悟更多的科學方法，形成更加完美高尚的科學精神和道德品質，并通過自己的言傳身教傳授給學生。

教師自身科學素養的提高，以及豐富的專業知識技能、正確的科學觀引導，不僅能使學生獲得寬廣的知識，開闊學生的知識視野，滿足學生的求知欲和對科學的好奇心，培養學生對課堂教學內容的興趣，而且還能根據科學教學的特點，為學生創造廣闊的空間，讓學生去探索、去發現，從中獲得經驗，享受成功的體驗，可以在一定程度上提高課堂教學的效果和效率。

2.創新教學理念和手段

教學的主要目標是讓學生掌握相關基礎理論，教師不能拘泥于灌輸式教育，既要教給知識，更要教會方法；既要學習先賢，又能突破陳規，培養學生的創新精神、批判精神和求實精神。課堂過程中要充分調動學生的積極性和興趣，課堂教學不僅僅是教師授課的過程，更是教師與學生雙方相互溝通的過程，應當改變以往課堂教學以教師為中心的教學理念，突出學生在教學中的主體作用，突出知識、能力和素質培養的教學目標。

精心安排和設計教學內容和教學方法，通過精確、生動、豐富的語言表達，形象、新穎的媒體演示，啟發式的實驗演示，深入淺出的將課堂教學內容滲透于語言、媒體、實驗等表達形式中，結合與課堂內容密切相關的工程實例，提高學生對所學知識的領悟和理解能力，并將自己的科研成果自然地融入到授課內容之中，提高學生聽課的興趣和注意力，從而提高課堂教學的效果。

三、結束語

高水平科技人才是科學技術發展的動力，而作為人才搖籃的高校，培養對科技有深刻理解的、能用科技能力和科學態度解決問題、全面和諧發展的具有較高科學素養的合格大學生是高等教育的重要目標。教師在課堂教學中，要注重培養學生嚴謹求實的科研態度、善于發現問題和解決問題的思維方式、勇于創新的意識、不怕困難的精神。

教師也要注重自身能力的不斷發展和自身科學素養的培養，教師對學生起著耳濡目染和言傳身教的作用，是引導學生進入科學殿堂和激勵學生攀登科學高峰的領路人。教師不但要有淵博的知識、高超的教學藝術，更要有崇尚科學、弘揚科學精神、進行科學創新的精神。

參考文獻：

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[2]杜金會，張娜，王妍妍.淺談大學生的科學素養與大學化學教學[J].長春理工大學學報（高教版）.2010，5（2）：107-108.

[3]劉智運.創新人才的培養目標、培養模式和實施要點[J].中國大學教學，2011（1）：12-15.

[4]馬潤凡.探究式教學與大學生的創新思維能力的培養[J].河南教育（高校版），2011（9）：12-15.

篇6

關鍵詞：火電廠；熱工儀表；安裝

中圖分類號：F407文獻標識碼： A

一、火力發電廠熱工儀表安裝流程分析

（一）設計階段

設計階段的工作質量會嚴重影響施工進度以及儀表施工任務完成的順利度。前期設計策劃階段的主要工作內容有：對熱工儀表安裝資料的準備，對設備材料的準備，對人力資源的準備，對驗收表格的準備、期間需要注意的是：熱工儀表安裝設計圖紙會審需要以設計單位為主體，施工單位參與，針對其中存在的問題進行全面的分析考量，及時進行技術技術交底。

（二）準備階段

此階段中需要做好對熱工儀表設計圖上所有儀表設備和材料的準備工作。常見的設備包括一次/二次儀表、儀表柜、儀表盤、型鋼、管材、電纜、加工件、墊片、以及各類消耗性材料在內。

（三）安裝階段

安裝階段的質量是影響熱工儀表運行質量的最主要環節。本階段的技術實施需要根據熱工儀表的類型以及火力發電廠的實際需求相契合，同時還需要采取相應的質量控制措施。

（四）試運行階段

在熱工儀表安裝就位，工藝管道試壓作業、吹掃清潔作業完成后，整個工程即進入單體試運行階段。針對熱工儀表進行試運行處理，在試運行質量合格后，交付給建設單位，確保熱工儀表能夠具備正式的生產作業條件。

二、流量檢測和溫度檢測元件的安裝要點

（一）流量檢測

一般，在機組試運行時，流量檢測設備被裝反的頻率較高，原因在于兩個部分的配合不密切。在安裝過程中，一方面要保證介質的流淌方向和板上孔洞方向一致，另一方面要在安裝前清洗流量計，避免安裝時裝反。通常，管道流量的計算器件是截流孔板。截流孔板要滿足不同的系統管道和不同的流體的要求。在實際工程中，管道的安裝工作靠專業技術人員完成，流量的計量靠專業熱工元件測量。通常，熱工流量計有三點基本標準：（1）流量導出管的方向應和介質流動方向一致；（2）種類不同的流量計需要放在不同的位置；（3）實際安裝時還應同時保證管道內徑和流量滿足管長要求。因此，需要安裝人員和熱工專業人員共同來完成流量檢測裝置的工作。

（二）溫度檢測

熱工儀表中的溫度檢測元件主要有熱電偶和熱電阻兩種。這兩種元件很難受到安裝環境、安裝位置和冷卻介質等因素的影響，因此只要按照目前的規范要求不易產生不好的影響。但有時即使各項指標都滿足規范的要求，仍出現超限額的誤差，傳到信號有差異，導致系統自動報警的情況發生。據分析，這種問題的原因是安裝前未考慮管道內、外徑的變化、管道壁厚的改變、管道內介質的大熱影響區變化以及未溫度梯度的變化等。處理的辦法有：通過對實際管道的內徑和標準內徑的對比，選取一個合理放置位置；再把將熱電偶和熱電阻的深度相加求和得到安裝的總深度。根據流體力學經驗，斷面寬的位置介質流速最大，溫度也最高，在這個位置放置溫度元件，測量的結果準確度最高。最后，還要考慮周圍水蒸氣和混合氣體的壓強。

三、熱工儀表安裝

（一）安裝前的準備

安裝前的準備工作與安裝工作一樣十分重要，因為它是安裝的第一個步驟，這個工作的完成情況直接影響著后續的工作安排。通常，安裝前的準備工作有：準備設備、準備材料和準備人力。準備材料主要包括準備安裝資料和施工技術。安裝資料指的是安裝圖紙。通常使用標準的圖紙和儀表設備生產商的標準圖紙來驗收熱工儀表安裝。同時，火電廠也有自己的專業安裝標準和評定機制。待圖紙被審核完成后，圖紙就成為項目結束后驗收的根據和工程結算的參考。同時，在獲得最終安裝圖紙前，圖紙的測繪工作十分重要。必須有兩個部門分別來審核圖紙的可行性。一方面是建設部門來審核牽頭，主要針對的是設計中的問題，包括設備和材料的選擇，圖紙是否完整，安裝說明書是否齊全等；另一方面是安裝部門的項目總工程師，他領導所有的技術主管和各專業技術人員，針對熱工系統可能出現的問題進行全面研究和分析。通過各專業技術人員的合作，盡可能的發現更多的問題，減少安裝時的困難。

（二）安裝特點

由于熱工系統的十分復雜，涉及到的專業方面較多，設備安裝的位置也復雜，導致安裝工作有以下特點：安裝地點多、涉及面廣、安裝線路長、工期緊張；高空作業占的比例較多；安裝工作覆蓋到火電廠的所有系統，施工范圍很廣；安裝的設備工作條件不同，安裝種類較繁雜，安裝的要求不盡相同。例如，管道的服役條件有的是常溫常壓，有的卻是高溫高壓；介質分別有水蒸汽、液態水、油、空氣和氫氣；管道有的是碳鋼管，有的是合金管；有的儀表安裝地點集中在控制柜里，有的就地取材。以上這種因素使熱工儀表的安裝具有復雜性和多樣性的特點。同時，施工的進度需要配合其它安裝的進度。在進行實際安裝工作前，先計劃好安裝時間，配合好其它安裝工作，與其它部門積極交流，全系統合作完成熱工儀表安裝工作。

完整的熱工儀表安裝順序如下：

1、清點施工地點所有設備的數量，分別檢驗每臺設備；

2、先安裝控制室的儀表系統，包括控制盤和各儀表的電源盤；

3、進行元件的安裝工作，同時進行取樣工作；

4、現場進行安裝儀表，注意設備的服役環境，避免強磁場的干擾和腐蝕物質；

5、儀表內外部導線的連接，控制箱和儀表的連接，保護管的架設和電纜的鋪設等工作；

6、儀表設備的試用：對儀表進行試壓和試吹，需要對每臺設備單獨試壓和試吹，一旦發現問題，及時找出問題并解除麻煩。

（三）火力發電廠熱工儀表安裝期間注意事項分析

1、溫度測點開孔處理

測點開孔位置的選擇需要按照熱工儀表提供方的具體規定落實，若無具體規定，則應當以設計標準參數位置，或可結合整個火力發電廠的工藝流程系統測點、設備、管道、閥門部件位置確定。從熱工儀表運行質量高度可靠的角度上來說，在溫度測點開孔的過程當中，位置的選擇有以下注意事項：首先，測孔需要盡量選擇設置在參數具有典型代表性的管道直線段上，原則上需要與閥門部件、彎頭部件、三通部件、大小頭部件、擋板部件留有一定的距離，避免因介質流動速度或密封性能不佳而對測量數據產生不良的影響；其次，溫度測點開孔需要避免設置在管道焊接接縫或者是接縫邊緣位置，防治因開孔而造成管道泄漏方面的問題；再次，取源部件之間的距離需要控制在管道外徑參數以上，同時，還需要滿足200.0mm+的質量要求；再次，若壓力測孔與溫度測孔設置在同一區域，則兩者之間的關系處理應當為，按照管道內部介質流動方向，壓力測孔在前，溫度測孔在后；最后，針對同一位置的壓力測孔或溫度測孔而言，按照管道內部介質流動的方向，應當將自動控制系統對應測孔設置在前。

2、溫度測孔開鑿處理

測孔開鑿前首先需要對相關的熱工儀表設備以及管道進行清洗，試壓實驗后還需要做好相應的保溫措施。同時，在對溫度測孔進行開鑿的過程當中，需要根據管道內部流動介質與參數的屬性不同，選擇對應的開鑿方案：例如，對于壓力管道以及相關設備而言，溫度測孔開鑿方案需要以機械加工方式為主。同時，在機械加工開槽溫度測孔的過程當中，由于期間會產生一定的廢料或者是鐵屑，故而操作期間需要通過必要的防護措施，避免以上廢料掉落至管道內部；對于風壓管道而言，可以采取氧乙炔焰切割方式對管道進行處理，同時，還需要對所鑿開孔口進行磨銼處理。開鑿后的測孔需要及時采取臨時性的封堵措施，確保溫度測孔內部環境清潔。

3、溫度插座安裝處理

在選擇溫度插座的過程當中，其材質應當參照安裝管道的材質進行靈活選擇。需要特別注意的一點是：在合金鋼材安裝完成后，為保障插座的運行質量可靠，需要通過應用光譜分析技術的方式對安裝鋼材質量進行復查與記錄。若采用電焊方式對插座與熱力設備，或者是插座與管道進行固定，期間還要求落實以下幾個方面的質量控制措施：首先，溫度插座安裝前需要設置可靠的焊接坡口；其次，在對溫度插座進行電焊處理前，首先需要由專人對焊接坡口以及側口周邊存在的毛刺進行打磨，以表面泛有金屬性光澤為標準；最后，在溫度插座焊接完成后，需要采取臨時性措施對安裝插座的插孔進行封堵，避免因雜物掉入插座內部而造成安全性事故或者是對溫度插座的后期運行質量產生不良影響。

四、結語

熱工系統儀表的安裝一直有各種問題出現，是很繁瑣的工作。因此，技術人員不僅要有強烈的責任感，還要學會培養安裝知識和實際操作水平，近而從各方面保證火電廠熱工儀表的正常安裝和熱工系統設備的正常運行，提高火電廠的整體水平。

參考文獻：

[1]李翠芳,成偉. 關于火力發電廠熱工儀表安裝的分析[J]. 科技致富向導,2014,12:116+224.

[2]張偉. 對火力發電廠熱控儀表安裝技術的探討[J]. 廣東科技,2012,03:73-74.

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關鍵詞：化工機械 技術 發展 展望 新材料 新型制造技術 高科技工程

中圖分類號：F407 文獻標識碼：A 文章編號：1672-3791（2015）04（b）-0106-01

化工機械是化工行業的基礎，在經濟發展需要效率和質量的時代背景下，化工機械技術必須要做到適應性的改變和新進步，以此來確保整個化學工業自身的發展，實現對整個經濟的促進。傳統的化工機械主要應用流體力學、動力學、化工工程等基礎知識，參與到化工生產進行過程，做到對化工生產質量和效率的提升。新時期，這樣的發展模式受到了挑戰，應該從新材料、新型制造技術和高科技工程等方面入手，把握化工機械技術發展的要點，實現化工行業整體的提升。

1 化工機械技術發展的歷程回顧

化工機械技術在我國的100發展歷史是一個從無到有，從小到大的艱辛歷程，在民國時期化工機械技術就已經開始在上海、武漢、南京等城市出現了雛形，建國后，國家一直將化工行業作為重點發展的戰略行業，化工機械技術得到了社會上的廣泛重視，經過30多年的積累，到了70年代末期已經初步建立起化工機械技術的科研、設計和應用體系，化工機械的制造、運用成為化工產業的基礎。進入改革開放時期，國家以引進的方式獲得了現代化的化工機械，同時也得到了化工機械技術，在建立起尿素合成塔、高壓洗滌器、一氧化碳壓縮機等大刑尿素裝置關鍵設備；80年代后半期研制成功輕灰鍛燒爐、換熱裝各，煤化工―電石、乙炔化工設備達到國產化；1993年前后以煤為原料的合成氮成套裝各研制已可做到僅購國外專利，30萬t/a大型合成氮，52萬t/a，尿素裝置中的離心壓縮機組井自行設計制造了人然氣壓縮機組、氮冷凍壓縮機組合一氧化碳壓縮機組；1995年到2000年之間研制成功了大型煤化工成套設備，同時實現了10萬t/a聚酷成套設備國產化。21世紀后化工機械技術的發展進入了新的階段，化工機械技術的上升勢頭呈現指數型增長的態勢，2004年迎來了化工機械產銷兩旺的火爆行情。當前國際金融危機的影響依然明顯，國際化工原料價格的上漲更為國內化工行業的整體發展提供了良機，當前化工機械技術正在面臨差異化和系統化發展的雙重目標，這就需要化工產業要有系統性的發展目標，要加速化工機械技術的不斷創新，使化工機械技術更好地推進化工領域的發展，實現對化工產業綜合性整體性的拓展和提升。

2 化工機械技術21世紀的發展趨勢

化工機械技術的持續發展和不斷創新為化工行業的進步提供了可能，當前化工機械技術面臨著眾多的機遇與調整，把握化工機械技術的發展趨勢，有效地推進化工機械技術的實際應用是提高整個化工行業發展潛力和發展質量的基礎。21世紀的今天，化工機械技術在如下幾個環節有重點發展的趨勢。

2.1 新材料應用基礎上的化工機械技術發展

材料的創新和革命是化工機械技術的持續進步的基礎，在21世紀各種新材料在化工機械的系統上和部件上得到了廣泛應用，這不但解決了化工機械傳統材料的固有弱點，而且也形成了化工機械的特殊性能，在促進化工機械技術發展的同時，也提升了整個化工產業的效能和質量。在化工機械的金屬材料中科技正在探討加入新型添加材料而形成新型合金，進而來加強化工機械的防腐蝕、耐高溫的特性，使化工機械的穩定性得到提升，做到對化工機械技術創新和發展的保證。當前較為典型的是在化工機械金屬鎳基合金材料中添加一定量的鋁元素，使化工機械能夠在金屬結構表層形成保護膜，在有效提高耐熱性能的同時，提升材料和機械的耐腐蝕性。此外，在化工機械的重要結構部位正在使用高分子復合材料，碳纖維、硼纖維、樹脂纖維等材料得到廣泛應用，不但控制了化工機械的結構和穩定性，而且大幅度提升了化工機械的性能，使化工機械的相關技術得到進一步發展。新材料給化工機械和相關技術的發展提供了一條嶄新的道路，對化工機械克服臨界問題和解決系統性缺陷提供了基礎，并成為化工機械技術發展中一個不可忽視的重點。

2.2 新型制造技術應用基礎上的化工機械技術發展

科技的發展使制造的工藝不斷優化，制造的總體水平不斷提升，在數字技術不斷應用的背景下，化工機械技術領域也出現了顯著的改變和創新，形成了以新型制造技術為基礎的化工機械技術體系。當前化工機械技術從市場、設計、研發環節入手，將化工機械的制造、應用和維護等重要工作整合起來，在更為全面地應用新型制造技術的基礎上，全面地將計算機輔助技術、專家決策系統以系統化和工程化的方式應用到化工機械技術的提升和改進過程之中，做到對化工機械設計、制造、應用的全面控制，做到對化工機械技術發展的有效保障。

2.3 高科技工程應用基礎上的化工機械技術發展

化工機械領域應用高科技元素，打造高科技工程體系是當前整個產業和技術發展的方向，對于化工行業來講一直是主動追求的核心目標。從系統上看，化工機械技術的發展需要高科技工程的放大效應，這樣才能實現化工機械技術發展的規范性和有效性。要將新能源技術和環境保護意識融入到化工機械技術體系之中，突破傳統化工機械技術在能源消耗和環境污染上的瓶頸效應，將高科技工程中的計算機技術和工程結構體系引入到化工機械技術之中，使化工機械技術的發展更加具有高科技元素的支撐，做到對化工機械技術發展的持續提升和有效規范。

3 結語

化工機械技術既是化工行業的基礎性技術，同時也是化工生產的基本性保障，經過數十年的積累，化工機械技術在范圍和外延得到了擴大和豐滿，把握化工機械技術的關鍵，成為促進化工行業發展的保障?；ば袠I的技術人員應該把握化工機械技術的核心，以系統而科學的觀點審視化工機械技術，在化工機械技術的發展歷程中探尋規律性和必然性的東西，形成對化工機械技術發展方向的把握，進而為化工機械技術的現代化、系統化發展找到支撐。

參考文獻

篇8

——珍愛生命,安全第一

各位同學：

炎炎夏日已經到來。游泳安全漸成為學校安全教育的熱點話題。

涼爽的海濱、河流和小溪給人帶來歡樂享受之余，也潛藏著安全危機，游泳前多一分準備和清醒，就可以帶給我們歡笑，更可以避免可能的后悔與遺憾。

學校本著"以人為本"精神,為確保師生安全，嚴防因游泳帶來安全事故的發生，是禁止任何同學私自到游泳池、水潭、小溪等有水源的地方嬉戲與游泳的;除非有父母親的親自陪同并經學校同意!

那么游泳應注意什么呢?我們匯集了有關知識。請同學們耐心地讀下去一定會有收獲的。

一、游泳安全要點

1.下水時切勿太餓、太飽。飯后一小時才能下水，以免抽筋;

2.下水前試試水溫，若水太冷，就不要下水;

3.若在江、河、湖、海游泳，則必須有伴相陪，不可單獨游泳;

4.下水前觀察游泳處的環境，若有危險警告，則不能在此游泳;

5.不要在地理環境不清楚的峽谷游泳。這些地方的水深淺不一，而且涼，水中可能有傷人的障礙物，很不安全;

6.跳水前一定要確保此處水深至少有3米，并且水下沒有雜草、巖石或其他障礙物。以腳先入水較為安全;

7.在海中游泳，要沿著海岸線平行方向而游，游泳技術不精良或體力不充沛者，不要涉水至深處。在海岸做 一標記，留意自己是否被沖出太遠，及時調整方向，確保安全。

二、如何預防游泳時下肢抽筋

游泳前一定要做好暖身運動。

游泳前應考慮身體狀況，如果太飽、太餓或過度疲勞時，不要游泳。

游泳前先在四肢撩些水，然后再跳入水中。不要立刻跳入水中。

游泳時如胸痛，可用力壓胸口，等到稍好時再上岸，

腹部疼痛時，應上岸，最好喝一些熱的飲料或熱湯，以保持身體溫暖。

三、夏季游泳溺水自救方略

如何保證游泳的健康和安全，避免溺水事件的發生?對水情不熟而貿然下水，極易造成生命危險。萬一不幸遇上了溺水事件，專家介紹，溺水者切莫慌張，應保持鎮靜，積極自救：

(1)對于手腳抽筋者，若是手指抽筋，則可將手握拳，然后用力張開，迅速反復多做幾次，直到抽筋消除為止;

(2)若是小腿或腳趾抽筋，先吸一口氣仰浮水上，用抽筋肢體對側的手握住抽筋肢體的腳趾，并用力向身體方向拉，同時用同側的手掌壓在抽筋肢體的膝蓋上，幫助抽筋腿伸直;

(3)要是大腿抽筋的話，可同樣采用拉長抽筋肌肉的辦法解決。

對于溺水者，除了積極自救外，還要積極進行陸上搶救：

(1)若溺者口鼻中有淤泥、雜草和嘔吐物，首先應清除，保持上呼吸道的通暢;

(2)溺者若已喝了大量的水，救護者可一腿跪著，另一腿屈膝，將溺者腹部放在屈膝的大腿上，一手扶著溺者的頭，將他的嘴向下，另一手壓在背部，使水排出;

(3)若是溺者已昏迷，呼吸很弱或停止呼吸，做完上述處理外，要進行人工呼吸?？墒鼓缯哐雠P，救護者在身旁用一手捏住溺者的鼻子，另一手托著他的下顎，吸一口氣，然后用嘴對著溺者的嘴將氣吹入。吹完一口氣后，離開溺者的嘴，同時松開捏鼻子的手，并用手壓一下溺者的胸部，幫助他呼氣。如此有規律地反復進行，每分鐘約做14—20次，開始時可稍慢，以后可適當加快。

四、溺水急救

溺水是常見的意外，溺水后可引起窒息缺氧，如合并心跳停止的稱為“溺死”，如心跳未停止的則稱“近乎溺死”這一分類以病情和預后估計有重要意義，但救治原則基本相同，因此統稱為溺水。

急救方法

1、將傷員抬出水面后，應立即清除其口、鼻腔內的水、泥及污物，用紗布(手帕)裹著手指將傷員舌頭拉出口外，解開衣扣、領口，以保持呼吸道通暢，然后抱起傷員的腰腹部，使其背朝上、頭下垂進行倒水?；蛘弑饌麊T雙腿，將其腹部放在急救者肩上，快步奔跑使積水倒出?；蚣本日呷“牍蛭?，將傷員的腹部放在急救者腿上，使其頭部下垂，并用手平壓背部進行倒水。

2、呼吸停止者應立即進行人工呼吸，一般以口對口吹氣為最佳。急救者位于傷員一側，托起傷員下頜，捏住傷員鼻孔，深吸一口氣后，往傷員嘴里緩緩吹氣，待其胸廓稍有抬起時，放松其鼻孔，并用一手壓其胸部以助呼氣。反復并有節律地(每分鐘吹16～20次)進行，直至恢復呼吸為止。

3、心跳停止者應先進行胸外心臟按摩。讓傷員仰臥，背部墊一塊硬板，頭低稍后仰，急救者位于傷員一側，面對傷員，右手掌平放在其胸骨下段，左手放在右手背上，借急救者身體重量緩緩用力，不能用力太猛，以防骨折，將胸骨壓下4厘米左右，然后松手腕(手不離開胸骨)使胸骨復原，反復有節律地(每分鐘60～80 次)進行，直到心跳恢復為止。

五、游泳時耳朵進水怎么辦?

由于水又有一定的張力，進入狹窄的外耳道后形成屏障而把外耳道分成兩段，又由于水的重力作用，使水屏障與鼓膜之間產生副壓，維持著水屏障兩邊壓力的平衡，使水不易自動流出。有時外耳道內有較大的耵聹阻塞，則水進入耳道后更易包裹于耵聹周圍而不易流出。耳內進水后會出現耳內閉悶，聽力下降，頭昏，十分不舒服，因此人們往往非常迫切想把水排出來。有人甚至用不干凈的夾子、火柴棒、小鑰匙等掏耳，這樣雖然可僥幸將水屏障掏破，使水流出，但也易損傷外耳道甚至鼓膜，而導致耳部疾病。

耳內進水后應及時將水排出，最常見的方法是：

1、單足跳躍法：患耳向下，借用水的重力作用，使水向下從外耳道流出。

2、活動外耳道法：可連續用手掌壓迫耳屏或用手指牽拉耳廓;或反復地做張口動作，活動顳頜關節，均可使外耳道皮膚不斷上下左右活動或改變水屏障穩定性和壓力的平穩，使水向外從外耳道流出。

3、外耳道清理法：用干凈的細棉簽輕輕探入外耳道，一旦接觸到水屏障時即可把水吸出。

由于游泳池或河水不干凈，污水入耳后引起外耳道皮膚及鼓膜感染，或耳內進水后處理不當，如不潔挖耳等，?？梢鹨韵聨追N耳?。和舛姥?，外耳道癤腫，耵聹阻塞，鼓膜炎，化膿性中耳炎。

如果耳內進水后出現以上癥狀，應暫時停止游泳，并去醫院檢查，對癥治療。

六、夏天游泳注意事項

炎熱的夏天游泳是最熱門的活動，除了室內室外游泳池，還有迷人的海濱、河流和小溪……但是歡樂享受之余，也請特別注意其中所潛藏的危機，事前多一分準備和考量，就可以帶給我們無限的歡笑，更可以避免一些不必要的不幸和遺憾。

夏天游泳注意事項很多，應從多方面來考量，在此簡單介紹：

飯后、飲酒不宜游泳。

有 開放性傷口、皮膚病、眼疾不宜游泳。

感冒、生病、身體不適或虛弱不宜游泳。

雷雨的天候不宜游泳。

水溫太低、太涼不宜游泳。

游泳時禁止與同伴過份的開玩笑。

不要隨興下水，特別是野外。

風浪太大、照明不佳不要游泳。

不明水域不要游泳、跳水。

水淺、人多不可跳水。

要在有救生員及合格場所游泳。

下水前先做暖身運動。

下水的裝備要帶全，一定要帶泳鏡。

水中切忌慌、亂，如遇抽筋，請保持冷靜，改用仰漂。

平日有機會就參加心肺復蘇術訓練及水中自救訓練，如遇人溺水，沒有把握不應下水救人，可一面大聲呼救一面利用竹竿、樹枝、繩索、衣服或漂浮物搶救。

露營、釣魚、野外活動如*近水邊時，應嚴防小孩意外落水。

海邊或戶外游泳要防止曬傷及腳底刺傷。

七、溺水

1、溺水致死原因

主要是氣管內吸入大量水分阻礙呼吸，或因喉頭強烈痙攣，引起呼吸道關閉、窒息死亡。

2、癥狀

溺水者面部青紫、腫脹、雙眼充血，口腔、鼻孔和氣管充滿血性泡沫。肢體冰冷，脈細弱，甚至抽搐或呼吸心跳停止。

3、自救與救護

當發生溺水時，不熟悉水性時可采取自救法：除呼救外，取仰臥位，頭部向后，使鼻部可露出水面呼吸。呼氣要淺，吸氣要深。因為深吸氣時，人體比重降到 0.967，比水略輕，可浮出水面(呼氣時人體比重為1.057，比水略重)，此時千萬不要慌張，不要將手臂上舉亂撲動，而使身體下沉更快。

會游泳者，如果發生小腿抽筋，要保持鎮靜，采取仰泳位，用手將抽筋的腿的腳趾向背側彎曲，可使痙攣松解，然后慢慢游向岸邊。

救護溺水者，應迅速游到溺水者附近，觀察清楚位置，從其后方出手救援?；蛲度肽景?、救生圈、長桿等，讓落水者攀扶上岸。

出水后的救護：

首先清理溺水者口鼻內污泥、痰涕，取下假牙，然后進行控水處理。救護人員單腿屈膝，將溺水者俯臥于救護者的大腿上，借使溺水者體內水由氣管口腔中排出。有些農村將溺水者俯臥橫入在牛背上，頭腳下懸，趕牛行走，這樣又控水、又起到人工呼吸作用。如果溺水者呼吸心跳已停止，立即進行口對口人工呼吸，同時進行胸外心臟按摩。

八、如何防溺水

游泳，是廣大青少年喜愛的體育鍛煉項目之一。然而，不做好準備、缺少安全防范意識，遇到意外時慌張、不能沉著自救，極易發生溺水傷亡事故。

為了確保游泳安全，防止溺水事故的發生，必須做到以下幾點：

1、不要獨自一人外出游泳，更不要到不摸底和不知水情或比較危險且宜發生溺水傷亡事故的地方去游泳。選擇好的游泳場所，對場所的環境，如該水庫、浴場是否衛生，水下是否平坦，有無暗礁、暗流、雜草，水域的深淺等情況要了解清楚。

2、必須要有組織并在老師或熟悉水性的人的帶領下去游泳。以便互相照顧。如果集體組織外出游泳，下水前后都要清點人數、并指定救生員做安全保護。

3、要清楚自己的身體健康狀況，平時四肢就容易抽筋者不宜參加游泳或不要到深水區游泳。要做好下水前的準備，先活動活動身體，如水溫太低應先在淺水處用水淋洗身體，待適應水溫后再下水游泳;鑲有假牙的同學，應將假牙取下，以防嗆水時假牙落入食管或氣管。

4、對自己的水性要有自知之明，下水后不能逞能，不要貿然跳水和潛泳，更不能互相打鬧，以免喝水和溺水。不要在急流和漩渦處游泳，更不要酒后游泳。

5、在游泳中如果突然覺得身體不舒服，如眩暈、惡心、心慌、氣短等，要立即上岸休息或呼救。

6、在游泳中，若小腿或腳部抽筋，千萬不要驚慌，可用力蹬腿或做跳躍動作，或用力按摩、拉扯抽筋部位，同時呼叫同伴救助。

7、在游泳中遇到溺水事故時，現場急救刻不容緩，心肺復蘇最為重要。將溺水者救上岸后，要立即清除口腔、鼻咽腔的嘔吐物和泥沙等雜物，保持呼吸通暢;應將其舌頭拉出，以免后翻堵塞呼吸道;將溺水者的腹部墊高，使胸及頭部下垂，或抱其雙腿將腹部放在急救者肩部，做走動或跳動"倒水"動作。恢復溺水者呼吸是急救成敗的關鍵，應立即進行人工呼吸，可采取口對口或口對鼻的人工呼吸方式，在急救的同時應迅速送往醫院救治。

九、遭遇溺水你該如何自救

暑假期間，許多同學都喜歡結伴出游，特別是因為天熱，大家都愿意到水邊玩耍、游泳，往往這時，就很容易發生危險的情況。今年暑假以來，學生溺水事件就時有發生，其中一些事故更是因為同學們在互相救助時沒有掌握科學的救助技巧而導致的，不久前，黑龍江省七臺河市就發生了一起溺水事件，五名高中生為救落水的同學而溺水身亡。

2004年7月14日黑龍江省七臺河市萬寶水庫，七煤集團高級中學一年五班的部分同學自發組織到萬寶水庫游玩，一路上，同學們有說有笑地走在陡峭的山道上，欣賞著周圍迷人的自然風光。16歲的女生李晴獨自一人到沒有護欄的水庫去洗手，水泥筑的大壩比較平整，長長的斜坡坡度較陡，*近大壩的水下部分長滿了青苔，就在這時，意外發生了。她滑了下去，而且速度很快。不會游泳的李晴一下慌了神，她一邊掙扎，一邊呼救。正在附近玩耍的李全瑞和徐忠寶同學，聽到呼救后疾步趕了過來。他們手拉著手下水去救人，就在快接觸到李晴的手時，不習水性的李全瑞和徐忠寶腳下一滑，湖水立刻淹沒了他們的頭頂。他們漂得越來越遠，似乎已經感到離死亡越來越近。包括李凱在內的8名男生見此情形，馬上向大壩跑去。他們組成了兩組人鏈，手拉著手到湖里營救落水的3名同學。這個時候，落水的同學已經距岸邊有6、7米遠，房衛鑫等同學也已走到了沒腰深的水里，就在這時，意外再次發生。站那兒的同學一連串地滑倒了房衛鑫和李凱由于離岸邊較近，被同學拉上了岸，而其他的3名同學沉入水中后一下子就不見了蹤影。就在這時，16歲的女生張治宇從山上跑過來，沖到大壩邊上。她跳下水，游向8、9米遠處正在掙扎的李晴。李晴就像抓住了救命草似的緊緊抓住了張治宇的手臂?；艁y中同學們哭泣著向路人求救，幾位會游泳的民工，二話沒說就跳進水里，搜救落水少年。因為水特別濁，能見度也就1米多遠，幾個人一個勁地往前游一個勁地找。與此同時，同學們趕緊給120急救中心打電話。當幾個孩子被撈上岸時，已經面色青紫瞳孔散大，溺水很長時間了。落水的5名同學隨后被送往醫院搶救，但由于溺水時間過長，5名同學最終搶救無效死亡。5個年輕的生命就這樣消失了，他們在危急關頭奮不顧身營救同學的做法和精神讓人震撼，但這次意外的發生卻讓人痛惜。其實，在我們的日常生活中，溺水事故時有發生，如果一旦遇到溺水者，我們在營救時應該怎么辦呢?

溺水是游泳或掉入水坑、水井等常見的意外事故，一般發生溺水的地點通常在：游泳池、水庫、水坑、池塘、河流、溪邊、海邊等場所。夏天是溺水事故的多發季節。每年夏天都有游泳溺水身亡事故發生。在溺水者當中，有的是不會游泳的人，也有的是一些會游泳、水性好的人。

現在正是天氣逐漸轉熱季節，暑期即將來臨，中小學生溺水傷亡的事故也明顯多了起來。據教育部等單位對北京、上海等10個省市的調查顯示，目前全國每年有 1.6萬名中小學生非正常死亡，平均每天約有40多名學生死于溺水、交通或食物中毒等事故，其中溺水和交通仍居意外死亡的前兩位。讓我們一起來看看 2004年的一組溺水事故數據。

6月21日，陜西省紫陽縣發生一起5名女學生溺水死亡事故。在死亡的5名學生中，最大的14歲，最小的只有7歲

6月25日，福建省福安市的三名小學生在溪畔游泳時溺水身亡

6月29日，四川省達州市3名10歲左右的女學生在水塘玩耍時溺水身亡

7月1日，河南省商都市3名女學生在水庫游泳時溺水身亡

7月4日，4名16歲左右的初中生在吉林省松花江江段游泳，3人溺水身亡，一人生還

遭遇溺水 你該怎么自救

當發現有人落水時，救助者不要貿然去救人，因為一旦被落水者抓住將十分危險。在水中與落水者糾纏不但會消耗救助者的大量體力，有時甚至會導致救助者體力耗盡最終喪命。如果當時情況十分緊急，而救助者又具備一定的救護技巧，那么救助者在下水前應盡快脫去衣褲和鞋子，在向落水者接近時，要盡量避免被落水者抓住。

十、家長帶孩子到游泳場地消夏健身，孩子游泳安全知多少

炎夏游泳，本是一件令人樂此不疲的事情，但每年因游泳而出現的險情也不可忽視。在游泳中究竟需要掌握哪些安全知識呢?

不要用鼻子吸氣

游泳時用鼻子吸氣，最容易引起嗆水。孩子下水前，家長要向孩子講清楚這一問題，以引起孩子的警覺。如果嗆了水，首先要張大嘴，做深呼吸，哪怕喝上幾口水，也一定要張大嘴，而不能用鼻子喘氣。孩子往往對喝水有恐懼感。其實，對于初學者來說，寧可多喝幾口水，也不能嗆一口水，世界游泳冠軍有時難免在池中也喝口水。付教練指著在游泳池中初學游泳的孩子們對記者說，你看，初學游泳很容易閉著嘴游泳，盡管教練三番五次地強調要張著嘴游，孩子們還是不習慣。

不要在游泳池四周打鬧

游泳池的四周大多是馬賽克地面，游泳的人在上面來回走動，留下了許多水，因此地面很滑。孩子們好動，常在上面跑著追逐打鬧，一旦摔倒，就會出現危險。

切勿倒著身子跳水

有的孩子喜歡在池邊倒著身子跳水，認為很刺激，但殊不知這里面卻隱藏著險情。據付教練講，孩子倒著身子跳水，身體稍微一斜，下嘴巴很容易碰到池邊磕破下巴。還有的孩子轉著身子跳水，若不注意，也會出現險情。有的孩子則頭朝下扎猛子，認為很好玩;可有的泳池水不深，有的孩子用力又猛，為此頭觸池底碰破頭者也時有發生，嚴重的會有生命危險。

防止腿抽筋

孩子初學游泳，心存恐慌，加上水涼，泡在水里時間一長，就有可能腿抽筋。這個時候家長與孩子都不要太過緊張，要立即讓孩子停止游泳，仰面浮在水面上。據付教練講，有效地防止抽筋的方法之一是在游泳前做好準備工作，準備活動包括頭、頸、雙肩、雙臂、腰腿、手、腳的關節都要活動開。有時家長還可以先在孩子的四肢潑點水，讓孩子逐漸適應水溫，然后再下水游泳。還可以預先喝點淡鹽水。

不讓孩子離開家長的視線

孩子年齡過小，對安全少有概念。盡管家長講了一些這方面的知識，他們還是因水而玩，忘記了家長的忠告。所以孩子游泳時，家長必須隨時留意，以確保孩子的安全。即使孩子學會了游泳，或者所在的區域看起來比較安全，家長還是最好時時將視線放在孩子身上，這樣，才能在察覺到情況不妙時立即采取行動。

防孩子耳痛耳鳴

孩子游泳時如果耳朵灌進水去，則將頭歪向耳朵進水的一側，用力拉住耳垂，用同側腿單腳跳;手心對準耳道，用手把耳朵堵嚴壓緊，左耳進水就把頭歪向左邊，右耳進水就把頭歪向右邊，然后迅速將手挪開，水就會被吸出來。此后再用消毒棉簽送入耳道內將水吸出即可。

防孩子惡心嘔吐

孩子游泳時由于鼻子嗆水、喝進水、疲乏勞累、情緒緊張，有的會造成一時性的反胃，應及時上岸，用手指壓中脘、內關穴或服幾粒人丹。

不到江河湖海和水庫游泳

盡量不讓孩子到江、河、湖、海及水庫里游泳，每年都有因孩子單獨在這些地方游泳而被淹死的悲劇發生。這些地方的水看似平靜，可是由于水下暗藏漩渦，一入水中便有可能被漩渦卷走。如果要去這些地方，也務必要有家長相伴，并帶上浮漂等安全裝備。在海中游泳，最好沿著海岸線平行游，游泳技術不佳和體力不充沛者，不要涉水至深處。在地理環境不清楚的地方游泳更要小心，如果水下有障礙物的話，撞上硬的東西或被水下之物纏住就會出現危險。

十一、游泳遇險后的自救

游泳中常會遭遇到的意外是抽筋、疲乏、漩渦、急浪等。掌握一定的自我救護技術，可以排除險情或爭取時間等待他人救護。

游泳中遇到意外事故時，要沉著、冷靜，按照一定的方法進行自我救護，實在不行時，發出呼救信號，以便及時得到同伴或救護員的幫助與救護。

在下列情況下，可采用自我救護方法：

水中抽筋自救法

抽筋的主要部位是小腿和大腿，有時手指、腳趾及胃部等部位也會發生。抽筋原因主要是下水前沒有做準備活動或準備活動不充分，身體各器官及肌肉組織沒活動開，下水后突然做劇烈的蹬水和劃水動作，或因水涼刺激肌肉突然收縮而出現抽筋。游泳時間長，過分疲勞及體力消耗過多，在肌體大量散熱或精神緊張，游泳動作不協調等情況下也會出現抽筋。

·游泳時發生抽筋，千萬不要驚慌，一定要保持鎮靜，停止游動，仰面浮于水面，并根據不同部位采取不同方法進行自救。

·若因水溫過低而疲勞產生小腿抽筋，則可使身體成仰臥姿勢。用手握住抽筋腿的腳趾，用力向上拉，使抽筋腿伸直，并用另一腿踩水，另一手劃水，幫助身體上浮，這樣連續多次即可恢復正常。上岸后用中、食指尖掐進承山穴或委中穴，進行按摩。 ·兩手抽筋時，應迅速握緊拳頭，再用力伸直，反復多次，直至復原。如單手抽筋，除做上述動作外，可按摩合谷穴、內關穴、外關穴。·上腹部肌肉抽筋，可掐中脘穴(在臍上四寸)，配合掐足三里穴，還可仰臥水里，把雙腿向腹壁彎收，再行伸直，重復幾次。·抽過筋后，改用別種游泳姿式游回岸邊。如果不得不仍用同一游泳姿式時，就要提防再次抽筋。

水草纏身自救法江、河、湖、泊*近岸邊或較淺的地方，一般常有雜草或淤泥，游泳者應盡量避免到這些地方去游泳。如果不幸被水草纏住或陷入淤泥怎么辦呢? ·首先要鎮靜，切不可踩水或手腳亂動，否則就會使肢體被纏得更難解脫，或在淤泥中越陷越深。·用仰泳方式(兩腿伸直、用手掌倒劃水)順原路慢慢退回。或平臥水面，使兩腿分開，用手解脫。

·如隨身攜帶小刀，可把水草割斷，不然試試把水草踢開，或象脫襪那樣把水草從手腳上捋下來。自己無法擺脫時，應及時呼救。

·擺脫水草后，輕輕踢腿而游，并盡快離開水草叢生的地方。

身陷漩渦自救法 河道突然放寬、收窄處和驟然曲折處，水底有突起的巖石等阻礙物，有凹陷的深潭，河床高低不平等地方，都會出現漩渦。山洪暴發、河水猛漲時，漩渦最多。海邊也常有漩渦，要多加注意。

·有漩渦的地方，一般水面常有垃圾、樹葉雜物在漩渦處打轉，只要注意就可早發現，應盡量避免接近。

·如果已經接近，切勿踩水，應立刻平臥水面，沿著漩渦邊，用爬泳快速地游過。因為漩渦邊緣處吸引力較弱，不容易卷入面積較大的物體，所以身體必須平臥水面，切不可直立踩水或潛入水中。

疲勞過度自救法

過度疲勞后游泳或游泳過度后，都容易造成抽筋或因體力不支而溺水。碰上這種情況怎么辦呢?

·覺得寒冷或疲勞，應馬上游回岸邊。如果離岸甚遠，或過度疲乏而不能立即回岸，就仰浮在水上以保留力氣。

·舉起一只手，要放松身體，讓對方拯救。不要緊抱著拯救者不放。

·如果沒有人來，就繼續浮在水上，等到體力恢復后再游回岸邊。

十二、游泳16忌

游泳是磨煉人的意志、鍛煉身體的良好方法，但游泳也有禁忌。

1、忌飯前飯后游泳

空腹游泳會影響食欲和消化功能，也會在游泳中發生頭昏乏力等意外情況;飽腹游泳亦會影響消化功能，還會產生胃痙攣，甚至嘔吐、腹痛現象。

2、忌劇烈運動后游泳

劇烈運動后馬上游泳，會使心臟加重負擔;體溫的急劇下降，會抵抗力減弱，引起感冒、咽喉炎等。

3、忌月經期游泳

月經期間游泳，病菌易進入子宮、輸卵管等處，引起感染，導致月經不調、經量過多、經期延長。

4、忌在不熟悉的水域游泳

在天然水域游泳時，切忌貿然下水。凡水域周圍和水下情況復雜的都不宜下水游泳，以免發生意外。

5、忌長時間曝曬游泳

長時間曝曬會產生曬斑，或引起急性皮炎，亦稱日光灼傷。為防止曬斑的發生，上岸后最好用傘遮陽，或到有樹蔭的地方休息，或用浴巾在身上保護皮膚，或在身體裸露處涂防曬霜。

6、忌不做準備活動即游泳

水溫通?？偙润w溫低，因此，下水前必須做準備活動，否則易導致身體不適感。

7、忌游泳后馬上進食

游泳后宜休息片刻再進食，否則會突然增加胃腸的負擔，久之容易引起胃腸道疾病。

8、忌游時過久

皮膚對寒冷刺激一般有三個反應期。

第一期：入水后，受冷的刺激，皮膚血管收縮，膚色呈蒼白。

第二期：在水中停留一定時間后，體表血流擴張，皮膚由蒼白轉呈淺紅色，膚體由冷轉暖。

第三期：停留過久，體溫熱散大于熱發，皮膚出現雞皮疙瘩和寒顫現象。

這是夏游的禁忌期，應及時出水。

游泳持續時間一般不應超過1.5——2小時。

9、忌有癲癇史游泳

無論是大發作型或小發作型，在發作時有一瞬間意識失控，如果在游泳中突然誘發，就難免“滅頂之災”。

10、忌高血壓患者游泳

特別是頑固性的高血壓，藥物難于控制，游泳有誘發中風的潛在危險，應絕對避免。

11、忌心臟病者游泳

如先天性心臟病、嚴重冠心病、風濕性瓣膜病、較嚴重心律失常等患者，對游泳應“敬而遠之”。

12、忌患中耳炎游泳

不論是慢性還是急性中耳炎，因水進入發炎的中耳，等于“雪上加霜”，使病情加重，甚至可使顱內感染等。

13、忌患急性眼結膜炎游泳

該病病毒，特別是在游泳池里傳染速度之快、范圍之廣令人吃驚。在該病流行季節即使是健康人，也應避免到游泳池內游泳。

14、忌某些皮膚病游泳

如各個類型的癬，過敏性的皮膚病等，不僅誘發蕁麻疹、接觸皮炎，而且易加重病情。

15、忌酒后游泳

酒后游泳體內儲備的葡萄糖大量消耗會出現低血糖。另外，酒精能抑制肝臟正常生理功能，妨礙體內葡萄糖轉化及儲備，從而發生意外。

16、忌忽視泳后衛生

泳后，應即用軟質干巾擦去身上水垢，滴上氯霉或硼酸眼藥水，擤出鼻腔分泌物。如若耳部進水，可采用“同側跳”將水排出。之后，再做幾節放松體操及肢體按摩或在日光下小憩15——20分鐘，以避免肌群僵化和疲勞。

十三、游泳中的自救與互救

游泳是一項益處與危險并存的運動，它可以強身健體，增加心血管功能，也是減脂去肥者喜愛的運動，同時也是不愛流汗的朋友所喜愛的一個體育項目。

游泳也是一項危險的運動，溺水是游泳最常見的死亡事故。如果您是一位游泳愛好者，在游泳過程中難免會遇到一些危險情況，如：肌肉抽筋，游進時的突然下沉，嗆水，在水中遇到險情以及他人遇險求救等多種情況。如遇這些情況，你不會自救和互救，還真應付不了這些險情。所以，為了您自身安全和他人安全，了解和初步掌握游泳運動中的自救和互救，來解決危險情況的發生是非常有必要的。

為了保證您和其他人在參加游泳活動中的人身安全，有幾種情況需要注意：

1.心臟病和傳染病患者，千萬不要游泳;

2.泳技不高或在有危險的水域中，切忌朋友之間打鬧，以免發生意外;

3.要做好陸上準備活動,以免因冷水刺激而發生肌肉抽筋;

4.如遇到危險情況，首先要保持冷靜，可大聲呼救及自救解脫。

(一)游泳運動當中的自救

游泳是一項全身發展的運動，以流體力學為主，加上身體在水中的協調能力，水感等多方面因素合成，使人能夠像魚兒一樣，自由自在的在水中游動。呼吸以嘴吸氣，口鼻呼氣，游泳嗆水的原因是用鼻子吸氣。此外，如果用嘴吸氣不當，也會喝水。防止嗆水的辦法就是調整好游泳時的呼吸，一定不要用鼻子吸氣。

1.肌肉抽筋的自救 水中抽筋，是由于身體在水中電解質釋放過多、水比較寒冷、體能消耗過大、陸上的準備活動做得不夠充分等原因造成。一般為腿部和腳趾抽筋最為常見。如果您遇到這種情況，首先應保持身體在水中的平衡，腿部盡量伸直，然后用手抓住腳踝，腳尖向身體方向鉤起，把腳尖盡量向自身方向扳拉，直到抽筋消失。如果抽筋過重，腿部已抽縮麻木，可一邊扳拉，一邊向岸邊游進，也可大聲呼救。

2.游進中的突然下沉 此危險常見于初學游泳者或泳技不高者。在游進當中會感覺身體突然沒勁了，然后身體下沉。這種情況主要是對自身的體力估計不足，體力分配不均勻，體力消耗過大，自身沒有覺察，遇到這種情況，一定要保持冷靜，可在身體下沉時閉住呼吸，使體內肺部充滿氣體，片刻，身體會自然上浮，然后，劃小蛙泳手(手部向下按壓劃水)，蹬小蛙泳腿(主要以小腿，腳踝由內向外劃圓)，逐漸過渡到蛙泳。如果身邊有水線等輔助設施，可借助休息一會兒再游。

3.在自然水域中被水草纏繞 在野外自然水域中游泳，一定要先觀察水下環境。如果不幸遇到水草或漁網纏繞，一定要保持冷靜，千萬不要掙扎。在這種情況下只有保持冷靜，才有機會解脫。纏繞發現得越早越容易解脫。被纏繞后，首先應放松身體，觀察纏繞情況，尋找解脫的方法，如果解脫不了，可大聲呼救。(水草和纏繞的繩尖會隨著身體的放松而向外向上擴散，只要仔細尋找根源就會解脫)

4.在救助他人時遇到危險的解脫與自救在游泳是難免會碰上他人水中遇險，在他人危難的時刻，我們都需要伸出救援的雙手，然而，在我們救助溺水者的時候，溺水者由于恐慌，害怕而神志不清，慌亂中往往抓抱救生者，有可能我們在實行拖運之前被抓住或抱住，在這種情況下，我們就需要沉著冷靜的運用解脫技術，擺脫溺水者，然后再實施救助。

(1)等待救助 如果溺者在水中體力較強，亂抓亂撓，救生者可在溺者不遠處，面向溺者，抬一腳在水平面下，對著溺者，等待并對溺者進行勸說(以防溺者進行抓抱)，待溺者體力減弱時在進行施救。

(2)溺者抓住救生者一手腕的解脫方法如救生者一手被溺者在上方兩手同時抓住，被抓之手應緊握拳，另一手由下穿過溺者兩臂之間，緊握被抓之手向下抽動，迫使溺者拇指松開，然后再進行救助。如救生員一手在下方被溺者抓住，同樣解脫，區別在于救生者一手由上方穿過溺者兩手之間，緊握被抓之手向上抽動。

(3)救生者被溺者從后方抱住頸部解脫方法救生者一手按住溺者手背，另一手頂住溺者同一測手的肘部，身體下沉，并用力向上推其肘部，按住溺者手背處用力下壓，即可解脫。同時握溺者手腕，順勢轉動溺者，使其背對自己，并進行拖運。

(4)救生者被溺者從前抱住腰部的解脫方法由于溺者求生心理，往往會死死抱住救生者的腰部，并使臉部緊貼救生者的腹部，造成了解脫困難。此時，救生者應利用人體頭部姿勢反射的原理，只要以一手托住溺者的下頜，另一手扶住其貼近自己另一側頭部，兩手稍用力轉動溺者頭部，即可使其松手并離開救生者，達到解脫的目的，救生者應從其背后從新接近溺者，實行拖運。

(5)救生者被溺者從后面攔腰抱住的解脫方法首先，救生者被抱住后，用手觸摸溺者手指，找其食指或無名指，并抓住它用力向外分開，再將溺者雙手分別向上向下伸展，然后松開向下伸展之手，并立即退至其后，待溺者冷靜后再進行拖運。

(6)救生者被溺者抓住頭發的解脫方法 如救生者頭發被抓住，救生者應用與溺者相同之手(交*之手)按住溺者之手，尋找溺者之手的小拇指，身體下沉，同時用手向上掀其手，另一手用力推其肘部，使溺者轉動身體，被對自己進行拖運。

十四、怎樣拯救溺水者

溺水者往往張皇失措，會死命抓住一切能夠得到的東西，包括拯救者。因此，只要有其他方法將溺水者拉倒岸上，就不要下水去施救。當然，萬不得已的情況下，以施救者有能力的前提下，下水施救。沒有受過救生訓練的施救者下水之前應該有思想準備，此時的溺水者的本能反應，可能使施救力不從心，最終救人不成反而陪上性命。

以下是一些下水施救的常識：

下水前應準備一塊結實足夠長的長條布或毛巾，救生圈;

如果決定下水救人，盡量不要讓溺水者纏上身。如在游向溺水者時，與溺水者正面相遇，必須立刻采用仰泳迅速后退;

在溺水者抓不及處，將布或毛巾，或救生圈遞過去，讓溺水者抓住一頭，自己抓住另一頭拖著溺水者上岸;

切記，勿讓溺水者抓住你的身體或四肢。若溺水者試圖向你*近，立刻松手游開;

如必須用手去救，且溺水者十分張皇失措，則應從背接近溺水者，從背后把溺水者牢牢抓住，抓住溺水者的下巴，使溺水者仰面，使溺水者的*近自己的頭，并用力用肘夾住溺水者的肩膀。

安慰溺水者，盡量讓溺水者情緒穩定;

采取仰泳的方式將溺水者拖回岸;

若溺水者不省人事，可用手抓住溺水者的下巴，游回岸邊。

十五、在游泳池游泳安全常識

1.池邊不可奔跑或追逐，以免滑倒受傷。

2.池邊不可任意推人下水，以免撞到他人或撞到池邊受傷。

3.池邊嚴禁跳水，常因水淺，造成頸椎受傷而終生癱瘓。

4.戲水時，不可將他人壓入水中不放，以免因嗆水而窒息。

5.水中活動時，已感有寒意時，或將有抽筋現象時，應登岸休息。

6.若發現有人溺水時，即刻發出「有人溺水呼救或打110請求支持，如果自己沒有學過水上救生，不可冒然下水施救。

7.若在水中發現自己體力不足，無法游回池邊時，應立即舉手求救，或大聲喊叫「救命等待救援。

在海灘游泳安全常識

1.應在設有救生人員值勤的海域游泳，并聽從指導及勿超越警戒線。

2.海邊戲水，不要依賴充氣式浮具(如游泳圈、浮床等)來助泳，萬一泄氣，無所依*，容易造成溺水。

3.海中游泳，因為是動水，有海流、有波浪，與游泳池不同，故需要加倍的耐力及體力才能達到同等距離，所以不可高估自己的游泳能力，才不會造成不幸。

4.嚴禁單獨游泳，以免發生意外。

5.在海中，若有皮膚受傷出血時，應立即上岸，

6.在遇有人溺水時，應大聲喊叫或打110請求協助，未學過水上救生，不可冒然下水施救，以免造成溺水事件。

7、海邊救生員均身穿上黃下紅服裝。如果看到海濱白色的小屋和旁邊的黃、紅兩色旗桿，就可確定那是救生站，救生員正在值班。假如旗桿收了，就表明救生員不當值。同時，救生站還有警示標志，如果插上了全紅旗幟，就是告誡大家海風大，不適合下海游泳。

十六、游泳安全的基本知識

什么情況下不宜游泳?

1、單身一個人不能外出游泳。沒有同伴，單身一個人去游泳，最容易出問題。學生游泳應該有家長或成年人陪同，否則，禁止外出游泳。

2、身體患病者不要去游泳。中耳炎、心臟病等慢性疾病患者、及感冒、發熱、精神疲倦、身體無力者都不能去游泳。

3、參加強體力勞動或劇烈運動后，不能立即跳進水中游泳，尤其是在滿身大汗，渾身發熱的情況下，不可以立即下水，否則易引起抽筋、感冒或意外。

4、被污染了的河流、水庫、有急流處、兩條河流匯合處以及落差較大的河流湖泊，均不宜游泳，一般來說，凡是水況不明的江河湖泊、山塘水庫都不宜游泳。

5、惡劣天氣如雷雨、刮風、天氣突變等情況下，也不宜游泳。

十七、游泳時應注意什么?

游泳是一項十分有益的活動，同時也存在著危險。要保證安全，應該做到：

1、游泳需要經過體格檢查?；加行呐K病、高血壓、肺結核、中耳炎、皮膚病、嚴重沙眼等以及各種傳染病的人不宜游泳。處在月經期的女同學也不宜游泳。

2、要慎重選擇游泳場所。到江河湖海去游泳，必須先了解水情，水中游暗流、漩渦、淤泥、亂石和水草較多的水域不宜作為游泳的場所。來往船只較多、受到污染和血吸蟲等病流行地區的水域也不宜游泳。

3、下水前要做準備活動?？梢耘芘懿健⒆鲎霾?，活動開身體，還應用少量冷水沖洗一下軀干和四肢，這樣可以使身體盡快適應水溫，避免出現頭暈、心慌、抽筋現象。

4、飽食或者饑餓時，劇烈運動和繁重勞動以后不要游泳。

5、水下情況不明時，不要跳水。

6、發現有人溺水，不要貿然下水營救，應大聲呼喚成年人前來相助。

十八、游泳、戲水注意事項

在親近溪流之前一定要預先得到家人的同意，同時要結伴以便互相照顧。

設有「禁止游泳或水深危險等警告標語之水域處，千萬不可下水戲水。

切勿到不明地形的水域、溪流、河汌、湖泊等游泳、戲水，以免發生危險。

身心情況欠佳時，如疲倦、飽食、饑餓、生病、情緒不好以及酗酒后均不宜戲水。

不明溪流地形或水深處均不宜跳水。

潛水技術欠佳者，不可冒然潛入深水，以免生命危險。

從事任何水上活動時，均應穿上救生衣，以策安全。

不穿著牛仔褲或長褲下水。

如果看見有人溺水，要大聲呼救。未熟練救生技術者，不要妄自赴救。

河溪則因山高水急，河溪流速湍急，河底坡度大，經常出現暗流漩渦。如果游客不諳水底狀況，貿然下水或無視偌大水域隱藏的種種危險，恣意弄潮戲水，很可能要付出極大的代價。

十九、如何防溺水

游泳，是廣大青少年喜愛的體育鍛煉項目之一。然而，不做好準備、缺少安全防范意識，遇到意外時慌張、不能沉著自救，極易發生溺水傷亡事故。

為了確保游泳安全，防止溺水事故的發生，必須做到以下幾點：

1、不要獨自一人外出游泳，更不要到不摸底和不知水情或比較危險且宜發生溺水傷亡事故的地方去游泳。選擇好的游泳場所，對場所的環境，如該水庫、浴場是否衛生，水下是否平坦，有無暗礁、暗流、雜草，水域的深淺等情況要了解清楚。

2、必須要有組織并在老師或熟悉水性的人的帶領下去游泳。以便互相照顧。如果集體組織外出游泳，下水前后都要清點人數、并指定救生員做安全保護。

3、要清楚自己的身體健康狀況，平時四肢就容易抽筋者不宜參加游泳或不要到深水區游泳。要做好下水前的準備，先活動活動身體，如水溫太低應先在淺水處用水淋洗身體，待適應水溫后再下水游泳;鑲有假牙的同學，應將假牙取下，以防嗆水時假牙落入食管或氣管。

4、對自己的水性要有自知之明，下水后不能逞能，不要貿然跳水和潛泳，更不能互相打鬧，以免喝水和溺水。不要在急流和漩渦處游泳，更不要酒后游泳。

5、在游泳中如果突然覺得身體不舒服，如眩暈、惡心、心慌、氣短等，要立即上岸休息或呼救。