網絡工程的條件范文

導語：如何才能寫好一篇網絡工程的條件，這就需要搜集整理更多的資料和文獻，歡迎閱讀由公務員之家整理的十篇范文，供你借鑒。

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關鍵詞：資源共享 城市軌道交通 網絡化運營 車輛基地

中圖分類號：U121 文獻標識碼：A 文章編號：1674-098X（2014）02（c）-0017-02

Abstract：With the rapid development and operation requirement in urban mass transit network construction， resource sharing of workshop & depot are being paid great attention. By analyzing the vehicle utilization and maintenance， this paper is to discuss the sharing of relevant resources and rationalize the economic scale for the workshop & depot in urban mass transit network.

Key words：Resource Sharing Urban Mass Transit Network Operation Workshop & Depot

1 概述

城市軌道交通網絡化運營條件下車輛基地（包括車輛段、停車場）資源共享目的是通過線網統籌建設，并借助系統資源優化手段，合理布局車輛基地與建設規模，在實現不同制式下安全生產與運營的同時，最大限度的避免或減少重復建設，最大程度地發揮城市軌道交通網絡化綜合優勢。在滿足車輛檢修維保的功能需要的同時，節省投資并提高資源使用效率。

車輛基地的資源共享包括車輛架大修資源共享、段場共址資源共享、車輛定修資源共享、綜合維修中心資源共享、培訓中心資源共享、物資總庫資源共享、專用設備資源共享等，以下將對這幾種類型具體闡述。

1.1 車輛大架修資源共享

線網車輛架大修資源共享應遵循下列原則：

（1）線網中相同車型的車輛架大修宜相對集中設置，以提高架大修設備和設施的利用率，節省占地和投資。

（2）車輛段的架大修規模，應以承擔線網資源共享線路的遠期計劃配屬車輛數量進行控制，并宜適當預留架大修規模的擴建余地，以適應因原規劃共享線路的調整而引起架大修規模變化的需要。

目前，國內外城市軌道架大修一般采用兩種制度，即大修、段修分修制和大修、段修合修制。

分修制是指在線網中修建車輛架大修基地，承擔車輛大修、架修、定修及日常的車輛養護及檢查。

分修制的缺陷主要如下：

（1）線網內部的各線路間需設置聯絡通道，并考慮車輛信號、供電系統、車體界限等方面的兼容問題。

（2）特定時間段內存在較大規模與數量的車輛取送與調配，可能會一定程度的影響線路正常的養護維修工作。

（3）車輛段建設的同時配套建設架大修基地，若線網尚未形成足夠規模，則基地內修車任務量必然不足。

但分修制也有其優點：

（1）可以實行專業化生產，設備負荷與利用率較高，有利于提高修車質量。

（2）可最大限度避免和降低土地及人力資源浪費，有利于降低運營成本并提高經濟效益。

合修制一般是對線網中的每一線路單獨設置車輛段，承擔該線路車輛的定修、架修和大修工作。采用合修制可相應減少聯絡線的設置，降低或避免受信號制式不同的影響；但對設備投資要求較高，設備的利用率較低，且土地面積占用較大。

因此在整個軌道交通線網建設時，可統籌城市近期實際的線網建設規模與中遠期的發展規劃合理選擇車輛基地類型與架大修方式。北京、上海、廣州、深圳等城市因發展較早，線網建設規模較大且相對成熟而適合采用分修制，其他大部分城市的線網規劃長度一般≤300 km，適合采用合修制。建議采用“車輛大架修基地合設，按線路設定修廠、同類部件集中修”的檢修模式，具體建設中可綜合考慮下述原則：

（1）按車型分別設置線網車輛大架修基地。結合國內外地鐵建設與運營經驗，大架修基地規模宜：

―按3列位考慮（不宜超過5列位）；

―承擔線路3條（不宜超過4條）；

―承擔線路長度宜在110～150 km之間。

（2）盡量避免和減少跨線取送，且取送走行距離盡量短。

（3）選址和布局應兼顧各線路建設的時序，既要滿足線網近、遠期車輛檢修的需要，同時要適當考慮部分線路建設時序變化帶來的影響。

（4）考慮到部分部件的體積相對較小、運輸較為方便等因素，結合大架修基地建設的同時，配套建設專業性、集中性的線網輪對輪軸大修中心、牽引電機檢修中心、空調機組檢修中心、制動系統檢修中心、車鉤檢修中心、電子系統檢修中心及其他零部件檢修中心，實現同類部件的集中修。

1.2 段場共址資源共享

段場合建資源共享是指把不同線路的車輛基地通過線網規劃有計劃、有目的的予以共址合建，并在段場內建設地面聯絡線實現線路間聯通，從而實現車輛基地運用與工藝設備資源共享（包括：車輛調頭、試車線、洗車線、信號、辦公生活等設施），減少對土地資源的占用并節約投資。

線網車輛基地段場共址資源共享應遵循下列原則：

（1）不同線路采用相同車型時，功能相同的設施宜合并設置，且臨修設施宜合并設置。

（2）不同線路的鏇輪庫宜多線合用；洗車庫根據作業量計算確定，可分別設置或合用。

（3）宜設置調頭線，為車輛的調頭提供必要的作業條件。

（4）不同線路的車場之間設置地面聯絡線，便捷車輛在基地內線路之間地轉線作業，達到或增強線網車輛通道的功能。

（5）不同線路的列車救援、搶修設備宜按照多線合用原則配備。

（6）物資倉儲（包括自動化立體庫、燃油庫等）宜統籌合并設置。

（7）共址車輛基地站場總圖宜充分考慮遠期功能要求，統籌站場的信號進行一次設計，分期建設。

（8）辦公生活系統宜按功能與實際需要采用集中、分散性相結合原則布置。

1.3 定修資源共享

定修資源的共享一般要依托車輛段的共址，若兩條或兩條以上線路段場共址，可以只設一處定修設施。除共址條件外，建設時序也是影響定修資源共享的一個因素，若建設時序相隔太長，過早建設也會造成浪費。

線網車輛定修資源共享應遵循下列原則：

（1）車輛基地共址合建且車型相同的線路，車輛定修宜集中設置。

（2）共線運營的線路，車輛定修應集中設置。

1.4 綜合維修中心資源共享

綜合維修中心的功能和任務決定了每一條線都要設置綜合維修中心，但在車輛段共址時，應合建一處綜合維修中心。

綜合維修資源共享應遵循下列原則：

（1）每條線路只設置1個綜合維修中心，根據需要設置綜合維修工區。

（2）車輛基地共址合建時，相關線路的綜合維修設施宜統籌設置集中為1個綜合維修中心。

（3）綜合維修中心的部分業務可以通過外協實現資源合理配置，專業性較強的業務則自行承擔。

1.5 培訓中心資源共享

培訓中心負責組織和管理職工的技術教育和培訓等工作，原則上一個地鐵系統只設一個培訓中心，而用于培訓目的的司機模擬培訓系統或站臺模擬培訓系統等設備設置一套即可滿足要求。

1.6 物資總庫資源共享

物資總庫在工程建設期間可承擔各類設備等物資的臨時存放，建成竣工后可承擔全線運營、檢修所需的各種設備、材料、備品、配件及勞保用品的采購、儲存、保管、供應和管理工作。

物資總庫具有專業性強、用量大、周轉快等特點，鑒于地鐵系統在城市交通中的重要地位和作用，必須保證其運營的可靠性和安全性而不可以完全社會化。從檢修和維保的角度來說，也必須要確保穩定及時的物資供應和必要數量的物資儲備，僅可根據實際情況適當調整或減少某些社會來源廣泛、供應及時、通用性及可靠性較強的物資（如水泥、鋼材等）的儲備。

物資總庫宜設在大、架修車輛段內，根據需要可在定修段或停車場內分設物資分庫或材料庫。

1.7 專用設備資源共享

（1）線網維護檢測設備資源共享

是指設備價值較高、利用率相對較低，而又必須配備的軌道及觸網檢測車、鋼軌探傷車、鋼軌銑磨車或打磨車、鋼軌焊接車、隧道清洗車、橋檢車等專用設備，宜全網統一配置。專用設備的相關接口條件應綜合考慮線網既有線路及規劃線路的條件進行選型，并以車輛限界為依據進行制造，車輛結構尺寸和軸重符合線路和橋梁的承載能力要求。

（2）車輛檢修設備資源共享

線網條件下，合理的優化設計完全可以實現部分車輛檢修設備的作業資源共享，包括庫內檢修線路、車輛解體設備、地坑式架車機、不落輪鏇車床、輪對與輪軸檢修流水線、車體噴漆設備等（注：車輛高低壓電氣部件和列車控制系統的試驗設備，可能會因車輛牽引設備的不同而分別配置）。

（3）其他可適當減少配置的設備

―在地鐵系統的實際運營中，安全事故等極端情況出現的幾率還是相當低的，救援等設備的真正應用也是比較少的，可遵循“區域搶修與線路維修相結合”的原則，適當根據線網和段場布局、搶險響應時間、排障工作效率等綜合因素，酌情優化配置；但應注意搶修工作的服務半徑≤10 km，搶修響應時間≤20 min；

―內燃機車、蓄電池機車、接觸網作業車、平板車等可根據車輛基地的共享線路數量、運營要求等因素酌情合理優化配置，提高利用率；

―輪對和受電弓等在線檢測設備可通過段場共享的前期設計優化實現資源共用，避免重復建設。

2 結語

伴隨著國內城市軌道交通的快速發展與網絡化建設的迅速推進，線網優化與車輛基地共享受到越來越廣的關注與重視。采用戰略發展的視角并予以科學合理的規劃和統籌以期實現網絡化運營條件下最大限度的資源共享和運營效率，必將極大程度地推動軌道交通行業建設管理水平提高和健康發展。

參考文獻

[1] GB 50157-2003地鐵設計規范[S].

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1．1來自培養方案和課程體系的需求眾所周知，目前國內各普通高校的計算機專業本科人才培養方案，基本是以國際主流的ACM和IEEE系列課程教學計劃即著名的計算學科教學計劃2004(ComputingCurricula2004，簡稱CC2004)為主制訂的，CC2004列出該專業學生建構其領域核心知識體系結構框架所必需的核心知識單元模塊，并基于此開設相應的專業課程。計算機網絡或曰面向網絡的計算便是其中之一的重要核心知識單元。［1］［2］多年來的教學實踐和反饋表明，僅僅開設《計算機網絡》一門課程，對于主要以培養工程應用型本科畢業生、以滿足學生就業和在該行業領域內生存與職業發展需求為主的普通高校，以及具有自主設置目錄外二級學科網絡工程專業、定位于為社會培養網絡工程師的高校而言，還遠遠不足，對課程體系的研究與改革、整合與建設勢在必行。參考筆者《普通高校工程型應用型網絡人才培養專業方向課程改革與實踐初探》一文，［3］將計算機網絡這一公認的較難學懂、理論與實踐性較強的課程作為基礎入門性的必修課程，通過網絡工程與技術、網絡管理、信息安全、網絡程序設計、Web開發技術等一系列后續拓展的特色課程群，構建出一個完整的網絡專業課程體系和具有特色及優勢的專業方向課程群。［4］例如:可以形成以網絡工程與技術、網絡管理、信息安全等課程為主的、適當偏硬的系統集成/組網工程類網絡人才的培養路線，其未來的職業定位以網絡工程師、網絡/系統管理員為主;或者也可以形成以網絡程序設計、WEB開發技術等課程為主構成的、適當偏軟的網絡應用系統研發/站點設計類網絡人才的培養路線，其未來的職業定位以軟件工程師、網站站長等為主?；谡n程整合和課程體系/課程群建設的理念，改革人才培養方案和教學內容與教學方法，并開展配套實驗教學條件的建設。如圖1所示，在建設網絡工程專業實驗室時，需要統籌規劃，兼顧多門專業課程的實踐教學需求，并配合課程群的建設需要，避免出現很多高校把專業實驗室建成了計算機機房、僅有聯網PC機數量優勢的普遍現象。1．2來自課題研究型教學環節和課外延伸教育的需求毋庸置疑，普通高校網絡工程專業的人才培養，應以大力培養學生的動手實踐能力和適應社會需求的職業技能為首要目標，同時支撐專業方向上的課程群(課程體系)的建設。因此，實驗室的建設在滿足課程內的實驗教學需求的同時，還要考慮到課程設計環節，以及校內實習實訓基地、畢業設計/畢業論文環節的條件改善和綜合實踐教學體系建設的需要。只有充分運用好這些配套的實踐教學環節，才能使學生在網絡工程的方案規劃設計、網絡系統管理與運行維護、網絡程序設計與開發、網絡設備配置與安全保障等方面的動手實踐技能得到綜合訓練和提高。由于近年來社會和IT行業對網絡工程、網站建設、網絡運行管理和安全維護等方面的人才需求持續升溫，驅動學生看好網絡工程與技術領域的就業前景，使得學生選擇該方向作為就業首選或選擇該專業方向作為自己的畢業設計或論文題目的數量逐年上升。但是，由于不少院?，F有硬件條件不足，缺乏必要的硬件設備作為支撐，使得指導教師在課程設計、畢業設計/畢業論文題目的選題設計上受到極大限制，一些非常想做或者值得指導學生去做的課題項目或題目，不得不迫于無法給學生提供相應的實踐環境而被迫放棄，制約了師生進一步提高課程設計、畢業設計或論文的選題水準和課題質量，加劇了在課程設計、畢業設計教學環節上師生對于實踐條件的需求與現實條件不具備之間的矛盾。因此，除了滿足課內實驗項目的需要，網絡工程專業實驗室還應提供開展集中式課程設計實習、畢業設計/畢業論文和以SRP項目、大學生創新實驗項目等研究型、課題型教學環節改革試點的基礎硬件條件和場所。此外，還可兼顧考慮提供開展面向社會或學生需要的諸如思科認證考試、NCNE國家軟考、NCRE全國計算機等級考試等相關考試培訓、學生競賽活動參賽集訓等課外延伸教育項目的場所和設備，使學生在分析設計能力、工程化的思想和理念、動手實踐應用等方面都能得到良好的綜合訓練機會和條件。

2網絡工程專業實驗室的建設規劃與設計方案

綜合上節所述，問題的核心在于找尋和設計出一種既能兼顧滿足各種教學環節需求、又能分階段集成且一次性投入不高的可行方案。通過深入地分析比較和實踐探索，筆者所在的課題組提出了如圖2所示的一種可行的網絡工程專業實驗室建設方案。該方案通過逐步添購、分階段調整到位配套的計算機與聯網設備的方式，可使新建專業實驗室提供不同的、可逐步擴展的實驗條件。例如:在一次性投入的初期，可以提供8人一組一桌、一次支持2－3個行政班(共12個組/桌)的實驗教學條件。若每班以32人計，則一次可支持3個行政班約96人同時上實驗課，每8人一組，共12組，每組配備一臺服務器、2臺路由器、2臺交換機、8臺PC機;然后，根據資金情況和可能性，通過分期分批階段性擴展，改善每實驗組/桌的配套設備數。這樣的每個實驗組/桌，不僅可以保障學生人手一臺PC機，同時還可以通過配置，使每實驗組/桌的設備自成子網或以VLAN劃分，獨立構成一個典型的LAN網絡應用環境，并能提供各種B/S、C/S架構的集成開發環境。實驗組/桌上的服務器，可由學生根據項目需要自主安裝和支配使用，條件不足時，可通過Vmware等虛擬技術構建多服務器OS系統，條件允許時，可通過添置多臺物理硬件構建服務器集群環境。實驗組/桌上的路由器/交換機設備，可供在相關課程中進行網絡設備配置、IOS系統操作等課內實驗項目、課程設計或畢業設計題目以及認證培訓項目中使用。在數量上仍不足的，亦可通過在PC機上安裝模擬器軟件的方式，開展設備配置類實驗和學生研究型課題;條件允許時，還可支持遠程開放式實驗，即通過遠程登錄方式連接至設備進行IOS系統的配置。DMZ區的服務器群還可為各門專業課程的教學提供基礎性的公共資源存儲與共享，或者作為實驗室的網管或安全方面的基礎設施，例如提供給網絡管理、信息安全等課程作攻擊用的靶機實例。每實驗組即每張桌面上的設備連接拓撲可采用圖3所示的邏輯設計，具體到實際的物理環境中，可視環境因素合理進行布局調整和擺放。

3網絡工程專業實驗室后期建設與管理芻議

3．1實驗教學體系的建設實驗教學在培養學生實際動手能力方面所具有的獨特作用與優勢，要求我們在實驗內容設計、實驗教學方法改革、實驗教學體系完善等內涵建設上要下大力氣、花真功夫。一方面，要認真研究如何對實驗內容進行系統地優化組合，把培養目標真正融入到實驗課程和實驗項目中;另一方面，要積極探索對實驗教學方法與教學手段的改革和實踐，積極尋求能夠真正突出學生在實踐中進行自主性和創新性活動的主體地位的解決之道，盡量使學生能夠較早地接觸網絡工程和技術實現過程中的實際問題，并較早地參與初步的科學研究和創新活動。在此基礎上，研究建立多層次、一體化、開放式的實驗教學新體系，將系統訓練、技能培養和開放實驗相結合，把單純為課程實驗教學服務的實驗室轉化為立體化的教學資源和能夠為多元目標服務的實驗條件，提高實驗室建成后的功效。基于這一理念，筆者所在的教研室全體成員不僅針對新建的實驗室進行了課內實驗項目的再設計，而且整合了各門相關課程的配套課程設計和畢業設計課題等工作的需求，使新建實驗室可統一支持下述8大類課題型的實踐項目活動的開展:①網絡工程項目規劃/方案設計類題目②網絡互聯設備配置實現類題目③應用服務配置實現類題目④基于套接字編程的數據通信傳輸類題目⑤Web站點開發設計類題目⑥網絡互聯設備的協議仿真/算法實現類題目⑦網絡管理及信息安全編程類題目⑧學生自擬的網絡方向研究探索類題目3．2實驗室管理規范的建設通常，一個專業實驗室的建設需要分階段實施，首先實現階段性的目標。如在基礎建設階段，需要完成必備設備的購置、安裝、調試，開出相應的實驗項目，實現能夠初步為專業方向的一系列課程提供實驗教學服務;在第二步的規范性建設階段，通過實驗室的系列化規范管理制度的建設，為師生提供符合規范的開放式實踐教學體系;在第三步的拓展性建設階段，則要充分綜合利用實驗室的條件和資源，變單純的實驗教學條件為立體化的、能夠為多元目標服務的多層次的一體化教學資源;而在第四步的穩定運行階段，則需要新建實驗室在健全完善的管理制度下，發揮最大的功效和作用，為師生提供一個優良的實驗教學和研究環境。因此，基于階段性建設、流程化管理的理念，實驗室的管理規范、制度建設亦不容忽視。［5］例如:如何安排設計實驗室的開放制度?有關實驗室日常運行維護方面的管理規定，實驗檔案記錄等等。

4結語

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關鍵詞： 網絡工程； 網絡安全與管理； 知識結構； 課程體系

中圖分類號：G642 文獻標志碼：A 文章編號：1006-8228（2013）10-62-02

0 引言

網絡工程專業從1998年教育部批準開設以來，發展十分迅速。截止2012年，全國已有329所高等學校設置了網絡工程專業，其中重點院校超過50所。經過十多年的發展，網絡工程從原來計算機專業的一個專業方向發展成為全國性的大專業。2011年教育部將網絡工程專業列入高等學校本科專業基本目錄，標志著網絡工程專業已經成為一個穩定發展的基本本科專業[1]。

網絡工程專業在快速發展的同時，也面臨著一些普遍性的困難與問題。比如：網絡工程專業與計算機科學與技術、軟件工程、信息安全等其他信息類專業的差異區分不夠明顯，辦學特色不夠鮮明。因此，有必要從專業方向和課程體系建設入手，結合自身辦學優勢，制定特色鮮明的網絡工程專業人才培養方案。這樣，才能培養出合格的網絡工程專業人才。

筆者所在學院2012年獲批了中央支持地方高校發展專項資金，重點建設“網絡與信息安全”實驗室，改善網絡工程專業的實踐教學條件。網絡工程系以此為契機，結合已有的信息安全師資優勢，凝練出網絡安全與管理方向，并開展相應的專業課程體系改革。本文以此為背景，探討網絡工程專業網絡安全與管理方向的人才培養方案。

1 網絡安全與管理方向人才培養要求

與其他信息類專業類似，網絡工程專業網絡安全與管理方向的人才培養要求從素質和能力兩方面入手。

1.1 基本素質

網絡工程專業人才要求具備的基本素質包括思想政治素質、人文素質、職業道德素質、專業素質、心理素質和身體素質等[2]。

思想政治素質要求政治立場堅定，熱愛祖國，增強社會責任感，樹立崇高理想，培養高尚情操，養成正確的人生觀和價值觀。人文素質要求具有深厚的文化底蘊，高雅的文化氣質，良好的人際交往能力和團隊合作精神。職業道德素質要求遵紀守法，遵守社會公德，堅持職業道德的底線，具備實事求是，堅持真理的品格，具有愛崗敬業的精神，一絲不茍的作風，以及服務社會的意識。專業素質要求掌握科學的思維方式和研究方法，養成良好的學習習慣和工作風格，具備較好的創新思維和踏實嚴謹的實干精神。心理素質和身體素質要求具有健康的體魄，樂觀向上的心態，堅忍不拔的毅力和身體力行的風格。

1.2 基本能力

網絡工程專業人才要求具備的基本能力包括學習能力、分析解決問題的能力、閱讀寫作能力、協同工作能力、專業適應能力、創新能力[2]。

學習能力是指自學能力，即知識和技術的獲取能力、理解能力與應用能力。分析解決問題的能力是指通過專業調研、理論分析、設計開發、仿真實驗等方法解決網絡工程領域實際問題的能力。閱讀寫作能力是指專業技術文檔的閱讀能力與寫作能力。協同工作能力包括專業表達能力、問題溝通能力、協作能力、組織管理能力。專業適應能力是指在學習網絡工程專業知識和技術的基礎上，能夠從事并適應相關領域的研究、開發與管理工作，并能適應網絡工程專業技術和市場不斷發展變化的能力。創新能力包括創新思維能力和創新實踐能力。

1.3 專業能力

網絡安全與管理專業方向的人才培養除了滿足網絡工程專業人才培養基本要求外，還需要注重培養兩方面的專業能力：網絡系統安全保障能力和網絡管理維護能力[3]。網絡系統安全保障能力是指熟悉信息安全基本理論和常見網絡安全技術的工作原理，掌握主流網絡安全產品的安裝、配置和使用方法，能初步設計開發網絡安全產品。網絡管理維護能力是指熟悉常見網絡設備與系統的工作原理，掌握網絡管理的主流模型、系統功能、以及各類管理技術與方法，能初步管理和維護網絡與信息系統。

2 網絡安全與管理方向專業課程體系

2.1 知識結構

網絡工程專業網絡安全與管理專業方向人才要求具備的知識可分為三大類：公共基礎知識、專業基礎知識、專業知識。

公共基礎知識相對固定，具體知識包括政治理論知識、人文社科知識、自然科學知識。其中，政治理論知識包括基本原理、中國近現代史綱要、思想和中國特色社會主義理論。人文社科知識包括大學英語、大學生心理健康、思想道德修養與法律基礎、社會和職業素養、軍事理論、體育。自然科學知識包括高等數學、線性代數、概率論與數理統計、大學物理、大學物理實驗。

專業基礎知識根據網絡工程專業人才的專業能力要求制定，具體包括電子技術基礎、計算技術基礎、計算機系統基礎。其中，電子技術基礎包括數字電路、模擬電路和電路基礎，技術技術基礎包括數據結構、離散數學、程序設計、算法分析與設計，計算機系統基礎包括計算機組成原理、操作系統、數據庫原理、軟件工程。

專業知識相對靈活，通常根據所在院校的專業特色和辦學條件制定，具體包括專業核心知識、專業方向知識、專業實踐環節[1]。下面重點討論這部分內容。

2.2 課程體系

依據上述知識結構，結合筆者所在學院的師資力量、辦學條件和專業特色，制定了網絡工程專業網絡安全與管理方向的專業課程體系，如圖1所示。由于公共基礎課程基本固定不變，在此不再列出。

2.3 專業方向課程知識點

網絡工程專業網絡安全與管理方向可分為網絡安全和網絡管理兩個分支。其中，網絡安全分支課程包括信息安全基礎[4]、網絡安全技術[5]、網絡攻防技術，每門課程的主要知識點如表1所示。網絡管理分支課程包括網絡管理[6]、網絡性能測試與分析、網絡故障診斷與排除，每門課程的主要知識點如表1所示。

3 結束語

本文以筆者所在學院的網絡工程專業建設為背景，分析了網絡工程專業人才培養的基本要求。在此基礎上，說明了網絡安全與管理專業方向人才培養的專業能力要求，進而得出與之相適應的知識體系結構和課程體系內容。最后重點介紹了網絡安全與管理專業方向主要課程的知識單元與相應的知識點。接下來的工作是將該課程體系落實到網絡工程專業培養方案中，并在具體實施過程中發現問題，解決問題，分段調整，逐步完善。希望本文所作的研究與探討能給兄弟院校的網絡工程專業建設提供有價值的參考。

參考文獻：

[1] 教育部高等學校計算機科學與技術教學指導委員會.高等學校網絡工程專業規范[M].高等教育出版社，2012.

[2] 姜臘林，王靜，徐蔚鴻.網絡工程專業物聯網方向課程改革研究[J].計算機教育，2011.19：48-50

[3] 曹介南，蔡志平，朱培棟等.網絡工程專業與計算機專業差異化教學研究[J].計算機教育，2010.23：139-142

[4] 教育部信息安全類專業教學指導委員會.信息安全類專業指導性專業規范[M].高等教育出版社，2010.

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關鍵詞校校通網絡工程設計建設開發管理安全

校校通網絡工程建設是教育綜合信息網絡的基礎，是開展教育寬帶綜合業務的關鍵。近年來，校校通網絡工程的建設在中小學中掀起一股熱潮，許多學校都建起了自己的校校通網絡工程，形成了一個覆蓋全國的計算機網并通過專線與Internet連通。這一方面加強了學校與國內外的聯系，有利于及時了解國內的信息，有助于提高學校的科研教學水平；另一方面，校校通網絡工程的建立及以其為基礎的管理信息系統的開發，也有利于各學校管理水平的提高。建設校校通網絡工程對每個學校來說都不是一件容易的事情，校校通網絡工程不只是涉及技術方面，而是包括網絡設施、應用平臺、信息資源、專業應用、人員素質等眾多成份的綜合化、信息化教學管理環境系統。

論文百事通因此每個校校通網絡工程的設計、建設都要經過周密的論證、謹慎的決策和緊張的施工。在設計與建設校校通網絡工程的過程中，要把握以下五個關鍵問題：

1.確立建設校校通網絡工程的目標

確立校校通網絡工程建設的目標，不僅要考慮技術方面，更要考慮環境、應用和管理等，必須與學校各方面改革、建設相結合，與學校長遠發展相結合，科學論證和決策。根據這樣的使用要求：建設一個技術先進、擴展性強、能覆蓋全校主要樓宇的校園主干網絡，將學校的各種PC機、工作站、終端設備和局域網連接起來，并與有關廣域網相連，形成結構合理、內外溝通的校園計算機網絡系統。在此基礎上建立的校校通網絡工程應具備以下三點應用目標：首先，學校的目的是通過教學過程來培養人才，因此對教學過程提供直接支持應是校園的基本功能。其次，校校通網絡工程必須能夠支持學校的日常辦公和管理。再次，與Interent的聯接也是校校通網絡工程的基本功能之一。聯接Interent可以使學校把目光投向更廣闊的社會空間，擴展師生獲取知識的途徑，增強校內外的溝通以及自由地教育消息。

2.校校通網絡工程的技術方案設計

校校通網絡工程的設計應盡量采用符合國際工業標準的、比較成熟的技術，兼顧網絡技術的發展方向，選擇結構化、可擴充、多用途的網絡產品，保證網絡在較長時間內不落后。同時網絡設計應結構合理，在通信網絡、資源配置、系統服務和網絡管理上有良好的分層設計，使網絡結構清晰，便于使用、管理和維護。另外網絡應堅持高效實用的原則，著眼于教學、科研、管理的實際需要，用有限的資金優先解決工作急需的問題。校校通網絡工程的技術方案設計分以下五步：

（1）網絡體系結構的選擇

網絡體系結構是指計算機通訊系統的整體設計，它為網絡軟件、硬件及網絡通訊協議、數據存取控制和拓撲結構提供標準。因此網絡體系結構的選擇是實現校校通網絡工程建設目標的核心環節。在充分了解各種網絡的特點、性能、價格的基礎上，根據學校的實際應用，考慮學校能夠投入的資金及現有的設備、局域網和其它資源情況，進行綜合分析，確定符合自己需要、有利于開發利用、有利于發展擴充、性能價格比高的網絡方案。

（2）確定合適的網絡拓撲結構

當計算機臺數較多或可靠性要求高時，優先考慮采用星型或樹型連接；對于少數幾臺距離較遠或可靠性要求不高，共享任務不繁重，可考慮用一根電纜進行總線型連接。實際的拓撲結構常為以上兩種方式的綜合。

（3）設備的選擇與布線系統的設計

校校通網絡工程的硬件有以下四類：一是網絡服務器；二是網絡工作站、三是網絡適配器，又稱為網卡；四是連接線，學名"傳輸介質"，主要是電纜或雙絞線，還有不常用的光纖。

出于硬件上的專門考慮，有條件最好購置專門的文件服務器。因為服務器的硬盤存速度對網絡的影響很大，所以專用的服務器就對數據存儲、速度、可靠性都有考慮，諸如硬盤鏡像、雙工等容錯技術一般都會得到應用。

網絡布線系統設計應根據網絡技術選型進行布線設計：第一，應符合國際開放式布線標準，并與學?，F有樓宇改造布線特點相結合；第二，應選擇國際上可靠的PDS設備生產廠家的產品；第三，網絡整體布線結構合理，有足夠的冗余，便于以后的網絡擴展，并有可靠的質量保證。

（4）網絡操作系統的選擇

目前，網絡操作系統有三大陣營：Unix網絡操作系統有較長歷史，良好的網管功能，豐富的應用軟件支持。Microsoft網絡操作系統有代表性的是Win2000advanceserver版，它是32位多任務處理的操作系統。在小型的對等網環境中，若只想共享文件和資源，要求成本低、維護簡單且對安全性要求不高時，用Win2000／2003很合適。

（5）系統集成商的選擇

與技術和設備選型相適應的一項重要工作是系統集成商的選擇。系統集成商應有雄厚的技術力量；有豐富的網絡集成實際經驗，有較多承攬大型網絡工程的成功范例；在業界有較高的商業信譽和售后服務質量；地理位置盡量靠近，具有快速的響應和解決問題的能力；能提供全面系統的技術培訓。

3、信息資源建設

校校通網絡工程信息資源建設，是以校校通網絡工程為基礎，依據教學、科研和管理工作的具體需要，對信息資源進行合理的規劃，有效地組織管理和開發，提供學校Internet信息服務。校校通網絡工程信息資源建設包括以下3個方面：

（1）教學信息資源建設

建立專業信息庫，為專業教學和研究提供信息服務，根據各學校具體專業情況建設多媒體教學信息庫，以滿足學校多媒體教學需求為主要目的，建立多媒體素材庫、多媒體課件庫等大型數據庫，并建立相應的多媒體課件和CAI專用Server，提供多媒體信息服務，為教學改革提供最有效的輔助手段。通過網絡實時傳輸多媒體信息，在課堂上實現多媒體信息檢索和課件運用；通過CAI課件調用，為教師備課、研究和學生自學提供有效的手段；通過E_mail進行教學雙方課后信息交流等。開辟網上學術交流渠道，推進學術和教學研究，利用BBS、Netnews設立學術討論欄目，專業人員可在相應欄目中發表學術觀點，報告研究進展和成果，進行學術交流。

（2）管理信息資源建設

校校通網絡工程是為學校各部門服務的，學校內的信息就顯得特別重要。按學校部門職能來組織，應包括以下信息：教務信息、學生信息、學籍信息、成績信息、辦公信息、人事信息、圖書信息、校產信息、科研信息、檔案信息等等。

（3）外部信息資源建設

采用多種方式與CerNet、中國教育資源信息網和Internet等廣域網連通，方便用戶訪問。發揮各學校專業教學和科研的優勢，在開發內部信息資源的同時，積極籌劃對外服務的數據庫建設。

4、應用軟件的開發

為發充分發揮校校通網絡工程的作用，學校應根據自身的條件及需求直接購買或自主開發或出資聘請專業人員、專業公司共同開發適合自身需求及特點的一些應用軟件。

5、網絡管理與安全

網絡安全是任何計算機網絡建設必須解決的重要問題，校校通網絡工程建設應把網絡管理與安全放在突出地位。

（1）建立網絡信息管理機構

成立網絡信息管理的三級管理體系：學校信息管理委員會，即網絡信息管理的最高領導機構，負責網絡信息管理政策、法規及發展規劃的制定和宏觀協調；網絡信息管理中心，即網絡信息管理的職能機構，負責管理工作的具體組織實施、技術培訓和應用開發的指導、協調；網絡管理員，即各辦公室和教研組網絡信息管理者，負責本單位局域網及其信息開發的協調。

（2）制定網絡信息管理制度和規范

制定網絡信息管理工作制度和規范，使網絡運行和開發應用有章可循，有法可依。內容包括四類：網絡信息管理機構和人員職責；網絡信息管理工作制度，包括值班制度、匯報制度、登記統計制度、培訓制度等；信息標準和信息工作規范；網站開設、維護和用戶上網規程等。

（3）正確實施網絡信息管理

包括設備管理、技術管理、計費管理、信息管理和使用管理。

（4）采取配套的網絡信息安全措施

包括防火墻設置、網絡防殺病毒、數據加密和信息工作保密制度等。

（5）人員培訓

這包括網絡管理人員、維護人員及普通用戶的培訓，這對于以后正確地使用網絡、管理好網絡非常重要。

網絡時代的即將到來，給人類教育帶來的沖擊是前所未有的，同時它也為教育提供了實現飛躍的機遇。教育只有與網絡有機結合，才能跟上時代的發展。實現網絡教育的前提是網絡的建設，而中小學校校通網絡工程的建設不僅僅是網絡硬環境的建設，還必須包括校校通網絡工程的維護與保障、校校通網絡工程的資源建設和校校通網絡工程的有效應用等其他三個環節。只有充分有效的應用校校通網絡工程，才能導致整個教學模式與教育觀念的徹底變革，才能適用新世紀培養高素質的創造型和復合型人才的需要。

參考文獻

篇5

關鍵詞：網絡工程；通信工程；課程體系；通信類課程

網絡工程專業的發展已近10個年頭，目前開設該專業的院校達200多所[1]，已有大批畢業生走向社會。但網絡工程專業仍屬于教育部頒發的本科教育目錄外專業(專業代碼：080613W)；各高校對網絡工程專業的理解還存在一定的差異，其專業定位、培養目標、課程體系等都不盡相同，缺乏統一或公認的指導性辦學計劃。隨著網絡與通信技術的飛速發展，加之社會對該領域人才的迫切需求，近些年來，網絡工程專業建設的研究與報告越來越多，本文主要圍繞網絡工程專業如何設置通信類系列課程進行探討。

1網絡工程專業課程體系

網絡工程專業是在計算機科學與技術、通信工程和電子工程等專業的基礎上，通過多專業技術不斷地交叉、融合，內涵不斷地豐富和擴展，并在社會對各類網絡人才需求不斷推動下得以產生并發展壯大的一門新的學科和專業[2]。本文將它的專業課程(含專業基礎課程)體系大致分為4大方面的系列課程，如圖1所示。

其中，電子類課程涵蓋電工、電子電路、數字邏輯設計等方面的基本理論和實驗技術，是培養學生具備分析和設計計算機硬件系統、通信器件和網絡設備等IT產品能力的基本課程，也是學生學習后續計算機類、通信類以及網絡類課程的重要基礎。由于網絡

工程專業主要起源于計算機專業，而且網絡和通信設備又是一種特殊而重要的計算機系統，學生只有在掌握好計算機基本原理、體系結構、程序設計的基礎上，才能進一步熟悉并掌握網絡系統(如交換機、路由器等)的工作原理、體系結構及系統軟硬件的開發。因此計算機類課程是網絡工程專業最重要的一類系列課程，它和網絡類系列課程一起構成網絡工程專業的骨干課程體系。

圖1網絡工程專業課程體系

通信類和網絡類系列課程是最能體現網絡工程專業特色的系列課程，是培養學生具有網絡系統研發、規劃、部署、集成、管理、安全防護等技術的重要課程，也是關系到網絡工程專業學生是否能最終滿足現代各類IT企業對網絡人才要求的關鍵。目前，

各院校在課程設置方面存在的差異也是這兩類課程及其教學內容深淺和寬窄的選定，這與各院校在學生培養的目標定位以及通信工程和計算機網絡專業方向的教學實力和實驗條件有關。

2網絡工程專業和通信工程專業的異同點

網絡工程專業與通信工程專業同屬于網絡與通信領域，同跨電子、通信和計算機學科，部分專業課程，尤其是專業基礎課程方面開設的課程類似。例如，大多院校的兩類專業均開設電工與電路基礎、模/數電子技術、信號與系統、通信原理、數據結構、操作系統、數據庫、計算機網絡、程序設計等課程。尤其是網絡工程專業的通信類課程，主要來源于通信工程專業的部分專業基礎課程和專業課程，并且兩者都強調動手及其工程應用能力的培養，有一定的共性。但畢竟兩者的培養目標和專業特點不同，因此，在通信類課程的選定和教學內容的安排上，網絡工程專業應著重考慮兩者的不同點。這些不同點主要如下：

1) 在專業定位方面，通信工程專業偏重于信號編碼、信息的發送、傳輸和處理以及通信設備、技術和系統的研發和使用；而網絡工程專業則關注網絡新技術新產品的研發，組網工程的設計、規劃、集成，網絡應用軟件的開發，網絡系統的管理與維護等，兩者的培養目標不同。因此在內容深淺和學時安排上，兩專業的通信類課程應作明顯區分。

2) 在數理基礎方面，通信工程專業關注信號的變換、傳輸、處理、檢測及編碼，其特有的專業基礎課程有信號與系統、數字信號處理、隨機信號分析、電磁場與電磁波、信息論及編碼等。通過學習這些課程，學生可為后續專業課程的學習或將來進一步研發、運營、維護通信設備和系統打下理論基礎。而網絡工程專業除了注重讓學生掌握計算機理論基礎知識外，還應讓學生加強學習圖論、進程代數、排隊論、Petri網、線性與非線性規劃等知識領域相關的理論課程，為進一步研究網絡協議設計、網絡擁塞控制、流量控制、網絡性能分析等打下基礎。因此在專業理論基礎方面的教學側重點應有明顯不同。

3) 從網絡體系結構方面來看，通信工程專業更注重于學習和研究IP層以下的底層支撐通信網的協議、技術及相關知識點，通常開設通信電子線路或高頻電子線路和低頻電子線路、微波技術與天線、光纖通信、衛星通信、移動通信、數字程控交換原理等網絡工程專業不開或涉及較淺的課程。而網絡工程專業則注重IP層以上的網絡高層協議及軟件的開發和應用，重點涉及的課程有網絡工程、網絡協議分析、網絡編程、網絡管理、網絡安全、Internet技術[3]等通信工程專業涉及較少的課程?？梢哉f，通信工程專業通常著重于電信或廣電等公共網絡平臺的建設與管理，而網絡工程專業則相對偏重于互聯網、企業網、專用網、IP網以及接入網絡的開發、管理及應用平臺的建設和維護。因此，網絡工程專業的通信類課程應以基本概念、工作原理、關鍵技術的教學為重點，以滿足網絡類系列課程的教學要求為目標，而將復雜的電磁或信號處理等理論分析內容加以精簡。有所為，有所不為，以體現專業特色。

4) 課程實驗和課程設計的偏重點也不同。通常，通信工程專業將電子系統課程設計、DSP系統課程設計、通信原理課程設計以及通信工程綜合課程設計等作為重點的課程設計內容。而網絡工程專業關注的課程內容有組網工程課程設計、網絡協議或應用軟件開發課程設計、網絡管理課程設計、網絡攻防課程設計等[4]。這也說明了兩類專業的畢業生將來要走向的工作崗位有所不同。因此，網絡工程專業的實驗教學也應與課程教學一樣有所側重。

最后，通信工程專業發展歷史悠久，教學內容也相對集中、穩定和成熟(信息與通信工程為一級學科)。而網絡工程專業則是個新興且正在發展中的專業，涉及的知識面較廣，內容較多、較新，工程性也相對較強，不但涉及網絡設備或系統軟、硬件的開發，還涉及網絡系統的集成、運營、管理、測試、性能分析、安全等技術內容。因此，網絡工程專業如何設計好自己的通信類課程體系，既要重點突出，又要適應面廣，是一個非常值得探討的問題。

3通信類系列課程的設置建議

綜上所述，由于兩個專業的關注點不同，因此，在網絡工程專業的課程體系中開設有關通信方面的課程，應對準網絡工程專業的培養目標，以夠用和滿足網絡后續課程的學習和網絡系統的研發為原則，以理解并掌握基本的通信理論、概念和工作原理并熟悉現代各種通信網絡關鍵技術為要求，以通信類課程能否支撐網絡類課程的學習和工程實踐，打下堅實的基礎為衡量準則。

3.1通信類專業基礎課設置

在通信類專業基礎課方面，可開設信號分析與處理和數據通信原理兩門課程。其中信號分析與處理課程應涵蓋信號與系統的大部內容和數字信號處理的部分內容。其主要知識單元應包括信號分析與處理的基本概念，連續信號分析(時域、頻域、復頻域)，離散信號分析(時域、頻域、復頻域)，信號處理基礎，模擬和數字濾波器，信號分析與處理的MATLAB實現等內容。數據通信原理課程來源于通信工程專業的通信原理課程，主要簡化了模擬通信原理的有關概念和技術。其主要內容應涵蓋數據通信的基本概念(信號、噪聲、信道和性能指標等)，信源編碼，信道編碼，基帶傳輸，頻帶傳輸，同步等主要知識單元。另外，還可在這兩門課程中適當增加隨機信號分析與處理基礎方面的章節。教師可根據各高校特點及目標定位來設置兩門課程具體的教學知識點。

3.2通信類專業課設置

在通信類專業課方面，應使學生了解和掌握現代信息社會各種常見通信網絡(光纖通信網、數字程控交換網、寬帶IP網絡、微波和衛星通信網、移動通信網以及各種接入網等)的基本特點，協議，工作原理，關鍵技術以及組網和應用方面的內容。保證學生今后無論是進行核心網絡還是接入網絡、有線網路還是無線網絡、電信網絡還是IP網絡的規劃、設計、

運營和軟硬件開發，都能具備足夠的通信知識背景，并快速了解和熟悉工作環境和崗位要求。

說到具體內容，可開設現代通信網絡(可涵蓋數字程控交換網、光纖通信網、寬帶IP網絡、智能網、NGN網等)，無線通信與網絡(可涵蓋無線通信和無線信道方面的基本概念和理論、移動通信網、微波通信和衛星通信等)，接入網技術(可涵蓋以太接入、xDSL網、HFC網、各種無線接入網)等3門左右的課程。在教學過程中，可簡化一些理論性強、學生學習枯燥的內容(通信工程專業可能側重的內容)。如何確定專業必修課、選修課以及選定教材、內容和知識點，各高?？伸`活掌握，有條件的院校還可開設無線傳感器網、物聯網等新的通信技術課程。

4結語

網絡工程專業橫跨電子、通信以及計算機專業領域。雖然建設的時間不長，但發展很快。它與通信工程專業既有共同點也有明顯的區別，其通信類專業課程主要來源于通信工程專業的有關課程。如何根據網絡工程專業的培養目標來進行取舍，是一個值得探討的問題。本文在對網絡工程專業課程體系進行分類以及對網絡工程專業和通信工程專業特點進行比對的基礎上，給出了開設網絡工程專業通信類系列課程的想法和建議，有待于在今后的教學實踐中進一步豐富與完善。

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Establishment of Communication Serial Courses in Network Engineering

MAO Yu-gang, CAO Jie-nan, XU Ming

(Department of Network Engineering, School of Computer Science, National University of Defense Technology, Changsha 410073, China)

篇6

摘 要：文章探討網絡工程專業實踐教學環節的建設。以魯東大學的網絡工程專業為例，介紹初見成效的實踐教學內容體系、實踐教學的手段與形式、實踐教學過程的實驗室建設、師資隊伍建設等應解決的問題，最后對下一步工作作出規劃。

關鍵詞：網絡工程；實踐教學環節；創新能力

作者簡介：李阿麗，女，講師，研究方向為計算機網絡；鄒海林，男，教授，研究方向為圖像處理與模式識別。

當前的高等教育必須把加強學生能力培養放到首位，努力提高學生的就業競爭力。網絡工程專業培養的是社會上急需的網絡人才，更應著重培養學生對網絡技術的理解能力、設計能力、操作能力、應用能力和創新能力。只有這樣，才能適應社會需求，為我國的信息產業培養出合格的人才[1]。實踐教學環節對于培養學生的實踐和創新能力起著關鍵的作用。為了全面提高學生的實踐和創新能力，提高學生的就業能力，我院近幾年來在實踐教學環節上進行了深入研究改革，采取了一系列措施，取得了一定的成果。

1 網絡工程專業培養目標

魯東大學信息科學與工程學院從2004年起開設了網絡工程本科專業。我院將網絡工程本科專業的培養目標定義為“具有較為扎實的專業基礎知識，系統地掌握計算機網絡的基本理論和網絡工程的實用技術，具有較強創新意識和實踐能力的知識面較寬、綜合素質較高的適應區域經濟社會發展需要的高級應用型人才。畢業后可在科研、教育、企事業、技術和行政管理等部門從事計算機網絡工程方面的應用研究、技術開發和經營管理等工作”。我們培養的網絡工程專業的學生一方面要求具有計算機科學與技術學科的基本知識；另一方面具有網絡工程的實用技術，使我們的畢業生將來可以從事軟件開發、網絡系統的規劃設計、建設、管理和維護，為將來進一步深造打下堅實的基礎。我們以此培養目標為指導思想，充分重視實踐教學環節。在實踐教學中，既重視學生的計算機科學與技術學科的基本知識的傳授，又重視網絡工程的實用技術的專門深入講解。

2 網絡工程專業實踐教學內容體系

目前我院網絡工程專業實踐教學內容體系包括兩大部分。

1) 學科實踐技能。學科基礎實驗及綜合設計――幫助學生完成基本的學科實踐技能，所涉及到的課程有計算機科學導論、高級語言程序設計、電路與電子學、數據結構等。

2) 專業實踐技能。包括專業平臺實驗及課程設計――幫助學生完成專業實踐技能。所涉及到的課程有計算機組成原理、操作系統、計算機網絡、數據庫原理、高級計算機網絡、面向對象程序設計、畢業設計、專業實習等。

從課程形式上來看，可劃分為以下幾個系列。

1) 對大多數課程增加實驗課，目前已經開設實驗課的課程有計算機科學導論、高級語言程序設計、電路與電子學、數據結構、計算機組成原理、操作系統、計算機網絡、高級計算機網絡、TCP/IP協議分析、網絡安全、網絡操作系統、網絡數據庫、計算機組網、網絡編程。

2) 實驗內容注重學生創新能力的培養。以往一些課程設計的實驗內容主要是驗證性實驗，實驗的設計比較簡單，與實際工程有一定的差異，學生缺乏主動思考的空間，不利于學生分析和解決問題能力的培養，更奢談創新能力的培養。針對這一現象，我們增加了許多綜合性和設計性實驗，開出率達到90%以上，在一定程度上提高了學生獨立思考的能力。

3) 對部分課程增加課程設計。如計算機網絡和高級計算機網絡，課程設計的題目多樣化，有網絡工程配置方面的，有的側重于底層編程，有的側重應用編程，有的側重系統開發。

4) 增加培訓環節。培訓內容較課堂內容有較大的延伸，學生可以根據自己的興趣選擇參加培訓。

5) 加強實習環節。對于網絡工程專業的學生實踐能力的培養，僅僅靠計劃內的實驗、課程設計是不夠的，學生必須在課堂外花更多的時間進行編程能力和實踐能力的訓練。針對該專業，我們充分重視實習環節，通過學風建設和專業建設狠抓學生課堂外的實踐環節學習，采取一系列措施，保證實習環節的質量。

在課程與學時數上，以學科基礎建立學科基礎平臺課，以專業核心課和專業方向設立專業課，并輔以選修課作為專業課程的補充。在課程性質上，屬于核心或主流技術領域的教學內容，采用必修課；屬于新興技術領域的內容，采用選修課。

3 網絡工程專業實踐教學的手段與形式

實踐教學對學生能力的培養有重要作用，是整個教學工作的重要組成部分，是對理論教學的驗證、豐富和擴展。為此，經過網絡工程教研室長期的探討，我們采取了一系列保障措施，如改革實驗課授課方式，舉辦網絡工程師講座，開放實驗室，成立科技創新小組等，保證了實踐教學的順利進行。

1) 實驗課授課方式。

為了避免了以往學生數太多，老師指導不過來的現象發生，實驗授課采用小班授課制，老師對學生逐個指導，及時解決學生的問題。實驗授課過程中，由教師先進行講解，并進行演示。學生分組進行實驗，每個實驗臺指定組長，負責協調整個小組的實驗和指導。先前選派能力較強的學生擔任，并進行一定的指導，能夠承擔小組內同學部分問題的指導。

2) 舉辦網絡工程師講座。

我們舉辦了網絡工程師認證考試專題講座，給學生介紹華為認證和思科認證的考試內容、考試形式、就業前景，并在教學過程中把常用的一些模擬軟件環境也介紹給同學，并利用課余時間組織同學們自學，相互講解，共同學習，開放實驗室，給興趣小組相應的課題，讓他們相互協作完成。

3) 開放實驗室。

為了全面利用專業實驗室的條件，給學生提供提高實踐動手能力的機會，網絡工程專業實驗室向計算機學院的學生全天免費開放。實驗室配備專門的實驗指導老師，及時對學生實驗中出現的問題進行指導。學生在此可以完成實驗課上沒有完成的實驗任務，另外，實驗室還有課外的實驗任務，可以有選擇地自己去進行實驗，隨時向老師請教。教學相長，開放式實驗室不僅為學生們提供更多的實踐機會，讓學生更好的掌握和鞏固專業知識，提高其動手能力和創新實踐能力，同時也可充分發揮廣大教師的能動作用，和學生一同探究課題，解決實驗中的問題，增強教師的教學效能感。

4) 成立科技創新小組。

為了加強學生的實踐能力，活躍學習氣氛，我們采取自愿報名的方式，吸收學生到科技小組中來，并積極申報科技創新項目，幾年來，多名學生成功申報了校創新基金項目，從而獲取了資助資金。這些項目有系統開發方面的，也有網絡工程總體設計、配置等，在老師的指導下，學生成功地完成了項目，掌握了項目開發的一些方法，提高了綜合應用知識的能力，增加了實踐動手能力，為將來的就業和深造打下了堅實的基礎。

5) 課程設計和畢業實習全程指導。

課程設計期間，實驗室免費開放，老師全天指導，及時解決學生的問題。通過三年的專業學習，安排學生半年的實習周期，到企業中進一步增加自己的實踐動力能力。畢業實習由學院專門聯系對口的公司企業，為學生定制增強動手能力的項目，由專業教師全程帶隊指導，最后由公司企業出具實習成績合格或優秀的證明，實習成績記入學生的檔案。通過采取這一系列的措施，學生思想上足夠重視，行動積極，對學過的專業知識有了更充分的理解和掌握。

4 搞好網絡工程專業實踐教學應解決的幾個問題

4.1 實驗室建設

學科基礎課程可以同其他專業共同使用原有的實驗室，完成軟件應用和軟件設計類實驗。此外，還要建立適合教學科研需要的現代化的網絡工程專業實驗室。專業實驗室是保障專業實驗的重要條件。專業實驗室與傳統機房的區別在于專業實驗室面向專業課程，而傳統機房面向計算機基礎教學。專業網絡實驗室為傳授從網絡原理到網絡實際構建和應用的各類實驗而準備的實驗室。在專業實驗室中可以讓學生能清晰地接觸到網絡布局中的各個環節，學習各種網絡模塊構建的知識[2]。

1) 網絡工程實驗室。實驗室有8組H3C網絡設備，每組有路由器4臺、交換機4臺(2臺二層，二臺三層)，控制臺一個和PC機6臺，總共可同時容納48名同學做實驗。實驗室承擔著網絡工程專業和其他計算機專業的計算機網絡、數據通信網基礎、局域網組網與設計和網絡安全等主要的課程的實驗教學，并承擔著網絡工程師培訓、畢業設計、創新基金等。

2) IPv6協議分析實驗室。網絡協議仿真教學系統結合高校教育的實際情況，將網絡方面的理論知識通過軟件來實現，讓學生在實踐的過程中更深入地掌握網絡方面的基礎理論知識本實驗室主要完成IPv6的協議分析，該實驗室支持吉大中軟網絡協議仿真教學系統(IPv6 版)。本系統能夠使學生清楚理解和掌握網絡的內部結構和協議，通過編輯各種協議的數據包深入學習計算機網絡的內部原理，同時也可以很好地輔助網絡編程的調試。網絡協議仿真教學系統作為一門獨立的課程體系，以實驗為主，強調學生的主動性和設計能力，能夠拓寬學生的思路，達到真正的教學互動。

4.2 師資隊伍建設

我院重視對師資隊伍的培養，全面提高教師的授課能力，并采取了以下措施。

1) 配備科研能力強的教授擔任網絡工程專業教研室主任，全面負責網絡工程專業的培養方案的制訂，實踐教學改革，不遺漏任何一個值得注意的環節。

2) 采取課程組負責制，每門課程由專門的主講教師，負責課程的建設、實驗課程的指導。由主講教師負責編寫實驗指導書，親自指導學生實驗。

3) 對老師定期進行專業培訓，一方面派出專業老師到公司企業學習最新的知識，加強網絡工程方面的能力，再是請外面的專家到學院進行授課，全面提高教師的編程實踐能力。目前，我院有兩名老師拿到了華為公司NE和SE的證書。

4) 科研融入教學。在教研室主任的帶動下，定期開展科研活動，讓老師提高了自己的科研能力，將科研融入教學，讓學生能緊跟社會的發展。目前，網絡工程教研室在復雜網絡和網絡安全等研究方向取得了一定的成果，使各位老師提高了自己的科研能力，取得了良好的教學效果[3]。

5) 開展教研活動。網絡工程教研室定期開展教研活動，針對以下方面進行探討：實驗內容的更新、實驗室建設、培訓內容和安排、學生創新項目的申請、課程建設與教材建設等，力求找出目前存在的問題，提出新的改革措施和建議。

6) 注重對青年教師的培養。在學校和學院的幫助下，我們近兩年每年派出1～2名教師攻讀博士學位。

4.3 教學中的幾個問題

1) 注重課堂演示。實驗教學過程中為了便于學生理解，要注重實物操作和示范演示，教學過程中邊講邊練，講練結合，提高教學效果。

2) 實驗內容的開設要做到以下兩點：一是每個實驗是獨立的，在規定的每次實驗的時間內能基本做完；二是每個實驗之間又是連續的，每個實驗又對應于網絡工程實施的相應步驟，從而使所有的實驗又構成了一個系統的整體，便于學生對整體內容的把握[4]。

3) 嚴格實習考核，確保實習質量。實習考核采取實習報告、現場操作、理論考試、設計和答辯等多種形式全面檢查，由學校和企業聯合考核，不僅要考核學生的素質、能力和水平，而且要考核學生的工作業績。

5 取得的效果

實踐結果表明，該實施方案有利于促進該專業的實踐教學環節的實施，能夠達到提高教學質量，為社會培養高質量的網絡工程技術及網絡應用人才的目的。學生普遍反應通過一系列的實踐環節，增強了自己的動手能力。一部分同學在考取研究生后，以較強的動手能力，受到導師的青睞。

1) 實驗課內容充實，實物演示，激發了學生的學習興趣，實驗成績大大提高。

2) 從2004級以來，不少同學考取了CCNA和CCNP的思科認證證書，以及華為HCNE和HCSE的認證證書，部分同學考取了CCIE的認證證書，增加了就業機會。

3) 學生的實習成績優秀率高，受到實習單位的一致好評。

4) 實驗室開放，課程設計由老師全程指導，使得學生的課程設計和畢業設計水平高，答辯成績良好以上的比例增大。

5) 專業實驗室的建設提供了良好的實驗條件，既滿足了學生的實驗需求，又讓學生了解了最先進的網絡技術。

6 結語

總體來說，目前我們在網絡工程專業的實踐教學中已經取得了一定的成就，針對工科專業的特點，我們采取了一系列提高學生能力的措施，經過幾年的努力，學生的就業情況明顯好轉。將來我們要進一步提高我們的實踐教學能力，并已做出以下規劃。

1) 積極申辦思科或華為網絡學院，目前以學院的實驗條件申辦是完全可以的。網絡學院與高等院校在課程建設、師資培訓、職業認證等方面開展深入合作。參加網絡技術學院項目的學生能夠了解網絡行業中最新的知識、產品和技術，并學習如何利用其開發出富有創新性的應用，這將幫助推動眾多高等院校和職業學院的職業化教育，使學生在走出校門后可以更好地迎接職場中的機遇和挑戰。一方面可以讓老師獲得免費培訓的機會；另一方面學生參加相關的認證考試可以獲得優惠。

2) 加強校企合作，為學生爭取更多的到企業實習的機會。目前我們的實習基地主要是以鍛煉學生網絡應用編程能力為主，還應該爭取更多的網絡工程方面的實習基地。這些基地有我們校內沒有的資源優勢，可以讓學生參與網絡工程系統的規劃、設計和開發，從事相應的網絡維護、網絡管理和網絡應用，參與一些網絡施工，增強網絡工程方面的能力。

3) 進一步加強實驗室的建設。學校重視工科專業的發展和建設，即將為學院啟用新的教學實驗大樓，將來我們有更好的教學硬件設施。為了進行了進一步的實驗室規劃，打算構建網絡安全實驗室，IPv6綜合實驗室，網絡存儲實驗室，從而建立設備完善，功能全面的實驗室。

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Construction on Network Engineering Practical Training

LI Ali, ZOU Hailin

(School of Computer Science and Technology, Ludong University, Yantai 264025, China)

篇7

網絡工程建設中需要注意的問題進行了闡述，下面介紹局域網網絡工程的相關情況。和很多網絡工程項目一樣，局域網網絡工程由于網絡覆蓋有限，投資規模一般較小；工程建設周期較短。局域網網絡工程建設還涉及到網絡技術、電工技術、建筑設計、工程項且管理等多個方面的技術與知識。當前，局域網網絡工程建設中有如下幾方面問題需要重視：

1.1網絡技術綜合型人才儲備不足。目前網絡建設的人才主要來自兩個方面：一是高校和相關職業學校，這些人才往往欠缺實踐；二是各種培訓機構，主要是操作訓練為主的快速培訓，這些人才往往缺乏理論知識。而實踐與理論兼備的人才儲備不足。

1.2網絡工程建設工藝簡陋，設計與管理不能規范化，而且，由于局域網建設往往投資較少，投資方很少請第三方監理組織進行工程監督。

1.3工程缺乏可管理與維護性。造成這方面的原因是：一方面網絡工程資金規模有限，無法滿足設備、網絡需求的增長；另一方面在規劃過程中，往往對工程設備選擇與設備安裝的冗余設計不足，這些都造成了升級空間小、管理性較差的后果。

1.4網絡的兼容性與安全性較低。在兼容性上，不同品牌通訊設備間、傳輸介質與設備以及協議的兼容性，都會存在偏差；在安全性上，介質和設備的安全性不高，而且網絡信息安全的保障不夠。由此可見，局域網網絡工程建設存在著不少問題，下面將介紹如何進行有效的局域網網絡工程建設與管理。

2局域網網絡工程建設局域網

網絡工程建設一般來說分為五個階段，每個階段都有不同的任務，這點與軟件工程開發類似，但又有著不同的重點。

2.1需求分析：是網絡規劃的關鍵階段。需求分析應充分考慮今后的工程升級等內容，主要分析包括：用戶的數量、特征；用戶的通信要求；建筑物的通信環境；網絡的服務范圍；網絡設備的選型；服務器的類型及功能要求；設備兼容性；網絡采用的系統體系結構；網絡操作系統及通信協議；網絡流量特征與服務軟件；資源共享要求；網絡傳輸介質要求。總之，需求分析階段應做到前面分析，認真具體。

2.2施工階段。這一階段覆蓋從簽訂施工合同到竣工驗收前的整個過程。施工階段的主要任務是根據施工規范，依據施工設計與相關規定，進行工程的安裝、調試、集成、測試等，需要滿足設計指標。雖然需要依據方案進行，但是在實際工作中應保留一定靈活性，可能會對原設計進行局部調整，但設計調整必須由監理認可。

2.3驗收階段。工程驗收主要由驗收會負責，由主管部門組織通過資料審查、現場考察與相關質詢，從而對工程建設結果是否完成預期目標、是否達到驗收標準規范等進行判斷。在一些情況，還需要由第三方測試單位或者驗收小組的測試組提供相關的測試報告。

2.4維護階段。局域網網絡工程維護階段的任務是解決一些遺留問題，包括系統和設備的維護與維修等，并根據維護結果完善責任機制，其中設計不合理造成的損失應由設計單位承擔，由于工程承包方的設備或系統質量造成的問題，應由工程承包方限期解決，并且對用戶進行有關工程建設的系統提供咨詢。維護階段的意義還在于可以為下一階段的建設提供參考依據。

3局域網網絡工程管理控制良好的管理

控制工作對整個系統的建設有著不可替代的作用，局域網網絡工程管理控制本文主要從成本控制與質量控制兩方面考慮。

3.1成本控制。在局域網網絡工程建設過程中，需要持續分析實際成本與計劃成本之間的偏差，以及偏差產生的原因，還應該對發展趨勢進行預測，以便制定方案來減少與削除不利偏差。產生偏差的常見原因有：人工成本、工程耗材成本、硬件成本、施工管理成本等方面的偏差。對于網絡工程的成本控制工作來說，這是一個動態的過程，需要充分考慮施工環境，成本控制需要對用戶需求分析有充分把握，在把握市場的基礎上優化設計，促進對設備的有效控制，并且還可以充分利用現場的有利成本控制的條件，在保障工作順利完成的基礎上減少成本。

3.2質量控制。局域網網絡工程質量控制主要包括設備材料、網絡布線、器械安置等方面的質量控制。首先，進場的材料設備要合格，一些重要的電源與網絡通訊設備必須開箱檢查，在設備安裝時應保證足夠安裝與維護空間；其次，網絡布線應符合規范，各種管材、管道的安置與孔洞的位置都應該與設計文件一直，加工應符合規范，還應充分考慮防火防水等；此外，各種機柜、設備的安裝位置應該正確，并留有足夠的施工空間，結構應該清晰明了，便于維護。

4總結與展望

篇8

通過計算機全面信息化的應用，管理者能夠對一些關聯性不大的業務進行剝離，從而實現工程業務重組，企業能夠對挑戰有更靈活的應變能力，有利于企業的可持續發展。計算機網絡工程全面信息化系統是一種高效組織，這對企業高層的指揮也更為有效，意味著高層對企業的控制也更為有力和直接。企業內部全面信息化還有利于企業內部的資源優化和互補，能夠根據不同的市場需求快速重組跨部門的團隊，讓組織虛擬化得以實現。

借助以計算機網絡技術為基礎的工程項目信息化管理項目，經濟部門與技術部門之間能夠很自由地依據數字化的電子數據信息電腦網絡進行有效協調，以推進經濟指標和技術指標之間的協調，對項目的成本和進度優化進行綜合性優化。計算機工程項目的全面信息化管理系統能夠根據工程日報的子系統對某個具體項目進行有效及時地跟蹤，然后通過活動編碼、資源編碼和項目編碼對項目信息作管理、分組和篩選，并且為工程的核算和各類評估隊則做相應的表計，最終實現對項目的采購管理、人、力成本、質量的全方位控制。

二、計算機網絡工程全面信息化管理的困難和局限性

盡管無論是政府還是現代企業，都對工程項目的電子信息化管理非常重視，但是電子信息化管理的發展仍然有其困難之處和阻力。阻力和困難有以下幾個方面:

各行業的建設項目組織的地點都有很強的臨時性，有的地方通信條件不好，有的地方比較偏遠。要組織一個高效的工程項目全面信息化管理系統就需要以計算機網絡為基礎，以良好的計算機硬件和軟件設備作為支撐，但此時工程項目的運行條件不允許，這也是矛盾之一。比如一些項目就只能夠通過撥號上網來對項目信息化管理系統進行連接，因此在這種條件限制下，實現全面信息化管理就有一定難度了。

目前來說，對工程項目進行定量投資回報分析還存在一定的困難，因此基于工程項目全面信息化管理系統進行投資回報分析就存在局限性，說白了也就是數據統計不到位，分析技術的研究不透徹，技術的應用還不成熟，因此，很多管理層對網絡工程信息化管理系統的開發還看不到著實的利益，因此大多持觀望態度。很多公司處于司法安全考慮，多數公司都會對自己的商業機密、比如變更單、合同等涉及自身利益的文件進行保密，但電子文件不利于保密。因此，項目管理組織在實際操作上更偏向原來的保密性相對較強的信息管理模式，這也對電子信息化網絡工程管理系統的普及和應用有一定程度的阻力。

篇9

在整個無線網絡工程的建設過程中，對于無線網絡工程進行質量控制非常的重要。文章對無線網絡對于工程項目質量的要求進行了詳細的分析和研究，并以此作為理論依據，對如何控制網絡工程質量提出了一些意見和想法，希望可以幫助無線網絡工程項目質量控制更好地得到完善，促進無線網絡工程建設順利地進行。

關鍵詞：無線網絡；工程項目；質量控制

1無線網絡對于工程項目的質量要求

1.1無線網絡工程建設的具體特征

（1）無線網絡工程建設的獨特性。任何一個無線網絡工程建設根據地理環境的不同以及用戶特點的不同，都在其功能上以及使用上具備一些獨特的特點，為了符合當地用戶的需求，就要根據當地的具體情況以及相關條件來建立無線網絡工程項目，所以說，從這個方面來看，無線網絡工程項目建設是具備一定的獨特性的。

（2）無線網絡工程建設的變化性。由于無線網絡工程在建設的過程中，需要解決很多方面的問題，例如會涉及到當地各個位置信號強弱有無的測量以及各個位置不同時間段的信號質量，還有因為樓層、信號干擾等各種不同的因素對無線網絡造成的影響都需要去進行解決。這個過程比較長，從計劃到實施會有很多情況變化會發生，這些變化的發生都會或多或少地影響無線網絡工程項目的實施計劃，例如人員的離開和更換，材料價格的漲幅等等。所以說，無線網絡工程項目建設是具備變化性這個特征的。

（3）無線網絡工程建設的多樣性。因為無線網絡工程項目在設計上是需要多個方面來合力進行的，工程建設相關的器材以及測試工具等都非常的多樣化，這些方面都體現了無線網絡工程建設的多樣性的特征[1]。

（4）無線網絡工程建設的階段性。上文已經提到，無線網絡工程項目建設是需要花費比較長的時間來進行的，所以在無線網絡工程項目建設的過程中，不同階段的管理方式和質量要求也是不同的，所以說，無線網絡工程項目建設是具備一定的階段性的。

1.2無線網絡有哪些質量要求

關于無線網絡的質量要求問題方面，本文以3G無線網絡為例來進行闡述。首先，無論是速度上還是質量上以及功能上，3G無線網絡給用戶帶來的體驗都要優于2G無線網絡。但是相對的，3G無線網絡對于工程質量的要求也就變的更高。3G無線網絡對于用戶接入網絡的質量是非常重要的。想要保證用戶接入網絡的質量，就要保證各個基站的穩定運行[2]。另外一方面，由于3G無線網絡相對于2G來說增加了許多新的功能特點，所以在業務服務方面也就有著更高質量的需求；其次，我們都知道我們國家無線網絡是有著三大運營商的，移動、聯通、電信這三大運營商為了提升自身的用戶量都在盡力地提升各自無線網絡的速度和質量。因為用戶主要看重的還是各大運營商的無線網絡質量，無線網絡質量的提升也是增加用戶群的主要途徑；最后，在無線網絡工程項目建設的過程中，很多原因都會對無線網絡通信形成干擾，例如工程項目中使用的材料質量沒達到要求以及工程建設當中一些操作的細節不符合規范和要求，這些環節如果處理不當，就會對無線網絡實際運行帶來不利的影響[3]。

1.3如何衡量無線網絡信號質量

對于無線網絡信號的質量進行衡量在不同的時期是有不同的標準的，在無線網絡工程的建設期間，質量控制是否合理，無線網絡能否穩定運行，核心網的質量好壞，都是對于建設期間的無線網絡工程進行衡量的標準。而在無線網絡的運營期間，所進行衡量的標準就會有所不同，運營期間主要進行衡量的標準是用戶的使用滿意度反饋以及運營商自身對其的測試，擁有一個好的質量衡量標準，對于無線網絡的建設和發展都會帶來非常積極的影響[4]。

2如何控制無線網絡工程項目的質量

2.1在控制項目質量的過程中把人作為主體

對于無線網絡工程項目進行質量控制，無疑，人才是這個過程當中進行控制的主體和關鍵，想要保證無線網絡工程質量得到科學合理的控制，首先就要保證充足并且合理的工作人員配置，這樣才是保證無線網絡工程質量控制達標的基本前提。另外一方面，無線網絡工程項目的相關人員要根據工程地點當地的具體情況來制定具體的工程質量控制要求，使得無線網絡工程在質量控制的時候有章可循；其次，對于進行質量控制的相關設備和器材的質量也要進行嚴格的檢查和控制；再次，在進行無線網絡工程項目建設之前，要對當地的地理情況以及其他因素進行一個充分的考察，從而建立一個符合當地情況的建設計劃，保證無線網絡工程建設能夠順利的進行；最后，由于無線網絡工程項目建設所需要的時間較長，工程項目所需的材料價格也會不斷變化，工程相關的采購人員，必須時刻了解材料價格的變化，同時也要保證材料的質量能夠達標。針對上述的這些方面，在無線網絡工程質量控制過程中需要額外注意的是以下幾個方面：首先，要保證無線網絡工程項目的總負責人要具備足夠的經驗和技術，同時也要具備對下屬員工進行培訓和考察的能力，保證員工的技術水平達到要求；其次，在選擇設計公司和監理公司的時候要仔細的進行考察和選擇，要保證公司的能力和資質符合網絡工程項目的要求；最后，在無線網絡工程項目實施之前，要制定具體的相關合同，確定質量的具體要求，明確各個方面的職責[5]。

2.2提升網絡項目工程的相關監理力度

（1）要定期對網絡工程項目情況進行監督和檢測。對于無線網絡工程項目的質量控制，檢測是一項比較有效的手段和方法。用電腦通過特定的軟件對各個方面的參數進行測試可以比較全面地了解到網絡工程項目進展的情況。為了保證工程進展符合相關的質量要求，就要定期進行循環測試，保證參數達到標準。相關的監理工作人員要按照甲方所制定的計劃和質量要求來嚴格進行監督和檢測，通過科學合理的監督和檢測，來把一些可能出現的問題遏制在萌芽中，保證無線網絡工程項目質量達到預期的標準。

（2）保證監理工作人員的監督權限。想要工程監理人員發揮出應有的作用和效果，就必須給與工程監理人員必要的監督和管理權限。無線網絡工程建設過程中，相關的質量問題以及技術要求都必須經過監理負責人的檢查才能繼續進行。對于各個環節的工程質量要有審核的相關文件，由監理負責人進行再次審核通過。工程相關的支付環節也要由監理負責人進行認證。從細節上來保證對于質量的控制要求[6]。

3結語

無線網絡工程項目各方面要求嚴格，只有有效地把握好網絡網絡工程建設當中的每一個項目環節的工程質量，才能從根本上提升無線網絡工程的整體質量。因此，對于無線網絡項目工程進行質量控制就顯得尤為重要。本文對于無線網絡工程項目對于質量的要求以及控制質量的方式和方法都進行了分析和研究，希望可以幫助無線網絡工程項目提升質量控制的效果，降低控制成本，提高整個無線網絡工程建設質量。

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篇10

Abstract： This paper analyzes the current problems in network engineering teaching and carries out active teaching explorations in terms of organization of teaching content， strengthening experimental teaching and evaluation method innovation in teaching practice， in hope of providing reference for the network engineering course reform of normal universities.

關鍵詞： 網絡工程；教學改革；案例教學；實踐能力

Key words： network engineering；teaching reform；case-based teaching；ability in practice

中圖分類號：G642.0 文獻標識碼：A 文章編號：1006-4311（2013）26-0231-02

0 引言

隨著我國中學校園網的建設及信息技術相關課程的開設，中學越來越關注計算機信息技術人才的實踐經驗和動手能力。但由于信息溝通機制不健全、人才培養模式有待改進等原因，使得目前高等師范院校培養的人才仍無法有效滿足中學不斷變化的崗位需求，高師院校與用人單位存在的供需矛盾日益突顯。

1 網路工程課程簡介

網絡工程是一門知識高度綜合的課程，涉及到網絡硬件、通信原理、TCP/IP協議、程序設計、計算機體系機構、層出不窮的網絡應用系統等多方面知識，它的最大特點是理論和實踐結合緊密，要求學生在學習的過程中，要很好的將相關課程的理論知識應用到實踐當中，不斷的發現問題、解決問題從而積累經驗，實現知識到能力的轉變[1]。

2 高師院校網絡工程教學中存在的不足

①教學目標不明確。有些高師院校雖然根據網絡工程的課程教學大綱編寫了相應的實驗大綱和教材，但實驗內容上與中學的實際需求脫節嚴重。有的學校內容偏應用，比較簡單，都是驗證性實驗，要么偏理論，都是對原有計算機網絡理論的驗證。究其原因是缺乏對中學工作的了解，往往是根據本校實驗室的硬件設備條件和任課教師的知識背景來開展教學工作，缺乏整體長期的教學目標。②理論與實踐脫節。目前很多高師院校教授網絡工程的教師都是從學校直接到學校，理論知識很扎實，但實踐環節欠缺。教學課時安排不合理是導致網絡工程課程理論與實踐脫節的又一個重要因素。大多數高校理論課時和實驗課時的比例在3：1，學生缺乏實驗過程的鍛煉。③考核形式單一。當前有些高師院校網絡工程課程的考核方式還是采用筆試的方式進行，這種方式強調了理論知識的掌握，缺乏實踐環節和解決實際問題的能力培養[2]。從中學對新型實用人才的需求出發，開展網絡工程的教學改革研究，調整網絡工程的教學計劃，改變網絡工程的傳統考核方式，是當前網絡工程教學改革的重要任務。

3 構建培養實踐能力的教學體系

3.1 根據中學需求確立教學內容 目前，隨著中學信息技術課程的開設和校園網的建設，中學要求高師畢業生不僅能夠排除計算機的各類故障，同時熟悉校園網的整體架構，具備維護和管理能力。要培養學生的實踐和創新能力，對傳統的實驗項目進行篩選，對不能很好地鍛煉學生動手能力和訓練學生思維能力的實驗項目進行改造。例如，三層交換是路由功能和二層交換的技術集成，由于三層交換的線速通信能力，其已經成為中小型校園網的有效解決方案，我們設計了基于第三層交換的校園網設計和管理綜合實驗內容。我院的計算機網絡課程組對教學目標和內容進行修訂和近五年的實踐，對教學體系和實驗體系進行了針對性的改革，部分成果見表1。

3.2 根據學科特點改進實驗教學方法 通過教學實踐發現，網絡工程對學生的要求較高，難點在于本課程是網絡原理與實際工程相結合的課程，既要具備理論基礎，又要把理論靈活運用到實際工程當中，分析實際遇到的問題，指導整個實驗過程。20世紀初，哈佛大學創造了案例教學法[3]。案例教學就是在教師的指導下，將實際中真實的情景加以典型化處理，形成供學生思考分析和決斷的案例，運用多種方式啟發學生獨立思考，對案例提供的客觀事實和問題，運用所學的理論知識進行分析研究，提出自己的見解，做出判斷和決策，從而培養學生綜合能力的一種理論聯系實際的啟發式教學方法。在教學實踐當中，精心設計實際工程演生出的每一個案例，把教學重點內容和案例相結合。每個案例包括以下幾個方面：案例描述（實際問題及需求的描述）；案例實現（拓撲設計，設備選擇，功能實現）；案例評價（歸納總結）。學生拿到案例后，先要進行消化，然后查閱各種他認為必要的理論知識。這無形中加深了對知識的理解，而且是主動進行的。捕捉這些理論知識后，學生還要經過縝密地思考，提出解決問題的方案，這一步應視為能力上的升華。

3.3 根據實驗過程創新考核方式 考核方式是保證教學目標完成的重要環節，為更好的引導學生做好每個實驗，調動其主觀能動性，將對結果的考核改為對整個實驗過程的考核，針對每個綜合實驗，進行獨立考核。對于綜合實驗，進行分組，培養學生團結協作及與人溝通能力，根據學生意愿進行分組選題或者自選題，重點考察學生如何圍繞實驗目標來解決問題的思路而不是拘泥于實驗的結果，取消卷面考試，組織進行專項的實驗設計或應用模擬動手考試。經過近幾年的反復實踐及改進，這種新的考核方式加強了學生參與實踐的積極性，取到了較好的教學效果。

4 教學反思

提高網絡工程實驗室的設備利用率，對開放實驗室的具體措施進行實踐總結。目前網絡工程實驗設備主要面對“計算機科學與技術”，“軟件工程”等專業的學生，一年僅有240個小時的利用率，投入的100多萬的設備沒有發揮出足夠的效益，形成巨大的資源浪費，可以考慮在全校范圍內開展網絡工程實驗的選修課，作為全校選修課“計算機網絡”的實踐課程，既提高設備利用率，又培養了具備實踐能力的畢業生，增強學生的綜合素質。

5 結語

深入了解中小學對信息技術人才實際需求，結合計算機發展的形式，把新的網絡產品、新的技術、新思想應用到網絡工程教學實踐當中，進一步重視實驗教學在網絡工程中對學生能力的提升作用，讓理論指導實驗，實驗驗證理論。擴大學生的知識面，提高學生對網絡設計和分析的能力，使計算機專業的免費師范生能力在以后的工作中游刃有余。

參考文獻：

[1]吳振強.高師院校計算機網絡原理教學體系[J].計算機教育，2010（23）：134-138.