電氣專業技能培訓范文

導語：如何才能寫好一篇電氣專業技能培訓，這就需要搜集整理更多的資料和文獻，歡迎閱讀由公務員之家整理的十篇范文，供你借鑒。

篇1

Key words： higher vocational colleges;electrical engineering specialty;promotion;social service capacity;strategy

0  引言

教育、科研、社會服務是高職院校的三大功能，2005年《國務院關于大力發展職業教育的決定》明確提出，職業教育要“以服務社會主義現代化建設為宗旨”。2006年教育部、財政部啟動國家示范性高職院校建設項目對高職院?！霸鰪娚鐣漳芰Α碧岢隽嗣鞔_要求。社會服務能力建設，是職業教育服務地方經濟的社會責任，也是高職院校自身發展的迫切需要，社會服務能力建設已經成為高職院校服務社會和尋求長遠發展的必然選擇。

1  高職院校開展社會服務的內涵

1.1 人才服務

充分發揮人才智力資源和科研優勢向社會輸送技能應用型人才，是高校服務社會一項基本職能。高校應該按照地方經濟發展需要，優化調整人才培養策略，重點建設特色專業，發揮專業的比較優勢，培養出具有出色的實踐技能和扎實的理論基礎的復合型人才，服務于一方經濟。

1.2 技術服務

高校服務社會的另一項基本職能是開展科研攻關，為行業和企業提供技術服務。高校應該利用現有科教資源，在擅長的專業領域積極開展科研攻關，技術更新技術理念和技術產品，使行業和企業與時俱進，滿足它們的技術創新與技術開發的需求。

1.3 培訓服務

職業培訓是高職院校社會服務的主要形式，也是傳統社會服務項目。首先，在擅長的專業領域中，針對行業和企業組織并開展高新技術人才培訓、企業轉崗人員培訓等專業化培訓;其次，在周邊社區，針對某一類人群開拓再就業技術培訓等社區培訓服務項目;第三，為區域經濟社會服務的定位，舉辦多期各類職業技能大賽，更好地服務于地方經濟。

1.4 咨詢服務

咨詢服務是高職院校服務社會中最基本和最常見的形式。高職院校擁有較豐富的信息資源，具有良好的行業背景，可以為行業與企業等提供決策、管理、技術等方面的咨詢服務。

2  高職院校社會服務能力建設中存在的問題

我國高職院校經歷數十年的發展，辦學條件越來越好，社會服務能力不斷提高，但是不可否認，在社會服務過程中也出現了一些問題。

2.1 社會服務意識不濃

傳統的教學觀念和較為繁重的教學任務，使教師對社會服務缺乏一定的認識，與企業、社會服務的熱情不夠，不能積極主動地為本行業本地區的經濟建設服務。

2.2 專業教師的實戰能力不強

高職院校的教師主要來源于高校畢業生，缺乏到行業企業實踐經驗，對行業企業的生產工藝、生產流程、新技術、新材料缺乏了解，這使高職院校社會服務的效果打了一定的折扣。

2.3 社會服務模式比較單一

高職院校提供的社會服務大多數是技術培訓或崗前培訓等，而對行業企業的產品研發、技術創新、工藝生產過程的優化涉及的不多，服務模式有待于進一步的多樣化。

2.4 社會服務的系統性和緊密性不足

多數高職院校在和行業企業的合作中缺乏長期性和連續性，僅局限完成一、兩個專業項目，還尚未形成長期和系統的服務，與行業企業的聯系也不夠緊密。

3  提升高職院校電氣專業服務社會能力的有效策略

3.1 深化人才培養模式建設

高職院校的社會服務是離不開人才培養服務的，電氣專業社會服務能力建設要與提高電氣專業人才培養質量結合起來。電氣專業培養的是應用型高技能電氣行業人才，只有在人才培養目標與企業崗位需求相融合、素質教育與技能培養相融合以及教學內容與生產項目相融合得基礎上，才能最大程度地適應和滿足地方經濟建設和電氣行業發展需求。

針對電氣自動化專業高端技能型人才培養特點，結合國內外先進職教理念，不斷優化人才培養模式，開拓核心技術與崗位實踐相結合的教學形式，基于現有教育資源打造核心專業課程，開展崗位職業技能培訓，并組織學生參加職業資格鑒定和頂崗實習，全面提高學生的專業技能。這一教育模式一方面迎合了行業和企業對高技能應用型人才的需求，同時體現出專業知識、專業技能的培養以及達到高等職業能力的形成過程，使職業教育與社會就業無縫對接，進一步提升了電氣專業的社會服務能力。

3.2 建設電氣專業“雙師型”師資隊伍

電氣專業師資隊伍建設，是提升社會服務能力的發動機，是服務社會的有力保證。高職電氣專業根本的任務是培養生產、建設、管理、服務電氣生產一線的高素質技能型專門人才。只有高素質的教師隊伍才能保證培養高素質的學生，因此要求專業教師既具必要的基礎理論，又要有較強的實踐動手能力以及技術應用能力與技術開發能力。建設“雙師”素質教師隊伍是關鍵和核心，也是提高教學質量的重要保證。電氣專業可采取“走出去、請進來”的方針，一方面選派優秀專業教師赴相應電氣企業參加頂崗學習培訓，使專業教師熟悉和掌握新技術、新方法、新工藝和新材料等;另一方面面向社會聘請有技術專長、實踐經驗豐富的專家或高級技師等來學院任教，在教學中發揮指導和帶動作用，提高學生實踐能力，從而構建“專兼結合、校企互通”的“雙師”型教學隊伍。與此同時電氣專業利用自身的人才優勢，面向電氣企業開展技術服務，鼓勵教師參與技術研發，推進科技成果轉化。通過開展多種形式的生產實踐鍛煉，不僅可以強化教師的社會服務的意識，還可以進一步提高專業教師的社會服務力。

3.3 深化電氣專業課程建設

課程體系建設是專業建設的核心，在課程體系的建設中本著“加強基礎、拓寬專業、適應社會需求、注重個性發展”原則，按照職業崗位要求來構建模塊化課程體系，即形成以通用技術課程模塊為基礎，專業課程模塊為重點的體系結構。具體方案是：課程體系由基本素質教育與基本能力模塊（基礎人文社科教育、專業入門技能訓練）、核心專業能力培養模塊（電子設備維修、電氣設備維修、自動生產線安裝、調試與維護）和職業崗位能力培養模塊共同構成，改變了傳統三段式（先理論后實踐，先基礎后專業）的課程體系。高職電氣專業面向三類服務崗位是機電設備的電氣控制系統安裝及維修、工廠供電系統及設備安裝、運行和維護和自動化生產（線）設備的運行與維護。三個模塊和三個崗位，形成了“三橫三縱”的結構形式，“三橫”即前述的三個模塊組成?！叭v”就代表了三個服務崗位，由機床電氣控制與維修和電機及拖動一條線、電氣工程和供配電技術一條線、自動控制原理及技術和計算機原理及應用一條線。各個課程必須明確知識核心點和技能核心點，把其強化為核心技術與崗位技能服務。在教學中要以崗位能力為本位，以工作過程為主線，通過校企合作、工學結合的模式，形成雙證融通的模塊化課程體系和課程內容。

3.4 加強校內外實訓中心的建設

實訓中心建設是職業教育的基本硬件支撐，也是開展社會服務技術硬件保障。實訓中心的建設應以教學為主，兼顧生產、科研、鑒定及培訓的原則建設校內外實訓中心。電氣專業是一門實踐性很強的學科，學生通過實訓鞏固理論知識、訓練職業技能，進一步強化職業能力與職業素質的培養，從而實現與職業技術崗位“零距離”接觸，縮短學生在企業適應崗時間，為企業提供高技能人才。專業教師還可以通過校外實訓中心開展科研攻關和技術推廣，以校外實訓基地為中心，將先進的技術和理念輻射到社會各個領域中，通過技術革新提高生產效率，以出色的社會服務造福一方經濟。

3.5 轉變服務觀念、建立激勵機制，提高服務的主動性和規范性

高職電氣專業要通過校企合作，積極創造有利條件，促進科技成果的轉化，推動電氣企業的技術進步。建立一套完善社會服務的管理制度，確保教師在公平、嚴謹的管理體制下高效率的開展社會服務工作，引導教師面向電氣企業開展多樣化的技術服務，對教師參與社會服務的時間、實驗設施等提供便利條件，并將其在社會服務中所形成的業績作為評優評先的重要參考依據。通過多種方式的激勵與引導，充分調動教師社會服務的積極性，使教師樂于從事社會服務，勇于拓展服務內容、創新服務模式，不斷提高高職電氣專業社會服務的水平與質量。

篇2

Abstract： How to meet the needs of enterprise and society in the reform and innovation of talent training mode of secondary vocational education has been a topic of concern from all walks of life， and many secondary vocational schools have carried out beneficial exploration and practice. This paper starts from the analysis of the status of electrical industry， and introduces the reform and innovation of the personnel training mode， then combined with exploration of Senior Technical School of Sinohydro Bureau 8 Co.， Ltd. in recent years， introduces the school core values of "moral skill， cultivating students' healthy growth" and talent training mode of "school enterprise co-integration， work study co-integration， orientation training".

關鍵詞：電氣專業；創新技能人才培養模式；探索

Key words： electrical specialty；innovative talents training mode；exploration

中圖分類號：G712 文獻標識碼：A 文章編號：1006-4311（2017）03-0219-04

1 電氣行業現狀分析

1.1 行業分析

隨著機電行業的不斷發展和市場需求量的穩步增長，我國目前已是全球電氣自動化設備制造基地。我國各行各業對自動化電氣設備的需求十分旺盛，在市場供需穩定的前提下，電氣自動化行業必然有十分可觀的發展前景。

由于中國水電八局高級技校為企業辦校，需緊貼企業實際和需求，所以，在專業設置中，緊密依托公司，找準自身定位，貼近就業市場，培養公司及其二級單位和社會所需的電氣專業技能人才。

由于歷史原因，企業電氣專業技能人才形成斷層，極度缺乏，已經引起重視，怎樣融入企業，解決企業專業技能人才的需要，為有效服務八局、服務社會、服務長株潭區域經濟，形成共贏格局找到切入點。而中國水電八局高級技校是湖南省高技能人才培養基地，有完備的師資、較好的工學結合條件、能夠有效實現工學結合、頂崗定崗實習，實現企業與學校共贏，共同發展，能夠作為一個完整的體系來考慮。

1.2 專業分析

在職業教育體系中，每個專業都有其特定的人才需求和人才教育模式，專業之間不可能統一使用同一套人才教育模式。電氣技術應用專業服務面廣，行業跨度大，知識、技術自成一個體系且不間斷地更新，所以專業教育模式必然不同于一些傳統專業。早期中國水電八局高級技校采用的是以學科交叉融合為主的單一化的專業教學模式，課程教學中師生之間缺少互動，學生實踐能力不足，思維古板，缺乏創造性，達不到崗位的用人要求。

通過對企業的調研后，中國水電八局高級技校對本專業定義為：為企業培養能夠在現場工作中解決電氣設備安裝與維修、現場施工用電、施工用電設備的運行與檢修、企業用電設備的維修與管理的技能型人才。能為現場電氣設備的維修和施工的重要崗位把關，并能指導和起到技術的傳幫帶作用，能承擔承上啟下的溝通和橋梁。

2 機電一體化專業技能人才需求調研

2.1 技工（中職）學校機電一體化專業對應的職業崗位分析

據調查，在被調研的企業中適合技工（中職）機電一體化專業畢業生的職業崗位主要有金屬切削和機電維修和裝配類兩大類，各工種人數比例如表1所示。

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在金屬切削各工種中，除數控車工、數控銑工以外的工種均屬于普通機床操作工。從表1所示各工種人員比例來看，普通機床操作工的數量占著較大比例，隨著機電一體化進程的加快，自動化數控機床必將取代普通機床，在不久的將來，企業中的數控機床操作工會越來越多。

從機電維修和裝配類崗位人員比例來看，機械維修和電氣維修對專業技術有嚴格的要求。專業維修人員首先應該掌握機電設備的構造和工作原理，并且要有豐富的實踐經驗才符合上崗要求。就目前來看，企業中的機械維修和電氣維修是有明確分工的兩個專業模塊，中職畢業生畢業后只能進入企業做學徒或助理，三五年后獨立維修，享受高于其它工種的薪資待遇，目前社會對這類人才需求旺盛。相對來說，裝配類崗位技術含量不高，上手快，但是薪資待遇低，該專業的畢業生人數多，崗位需求基本飽和。

2.2 機電崗位從業人員基本情況分析

基于上述各工種人員比例的統計數據，調研組進一步調查了機電類崗位從業人員的學歷、年齡、技術等級、薪資收入等信息，具體如下。

2.2.1 年齡結構

各崗位工種從業人員的年齡結構如表2所示。

2.2.2 學歷結構

首先說金屬切削類崗位從業人員的學歷結構（見表3），初中學歷的技工由于技能水平有效，只適合做普通機床粗加工任務。企業招募金屬切削技工時提出的學歷條件多為高中或中職畢業，高職學歷或大專畢業的技工可以操作金屬切削機床，也可以承擔簡單的工藝設計或編程工作，純工藝設計和編程任務主要由本科及本科以上學歷的技工負責擔任。

表3為機電維修和裝配類崗位從業人員學歷結構。其中擁有初中學歷的技工只適合簡單的機械拆裝任務；擁有高中/中職學歷的技工適合簡單的流水線裝配任務，中職畢業的技工還可以通過學習實踐做一些簡單的機械維護、電氣維修的工作，相對復雜的機修或電氣維修工作只能由大專或高職畢業的技術員擔任。

2.2.3 技能等級對應的人數比例及年收入

金屬切削類崗位從業人員必須通過國家相關職業資質考核才符合上崗資質，按國家職業考核標準，金屬切削類崗位的職業資質等級主要包括初級、中級、高級、技師和高級技師五個級別，企業內不同等級在持有人中對應的比例詳見表4，初級技師只適合粗加工任務，而企業對金屬切削類崗位的最低要求是中級技師。

機電維修和裝配類崗位從業人員一般都持有鉗工、機修鉗工、裝配鉗工、維修電工等國家職業資格證書及相關的上崗證，通常也包括初級、中級、高級、技師和高級技師五個職業等級，對應的人員比例詳見表4。機械維修和電氣維修技術員一般為大專或本科以上機械制造、機電一體化、自動控制等專業畢業，經實踐具備了高級以上技能水平的人員，技工（中職）畢業生從事機械維修和電氣維修技術員崗位的比例較小。從事電氣維修的人員還須參加安全生產技術知識培訓，獲得特種行業上崗操作證。

從表4可見，金屬切削類崗位與機電維修和裝配類崗位同等資質的技工的收入水平存在較大差距，其主要是由不同企業的經營狀況所決定的。各類工種整體收入普遍維持在一個較低的水平，特別是具有高級技能資質的人員收入水平偏低。這在客觀上造就了當前高技能人才匱乏的格局。

3 技工（中職）機電一體化專業教學情況及存在的主要問題

3.1 課程設置及教材使用

就現階段的課程結構來看，機電專業的課程類目主要有電工基礎、電子技術基礎、電氣控制技術基礎、電力拖動、安全用電、工廠供電、電工技術訓練、維修電工、CAD/CAM、PLC、極限配合與技術測量、機械制造工藝、機械制圖、機械基礎、機械制造技術基礎、金屬工藝學、金屬切削機床、車工工藝學、車工技術訓練、鉗工工藝學、鉗工技術訓練、數控編程與操作、數控車（銑）削技術訓練等。

原有的課程體系（包括2001年8月由教育部印發的83個中等職業學校重點建設專業教學指導方案中的相關方案）和配套的教材已經不能適應當前中職機電專業的技能教育要求，職業院校只能根據行業趨勢，憑經驗對教材內容進行取舍，沒有能力對整個課程體系進行更新或深入研究，在一定程度上限制了職業技能教育的發展。

3.2 實訓條件

近些年來，實訓基地建設逐漸成為湖南省機電類職業院校專業建設的熱點，大部分院校都在不斷改進實訓配置，引進了各類先進的金屬切削機床和各類配套的實訓基礎設備，同時開設了許多實訓項目，如機床排故實訓、電工實訓、電子實訓、車工實訓、鉗工實訓、CAD/CAM實訓、PLC實訓、數控車工和數控銑工實訓等等，為培養技能應用型專業人才創設了優越的教育環境。但嚴格來講，這與企業的實際生產還存在一定的差距。

4 中國水電八局高級技校的人才培養模式

4.1 工作崗位分析

為了確保中國水電八局高級技校機電技能教育目標符合社會和企業的用人要求，該校電氣組教師深入到公司的各二級單位、機電制安分局、各項目部，長高集團等多家企業進行人才需求、典型工作任務、畢業生情況等方面的調研，并深度邀請企業專家和學校一起研究電氣行業發展趨勢以及社會、企業在電氣自動化方面的用人要求，根據調研結果編制專業人才培養目標，構建相應的課程體系。

4.2 確定針對崗位的人才培養目標

教師與企業的技術人員基于調研結果確定中國水電八局高級技校電氣自動化專業的區域優勢，根據社會和企業的人才需求，結合學生特點制定職業技能培養目標，重點凸顯校企合作辦學特色。該校電氣技術專業的技能教育目標是面向水電集團，服務長株潭區域經濟，適應社會主義市場經濟建設需要，德、智、體、美全面發展，四有新人。培養從事通用電氣設備安裝、調試、施工、使用、服務、維護與維修的第一線工作的實用性人才。

4.3 人才培養模式的確定

中國水電八局高級技校必應該把專業技能訓練與職業素質教育緊密結合，除了傳授專業技能，還要兼顧對學生團隊精神、組織協調能力、創造性思維以及社會適應能力的培養，敦促其養成優秀的職業素養，使職業素質教育具體化，形成一套完整的人才培養體系，使學生不僅有一技傍身，同時具有吃苦耐勞、勤懇踏實的職業品質。另外，學院要不斷深化校企合作辦學機制，努力構建“工學結合、校企合作、知識、能力、素質三位一體”的職業教育模式。

4.4 解讀“工學結合、校企合作、知識、能力、素質三位一體”的人才培養模式

4.4.1 校企共融、工學結合、定向培養

學校是公司的二級單位，由于這種先天的有利關系，一直以來為母公司培養技能人才，校企雙方基于人才培養和人才供應的目的開展“訂單式”職業技能教育，除了共享場地設備資源，還廣泛進行技術交流和專業交流，學院的專業教學內容與企業的用人要求是一致的。在職業教育方面校企共同編制教學規劃，設計課程體系，優化教學組織結構，以確保課程內容、教學方法與實踐技能教育緊密結合，實現“工學交替、學崗直通”，切實提高學生的崗位操作能力。在工學結合的技能培訓中，學生的崗位技能水平從初級逐漸提升到熟練操作的級別，達到了企業的上崗要求，真正實現了“學崗直通”，并通過工學交替、學崗直通完成從學生到企業員工的身份無縫對接。

4.4.2 知識、能力、素質三位一體教學內容與職業要求合一

本專業圍繞電氣設備安裝工、電氣設備運行工、電氣設備維護工、設備操作工等崗位要求進行專業人才培養方案設計、教學組織實施，依據職業要求安排課程，組織教學內容。崗位工作過程與學習過程合一：將同類工作任務整合成一套系統的課程體系，根據工作過程安排課程學習進度。技能標準與技能考證合一：參照職業資格取證的要求制定本專業職業技能評價標準，要求在完成專業課程學習同時，能掌握相對應的職業技能，能夠獲取相對應的職業資格證書和特種作業證書。

原有的教學模式和方法有些方面已不適應現代中職學生的教育，存在以下弊端。原有教學中以教師講課、知識講授為主，理論思維為主，學生處于被動學習狀態；評價以知識、概念、定律為載體，以教師講好為準；理論和實踐環節脫節比較嚴重；學生在校期間，企業不參與學生的培養目標管理。通過對以上存在的問題的分析，在現有的教學培養模式中朝以下方式逐步改進：

①明確培養目標，讓企業深度參與人才培養的各個環節。②根據中職學生的特點，突出以知識應用、能力訓練為主。③在教學活動的安排中，以完成項目任務為載體，學生主動參與操作、探索，通過積極的資訊信息手段學習。④教師有意識進行角色轉變，由講課為主向積極引導，創造學生學習環境條件為主。⑤課程評價以學生學好為準。⑥學生招生開始，企業就跟進對班級和專業教學進行全程管理，并委派相關管理人員和具有相關實踐經驗的老師承擔部分教學任務。

5 人才培養方案的設計

5.1 構建“以崗定課、課證融通”課程體系框架

為了體現中職職業教育的實效性，在制定教育目標和人才培養方案時，職業院校和企業專家共同組建教育團隊，基于職業崗位分析對典型任務進行總結、歸納，以此構建一套“以崗定課、課證融通”課程體系，確定具體的行動策略，結合學生的特點和學習能力設計教學內容、創設有利的學習環境，實現從學習領域到學習情境的轉換，同時逐步打破原有的教學模式和課程體系，根據學科的職業特點按照工作過程的先后順序進行知識的教學和安排理實一體的教學活動。

①教學大綱模塊化。②理論和實習教材融合一體。③現場調研，以及與企業需求相結合提取典型工作任務，根據工作過程的先后順序把專業分成公共模塊、照明電路模塊、繼電器-接觸器控制系統模塊、PLC和變頻技術模塊、供配電模塊以及適應企業要求的特種作業強化模塊等，并以此制定教學內容和安排教學活動。

5.2 人才培養方案的實施

建立“理實一體、實景訓教”的教學模式。職業素質的培養始終貫穿于創新型人才教育的全過程。在以校企合作辦學為主的人才培養模式下，校內專業知識及技能培養與校外崗位素質能力訓練是一個有機的整體。校企應該積極推行啟發式、討論式教學方式，培養學生的創造性思維和獨立處理實際問題的能力，從而使其養成自主探索的學習習慣。在教學中分階段、分層次設置教學目標，采用循序漸進、螺旋上升的漸進式目標的模塊理實一體教學法，逐步建立學生的知識結構體系和提高技術應用能力。

6 人才培養模式創新點

6.1 采用循序漸進的過程將德育教育灌穿每一學期和每一課程 為了使綜合學科充分發揮其人文教育的功能，提高學生的道德水準。中國水電八局高級技校做了以下探索：①加強教師隊伍建設，轉變教師的教學、質量、人才和價值觀。②創設豐富多彩的校園文化氛圍，營造良好的素質教育環境。③教育傳統課程體系打造全新的綜合學科課程結構。④全方位探尋素質教育路徑，提高綜合素質教育的實效性。

6.2 基于核心專業技能課程推行理實一體化課程模式 學院在近兩年間針對實訓部分一方面與企業合作共建校外實訓基地，為學生創設實訓場地，另一方面始終致力于雙師型教師隊伍的建設，同時在傳統課程體系的基礎上圍繞實踐人才教育目標進行課改，為實現“理實一體、實景訓教”教育模式創設條件。

6.3 校企合作成效顯著 學院將區域優勢與“企業”辦學特色融合，基于水電集團公司提供的實訓條件建設校外實訓基地，將學院特有的教育教學資源與企業的技術資源充分融合，面向企業和社會推行職業教育培訓、師資培訓、技術服務、技能鑒定等一系列校企合作交流，取得了不錯的成效。

7 結束語

“工學結合、校企共融、知識、能力、素質三位一體”人才培養模式，實現了訓練進課堂、課堂進車間、學用結合，培養學生的職業素質、職業能力，“教、學、做、練、用”緊密結合。這種人才培養模式使原來的教室是主要學習場所、書本學習是基礎，向教室與實習地點合一、理實一體化轉變，做到理實合一，學生學徒合一，專業技能和綜合素養合一，能有效提高中職（技工）學校的人才培養質量。

參考文獻：

[1]莊曉龍.產業升級新形勢下智能化精密制造技能人才培養的探索與實踐[J].機械職業教育，2016（10）.

篇3

關鍵詞：火力發電廠；電氣安裝及電氣調試；問題及處理

中圖分類號：TM6文獻標識碼： A 文章編號：

一、電氣調試的概念

電氣調試指的就是對電氣設備進行調整和試驗，以保證電氣設備正常運行的行為。電氣調試工作的主要內容就是在電氣設備安裝完成后，按照國家有關規定的要求，以及應用設備的技術要求，對電氣設備進行測試和調整，以此檢驗電氣設備的安裝質量，保證電氣設備在運行過程中的安全。

二、電氣調試的內容

1、對發電廠的所有電氣設備逐一進行安裝后的調整試驗檢查，不僅針對一次設備還要對二次設備進行電氣檢查；

2、對發電廠的電氣系統設備進行通電檢查，、測試電氣設備之間的相互作用和關系，保證電氣設備的穩定運行；

3、仔細對照電氣設備的生產技術要求，嚴格按照調試大綱對電氣設備分別進行空載和帶荷狀態下的檢測，然后對設備作出適當的調整；

4、對電氣設備進行調整試驗，將電氣設備升級調整為既能在正常工作狀態下工作又能在過度工作狀態下工作的設備；

5、負責核對繼電保護整定值，并對圖紙進行審核校對；

6、編寫電氣設備調試方案及廠用電系統受電方案；

7、對整套啟動過程中的電氣調試工作進行技術支持和指導；

三、調試中的注意事項

1、參加電氣設備調試的人員，要定期參加規程培訓，熟悉各項調試業務，同時，也應該掌握在觸電情況下的急救方法；

2、在調試過程中，工作人員要嚴格按照試驗方案進行操作，同時，要積極學習反事故的各項措施；

3、工作時，嚴禁一人獨立作業，需要有兩個或兩個以上人員的協同配合；

4、進行調試時使用的各項工具應該具有良好的絕緣性能，使用之前需要經過檢驗，同時，工作人員應該穿戴配套的絕緣靴；

5、系統中任何一個回路以及任何一個電氣設備，在沒有經過調試之前，嚴禁帶電投入運行，應該在帶電運行設備的明顯位置貼上標識，防止走錯間隔，誤動帶電設備，引發安全事故；

6、進行高壓試驗時，應該設置相應的隔離帶，保證接地線的可靠連接，完成調試試驗后，對需要放電的設備實施充分的放電并及時恢復原有接線。

四、安裝過程中二次接線應注意的問題

1、接線的過程中，保證施工的接線圖與原設計圖一致。電氣元件與電纜的連接要到位，為了使其連接牢固，導電性良好，可以采用焊接、壓接、插接等方法。配線要做到安裝整齊，線路走向清晰，方便以后排查。導線的絕緣層絕緣性良好，盤柜內的導線應保證沒有外露的接頭。對回路進行清晰的編號，保證其正確性。

2、施工過程中往往會遇到電纜芯數較多的狀況，這時必須進行校線工作以確保接線的正確性，驗證結束后，根據電纜的根數排成兩層，排列的方式可以采用水平排列，排列結束后，進行扎帶固定。

3、施工過程中，掛牌的工作要做好。在進行電纜掛牌時，應使用號牌機清楚的打印出電纜的規格、走向等信息。接線前把電纜整齊的排列，不能讓線芯相互交叉，保證施工的整齊美觀，也方便日后維護，檢修。接線中如果端子排是垂直排列的，須將線從縱向線束的后面抽出，并保證其垂直接向端子排，水平方向上保持均勻。

4、回路膠頭號碼必須保證清晰，可以使用異形膠管套在線上，膠管上的號碼用號牌機打印即可。測量估算好接線的大置，對多余的線芯進行切除，切除時，首先用剝線鉗或電工刀去除絕緣層，單股電纜線接線時應使接線的纏繞方向與螺釘的旋緊方向一致，線頭纏繞的大小與螺釘的大小保持相同。多股線頭的纏繞，可以先掛錫，以確保線頭纏繞的方便，每個端子最宜連接線頭數目是一到兩根。插接式端子的聯接要求是，兩根不同截面的線芯不可連接在同一端子上。連接端子與螺栓時，兩根導線中間應該加平墊片，并且截面要求相同。

五、安裝與調試中出現的問題及處理

1、啟備變壓器出現漏油的問題，此時，應該對帶有載調壓開關的變壓器進行吊罩檢查，除了要保證有載調壓開關的電氣試驗合格以外，其油箱內的緊固件也應該保證是緊固的；

2、電機接線中，要求鼻子的接觸面良好，否則將會由于引線鼻子熔脫進而造成引線的相間短路，從而出現跳閘現象，因此，為了增大導電的接觸面積，可以采用銅排搪錫兩端鉆眼后作為過渡板；

3、6kV開關柜出現結露現象。由于柜內的主母線和分支母線無封閉母線罩，支撐瓷瓶主要是由環氧樹脂材料制造的，在長期運行后，發現環氧樹脂瓷瓶和穿墻套管有結露現象，有的甚至有水珠，在雨水較多的季節或是寒冷的冬季，這種現象在所難免，因此，需要進行以下操作：在6kV室內加裝空調，保證開關柜的溫度符合要求；為每一個開關柜配置電加熱器；主母線及分支母線封套熱縮絕緣管，在所有的處加罩熱縮材料罩等等。

六、安裝與調試配合中存在的問題

有些公司在實際操作中，明明發現設備的電氣安裝調試存在問題，但是為了趕工期，并沒有對這些問題進行處理，給以后的設備運行留下隱患。

另外，實施安裝和調試的統一管理，會造成工作人員重安裝、輕調試的現象。為了解決這一問題，很多火電施工單位開始轉變思想，將電氣安裝與調試獨立進行，這樣一來，重新嚴格了調試的技術監督職能，能夠及早的發現安裝中的問題，同時，也有利于設備的質量管理。

但是，從總體上來說，電氣安裝與調試在技術上有著密不可分的聯系，將兩者的工作嚴格區分開來會引起很多的不便，容易形成接口死區，不利于設備的安全運行，比如：將兩者分工后，有一些調試人員專門從事調試工作，對安裝的流程一無所知，當出現安裝問題時也束手無措，不能及時解決問題，同理，對于安裝人員來說，專門從事安裝工作，當出現調試問題時也不能很好的應對。

發電廠電氣設備的安裝與調試工作的技術配合存在矛盾，協調度不夠是發電廠電氣安裝與調試工作中存在的不足。

七、如何加強發電廠電氣安裝與調試工作

1、改變管理形式，加強安裝與調試工作的聯系。

例如可以在保留電氣設備調試工作的技術監督機制的前提下加強電氣設備安裝工作與調試工作的協調性。在進行安裝及調試工作中，確定需要的調試工作人數，將其余工作人員調配加入到繁瑣的安裝工作中，一來可以加快安裝工作的速度，與此同時也能加強調試人員對所安裝的設備的相關信息的了解，為電氣設備的調試工作打下基礎。此外，調試人員提前參與設備的安裝過程還能為電氣設備的安裝提供一定的技術指導，提高設備的安裝質量。完成工安裝工作后，安裝工作人員還要對設備調試人員進行技術交底工作，提高調試工作的質量。

2、加強電氣安裝與調試工作人員的培訓力度，提高其專業技能知識水平。

要加強對安裝及調試工作相關工作人員的知識及技能培訓，加強電氣調試工作人員對電氣設備安裝步驟、設備功效及其設計信息的了解，確保調試工作人員能盡快熟悉并掌握設備的相關技術要求。

結束語

在火力發電廠中，電氣安裝與調試是密不可分的有機整體，同時，在技術上也存在一些差別，要想確保設備具有良好的安裝質量，并且能夠正常的投入運行，在技術上處理好兩者的關系是最為關鍵的，要注意加強協調管理，相關的安裝調試人員應該具備較高的技術素質，也應該具備豐富的工作經驗，這就要求每完成一項工程，需要進行必要的資料整理和技術總結。

參考文獻

[1]胡志霞. 火電廠安裝調試探討[J]. 現代商貿工業，2008.12.

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關鍵詞：建筑工程；土建施工；技術要點

0.引言

在我國城市經濟飛快發展下，土木工程的建設也在不斷壯大并在企業之間形成激烈的競爭，企業想要在市場中占據龍頭地位，只有突出自身與眾不同的特色，才能吸引投資者的眼球，從而把握主動權。

1.土建施工技術概述和施工前的準備

1.1.土建施工技術概述

我國建筑行業的蓬勃發展使得土建工程日益壯大，而施工技術在此工程中發揮著至關重要的作用，施工企業要想擁有更大的發展空間，就要不斷提高自身實力，對土建施工人員進行定期的專業技能培訓，對施工現場加強基礎管理，消除土建施工過程中存在的風險，使整個土建工程的施工水平與施工質量得到進一步的提升。目前，土建工程的施工情況非常復雜，像電氣專業、空調專業、防火專業、土建專業、給排水專業等均包含在內。施工過程中，不同工種的施工小組若沒有相互關照和協調意識就無法做到密切配合，這樣既影響自己的施工進度，也會使其他工程的進度受到牽連，因此，為了進一步完善施工作業，各個工種間的相互配合是非常重要的。

1.2.施工前準備

施工前要做好一切準備工作，包括圖紙會審、人員組織、施工組織機構的建立、材料編制、施工方案、施工進度以及施工安全與施工質量保證等。技術部門在施工前要對施工進度做好詳細的計劃，對材料的進場、材料質量檢查等工作要做到位；對施工現場的具體施工設施等要特別注意，像模板加工、鋼筋加工都要保證是在指定場地內進行，另外，要確保水電與道路的具備、各種加工設備等均已完備。

2.土建施工技術的重要性

隨著社會經濟的極速發展，土建工程建筑市場的競爭也日益激烈，在人防工程中土建專業有著重要的作用，可配合對人防工程的墻體與樓板的厚度以及進出外墻的管線處做好特殊封閉處理，對混凝土的強度、抗腐蝕、耐酸堿度等進行技術分析。另外，還要結合工程結構設計師的設計對運輸通道內的混凝土梁的承重力進行計算使其達到運輸條件，以實現科學管理下的高技術、高質量的科技成果，廣泛應用到我國建筑行業的各大領域。

3.土建施工在各個工種中的配合協調

土建專業配合措施：（1）對各個專業申報的運輸設備吊裝實施方案進行嚴格審核，對該設備的長度、寬度、高度以及重量進行落實，確定所占有的空間內的運輸通道的走向情況；（2）土建專業的技術員要共同研究局部梁、板的具體加固方案，對各個專業預留的孔洞位置、標高以及截面經檢查無誤后進行混凝土的澆筑；（3）在混凝土施工技術與施工設備進入機房以后土建專業要預防專用設備零件的損壞與丟失，要及時采取封堵；在模板進行合模前，要以各方的簽字會議記錄作為依據，要清楚的知道哪些預留洞口歸哪些專業承擔，因此，預留洞口時一定要認真對待。

施工過程中對外墻結構配合時，土建專業在施工方面配合安裝專業要注意如下幾點：（1）土建專業在進行結構風道的施工時要利用墻體結構對排煙風道與衛生間排風道進行作業，施工時，將鋼絲網進行固定后按照合適的比例，用混有108膠水的水泥進行涂刷即可；（2）對施工設備的甩口截面、甩口方式以及管道走向要對照圖紙進行位置復核，尤其要注意的是混凝土墻體與板上的預留洞口，一定要與原圖紙上表明的位置進行核對，核對無誤后將結果整理成會議記錄。在施工過程中，對各個專業要留有規定范圍下的充分施工時間，檢查焊接關口是否牢固及新接管口上的封堵是否符合要求。

4.土建施工技術在建筑工程中的應用

（1）土建專業在建筑工程的配合應用

施工過程中，各項工作的完成都需要相互間的配合，例如，及時對機械采取封堵以防止小零件的丟失，還要在設備上做出詳細的工作記錄，以便下次使用時方便快捷；另外，要建立嚴格的規劃制度，審核要嚴謹認真，確保每個機械設備間的占地與運輸管道間的占地符合要求。

（2）土建施工技術在建筑工程中的應用

在建筑工程的防水方面，土建技術人員對雨水立管截面占據的空間與包管的裝飾要加以確定并嚴格落實，確保建筑工程的外墻防水施工的質量；對建筑物內的屋面排水管道的鋪設，可采取沿著圍墻的柱子進行鋪設，以混凝土柱子中心為基礎實施垂著鋪設方式。

5.土建施工技術未來發展空間

在土建工程中，鋼筋連接采取直螺紋接頭進行連接的方式在施工過程中已得到普及應用；電氣暗管的設立采取相應的措施，避免了澆筑混凝土時有破壞電氣管道線路的現象；電閘箱、各種分線盒的安裝，在進行墻體砌筑時要密切配合，以防錯位影響到電閘箱的安裝；進行設備垂直吊裝孔時，其上方的混凝土梁上的設備匹配的吊鉤要多留幾個，方便以后設備運輸和更換。如今，由于土建工程中的先進施工技術的應用尚未得到普及，還需要建筑行業的專家為現有的施工技術水平發展奠定牢靠的基礎，努力研發、創新更加先進的施工技術，以促進土建工程高科技施工技術的進一步發展。

6.結束語

我國建筑工程發展規模越來越大，而土建工程占有相當大的比例，并對建筑領域的發展有著很大的推動作用。綜上所述，只有技術水平的提高，才能使建筑質量的水平得以提高，才能在日益激烈的建筑企業市場競爭中立足。

參考文獻：

[1] 鐘棟.高層建筑結構設計的特點及結構分析[J].城市建設理論研究，2012（24）.

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關鍵詞：工程施工；質量；進度；施工管理

引 言

要做好建筑工程施工管理這項復雜而艱巨的工程，既需要建筑施工企業結合自身的特點，采用科學的方法發揮自己的長處。不僅需要通過技術手段采取控制，還應針對各項管控措施進行監督，嚴格把控產品的質量關，將建筑工程施工期間的所有不利因素限制在可控范圍之內。

1　建筑工程施工管理存在的問題分析

1.1 管理方式陳舊

目前，我國仍有許多建筑工程項目在實際的施工過程中，并沒有應用現代化的數字管理方式，從而難以明確、直觀的將施工期間的各種管控信息加以體現，信息的傳輸、交流不通暢，而施工期間各個環節存在的安全問題、管理問題也無法及時、迅速的將其傳遞至有關職能部門，大幅降低了施工管理工作的效率與質量，以至于施工現場管理混亂。

1.2 管理體系不健全

長期以來，管理體系不健全一直是影響我國建筑工程施工管理各項工作的關鍵問題，其主要是由于部分管理人員缺乏責任心、綜合素質較差所造成的。建筑工程項目在開展施工管理的初期階段，首先應根據項目的實際需要與標準制定一套完整的管理體系，但由于管理人員缺乏主觀能動性，此項工作往往流于形式，從而難以發揮其作用，以至于作業項目重復、管控力度不足等情況的發生，不僅削弱了施工管理的職能，同時也無法保證項目的質量安全。

1.3 缺乏合理、明確的管理目標

目前，我國建筑工程項目的施工管理有著多種管理目標體系，可大致將其分為施工質量管理、施工成本控制、施工進度控制等。然而，在實際施工的過程中，這三種施工管理目標是彼此影響、相互制約的連帶關系，倘若其中的一個環節缺乏有效控制，必將影響到整個管控體系的運作。長期以來，我國建筑工程的施工管理，一般都側重于項目的質量或造價，并沒有對以上三種要素進行合理配置，管理目標相對單一，以至于項目的施工質量得到保障，卻拖延了施工進度，而施工進度加快后又增加了項目的成本等。

1.4 在崗人員的行為與操作

建筑工程的實體施工與各項管控措施的實施，均依托于在崗人員的業務操作，其綜合素質的高低、業務能力的強弱對于施工管理的效果、工程的質量有著直接影響。然而，我國許多建筑工程項目的施工管理人員，均不同程度的存在管理能力不足、專業水平較低、責任意識薄弱的問題，還有一些施工現場的操作人員并沒有經過系統的專業技能培訓，更缺乏實踐經驗，以至于在實際的操作過程中沒能加強重視關鍵施工環節與部位的細節問題，或是由于個人的失誤而直接影響到項目的施工質量。

2　施工質量保證體系的構建及措施

2.1 加強施工質量檢查

建筑工程在實際施工的過程中，應由項目經理負責組建施工現場質量檢查小隊，而總工程師負責引領、執行施工期間的質量檢查工作，而第一責任者則需由特定的質量檢查專員來擔任，由此便形成了一個完整、系統的三級管理體系。該小隊主要是針對施工期間的分部、分項工程的施工操作與質量進行監督、檢查，對于項目施工的土建專業、電氣專業、水暖專業等特殊工種，除堅決執行持證上崗外，還應指派一名質量檢查專員進行實時監控。在開展施工現場質量檢查的同時，應同步實行獎懲制、績效考核制，并根據建筑工程的實際需要與標準，針對不同的檢查對象，制定相應的考評內容，對于考評結果優異者可給予適當獎勵，而一旦發現施工質量問題，應追究到底、堅決懲處。

2.2 規范施工程序

在實際的施工過程中，一切管控行為、施工操作都必須嚴格遵守國家相關的標準與規定，施工現場的各項試驗結果必須按時、準確的提交至有關部門，而各道工序、部位的技術信息與數據必須保證與實際的施工進度同步，各個生產單位或團隊應定期進行自檢、互檢、交接檢，對于一些隱蔽工程等關鍵部分的施工，只有經過驗收、確認才可進行下一道工序的施工。此外，施工期間的各個分項、分部工程，在正式施工前必須執行書面交底，嚴格遵循設計變更的具體要求及施工設計圖紙進行施工，一旦發現質量問題應立刻通知、上報至項目設計部、技術部，待經過核定、分析后再進行處理。

2.3 加強重視工程測量工作

在實際施工的過程中，為保證建筑實體結構中心線、軸線、標高等基礎數據與指標的偏差符合我國相關的標準與規范，或是將其控制在限定范圍內，應加強重視施工階段的測量、放線工作，構建專業、完善的復測機制。在進行項目主體結構、基礎部位的施工時，對于主要工序的實施應指派內部體系穩定、專業素質較高的班組進行施工，而具體的質量標準、操作規程應由項目經理負責向班組進行書面交底。

3　施工安全保證體系的構建及措施

3.1 構建合理、完善的監督檢查機制

在建筑工程實施的過程中，為保證施工現場安全，應事先組建監督檢查小組，由項目安全負責人出任組長，總工程師與項目經理則承擔副組長職務，針對施工過程中的各種操作與行為，應嚴格按照我國相關安全標準與規范進行監督、控制，并正確領導作業人員進行施工。對于單項工程的交底、分部分項工程的施工，安全監督檢查小組應指派多名安全專員對其實施安全管理，以此保證建筑工程的安全生產。此外，施工現場的負責人應加強重視生產安全問題，嚴格按照安全技術操作規范與標準，領導、指揮現場人員進行生產作業，并督促在崗人員遵章守紀、文明施工。在此期間內，應堅決實行責任機制，針對施工現場的各個生產小組、管理團隊作詳細的責任劃分，一旦發生安全事故，應追究有關人員的法律責任以示警戒，從而規范、約束違規、違章操作及違法個人行為，有效防范風險、保證施工安全。

3.2 加強在崗人員的安全教育培訓工作

由于工程項目的施工安全隱患，很大程度上是由于一線作業人員的不規范操作、不安全行為所引起的。因此，在建筑工程的施工階段，應定期開展安全生產的教育培訓工作，通過安全教育及宣傳，提高在崗人員的安全意識、自我保護意識，而通過安全技能培訓與業務技術培訓，不僅能夠有效提升從業人員的自我保護能力，同時還可進一步規范、完善作業人員的業務操作技巧。在此基礎上，還應組建專業化的安全執法小組，從中抽調部分人員執行施工現場的日常安全檢查任務，制止一切違章指揮、操作，將安全隱患消除在萌芽狀態。

3.3 加大安全投入

在實際的施工過程中，許多單項工程、特殊工種、分部分項工程的施工都需要作業人員配備安全防護用具。因此，應進一步加大安全投入，根據建筑工程項目的實際特點與需要，購置安全防護設施與器具。對于施工現場危險系數較高的位置應設立警示牌，對于臨時用電的線路應定期進行檢查等。此外，施工現場的在崗人員必須配備安全帽，以此保證人身安全。